第一篇：《下雨啦》教學(xué)反思大全

《下雨啦》教學(xué)反思

本課努力地探索小學(xué)低年級(jí)藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐，將美術(shù)中的繪畫(huà)和音樂(lè)中的歌曲教學(xué)融入到美術(shù)課教學(xué)中，并通過(guò)可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)、動(dòng)聽(tīng)的歌曲，巧妙的對(duì)話來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話故事，使學(xué)生始終在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí)；老師成為學(xué)習(xí)的組織者，師生共同來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。在藝術(shù)課中，陶冶學(xué)生的情操，提高想象力，創(chuàng)造力，提高審美能力和審美意識(shí)。在以后的教學(xué)中，還是多學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，鉆研課程改革的內(nèi)容，讓學(xué)生都在輕松，愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。讓我們的課堂真正的動(dòng)起來(lái)。

第二篇：下雨啦教學(xué)設(shè)計(jì)

冀教版二年級(jí)下冊(cè)21課《下雨啦》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字。積累詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的“交頭接耳”、“歪歪斜斜”、“匯集”、“流淌”等詞語(yǔ)的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。過(guò)程與方法：

1、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩(shī)中的情景。感悟課文意境的美，體會(huì)小雨點(diǎn)和孩子們的快樂(lè)。

2、對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外小童謠，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂(lè)。

2、增進(jìn)孩子對(duì)閱讀的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)文字美、語(yǔ)言美。課前準(zhǔn)備：

1、圖畫(huà)、小動(dòng)物等圖片、小雨點(diǎn)的貼圖。

2、課外小童謠。教學(xué)過(guò)程：

一、情境激趣，導(dǎo)入新課

1、圖畫(huà)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)幾位你們喜歡的朋友。你們看，他們是誰(shuí)？（將小螞蟻、小魚(yú)、小燕子的圖片粘貼到圖畫(huà)中。）引出課文中的小動(dòng)物。

2、出示烏云的圖片，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊——要下雨了。

師：小燕子在空中飛舞，小魚(yú)在水中自由自在地游來(lái)游去，小螞蟻們?cè)诓莸厣献銎鹆擞螒?，正?dāng)大家玩得高興的時(shí)候，又來(lái)了兩位新朋友。你們瞧。（粘貼烏云的圖片）

師：烏云來(lái)了，天陰了，云低了，太陽(yáng)躲起來(lái)了。這是怎么回事啊？（板書(shū)：要下雨啦）

二、根據(jù)情境，想象感知

1、科學(xué)小知識(shí)：師：同學(xué)們，你們知道嗎，這些天氣朋友和小動(dòng)物都是雨姐姐的信使，它們會(huì)告訴我們：要下雨啦，要下雨啦！那么你們知道小動(dòng)物們會(huì)怎樣給我們報(bào)信嗎? 請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文1、2段在文中尋找答案。匯報(bào)交流： 生：天氣—陰了、悶熱，烏云—滿天，太陽(yáng)—被烏云遮住，燕子—低飛，小魚(yú)—吐水泡，螞蟻—搬家?? ２、范讀課文第一、二自然段。

３、師：你可以把自己想象成這些小動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)一下。（生起立，邊做動(dòng)作邊讀課文）４、重點(diǎn)詞語(yǔ)講解——交頭接耳。

（根據(jù)動(dòng)作講解“交頭接耳”的意思。）師：剛才老師看到有的同學(xué)做了這樣一個(gè)動(dòng)作（交頭接耳），聯(lián)系上下文想一想交頭接耳是什么意思？ 生：頭挨著頭，耳朵貼著耳朵很親密的說(shuō)話。師：誰(shuí)能用“交頭接耳”說(shuō)一句話？ 師：小螞蟻交頭接耳，他們?cè)谡f(shuō)什么呢？

