第一篇：淺談我的班主任工作

淺談我的班主任工作

武江區(qū)紅星小學李福成

從1992年出道做教師至今已有20個年頭，做班主任工作也十多年。記得剛出來工作時校長曾對我說過：做老師就要做班主任，不然學不到東西，在學生面前也沒有威信。當時覺得有道理，你看看學生，非班主任老師說的話他們不一定聽，而班主任說的話學生大都會聽。十多年的班主任工作讓我體會到了這句話蘊含的道理。當班主任很辛苦，要做好更是辛苦。要做好班主任工作，除了辛勤，講究方法也很重要。不然辛苦是辛苦了，氣也受了，效果卻不明顯，劃不來。我的感覺是這樣：一抓學生，二看家長。

一、多了解、談心，多鼓勵、信任，要“會”愛學生 1.充分了解學生，不厭其煩找學生談心

記得以前我的班主任工作，一接班級，首先大刀闊斧整頓班風。什么都不了解，只要學生出現(xiàn)一丁點違紀現(xiàn)象就嚴懲不貸，諸如大聲呵斥，讓學生掃地，讓學生站一站，寫檢討等等，大有當年日本鬼子用三光政策嚇到中國人的氣勢。結果總是事與愿違，事倍功半。后來我發(fā)現(xiàn)不能這樣。每一個學生是怎樣的性格？脾氣如何？家庭情況如何？以前在班上表現(xiàn)如何？整個班風如何？等等這些問題要先摸清才能對癥下藥。

例如2008年接手的班級，起初的學生黃俊銘和凌鑫洋兩個搗蛋鬼，開始我也拿他們沒辦法。經(jīng)常動不動就對他們大批特批，可沒有一點效果。批評多了，這幾個家伙也習以為常。只要老師一轉(zhuǎn)身寫黑板他們就敢過位置動手動腳，連我這個班主任上課都敢這樣，別的老師上課就更不用說了。一個月后我對他們有了更多的了解，原來他們吃軟不吃硬，而且要哄一哄。針對這樣的情況，我的策略是一個一個地找來談話，在沒有別的老師在場的地方談。我很平和地對黃俊銘說：“據(jù)我了解，你以前曾經(jīng)打破過同學的頭，有這回事嗎？同學們對你印象很不好，都不想和你玩。你還做過很多違反紀律的事，這些過去的事，老師不去追究了，老師覺得你是個心地善良的學生，希望你今后不再違反紀律，給同學們一個好印象，同學們才會和你做好朋友。老師在班上說說，讓大家一起幫助你。只要你進步一點，老師都在班上表揚你，行不行？”對凌鑫洋說：“你剛剛轉(zhuǎn)學來我們學校就經(jīng)常違反紀律，難道你不想在同學們面前樹立一個好學生的形象嗎？我從你家長那里了解到你的過去，做得怎樣老師就不說了，你自己更清楚。如果你到我們班也像過去那樣，那就太不爭氣了。佛爭一炷香，人爭一口氣。你不想進步嗎？如果你進步了，老師不僅在全班表揚你，還要告訴你父母，期末老師還要獎勵你?！苯?jīng)過多次談心，這兩個頭號人物真的進步了，每一次進步我都在班上表揚，每一次表揚，同學們都報以掌聲肯定。在六年級最令畢業(yè)班老師頭疼的一年里，他們都沒有什么大的違紀現(xiàn)象，還得到門衛(wèi)的好評，說我班的學生掃地最干凈，最聽她的話。2.鼓勵中給予充分的信任

談到對學生的鼓勵，每一個班主任都做過，但給予學生充分的信任就未必了。上文提到的談心，我的談心內(nèi)容中不乏鼓勵，也帶有信任的成分。要充分信任，還要有行動上的表示。比如上課，要預設一下信任情景，就是打預防針。課前，我說：“昨天黃俊銘同學表示過，上課再也不會過位和同學打鬧了。老師和同學們相信，從這節(jié)課開始，他再也不會了，我們掌聲鼓勵?！薄傲桷窝笸瑢W也表態(tài)說不會再犯了，大家掌聲鼓勵?！庇羞@樣的做法，這兩個學生不會再犯往日的錯誤。他們都是父母養(yǎng)的，都是肉做的，都有羞恥感。如果往后偶有出現(xiàn)，老師和同學也原諒他們的一時過失，給機會他們改正。這一招在他們身上靈驗了，直到六年級畢業(yè)，他倆都沒有讓我感到太頭疼。

學生是教師進行教育工作的對象。怎樣看待作為教育對象的學生，采取什么態(tài)度，不能不直接涉及到班主任的教育效果。在教育過程中，學生既是教育的客體，又是教育的主體，要充分發(fā)揮作為教育主體的學生的作用，是促進學生思想轉(zhuǎn)化和順利完成教育任務的關鍵。充分信任學生符合新時期人才培養(yǎng)的方向。少年兒童一般都具有渴望得到班主任的信任、理解的心理需求。隨著年齡的增長和個體意識的增強，自我表現(xiàn)的欲望和自我榮譽感也增強了。他們把自己看做是“小大人”，在他們眼里，大人做的事情都想做，都能做，獨立性、自主性，逐步在加強。他們思想活躍，上進心切，自尊心強。班主任要保護好學生的自尊心和自信心并加以正確的引導。班主任只有信任學生，才能充分調(diào)動學生的主動性、積極性，激發(fā)學生上進的動力，只有尊重和信任學生，才能使師生關系更加融洽，能及時掌握學生思想脈膊。

