第一篇：高校創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作中存在的問題分析

2010年，黨中央、國務(wù)院頒布了《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，提出：“統(tǒng)籌各類大學(xué)生到基層服務(wù)創(chuàng)業(yè)計劃，引導(dǎo)高校畢業(yè)生到農(nóng)村和社區(qū)服務(wù)、就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)?！秉h的十八大報告提出：“引導(dǎo)勞動者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)?！?012年，教育部制定了《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》，對普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育做出明確規(guī)定。我國針對大學(xué)生就業(yè)難的問題，提出了“創(chuàng)業(yè)也是一種就業(yè)”、“創(chuàng)業(yè)還可以為他人創(chuàng)造就業(yè)崗位”的概念。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過個人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已引起了社會各方面的關(guān)注，國家不斷推出針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。各地政府部門也都推出了針對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心等，以此鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。部分高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。例如，沈陽理工大學(xué)應(yīng)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院組建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐中心，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供辦公場所、日常辦公設(shè)備等服務(wù)，以及創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)顧問團(tuán)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)課程等特色服務(wù)。盡管國家和學(xué)校為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供諸多支持和優(yōu)惠政策，但是我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀仍令人堪憂。如今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率為5%-6%。因此，可以肯定的是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)光有激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還需要高校為其提供正規(guī)全面的培訓(xùn)。

一、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基本情況

隨著高校創(chuàng)業(yè)教育改革的深化，從2009年起，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)作為一種新的創(chuàng)業(yè)教育模式在高校中受到熱捧，并大幅度引入。由于采取小班教學(xué)，課堂訓(xùn)練也采用高度創(chuàng)新的參與性互動培訓(xùn)方法，通過考核學(xué)員可獲得勞動與社會保障部頒發(fā)的培訓(xùn)認(rèn)證，用于申請政府的各項創(chuàng)業(yè)支持，因此培訓(xùn)受到學(xué)生特別是有意創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生歡迎，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)在短期內(nèi)獲得了較快的發(fā)展。

二、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)對高校學(xué)生未來工作（就業(yè)、創(chuàng)業(yè)）的影響

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)可以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和能力，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程第一部分就是創(chuàng)業(yè)意識培訓(xùn)，經(jīng)過培訓(xùn)幫助大學(xué)生正確認(rèn)識自我，幫助他們掌握創(chuàng)辦一個企業(yè)需要具備的企業(yè)家精神，需要面對的各種風(fēng)險以及如何選擇一個好的創(chuàng)業(yè)項目。同時創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)有一套系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識、技能和實訓(xùn)教學(xué)體系，明確培訓(xùn)和提高創(chuàng)業(yè)者在“辦公操作、業(yè)務(wù)拓展、社會協(xié)調(diào)”三個方面的多項綜合能力。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)過程中，能夠獲得心理、管理、經(jīng)營等方面的培養(yǎng)和提高。大學(xué)生不但能夠樹立創(chuàng)業(yè)的自信心、理清創(chuàng)業(yè)思路，而且還能學(xué)到關(guān)于市場營銷、企業(yè)組織管理、企業(yè)法律法規(guī)等方面的知識，特別是在創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)環(huán)節(jié)上，學(xué)生通過教師的指導(dǎo)，充分利用創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)網(wǎng)站建立的虛擬公司進(jìn)行演練，模擬

現(xiàn)實情景中的創(chuàng)業(yè)過程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)過程中能夠掌握系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識、獲得豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、鍛煉駕馭市場的應(yīng)變能力，增強創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)。因此，通過培訓(xùn)使他們掌握系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識和解決實際問題的方法，全面提高綜合素質(zhì)和核心競爭力。

實施創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)有利于引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。大學(xué)生具有一定的創(chuàng)業(yè)意識和激情，而他們在擇業(yè)時都受到來自家庭和社會中傳統(tǒng)觀念以及自身習(xí)慣認(rèn)識的影響，重點考慮留在大城市和尋找穩(wěn)定性的工作，傳統(tǒng)的就業(yè)觀念與渠道已不能滿足大中專畢業(yè)生的對就業(yè)需求。大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，掌握系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識，參與企業(yè)運行的實訓(xùn)提高創(chuàng)業(yè)技能，豐富的教學(xué)案例擴(kuò)寬了就業(yè)視野，樹立起就業(yè)信心，逐漸轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。

另外，實施創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)有利于提升大學(xué)生就業(yè)競爭能力。由于高校教育與社會工作崗位對學(xué)生能力要求相脫節(jié)的教學(xué)模式，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生缺乏一定的就業(yè)競爭能力，而大學(xué)生就業(yè)能力是促進(jìn)高校就業(yè)率的重要因素，對高校而言，提高大學(xué)生專業(yè)知識、能力和基本職業(yè)素養(yǎng)，是提升大學(xué)生就業(yè)競爭能力的有效途徑。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)采用高度參與性、啟發(fā)式和討論式教學(xué)的教育方式以及短、平、快的方法，尤其是各種學(xué)習(xí)游戲模塊，能夠幫助大學(xué)生增強參與市場競爭和駕馭市場的應(yīng)變能力。同時，在政府相關(guān)部門提供的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)后續(xù)支持服務(wù)，還會給大學(xué)畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)信息和資訊，讓大學(xué)畢業(yè)生有機(jī)會參加各類創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)班，同時協(xié)助、指導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生順利創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)。

三、高校創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作中存在的問題

現(xiàn)今，全國各省市地區(qū)高校都在開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。并取得了十分可喜的成績。

成績是喜人的，但在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)組織報名和培訓(xùn)教學(xué)方面，還存在著一些困難和值得改進(jìn)的地方。

1.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)比較模糊

目前，很多地方進(jìn)行培訓(xùn)的目的是為了完成培訓(xùn)任務(wù)和指標(biāo)，沒有一個明確的培訓(xùn)目標(biāo)。即使有目標(biāo)也是列出了一些培訓(xùn)的目標(biāo)，比如使參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員能夠順利地完成創(chuàng)業(yè)過程，學(xué)到創(chuàng)業(yè)知識等。但是這些屬于總體目標(biāo)，還不夠明確和細(xì)化。比如沒有強調(diào)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人，通過培訓(xùn)學(xué)員應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)，這不僅不利于對創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的考核，也不利于安排創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容和課程。在對創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員的調(diào)查中，有38.5%的學(xué)員反映培訓(xùn)過程中目標(biāo)比較模糊，自己對整個課程體系的安排不清晰，28%的學(xué)員反映培訓(xùn)目標(biāo)不明確，參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班沒有目標(biāo)性。

