第一篇：幼兒園日常工作管理細則剖析
幼兒園日常工作管理細則
一、晨檢接待 教師指導(dǎo)幼兒做到：
1、衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師小朋友打招呼。
2、有禮貌的和家長告別。
3、學(xué)會告訴老師自己的身體有無不舒服的感覺。
4、積極投入晨間活動。
教師（保教人員）做到：
1、新的一天開始，全體人員精神飽滿，堅守崗位，保證幼兒安全無事故。
2、幼兒入園前做好活動室內(nèi)外清潔工作及開窗通氣。做到窗明幾凈，空氣新鮮，地面干凈無紙屑、雜物；墻壁、電燈、風(fēng)扇無灰塵、蛛網(wǎng)。
3、有值班人員在園門口以熱情、親切的態(tài)度接待幼兒，并向家長詢問幼兒在家的情況，聽取家長的意見和要求，做好個別幼兒的衣物、藥物的交接工作，做好紀錄。
4、晨間檢查：（各班值班教師進行）
做好一摸：有否發(fā)燒；二看：喉部、皮膚和精神；三問：飲食、睡眠、大小便情況；四查：仔細觀察幼兒有無攜帶不安全物品，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。做好紀錄。
5、指導(dǎo)幼兒做好值日生工作（中大班），前一天做好值日生的交接班工作（值日生要有標(biāo)記），叮囑第二天提前到園。工作內(nèi)容：
（1）收拾整理室內(nèi)環(huán)境，如抹桌子、整理（修補）圖書、整理玩具櫥及各活動區(qū)域等。
（2）報告本班缺席小朋友。
（3）自然區(qū)工作：給動植物澆水、喂食及清潔工作。
6、組織晨間活動：準備好玩具、區(qū)域活動材料和體育活動器具，讓幼兒參加各種不同內(nèi)容的活動，帶領(lǐng)幼兒觀察，與幼兒交談等。
7、早操前十分鐘，指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具、材料，做好參加早操活動的準備。
（1）提醒幼兒入廁：照顧幼兒解便，一般情況下，要求幼兒大小便自理，在出現(xiàn)異常情況時及時報告老師，對個別自理有困難的，保教人員應(yīng)加以協(xié)助。指導(dǎo)幼兒便后用流水洗手。
（2）整理服裝：指導(dǎo)幼兒在早操前相互檢查服裝及鞋帶，冬天脫去大衣和不戴圍巾手套（包括全體保教人員）。
二、早操（十五至二十分鐘）
教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)做到：
1、依次自然地進入活動場地。
2、聽從指揮做操。精神飽滿、情緒愉快，注意力集中，姿勢正確、動作整齊，努力達到鍛煉目的。
3、早操結(jié)束后將器械放回原處，注意愛護。
教師（保教人員）應(yīng)做到：
1、早操前半小時整理好場地，以免干燥起塵，場地要平整，無障礙物，無積水。
2、前一天認真檢查器械所需數(shù)量，清潔安全；所需磁帶、擴音設(shè)備等做好充分準備。
3、保教人員要以身示范，與幼兒共同參加鍛煉。
4、教師精神飽滿，口令、示范動作準確熟練。并注意幼兒基本動作的練習(xí)和操節(jié)變換，活動密度適當(dāng)。
5、小班以模仿操為主，中班以徒手操為主，并可選做一兩套輕器械操。徒手操和輕器械操相互輪換，時間一般持續(xù)一個月。每學(xué)期應(yīng)更換一兩套新操節(jié)。
三、教育活動
（小班10----15分鐘，中班20----25分鐘，大班30----35分鐘）
教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)做到：
1、活動前，使幼兒逐漸轉(zhuǎn)入安靜狀態(tài)。
2、在老師的指導(dǎo)啟發(fā)下，逐漸養(yǎng)成動腦、動手和手腦并用的習(xí)慣。中大班幼兒逐漸形成在日常生活和游戲中能夠運用已獲得的簡單知識與技能的能力。大班幼兒能對自己完成的作品進行評價。
3、在活動過程中，積極思考，踴躍發(fā)言或提問。不干擾別人，不和小朋友發(fā)生爭執(zhí)，不影響活動秩序。
教師（保教人員）應(yīng)做到：
1、做好教育活動前的準備工作
（1）環(huán)境：室內(nèi)地面清潔無異物，室外環(huán)境安排無干擾；按活動要求擺好座位，光線充足，空氣新鮮；注意經(jīng)常交換幼兒座位。
（2）活動準備：充分理解、分析、熟悉教材，準備好教育活動設(shè)計。文字材料能背誦，示范動作要熟練、準確。（教育活動設(shè)計于前一天寫好，要認真詳細、步驟齊全、書寫整齊)?；顒忧疤嵝延變菏帐巴婢?、入廁。做好教育活動的身心準備。
（3）教具和學(xué)習(xí)材料：實物、圖片、模型、教具實驗用品、玩具或其他材料應(yīng)于前一天準備好，幼兒用品數(shù)量要多于幼兒數(shù)。
2、保證教育質(zhì)量
（1）要根據(jù)各年齡班幼兒的特點安排活動時間和內(nèi)容。
（2）教育計劃：根據(jù)各年齡班培養(yǎng)目標(biāo)，選擇教育內(nèi)容，定出切實可行的學(xué)期教育計劃，計劃能體現(xiàn)系統(tǒng)性及縱橫聯(lián)系。
（3）教育內(nèi)容：具有科學(xué)性、教育性廣泛性和啟蒙性，教給幼兒的知識概念準確無誤，能與有關(guān)學(xué)科有機結(jié)合、互相滲透，注重發(fā)展幼兒的知識、技能、能力、情感與習(xí)慣的培養(yǎng)。
（4）教育目的：教育目的明確、具體、切合教育任務(wù)和本班幼兒的實際水平，以循序漸進為原則，既有知識傳授，又要重視興趣培養(yǎng)、智能發(fā)展和思想品德教育；既要統(tǒng)一要求又要注意幼兒個體差異，為每一個幼兒提供發(fā)揮潛能，并在已有水平上得到進一步發(fā)展的機會和條件。研究有效的活動形式和方法，不強求一律。
（5）教育方法：能正確、全面的貫徹教育工作原則，靈活運用多種教育形式和方法，重點突出，解決難點，有創(chuàng)造性。要注意觀察了解幼兒，有不同層次的要求和指導(dǎo)。能以幼兒為主體面向全體幼兒，讓幼兒充分運用感官，動腦、動口、動手、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性。
（6）要注重教育過程中的啟發(fā)性指導(dǎo)和隨機教育、個別教育。
（7）教態(tài)和語言：教態(tài)親切、自然、情感真摯。語言清晰、簡練、準確、規(guī)范、生動形象。
（8）作品的保存：繪畫、手工等作品要注明幼兒姓名、班次、日期、主題。
（9）教育活動后效果檢查：活動結(jié)束后有記錄和分析幼兒學(xué)習(xí)情況和成功失敗的原因，以總結(jié)經(jīng)驗，積累資料，不斷地改進教育方法，提高教育水平。
3、注意培養(yǎng)幼兒正確的坐、立、行姿勢和握筆姿勢，保護幼兒的視力和嗓子。不要求幼兒手背后。
四、自由活動
教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)做到：
愉快的參加自己喜愛的游戲活動、體育活動、區(qū)域活動或其他活動。
教師（保教人員）應(yīng)做到：
1、盡量讓幼兒到戶外自由地參加各種有益的活動。
2、大中型活動器械有保教人員看護，幼兒應(yīng)在老師視線范圍之內(nèi)，注意安全。
五、喝水
教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)做到：
1、用自己口杯喝水，喝水時不說話。
2、不浪費開水，口杯用后放回原處。
教師（保教人員）應(yīng)做到：
1、口杯每日用84消毒液或洗潔精消毒，有條件的幼兒園可用蒸汽消毒,每個幼兒的口杯應(yīng)放在口杯柜中固定的地方，水桶內(nèi)外、口杯柜保持清潔。
2、幼兒需要喝水時，應(yīng)隨時給水喝。應(yīng)保證班上隨時有開水，并及時提醒幼兒喝水。
六、盥洗
教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)做到：
1、盥洗時不擁擠。學(xué)習(xí)掌握洗手、洗臉的一定順序和方法。洗手：（洗手前先擦干凈鼻涕）。
（1）卷好袖口，小班幼兒由老師幫助，中班幼兒相互幫助，大班幼兒會獨立操作。
（2）先把手淋濕，磋上肥皂。
（3）按手背、手指、水腕順序洗手，再沖洗肥皂沫，抖掉水珠，用自己的毛巾擦干手、掛好毛巾，放下衣袖。
洗臉：
1、洗完手后，先眼睛，額頭、整個臉龐、嘴、鼻、耳朵和脖頸；搓洗毛巾重復(fù)按順序再洗一次，把毛巾洗干凈掛好。
2、自覺遵守盥洗規(guī)則、方法，動作迅速、認真。不玩水，不浸濕衣服和地板。小班由教師幫助，逐步學(xué)會洗手、洗臉，中大班幼兒應(yīng)獨立洗手洗臉，尤其大班幼兒應(yīng)迅速正確洗干凈手、臉。
教師（保教人員）應(yīng)做到：
1、做好盥洗前的準備工作，搓好毛巾，放好肥皂。
2、根據(jù)用具設(shè)備，分批進行盥洗。教給幼兒或提醒幼兒洗手、洗臉的順序和方法；指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能，培養(yǎng)基本的生活自理能力。
3、提醒幼兒遵守盥洗規(guī)則，認真地洗手洗臉，放下衣袖，離開盥洗室。
七、進餐（30分鐘）
教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)做到：
1、愉快、安靜的進餐，逐步掌握獨立進餐的技能。
2、進餐時不隨便說話，不隨便說笑打鬧。
3、正確使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子），一首扶住碗，喝湯時兩手端著碗。
4、干點與稀飯（湯）應(yīng)搭配著吃，不吃湯泡飯。
5、逐漸養(yǎng)成進餐的文明行為習(xí)慣。
（1）進餐時要細嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。
（2）不挑食，不用手抓食物，不剩飯菜，不弄臟桌面、地面和衣服，不東張西望。骨頭、殘渣放在指定的地方，不要將自己不吃的飯菜挑在別的小朋友的碗里。
（3）咽下最后一口飯再站起來，輕放椅子，離開飯桌，送回餐具。
（4）飯后漱口、擦嘴、洗手。
教師（保教人員）應(yīng)做到：
1、飯前不訓(xùn)斥幼兒，進餐前半小時安排幼兒安靜的活動。
2、進餐前十五分鐘提醒幼兒收拾玩具，放好椅子，做好盥洗。指導(dǎo)值日生工作，擦凈餐桌，準備餐具。
3、領(lǐng)取和分發(fā)食物。領(lǐng)飯和分餐前保教人員要穿隔離衣。掌握每餐主、副食的領(lǐng)取量。創(chuàng)造愉快、安靜的進餐氣氛，不處理幼兒的問題，不引起哭泣，使幼兒情緒安定，積極進餐。
4、進餐時，保教人員要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲、和藹地指導(dǎo)和幫助幼兒掌握進餐的技能，培養(yǎng)文明行為習(xí)慣和吃完自己的一份飯菜。進餐時不掃地、不拖地，不催促幼兒進餐。
5、及時收拾碗筷、餐桌，清掃地面，指導(dǎo)幼兒擦嘴、漱口。
6、午餐后組織幼兒進行10------15分鐘自由散步。
八、午睡
（夏天兩小時半，春、秋、冬兩小時）
教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)做到：
1、午餐后散步、入廁，保持安靜情緒，不高聲講話或嬉笑喧鬧，腳步輕放，進入寢室。
2、中大班幼兒自己擺好枕頭，拉開被（毯），按順序脫去外衣褲：先解開上衣扣子，再解開鞋帶（小班由老師幫助），脫鞋、襪子、褲子、最后脫上衣，并折疊齊整放固定地方，鞋放在床下。
3、不帶小玩物上床，迅速蓋好被（毯），不東張西望，閉上眼睛，安靜入睡。
4、早醒幼兒應(yīng)安靜躺在床上，不出聲音，不影響其他小朋友。
教師（保教人員）應(yīng)做到：
1、幼兒就寢前半小時開窗通氣。在冬季、幼兒入室就寢時應(yīng)關(guān)閉窗戶。
2、夏季上床前指導(dǎo)幼兒沖腳，午飯后組織幼兒進行安靜散步及入廁，努力避免新異刺激導(dǎo)致興奮，影響入睡，禁止高聲談笑、喧鬧現(xiàn)象，創(chuàng)造安靜氣氛。指導(dǎo)幼兒（幫助小班幼兒）擺好枕頭，拉開被（毯）
3、及時細致的為每一位幼兒蓋好被（毯），糾正不良睡姿，培養(yǎng)幼兒右側(cè)臥或仰臥、不蒙頭睡覺的好習(xí)慣。
4、不斷巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒神色異常應(yīng)及時報告處理。
5、值班人員利用幼兒睡眠時間檢查幼兒服裝及鞋襪，縫綴脫落鈕扣?？此獔允貚徫?，不能以任何借口離開寢室或做私活、看書、打瞌睡等。
６、隨時保持室內(nèi)空氣新鮮，天氣無風(fēng)時可打開窗戶，拉上窗簾，但應(yīng)避免對流風(fēng)吹在幼兒身上。
7、通知家長幼兒被罩、床單、枕巾每半月洗一次，毛巾被（毯）每學(xué)期洗一次，被褥每年拆洗一次。并做好紀錄。
九、起床（30分鐘）
教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)做到：
1、按時起床，掀開被（毯），按順序穿衣服。上衣----襪子----褲子----鞋。
（1）穿上衣：先將上衣披在肩上，捏好襯衣袖口，再伸進衣袖，翻好衣領(lǐng)，拉平衣襟，再扣衣扣（從小班起就開始學(xué)習(xí)從最下一顆鈕扣扣起）。
（2）穿褲子：先將褲子前片朝上放好后，兩腳同時伸進褲管，褲腰往上提，將襯衣放入褲腰內(nèi)，拉展弄平整，系好腰帶。
（3）穿襪子：襪底放平，襪尖向前，兩手將襪筒捏到襪后跟，在往腳上穿。先穿腳尖，登上腳跟，拉上襪筒。（小班在老師幫助下逐步學(xué)習(xí)）。
（4）穿鞋：先分請左右鞋，穿好系好活扣鞋帶。（小班在老師幫助下逐步學(xué)習(xí)）。
2、學(xué)習(xí)整理床鋪：疊被時先將兩邊往中間折，再從兩頭折起來，放置床的固定一頭，枕頭放在被子上面，把床單拉平整（小中班由老師幫助，先作些輔助工作，大班要求獨立做好）。
教師（保教人員）應(yīng)做到：
1、按時請小朋友起床。認真詢問幼兒的睡眠情況。
2、指導(dǎo)與幫助幼兒掌握與執(zhí)行起床、穿衣、整理床鋪等一系列的常規(guī)和要求（小、中、大班應(yīng)有區(qū)別。小班照顧多，中班幫助多、大班指導(dǎo)多）。
3、注意觀察幼兒外部表現(xiàn)：精神、皮膚、呼吸等，發(fā)現(xiàn)異常情況及時與醫(yī)務(wù)人員聯(lián)系。
4、逐個檢查幼兒服裝、床鋪是否整齊。提醒已收拾整齊的幼兒解便。
十、游戲與體育活動
教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)做到：
1、活潑愉快地和老師共同做好活動前的準備工作。
2、在老師指定的場地內(nèi)游戲，游戲時不亂跑，不喊叫；在室內(nèi)說話、動作輕；使用場地要協(xié)商，互相照顧；選擇一種游戲后要認真地玩，可以變換游戲，但不能妨礙他人，不經(jīng)同意不得插手他人的游戲。
3、會正確使用玩具，愛護玩具，會收拾玩具。玩具櫥整齊清潔，按游戲需要自由擺放。
（1）按每一種玩具的玩法去玩，想玩別人的玩具要跟人家商量，經(jīng)允許才能玩。
（2）誰拿的玩具，玩后由誰收拾放回原處，再取其他玩具。
（3）取放玩具要輕，要小心，不損壞，玩后放回原處，再取其他玩具。
4、在游戲中對同伴友愛、謙讓，能合作，互相幫助。
5、遵守游戲規(guī)則，在游戲中遇到問題，開動腦筋，想出解決問題的方法并著手解決。充分發(fā)揮自主性、積極性、創(chuàng)造性。
6、在體育活動中，注意力集中，遵守規(guī)則，鞏固和提高動作的技能，能積極主動地參加體育活動。
7、活動結(jié)束能主動收拾玩具、材料。（小班在老師帶領(lǐng)下收拾玩具；中班在老師的幫助下收拾玩具，大班獨立地收拾玩具）。輕松地過渡至下一個環(huán)節(jié)。
教師（保教人員）應(yīng)做到：
1、保證不占用幼兒游戲時間。每天游戲活動時間不少于三小時，其中每天二小時戶外活動時間（戶外活動中，體育活動不少于一小時）。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提供必要的場地、玩具、材料，特別要注意開辟區(qū)域活動角，盡可能多的為幼兒投放足夠的材料，保證游戲與活動的順利開展。
3、各項活動要求與安排；
（1）體育活動：早晨、教育活動后、午點后均可安排。
內(nèi)容：體育游戲，球類活動，各種體育器械活動，體操及單項基本動作練習(xí)。可以全班、小組或個別的形式，開展幼兒喜愛的活動。
（2）游戲活動：早晨、教育活動后、午點后均可安排。
內(nèi)容：創(chuàng)造性游戲（角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲）；規(guī)則游戲（智力游戲、音樂游戲、體育游戲）；玩沙、玩水；民間游戲等。
（3）散步：教育活動后，飯后均可安排。