談到信任，行動是關鍵。我現(xiàn)在接的班級，起初學校領導分工宣布我做這個班班主任時，我的頭頓時涼了一下。因為我知道這個班有個別難惹的學生、學生家長，還有一個頭上裝有“開關”的智障學生，不好教。工作嘛，再難也得上。怎么辦，上述講的老辦法，先了解整個班的學生思想動態(tài)，家長情況。俗話說，擒賊先擒王。先找到違紀大王“蔡氏家族”，打打預防針。我在班上先問學生：誰可以做班干部？班長有了，沒有勞動委員，選誰呢？學生大部分說蔡澤群同學。這個令老師頭疼的學生，怎么這么多同學選他？其實我也有選他做勞動委員的意思。我略加思索，行，勞動委員就你蔡澤群了。我說：“蔡澤群，既然這么多同學選你，說明你在同學中有過人之處，有威信。從今天起，你不是普通學生了，你是一名班干部了。處處要帶好頭，不管是在紀律方面也好，在衛(wèi)生方面也好，你都要以身作則。同學們說是不是？”他只點了點頭。果真，他做了班干部后，比較能遵守紀律，從不帶頭鬧事，上課有同學吵鬧時他還會大聲制止。因為他進步了，我在班上說：“蔡澤群同學不錯啊，能帶頭做榜樣。相信他以后會做得更好，期末老師再獎勵獎勵他?！彪m然這個學生成績進步不大，偶爾也小有違紀現(xiàn)象，但老師知道后他能主動認錯，改正，還揭發(fā)其他同學的違紀現(xiàn)象。這就是行動上給予充分信任產(chǎn)生的效果。

對后進生信任，對班干部也要給予充分信任。眾所周知，班干部是老師的得力助手，一個班良好的班風離不開得力的班干。我班的班干部，起初也縮手縮腳，不敢管調(diào)皮學生。我的做法是，權力下放，在班上明確班干部的權力，讓所有學生知道班干所擁有的權力，老師絕對信任每一個班干部，只要班干做得對的，老師絕對維護，班干部的權力不得有半點冒犯。說歸說，在這一點上，很多老師在行動上做不到，總是不經(jīng)意的自己干，生怕學生干不來。比如掃包干區(qū)，就放手讓主管的班干去分組，分好后老師再看看是否可行；又比如上課紀律，排隊集合紀律，都完全可以放手讓班干去管；再比如班規(guī)，也可以讓學生干部去制訂，并征集其他學生的意見。老師放手了，班干部感覺到自己在學生面前的權力很大，很有威力，自然就很用心去做。另外，經(jīng)常召開班干會議，經(jīng)常提醒他們以身作則；并與他們一道總結，分析，一些存在的問題，討論并找到更好的處理辦法。班干做的不夠的或不對的，老師也指出來，一同提高。3.要“會”愛學生。

談到熱愛學生，這個話題早就被無數(shù)的專家和老師談及。我們老師都不乏愛學生的感情，但是往往做得不恰當。其實，愛學生就是要面向全體學生，平等民主地對待每一個學生。漂亮、聰明、乖巧的孩子人人都喜愛，老是不聽話成績又不咋的孩子，老師總是有點不那個。其實這是人之常情。但是，就算在老師心中對個別學生不滿，也不能從言行表情上在同學們面前表現(xiàn)出來。要讓學生感覺到老師是不偏心的，是公平地對待每一個學生的。

要會愛學生，就要平等地對待學生，就要為學生提供公平的氛圍，尊重每個學生的個性。比如兩個學生打架，有的老師可能不問青紅皂白就批評所謂的差生，造成“冤假錯案”。再如有時老師偏愛學習好的學生，冷落差生，時間長了，形成兩種極端。寵愛會導致學生優(yōu)越感太強，容易目中無人，遇到挫折時不易適應；冷落會使學生失去自信心。所以，班主任對待學生的態(tài)度和行動上要一視同仁，這是班主任塑造自身形象贏得學生尊敬的必要條件之一。在班級管理中，我從各方面對學生一視同仁，從來不在學生面前表現(xiàn)出偏愛那個學生。因為過多地贊美雄鷹，會傷害更多的小鳥。我對學生的表揚鼓勵，從不集中到幾個學生，而是任何學生只要有了好的表現(xiàn)，我就表揚鼓勵。這樣做就是為了公平地對待每一個學生，不歧視任何一個學生，同時能有效的防止斜視。學生有了進步進行表揚，有缺點及時指出，使之改正。蔡澤群的進步就是很好的例證。

二、聯(lián)系家長，開好家長會，面對家長不卑不亢 聯(lián)系家長是老師了解學生的途徑之一，與家長溝通得好，不僅可以更好地讓家長配合教育小孩，還可以避免一些學生問題處理上的麻煩。我的做法是：開好家長會，與家長見面時不卑不亢。

