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      【綜合知識(shí)】關(guān)于教師招聘中的中小學(xué)校意外事故法律責(zé)任
      
        
       時(shí)間：2019-05-14 13:30:18下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《【綜合知識(shí)】關(guān)于教師招聘中的中小學(xué)校意外事故法律責(zé)任》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《【綜合知識(shí)】關(guān)于教師招聘中的中小學(xué)校意外事故法律責(zé)任》。

      
	
      

      第一篇：【綜合知識(shí)】關(guān)于教師招聘中的中小學(xué)校意外事故法律責(zé)任
      

      【綜合知識(shí)】關(guān)于教師招聘中的中小學(xué)校意外事故法律責(zé)任
      學(xué)校意外事故多發(fā)、頻發(fā)，在近兩年新媒體和傳統(tǒng)媒體的報(bào)道下已越來越被人們所熟知。普通民眾對(duì)于此類事件的關(guān)注點(diǎn)往往在于校方在這些事故中扮演了何種角色，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)何種責(zé)任。媒體在報(bào)道時(shí)通常會(huì)尋找所謂的爆點(diǎn)吸引讀者和民眾的眼球，創(chuàng)造所謂的眼球經(jīng)濟(jì)，對(duì)于事故本身通常報(bào)道過于膚淺，顯得極其不負(fù)責(zé)任。校方處于某些實(shí)際的社會(huì)原因，例如學(xué)校名譽(yù)通常采取花錢消災(zāi)息事寧人的態(tài)度或者是強(qiáng)勢(shì)鎮(zhèn)壓的手段。而學(xué)生以及家長一方則在許多事故中都扮演了弱勢(shì)一方但也存在眾多得寸進(jìn)尺，提出過分要求的存在。諸此種種，對(duì)于我們構(gòu)建依法治國的大環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)校治理能力和治理體系的現(xiàn)代化都是極其不利的。有鑒于此，迫切需要發(fā)明一種量表來對(duì)事故雙方尤其是校方的責(zé)任進(jìn)行科學(xué)合理的量化，為解決這些事故的法律糾紛，經(jīng)濟(jì)賠償提供數(shù)據(jù)化的依據(jù)，確保整體的社會(huì)損失最低化。
      學(xué)校意外事故的處理一直是社會(huì)難題，主要表現(xiàn)在沒有完善的法律體系對(duì)學(xué)校意外事故中相關(guān)人員的法律責(zé)任進(jìn)行明確的界定，事故當(dāng)事人就各自的責(zé)任互相推脫，民眾對(duì)此類案件的認(rèn)知程度不高，輿論影響法官判決，導(dǎo)致相似的案件出現(xiàn)不同甚至截然相反的判決，從而導(dǎo)致事故雙方甚至是三方發(fā)生利益糾葛，民眾甚至我們的立法部門與司法部門對(duì)校園事故的法律問題與責(zé)任始終無法形成穩(wěn)定的，成文的法律意見或文件，更何況出臺(tái)一部明確的，無爭(zhēng)議的學(xué)校意外事故的相關(guān)法律，目前出臺(tái)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》雖然有一定得指導(dǎo)意義，但仍有許多灰色地帶亟待更具體的法律進(jìn)行補(bǔ)充。
      就此，根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》和《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》以及《刑法》、《憲法》和《民法》中的相關(guān)規(guī)定對(duì)學(xué)校意外事故中事故雙方尤其是校方理應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任進(jìn)行嘗試性的界定，擬定一種較為科學(xué)公正外部效度較高的量表。
      一般來說根據(jù)不同的主體，在法律上承擔(dān)的責(zé)任是不同的;同一主體在不同的情境中承擔(dān)的責(zé)任也有較大區(qū)別。在法律上一般分為全責(zé)、部分責(zé)任和無責(zé)三種，并遵循公平責(zé)任原則、過錯(cuò)責(zé)任原則和無過錯(cuò)責(zé)任原則三種原則對(duì)具體案例做出具體判決。
      要確定私立幼兒園在意外事故中承擔(dān)怎樣的責(zé)任，首先要明確私立幼兒園即學(xué)校與學(xué)生存在何種法律責(zé)任，毫無爭(zhēng)議的是學(xué)校負(fù)有教育保護(hù)責(zé)任。鑒于國家大法對(duì)“監(jiān)護(hù)”有明確的定義且未在法律上明確“學(xué)校監(jiān)護(hù)”，建議避開關(guān)于“學(xué)校監(jiān)護(hù)”的提法。同時(shí)鑒于《未成年人保護(hù)法》賦予“學(xué)校保護(hù)”的法律責(zé)任和未成年人在校學(xué)習(xí)期間監(jiān)護(hù)人不可能對(duì)其實(shí)施人身安全監(jiān)護(hù)的實(shí)際。建議明確對(duì)未成年在校學(xué)生學(xué)校負(fù)有“教育保護(hù)責(zé)任”。學(xué)校教育保護(hù)責(zé)任主要通過教育和管理的手段予以實(shí)現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)以防范為主，加強(qiáng)安全保護(hù)，定期汕頭中公教育
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      對(duì)教職人員和學(xué)生進(jìn)行安全教育，定期對(duì)學(xué)校環(huán)境、教學(xué)設(shè)備進(jìn)行安全檢查，落實(shí)安全責(zé)任制，制止和消除事故隱患，預(yù)防和減少傷害事故的發(fā)生，保障學(xué)生身心健康。
      此外目前的學(xué)術(shù)界關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)校對(duì)于學(xué)生的監(jiān)護(hù)責(zé)任是否成立，主要有以下三種觀點(diǎn)：
      一、學(xué)校承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任。理由：(1)中小學(xué)生作為無行為能力或限制民事行為能力的未成年人，應(yīng)當(dāng)始終處于被監(jiān)護(hù)狀態(tài)之下，倘若在法律上不賦予學(xué)校以監(jiān)護(hù)責(zé)任,就意味著我們的法律是允許未成年人在相當(dāng)長的時(shí)間與空間內(nèi)處于無監(jiān)護(hù)狀態(tài)。(2)家長把子女送到學(xué)校,，就意味著監(jiān)護(hù)責(zé)任的自然轉(zhuǎn)移。(3)家長與學(xué)校是一種“委托監(jiān)護(hù)”關(guān)系。
      二、學(xué)校不承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任。理由是：(1)認(rèn)為學(xué)校對(duì)學(xué)生負(fù)有監(jiān)護(hù)責(zé)任，以及監(jiān)護(hù)責(zé)任的自然轉(zhuǎn)移說缺乏法律依據(jù)，《民法通則》對(duì)未成年人及其監(jiān)護(hù)人作了明確的法律規(guī)定，而未提出“學(xué)校監(jiān)護(hù)”的概念，這絕不是立法中無意的疏漏,而是有意的空缺。全國人大法工委編寫的《民事法律適用手冊(cè)》的問答,就未成年人的人身傷害問題所作的解答，明確提出勞教機(jī)關(guān)對(duì)未成年人“代為行使監(jiān)護(hù)權(quán)”，而對(duì)學(xué)校責(zé)任作出的答復(fù)是“單位有過錯(cuò)的，可以責(zé)令這些單位適當(dāng)給予賠償”，顯然不同。(2)學(xué)校與家長之間不曾有任何轉(zhuǎn)移或委托監(jiān)護(hù)的法律手續(xù)，不存在委托監(jiān)護(hù)的經(jīng)濟(jì)關(guān)系和其他法律關(guān)系。(3)學(xué)校監(jiān)護(hù)需要昂貴的成本。若在法律上賦予學(xué)校監(jiān)護(hù)責(zé)任，就必須相應(yīng)投入巨大的人力物力,有足夠數(shù)量的專事監(jiān)管學(xué)生的教師，并極大地改善學(xué)校的條件設(shè)備和體育場(chǎng)館，在教育經(jīng)費(fèi)短缺的情況下，與監(jiān)護(hù)責(zé)任相應(yīng)的能力配備不存在現(xiàn)實(shí)可行性。(4)家長對(duì)子女的監(jiān)護(hù)在一對(duì)一的情況下尚有不測(cè)發(fā)生，學(xué)校以少量教師面對(duì)眾多活潑好動(dòng)的學(xué)生，不具備監(jiān)護(hù)能力。
      三、學(xué)校依過錯(cuò)承擔(dān)有限監(jiān)護(hù)責(zé)任。理由是：(1)學(xué)校不是未成年人的監(jiān)護(hù)人，學(xué)生進(jìn)了學(xué)校,監(jiān)護(hù)人未變。(2)學(xué)校承擔(dān)有限監(jiān)護(hù)職責(zé)。學(xué)生進(jìn)學(xué)校構(gòu)成委托監(jiān)護(hù)的事實(shí)。所謂“有限監(jiān)護(hù)”，一是指在“一定范圍內(nèi)”即在學(xué)?？刂频姆秶鷥?nèi);二是指承擔(dān)“部分”監(jiān)護(hù)職責(zé),即指“保護(hù)和照顧被監(jiān)護(hù)人身體健康”，被監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)權(quán)及其法律責(zé)任問題不計(jì)在內(nèi)。(3)學(xué)校依過錯(cuò)原則承擔(dān)民事責(zé)任。如果意外傷害事故發(fā)生，學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的前提是“存在過錯(cuò)”。學(xué)校若無過錯(cuò)則不應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任。學(xué)校過錯(cuò)一般包括故意、過失和不作為三種情況。
      對(duì)于中小學(xué)校，傾向于第三種觀點(diǎn)，即依過錯(cuò)有限承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任。在這種觀點(diǎn)的指導(dǎo)下，我們可以明確校方在學(xué)校意外事故中必然承擔(dān)法律責(zé)任，其難點(diǎn)在于如何對(duì)校方的法律責(zé)任進(jìn)行精確或者說合適的界定，這個(gè)度在哪里，是掌握在法官手中還是有明確的法律規(guī)定。
      目前來說，在國內(nèi)的一些實(shí)際案例中，判定的額度掌握在法官或者司法人員手中，即是一種主觀性較強(qiáng)的人為判定。對(duì)此，我們能否引入或者制作一個(gè)較為標(biāo)準(zhǔn)化的“中小學(xué)校意外事故法律責(zé)任量表”來對(duì)校方的法律責(zé)任進(jìn)行較為公正科學(xué)的量化評(píng)定。
      中公資深講師陳德保解析
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      第二篇：教師招聘考試之幼兒教育中的法律責(zé)任之一
      教師招聘考試之幼兒教育中的法律責(zé)任一 中公教師考試網(wǎng)通過舉要的形式，具體介紹兩部教育法律、一部教育行政法規(guī)中規(guī)定的違法行為和由誰來追究這些違法行為的法律責(zé)任，以幫助幼兒園園長增強(qiáng)守法意識(shí)和提高依法維護(hù)幼兒園權(quán)益的能力。
      違反《教育法》相關(guān)行為的法律責(zé)任
      (一)違反有關(guān)教育經(jīng)費(fèi)規(guī)定的法律責(zé)任
      1.違反國家有關(guān)規(guī)定，不按照預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)的行為分析：教育經(jīng)費(fèi)是教育發(fā)展的前提條件，是國辦學(xué)校、幼兒園及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行正 常教育教學(xué)活動(dòng)的保障，是教師工資的主要來源。違反國家有關(guān)規(guī)定，不按照預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)的行為，具體表現(xiàn)為不按照本級(jí)人民代表大會(huì)審查和批準(zhǔn)的本級(jí)人民 政府的預(yù)算內(nèi)容，向教育行政部門、幼兒園核撥相應(yīng)的教育經(jīng)費(fèi)?；蛘呱米哉{(diào)整更改教育預(yù)算支出。這種行為違反了《教育法》和《預(yù)算法》。
      法律責(zé)任主體：主要包括參與教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算核撥的各級(jí)人民政府及其財(cái)政部門、教育行政機(jī)關(guān)及其負(fù)責(zé)人等。
      執(zhí)法機(jī)關(guān)及處理：根據(jù)情節(jié)和危害后果，予以以下處理：
      (1)由同級(jí)人民政府限期核撥。
      (2)情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。所謂“情節(jié)嚴(yán)重”是指不及時(shí)足額核撥教育經(jīng)費(fèi)，造成嚴(yán)重后果，或者拒絕、拖延執(zhí)行同 級(jí)政府限期核撥的要求等情況的，應(yīng)當(dāng)對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他經(jīng)手、參與的直接負(fù)責(zé)人員，由主管部門或單位給予相應(yīng)的行政處分。對(duì)國家行政機(jī)關(guān)工作人 員，適用《國務(wù)院關(guān)于國家行政機(jī)關(guān)工作人員的獎(jiǎng)懲暫行規(guī)定》；對(duì)國營企業(yè)職工適用《企業(yè)職工獎(jiǎng)懲條例》。
      2.違反國家財(cái)政制度、財(cái)務(wù)制度，挪用、克扣教育經(jīng)費(fèi)的行為分析：這種違法行為主要表現(xiàn)為利用管理、經(jīng)手或其他職務(wù)上的便利，挪用教育經(jīng)費(fèi) 歸個(gè)人或集體進(jìn)行其他活動(dòng)或非法活動(dòng)等，克扣教育經(jīng)費(fèi)集體私分或?yàn)閭€(gè)人非法占有的，是貪污行為；違反有關(guān)規(guī)定，將教育經(jīng)費(fèi)挪作他用，無論是公用還是私用，都屬于挪用行為。挪用教育經(jīng)費(fèi)數(shù)額較大不退還的，屬貪污罪。
      法律責(zé)任主體：主要包括各級(jí)政府的行政部門、學(xué)校、幼兒園及其企事業(yè)單位等社會(huì)組織，或者上述部門、組織的負(fù)責(zé)人以及其他經(jīng)手、管理教育經(jīng)費(fèi)的人員。
      執(zhí)法機(jī)關(guān)及處理：根據(jù)具體情節(jié)，分別做如下處理：
      (1)由上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令限期歸還被挪用、克扣的教育經(jīng)費(fèi)。
      分。在認(rèn)定和把握是否給予行政處分和給予何種行政處分中，適用《國家行政機(jī)關(guān)工作人員貪污賄賂行政處分暫行規(guī)定實(shí)施細(xì)則》。
      (3)構(gòu)成犯罪的，根據(jù)《刑法》和全國人大常委會(huì)《關(guān)于懲治貪污罪賄賂罪的補(bǔ)充規(guī)定》，由人民法院對(duì)行為人以貪污罪和挪用公款罪追究刑事責(zé)任。
      (二)擾亂教育秩序、破壞、侵占教育機(jī)構(gòu)財(cái)產(chǎn)的法律責(zé)任
      1.結(jié)伙斗毆、尋釁滋事、擾亂幼兒園教育教學(xué)秩序的行為分析：上述行為，主要表現(xiàn)在幼兒園內(nèi)或周圍結(jié)伙斗毆、尋釁滋事。所謂結(jié)伙斗毆，是指出于私仇宿怨、爭(zhēng)霸一方或其他動(dòng)機(jī)而成幫結(jié)伙地進(jìn)行毆斗；所謂尋釁滋事，是指在幼兒園無事生非、肆意挑釁，起哄搗亂，進(jìn)行破壞騷擾等。
      幼兒園內(nèi)部工作人員實(shí)施上述行為，一般是因與領(lǐng)導(dǎo)或同事之間鬧矛盾、糾紛或者因?qū)?資、待遇等方面不滿引起的。其他單位的人員實(shí)施上述行為，有的是因?yàn)閭€(gè)人私怨，有的是因單位與學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)之間鬧糾紛，還有的純屬無理取鬧。擾亂教育秩 序的行為違反了《教育法》、《治安管理處罰條例》或《刑法》。
      法律責(zé)任主體：主要是實(shí)施上述違法行為的公民個(gè)人。包括社會(huì)人員和幼兒園的工作人員或者是其他單位的直接責(zé)任人員。
      執(zhí)法機(jī)關(guān)及處理：根據(jù)情節(jié)輕重及危害結(jié)果，分別給予以下處理：
      (1)情節(jié)較輕，危害后果和影響不大，可由主管部門給予批評(píng)教育直至行政處分。
      (2)情節(jié)較重，致使幼兒園的教育教學(xué)秩序、工作秩序遭到嚴(yán)重破壞，影響惡劣，致使幼兒園的正常工作無法進(jìn)行或者造成其他危害后果的，由當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)給予治安管理處罰。
      (3)情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，由人民法院給予刑事制裁。
      2.破壞園舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的行為分析：上述行為是指偷竊、搶奪或哄搶、毀壞幼兒園房屋、設(shè)備、教學(xué)器材或其他物資，使園舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的價(jià)值或使用價(jià)值部分或全部地喪失。情節(jié)較輕的，是一般違反治安管理行為，情節(jié)較重構(gòu)成犯罪的，系故意毀壞財(cái)物罪。
      法律責(zé)任主體：主要是實(shí)施上述違法行為的公民個(gè)人。具體來說，與前一行為主體相同。
      執(zhí)法機(jī)關(guān)及處理：根據(jù)情節(jié)輕重及危害后果，分別給予處理，具體執(zhí)法機(jī)關(guān)及處理同前一行為所述。
      分。在認(rèn)定和把握是否給予行政處分和給予何種行政處分中，適用《國家行政機(jī)關(guān)工作人員貪污賄賂行政處分暫行規(guī)定實(shí)施細(xì)則》。
      (3)構(gòu)成犯罪的，根據(jù)《刑法》和全國人大常委會(huì)《關(guān)于懲治貪污罪賄賂罪的補(bǔ)充規(guī)定》，由人民法院對(duì)行為人以貪污罪和挪用公款罪追究刑事責(zé)任。
      (二)擾亂教育秩序、破壞、侵占教育機(jī)構(gòu)財(cái)產(chǎn)的法律責(zé)任
      1.結(jié)伙斗毆、尋釁滋事、擾亂幼兒園教育教學(xué)秩序的行為分析：上述行為，主要表現(xiàn)在幼兒園內(nèi)或周圍結(jié)伙斗毆、尋釁滋事。所謂結(jié)伙斗毆，是指出于私仇宿怨、爭(zhēng)霸一方或其他動(dòng)機(jī)而成幫結(jié)伙地進(jìn)行毆斗；所謂尋釁滋事，是指在幼兒園無事生非、肆意挑釁，起哄搗亂，進(jìn)行破壞騷擾等。
      幼兒園內(nèi)部工作人員實(shí)施上述行為，一般是因與領(lǐng)導(dǎo)或同事之間鬧矛盾、糾紛或者因?qū)?資、待遇等方面不滿引起的。其他單位的人員實(shí)施上述行為，有的是因?yàn)閭€(gè)人私怨，有的是因單位與學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)之間鬧糾紛，還有的純屬無理取鬧。擾亂教育秩 序的行為違反了《教育法》、《治安管理處罰條例》或《刑法》。
      法律責(zé)任主體：主要是實(shí)施上述違法行為的公民個(gè)人。包括社會(huì)人員和幼兒園的工作人員或者是其他單位的直接責(zé)任人員。
      執(zhí)法機(jī)關(guān)及處理：根據(jù)情節(jié)輕重及危害結(jié)果，分別給予以下處理：
      (1)情節(jié)較輕，危害后果和影響不大，可由主管部門給予批評(píng)教育直至行政處分。
      (2)情節(jié)較重，致使幼兒園的教育教學(xué)秩序、工作秩序遭到嚴(yán)重破壞，影響惡劣，致使幼兒園的正常工作無法進(jìn)行或者造成其他危害后果的，由當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)給予治安管理處罰。
      (3)情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，由人民法院給予刑事制裁。
      2.破壞園舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的行為分析：上述行為是指偷竊、搶奪或哄搶、毀壞幼兒園房屋、設(shè)備、教學(xué)器材或其他物資，使園舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的價(jià)值或使用價(jià)值部分或全部地喪失。情節(jié)較輕的，是一般違反治安管理行為，情節(jié)較重構(gòu)成犯罪的，系故意毀壞財(cái)物罪。
      法律責(zé)任主體：主要是實(shí)施上述違法行為的公民個(gè)人。具體來說，與前一行為主體相同。
      執(zhí)法機(jī)關(guān)及處理：根據(jù)情節(jié)輕重及危害后果，分別給予處理，具體執(zhí)法機(jī)關(guān)及處理同前一行為所述。
      3.侵占幼兒園的園舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的行為分析：侵占幼兒園園舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的行為，主要表現(xiàn)為偷竊、搶奪或哄搶、勒 索幼兒園的教學(xué)器材或其他物資，故意毀壞幼兒園房屋和設(shè)備，占用幼兒園的房屋、場(chǎng)地。這種行為輕者擾亂了正常保育教育秩序，重者使保育教育工作不能正常進(jìn) 行。它的實(shí)質(zhì)是民事侵權(quán)，在性質(zhì)上，不僅違反了《教育法》，也違反了《民法通則》、《治安管理處罰條例》或《刑法》，具有多重違法性。
      法律責(zé)任主體：可以是自然人，也可以是法人。具體自然人同前二行為：法人是指實(shí)施該違法行為的組織和單位。
      執(zhí)法機(jī)關(guān)及處理：
      (1)情節(jié)和危害后果較輕的由公安機(jī)關(guān)和教育部門，對(duì)直接責(zé)任者和有關(guān)責(zé)任人員給予行政處分，并責(zé)令單位和個(gè)人退回侵占的園舍、場(chǎng)地和設(shè)備。造成損失的，應(yīng)當(dāng)依法賠償。
      (2)對(duì)單位侵占園舍、場(chǎng)地及設(shè)備的直接責(zé)任者以及其他個(gè)人實(shí)施上述違法行為情節(jié)和危害后果較重，觸犯《治安管理處罰條理》的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰，并責(zé)令退回侵占的園舍、場(chǎng)地、設(shè)備或賠償造成的損失。
      (3)對(duì)情節(jié)和危害后果嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，依照《刑法》視情節(jié)輕重，人民法院分別依照盜竊罪、搶劫罪、搶奪罪、故意毀壞公私財(cái)務(wù)等罪名進(jìn)行處理。
      第三篇：幼兒教師招聘綜合知識(shí)
      第一部分 幼兒教育學(xué)
      一、選擇題
      1、在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學(xué)?！皟和摇?，創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育學(xué)體系的教育家是（）
      A、福祿貝爾 B、蒙臺(tái)梭利 C、德可樂利 D、凱米
      2、建立我國第一個(gè)幼兒教育研究中心，提出“活教育”思想的是（）A、陶行知 B、陳鶴琴 C、張宗麟 D、張雪門
      3、我國創(chuàng)辦的第一個(gè)教育機(jī)構(gòu)是（）
      A、鄉(xiāng)村幼兒園 B、湖北武昌幼兒園 C、北平香山幼兒園 D、北平蒙養(yǎng)院
      4、皮亞杰把兒童智力的發(fā)展劃分為四個(gè)階段（）
      A、前運(yùn)算階段、感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)動(dòng)階段、形式運(yùn)算階段 B、感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)動(dòng)階段、形式運(yùn)算階段 C、感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)動(dòng)階段 D、前運(yùn)算階段、感知運(yùn)動(dòng)階段、具體運(yùn)動(dòng)階段、形式運(yùn)算階段
      5、認(rèn)為清末民初中國幼教機(jī)構(gòu)存在的三大弊?。骸巴鈬　薄ⅰ盎ㄥX病”、“富貴病”，提出幼兒教育應(yīng)該面向大眾的教育家是（）
      A、陶行知 B、陳鶴琴 C、張雪門 D、張宗麟
      6、幼兒園的重要任務(wù)之一是（）A、要滿足家長個(gè)人的興趣和愛好 B、要促進(jìn)家長身心的健康發(fā)展
      C、要為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件 D、要為家長留下單獨(dú)生活的時(shí)間和空間
      7、幼兒教育的中心任務(wù)是（）
      A、促進(jìn)幼兒健康成長 B、確保幼兒心理健康 C、全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展 D、使幼兒獲得一定的知識(shí)
      8、學(xué)前教育目標(biāo)即（）
      A、教育目的在學(xué)前兒童階段的具體化 B、學(xué)前教育方針 C、學(xué)前教育政策 D、教育目的
      9、我國學(xué)前教育中所特有的一條原則是（）