內(nèi)容：教師利用散步，引導(dǎo)幼兒觀察社會，接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣。
（4）勞動：早上接待、教育活動后、午后時間可安排。有時可和散步，觀察認識自然結(jié)合在一起。
內(nèi)容：有飼養(yǎng)小動物，自然角，花畦、菜圃的種植勞動，幫助老師整理活動室等簡單的清潔衛(wèi)生勞動。
在一天活動中，應(yīng)給幼兒安排自由活動的時間，讓幼兒按個人意愿和興趣自由選擇有益的活動，允許他們自由結(jié)伴，自由交談，自由活動。
4、對幼兒游戲和活動的組織指導(dǎo)。
（1）各種游戲與活動安排在逐日計劃中，注意動靜和室內(nèi)外活動交替，面向全體，注意個別差異。
（2）在游戲與活動中，認真仔細地觀察幼兒的活動和表現(xiàn)，深入了解幼兒，便于有針對性的進行教育和訓(xùn)練，但不能干擾幼兒的游戲活動。
（3）在游戲與活動中要體現(xiàn)全面發(fā)展教育的任務(wù)與要求，促進幼兒身心和諧發(fā)展。
（4）教育幼兒愛護玩具和其它物品，用完收拾。
（5）注意安全。
5、認真分析填寫活動效果，不斷積累資料。
十一、離園
教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)做到：
愉快的離園回家，帶好回家用品，有禮貌地同老師、小朋友告別。
教師（保教人員）應(yīng)做到：
1、離園前，老師與幼兒進行簡短的談話，同他們一起回顧一天的生活，表揚好人好事；對他們進行安全教育和禮貌教育，提醒他們回家的注意事項。
2、離園前檢查幼兒儀表整潔，提醒幼兒帶好回家的用品。
3、離園時，趁家長接孩子可進行與家長的聯(lián)系工作，向家長介紹幼兒在園情況，對未及時接走的幼兒應(yīng)組織適當(dāng)活動等待家長來接。
4、嚴格執(zhí)行接送卡制度，要防止幼兒走失或被不認識的人帶走。
5、幼兒離園后，要做好活動室的清潔衛(wèi)生、關(guān)好門窗。
十二、衛(wèi)生保健
保健人員應(yīng)做到：
1、到各班級協(xié)助老師做好晨檢工作。
2、每學(xué)期給幼兒量身高、稱體重一次；每年全面查體一次，并寫出分析報告。
3、根據(jù)季節(jié)，按時科學(xué)制訂代量食譜，做好伙房檢查。
４、定期不定期檢查全園衛(wèi)生。
5、按時做好計劃免疫工作。
6、建好幼兒健康檔案。防病治病，及時處理意外事故。
7、按時參加政治學(xué)習(xí)，自覺提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
十三、園長工作
幼兒園園長應(yīng)做到：
1、在上級黨組織和行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，積極貫徹執(zhí)行國家有關(guān)法律、法規(guī)、方針、政策，以法治園。領(lǐng)導(dǎo)本園教育、衛(wèi)生保健、安全保衛(wèi)，全心全意做好工作。
2、樹立創(chuàng)名園意識，以質(zhì)量、效益為立園之本。
3、利用各種媒體信息，科學(xué)制訂園所管理目標(biāo)，質(zhì)量標(biāo)準，規(guī)章制度與崗位責(zé)任制，制訂全園計劃和管理方案，統(tǒng)籌全園工作，做出正確決策。
4、組織領(lǐng)導(dǎo)全園政治學(xué)習(xí)，幫助全園職工提高思想素質(zhì)。關(guān)心職工的工作與健康，合理安排人力，發(fā)揚民主，調(diào)動全園職工積極工作，履行職責(zé)，完成全園任務(wù)。
5、勤儉辦園，管理好全園的財力、物力。做好年度預(yù)算，統(tǒng)籌全年經(jīng)費開支，加強經(jīng)濟管理。
6、做好本園內(nèi)部關(guān)系的協(xié)調(diào)工作，處理好各種行政、業(yè)務(wù)事項，對工作有預(yù)見性。
7、定期召開各種例會及全體教職工會，研究園內(nèi)主要工作。
8、協(xié)調(diào)本園與外部的關(guān)系，爭取家長和家庭的密切配合，抓好家長學(xué)校和家長學(xué)習(xí)班的開辦、親子園的開辦，向家長傳授科學(xué)育兒知識，使園所教育、家庭教育和社會教育結(jié)合起來。
9、要不斷提高自身工作能力和綜合素質(zhì)，實事求是，堅持真理，以身作則、嚴于律己，吃苦耐勞，勇于承擔(dān)責(zé)任。
10、負責(zé)班子建設(shè)和教職工隊伍建設(shè)，努力建設(shè)一支事業(yè)心強，實事求是、團結(jié)務(wù)實、勇于創(chuàng)新、敢于奉獻的班子隊伍和一支具有良好業(yè)務(wù)和職業(yè)道德素質(zhì)的教職工隊伍，形成良好園風(fēng)。、抓好教職工的安全教育。
十四、業(yè)務(wù)園長工作
業(yè)務(wù)園長應(yīng)做到：
1、在園長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織幼兒園的教育教學(xué)和教研工作。
2、組織全園保教工作人員有目的、有計劃地進行新理念、新知識、新技能的培訓(xùn)，不斷提高其業(yè)務(wù)水平和工作能力。
3、制訂全園的教研課題和教研計劃，并具體研究如何將先進的教育理念、保教工作的規(guī)范化要求落實到保教計劃的擬定和執(zhí)行中，抓好落實。
4、深入班級，定期聽課，全面了解教學(xué)情況，提出指導(dǎo)性意見。指導(dǎo)各班的教育衛(wèi)生管理工作，經(jīng)常督促檢查各班工作人員對幼兒的護理工作及一日生活常規(guī)執(zhí)行情況。
５、指導(dǎo)各年級組做好各年級的教育教學(xué)工作。
６、嚴格執(zhí)行園務(wù)會及上級教育行政部門規(guī)定。
７、以身作則、與各崗位人員團結(jié)協(xié)作，積極營造良好的工作氛圍。
８、向園長提供有關(guān)本園教研工作的情況，意見和建議，隨時解決實際問題。
十五、伙房工作
炊事人員應(yīng)做到：
1、團結(jié)協(xié)作、相互支持幫助，共同做好工作。嚴格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，堅決杜絕食物中毒事故的發(fā)生。
2、食堂內(nèi)外環(huán)境清潔衛(wèi)生。墻壁、電燈、風(fēng)扇無灰塵、蛛網(wǎng)，門窗玻璃、地面無油污。炊事人員上崗穿工作服、帶工作帽，講究個人衛(wèi)生。（個人衛(wèi)生做到五勤、六不。五勤：勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤理發(fā)、勤換衣服。六不：不隨地吐痰，不面對食品打噴嚏、咳嗽，不吸煙，不掏耳挖鼻、剔牙，不隨便用菜勺嘗味，不亂到污水。）
3、嚴格執(zhí)行食品加工、飲食衛(wèi)生“四不制度”：采購員不買腐爛變質(zhì)的原料，保管員不收腐爛變質(zhì)的原料，加工員不用腐爛變質(zhì)的用料，不用手拿食品。
4、成品食品存放實行“隔離”：生與熟隔離，成品半成品隔離，食品與雜物隔離，食品妥善貯存，防霉?fàn)€變質(zhì)，保證飲食衛(wèi)生。
5、按食譜做飯，未經(jīng)允許不能私自改動食譜。依據(jù)食譜，每天飯菜出鍋及時，質(zhì)量俱佳。做飯做菜三有數(shù)：人數(shù)有數(shù)、下鍋有數(shù)、分配有數(shù)。按時開飯。
6、熟菜摘洗干凈，先洗后切，大小適中，粗細均勻，形態(tài)規(guī)范，符合幼兒年齡特點。
7、面食松軟，口感好，大小適中均勻（花卷、饅頭每斤不少于15個，蒸包每斤不少于20個）。
8、肉、魚、蝦類烹調(diào)得當(dāng)，色香俱全，新鮮味美，幼兒喜食。湯菜、稀飯稀稠適當(dāng)，出鍋適時，冬季保溫，夏季防燙。少食醬油，嚴禁使用味精。
9、水果供量適當(dāng)，表皮清洗潔凈。、用具、食品衛(wèi)生實行“四過關(guān)”：一洗、二涮、三沖，四消毒。餐具清洗及時，消毒足時，按時按量送往班上。
11、各種炊具擺放整齊。炊事機械、用具操作規(guī)范、使用正確，認真維護保養(yǎng)，及時清洗，定期消毒。白案、紅案分開。紅案生熟分開。制作室、倉庫無鼠、無蚊蠅。杜絕設(shè)備和人身事故發(fā)生。
12、購物人員嚴格按食譜購菜，購菜、肉等副食要新鮮。水果、蔬菜必須沖洗干凈。
13、嚴格出入庫制度，庫房要整潔，防止霉?fàn)€變質(zhì)。
14、加強政治學(xué)習(xí)，努力鉆研烹調(diào)技術(shù)，自覺提高自身業(yè)務(wù)（烹調(diào)技術(shù)、面點技術(shù)），有專長。
15、厲行節(jié)約，不浪費飯菜，不私吃私拿幼兒飯菜。
16、遵守園內(nèi)規(guī)章制度，工作時間不脫崗、串崗，無遲到早退行為。
十六、幼兒園園規(guī)
全體人員應(yīng)做到：
1、樹立以園為家的思想，不利于園的話不說，不利于園的事不做。
2、不隨便帶孩子上班。不準隨便串崗閑談。
3、節(jié)約水電。
4、按時參加業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。
5、按時交計劃總結(jié)。
6、冰箱、冰柜不準存放私人東西。
7、上班時間不吃飯和零食，更不準隨意品嘗幼兒的食品。
8、進園講普通話。
9、同事間，教職工與家長之間，教職工與幼兒之間講話要文明、大方、親切、友好。熱情接待家長或客人。
10、單位保密的事不外傳。
第二篇：幼兒園日常工作管理細則
幼兒園日常工作管理細則
一、晨檢接待
教師指導(dǎo)幼兒做到：
1、衣著整潔，愉快入園，接受晨檢，有禮貌地和老師、小朋友打招呼。
2、有禮貌的和家長告別。
3、進班后將脫下的衣帽等放在衣帽柜所指定的位置，雙手輕拿輕放小椅子到相應(yīng)位置。
4、積極投入晨間活動，動作協(xié)調(diào)到位，能根據(jù)興趣選擇晨間活動器械，遵守活動規(guī)則。教師、保育教師做到：
1、新的一天開始，全體人員精神飽滿，堅守崗位，保證幼兒安全無事故。
2、做好室內(nèi)外衛(wèi)生整理工作。開窗通風(fēng),消毒地面、桌面、杯具、毛巾等，保證生活環(huán)境的清潔整齊。了解教師半日活動的主要內(nèi)容，掌握交接班情況，配合教師做好活動的物質(zhì)準備。
3、營造溫馨快樂的生活氛圍，準備晨間鍛煉活動器材。
4、晨接教師在園門口以熱情、親切的態(tài)度接待幼兒，面帶微笑向幼兒家長問好，蹲下來和孩子親密接觸，穩(wěn)定情緒。協(xié)助保健教師做好一摸：有否發(fā)燒；二看：喉部、皮膚和精神；三問：飲食、睡眠、大小便情況；四查：仔細觀察幼兒有無攜帶不安全物品，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。并向家長簡單詢問幼兒在家的情況，聽取家長的意見和要求。
5指導(dǎo)幼兒做好值日生工作（中大班），前一天做好值日生交接班工作（值日生要有標(biāo)記），叮囑第二天提前到園。工作內(nèi)容：
（1）收拾整理室內(nèi)環(huán)境，如抹桌子、整理（修補）圖書、整理玩具櫥及各活動區(qū)域等。（2）報告本班缺席小朋友。
（3）自然區(qū)工作：給動植物澆水、喂食及清潔工作。
6、組織晨間活動：準備好玩具、區(qū)域活動材料和體育活動器具，讓幼兒參加各種不同內(nèi)容的活動，帶領(lǐng)幼兒觀察，與幼兒交談等。
7、組織幼兒晨間活動或體格鍛煉(有基本動作，器械操作和游戲)，保證活動時間和運動量(托小班5-10分鐘,中大班10-15分鐘)。
8、早操前十分鐘，指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具、材料，做好參加早操活動的準備。
（1）提醒幼兒入廁：照顧幼兒解便，一般情況下，要求幼兒大小便自理，在出現(xiàn)異常情況時及時報告老師，對個別自理有困難的，保教人員應(yīng)加以協(xié)助。指導(dǎo)幼兒便后用流水洗手。
（2）整理服裝：指導(dǎo)幼兒在早操前相互檢查服裝及鞋帶，冬天脫去大衣和不戴圍巾手套（包括全體保教人員）。
二、早操
教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)做到：
1、情緒愉快、精神飽滿、依次自然地進入活動場地參加早操鍛煉。
2、聽口令迅速排隊，做操不喧嘩，注意力集中，不推擠，動作協(xié)調(diào)整齊，努力達到鍛煉目的。
3、早操結(jié)束后將器械放回原處，注意愛護。
4、遵守規(guī)則，在體能活動中注意安全，學(xué)會自我保護。并能主動示意老師增減衣服。教師、保育教師應(yīng)做到：
保教人員要以身示范，與幼兒共同參加鍛煉。教師：
1.操前清點幼兒人數(shù)、檢查衣著、鞋帶，組織幼兒有序地到戶外做操。注意隨機進行安全提示。
2.教師精神飽滿，口令、示范動作準確熟練。并注意幼兒基本動作的練習(xí)和操節(jié)變換，活動密度適當(dāng)，遵守規(guī)則。
3.活動中注意觀察幼兒，指導(dǎo)保育教師及時增減衣物，處理異常情況。
4、小班以模仿操為主，中班以徒手操為主，并可選做一兩套輕器械操。每學(xué)期應(yīng)更換一套新操節(jié)。保育教師：
1.協(xié)助教師做好操前準備工作。如：場地布置，器械準備，提醒幼兒入廁，喝水。督促幼兒排好隊伍。2.協(xié)助教師，指導(dǎo)個別幼兒動作，照顧體弱幼兒。與幼兒一起做操，動作規(guī)范協(xié)調(diào)，3.根據(jù)氣候及時為幼兒增減衣物，用干毛巾為幼兒擦汗，墊隔已濕衣服。注意保護幼兒的做操安全。
三、教育活動
（小班15----20分鐘，中班20----25分鐘，大班30----35分鐘）教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)做到：
1、喜歡參加集體教育活動。使幼兒逐漸轉(zhuǎn)入安靜狀態(tài)。
2、在老師的指導(dǎo)啟發(fā)下，能積極思考，大膽想象，樂意表達自己的愿望，逐漸養(yǎng)成動腦、動手和手腦并用的習(xí)慣。中大班幼兒逐漸形成在日常生活和游戲中能夠運用已獲得的簡單知識與技能的能力。大班幼兒能對自己完成的作品進行評價。
3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會傾聽、等待，遵守活動規(guī)則，堅持完成活動任務(wù)?？磿展P姿勢正確，坐姿自然端正。
4、逐步樹立合作意識，愿意和同伴一起，商量解決活動中遇到的問題，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師（保教人員）應(yīng)做到：
1、做好教學(xué)活動前的準備工作：
（1）.尊重幼兒好奇、好問、好動的天性。選擇符合幼兒可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，以游戲的方式開展豐富多彩的教學(xué)活動，嚴禁小學(xué)化傾向。
（2）做好充分的教學(xué)準備。包括計劃安排、場地選擇、材料準備等，應(yīng)于前一天準備好，幼兒用品數(shù)量要多于幼兒數(shù)?；顒忧疤嵝延變菏帐巴婢?、入廁。做好教育活動的身心準備。創(chuàng)設(shè)和教學(xué)相適應(yīng)的物質(zhì)和人文環(huán)境，促使幼兒在操作材料和環(huán)境的互動中獲得認知和經(jīng)驗。室內(nèi)地面清潔無異物，室外環(huán)境安排無干擾；按活動要求擺好座位，光線充足，空氣新鮮；注意經(jīng)常交換幼兒座位。
（3.）教學(xué)形式宜集體、小組、個別活動相結(jié)合，關(guān)注幼兒個體差異，充分體現(xiàn)教學(xué)的層次性和學(xué)習(xí)梯度。及時反饋、調(diào)適教學(xué)行為，使之適宜有效，努力使每個幼兒都有獲得滿足和成功的機會。
4.注重活動過程中幼兒的情感體驗，注重習(xí)慣養(yǎng)成。充分賞識，肯定幼兒的自主活動，鼓勵幼兒大膽探索、自主表現(xiàn)。在支持性的學(xué)習(xí)氛圍中，自信地參加學(xué)習(xí)活動。
2、保證教育質(zhì)量
（1）要根據(jù)各年齡班幼兒的特點安排活動時間和內(nèi)容。
（2）教育計劃：根據(jù)各年齡班培養(yǎng)目標(biāo)，選擇教育內(nèi)容，定出切實可行的學(xué)期教育計劃，計劃能體現(xiàn)系統(tǒng)性及縱橫聯(lián)系。
（3）教育內(nèi)容：具有科學(xué)性、教育性廣泛性和啟蒙性，教給幼兒的知識概念準確無誤，能與有關(guān)學(xué)科有機結(jié)合、互相滲透，注重發(fā)展幼兒的知識、技能、能力、情感與習(xí)慣的培養(yǎng)。