5、體會(huì)小螞蟻焦急的心情，帶著自己的感受讀出螞蟻說(shuō)話時(shí)匆忙的語(yǔ)氣

師：要下雨了，如果雨下得太大會(huì)把小螞蟻的家淹沒(méi)的，那么，小螞蟻們的心情會(huì)怎樣呢？如果你是小螞蟻，你會(huì)怎么召喚伙伴們呢？（點(diǎn)名讀，也可以齊讀）

三、自由朗讀，整體感悟

師：淘氣的風(fēng)娃娃對(duì)著云兒使勁地吹，不一會(huì)兒，滴答、滴答??下雨啦?。薄⒆杂勺x課文，想象下雨的情景。

師：下雨時(shí)會(huì)是什么樣的情景呢？同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己找找吧！大聲自由地讀出來(lái)，注意邊讀邊想像。２、（教師激趣，與小雨點(diǎn)一起變魔術(shù)）學(xué)生帶著問(wèn)題跟隨教師朗讀第三、四自然段。

師：小雨點(diǎn)就像神奇的魔術(shù)師，落到哪里，哪里就發(fā)生了變化。同學(xué)們，你們想不想和小雨點(diǎn)一起變魔術(shù)呢？我們一起去看看小雨點(diǎn)的神奇吧！A師：你看到了什么？用課文中的話回答。生：（地上，池塘里，歪歪斜斜??）

（根據(jù)學(xué)生回答，畫(huà)圖，并講解“歪歪斜斜”的意思）（板圖：歪歪斜斜連成線）

生：小雨點(diǎn)掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。池水怎么笑起朵朵的花呀？你覺(jué)得小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪兒？想象一下他又會(huì)做什么？（生展開(kāi)想象說(shuō)話）B師：在雨中，你聽(tīng)到什么聲音了嗎？

生：我聽(tīng)到了滴答滴答的聲音。生：我聽(tīng)到了雨點(diǎn)落在面上敲小鼓的聲音。C師：小雨點(diǎn)越下越歡，你聽(tīng)：嘩啦嘩啦，小雨點(diǎn)越下越大了。

師：前幾天就下了一場(chǎng)雨，你有沒(méi)有在路上看到小雨點(diǎn)匯集成小溪呢？是什么樣的？ 師：你能把“匯集”換一個(gè)詞嗎？生：聚集。師：“流淌”是什么意思？生：流著，滾動(dòng)。師：師生引讀：小雨點(diǎn)洗凈了（石階），洗干凈了（操場(chǎng)），那一條條的柏油馬路，（變得溜光發(fā)亮）。

師：一切都被小雨點(diǎn)沖洗干凈了，這樣的環(huán)境真美呀！這樣的文章更美！作者運(yùn)用了哪些修辭方法把文章寫(xiě)美的？生：作者運(yùn)用了擬人和比喻。

師：分別在3、4段找一找，讀一讀。男同學(xué)找比喻句讀給大家聽(tīng)，女同學(xué)找擬人句讀給大家聽(tīng)。注意要讀出感情。比一比哪個(gè)小組找的全面，讀得好。

師：我們現(xiàn)在就是快樂(lè)的小雨點(diǎn)，咱們一起快樂(lè)地讀一讀吧！

四、聯(lián)系生活，擴(kuò)展想象

１、引出雨中快樂(lè)的我們，師生齊讀第五自然段。

師：下雨了，小動(dòng)物們都急匆匆地趕回家，可是我們呢？我們怕不怕？ 生：不怕。

師：來(lái)，咱們一起看看雨中的我們吧。（師生齊讀第五段）

２、邊讀邊想象，感受課文里雨中孩子的快樂(lè)。

師范讀5段，學(xué)生閉眼想像：雨中的孩子快樂(lè)嗎？你從哪里感覺(jué)出來(lái)的？ 生：光著腳丫，追著雨花跑。生：像一群小鴨。３、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)在雨中會(huì)發(fā)生什么快樂(lè)的事。

師：雨使我們的世界煥然一新，連空氣都變得清新起來(lái)了呢。你喜歡雨嗎？你有過(guò)在雨中快樂(lè)的事嗎？（生自由回答）

４、總結(jié)發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話練習(xí)。

師：把你的快樂(lè)和小組同學(xué)交流一下，大家集思廣益，最后派一名代表用“有的??有的??有的”說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)得好的就可以得到小雨點(diǎn)送出的禮物。

