第一篇：關(guān)于春江街道民主完小等學(xué)校布局調(diào)整和更名的通知^doc

富陽市人民政府春江街道辦事處文件

春江辦〔2006〕20號(hào)

關(guān)于春江街道民主完小等學(xué)校布局調(diào)整

和更名的通知

各行政村、企事（業(yè)）單位：

為進(jìn)一步加強(qiáng)對中小學(xué)校教育布局的調(diào)整，規(guī)范辦學(xué)，加大投入，促進(jìn)教育事業(yè)更好地發(fā)展，經(jīng)辦事處研究，決定對春江街道民主完小等學(xué)校布局調(diào)整和更名?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)明確通知如下：

1、撤消原富陽市春江街道民主完全小學(xué)，成立富陽市春江街道民主學(xué)校；

2、撤消原富陽市春江街道臨江完全小學(xué)，成立富陽市春江街道臨江學(xué)校；

3、撤消富陽市春江街道富源完全小學(xué)，成立富陽市春江街道富源學(xué)校。

4、原富陽市春江街道三星完全小學(xué)更名為富陽市春江中心小學(xué)三星校區(qū)；

5、原富陽市春江街道太平完全小學(xué)更名為富陽市春江中心小學(xué)太平校區(qū)。

富陽市春江街道辦事處

二〇〇六年二月十日

－ 1 － 主題詞：學(xué)校 布局 調(diào)整 更名 通知 抄 送：市教育局 春江街道黨政辦 2006年2月10日印發(fā)

（共印30份）

－ 2 －

第二篇：關(guān)于雄州等部分街道學(xué)校更名的通知

關(guān)于雄州等部分街道學(xué)校更名的通知

各街鎮(zhèn)中心學(xué)校，直屬學(xué)校（單位）：

依據(jù)六合區(qū)委、區(qū)政府關(guān)于《六合區(qū)部分街鎮(zhèn)行政區(qū)劃調(diào)整的實(shí)施意見》的通知（六委發(fā)〔2012〕75號(hào)），六合區(qū)將雄州街道與瓜埠鎮(zhèn)合并為新的雄州街道，橫梁街道與新篁鎮(zhèn)合并為新的橫梁街道，龍袍鎮(zhèn)與東溝鎮(zhèn)合并為新的龍袍街道，馬集鎮(zhèn)與馬鞍鎮(zhèn)合并為新的馬鞍街道。為配合區(qū)劃調(diào)整，經(jīng)教育局研究決定，對四個(gè)街道轄區(qū)內(nèi)的部分學(xué)校進(jìn)行更名，具體情況如下：

一、新的雄州街道范圍內(nèi)：

六合區(qū)瓜埠鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)更名為南京市六合區(qū)瓜埠初級(jí)中學(xué)；

六合區(qū)瓜埠鎮(zhèn)中心小學(xué)更名為南京市六合區(qū)瓜埠小學(xué)；

南京市六合區(qū)橫塘小學(xué)更名為南京市六合區(qū)雄州街道錢倉小學(xué)；

南京市六合區(qū)瓜埠鎮(zhèn)賈裴小學(xué)更名為南京市六合區(qū)雄州街道賈裴小學(xué)；

南京市六合區(qū)瓜埠鎮(zhèn)紅光小學(xué)更名為南京市六合區(qū)雄州街道紅光小學(xué)；

六合區(qū)瓜埠鎮(zhèn)中心幼兒園更名為南京市六合區(qū)瓜埠幼兒園。

二、新的橫梁街道范圍內(nèi)：

六合區(qū)新篁鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)更名為南京市六合區(qū)新篁初級(jí)中學(xué)；