（4）教育目的：教育目的明確、具體、切合教育任務(wù)和本班幼兒的實際水平，以循序漸進為原則，既有知識傳授，又要重視興趣培養(yǎng)、智能發(fā)展和思想品德教育；既要統(tǒng)一要求又要注意幼兒個體差異，為每一個幼兒提供發(fā)揮潛能，并在已有水平上得到進一步發(fā)展的機會和條件。研究有效的活動形式和方法，不強求一律。
（5）教育方法：能正確、全面的貫徹教育工作原則，靈活運用多種教育形式和方法，重點突出，解決難點，有創(chuàng)造性。要注意觀察了解幼兒，有不同層次的要求和指導(dǎo)。能以幼兒為主體面向全體幼兒，讓幼兒充分
運用感官，動腦、動口、動手、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性。（6）要注重教育過程中的啟發(fā)性指導(dǎo)和隨機教育、個別教育。
（7）教態(tài)和語言：教態(tài)親切、自然、情感真摯。語言清晰、簡練、準確、規(guī)范、生動形象。（8）作品的保存：繪畫、手工等作品要注明幼兒姓名、班次、日期、主題。
（9）教育活動后效果檢查：活動結(jié)束后有記錄和分析幼兒學(xué)習(xí)情況和成功失敗的原因，以總結(jié)經(jīng)驗，積累資料，不斷地改進教育方法，提高教育水平。
3、注意培養(yǎng)幼兒正確的坐、立、行姿勢和握筆姿勢，保護幼兒的視力和嗓子。不要求幼兒手背后。
四、自由活動
教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)做到：
愉快的參加自己喜愛的游戲活動、體育活動、區(qū)域活動或其他活動。教師（保教人員）應(yīng)做到：
1、盡量讓幼兒到戶外自由地參加各種有益的活動。
2、大中型活動器械有保教人員看護，幼兒應(yīng)在老師視線范圍之內(nèi)，注意安全。
五、喝水
教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)做到：
1、用自己口杯喝水，喝水時不說話。
2、不浪費開水，口杯用后放回原處。教師（保教人員）應(yīng)做到：
1、口杯每日消毒，每個幼兒的口杯應(yīng)放在茶杯柜中固定的地方，保溫桶內(nèi)外、茶杯柜保持清潔。
2、幼兒需要喝水時，應(yīng)隨時給水喝。應(yīng)保證班上隨時有溫開水，并及時提醒幼兒喝水。
六、盥洗
教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)做到：
1、盥洗時不擁擠。學(xué)習(xí)掌握洗手的一定順序和正確方法。洗手：（洗手前先擦干凈鼻涕）。
（1）卷好袖口，小班幼兒由老師幫助，中班幼兒相互幫助，大班幼兒會獨立操作。（2）先把手淋濕，磋上肥皂。
（3）按手背、手指、水腕順序洗手，再沖洗肥皂沫，抖掉水珠，用自己的毛巾擦干手，放下衣袖。教師（保教人員）應(yīng)做到：
1、做好盥洗前的各項準備工作。
2、組織幼兒分組進行盥洗。教給幼兒或提醒幼兒洗手的順序和正確方法；指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能，培養(yǎng)基本的生活自理能力。
3、提醒幼兒遵守盥洗規(guī)則，節(jié)約用水，認真地洗手，放下衣袖，依次離開盥洗室。
4、負責(zé)在盥洗室指導(dǎo)幼兒洗手的教師要即時清理地面，保證地面無積水，整潔。
七、進餐（30分鐘）
教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)做到：
1、愉快、安靜的進餐，逐步掌握獨立進餐的技能。
2、進餐時不隨便說話，不隨便說笑打鬧。
3、正確使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子），一首扶住碗，喝湯時兩手端著碗。
4、干點與稀飯（湯）應(yīng)搭配著吃，不吃湯泡飯。
5、逐漸養(yǎng)成進餐的文明行為習(xí)慣。
（1）進餐時要細嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。
（2）不挑食，不用手抓食物，不剩飯菜，不弄臟桌面、地面和衣服，不東張西望。骨頭、殘渣放在指定的地方，不要將自己不吃的飯菜挑在別的小朋友的碗里。
（3）咽下最后一口飯再站起來，輕放椅子，離開飯桌，送回餐具。（4）飯后漱口、擦嘴。教師（保教人員）應(yīng)做到：
1、飯前不訓(xùn)斥幼兒，進餐前半小時安排幼兒安靜的活動，如組織好餐前活動，以講故事、音樂欣賞及各類安靜的桌面游戲為宜。向幼兒介紹每餐菜肴，激發(fā)食欲。使幼兒初步了解合理搭配、營養(yǎng)用餐的方法。
2、進餐前十五分鐘提醒幼兒收拾玩具，保育教師做好備餐桌、餐車的消毒工作、領(lǐng)取餐具；指導(dǎo)幼兒做好盥洗和幼兒桌面消毒工作。
3、領(lǐng)取和分發(fā)食物。領(lǐng)餐前保育教師要穿戴圍裙。掌握每餐主、副食的領(lǐng)取量。創(chuàng)造愉快、安靜的進餐氣氛，不處理幼兒的問題，不引起哭泣，使幼兒情緒安定，積極進餐。
4、進餐時，保教人員要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲、和藹地指導(dǎo)和幫助幼兒掌握進餐的技能，培養(yǎng)文明行為習(xí)慣和吃完自己的一份飯菜。進餐時不掃地、不拖地，不催促幼兒進餐。
5、及時收拾碗筷、餐桌，清掃地面，指導(dǎo)幼兒漱口、擦嘴。
6、午餐后組織幼兒進行10------15分鐘自由散步。
八、午睡
教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)做到：
1、午餐后散步、入廁，保持安靜情緒，不高聲講話或嬉笑喧鬧，腳步輕放，進入寢室。
2、中大班幼兒自己擺好枕頭，拉開被子，按順序脫去外衣褲：先解開上衣扣子，再解開鞋帶（小班由老師幫助），脫鞋、襪子、褲子、最后脫上衣，并折疊齊整放固定地方，鞋放在鞋柜。
3、不帶小玩物上床，迅速蓋好被（毯），不東張西望，閉上眼睛，安靜入睡。
4、早醒幼兒應(yīng)安靜躺在床上，不出聲音，不影響其他小朋友。教師（保教人員）應(yīng)做到：
1、幼兒就寢前半小時開窗通氣。在冬季、幼兒入室就寢時應(yīng)關(guān)閉窗戶。
2、午飯后組織幼兒進行安靜散步及入廁，努力避免新異刺激導(dǎo)致興奮，影響入睡，禁止高聲談笑、喧鬧現(xiàn)象，創(chuàng)造安靜氣氛。指導(dǎo)幼兒（幫助小班幼兒）擺好枕頭，拉開被（毯）
3、及時細致的為每一位幼兒蓋好被（毯），糾正不良睡姿，培養(yǎng)幼兒右側(cè)臥或仰臥、不蒙頭睡覺的好習(xí)慣。
4、不斷巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒神色異常應(yīng)及時報告處理。
5、值班人員利用幼兒睡眠時間檢查幼兒服裝及鞋襪?？此獔允貚徫唬荒芤匀魏谓杩陔x開寢室或做私活、看書、玩手機、打瞌睡等。
6、隨時保持室內(nèi)空氣新鮮，天氣無風(fēng)時可打開窗戶，拉上窗簾，但應(yīng)避免對流風(fēng)吹在幼兒身上。
7、通知家長幼兒被罩、床單、枕巾每半月洗一次（根據(jù)天氣）。
九、起床
教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)做到：
1、按時起床，掀開被（毯），按順序穿衣服。上衣----襪子----褲子----鞋。
（1）穿上衣：先將上衣披在肩上，捏好襯衣袖口，再伸進衣袖，翻好衣領(lǐng)，拉平衣襟，再扣衣扣（從小班起就開始學(xué)習(xí)從最下一顆鈕扣扣起）。
（2）穿褲子：先將褲子前片朝上放好后，兩腳同時伸進褲管，褲腰往上提，將襯衣放入褲腰內(nèi)，拉展弄平整。
（3）穿襪子：襪底放平，襪尖向前，兩手將襪筒捏到襪后跟，在往腳上穿。先穿腳尖，登上腳跟，拉上襪
筒。（小班在老師幫助下逐步學(xué)習(xí)）。
（4）穿鞋：先分請左右鞋，穿好系好活扣鞋帶。（小班在老師幫助下逐步學(xué)習(xí)）。
2、學(xué)習(xí)整理床鋪：疊被時先將兩邊往中間折，再從兩頭折起來，放置床的固定一頭，枕頭放在被子上面，把床單拉平整（小中班由老師幫助，先作些輔助工作，大班要求獨立做好）。教師（保教人員）應(yīng)做到：
1、按時請小朋友起床。認真詢問幼兒的睡眠情況。
2、指導(dǎo)與幫助幼兒掌握與執(zhí)行起床、穿衣、整理床鋪等一系列的常規(guī)和要求（小、中、大班應(yīng)有區(qū)別。小班照顧多，中班幫助多、大班指導(dǎo)多）。
3、注意觀察幼兒外部表現(xiàn)：精神、皮膚、呼吸等，發(fā)現(xiàn)異常情況及時與醫(yī)務(wù)人員聯(lián)系。
4、逐個檢查幼兒服裝、床鋪是否整齊。提醒已收拾整齊的幼兒解便。
十、游戲與體育活動
教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)做到：
1、活潑愉快地和老師共同做好活動前的準備工作。
2、在老師指定的場地內(nèi)游戲，游戲時不亂跑，不喊叫；在室內(nèi)說話、動作輕；使用場地要協(xié)商，互相照顧；選擇一種游戲后要認真地玩，可以變換游戲，但不能妨礙他人，不經(jīng)同意不得插手他人的游戲。
3、會正確使用玩具，愛護玩具，會收拾玩具。玩具櫥整齊清潔，按游戲需要自由擺放。（1）按每一種玩具的玩法去玩，想玩別人的玩具要跟人家商量，經(jīng)允許才能玩。（2）誰拿的玩具，玩后由誰收拾放回原處，再取其他玩具。
（3）取放玩具要輕，要小心，不損壞，玩后放回原處，再取其他玩具。
4、在游戲中對同伴友愛、謙讓，能合作，互相幫助。
5、遵守游戲規(guī)則，在游戲中遇到問題，開動腦筋，想出解決問題的方法并著手解決。充分發(fā)揮自主性、積極性、創(chuàng)造性。
6、在體育活動中，注意力集中，遵守規(guī)則，鞏固和提高動作的技能，能積極主動地參加體育活動。
7、活動結(jié)束能主動收拾玩具、材料。（小班在老師帶領(lǐng)下收拾玩具；中班在老師的幫助下收拾玩具，大班獨立地收拾玩具）。輕松地過渡至下一個環(huán)節(jié)。教師（保教人員）應(yīng)做到：
1、保證不占用幼兒游戲時間。每天游戲活動時間不少于兩小時，其中每天二小時戶外活動時間（戶外活動中，體育活動不少于一小時）。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提供必要的場地、玩具、材料，特別要注意開辟區(qū)域活動角，盡可能多的為幼兒投放足夠的材料，保證游戲與活動的順利開展。
3、各項活動要求與安排；
（1）體育活動：早晨、教育活動后、午點后均可安排。
內(nèi)容：體育游戲，球類活動，各種體育器械活動，體操及單項基本動作練習(xí)?？梢匀?、小組或個別的形式，開展幼兒喜愛的活動。
（2）游戲活動：早晨、教育活動后、午點后均可安排。
內(nèi)容：創(chuàng)造性游戲（角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲）；規(guī)則游戲（智力游戲、音樂游戲、體育游戲）；玩沙、玩水；民間游戲等。
（3）散步：教育活動后，飯后均可安排。
內(nèi)容：教師利用散步，引導(dǎo)幼兒觀察社會，接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣。
（4）勞動：早上接待、教育活動后、午后時間可安排。有時可和散步，觀察認識自然結(jié)合在一起。內(nèi)容：有飼養(yǎng)小動物，自然角種植勞動，幫助老師整理活動室等簡單的清潔衛(wèi)生勞動。
在一天活動中，應(yīng)給幼兒安排自由活動的時間，讓幼兒按個人意愿和興趣自由選擇有益的活動，允許他們
自由結(jié)伴，自由交談，自由活動。
4、對幼兒游戲和活動的組織指導(dǎo)。
（1）各種游戲與活動安排在逐日計劃中，注意動靜和室內(nèi)外活動交替，面向全體，注意個別差異。
（2）在游戲與活動中，認真仔細地觀察幼兒的活動和表現(xiàn)，深入了解幼兒，便于有針對性的進行教育和訓(xùn)練，但不能干擾幼兒的游戲活動。
（3）在游戲與活動中要體現(xiàn)全面發(fā)展教育的任務(wù)與要求，促進幼兒身心和諧發(fā)展。（4）教育幼兒愛護玩具和其它物品，用完收拾。（5）注意安全。
5、認真分析填寫活動效果，不斷積累資料。
十一、離園
教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)做到：
愉快的離園回家，帶好回家用品，有禮貌地同老師、小朋友告別。教師（保教人員）應(yīng)做到：
1、離園前，老師與幼兒進行簡短的談話，同他們一起回顧一天的生活，表揚好人好事；對他們進行安全教育和禮貌教育，提醒他們回家的注意事項。
2、離園前檢查幼兒儀表整潔，提醒幼兒帶好回家的用品。
3、離園時，趁家長接孩子可進行與家長的聯(lián)系工作，向家長介紹幼兒在園情況，對未及時接走的幼兒應(yīng)組織適當(dāng)活動等待家長來接。
4、嚴格執(zhí)行接送卡制度，要防止幼兒走失或被不認識的人帶走。
5、幼兒離園后，要做好活動室的清潔衛(wèi)生、關(guān)好門窗。
十二、衛(wèi)生保健
保健人員應(yīng)做到：
1、每天早晨幼兒入園時認真做好晨檢工作。
2、定期給幼兒量身高、稱體重；協(xié)助兒保所做好幼兒體檢工作，并寫出分析報告。
3、根據(jù)季節(jié)，按時科學(xué)制訂代量食譜，做好伙房檢查的各項工作。
4、定期不定期檢查全園衛(wèi)生安全工作。
5、按時做好計劃免疫工作。
6、建好幼兒健康檔案。防病治病，及時處理意外事故。
7、按時參加學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，自覺提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
8、定期對保育教師、廚房人員進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，及時召開伙委會議。
十三、園長工作
幼兒園園長應(yīng)做到：
1、在上級黨組織和行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，積極貫徹執(zhí)行國家有關(guān)法律、法規(guī)、方針、政策，以法治園。領(lǐng)導(dǎo)本園教育、衛(wèi)生保健、安全保衛(wèi)，全心全意做好工作。
2、樹立創(chuàng)名園意識，以質(zhì)量、效益為立園之本。
3、利用各種媒體信息，科學(xué)制訂園所管理目標(biāo)，質(zhì)量標(biāo)準，規(guī)章制度與崗位責(zé)任制，制訂全園計劃和管理方案，統(tǒng)籌全園工作，做出正確決策。
4、組織領(lǐng)導(dǎo)全園政治學(xué)習(xí)，幫助全園職工提高思想素質(zhì)。關(guān)心職工的工作與健康，合理安排人力，發(fā)揚民主，調(diào)動全園職工積極工作，履行職責(zé)，完成全園任務(wù)。
5、勤儉辦園，管理好全園的財力、物力。做好預(yù)算，統(tǒng)籌全年經(jīng)費開支，加強經(jīng)濟管理。
6、做好本園內(nèi)部關(guān)系的協(xié)調(diào)工作，處理好各種行政、業(yè)務(wù)事項，對工作有預(yù)見性。
7、定期召開各種例會及全體教職工會，研究園內(nèi)主要工作。
8、協(xié)調(diào)本園與外部的關(guān)系，爭取家長和家庭的密切配合，抓好家長學(xué)校和家長學(xué)習(xí)班的開辦、親子園的開辦，向家長傳授科學(xué)育兒知識，使園所教育、家庭教育和社會教育結(jié)合起來。
9、要不斷提高自身工作能力和綜合素質(zhì)，實事求是，堅持真理，以身作則、嚴于律己，吃苦耐勞，勇于承擔(dān)責(zé)任。
10、負責(zé)班子建設(shè)和教職工隊伍建設(shè)，努力建設(shè)一支事業(yè)心強，實事求是、團結(jié)務(wù)實、勇于創(chuàng)新、敢于奉獻的班子隊伍和一支具有良好業(yè)務(wù)和職業(yè)道德素質(zhì)的教職工隊伍，形成良好園風(fēng)。11、抓好教職工的安全教育。
十四、業(yè)務(wù)園長工作
業(yè)務(wù)園長應(yīng)做到：
1、在園長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織幼兒園的教育教學(xué)和教研工作。
2、組織全園保教工作人員有目的、有計劃地進行新理念、新知識、新技能的培訓(xùn)，不斷提高其業(yè)務(wù)水平和工作能力。
3、制訂全園的教研課題和教研計劃，并具體研究如何將先進的教育理念、保教工作的規(guī)范化要求落實到保教計劃的擬定和執(zhí)行中，抓好落實。
4、深入班級，定期聽課，全面了解教學(xué)情況，提出指導(dǎo)性意見。指導(dǎo)各班的教育衛(wèi)生管理工作，經(jīng)常督促檢查各班工作人員對幼兒的護理工作及一日生活常規(guī)執(zhí)行情況。
