第一篇：淺談對士官管理的一些看法

淺談對士官管理的一些看法

隨著士官制度改革的深入開展，士官隊(duì)伍已成為基層部隊(duì)的中堅(jiān)力量。它具有編配數(shù)量多，崗位分布廣，素質(zhì)要求高等特點(diǎn)，為了更好地發(fā)揮士官在部隊(duì)建設(shè)中的骨干作用，保證各項(xiàng)工作的圓滿完成，在這里我談一點(diǎn)粗淺的看法，權(quán)作拋磚引玉。

一、選優(yōu)留強(qiáng)，保證士官隊(duì)伍質(zhì)量

高標(biāo)準(zhǔn)選取士官，是抓好士官隊(duì)伍建設(shè)的前提，是確保士官質(zhì)量的基礎(chǔ)。選取高質(zhì)量的士官，是管理好士官的第一步。首先，要求被選取的對象必須是堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的路線、方針、政策，政治立場堅(jiān)定，思想品質(zhì)過硬，上進(jìn)心強(qiáng)和甘愿在士官崗位上為消防事業(yè)無私奉獻(xiàn)的先進(jìn)士兵。其次，要求被選取的對象必須具有良好的軍事素質(zhì)，能夠熟練地操作和使用手中的武器裝備，是專業(yè)技術(shù)精湛，能勝任本職工作的骨干。再次，要求被選取的對象必須掌握本專業(yè)所必備的科學(xué)文化知識，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)鉆研精神，能適應(yīng)消防部隊(duì)現(xiàn)代化發(fā)展的需要。并且具有強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì)，經(jīng)得起苦和累的磨煉，經(jīng)得起各種惡劣環(huán)境下打大仗、打惡仗的考驗(yàn)。

二、嚴(yán)管真愛，做士官的知心人 四川的武侯祠內(nèi)有這樣一副對聯(lián)：“能攻心，則反側(cè)自消，自古帶兵要知心；不審勢，即寬嚴(yán)皆誤，歷來治軍要深思。”這副對聯(lián)道出了知兵的重要性，因此，在士官管理中必須要做士官的知心人。

知兵的途徑有很多條，但關(guān)鍵在于真誠的待兵，真心的愛兵。在生活上要像父母關(guān)心子女一樣，經(jīng)常問寒問暖；在學(xué)習(xí)上要像老師對待學(xué)生一樣，耐心指導(dǎo)，諄諄教導(dǎo)；在處理問題上，要像醫(yī)生對待病人一樣，親切熱心，治病救人。當(dāng)士官渴望幫助時(shí)，要盡力相助不旁觀；當(dāng)士官與干部發(fā)生矛盾時(shí)，要主動親近不疏遠(yuǎn)；當(dāng)士官有了過失時(shí)，要熱情鼓勵(lì)不歧視；當(dāng)士官有了困難時(shí)，要熱情關(guān)懷不嫌棄?？傊挥袝r(shí)刻把士官的冷暖放在心上，設(shè)身處地地為他們著想，把士官當(dāng)做親兄弟，才能成為士官的知心人。這樣，他們就會有困難時(shí)向你求助，有煩惱時(shí)向你傾訴，有問題時(shí)向你報(bào)告。

三、正確引導(dǎo)，及時(shí)掌握士官思想動態(tài)

軍營不是真空，特別是消防部隊(duì)工作性質(zhì)的特殊需求，生活在軍營里的士官們與現(xiàn)代社會生活息息相連。士官的思想活動也受到了社會生活的影響和制約。士官的工資由當(dāng)戰(zhàn)士時(shí)的幾十元猛增到幾百元，這使他們在物資生活和精神生活方面有了更高的要求，許多士官在不知不覺中走入了盲目消費(fèi)的誤區(qū)。我們要根據(jù)事物的發(fā)展變化，分析了解士官所處的社會條件和周圍環(huán)境情況，對士官的思想意識、價(jià)值觀念和文化心理等思想活動進(jìn)行全方位的引導(dǎo)，提倡發(fā)揚(yáng)艱苦樸素、勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)。

士官的言行是思想的外在表現(xiàn)。語言是人類表達(dá)思想、交流感情的工具。士官的不同心理狀態(tài)和行為表現(xiàn)方式，往往通過語言和行動流露與表現(xiàn)出來。如果士官有了某種語言和表情流露，說明其思想已經(jīng)活躍起來，形成了“想什么”、“想干什么”的實(shí)際內(nèi)容。我們要對士官的神態(tài)、表情和言談舉止進(jìn)行細(xì)

