第一篇：八年級政治下冊第9課 人類的需要(單元測試題)教科版

思想品德：第九課試題（教科版新課標(biāo)八年級下）

一、單項(xiàng)選擇題

1、對右圖漫畫的認(rèn)識中正確的有（）①勞動的目的是獲得各項(xiàng)榮譽(yù)稱號 ②公民的辛勤勞動創(chuàng)造了世界，應(yīng)該受到尊重 ③勞動與個人事業(yè)的成功緊密相關(guān) ④大凡事業(yè)有成的人，多數(shù)都是熱愛勞動的人

A①③④ B①②④ C②③④ D①②③

2、在一次有關(guān)“勞動”的討論課上同學(xué)們紛紛發(fā)言，下列觀點(diǎn)你不贊成的有（）A、勞動能促進(jìn)人的發(fā)展與成長，豐富人的精神世界，使人得到更好地發(fā)展 B、勞動的過程是一個付出腦力和體力的艱苦的過程，毫無樂趣可言 C、勞動能使人的觀察、思維和創(chuàng)造能力得到很好的發(fā)展 D、勞動創(chuàng)造了人類，也創(chuàng)造了人類幾千年的文明

3、“勞動是美德的保衛(wèi)者?！边@句名言告訴我們的是（）

A、個人的成才、事業(yè)成功與勞動緊密相關(guān)

B、勞動促進(jìn)人的生理成長與發(fā)展

C、勞動是培養(yǎng)和發(fā)展人的道德品質(zhì)，提高人的精神境界的重要途徑

D、勞動鍛煉我們的能力，磨礪我們的意志

4、從20世紀(jì)40年代開始，哈佛大學(xué)對波士頓的456名男孩子進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不管這些人的智力、家境、種族或受教育的程度如何，從小參加勞動和工作的人，即使只在家里做一些簡單家務(wù)的人，生活得要比沒有勞動經(jīng)驗(yàn)的人更充實(shí)更美滿。對此認(rèn)識正確的有（）

①沒有經(jīng)過勞動的磨煉，以后走上社會也很難勝任工作 ②勞動使我們豐衣足食，讓我們的生活更加美好 ③勞動能使人獲得需要的一切 ④勞動能使我們獲得能力，生活上就幸福 A②③④ B①②③ C①③④ D①②④

5、下列事例中所體現(xiàn)的思想觀點(diǎn)正確的有（）

A、放寒假了，楊陽的成績單上醒目地寫著：勞動課96分。媽媽氣得直罵他：“別人學(xué)習(xí)爭第一，你倒好，勞動課瞎逞能！寧可勞動課不及格，但幾門主課一定要超過別人！” B、某校學(xué)生集體去春游。中午時，女生方芳取出飯盒，里面有幾個剝了殼的雞蛋。老師好奇地問她為何雞蛋都剝了殼，方芳不好意思地說：“我媽怕我剝不好，她替我剝好了?！?C、某校初二學(xué)生鄭謙家里非常有錢。每次輪到他們小組值日，他都對其他同學(xué)說：掃地我一個人包了。而且干的很干凈。后來才知道：每次值日，鄭謙都用5元錢雇傳達(dá)室老大爺清掃。

D、某中學(xué)學(xué)生小新積極熱心為同學(xué)服務(wù)，幫助同學(xué)們打掃衛(wèi)生，整理課桌，受到師生們的一致好評

6、據(jù)調(diào)查：一部分青少年由于極少參加體力勞動，勞動觀念非常淡薄，怕動腦筋、勞動懶得出力，卻追求高消費(fèi)，比吃喝穿戴，花錢大手大腳。這啟示我們（）

①輕視勞動勢必助長中學(xué)生貪圖享樂、好逸惡勞、不勞而獲的惡習(xí)②不愛勞動的孩子更能享受生活 ③好逸惡勞能腐蝕人的心靈，漸漸毀滅人的理想 ④中小學(xué)生勞動教育刻不容緩 A①③④ B①②③ C①②④ D②③④

7、“在人的生活中最主要的是勞動訓(xùn)練，沒有勞動就不可能有正常人的生活”——盧梭。對此認(rèn)識錯誤的有（）

A、通過勞動，人類的四肢等身體器官和它們的功能得到了鍛煉和發(fā)展 B、一個人離開了勞動，就不能存活

C、勞動不斷地提高著人類自身的素質(zhì)，促進(jìn)著人類的成長與發(fā)展 D、在勞動中，人類的智能素質(zhì)得到了發(fā)展

8、在學(xué)習(xí)了《人類的需要》一課后，同學(xué)們就“勞動創(chuàng)造文明”發(fā)表了各自的看法，下列看法正確的有（）

①勞動創(chuàng)造的人類文明包括物質(zhì)文明、精神文明和政治文明 ②很多精神文明的成果，起初大都是人們在進(jìn)行物質(zhì)生產(chǎn)勞動的過程中產(chǎn)生和發(fā)展的 ③精神文明是人類賴以生存的基礎(chǔ) ④人類在精神生產(chǎn)領(lǐng)域艱苦的勞動，創(chuàng)造了豐富的科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等精神財(cái)富 A②③④ B①②③ C①③④ D①②④

9、“完善的新人應(yīng)該在勞動之中和為了勞動而培養(yǎng)起來的?！睔W文的這句話說（）①勞動能促進(jìn)人生理和心理的發(fā)展 ②勞動能促進(jìn)人的品德的發(fā)展

③勞動能促進(jìn)人的成長與發(fā)展 ④勞動與事業(yè)的成功緊密相關(guān)

A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②④

10、如果你是右圖漫畫中的同學(xué)，你將告訴你的父母（）

①通過勞動，我們能學(xué)會艱苦奮斗，吃苦耐勞和堅(jiān)強(qiáng)不屈 ②勞動委員也是班干部，會得到同學(xué)們的羨慕 ③勞動能促進(jìn)人的生理、心理和品德的發(fā)展 ④擔(dān)任勞動委員可以鍛煉能力，提高自己的綜合素質(zhì)

A①③④ B②③④ C①②④ D①②③

11、當(dāng)今中小學(xué)生普遍不愛勞動、逃避勞動，以為勞動，特別是體力勞動是“賤活”，以為從事體力勞動是胸?zé)o大志。對此，你認(rèn)為下列觀點(diǎn)錯誤的有（）A、勞動是美好生活的源泉，是人的生存與發(fā)展的第一需要 B、勞動是精神財(cái)富、物質(zhì)財(cái)富取之不盡，用之不竭的源泉 C、從事精神財(cái)富的創(chuàng)造者的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于從事物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者 D、勞動能促進(jìn)人的成長與發(fā)展，豐富人的精神世界，12、一些發(fā)達(dá)國家對孩子們的勞動教育都采取了種種行之有效的辦法：美國、德國的一些法律中都規(guī)定了6歲到18歲的孩子應(yīng)該做的家務(wù)和社會勞動。德國有6％的中小學(xué)生打過工。日本一些中學(xué)組織學(xué)生到生活條件差的島嶼、農(nóng)村、山寨去接受勞動磨煉。這告訴我們（）①國家要關(guān)心青少年的勞動教育，幫助他們樹立起正確的勞動觀念和態(tài)度 ②培養(yǎng)熱愛勞動的好習(xí)慣有助于青少年的健康成長 ③不熱愛勞動，吃不了苦，就不能成為未來社會的強(qiáng)者 ④我們國家不重視學(xué)生的勞動養(yǎng)成教育 A①②④ B①②③ C②③④ D①③④

二、簡答題

13、小華的老奶奶告訴說傳說很久很久以前，地球上沒有人類，上帝便依照自己的摸樣，造了一個男人，名叫亞當(dāng)。亞當(dāng)一個人生活了很久很久，可是他默默的一個人生活的很孤獨(dú)，總是悶悶不樂。上帝看到了，便用亞當(dāng)?shù)牡谄吒吖窃炝藗€女人，她就是夏娃。于是人類就產(chǎn)生了。

如果你是小華，你認(rèn)為這種觀點(diǎn)對嗎？請說說你的理由。14、2009年1月21日，上海市勞動模范春節(jié)茶話會在上海展覽中心舉行。上海市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)與來自平凡工作崗位上的全市各級各類勞動模范共200多名歡聚一堂，互致祝賀，共迎牛年新春佳節(jié)。