1.談到家長會，第一次，家長有點新鮮感，第二次就未必了。開家長會，首先要讓家長知道并覺得老師能教好他的孩子，最起碼大部分家長這樣認為。這就要老師說出得力的辦法，讓家長信服的做法。例如，我知道蔡澤群家長對自家孩子的問題，只要孩子打電話給家長，家長來到學校，都是不分青紅皂白，一手攬住自己孩子，怒氣沖沖地一手指著對方孩子一頓臭罵。在這種背景之下，小孩子從來是不管對錯就叫家長來助威。我在家長會上就著重談了如何處理孩子之間矛盾的話題。我說：“如果小孩之間出現(xiàn)矛盾，作為家長，首先要了解清楚原因，誰對誰錯，然后再教育小孩，自己的孩子有錯在先了，就要好好教育自家孩子。不然，總給孩子認為：我有父母幫忙。一味護著自己的小孩，不僅害了自己小孩，也傷害了別人的小孩。作為家長，要大度一些，一些小事，完全可以讓孩子自己處理，培養(yǎng)孩子處理問題的能力，對小孩以后的獨立有幫助。孩子是要長大的，我們家長不可能一輩子照顧他。”我邊說邊留意蔡澤群家長的反應，只見他只看著桌子，好像在沉思什么。我談的這一做法，絕大部分家長都頻頻微笑點頭，這是認可的神情。對學生的知識引導與傳授，我也講了做法，這個只能由學生回家跟家長反應、評價。

2.盡量少叫家長到校。有不少老師常常這樣，不交作業(yè)叫家長，與同學鬧矛盾叫家長，違反紀律叫家長，打架就更要叫家長了。其實，動不動就叫家長，我覺得不太好，教育效果也不見得好。經(jīng)常這樣，家長會覺得：這么小的事，老師處理不了？老師就這么無能？我們換位思考一下：家長在上班，經(jīng)常被老師叫去，除了面子問題，還影響工作，影響心情。如果多了，家長會很反感。雖然嘴上不說，但心里上還是很不舒服，老師在家長心目中的形象、威信也大打折扣。這樣一來，家長對孩子的強大施壓，使得學生逆反，家長也逆反。最終的教育效果可想而知。

具體問題具體分析，具體班級具體教育管理。不同的班級，不同的年齡，不同的時期，學生都表現(xiàn)出不同的狀態(tài)，做法方法就不同。以上僅為個人做法和粗淺體會

第二篇：淺談我的班主任工作

淺談我的班主任工作

多年的班主任工作實踐，使我深深地體會到：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學的方法對班級進行管理，我個人認為對班級的科學管理主要集中體現(xiàn)在“嚴”、“細”、“恒”和“做好表率”幾字。

首先，我認為“嚴”就是要嚴格要求學生。要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規(guī)范，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。還要求教師本身有嚴慈般的父愛。同時也要給學生起碼的尊嚴。

我具體的做法是：了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生，以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛護、恒心的堅持和做好學生的表率來管理班級。了解和研究學生是掌握教育藝術的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！绷私鈱W生，就有可能對學生進行因材施教、有的放矢地對學生進行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個班幾十個學生的學習、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。

上學年，我接任了初三（3）班的班主任工作，剛接手，我就著重了解學生，這個班是學校的二類教學班，全都是后進生，由于種種原因，他們的學習、生活、紀律各方面都比較落后，有的受家長的責罵、受同學的白眼，個別的家長干脆將學生送進學校之后一概不理，學生在家缺少家庭溫曖，在校受個別教師的挖苦、白眼和同學們的嘲諷之中，他們的心理受到很大的創(chuàng)傷，心理素質(zhì)比較脆弱，自己的真實心理不愿向別人透露，自己的性格趨于自我封閉，整天用懷疑的目光看待周圍的人和事。因此，我首先是不厭惡、不嫌棄、不疏遠他們，再用真誠、熱情、深摯、清醒、負責、嚴格的態(tài)度與他們逐個交談，給他們更多的關心和愛護，用心去撫平他們受傷的心理，使他們在愛護、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅的心理體驗，接受老師的勸說，產(chǎn)生積極的心理傾向開啟他們的閉鎖的心靈，并把班主任的勸說、要求等轉(zhuǎn)化成信念，并逐步付于行動。因此，我對編入三（3）班的每個學生進行了認真的研究：翻閱學生檔案、審查原班主任的評語、與原班主任交換意見了解情況，尤其是每個學生的思想、性格特征等。使自己做到對新任教的班級的每一個學生心中有數(shù)。以便確定對每個學生施行不同的教育方法。另外，對一些比較調(diào)皮的學生，先進行家訪，了解學生的家庭及教育情況，結合社會、家庭一起對學生進行有效的教育。這樣，你的班主任工作就有了一個好的開頭。如果班主任工作一開始就受到學生們的抗拒、抵觸，那么，你的班主任工作就會很難開展。有了一個好的開頭，我就在此基礎上，按照學校的要求，結合本班的實際情況，定出嚴明的紀律。因為學校是學生學習的場所，是有紀律約束的。學生需要遵守學校的各項規(guī)章制度，學生學習文化科學知識才能有保證。因此，我接班的第一天起，先制訂出非常細致的班規(guī)，讓學生認識到，這個新班主任是比較嚴格的，不同以往的班主任。