第二篇：對士官隊(duì)伍建設(shè)談幾點(diǎn)看法

談士官隊(duì)伍建設(shè)

下面我就士官隊(duì)伍管理教育談幾點(diǎn)粗淺的意見，不妥之處敬請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

士官是基層部隊(duì)的中堅(jiān)力量，是“兵頭將尾、軍中之母”。士官隊(duì)伍管理的好與壞，直接關(guān)系到部隊(duì)的戰(zhàn)斗力和作風(fēng)養(yǎng)成，關(guān)系到部隊(duì)的全面建設(shè)發(fā)展。因此，加大士官隊(duì)伍的管理教育力度，充分發(fā)揮士官的優(yōu)勢和長處，是有效確保部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的提升，保持部隊(duì)建設(shè)健康、和諧發(fā)展的有效途徑。

一、士官隊(duì)伍的特點(diǎn)

一是從編制上看，數(shù)量大，是主體。就以我中隊(duì)為例，中隊(duì)現(xiàn)有人員98人，干部5人，士官23人，士官比例達(dá)到士兵比例的25%，也就是說4個(gè)戰(zhàn)士中有1名士官。在其他連隊(duì)這個(gè)比例會更高。二是從使用范圍上看，分布廣，是骨干。士官的崗位延伸到作戰(zhàn)、訓(xùn)練、管理各個(gè)領(lǐng)域，覆蓋了所有技術(shù)崗位和建制班班長，組訓(xùn)管理、攻堅(jiān)克難的作用突出。三是從擔(dān)負(fù)職責(zé)上看，責(zé)任重，是中堅(jiān)。士官不僅要負(fù)責(zé)士兵的日常訓(xùn)練和管理，在某些技術(shù)崗位上，可能好還要從事武器裝備和通信儀器的操作和保障。以我們中隊(duì)為例，中隊(duì)設(shè)一個(gè)隊(duì)部點(diǎn)，兩個(gè)單獨(dú)執(zhí)勤點(diǎn)，在單獨(dú)執(zhí)勤點(diǎn)上，通常為一個(gè)干部，那么下面直接就是各班長，有的還設(shè)立士官代理排長，因此士官的職責(zé)和任務(wù)就更重了，要肩負(fù)起建設(shè)排點(diǎn)的重任。

二、當(dāng)前士官隊(duì)伍的現(xiàn)狀 從士官隊(duì)伍本身講：一是文化程度普遍偏低。我們中隊(duì)23名士官，大專1名（函授）占3%，高中和中專文化10個(gè)占43%，其中高中在讀的為2名。初中和初中以下占44%。但這只是檔案，現(xiàn)實(shí)中這個(gè)文化程度會更低。而現(xiàn)在的大學(xué)生士兵越來越多，文化程度普遍較高，民主意識較強(qiáng)，對士官隊(duì)伍勝任本職工作提出了更高的要求。二是人生觀、價(jià)值觀發(fā)生偏差。受社會不良風(fēng)氣的侵蝕和不健康價(jià)值觀的沖擊，部分士官的人生觀、價(jià)值觀扭曲，攀比思想嚴(yán)重，虛榮心增強(qiáng)，盲目追求享受生活，與干部、兄弟單位戰(zhàn)友攀比，回避工作性質(zhì)、個(gè)人能力等因素，心理出現(xiàn)“不平衡”；把金錢多少作為體現(xiàn)自身價(jià)值的衡量標(biāo)準(zhǔn)，功利心抬頭，軍人的光榮感和自豪感淡化，工作動力減弱，人生方向偏失。去年，我們一班長探親休假回來，不僅將自己辛辛苦苦積攢下來的近萬元積蓄花得一干二凈，還欠了戰(zhàn)友近3000元債。單子：父母、親戚捎帶“土特產(chǎn)”3000元，給女友買禮物2000元，朋友、同學(xué)聚會湊份子4500元，外出游玩3500元，給自己買衣服1500元。好多士官都談到，每次探親休假都要花這么多錢，并感嘆為了“面子”只能苦撐。三是考慮個(gè)人問題較多。一方面，部分士官認(rèn)為考學(xué)、提干輪不到自己，士官轉(zhuǎn)了一期不知今后能不能再有機(jī)會轉(zhuǎn)二期（在我擔(dān)任中隊(duì)指導(dǎo)員的3年里，一期轉(zhuǎn)二期的1名，二期轉(zhuǎn)三期的1名，晉升中士的比例是十分低的。），工作起來“兵頭將尾”壓力大，成家立業(yè)之事又?jǐn)[在眼前。就如我們中隊(duì)個(gè)別士官說：“在部隊(duì)該拿的榮譽(yù)自己基本上都有了，提干、考學(xué)根本就不可能，該鍛煉的也鍛煉了，還不如回家早作打算呢！”另一方面，主要體現(xiàn)在婚姻上。在婚姻方面希望部隊(duì)開綠燈；多數(shù)士官想在部隊(duì)駐地找對象結(jié)婚，尤其是一些從農(nóng)村入伍的士官，這種想法更為迫切，總想擺脫“面朝黃土背朝天”的生活。這個(gè)越是老的士官，這個(gè)想法更強(qiáng)烈。其主要原因是不愿回原籍結(jié)婚，過兩地分居的生活，已經(jīng)結(jié)婚的士官也想方設(shè)法將對象接到部隊(duì)駐地，或打工或經(jīng)商，造成精力外移，不安心本職工作。四是自身地位作用認(rèn)識不清。這一點(diǎn)，尤其體現(xiàn)在戰(zhàn)斗班班長上，對本班人員的教育、管理、特別是在培養(yǎng)人上，不上心，不盡心。個(gè)別班長對本班人員的管理教育，只停留在站哨不出事，做事不出事的低層次上。這里就有個(gè)現(xiàn)象：新兵下連，老連隊(duì)崗前培訓(xùn)后，分到各排點(diǎn)時(shí)，都有好多新同志不愿跟著自己的班長走。五是以“搞業(yè)務(wù)”為借口逃避管理責(zé)任。很多士官長期都工作在某一固定專業(yè)崗位上，從事著有一定專業(yè)技術(shù)背景的工作，像我們機(jī)關(guān)，就有好多這樣的士官。但是，這些士官就片面地認(rèn)為，搞專業(yè)就是自己工作的全部，而部隊(duì)的管理教育和其它工作都與己無關(guān)；有的還以“搞業(yè)務(wù)”為擋箭牌，故意躲避連隊(duì)的教育管理，放松自我要求，違背條令條例，給部隊(duì)管理工作造成了負(fù)面影響。