小組同學(xué)集思廣益，練習(xí)用“有的??有的??有的??”說(shuō)話。（發(fā)禮物，為閱讀積累做好鋪墊。）

五、閱讀實(shí)踐，課外拓展

1、和小雨點(diǎn)做朋友，讀小雨點(diǎn)的詩(shī)。

師：小雨點(diǎn)送出的禮物可真漂亮，里面到底裝了什么呢？讓我們打開(kāi)看一看吧！師：我們一起來(lái)分享一下小雨點(diǎn)的禮物好不好？生讀小雨點(diǎn)的詩(shī)。

師：希望同學(xué)們課下能多收集一些描寫(xiě)雨的小詩(shī)或好詞好句，在其中尋找大自然的美好和神奇。

六、師小結(jié)，快樂(lè)地結(jié)束本課師：雨，滋潤(rùn)大地，播種希望，她給自然界帶來(lái)生機(jī)和活力，給孩子們帶來(lái)笑聲，此時(shí)此刻你最想做什么呢？拿起書(shū)，能背的可以背誦，帶著動(dòng)作讀課文。師：大自然是多姿多彩的，我們的生活也是多姿多彩的，只要你擁有一雙能發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一切都將是美好的。板書(shū)設(shè)計(jì)： 21 下雨啦

天氣圖片 快樂(lè)的小雨點(diǎn)

美麗的小雨點(diǎn)

小動(dòng)物圖片

交頭接耳

快樂(lè)的孩子

印象中，那場(chǎng)春雨總是在那一個(gè)初春的夜晚，好象要給人們帶來(lái)意外驚喜似的柔柔地飄落了；又仿佛生怕打攪了人間的甜夢(mèng)，于是她是那樣靜悄悄、如細(xì)絲般把干渴的大地山川撫摩一遍，濕潤(rùn)了每一個(gè)角落。

春夜喜雨

【唐】杜甫 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。



剛剛過(guò)了驚蟄,遠(yuǎn)方就飄來(lái)陣陣春雨,不由人感到清新、舒適。隨著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的片片珠翠,遠(yuǎn)山...你會(huì)覺(jué)得惟有用全部的柔情去擁抱它,才不會(huì)辜負(fù)這雨、這山、這樹(shù)和人…… 人們常說(shuō):“春雨貴如油。”

第三篇：《下雨啦》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《下雨啦》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“忙著”、“忙” 2.練習(xí)說(shuō)話。

3.2.技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后三段課文。4.情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛，魚(yú)游出水面，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是學(xué)會(huì)本課生字詞，理解課文內(nèi)容，掌握自然知識(shí)。難點(diǎn)是了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

課前準(zhǔn)備：

1.詞句條及活動(dòng)的小白兔圖。2.小白兔、燕子、魚(yú)、螞蟻的頭飾。教學(xué)要點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，知道下雨前會(huì)出現(xiàn)“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”這三種現(xiàn)象，并初步了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題析題

（一）談話、板書(shū)課題。

（二）區(qū)別“下雨了”與“要下雨了”。

二、小聲自讀課文

要求學(xué)生邊讀邊注意三點(diǎn)：

（一）看清課文中加拼音的字，讀準(zhǔn)讀音。

（二）想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？

（三）看看課文是分幾個(gè)自然段寫(xiě)的？

三、檢查提問(wèn)

（一）指名分自然段朗讀課文。

（二）課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？

（板書(shū)：燕子、魚(yú)、螞蟻）

（三）課文是分幾個(gè)自然段寫(xiě)的？在書(shū)上標(biāo)出來(lái)。

四、講讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.指名讀第一段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想這段有幾句話？每句話說(shuō)了什么？