上海市為什么要舉辦勞動模范春節(jié)茶話會？

15、“人間喜劇”的創(chuàng)作者巴爾扎克的生活就是一篇連續(xù)不斷地工作的故事，他自己說過“我從來沒有一口氣只工作二三小時的?！薄俺掷m(xù)不斷的勞動是藝術(shù)的鐵律?！?/p>

（1）你還知道哪些作品能說明“持續(xù)不斷的勞動是藝術(shù)的鐵律”？

（2）“持續(xù)不斷的勞動是藝術(shù)的鐵律”告訴我們什么道理？

（3）上述材料啟示我們在生活學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣做？

三、材料分析題

16、材料：時下，一些青年人之所以變得越來越不愿吃苦，揮霍浪費(fèi)，四肢懶惰，學(xué)習(xí)缺乏毅力、生活缺乏意志，心理十分脆弱，是因?yàn)樗麄冞h(yuǎn)離勞動，對“勞動”二字他們越來越陌生。他們卻不懂得：人生因勞動而精彩，世界因勞動而美麗，勞動是美好生活的源泉。（1）“世界因勞動而美麗”，對此你是怎樣理解的？

（2）你知道有哪些“人生因勞動而精彩”的人物？請你列舉兩例。

（3）請你對材料中“遠(yuǎn)離勞動的青年”提幾句忠告。

四、實(shí)踐與探究

17、現(xiàn)在的中學(xué)生，大部分是獨(dú)生子女，在家中是“小皇帝”，習(xí)慣于飯來張口，衣來伸手的生活，不屑于做家務(wù)事，四體不勤，五谷不分，勞動觀念十分淡薄，甚至歧視勞動。為了幫助同學(xué)澄清認(rèn)識，樹立正確的勞動觀念。

某校八年級五班的同學(xué)在班主任老師的主持下，召開了一次主題座談會。假如你也參與其中，請你完成下列任務(wù)：

（1）你來擬定：請你為本次座談會擬定一個主題。

（2）學(xué)以致用：在座談會上，假如老師讓你來論證“勞動最光榮”這個議題，你打算用哪些知識？

（3）辨別是非：在座談會上，有的同學(xué)提出：勞動對于人類的成長與發(fā)展無關(guān)緊要。對此你是怎樣認(rèn)識的？

（4）生活指南：請你以“勞動”為主題設(shè)計(jì)一個成語作為自己的座右銘。

參考答案：

1C、2B、3C、4D、5D、6A、7B、8A、9A、10A、11C、12B

13、這種觀點(diǎn)是錯誤的。人類是由古猿經(jīng)過千百萬年逐步演變和進(jìn)化而來的。在這個過程是勞動促成了從猿到人的轉(zhuǎn)變，最終使人與動物區(qū)別開來。因此勞動創(chuàng)造了人本身，沒有勞動，就沒有人本身。

14、廣大勞模用自己的辛勤勞動，做出了突出的貢獻(xiàn)，創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績，理應(yīng)受到尊重和表彰；體現(xiàn)了黨和政府對廣大勞動者的關(guān)懷；可激勵廣大勞動模范們通過自己的勞動繼續(xù)促進(jìn)物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展；其它。

15、（1）司馬遷著作的《史記》、曹雪芹著作的《紅樓夢》、李時珍編寫的《本草綱目》等等。（2）勞動不僅創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富，也創(chuàng)造了精神財(cái)富；勞動是精神財(cái)富取之不盡用之不竭的源泉；在人類文明發(fā)展史上，每一項(xiàng)文明成果都是人們辛勤勞動的結(jié)晶；其它。（3）要積極參加勞動，不斷地探索和積累知識經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造文化、藝術(shù)、科學(xué)等精神文明，為人類的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

三、材料分析題

16、（1）勞動創(chuàng)造了人類，創(chuàng)造了世界，創(chuàng)造了物質(zhì)文明和精神文明，促進(jìn)了人的成長與發(fā)展，豐富了人的精神世界，讓世界變得充滿快樂與希望。

（2）如獲得2008年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎的中國工程院院士王忠誠，中國科學(xué)院院士徐光憲等等。

（3）吃不了苦，就創(chuàng)不了業(yè)，就不能成為未來社會的強(qiáng)者；通過勞動我們能學(xué)會艱苦奮斗、吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)不屈，而且能夠體會勞動成果的來之不易，學(xué)會艱苦樸素，勤儉節(jié)約，這一切都是我們走上社會后建功立業(yè)的的必要素質(zhì)；其它。

四、實(shí)踐與探究

17、（1）“勞動是美好生活的源泉”、“勞動是人類生存與發(fā)展的第一需要”等等。（2）論證“勞動最光榮”這個議題用到的知識：①勞動創(chuàng)造了人本身，沒有勞動就沒有人類。②勞動不僅創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富，也創(chuàng)造了精神財(cái)富。勞動是精神財(cái)富取之不盡，用之不竭的源泉。③勞動不斷提高人自身的生理素質(zhì)和心理素質(zhì)，促進(jìn)著人類的成長與發(fā)展。④勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分。等等。（3）這種觀點(diǎn)是錯誤的。勞動不斷提高著人類自身的心理素質(zhì)和生理素質(zhì)，促進(jìn)著人類的成長與發(fā)展；通過勞動工具的發(fā)明和使用，人類延伸了身體的某些器官的功能，促進(jìn)著人類的成長與發(fā)展；勞動是培養(yǎng)和發(fā)展人的道德品質(zhì)，提高人的精神境界的重要途徑；勞動與人的成才、事業(yè)的成功緊密相聯(lián)；勞動可以鍛煉我們的能力，磨煉我們的意志，強(qiáng)化我們的自強(qiáng)、自立、自信的意識；其它。（4）勞動成就人生；成功來自辛勤的勞動；其它。

第二篇：八年級政治下冊第1課 人類的朋友(單元測試題)教科版

第一課 人類的朋友

（一）單項(xiàng)選擇題

1、我們?nèi)粘Ｉ钏匦璧氖澄?、水、衣服、住房、車、船等都直接或間接地來自（）A、自然資源 B、自然環(huán)境 C、各種生物

D、不可再生資源

2、石油、煤炭、天然氣和其他所有礦產(chǎn)資源。它們經(jīng)過了上億年才得以形成，這些資源的儲量隨著人類的消耗而越來越少。它們是（）

A、可再生資源 B、不可再生資源 C、自然界的重要特征 D、基因資源庫

3、自然資源是指從自然環(huán)境中得到的，可以采取各種方式被人們使用的任何東西。自然資源是（）

A、生態(tài)系統(tǒng) B、人類生存的基礎(chǔ) C、基因資源庫

D、會限制人類的生存發(fā)展

4、自然資源是從自然環(huán)境中得到的可以采取各種方式被人們使用的任何東西，它包括（）①可再生資源 ②人類生存的基礎(chǔ) ③不可再生資源 ④人類賴以生存的空間 A、①② B、①③ C、③④ D、②④

5、數(shù)不清的動物、植物、微生物，以及它們擁有的豐富的基因，它們賴以生存的森林、草地、海洋等生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成了我們所說的生物多樣性。對生物多樣性認(rèn)識正確的是（）①生物多樣性是自然界的重要特征 ②生物多樣性具有很高的價值 ③生物多樣性最為豐富的區(qū)域是熱帶雨林 ④生物多樣性對人類生存發(fā)展意義不大 A、①②④ B、①③④ C、②③④ D、①②③

6、自然環(huán)境就是指人類生存和發(fā)展所依賴的各種自然條件的總和，它包括（）①地質(zhì)環(huán)境 ②生態(tài)環(huán)境 ③空間環(huán)境 ④大氣環(huán)境 ⑤水環(huán)境 A、①③④⑤ B、①②③④⑤ C、①②④⑤ D、②③④⑤

7、自然環(huán)境由陽光、空氣、水、生物、巖石、礦物、土壤、氣候等構(gòu)成。由此可見環(huán)境是（）

A、自然界的重要特征 B、人類生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)

C、唯一寶貴的自然資源

D、人類賴以生存和發(fā)展的空間和物質(zhì)條件

8、溫暖的陽光，清新的空氣，蔚藍(lán)的海水，肥沃的土壤，青山綠水蟲魚鳥獸，各種各樣的資源，都是大自然給與人類的慷慨饋贈。下列對大自然認(rèn)識正確的是（）