從我們管理教育講（主要談教育）：主要問題是忽視了士官思想基礎(chǔ)、素質(zhì)差異以及崗位特點(diǎn)，與干部、義務(wù)兵“一鍋煮”。在對士官隊(duì)伍上，重用，輕管理教育的現(xiàn)象比較普遍。

三、解決對策

一是精挑細(xì)選。選準(zhǔn)配強(qiáng)士官隊(duì)伍，把好“源頭”。我們要堅(jiān)持按制度選取，公開、公平、公正地抓好選取工作，確實(shí)讓那些想干的，能干的留下來。二是加強(qiáng)培訓(xùn)。這培訓(xùn)一個(gè)是每年的士官輪訓(xùn)，中隊(duì)在冬訓(xùn)組織的士官集訓(xùn)，我覺得在訓(xùn)練軍事課目的基礎(chǔ)上，更重要的是教給士官如何培養(yǎng)戰(zhàn)士，如何教會本班戰(zhàn)士做人做事的道理，同時(shí)要著重在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力提高上下功夫。可以采取老士官和新士官結(jié)成幫教對子，手把手地幫助新士官解決現(xiàn)實(shí)管理中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題。三是放手使用。讓士官在訓(xùn)練管理、技術(shù)操作中挑大梁、當(dāng)先鋒。要放權(quán)給他們，要有發(fā)言權(quán)、建議權(quán)、管理權(quán)、推薦權(quán)，真正使他們說話有分量、管理有權(quán)威。四是用心幫扶。在學(xué)習(xí)成才上。發(fā)動士官積極參加軍隊(duì)院校的函授學(xué)習(xí)，多組織活動，讓士官上講臺，提高自身素質(zhì)能力。在化解矛盾上。作為“兵頭將尾”，士官常常充當(dāng)“管理者”和“被管理者”的雙重角色，在開展工作難免會產(chǎn)生和積累矛盾，作為我們干部要主動靠上去做工作，及時(shí)化解矛盾。在解難幫困上，對士官生活工作中的實(shí)際困難，要滿腔熱情地幫助排憂解難。尤其是在解決大齡士官的婚戀問題，在維護(hù)他們合法權(quán)益、退役安置上下功夫。五是嚴(yán)格管理。重點(diǎn)是解決選取前后不一樣、角色定位不準(zhǔn)，時(shí)間一長混日子的問題。加強(qiáng)外出管控，細(xì)化管理，建立激勵(lì)機(jī)制，大力宣揚(yáng)典型。