      A、獨(dú)立自主原則 B、發(fā)展適宜原則 C、保教結(jié)合原則 D、綜合性原則
      10、在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了（）A、發(fā)揮一日生活的整體功能原則 B、重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則 C、尊重兒童原則 D、實(shí)踐性原則
      11、制定幼兒教育目標(biāo)的主要依據(jù)是社會(huì)發(fā)展的客觀要求（）
      A、政府 B、幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求 C、教育機(jī)構(gòu) D、家庭
      12、我國幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)是（）
      A、對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育 B、對(duì)幼兒開展智力教育 C、保護(hù)幼兒健康成長 D、對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育
      13、智力是人認(rèn)識(shí)事物的能力，其核心是（）
      A、觀察力 B、記憶力 C、思維力 D、創(chuàng)造力
      14、培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是（）的教育內(nèi)容之一。A、體育 B、智育 C、德育 D、美育
      15、幼兒德育的內(nèi)容主要包括發(fā)展幼兒的（）和個(gè)性兩個(gè)方面。A、特長 B、智力 C、社會(huì)性 D、能力
      16、幼兒美育的目標(biāo)是（）
      A、使幼兒掌握美學(xué)的知識(shí) B、使幼兒掌握表現(xiàn)美的技能
      C、培養(yǎng)幼兒的審美動(dòng)機(jī) D、培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力
      17、幼兒社會(huì)發(fā)展是通過（）實(shí)現(xiàn)的。
      A、學(xué)校教育 B、自身的社會(huì)化過程 C、家長的教導(dǎo) D、社會(huì)的幫助
      18、幼兒全面發(fā)展教育是以（）為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面和諧發(fā)展為宗旨的。
      A、幼兒身心發(fā)展的可能 B、幼兒目前的發(fā)展?fàn)顩r C、幼兒的潛力 D、幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)與可能
      19、（）是保證幼兒各方面健康發(fā)展的前提。
      A、幼兒適應(yīng)環(huán)境和抗疾病的能力 B、良好的生活習(xí)慣
      C、參加體育活動(dòng)的興趣 D、促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育 20、（）幼兒的特點(diǎn)是求知欲強(qiáng)，好學(xué)樂問，對(duì)周圍的一切都非常關(guān)注。A、學(xué)前班 B、小班 C、中班 D、大班
      21、在幼兒園里，建立良好的師生關(guān)系的基本條件是（）
      A、真誠、同理心、深切的了解 B、真誠、接納與信任、同理心
      C、真誠、接納與信任、深切地了解 D、同理心、接納與信任、深切地了解
      22、上課時(shí)，個(gè)別幼兒喊口渴想喝水老師的正確做法是（）A、立即讓幼兒離座去喝水 B、讓該幼兒堅(jiān)持到下課
      C、批評(píng)后再讓其喝水 D、停止教育活動(dòng)，敦促所有幼兒喝水
      23、幼兒教師是幼兒的（）
      A、高級(jí)保姆 B、教育者 C、看管者 D、監(jiān)護(hù)人
      24、作為幼兒教師，最基本、最重要的任務(wù)是（）A、確保幼兒安全 B、促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展
      C、促進(jìn)幼兒智力發(fā)展 D、促進(jìn)幼兒與周圍環(huán)境的相互作用
      25、教師與幼兒溝通時(shí)，不正確的做法是（）A、注意傾聽 B、言語專業(yè)化
      C、注意蹲下去與孩子平等對(duì)話 D、用點(diǎn)頭、撫摸鼓勵(lì)幼兒
      26、幼兒園的教育活動(dòng)包括（）
      A、教師的“教”和幼兒的“學(xué) B、教師的“教”
      C、幼兒的“學(xué)” D、直接的“教”和間接的“教”
      27、教師的溝通能力主要包括教師與幼兒、教師與家長的溝通能力和（）A、教師與教師之間的溝通能力 B、幼兒與家長的溝通能力
      C、教師與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通能力 D、促進(jìn)幼兒之間相互溝通的能力
      28、幼兒園環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于（）的控制之下。
      A、教育者 B、保育員 C、園長 D、社會(huì)
      29、在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要把大小環(huán)境有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭、社區(qū)的合作，這體現(xiàn)了（）原則。
      A、經(jīng)濟(jì)性 B、參與性 C、開放性 D、多樣性 30、創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件幼兒園的實(shí)際情況，因地制宜，因陋就簡(jiǎn)，這體現(xiàn)了（）原則。A、開放性 B、經(jīng)濟(jì)性 C、發(fā)展適宜性 D、參與性
      31、教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境中的重要作用是（）A、指導(dǎo)者、引導(dǎo)者 B、控制者
      C、組織幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè) D、準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境
      32、環(huán)境與教育目標(biāo)相一致的原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的（）A、目的性 B、優(yōu)美 C、教育性 D、多樣性
      33、貫徹幼兒參與性原則的根本保證是（）
      A、教師的引導(dǎo) B、教師要控制學(xué)生 C、教師要樹立正確的觀念 D、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境
      34、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指（）
      A、購買大型玩具 B、合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境 C、安裝塑膠地板 D、選擇較清凈的場(chǎng)所
      35、在具備了基本的物質(zhì)條件后，對(duì)幼兒園教育起決定作用的是（）A、社會(huì)環(huán)境 B、學(xué)校制度 C、物質(zhì)文化 D、精神環(huán)境
      36、（）是家長和幼兒園之間的橋梁，促進(jìn)家園合作，體現(xiàn)幼兒園和家長的伙伴關(guān)系。A、咨詢活動(dòng) B、家長委員會(huì) C、家長學(xué)校 D、電話聯(lián)系
      37、現(xiàn)代教育理論認(rèn)為托兒所、幼兒園與家庭是（）
      A、朋友關(guān)系 B、伙伴關(guān)系 C、合作關(guān)系 D、對(duì)立關(guān)系
      38、（）是家園聯(lián)系中最快捷也是最靈活的一種方式。
      A、電話聯(lián)系 B、開放日制度 C、家訪 D、家長會(huì)
      39、（）的主要宗旨在于向家長系統(tǒng)宣傳和指導(dǎo)教育孩子的正確方法。A、咨詢活動(dòng) B、家長委員會(huì) C、家長學(xué)校 D、電話聯(lián)系 40、（）是幼兒的第一任教師，也是終生教師。
      A、爺爺奶奶 B、幼兒教師 C、家長 D、小學(xué)教師
      41、（）是指家長宣傳教育知識(shí)，幫助家長樹立正確教育觀念，學(xué)習(xí)教育方法等。A、家長學(xué)校 B、家長專欄 C、家長座談會(huì) D、家訪
      42、與幼兒園相比，家庭教育的特點(diǎn)是（）
      A、目的性 B、組織性 C、隨意性 D、計(jì)劃性
      43、有的幼兒園在課程設(shè)置中將社區(qū)的歷史、風(fēng)俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來利用，使幼兒園教育內(nèi)容豐富而有特色。這發(fā)揮了（）對(duì)幼兒園教育的意義。A、社區(qū)資源 B、社會(huì)環(huán)境 C、社區(qū)習(xí)俗 D、社區(qū)文化
      44、教師通過自己的語言、動(dòng)作和教學(xué)表演，為兒童提供具體模仿的范例，這種方法是（）A、示范法 B、范例法 C、觀察法 D、演示法
      45、（）是幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學(xué)方法。
      A、游戲化方法 B、環(huán)境體驗(yàn)法 C、行動(dòng)操練法 D、語言法
      46、（）是最為科學(xué)的育兒教育方法。
      A、游戲化方法 B、語言法 C、環(huán)境體驗(yàn)法 D、移情法
      47、幼兒園的課程與教學(xué)應(yīng)該以（）
      A、幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)的興趣為基礎(chǔ) B、幼兒園現(xiàn)有條件為域限 C、老師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和教材為基礎(chǔ) D、幼兒家長要求為導(dǎo)向
      48、幼兒園課程的基本形式是（）
      A、上課 B、游戲 C、活動(dòng) D、參觀
      49、幼兒園課程以（）為基礎(chǔ)。
      A、教師講授 B、幼兒自學(xué) C、幼兒的間接經(jīng)驗(yàn) D、幼兒的直接經(jīng)驗(yàn) 50、課程的基本要素是（）A、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程形式 B、課程內(nèi)容、課程要求、課程評(píng)價(jià)
      C、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織、課程評(píng)價(jià) D、課程方法、課程內(nèi)容、課程組織、課程評(píng)價(jià)
      51、幼兒園教育教學(xué)計(jì)劃的制定是幼兒園依據(jù)（），有計(jì)劃地、有系統(tǒng)地設(shè)計(jì)、組織和安排各類教育教學(xué)活動(dòng)的過程。
      A、幼兒教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn) B、幼兒教育內(nèi)容 C、幼兒教學(xué)大綱 D、幼兒課本
      52、在教育活動(dòng)中充分利用兒童對(duì)游戲的本能偏愛，滿足兒童愛玩、好玩的天性，以游戲的形式和方式開展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這就是（）
      A、游戲教育化 B、教育游戲化 C、教育活動(dòng)游戲化 D、游戲活動(dòng)教育化
      53、以下幾種游戲中，（）屬于創(chuàng)造性游戲。
      A、智力游戲 B、體育游戲 C、音樂游戲 D、角色游戲
      54、以下幾種游戲中，（）屬于規(guī)則性游戲。
      A、角色游戲 B、結(jié)構(gòu)游戲 C、體育游戲 D、表演游戲
      55、幼兒游戲時(shí)，幼兒教師正確的做法是（）
      A、站在旁邊觀望 B、做幼兒游戲的伙伴 C、抓緊時(shí)間備課 D、與其他教師交談
      56、幼兒主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲是（）
      A、創(chuàng)造性游戲 B、體育游戲 C、音樂游戲 D、智力游戲
      57、幼兒用沙堆城堡的游戲是（）
      A、體育游戲 B、角色游戲 C、結(jié)構(gòu)游戲 D、智力游戲
      58、下列不屬于角色游戲特點(diǎn)的是（）
      A、造型性 B、經(jīng)濟(jì)性 C、自主性 D、想象性
      59、（）是判斷某種活動(dòng)是否是幼兒游戲的重要條件。
      A、教師是否予以指導(dǎo) B、是否有明確的目的 C、活動(dòng)是否多樣化 D、幼兒是否在自主活動(dòng)
      60、有的教師一談到幼小銜接，馬上就想到讓幼兒識(shí)漢字、認(rèn)、做算術(shù)題，而對(duì)于體智德美各方面的全面準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)不夠，這忽視了（）的指導(dǎo)思想。
      A、長期而非突擊性 B、整體而非單項(xiàng)性 C、多樣性 D、均衡性 61、在幼小銜接工作中，不應(yīng)把其僅僅視為兩個(gè)教育階段的過渡問題，而應(yīng)把它置身與終身教育的大背景下去考慮，這體現(xiàn)了幼小銜接工作中（）的指導(dǎo)思想。A、長期而非突擊性 B、終身性 C、整體性 D、突擊性 62、下列不屬于幼兒入學(xué)后的適應(yīng)性問題的是（）
      A、睡眠不足 B、情緒低落 C、人際關(guān)系不良 D、經(jīng)常感冒 63、在幼小銜接工作中，教師要培養(yǎng)幼兒主動(dòng)與同伴、老師交往，友好相處，這屬于（）方面的適應(yīng)能力。
      A、主動(dòng)性 B、獨(dú)立性 C、人際交往 D、規(guī)則意識(shí) 64、在幼兒園階段，教師提前讓幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)的教材，如提前學(xué)習(xí)漢語拼音和書寫漢語提前學(xué)習(xí)小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)等，這使得幼小銜接工作中出現(xiàn)（）的現(xiàn)象 A、提前為幼兒進(jìn)小學(xué)打好基礎(chǔ) B、促進(jìn)幼兒極大地發(fā)展 C、小學(xué)化傾向嚴(yán)重 D、小學(xué)教育學(xué)前化 65、在幼兒進(jìn)入小學(xué)后，有的新生在老師詢問作業(yè)時(shí)，很輕松的說，“我不喜歡做”，“昨天爸爸帶我去姥姥家了，所以我沒寫?！边@種現(xiàn)象屬于在幼小銜接工作中（）A、幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 B、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí) C、培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性 D、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性 66、國內(nèi)外許多研究證明，兒童在學(xué)前階段通過教育已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)一定數(shù)量的字了，所以在學(xué)前班可以進(jìn)行“小學(xué)化”的識(shí)字階段。這種做法（）A、有道理，通過提前識(shí)字可以促進(jìn)幼童的發(fā)展 B、違背“發(fā)展適宜性原則，不應(yīng)該這么做” C、在條件好的城市幼兒園大班可行
      D、可行，因?yàn)樘崆皩W(xué)習(xí)知識(shí)有利于兒童在競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位，提高自信心
      第二部分 幼兒心理學(xué)
      67、學(xué)前心理學(xué)的研究對(duì)象是（）年齡范圍內(nèi)的兒童心理的發(fā)展規(guī)律。A、0～3歲 B、0～6歲 C、0～12歲 D、0～18歲 68、下列關(guān)于個(gè)性的說法不正確的一項(xiàng)是（）
      A、它屬于心理現(xiàn)象 B、個(gè)性是相對(duì)穩(wěn)定的
      C、個(gè)性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格 D、個(gè)性形成的基礎(chǔ)是人的內(nèi)在需要 69、心里是人腦對(duì)（）
      A、客觀現(xiàn)實(shí)像鏡子一樣的反映 B、客觀現(xiàn)實(shí)被動(dòng)地反映 C、客觀現(xiàn)實(shí)能動(dòng)的反映 D、客觀現(xiàn)實(shí)原本本的反映 70、個(gè)性心理特征包括（）
      A、認(rèn)知過程、情感過程和注意過程 B、能力、氣質(zhì)和性格
      C、感知覺、記憶、想象、思維 D、心理過程、心理狀態(tài)、能力傾向
      71、兒童最初的動(dòng)作是全身性的，以后動(dòng)作逐漸分化，這種兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律稱為（）A、從籠統(tǒng)到專門的規(guī)律 B、大小規(guī)律
      C、粗細(xì)規(guī)律 D、從整體到局部的規(guī)律 72、人生頭2～3年心理發(fā)展成就的集中表現(xiàn)是（）
      A、手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作 B、獨(dú)立性的出現(xiàn) C、堅(jiān)持性的出現(xiàn) D、分離焦慮的出現(xiàn) 73、兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段是在（）
      A、0～1歲 B、1～3歲 C、4～5歲 D、3～6歲 74、兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是（）
      A、最近發(fā)展區(qū)的大小 B、潛伏期的長短 C、最佳期的性質(zhì) D、敏感期的特點(diǎn) 75、抽象能力明顯萌發(fā)的年齡段是（）
      A、三歲前兒童 B、小班幼兒 C、中班幼兒 D、大班幼兒 76、幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)主要是以（）為特點(diǎn)。
      A、具體和邏輯性 B、抽象和邏輯性 C、具體和形象性 D、抽象和形象性 77、有個(gè)孩子聽到媽媽說：“你是個(gè)好孩子”。她說：“不，我是壞孩子”。這說明這個(gè)孩子可能處于（）
      A、關(guān)鍵期 B、敏感期 C、最佳期 D、危機(jī)期 78、兒童學(xué)簡(jiǎn)單口語，2～4歲時(shí)（）
      A、危機(jī)期 B、關(guān)鍵期 C、最近發(fā)展區(qū) D、轉(zhuǎn)折期 79、在幼兒的記憶中，（）占主要地位，比重最大。
      A、形象記憶 B、情緒記憶 C、動(dòng)作記憶 D、語詞記憶 80、學(xué)前兒童心理發(fā)展的各個(gè)方面（）
      A、在速度上基本均衡，在同一時(shí)間片段中，發(fā)展的各個(gè)方面并不是孤立進(jìn)行的 B、在速度上不均衡，在同一時(shí)間片段中，發(fā)展的各個(gè)方面是孤立進(jìn)行的
      C、在速度上基本均衡，在同一時(shí)間片段中，發(fā)展的各個(gè)方面自始至終是成體系的 D、在速度上不均衡，在同一時(shí)間片段中，發(fā)展的各個(gè)方面是相互聯(lián)系的 81、幼兒在教室中邊聽音樂邊做動(dòng)作，這種現(xiàn)象屬于（）
      A、注意的范圍 B、注意的分配 C、注意的穩(wěn)定性 D、注意的轉(zhuǎn)移 82、5～6歲幼兒能參加較復(fù)雜的集體游戲和活動(dòng)，說明幼兒注意的（）
      A、穩(wěn)定性較大 B、分配能力較強(qiáng) C、范圍較大 D、選擇性較強(qiáng) 83、兒童注意開始受到表象影響的年齡是（）
      A、1歲以前 B、1～3歲 C、3～4歲 D、4歲半～6歲 84、幼兒在繪畫時(shí)常?！邦櫞耸П恕?，說明幼兒注意的（）A、穩(wěn)定性 B、廣度 C、分配能力 D、范圍 85、3～6歲兒童占優(yōu)勢(shì)地位的注意是（）
      A、無意注意 B、有意注意 C、有意后注意 D、內(nèi)部注意 86、“聚精會(huì)神”、“仔細(xì)”主要描繪的是注意的什么特點(diǎn)？
      A、指向性 B、集中性 C、清晰性 D、鮮明性 87、4歲幼兒一般能集中注意約（）
      A、5分鐘 B、10分鐘 C、15分鐘 D、20分鐘 88、3歲兒童（）
      A、能辨別以別人為基準(zhǔn)的左右 B、能辨別以自身為中心的左右 C、能辨別前后 D、能辨別上下 89、下列幾何圖形對(duì)幼兒來說最易辨別的是（）
      A、長方形 B、三角形 C、梯形 D、半圓形 90、兒童最初對(duì)世界的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，突出表現(xiàn)在（）的集中。
      A、觸摸絕與視覺 B、知覺發(fā)生和視覺、聽覺 C、口腔觸覺和視覺 D、動(dòng)覺和機(jī)體覺
      91、（）是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑，也是收的真正觸覺探索的開始。A、手的無意撫摸 B、手的抓握反射 C、手腳并用爬行 D、無意的觸覺活動(dòng) 92、眼手（視觸）協(xié)調(diào)的出現(xiàn)的主要標(biāo)志是（）
      A、抓握反射 B、伸手能夠抓到東西 C、手的無意性撫摸 D、無意的觸覺活動(dòng) 93、下列說法錯(cuò)誤的是（）
      A、一般認(rèn)為，嬰兒對(duì)喂奶姿勢(shì)的再認(rèn)是第一個(gè)條件反射出現(xiàn)的標(biāo)志
      B、人工條件反射是在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)過專門提供的刺激反復(fù)作用而建立的條件反射 C、最初人工條件反射的建立晚于自然條件反射 D、新生兒的習(xí)慣化是不學(xué)而能的 94、下列說法正確的是（）
      A、嬰兒主要依靠與具體事物和事件聯(lián)系進(jìn)行時(shí)間定向 B、4歲以后，兒童開始能夠?qū)W習(xí)對(duì)持續(xù)時(shí)間進(jìn)行估計(jì)
      C、兒童時(shí)間知覺發(fā)展的方向是時(shí)間知覺與時(shí)間概念結(jié)合起來 D、5歲以后兒童能夠以行動(dòng)作為估計(jì)時(shí)間的參照物
      95、讓3歲幼兒跨過前面的一條線，他往往他在線上了，這是因?yàn)椋ǎ〢、距離知覺發(fā)展不完善 B、觀察的持續(xù)性不夠 C、形狀知覺發(fā)展不完善 D、視力較弱
      96、幼兒方位知覺的發(fā)展中，有躍進(jìn)傾向的年齡是（）時(shí)。A、4歲 B、5歲 C、6歲 D、7歲 97、人生最早出現(xiàn)的認(rèn)知過程是（）A、感知覺 B、記憶 C、思維 D、想象 98、兒童記憶容量的增加，主要在于（）
      A、記憶范圍的擴(kuò)大 B、記憶廣度的擴(kuò)大
      C、工作記憶的出現(xiàn) D、把識(shí)記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展 99、幼兒記憶發(fā)展中最重要的質(zhì)的飛躍是（）
      A、無意識(shí)記的發(fā)展 B、有意識(shí)記的發(fā)展 C、活動(dòng)動(dòng)機(jī)的變化 D、語詞記憶的發(fā)展 100、隨年齡的增長，幼兒形象記憶與語詞記憶的差別（）
      A、不會(huì)變化 B、不會(huì)縮小 C、逐漸擴(kuò)大 D、逐漸縮小 101、關(guān)于各種記憶出現(xiàn)時(shí)間有早到晚依次是（）A、運(yùn)動(dòng)記憶→形象記憶→情緒記憶→語詞記憶 B、情緒記憶→形象記憶→運(yùn)動(dòng)記憶→語詞記憶 C、語詞記憶→形象記憶→情緒記憶→運(yùn)動(dòng)記憶 D、運(yùn)動(dòng)記憶→情緒記憶→形象記憶→語詞記憶
      102、對(duì)彈琴、騎車等活動(dòng)的操作步驟的記憶是（）
      A、程序性記憶 B、長久性記憶 C、陳述性記憶 D、語詞性記憶 103、艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘在學(xué)習(xí)后（）內(nèi)進(jìn)展很快。A、31天 B、6天 C、1天 D、20分鐘 104、在幼兒期，進(jìn)行想象的必要條件是（）
      A、語言 B、成人的語言描述 C、實(shí)際行動(dòng) D、外界情景 105、幼兒出現(xiàn)想象的萌芽年齡是（）
      A、6個(gè)月～1歲 B、1歲～1歲半 C、1歲半～2歲 D、2歲～2歲半 106、成人習(xí)慣于說：“你如果不多加衣服就會(huì)感冒”。孩子則不能接受這種預(yù)見的后果，她看到小布裙子好看，她要穿。這說明這個(gè)小孩的思維還處在（）階段。
      A、直觀行動(dòng)思維 B、具體形象思維 C、前概念思維 D、抽象邏輯思維 107、兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括，這是（）A、直觀的概括 B、語詞的概括 C、動(dòng)作的概括 D、直覺的概括 108、標(biāo)志著兒童思維真正發(fā)生的是（）
      A、語詞概括的出現(xiàn) B、直觀概括的出現(xiàn) C、動(dòng)作概括的出現(xiàn) D、感知概括的出現(xiàn) 109、兒童掌握數(shù)概念的敏感期是（）
      A、3～4歲半 B、4～4歲半 C、4～5歲半 D、5～5歲半
      110、皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展有四個(gè)明顯階段，屬前運(yùn)算階段的年齡是（）A、0～2歲 B、2～7歲 C、7～11歲 D、11歲以后 111、學(xué)前兒童思維以（）
      A、直觀行動(dòng)思維為主 B、具體形象思維為主 C、抽象邏輯思維為主 D、創(chuàng)造性思維為主 112、青青聽媽媽說：“聽那孩子小嘴多甜！”青青問：“媽媽，您舔過她的嘴嗎？”這主要反映青青（）