六合區(qū)新篁鎮(zhèn)中心小學(xué)更名為南京市六合區(qū)新篁小學(xué)；

南京市六合區(qū)方山小學(xué)更名為南京市六合區(qū)橫梁街道方山小學(xué)；

南京市六合區(qū)新篁鎮(zhèn)明德小學(xué)更名為南京市六合區(qū)橫梁街道明德小學(xué)；

六合區(qū)新篁鎮(zhèn)中心幼兒園更名為南京市六合區(qū)新篁幼兒園；

六合區(qū)新篁鎮(zhèn)鐘林幼兒園更名為南京市六合區(qū)橫梁街道鐘林幼兒園。

三、新的龍袍街道范圍內(nèi)：

南京市六合區(qū)龍袍鎮(zhèn)中心學(xué)校更名為南京市六合區(qū)龍袍街道中心學(xué)校；

六合區(qū)龍袍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)更名為南京市六合區(qū)龍袍初級(jí)中學(xué)；

六合區(qū)東溝鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)更名為南京市六合區(qū)東溝初級(jí)中學(xué)；

六合區(qū)龍袍鎮(zhèn)中心小學(xué)更名為南京市六合區(qū)龍袍中心小學(xué)；

六合區(qū)東溝鎮(zhèn)中心小學(xué)更名為南京市六合區(qū)東溝小學(xué)；

南京市六合區(qū)龍袍鎮(zhèn)新橋小學(xué)更名為南京市六合區(qū)龍袍街道新橋小學(xué)；

南京市六合區(qū)龍袍鎮(zhèn)邵東小學(xué)更名為南京市六合區(qū)龍袍街道邵東小學(xué)；

南京市六合區(qū)東溝鎮(zhèn)平原小學(xué)更名為南京市六合區(qū)龍袍街道平原小學(xué)；

六合區(qū)龍袍鎮(zhèn)中心幼兒園更名為南京市六合區(qū)龍袍中心幼兒園；

南京市六合區(qū)東溝鎮(zhèn)中心幼兒園更名為南京市六合區(qū)東溝幼兒園。

四、新的馬鞍街道范圍內(nèi)：

南京市六合區(qū)馬集鎮(zhèn)中心學(xué)校更名為南京市六合區(qū)馬鞍街道中心學(xué)校；

六合區(qū)馬集鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)更名為南京市六合區(qū)馬集初級(jí)中學(xué)；

六合區(qū)馬鞍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)更名為南京市六合區(qū)馬鞍初級(jí)中學(xué)；

六合區(qū)馬鞍鎮(zhèn)城西初級(jí)中學(xué)更名為南京市六合區(qū)城西初級(jí)中學(xué)；

六合區(qū)馬集鎮(zhèn)中心小學(xué)更名為南京市六合區(qū)馬鞍中心小學(xué)；

六合區(qū)馬鞍鎮(zhèn)中心小學(xué)更名為南京市六合區(qū)馬鞍小學(xué)；

六合區(qū)馬集鎮(zhèn)大圣小學(xué)更名為南京市六合區(qū)馬鞍街道大圣小學(xué)；

六合區(qū)馬集鎮(zhèn)黃崗小學(xué)更名為南京市六合區(qū)馬鞍街道黃崗小學(xué)；

六合區(qū)馬鞍鎮(zhèn)城西小學(xué)更名為南京市六合區(qū)城西小學(xué)；

六合區(qū)馬集鎮(zhèn)中心幼兒園更名為南京市六合區(qū)馬鞍中心幼兒園；

六合區(qū)馬鞍鎮(zhèn)馬鞍幼兒園更名為南京市六合區(qū)馬鞍幼兒園；

六合區(qū)馬鞍鎮(zhèn)中心幼兒園更名為南京市六合區(qū)城西幼兒園。

以上通知，請遵照執(zhí)行。

二○一二年十月十一日

第三篇：學(xué)校布局調(diào)整方案

學(xué)校布局調(diào)整方案

為了貫徹落實(shí)縣局會(huì)議精神，主動(dòng)適應(yīng)我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展和城鎮(zhèn)化步伐加快的需要，為進(jìn)一步整合農(nóng)村教育資源，加快實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，村小將有計(jì)劃、有步驟地調(diào)整撤并。制定學(xué)校布局調(diào)整方案。