（師板繪山坡、樹(shù)、草等）

2.提問(wèn)：（1）這段有幾句話？讀了第一句你知道了什么？小白兔是怎樣割草的？（用活動(dòng)圖演示小白兔彎腰的動(dòng)作。）（2）這時(shí)小白兔感到天氣怎么樣？“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到怎樣呢？（師生共同通過(guò)兩次不同的呼吸來(lái)體驗(yàn)。）（3）于是，小白兔便怎么樣？（用活動(dòng)圖演示小白兔直起身子的動(dòng)作。）（4）在小白兔剛才的動(dòng)作中，有兩個(gè)是正好相反的；你看出來(lái)了嗎？在書(shū)上用“——”劃出來(lái)。

（二）學(xué)習(xí)二、三自然段。

1.當(dāng)小白兔直起身子時(shí)，看到了什么？（師板繪小燕子圖）

2.燕子和平時(shí)一樣不一樣？從哪兒看出飛得低？（板書(shū)：飛得很低。）

3.小白兔是怎樣問(wèn)燕子的？（指名讀、齊讀）

4.燕子是怎樣說(shuō)的？（引讀第三段）

5.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小燕子，邊飛邊說(shuō)？（指名表演）其他同學(xué)注意看燕子的話一共有幾句。

6.燕子的話有幾句？誰(shuí)來(lái)讀讀第二句和第三句？（指名讀）

7.“空氣很潮濕”說(shuō)明空氣中什么多了？什么時(shí)候空氣就很潮濕呢？

8.“正忙著”的“正”是什么意思？“忙著”又是什么意思？

9.小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎？

10.燕子說(shuō)“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)燕子的思考過(guò)程。）

11.男女生分角色讀小白兔和燕子的對(duì)話。

（三）學(xué)習(xí)四、五、六段

1.指名讀四、五、六段。

2.聽(tīng)了燕子的話，小白兔是怎么想的？（引讀。出示句子：是要下雨了嗎？）

這句話用了什么符號(hào)？說(shuō)明小白兔對(duì)燕子的話是相信還是不相信？

3.這時(shí)候他又看到了誰(shuí)？只有兩條小魚(yú)嗎？小魚(yú)怎么樣了？（板書(shū)：游到水面）

4.小白兔是怎么問(wèn)的？（引讀）“有空”是什么意思？

5.小魚(yú)是怎么說(shuō)的？（引讀）“透透氣”又是什么意思？

6.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游到水面的原因？

師歸納：平時(shí)小魚(yú)在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來(lái)，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚(yú)在水里覺(jué)得很悶，所以就游到水面上來(lái)透透氣。

7.指名兩位學(xué)生分角色讀小白兔和小魚(yú)的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小魚(yú)對(duì)小白兔的關(guān)心。

（四）學(xué)習(xí)第七段。

1.學(xué)生輕聲讀第七段。

2.小白兔聽(tīng)了小魚(yú)的話相信要下雨了嗎？你怎么知道的？（出示“連忙”）“連忙”是什么意思？小白兔趕快干什么？什么是挎？（師表演挎籃子）

3.小白兔在回家的路上看見(jiàn)了誰(shuí)？是多少螞蟻？他們?cè)诟墒裁?？（板?shū)：往高處搬家）為什么要往高處搬家？

4.指名學(xué)生讀第七段，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？

5.指導(dǎo)讀“是要下雨了?！保ㄖ该x、齊讀）

（五）學(xué)習(xí)八、九自然段

1.聽(tīng)了螞蟻的話，小白兔是怎么做的？（出示：加快步子）他一邊跑還一邊喊什么？（引讀）

2.正在這時(shí)候，一陣?yán)茁?，嘩嘩嘩，雨就下起來(lái)了。（師畫(huà)雨點(diǎn)）這雨下得怎么樣？

3.指導(dǎo)朗讀第九段（齊讀）

五、總結(jié)課文

學(xué)了這課，你知道要下雨了會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學(xué)生用自己的話回答）