      A、思維的片面性 B、思維的擬人性 C、思維的純潔性 D、思維的表面性 113、在幼兒期，應(yīng)主要發(fā)展幼兒的（）
      A、第二語言 B、書面語言 C、口頭語言 D、對(duì)話語言 114、下列活動(dòng)屬于“言語過程”的是（）
      A、聽故事 B、練習(xí)打字 C、彈琴 D、練聲 115、教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是（）
      A、利用卡片的教學(xué)工具 B、反復(fù)細(xì)心的說明和解釋 C、與練習(xí)相結(jié)合 D、結(jié)合日常生活活動(dòng) 116、最初幾天的新生兒或安靜，或四肢劃動(dòng)等，可以稱為（）
      A、原始的情緒反應(yīng) B、基本的情緒反應(yīng) C、混合的情緒反應(yīng) D、高級(jí)的情緒反應(yīng) 117、兒童情緒的內(nèi)隱性出現(xiàn)在（）
      A、幼兒初期 B、幼兒中期 C、幼兒晚期 D、小學(xué)生初期 118、中班幼兒喜歡告狀，這所體現(xiàn)的幼兒的情感是（）
      A、理智感 B、美感 C、道德感 D、實(shí)踐感 119、兒童原始的情緒反應(yīng)具有的特點(diǎn)是（）
      A、出生后適應(yīng)新環(huán)境需要的產(chǎn)物 B、與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系 C、情緒天生具有系統(tǒng)化、社會(huì)化的特點(diǎn) D、新生兒的情緒和間接動(dòng)機(jī)相聯(lián)系
      120、幼兒園老師常常把剛?cè)雸@的哭著要找媽媽的孩子與班內(nèi)其他孩子暫時(shí)隔離開來，這主要是因?yàn)椋ǎ?/p>
      A、老師不喜歡哭鬧的孩子 B、該孩子不適合上幼兒園 C、幼兒的情緒容易受感染 D、幼兒常常處于激動(dòng)的狀態(tài)
      121、嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒反應(yīng)的動(dòng)因是為滿足兒童的（）A、生理的需要 B、情緒表達(dá)需要 C、自我調(diào)節(jié)性需要 D、社會(huì)性需要 122、兒童理智感的發(fā)生，在很大程度上決定于（）
      A、環(huán)境的影響和成人的培養(yǎng) B、是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)
      C、社會(huì)化程度的高低 D、自我意識(shí)和人際關(guān)系意識(shí)的發(fā)展
      123、在幼小的兒童身上常常見到破涕為笑，臉上掛著淚水又笑起來的情況，這主要是因?yàn)椋ǎ?/p>
      A、幼兒的情緒還是有生理需要控制著 B、幼兒的意志力差
      C、幼兒的情緒不穩(wěn)定 D、幼兒的自我意識(shí)還未形成 124、幼兒意志運(yùn)動(dòng)的萌芽是發(fā)生在（）
      A、3個(gè)月左右 B、6個(gè)月左右 C、8個(gè)月左右 D、1歲以后 125、堅(jiān)持性發(fā)展變化最迅速的年齡，也是（）A、它受外界影響而波動(dòng)最大的年齡 B、它受外界影響而波動(dòng)最小的年齡
      C、它在各種條件下堅(jiān)持的時(shí)間都比較穩(wěn)定的年齡 D、它在各種條件下堅(jiān)持的時(shí)間都很長的年齡
      126、幼兒堅(jiān)持性發(fā)展發(fā)生質(zhì)變的年齡是（）
      A、3～4歲 B、4～5歲 C、5～6歲 D、6～7歲 127、3歲孩子做了錯(cuò)事，若問他為什么這樣做，他卻茫然，這主要是因?yàn)椋ǎ〢、他不會(huì)評(píng)價(jià)自己的行動(dòng) B、他在行動(dòng)前缺乏明確的目的 C、自我意識(shí)還未形成 D、不知道該怎么樣回答成人 128、（）是影響兒童心理個(gè)別差異的最重要的條件。
      A、社會(huì)風(fēng)氣 B、微觀的社會(huì)環(huán)境 C、生理成熟 D、社會(huì)文化 129、幼兒期性格的典型特點(diǎn)是（）
      A、模仿性強(qiáng) B、喜歡交往 C、好奇好問 D、活潑好動(dòng) 130、一個(gè)人所特有的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征是指人的（）A、性格 B、能力 C、個(gè)性 D、氣質(zhì) 131、兒童性格的最初表現(xiàn)是在（）
      A、嬰兒期 B、幼兒初期 C、幼兒中期 D、幼兒晚期 132、從一個(gè)人行為的一個(gè)方面可看出他的個(gè)性，這是個(gè)性的（）A、獨(dú)特性 B、整體性 C、穩(wěn)定性 D、社會(huì)性 133、個(gè)性傾向性是以人的（）為基礎(chǔ)的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)，它是推動(dòng)個(gè)體行為的動(dòng)力。A、理想 B、動(dòng)機(jī) C、需要 D、志向 134、心理學(xué)和生理學(xué)的研究證明，兒童智力發(fā)展的關(guān)鍵期是（）
      A、嬰兒期 B、學(xué)前期 C、學(xué)齡初期 D、學(xué)齡中期 135、在一定程度上說，（）的成熟標(biāo)志著 兒童個(gè)性的成熟。
      A、自我意識(shí) B、個(gè)性特征 C、能力傾向 D、個(gè)性傾向 136、攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是（）
      A、父母的懲罰 B、榜樣 C、強(qiáng)化 D、挫折 137、最初社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志是（）
      A、有差別的微笑 B、出生的笑 C、誘發(fā)性的笑 D、自發(fā)性的笑 138、（）是幼兒道德發(fā)展的核心問題。
      A、親子關(guān)系的發(fā)展 B、性別角色的發(fā)展 C、親社會(huì)行為的發(fā)展 D、社會(huì)技能的發(fā)展 139、（）是兒童健全發(fā)展的重要組成部分，它與體格發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展共同構(gòu)成兒童發(fā)展的三大方面。
      A、親社會(huì)行為的發(fā)展 B、同伴關(guān)系的發(fā)展 C、興趣的發(fā)展 D、社會(huì)性的發(fā)展 140、“清高孤傲，自命不凡”，最容易在（）親子關(guān)系的家庭中出現(xiàn)。A、民主型 B、專制型 C、獨(dú)斷型 D、放任型 141、兒童社會(huì)性的發(fā)展是（）
      A、與生俱來的 B、遺傳素質(zhì)決定的
      C、成長過程中自然形成的 D、同外界環(huán)境相互作用過程中逐步實(shí)現(xiàn)的 142、在兒童的安慰、幫助和同情等能力形成過程中，起決定作用的是（）A、父親 B、同齡人 C、母親 D、教師
      143、孩子在母親離開時(shí)無特別緊張或憂慮的表現(xiàn)，在母親回來時(shí)，歡迎母親的到來，但這只是短暫的，這孩子可能屬于（）依戀關(guān)系。
      A、回避型 B、安全型 C、反抗型 D、遲鈍型
      144、美國心理學(xué)家奧蘇泊爾提出了三種常見的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型，為了贏得教師、父母的贊許與認(rèn)可而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是哪種動(dòng)機(jī)類型？
      A、認(rèn)知的動(dòng)機(jī) B、附屬的動(dòng)機(jī) C、自我提高的動(dòng)機(jī) D、社會(huì)性動(dòng)機(jī) 145、動(dòng)機(jī)作為促進(jìn)活動(dòng)的一種動(dòng)力機(jī)制，其主要有激活作用、指向作用和（）A、促進(jìn) B、維持 C、驅(qū)動(dòng) D、激勵(lì)
      146、幼兒和同伴一起玩游戲，談?wù)摴餐幕顒?dòng)，但是沒有分工，也沒有圍繞具體目標(biāo)的共同活動(dòng)，各人根據(jù)自己的愿望進(jìn)行游戲，這種游戲叫做（）
      A、獨(dú)立游戲 B、平行游戲 C、聯(lián)合游戲 D、合作游戲
      第三部分 幼兒教育心理學(xué)
      147、幼兒學(xué)習(xí)按學(xué)習(xí)內(nèi)容可分為（）A、技能的學(xué)習(xí)、概念的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)B、技能的學(xué)習(xí)、知識(shí)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)
      C、技能的學(xué)習(xí)、概念的學(xué)習(xí)、社會(huì)性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)D、技能的學(xué)習(xí)、知識(shí)的學(xué)習(xí)、態(tài)度與社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)148、以下那一種說法是錯(cuò)誤的？（）A、人的學(xué)習(xí)比動(dòng)物的學(xué)習(xí)要復(fù)雜
      B、學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)體的生存和發(fā)展極為必要 C、學(xué)習(xí)是人所特有的 D、學(xué)習(xí)是人和動(dòng)物所共有的
      149、現(xiàn)代認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于（）
      A、主動(dòng)的形成認(rèn)知結(jié)構(gòu) B、得到必要的知識(shí) C、頓悟 D、自我實(shí)現(xiàn) 150、班杜拉提出的學(xué)習(xí)理論是（）
      A、操作性條件反射理論 B、社會(huì)學(xué)習(xí)理論 C、認(rèn)知建構(gòu)理論 D、認(rèn)知識(shí)結(jié)構(gòu)理論 151、幼兒的學(xué)習(xí)除了一般的人類學(xué)習(xí)的共同性外，還有（）等特點(diǎn)。（多選題）A、活動(dòng)——游戲性 B、指導(dǎo)——模仿性 C、直觀——操作性 D、發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)造性 152、正面強(qiáng)化的方法包括（）。（多選題）
      A、獎(jiǎng)學(xué)金 B、對(duì)成績(jī)的認(rèn)可 C、表揚(yáng) D、給予學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì) 153、下列對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的描述錯(cuò)誤的是（）A、一般的隨意做出的動(dòng)作也包含著運(yùn)動(dòng)技能 B、運(yùn)動(dòng)技能稱為動(dòng)作技能
      C、運(yùn)動(dòng)技能是在不斷練習(xí)的基礎(chǔ)上形成的
      D、支持技能使動(dòng)作表現(xiàn)出精確性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性的特點(diǎn) 154、在操場(chǎng)上跑步屬于（）
      A、間斷型運(yùn)動(dòng)技能 B、粗放型運(yùn)動(dòng)技能 C、開放型運(yùn)動(dòng)技能 D、器械型運(yùn)動(dòng)技能 155、下列說法正確的是（）
      A、要求4～5歲的幼兒能用均勻的步伐有節(jié)奏的行走 B、要求3～4歲的幼兒兩腳單跳著走
      C、要求4～5歲的幼兒兩腳輪換著輕輕地跳著走 D、要求3～4歲的幼兒能從30cm的高處跳下來
      156、對(duì)幼兒來說，運(yùn)動(dòng)技能的形成需要經(jīng)過一定的階段，經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)才能掌握。這幾個(gè)階段依次是（）
      A、定向、整合、模仿、熟練 B、定向、模仿、整合、熟練 C、模仿、定向、整合、熟練 D、整合、定向、模仿、熟練 157、通過（）幼兒可以獲得初步的動(dòng)覺經(jīng)驗(yàn)。
      A、定向 B、模仿 C、整合 D、熟練 158、下列哪種教學(xué)方式在幼兒運(yùn)動(dòng)技能形成過程中不適合采用（）
      A、示范與講解 B、練習(xí)C、及時(shí)反饋與強(qiáng)化 D、機(jī)械重復(fù)
      159、為了讓幼兒認(rèn)識(shí)蜻蜓，教師出示了蜻蜓的標(biāo)本，這采用的是（）教學(xué)方法。A、實(shí)物直觀 B、模象直觀 C、言語直觀 D、動(dòng)作直觀
      160、在白布上，顯示紫色的茄子，這樣的貼絨教具運(yùn)用了（）感知規(guī)律。A、相似律 B、差異律 C、活動(dòng)律 D、組合律
      161、（）是反復(fù)認(rèn)識(shí)某事物，并在頭腦中留下痕跡的過程，是鞏固知識(shí)的第一步。A、識(shí)記 B、保持 C、再認(rèn) D、回憶 162、下列不屬于影響幼兒的再認(rèn)和回憶的條件是（）
      A、幼兒的生理健康狀況 B、幼兒的心理狀態(tài)
      C、幼兒回憶的目的性及自覺程度 D、能否運(yùn)用正確的回憶方法 163、學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于（）
      A、知識(shí)的理解 B、知識(shí)的領(lǐng)會(huì) C、知識(shí)的鞏固 D、知識(shí)的應(yīng)用 164、對(duì)智力與知識(shí)的描述不正確的是（）（多選題）A、智力與知識(shí)是相同的范疇
      B、智力與知識(shí)有著不可分割的聯(lián)系 C、知識(shí)可以說等于智力
      D、知識(shí)豐富的孩子一定是高智商的
      165、智育對(duì)幼兒心理發(fā)展有很大的促進(jìn)作用，它的具體表現(xiàn)是（）（多選題）A、有助于幼兒基本技能的形成 B、有助于發(fā)展幼兒的智力 C、有助于培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性的發(fā)展 D、有助于幼兒更快的成長 166、下列屬于知識(shí)掌握最基本的環(huán)節(jié)的是（）（多選題）
      A、鞏固 B、領(lǐng)會(huì) C、整合 D、應(yīng)用 167、下列說法不正確的是（）（多選題）A、實(shí)物直觀可以使人觀察到事物的本質(zhì)特征
      B、實(shí)物直觀對(duì)所有年齡階段的幼兒都是最好的直觀方式 C、模象直觀能讓幼兒清楚地認(rèn)識(shí)到事物的大小比列 D、言語直觀比實(shí)物直觀更生動(dòng)形象
      168、（）是個(gè)體依據(jù)社會(huì)道德規(guī)范所表現(xiàn)出來的穩(wěn)固的行為方式和價(jià)值取向。A、道德 B、品德 C、健康人格 D、親社會(huì)性
      169、柯爾伯格應(yīng)用（）來研究?jī)和赖屡袛嗄芰Φ陌l(fā)展，提出兒童的道德認(rèn)知發(fā)展經(jīng)過了三水平六階段。
      A、暗室觀察 B、臨床法 C、對(duì)偶故事 D、道德兩難情景故事 170、社會(huì)規(guī)范的學(xué)習(xí)最終要落實(shí)到幼兒的（）表現(xiàn)上。
      A、情緒情感 B、認(rèn)知 C、行為 D、態(tài)度 171、幼兒的德育必須從情感入手，把重點(diǎn)放在（）的形成上。
      A、道德認(rèn)識(shí) B、道德情感 C、道德行為 D、道德意志 172、（多選題）下列說法正確的是（）
      A、品德就是道德 B、品德以社會(huì)道德規(guī)范的接受為前提 C、品德通過穩(wěn)定的規(guī)范行為表現(xiàn)出來 D、品德有穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu) 173、（多選題）處于服從階段的兒童的規(guī)范行為具有（）等特點(diǎn)。A、盲目性 B、被動(dòng)性 C、工具性 D、情境性 174、（多選題）幼兒應(yīng)接受的社會(huì)規(guī)范有（）
      A、積極、健全的自我意識(shí) B、尊敬家人，待人熱情禮貌
      C、熱愛老師和幼兒園，與同伴友愛互助 D、熱愛大自然，從小樹立環(huán)保意識(shí)
      175、有一個(gè)小女孩在為自己畫自畫像的時(shí)候，畫了三張嘴巴，這是因?yàn)樗母改附?jīng)常說她吃飯慢，這使得她用構(gòu)圖來表達(dá)自己的愿望。這表明了幼兒對(duì)美的感受具有（）A、情緒性 B、差異性 C、行動(dòng)性 D、多樣性 176、俗話說：“一百人心中有一百個(gè)林黛玉”。這句話說的是美的（）A、個(gè)人直觀性 B、愉悅性 C、多樣性 D、實(shí)用性
      177、繪畫中，女孩喜歡畫各式各樣的鮮花，漂亮的衣服。男孩子則偏愛畫大炮、飛機(jī)等。這體現(xiàn)了幼兒審美的（）
      A、情緒性 B、差異性 C、行動(dòng)性 D、多樣性 178、（多選題）美的特征有（）
      A、形象性 B、感染性 C、社會(huì)性 D、創(chuàng)造性 179、（多選題）美的表現(xiàn)形態(tài)有（）
      A、自然美 B、社會(huì)美 C、藝術(shù)美 D、形體美 180、（多選題）幼兒園常見的藝術(shù)教育活動(dòng)包括（）A、音樂活動(dòng) B、繪畫活動(dòng) C、表演活動(dòng) D、手工制作
      181、已經(jīng)獲得的知識(shí)、動(dòng)作技能、情感和態(tài)度等對(duì)新的學(xué)習(xí)的影稱成為學(xué)習(xí)的（）A、遷移 B、動(dòng)機(jī) C、策略 D、技巧 182、兩種學(xué)習(xí)之間發(fā)生相互干擾、阻礙的遷移稱為（）
      A、正遷移 B、橫向遷移 C、負(fù)遷移 D、縱向遷移 183、由于先前活動(dòng)而形成的心理的一種特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱為（）A、遷移 B、變式 C、定勢(shì) D、原型啟發(fā) 184、（）教育是一切教育的基礎(chǔ)。
      A、幼兒 B、家庭 C、小學(xué) D、素質(zhì) 185、（多選題）影響遷移的主要因素有（）
      A、相似性 B、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu) C、學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì) D、教學(xué)方法 186、幼兒園心理健康教育一般可以分為初級(jí)預(yù)防、次級(jí)預(yù)防和診斷治療三個(gè)層次。其中（）面向全體幼兒。
      A、初級(jí)預(yù)防 B、次級(jí)預(yù)防 C、診斷和治療 D、初級(jí)預(yù)防和次級(jí)預(yù)防 187、下列不屬于幼兒園心理健康教育原則的是（）
      A、面向全體幼兒 B、重視幼兒的全面發(fā)展 C、關(guān)注幼兒終生發(fā)展 D、以游戲?yàn)榛拘问?188、下列說法不正確的是（）
      A、心理健康就是沒有心理障礙
      B、心理健康與心理疾病沒有明顯的界限，只有程度的不同 C、心理健康是動(dòng)態(tài)的，不是一成不變的
      D、心理健康在一定時(shí)期內(nèi)具有持久性與穩(wěn)定性
      189、如果某種行為受到教師表揚(yáng)或自己做成功一件事受到其他小朋友的稱贊時(shí)，出現(xiàn)微笑，得意的表情是（）
      A、自尊心較強(qiáng)的表現(xiàn) B、自信心較強(qiáng)的表現(xiàn) C、好勝心較強(qiáng)的表現(xiàn) D、獨(dú)立性較強(qiáng)的表現(xiàn) 190、自尊心較強(qiáng)的幼兒做錯(cuò)事后，常常對(duì)批評(píng)表現(xiàn)出（）
      A、無所謂的態(tài)度 B、內(nèi)疚和羞愧 C、憂心忡忡，沉悶冷淡 D、快樂充滿活力 191、不喜歡參加競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，特別是對(duì)競(jìng)賽性游戲不敢感興趣，這是幼兒（）
      A、獨(dú)立性不強(qiáng)的表現(xiàn) B、自制力不強(qiáng)的表現(xiàn) C、好勝心不強(qiáng)的表現(xiàn) D、自尊心不強(qiáng)的表現(xiàn) 192、3～4歲的幼兒一般（）
      A、能獨(dú)立穿脫衣服，能獨(dú)立進(jìn)餐 B、能自己穿樣式復(fù)雜的衣服，并能穿戴整齊 C、會(huì)洗頭、洗澡 D、會(huì)洗襪子、刷涼鞋
      193、注意力缺失的兒童具有某些相同人格特征，下列哪一項(xiàng)不符合？ A、善于人際交往 B、固執(zhí) C、暴躁 D、缺乏自尊
      194、在發(fā)言中喜歡提出與別人不同的觀點(diǎn)，敢于對(duì)教師和小朋友的觀點(diǎn)提出疑問，這表明幼兒（）
      A、大腦發(fā)育還不完善 B、獨(dú)立性強(qiáng) C、成就感和好勝心強(qiáng) D、自制力強(qiáng)
      195、與小朋友一起做事，因別人的原因而不成功時(shí)，不埋怨不指責(zé)是該幼兒（）
      A、自制力強(qiáng)的表現(xiàn) B、獨(dú)立性強(qiáng)的表現(xiàn) C、社交能力強(qiáng)的表現(xiàn) D、成就感差的表現(xiàn)
      參考答案
      第一部分 幼兒教育學(xué)
      1～5 B B B B A 6～10 C C A C A 11～15 B A C B C 16～20 D B D D D 21～25 C A B D B 26～30 A D A C B 31～35 D C C B D 36～40 B B A C C 41～45 A C D A D 46～50 A A B D C 51～55 A C D C B 56～60 A C A D B 61～65 A D C C B 66 B 第二部分 幼兒心理學(xué)
      67～70 B D C B 71～75 D B A A D 76～80 C D B A D 81～85 B B B C A 86～90 B B D D B 91～95 D B C C A 96～100 B A D B D 101～105 D A D C C 106～110 A B A D B 111～115 B D C A A 116～120 A C C B C 121～125 D A C C A 126～130 B B B A D 131～135 A B C B A 136～140 D A C D D 141～145 D B A B B 146 C 第三部分 幼兒教育心理學(xué)
      147～150 D C A B 151～155 ABC ABCD A B C 156～160 B B D A B 161～165 A C D ACD ABC 166～170 ABD ABCD B D C 171～175 B BCD ABCD ABCD A 176～180 C B ABCD ABC ABCD 181～185 A C C B ABC 186～190 A D A A B 191～195 C A A B C
      二、名稱解釋
      1、早期教育：
      2、保教結(jié)合的原則：
      3、教育目的：
      三、簡(jiǎn)答題
      1、簡(jiǎn)述福祿貝爾的幼兒教育理論。
      2、簡(jiǎn)述我國幼兒園的性質(zhì)和任務(wù)。
      3、簡(jiǎn)述幼兒教育原則中綜合性原則應(yīng)注意到的事項(xiàng)。
      4、如何發(fā)展一日活動(dòng)整體教育的功能。
      第四篇：2018年日照東港區(qū)教師招聘 教育綜合知識(shí)
      2018年東港區(qū)教師招聘
      教育綜合知識(shí)
      一、選擇題（10小題，每題1分共計(jì)10分）
      1．《中華人民共和國教育法》對(duì)侵犯教育關(guān)系主體合法權(quán)益的行為規(guī)定了法律責(zé)任，以法律手段保障教育關(guān)系主體的合格權(quán)益，教育主體不包含（）。
      A．學(xué)校及其其他教育機(jī)構(gòu) B.教師和其他教育工作者 C.受教育者的監(jiān)護(hù)人  D.受教育者
      2．在某種教師理論指導(dǎo)下所設(shè)計(jì)的可操作的教學(xué)活動(dòng)過程的機(jī)構(gòu)和程序被稱為（）。A.教學(xué)模式  B.教學(xué)方案 C.教學(xué)方法 D.教學(xué)設(shè)計(jì)
      3.我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實(shí)行教師資格證制度”的文件是（）。A.《中華人民共和國教師法》 B.《中華人民共和國教育法》 C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》 D.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》
      4.情境教學(xué)是根據(jù)教學(xué)目的的需要利用和創(chuàng)設(shè)特定的情境，從而幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并促進(jìn)其發(fā)展的一種方法，核心是（）。
      A.創(chuàng)設(shè)逼真的情境
      B.想象拓展 C.感應(yīng)學(xué)生的心理要求  D.激發(fā)感情
      5.依據(jù)霍華德加德納提出的多元智能理論不正確的是（）。A.各種智能之間的不同組合導(dǎo)致了個(gè)體間的智力差異 B.彌補(bǔ)“短板”的教育最有利學(xué)生成長 C.個(gè)性化的教育是最有效的教育方式
      D.教育的起點(diǎn)不存在于一個(gè)人有多聰明而在于了解哪些方面聰明
      6.趙老師自從當(dāng)上班主任之后，花在工作上的時(shí)間大大增多辛勤的付出終于換來了班級(jí)面貌的改變，可是兒子的叛逆以及中考的落榜讓他很內(nèi)疚，自己雖然是合格老師，但卻不是合格父親，趙老師的身上出現(xiàn)了（）。A.角色期望 B.角色失敗 C.角色認(rèn)識(shí)  D.角色沖突
      7.動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人們行為的內(nèi)部動(dòng)力，直接影響工作效率，關(guān)于動(dòng)機(jī)和工作效率的關(guān)系，下來敘述不正確的是（）。