6、指導(dǎo)各年級組做好各年級的教育教學(xué)工作。
7、嚴格執(zhí)行園務(wù)會及上級教育行政部門規(guī)定。
8、以身作則、與各崗位人員團結(jié)協(xié)作，積極營造良好的工作氛圍。
9、向園長提供有關(guān)本園教研工作的情況，意見和建議，隨時解決實際問題。
十五、伙房工作
炊事人員應(yīng)做到：
1、團結(jié)協(xié)作、相互支持幫助，共同做好工作。嚴格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，堅決杜絕食物中毒事故的發(fā)生。
2、食堂內(nèi)外環(huán)境清潔衛(wèi)生。墻壁、電燈、風(fēng)扇無灰塵、蛛網(wǎng)，門窗玻璃、地面無油污。炊事人員上崗穿工作服、帶工作帽，講究個人衛(wèi)生。（個人衛(wèi)生做到五勤、六不。五勤：勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤理發(fā)、勤換衣服。六不：不隨地吐痰，不面對食品打噴嚏、咳嗽，不吸煙，不掏耳挖鼻、剔牙，不隨便用菜勺嘗味，不亂到污水。）
3、嚴格執(zhí)行食品加工、飲食衛(wèi)生“四不制度”：采購員不買腐爛變質(zhì)的原料，保管員不收腐爛變質(zhì)的原料，加工員不用腐爛變質(zhì)的用料，不用手拿食品。
4、成品食品存放實行“隔離”：生與熟隔離，成品半成品隔離，食品與雜物隔離，食品妥善貯存，防霉?fàn)€變質(zhì)，保證飲食衛(wèi)生。
5、按食譜做飯，未經(jīng)允許不能私自改動食譜。依據(jù)食譜，每天飯菜出鍋及時，質(zhì)量俱佳。做飯做菜三有數(shù)：人數(shù)有數(shù)、下鍋有數(shù)、分配有數(shù)。按時開飯。
6、熟菜摘洗干凈，先洗后切，大小適中，粗細均勻，形態(tài)規(guī)范，符合幼兒年齡特點。
7、面食松軟，口感好，大小適中均勻（花卷、饅頭每斤不少于15個，蒸包每斤不少于20個）。
8、肉、魚、蝦類烹調(diào)得當(dāng)，色香俱全，新鮮味美，幼兒喜食。湯菜、稀飯稀稠適當(dāng)，出鍋適時，冬季保溫，夏季防燙。少食醬油，嚴禁使用味精。
9、水果供量適當(dāng)，表皮清洗潔凈。、用具、食品衛(wèi)生實行“四過關(guān)”：一洗、二涮、三沖，四消毒。餐具清洗及時，消毒足時。
11、各種炊具擺放整齊。炊事機械、用具操作規(guī)范、使用正確，認真維護保養(yǎng)，及時清洗，定期消毒。制作室、倉庫無鼠、無蚊蠅。杜絕設(shè)備和人身事故發(fā)生。
12、購物人員嚴格按食譜購菜，購菜、肉等副食要新鮮。水果、蔬菜必須沖洗干凈。
13、嚴格出入庫制度，庫房要整潔，防止霉?fàn)€變質(zhì)。
14、加強政治學(xué)習(xí)，努力鉆研烹調(diào)技術(shù)，自覺提高自身業(yè)務(wù)（烹調(diào)技術(shù)、面點技術(shù)），有專長。
15、厲行節(jié)約，不浪費飯菜，不私吃私拿幼兒飯菜。
16、遵守園內(nèi)規(guī)章制度，工作時間不脫崗、串崗，無遲到早退行為。
十六、幼兒園園規(guī)
全體人員應(yīng)做到：
1、樹立以園為家的思想，不利于園的話不說，不利于園的事不做。
2、不隨便帶孩子上班。不準隨便串崗閑談。
3、節(jié)約水電。
4、按時參加業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。
5、按時交計劃總結(jié)。
6、冰箱、冰柜不準存放私人東西。
7、上班時間不吃飯和零食，更不準隨意品嘗幼兒的食品。
8、進園講普通話。
9、同事間，教職工與家長之間，教職工與幼兒之間講話要文明、大方、親切、友好。熱情接待家長或客人。
10、單位保密的事不外傳。
第三篇：幼兒園日常工作管理細則
幼兒園日常工作管理細則
一、晨檢接待
教師指導(dǎo)幼兒做到：
1、衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師小朋友打招呼。
2、有禮貌的和家長告別。
3、學(xué)會告訴老師自己的身體有無不舒服的感覺。
4、積極投入晨間活動。
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教師（保教人員）做到：
1、新的一天開始，全體人員精神飽滿，堅守崗位，保證幼兒安全無事故。
2、幼兒入園前做好活動室內(nèi)外清潔工作及開窗通氣。做到窗明幾凈，空氣新鮮，地面干凈無紙屑、雜物；墻壁、電燈、風(fēng)扇無灰塵、蛛網(wǎng)。
3、有值班人員在園門口以熱情、親切的態(tài)度接待幼兒，并向家長詢問幼兒在家的情況，聽取家長的意見和要求，做好個別幼兒的衣物、藥物的交接工作，做好紀錄。
4、晨間檢查：（各班值班教師進行）
做好一摸：有否發(fā)燒；二看：喉部、皮膚和精神；三問：飲食、睡眠、大小便情況；四查：仔細觀察幼兒有無攜帶不安全物品，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。做好紀錄。
5、指導(dǎo)幼兒做好值日生工作（中大班），前一天做好值日生的交接
班工作（值日生要有標(biāo)記），叮囑第二天提前到園。
工作內(nèi)容：
（1）收拾整理室內(nèi)環(huán)境，如抹桌子、整理（修補）圖書、整理玩具櫥及各活動區(qū)域等。
（2）報告本班缺席小朋友。
（3）自然區(qū)工作：給動植物澆水、喂食及清潔工作。
6、組織晨間活動：準備好玩具、區(qū)域活動材料和體育活動器具，讓幼兒參加各種不同內(nèi)容的活動，帶領(lǐng)幼兒觀察，與幼兒交談等。
7、早操前十分鐘，指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具、材料，做好參加早操活動的準備。
（1）提醒幼兒入廁：照顧幼兒解便，一般情況下，要求幼兒大小便自理，在出現(xiàn)異常情況時及時報告老師，對個別自理有困難的，保教人員應(yīng)加以協(xié)助。指導(dǎo)幼兒便后用流水洗手。
（2）整理服裝：指導(dǎo)幼兒在早操前相互檢查服裝及鞋帶，冬天脫去大衣和不戴圍巾手套（包括全體保教人員）。
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二、早操（15-20分鐘）
教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)做到：
1、依次自然地進入活動場地。
2、聽從指揮做操。精神飽滿、情緒愉快，注意力集中，姿勢正確、動作整齊，努力達到鍛煉目的。
3、早操結(jié)束后將器械放回原處，注意愛護。
教師（保教人員）應(yīng)做到：
1、早操前半小時整理好場地，以免干燥起塵，場地要平整，無障礙物，無積水。
2、前一天認真檢查器械所需數(shù)量，清潔安全；所需磁帶、擴音設(shè)備等做好充分準備。
3、保教人員要以身示范，與幼兒共同參加鍛煉。
4、教師精神飽滿，口令、示范動作準確熟練。并注意幼兒基本動作的練習(xí)和操節(jié)變換，活動密度適當(dāng)。
5、小班以模仿操為主，中班以徒手操為主，并可選做一兩套輕器械操。
徒手操和輕器械操相互輪換，時間一般持續(xù)一個月。每學(xué)期應(yīng)更換一兩套新操節(jié)。
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三、教育活動
（小班10-15分鐘，中班20-25分鐘，大班30-35分鐘）
教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)做到：
1、活動前，使幼兒逐漸轉(zhuǎn)入安靜狀態(tài)。
2、在老師的指導(dǎo)啟發(fā)下，逐漸養(yǎng)成動腦、動手和手腦并用的習(xí)慣。中大班幼兒逐漸形成在日常生活和游戲中能夠運用已獲得的簡單知識與技能的能力。大班幼兒能對自己完成的作品進行評價。
3、在活動過程中，積極思考，踴躍發(fā)言或提問。不干擾別人，不和小朋友發(fā)生爭執(zhí)，不影響活動秩序。
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教師（保教人員）應(yīng)做到：
1、做好教育活動前的準備工作
（1）環(huán)境：室內(nèi)地面清潔無異物，室外環(huán)境安排無干擾；按活動要求擺好座位，光線充足，空氣新鮮；注意經(jīng)常交換幼兒座位。
（2）活動準備：充分理解、分析、熟悉教材，準備好教育活動設(shè)計。文字材料能背誦，示范動作要熟練、準確。（教育活動設(shè)計于前一天寫好，要認真詳細、步驟齊全、書寫整齊)。活動前提醒幼兒收拾玩具、入廁。做好教育活動的身心準備。
（3）教具和學(xué)習(xí)材料：實物、圖片、模型、教具實驗用品、玩具或其他材料應(yīng)于前一天準備好，幼兒用品數(shù)量要多于幼兒數(shù)。
2、保證教育質(zhì)量
（1）要根據(jù)各年齡班幼兒的特點安排活動時間和內(nèi)容。
（2）教育計劃：根據(jù)各年齡班培養(yǎng)目標(biāo)，選擇教育內(nèi)容，定出切實可行的學(xué)期教育計劃，計劃能體現(xiàn)系統(tǒng)性及縱橫聯(lián)系。
（3）教育內(nèi)容：具有科學(xué)性、教育性廣泛性和啟蒙性，教給幼兒的知識概念準確無誤，能與有關(guān)學(xué)科有機結(jié)合、互相滲透，注重發(fā)展幼兒的知識、技能、能力、情感與習(xí)慣的培養(yǎng)。
（4）教育目的：教育目的明確、具體、切合教育任務(wù)和本班幼兒的實際水平，以循序漸進為原則，既有知識傳授，又要重視興趣培養(yǎng)、智能發(fā)展和思想品德教育；既要統(tǒng)一要求又要注意幼兒個體差異，為每一個幼兒提供發(fā)揮潛能，并在已有水平上得到進一步發(fā)展的機會和條件。
研究有效的活動形式和方法，不強求一律。
（5）教育方法：能正確、全面的貫徹教育工作原則，靈活運用多種教育形式和方法，重點突出，解決難點，有創(chuàng)造性。
要注意觀察了解幼兒，有不同層次的要求和指導(dǎo)。能以幼兒為主體面向全體幼兒，讓幼兒充分運用感官，動腦、動口、動手、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性。
（6）要注重教育過程中的啟發(fā)性指導(dǎo)和隨機教育、個別教育
（7）教態(tài)和語言：教態(tài)親切、自然、情感真摯。語言清晰、簡練、準確、規(guī)范、生動形象。
（8）作品的保存：繪畫、手工等作品要注明幼兒姓名、班次、日期、主題。
（9）教育活動后效果檢查：活動結(jié)束后有記錄和分析幼兒學(xué)習(xí)情況和成功失敗的原因，以總結(jié)經(jīng)驗，積累資料，不斷地改進教育方法，提高教育水平。
3、注意培養(yǎng)幼兒正確的坐、立、行姿勢和握筆姿勢，保護幼兒的視力和嗓子。不要求幼兒手背后。
四、自由活動
教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)做到：
愉快的參加自己喜愛的游戲活動、體育活動、區(qū)域活動或其他活動。
教師（保教人員）應(yīng)做到：
1、盡量讓幼兒到戶外自由地參加各種有益的活動。
2、大中型活動器械有保教人員看護，幼兒應(yīng)在老師視線范圍之內(nèi)，注意安全。
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五、喝
教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)做到：
1、用自己口杯喝水，喝水時不說話。
2、不浪費開水，口杯用后放回原處。
教師（保教人員）應(yīng)做到：
1、口杯每日用84消毒液或洗潔精消毒，有條件的幼兒園可用蒸汽消毒,每個幼兒的口杯應(yīng)放在口杯柜中固定的地方，水桶內(nèi)外、口杯柜保持清潔。
2、幼兒需要喝水時，應(yīng)隨時給水喝。應(yīng)保證班上隨時有開水，并及時提醒幼兒喝水。
六、盥
教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)做到：
盥洗時不擁擠。學(xué)習(xí)掌握洗手、洗臉的一定順序和方法。
洗手：（洗手前先擦干凈鼻涕）。
（1）卷好袖口，小班幼兒由老師幫助，中班幼兒相互幫助，大班幼兒會獨立操作
（2）先把手淋濕，磋上肥皂。
（3）按手背、手指、水腕順序洗手，再沖洗肥皂沫，抖掉水珠，用自己的毛巾擦干手、掛好毛巾，放下衣袖。
洗臉：
1、洗完手后，先眼睛，額頭、整個臉龐、嘴、鼻、耳朵和脖頸；搓洗毛巾重復(fù)按順序再洗一次，把毛巾洗干凈掛好。
2、自覺遵守盥洗規(guī)則、方法，動作迅速、認真。
不玩水，不浸濕衣服和地板。小班由教師幫助，逐步學(xué)會洗手、洗臉，中大班幼兒應(yīng)獨立洗手洗臉，尤其大班幼兒應(yīng)迅速正確洗干凈手、臉。
教師（保教人員）應(yīng)做到：
1、做好盥洗前的準備工作，搓好毛巾，放好肥皂。
2、根據(jù)用具設(shè)備，分批進行盥洗。教給幼兒或提醒幼兒洗手、洗臉的順序和方法；指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能，培養(yǎng)基本的生活自理能力；
3、提醒幼兒遵守盥洗規(guī)則，認真地洗手洗臉，放下衣袖，離開盥洗室。
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七、進餐（30分鐘）
教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)做到：
1、愉快、安靜的進餐，逐步掌握獨立進餐的技能。
2、進餐時不隨便說話，不隨便說笑打鬧。
3、正確使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子），一首扶住碗，喝湯時兩手端著碗。
4、干點與稀飯（湯）應(yīng)搭配著吃，不吃湯泡飯
5、逐漸養(yǎng)成進餐的文明行為習(xí)慣。
（1）進餐時要細嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。
（2）不挑食，不用手抓食物，不剩飯菜，不弄臟桌面、地面和衣服，不東張西望。骨頭、殘渣放在指定的地方，不要將自己不吃的飯菜挑在別的小朋友的碗里。
（3）咽下最后一口飯再站起來，輕放椅子，離開飯桌，送回餐具。
（4）飯后漱口、擦嘴、洗手。
教師（保教人員）應(yīng)做到：
1、飯前不訓(xùn)斥幼兒，進餐前半小時安排幼兒安靜的活動。
2、進餐前十五分鐘提醒幼兒收拾玩具，放好椅子，做好盥洗。指導(dǎo)值日生工作，擦凈餐桌，準備餐具。
3、領(lǐng)取和分發(fā)食物。領(lǐng)飯和分餐前保教人員要穿隔離衣。
掌握每餐主、副食的領(lǐng)取量。創(chuàng)造愉快、安靜的進餐氣氛，不處理幼兒的問題，不引起哭泣，使幼兒情緒安定，積極進餐。
4、進餐時，保教人員要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲、和藹地指導(dǎo)和幫助幼兒掌握進餐的技能，培養(yǎng)文明行為習(xí)慣和吃完自己的一份飯菜。進餐時不掃地、不拖地，不催促幼兒進餐。
5、及時收拾碗筷、餐桌，清掃地面，指導(dǎo)幼兒擦嘴、漱口。
6、午餐后組織幼兒進行10-15分鐘自由散步。
八、午睡
（夏天兩小時半，春、秋、冬兩小時）
教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)做到：
1、午餐后散步、入廁，保持安靜情緒，不高聲講話或嬉笑喧鬧，腳步輕放，進入寢室。
2、中大班幼兒自己擺好枕頭，拉開被（毯），按順序脫去外衣褲：先解開上衣扣子，再解開鞋帶（小班由老師幫助），脫鞋、襪子、褲子、最后脫上衣，并折疊齊整放固定地方，鞋放在床下。
3、不帶小玩物上床，迅速蓋好被（毯），不東張西望，閉上眼睛，安靜入睡。
4、早醒幼兒應(yīng)安靜躺在床上，不出聲音，不影響其他小朋友。
教師（保教人員）應(yīng)做到：
1、幼兒就寢前半小時開窗通氣。在冬季、幼兒入室就寢時應(yīng)關(guān)閉窗戶。
2、夏季上床前指導(dǎo)幼兒沖腳，午飯后組織幼兒進行安靜散步及入廁，努力避免新異刺激導(dǎo)致興奮，影響入睡，禁止高聲談笑、喧鬧現(xiàn)象，創(chuàng)造安靜氣氛。指導(dǎo)幼兒（幫助小班幼兒）擺好枕頭，拉開被（毯）
3、及時細致的為每一位幼兒蓋好被（毯），糾正不良睡姿，培養(yǎng)幼兒右側(cè)臥或仰臥、不蒙頭睡覺的好習(xí)慣。
4、不斷巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒神色異常應(yīng)及時報告處理。