除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時(shí)不一樣的現(xiàn)象。你

還知道哪些？（讓學(xué)生談）希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問(wèn)別人，還可以從書(shū)中尋找答案，這樣你們就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，就會(huì)越來(lái)越聰明。

六、重點(diǎn)指導(dǎo)部分生字的字形。

七、分角色朗讀全文

（請(qǐng)四名同學(xué)分別當(dāng)課文里的四種小動(dòng)物，并戴上頭飾，其他同學(xué)讀旁白）。

第四篇：《下雨啦》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《下雨啦》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。過(guò)程與方法： 小組討論

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂(lè)。

2.增進(jìn)孩子對(duì)閱讀的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)文字美、語(yǔ)言美。課前重難點(diǎn)：

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2.培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、課前搜集資料、課件、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、交流資料，引入新課

1.師：“同學(xué)們，你們喜歡下雨嗎？你知道下雨前什么小動(dòng)物會(huì)來(lái)給我們報(bào)信嗎？天空會(huì)變得怎樣呀？”（學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的資料回答）

2.師：“同學(xué)們知道的可真多呀！你們看！”（出示課件1、2自然段）3.師：“原來(lái)要下雨了！”（板書(shū)題目）

二、初讀課文，整體感知

1.師：“你知道下雨后都發(fā)生了什么動(dòng)人的事嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀課文。不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決一下吧！”

2.指名讀課文，小組內(nèi)讀課文。（發(fā)揮學(xué)生的評(píng)價(jià)方式）3.教師檢查認(rèn)字情況。（1）出示詞語(yǔ)卡片。

螞蟻、搬家、喝醉 歪歪斜斜、匯集、流淌、石階、柏油、溜光、涼鞋

（2）指名讀詞語(yǔ)、小組內(nèi)讀詞語(yǔ)、開(kāi)火車讀。

（3）全班共同解決不明白的詞語(yǔ)。（在理解詞語(yǔ)的時(shí)候可以做動(dòng)作、可以根據(jù)課文內(nèi)容理解等）

4.師：“看來(lái)，同學(xué)們的想象力真夠豐富的！你你知道課文中誰(shuí)最快樂(lè)嗎？”

三、細(xì)讀課文，讀中感悟

1.問(wèn)：“你覺(jué)得誰(shuí)最快樂(lè)？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)吧！其他同學(xué)可要認(rèn)真聽(tīng)和補(bǔ)充呀！”（小組內(nèi)開(kāi)始交流）

2.集體交流。

3.在學(xué)生的回答中，教師和學(xué)生可以隨機(jī)問(wèn)： ? 小雨點(diǎn)落在地上，為什么像敲小鼓？ ? 落在池塘為什么池水笑起朵朵花？

? 你能想象出小雨點(diǎn)歪歪斜斜、喝醉和跳舞的樣子嗎？ ? 小雨點(diǎn)為什么匯集成了小溪？什么發(fā)生了變化？ ? 你能用有的??有的??有的說(shuō)一句話嗎？ ? 你能想象出孩子們?cè)谟曛械目鞓?lè)情景嗎？ 4.指名分自然段朗讀課文。5.配樂(lè)朗讀。

6.請(qǐng)會(huì)背誦的同學(xué)跟著音樂(lè)背一背。

四、聯(lián)系生活，拓展想象

1.師：“孩子們，老師從你們的臉上可以看出你們很高興！是不是因?yàn)閷W(xué)了這篇課文呀？其實(shí)，你們的生活也是很豐富的。請(qǐng)你們回想一下，你在雨中看到過(guò)什么動(dòng)人的情景嗎？或者你有過(guò)在雨中快樂(lè)的事嗎？”

2.小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。3.學(xué)生自由回答。

五、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.再認(rèn)生字

上節(jié)課我們感悟了課文中的快樂(lè)，從中我們還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，現(xiàn)在他們來(lái)了，你們想見(jiàn)見(jiàn)它們嗎？