      A.動(dòng)機(jī)越低效率越低  B.動(dòng)機(jī)越高效率越高 C.動(dòng)機(jī)過高效率反而降低 D.動(dòng)機(jī)適中效率最高
      8.在學(xué)習(xí)和教學(xué)中我們?yōu)榱藴p輕記憶負(fù)擔(dān)提高理解和記憶效率，經(jīng)常將知識(shí)進(jìn)行一番由繁到簡(jiǎn)由無序到有序的加工，如思維導(dǎo)圖，字詞分類等這種策略被稱（）。
      A.組織策略  B.精加工策略 C.理解-控制策略 D.復(fù)述策略
      9.諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生違反了教師職業(yè)道德（）。A.愛國守法  B.教書育人 C.熱愛生活 D.為人師表
      10.期末考試成績(jī)下滑很厲害，老師找他談話時(shí)，他自己分析近期由于喜歡上了班內(nèi)一位女同學(xué)，導(dǎo)致上課開小差學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ倪@種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>
      A.不穩(wěn)定不可控的外歸因
      B.不穩(wěn)定可控的內(nèi)歸因 C.穩(wěn)定的可控的外歸因 D.穩(wěn)定的不可控的內(nèi)歸因
      二、判斷題（10小題每1題1分共10分，正確涂A 不正確涂B）
      11.微課程教學(xué)的實(shí)施標(biāo)志著教師的角色由演員型轉(zhuǎn)化為導(dǎo)演型。（×）
      12.在教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，無關(guān)變量即自變量又非因變量，所對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有影響。（×）
      13.對(duì)于接受義務(wù)教育階段的中小學(xué)生，如果違反了學(xué)校管理制度，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育不得開除。（√）
      14.兒童自我意識(shí)與自我教育能力的發(fā)展是有規(guī)律性的，大致是從自我中心發(fā)展到他律，再從他律發(fā)展到自律。（√）
      15.在校園內(nèi)尋畔滋事、打架斗毆嚴(yán)重?cái)_亂教學(xué)秩序損壞學(xué)校財(cái)產(chǎn)的，由上級(jí)教育主管部門負(fù)責(zé)實(shí)施處罰。（×）
      16.在選拔性測(cè)驗(yàn)中，標(biāo)準(zhǔn)分優(yōu)于原始分的原因是前者衡量的是學(xué)生的能力發(fā)展水平。
      （×）
      17.黃炎培是我們歷史上倡導(dǎo)美育的第一人，主張“五育”并舉與結(jié)合，還提出了“以美育代宗教”思想。（×）
      18.布魯納認(rèn)為任何學(xué)科都存在由概念和原理組成的基本機(jī)構(gòu)，教學(xué)就是鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這種基本結(jié)構(gòu)，由此建立的課程理論稱為“建構(gòu)主義”理論。（×）
      19.國家實(shí)行教育督導(dǎo)制度和教育評(píng)估制度是法律的規(guī)定。（√）
      20.綜合實(shí)踐活動(dòng)不是一種活動(dòng)方式而是一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程。（√）
      第五篇：2012年福建教師招聘教育綜合知識(shí)(全)
      2012年福建教師招聘教育綜合知識(shí)（全）
      包含時(shí)事政治、教師職業(yè)道德、法規(guī)、教育學(xué)、心理學(xué)
      時(shí)事政治（全）
      2011 年 5 月時(shí)事政治[試題及答案]  1.?五四?青年節(jié)前夕，國務(wù)院總理溫家寶 在中南海座談，共話青年成才之路。對(duì)青年成才提出五點(diǎn)希望：一是（）。二是善學(xué)習(xí)、三是講道德、四是要自立、五是勇奮斗。
      A、敢拼搏 B、有理想 C、善創(chuàng)造 D、能擔(dān)當(dāng) 答案：B 2.我國首個(gè)縣級(jí)國家綜合改革試點(diǎn)——浙江?。ǎ┦袊H貿(mào)易綜合改革試點(diǎn)全面啟動(dòng)。
      3.A、重慶 B、義烏 C、成都 D、天津 答案：B 3.中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤日前對(duì)學(xué)習(xí)宣傳（）同志先進(jìn)事跡作出重要指示，中宣部、衛(wèi)生部、總政治部、總后勤部、上海市委 5 月 10 日在人民大會(huì)堂聯(lián)合舉行吳孟超同志先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。A、竇鐵成 B、吳孟超 C、林秀貞 D、張?jiān)迫?答案：B  4.中央黨校 5 月 13 日舉行春季學(xué)期第二批入學(xué)學(xué)員開學(xué)典禮。習(xí)近平圍繞領(lǐng)導(dǎo)干部要重視學(xué)習(xí)（）進(jìn)行了闡述。A、科學(xué)發(fā)展觀B、先進(jìn)文化 C、廉潔從政準(zhǔn)則 D、馬克思主義經(jīng)典著作 答案：D 5.國家測(cè)繪局 5 月 13 日正式對(duì)外發(fā)布，歷時(shí) 3 年科技攻關(guān)，打破西方技術(shù)壁壘，由中國測(cè)繪科學(xué)研究院牽頭承擔(dān)的（）測(cè)圖系統(tǒng)的研制取得全面成功。
      A、機(jī)載 SAR B、復(fù)雜地域 SAR C、高空 SAR D、高分辨率 答案：A 6.國家主席胡錦濤 5 月 16 日下午在人民大會(huì)堂與來華進(jìn)行正式訪問的歐洲理事會(huì)主席（）會(huì)談。A、薩科齊 B、默克爾 C、卡梅倫 D、范龍佩 答案：D 7.首都各界紀(jì)念西藏和平解放（）座談會(huì) 5 月 23 日上午在人民大會(huì)堂舉行。A、40 周年 B、50 周年 C、60 周年 D、70 周年 答案：C 8.朝鮮勞動(dòng)黨總書記、國防委員會(huì)委員長（）５月２０日至２６日對(duì)我國進(jìn)行非正式訪問，并在北京、黑龍江、吉林、江蘇參觀考察。
      A、金正恩 B、金正日 C、金日成 D、金永南 答案：B  9.5 月 26 日，國家國防科技工業(yè)局在京組織舉行（）三號(hào) B 氣象衛(wèi)星在軌交付儀式，衛(wèi)星由研制部門中國航天科技集團(tuán)公司正式交付給用戶中國氣象局。
      A、風(fēng)云 B、長征 C、神州 D、月亮 答案：A  10.中共中央政治局 5 月 30 日召開會(huì)議，研究加強(qiáng)和創(chuàng)新（）問題。中共中央總書記胡錦濤主持會(huì)議。會(huì)議指出，加強(qiáng)和創(chuàng)新此項(xiàng)工作，事關(guān)鞏固黨的執(zhí)政地位，事關(guān)國家長治久安，事關(guān)人民安居樂業(yè)，對(duì)繼續(xù)抓住和用好我國發(fā)展重要戰(zhàn)略機(jī)遇期、推動(dòng)黨和國家事業(yè)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)具有重大戰(zhàn)略意義。
      A、社會(huì)管理 B、經(jīng)濟(jì)建設(shè)C、行政體制改革 D、文化發(fā)展 答案：A  11.中共中央政治局 5 月 30 日召開會(huì)議，研究加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理問題。經(jīng)過長期探索和實(shí)踐，我國建立了社會(huì)管理工作領(lǐng)導(dǎo)體系，構(gòu)建了社會(huì)管理組織網(wǎng)絡(luò)，制定了社會(huì)管理基本法律法規(guī)，初步形成（）的社會(huì)管理格局。A、黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會(huì)參與、公眾協(xié)同 B、黨委負(fù)責(zé)、政府領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)參與、公眾協(xié)同 C、黨委負(fù)責(zé)、政府參與、社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、公眾協(xié)同
      D、黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會(huì)協(xié)同、公眾參與 答案：D 12.今年３月５日，溫家寶總理在十一屆全國人大四次會(huì)議上所作的政府工作報(bào)告中明確提出要?保證中小學(xué)生每天（）校園體育活動(dòng)。?A、十五分鐘 B、半小時(shí) C、一小時(shí) D、兩小時(shí) 答案：C  13.中央國家機(jī)關(guān)厲行節(jié)約工作會(huì)議 5 月 31 日在京召開。中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶作出重要批示，指出建設(shè)一個(gè)廉潔、節(jié)儉的政府是我們的目標(biāo)。中央國家機(jī)關(guān)要帶頭厲行節(jié)約，特別要從嚴(yán)控制和壓縮（）經(jīng)費(fèi)
      支出。這項(xiàng)工作要注重制度改革和建設(shè)，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，務(wù)求實(shí)效，不搞形式主義，不走過場(chǎng)。A、因公出國出境 B、公務(wù)用車購臵及運(yùn)行 C、公務(wù)接待D、以上三項(xiàng) 答案：D 14.美國總統(tǒng)奧巴馬當(dāng)?shù)貢r(shí)間 5 月 1 日日 23 時(shí) 35 分在白宮發(fā)表電視講話宣布，?美國已經(jīng)完成了消滅‘基地’組織頭目（）的行動(dòng)，此人是屠殺數(shù)以千計(jì)無辜男女老少的恐怖分子。?２００１年９月１１日，紐約世界貿(mào)易中心和華盛頓五角大樓等地遭到恐怖襲擊后，美國認(rèn)定他是?9?11?事件的頭號(hào)嫌疑犯。A、奧馬爾 B、本?拉登 C、賈拉勒丁 D、阿卜杜勒 答案：B  15.5 月 9 日是第六十一個(gè)?歐洲日?。今年的主題慶祝活動(dòng)在芬蘭首都赫爾辛基舉行，61年前，時(shí)任法國外長的羅伯特?舒曼公布了（）。
      A、《歐洲聯(lián)盟條約》B、?舒曼計(jì)劃? C、《馬斯特里赫特條約》D、《巴黎條約》答案：B 16.5 月 9 日是第六十一個(gè)?歐洲日?。今年的主題慶?；顒?dòng)在芬蘭首都赫爾辛基舉行，經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，歐盟如今已經(jīng)成為一個(gè)擁有（）多人口、在世界上具有重要影響的區(qū)域一體化組織。
      A、1 億 B、5 億 C、15 億 D、50 億 答案：B  17.日本外相松本剛明 5 月 16 日上午召見俄羅斯駐日大使別雷，對(duì)俄副總理謝爾蓋?伊萬諾夫等官員 15 日訪問（）一事提出抗議。
      A、釣魚島 B、北方四島 C、西海五島 D、獨(dú)島 答案：B 18.（）航天飛機(jī) 5 月 16 日在佛羅里達(dá)州肯尼迪航天中心順利點(diǎn)火升空，開始為期 16天的第二十五次太空之行，這也是它的謝幕之旅，此行的主要任務(wù)是為國際空間站運(yùn)送宇宙粒子射線探測(cè)器——價(jià)值 20 億美元的?阿爾法磁譜儀 2?，用來尋找反物質(zhì)和暗物質(zhì)。A、?企業(yè)?號(hào) B、?發(fā)現(xiàn)?號(hào) C、?挑戰(zhàn)者?號(hào) D、?奮進(jìn)?號(hào) 答案：D  19.第四次中國、日本、韓國領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)議 5 月 22 日在日本東京舉行。中國國務(wù)院總理溫家寶、日本首相（）和韓國總統(tǒng)李明博出席會(huì)議。
      A、小淵惠三 B、菅直人 C、小澤一郎 D、福田康夫 答案：B  20.八國集團(tuán)首腦會(huì)議 5 月 27 日下午在通過《多維爾宣言》后，在法國西北部海濱小城多維爾落下帷幕。為期兩天的峰會(huì)期間，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人就核安全、氣候變化及與新興國家合作、互聯(lián)網(wǎng)問題、阿拉伯國家社會(huì)動(dòng)蕩等議題進(jìn)行了 4 場(chǎng)工作會(huì)議。八國集團(tuán)由七國集團(tuán)演變而來，其成員國包括美國、英國、法國、德國、意大利、加拿大、日本和俄羅斯。八國集團(tuán)成員國人口約占世界人口的（），國內(nèi)生產(chǎn)總值約占世界總量的（）。A、14％ 95％ B、14％ 65％ C、5％ 65％ D、65％ 14％ 答案：B 2011 年 6 月時(shí)事政治[試題及答案] 1.國務(wù)院總理溫家寶 6 月 1 日主持召開國務(wù)院常務(wù)會(huì)議，會(huì)議決定，自２０１１年７月１日起，啟動(dòng)城鎮(zhèn)居民（）保險(xiǎn)試點(diǎn)工作，今年試點(diǎn)范圍覆蓋全國６０％的地區(qū)，明年基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋。A、社會(huì)養(yǎng)老 B、基本醫(yī)療 C、新型合作醫(yī)療 D、最低生活 答案：A 2.北京時(shí)間 6 月 4 日晚，（）以 2∶0 戰(zhàn)勝衛(wèi)冕冠軍意大利選手斯齊亞沃尼，奪得法國網(wǎng)球公開賽女子單打冠軍，象征著網(wǎng)壇最高榮譽(yù)的蘇珊?朗格倫杯第一次刻上了亞洲選手的名字。
      A、彭帥 B、李娜 C、晏紫 D、鄭潔 答案：B 3.據(jù)國家國防科技工業(yè)局消息，6 月 9 日 17 時(shí) 10 分，在北京航天飛行控制中心的精確控制下，我國第二顆月球探測(cè)衛(wèi)星（）正式飛離月球，奔向距地球１５０萬公里的深空。
      A、天宮一號(hào) B、天宮二號(hào) C、嫦娥一號(hào) D、嫦娥二號(hào) 答案：D 4.第三屆（）論壇 6 月 11 日在福建廈門國際會(huì)展中心開幕。中共中央政治局常委、全國政協(xié)主席賈慶林出席開幕式，并宣布論壇開幕。中共中央臺(tái)灣工作辦公室、國務(wù)院臺(tái)灣事務(wù)辦公室主任王毅致歡迎辭，中國國民黨副主席曾永權(quán)也在開幕式上致辭。本屆論壇圍繞?聚焦基層、共享成果?的主議題，規(guī)劃了 5 大板塊、13 大項(xiàng)活動(dòng)；內(nèi)容更加貼近?草根?需求，包括百個(gè)家庭聯(lián)誼、親子閱讀交流、烹飪大賽、體育競(jìng)技、影視展映展播等基層民眾喜聞樂見的活動(dòng)。
      A、臺(tái)海 B、海峽 C、國共 D、基層 答案：B 5.國家主席胡錦濤 6 月 13 日在阿斯塔納同哈薩克斯坦總統(tǒng)納扎爾巴耶夫舉行會(huì)談。兩國元首就雙邊關(guān)系及共同關(guān)心的重大國際和地區(qū)問題坦誠深入交換意見，達(dá)成重要共識(shí)，雙方共同宣布發(fā)展中哈（）伙伴關(guān)系。A、戰(zhàn)略協(xié)作 B、全面戰(zhàn)略 C、戰(zhàn)略同盟 D、全面合作 答案：B
      6.中國石油天然氣集團(tuán)公司 6 月 13 日宣布，隨著位于江西省遂川縣的遂川江頂管隧道完成管道焊接，（）二線干線工程由此全線貫通，并計(jì)劃于６月底實(shí)現(xiàn)干線工程全面建成投產(chǎn)。A、南水北調(diào) B、西氣東輸 C、中哈原油管道 D、中緬油氣管道 答案：B 7.中共海南省委（）6 月 15 日正式成立，該部門成為全國省級(jí)層面的首創(chuàng)，標(biāo)志著海南省用群眾工作統(tǒng)攬信訪工作進(jìn)入了全新階段。同日，海南省信訪局升格為正廳級(jí)，與該部合署辦公，履行黨的群眾工作和信訪工作雙重職責(zé)。A、群眾工作部 B、社會(huì)管理部 C、信訪部 D、綜治部 答案：A 8.（）成員國元首理事會(huì)第十一次會(huì)議 6 月 15 日在哈薩克斯坦首都阿斯塔納舉行，中國國家主席胡錦濤、哈薩克斯坦總統(tǒng)納扎爾巴耶夫、俄羅斯總統(tǒng)梅德韋杰夫、塔吉克斯坦總統(tǒng)拉赫蒙、烏茲別克斯坦總統(tǒng)卡里莫夫、吉爾吉斯斯坦總統(tǒng)奧通巴耶娃出席會(huì)議。今年是該組織成立１０周年。
      A、金磚四國 B、G20 C、亞太經(jīng)濟(jì)合作組織 D、上海合作組織 答案：D 9.國家主席胡錦濤 6 月 16 日在莫斯科同俄羅斯總統(tǒng)（）舉行會(huì)談。今年是《中俄睦鄰友好合作條約》簽署１０周年，兩國元首全面總結(jié)中俄關(guān)系１０年發(fā)展成果，并就下一個(gè)１０年兩國關(guān)系發(fā)展規(guī)劃深入交換意見。會(huì)談結(jié)束后，兩國元首出席兩國有關(guān)合作文件簽字儀式，簽署《中俄關(guān)于當(dāng)前國際形勢(shì)和重大國際問題的聯(lián)合聲明》，發(fā)表《中 俄元首關(guān)于〈中俄睦鄰友好合作條約〉簽署１０周年的聯(lián)合聲明》，并共同會(huì)見記者。A、默克爾 B、普京 C、梅德韋杰夫 D、薩科齊 答案：C 10.全國城鎮(zhèn)居民社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)試點(diǎn)工作部署暨新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議6 月 20 日上午在京召開。溫家寶指出，國務(wù)院決定在全國范圍啟動(dòng)城鎮(zhèn)居民社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度試點(diǎn)，并加快新農(nóng)保試點(diǎn)進(jìn)度，在本屆政府任期內(nèi)基本實(shí)現(xiàn)制度（），這是黨和政府的重大惠民政策，是健全我國社會(huì)保障體系的重大制度建設(shè)。A、60%覆蓋 B、70%覆蓋 C、90%覆蓋 D、全覆蓋 答案：D  11.法國巴黎當(dāng)?shù)貢r(shí)間 6 月 24 日晚，第 35 屆世界遺產(chǎn)委員會(huì)會(huì)議同意中國杭州西湖文化景觀成為世界遺產(chǎn)。這是我國第（）處世界遺產(chǎn)，也是我國連續(xù)第九年成功申報(bào)世界遺產(chǎn)。
      A、9 B、17 C、34 D、41 答案：D 12.十一屆全國人大常委會(huì)第二十一次會(huì)議 6 月 27 日上午在北京人民大會(huì)堂舉行第一次全體會(huì)議。提交本次常委會(huì)會(huì)議審議的關(guān)于修改個(gè)人所得稅法的決定草案，在綜合分析研究各方面意見基礎(chǔ)上，維持初次審議稿中將現(xiàn)行工資、薪金所得減除費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)從２０００元提高至（），同時(shí)將超額累進(jìn)稅率中的第１級(jí)稅率由５％修改為３％，以進(jìn)一步降低工薪所得納稅人中７０％較低收入人群的稅負(fù)。
      A、2500 元 B、2800 元 C、3000 元 D、4000 元 答案：C  13.中共中央政治局 6 月 28 日下午就中國共產(chǎn)黨保持和發(fā)展（）研究進(jìn)行第三十次集體學(xué)習(xí)。中共中央總書記胡錦濤在主持學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，９０年來，我們黨在加強(qiáng)和改進(jìn)自身建設(shè)實(shí)踐中積累的歷史經(jīng)驗(yàn)，對(duì)推進(jìn)（）建設(shè)具有長期指導(dǎo)作用，必須十分珍惜并發(fā)揚(yáng)光大。加強(qiáng)（）建設(shè)，是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)的長期任務(wù)和永恒課題。我們要充分運(yùn)用黨的建設(shè)歷史經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)黨的建設(shè)新鮮經(jīng)驗(yàn)，深化對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，繼續(xù)以改革創(chuàng)新精神全面加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，不斷推進(jìn)（）建設(shè)。
      A、黨的理論 B、黨的先進(jìn)性 C、黨的歷史地位D、黨的歷史責(zé)任 答案：B  14.舉世矚目的京滬高速鐵路 6 月 30 日下午正式通車運(yùn)營。中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶在北京南站出席京滬高速鐵路通車運(yùn)營儀式，并乘坐首發(fā)列車Ｇ１次考察運(yùn)營情況。京滬高速鐵路自北京南站至上海虹橋站，途經(jīng)北京、天津、河北、山東、安徽、江蘇、上海７省市，沿途２４個(gè)站，最短旅行時(shí)間為（）。京滬高速鐵路全長１３１８公里，是世界上一次建成線路最長、標(biāo)準(zhǔn)最高的高速鐵路。
      A9 小時(shí) 18 分鐘B7 小時(shí) 38 分鐘C6 小時(shí) 28 分鐘D4 小時(shí) 58 分鐘 答案：D 15.應(yīng)意大利總統(tǒng)納波利塔諾邀請(qǐng)，中國國家副主席習(xí)近平于當(dāng)?shù)貢r(shí)間 6 月 2 日與８０多個(gè)國家領(lǐng)導(dǎo)人一道在羅馬出席了?意大利統(tǒng)一（）?慶典活動(dòng)。此次閱兵慶典規(guī)模宏大，有近6000 名意大利軍人和民眾參加，此外還有騎兵和裝備方陣，整個(gè)過程持續(xù)了 80分鐘。共有來自 80 多個(gè)國家和國際組織的代表團(tuán)在主席臺(tái)觀禮。A、60 周年 B、100 周年 C、150 周年 D、200 周年 答案：C 16.第二屆東南非共同市場(chǎng)、東非共同體和南部非洲發(fā)展共同體成員國首腦會(huì)議 6 月 12 日
      在南非約翰內(nèi)斯堡舉行。與會(huì)國家簽署宣言，宣布覆蓋非洲 26 個(gè)國家的（）談判正式啟動(dòng)。這將是非洲最大的自由貿(mào)易區(qū)，標(biāo)志著非洲向醞釀已久的經(jīng)濟(jì)共同體目標(biāo)邁進(jìn)了一大步。規(guī)劃中的三方自由貿(mào)易區(qū)將創(chuàng)造一個(gè)包括近7 億人口、國內(nèi)生產(chǎn)總值總和為 6250 億美元的自由市場(chǎng)，占非洲國內(nèi)生產(chǎn)總值的 58%。
      A、非洲共同體B、非洲自由貿(mào)易區(qū) C、非洲聯(lián)盟 D、三方自由貿(mào)易區(qū) 答案：D  17.日本參議院 6 月 20 日下午通過《復(fù)興基本法案》。該法規(guī)定將新設(shè)（），負(fù)責(zé)重建計(jì)劃的擬定、協(xié)調(diào)及落實(shí)，并發(fā)行?復(fù)興債?以確保重建資金來源，以及成立?復(fù)興特區(qū)?以實(shí)行土地、稅收等各種特殊政策。A、災(zāi)后重建廳 B、復(fù)興廳 C、核安全廳 D、特區(qū)廳 答案：B 18.第六十五屆聯(lián)合國大會(huì) 6 月 21 日通過安理會(huì)對(duì)現(xiàn)任秘書長（）的連任推薦，其第二個(gè) 5 年任期自 2012 年 1 月 1 日起。在隨后發(fā)表的就職演說中，他對(duì)會(huì)員國的信任和支持表示感謝，承諾將秉承《聯(lián)合國憲章》的宗旨和原則，加強(qiáng)伙伴關(guān)系，共同致力于應(yīng)對(duì)全球挑戰(zhàn)，使聯(lián)合國更好地為世界人民服務(wù)。A、巴羅佐 B、潘基文 C、范龍佩 D、卡恩 答案：B  19.美國總統(tǒng)奧巴馬 6 月 22 日晚宣布從（）撤軍計(jì)劃。該地戰(zhàn)爭(zhēng)使美國付出了 4430億美元和 1500 多名士兵生命的代價(jià)。民調(diào)顯示，近3/4 美國人支持從該地全部或部分撤軍，連一貫支持戰(zhàn)爭(zhēng)的共和黨人也有六成支持撤軍。A、阿富汗 B、伊朗 C、科威特 D、伊拉克 答案：A  20.北京時(shí)間 6 月 29 日凌晨，當(dāng)?shù)貢r(shí)間 28 日，國際貨幣基金組織 IMF 宣布，法國經(jīng)濟(jì)、財(cái)政與工業(yè)部部長（）當(dāng)選為新一任總裁，成為該組織自 1944 年成立以來第一位女性總裁。
      A、卡恩 B、默克爾 C、希拉里 D、拉加德 答案：D 2011 年 7 月時(shí)事政治[試題及答案] 1.慶祝中國共產(chǎn)黨成立（）大會(huì) 7 月 1 日上午在北京人民大會(huì)堂隆重舉行。中共中央總書記胡錦濤在會(huì)上發(fā)表重要講話，回顧中國共產(chǎn)黨的光輝歷程和取得的偉大成就，總結(jié)黨和人民創(chuàng)造的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提出新的歷史條件下提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平的目標(biāo)任務(wù)，闡述了在新的歷史起點(diǎn)上把中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)全面推向前進(jìn)的大政方針。A、八十周年 B、八十五周年C、九十周年 D、一百周年 答案：C 2.在 7 月 5 日召開的 2011 中國（重慶）民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展論壇上，全國工商聯(lián)主席黃孟復(fù)指出，我國民營經(jīng)濟(jì)總量已占到ＧＤＰ的（）以上。
      A、45% B、50% C、60% D、65% 答案：B 3.中央水利工作會(huì)議 7 月 8 日至 9 日在北京舉行。胡錦濤強(qiáng)調(diào)，加快水利改革發(fā)展的主要目標(biāo)是，力爭(zhēng)通過 5 年到 10 年努力，從根本上扭轉(zhuǎn)水利建設(shè)明顯滯后局面。到（）年，基本建成防洪抗旱減災(zāi)體系、水資源合理配臵和高效利用體系、水資源保護(hù)和河湖健康保障體系、有利于水利科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制和制度體系。A、2015 B、2018 C、2020 D、2025 答案：C 4.7 月 11 日是第二十二個(gè)世界人口日，今年世界人口日的主題是（）。A、?面對(duì) 70 億人的世界? B、?每個(gè)人都很重要?