2.師資隊伍的實踐能力有待提高

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的教師不同于一般高等院校和職技學(xué)校的教師。他們除了掌握理論知識之外，還應(yīng)具備一定的實踐能力。按照創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資的要求，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教師應(yīng)當(dāng)具有經(jīng)濟(jì)與管理類專業(yè)的教育背景，二至三年的企業(yè)工作經(jīng)驗，并有時間和精力從事創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。目前，多數(shù)培訓(xùn)教師是大中專院校里的教授、講師，他們雖然擁有豐富的理論知識，但對于創(chuàng)業(yè)過程中的許多實際問題了解得還不夠深，這就難免出現(xiàn)“紙上談兵”的尷尬。同時，因這些教師來自高校，多為兼職從事創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，往往因為時間沖突不能隨意調(diào)配，從而影響培訓(xùn)工作的正常開展。另一部分教師則來源于政府相關(guān)職能部門和群團(tuán)組織。他們中的許多人往往不具備經(jīng)濟(jì)類或管理類的教育背景，甚少從事教育和培訓(xùn)工作，也缺乏在企業(yè)的實踐工作經(jīng)驗。在授課過程中，有時會出現(xiàn)對教材把握不準(zhǔn)等情況，使培訓(xùn)效果受到影響。

3.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)安排不夠合理

成人教學(xué)不同于一般學(xué)校教育和兒童教學(xué)。成人有自己的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知心理。這就要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠根據(jù)成人的學(xué)習(xí)特點安排教學(xué)內(nèi)容。在對學(xué)員的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)安排合理的學(xué)員比例占36%。認(rèn)為比較合理的占31%，認(rèn)為不合理的占23%，其它10%。由此可見，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)安排還有待進(jìn)一步改善。

4.培訓(xùn)實施后的評估相對滯后

對培訓(xùn)效果進(jìn)行嚴(yán)格、科學(xué)的評估，及時檢查培訓(xùn)效果，是保證培訓(xùn)質(zhì)量的手段。但在對學(xué)員的調(diào)查中，有36%的學(xué)員認(rèn)為沒有進(jìn)行有效的評估，34%的學(xué)員認(rèn)為從來沒有進(jìn)行過培訓(xùn)評估，而30%的學(xué)員對評估的結(jié)構(gòu)不甚了解。這些數(shù)據(jù)說明，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒有很好的進(jìn)行評估工作，也沒有將評估后的結(jié)果應(yīng)用到改進(jìn)培訓(xùn)效果中來。

四、對策和建議

1.了解需求，首要明確培訓(xùn)目標(biāo)

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的對象是有志創(chuàng)業(yè)或者已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)的中小型企業(yè)主，因此，作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，必須充分了解學(xué)員的真實需求。明確創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的目標(biāo)在于培養(yǎng)和提高被培訓(xùn)者的基本

創(chuàng)業(yè)素質(zhì)并使他們切實掌握創(chuàng)業(yè)知識。

2.優(yōu)勢互補，不斷提升師資能力

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)對象、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)內(nèi)容的特殊性，對創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資也提出了具體的要求和嚴(yán)格的規(guī)定。因此，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的師資應(yīng)包括教授創(chuàng)業(yè)理論知識的專職教師、創(chuàng)辦企業(yè)成功的企業(yè)家、掌握各類專業(yè)及職業(yè)技能的教師和政府部門相關(guān)政策（如工商、稅務(wù)、金融、衛(wèi)生、勞動等）專家，是一支綜合教師力量的整合體。此外，對傳授創(chuàng)業(yè)理論知識的專職教師提出進(jìn)一步要求，要具備一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能。并要掌握能夠與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)特性相適應(yīng)的教學(xué)方法。師資隊伍一定要從社會資源中廣泛挖掘，選拔那些確實能夠承擔(dān)培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的教師資源。

3.理清思路，逐步合理教學(xué)安排

培訓(xùn)實施是通過雙向交流，直接對學(xué)員發(fā)生培訓(xùn)作用的過程。做好培訓(xùn)實施，教學(xué)安排是關(guān)鍵。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須緊緊圍繞創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的宗旨和目標(biāo)，理清思路，合理安排教學(xué)。

4.重視評估，建立健全評估體系

培訓(xùn)評估不但能夠了解受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)效果，還能了解培訓(xùn)內(nèi)容和形式上存在的問題，也能提高受訓(xùn)者對培訓(xùn)的重視程度。對于保證培訓(xùn)效果，促進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的持續(xù)改善。起著十分重要的作用。培訓(xùn)評估應(yīng)該包括學(xué)員對培訓(xùn)課程的評價、師資對培訓(xùn)學(xué)員受訓(xùn)情況的評價、培訓(xùn)效果綜合測試、學(xué)員行為的改善、績效的提高、培訓(xùn)后續(xù)效果展望等各個方面。