2.出示要寫(xiě)的字。（學(xué)生認(rèn)讀生字。

小組內(nèi)談?wù)勗鯓佑涀∵@幾個(gè)字。并試著用這幾個(gè)字組詞。）3.指導(dǎo)難寫(xiě)字

第五篇：音樂(lè)教案-下雨啦-教學(xué)教案

活動(dòng)名稱:下雨啦 活動(dòng)目活標(biāo)：

1、初步感知復(fù)合節(jié)奏，并能用兩種不同節(jié)奏進(jìn)行合唱。

2、培養(yǎng)幼兒自信、積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)通過(guò)合作成功帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體輔助課件、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、磁帶、錄音機(jī)、場(chǎng)地準(zhǔn)備（兩個(gè)小舞臺(tái)）、即興鋼琴伴奏 活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分： 師：今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常美麗的音樂(lè)城，讓我們乘上飛船出發(fā)吧。律動(dòng)：乘飛船

二、基本部分： 看，我們到了什么地方了？（音樂(lè)城）突然發(fā)生了什么事？（操作多媒體課件：音樂(lè)城下雨了）發(fā)聲練習(xí)：下雨啦。讓我們一起把這個(gè)消息告訴小鳥(niǎo)、大樹(shù)、小魚(yú)、花朵、遠(yuǎn)處的高山。練習(xí)歌詞、旋律如下： 5 5 |3 — | 下 雨了（評(píng)：把歌曲的第一句：“下雨了”作為練習(xí)內(nèi)容，通過(guò)各種方式讓孩子們進(jìn)行練習(xí)，一方面幫助他們打開(kāi)了聲帶，因?yàn)樵诟嬖V別人的時(shí)候，一定要讓自己的聲音傳得很遠(yuǎn)，別人才能聽(tīng)見(jiàn)，這就加強(qiáng)了孩子聲音穿透力度的練習(xí)；其次，為最后的歌曲演唱做了鋪墊，同時(shí)，又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孩子們?cè)谟曛泻妥匀唤绺鞣N生物對(duì)話的優(yōu)美意境，促進(jìn)了幼兒想象力和審美情趣的發(fā)展。）

（二）節(jié)奏練習(xí)

1、你看見(jiàn)過(guò)的大雨是什么樣子的？（從速度、節(jié)奏快慢、聲音強(qiáng)弱幾方面來(lái)啟發(fā)幼兒）

2、下大雨時(shí)會(huì)發(fā)出哪些聲音呢？

3、讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)城的大雨會(huì)發(fā)出怎樣美妙的聲音？（操作多媒體課件，出現(xiàn)大雨的節(jié)奏譜和示范演唱聲音。）大雨的節(jié)奏： 5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答 |滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答|

4、大雨是怎么唱的？要求幼兒跳躍、大聲地演唱出大雨的節(jié)奏型，同時(shí)用即興的身體動(dòng)作變化來(lái)加深幼兒對(duì)節(jié)奏型的理解。如：大雨下到肩膀上了、大雨下到膝蓋上了，大雨還會(huì)下到什么地方？（請(qǐng)幼兒創(chuàng)編）要求幼兒一邊唱，一邊用動(dòng)作表示出來(lái)。

5、看看，音樂(lè)城的雨點(diǎn)發(fā)生了什么變化？（下小雨了）

6、和剛才的大雨相比，有什么不一樣？小雨又會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？

7、音樂(lè)城的小雨又會(huì)怎么唱歌？（演示多媒體課件）小雨的節(jié)奏 5 3 | 3 1 |5 3 | 3 1 | 滴 答 | 滴 答|滴 答 | 滴 答| 請(qǐng)幼兒學(xué)唱，要求幼兒能唱出小雨的節(jié)奏慢、聲音弱的特點(diǎn)，同時(shí)用身體動(dòng)作幫助感知節(jié)奏型。

8、游戲：復(fù)習(xí)、鞏固大、小雨的節(jié)奏。師：大雨落到??，小雨落到??，（交錯(cuò)進(jìn)行，邊進(jìn)行身體動(dòng)作邊演唱不同的節(jié)奏型，以加強(qiáng)幼兒對(duì)這兩個(gè)節(jié)奏型的感知和熟練程度。）