正式開學后，在第一個班會課，在班會上詳細講解、宣讀，要求學生同意的舉手通過，然后表決。當有學生第一個違反了班規(guī)時，我就嚴格地按照班規(guī)的具體條款，對違紀的學生進行獎罰分明的處理。處理了第一個學生后，班上的其他學生就會有一種共同的認識：班主任說話算數(shù)，講到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種阻嚇作用，平時一些不太符合班規(guī)的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀律的班集體起到了典定基礎的作用。之后，班上很快就會形成守紀律光榮，違反紀律可恥的風氣。在嚴格的紀律約束下，學生就會像解放軍部隊一樣有紀律觀念，慢慢地會受到養(yǎng)成教育。不過對被你進行處理了的學生過后應再找他（或她）談心，并進行幽默的批評和說理教育，和風細雨，潤物無聲，使學生信服、聽從、遵守。如我在剛公布班規(guī)后的第二天，我班的吳錦江同學就沒有佩戴胸卡，文明班評比被團員檢查時扣分，我就以“一粒老鼠搞壞一鍋粥”的故事教育說服了他們。班上的同學聽后個個表示：大家一定要有集體主義思想，熱愛自己的班級。之后，有個別同學埋怨說班規(guī)太嚴了，真的班規(guī)的條款、形式和內(nèi)容都體現(xiàn)了一個“嚴”字。于是我就以“嚴師出高徒”的故事來教育他們：如果我不嚴格要求你們，你們都不成了“低徒”了嗎？同學們的笑聲，化解了他們的“怨”。他們心中明白：“嚴”才是真愛。對于我班這樣的二類教學班，大部分同學都是“學困生”，轉(zhuǎn)化“學困生”是班主任工作的重頭戲。我的方法是：逐一細選，重點突破。抓一個，轉(zhuǎn)化一個，多家訪、多輔導、多教育、多談心、多關心、多鼓勵。經(jīng)過幾車輪般的戰(zhàn)術，如此反復，班上的學習風氣、紀律等都很快好起來了，形成了我班特有上進班風。大家都嘗到了“嚴師”給他們帶來的甜頭，“嚴師”給班上帶來的效果。再次，班主任工作要“細”。首先要細選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰(zhàn)。因此，一開學，我就選思想好的、學習一般、群眾基礎好且有一定工作能力的學生擔任班干部工作。然后對他們進行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責，并教給他們工作方法，指導并幫助他們開展工作。同時利用班干部，開展兵管兵、兵教兵的活動。還有班主任可以利用班干部更多地同學生接觸，多了解學生。在一周一次的班干部會議上，及時了解每個學生的更具體的情況。班干部工作有成績時，我就及時地給予肯定和表揚，他們工作有失誤時，我就更細心地引導他們開展工作，及時糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點，樹立他們的威信和信心。以表揚為主，盡量少去批評他們，個別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ?，信任他們，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報、安排值日、安排勞動等。平時多些同他們談心，更加嚴格些要求他們，讓他們認識到：他們應該帶好頭，給同學們做好榜樣。還有就是作為班主任要有周全的工作計劃。計劃是指導行動的依據(jù)。有了計劃，做起事來井井有條，不會雜亂無章。

因此，開學初我就制定了詳細的班主任整個工作計劃和周中心計劃，以便有計劃地安排指導班級開展工作。這樣，班主任工作就不會失去中心，無所適從，盲目工作。有了計劃之后，我們班主任就可以按計劃完善學生的目標管理。從紀律、學習、思想等都可進行必要的目標管理。實現(xiàn)科學化管理班級。另外處理學生更要“細”。工作重點要落到實處。尤其是當學生出現(xiàn)違反紀律，需要你處理時。上學年，我班一個名叫吳煥玲的同學，由于有一個早上沒有來上課，也沒有請假，我去問她，她什么也沒有說。我就主觀地認為：她故意不來返學上課，叫她與值日生一起參加沖廁所。結果她極不情愿地參加了勞動，但是，第二天她就不來上學了。我感到問題的嚴重性，于是，一放學，我就匆忙地騎上單車去家訪了。一到她家，她的父親就說開了，他說："煥玲這個孩子，從小到大都是很聽話的，那天她沒有去上學，是因為她得了感冒，是我叫她不要去返學的?！霸偌殕枱嵬瑢W，她說：我從小學到中學，是第一次被老師罰去沖廁所的，我沒有上學，文明班評比時被扣了分，我覺得很對不起大家。了解情況后，我覺得我是做錯了。于是我向煥玲的爸爸道歉，向煥玲同學道歉。經(jīng)過反復的教育，她第二天終于地又上學了。由此可見，班主任工作一定要”細“，切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動了解情況，勾通學校與家長的聯(lián)系。

另外，班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學生，也會終有感召轉(zhuǎn)化的一天。

第三篇：淺談我的班主任工作

班級管理之我見

如何才能打造一個和諧的班級體呢？在班級管理的過程中，我是這樣做的：

一、把德育教育放在首位

德育教育是無處不在，無時不在的一項育人工作。學校必須把德育工作擺在教育工作的首位，把它作為主導，“要抓住機遇，大力推進德育工作，切實把德育工作做到學生心里”。對學生進行德育教育要重在實踐，體驗過程 通過一系列的活動，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，從而形成了良好的校風。德育教育的最終目的,必須使學生獲得對“美與丑”、“善與惡”,更加鮮明的辨別力。德育是整個教育的靈魂；是學校教育工作中，不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時代脈搏，緊跟時代的步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。加強小學生教育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進，精心策劃，不斷用生動的、貼近生活的實例來充實它。