①人類的朋友 ②賜予人類富足的生活 ③人類在大自然的懷抱里創(chuàng)造和享受著詩意的人生 ④孕育了人類的生命，無私的養(yǎng)育著人類 A、①②④ B、①③④ C、②③④ D、①②③④

9、聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署(UNEP,1972)對自然資源的解釋是：“指一定時間條件下，能夠產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價值以提高人類當(dāng)代和未來福利的自然環(huán)境因素的總和。”下列對自然資源認(rèn)識正確的是（）

①自然資源就是生物多樣性 ②自然資源是人類生存的基礎(chǔ) ③自然資源包括可再生資源和不可再生資源 ④自然資源永不會枯竭 A、①④ B、③④ C、②③ D、①②

10、自然環(huán)境為生物生存提供的三個必要條件是（）①適宜的溫度 ②液體水 ③氧氣 ④二氧化碳 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

（二）非選擇題

一九七二年六月五日，聯(lián)合國在斯德哥爾摩首次召開了由113個國家參加的人類環(huán)境會議，并通過了全球性保護(hù)環(huán)境的行動計(jì)劃和著名的《人類環(huán)境宣言》。人類已經(jīng)開始自覺地與大自然握手言和、和平共處了。盡管我們在某些時候的某些事情上還顯得野蠻粗暴和缺少誠意，但我們畢竟已經(jīng)邁出了可喜的一步。只要我們不懈的努力，伸出我們友誼的雙手，大自然必將成為人類最忠實(shí)、最慷慨、最親善的朋友！

閱讀材料結(jié)合所學(xué)知識回答：

人類為什么要與大自然握手言和、和平共處？

答：①大自然為人類的生活提供了生活的必需。人類的生活每時每刻都離不開自然資源。我們?nèi)粘Ｉ钏匦璧某?、穿、用、行等都直接或間接地來自自然資源。自然資源是人類生存的基礎(chǔ)。②大自讓為人類的生存提供了空間。人類正是在這些自然環(huán)境中生存，并從中獲取各種自然資源，以維持自己的生存和發(fā)展。因此，環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的空間和物質(zhì)條件。因此人類要與大自然握手言和、和平共處，保護(hù)大自然也就是保護(hù)人類自己。

第三篇：八年級政治下冊第二單元測試題

八年級政治下冊第二單元測試題

（下列四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題意，請選出來并填寫在題后的括號內(nèi)分）

1．王某欠李某6000元錢，久拖不還。于是，李某將王某騙到偏僻處捆綁起來，并給王某的妻子打電話，要她拿錢來領(lǐng)人。直到第二天，王某的妻子拿錢以后，才將王某放走。對此事，正確的看法是（）

A、王某拖欠李某錢不還，李某扣人索債無可非議

B、李某扣人質(zhì)侵犯王某的人身自由權(quán)利，應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任

C、李某扣人質(zhì)索債是錯誤的，但不構(gòu)成違法行為

D、李某扣人質(zhì)索債天經(jīng)地義，是善于運(yùn)用法律保護(hù)自己的行為

2．禁止使用童工是（）

A、嚴(yán)重摧殘未成年人的安全和健康的行為 B、法律嚴(yán)懲的行為

C、殃及民族興旺大業(yè)的違法行為 D法律保護(hù)未成年人的生命健康權(quán)的具體表現(xiàn)

3．某學(xué)校女學(xué)生王某因嫉妒同寢室的另一名女同學(xué)，用有照相功能的手機(jī)偷拍了她在寢室內(nèi)的各種生活照片，在同學(xué)中傳看并散布一些詆毀性的語言。王某侵犯了同學(xué)的（）①生命健康權(quán) ②肖像權(quán) ③隱私權(quán) ④名譽(yù)權(quán)

A、①②③ B、②③④ C、①③④D、①②④

4．下列屬于關(guān)愛生命健康權(quán)的行為是（）

A、門衛(wèi)強(qiáng)行搜我身，我奮力反抗，弄傷了胳膊B、明明考試不及格，被父親打了一頓

C、小強(qiáng)上學(xué)為抄近道翻欄桿時，扭傷了腳 D、與同學(xué)鬧矛盾時，我打了他

5．中學(xué)生陳某在網(wǎng)上聊天的時候，假冒本班同學(xué)趙某姓名，捏造本班同學(xué)孫某有小偷小摸行為。陳某的行為侵犯了他人的（）

①榮譽(yù)權(quán) ②名譽(yù)權(quán) ③隱私權(quán) ④姓名權(quán)A、①② B、②③ C、①③D、②④

6．2005年5月30日，楊某收到一條手機(jī)短信，內(nèi)容充斥著侮辱、謾罵和恐嚇，給楊某造成了極大的精神痛苦和刺激。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)短信發(fā)送人后，一些親戚朋友建議楊某實(shí)施報(bào)復(fù)，而楊某則主張用法律手段來解決。后來，法院判決發(fā)信人向楊某賠禮道歉，并賠償精神損失費(fèi)500元。該短信發(fā)送人的行為（）

①侵犯了公民的名譽(yù)權(quán) ②是應(yīng)該受到遺責(zé)的不道德行為 ③侵犯了公民的通信秘密 ④是觸犯刑法的犯罪行為

A、①②B、③④C、①②③D、②③④

7．下列行為屬于侵犯公民肖像權(quán)的是（）

A、學(xué)校把優(yōu)秀學(xué)生王偉的照片貼在光榮榜上 B、公安部門把愛緝犯魏某的照片公布在互聯(lián)網(wǎng)上C、記者把孫某在城市雕塑上亂刻亂畫的照片刊登在報(bào)紙上D、照相館未經(jīng)小東同意就把他的照片掛在櫥窗上招攬生意（）

8.下列屬于侵犯公民姓名權(quán)的有（）

①強(qiáng)迫他人使用有辱人格的姓名 ②盜用他人姓名參加中考 ③假冒別的同學(xué)到學(xué)校小賣部賒購東西 ④假冒他人姓名簽訂合同 ⑤盜用別人姓名誣告領(lǐng)導(dǎo)

A、①②B、①②③C、①②③④D、①②③④⑤

9.下列屬于隱私的是（）

①身體缺陷 ②住宅 ③書包 ④私人信件 ⑤電話號碼 ⑥電子郵件

A、①②③④④⑤⑥B、①②④⑤C、②③④⑤⑥ D、①④⑤⑥

10.下列行為中，屬于侵犯公民隱私權(quán)的有（）

①家長為了了解孩子而拆閱孩子的信件 ②學(xué)生張某給在國外的舅舅寄了一張明信片 ③教師為了教育學(xué)生，未經(jīng)本人同意公布學(xué)生的個人信件 ④學(xué)校公布某家長對學(xué)校的感謝信

A、①②B、②③C、①③D、①④

11．據(jù)有關(guān)資料顯示，我國中小學(xué)生每年非正常死亡人數(shù)都在萬人以上。為此某校八年級二班同學(xué)決定以“校園安全，警鐘長鳴”為主題辦一期墻報(bào)，現(xiàn)請你參與其中，共同完成。

下面是陳思語同學(xué)的兩則時事報(bào)道：

報(bào)道一：2004年10月，教育部、公安部聯(lián)合召開全國中小學(xué)生安全工作電話會議，強(qiáng)調(diào)在全國集中開展中小學(xué)、幼兒園及少年兒童安全管理專項(xiàng)整治行為，為廣大中小學(xué)生及少年兒童創(chuàng)造一個安全健康的良好環(huán)境。

報(bào)道二：教育部、公安部、團(tuán)中央等五部委聯(lián)合決定，將每年的3月29日定為“全國中小學(xué)生安全教育日”，通過廣泛的宣傳教育，提高青少年自我保護(hù)能力。

⑴陳思語同學(xué)的兩則時事報(bào)道體現(xiàn)了對未成年人________________權(quán)利的保護(hù)？（1分）你知道我國有哪些法律對未成年人的這一權(quán)利進(jìn)行特殊保護(hù)的？（2分）

⑵請你列舉校園內(nèi)或社會上有哪些侵犯或損害未成年人這一權(quán)利的行為（至少三例）（3分）⑶為了減少校園不安全事件的發(fā)生，請你發(fā)表看法。（3分）

12．某校八年級的學(xué)生小陳自恃家庭條件較好，總是譏笑甚至污辱班里部分同學(xué)。小單等三位同學(xué)懷恨在心，一天下課后，糾集社會人員共6人，在校外對小陳實(shí)施綁架勒索，并對其大打出手，致使小陳死亡。