In 2010, the Party Central Committee and the State Council promulgated the national long-term talent development program(2010-2020)“put forward:” to co-ordinate all kinds of university students to the grassroots service business plan to guide college graduates to rural and community service, employment and self employment.“ The party's eighteen big report: ”to guide the workers to change the concept of employment, to encourage multi-channel forms of employment, to promote entrepreneurship to promote employment.“ In 2012, the Ministry of education formulated the basic requirements of the general undergraduate school entrepreneurship education teaching(Trial), the general undergraduate school education to make clear provisions.China's employment problem for college students, put forward the concept of ”entrepreneurship is also a kind of employment“, ”entrepreneurship can create jobs for others“.Students independent venture is the students through the efforts of individuals and organizations, use of learned knowledge, skills, technology and the formation of various ability to self financing, technology shares and seek cooperation way, in a limited environment, strive for innovation, to seek opportunities, growth of value creating process.College Students' entrepreneurship has aroused the concern of all aspects of the society, the state has launched a variety of preferential policies for college students to encourage and support students to start their own business.Government departments across the country have launched a business park for college students, entrepreneurship education and training centers, in order to encourage college students to start their own business.Some colleges and universities have established their own business park, to provide support for the students to start a business.For example, Shenyang Institute of University of technology should be applied technology college set up students entrepreneurship practice center, for the enterprise and university students innovative undertaking to provide office space and daily office equipment and other services, and business consultants, business counseling courses feature service.Although the state and the school to provide a lot of support and preferential policies for college students, but the status quo of China's college students are still worrying.Today, the success rate of college students to start a business is 5%-6%.Therefore, it is certain that the passion is not enough for college students to start a business.Colleges and universities also need to provide formal and comprehensive training.First, the basic situation of entrepreneurship training With the deepening of the reform of entrepreneurship education in Colleges and universities, starting from 2009, entrepreneurship training as a new model of entrepreneurship education in Colleges and universities are touted, and greatly introduced.Due to the adoption of the small class teaching,004km.cn 004km.cn classroom training with highly innovative participatory interactive training method and pass the examination participants can obtain the training certificate issued by the Ministry of labor and social security for the government for the entrepreneurial support, so the training by the students especially interested in Entrepreneurship of graduates are welcome, entrepreneurship training in the short term won the rapid development.Two, entrepreneurial training on the future work of college students(employment, Entrepreneurship)Entrepreneurship training can cultivate students' entrepreneurial awareness and ability, and promote the comprehensive development of College students.Business training courses the first part is the entrepreneurial awareness training, after training help students correct understanding of self, to help them master the founded a business needs to have the entrepreneurial spirit, to face all kinds of risks and how to choose a good entrepreneurial projects.At the same time, entrepreneurship training has a system of entrepreneurial knowledge, skills and training teaching system, clear training and improve entrepreneurs in the ”office operations, business development, social coordination" of the three aspects of a number of comprehensive ability.In the process of entrepreneurship training, college students can get the training and improvement of psychology, management, operation and so on.College students will not only be able to foster entrepreneurial confidence, clear business ideas, but also learn knowledge about marketing, enterprise organization management, enterprise laws and regulations, especially in entrepreneurship training session, students through the guidance of teachers, make full use of entrepreneurship training sites to establish a virtual company drills are conducted.Simulation Entrepreneurial process in reality.In the process of entrepreneurship training, students can master the system of entrepreneurial knowledge, gain a wealth of entrepreneurial experience, exercise the ability to control the market, and enhance the ability and quality of entrepreneurship.Therefore, through training to enable them to master the system of entrepreneurial knowledge and solve practical problems, and comprehensively improve the overall quality and core competitiveness.The implementation of entrepreneurship training is conducive to guide college students to change the concept of employment.College students have a certain entrepreneurial consciousness 004km.cn 004km.cn and passion, and they in employment are subject to influence from the understanding of the traditional concept of family and society, and personal habits, the key consideration in big cities and seek stability work, the traditional concept of employment and the channel has been unable to meet the high school graduates of the employment demand.College students through entrepreneurship training, master system of business knowledge, participate in the business operation of the training to improve entrepreneurial skills, rich teaching cases to expand the vision of employment, establish confidence in employment, and gradually change the concept of employment.In addition, the implementation of entrepreneurship training is conducive to enhance the competitiveness of college students employment.Due to the College of education and social work post on the ability of students to request is separated from the teaching mode, leading to lack of university graduates employment competition ability, and college students' employment ability is the important factor to promote the employment rate of college, for colleges and universities, to improve the college students professional knowledge, ability and Basic Occupational Literacy, is an effective way to improve the college students' employment competition ability.Entrepreneurial training in the use of highly involved, heuristic and discussion teaching education and short, flat, fast, especially learning game module, which can help students to enhance strain ability to participate in market competition and to control the market.At the same time, in the government related.

第二篇：創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作中存在的問題及對策

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作中存在的問題及對策

一、創(chuàng)業(yè)目前存在問題

1、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與各項優(yōu)惠政策聯(lián)系不緊密。學(xué)員參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)后，不能很好的得到各項優(yōu)惠政策的支持。例如在小額貸款方面，很多學(xué)員希望在培訓(xùn)結(jié)束后能獲得免息小額貸款的幫扶，而在實際工作中，由于沒有相關(guān)文件的支持，造成學(xué)員的訴求無法得以實現(xiàn)。

2、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)有待提高，尤其是針對后續(xù)支持服務(wù)補貼標(biāo)準(zhǔn)及時出臺?，F(xiàn)在實行的培訓(xùn)補貼標(biāo)準(zhǔn)還是2003年制定的前600元后400元。隨著這幾年的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和物價水平的提高，已經(jīng)不能很好的滿足培訓(xùn)的要求了。在后續(xù)服務(wù)方面，學(xué)員地域分布很廣，在經(jīng)費不到位的情況下，市區(qū)的可以上門回訪，而較遠(yuǎn)的學(xué)員只能是電話回訪了。

3、教材陳舊，實用性不強。現(xiàn)在所使用的教材還是2003年由國際勞工組織和人社部統(tǒng)一編寫出版的，隨著時間的推移和教學(xué)對象的變化，已經(jīng)不能很好的適應(yīng)實際情況了，并最終影響教學(xué)效果。

二、提出的對策

1、出臺相關(guān)文件，加強與小額貸款的聯(lián)系。XX市XX縣一直以來在小額貸款發(fā)放的過程中，都是把創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證作為發(fā)放貸款的必要條件。這樣一來，一是學(xué)員對培訓(xùn)重視了，二是使學(xué)員能夠真正學(xué)到知識，提高還款的能力。使創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和小額貸款工作有機(jī)的結(jié)合在一起，形成良性循環(huán)。

2、制定新的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補貼標(biāo)準(zhǔn)，加強后續(xù)服務(wù)工作建設(shè)。建議省廳盡快出臺操作性強的后續(xù)服務(wù)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和財政補貼標(biāo)準(zhǔn)，為后續(xù)服務(wù)工作的開展提供必要的技術(shù)和物質(zhì)保障。另外，針對GYB的補貼標(biāo)準(zhǔn)也要盡快出臺。

3、開展針對不同群體創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的教材研修活動。為更好的滿足不同群體的培訓(xùn)需求，建議省廳組織專家針對大學(xué)生、返鄉(xiāng)農(nóng)民工版本的教材展開修訂工作。

第三篇：高校大學(xué)生軍訓(xùn)工作中存在問題的分析

摘 要：我國大學(xué)生軍訓(xùn)工作走過了二十余年的歷程，取得了豐碩的成果，但也存在一些問題，這些問題主要表現(xiàn)在：高校對軍訓(xùn)的重要意義認(rèn)識不到位、軍訓(xùn)管理體系不合理、軍訓(xùn)經(jīng)費投入不足、軍訓(xùn)教學(xué)力量薄弱、軍訓(xùn)內(nèi)容單