我對學生進行德育教育的時候，是重在實踐，讓學生體驗過程。例如：在一次班會上，我讓學生說，什么事使你最開心呢？我們班的賈慶娜說：“當每次宣布一周的考核成績我是第一的時候，我最開心，還有的說：“當我考試第一名時，我最開心,王可說：“當我過生日時，我最開心，爸爸媽媽給我買好多吃的，還有新衣服，我聽到這，我就反問了他？你知道你爸爸媽媽的生日嗎？全班頓時變得鴉雀無聲了，一會有幾個學生說：|“老師，我知道，”我當時數(shù)了數(shù)，全班就那么3個人，這時，我就產(chǎn)生一個念頭，我們首先要教育學生要學會感恩，下次開班會的時候，我選擇的主題是：學會感恩，當時我是這樣設計的：我說同學們：“因為你們最開心的時候，就是自己過生日，我想讓大家永遠笑的更燦爛,我給大家集體過一個生日好嗎？”當時同學們都高興壞了，有的同學在下面議論說：“老師會送我們什么禮物呢？”我想，這下不花錢，還不行呢？我讓學生從家找了三個紙盒子，我把盒子拆開用透明膠粘起來，做一個大蛋糕，蛋糕做成了，可是沒有蠟燭呀，正好辦公桌上有一個請貼，辦法來了，我把請?zhí)舫蓷l形，然后粘在做好的蛋糕上面，效果還鎮(zhèn)不錯。為了活躍一下氣氛，我派學生去街上花10元錢買了一個。然后2位主持人出場宣布主題班會開始，他們就把用紙做的蛋糕小心翼翼的從講桌里拿出來，放在中間的桌子上，頓時全班同學都驚呆了。他們都高興的唱著生日歌，唱完歌后，主持人就說了，大家此時此刻的心情怎樣呢？同學們紛紛說出了此時此刻的心情，有的同學說“老師我們太感謝你了，看你工作那么忙，還想著我們這群孩子，太感謝你了”這時，我就抓住時機，我說：“孩子們，老師為你們做的不算太多，但還有比老師更偉大的人，在你的身后為你服務的，那就是我們的父母?！边@時孩子們都沉默了，我說：“孩子們，別沉默了，快拿起你的筆，寫下你的感想好嗎？通過這次活動你有什么收獲？寫在一張紙上，一會有的同學都寫好了，拿過來讓我看，讀學生的感想。通過這次活動，同學們可能會更理解父母，會有一顆感恩的心。

二、在活動實踐中體現(xiàn)教育 我認為，要想給孩子更持久的教育，光靠口頭表達還不夠，要根據(jù)具體目標開展具有教育意義的實踐活動，讓他們在活動中接受教育，讓他們感受到教育無處不在，而且教育的形式變化多樣，比如為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和組織能力以及發(fā)揮同學們的想象能力，我們學校號召每個班級開展慶祝元旦文藝匯演，放手讓學生組織，教師只是一個觀眾，但是這個聽眾必不可少，每次活動要想達到一個好的教育效果，不僅需要教師要當好這個導演，而且教師還要有一個積極的態(tài)度，如果教師認為，這次活動你們想搞什么樣就搞什么樣，教師不管不問，那可能根本沒有起到教育的效果，只是學生玩玩算了，所以對與每次活動教師首先要重視起來，才能帶動學生的積極性，本學期我們學校搞的活動也非常多，利用一些重大的節(jié)日，對學生進行教育，可以說我們抓住了教育的鍥機，比如：教育孩子熱愛我們的祖國，舉行了唱紅歌比賽，這次比賽給我的印象最深，我認為組織這個活動不僅教育學生要熱愛我們的祖國，而且還使孩子門學會了節(jié)儉。愛美之心人皆有之，孩子上去表演節(jié)目也想穿的漂亮點，可是又沒有統(tǒng)一的服裝，由于我們的孩子都是農(nóng)村的，要求統(tǒng)一購買吧，又怕有的學生家里經(jīng)濟緊張，這時我就給我們班的學生說：“同學們，每人有1元錢嗎？”同學們很自信的說：“那當然有了”我說那就好辦，我讓每位同學拿兩張紅紙，我利用2個小時的時間給孩子們做了一件衣服，穿出來的效果還可以，看這就是穿出來的效果。通過這次活動，既對學生進行愛國教育，又教育學生實事要節(jié)儉，這是我們傳統(tǒng)的美德。在開展教育活動時，我們要克服“一陣子的”思想，要注重活動開展的持續(xù)性，在平時的教育中，我們要利用一些重大的節(jié)日，如國慶節(jié)，我們要抓住這樣的教育時機，開展了現(xiàn)代詩歌朗誦比賽和歌唱祖國文藝匯演。為了讓學生感受到我們祖國的偉大，我寫了一首詩詞《祖**親》在亳州晚報上發(fā)表了，更重要的是讓學生在朗誦的過程中讓學生重溫歷史，感受我們祖**親的偉大，同時也提醒同學們也能用自己的筆記錄每個精彩的瞬間，以達到提高自己的寫作水平。在歌唱祖國這個主題活動中，為了繼續(xù)發(fā)揚我們的傳統(tǒng)美德，在做服裝上，費用又少了一半，只用了5角錢，我是用臺布做的，當時他唱的是親家母對唱選段，看這是現(xiàn)場。從而，我們可以看出，不同的活動形式可以達到共同的教育效果，我們要注重活動開展的持續(xù)性。以求達到更好的教育效果。