⑴請你評析小陳和小單的行為。（6分）

⑵這起惡性事件給我們中學(xué)生什么警示？（3分）

13．小明是一名八年級學(xué)生，從四歲開始學(xué)畫畫。去年，在學(xué)校舉辦的文藝活動中，他的兩幅作品獲獎，但只有一幅作品署著他的名字。后來，班主任告訴他，為了使他班更多的同學(xué)獲獎，他用了其他同學(xué)的名字署在小明另一幅作品上。

請你告訴小明：

⑴小明的權(quán)利是否受到侵犯？（6分）

⑵面對這種情況，小明應(yīng)該怎么辦？（4分）

14．以下是某校初三年級四位學(xué)生的一些表現(xiàn)：

同學(xué)甲：喜歡給有生理缺陷的同學(xué)取綽號。

同學(xué)乙：喜歡在背后捏造事實(shí)破壞他人關(guān)系。

同學(xué)丙：和同學(xué)生發(fā)生矛盾，喜歡謾罵對方。

同學(xué)?。合矚g以他人的名義和同學(xué)開玩笑。

⑴請運(yùn)用有關(guān)法律知識幫助以上同學(xué)認(rèn)識和克服存在的問題。（8分）

⑵為解決上述同學(xué)存在的問題，向?qū)W校提出一些合理化的建議。（3分）

15．一名重點(diǎn)中學(xué)的女學(xué)生，在一段時間里常常收到寄自某大學(xué)的信。班主任老師猜測這個女學(xué)生一定是在談戀愛，于是找來女學(xué)生的家長，共同拆閱了這名同學(xué)的信件。因未查出問題，又不好把拆開的信交給收信人，老師便把信扣了下來。女同學(xué)知道此事之后，非常生氣，要到教育局去告老師。

閱讀上述案例，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容回答：

⑴這名女同學(xué)的老師侵犯了她的哪些合法權(quán)益？（3分）

⑵如果在這名女同學(xué)身上所發(fā)生的一切與老師的想法完全相同的話，老師和家長這樣做行嗎？為什么？（6分）

⑶如果在你身邊也發(fā)生了類似的事件，你將怎樣處理？（2分）

15．⑴這名女學(xué)生的老師侵犯了她的隱私權(quán)、通信自由和通信秘密權(quán)。⑵如果在這名女同學(xué)身上所發(fā)生的一切與老師的想法完全相同的話，老師和家長這樣做也是不行的，是違法行為。因?yàn)槲覈鴳椃ㄒ?guī)定：“中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律保護(hù)?！边@名女學(xué)生的老師和家長的做法嚴(yán)重侵害了女學(xué)生的合法權(quán)益。⑶與老師、父母溝通，讓他們理解自己；指出他們這樣做是侵犯自己合法權(quán)益。

16．隨著社會的文明和進(jìn)步，人們越來越重視個人隱私權(quán)的保護(hù)，也注意尊重他人的隱私，因隱私權(quán)受到他人侵害而訴諸法律的案件屢見不鮮。但在未成年人是否享有隱私權(quán)的問題上，不少成年人武斷地認(rèn)為：未成年人年齡小，幼稚無知，生活簡單，沒有隱私可言。在這種錯誤觀念的支配下，做出了一些侵害未成年人隱私權(quán)的行

⑴中學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)中哪些方面屬于隱私？（4分）

⑵在生活中，你的上述隱私被侵犯過嗎？當(dāng)時你的感受如何？（3分）

⑶如果在生活中有人侵犯我們的隱私權(quán)，我們應(yīng)該怎么辦？（3分）

17．某中學(xué)八年級三班的男生在課間何處時，經(jīng)常在過道上打鬧、推搡。這天小黃在追打小康時，無間中將小康推下了樓梯，造成小康手臂骨折，兩顆門牙掉落。為此，小康的父母起訴小黃，要求賠償醫(yī)療費(fèi)、營養(yǎng)費(fèi)和精神損失費(fèi)共計(jì)6．58萬元。法院調(diào)查取證后作出判決：小黃賠償小康7257．77元，由其監(jiān)護(hù)人支付。

從此案例中，我們可吸取什么教訓(xùn)？（8分）

18．下面是兩位同學(xué)的一段對話：

同學(xué)甲：昨天晚上，我媽又翻看了我的日記，沒辦法，誰讓她是我媽呢！

同學(xué)乙：老師昨天把我的信交給我媽看了，我非常生氣，準(zhǔn)備??

⑴兩位同學(xué)的對話說明了什么問題？（3分）

⑵同學(xué)甲的態(tài)度對嗎？這種態(tài)度普遍存在嗎？它說明了什么？（5分）

⑶展開你的想象，推測同學(xué)乙準(zhǔn)備怎么做？說說你的看法。（5分）

11．⑴生命健康權(quán)；未成年人保護(hù)法、刑法、憲法、民法通則等。⑵如校園暴力；招收童工；體罰學(xué)生等。⑶略。

12．⑴①小陳的行為侵犯了同學(xué)的人格尊嚴(yán)，應(yīng)受到道德的譴責(zé)和承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，但卻為此招來了殺身之禍。②第一，小單同學(xué)面對侵害，不懂得用法律手段依法保護(hù)自己的合法權(quán)益；第二，他對小陳實(shí)施綁架勒索，侵犯了小陳的人身自由權(quán)利，犯了綁架勒索罪；第三，伙同他人將小陳打死了，侵犯了小陳的生命健康權(quán)，犯了故意殺人罪。因此，應(yīng)承擔(dān)刑事法律責(zé)任，受到法律的嚴(yán)懲。⑵略

13．⑴小明的姓名權(quán)受到侵犯。我國法律規(guī)定，公民享有姓名權(quán)，禁止他人干涉、盜用、假冒。班主任未經(jīng)小明同學(xué)同意就改變其名字，是侵權(quán)行為。⑵小明可以要求班主任老師更換為。

名字，重新在小明作品上署上小明的名字，并可要求班主任公開說明，重新給予小明榮譽(yù)。

14．⑴①甲同學(xué)的做法侵犯了他人的人格尊嚴(yán)權(quán)，是違法行為，情節(jié)嚴(yán)重，還會受法律嚴(yán)厲制裁；②乙同學(xué)的做法是誹謗行為，侵犯了他人的名譽(yù)權(quán)；③丙同學(xué)的做法是侮辱行為，也侵犯了他人的名譽(yù)權(quán)；④丁同學(xué)的做法是冒用他人姓名進(jìn)行活動的行為，侵犯了他人的姓名權(quán)。⑵此題答案具有開放性，可從多角度回答。①要求學(xué)生要認(rèn)真學(xué)好法律知識，提高自己的法律意識。②學(xué)校多開展有關(guān)法律知識的講座或活動，提高守法意識，用法律、法規(guī)指導(dǎo)自己的行為。③與家長積極配合進(jìn)行有關(guān)的教育。

16．⑴私人信息，如家庭地址、身體缺陷、家庭關(guān)系、財(cái)產(chǎn)狀況等；個人私事，如日常生活、社會交往等；私人領(lǐng)域，如住宅、個人行李、書包等。⑵被侵犯過。當(dāng)今世界，信息技術(shù)和傳播媒介越發(fā)達(dá)，個人隱私被披露的可能性就越大。當(dāng)時的感受是迫切渴望滿足自身安寧和安全的需要，缺少安全感，感到人無異于生活在玻璃里，在眾目睽睽之下惶惶不可終日。⑶當(dāng)隱私受到侵害時，我們應(yīng)勇敢地拿起法律武器，采用自行與侵權(quán)人協(xié)商，請求司法保護(hù)等方式，要求侵權(quán)人停止侵害，賠禮道歉；若因此造成較大精神痛苦，有權(quán)要求精神損害賠償。

17．在這個案例中，作為未成年人，他所造成的侵權(quán)行為，監(jiān)護(hù)人要依法承擔(dān)民事賠償責(zé)任，作為家長應(yīng)該履行好自己的監(jiān)護(hù)職能。小黃因追逐打鬧過火，不公傷害了同學(xué)，也給自己的家庭帶來了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。同學(xué)們應(yīng)該遵守各項(xiàng)規(guī)則，同學(xué)之間開玩笑、玩耍要把握好分寸，對危險(xiǎn)要有預(yù)見性。