第三篇：對建筑工程管理的幾點(diǎn)看法

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國的建筑行業(yè)獲得巨大的發(fā)展空間，建筑規(guī)模不斷擴(kuò)大，建筑工程日趨復(fù)雜，因此建筑工程的管理難度也大大增加。建筑工程管理是整個(gè)工程施工的重點(diǎn)工作，對于建筑項(xiàng)目的施工質(zhì)量和進(jìn)度有著直接影響，對于保障工程順利竣工具有重要作用。因此，如何提高建筑工程管理水平成為建筑行業(yè)的重要課題。本文針對建筑工程管理中存在的問題及對策發(fā)表了幾點(diǎn)看法，以供相關(guān)工作人員參考。

關(guān)鍵詞：建筑工程；管理；問題；對策

建筑工程管理是建筑施工中的一個(gè)重要組成部分，涉及到項(xiàng)目規(guī)劃、建筑施工和監(jiān)工等多個(gè)方面的工作。隨著我國建筑行業(yè)的快速發(fā)展，建筑工程管理工作出現(xiàn)了各種各樣的問題，如缺少健全的管理體制、缺乏專業(yè)管理人員、安全問題日益突出等問題，嚴(yán)重制約了我國建筑工程管理水平的提高，增加了建筑企業(yè)的經(jīng)濟(jì)損失，甚至威脅人們的生命財(cái)產(chǎn)安全。因此，加強(qiáng)對我國建筑工程管理工作中存在的問題的深入分析，并找出解決這些問題的有效對策，對于不斷提升我國建筑施工水平和建筑企業(yè)的國際競爭力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、建筑工程管理中存在的問題

（一）管理體制及制度不健全

建筑工程管理體制受到過去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的影響，導(dǎo)致工程管理體制還存在很多不足，包括主觀能動性與創(chuàng)新性相對不足等。我國雖然已經(jīng)出臺了一些工程管理方面的法規(guī)和規(guī)定，但相關(guān)工程管理的制度在實(shí)際的工程管理工作中可操作性不強(qiáng)并缺乏約束力，不利于建筑工程管理行業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。例如，建筑施工過程中大部分的施工環(huán)節(jié)都是通過專業(yè)技術(shù)較低的施工隊(duì)伍來實(shí)行完成的，對于那些要求技術(shù)含量較高的施工環(huán)節(jié)才會由專業(yè)的建筑施工企業(yè)完成，使建筑工程的質(zhì)量良蕎不齊，在檢查出問題后，各個(gè)施工單位互相推諉，造成矛盾，使問題無法從根本上解決。

（二）管理人員整體素質(zhì)較低

現(xiàn)階段，我國建筑行業(yè)中建筑工程管理工作人員的整體素質(zhì)較低、專業(yè)技能落后，而且大部分的建筑企業(yè)中都沒有專業(yè)的管理人員，在這種情況下，建筑工程管理工作很難得到實(shí)際的應(yīng)用并收到實(shí)效。在建筑施工中，一些管理工作人員在不了解施工技術(shù)的情況下，對施工現(xiàn)場的施工人員的工作進(jìn)行監(jiān)督，即使施工人員的操作存在違規(guī)，管理人員也無法辨別出，導(dǎo)致管理監(jiān)督工作只能停留在形式化階段。同時(shí)，很多建筑工程管理人員缺乏相應(yīng)的管理知識和經(jīng)驗(yàn)，這就大大影響了建筑工程管理工作的水平和質(zhì)量，進(jìn)而影響到整體工程的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

（三）安全問題日益突出

安全管理是建筑工程管理中一項(xiàng)非常重要的工作，然而很多企業(yè)卻存在安全管理意識淡薄、安全管理觀念陳舊等現(xiàn)象，甚至有的企業(yè)在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動下，忽視安全管理工作，導(dǎo)致很多建筑工程質(zhì)量無法達(dá)到相關(guān)要求，甚至引起安全事故。這不但影響了我國建筑行業(yè)的健康發(fā)展，而且也帶來了嚴(yán)重的安全隱患。