三、用寬容呵護孩子的自尊心

在教育孩子時，說話要有藝術，語言要有“彈性”，既能讓學生了解自己的缺點，又不會激起學生的對抗情緒，這中間其實是一個“度”的問題，班主任工作經(jīng)驗積累的最主要方面應該在此。現(xiàn)在的孩子自尊心比較強，我們教師一定要注意我們說話的方式，用寬容來呵護孩子的自尊心，比如：在我們班發(fā)生過這樣一件事情：有一天我們學校來了兩個大學生推銷學習機的，并且同意讓學生帶回家讓父母看看，然后在決定買不買，大部分同學都征求了家長的意見，當時我們班只有一個同學買的，由于下午是個跳繩比賽，然后同學們都把學習機放到課桌里就下樓到操場上跳繩去了，等比賽結束后，那兩個大學生來我班收機子，當時同學們一擁而上，我就整理一下，在整理的過程中我發(fā)現(xiàn)有一個是空盒子，問是誰的，沒有一個說是自己的，當時我非常氣憤，還是控制住了沒有發(fā)火，我就給大家說，你承認了，有沒有什么關系，如果是別人從你那拿走了，我們共同承擔，還是沒人說話，然后我就陪上99元，這時全班都嚷起來了，埋怨那個交空盒子的學生。可時間過了兩天了，還是沒有動靜，我無意中在網(wǎng)上搜到了一個故事，是教育孩子要誠實的。我就組織開了一個主題班會，主題是：我要做個誠實的孩子，可主題班會已經(jīng)開過 了，事情還是沒有進展，那次我有在班里說起這個事情，等我話音剛落，他從后面走上講臺了，對我說：“老師，你不要在說了，算我的，如果我不說，你什么時候也查不出來”這個時候我就注意到他知道真實情況，我說那好，現(xiàn)在我們上課，不能耽誤大家的時間，你看他都是為大家著想的，他這種精神多可佳。有事我們課后說，放學后，他來到我的辦公室，把整個情況給我敘述了一遍，那個空盒子是我的，我明天把錢給你帶過來還你，我說：“不要了，我要的只是兩個字，誠實，那個機子是我送給你了，他又說：“不是這樣的，我也不知道是誰給我拿走了”原來是這樣，我沒有責備他，我想我要用寬容保護好孩子的自尊心。

在這幾年的班主任工作實踐中，我深深的體會到：寬容是一縷陽光，她照亮了學生的心；寬容是一絲春雨，她滋潤了學生的心田；愛是雨，是露，是風。班主任只有真誠關心和愛護學生，才能撫慰學生的心靈，才能滋潤學生的心田，才能吹綻學生的笑臉。愿我們用不同的方式架起師生的心橋吧！為過往的學子提供一個心靈的驛站

四、工作中多反思及時更新觀念

這幾年的班主任工作使我深深的體會到：做一個優(yōu)秀的班主任，不僅需要教師要有愛心更需要教師要有一定的智慧，隨著課改以及教育理念的春風漸漸注入我們的校園，它將促使我們的教學方法和思想發(fā)生改變，新課程不僅需要教師要有激情和熱情，更需要教師及時的更新教學觀念?；叵虢虒W10年的我，期間雖有收獲，更多的是困惑。困惑于學生，困惑于現(xiàn)實，也困惑于自己：為什么朝氣蓬勃的孩子們到了課堂卻缺乏了靈性？為什么在困難面前，貌似堅強的他們卻總顯得蒼白脆弱、不堪一擊？為什么越來越感受不到師生之間心靈的撞擊、愉悅的體驗？帶著這些困惑，我有幸聆聽了北京房山中學和北京八中的兩位優(yōu)秀班主任的報告，聆聽她們的報告我才知道：有那么多美麗的瞬間，讓我忽視；有那么多關鍵的時刻，被我壟斷；關閉孩子們求知心窗的，不是別人，恰是我自己！是我工作到深夜，用近乎完美的班級活動計劃，堵住了孩子們?nèi)康乃枷胫鳎皇俏倚⌒囊硪淼淖o理，折斷了他們奮飛的鷹翅！是她們用自己的工作應驗以及先進的教育理念告訴我：學生不是裝載知識的容器，更不是知識收購站，他們需要的不是一杯水，一桶水，而是自己去探究、去尋找整個知識海洋的能力！課堂不是老師的獨奏，而是師生的合奏，演奏主旋律的是學生，老師只是那個伴奏者！為此，我開始充分關注每一個學生的需要，與他們一起參與游戲、活動，與他們一起平等地商討評價，彼此形成一個真正的“學習共同體”。聆聽她們的報告，我才懂得：差異原來是一種資源，不同更是一種財富！不是每一個孩子都要長成參天大樹才是社會的有用之材，鮮花和綠草同樣讓大地煥發(fā)生機！不是每一個孩子都能百煉成鋼，有時候，鐵和鋼是等值的！每一個孩子都有自己獨特的人生體驗，每一個孩子都有一個豐富的內(nèi)心世界，愛護他們，給他們以更多的空間，尊重他們的個性，珍視他們的體驗，才是對他們最好的呵護！懂得了這一點，就會為學生創(chuàng)造出屬于他們自己的藍天，有的雖不闊遠，但在他們的世界里，他們能像鷹一樣飛翔。