一、對軍訓(xùn)教官的培訓(xùn)有待加強、軍訓(xùn)成果未能得到有效鞏固。這些問題嚴(yán)重制約了軍訓(xùn)工作預(yù)期目標(biāo)的實現(xiàn)，如何使大學(xué)生軍訓(xùn)工作健康發(fā)展，再上臺階，是擺在教育工作者面前的一個緊迫的課題。

關(guān)鍵詞：高校；軍訓(xùn)；問題：分析

自1985年開始試點以來，我國大學(xué)生軍訓(xùn)工作走過了二十余年的歷程，取得了豐碩的成果，特別是《國務(wù)院辦公廳、中央軍委辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部、總參謀部、總政治部關(guān)于在普通高等學(xué)校和高級中學(xué)開展學(xué)生軍訓(xùn)工作意見的通知》的下發(fā)，標(biāo)志著大學(xué)生軍訓(xùn)工作進(jìn)入了一個新的發(fā)展階段。同時，我們也應(yīng)當(dāng)清醒地看到高校學(xué)生軍訓(xùn)工作中還存在著一些亟待解決的問題，這些問題嚴(yán)重制約了軍訓(xùn)工作預(yù)期目標(biāo)的實現(xiàn)，如何使大學(xué)生軍訓(xùn)工作健康發(fā)展，再上臺階，是擺在教育工作者面前的一個緊迫的課題。

一、高校對軍訓(xùn)的重要意義認(rèn)識不到位

雖然各高校對學(xué)生軍訓(xùn)工作是比較重視的，但多數(shù)只是停留在口頭上，未能從根本上切實重視軍訓(xùn)工作，未能從國家安全、民族振興以及加強大學(xué)生思想政治工作等方面充分認(rèn)識到軍訓(xùn)的重要意義。對大學(xué)生開展軍訓(xùn)的意義主要體現(xiàn)在：

（一）大學(xué)生軍訓(xùn)是提高全民國防意識和加強國防后備力量建設(shè)的一個重要舉措。在高等學(xué)校進(jìn)行以軍訓(xùn)為主要方式的國防教育，不僅可以使大學(xué)生樹立強烈的國防觀念、高度的愛國熱情，而且可以通過大學(xué)生的軍訓(xùn)帶動提高全社會的國防意識。此外，高技術(shù)戰(zhàn)爭和信息化戰(zhàn)爭需要有大批的掌握現(xiàn)代科學(xué)知識的后備力量，軍訓(xùn)工作對大學(xué)生國防意識、軍人作風(fēng)、吃苦精神、紀(jì)律觀念的培養(yǎng)和基本軍事技能的訓(xùn)練，也是培養(yǎng)國防建設(shè)人才、培養(yǎng)預(yù)備役軍官和儲備高素質(zhì)后備兵員的一項戰(zhàn)略舉措。

（二）軍訓(xùn)是加強大學(xué)生思想政治工作的一個重要環(huán)節(jié)。通過軍訓(xùn)可以使大學(xué)生學(xué)到人民解放軍的好思想、好作風(fēng)、好品質(zhì)，增強組織紀(jì)律性，還可以提高身體素質(zhì)等。有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義精神、有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、軍訓(xùn)管理體系不合理

（一）由于缺少相關(guān)法律法規(guī)對軍隊與教育行政部門在學(xué)生軍訓(xùn)工作中的權(quán)責(zé)進(jìn)行明確劃分,使得高校與軍隊在學(xué)生軍訓(xùn)工作中的聯(lián)系是非正規(guī)性的，目前除了部分試點高校學(xué)生軍訓(xùn)由軍隊總部安排部隊承訓(xùn)外,絕大多數(shù)高校需要自己聯(lián)系部隊，由于學(xué)校與部隊的聯(lián)系是非正規(guī)性的，使得學(xué)校軍訓(xùn)工作正常開展受承訓(xùn)部隊自身訓(xùn)練任務(wù)的制約，當(dāng)時間上發(fā)生沖突時，學(xué)校的軍訓(xùn)工作就難以保證。

（二）目前各高校的軍訓(xùn)工作管理體系主要是由學(xué)校一名副書記掛帥，武裝部和學(xué)生處牽頭，以基層院系學(xué)生工作隊伍為主開展軍訓(xùn)工作，即軍訓(xùn)工作由學(xué)生管理部門主抓實施，顯然這樣的軍訓(xùn)管理體系與學(xué)校的教學(xué)管理體系存在不協(xié)調(diào)。由于軍訓(xùn)已經(jīng)被列為高校的一門必修課（2001年4月28日《國防教育法》頒布后，軍事訓(xùn)練應(yīng)列為普通高校學(xué)生的必修課），那么就應(yīng)該由學(xué)校的教學(xué)主管部門按照教學(xué)規(guī)律統(tǒng)一納入教學(xué)計劃，參與負(fù)責(zé)軍訓(xùn)教學(xué)工作全過程，并進(jìn)行教學(xué)管理、檢查和考核。只有把軍訓(xùn)工作納入學(xué)校教學(xué)計劃，并對訓(xùn)練科目、理論教學(xué)進(jìn)行考核，軍訓(xùn)工作才能引起學(xué)校各方面的高度重視，促進(jìn)軍訓(xùn)工作的順利開展，實現(xiàn)軍訓(xùn)工作在高校教學(xué)中的正?；?、系統(tǒng)化、規(guī)范化。

三、軍訓(xùn)經(jīng)費投入不足，后勤保障不到位

我國在《兵役法》、《國防法》等法律、法規(guī)中對學(xué)生軍訓(xùn)工作提出了要求,但這些法律法規(guī)文件只是從宏觀上作了要求，缺少具體的操作規(guī)范，可操作性欠缺,軍訓(xùn)經(jīng)費保障等方

面還缺乏具體的規(guī)范。各高校對軍訓(xùn)工作的經(jīng)費投入沒有完全按照專業(yè)課程的建設(shè)經(jīng)費進(jìn)行投入，如課程建設(shè)費、教師講課費、師資建設(shè)費等一般都未按比例進(jìn)行投入。由于經(jīng)費的不到位，造成各高校的軍訓(xùn)工作一般都是在保證基本訓(xùn)練的情況下低水平運轉(zhuǎn)，教學(xué)內(nèi)容除隊形、隊列的常規(guī)訓(xùn)練外，其他科目無法正常安排，同時也使得參與軍訓(xùn)教學(xué)的教師和教官的積極性不高，教學(xué)效果不顯著。