二、建筑工程管理的對策分析

（一）建立健全管理體制

擁有完善的管理體制和法律法規(guī)，是企業(yè)的管理工作有序進(jìn)行的保障。在建筑企業(yè)中為了使工程管理工作能夠得到深入的落實(shí)，工程管理體制和相關(guān)法律法規(guī)的創(chuàng)新和改革是基礎(chǔ)。對現(xiàn)階段依據(jù)傳統(tǒng)觀念進(jìn)行的管理體制進(jìn)行調(diào)整和刪除，符合當(dāng)下時(shí)代要求的予以保留并改編，對不符合時(shí)代要求的對其進(jìn)行刪除，然后依據(jù)新時(shí)期市場和社會發(fā)展的需求，在企業(yè)內(nèi)部建立完善且高效實(shí)施的工程管理體制。具體可以在實(shí)際工作中，對建筑工程管理進(jìn)行崗位和責(zé)任的分配，如責(zé)任體制、監(jiān)督體制和獎(jiǎng)懲體制間的配合運(yùn)用。利用責(zé)任體制可以將建筑工程管理工作中具體的職責(zé)分派到具體部門或者專人身上，然后利用監(jiān)督體制對各部門或者個(gè)人的工作進(jìn)行考核，對管理工作的人員進(jìn)行管理工作的評價(jià)，最后利用獎(jiǎng)懲體制對員工進(jìn)行激勵(lì)，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的員工或者部門予以獎(jiǎng)勵(lì)，對于工作消極、態(tài)度差的部門或者個(gè)人進(jìn)行懲罰。這樣可以極大地調(diào)動起員工的積極性，從而對工程管理工作的進(jìn)步起到促進(jìn)作用，以便對實(shí)際工作中存在的具體問題進(jìn)行解決。

（二）提高員工綜合素質(zhì)

人才是建筑企業(yè)的重要組成部分，所以工作人員的素養(yǎng)對企業(yè)的生產(chǎn)、管理和進(jìn)步有決定性的作用。因此要想提高建筑企業(yè)工程管理工作的質(zhì)量，提高工作人員的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)十分關(guān)鍵。先從管理層面開始，提高管理崗位的選拔標(biāo)準(zhǔn)，以能力強(qiáng)者任命，切實(shí)做到優(yōu)勝劣汰，禁止一切靠關(guān)系上位的現(xiàn)象出現(xiàn)。從建筑施工崗位上來說，對施工隊(duì)伍中現(xiàn)有人員的綜合素質(zhì)進(jìn)行提高。另外，在招聘新的施工人員時(shí)適當(dāng)?shù)奶岣咭螅瑫r(shí)對施工操作人員進(jìn)行定期培訓(xùn)，讓他們能夠熟練掌握操作技能、了解新工藝和設(shè)備。最后，在管理層和施工層的共同協(xié)調(diào)工作下，提高建筑工程人員的整體素質(zhì)，使建筑工程管理人員和施工人員各自組建成高效、優(yōu)秀的隊(duì)伍，從而使建筑工程管理工作的管理水平和管理質(zhì)量提高到一個(gè)新局面。

（三）加強(qiáng)建筑工程的安全管理

建筑工程安全管理包括工程安全管理和施工安全管理。工程管理人員在實(shí)際管理過程中，應(yīng)做好安全生產(chǎn)作業(yè)方案和作業(yè)計(jì)劃，要及時(shí)檢查建筑工程施工人員的作業(yè)工序和施工方法等細(xì)節(jié)，如發(fā)現(xiàn)違規(guī)施工現(xiàn)象應(yīng)立即制止，防止工程安全事故發(fā)生。同時(shí)工程管理人員要對人員的施工安全問題進(jìn)行檢查和監(jiān)督，檢查施工人員施工時(shí)是否帶安全帽、系安全帶等，要重點(diǎn)對工程施工機(jī)械和器械進(jìn)行安全檢查，看施工設(shè)備是否按規(guī)定進(jìn)行年檢，設(shè)備的日常維護(hù)保養(yǎng)工作是否到位，設(shè)備的安放是否符合要求，設(shè)備操作人員要持證上崗等。通過檢查，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)施工人員及建筑設(shè)備方面存在的安全隱患，并督促及時(shí)改正。另外，管理人員還要定期對普通施工人員進(jìn)行崗位培訓(xùn)和安全教育，防止工程事故和人身安全事故發(fā)生。

三、結(jié)束語

綜上所述，我國建筑工程管理中存在的諸多問題嚴(yán)重制約了建筑企業(yè)工程管理水平和競爭力的提升，因此必須真正重視建筑工程管理工作，建立健全管理體制，提高員工綜合素質(zhì)，加強(qiáng)建筑工程的安全管理，只有這樣才能保證建筑工程質(zhì)量，提升建筑工程管理水平，促進(jìn)建筑企業(yè)可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我國建筑行業(yè)國際競爭力的整體提升。