5、值班人員利用幼兒睡眠時間檢查幼兒服裝及鞋襪，縫綴脫落鈕扣。看睡要堅守崗位，不能以任何借口離開寢室或做私活、看書、打瞌睡等。
６、隨時保持室內(nèi)空氣新鮮，天氣無風(fēng)時可打開窗戶，拉上窗簾，但應(yīng)避免對流風(fēng)吹在幼兒身上。
7、通知家長幼兒被罩、床單、枕巾每半月洗一次，毛巾被（毯）
每學(xué)期洗一次，被褥每年拆洗一次。并做好紀錄。
九、起床（30分鐘）
教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)做到：
1、按時起床，掀開被（毯），按順序穿衣服。
上衣——襪子——褲子——鞋。
（1）穿上衣：先將上衣披在肩上，捏好襯衣袖口，再伸進衣袖，翻好衣領(lǐng)，拉平衣襟，再扣衣扣（從小班起就開始學(xué)習(xí)從最下一顆鈕扣扣起）。
（2）穿褲子：先將褲子前片朝上放好后，兩腳同時伸進褲管，褲腰往上提，將襯衣放入褲腰內(nèi)，拉展弄平整，系好腰帶。
（3）穿襪子：襪底放平，襪尖向前，兩手將襪筒捏到襪后跟，在往腳上穿。先穿腳尖，登上腳跟，拉上襪筒。（小班在老師幫助下逐步學(xué)習(xí)）。
（4）穿鞋：先分請左右鞋，穿好系好活扣鞋帶。（小班在老師幫助下逐步學(xué)習(xí)）。
2、學(xué)習(xí)整理床鋪：疊被時先將兩邊往中間折，再從兩頭折起來，放置床的固定一頭，枕頭放在被子上面，把床單拉平整（小中班由老師幫助，先作些輔助工作，大班要求獨立做好）。
教師（保教人員）應(yīng)做到：
1、按時請小朋友起床。認真詢問幼兒的睡眠情況。
2、指導(dǎo)與幫助幼兒掌握與執(zhí)行起床、穿衣、整理床鋪等一系列的常規(guī)和要求（小、中、大班應(yīng)有區(qū)別。小班照顧多，中班幫助多、大班
指導(dǎo)多）。
3、注意觀察幼兒外部表現(xiàn)：精神、皮膚、呼吸等，發(fā)現(xiàn)異常情況及時與醫(yī)務(wù)人員聯(lián)系。
4、逐個檢查幼兒服裝、床鋪是否整齊。提醒已收拾整齊的幼兒解便。
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十、游戲與體育活動
教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)做到：
1、活潑愉快地和老師共同做好活動前的準備工作。
2、在老師指定的場地內(nèi)游戲，游戲時不亂跑，不喊叫；在室內(nèi)說話、動作輕；使用場地要協(xié)商，互相照顧；選擇一種游戲后要認真地玩，可以變換游戲，但不能妨礙他人，不經(jīng)同意不得插手他人的游戲。
3、會正確使用玩具，愛護玩具，會收拾玩具。玩具櫥整齊清潔，按游戲需要自由擺放。
（1）按每一種玩具的玩法去玩，想玩別人的玩具要跟人家商量，經(jīng)允許才能玩。
（2）誰拿的玩具，玩后由誰收拾放回原處，再取其他玩具。
（3）取放玩具要輕，要小心，不損壞，玩后放回原處，再取其他玩具。
4、在游戲中對同伴友愛、謙讓，能合作，互相幫助。
5、遵守游戲規(guī)則，在游戲中遇到問題，開動腦筋，想出解決問題的方法并著手解決。充分發(fā)揮自主性、積極性、創(chuàng)造性。
6、在體育活動中，注意力集中，遵守規(guī)則，鞏固和提高動作的技能，能積極主動地參加體育活動。
7、活動結(jié)束能主動收拾玩具、材料。（小班在老師帶領(lǐng)下收拾玩具；中班在老師的幫助下收拾玩具，大班獨立地收拾玩具）。輕松地過渡至下一個環(huán)節(jié)。
教師（保教人員）應(yīng)做到：
1、保證不占用幼兒游戲時間。每天游戲活動時間不少于三小時，其中每天二小時戶外活動時間（戶外活動中，體育活動不少于一小時）。
2、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提供必要的場地、玩具、材料，特別要注意開辟區(qū)域活動角，盡可能多的為幼兒投放足夠的材料，保證游戲與活動的順利開展。
3、各項活動要求與安排：
（1）體育活動：早晨、教育活動后、午點后均可安排
內(nèi)容：體育游戲，球類活動，各種體育器械活動，體操及單項基本動作練習(xí)?？梢匀?、小組或個別的形式，開展幼兒喜愛的活動。
（2）游戲活動：早晨、教育活動后、午點后均可安排。
內(nèi)容：創(chuàng)造性游戲（角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲）；規(guī)則游戲（智力游戲、音樂游戲、體育游戲）；玩沙、玩水；民間游戲等。
（3）散步：教育活動后，飯后均可安排。
內(nèi)容：教師利用散步，引導(dǎo)幼兒觀察社會，接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣。
（4）勞動：早上接待、教育活動后、午后時間可安排。有時可和
散步，觀察認識自然結(jié)合在一起。
內(nèi)容：有飼養(yǎng)小動物，自然角，花畦、菜圃的種植勞動，幫助老師整理活動室等簡單的清潔衛(wèi)生勞動。
在一天活動中，應(yīng)給幼兒安排自由活動的時間，讓幼兒按個人意愿和興趣自由選擇有益的活動，允許他們自由結(jié)伴，自由交談，自由活動。
4、對幼兒游戲和活動的組織指導(dǎo)。
（1）各種游戲與活動安排在逐日計劃中，注意動靜和室內(nèi)外活動交替，面向全體，注意個別差異。
（2）在游戲與活動中，認真仔細地觀察幼兒的活動和表現(xiàn)，深入了解幼兒，便于有針對性的進行教育和訓(xùn)練，但不能干擾幼兒的游戲活動。
（3）在游戲與活動中要體現(xiàn)全面發(fā)展教育的任務(wù)與要求，促進幼兒身心和諧發(fā)展。
（4）教育幼兒愛護玩具和其它物品，用完收拾；
（5）注意安全。
5、認真分析填寫活動效果，不斷積累資料。
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十一、離園
教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)做到：
愉快的離園回家，帶好回家用品，有禮貌地同老師、小朋友告別。
教師（保教人員）應(yīng)做到：
1、離園前，老師與幼兒進行簡短的談話，同他們一起回顧一天的生活，表揚好人好事；對他們進行安全教育和禮貌教育，提醒他們回家的注意事項。
2、離園前檢查幼兒儀表整潔，提醒幼兒帶好回家的用品。
3、離園時，趁家長接孩子可進行與家長的聯(lián)系工作，向家長介紹幼兒在園情況，對未及時接走的幼兒應(yīng)組織適當(dāng)活動等待家長來接。
4、嚴格執(zhí)行接送卡制度，要防止幼兒走失或被不認識的人帶走。
5、幼兒離園后，要做好活動室的清潔衛(wèi)生、關(guān)好門窗。
十二、衛(wèi)生保健
保健人員應(yīng)做到：
1、到各班級協(xié)助老師做好晨檢工作。
2、每學(xué)期給幼兒量身高、稱體重一次；每年全面查體一次，并寫出分析報告。
3、根據(jù)季節(jié)，按時科學(xué)制訂代量食譜，做好伙房檢查。
４、定期不定期檢查全園衛(wèi)生。
5、按時做好計劃免疫工作。
6、建好幼兒健康檔案。防病治病，及時處理意外事故。
7、按時參加政治學(xué)習(xí)，自覺提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
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十三、園長工作
幼兒園園長應(yīng)做到：
1、在上級黨組織和行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，積極貫徹執(zhí)行國家有關(guān)法律、法規(guī)、方針、政策，以法治園。領(lǐng)導(dǎo)本園教育、衛(wèi)生保健、安全保
衛(wèi)，全心全意做好工作。
2、樹立創(chuàng)名園意識，以質(zhì)量、效益為立園之本。
3、利用各種媒體信息，科學(xué)制訂園所管理目標(biāo)，質(zhì)量標(biāo)準，規(guī)度與崗位責(zé)任制，制訂全園計劃和管理方案，統(tǒng)籌全園工作，做出正確決策。
4、組織領(lǐng)導(dǎo)全園政治學(xué)習(xí)，幫助全園職工提高思想素質(zhì)。關(guān)心職工的工作與健康，合理安排人力，發(fā)揚民主，調(diào)動全園職工積極工作，履行職責(zé)，完成全園任務(wù)。
5、勤儉辦園，管理好全園的財力、物力。做好預(yù)算，統(tǒng)籌全年經(jīng)費開支，加強經(jīng)濟管理。
6、做好本園內(nèi)部關(guān)系的協(xié)調(diào)工作，處理好各種行政、業(yè)務(wù)事項，對工作有預(yù)見性。
7、定期召開各種例會及全體教職工會，研究園內(nèi)主要工作。
8、協(xié)調(diào)本園與外部的關(guān)系，爭取家長和家庭的密切配合，抓好家長學(xué)校和家長學(xué)習(xí)班的開辦、親子園的開辦，向家長傳授科學(xué)育兒知識，使園所教育、家庭教育和社會教育結(jié)合起來。
9、要不斷提高自身工作能力和綜合素質(zhì)，實事求是，堅持真理，以身作則、嚴于律己，吃苦耐勞，勇于承擔(dān)責(zé)任。
10、負責(zé)班子建設(shè)和教職工隊伍建設(shè)，努力建設(shè)一支事業(yè)心強，實事求是、團結(jié)務(wù)實、勇于創(chuàng)新、敢于奉獻的班子隊伍和一支具有良好業(yè)務(wù)和職業(yè)道德素質(zhì)的教職工隊伍，形成良好園風(fēng)。
11、抓好教職工的安全教育。
十四、業(yè)務(wù)園長工作
業(yè)務(wù)園長應(yīng)做到：
1、在園長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織幼兒園的教育教學(xué)和教研工作。
2、組織全園保教工作人員有目的、有計劃地進行新理念、新知識、新技能的培訓(xùn)，不斷提高其業(yè)務(wù)水平和工作能力。
3、制訂全園的教研課題和教研計劃，并具體研究如何將先進的教育理念、保教工作的規(guī)范化要求落實到保教計劃的擬定和執(zhí)行中，抓好落實。
4、深入班級，定期聽課，全面了解教學(xué)情況，提出指導(dǎo)性意見。
指導(dǎo)各班的教育衛(wèi)生管理工作，經(jīng)常督促檢查各班工作人員對幼兒的護理工作及一日生活常規(guī)執(zhí)行情況。
５、指導(dǎo)各年級組做好各年級的教育教學(xué)工作。
６、嚴格執(zhí)行園務(wù)會及上級教育行政部門規(guī)定。
７、以身作則、與各崗位人員團結(jié)協(xié)作，積極營造良好的工作氛圍
８、向園長提供有關(guān)本園教研工作的情況，意見和建議，隨時解決實際問題。
十五、伙房工作
炊事人員應(yīng)做到：
1、團結(jié)協(xié)作、相互支持幫助，共同做好工作。
嚴格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，堅決杜絕食物中毒事故的發(fā)生。
2、食堂內(nèi)外環(huán)境清潔衛(wèi)生。
墻壁、電燈、風(fēng)扇無灰塵、蛛網(wǎng)，門窗玻璃、地面無油污。
炊事人員上崗穿工作服、帶工作帽，講究個人衛(wèi)生。（個人衛(wèi)生做到五勤、六不。）
五勤：勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤理發(fā)、勤換衣服。
六不：不隨地吐痰，不面對食品打噴嚏、咳嗽，不吸煙，不掏耳挖鼻、剔牙，不隨便用菜勺嘗味，不亂到污水。
3、嚴格執(zhí)行食品加工、飲食衛(wèi)生“四不制度”：采購員不買腐爛變質(zhì)的原料，保管員不收腐爛變質(zhì)的原料，加工員不用腐爛變質(zhì)的用料，不用手拿食品。
4、成品食品存放實行“隔離”：生與熟隔離，成品半成品隔離，食品與雜物隔離，食品妥善貯存，防霉?fàn)€變質(zhì)，保證飲食衛(wèi)生。
5、按食譜做飯，未經(jīng)允許不能私自改動食譜。依據(jù)食譜，每天飯菜出鍋及時，質(zhì)量俱佳。做飯做菜三有數(shù)：人數(shù)有數(shù)、下鍋有數(shù)、分配有數(shù)。按時開飯。
6、熟菜摘洗干凈，先洗后切，大小適中，粗細均勻，形態(tài)規(guī)范，符合幼兒年齡特點。
7、面食松軟，口感好，大小適中均勻（花卷、饅頭每斤不少于15個，蒸包每斤不少于20個）。
8、肉、魚、蝦類烹調(diào)得當(dāng)，色香俱全，新鮮味美，幼兒喜食。湯菜、稀飯稀稠適當(dāng)，出鍋適時，冬季保溫，夏季防燙。少食醬油，嚴禁使用味精。
9、水果供量適當(dāng)，表皮清洗潔凈。
10、用具、食品衛(wèi)生實行“四過關(guān)”：一洗、二涮、三沖，四消毒。
餐具清洗及時，消毒足時，按時按量送往班上。
11、各種炊具擺放整齊。
炊事機械、用具操作規(guī)范、使用正確，認真維護保養(yǎng)，及時清洗，定期消毒。白案、紅案分開。紅案生熟分開。制作室、倉庫無鼠、無蚊蠅。杜絕設(shè)備和人身事故發(fā)生。
12、購物人員嚴格按食譜購菜，購菜、肉等副食要新鮮。水果、蔬菜必須沖洗干凈。
13、嚴格出入庫制度，庫房要整潔，防止霉?fàn)€變質(zhì)。
14、加強政治學(xué)習(xí)，努力鉆研烹調(diào)技術(shù)，自覺提高自身業(yè)務(wù)（烹調(diào)技術(shù)、面點技術(shù)），有專長。
15、厲行節(jié)約，不浪費飯菜，不私吃私拿幼兒飯菜。
16、遵守園內(nèi)規(guī)章制度，工作時間不脫崗、串崗，無遲到早退行為。
十六、幼兒園園規(guī)
全體人員應(yīng)做到：
1、樹立以園為家的思想，不利于園的話不說，不利于園的事不做。
2、不隨便帶孩子上班。不準隨便串崗閑談。
3、節(jié)約水電。
4、按時參加業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。
5、按時交計劃總結(jié)。
6、冰箱、冰柜不準存放私人東西。
7、上班時間不吃飯和零食，更不準隨意品嘗幼兒的食品。
8、進園講普通話。
9、同事間，教職工與家長之間，教職工與幼兒之間講話要文明、大方、親切、友好。熱情接待家長或客人。
10、單位保密的事不外傳。
第四篇：幼兒園日常工作管理及績效考核細則
_______________幼兒園 日常工作管理及績效考核細則
為了加強幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國教育法》及《幼兒園管理規(guī)程》的要求，特制定本細則。
每期基礎(chǔ)分為100分，所有教學(xué)活動中在此基礎(chǔ)上增減分，每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，每期一匯總，可得負分。
一、全勤獎
要求全體教職員工全勤上崗，設(shè)全勤獎每月150元，遲到或早退一次扣5元，請假一晌扣10元，無故曠工一晌扣60元；跟車教師每月補助100元。有事需請假應(yīng)自行調(diào)班，若代班人違規(guī)，雙方處罰。
二、班補
每班班補費按每生每月1.5元，分配原則是：班主任補助費是其他任課教師平均數(shù)的二倍。
三、晨檢及接待學(xué)生 接送幼兒教師做到
1、按規(guī)定時間到達接送地點。接送時間早上7：00－8：30接幼兒入園，下午16：30-17:00送幼兒離園。接送教師遲到一次罰款5元，扣考核積分0.5分，無故缺一次罰款50元，扣考核積分5分。
2、接送幼兒時對每一位家長和幼兒必須熱情接待，微笑服務(wù)。如態(tài)度惡劣，造成不良影響者，經(jīng)核實后扣除考核積分1分。
3、早上幼兒到園，由值早班的教師接待。值早班的教師必須在早上7：00前到。遲到一次罰款10元，扣考核積分1分；無故缺一次罰款20元，扣考核積分2分。
4、接待幼兒時應(yīng)詳細向家長詢問幼兒的身體有無不適，是否帶不安全物品（小刀、硬幣、碎玻璃等物品），如因工作不力，造成幼兒帶不安全物品入園，發(fā)現(xiàn)一次罰款5元，扣除考核分2分。
5、幼兒需要在園服藥或因病因事不能入園者，接送教師務(wù)必做好記錄，并且轉(zhuǎn)告班主任有關(guān)情況。
6、老師將幼兒交給家長時要細心，確保幼兒安全的由家長接回。在接送幼兒的過程中，要把幼兒的安全放在首位，關(guān)心幼兒，加強與家長的聯(lián)系，讓家長感覺到將幼兒交給我們是安全的，放心的。
7、值班教師和負責(zé)接送幼兒的教師嚴格按照接送卡制度接送幼兒，送幼兒時監(jiān)護人必須簽字或按指印，并按值班表上要求的順序輪流值班。
8、送幼兒時如在指定時間和地點家長沒接孩子，且與家長聯(lián)系不上，必須將孩子帶回幼兒園。造成嚴重后果者當(dāng)年考核定為不稱職！