四、訓(xùn)教學(xué)力量薄弱、不穩(wěn)定

雖然《國防教育法》中已明確規(guī)定將軍事訓(xùn)練列為普通高校學(xué)生的必修課，但目前我國除少數(shù)試點高校外，大多數(shù)高校都還沒有成立相應(yīng)的軍事教研室，沒有獨立的軍事課教學(xué)師資隊伍，這就致使各高校對軍訓(xùn)工作沒有專門的教案，對軍訓(xùn)的教學(xué)規(guī)律缺乏深入研究，沒有按照其他專業(yè)課程那樣進(jìn)行規(guī)范化的建設(shè)，教學(xué)上只能采取臨時拿來就用的辦法，缺乏長期的持續(xù)性。另外，軍訓(xùn)的教學(xué)力量主要是從當(dāng)?shù)伛v軍單位聘請，盡管部隊一般都能夠給與大力支持，但由于部隊訓(xùn)練任務(wù)繁重，在配合協(xié)調(diào)上仍出現(xiàn)諸多不便。更為嚴(yán)重的是隨著高校不斷擴(kuò)招，受訓(xùn)學(xué)生逐年增加，而部隊?wèi)?zhàn)備訓(xùn)練、執(zhí)行任務(wù)繁重，難以提供更多的人員保證學(xué)生軍訓(xùn)工作的開展，學(xué)生多、教官少的矛盾日益突出。

五、軍訓(xùn)內(nèi)容單一，水平較低

高校軍訓(xùn)的內(nèi)容主要有三大部分：一是軍事理論思想等內(nèi)容，二是與軍事相關(guān)的知識技能，三是基礎(chǔ)軍事課。

目前，大多數(shù)高校的軍訓(xùn)內(nèi)容長期停留在一些基礎(chǔ)課目的訓(xùn)練和體驗軍營生活上，與中學(xué)生的受訓(xùn)內(nèi)容幾乎毫無區(qū)別,訓(xùn)練內(nèi)容單一重復(fù)，水平較低，缺乏與學(xué)生專業(yè)特點相結(jié)合的分類訓(xùn)練，例如醫(yī)學(xué)專業(yè)與戰(zhàn)場急救相結(jié)合，計算機(jī)專業(yè)與數(shù)字化作戰(zhàn)相結(jié)合等，簡單地把軍訓(xùn)看成是短期效應(yīng)的分列式表演、歌詠比賽、內(nèi)務(wù)評比，忽視了軍訓(xùn)應(yīng)當(dāng)是開展國防教育、理想教育、提高學(xué)生組織性、紀(jì)律性的有效手段和途徑。尤其是國防知識和軍事理論的教育流于形式或被干脆取消，從目前全國各高校軍事理論課的教學(xué)情況來看，大多數(shù)高校僅以一兩次集中上大課講解為主，缺少系統(tǒng)性、連貫性。

同時，雖然軍訓(xùn)是大學(xué)生的一門必修課，各高校也對軍訓(xùn)設(shè)定了相應(yīng)的學(xué)分，但由于軍訓(xùn)缺少實際內(nèi)容，使得在實際執(zhí)行當(dāng)中子虛烏有，只要參加了軍訓(xùn)，所有的學(xué)生均可以取得相應(yīng)學(xué)分，使得考核失去了應(yīng)有的作用

六、對軍訓(xùn)教官的培訓(xùn)有待加強

教官是新生入校后接觸的第一任教師，其素質(zhì)的高低對大學(xué)生的精神面貌、訓(xùn)練積極性以及今后的大學(xué)生活都有著很大的影響，教官的素質(zhì)除了要滿足最基本的教學(xué)要求之外，還應(yīng)當(dāng)在師德、教書育人等方面有突出的表率。

目前多數(shù)高校采取的是從當(dāng)?shù)伛v軍單位聘請教官開展軍訓(xùn)教學(xué)，駐軍單位也都是在保證自身訓(xùn)練、執(zhí)勤的前提下盡可能的挑選優(yōu)秀官兵幫助地方院校開展軍訓(xùn)工作，從這些年的實踐來看也取得了顯著的成績，為地方院校軍訓(xùn)工作的開展做出了巨大的貢獻(xiàn)。但同時我們也應(yīng)當(dāng)看到，駐軍單位和高校普遍缺乏對參訓(xùn)官兵進(jìn)行較為系統(tǒng)的培訓(xùn)，部分教官對軍訓(xùn)工作的重要意義認(rèn)識不清楚、不到位，未能將軍訓(xùn)工作與黨的教育事業(yè)聯(lián)系起來，缺乏責(zé)任心，對軍訓(xùn)工作敷衍了事，部分教官自身素質(zhì)不高，語言粗俗、行為散漫，尤其是有些教官刻意地在軍訓(xùn)過程中與學(xué)生發(fā)展戀愛關(guān)系，不僅違反部隊的紀(jì)律，也對大學(xué)新生在戀愛觀問題上造成錯誤導(dǎo)向，嚴(yán)重影響軍訓(xùn)工作的順利開展。

七、軍訓(xùn)成果未能得到有效鞏固

各高校對新生入學(xué)后集中時間的軍訓(xùn)工作普遍比較重視，但對軍訓(xùn)結(jié)束后如何保持軍訓(xùn)成果缺乏應(yīng)有的重視，缺乏必要的措施保障，使得通過短期集中軍訓(xùn)取得的成果在軍訓(xùn)結(jié)束后很快就丟失殆盡。大多數(shù)學(xué)生在軍訓(xùn)過程中對自身的要求非常嚴(yán)格，從精神風(fēng)貌、組織紀(jì)律，到言行舉止、宿舍衛(wèi)生等方面都努力向教官學(xué)習(xí),這種通過強效化教育所收到的成效,由于未能采取相應(yīng)的措施加以鞏固,往往很快就消失掉了。軍訓(xùn)結(jié)束后，大多數(shù)學(xué)生如釋重負(fù)，放松了對自己的要求，精神風(fēng)貌、組織紀(jì)律、內(nèi)務(wù)整理等方面很快出現(xiàn)下滑，被子不疊，宿舍臟、亂、差等現(xiàn)象很快就表現(xiàn)出來，與軍訓(xùn)期間的表現(xiàn)形成強烈反差。

參考文獻(xiàn)：

［1］李松竹,沈有生.高校國防教育的一個理論誤區(qū)淺析［J］.理論月刊,2006,(8).［2］范金兵.高校學(xué)生軍訓(xùn)工作現(xiàn)狀及對策研究［J］.西安郵電學(xué)院學(xué)報,2006,(4).［3］胡亞軍.淺析高校學(xué)生軍訓(xùn)工作中的薄弱環(huán)節(jié)［J］.長沙鐵道學(xué)院學(xué)報,2005,(2).［4］楊大偉,胡立宏.高校新生集中軍訓(xùn)的質(zhì)量問題［J］.航海教育研究,2006,(2).［5］劉長文,尚玉海.高校學(xué)生軍訓(xùn)保障工作存在的問題與對策［J］.安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報,2004,(3).