18．⑴說明現(xiàn)實(shí)生活中侵犯隱私權(quán)的現(xiàn)象比較普遍。⑵同學(xué)甲的態(tài)度不對，這種態(tài)度在我們周圍普遍存在，說明人們的維權(quán)意識比較淡薄，有待增強(qiáng)。

⑶能做出合理推測并說明理由皆可

第四篇：八年級下冊第九課《人類的需要》教案(教科版)

第四單元 勞動創(chuàng)造世界

課標(biāo)要求

1．主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度。（課程標(biāo)準(zhǔn)1.1.5）

2．理解讓一切創(chuàng)造社會財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性。必須尊重勞動，尊重人才，尊重創(chuàng)造。（課程標(biāo)準(zhǔn)3.4.2）

教學(xué)內(nèi)容分析 1.教材分析

本單元通過認(rèn)識勞動的重要性，了解勞動對學(xué)生人生發(fā)展的影響，引導(dǎo)學(xué)生尊重勞動者，珍惜勞動成果，熱愛勞動。

本單元 3課內(nèi)容。

第九課《人類的需要》包含 3個部分，“勞動創(chuàng)造人類”“勞動創(chuàng)造文明”和“勞動促進(jìn)人的成長與發(fā)展”。分別從勞動與人類的形成、勞動與人類文明、勞動與個人的發(fā)展的關(guān)系角度闡述了勞動的意義。

第十課《尊重勞動者，珍惜勞動成果》包括兩部分內(nèi)容，“可敬的勞動者”和“珍惜勞動成果”。第一部分贊嘆了勞動者（包括體力勞動者與腦力勞動者）的偉大與光榮，使學(xué)生樹立尊重勞動光榮，鄙視勞動可恥的思想；第二部分分析了勞動成果的來之不易，使學(xué)生懂得如何珍惜勞動成果，如何尊重勞動者。

第十一課《樂于勞動，善于勞動》分為兩個部分，“快樂的勞動者”和“新型的勞動者”。第一部分引導(dǎo)學(xué)生懂得勞動既是自己快樂的源泉，也是法定的光榮義務(wù)，學(xué)會從勞動中尋找快樂；第二部分引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識勞動中的創(chuàng)造，了解我國生產(chǎn)力的發(fā)展水平，懂得通過創(chuàng)造性勞動造福人民、發(fā)展自己，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，掌握勞動的本領(lǐng)。

教材知識結(jié)構(gòu)：

2．教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：知道并認(rèn)同勞動 創(chuàng)造人類、勞動創(chuàng)造文明和勞動促進(jìn)人的發(fā)展等基本觀點(diǎn)。認(rèn)識勞動的價值，應(yīng)該具備的勞動素質(zhì)。

過程與方法：通過 體驗(yàn)、討論、講授等相結(jié)合的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動對個人發(fā)展的作用；要做一個有益于人民的人，應(yīng)該樹立怎么樣的勞動觀念？

情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立熱愛勞動的思想，樹立尊重勞動者的思想，抵制不勞而獲的錯誤思想，抵制歧視勞動者，尤其是抵制歧視體力勞動者的思想，形成“不勞者不得食”的價值觀。

3．學(xué)生情況分析 學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度作為性格的重要組成部分，與能力、氣質(zhì)相比較，在人的個性心理特征中具有核心意義。中學(xué)階段的青少年對勞動的價值和勞動者的作用還沒有全面的認(rèn)識，對于勞動付出與收獲的關(guān)系還認(rèn)識不足，因此，不熱愛勞動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象比較普遍，尤其是對一些需要較大付出的勞動和艱苦的勞動存在厭惡的心理。青少年中還廣泛存在不懂得珍惜勞動成果，喜歡享受等現(xiàn)象。針對這些問題，就需要引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識勞動在社會生活中的意義，并通過大量事實(shí)進(jìn)行剖析。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到勞動對個人人生發(fā)展的重要性，學(xué)會從勞動中尋找樂趣，從收獲中獲得快樂，樹立勞動光榮的思想。同時，對于現(xiàn)在的青少年的發(fā)展來說，學(xué)會勞動也是很重要的內(nèi)容。

4．教學(xué)建議

在教學(xué)活動中，教師要向?qū)W生講述清楚勞動創(chuàng)造人；通過大量事實(shí)讓學(xué)生知道勞動創(chuàng)造文明；認(rèn)同勞動推動社會進(jìn)步，勞動促進(jìn)個人的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生形成尊重勞動、尊重創(chuàng)造的意識和勞動光榮的意識。

要在教學(xué)中堅(jiān)持正面教育的原則，尊重和信任學(xué)生，并以表揚(yáng)和鼓勵為主。學(xué)生是正在成長中的個體，是尚未成熟的個體，因此，在其發(fā)展過程中，必然還有缺陷，有待進(jìn)一步改進(jìn)，甚至還必然會犯這樣或那樣的錯誤，例如有的學(xué)生有享樂的思想，有的學(xué)生鄙視勞動，認(rèn)識不到勞動的創(chuàng)造作用和勞動的價值，甚至有一些厭惡勞動的思想。我們既要采用的適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑖?yán)格要求學(xué)生，促進(jìn)其發(fā)展，又要尊重信任學(xué)生自己有自我反省和自我教育的能力，相信學(xué)生能夠朝著健康的方向發(fā)展。只有在尊重信任的氛圍中，才可能使學(xué)生的主體性得到發(fā)揮，變得自尊自信。

第九課 人類的需要

第一節(jié) 勞動創(chuàng)造了人類、勞動創(chuàng)造了人類文明

導(dǎo)入：體驗(yàn)勞動

1．呈現(xiàn)各種勞動的場景的錄像或者畫面，如農(nóng)民在田里 勞動、工人在工廠勞動、科研工作者在試驗(yàn)室或者在野外勞動，以及各種文藝創(chuàng)作等場景。

2．教師：這就是我們的日常生活，這是一個充滿生機(jī)的社會，這是一個充滿希望的勞動的世界。沒有人們的勞動就不可能有我們的生活，更不可能有我們的今天。正是我們的祖先通過勞動使人類能夠繁衍生息，傳承到今天。關(guān)于勞動，我們同學(xué)有什么話要說？

3．學(xué)生自由發(fā)表看法。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，隨意說說自己的看法。引導(dǎo)學(xué)生了解我們生活的社會是充滿勞動的社會，通過教師引導(dǎo)，進(jìn)入主題。讓學(xué)生思考勞動對人的生活、對社會發(fā)展的意義。教學(xué)環(huán)節(jié)一：勞動創(chuàng)造了人類

1．教師：今天，讓我們穿越時光隧道，回到人類的起源時代，看看在人類的起源時代，勞動起到了什么作用。2．呈現(xiàn)反映勞動在從猿到人的轉(zhuǎn)變過程中的作用的錄像或者圖片資料或者動畫。也可以利用教科書第 81 頁資料，通過閱讀了解事實(shí)。

3．教師總結(jié)：我們可以了解到，從猿到人的轉(zhuǎn)變過程中 勞動 起了 決定的 作用。我們可以說 勞動創(chuàng)造了人，人類社會是勞動創(chuàng)造的社會。

讓學(xué)生直觀了解勞動在人類進(jìn)化過程中作用。本部分內(nèi)容只要學(xué)生了解結(jié)論就可以，不展開講解。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：勞動的含義，勞動是創(chuàng)造物質(zhì)文明和精神文明的活動

1．學(xué)生課前觀察周圍人們的勞動，了解人們對勞動的重視以及勞動者所創(chuàng)造的勞動成果。（具體活動要求見活動設(shè)計(jì)“活動四：勞動者的一天”）

2．教師：我們的父母就是普通的勞動者，他們每天都在從事什么樣的勞動呢？他們的勞動成果是什么？

3．學(xué)生交流課前活動的結(jié)果，并談?wù)劷涣骱蟮母惺堋?/p>

4．學(xué)生交流：你還見過或者是知道哪些勞動現(xiàn)象呢？他們的勞動成果是什么？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師將學(xué)生交流的結(jié)果分類寫在黑板上，以便后面的活動使用。通過了解父母生活周圍人的勞動，了解勞動的重要性，同時引導(dǎo)學(xué)生了解父母每天勞動的辛勤，體驗(yàn)父母對自己的恩德，增進(jìn)對父母的感情。