四、教育活動
教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)做到
1、幼兒到園后，本日幼兒的一切安全及教育等事宜，皆由本班所有教師負責(zé)，若出現(xiàn)意外，追究失誤者的責(zé)任，責(zé)任不明確者同時追究本班所有教師的責(zé)任。
2、在校園內(nèi)的所有活動（如下車入班、放學(xué)回家或上車、幼兒入廁、水池洗手、室外活動游戲等）均要由帶班教師帶領(lǐng)幼兒排隊進行，每發(fā)現(xiàn)一次不排隊者向該班教師提醒，每發(fā)現(xiàn)三次扣除該班教師1分。造成不良后果者追究該班教師責(zé)任！
3、在老師的指導(dǎo)啟發(fā)下，能積極思考，大膽想象，樂意表達自己的愿望，逐漸養(yǎng)成動腦、動手和手腦并用的習(xí)慣。中大班幼兒逐漸形成在日常生活和游戲中能夠運用已獲得的簡單知識與技能的能力。大班幼兒能對自己完成的作品進行評價。
4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會傾聽、等待，遵守活動規(guī)則，堅持完成活動任務(wù)?？磿展P姿勢正確，坐姿自然端正。
5、逐步樹立合作意識，愿意和同伴一起，商量解決活動中遇到的問題，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
6、做好教學(xué)活動前的準備工作
（1）尊重幼兒好奇、好問、好動的天性。選擇符合幼兒可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，以游戲的方式開展豐富多彩的教學(xué)活動，嚴禁小學(xué)化傾向。
（2）做好充分的教學(xué)準備。包括計劃安排、場地選擇、材料準備等，應(yīng)于前一天準備好?；顒忧疤嵝延變菏帐巴婢?、入廁。做好
教育活動的身心準備。創(chuàng)設(shè)和教學(xué)相適應(yīng)的物質(zhì)和人文環(huán)境，促使幼兒在操作材料和環(huán)境的互動中獲得認知和經(jīng)驗。室內(nèi)地面清潔無異物，室外環(huán)境安排無干擾；按活動要求擺好座位，光線充足，空氣新鮮；注意經(jīng)常交換幼兒座位。
（3.）教學(xué)形式宜集體、小組、個別活動相結(jié)合，關(guān)注幼兒個體差異，充分體現(xiàn)教學(xué)的層次性和學(xué)習(xí)梯度。及時反饋、調(diào)適教學(xué)行為，使之適宜有效，努力使每個幼兒都有獲得滿足和成功的機會。
7、注重活動過程中幼兒的情感體驗，注重習(xí)慣養(yǎng)成。充分賞識，肯定幼兒的自主活動，鼓勵幼兒大膽探索、自主表現(xiàn)。
8、教態(tài)和語言教態(tài)親切、自然、情感真摯。語言清晰、簡練、準確、規(guī)范、生動形象。
9、作品的保存繪畫、手工等作品要注明幼兒姓名、班次、日期、主題。
10、教育活動后效果檢查活動結(jié)束后有記錄和分析幼兒學(xué)習(xí)情況和成功失敗的原因，以總結(jié)經(jīng)驗，積累資料，不斷地改進教育方法，提高教育水平。
11、注意培養(yǎng)幼兒正確的坐、立、行姿勢和握筆姿勢，保護幼兒的視力和嗓子。不要求幼兒手背后。
12、小學(xué)部教師負責(zé)看護游戲區(qū)柵欄、花草、墻面及洗手池等設(shè)施設(shè)備，如有損壞，估價從班補費中扣除，由段長負責(zé)排班。
五、自由活動
教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)做到
1、在值班教師指導(dǎo)下排隊參加游戲活動、體育活動、區(qū)域活動或其他活動。
2、大中型活動器械旁有值班教師看護，幼兒應(yīng)在值班老師視線范圍之內(nèi)，注意安全，出現(xiàn)一次安全事故，由值班教師負責(zé)醫(yī)療費用，并扣除考核積分5分。
六、喝水
教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)做到
1、用自己口杯喝水，喝水時不說話。
2、不浪費開水，口杯用后放回原處。
3、口杯每日消毒，每個幼兒的口杯應(yīng)放在消毒柜中固定的地方，消毒柜保持清潔。
4、幼兒需要喝水時，應(yīng)隨時給水喝，不讓孩子自己倒熱水。如看護不力造成燙傷幼兒事故，視其情節(jié)輕重扣除該班教師5分。
七、入廁和盥洗
教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)做到
1、幼兒入廁時，原則上不準隨意入廁，在規(guī)定時間內(nèi)指導(dǎo)幼兒排隊入廁，照顧幼兒解便，一般情況下，要求幼兒大小便自理，對個別自理有困難的，教師應(yīng)加以協(xié)助，出現(xiàn)特殊情況，值班教師必須自行處理。指導(dǎo)幼兒便后用流動水洗手。
2、教師教育引導(dǎo)幼兒大小便入池，禁止幼兒在便池外甚至廁所外大小便，如因教師教育引導(dǎo)不力，每發(fā)現(xiàn)一次幼兒隨地大小便，向該生所在班級教師提醒，發(fā)現(xiàn)三次隨地大小便者扣除該班所有教師每人1分。
3、做好盥洗前的各項準備工作，盥洗時要求幼兒排隊，不擁擠。組織幼兒分組進行盥洗。
4、提醒幼兒遵守盥洗規(guī)則，節(jié)約用水，認真地洗手，放下衣袖，依次離開盥洗池。
八、進餐
教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)做到
1、讓幼兒愉快、安靜的進餐，逐步掌握獨立進餐的技能，逐漸養(yǎng)成進餐的文明行為習(xí)慣。
2、進餐時不隨便說話，不隨便說笑打鬧。任何場合若出現(xiàn)幼兒打架造成嚴重后果的現(xiàn)象，扣除指導(dǎo)教師考核積分2分，并罰款10元。
3、飯前不訓(xùn)斥幼兒，進餐前半小時安排幼兒安靜的活動，如組織好餐前活動，以講故事、音樂欣賞及各類安靜的桌面游戲為宜。向幼兒介紹每餐菜肴，激發(fā)食欲。
5、進餐前十五分鐘提醒幼兒收拾玩具，教師做好餐具的洗刷消毒工作。
6、領(lǐng)取和分發(fā)食物。領(lǐng)餐前掌握每餐主、副食的領(lǐng)取量。不處理幼兒的問題，不引起哭泣，使幼兒情緒安定，積極進餐。
7、進餐時，教師要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒。進餐
時不掃地、不拖地。教師可以與幼兒同時進餐，但必須以學(xué)生為主。
8、進餐后教師要合理分工，一人收拾清洗餐具、餐桌、清掃地面，其他人照顧看管好幼兒、指導(dǎo)幼兒漱口、擦嘴。若配合不好出現(xiàn)安全事故扣除雙方考核分2分。
九、午睡
教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)做到
1、幼兒就寢前半小時開窗通氣。在冬季、幼兒入室就寢時應(yīng)關(guān)閉窗戶。
2、午飯后組織幼兒入廁，努力避免新異刺激導(dǎo)致興奮，影響入睡，禁止高聲談笑、喧鬧現(xiàn)象，創(chuàng)造安靜氣氛。指導(dǎo)幼兒（幫助小班幼兒）擺好枕頭，拉開被（毯）。
3、及時細致的為每一位幼兒蓋好被（毯），糾正不良睡姿，培養(yǎng)幼兒右側(cè)臥或仰臥、不蒙頭睡覺的好習(xí)慣。
4、值班教師要不斷巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒神色異常應(yīng)及時報告處理。若不能及時發(fā)現(xiàn)造成不良后果者罰款10元，扣除考核積分3分。
5、值班人員利用幼兒睡眠時間檢查幼兒服裝及鞋襪?？此獔允貚徫?，不能以任何借口離開寢室或做私活、看書、玩手機、打瞌睡、嘮嗑等，發(fā)現(xiàn)一次罰款5元，扣除考核積分0.5分。
6、隨時保持室內(nèi)空氣新鮮，天氣無風(fēng)時可打開窗戶，但應(yīng)避免對流風(fēng)吹在幼兒身上。
7、通知家長幼兒被罩、床單、枕巾每半月?lián)Q洗一次（根據(jù)天氣）。
十、起床
教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)做到
1、按時讓小朋友起床。認真詢問幼兒的睡眠情況。
2、指導(dǎo)幼兒自行整理床鋪。
3、注意觀察幼兒外部表現(xiàn)精神、皮膚、呼吸等，發(fā)現(xiàn)異常情況及時報告處理。若不能及時發(fā)現(xiàn)造成不良后果者罰款10元，扣除考核積分3分。
4、逐個檢查幼兒服裝、床鋪是否整齊。提醒已收拾整齊的幼兒入廁。
十一、游戲
教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)做到
1、指導(dǎo)幼兒活潑愉快地和老師共同做好活動前的準備工作。
2、在老師指導(dǎo)下排隊到場地內(nèi)游戲，游戲時不亂跑，不喊叫；在室內(nèi)說話、動作輕。
3、會正確使用玩具，愛護玩具，會收拾玩具。玩具櫥整齊清潔，按游戲需要自由擺放。
（1）按每一種玩具的玩法去玩，想玩別人的玩具要跟人家商量，經(jīng)允許才能玩。
（2）誰拿的玩具，玩后由誰收拾放回原處，再取其他玩具。（3）取放玩具要輕，要小心，不損壞，玩后放回原處，再取其他玩具。
4、在游戲中對同伴友愛、謙讓，能合作，互相幫助。
5、遵守游戲規(guī)則，在游戲中遇到問題，開動腦筋，想出解決問題的方法并著手解決。充分發(fā)揮自主性、積極性、創(chuàng)造性。
6、活動結(jié)束能主動收拾玩具、材料。（小班在老師帶領(lǐng)下收拾玩具；中班在老師的幫助下收拾玩具，大班獨立地收拾玩具）。輕松地過渡至下一個環(huán)節(jié)。
十二、離園
教師指導(dǎo)幼兒應(yīng)做到
幼兒愉快的離園回家，帶好回家用品，有禮貌地同老師、小朋友告別。
1、離園前，老師與幼兒進行簡短的談話，同他們一起回顧一天的生活，表揚好人好事；對他們進行安全教育和禮貌教育，提醒他們回家的注意事項。
2、離園前檢查幼兒儀表整潔，提醒幼兒帶好回家的用品。
3、離園時，趁家長接孩子可進行與家長的聯(lián)系工作，向家長介紹幼兒在園情況，對未及時接走的幼兒應(yīng)組織適當(dāng)活動等待家長或跟車教師來接。
4、嚴格執(zhí)行接送卡制度，要防止幼兒走失或被不認識的人帶走。
5、幼兒離園后，要做好教室的清潔衛(wèi)生、關(guān)好門窗、關(guān)好電視、消毒柜及空調(diào)，違反一次罰款5元，扣除考核積分0.5分。
6、放學(xué)送學(xué)生的第一趟車離校后，教師要組織剩余學(xué)生繼續(xù)在教室內(nèi)學(xué)習(xí)。
十三、工作量加分
小學(xué)部教師按照《崗?fù)踵l(xiāng)中小學(xué)教師績效考核實施細則》（試行）的規(guī)定執(zhí)行。幼兒部按以下標(biāo)準加分。
周學(xué)時數(shù)×學(xué)科系數(shù)×班額系數(shù)=工作量得分 周學(xué)時數(shù)：教師每周擔(dān)任的總課時數(shù)； 學(xué)科系數(shù)：大班=0.9，中班=1，小班=1.1 班額系數(shù)：班級學(xué)生數(shù)÷40
十四、教育教學(xué)成績加分
小學(xué)部教師按照《崗?fù)踵l(xiāng)中小學(xué)教師績效考核實施細則》（試行）的規(guī)定執(zhí)行。幼兒部按以下標(biāo)準加分。
幼兒部每學(xué)期至少考試兩次（考試辦法另行制定），同年級排名，將第一名定為10分，然后按照《實績積分比照表》查出所擔(dān)各科應(yīng)得分值。擔(dān)多科者取其積分平均值。
十五、考勤分
每天早晨7：20簽到（跟車教師另行規(guī)定），下午放學(xué)本班內(nèi)幼兒全部離校后簽退。
遲到早退一次扣0.1分；請事（病）假一晌扣0.2分；曠課每節(jié)扣2分；曠職每晌扣2分；各類會議及集體活動（升旗、教研活動及其他），相關(guān)人員必須準時參加，有事要請假，請假而被準假者扣0.5分/次，遲到扣0.5分/次，無故不參加者扣2分/次。
十六、幼兒園園規(guī) 全體人員應(yīng)做到
1、樹立以園為家的思想，不利于園的話不說，不利于園的事不做。
2、不隨便帶孩子上班。不準隨便串崗閑談。發(fā)現(xiàn)一次扣除考核積分1分。
3、節(jié)約水電。
4、按時參加業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。按時交計劃總結(jié)。
5、不穿奇裝異服，不戴耳環(huán)、戒指，不留長指甲，不涂指甲油，帶班不穿高跟鞋。
6、消毒柜不準存放私人東西。
7、上班時間不吃飯和零食，更不準隨意品嘗幼兒的食品。
8、進園要講普通話，上課及與幼兒交流必須用普通話，否則扣除考核積分0.5分。
9、同事間，教職工與家長之間，教職工與幼兒之間講話要文明、大方、親切、友好。
10、單位保密的事不外傳。發(fā)現(xiàn)在外散布謠言，有損我園形象者，年終考核直接定為不稱職。
十七、領(lǐng)導(dǎo)組人員負責(zé)考勤、督查、評比、考核等工作。
十八、小學(xué)部與幼兒部分開單列考核。
十九、不盡事宜另行補充。
_______________幼兒園
2014年___月___日
第五篇：幼兒園日常工作反思
幼兒園日常工作反思
幼兒園日常工作反思一：幼兒園小班日常教學(xué)反思
細心的父母可能會發(fā)現(xiàn)，孩子在獨自游戲時，常常會扮演各種不同的角色，還常常自言自語，時而與這個角色對話，時而又與另一個角色對話，好像他正在和一些“伙伴”一起玩耍似的。有些父母便會擔(dān)心起來，懷疑孩子是否患上了某種心理疾病。其實，這是兒童正常的行為表現(xiàn)，這里的“不同角色”是幼兒假想的游戲伙伴，“自言自語”是幼兒的游戲言語。
一、幼兒的游戲言語
三口之家的現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)，決定了大部分孩子在童年時期往往有較多時間是獨自在家里游戲，這時就常常會出現(xiàn)年輕父母擔(dān)心的幼兒游戲言語。皮亞杰認為，這是幼兒的一種自我中心言語。正確地理解幼兒的游戲言語，能幫助家長更直接更清晰地了解到幼兒的內(nèi)心需要。在結(jié)構(gòu)游戲和繪畫活動中，經(jīng)常可以聽到幼兒邊玩邊說：“這是把大手槍，‘叭叭叭’??”“哎呀，壞蛋被我打死啦！”“小朋友在過生日呢，祝你生日快樂??”兒童常常用這種言語來表達他難以用動作表達的內(nèi)容，這種言語往往比較完整，富有情感和表現(xiàn)力。皮亞杰指出：“幼兒游戲言語是內(nèi)部語言發(fā)展過程中的一種過渡形式，有外部語言的特點，又有內(nèi)部語言的特點。”因此，我們可以知道，幼兒的游戲言語是其思維的有聲表現(xiàn)，它伴隨著游戲進行，反映行為過程中的問題和行動結(jié)果。家長由此可以進一步理解幼兒的外部行為。
二、幼兒假想的游戲伙伴
假想的游戲伙伴是兒童游戲的精神伴侶，無形的朋友。據(jù)研究，約有15％～3O％的兒童會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，一般在2.5～6歲之間發(fā)生。一般地說，這個現(xiàn)象到了入學(xué)年齡，隨著幼兒社會交往的增多會漸漸消失，個別也可能延續(xù)至10歲左右。按皮亞杰的理論，這時幼兒的思維正處于“前運算階段”。其特點是幼兒的思維開始從具體的形象思維，慢慢地過渡到開始利用表象進行思維。幼兒與假想伙伴的游戲，正是頭腦中伙伴表象的再現(xiàn)。
正因為如此，不少兒童都有假想伙伴、無形朋友。這些假想伙伴、無形朋友也許是以前和他一起玩耍過的，但眼前不在身邊的朋友；也許是記憶深刻的畫報雜志中的偶像；也許是某個動物或某個卡通人物形象。當(dāng)孩子獨處時，為了解除孤獨感，頭腦中就會產(chǎn)生這些伙伴形象，并且把想像中的人或動物當(dāng)作真實存在，與“他”說話，和“他”一起玩，還會在談話中提及“他們”。有假想伙伴的兒童，通常也能和其他兒童玩得很好，他們在和其他兒童玩耍時，就不再帶上他們的假想伙伴了。
在這里，我們自然會想到，獨生子女更有可能有假想伙伴。這表明他們找到了排除孤獨和寂寞的巧妙方法。與缺乏創(chuàng)見的兒童相比，富有創(chuàng)造性的兒童更可能有假想伙伴。
幼兒的游戲體驗是愉快的。雖然幼兒渴望與人交往，但不能簡單地認為孩子一個人玩是可憐的。幼兒獨自游戲也可以是愉快的。那些具有假想能力的幼兒正體味著獨自玩的快樂。隨著意志能力的悄悄萌發(fā)，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)他正集中注意力獨自思考或是和他的假想伙伴開心地交流呢。此時，家長直在一旁暗中保護和觀察，給幼兒一個獨立游戲思考的空間，在他出色地完成游戲后再加以表揚鼓勵。