第四篇：干部教育培訓(xùn)工作中存在的相關(guān)問題分析

干部教育培訓(xùn)工作中存在的相關(guān)問題分析

1、關(guān)于培訓(xùn)內(nèi)容

從調(diào)查結(jié)果來看，著眼于解決現(xiàn)實問題和困難、提高工作效率與工作能力、提升綜合素質(zhì)的培訓(xùn)內(nèi)容，是多數(shù)干部所迫切需要的。

在干部教育培訓(xùn)服務(wù)科學(xué)發(fā)展問題中，有68.48%的人員認(rèn)為應(yīng)“增強干部必要的知識儲備”，有62.65%的人員認(rèn)為應(yīng)“增強干部推動工作的能力”；占調(diào)查對象70.04%人員的主要培訓(xùn)目的是“進(jìn)行知識更新，提高自身素質(zhì)”，59.92%是“勝任工作需要，提高工作能力”，而僅有8.56%是“獲取學(xué)歷文憑”；更有75.49%的人員認(rèn)為政治理論培訓(xùn)應(yīng)重點突出“聯(lián)系工作實際，研究解決重要的現(xiàn)實問題”；有67.7%的人員認(rèn)為理論聯(lián)系實際主要應(yīng)“研究分析現(xiàn)實問題”；相應(yīng)的，在評價培訓(xùn)質(zhì)量方面，有59.14%的人員認(rèn)為主要應(yīng)看“素質(zhì)能力得到提高”。

此外，隨著我國法律制度的逐步完善，公民法律意識的逐步提高，法律知識方面的培訓(xùn)要求也更為迫切。有56.03%的人員我?。ㄊ校┱J(rèn)為在培訓(xùn)方面比較薄弱的是“與崗位相關(guān)的政策法規(guī)和業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)”；另有68.87%的人員認(rèn)為在相關(guān)知識和技能培訓(xùn)中，重點需要的是“法律知識”。

同時，隨著改革的不斷推進(jìn)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，面臨的經(jīng)濟(jì)社會問題和管理難度進(jìn)一步加大，對干部的管理水平和領(lǐng)導(dǎo)能力提出了更高的要求。面對新形勢，有55.25%的人員認(rèn)為我?。ㄊ校┰谂嘤?xùn)方面比較薄弱的是“領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和現(xiàn)代管理知識”；有63.04%的人員認(rèn)為現(xiàn)代管理知識培訓(xùn)應(yīng)重點加強“管理藝術(shù)和管理方法培訓(xùn)”；有60.7%的人員認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)干部赴國外培訓(xùn)的主要目的應(yīng)是“學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗和方法”。這說明年輕干部都已具有較高學(xué)歷，具備基本的專業(yè)知識，更多的是希望通過培訓(xùn)增強業(yè)務(wù)能力，提升綜合素質(zhì)，切實提高自己分析問題、解決問題的能力和水平，成為一名符合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所需要的合格的管理人才。

2、關(guān)于教學(xué)方法

與對培訓(xùn)內(nèi)容的要求一致，更多的人希望通過培訓(xùn)解決現(xiàn)實問題，所以在教學(xué)方法上，生動、簡捷、容易理解、貼近實際的案例式為多數(shù)人所歡迎（59.92%）；63.42%的人員認(rèn)為“通過案例分析、現(xiàn)場教學(xué)等形式對典型事件和問題進(jìn)行討論”是比較有效的教學(xué)方法。同時，53.3%的人員認(rèn)為把實踐資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，重要的是“利用典型事例開展案例分析和現(xiàn)場教學(xué)”；在縣處級以上干部五年內(nèi)必須參加3個月脫產(chǎn)培訓(xùn)的調(diào)查問卷中，37.5%的人員認(rèn)為“分兩次脫產(chǎn)培訓(xùn)更合適?！?/p>

3、關(guān)于學(xué)制

調(diào)查中，有49.42%的人員認(rèn)為“短期小集中培訓(xùn)”是比較適合的形式，另有47.08%選擇的是“在職定期聽講座”，這也反映出干部的工作較忙、任務(wù)較重、在職自學(xué)比較困難的現(xiàn)狀。同時，有44.75%的人員希望采取“集中授課、專題調(diào)研、現(xiàn)場教學(xué)與研討答辯相結(jié)合的培訓(xùn)方式”。

4、關(guān)于師資

鑒于學(xué)歷層次的提高和對解決工作現(xiàn)實問題的迫切要求，更多的人員喜歡的師資為“專家學(xué)者”（52.92%）和“實踐經(jīng)驗豐富的領(lǐng)導(dǎo)干部”（52.92%）；選擇黨校教師的僅占10.5%，這對作為干部培訓(xùn)主渠道、主陣地的黨校不斷提高教師理論水平和實踐能力提出了迫切要求。

5、關(guān)于培訓(xùn)渠道

關(guān)于培訓(xùn)渠道的選擇，答案較為分散，這說明培訓(xùn)需求的多樣化。相對集中的是占38.91%的人員選擇了“業(yè)務(wù)部門培訓(xùn)”，因為這種培訓(xùn)具有專業(yè)性、針對性，對提高業(yè)務(wù)能力會有直接幫助；占35.41%的人員選擇了黨校，這說明黨校培訓(xùn)仍是干部培訓(xùn)的主渠道；54.47%的人認(rèn)為應(yīng)重點加強“培訓(xùn)途徑整合，黨校和高校、本地與外地、理論培訓(xùn)與社會實踐優(yōu)勢互補”。在分級培訓(xùn)中，有71.59%的人員認(rèn)為“各級管理干部及其后備干部應(yīng)該參加本級黨委組織的培訓(xùn)”；31.52%的人員認(rèn)為“市、縣黨政分管領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)應(yīng)由省級機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)主管部門來開展”；37.74%的人員認(rèn)為“縣級黨校應(yīng)該重點培訓(xùn)本級公務(wù)員和基層干部”。