一、基本思路

根據(jù)教育局的要求和常住人口的變化趨勢，立足當(dāng)前，并著眼未來幾年社會(huì)發(fā)展對教育的需求，合理規(guī)劃學(xué)校布局，充分滿足人民群眾日益增長的教育需求；通過調(diào)整結(jié)構(gòu)、資源重組、盤活資產(chǎn)，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，最大限度地優(yōu)化和利用教育資源，發(fā)揮其社會(huì)效益。

農(nóng)村小學(xué)布局調(diào)整要在堅(jiān)持學(xué)生就近入學(xué)的前提下，有計(jì)劃、有步驟地調(diào)整撤并一些村小，適當(dāng)擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，打破村村辦學(xué)的“小而全”辦學(xué)模式。農(nóng)村小學(xué)適齡兒童數(shù)不足15人的一般不再設(shè)成小學(xué)?？稍O(shè)網(wǎng)點(diǎn)小學(xué)；距離中心小學(xué)較遠(yuǎn)的村，可以以行政村為單位設(shè)立網(wǎng)點(diǎn)小學(xué)；方便學(xué)生就學(xué)。

二、學(xué)校布局現(xiàn)狀

（一）總體情況：我鎮(zhèn)中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)，經(jīng)過多年的調(diào)整取得了巨大成績，中小學(xué)校均衡發(fā)展，農(nóng)村學(xué)校布局結(jié)構(gòu)基本合理；教育資源不斷豐富，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，教育保持了健康發(fā)展的良好態(tài)勢。但是隨著社會(huì)發(fā)展，未來幾年，我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)將呈現(xiàn)加速發(fā)展的趨勢，同時(shí)人口結(jié)構(gòu)和分布也將發(fā)生變化。因此，進(jìn)一步合理規(guī)劃學(xué)校布局勢在必行。

（二）教育資源布局存在的主要問題：

1.隨著城鎮(zhèn)化發(fā)展進(jìn)程，部分學(xué)校教育資源布局已不適應(yīng)需要，流動(dòng)人口逐年增多，學(xué)生逐年減少，每個(gè)年級(jí)學(xué)生都在8人以下，全校學(xué)生也只有二三十人，并存在一定的安全隱患。如孟常小學(xué)，長發(fā)小學(xué)，雙福小學(xué)德信小學(xué)、東北小學(xué)。

2．一些學(xué)校缺乏再發(fā)展的空間，優(yōu)質(zhì)教育資源得不到擴(kuò)展。

三、布局調(diào)整的必要性

1.通過調(diào)整教育資源布局，解決學(xué)校布局與城鎮(zhèn)建設(shè)和城鎮(zhèn)整體功能不協(xié)調(diào)的問題。

2.通過調(diào)整教育資源布局，加快示范校建設(shè)，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，消除安全隱患，最大限度地滿足人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求。

四、布局調(diào)整方案

（一）農(nóng)村小學(xué)調(diào)整方案

1.原則：循序漸進(jìn)、自然過渡，留足發(fā)展空間。

2．工作目標(biāo)：原則上保留現(xiàn)有中學(xué)、完全小學(xué)。

3．布局調(diào)整重點(diǎn)：將年在校生低于40人的村小學(xué)學(xué)校逐步取消；重點(diǎn)規(guī)劃孟常、長發(fā)、東北、太河、德信、雙福等學(xué)校。

（二）村校調(diào)整規(guī)劃

1.原則：總體規(guī)劃、分期實(shí)施、輕重緩急、穩(wěn)步推進(jìn)。

2．工作目標(biāo)：

（1）成立1個(gè)農(nóng)村小學(xué)中心點(diǎn)、擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)教育資源。