當(dāng)然，家長應(yīng)盡可能為幼兒提供條件，促使其與同伴之間的正常交往。事實證明，現(xiàn)實中“受歡迎的兒童”，多是在交往中主動、獨立的幼兒，他們往往表現(xiàn)出較強的能動性和適應(yīng)能力。當(dāng)然，有獨自游戲經(jīng)驗，并在游戲中有假想能力的孩子，在集體活動中也往往表現(xiàn)得更主動、更積極。
>幼兒園日常工作反思二：幼兒園教師日常教育教學(xué)工作的價值反思>>（1672字）
幼兒園教師日常教育教學(xué)工作的價值反思
近期在網(wǎng)上看到一篇題為《忙!但我沒在為孩子忙!》的博文。這篇文章在幼兒園教師中引起極大共鳴。如今幼兒教師的工作項目越來越多：區(qū)角創(chuàng)設(shè)、主題墻布置、論文撰寫等等，教師們每天忙得團團轉(zhuǎn)，甚至靠犧牲很多的休息時間來完成工作任務(wù)。然而大家在為什么而忙?忙得有價值嗎?有沒有真正忙在了孩子的發(fā)展上?這些問題引起了我們的思考，為此我們在全省范圍的各大幼兒園開展了一次問卷調(diào)查，許多項目的統(tǒng)計結(jié)果引起了我們的反思。
從教育的本質(zhì)意義上考慮，“為什么而忙”其實就是一個教育的價值取向問題。教育的價值取向是教育工作的出發(fā)點和落腳點，能夠?qū)逃顒悠饘?dǎo)向作用。在一定時期內(nèi)，它可以驅(qū)使教育向著一定的傾向發(fā)展。人們要創(chuàng)建什么類型的教育和培養(yǎng)什么類型的人才，都可以通過教育的價值取向予以影響。就幼兒教育的價值取向而言，要培養(yǎng)“和諧發(fā)展的”一代人，什么樣的幼兒教育行為才是真正有價值的，很值得我們幼教工作者去做深入的思考和研究。
目前，由于對幼兒教育改革的極大熱情，來自各個方面的新的教育理念、方式、手段不斷被廣大幼教工作者吸收與納入幼兒教育工作的日常實踐中，然而很少有人思考：“此做法是否是我們幼兒園所需要的?” “此項工作對我們當(dāng)?shù)氐暮⒆雍图议L有多少收益?”由此造成的直接效果是：幼兒園在原日常教學(xué)的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)了許多新的工作量。如近幾年來幼兒園紛紛推出了活動區(qū)、主題墻、幼兒成長檔案、教師個人成長手冊、教師筆記、教育反思、個案觀察、家訪記事、家園網(wǎng)站創(chuàng)建等等工作項目，教師工作量在不斷地累加，而擠占掉的是關(guān)注孩子的時間。那么，什么是幼兒園教師日常教學(xué)工作中真正有價值的工作呢?這個問題值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>
我曾對500名幼兒園教師進行了問卷調(diào)查，并進行了系統(tǒng)的分析統(tǒng)計。結(jié)果表明，教師們認為她們有53％的工作精力用于應(yīng)付各種記錄和書面資料、布置幼兒園環(huán)境(其中有約兩小時為額外工作時間)，僅有12％的精力用于幼兒個別教育、家長交流和反思教育策略。而就幼兒教育評價的價值取向
而言，對孩子的關(guān)注和教育才是最有教育價值的行為。
現(xiàn)象
為了進一步調(diào)查和了解幼兒園教師日常教育教學(xué)工作的實際，我們對幼兒園教師的日常工作進行了周跟蹤調(diào)查。發(fā)現(xiàn)幼兒園教師在日常教育教學(xué)工作的價值取向上存在著較大的誤區(qū)，教師們更多地為“任務(wù)”而做，而不是為“有意義”而做。因此，教育行為的價值度較低。主要存在著以下幾種現(xiàn)象：
1．寫得多，效益少
粗略統(tǒng)計了一下，在一所上等級的幼兒園，每一位幼兒園教師每周需要撰寫的書面材料有：①一周兩天或三天(兩位教師輪流帶班)的一日活動計劃，平均字數(shù)為2350字。②每日的課后反思，平均為455字。③每周一篇教學(xué)筆記，平均為400字。④每周一篇觀察記錄，平均字數(shù)為300字。⑤每周一填的幼兒成長檔案，平均每位幼兒50字，共計1500字。⑥區(qū)域活動記錄表，一周一份，平均250字。⑦家訪記錄每學(xué)期普訪一次，平均每周兩次，100字左右。⑧主題墻檔案記錄表(部分幼兒園有)，平均250字左右。⑨班務(wù)工作計劃總結(jié)、班級德育工作計劃總結(jié)、班級安全工作計劃總結(jié)、科研課題資料、論文撰寫等平均到每周約1820字。⑩幼兒日常服藥記錄、因病缺勤記錄等，每天一份，每周平均200字。綜合以上內(nèi)容加以統(tǒng)計，每位幼兒園教師平均需要撰寫的書面材料為7625字。按一個人書寫的平均速度——每分鐘25個字，教師每周的書寫時間要達到305分鐘，即5.1小時。
然而，那么大的書寫量對教育工作具有多大的效益呢?在調(diào)查統(tǒng)計中，有73％的教師認為“沒有多大效益”。有89％的教師認為效益僅為30％。
2．成人布置環(huán)境多，幼兒利用得少
隨著幼兒園參觀學(xué)習(xí)活動的增多，幼兒園的“可顯”環(huán)境顯得尤為重要了。于是，主題墻環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園聯(lián)系欄創(chuàng)設(shè)、幼兒園文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)、自制教玩具、角落細節(jié)化環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒參與式互動墻創(chuàng)設(shè)、家長參與式環(huán)境創(chuàng)設(shè)等等大量的工作落到了教師和家長身上，且你學(xué)我的“美麗”，我學(xué)你的“特色”。據(jù)問卷統(tǒng)計，有78％的幼兒教師認為這是“為給別人看而做的工作”。
>幼兒園日常工作反思三：幼兒園教師日常教育教學(xué)工作的價值反思>>（3974字）
近期在網(wǎng)上看到一篇題為《忙!但我沒在為孩子忙!》的博文。這篇文章在幼兒園教師中引起極大共鳴。如今幼兒教師的工作項目越來越多：區(qū)角創(chuàng)設(shè)、主題墻布置、論文撰寫等等，教師們每天忙得團團轉(zhuǎn)，甚至靠犧牲很多的休息時間來完成工作任務(wù)。然而大家在為什么而忙?忙得有價值嗎?有沒有真正忙在了孩子的發(fā)展上?這些問題引起了我們的思考，為此我們在全省范圍的各大幼兒園開展了一次問卷調(diào)查，許多項目的統(tǒng)計結(jié)果引起了我們的反思。
從教育的本質(zhì)意義上考慮，“為什么而忙”其實就是一個教育的價值取向問題。教育的價值取向是教育工作的出發(fā)點和落腳點，能夠?qū)逃顒悠饘?dǎo)向作用。在一定時期內(nèi)，它可以驅(qū)使教育向著一定的傾向發(fā)展。人們要創(chuàng)建什么類型的教育和培養(yǎng)什么類型的人才，都可以通過教育的價值取向予以影響。就幼兒教育的價值取向而言，要培養(yǎng)“和諧發(fā)展的”一代人，什么樣的幼兒教育行為才是真正有價值的，很值得我們幼教工作者去做深入的思考和研究。
目前，由于對幼兒教育改革的極大熱情，來自各個方面的新的教育理念、方式、手段不斷被廣大幼教工作者吸收與納入幼兒教育工作的日常實踐中，然而很少有人思考：“此做法是否是我們幼兒園所需要的?” “此項工作對我們當(dāng)?shù)氐暮⒆雍图议L有多少收益?”由此造成的直接效果是：幼兒園在原日常教學(xué)的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)了許多新的工作量。如近幾年來幼兒園紛紛推出了活動區(qū)、主題墻、幼兒成長檔案、教師個人成長手冊、教師筆記、教育反思、個案觀察、家訪記事、家園網(wǎng)站創(chuàng)建等等工作項目，教師工作量在不斷地累加，而擠占掉的是關(guān)注孩子的時間。那么，什么是幼兒園教師日常教學(xué)工作中真正有價值的工作呢?這個問題值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>
我曾對500名幼兒園教師進行了問卷調(diào)查，并進行了系統(tǒng)的分析統(tǒng)計。結(jié)果表明，教師們認為她們有53％的工作精力用于應(yīng)付各種記錄和書面資料、布置幼兒園環(huán)境(其中有約兩小時為額外工作時間)，僅有12％的精力用于幼兒個別教育、家長交流和反思教育策略。而就幼兒教育評價的價值取向而言，對孩子的關(guān)注和教育才是最有教育價值的行為。
現(xiàn)象
為了進一步調(diào)查和了解幼兒園教師日常教育教學(xué)工作的實際，我們對幼兒園教師的日常工作進行了周跟蹤調(diào)查。發(fā)現(xiàn)幼兒園教師在日常教育教學(xué)工作的價值取向上存在著較大的誤區(qū)，教師們更多地為“任務(wù)”而做，而不是為“有意義”而做。因此，教育行為的價值度較低。主要存在著以下幾種現(xiàn)象：
1．寫得多，效益少
粗略統(tǒng)計了一下，在一所上等級的幼兒園，每一位幼兒園教師每周需要撰寫的書面材料有：①一周兩天或三天(兩位教師輪流帶班)的一日活動計劃，平均字數(shù)為2350字。②每日的課后反思，平均為455字。③每周一篇教學(xué)筆記，平均為400字。④每周一篇觀察記錄，平均字數(shù)為300字。⑤每周一填的幼兒成長檔案，平均每位幼兒50字，共計1500字。⑥區(qū)域活動記錄表，一周一份，平均250字。⑦家訪記錄每學(xué)期普訪一次，平均每周兩次，100字左右。⑧主題墻檔案記錄表(部分幼兒園有)，平均250字左右。⑨班務(wù)工作計劃總結(jié)、班級德育工作計劃總結(jié)、班級安全工作計劃總結(jié)、科研課題資料、論文撰寫等平均到每周約1820字。⑩幼兒日常服藥記錄、因病缺勤記錄等，每天一份，每周平均200字。綜合以上內(nèi)容加以統(tǒng)計，每位幼兒園教師平均需要撰寫的書面材料為7625字。按一個人書寫的平均速度——每分鐘25個字，教師每周的書寫時間要達到305分鐘，即5.1小時。
然而，那么大的書寫量對教育工作具有多大的效益呢?在調(diào)查統(tǒng)計中，有73％的教師認為“沒有多大效益”。有89％的教師認為效益僅為30％。
2．成人布置環(huán)境多，幼兒利用得少
隨著幼兒園參觀學(xué)習(xí)活動的增多，幼兒園的“可顯”環(huán)境顯得尤為重要了。于是，主題墻環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園聯(lián)系欄創(chuàng)設(shè)、幼兒園文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)、自制教玩具、角落細節(jié)化環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒參與式互動墻創(chuàng)設(shè)、家長參與式環(huán)境創(chuàng)設(shè)等等大量的工作落到了教師和家長身上，且你學(xué)我的“美麗”，我學(xué)你的“特色”。據(jù)問卷統(tǒng)計，有78％的幼兒教師認為這是“為給別人看而做的工作”。
出于對環(huán)境創(chuàng)設(shè)美觀的要求，幼兒園的環(huán)境中少有幼兒的“真正”參與，且美麗的環(huán)境真正運用到幼兒教育中的成分很少。據(jù)問卷統(tǒng)計，有91％的教師認為，真正運用到幼兒日常教育的部分為20％以下。
3．物品制作得多，可用的少
由于目前各大幼兒園普遍經(jīng)費有限，因此環(huán)境創(chuàng)設(shè)提倡“廢舊物品利用”和“本土化制作。教師們花了大量的人力物力搜集各種廢舊的牙膏盒、紙箱、飲料瓶及麻繩、稻草、竹子等原生態(tài)物品，憑自己的“巧手”制作了大量的玩教具。往往因為“土法上馬”，物品不是不牢固就是不可用，造成“制作得多，可用的少”，這也是幼兒教師工作價值含量低下的一個方面。
4．事務(wù)性工作多，關(guān)注孩子少
綜上所見，在日常工作中幼兒園教師承擔(dān)著大量的“書寫、制作、比賽”等工作量，造成經(jīng)?！捌v上崗、帶病上崗”(問卷顯示高達86％)。且目前幼兒園普遍存在班額過多的現(xiàn)象，教師日常帶班工作基本擔(dān)當(dāng)?shù)氖恰跋绬T”的角色，很難也很少再有精力去關(guān)注個別幼兒。據(jù)問卷顯示，“能較好地關(guān)注個別教育的”只占12％。
5．應(yīng)付常規(guī)多，個別指導(dǎo)少
在幼兒教育改革的進程中，曾有一度似乎認為常規(guī)可以不要了，只要孩子們快樂、自主就可以了。其實在幼兒園的一日作息制度中，常規(guī)教育還是具有很大的必要性的。但是在日常教學(xué)中，教師們尤其是青年教師們把大量的精力投入到了應(yīng)付常規(guī)中，對孩子的個別指導(dǎo)無力顧及。這一現(xiàn)象在被調(diào)查的12所幼兒園中都有體現(xiàn)。
6．要求家長的多，溝通得少
目前幼兒園家長的文化層次不斷提高，對幼兒教育的關(guān)心程度也不斷提高。但由于教師工作量的巨大，且目前幼兒園使用的教材基本每一天活動的組織中都有一個需要家長幫忙準備物品的項目，造成每一次與家長交流時任務(wù)交待得多，真正對孩子的教育策略溝通得少。在一次對500名家長的調(diào)查中，有65％的家長反映了此情況。
從一名幼兒園教師的日常工作價值來分析，以上這“六個少”恰恰是對于幼兒教育具有較高價值的工作。
認識
細細研讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，大家不難體會到，當(dāng)前我國需要的是“為幼兒一生的發(fā)展打基礎(chǔ)”的涵蓋終身教育理念的幼兒教育，是“促進每個幼兒在不同水平上發(fā)展的”以人為本的幼兒教育，是“重視幼兒興趣、情感、態(tài)度、探索性學(xué)習(xí)的”科學(xué)的幼兒教育?！毒V要》中反復(fù)強調(diào)的關(guān)鍵詞是：“關(guān)注、引導(dǎo)、探索、自主、體驗、感受、互動”，這一切都表明在綱要落實過程中，在幼兒教師的工作中關(guān)注孩子、有效促進幼兒成長才是幼兒教師真正有價值的工作。作為在幼兒教育戰(zhàn)線上工作多年的一名幼兒教師，筆者提出以下認識：
1．提高教師有價值的工作份額
(1)關(guān)注孩子一成為主要工作
在幼兒園教育中，孩子是第一位的，沒有任何一項工作比關(guān)注孩子具有更高的價值度。為此，要提高教師有價值的工作份額，必須提高教師在日常工作中關(guān)注孩子的時空量。讓教師從思想上認識到，關(guān)注孩子才是她的第一職責(zé)，一個會關(guān)注孩子的教師才是好教師。從行動上來說，要把關(guān)注孩子作為一日的主要工作。曾經(jīng)了解過英國的幼兒教育狀況，和我國相比，他們沒有漂亮的現(xiàn)代建筑，也沒有精致的裝飾，但教師的一日工作始終是圍繞孩子開展的，個別化的指導(dǎo)、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、關(guān)注孩子的需求幾乎是她們?nèi)康墓ぷ鲀?nèi)容。
(2)溝通家長——作為經(jīng)常性工作
有句話說“家長是幼兒園的上帝?！甭犐先ナ怯行┻^，然而也道出了家長對于一所幼兒園、對于幼兒教育的重要性。從功利一點的角度說，家長的“口碑”是幼兒園辦學(xué)聲譽的重要部分，關(guān)系著幼兒園的成長與發(fā)展。從內(nèi)涵一點的角度說，家長是幼兒的第一任老師，是比教師更了解孩子的“知情人”，是最關(guān)心孩子成長的人，是對孩子成長舉足輕重的人。因此，與家長的溝通應(yīng)該是幼兒園工作的重中之重，需要投入大量的精力做得更好。
(3)研究有效策略——成為必要性工作
“對于孩子的這種情況該如何教育?”這應(yīng)該是一名教師最應(yīng)該經(jīng)常思考的問題，而在日常教育教學(xué)工作中很少有教師思考這個問題。據(jù)問卷調(diào)查統(tǒng)計顯示，經(jīng)常思考此問題的教師只占19.7％。因此，在日常工作中教師要經(jīng)常性地針對實踐作思考，對教育現(xiàn)象作針對性的研究，有效提高教育的效益與質(zhì)量，這應(yīng)該是有價值的必要性工作。
(4)利用天然資源與環(huán)境——成為滲透性工作
其實，環(huán)境是有著更寬泛的含義和內(nèi)涵的。對于幼兒來說，漂亮、精致的環(huán)境并不是他們的第一需求，他們更需要一個可互動的、可感知、可自由支配的環(huán)境。且就幼兒教育的更深層次的意義來說，廣闊的大自然、豐富的社會是對幼兒成長更有利的環(huán)境。作為幼兒園教師，如何去充分挖掘和利用這些教育資源，并將這些資源滲透利用到日常教育教學(xué)活動中，創(chuàng)設(shè)對幼兒成長真正有利的環(huán)境，才是真正有價值的工作。而創(chuàng)造一個給“參觀者”看的“花花世界”，其必要性值得商榷。