第四篇：對薪酬管理的看法

我對薪酬管理的看法

合理的薪酬可以鼓勵(lì)員工極大程度的發(fā)揮自己的潛能，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力、綜合素質(zhì)，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值、以滿足介欺不斷發(fā)展的需要。薪酬是指企業(yè)對員工為企業(yè)所做的貢獻(xiàn)(包括員工實(shí)現(xiàn)的績效、付出的時(shí)間、學(xué)時(shí)、2)到了企業(yè)的成長期，員工數(shù)量迅速增加，規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，產(chǎn)品逐步被市場接受，同時(shí)竟?fàn)帉κ值臄?shù)量也逐步增加，此階段的薪酬政策特別考慮其激勵(lì)作用，不僅在基礎(chǔ)工資、獎(jiǎng)金、還是福利水平方面都要顯示出絕對有效的激勵(lì)作用，這樣才能吸引并留住企業(yè)創(chuàng)新型人才以及企業(yè)骨干、優(yōu)秀員工，避免人才流失到競爭對手那里;

3)在企業(yè)的成熟期，企業(yè)不僅在規(guī)模、銷量、市場占有率、市場競爭力等方面均達(dá)到了相對穩(wěn)定而且是最佳時(shí)期，企業(yè)管理相對完善，在薪酬體系方面，多考慮員工對企業(yè)的認(rèn)同感和歸宿感，采取多樣化的薪酬福利等激勵(lì)手段，如:固定工資可與同行工資持平，績效或獎(jiǎng)金可相對較低，但加強(qiáng)、.提高福利方面的待遇，同時(shí)更要完善、細(xì)化公平的員工晉升策略，激勵(lì)員工自發(fā)的努力工作，將自身的發(fā)展與企業(yè)的發(fā)展、遠(yuǎn)景結(jié)合起來;

4)在企業(yè)的衰退期，產(chǎn)品小量降低，市場逐漸萎縮，企業(yè)財(cái)務(wù)狀況下滑.員工士氣低落，離職現(xiàn)象增加，因此既要考慮進(jìn)行結(jié)構(gòu)性裁員、減薪，又要能夠留住優(yōu)秀核心人才，因此，這時(shí)的薪酬要有較高的基本工資和較高的福利待遇。

3薪酬計(jì)劃應(yīng)慎重

薪酬是涉及到企業(yè)每位員工切身利益的事情，每進(jìn)行一次調(diào)整、變化，都會在員工中引起很大的震動，因此，每一次薪酬計(jì)劃都必須在作好相應(yīng)的崗位分析、薪酬方案評價(jià)相關(guān)方面的調(diào)查，薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，并要在和員工不斷的溝通交流后進(jìn)行，使薪酬方案能相對體現(xiàn)公平、公正、合理，使員工認(rèn)可并能極大的激發(fā)員工的工作積極性、主動性;否則，薪酬方案的實(shí)施不但會產(chǎn)生員工的不滿情緒，影響生產(chǎn)、工作，嚴(yán)重者會造成員工流失率的增加，并且會提高各種人工成本，增加企業(yè)負(fù)擔(dān)，這將對企業(yè)和員工都是不負(fù)責(zé)任的行為。為此，薪酬計(jì)劃應(yīng)特別慎重，要在了解企業(yè)實(shí)際和做好其所有準(zhǔn)備工作的前提下進(jìn)行。4薪酬設(shè)計(jì)不得生搬硬套

各個(gè)行業(yè)的情況各不相同，而同一行業(yè)不同企業(yè)的情況也千差萬別，因此，薪酬制度沒有一個(gè)適合于所有企業(yè)統(tǒng)一的制度。比如:

1)計(jì)時(shí)工資，適用于產(chǎn)品數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)不易精確確定，勞動成果難以準(zhǔn)確計(jì)量或者是單件小批量生產(chǎn)，勞動成果難以反應(yīng)員工的技術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力的工作;

2)而計(jì)件工資，適用于能夠從勞動成果上準(zhǔn)確反應(yīng)勞動者實(shí)際付出的勞動量，或者是勞動的數(shù)量和質(zhì)量主要取決于勞動者個(gè)人的技能、勞動熟練程度及個(gè)人努力工作的程度;

3)企業(yè)實(shí)行以職務(wù)工資為主、技能工資為主、或者是以績效工資為主等，都要根據(jù)每個(gè)企業(yè)的企業(yè)文化、戰(zhàn)略發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)意圖等具體情況，若不合實(shí)際的生搬硬套，在企業(yè)中勢必造成很大的混亂以及造成不可挽回的損失。

總之，薪酬管理是一項(xiàng)相對復(fù)雜且特別重要的系統(tǒng)工程，它要求企業(yè)不僅考慮企業(yè)本身發(fā)展的利益，同時(shí)也要考慮企業(yè)員工的切身利益，這樣的若酬管理才不適為一種合理、有效的管理。