      C、?這是一種權(quán)利，讓我們將它變成現(xiàn)實(shí)? D、?人口、發(fā)展與環(huán)境? 答案：A 5.7 月 11 日是第二十二個(gè)世界人口日，當(dāng)日，在天津召開的?7?11 世界人口日?紀(jì)念大會(huì)上，國家人口計(jì)生委主任李斌表示，中國占世界人口的比重從改革開放初期的 22%下降至 2010 年的（），人口增長模式發(fā)生轉(zhuǎn)變，生育水平顯著下降。老齡化趨勢(shì)加快、出生人口性別比持續(xù)偏高、流動(dòng)人口規(guī)模不斷擴(kuò)大，成為新時(shí)期人口發(fā)展的突出矛盾。A、17% B、18% C、19% D、20% 答案：C 6.中共中央辦公廳 7 月印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)（）黨政正職管理的若干規(guī)定》，并發(fā)出通知，要求各地結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹執(zhí)行?！兑?guī)定》的印發(fā)和實(shí)施，是全面貫徹黨的十七大 和十七屆三中、四中、五中全會(huì)精神，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)中央關(guān)于重要崗位重點(diǎn)管理要求，加強(qiáng)地方領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措，對(duì)于培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)黨政正職隊(duì)伍，對(duì)于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展、實(shí)現(xiàn)黨和國家長治久安，具有十分重要的意義。
      A、省級(jí) B、市(地、州、盟)C、縣(市、區(qū)、旗)D、鄉(xiāng)鎮(zhèn) 答案：B 7.在國務(wù)院新聞辦 7 月 13 日舉辦的發(fā)布會(huì)上，國家統(tǒng)計(jì)局新聞發(fā)言人表示，上半年，面對(duì)復(fù)雜多變的國際形勢(shì)和國內(nèi)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行出現(xiàn)的新情況、新問題，黨中央、國務(wù)院積極實(shí)施積極的財(cái)政政策和穩(wěn)健的貨幣政策，不斷加強(qiáng)和改善宏觀調(diào)控，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行總體良好，繼續(xù)朝著宏觀調(diào)控的預(yù)期方向發(fā)展。據(jù)初步測(cè)算，上半年國內(nèi)生產(chǎn)總值 204459 億元，按可比價(jià)格計(jì)算，同比增長（）。
      A、8.4% B、8.8% C、9.6% D、10.2% 答案：C 8.拉薩至貢嘎機(jī)場(chǎng)高速公路通車典禮 7 月 17 日下午舉行。拉薩至貢嘎機(jī)場(chǎng)高速公路是（）第一條高速公路，２００９年４月２８日開工，路線全長 37.8 公里，工程概算總投資１５．９億元，將拉薩市區(qū)到貢嘎機(jī)場(chǎng)的行車間縮短了半個(gè)小時(shí)。
      A、寧夏 B、內(nèi)蒙古 C、新疆 D、西藏 答案：D 9.中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）7 月 19 日在北京發(fā)布了《第 28 次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，報(bào)告顯示，截至今年 6 月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)（）。
      A、1.85 億 B、2.35 億 C、4.35 億 D、4.85 億 答案：D 10.中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）7 月 19 日在北京發(fā)布了《第 28 次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，報(bào)告顯示，截至今年 6 月，中國互聯(lián)網(wǎng)普及率攀升至（）。A、35 % B、36.2% C、36.8% D、37% 答案：B 11.中共中央政治局 7 月 22 日召開會(huì)議，決定今年 10 月在北京召開中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議，主要議程是：中共中央政治局向中央委員會(huì)報(bào)告工作，研究深化（）改革。會(huì)議還研究了當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和經(jīng)濟(jì)工作。中共中央總書記胡錦濤主持會(huì)議。
      A、文化體制 B、經(jīng)濟(jì)體制 C、政治體制 D、社會(huì)體制 答案：A  12.據(jù)公安部有關(guān)部門負(fù)責(zé)人稱，廈門特大走私案首要犯罪嫌疑人賴昌星于 7 月 23 日被（）有關(guān)部門遣返回國。
      A、加拿大 B、美國 C、墨西哥 D、巴西 答案：A  13.北京時(shí)間 7 月 26 日，中國載人深潛 5000 米級(jí)海試現(xiàn)場(chǎng)傳來捷報(bào)，?蛟龍?號(hào)在第二次下潛試驗(yàn)中成功突破 5000 米水深大關(guān)，并成功回收至?向陽紅 09?船。經(jīng)確認(rèn)，此次下潛試驗(yàn)完成了既定目標(biāo)，最大下潛深度達(dá)到（）米，創(chuàng)造了中國載人深潛新的歷
      史。
      A、5124 B、4987 C、5057 D、5238 答案：C 14.7 月 23 日 20 時(shí) 50 分，北京南至福州Ｄ３０１次列車與杭州至福州南Ｄ３１１５次列車發(fā)生追尾事故。國務(wù)院總理溫家寶 7 月 27 日主持召開國務(wù)院常務(wù)會(huì)議，對(duì)?7?23?（）線特別重大鐵路交通事故遇難者表示深切哀悼，對(duì)受傷人員和傷亡人員家屬表示親切慰問，決定采取堅(jiān)決措施，以交通、煤礦、建筑施工、危險(xiǎn)化學(xué)品等行業(yè)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)，全面加強(qiáng)安全生產(chǎn)。
      A、甬溫 B、杭深 C、溫福 D、京福 答案：A 15.北京時(shí)間 7 月 27 日 5 時(shí) 44 分，中國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用?長征三號(hào)甲?運(yùn)載火箭，第（）顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星成功送入太空預(yù)定轉(zhuǎn)移軌道，這是中國北斗導(dǎo)航系統(tǒng)組網(wǎng)的第四顆傾斜地球同步軌道衛(wèi)星。A、四 B、七 C、八 D、九 答案：D 16.第六十五屆聯(lián)合國大會(huì) 7 月 14 日就是否批準(zhǔn)南蘇丹加入聯(lián)合國舉行全會(huì)討論，并對(duì)有關(guān)南蘇丹加入聯(lián)合國的決議草案進(jìn)行審議表決，結(jié)果以鼓掌方式一致通過決議，接納南蘇丹共和國為聯(lián)合國第（）個(gè)會(huì)員國。A、189 B、193 C、194 D、206 答案：B  17.東京都知事石原慎太郎 7 月 16 日在東京舉行的日本體育協(xié)會(huì)和日本奧委會(huì)（JOC）成立 100 周年紀(jì)念儀式上正式宣布，東京將申辦（）年夏季奧運(yùn)會(huì)。
      A、2016 B、2020 C、2024 D、2028 答案：B  18.美國參議院 7 月 27 日一致通過美國商務(wù)部長（）擔(dān)任美國駐華大使的提名，他將成為美國歷史上首位華裔駐華大使。
      A、洪博培 B、李潔明 C、駱家輝 D、恒安石 答案：C 19.2011 年 7 月 4 日，英國《衛(wèi)報(bào)》披露新聞集團(tuán)旗下（）非法竊聽失蹤少女米莉及其家人的電話，干擾警方破案。丑聞在英國媒體、政界、警方引起巨大反響，繼而帶出越來越多的竊聽丑聞。英國王室、社會(huì)名流、政壇要員、謀殺案受害者家屬等都成為該報(bào)的竊聽對(duì)象。該報(bào)迄今已有 168 年歷史，主要的股東和首席執(zhí)行官是默多克，事件發(fā)生后默多克不得不親手關(guān)閉該媒體。
      A、《世界新聞報(bào)》B、《太陽報(bào)》C、《時(shí)代周刊》 D、《泰晤士報(bào)》 答案：A  20.據(jù)（）首相斯托爾滕貝格 7 月 27 日說，該國將成立一個(gè)獨(dú)立委員會(huì)調(diào)查奧斯陸爆炸和于特島槍殺事件。本月 22 日下午，一名男子在該國首都不到兩個(gè)小時(shí)內(nèi)，先在奧斯陸市中心政府辦公樓附近引爆汽車炸彈，后在奧斯陸以西約 40 公里處的于特島上開槍射殺參加活動(dòng)的青少年，共造成 76 人死亡、80 多人受傷。A、瑞士 B、挪威 C、丹麥 D、瑞典 答案：B
      2011 年 8 月時(shí)事政治[試題及答案] 1.7 月 31 日至 8 月 1 日，中國人民銀行分支行行長座談會(huì)在河南鄭州召開。會(huì)議認(rèn)為，2011 年以來，面對(duì)極其復(fù)雜的國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)金融環(huán)境，人民銀行按照黨中央、國務(wù)院的決策部署，把（）作為金融宏觀調(diào)控的首要任務(wù)，堅(jiān)持實(shí)施穩(wěn)健的貨幣政策，穩(wěn)步推進(jìn)金融改革發(fā)展，切實(shí)維護(hù)金融穩(wěn)定，有效提升金融服務(wù)與管理水平，促進(jìn)了國民經(jīng) 濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展。
      A、穩(wěn)定物價(jià)總水平B、控制貨幣供應(yīng)量 C、抑制投資D、降低金融風(fēng)險(xiǎn) 答案：A 2.8 月 1 日零時(shí)起，經(jīng)過近兩年穩(wěn)定運(yùn)行的中華人民共和國（）正式開通。該網(wǎng)站主要發(fā)布中國國防和軍隊(duì)建設(shè)的權(quán)威信息，旨在對(duì)外傳播中國國防政策，加強(qiáng)對(duì)外交流與合作，展示中國軍隊(duì)威武之師、文明之師、和平之師的良好形象，促進(jìn)國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)。
      A、八一網(wǎng) B、解放軍網(wǎng) C、國防部網(wǎng) D、軍事網(wǎng) 答案：C  3.中國社會(huì)科學(xué)院城市發(fā)展與環(huán)境研究所 8 月 3 日發(fā)布《中國城市發(fā)展報(bào)告 N o.4———聚焦民生》。報(bào)告稱，到 2009 年我國城市中等收入階層規(guī)模已達(dá)（）人，占城市人口的 37%左右。A、2000 萬 B、2.3 億 C、4.5 億 D、5 億 答案：B  4.國際海底管理局理事會(huì)日前核準(zhǔn)了大洋協(xié)會(huì)提出的多金屬硫化物礦區(qū)申請(qǐng)，使我國在西南印度洋國際海底區(qū)域獲得了（）平方公里具有專屬勘探權(quán)的多金屬硫化物資源礦區(qū)，并在未來開發(fā)該資源時(shí)享有優(yōu)先開采權(quán)。A、2 萬 B、3 萬 C、1 萬 D、0.5 萬 答案：C 5.中國社會(huì)科學(xué)院城市發(fā)展與環(huán)境研究所 8 月 3 日發(fā)布《中國城市發(fā)展報(bào)告 N o.4———
      聚焦民生》。報(bào)告指出，自 2000 年以來，中國城市的貧困問題日益突出，近年城市貧 困人口比重一直維持在（）以上。
      A、8% B、7% C、9% D、10% 答案：B 6.近日，國務(wù)院正式批復(fù)同意（）實(shí)行比經(jīng)濟(jì)特區(qū)更加特殊的優(yōu)惠政策，加快開發(fā)，構(gòu)建粵港澳緊密合作新載體，重塑區(qū)域發(fā)展新優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)澳門經(jīng)濟(jì)適度多元發(fā)展和維護(hù)港澳地區(qū)長期繁榮穩(wěn)定。
      A、深圳羅湖 B、珠海橫琴 C、潮汕地區(qū) D、廣州珠江 答案：B 7.國務(wù)院總理溫家寶 8 月 10 日主持召開國務(wù)院常務(wù)會(huì)議，決定開展高速鐵路及其在建項(xiàng) 目安全大檢查，（）新建高速鐵路運(yùn)營初期的速度，對(duì)擬建鐵路項(xiàng)目重新組織安全評(píng)估。這是中國在過去幾年連續(xù)（）鐵路大提速及多次沖擊高鐵最高時(shí)速后的首次調(diào)整，也是在?7?23?事故后，鐵路系統(tǒng)對(duì)中國高鐵的一次?補(bǔ)課?。
      A、適當(dāng)降低7 次 B、適當(dāng)降低6 次 C、適當(dāng)加快 7 次 D、適當(dāng)加快 6 次 答案：B 8.國家主席胡錦濤 8 月 11 日在廣東省深圳市會(huì)見了來華訪問的（）總干事博科娃。胡錦濤指出，該組織是教育、科學(xué)、文化等領(lǐng)域最大的政府間國際組織，成員眾多，影響面廣，對(duì)促進(jìn)世界各國教育普及提高、科技發(fā)展進(jìn)步、文化傳承創(chuàng)新做了許多開創(chuàng)性工作，發(fā)揮了重要作用。
      A、世界衛(wèi)生組織 B、國際奧委會(huì) C、國際文化交流組織 D、聯(lián)合國教科文組織 答案：D 9.國家副主席習(xí)近平8 月 18 日上午在人民大會(huì)堂同美國副總統(tǒng)（）舉行會(huì)談。雙方就雙邊關(guān)系以及共同關(guān)心的國際和地區(qū)問題深入交換意見，強(qiáng)調(diào)新形勢(shì)下中美擁有更加廣泛的共同利益，承擔(dān)更加重要的共同責(zé)任，進(jìn)一步加強(qiáng)合作是兩國人民和世界人民共同期待，雙方要共同努力，不斷推動(dòng)中美合作伙伴關(guān)系向前發(fā)展。
      A、克林頓 B、希拉里 C、拜登 D、奧巴馬 答案：C  10.第（）世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)于 8 月 12 日在（）開幕，國家主席胡錦濤出席開幕式并宣布本屆大運(yùn)會(huì)開幕。
      A、二十六屆 上海 B、二十七屆 北京 C、二十六屆 深圳 D、二十七屆 廣州 答案：C  11.國務(wù)院副總理李克強(qiáng)于 8 月 16 日至 18 日赴香港，出席?國家‘（）’規(guī)劃與兩地經(jīng)貿(mào)金融合作發(fā)展論壇?和香港大學(xué)（）周年校慶典禮活動(dòng)，并視察香港特別行政區(qū)。
      A、十一五 九十 B、十二五 百 C、十一五 百 D、十二五 九十 答案：B 12.衛(wèi)生部部長陳竺 8 月 18 日在?第二屆中國衛(wèi)生論壇?上表示，中國居民醫(yī)療參保率從2000 年的 15%左右提高到 2010 年底的近95%，共覆蓋了 12.7 億人。（）基本實(shí)現(xiàn)了全覆蓋。
      A、新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度B、城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)C、新型農(nóng)村合作醫(yī)療、D基本醫(yī)療保障制度 答案：D
      13.8 月 22 日上午，安徽省政府召開新聞發(fā)布會(huì)，正式宣布安徽省撤銷（）地級(jí)并對(duì)部分行政區(qū)劃進(jìn)行調(diào)整。A、巢湖市 B、安慶市 C、蕪湖市 D、馬鞍山市 答案：A  14.第 43 屆（）獎(jiǎng)?wù)骂C獎(jiǎng)大會(huì) 8 月 26 日上午在北京人民大會(huì)堂舉行。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席、中國紅十字會(huì)名譽(yù)會(huì)長胡錦濤出席大會(huì)，為８名中國獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)獎(jiǎng)?wù)?，代表黨中央、國務(wù)院，向獲獎(jiǎng)?wù)弑硎緹崃业淖ＹR，向全國護(hù)理工作者、紅十字工作者和志愿者表示親切的問候。該獎(jiǎng)?wù)率羌t十字國際委員會(huì)設(shè)立的護(hù)理界國際最高榮譽(yù)獎(jiǎng)。
      A、國際護(hù)理 B、國家護(hù)理 C、南丁格爾 D、白求恩 答案：C  15.北京時(shí)間 8 月 1 日上午消息，奧巴馬發(fā)表聲明，稱已和共和黨國會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人達(dá)成歷史性協(xié)議，雙方同意妥協(xié)同意未來十年削減赤字（）美元，并避免美國未來 8 至 12個(gè)月再度面臨債務(wù)危機(jī)。A、五千億 B、九千億 C、一萬億 D、二萬億 答案：C 16.泰國為泰黨總理候選人（）8 月５日在第二十四屆國會(huì)下議院第二次會(huì)議上當(dāng)選為泰國第二十八位總理，成為泰國歷史上首位女總理。
      A、英拉 B、他信 C、阿披實(shí) D、頌猜 答案：A  17.受標(biāo)普公司將美國信用評(píng)級(jí)從 AAA 下調(diào)到（）影響，8 月 8 日美股大幅下挫，道指下跌 634 點(diǎn)，跌幅達(dá) 5.55%，收于 10809.85 點(diǎn)。英國金融時(shí)報(bào) 100 指數(shù)下跌 3.4%，德國股市下跌 5%。紐約原油期貨價(jià)格下跌 6.4%，收于每桶 81.31 美元；黃金期貨價(jià)格上漲 61.40 美元，收于每盎司 1713.20 美元，再創(chuàng)歷史最高收盤價(jià)。A、AA-B、AA+ C、AA D、A 答案：B  18.8 月 13 日在印尼萬鴉老閉幕的東盟與中日韓經(jīng)貿(mào)部長會(huì)議和東亞峰會(huì)經(jīng)貿(mào)部長非正式會(huì)議上，建立亞洲區(qū)域范圍自由貿(mào)易區(qū)的倡議再度被提上日程。會(huì)上，中國和日本提出了加快?東亞自貿(mào)區(qū)?（）和?東亞全面經(jīng)濟(jì)伙伴關(guān)系?（）的聯(lián)合提案。
      A、10+3 10+6 B、10+3 10+3 C、10+6 10+3 D、10+6 10+6 答案：A  19.薩爾瓦?基爾 8 月 26 日晚頒布總統(tǒng)令，解散原看守政府，正式組成（）獨(dú)立后的首屆新政府。新政府由 29 位部長組成，基爾領(lǐng)導(dǎo)的?蘇丹人民解放運(yùn)動(dòng)?獲得了內(nèi)閣部長的多數(shù)席位。A、北蘇丹共和國 B、蘇丹共和國 C、南蘇丹共和國D、東蘇丹共和國 答案：C  20.日本菅直人內(nèi)閣 8 月 30 日將集體辭職，）將于 8 月 30 日參加國會(huì)首相提名選舉，并有望順利接班，成為日本歷史上第 95 任、第 62 位首相。
      A、前原誠司 B、海江田萬里 C、野田佳彥 D、小澤一郎 答案：C 2011 年 9 月時(shí)事政治[試題及答案] 1.中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤 9 月 2 日晚在北京觀看了話劇（），并親切接見了劇組主創(chuàng)人員。胡錦濤指出，該同志長期以來自覺學(xué)習(xí)、實(shí)踐雷鋒精神，堅(jiān)持愛崗敬業(yè)、助人為樂。他不愧是新時(shí)期的道德楷模，我們都應(yīng)向他學(xué)習(xí)。
      A、《郭明義》 B、《時(shí)代先鋒》C、《道德楷模》D、《雷鋒精神》 答案：A 2.中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶在國土資源部考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，國土資源工作支撐各行各業(yè)，影響千秋萬代。國土資源系統(tǒng)要全面做好土地、礦產(chǎn)、地質(zhì)、海洋管理和測(cè)繪地理信息等各項(xiàng)工作，更好地為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供資源保障和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。以（）利用促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。
      A、資源節(jié)約 B、資源統(tǒng)籌 C、資源可持續(xù) D、資源積極 答案：C 3.從住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部與國家發(fā)展和改革委員會(huì) 9 月召開的節(jié)水型城市創(chuàng)建工作會(huì)議上獲悉：全國城市人均綜合用水量已由 2000 年的 517.9 升/人?天下降至 2010 年的 364.7升/人?天，十年間下降了（）。城市年用水總量基本穩(wěn)定在（）立方米左右，每年城市節(jié)水量約占當(dāng)年城市年供水總量的（）。A、10%、400 億、30% B、20%，500 億、10% C、30%，500 億、10% D、30%，600 億、10% 答案：C 4.亞洲（）專題會(huì)議 9 月 4 日在廣西南寧開幕。此次會(huì)議的主題是?發(fā)展與社會(huì)共享：讓發(fā)展成果惠及民眾?。A、執(zhí)政黨 B、政黨 C、社團(tuán) D、民間組織 答案：B 5.（）中國國際投資貿(mào)易洽談會(huì) 2011 年 9 月 7 日上午在廈門國際會(huì)展中心舉行開館式，全國人大常委會(huì)委員長吳邦國出席。
      A、第十二屆 B、第十三屆 C、第十四屆 D、第十五屆 答案：D
      6.國務(wù)院總理溫家寶 9 月 7 日主持召開國務(wù)院常務(wù)會(huì)議，聽取蓬萊１９—３油田溢油事故處理情況和渤海環(huán)境保護(hù)匯報(bào)，研究部署加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的重點(diǎn)工作。今年６月４日以來，位于渤海（）海域的蓬萊１９—３油田連續(xù)發(fā)生溢油事故。給渤海海洋生態(tài)和漁業(yè)生產(chǎn)造成嚴(yán)重影響。
      A、中北部 B、中南部 C、西南部 D、西北部 答案：B 7.國家統(tǒng)計(jì)局 9 月 7 日發(fā)布了關(guān)于 2010 年國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）初步核實(shí)的公告。經(jīng)初步核實(shí)，2010 年國內(nèi)生產(chǎn)總值現(xiàn)價(jià)總量為 401202 億元，比初步核算數(shù)增加 3219億元，按不變價(jià)格計(jì)算的增長速度為（），比初步核算數(shù)提高 0.1 個(gè)百分點(diǎn)。
      A、10.4% B、10.3% C、9.8% D、10.1% 答案：A 8.在（）教師節(jié)即將到來之際，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤 9月 9 日上午來到北京市第八十中學(xué)，親切看望師生員工，實(shí)地考察學(xué)校工作，代表黨中央向全國廣大教師和教育工作者致以節(jié)日的祝賀和誠摯的問候。
      A、第二十六個(gè) B、第二十七個(gè) C、第二十八個(gè) D、第二十九個(gè) 答案：B 9.（）全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì) 9 月 10 日晚在（）隆重開幕。在本次民族運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，還將召開全國民族體育先進(jìn)集體和個(gè)人表彰大會(huì)暨民族體育科學(xué)論文頒獎(jiǎng)大會(huì)、民族體育科學(xué)論文研討會(huì)，舉行民族大聯(lián)歡活動(dòng)和５６個(gè)民族體育之花展演活動(dòng)。
      A、第八屆 昆明B、第九屆 昆明C、第九屆貴陽D、第十屆 貴陽 答案：C 10.世界經(jīng)濟(jì)論壇２０１１年新領(lǐng)軍者年會(huì)（第五屆夏季達(dá)沃斯論壇）9 月 14 日上午在大連開幕。為期３天的本論壇以?（）?為主題，密集安排了９０多場(chǎng)各種形式的會(huì)議，與會(huì)者將圍繞低碳增長、變革性創(chuàng)新、移動(dòng)經(jīng)濟(jì)、城市發(fā)展等議題展開討論。
      A、循環(huán)經(jīng)濟(jì)B、后金融危機(jī)時(shí)代C、歐債危機(jī)與經(jīng)濟(jì)格局變化D、?關(guān)注增長質(zhì)量，掌控經(jīng)濟(jì)格局? 答案：D  11.據(jù)公安部交管局統(tǒng)計(jì)，截至 2011 年 8 月底，全國機(jī)動(dòng)車保有量達(dá)到 2.19 億輛。其中，汽車保有量首次突破（）輛大關(guān)，占機(jī)動(dòng)車總量的 45.88%。今年前 8 個(gè)月，汽車保有量增加 983 萬輛，月均增加 123 萬輛，高于去年同期月均 113 萬輛的增量；其中，私人小型載客汽車增加 781 萬輛，月均增加 98 萬輛，占汽車增量的 79.45%，是汽車實(shí)現(xiàn)快速增長的主要因素。
      A、2 億B、1 億 C、1.5 億 D、0.5 億 答案：B  12.超級(jí)稻第三期畝產(chǎn) 900 公斤攻關(guān)驗(yàn)收組 9 月 19 日下午宣布，經(jīng)專家測(cè)定，位于湖南省邵陽市隆回縣羊古坳鄉(xiāng)雷峰村百畝試驗(yàn)田的超級(jí)稻加權(quán)平均畝產(chǎn)達(dá)到（）公斤。中國工程院院士袁隆平說，這標(biāo)志著我國雜交稻技術(shù)在世界繼續(xù)保持領(lǐng)先地位。
      A、900.9 B、932.4 C、925.5 D、926.6 答案：D  13.中共中央政治局 9 月 26 日召開會(huì)議，討論十七屆五中全會(huì)以來中央政治局的工作，研究深化（）改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮等問題。