在這基礎(chǔ)上，關(guān)注教育中的安全也是作為一名幼兒教師需要投入一定工作量的工作之一。
2．從教育行政部門入手，改革評價機制
如前所述，幼兒園教師的許多“低價值”的工作量的增加是和上級教育行政部分的指向有一定的關(guān)系的。上級部門的許多考核評估只是以資料為評價依據(jù)，而日常教育教學(xué)狀況如何，教師對孩子的關(guān)心與教育狀況等并不列入考核依據(jù)。為此，書寫大量材料，甚至補寫大量材料成為一種客觀現(xiàn)象。據(jù)問卷調(diào)查統(tǒng)計顯示，幼兒園等級評定之前，補寫材料的幼兒園幾乎為100％。因此，如何進一步改革評價機制?如何增加日常隨訪項目和比例?如何將“關(guān)注孩子、溝通家長、實施有效策略”等日常的、動態(tài)的、有價值的因素列入指向性目標(biāo)中?如何減少“低價值”的工作量，增加“高價值”的工作量等，都值得相關(guān)教育部門的思考。
馬克思主義一貫強調(diào)科學(xué)的精神是實事求是。教育評價是建立在事實判斷基礎(chǔ)上的價值判斷。本文更多地從事實層面對幼兒園教師的工作價值作了粗淺的敘述，與大家共同探討。
>幼兒園日常工作反思四：幼兒園日常教育活動中教師的反思性評價>>（4906字）
教師在幼兒園教育活動過程中的反思性評價，是指與教師日常教育工作同時進行的，運用幼兒發(fā)展知識、學(xué)前教育原理等專業(yè)知識于教育實踐，分析問題、解決問題的過程。這種針對教育活動過程的評價具有明顯的獨特性，既有目的性又有隨機性，既要追求科學(xué)性又要體現(xiàn)靈活性。既要關(guān)注之前的計劃又要重視之后的反思，既是為達到既定目標(biāo)又是為改進具體目標(biāo)。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出，“教育評價是幼兒園教育的重要組成部分，教師應(yīng)自覺地運用評價手段。了解教育活動對幼兒發(fā)展的適宜性和有效性。以利調(diào)整、改進工作，提高教育質(zhì)量”。這種在日常教育工作中同時進行的評價主要包括兩個重要的方面，一是對教育活動的計劃、內(nèi)容、實施和效果的評價．二是對幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r的觀察與評估。對教育活動的評價，其主要目的是改進教育和課程，從而更有效地促進和優(yōu)化幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)。因此，教師不僅要在日常教育中觀察幼兒，還要在評價結(jié)果的基礎(chǔ)上。不斷地進行反思和調(diào)整。只有這兩個方面的有機結(jié)合才能真正體現(xiàn)幼兒園教育活動評價的實質(zhì)意義。
教師的反思性自我評價，即教師對自己的教育計劃和教育行為的價值判斷和分析。這種價值判斷應(yīng)根據(jù)教育目標(biāo)和學(xué)前教育原理等專業(yè)知識和原則標(biāo)準，以及通過對幼兒反應(yīng)的觀察，在了解教育活動效果的基礎(chǔ)上進行。教師只有在日常教育實踐中通過評價和分析，不斷地反思和調(diào)整，才能更有效地解決實踐中不斷出現(xiàn)的實際問題，更好地積累成功經(jīng)驗和吸取教訓(xùn)，使教育活動更具教育性、適宜性和有效性。除了教師的自我評價之外，幼兒園組織的教師的相互評價和集體討論，也有助于達到調(diào)整和改進教育活動的目的。
高質(zhì)量的幼兒園教育要求教師在教育實踐中持續(xù)性地進行調(diào)整和改進。在日常教育工作中不斷地納入自我反思過程，及時發(fā)現(xiàn)自己工作中的成功之處和需要改進的方面，是不斷提高教育效果和教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。美國著名學(xué)者波斯納說過：“沒有反思的經(jīng)驗是狹窄的經(jīng)驗，只有經(jīng)過反思，經(jīng)驗方能上升到一定的理論高度，并對后繼教學(xué)行為產(chǎn)生影響?！币虼?，現(xiàn)代幼兒教師學(xué)會反思性自我評價的方法，養(yǎng)成良好的自我反思習(xí)慣，是其專業(yè)成長道路上不可缺少的重要過程。
教師的反思性自我評價應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況和需要進行，具有高度的靈活性和自由度。教師必須具備一定的自我動機才可能堅持實施反思性自我評價，幼兒園也可以用各種形式鼓勵和考察這種反思性評價活動的過程和結(jié)果。以下例舉一些與教師自我反思有關(guān)的思路或問題提示，以供參考。利用這些問題，教師可以對照自己的工作實踐，啟發(fā)自己的思考和反省，以便改進工作。經(jīng)過反思性評價發(fā)現(xiàn)問題之后，可以通過自我調(diào)整，集體討論，相互交流啟發(fā)，尋求改進措施，提高教育質(zhì)量。
一、教師反思性自我評價的一般思路或問題
1．對《規(guī)程》和《綱要》的理解程度如何?對主要的原則性觀點是否已心中有數(shù)?還有哪些難以理解之處?(及時提出作為教師討論會的話題，或?qū)で笃渌麕椭?
2．對所執(zhí)行的課程的理論基礎(chǔ)．要達到的目標(biāo)，教育活動的內(nèi)容、要求與方法的熟悉程度如何?在日常工作中我是否能既準確又靈活地貫徹課程的要求?感覺哪些地方做得比以前好些，哪些方面還是不能得心應(yīng)手?哪些方面有困難需要尋求幫助?
3．在制定教育活動計劃時，是否既考慮到本班幼兒的一般能力和興趣，又考慮到個體幼兒的特別需要?
4．對班上的每個幼兒的了解程度如何?是否有意識、有計劃地觀察幼兒的學(xué)習(xí)和進步?
5．最近的教育活動中，哪些最能激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望?為什么?如何進一步去做?
6．最近的教育活動中，哪些活動幼兒似乎不太感興趣?為什么?如何改進?
7．在對幼兒的發(fā)展?fàn)顩r作出結(jié)論之前，我是否全面系統(tǒng)地收集該幼兒的情況(如向家長、同事、幼兒了解情況，作必要的檢測或診斷等)?
8．是否與家長經(jīng)常交流孩子的情況和聽取家長的意見，注意與家長配合進行教育?
9．最近哪幾個孩子在某方面進步較大，如何進一步鼓勵發(fā)揚?
10．最近哪幾個孩子在某方面顯現(xiàn)問題，如何進一步幫助引導(dǎo)?
二、對幼兒園教育活動各個方面的反思問題
1．環(huán)境和材料的提供
1)各種活動角安排是否特點明顯，動靜交替，既利于教師觀察，又便于幼兒活動?
2)是否有幼兒僅僅反復(fù)重復(fù)單一的活動，或者無所事事?
3)是否有幼兒特別抵制與其他幼兒分享玩具，或破壞性使用玩具?
4)是否有幼兒特別依賴成人的幫助，或不肯參與收拾?
5)玩教具是否放在幼兒可及的高度和位置，便于幼兒自己取放?
6)各種常用的物品是否放在規(guī)定的、便于取放的地方，并有圖片標(biāo)示?
7)是否有專門的展示幼兒作品的地方?幼兒是否容易看到并經(jīng)常鑒賞?
8)教室布置是否與當(dāng)前教育主題相聯(lián)系?環(huán)境布置能否引起幼兒的興趣?
9)是否提供具有各種難度、各種質(zhì)地的材料，供有不同需求的幼兒使用?
10)能否保證所有玩具物品清潔無毒?
11)是否對教育活動所需使用的科技產(chǎn)品(如電腦軟件，學(xué)習(xí)機等)進行適宜性評估，并指導(dǎo)家長和幼兒正確使用之?
2．教育活動的計劃和實施
1)是否提供機會讓幼兒根據(jù)自己的興趣從事探究活動?
2)新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗是否建立在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”水平和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上?
3)活動的難度安排是否循序漸進?
4)活動中是否根據(jù)幼兒的反應(yīng)和其他實際情況及時調(diào)整計劃?
5)是否讓幼兒充分利用感官和全身各部位的活動來獲取知識經(jīng)驗?
6)是否為幼兒提供機會讓他們自己計劃和改變計劃，觀察和探索事物?
7)是否允許幼兒犯錯誤和提供自己尋求解決問題的機會?
8)是否了解班上的每一位幼兒，尊重個體幼兒的需要和選擇?
9)是否允許有足夠的小組活動和自選活動時間?
10)幼兒是否有機會用自己的方式(如美工、表演、講故事、建構(gòu)等)表達自己的想法?
11)是否通過觀察了解幼兒的興趣和需要，并在此基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)?
12)是否提出與教育活動有關(guān)的問題，鼓勵幼兒思考和表達他們對這些問題的想法，并接受各種不同的答案，從而激勵創(chuàng)造性思維?
13)教師指導(dǎo)下的各種有意義的教育活動是否占有合適的比例?
14)我怎樣評價幼兒的學(xué)習(xí)和進步?
15)是否僅采用書面測驗來確定幼兒的認知水平?
16)是否通過重復(fù)練習(xí)來提高幼兒的數(shù)學(xué)能力?
17)是否要求全班幼兒達到同一
個標(biāo)準?
18)是否不僅評價幼兒的學(xué)習(xí)結(jié)果，而且關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程?
19)鼓勵幼兒之間的合作，還是相互競爭?
20)對幼兒行為的管理方式主要是正面引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變注意力，提供其他的選擇和行為范式，還是單純地否定或批評?
21)是否制定明確的易于幼兒理解的行為規(guī)范并在必要時向幼兒解釋，幫助他們做到自覺執(zhí)行和自我控制?
3．教育活動中幼兒的反應(yīng)
1)幼兒在學(xué)習(xí)活動中是否感到安全、自信、有興趣，對活動保持熱情?
2)幼兒能不能專注于所從事的活動，并持續(xù)一定的時間?
3)幼兒是否能為了共同的目標(biāo)而相互合作? 4)幼兒是否樂意嘗試新的活動? 5)幼兒能不能遵循必要的規(guī)則? 6)幼兒能不能自己產(chǎn)生規(guī)則? 7)幼兒是否對別的幼兒或老師提出建議和意見? 8)幼兒是否樂意從事日常性活動? 9)幼兒是否愿意接受并執(zhí)行維護環(huán)境的任務(wù)(如收拾、喂小動物、給花澆水等)? 4．師幼互動
1)是否每天主動跟每一位幼兒有言語性交往，并鼓勵幼兒跟老師說話? 2)跟幼兒談話時，我是否蹲下，與孩子視線等高? 3)是否及時對幼兒的問題作出正面的回答?
4)是否尊重每個幼兒的情感和意見，以鼓勵和表揚為主?
5)是否堅持一貫的行為規(guī)則．讓幼兒清楚所允許的行為規(guī)范?
6)是否鼓勵幼兒合作友愛，互交朋友，相互關(guān)心和幫助，并接受不同意見?
7)是否鼓勵幼兒自己解決問題和沖突，鼓勵他們完成挑戰(zhàn)性任務(wù)?
8)是否盡量找機會與幼兒個別談話，或在小組里和他們交往?
9)是否能公平地、有策略地解決幼兒的糾紛?
10)是否注意到有些孩子不愛說話，所以有意識地給他們發(fā)言的機會?
11)如何對待有缺陷、有疾病，或不利家庭的幼兒?
12)能否建立相互信任的師幼關(guān)系，提供機會讓幼兒發(fā)泄情緒和焦慮，對老師表達個人的需求與情感。
5．與家長合作
1)是否熱情地與家長打招呼?
2)是否定期向家長報告幼兒的發(fā)展情況? 3)是否鼓勵家長在家里觀察孩子的情況，并與家長交流? 4)在學(xué)年期末，我根據(jù)什么對幼兒的發(fā)展做出結(jié)論? 5)是否向家長解釋各種測驗結(jié)果和分數(shù)的正確含義? 6)是否定期讓家長了解教育計劃并尋求配合? 7)是否經(jīng)常征求并尊重家長的需求、意見與建議? 8)是否充分利用家長資源，鼓勵他們發(fā)揮經(jīng)驗和專長，豐富教育活動內(nèi)容? 9)家長是否愿意并積極參與幼兒園的活動? 10)家長是否主動與教師聯(lián)系，反映孩子的情況和需要? 11)有時是否抱怨家長干擾了幼兒園的正常教育活動? 12)是否有家長提出不合理要求，我是如何解決的?
13)家長是否把教師視為專家，完全依賴教師教育孩子?
14)家長是否對家長會沒有興趣，所以出席率不高?
6．健康與安全
1)是否幫助幼兒和家長克服分離時的情緒問題?
2)是否經(jīng)常和家長交流孩子的情況，出示孩子在園參與活動的照片等，讓家長放心?
3)是否提供機會鼓勵幼兒在與同伴的交往中學(xué)習(xí)和發(fā)展自我意識，鼓勵表達情緒情感?
4)是否對幼兒進行健康安全衛(wèi)生教育，如身體各部分功能，衛(wèi)生、營養(yǎng)、鍛煉、生病和吃藥，緊急時撥打110，等等?
5)是否以身作則，在健康衛(wèi)生方面做幼兒的榜樣?
6)是否向家長了解幼兒的健康衛(wèi)生、生活習(xí)慣等信息?
7)是否向家長提供必要的健康衛(wèi)生知識，以便配合對幼兒的教育?
8)安全起見，是否在某些活動之前先征求家長同意? 9)如何處理家長的抱怨、批評或建議? 10)是否充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的健康衛(wèi)生設(shè)施? 7．游戲
1)幼兒每天是否有充足的自由游戲時間? 2)每天是否安排各種類型的游戲并提供豐富的材料? 3)是否指派幼兒的游戲內(nèi)容?幼兒能否自由地選擇游戲? 4)幼兒是否愿意并能夠輪流玩喜歡的游戲? 5)有些幼兒是否總是游離于游戲，需要老師將之拉回到游戲中去? 6)幼兒游戲時，我是否僅僅旁觀或看管而已? 7)幼兒游戲時，我是否積極參與或幫助，或?qū)τ變哼M行觀察?
8)是否每天記錄每個幼兒參加了哪些游戲? 9)幼兒游戲時，是否表現(xiàn)出自發(fā)的快樂和好奇? 10)幼兒游戲時，是否表現(xiàn)出友好合作? 8．建構(gòu)活動
1)如何利用積木等建構(gòu)材料在大小、形狀、質(zhì)地等方面的特征啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)? 2)在幼兒使用積木建構(gòu)時，是否鼓勵他們說說有沒有計劃，想建構(gòu)什么東西? 3)是否采用問題的方式，激發(fā)幼兒動腦筋思考，產(chǎn)生新的玩法? 4)是否鼓勵和啟發(fā)幼兒用語言討論他們的作品? 5)是否鼓勵和引導(dǎo)幼兒互相合作? 6)是否利用積木學(xué)習(xí)判斷和比較距離、空間及大小，練習(xí)手眼協(xié)調(diào)? 7)是否在建構(gòu)活動中激發(fā)幼兒角色游戲的欲望和主題?
9．語言和閱讀準備活動
1)是否在教室里精心布置圖書角，并設(shè)法定期更換圖書?
2)幼兒是否喜歡經(jīng)常到班上的圖書角去?
3)是否利用兒歌、故事等激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣?
4)是否教給幼兒如何看書，讀書上的故事給他們聽，把他們說的話寫下來?
5)是否跟幼兒討論他們看過的書或聽過的故事，并提出各種問題激發(fā)討論?
6)是否讓幼兒在猜謎、填詞、完成句子等游戲形式中學(xué)習(xí)閱讀準備技能?
7)是否在幼兒感興趣的時候，讓他們自己“讀書”和“寫字”?
8)是否總是對孩子們發(fā)明的故事和文字表示贊賞?
9)是否采取各種方式鼓勵幼兒的語言發(fā)展，如商量鼓勵，以身作則使用正確語法、句型、禮貌用語等。
10．主題活動
1)是否根據(jù)幼兒的興趣和幼兒所熟悉的生活內(nèi)容選擇活動主題? 2)在計劃主題活動之前，是否廣泛研究和收集有關(guān)的資料? 3)在計劃主題活動時，是否鼓勵幼兒和家長的參與? 4)在計劃主題活動時，是否考慮如何評價教與學(xué)兩個方面的過程與效果? 5)主題活動中是否納入促進幼兒體智德美各個方面發(fā)展的活動內(nèi)容? 6)主題活動所需的材料是否適宜充分? 7)教室環(huán)境和活動角的創(chuàng)設(shè)是否與主題密切聯(lián)系? 8)是否在主題活動中有計劃地觀察幼兒的參與情況和有關(guān)的反應(yīng)? 9)主題活動期間是否根據(jù)幼兒的興趣、需要和能力及時調(diào)整計劃? 10)是否評價主題活動的效果以便今后的改進? 11)最近結(jié)束的主題活動中，哪些效果較好?哪些效果不好?為什么?
12)作為教師，我感覺這次的主題教育中自己在哪些方面有了進步?
13)對同一個主題，下次再開展時我將作何改進?（王堅紅）
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