教學(xué)環(huán)節(jié)三：感受勞動推動了社會的發(fā)展

1．教師：通過發(fā)言，我們了解到，農(nóng)民的勞動為我們創(chuàng)造了糧食、蔬菜、水果等，工人的勞動為我們創(chuàng)造了食品、服飾、器具等，作家的勞動為我們創(chuàng)作了小說、散文、詩歌等，編導(dǎo)、演員的勞動為我們創(chuàng)造了電影、電視、戲劇等，科學(xué)家的勞動提高了我們的生產(chǎn)、生活的水平，商人的勞動使我們的生活豐富多樣，老師教給了我們知識，清潔工改善了我們的生存環(huán)境，等等。其實(shí)人們的衣、食、住、行都凝聚著勞動者的血汗，我們的血肉之軀也是因勞動而生，因勞動而長?？傊?，勞動創(chuàng)造了一切。

2．深化勞動的意義。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師把學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容分類寫在黑板上，板書如下：

食品、服飾、器具、交通工具 —— 滿足人的物質(zhì)需要（勞動創(chuàng)造的物質(zhì)文明）小說、散文、詩歌、學(xué)習(xí)—— 滿足人的精神需要（勞動創(chuàng)造精神文明）

3．教師總結(jié)：在勞動過程中，人類不斷地探索和積累了豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造了寶貴的科學(xué)、技術(shù)和文化成果。下面我們來了解一下科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中所起的作用。

學(xué)生根據(jù)課前查找的資料，就“對世界最有影響力的 10項(xiàng)發(fā)明”開展交流?？梢砸?小組的形式匯報(bào)，最后全班投票評選出 “對世界最有影響力的 10項(xiàng)發(fā)明”。

幫助學(xué)生從對勞動現(xiàn)象的感性認(rèn)識上升到對勞動含義的理性認(rèn)識?？偨Y(jié)

勞動推動了社會的發(fā)展，在人類文明發(fā)展史上，任何勞動成果都是辛勤勞動的結(jié)晶。

第二節(jié) 勞動促進(jìn)人的成長和發(fā)展

導(dǎo)入：讀資料，體驗(yàn)勞動與人的性格發(fā)展 1．呈現(xiàn)閱讀資料，學(xué)生讀資料談感想。

資料一：上海某區(qū)評選優(yōu)秀學(xué)生，從 28000名中學(xué)生中挑選出17名候選人。然而，當(dāng)他們從考場門口走過時，腳踩測試者有意扔在門口的掃帚和抹布，卻沒有一人理會。

2．教師提問：測試者為什么要把掃帚和抹布扔在他們路過的門口呢？（測試他們的對勞動的態(tài)度）同學(xué)們對這件事情有什么看法？

3．學(xué)生交流。

讓學(xué)生了解自己以及同伴的勞動的態(tài)度，感受勞動與人的個性發(fā)展的關(guān)系，知道勞動對人成長和發(fā)展的促進(jìn)作用。

教學(xué)環(huán)節(jié)一：感受勞動，初步體驗(yàn)勞動的意義

（教師上課前在教室門口扔一個比較大的廢紙團(tuán)，觀察通過的學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)并給予適當(dāng)?shù)脑u價，尤其是如果有學(xué)生主動撿起來，及時表揚(yáng)）

1．教師提問：為什么我們的父母和老師這么重視培養(yǎng)我們的勞動態(tài)度和勞動習(xí)慣？（學(xué)生交流）

2．剛才我們是評價別人的勞動態(tài)度和勞動行為，我們自己呢，我們都從事過什么樣的勞動呢？（學(xué)生發(fā)言）

通過交流，讓學(xué)生理解“勞動促進(jìn)人本身的發(fā)展”的道理，珍惜勞動機(jī)會，培養(yǎng)勞動意識

教學(xué)環(huán)節(jié)二：勞動會促進(jìn)人的道德、精神境界的提高

1．教師總結(jié)：從剛才的發(fā)言中可以了解到同學(xué)們具有很好的勞動觀念，但也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)并不重視勞動。下面，我們再看一個資料，看看勞動到底有什么好處？

資料二：美國哈佛大學(xué)曾經(jīng)對波士頓地區(qū) 456名兒童做過一項(xiàng)長達(dá)20年的跟蹤調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，愛干家務(wù)的孩子和不愛干家務(wù)的孩子相比，長大以后的失業(yè)率為1∶15，犯罪率為1∶10，愛干家務(wù)的孩子平均收入要高出 20% 左右。

2．學(xué)生交流讀了資料后的感受和自己受到的啟發(fā)。

3．教師總結(jié) ：勞動對促進(jìn)人的發(fā)展具有重要意義。勞動會促進(jìn)人的道德、精神境界的提高。

通過資料讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)勞動對人的發(fā)展的重要作用，讓學(xué)生懂得勞動是通向未來幸福之路 教學(xué)環(huán)節(jié)三：勞動能夠促進(jìn)青少年的意志力、自立自強(qiáng)自信的意識

1．教師：剛才我們了解了勞動對于人道德、能力等發(fā)展的重要作用，其實(shí)勞動的力量是神奇的，勞動給我們帶來的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些?？纯聪旅娴馁Y料，我們就會有所發(fā)現(xiàn)。資料三：李澤楷，身為香港首富李嘉誠的二公子，被商界的朋友稱之為“小超人”。李澤楷 13歲時就離開父母前往美國。在美國讀書時，日常家務(wù)無人代勞，一切都自己動手做，他還經(jīng)常在晚上到麥當(dāng)勞打工，去高爾夫球場做球童。

2．學(xué)生交流：為什么出身富有的李澤楷要親自做家務(wù)并要打工掙生活費(fèi)呢，為什么他不把這些時間用于學(xué)業(yè)？（學(xué)生交流）

3．教師總結(jié)：通過李澤楷的事例，我們可以了解，勞動對人的發(fā)展的重要促進(jìn)作用。勞動可以促進(jìn)人的身體發(fā)育，長期從事體力勞動的人的體能就會很好；長期從事腦力勞動的人的大腦發(fā)育就會得到發(fā)展。對青少年而言，勞動能夠促進(jìn)青少年的意志力、自立自強(qiáng)自信的意識。但是我們同學(xué)中，存在這樣的思想：我父母有錢，不用我勞動，他們可以養(yǎng)活我。這樣的思想將給我們青少年帶來毀滅性的后果。我們大家想一想，這種想法的嚴(yán)重后果是什么。（學(xué)生開展交流）

學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)勞動意識和獨(dú)立自主的精神。教學(xué)環(huán)節(jié)四：自我反思

1．我國的青少年從事勞動的情況怎樣呢，我們看資料。

資料四：據(jù)研究，美國兒童每天平均體力勞動的時間是1.2 小時，韓國兒童每天勞動 0.7 小時，法國兒童是 0.6 小時。我們中國兒童才 0.2 小時，僅僅 12 分鐘！

你有什么發(fā)現(xiàn)：我們的兒童的勞動時間也很少，對我們的發(fā)展不利。2．教師：因此，我們要重視參加家務(wù)勞動，對我們的身心發(fā)展有重要意義。

第五篇：人教版八年級政治下冊第一測試題單元

八年級政治下冊第一單元測試卷

班級姓名得分

一、選擇題部分（40分）

1．我國憲法規(guī)定：“中華人民共和國的一切權(quán)力屬于()?！眹业闹魅耍ǎ〢.公民人民 B.人民公民 C.人民人民 D.人民公民 2．下列選項(xiàng)中屬于中華人民共和國公民的是（）

①歸國華僑方先生 ②回國探親的美籍華人張女士 ③現(xiàn)定居在我國，已加入我國國籍的美國人杰克 ④在廣東經(jīng)商的臺胞王小姐 ⑤因貪污受賄被依法判刑的某省副省長劉某某 ⑥我國超計(jì)劃生育的“黑娃”張某某

A.①②③④⑤⑥B.①②④⑤C.②③⑥D(zhuǎn).①③④⑤⑥ 3．關(guān)于我國公民基本權(quán)利的說法中，正確的有（）

①它涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個領(lǐng)域 ②它是公民最主要、最根本的權(quán)利 ③憲法是其確認(rèn)書和保障書 ④它受國家保護(hù)，有物質(zhì)保障A.①②④B.①③④C.②③④D.①②③④