9、復(fù)合節(jié)奏練習(xí)5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答 |滴滴滴 答答 | 滴滴滴 答答| 5 3 | 3 1 | 5 3 | 3 1 |滴 答

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滴

答

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滴

答

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滴 答 |（評(píng)：是合作演唱的鋪墊。把這一部分練習(xí)節(jié)奏的環(huán)節(jié)作為了重點(diǎn)練習(xí)內(nèi)容，特別是游戲的環(huán)節(jié)，更能起到幫助幼兒熟練掌握、區(qū)分兩個(gè)不同節(jié)奏的作用。通過(guò)這樣練習(xí)，孩子們就把兩個(gè)不同節(jié)奏輕松的掌握了，即使是后來(lái)交換角色，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)也能輕松應(yīng)對(duì)。此環(huán)節(jié)采用了達(dá)爾克洛茲教育方法：即體態(tài)律動(dòng)學(xué)，通過(guò)孩子即興的身體動(dòng)作變化，來(lái)幫助幼兒達(dá)到感受、理解不同節(jié)奏的要求。另外，鋼琴的即興伴奏也為幼兒感知、形成不同節(jié)奏的概念起到了很好的暗示、引導(dǎo)作用。）

（三）復(fù)合演唱 游戲：開(kāi)城門。

1、演示多媒體課件：音樂(lè)城的三座城門，要求幼兒用音樂(lè)打開(kāi)他，如果能打開(kāi)城門的話，還能得到一件獎(jiǎng)品（電腦內(nèi)虛擬的）大雨的歌 旋律如下：2/4 d調(diào) 5 5 | 3 — |5 5 5 3 3 | 3 3 3 1 1 | 5 5 5 3 3 | 下 雨 啦 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答 滴滴滴 答 答 3 3 3 1 1 | 3 1 0|| 滴滴滴 答 答 滴 答 強(qiáng)調(diào)最后一句：“滴答”的演唱要干脆，因?yàn)檫@時(shí)候雨停了。

2、請(qǐng)幼兒用這首歌曲來(lái)打開(kāi)音樂(lè)城的第一扇城門。小雨的歌 旋律如下：2/4 d調(diào) 5 5 | 3 — | 5 3 | 3 1 | 5 3 | 3 1 | 3 1 0 ||下 雨 啦 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 滴答

3、用這首歌曲打開(kāi)音樂(lè)城的第二扇城門。

4、用復(fù)合演唱法，打開(kāi)第三扇城門。（1）請(qǐng)幼兒自由選擇角色，扮演大雨、小雨進(jìn)行復(fù)合演唱。（2）逐步提高要求，以提高幼兒的表演水平。向客人老師匯報(bào)表演。（評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)使本次活動(dòng)達(dá)到了高潮，孩子們的表演能力、自信心以及合作成功的愉悅感都得到充分的展示和體驗(yàn)。通過(guò)打開(kāi)城門，獲得獎(jiǎng)品以及在舞臺(tái)上表演的方式來(lái)進(jìn)一步激發(fā)幼兒的表演積極性，隨著獎(jiǎng)品數(shù)量的增加,孩子們的自信心以及合作意識(shí)也將在活動(dòng)中逐漸增強(qiáng)。）

三、結(jié)束部分： 舞蹈：快樂(lè)舞 活動(dòng)延伸：

1、區(qū)域活動(dòng)角內(nèi)放置一些復(fù)合型節(jié)奏的圖卡和成品復(fù)合演唱歌曲，讓幼兒探索、欣賞。

2、提醒幼兒注意身體保健，不能淋雨。（評(píng)：在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師堅(jiān)持從孩子的本體需要出發(fā)，充分發(fā)揮他們的主體意識(shí)，讓他們自由選擇扮演的角色，并尊重他們的選擇?；顒?dòng)內(nèi)容安排由淺到深、由易到難，由具體到抽象。讓每個(gè)孩子都獲得了成功的體驗(yàn)。