第五篇：對班級管理的幾點(diǎn)看法

《西部教育導(dǎo)刊》

對班級管理的幾點(diǎn)看法

西安交大二附中南校區(qū)張軍學(xué)

班級管理是學(xué)校工作的基礎(chǔ)，班級管理的效果對整個(gè)學(xué)校的發(fā)展影響很大。隨著社會的高速發(fā)展，社會多元化進(jìn)程的加快，班級管理也出現(xiàn)了許多新的問題。當(dāng)很多老師在慨嘆班級難管之時(shí)，他們可否認(rèn)真想過，班級管理難在那里？對癥下藥方為良醫(yī)；知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。如何搞好班級管理是一個(gè)讓班主任感到頭疼的問題，如何搞好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，管理和轉(zhuǎn)化問題學(xué)生是班主任一直探索的問題。關(guān)于班級管理的理論很多，但實(shí)施起來卻很難，很多人因此不愿意從事班主任工作。下面我就此簡單談?wù)剮c(diǎn)體會：

一、班級管理的基礎(chǔ)是班主任的課上得好不好。

在學(xué)校里，整體素養(yǎng)高，課堂氛圍好，理念新，授課深入淺出，當(dāng)學(xué)生沒有信心時(shí)，能喚起他們的力量，能及時(shí)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的火花，教學(xué)成績好的教師更受學(xué)生的歡迎。班主任首先是作為一個(gè)任課教師的形象出現(xiàn)的，如果這個(gè)班主任課上得好，深受學(xué)生歡迎，那么，學(xué)生對這個(gè)班主任的授課能力是佩服的，認(rèn)可的，從而會對這個(gè)班主任的課堂管理表現(xiàn)出無條件服從。愛屋及烏，學(xué)生也會對這個(gè)班主任在班級管理上做出的決定服從。而現(xiàn)實(shí)情況是，很多學(xué)生由于某位任課教師是班主任，掌握著學(xué)生的“生殺大權(quán)”，才在班主任的課上表現(xiàn)好，而不是從內(nèi)心深處愿意這么做。如果學(xué)生對班主任的課不認(rèn)可，那么，隨之而來的就是對這個(gè)人不認(rèn)可，最后發(fā)展到不服從管理。一些班主任班級管理工作搞不下去，根子問題是課的問題。

二、班級管理的核心是營造積極向上氛圍。

環(huán)境影響人，環(huán)境造就人。班級管理的核心就是營造健康向上的氛圍，讓班級中的每一個(gè)學(xué)生自覺不自覺地追求上進(jìn)。筆者接觸過一個(gè)班主任，他接了一個(gè)在別人眼里已經(jīng)是“無可救藥”的班。他沒有放棄這個(gè)班，而是帶著這個(gè)班的學(xué)生參加拔河比賽，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；帶領(lǐng)學(xué)生將教室衛(wèi)生打掃干凈，保潔工作做好，培養(yǎng)學(xué)生的愛環(huán)境意識；帶領(lǐng)學(xué)生布置教室，進(jìn)行班級文化建設(shè)，讓班級中的每一面墻都會“育人”，文化氛圍濃郁的教室讓每一個(gè)學(xué)生

感到了家的感覺??凡此種種，最后，學(xué)生們愛上了這個(gè)班，懂得了維護(hù)集體榮譽(yù)的重要性，懂得了努力學(xué)習(xí)的重要性，懂得了作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任。其實(shí)，在轉(zhuǎn)變這個(gè)問題班的過程中，這個(gè)班主任始終抓住了一個(gè)核心，就是營造積極向上的氛圍。