張某是某校八年級學(xué)生。一次偶然的機(jī)會，他與朋友進(jìn)入網(wǎng)吧，從此被打打殺殺的電子游戲迷住而不能自拔。2006年11月29日，張某又一次來到網(wǎng)吧，他越玩越上癮，把兜里的錢花光后，又欠下網(wǎng)吧老板30元。網(wǎng)吧老板強(qiáng)行將張某扣留了一天一夜，直到張某的爸爸聞訊趕來，交上錢才將他領(lǐng)回家。據(jù)此回答4－5題。4．網(wǎng)吧老板扣押張某的行為侵犯了張某的（）

A.生命健康權(quán)B.人身自由權(quán)C.名譽(yù)權(quán)D.受教育權(quán)5．假如你是張某，你應(yīng)該采取的正確做法是（）

①向公安機(jī)關(guān)舉報(bào)這家“黑網(wǎng)吧” ②向人民法院提起訴訟，為自己討回公道 ③永遠(yuǎn)不去這家網(wǎng)吧玩游戲，換一家信譽(yù)好的網(wǎng)吧 ④深刻認(rèn)識自己沉迷網(wǎng)吧的錯誤，痛改前非，不再去營業(yè)性網(wǎng)吧

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

6．“既然我有權(quán)利，我想怎么干就怎么干”。這句話錯在（）

①不懂得世界上從來不存在“絕對”的權(quán)利 ②不懂得行使權(quán)利時要尊重他人的權(quán)利 ③只考慮個人利益，不去維護(hù)國家、集體利益，是法律所不允許的 ④不懂得權(quán)利只能在法律允許的范圍內(nèi)行使

A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③④

7、以下關(guān)于公民和人民的關(guān)系表達(dá)式正確的是（）

A公民＞人民B公民﹤?cè)嗣馛人民＞公民D人民=公民

四川省某縣中學(xué)6名學(xué)生家長為讓孩子每月拿到460元工資，給他們在一家鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)報(bào)了名，讓他們輟學(xué)務(wù)工。6名中學(xué)生在多次要求父母同意其回校繼續(xù)讀書遭到拒絕后，聯(lián)名將父母告上了法庭。當(dāng)?shù)亟逃块T和執(zhí)法部門對這6名學(xué)生的父母進(jìn)行了批評教育，責(zé)令其送子女回校讀書。據(jù)此回答8－10題。8．家長的行為侵犯了子女的（）

A.政治自由和權(quán)利B.勞動權(quán) C.人格尊嚴(yán)D.受教育權(quán)

9．當(dāng)?shù)貓?zhí)法部門作出責(zé)令6名家長送子女回校讀書的判決，體現(xiàn)了公民的權(quán)利具有（）

A.立法保障B.司法保障C.憲法保障D.國家保障10．這一案例給我們的啟示是（）

①法律是保護(hù)公民權(quán)利的利劍 ②要學(xué)會依法維護(hù)自己的合法權(quán)利 ③法律是制裁犯罪行為的工具

A.①②B.②③C.①③D.①②③

11．我國憲法規(guī)定，公民有言論自由。下列不屬于言論自由的是（）

①煽動他人破壞社會公德 ②教唆他人破壞民族團(tuán)結(jié) ③在聽證會上發(fā)表言論④侮辱、誹謗他人 ⑤向上級領(lǐng)導(dǎo)如實(shí)反映情況

A.③⑤B.①④C.①②④D.①②③④⑤

12、在我國，我們每個人既是享受權(quán)利的主體又是履行義務(wù)的主體，公民權(quán)利和義務(wù)具有（）

A廣泛性B平等性C制約性D一致性

13．下列行為中分別履行了四方面的義務(wù)，排列正確的是（）

①上學(xué)馬上就要遲到了，在路上還遇到了紅燈，我真想闖過去，但是我沒有這樣做 ②媽媽每天既要工作，又要操持家務(wù)，很辛苦，我為媽媽洗腳 ③我把今天的作業(yè)保質(zhì)保量地完成了 ④在公共汽車上，我主動給老爺爺讓座A.親情 道德 紀(jì)律 法律B.法律 親情 紀(jì)律 道德 C.紀(jì)律 親情 法律 道德D.法律 道德 紀(jì)律 親情14．以下屬于我國法律鼓勵公民做的有（）

①依法納稅 ②植樹造林 ③拾金不昧 ④不得攜帶管制刀具⑤講普通話A.①②③⑤B.②⑤C.③④⑤D.①②④

15、以下說法正確的是（）

A我國建立了以憲法為核心，以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制B法律是保障我們權(quán)利的法寶，有了法律我們就能維權(quán)了C言論自由就是想說什么就說什么D凡是社會主義道德譴責(zé)的行為都是我國法律所禁止的行為

16．曉東等同學(xué)紛紛行動起來，履行環(huán)保義務(wù)。你贊同下列哪幾位同學(xué)的做法（）①曉東積極參加本地開展的義務(wù)植樹活動 ②小強(qiáng)向有關(guān)部門舉報(bào)某飯館宰殺野生動物做菜 ③小江把一個每天深夜唱歌擾民的歌舞廳門窗砸壞以示警告 ④小高把一位破壞校園花草的同學(xué)關(guān)在教室令其反省A.①②B.②③C.①④D.③④

17．愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)、遵守公共秩序、尊重社會公德等道德義務(wù)被國家認(rèn)可為法律規(guī)范，即成為法定義務(wù)。這說明（）A.道德義務(wù)和法定義務(wù)有密切聯(lián)系B.道德義務(wù)和法定義務(wù)的范圍是相同的C.道德義務(wù)和法定義務(wù)都是由法律規(guī)定的D.道德義務(wù)和法定義務(wù)都是靠國家強(qiáng)制力保證履行

18．某市轄區(qū)的一段長江大堤發(fā)生崩岸險(xiǎn)情，十分危急。市防汛指揮部要求某鎮(zhèn)人民武裝部立即組織1 000名突擊隊(duì)員支援搶險(xiǎn)?；擅癖鴱埬辰拥骄o急通知后，卻以“要干自家活”為由，拒絕參加搶險(xiǎn)突擊隊(duì)，在群眾中造成極壞影響。張某在緊急關(guān)頭拒 ①每個公民在享有權(quán)利的同時，必須自覺履行義務(wù) ②公民自覺履行義務(wù)是熱愛社會主義祖國的表現(xiàn) ③拒不履行義務(wù)就要受到法律制裁 ④享受權(quán)利是自己的事，履行義務(wù)是別人的事

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

19．下列選項(xiàng)中，屬于我國公民應(yīng)該履行的基本義務(wù)的有（）

①維護(hù)國家統(tǒng)一和各民族團(tuán)結(jié)的義務(wù) ②參加選舉的義務(wù) ③受教育的義務(wù) ④依法服兵役的義務(wù) ⑤維護(hù)國家安全和榮譽(yù)的義務(wù) ⑥依法納稅的義務(wù)A.①②③B.①③④⑤⑥C.②③④D.④⑤⑥20．關(guān)于我國法律和道德說法正確的有（）

①凡是我國法律禁止的行為，都是社會主義道德所譴責(zé)的行為 ②我國法律和社會主義道德相互配合、相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充 ③我國法律和社會主義道德沒有相同之處 ④我國法律所要求和鼓勵的行為，都是社會主義道德所提倡的行為A.①②③B.②③C.①②④D.①②③④

二、非選擇題部分（6題共計(jì)60分）

21．中國最小的納稅人──4歲的女童燈娃，人小技高，橫渡長江，游程6000多米，僅用1小時30分鐘，水上前后翻滾不到30分鐘多達(dá)400多個，打破了吉尼斯世界紀(jì)錄。小燈娃的水上表演每月收入1400元，他的父母為讓孩子從小樹立納稅愛國思想，給她講了納稅的道理，小燈娃在父母親的陪同下主動到稅務(wù)局繳納個人所得稅240元。問：小燈娃主動納稅對你有何啟示？（10分）

本想拿到工資回家孝敬年邁的奶奶，但個體老板硬拖著不給。張某一氣之下，頭腦發(fā)熱，在老板的屋里拉上電線，企圖電死老板泄憤。幸好被人發(fā)現(xiàn)未造成嚴(yán)重后果。但張某因故意殺人（未遂）被人民法院判處有期徒刑3年。在少管所，張某學(xué)到了一些法律知識，對自己的行為深感悔恨，決心用法律為自己討回公道。在工作人員的幫助下，他寫好起訴書寄到人民法院。人民法院經(jīng)過審理，判決個體老板全額償還張某的工資。張某拿著工資，不禁熱淚盈眶。閱讀材料，回答問題：