6、關(guān)于培訓(xùn)制度

干部教育培訓(xùn)工作已經(jīng)走過了相當(dāng)長的歷史，但作為一項制度，仍需要隨著形勢和環(huán)境的變化而不斷創(chuàng)新和完善。調(diào)查中，有49.81%的人員認(rèn)為干部教育培訓(xùn)應(yīng)該做到“遵循干部成長規(guī)律，分級分類進(jìn)行培訓(xùn)”；52.14%的人員認(rèn)為“應(yīng)完善需求導(dǎo)向機(jī)制，按干部愿望開展培訓(xùn)”，43.36%的人員認(rèn)為“組織部門應(yīng)提供培訓(xùn)菜單，干部自己

申報參加班次”；42.41%的人員認(rèn)為“對本科以下中青年干部需要進(jìn)行必備學(xué)歷的培訓(xùn)，而高學(xué)歷培訓(xùn)應(yīng)通過社會化途徑”。另外，有38.91%的人員認(rèn)為要優(yōu)先完善“干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)激勵制度”，另有38.91%的人認(rèn)為應(yīng)優(yōu)先完善“培訓(xùn)質(zhì)量評估制度”。

第五篇：高校思想政治工作中存在的問題及對策

高級政工師

高校思想政治工作中存在的問題及對策

我們黨在領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)、改革的實踐中，歷來堅持根據(jù)形勢和任務(wù)的變化、要求，創(chuàng)造性地開展工作?？倳浿赋觯骸八枷肜碚摻ㄔO(shè)是黨的根本建設(shè)，意識形態(tài)工作是黨的一項極為重要的工作?！备咝｜h建工作不僅是宣傳黨的理論與實踐成果的重要載體，更是抵御敵對勢力對我們進(jìn)行分化的有力抓手。凝聚時代力量，堅持問題導(dǎo)向，強化責(zé)任意識，踐行創(chuàng)新發(fā)展理理念，把思想政治工作放到黨的領(lǐng)導(dǎo)第一位，對于推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略布局，實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有重要的現(xiàn)實意義。

一、高校黨建工作中存在的主要問題

當(dāng)前，高校思想政治工作面臨著復(fù)雜形勢，任務(wù)艱巨。尤其是伴隨著世情、國情、黨情的深刻變化，學(xué)校黨建工作存在著諸多嚴(yán)峻地問題，亟待解決：一些黨員存在理想信念模糊動搖的問題，主要是對共產(chǎn)主義缺乏信仰，對中國特色社會主義缺乏信心，精神空虛，推崇西方價值觀念，熱衷于組織、參加封建迷信活動等；一些黨員存在黨的意識淡化的問題，主要是看齊意識不強，不守政治紀(jì)律政治規(guī)矩，在黨不言黨、不愛黨、不護(hù)黨、不為黨，組織紀(jì)律散漫，不按規(guī)定參加黨的組織生活，不按時繳納黨費，不完成黨組織分配的任務(wù)，不按黨的組織原則辦事等；一些黨員存在宗旨觀念淡薄的問題，主要是利己主義嚴(yán)重，漠視群眾疾苦、與民爭利、執(zhí)法不公、吃拿卡要、假公濟(jì)私、損害群眾利益，在人民群眾生命財產(chǎn)安全受到威脅時臨危退縮等；一些黨員存在精神不振的問題，主要是工作消極懈怠，不作為、不會為、不善為，逃避責(zé)任，不起先鋒模范作用等；一些黨員存在道德行為不端的問題，主要是違反社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，不注意個人品德，貪圖享受、奢侈浪費等等。面對這樣的情勢，以問題為導(dǎo)向，主動思考，及時跟進(jìn)，是努力創(chuàng)新思想政治工作，有效發(fā)揮服務(wù)保證監(jiān)督作用，促進(jìn)學(xué)校良性發(fā)展的首要前提。

二、提升高校思想政治工作水平的主要途徑

學(xué)校的思想政治工作是一件復(fù)雜工程，需要工匠精神，需要堅持首善標(biāo)準(zhǔn)，這是主動適應(yīng)、把握、引領(lǐng)高校黨建工作新常態(tài)的重要抓手。對于高校的思想政治工作來說，主要解決的是意識形態(tài)方面的問題，而要牢牢掌握意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)，需要將黨的理論、方針、政策貫穿于學(xué)校改革發(fā)展的全過程。這是學(xué)校黨建工作的核心要義。

（一）“坐得住”，補足精神上的“鈣”

“坐得住”就是安下心來，努力學(xué)習(xí)，安心工作，并在不斷地學(xué)習(xí)中進(jìn)一步堅定信仰，提升覺悟，補足共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”。理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”?？倳浄磸?fù)強調(diào)，“理想信念堅定，骨頭就硬，沒有理想信念，或理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’”“就可能導(dǎo)致政治上變質(zhì)、經(jīng)濟(jì)上貪婪、道德上墮落、生活上腐化”。堅定馬克思主義信仰，追求共產(chǎn)主義理想是我們每個共產(chǎn)黨員的精神支柱。當(dāng)前黨和國家正在全力推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略布局，從黨中央到地方各級黨委，出臺了一系列黨建理論，不僅為學(xué)校發(fā)展指明了前進(jìn)方向，也為學(xué)校解決前進(jìn)道路上的戰(zhàn)略性問題給出了新思路。這是高校開展思想政治工作，落實意識形態(tài)工作的理論和依據(jù)，要“坐得住”努力學(xué)習(xí)，消化吸收，并要在實踐中加以貫徹落實。

（二）“行得通”，強化貫徹執(zhí)行力度

“行得通”是指理論指導(dǎo)實踐活動真、效果實?？照剾]有好處，只有壞處。個別領(lǐng)導(dǎo)的文章，寫得特別長、重復(fù)、乏味、內(nèi)容空泛，常常泛泛而談，離題萬里，使人如墜云里霧里；有些“指示”“文件”過于公式化、刻板化，先國際，后國內(nèi)，最后喊口號，空話、套話一大堆；有的為了“具體”而“具體”，把一些毫不相干的細(xì)小之事堆積在一起等等，這些形式主義的做法都是非?？膳碌模‘?dāng)前，學(xué)校思想政治工作面臨著一定程度的“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的尷尬境地。作為基層黨組織，如何克服形式主義，把脈時局，樹立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念，依托上級黨委要求，身體力行地把“思想建設(shè)”“組織建設(shè)”“制度建設(shè)”“隊伍建設(shè)”“紀(jì)律建設(shè)”等黨建各項工作落做實、做強，使上級的工作思路和意圖在實踐一線得到充分有效地貫徹執(zhí)行，杜絕被動應(yīng)付、工作不力的現(xiàn)象發(fā)生，這是責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)淖詈皿w現(xiàn)。