（2），建設(shè)規(guī)范中學(xué)、小學(xué)和幼兒園。

3.布局調(diào)整重點(diǎn)：

（1）組建規(guī)范化中學(xué)，將二中遷入一中，對雙中學(xué)進(jìn)行擴(kuò)建，規(guī)劃等。

（2）調(diào)整結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有教育資源的合理布局，合理使用，發(fā)揮效能。

將孟常小學(xué)、長發(fā)小學(xué)，規(guī)劃到雙興小學(xué)，成立農(nóng)村小學(xué)中心點(diǎn)。

將德信小學(xué)規(guī)劃到雙陽小學(xué)。

將東北小學(xué)規(guī)劃到聯(lián)發(fā)小學(xué)。

五、保障措施

（一）成立由中心校長牽頭的布局調(diào)整規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)學(xué)校布局調(diào)整工作。

（二）充分利用好教育資源，發(fā)揮其作用。

第四篇：學(xué)校布局調(diào)整之我見

學(xué)校布局調(diào)整之我見

一、學(xué)校布局調(diào)整主要成效

1、改善了辦學(xué)設(shè)施條件。

通過撤并學(xué)校,基本消除了危房, 并逐步配備了實(shí)驗(yàn)室、圖書室、儀器室、多媒體室、體育室等設(shè)施,辦學(xué)條件得到明顯改善。學(xué)校的圖書資料、教學(xué)設(shè)備、儀器等也都更加集中，使學(xué)校的教學(xué)設(shè)施得到充實(shí)和改善。

2、改善了師資隊(duì)伍狀況。

通過學(xué)校布局調(diào)整, 教師隊(duì)伍相應(yīng)地進(jìn)行了調(diào)整和優(yōu)化組合, 中心小學(xué)體、音、美等學(xué)科配置了一些專職教師, 師資隊(duì)伍的總體面貌發(fā)生了很大的變化。

3、提高了學(xué)校規(guī)模效益和教育教學(xué)質(zhì)量

通過布局調(diào)整, 撤并一些規(guī)模小、條件差、效益低的學(xué)校, 將有限的教育資源集中利用,教育教學(xué)質(zhì)量有了明顯提高。學(xué)校的師資配置合理、教學(xué)設(shè)備比較完善、教學(xué)管理也比較規(guī)范, 因此能夠接受較為優(yōu)質(zhì)的教育, 學(xué)習(xí)成績提高較快。

二、小學(xué)布局調(diào)整存在的主要問題和矛盾

1．合并后部分小學(xué)生上學(xué)路程較遠(yuǎn)（豆坪、產(chǎn)坑等距離中心小學(xué)10多里），學(xué)生上放學(xué)交通工具欠缺，途中存在嚴(yán)重的安全隱患。

2．子女教育費(fèi)用增加和生源流失。有些孩子搭乘公共汽車或拼車上學(xué)，額外增加了交通費(fèi)用；有些孩子在學(xué)校就近租房寄宿，還有些學(xué)生流失到縣外和縣直學(xué)校就讀，增加家庭支出和致使生源流失。

3．并校后生源層面多（生活、學(xué)習(xí)、家庭等習(xí)慣差異）使中心小學(xué)教師工作繁重，教育質(zhì)量難以有效保證。

4．布局調(diào)整教師相對集中，優(yōu)秀教師9個(gè)流動(dòng)至縣直實(shí)驗(yàn)小學(xué)，使學(xué)科配置難于安排，教師隊(duì)伍老年化，中心小學(xué)221位教師中，女教師50周歲以上達(dá)10人，男教師55周歲以上達(dá)68人。

5、調(diào)整后的中心校學(xué)生數(shù)相對集中，中心小學(xué)體育、音樂、美術(shù)、英語等學(xué)科專職教師配置不齊(只有中心校本部配備各科1-2個(gè)，其它完小校幾乎沒有)，教學(xué)設(shè)備等配套設(shè)施嚴(yán)重不足。