總之：是他們讓我明白了：我的困惑來自何處——那是我對老師的膚淺認識，對人才的狹隘理解，對教師角色的陳舊觀念，我知道，斷了的鷹翅，可以醫(yī)治，迷失的方向可以重新尋找，在漫漫課改路上，我將繼續(xù)探索，尋找教育的真諦，總結困惑與迷茫。我相信，通過我們的不懈努力，總有一天會“忽如一夜春風來,千數(shù)萬樹梨花開”；我更堅信，在新課程的廣闊天地中，當我們仰望蒼穹時，一定會有一只只雄鷹在我們的上空飛過。我們要留住那顆童年的心，找回那段童年的夢，燃起那段童年的情，讓我們探索教育的真諦，追求新教育之夢吧！

第四篇：我的班主任工作

我的班主任工作

萬古九年一貫制學校 張朝華

一、抓住教育時機，促進學生發(fā)展。

抓住教育學生的“時機”，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要善于等待；當“時機”來臨時，要立即抓住；當“時機”已過，應善于迂回并創(chuàng)設、捕捉另外的“時機”。孔子說：機不可失，時不再來。一天早晨，我剛到教室，學生們就紛紛向我反映張茂豪昨天下午去網(wǎng)吧了，我一聽說就氣得說不出話來，心想，怎么辦呢？動員同學吧，我就發(fā)動學生替老師勸說他，要求學生先在日記上寫，明天交流。沒想到學生寫得那么感人，當時張茂豪就流淚了，許多學生還寫了自己該怎么做。我抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時機效應”。

三、親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，教育方式．

在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，讓他們從內(nèi)心感覺到你是真正為他們好，樹立起班主任崇高的威望。我班有個叫彭錦輝的學生，過去，長期不完成作業(yè)（家庭作業(yè)、課堂作業(yè)）我不厭其煩地多次找他談心，交心，使他慢慢覺得張老師對他所做的一切都是為了他好（有時我會在他服的時候，恨鐵不成鋼的輕敲他一下，他也認識到確實是自己錯了）開始完成作業(yè)了。全體學生同時覺得張老師有些像父母一樣。

四、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信。我每周都要召開班干部會，要求他們對一周的工作情況進行自我總結，我同時對表現(xiàn)好的班干部進行表揚鼓勵（適當發(fā)些獎品）并對他們往后的工作提出要求和希望。；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。事事落實到個人。明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調(diào)動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員，集體的榮譽就是自己的榮譽，覺得自己在這樣的班集體中生活學習而自豪。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。在學校組織的各種活動中都取得了很好的成績，受到了學校的好評。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。

2011年6月24日

第五篇：我的班主任工作

我的班主任工作

馬鞍九義校

何錦玲

尊敬的陳校長、親愛的三賢九義校的老師們，大家下午好！我是何錦玲，馬鞍九義校一名普通的老師，也是一名普通的班主任。今天，受學校領導的委派，我將坐在這里，代表馬鞍校的班主任和大家交流班主任工作的一些做法。這本是一件挺光榮的事情，可是，我委實有些不安。在座各位都是經(jīng)驗豐富的前輩，在各位面前班門弄斧，實在有些無地自容。要不，我就跟大家聊聊我平時的一些工作吧。

我喜歡法國著名作家巴爾扎克的一句話：“在自己喜歡的環(huán)境中生活和工作，是一件很快樂的事?！彼?，一直以來，無論條件如何，不管工作有多忙，我總是習慣每天把自己的辦公桌收拾得整潔有序。我總覺得唯有如此，心里才敞亮，工作起來才輕松愉快。

我始終認為：作為教師，把辦公桌收拾得整潔有序，還會對學生產(chǎn)生積極的影響。我們班有六十個孩子，我一般都把孩子分為5個學習小組。每次小組長送作業(yè)本到辦公室時，看到我的辦公桌整潔有序，就會很自覺地把本子整理得平平整整。

我習慣一進教室就掃視，地面干不干凈？桌椅整不整齊？講桌上的擺放有沒有序？衛(wèi)生角的掃帚擺放合不合要求？垃圾桶上的口袋是否規(guī)范？洋鏟、水桶洗沒有？飲水機上有沒有灰塵？墻壁上的貼紙有沒有掉落？玻璃窗上有沒有污漬？天花板、墻角有沒有蜘蛛網(wǎng)？墻上有沒有污漬？窗槽擦干凈沒有？風扇、電燈開關上有沒有灰塵??在學生唱歌的短短時間里，我能把這些全部檢查一遍。發(fā)現(xiàn)了問題，不及時處理，心里還真是別扭。一個手勢、一個眼神，學生明白；隨手將桌子挪一挪，我也不費力氣。一切處理妥當，順眼了，這才開始上課。我要求講桌每天都是整潔有序的——粉筆，規(guī)規(guī)矩矩地擺放在小盒子里；黑板擦，用過后及時清理粉塵，放在講桌下的抽屜里；書本、試卷疊放整齊。看著干凈甚至覺得有些清爽的教室，上起課來也特別舒服。

我要求學生們也要把自己的課桌整理干凈，文具擺放有序。書、練習本、文具盒，一律放在統(tǒng)一的位置?？粗瑢W們學習用品擺放得整齊劃一，個個端坐在課桌前，那樣的精神，我打心眼兒里高興！