      A、政治體制 B、文化體制 C、經(jīng)濟(jì)體制 D、教育體制 答案：B  14.9 月 28 日，世界首創(chuàng)的三塔兩跨懸索橋——（）順利完成了最后一節(jié)鋼箱梁吊裝，實(shí)現(xiàn)主橋合龍貫通。A、泰州大橋 B、新泰大橋 C、錢塘江大橋 D、潤揚(yáng)大橋 答案：A  15.北京時(shí)間９月２９日２１時(shí)２５分４５秒，我國自主研制的（）目標(biāo)飛行器在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空后準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道。
      A、天宮一號(hào) B、蒼穹一號(hào) C、神舟八號(hào) D、嫦娥一號(hào) 答案：A  16.日本新內(nèi)閣成員名單 9 月 2 日上午發(fā)布。新首相任命儀式和新閣僚認(rèn)證儀式當(dāng)天下午在皇宮舉行，以（）為首相的日本新內(nèi)閣正式成立。新內(nèi)閣陣容的特點(diǎn)，一是注重
      平衡，兌現(xiàn)野田?不分派系、超越恩怨?的許諾。二是論功行賞，對(duì)當(dāng)選民主黨黨首的有功人員給予重任或繼續(xù)留任。三是講求務(wù)實(shí)，延續(xù)?泥鰍政治?，不講知名度，起用低調(diào)實(shí)干者，如 17 名閣僚中 10 人是首次入閣，有 5 人是 40 多歲。
      A、海江田萬里 B、前原誠司 C、野田佳彥 D、菅直人 答案：C  17.獨(dú)聯(lián)體已經(jīng)走過（）的歷程。9 月 3 日，獨(dú)聯(lián)體成員國元首理事會(huì)會(huì)議在塔吉克斯坦首都杜尚別舉行，來自塔吉克斯坦、俄羅斯、烏克蘭、摩爾多瓦、亞美尼亞、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、土庫曼斯坦的總統(tǒng)，白俄羅
      斯、阿塞拜疆和烏茲別克斯坦的總理參加了這次具有紀(jì)念意義的會(huì)議。
      A、20 年 B、25 年 C、10 年 D、15 年 答案：A 18.第六十六屆聯(lián)合國大會(huì) 9 月 16 日以１１４票贊成、１７票反對(duì)、１５票棄權(quán)的結(jié)果，同意利比亞（）作為利比亞在聯(lián)合國的合法代表。A、?臨時(shí)委員會(huì)? B、?反政府武裝? C、?國家過渡委員會(huì)? D、?軍管政府? 答案：C 19.朝鮮中央通訊社 9 月 21 日?qǐng)?bào)道，由韓國天主教、基督教、佛教等（）組成的代表團(tuán)當(dāng)天抵達(dá)平壤并開始對(duì)朝鮮進(jìn)行訪問。訪朝期間，宗教代表將參觀朝鮮宗教場(chǎng)所，并與朝方宗教人士舉行祈禱會(huì)等活動(dòng)。A、四大宗教團(tuán)體B、五大宗教團(tuán)體C、六大宗教團(tuán)體D、七大宗教團(tuán)體 答案：D  20.巴勒斯坦民族權(quán)力機(jī)構(gòu)于 9 月 23 日正式向聯(lián)合國遞交成為聯(lián)合國會(huì)員國的申請(qǐng)。巴民族權(quán)力機(jī)構(gòu)主席阿巴斯于 9 月 23 日在聯(lián)合國大會(huì)上發(fā)表演講，并在演講結(jié)束后向聯(lián)合國秘書長潘基文正式遞交成為聯(lián)合國第（）個(gè)會(huì)員國的申請(qǐng)。
      A、194 B、195 C、196 D、197 答案：A 2011 年 10 月時(shí)事政治[試題及答案] 1.2011 年 10 月 1 日，中華人民共和國成立（）周年。清晨，12 萬來自祖國各地的群眾，來到天安門廣場(chǎng)及周邊地區(qū)觀看升國旗儀式，共同為祖國生日祝福。
      A、62 B、61 C、60 D、59 答案：A 2.第一屆（）職業(yè)公路自行車賽 10 月 5 日在北京奧林匹克公園內(nèi)開賽。該賽事是與環(huán)法自行車賽同級(jí)別的最高級(jí)別賽事之一，也是國際自盟世界巡回賽在亞洲唯一的一 站。
      A、環(huán)京津 B、環(huán)北京 C、環(huán)渤海 D、環(huán)京津唐 答案：B  3.10 月 6 日，上海地鐵（）?9?27?事故調(diào)查組公布事故調(diào)查結(jié)果，認(rèn)定?9?27?事故是一起造成重大社會(huì)影響的責(zé)任事故。依照有關(guān)規(guī)定，12 名事故責(zé)任人員受到嚴(yán)肅處理。經(jīng)事故調(diào)查組認(rèn)定，事故的直接原因是：地鐵行車調(diào)度員在未準(zhǔn)確定位故障區(qū)間內(nèi)全部列車位臵的情況下，違規(guī)發(fā)布電話閉塞命令；接車站值班員在未嚴(yán)格確認(rèn)區(qū)間線
      路是否空閑的情況下，違規(guī)同意發(fā)車站的電話閉塞要求，導(dǎo)致地鐵發(fā)生追尾碰撞。
      A、1 號(hào)線 B、2 號(hào)線 C、8 號(hào)線 D、10 號(hào)線 答案：D 4.２０１１年１０月７日１６時(shí)２１分，我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用（）運(yùn)載火箭，將法國泰雷茲阿萊尼亞宇航公司制造的Ｗ３Ｃ通信衛(wèi)星成功送入預(yù)定軌道。這是我國（）為歐洲衛(wèi)星運(yùn)營商提供發(fā)射服務(wù)。A、長征三號(hào)甲 首次 B、長征三號(hào)乙 首次
      C、長征三號(hào)乙 多次 D、長征三號(hào)丙 首次 答案：B 5.紀(jì)念辛亥革命（）周年大會(huì) 10 月 9 日上午在北京人民大會(huì)堂隆重舉行。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤出席大會(huì)并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，以孫中山先生為代表的革命黨人發(fā)動(dòng)了震驚世界的辛亥革命，開啟了中國前所未有的社會(huì)變革。今天，我們隆重紀(jì)念辛亥革命，深切緬懷孫中山先生等辛亥革命先驅(qū)的歷史功勛，就是學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)他們?yōu)檎衽d中華而矢志不渝的崇高精神，激勵(lì)海內(nèi)外中華兒女為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而共同奮斗。A、90 B、100 C、105 D、110 答案：B 6.全國林下經(jīng)濟(jì)現(xiàn)場(chǎng)會(huì) 10 月 9 日至 10 日在廣西北海市和南寧市召開，全面部署加快發(fā)展林下經(jīng)濟(jì)，深入推進(jìn)集體林權(quán)制度改革。我國有（）畝林業(yè)用地，其中集體林地（）多畝。發(fā)展林下經(jīng)濟(jì)，在林下種植藥材、菜、蘑菇、木耳、花卉，養(yǎng)殖林蛙、蜜蜂、家禽、家畜及野生動(dòng)物，生產(chǎn)多種多樣豐富的綠色產(chǎn)品，相當(dāng)于我國擴(kuò)大了幾十億畝的土地利用面積，極大地拓展了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的空間。同時(shí)，有力地促進(jìn)了林業(yè)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，使林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展從單純利用林木資源向綜合利用林木、林地和景觀資源轉(zhuǎn)變，使農(nóng)民?不砍樹就能致富?，實(shí)現(xiàn)了生態(tài)受保護(hù)、民得實(shí)惠的雙贏。這是我國實(shí)行集體林權(quán)制度改革之后，億萬農(nóng)民的又一偉大實(shí)踐。A、50 億30 億 B、48 億 28 億 C、46 億 27 億 D、45 億 25 億 答案：C 7.10 月 10 日，世界最大的（）噸油壓機(jī)在洛陽中信重工重型鍛造工部完成?大考?，成功鍛造 438 噸特大型鋼錠，標(biāo)志著我國大型自由鍛件的鍛造能力達(dá)到世界先進(jìn)水平。A、17000 B、17500 C、18000 D、18500 答案：D 8.10 月 11 日晚，（）全國殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式在杭州隆重舉行，中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理、國務(wù)
      院殘疾人工作委員會(huì)主任回良玉，全國政協(xié)副主席、國務(wù)院殘疾人工作委員會(huì)副主任、中國殘聯(lián)名譽(yù)主席鄧樸方出席開幕式。本屆全國殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)由中國殘聯(lián)和國家體育總局主辦，浙江省人民政府承辦。A、第七屆 B、第八屆 C、第九屆 D、第十屆 答案：B 9.（）中國進(jìn)出口商品交易會(huì)（廣交會(huì)）開幕式暨中國加入世界貿(mào)易組織１０周年論
      壇 10 月 14 日上午在廣州隆重舉行。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤致信祝賀，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶出席開幕式并發(fā)表講話。廣交會(huì)是中國歷史最悠久、規(guī)模最大、商品種類最全、到會(huì)客商最多、成交效果最好的綜合性國際貿(mào)易展會(huì)，一年分兩屆舉行，成交總額占中國一般貿(mào)易出口總額的四分之一。從第１ ０１屆開始，廣交會(huì)由中國出口商品交易會(huì)更名為中國進(jìn)出口商品交易會(huì)，由單一出口平臺(tái)變?yōu)檫M(jìn)出口雙向交易平臺(tái)。A、第 107 屆 B、第 108 屆 C、第 109 屆 D、第 110 屆 答案：D 10.（）全國城市運(yùn)動(dòng)會(huì) 10 月 16 日晚在江西南昌隆重開幕。中共中央政治局委員、國務(wù)委員劉延?xùn)|出席開幕式，并宣布本屆城運(yùn)會(huì)開幕。本屆城運(yùn)會(huì)共設(shè) 25 個(gè)大項(xiàng)、300個(gè)小項(xiàng)，其中跳水、體操、帆板、手球、壘球、曲棍球等項(xiàng)目的比賽已先期結(jié)束，并產(chǎn)生了 44 枚金牌。
      A、第 7 屆 B、第 8 屆 C、第 9 屆 D、第 10 屆 答案：A 11.中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議，于 10 月 15 日至 18 日在北京舉行。全會(huì)由中央政治局主持，中央委員會(huì)總書記胡錦濤作重要講話。會(huì)議提出并確定了（）改革方向。
      A、政治體制 B、經(jīng)濟(jì)體制 C、文化體制 D、國防體制 答案：C 12.中老緬泰（）流域執(zhí)法安全合作會(huì)議 10 月 31 日在京舉行。會(huì)議針對(duì)該流域嚴(yán)峻的安全形勢(shì)，研究建立中老緬泰四國在本流域的執(zhí)法安全合作機(jī)制，并進(jìn)一步協(xié)調(diào)各方立場(chǎng)，徹底查清?１０?５?案件案情。中國國務(wù)委員、公安部部長孟建柱主持會(huì)議。老撾副總理兼國防部部長當(dāng)齋、緬甸內(nèi)政部部長哥哥、泰國副總理哥威率團(tuán)出席會(huì)議。A、瀾滄江 B、湄公河 C、蒙河 D、洞里薩河 答案：B 13.瑞典卡羅琳斯卡醫(yī)學(xué)院 10 月 3 日宣布，將 2011 年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予美國科學(xué)家布魯斯?巴特勒、法國科學(xué)家朱爾斯?霍夫曼和加拿大科學(xué)家拉爾夫?斯坦曼，以表彰他們?cè)冢ǎ┭芯款I(lǐng)域的重大發(fā)現(xiàn)。A、神經(jīng)系統(tǒng) B、新陳代謝系統(tǒng) C、免疫系統(tǒng) D、呼吸系統(tǒng) 答案：C  14.瑞典皇家科學(xué)院 10 月 4 日宣布，將 2011 年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)授予美國科學(xué)家索爾?珀?duì)栺R特、澳大利亞科學(xué)家布賴恩?施密特和美國科學(xué)家亞當(dāng)?里斯，以表彰他們?通過觀測(cè)遙遠(yuǎn)的超新星而發(fā)現(xiàn)宇宙正在加速擴(kuò)張?這一成就。他們的發(fā)現(xiàn)第一次提出了（）的令人信服的證據(jù)。
      A、時(shí)空扭曲 B、暗能量 C、宇宙起源 D、黑洞 答案：B  15.瑞典皇家科學(xué)院 10 月 5 日宣布，將 2011 年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予以色列科學(xué)家達(dá)尼埃爾?謝赫特曼，以表彰他?發(fā)現(xiàn)了（）?這一突出貢獻(xiàn)。瑞典皇家科學(xué)院稱，該物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)從根本上改變了以往化學(xué)家對(duì)物體的構(gòu)想。A、亞晶體 B、原晶 C、液晶 D、準(zhǔn)晶 答案：D  16.10 月 7 日是阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)（）紀(jì)念日。數(shù)百名美國民眾 6 日聚集在首都華盛頓的自由廣場(chǎng)，舉行?占領(lǐng)華盛頓?抗議活動(dòng)，要求政府結(jié)束在阿富汗和伊拉克的戰(zhàn)爭(zhēng)，停止轟炸別的國家和?浪費(fèi)美國的資源?，關(guān)注國內(nèi)民生問題。示威者打出反戰(zhàn)標(biāo)語，架起飛機(jī)模型，要求停止在阿富汗、巴基斯坦等地實(shí)施無人機(jī)轟炸，并以無主之鞋來悼念在美國全球?反恐戰(zhàn)爭(zhēng)?中無辜喪生的各國平民。
      A、8 周年 B、9 周年 C、10 周年 D、11 周年 答案：C 17.美國國會(huì)預(yù)算局 10 月 7 日在其公布的政府財(cái)政狀況月度報(bào)告中稱，在 9 月份結(jié)束的 2011財(cái)年，美國的聯(lián)邦財(cái)政赤字將達(dá)到 1.3 萬億美元，占美國國內(nèi)生產(chǎn)總值的 8.6%，這是美國聯(lián)邦財(cái)政赤字連續(xù)（）超過萬億美元大關(guān)。A、第三年 B、第四年 C、第五年 D、第六年 答案：A  18.瑞典皇家科學(xué)院 10 月 10 日宣布，將 2011 年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)授予美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家托馬斯?薩金特和克里斯托弗?西姆斯，以表彰他們對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)中的（）進(jìn)行的實(shí)證研
      究。薩金特的成就在于，使用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)來分析經(jīng)濟(jì)政策所帶來的變化。西姆斯則開發(fā)了以矢量回歸模型為基礎(chǔ)的新方法，用以研究各類臨時(shí)性經(jīng)濟(jì)政策如何對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行造成影響 20 世紀(jì) 70 年代和 80 年代，他們的研究成果被世界上很多國家的領(lǐng)導(dǎo)人所采用，這些研究方法也成為經(jīng)濟(jì)學(xué)家們從事宏觀經(jīng)濟(jì)研究的必備工具。A、對(duì)稱關(guān)系 B、因果關(guān)系 C、連帶關(guān)系 D、制約關(guān)系 答案：B 19.統(tǒng)一俄羅斯黨中央執(zhí)行委員會(huì)主席安德烈?沃洛比約夫 10 月 12 日宣布，統(tǒng)一俄羅斯黨將計(jì)劃于 11 月 27 日提前召開代表大會(huì)，會(huì)上將正式推舉（）為參加 2012 年大選的該黨候選人。俄羅斯今年 12 月將舉行杜馬（議
      下院）選舉，明年 3 月將舉行總統(tǒng)大選。
      A、梅德韋杰夫 B、普京 C、久加諾夫 D、列別斯基 答案：B 20.10 月 31 日零點(diǎn)前兩分鐘，當(dāng)女嬰丹妮卡?卡馬喬在菲律賓首都馬尼拉喬斯法貝拉公立醫(yī)院第一次睜眼看這個(gè)陌生的世界時(shí)，或許還不知道自己出生的意義——她的降生意味著地球上第（）名公民的到來。聯(lián)合國一眾高級(jí)官員親自前往菲律賓看望了卡米爾一家，還為這位一出生就?聞名全球?的小女嬰帶去了一塊小蛋糕。A、50 億 B、60 億 C、70 億 D、80 億 答案：C 2011 年 11 月時(shí)事政治[試題及答案]  1.為了貫徹落實(shí)國務(wù)院關(guān)于支持小型和微型企業(yè)發(fā)展的要求，財(cái)政部、國家稅務(wù)總局決定提高（）起征點(diǎn)。修改后的相關(guān)細(xì)則自 2011 年 11 月 1 日起施行。
      A、增值稅和營業(yè)稅B、增值稅和所得稅C、營業(yè)稅和所得稅D、增值稅和印花稅 答案：A 2.最近，中共中央印發(fā)了《關(guān)于黨的十八大代表選舉工作的通知》，對(duì)黨的十八大代表選
      舉工作作出全面部署。中央確定，黨的十八大代表名額共（）名，由全國（）個(gè)選舉單位選舉產(chǎn)生。中央提出，黨的十八大代表應(yīng)是共產(chǎn)黨員中的優(yōu)秀分子，在堅(jiān)持先進(jìn)性的同時(shí)應(yīng)具有廣泛的代表性。要有經(jīng)濟(jì)、科技、國防、政法、教育、宣傳、文化、衛(wèi)生、體育和社會(huì)管理等各方面的代表。代表中，既要有各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，又要有生產(chǎn)和工作第一線的黨員。適當(dāng)增加生產(chǎn)和工作第一線代表名額，注意推薦工人黨員、農(nóng)民黨員和專業(yè)技術(shù)人員黨員中的先進(jìn)模范人物作為代表人選；女黨員代表所占比例應(yīng)有所提高，少數(shù)民族黨員代表應(yīng)占一定比例。A、2250 名 38 個(gè) B、2260 名 39 個(gè) C、2270 名 40 個(gè) D、2280 名 41 個(gè)答案：C 3.11 月 6 日，供奉在北京西山靈光寺的釋迦牟尼（）舍利第四次啟程，赴緬甸接受瞻禮供奉。該舍利曾于 1955 年、1994 年和 1996 年先后三次赴緬甸巡禮，接受供奉，在緬甸全國引起很大轟動(dòng), 成就了兩國佛教友好交流的佳話，增進(jìn)了中緬人民之間的友誼。
      A、佛血 B、佛骨 C、佛指 D、佛牙 答案：D 4.八十年與人民同心砥礪奮進(jìn)，八十載與時(shí)代同行鑄就輝煌。（）建社８０周年紀(jì)念大會(huì) 11 月 7 日在北京人民大會(huì)堂舉行。
      A、人民日?qǐng)?bào)社 B、新華社 C、中新社 D、光明日?qǐng)?bào)社 答案：B 5.（）同志先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì) 11 月 11 日上午在人民大會(huì)堂舉行。會(huì)前，中共中央政治局常委、中央政法委書記***親切會(huì)見該同志和報(bào)告團(tuán)全體成員并同他們座談。***強(qiáng)調(diào)，廣大政法干警要向其學(xué)習(xí)，在執(zhí)法辦案實(shí)踐中傾注對(duì)人民的愛心和真情，積極化解社會(huì)矛盾，讓人民群眾充分感受到人民司法的溫暖。A、郭明義 B、詹紅荔 C、楊善洲 D、莊仕華 答案：B 6.11 月 15 日，人力資源和社會(huì)保障部公布《社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)申報(bào)繳納管理規(guī)定（草案）》，并向社會(huì)公開征求意見。今后，養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、工傷和生育等五項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)有望（），以保障參保者的利益不受損，社?；鹨矊?yīng)收盡收。此外以個(gè)人身份參加社會(huì)保險(xiǎn)的，也有望在網(wǎng)上辦理繳費(fèi)申報(bào)。
      A、減免征收 B、代為征收 C、分開征收 D、統(tǒng)一征收 答案：D 7.中國外交部部長助理劉振民 11 月 15 日表示，（）(COC)是落實(shí)《南海各方行為宣言》(DOC)進(jìn)程的一部分，中國愿同東盟國家積極推進(jìn)落實(shí)《南海各方行為宣言》。
      A、南海行為指南 B、南海行為準(zhǔn)則 C、南海行為綱要 D、南海行為約定 答案：B 8.總理溫家寶 11 月 16 日主持召開國務(wù)院常務(wù)會(huì)議，決定建立青海三江源國家生態(tài)保護(hù)綜合試驗(yàn)區(qū)。會(huì)議指出，三江源地區(qū)是發(fā)源地和我國淡水資源重要補(bǔ)給地，是青藏高原生態(tài)安全屏障的重要組成部分，在全國生態(tài)文明建設(shè)中具有特殊重要地位。三江指的是（）。
      A長江、黃河、金沙江B長江、黃河、雅魯藏布江
      C長江、黃河、怒江 D長江、黃河、瀾滄江 答案：D 9.北京時(shí)間２０１１年１１月１７日１９時(shí)３２分，神舟系列飛船返回艙在內(nèi)蒙古中部預(yù) 定區(qū)域安全著陸。至此，（）交會(huì)對(duì)接任務(wù)取得圓滿成功。
      A、神舟七號(hào)和天宮一號(hào)B、神舟七號(hào)和天宮二號(hào)
      C、神舟八號(hào)和天宮一號(hào) D、神舟八號(hào)和天宮二號(hào) 答案：C 10.胡錦濤主席和中央軍委日前作出決定，組建中國人民解放軍（）。該部是主管軍隊(duì) 建設(shè)發(fā)展規(guī)劃的職能部門，隸屬總參謀部，其主要職能是：研究重大戰(zhàn)略問題、組織擬
      制軍隊(duì)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃計(jì)劃和改革方案、提出軍隊(duì)?wèi)?zhàn)略資源總體配臵和宏觀調(diào)控建議、協(xié) 調(diào)解決跨總部跨領(lǐng)域有關(guān)問題、檢查評(píng)估軍隊(duì)建設(shè)規(guī)劃計(jì)劃落實(shí)情況等。
      A、戰(zhàn)略發(fā)展部 B、發(fā)展規(guī)劃部 C、戰(zhàn)略規(guī)劃部 D、戰(zhàn)略指揮部 答案：C 11.（）國際殘疾人日到來前夕，中共中央政治局常委、全國政協(xié)主席賈慶林 11 月 25日出席由中國殘疾人聯(lián)合會(huì)和中國殘疾人福利基金會(huì)共同主辦的?集善嘉年華?北京２０１１——支持農(nóng)村殘疾人扶貧基地?大型公益活動(dòng)。本次活動(dòng)收到捐款承諾１８２２萬元，將用于支持農(nóng)村殘疾人扶貧基地建設(shè)。
      A、第二十個(gè) B、第二十一個(gè) C、第二十二個(gè) D、第二十三個(gè) 答案：A 12.（）全國婦女兒童工作會(huì)議 11 月 27 日在北京召開。中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶出席會(huì)議并講話。
      A、第四次 B、第五次 C、第六次 D、第七次 答案：B 13.8 月 13 日在印尼萬鴉老閉幕的東盟與中日韓（10+3）經(jīng)貿(mào)部長會(huì)議和東亞峰會(huì)（10+6）經(jīng)貿(mào)部長非正式會(huì)議上，建立亞洲區(qū)域范圍自由貿(mào)易區(qū)的倡議再度被提上日程。會(huì)上，中國和日本提出了加快?東亞自貿(mào)區(qū)?（）和?東亞全面經(jīng)濟(jì)伙伴關(guān)系?（）的聯(lián)合提案。
      A、10+3 10+6 B、10+3 10+3 C、10+6 10+3 D、10+6 10+6 答案：A
      14.中央扶貧開發(fā)工作會(huì)議１１月２９日上午在北京召開。會(huì)議宣布，根據(jù)到 2020 年全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的要求，適應(yīng)我國扶貧開發(fā)轉(zhuǎn)入新階段的形勢(shì)，中央決定將農(nóng)民人均純收入（）作為新的國家扶貧標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)比 2009 年提高了 92%，對(duì)應(yīng)的扶貧對(duì)象規(guī)模到今年年底約為 1.28 億人，占農(nóng)村戶籍人口比例約為 13.4%。A、2100 元 B、2200 元 C、2300 元 D、2400 元 答案：C 15.11 月 30 日上午 10 時(shí)，我國首艘高速客滾輪（），搭載 500 多位游客，從福建平潭綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)澳前客滾碼頭緩緩起航。平潭至臺(tái)中的海上航線當(dāng)日正式開通，此航線亦是大陸首條對(duì)臺(tái)高速客滾航線。據(jù)了解，平潭距離臺(tái)中約 88 海里，單程航行需 2 小時(shí) 30分。
      A、?海西號(hào)? B、?平潭號(hào)? C、?海峽號(hào)? D、?和諧號(hào)? 答案：C  16.俄羅斯加入世界貿(mào)易組織工作組 11 月 10 日在日內(nèi)瓦舉行最后一次會(huì)議，一致通過了俄羅斯入世條約的最終文本，從而結(jié)束了俄羅斯長達(dá)（）的入世談判。
      A、15 年 B、16 年 C、17 年 D、18 年 答案：D 17.11 月 13 日，意大利總統(tǒng)納波利塔諾正式任命（）為新總理。蒙蒂出生于 1943 年，1995 年至 2004 年間先后擔(dān)任歐盟負(fù)責(zé)內(nèi)部市場(chǎng)事務(wù)和競(jìng)爭(zhēng)事務(wù)的委員。2005 年至今，他在意大利最著名的商學(xué)院米蘭博科尼大學(xué)擔(dān)任校長。
      A、貝盧斯科尼 B、蒙蒂 C、法切諾 D、錢皮 答案：B 18.美國東部時(shí)間 11 月 26 日 10 時(shí) 02 分（北京時(shí)間 26 日 23:02），核動(dòng)力火星探測(cè)器（）搭乘一枚?阿特拉斯—5?型火箭，在美國佛羅里達(dá)州卡納維拉爾角空軍基地升空。
      A、勇氣號(hào) B、螢火一號(hào) C、好奇號(hào) D、機(jī)遇號(hào) 答案：C 19.統(tǒng)一俄羅斯黨 11 月 27 日舉行代表大會(huì)，正式提名該黨領(lǐng)袖、（）為總統(tǒng)候選人，同時(shí)為該黨杜馬選舉進(jìn)行選前動(dòng)員。