（1）人民法院的兩次判決體現(xiàn)出對人權(quán)的什么保障？（2分）

（2）張某走上違法犯罪道路的主要原因是什么？（4分）

（3）拿著自己辛苦錢，你認(rèn)為悲喜交加的張某最想說什么？（4分）

23．王某和李某是樓上樓下的鄰居，樓上王某的衛(wèi)生間從去年就漏水，樓下李某經(jīng)常上去找王某：“我們家衛(wèi)生間要打傘了，你們趕緊找人修一修吧！”可李某卻說：“我們求樓上王某換上，可王某就是不同意，他認(rèn)為自己家修不修是自己的權(quán)利，別人管不著，他給樓下鄰居造成的不便，卻不考慮。閱讀材料，回答問題：

（1）王某的說法是否正確，運(yùn)用所學(xué)知識加以分析。（3分）

（2）請你給樓下李某出些主意，解決他遇到的麻煩。（3分）

（3）上述材料對你有何啟示？（6分）

24．案例分析：請你認(rèn)真閱讀以下材料，并回答所提問題。

（1）某市居民張某夫婦喜歡養(yǎng)狗，今年夏天，他們買回兩條狗。這兩條狗經(jīng)常四處亂跑，隨地便溺，有一次還咬傷了一名兒童。該小區(qū)居民與其交涉，張某卻理直氣壯地說：“我有權(quán)養(yǎng)狗，這與你們無關(guān)！”你怎樣看待張某的言行？（2分）

（2）2003年夏季，在全國人民萬眾一心抗擊“非典”時期，蔣某卻用手機(jī)發(fā)出“北京疫情嚴(yán)重，近日即將封城”的短信，造謠惑眾。蔣某的做法可取嗎？為什么？（2分）

（3）對于日本前首相小泉參拜靖國神社的行為，北京某高校大學(xué)生王強(qiáng)等一些愛國青年義憤填膺，準(zhǔn)備聯(lián)絡(luò)班里的同學(xué)上街游行，以示抗議。假如王強(qiáng)沒有經(jīng)過任何程序，糾集同學(xué)，抗議示威，會造成那些危害？（2分）

（4）以上三則材料，對公民正確行使權(quán)利有何啟示？（4分）

25．材料：河南青年張尚昀家境貧寒，考入長春稅務(wù)學(xué)院不久，因母親患重度腦部殘疾，家庭唯一的經(jīng)濟(jì)來源喪失，生活陷入困頓。為了珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，他把患病的母親從農(nóng)村老家背到長春，白天背著母親外出打工掙錢，為母親治病，晚上守著母親挑燈夜讀，終于以優(yōu)異的成績完成學(xué)業(yè)，在六個學(xué)期中五次拿到獎學(xué)金，以筆試第一名的成績，被錄用為河南省稅務(wù)系統(tǒng)公務(wù)員。畢業(yè)時，囊中空空，他只能騎著一輛三輪車馱著母親踏上千里返鄉(xiāng)路。為使母親免受長途顛簸之苦，他悄悄地把充滿氣的輪胎放掉一半，而自己甘愿一路受更多的苦累。

張尚昀“大義至孝”的感人事跡不脛而走，在中原大地引起了強(qiáng)烈反響。最近評出的“全國十佳孝賢”推他為孝賢之首；眾多網(wǎng)友發(fā)出了“生子當(dāng)如張尚昀”的感嘆！根據(jù)所學(xué)知識，回答問題：

（2）讀了張尚昀的感人事跡后，某校決定開展以“享有權(quán)利履行義務(wù)，做優(yōu)秀好公民”為主題的系列活動。請完成以下任務(wù)。

①請為這次活動設(shè)計(jì)一個活動方案，（提示：a活動方案一般包括活動主題，活動目的，活動形式；b本題活動形式要求至少列出二種以上）（6分）

②設(shè)計(jì)兩條宣傳標(biāo)語。（2分）

③在本次活動即將結(jié)束時，請你為本次活動作一個總結(jié)發(fā)言，寫出發(fā)言稿（字?jǐn)?shù)不多于150字，3分）。

（3）結(jié)合材料，說一說應(yīng)如何正確理解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系？（3分）

八年級思想品德（下）第一單元測試卷 參考答案

1A、2D、3D、4B、5C、6D、7A、8D、9B、10A、11C、12D、13B、14B、15A、16A、17A、18A、19B、20C21、依法納稅是公民的義務(wù)，燈娃雖小卻能主動納稅，說明她是一個自覺守法的小公民，我們也要向她學(xué)習(xí)，從小樹立公民意識、納稅愛國思想，樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀，忠實(shí)履行義務(wù)，法律鼓勵做的積極去做，法律要求做的必須去做，法律禁止做的堅(jiān)決不做，做一個合格的公民。

22、（1）司法保障。（2）張某不懂法，不懂得用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)利。（3）提示：青少年朋友們，法律是維護(hù)我們權(quán)利的利劍。要學(xué)法、知法、用法，學(xué)會用法律來維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利。

23、（1）不正確。因?yàn)槲覈裣碛袘椃ê头少x予的權(quán)利和自由，并不是說可以隨心所欲，毫無節(jié)制地行使自己的權(quán)利。公民行使自由和權(quán)利，必須遵守法律的規(guī)定。公民在行使自由和權(quán)利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。公民行使自由和權(quán)利應(yīng)在法律規(guī)定和允許的范圍內(nèi)。（2）李某應(yīng)先與王某協(xié)商，若協(xié)商不成，必須采取合法的方式，按照法定程序，到法院去起訴鄰居王某。（3）我們要學(xué)習(xí)法律知識，增強(qiáng)法制觀念，學(xué)會用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益；同時還要珍惜和正確行使我們享有的各項(xiàng)權(quán)利，自覺，忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)，做一個合格公民。

24、（1）張某養(yǎng)狗擾民侵犯了其他居民的環(huán)境權(quán)、人身權(quán)等合法權(quán)利，理應(yīng)文明養(yǎng)狗，因?yàn)楣裨谛惺箼?quán)利時要尊重他人權(quán)利，只有尊重他人的權(quán)利，才能更好地享有自己的權(quán)利，滿足自己的需要。（2）蔣某的做法是錯誤的，因?yàn)楣裨谛惺箼?quán)利時不得損害國家的、社會的、集體的利益。（3）會破壞國家和社會的穩(wěn)定，而且違法行使權(quán)利的人還會受到法律的懲處。（4）公民在行使權(quán)利時要①尊重他人權(quán)利；② 公民在行使權(quán)利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益；③要在法律允許的范圍內(nèi)行

25、（1）享受的權(quán)利有：受教育權(quán)、勞動權(quán)、榮譽(yù)權(quán)等；履行的義務(wù)有：受教育的義務(wù)、勞動的義務(wù)、贍養(yǎng)老人的義務(wù)等。（2）①活動主題：學(xué)習(xí)張尚昀，增強(qiáng)權(quán)利義務(wù)意識，提高履行義務(wù)的自覺性；②活動目的：使同學(xué)們正確認(rèn)識權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)；③活動形式：a觀看“張尚昀感人事跡”報(bào)告會錄像；b舉辦“‘當(dāng)代孝子’感人心，權(quán)利義務(wù)助我成長”主題演講比賽；c制定“我要做一件讓身邊人感動的事”的行動計(jì)劃等。宣傳標(biāo)語：a正確行使權(quán)利，忠實(shí)履行義務(wù)；b增強(qiáng)義務(wù)意識，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德等。（3）提示：親愛的同學(xué)們，我們是共和國的公民，在社會生活中，我們每個人不僅享有各項(xiàng)基本權(quán)利，還要對他人、對社會履行各種相應(yīng)的義務(wù)。只有每個人正確行使權(quán)利，忠實(shí)履行義務(wù)，才能切實(shí)保障和充分實(shí)施公民的權(quán)利和自由，才能促進(jìn)和諧社會的進(jìn)步和發(fā)展。讓我們行動起來，從日常生活的小事做起，以張尚昀為榜樣，刻苦學(xué)習(xí)，履行義務(wù)，創(chuàng)造成功的人生?。?）在我國，公民的權(quán)利與義務(wù)是一致的，權(quán)利與義務(wù)在法律關(guān)系上是相對而存在的。有權(quán)利就有義務(wù)，有義務(wù)就有權(quán)利。每個公民既是權(quán)利的享有者，也是義務(wù)的承擔(dān)者。我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利、維護(hù)權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)等。