（三）“事求是”，貴在調(diào)查研究

實事求是是我黨的靈魂。運用科學(xué)的思想方法和工作方法，不斷提高解決改革發(fā)展基本問題的本領(lǐng)是攻堅克難、化解矛盾、駕馭復(fù)雜局面，推動中國特色社會主義事業(yè)向前發(fā)展的重要抓手。特別是要重視調(diào)查研究工作。調(diào)查研究是一項基本功。正如習(xí)總書記所指出的：“調(diào)查研究是謀事之基、成事之道。沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)，更沒有決策權(quán)。”開展思想政治工作，必須做到貫徹黨的方針政策與解決學(xué)校內(nèi)部實際問題的有機(jī)結(jié)合，這是思想政治工作體現(xiàn)優(yōu)勢、展示作為的關(guān)鍵所在。針對學(xué)校在一定時期某個階段改革發(fā)展出現(xiàn)的特點和困難，從政治角度，深入調(diào)查研究，掌握一手資料，“事求是”，找準(zhǔn)工作的切入點，有的放矢地創(chuàng)造性開展工作是關(guān)鍵的關(guān)鍵。

（四）“一體化”，齊抓共管，強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)

學(xué)校工作是一個系統(tǒng)工程。有效開展學(xué)校思想政治工作必須貫徹落實“一體化”發(fā)展方針，只有這樣，才能將“四個意識”真正落實到位。堅持齊抓共管是學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)班子的應(yīng)盡職責(zé)。在實際工作中，問題、困難的解決首先是從思想政治工作入手的。通過提高認(rèn)識、統(tǒng)一思想，再推進(jìn)工作的開展，這是完成任務(wù)的基本路徑。但是，不可否認(rèn)，在現(xiàn)實中仍然存在著思想政治工作只是黨委組織、宣傳部門負(fù)責(zé)人的事，與其他部門、行政領(lǐng)導(dǎo)無關(guān)的錯誤思想。這在一定程度上造成了思想政治工作的被動與低效。解決的唯一辦法就是“一體化”齊抓共管。

三、堅持創(chuàng)新發(fā)展理念，打造學(xué)校思想政治工作新格局 思想政治工作具有自身的特點和規(guī)律，有著基本的操作模式。但是伴隨著時代的進(jìn)步、社會的發(fā)展，思想政治工作呈現(xiàn)出全新的工作樣態(tài)，需要創(chuàng)新發(fā)展。

（一）明者因時而變，知者隨事而制

世間萬物，變動而居。創(chuàng)新不僅需要理論創(chuàng)新，更需要實踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新。“因時而動”，健全完善黨政工團(tuán)齊抓共管機(jī)制，杜絕“鐵路警察各管一段”的痼疾，對推進(jìn)思想政治工作的深入開展十分必要。為此，我們必須進(jìn)一步理順黨建工作體系，做到目標(biāo)同向，各司其職，良性運轉(zhuǎn)；必須創(chuàng)新考核機(jī)制，把思想政治工作的責(zé)任目標(biāo)細(xì)化到具體工作中，以考促評，以評促進(jìn)；必須強化競爭意識，推行競爭上崗舉措，營造創(chuàng)優(yōu)爭先氛圍；必須建立保障機(jī)制，加強人財物投入，落實軟硬件建設(shè)，加大科研和培訓(xùn)力度，不斷提升思想政治工作隊伍綜合品位，確保思想政治工作的實效性。

（二）發(fā)展需要平臺，平臺貴在內(nèi)涵

發(fā)展是硬道理，但更需要平臺，而平臺則更取決于內(nèi)涵。圍繞重、難點問題，通過任務(wù)驅(qū)動策略強化形勢任務(wù)教育，是思想政治工作搶抓機(jī)遇，發(fā)揮優(yōu)勢，以教書育人為中心實現(xiàn)自我超越的基本路徑。要圍繞品牌戰(zhàn)略，強化管理，落實“工作優(yōu)質(zhì)、干部優(yōu)秀、黨員先鋒”主題活動，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)水平。要立足解決當(dāng)前教學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)張與教師資源相對匱乏的矛盾，努力提高隊伍素質(zhì)，加快人才建設(shè)步伐，不斷改善教師隊伍結(jié)構(gòu)，培育優(yōu)良人力資源，以適應(yīng)發(fā)展的需要。

（三）取法乎上，只得其中

方法得當(dāng)，事半功倍；方法不當(dāng)，事倍功半。思想政治工作必須要適合學(xué)校特色，堅持具體情況具體分析，因地制宜、因事制宜、因時制宜。要把貫徹上級黨委要求與教學(xué)管理相結(jié)合，分層次，分對象，有的放矢地開展思想政治工作。要抓住學(xué)校發(fā)展的敏感問題、熱點問題，運用生動形象的方式，進(jìn)行正確引導(dǎo)，解疑釋惑。要堅持解決思想問題和解決實際問題相結(jié)合，將全體師生的思想統(tǒng)一起來，引導(dǎo)廣大教職員工更新觀念、適應(yīng)變革、增長技能。要在增強主動性、超前性和預(yù)見性上下工夫，掌握教職員工的思想動態(tài)，抓住不良苗頭，打好預(yù)防針，切忌“事后補漏”。

（四）教師發(fā)展學(xué)校

學(xué)校的發(fā)展取決于教師。思想政治工作的有效開展同樣需要一個高水平的教師隊伍作保障。要通過有效方式和渠道著力提升政工隊伍素質(zhì)，優(yōu)化政工隊伍結(jié)構(gòu)；加大培訓(xùn)力度，拓寬政工干部的知識面；下決心選調(diào)一批政治素質(zhì)好、知識層次高、寫作能力和口頭表達(dá)能力強的中青年教職員工到政工隊伍中來。而政工人員更要嚴(yán)格要求自己，加強黨的理論和教學(xué)管理、專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不斷豐富自己，努力提高解決實際問題的能力，努力提高做好新時期思想政治工作的本領(lǐng)和水平。隊伍創(chuàng)新是高效思想政治工作的可靠保障。

總之，凝聚時代力量，增強責(zé)任意識，是創(chuàng)新是思想政治工作的活力所在。思想政治工作只有緊密結(jié)合國際國內(nèi)的發(fā)展形勢和教學(xué)管理實際情況，善于創(chuàng)新，才能真正體現(xiàn)自身價值，才能在學(xué)校改革、發(fā)展和穩(wěn)定中充分發(fā)揮“生命線”的作用。