      A、列別斯基 B、久加諾夫 C、梅德韋杰夫 D、普京 答案：D 20.11 月 28 日，數(shù)以百萬計(jì)的敘利亞民眾走向各大城市的中心廣場(chǎng)舉行愛國游行，譴責(zé)（）經(jīng)濟(jì)制裁敘利亞的決定，反對(duì)外部勢(shì)力干涉敘內(nèi)政，強(qiáng)調(diào)國家統(tǒng)一，支持國家主權(quán)獨(dú)立。A、聯(lián)合國 B、歐盟 C、阿盟 D、非盟 答案：C 2011 年 12 月時(shí)事政治[試題及答案] 1.12月1日是()世界艾滋病日。今年世界艾滋病日的主題是：實(shí)現(xiàn)?零?戰(zhàn)略目標(biāo)一零新發(fā)感染、零歧視和零死亡。我國艾滋病日的主題是?行動(dòng)起來，向‘零’艾滋邁進(jìn)?。
      A、第二十四個(gè) B、第二十五個(gè) C、第二十六個(gè) D、第二十七個(gè) 答案：A 2.中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)12月1日召開紀(jì)念()誕辰1 0 0周年大會(huì)，緬懷和追思大師在火箭和航天計(jì)劃中的豐功偉績(jī)，總結(jié)和梳理他的科學(xué)思想，繼承和弘揚(yáng)他的愛國精神和科學(xué)精神。
      A、錢三強(qiáng)同志 B、錢學(xué)森同志 C、錢復(fù)同志 D、錢偉長同志 答案：B
      3.12月2日5時(shí)7分，我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用?長征三號(hào)甲?運(yùn)載火箭，成功將第十顆導(dǎo)航衛(wèi)星送入太空預(yù)定轉(zhuǎn)移軌道。這是該導(dǎo)航系統(tǒng)組網(wǎng)的第五顆傾斜地球同步軌道
      衛(wèi)星。本次導(dǎo)航衛(wèi)星的成功發(fā)射，標(biāo)志著我國()建設(shè)又邁出了重要一步。
      A、天宮區(qū)域衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng) B、指南區(qū)域衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)
      C、北斗區(qū)域衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng) D、GPS區(qū)域衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng) 答案：C 4． 截至2010年，中國加入世界貿(mào)易組織的所有承諾全部履行完畢。中國認(rèn)真履行承諾的實(shí)際行動(dòng)得到世界貿(mào)易組織大多數(shù)成員的肯定。在我國加入世界貿(mào)易組織()之際，國務(wù)院新聞辦公室12月7日發(fā)表《中國的對(duì)外貿(mào)易》白皮書，對(duì)我國的對(duì)外貿(mào)易情況
      進(jìn)行系統(tǒng)介紹。
      A、5周年 B、8周年 C、10周年 D、15周年 答案：C 5． 參加德班氣候大會(huì)的中國代表團(tuán)官員12月8日表示，隨著中國?十二五?期間加強(qiáng)控
      制溫室氣體排放，中國有望建立自己的()交易系統(tǒng)(ETS)。中國代表團(tuán)官員對(duì)記
      者說，?十二五?期間中國將建立自愿減排交易管理辦法，確立自愿減排交易機(jī)制的基
      本管理框架、交易流程和監(jiān)管辦法，建立交易登記注冊(cè)系統(tǒng)和信息發(fā)布制度，開展自愿 減排交易活動(dòng)。
      A、溫室氣體排放 B、硫排放 C、碳排放 D、PM2.5 答案：C 6.12月9日，中共中央政治局常委、國務(wù)院副總理李克強(qiáng)在北京出席()工程投入
      試運(yùn)行儀式，宣布工程投入試運(yùn)行，向廣大工程建設(shè)者表示慰問。他指出，該工程建成和投運(yùn)，結(jié)束了西藏電網(wǎng)長期孤網(wǎng)運(yùn)行的歷史，標(biāo)志著我國內(nèi)地電網(wǎng)全面互聯(lián)，實(shí)現(xiàn)了
      北京國家電力調(diào)度中心對(duì)西藏電力的直接調(diào)度，為從根本上解決西藏城鄉(xiāng)居民生活和工
      農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用電問題打下了基礎(chǔ)。
      A、滇藏直流聯(lián)網(wǎng)B、川藏直流聯(lián)網(wǎng)C、青藏交流聯(lián)網(wǎng)D、青藏直流聯(lián)網(wǎng) 答案：D 7．()湄公河聯(lián)合巡邏執(zhí)法聯(lián)合指揮部12月9日在云南西雙版納關(guān)累港碼頭揭牌，此舉標(biāo)志著四國執(zhí)法警務(wù)合作的新平臺(tái)正式建立。
      A、中老柬泰 B、中尼緬泰 C、中老緬泰D、中越緬泰 答案：C 8． 據(jù)海關(guān)統(tǒng)計(jì)，加入世界貿(mào)易組織十年來，我國進(jìn)出口總值由2001年的5096.51億美元
      增長至2010年的2.97萬億美元，年均增長21.6%，成為()。海關(guān)稅收由2001年的2492.3億元增長至2010年的12518.3億元，是入世之初的5倍。
      A、世界第一大出口國和第一大進(jìn)口國B、世界第一大出口國和第二大進(jìn)口國
      C、世界第二大出口國和第一大進(jìn)口國 D、世界第=大出口國和第二大進(jìn)口國 答案：B 9.2011年12月13日是南京大屠殺同胞遇難()祭日。上午十時(shí)整，整座南京城上
      空防空警報(bào)、火車、輪船汽笛同時(shí)拉響，5000人聚集在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞
      紀(jì)念館，參加和平集會(huì)，為逝者默哀，為生者祈福，為世界祈和平。
      A、74周年 B、75周年 C、76周年 D、77周年 答案：A 10.由國家電網(wǎng)公司承建的1000千伏晉東南一南陽一荊門特高壓交流試驗(yàn)示范工程擴(kuò)建工
      程12月16日正式投產(chǎn)。經(jīng)過擴(kuò)建提升，該示范工程單回線路輸送能力達(dá)到()，成為世界上運(yùn)行電壓最高、輸電能力最強(qiáng)、技術(shù)水平最先進(jìn)的交流輸電工程。A、500萬千瓦 B、600萬千瓦 C、700萬千瓦 D、800萬千瓦 答案：A 11.民政部12月16日正式發(fā)布《公益慈善捐助信息公開指引》?！吨敢穼?duì)信息公開時(shí)限及
      方式作出規(guī)范。日常性捐助信息，應(yīng)在信息公開主體收到捐贈(zèng)后的15個(gè)工作日內(nèi)公開
      捐贈(zèng)款物接受信息；重大事件專項(xiàng)信息，應(yīng)在收到捐贈(zèng)后的()內(nèi)公開捐贈(zèng)款物接
      受信息，或按有關(guān)重大事件處臵部門要求的時(shí)限和要求公開。
      A、24小時(shí) B、36小時(shí) C、48小時(shí) D、72小時(shí) 答案：D 12.據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局科研所發(fā)布的?中國全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)報(bào)告?，2010年中國
      全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)現(xiàn)程度達(dá)到()，比2000年提高20.5個(gè)百分點(diǎn)。全面建設(shè)
      小康社會(huì)的六大方面：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)和諧、生活質(zhì)量、民主法制、文化教育、資源環(huán)
      境的實(shí)現(xiàn)程度都有較大的提高。
      A、79.196 B、80% C、80.1% D、80.2% 答案：C 13.我國更高速度試驗(yàn)列車于12月25日在位于青島的中國南車四方股份公司落成，四方股
      份公司副總工程師梁建英稱，該列車試驗(yàn)速度超越我國目前所有動(dòng)車組列車速度。中國
      南車董事長趙小剛此前接受媒體采訪時(shí)稱，該試驗(yàn)列車時(shí)速將超()。
      A、400公里 B、450公里 C、500公里 D、550公里 答案：C 14.鷺島卅載滄桑變，海峽西岸諾新篇。()建設(shè)30周年慶祝大會(huì)12月26日上午隆重
      舉行。
      A、深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū) B、汕頭經(jīng)濟(jì)特區(qū) C、廈門經(jīng)濟(jì)特區(qū) D、珠海經(jīng)濟(jì)特區(qū) 答案：C 15.今年，我國糧食總產(chǎn)量達(dá)到11424億斤，實(shí)現(xiàn)了歷史罕見的()。12月26日，國
      務(wù)院在北京人民大會(huì)堂隆重舉行全國糧食生產(chǎn)表彰獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)。A、?六連增? B、?七連增? C、?八連增? D、?九連增? 答案：C 16.12月29日，上海市城鄉(xiāng)建設(shè)和交通委員會(huì)宣布，我國大陸首條高速公路一一上海()2012年起將停止收費(fèi)。該高速公路于1984年12月21日開建，1988年10月31日建成通車，長約18公里。
      A、滬杭高速 B、滬嘉高速 C、滬寧高速 D、滬青平高速 答案：B 17.第三次拉美及加勒比國家首腦會(huì)議12月2日在委內(nèi)瑞拉首都加拉加斯舉行，拉美及加
      勒比地區(qū)的33個(gè)國家總統(tǒng)、政府首腦或代表出席會(huì)議。會(huì)議宣告()成立。這是
      西半球沒有美歐參加的最大區(qū)域性政治組織。
      A、中南美國家共同體 B、拉美及加勒比國家聯(lián)盟
      C、拉美及加勒比國家共同體 D、西半球區(qū)域聯(lián)盟 答案：C 18.《聯(lián)合國氣候變化框架公約》第十七次締約方大會(huì)當(dāng)?shù)貢r(shí)間12月11日在南非德班落下
      帷幕，會(huì)議通過了延長()、盡快啟動(dòng)綠色氣候基金等在內(nèi)的一攬子協(xié)議，并為2020  年后的全球減排行動(dòng)作出了安排。A、《哥本哈根共識(shí)》B、《京都議定書》C、《坎昆協(xié)議》D、《德班決議》 答案：B 19.朝鮮最高領(lǐng)導(dǎo)人()12月17號(hào)在視察的路上由于過度勞累，在專列上發(fā)生急性心
      肌梗塞，并發(fā)嚴(yán)重心臟休克，經(jīng)搶救無效于當(dāng)?shù)貢r(shí)間17號(hào)8點(diǎn)30分逝世。
      A、金日成 B、金永南 C、金正日 D、金正思 答案：C 20.英國研究機(jī)構(gòu)經(jīng)濟(jì)商業(yè)研究中心日前公布的世界經(jīng)濟(jì)排名表顯示，英國現(xiàn)在是世界
      第七大經(jīng)濟(jì)體。第一大經(jīng)濟(jì)體仍是美國，之后依次為()A、日、中、德、法、巴 B、中、日、法、德、巴
      C、中、德、日、法、巴 D、中、日、德、法、巴 答案：D 2012年1月時(shí)事政治【試題及答案】
      1.2012年1月1日消息，按照國家廣電總局的工作部署，我國首個(gè)立體電視綜合性試驗(yàn) 頻道中國()試驗(yàn)頻道從元旦起開始試播，春節(jié)期間正式播出。
      A、數(shù)字電視 B、3D電視 C、互動(dòng)電視 D、高清電視 答案：B 2.2012年1月消息，財(cái)政部、國家稅務(wù)總局日前發(fā)出通知，明確了扶持動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的 增值稅、營業(yè)稅優(yōu)惠政策。對(duì)屬于增值稅一般納稅人的動(dòng)漫企業(yè)銷售其自主開發(fā)生產(chǎn)的 動(dòng)漫軟件，按17%的稅率征收增值稅后，對(duì)其增值稅實(shí)際稅負(fù)超過3%的部分，實(shí)行()政策。動(dòng)漫軟件出口免征增值稅。
      A、差別征收 B、免予征收 C、即征即退 D、統(tǒng)征統(tǒng)退 答案：C 3． 據(jù)水利部長江水利委員會(huì)組織的第三次長江源考察結(jié)果顯示，長江源區(qū)自2000年至今，水土流失面積呈遞增趨勢(shì)，出現(xiàn)了凍土及凍土環(huán)境退化、植被退化、()和土地荒漠化等四大生態(tài)環(huán)境問題。
      A、水土流失 B、巖石風(fēng)化 C、凍融侵蝕 D、水源減少 答案：C 4.1月5日，商務(wù)部部長陳德銘在全國商務(wù)工作會(huì)議上透露：2011年我國城鄉(xiāng)居民消費(fèi)繼 續(xù)保持較快增長，預(yù)計(jì)全年達(dá)到()，增長17%左右；外貿(mào)總體增長較快，預(yù)計(jì)全年進(jìn)出口總額將達(dá)到3.6萬億美元，增長20%以上，賢易順差繼續(xù)收窄，預(yù)計(jì)在1600 億美元左右。
      A、4萬億元 B、8萬億元 C、18萬億元 D、40萬億元 答案：C 5． 國家主席胡錦濤1月2日至6日，分別致電哈薩克斯坦、烏茲別克斯坦、塔吉克斯坦、吉爾吉斯斯坦、土庫曼斯坦和烏克蘭總統(tǒng)，祝賀中國與上述國家建交()。
      A、1 0周年B、15周年C、20周年D、25周年 答案：C 6． 據(jù)財(cái)政部門初步統(tǒng)計(jì)，2011年中央財(cái)政對(duì)?三農(nóng)?的實(shí)際投入首次突破()大關(guān)，同比增長21.3%。A、9000億元 B、1萬億元 C、1.5萬億元 D、2萬億元 答案：B 7． 從國土資源工作會(huì)議上獲悉，2012年，我國用地需求剛性上升，土地需求矛盾突出。國土資源部將立足服務(wù)穩(wěn)增長、調(diào)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)土地調(diào)控，重點(diǎn)保障?三農(nóng)?、保障性住房、社會(huì)事業(yè)等用地需求。同時(shí)，對(duì)今年()保障性住房用地應(yīng)保盡保。
      A、700萬套 B、800萬套 C、900萬套 D、1000萬套 答案：A 8． 衛(wèi)生部黨組書記張茅日前在全國衛(wèi)生工作會(huì)議上指出，2012年要把()作為衛(wèi)生 工作的重要管理目標(biāo)，合理確定費(fèi)用增長控制指標(biāo)，并建立考核機(jī)制。
      A、醫(yī)療費(fèi)用控制 B、醫(yī)藥分離C、公立醫(yī)院改革 D、擴(kuò)大醫(yī)保范圍 答案：A 9． 中國證監(jiān)會(huì)近日宣布，證監(jiān)會(huì)投資者保護(hù)局已正式成立，目前已經(jīng)開展工作。作為證監(jiān)會(huì)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，投保局負(fù)責(zé)證券期貨市場(chǎng)投資者保護(hù)工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、組織指導(dǎo)、監(jiān)督檢 查、考核評(píng)估。數(shù)據(jù)顯示，截至2 0 1 1年末，我國境內(nèi)股市已經(jīng)成為全球()市場(chǎng)。
      A、第一大 B、第二大 C、第三大 D、第四大 答案：C 10.臺(tái)灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人選舉投票1月14日下午4時(shí)結(jié)束。開票結(jié)杲顯示，中國國民黨候選人()獲勝，得票6 8 9 1 1 3 9張，得票率為5 1.6%。與此同時(shí)舉行的臺(tái)灣地區(qū)民意代表選舉，結(jié)果也于今晚揭曉。在總共1 1 3個(gè)席次中，中國國民黨獲得6 4席，民進(jìn)黨獲得4 0席，親民黨3席，臺(tái)聯(lián)黨3席，?無黨團(tuán)結(jié)聯(lián)盟?獲得2席，無黨籍及未經(jīng)政黨推薦者獲得1席。
      A、馬英
      九、蕭萬長B、馬英
      九、吳敦義C、蔡英文、蘇嘉全D、宋楚瑜、林瑞雄 答案：B 11.中國人民外交學(xué)會(huì)、中國人民對(duì)外友好協(xié)會(huì)、中國國際問題研究所、中國國際問題研究 基金會(huì)1月16日在北京釣魚臺(tái)國賓館共同舉辦尼克松總統(tǒng)訪華和上海公報(bào)發(fā)表()紀(jì)念活動(dòng)。國家副主席習(xí)近平、美國前國務(wù)卿基辛格共同出席并致辭。
      A、30周年 B、35周年 C、40周年 D、45周年 答案：C 12.2011年中國經(jīng)濟(jì)成績(jī)單1月17日公布，數(shù)據(jù)顯示：去年全年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)同比增長()，居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)(CPI)同比增長()。國家統(tǒng)計(jì)局局長馬建堂針對(duì)上述數(shù)據(jù)表示：?這符合宏觀調(diào)控預(yù)期，中國經(jīng)濟(jì)中長期平穩(wěn)較快發(fā)展的動(dòng)力依然存在。?他并強(qiáng)調(diào)，?在國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)情況復(fù)雜多變的態(tài)勢(shì)下，中國的成績(jī)來之不易。A、9.2% 6% B、9% 5.4% C、9.2% 5.4%D.10% 6% 答案：C 13.國家統(tǒng)計(jì)局1月18日發(fā)布報(bào)告指出，2011年，全國人戶分離的人口為()，比上 年增加977萬人。根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局的統(tǒng)計(jì)口徑，人戶分離人口指的是居住地和戶口登記地所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道不一致、且離開戶口登記地半年以上的人口。A、6800萬 B、1億 C、1.57億 D、2.71億 答案：D 14.黨中央、國務(wù)院高度重視廣大企業(yè)退休人員的基本生活，決定從2012年1月1日起，為2011年12月31日前已經(jīng)辦理退休手續(xù)并按月領(lǐng)取基本養(yǎng)老金的企業(yè)退休人員提高基本養(yǎng)老金水平。此次調(diào)整，綜合考慮2011年物價(jià)上漲和職工工資水平增長等情況，按照2011年企業(yè)退休人員月人均基本養(yǎng)老全的()確定調(diào)整水平，并對(duì)具有高級(jí)職稱的企業(yè)退休科技人員、高齡人員等群體適當(dāng)提高調(diào)整水平。
      A、8%左右 B、9%左右 C、10%左右 D、11%左右 答案：C 15.據(jù)各省份公布的數(shù)據(jù)，除臺(tái)灣和香港、澳門外，2011年，地區(qū)生產(chǎn)總值超過萬億元的省份已達(dá)23個(gè)，其中，()超過5萬億元，()超過4萬億元。
      A、廣東 江蘇和山東 B、江蘇 廣東和山東
      C、廣東 江蘇和浙江 D、廣東 浙江和上海 答案：A 16.1月1日，俄羅斯、白俄羅斯與哈薩克斯坦()正式啟動(dòng)。這意味著三國在關(guān)稅同盟的基礎(chǔ)上開始走向更高水平的一體化。這也是三國在朝著最終建成歐亞經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟的目標(biāo)邁出的又一重要步伐。一般來說，區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化有4個(gè)發(fā)展階段，分別為自由貿(mào)易、關(guān)稅同盟、共同市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟。
      A、統(tǒng)一經(jīng)濟(jì)空間 B、自由貿(mào)易區(qū) C、關(guān)稅同盟 D、經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟 答案：A
      17.美國國務(wù)卿希拉里1月13日宣布，美國將與緬甸()。希拉里在當(dāng)天發(fā)布的一項(xiàng)聲 明中說，經(jīng)與國會(huì)議員磋商并遵照奧巴馬總統(tǒng)指示，美方將開始該進(jìn)程。她說，此舉將加強(qiáng)并深化與緬甸人民和政府之間的關(guān)系。A、建立外交關(guān)系 B、互設(shè)辦事處 C、互派大使 D、互設(shè)使館 答案：C 18.泰國外交部近日宣布，泰國已經(jīng)承認(rèn)巴勒斯坦為一個(gè)()。據(jù)美聯(lián)社1月20日?qǐng)?bào)道，泰國已正式向巴勒斯坦駐聯(lián)合國代表團(tuán)和其他聯(lián)合國會(huì)員國及觀察員國代表團(tuán)遞交了 外交信件。
      A、實(shí)體國家 B、實(shí)體區(qū)域 C、獨(dú)立地區(qū) D、獨(dú)立國家 答案：D 19.歐盟外長會(huì)議1月23日達(dá)成對(duì)()制裁決議，禁止成員國從其進(jìn)口石油，并對(duì)其中央銀行進(jìn)行制裁。A、利比亞 B、伊拉克 C、伊朗 D、敘利亞 答案：C 20.美國聯(lián)邦儲(chǔ)備委員會(huì)主席伯南克1月25日宣布，為刺激美國經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，將把接近于零 的聯(lián)邦基金利率延續(xù)到()。他同時(shí)表示，新一輪債券購買計(jì)劃，即通常所說量化寬松政策，也在考慮之中。A、2012年底 B、2013年底 C、2014年底 D、2015年底 答案：C 2012 年 2 月時(shí)事政治[試題及答案] 1.國務(wù)院總理溫家寶 2 月 1 日主持召開國務(wù)院常務(wù)會(huì)議，研究部署進(jìn)一步支持（）企業(yè)健康發(fā)展。會(huì)議指出，該類企業(yè)是提供新增就業(yè)崗位的主要渠道，是企業(yè)家創(chuàng)業(yè)成長的主要平臺(tái)，是科技創(chuàng)新的重要力量。A、小型和微型 B、中小型 C、大型國有 D、中外合資 答案：A 2.中共中央、國務(wù)院近日印發(fā)了《關(guān)于加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新持續(xù)增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品供給保障能 力的若干意見》。2 月 1 日，新世紀(jì)以來指導(dǎo)?三農(nóng)?工作的第（）個(gè)中央一號(hào)文件由新華社受權(quán)發(fā)布。文件包含?依靠科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，引領(lǐng)支撐現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)；提高市場(chǎng)流通效率，切實(shí)保障農(nóng)產(chǎn)品穩(wěn)定均衡供給?等六個(gè)部分共 23 條。
      A7 B 8 C 9 D10 答案：C 3.國務(wù)院總理溫家寶 2 月 2 日在人民大會(huì)堂與德國總理默克爾舉行大、小范圍會(huì)談并共同會(huì)見中外記者。兩國總理一致認(rèn)為，中德建交（）年來，雙邊關(guān)系取得巨大進(jìn)展，達(dá)到很高水平，造福了兩國人民，對(duì)世界產(chǎn)生日益重要的影響。
      A、35 B、40 C、45 D、50 答案：C 4.中國政府總理溫家寶近日在廣東考察時(shí)說，二十年前，小平同志不顧八十多歲的高齡來到廣東，講了許多語重心長、發(fā)人深省、具有深遠(yuǎn)歷史意義的話。當(dāng)前我們面臨的形勢(shì)總體是好的，但是世界政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化非常劇烈，金融危機(jī)還在發(fā)展蔓延，我們國內(nèi)經(jīng)濟(jì)一些體制上的問題，特別是不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)的問題需要認(rèn)真加以解決，我們面臨的挑戰(zhàn)和困難不少，解決所有問題的關(guān)鍵依然是（）！A、科學(xué)發(fā)展 B、發(fā)展經(jīng)濟(jì) C、改革開放 D、解放思想 答案：C 5.國務(wù)院日前發(fā)出關(guān)于印發(fā)《質(zhì)量發(fā)展綱要（2011—2020 年）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）的通知。綱要明確要求，要健全地方政府負(fù)總責(zé)、監(jiān)管部門各負(fù)其責(zé)、企業(yè)是第一責(zé)任人的質(zhì)量安全責(zé)任體系，將（）和質(zhì)量發(fā)展納入地方各級(jí)人民政府績(jī)效考核評(píng)價(jià)內(nèi)容。
      A、質(zhì)量安全 B、質(zhì)量指標(biāo) C、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) D、質(zhì)量體系 答案：A 6.中共中央政治局常委、國務(wù)院總理溫家寶 2 月 10 日在中南海紫光閣親切接受了（）**額爾德尼?確吉杰布的拜見。溫家寶首先向**祝賀春節(jié)和藏歷新年，并向藏傳佛教界朋友和廣大藏族同胞致以節(jié)日的問候。**向溫家寶敬獻(xiàn)了哈達(dá)。
      A、第十世 B、第十一世 C、第十二世 D、第十三世 答案：B 7.近日，國土資源部、國家發(fā)改委、科技部和財(cái)政部聯(lián)合召開會(huì)議，部署實(shí)施找礦突破戰(zhàn)略。據(jù)測(cè)算，我國目前在 45 種主要礦產(chǎn)中，有 11 種國民經(jīng)濟(jì)礦產(chǎn)出現(xiàn)嚴(yán)重短缺。隨著資源消耗的快速增長，我國已經(jīng)成為大量消耗的國家，（）等主要礦種的對(duì)外依存度超過 50%。A、石油、稀土、鈾礦B、石油、鐵礦石、鉀鹽
      C、鐵礦石、鉀鹽、稀土 D、石油、鈾礦、鉀鹽 答案：B 8.今年春運(yùn)期間鐵路全面實(shí)行（）以來，全國鐵路公安機(jī)關(guān)通過運(yùn)用視頻監(jiān)控、巡邏檢查、關(guān)口卡控等措施緊密配合，嚴(yán)格盯控取票、退票、驗(yàn)票、進(jìn)站、上車、票源調(diào)查等環(huán)節(jié)，加大驗(yàn)票查證等工作力度，不僅有效地打擊、遏制了倒票活動(dòng)，在站車查緝、打擊流竄犯罪等方面也取得了顯著成效。