作為老師的我們，是規(guī)范的制定者，是規(guī)范的監(jiān)督者，也是規(guī)范的踐行者。我們不但要以身作則，還得多花時間多花精力。班主任工作的確苦，的確累，馬鞍校的班主任尤為苦，尤為累，我經(jīng)常給自己提醒兒：心不能閑著，得多想；嘴不能閑著，看到就得說，天天都得講；眼不能閑著，得到處看看；手不能閑著，得隨時準備干活。也許這樣做顯得婆媽，可是，習慣就是這樣養(yǎng)成的。

作為老師，作為班主任，不能閉關自守，我們也得用我們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去“取經(jīng)”。別的班，別的老師做的好的地方，咱們得借用。以前，我一直都為學生打掃衛(wèi)生相互“謙讓”、拖拖拉拉而煩惱。后來我看見同年級的黃老師班里的墻上貼著的每天值日安排，上面分工明確，每一天都是由固定的人員打掃固定的地方。咋一看，覺得死板；可再細想，還真有效。這樣把工作落實到每一個人頭上，之前的困難迎刃而解。在踐行的過程中，再不厭其煩地鼓勵他們發(fā)揚雷鋒精神，做完了自己的事去幫助沒做完的，給他幾句表揚，他的心里還美滋滋的。久了，習慣養(yǎng)成，打掃得快不說，還學會了合作呢。

對于班主任工作，我覺得貴在“細節(jié)”。說到“細節(jié)”，我總會想起可敬的林校長。2007年1月31日，馬鞍校區(qū)新老師會，林校長教會我的第一件事就是注重細節(jié)。林校說：我們開會了，請大家尊重別人也尊重自己，將手機關閉或置于震動狀態(tài)，這是細節(jié)。林校說：粉筆頭折斷了立即撿起放垃圾桶，這是細節(jié)。林校說：寫錯字不要用手去擦，有專門的黑板刷，這是細節(jié)。林校長負責一小和馬鞍校區(qū)的全面工作，可是，每個星期她都會到這邊來2、3天。每次來，她總是不厭其煩地拿個本子將學校里里外外走一遍，不時彎腰，不時記錄，開會時向我們一一說明，這是細節(jié)。林校讓我們擺好辦公桌上的用品，讓我們帶頭將板凳歸位，這是細節(jié)??我們的何校長、賓校長、陳校長、江校長，每一位領導都是到校便四處巡視，走到哪兒撿到哪兒，他們教會我們注重細節(jié)，也以身作則讓我們明白什么是細節(jié)，怎樣去注重細節(jié)。無論師、生見到均心生敬意而甘愿效仿。

就說打掃衛(wèi)生，我是這樣教學生的：

孩子們，打掃衛(wèi)生要打掃徹底，做好保潔工作，不要怕臟怕累。我們要有耐心，還得細心，特別要注意細節(jié)。打掃衛(wèi)生，我們得分工合作。你看，6個人一起打掃，4個人掃地，每人一組，剩下的兩個人抹講桌、抹窗臺。掃地吧，得注意桌子和凳子的腿邊是否掃干凈？抹呢？更注重細節(jié)了。首先抹布得搓洗干凈了，擰干一些。其次也要注意細節(jié)。窗戶的窗槽、電扇的開關、飲水機的邊沿、講桌的抽屜和陰暗面，這些都得注意，要一一關照到。玻璃不要輕易用抹布去抹，一個不注意，會適得其反。一般，我們發(fā)現(xiàn)上面有污漬了，就用干的很干凈的毛巾抹就好了。掃完了，抹完了，就擺桌子，處理垃圾。人不要擠到一堆，一定記住分工合作，可以節(jié)約時間。這個時候，衛(wèi)生角就是特別要注意的細節(jié)了。掃帚擺放要整齊；水桶要洗干凈了放在合適的位置；抹布要洗干凈擰干了掛起來或者鋪開晾整齊；垃圾桶上的垃圾袋要裝好；洋鏟要洗干凈把多的水滴干放在垃圾桶邊。把它們洗干凈了放整齊了，不給蒼蠅們可趁之機，這樣不僅看著心里舒坦，我們的健康也有保障了。

我還告訴他們：親愛的，不要認為衛(wèi)生就是值日生的事情，也不要認為我做了這樣，那樣就與我無關，正確的說法是 “人人有事做，事事有人做”。班級是我們大家的，我們是一個集體，是一根擰得緊緊的繩子。每個同學都應擔當起小主人的責任。大家要互相監(jiān)督，互相提醒，互相合作。

你看，這就是細節(jié)。附言：

就班主任工作而言，我并不是最好的，我目前所能做的僅僅是按部就班，還缺乏新意，缺乏創(chuàng)造。但是，做了這么多年的班主任，我就記住了這幾句話，希望能共勉：做小學的班主任，其實就相當于一名保姆，而且還是高級的。要做好它，就得多心多嘴多手多眼，心不能閑著，手不能閑著，嘴不能空著，眼也得忙著??不要拘泥該什么課講安全，講道德，講紀律，隨時可講，看到就說，想到就做。做班主任，就是要把工作“做全、做細、想在前、做在先”，與學科老師好好配合，“家和方能萬事興”，與家長密切聯(lián)系，我們笑臉相迎，善于溝通，做最親密的戰(zhàn)友。