6、校安工程未完成，整合后的學(xué)校（坑里644平方米、湖田998平方米）危房未拆，還在其中教室上課，存在安全隱患。

三、部分布局調(diào)整失當(dāng)?shù)脑蚍治?/p>

1．一些地方對學(xué)校布局調(diào)整政策的理解片面，沒有按照就近入學(xué)、合理規(guī)劃和調(diào)整學(xué)校布局。農(nóng)村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)要在方便學(xué)生就近入學(xué)的前提下適當(dāng)合并，在交通不便的地區(qū)仍需保留必要的教學(xué)點(diǎn)，防止因布局調(diào)整造成學(xué)生就學(xué)困難。

2．一些地方盲目地追求合并后中心學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模，以辦“大?！?、“花園式學(xué)校”等為辦學(xué)方向，脫離實(shí)際。

3．布局調(diào)整應(yīng)堅(jiān)持因地制宜與實(shí)事求是的基本原則，應(yīng)進(jìn)行實(shí)際深入的調(diào)研。

四、對農(nóng)村中小學(xué)撤點(diǎn)并校的建議

1、應(yīng)正確認(rèn)識(shí)、科學(xué)理解農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整政策，應(yīng)該以促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村義務(wù)教育的健康發(fā)展，保障農(nóng)民子女盡可能接受到高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育，科學(xué)合理地“撤”、“并”，或“調(diào)”、“增”農(nóng)村中小學(xué)。

2、應(yīng)深入調(diào)研當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、教育等實(shí)際情況，科學(xué)規(guī)劃農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整?？陀^實(shí)際合理地規(guī)劃調(diào)整工作。

3、因地、因時(shí)制宜，逐步過渡、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)中小學(xué)布局調(diào)整工作。避免過快調(diào)整所帶來的負(fù)面影響，盡可能使每個(gè)適齡入學(xué)兒童都能接受到最大程度的優(yōu)質(zhì)教育。

4、優(yōu)化搭配老、中、青年教師，配齊各校各科專職教師，按各校學(xué)生術(shù)或班級(jí)配備教育教學(xué)配套設(shè)施建設(shè)。

5、解決布局調(diào)整后出現(xiàn)的交通安全問題。在有條件的情況下，考慮由地方政府出資，在集中辦學(xué)后為中心學(xué)校配置校車，免費(fèi)接送學(xué)生往返家校；最后，各地應(yīng)充分組織、協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)刎?cái)政，交通、運(yùn)輸?shù)炔块T，以加開公共客運(yùn)班次、貧困家庭學(xué)生免費(fèi)乘車等多種辦法和優(yōu)惠政策幫助解決農(nóng)村學(xué)生的交通困難問題，并確保學(xué)生的交通安全。

6、加快校安工程建設(shè)，盡快完成各校配套教育教學(xué)設(shè)施建設(shè)。

第五篇：關(guān)于嵊州市第一中學(xué)等學(xué)校更名的通知

嵊教體普〔2011〕52號(hào)

關(guān)于嵊州市第一中學(xué)等學(xué)校更名的通知

各市屬學(xué)校（單位），鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、開發(fā)區(qū)）中心學(xué)校、初中、中心小學(xué)、九年一貫制學(xué)校、中心幼兒園，民辦學(xué)校：

為更好地發(fā)揮歷史文化積淀和名人資源作用，進(jìn)一步打響教育品牌，報(bào)經(jīng)市委、市政府研究決定，市機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)批復(fù)，嵊州市第一中學(xué)等學(xué)校更名如下：

嵊州市第一中學(xué)更名為嵊州中學(xué)；

嵊州市第二中學(xué)更名為嵊州市馬寅初中學(xué)；

原嵊州中學(xué)更名為嵊州中學(xué)初中部，注銷原民辦體制嵊州中學(xué)；

原嵊州市馬寅初中學(xué)更名為嵊州市馬寅初中學(xué)初中部。

二○一一年十二月二十八日