三、班級管理的重點(diǎn)是抓好中下等學(xué)生的轉(zhuǎn)化。

所有的班都存在學(xué)習(xí)好的學(xué)生，學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，學(xué)習(xí)差的學(xué)生（我們姑且稱為“后進(jìn)生”）?！昂筮M(jìn)生”大都行為習(xí)慣不好，在班里的負(fù)面影響較大，為此，很多班主任很頭疼。很多班主任都有一個(gè)體會，一個(gè)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績都不好的“后進(jìn)生”往往會影響幾個(gè)學(xué)生，幾個(gè)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績都不好的“后進(jìn)生”往往會攪得一個(gè)班不得安寧。我的建議是，班級管理的重點(diǎn)是管好學(xué)習(xí)成績處于中下等的學(xué)生（簡稱“中下等生”）?！爸邢碌壬笔前嗬锏囊粋€(gè)特殊群體，屬于學(xué)習(xí)還不是很落后，但行為習(xí)慣有這樣那樣問題的一個(gè)小群體。在班里，學(xué)習(xí)好的學(xué)生是一個(gè)小群體，和“后進(jìn)生”不太來往，而和“后進(jìn)生”來往的基本是學(xué)習(xí)成績處于中下等的學(xué)生?！昂筮M(jìn)生”往往拉攏“中下等生”，而“中下等生”往往經(jīng)不住“后進(jìn)生”的拉攏而加入“后進(jìn)生”的行列，壯大了“后進(jìn)生”的陣營，最終造成了班級管理上的一系列難題。而我們的班主任往往眼睛只盯著好學(xué)生，忽視了對“中下等生”的教育管理。好學(xué)生不用班主任管仍是好學(xué)生，班主任管理的重心應(yīng)放到“中下等生”那里。只有“中下等生”的問題得到解決，行為習(xí)慣不斷規(guī)范，學(xué)習(xí)成績不斷提高，“后進(jìn)生”才沒有可拉攏的對象。抓住和轉(zhuǎn)化了“中下等生”，營造出一個(gè)良好的班級氛圍，“后進(jìn)生”才沒有負(fù)面影響空間。班主任順勢利導(dǎo)，集中力量，就會比較容易實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化。

四、了解、尊重學(xué)生，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)

做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)不光是心理咨詢師的工作，班主任每天和學(xué)生打交道，不了解學(xué)生的心理動機(jī)并進(jìn)行有效輔導(dǎo)是不行的?，F(xiàn)在的世界是復(fù)雜的世界，人們的觀念呈多元化趨勢，因此，出現(xiàn)“形形色色”的學(xué)生也是一種正常的社會現(xiàn)象。要想做好班主任工作，以下幾個(gè)方面是值得注意的：

1．全面了解學(xué)生的內(nèi)心世界，走進(jìn)學(xué)生家庭。世界是多元的，學(xué)生的心理必然是多元的。所以我們在分析學(xué)生尤其是問題學(xué)生時(shí)，一定要全面了解學(xué)生的內(nèi)心世界。我們可以通過和學(xué)生談話的方式，也可以通過側(cè)面了解，但家訪是其中很重要的一種方式。

曾經(jīng)有很多問題學(xué)生讓我困惑，家家都養(yǎng)娃，為什么這些學(xué)生的問題就這么多，這么難解決。談了很多次話，苦口婆心，但收效甚微。但通過家訪，實(shí)地觀察問題學(xué)生的成長環(huán)境，了解他們的成長過程后，我發(fā)現(xiàn)，這些問題學(xué)生問題的背后，有著復(fù)雜的原因，問題學(xué)生之所以難以教育，問題在于沒有對癥下藥。在家訪的過程中，我發(fā)現(xiàn)有家長一味付出，孩子不懂回報(bào)的；有家教大原則的喪失，孩子不懂禮貌的；有怕孩子受苦，不讓孩子承擔(dān)壓力的；有沒時(shí)間管，放任自流的；有家庭殘缺不全的；有教師的教育方法落后，對學(xué)生的處理簡單化，“制造”出問題的；有學(xué)業(yè)壓力大，成績落后，無力自救的等等。弄清楚了產(chǎn)生問題學(xué)生的問題根源，對癥下藥，問題學(xué)生也就沒那么難教育了。

2．不要歧視問題學(xué)生。人的十指尚不一般齊，所以學(xué)生的表現(xiàn)也是千差萬別的。教師不應(yīng)該根據(jù)學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低甚至教師個(gè)人的好惡決定對學(xué)生的好惡。每個(gè)學(xué)生都有各自的優(yōu)點(diǎn)，班主任的任務(wù)就是發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并幫助發(fā)揚(yáng)，并不是去拿著放大鏡來尋找他們的缺點(diǎn)。班主任的任務(wù)是使優(yōu)生更優(yōu)秀，讓問題學(xué)生得到幫助。問題學(xué)生有許多缺點(diǎn)，需要我們?nèi)椭恼?，需要老師的關(guān)愛，但在教學(xué)中我們卻常常不自覺的就忽視了對問題學(xué)生的幫助和關(guān)愛，而更多的是對他們的批評和斥責(zé)，其結(jié)果是挫傷了學(xué)生的自尊心，也使師生間的關(guān)系變的不和諧。

班級管理確實(shí)不容易，具體的管理中也有具體問題，但只要多動腦筋，把工作真正做實(shí)，從大處著想，小處入手，很多看似很難的問題也會迎刃而解的。