      A、實(shí)名制售票 B、網(wǎng)上訂票 C、電話訂票 自助售票 答案：A
      9.2 月 14 日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤向獲得 2011 （）的中國科學(xué)院院士謝家麟和中國科學(xué)院院士、中國工程院院士吳良鏞頒獎(jiǎng)。A、國家最高自然科學(xué)獎(jiǎng)B、國家最高社會(huì)科學(xué)獎(jiǎng)
      C、國家最高工程技術(shù)獎(jiǎng) D、國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng) 答案：D 10.2 月 14 日舉行的?（）綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)總體發(fā)展規(guī)劃暨人才招聘計(jì)劃?新聞發(fā)布會(huì)稱，該綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)?四個(gè)一千?人才工程啟動(dòng)，同時(shí)面向臺(tái)灣招聘一名管委會(huì)副主任。
      A、平潭 B、深圳 C、廈門 D、珠海 答案：A 11.經(jīng)營性文化事業(yè)單位（）前全部完成轉(zhuǎn)企改制，明年到期的扶持政策也將延長五年；文化產(chǎn)業(yè)將逐步成長為國民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)；引導(dǎo)民間資本在國家許可范圍內(nèi)投資文化產(chǎn)業(yè)；扶持新聞出版骨干企業(yè)上市融資……2 月 15 日，《國家?十二五?時(shí)期文化改革發(fā)展規(guī)劃綱要》正式公布。A、2013 年 B、2014 年 C、2015 年 D、2016 年 答案：C 12.我國現(xiàn)階段將實(shí)行最嚴(yán)格水資源管理制度，根據(jù)近日出臺(tái)的《國務(wù)院關(guān)于實(shí)行最嚴(yán)格水 資源管理制度的意見》，到（）全國用水總量控制在（）以內(nèi)。目前我國年用 水量已突破 6000 億立方米。
      A、2020 年 7000 億立方米B、2030 年 6500 億立方米
      C、2030 年 7000 億立方米D、2035 年 7500 億立方米 答案：C 13.國務(wù)院辦公廳 2 月 23 日發(fā)布《關(guān)于積極穩(wěn)妥推進(jìn)戶籍管理制度改革的通知》，通知要求，今后出臺(tái)有關(guān)就業(yè)、義務(wù)教育、技能培訓(xùn)等政策措施，不要與（）掛鉤。
      A、戶口區(qū)域 B、戶口性質(zhì) C、戶口權(quán)屬 D、戶口轉(zhuǎn)移 答案：B 14.?十二五?規(guī)劃綱要指出，建立健全基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，優(yōu)先滿足群眾基本醫(yī)療衛(wèi)生需求。目前，基本醫(yī)療衛(wèi)生制度已作為公共產(chǎn)品初步向全民提供，全國（）的城鄉(xiāng)居民享有基本醫(yī)療保障。A、90% B、95% C、98% D、100% 答案：B  15.2 月 25 日 0 時(shí) 12 分，我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長征三號(hào)丙運(yùn)載火箭，成功將第十一顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星送入太空預(yù)定轉(zhuǎn)移軌道，（）年將建成由（）余顆衛(wèi)星組成的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，提供覆蓋全球的高精度、高可靠的定位、導(dǎo)航和授時(shí)服務(wù)。
      A、2015 30 B、2020 40 C、2020 30 D、2025 40 答案：C 16.（）2 月 1 日盤后向美國證券交易委員會(huì)(SEC)正式遞交了首次公開募股(IPO)申請(qǐng)，計(jì)劃融資 50 億美元。該公司上市將是美國歷史上最大規(guī)模的科技公司 IPO 交易，市場(chǎng)預(yù)計(jì)估值可能會(huì)達(dá)到 750 億-1000 億美元。A、Twitter B、MySpace C、Facebook D、Google 答案：C 17.聯(lián)合國安理會(huì) 2 月 4 日就敘利亞問題決議草案進(jìn)行表決，（）投了反對(duì)票，否決了由摩洛哥提交的有關(guān)阿拉伯國家等共同起草的涉敘決議草案。
      A、俄羅斯和法國 B、俄羅斯和中國C、俄羅斯和英國D、中國和法國 答案：B 18.美國黑人女歌手（），在嘗盡人生的燦爛和坎坷，高峰與低谷之后，北京時(shí)間 2 月12 日凌晨去世，年僅 48 歲。
      A、惠特尼-休斯頓 B、莫妮卡C、艾米-懷恩豪斯 D、瑪麗亞-凱莉 答案：A 19.二十國集團(tuán)（G20）財(cái)長和央行行長會(huì)議于當(dāng)?shù)貢r(shí)間 2 月 25 日傍晚在墨西哥城開幕，首日議程也在當(dāng)天結(jié)束。本次會(huì)議的主要議程，將是（）。
      A、如何解決歐債危機(jī)B、防止經(jīng)濟(jì)衰退C、后金融危機(jī)應(yīng)對(duì)D、破解世界貿(mào)易困局 答：A 20.2 月 26 日，（）就新憲法草案舉行全民公投，超過 1400 萬國民在全國 14185 個(gè)投票站進(jìn)行了投票，新憲法草案在 27 日以 89.4%的高支持率獲得通過。
      A、敘利亞 B、利比亞 C、埃及 D、伊朗 答案：A
      教育政策法規(guī)、職業(yè)道德
      一、單項(xiàng)選擇題
      1、新義務(wù)教育法規(guī)定，國家實(shí)行(A)年義務(wù)教育制度。A.九 B.十 C.十一 D.十二
      2、新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收(C)。
      A.學(xué)費(fèi) B.雜費(fèi) C.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi) D.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)
      3、義務(wù)教育實(shí)行()領(lǐng)導(dǎo)，（）統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，（）為主管理的體制。(A)A.國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級(jí)人民政府
      B.省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府。C.國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級(jí)人民政府。
      D.國務(wù)院；市級(jí)人民政府；縣級(jí)人民政府。
      4、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由（D）批準(zhǔn)。A.學(xué)校
      B.市級(jí)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門。C.市級(jí)人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門。
      D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門。
      5、義務(wù)教育法規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)（B）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。
      A.相當(dāng)于 B.不低于 C.略高于 D.略低于
      6、縣級(jí)人民政府部門應(yīng)當(dāng)均衡配臵本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的（C），加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校的建設(shè)。A.學(xué)習(xí)和培訓(xùn) B.溝通和合作 C.培訓(xùn)和流動(dòng) D.交流和互訪
      7、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生（D），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
      A.辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力B.團(tuán)隊(duì)合作的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力C.溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力D.獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力
      8、在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有（C）津貼。
      A.特殊崗位補(bǔ)助 B.生活補(bǔ)助 C.艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助 D.特殊奉獻(xiàn)補(bǔ)助
      9、對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年人和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由（D）予以保障。A.國家 B.社會(huì) C.學(xué)校 D.人民政府
      10、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（A），制定本法。
      A.憲法和教育法B.憲法和未成年人保護(hù)法C.憲法和預(yù)防未成年人犯罪法D.教育法和未成年人保護(hù)法
      11、?學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！?這種說法違反了（B）。
      A、《學(xué)校管理?xiàng)l例》 B、《教師法》
      12、教師之間要?謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)?。這是師德教育的（A）。A、?雙贏?協(xié)作原則 B、和平共處原則
      13、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對(duì)待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是（A）。A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)B、忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取。
      14、聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為（B）。A、三年 B、三至五年C、二年D、四年
      15、《中華人民共和國教師法》于____起開始施行.(B)A、1995年9月10日 B、1994年1月1日
      16、《中華人民共和國教育法》自（B）之日起開始實(shí)施。
      A、1990年9月1日 B、1995年9月1日
      17、《中華人民共和國義務(wù)教育法》是1986年4月12日中華人民共和國（B）第三十八號(hào)令公布的。A、國務(wù)院令 B、主席令
      18、國家實(shí)行（A）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)
      歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A、教師資格 B、教師競(jìng)聘上崗
      19、（A）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。
      A、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè) B、加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè) 20、（A）凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A、中國公民 B、世界公民
      21、有關(guān)法律規(guī)定：?對(duì)使用特殊音響警報(bào)和紅色回轉(zhuǎn)警燈的警車,其它車輛應(yīng)當(dāng)避讓。?這體現(xiàn)了行政職權(quán)的（C）特征。
      A、優(yōu)益性 B、單方性 C、強(qiáng)制性 D、執(zhí)行性
      22．根據(jù)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是（B）A、14周歲以下 B、14周歲以上不滿16周歲 C、16周歲以上不滿17周歲 D、18周歲以下 23．對(duì)民辦學(xué)校重大問題擁有決策權(quán)的是（D）
      A、校長 B、教職工代表大會(huì) C、學(xué)校工會(huì) D、學(xué)校董事會(huì)
      24．王某擔(dān)任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（A）
      A、當(dāng)?shù)乜h教育局 B、當(dāng)?shù)乜h人民政府 C、地市教育局 D、省教育廳 25．有的學(xué)校在學(xué)生手冊(cè)中規(guī)定：?禁止男女生之間互訪宿舍。?此規(guī)定從法學(xué)的角度看，也可以解釋為：?男女生不得無故進(jìn)入異性宿舍。?這一解釋屬于（A）
      A、目的解釋 B、文法解釋 C、歷史解釋
      26．按照中華人民共和國教育法的規(guī)定，對(duì)在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由（D）來處罰。
      A、學(xué)校B、教育主管部門C、家長D、由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰。27．依據(jù)我國相關(guān)法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是（C）
      A、某教育局局長 B、某市市長 C、某市公安局 D、某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記
      28．《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損 失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（B）A、民事責(zé)任 B、刑事責(zé)任 C、一般責(zé)任 D、行政責(zé)任 29．根據(jù)我國《憲法》的規(guī)定，國務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布(B)A、教育法律 B、教育行政法規(guī) C、教育政府規(guī)章 D、教育單行條例
      30．某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機(jī)沒有清點(diǎn)人數(shù)就將車開走。小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由（B）承擔(dān)責(zé)任。
      A、司機(jī)負(fù)責(zé) B、某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)C、司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)D、司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)
      31、新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》施行時(shí)間為（A）。A、2006.9.1 B、2007.1.1 C、2007.9.1
      32、縣級(jí)人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配臵本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的培訓(xùn)和流動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)（B）的建設(shè)。
      A、城市學(xué)校 B、薄弱學(xué)校 C、農(nóng)村學(xué)校
      33、義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是（B）。A、收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi)B、不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)C、不收書本費(fèi)、雜費(fèi)
      34、義務(wù)教育法規(guī)定，自行實(shí)施義務(wù)教育的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng)（C）批準(zhǔn)。A、地市級(jí)人民政府 B、縣級(jí)人民政府 C、縣級(jí)人民政府教育行政部門
      35、凡年滿（B）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。
      A、5，6 B、6，7 C、7，8
      36、對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（C）。A、開除 B、批評(píng)教育 C、批評(píng)教育，不得開除
      37、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（C），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。A、年齡差異 B、性格差異 C、個(gè)體差異
      38、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施（C）的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。A、體罰 B、體罰、變相體罰 C、體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)
      39、學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生的（B）時(shí)間，組織開展文化娛樂等課外活動(dòng)。社會(huì)公共文化體育設(shè)施應(yīng)當(dāng)為學(xué)校開展課外活動(dòng)提供便利。
      A、興趣小組 B、課外活動(dòng) C、自習(xí)
      40、發(fā)生違反《中華人民共和國義務(wù)教育法》的重大事件，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì)影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)（A）。A、引咎辭職 B、受到黨紀(jì)處罰 C、追究行政責(zé)任
      41、學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)臵開展教育教學(xué)活動(dòng)，保證達(dá)到國家規(guī)定的基本質(zhì)量要 求。國家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用（C）教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
      A、填鴨式 B、題海式 C、啟發(fā)式
      42、縣級(jí)人民政府根據(jù)需要設(shè)臵（A），保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。
      A、寄宿制學(xué)校 B、全日制學(xué)校 C、小學(xué)初中一貫制學(xué)校
      43、（B）應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。A、初中 B、普通學(xué)校 C、小學(xué)
      44、義務(wù)教育法規(guī)定，學(xué)校（B）分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。A、可以 B、不得 C、應(yīng)當(dāng)
      45、縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的（C）的適齡少年設(shè)臵專門的學(xué) 校實(shí)施義務(wù)教育。
      A、違紀(jì) B、違法 C、嚴(yán)重不良行為
      46、對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由（C）予以保障。
      A、家庭 B、學(xué)校 C、人民政府
      47、各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序，保護(hù)學(xué)生、教師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校提（B）。A、制度保障 B、安全保障 C、經(jīng)費(fèi)保障
      48、特殊教育學(xué)校（班）學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)（C）普通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
      A、低于 B、不低于 C、高于
      49、各級(jí)人民政府保障教師工資福利和社會(huì)保險(xiǎn)待遇，改善教師工作和生活條件；完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)兀–）的平均工資水平。A、工人 B、醫(yī)生 C、公務(wù)員
      50、國務(wù)院和地方各級(jí)人民政府用于實(shí)施義務(wù)教育財(cái)政撥款的增長比例應(yīng)當(dāng)（C）財(cái)政經(jīng)常性收入的增長比例，保證按照在校學(xué)生人數(shù)平均的義務(wù)教育費(fèi)用逐步增長，保證教職工工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步長。A、低于 B、不低于 C、高于
      51、中學(xué)、小學(xué)校園周圍（A）范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場(chǎng)所。
      A、200米B、300米C、400米D、100米。
      52、一名13歲的小學(xué)生未經(jīng)父母同意，將一只價(jià)值500元的手表送給同學(xué)做生日禮物，其家長可以要求贈(zèng)的學(xué)生返還手表嗎？（A）
      A、可以B、不可以。
      53、金某（15周歲）在課間因小事與同學(xué)沈某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫(yī)院不治死亡，問金某應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任嗎？（A）
      A、應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任B、不應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。
      54、國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為（A）職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。A、初級(jí)B、一級(jí)C、二級(jí)D、講師
      55、我國實(shí)行的是九年義務(wù)教育制度。新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》共有（A）章六十三條。A、八B、七C、六D、九
      一、簡(jiǎn)答題
      1、中華人民共和國義務(wù)教育法的實(shí)施時(shí)間？（1986年７月１日。）
      2、中華人民共和國義務(wù)教育法制定的根據(jù)？（是根據(jù)憲法和我國實(shí)際情況確定的。）
      3、中華人民共和國義務(wù)教育法確定的義務(wù)教育年限？（九年制義務(wù)教育。）
      4、義務(wù)教育法規(guī)定的由哪級(jí)政府確定推行義務(wù)教育的步驟？
      （由省、自治區(qū)、直轄市根據(jù)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展?fàn)顩r，確定推行義務(wù)教育的步驟。）
      5、中華人民共和國義務(wù)教育法確定的義務(wù)教育的基本原則？
      （義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。）
      6、義務(wù)教育法在依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的主體責(zé)任是如何規(guī)定的？（國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。）
      7、義務(wù)教育法在義務(wù)教育入學(xué)年齡上是如何規(guī)定的？
      （凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。）
      8、義務(wù)教育法在語言文字方面對(duì)學(xué)校是如何規(guī)定的？
      （學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話。招收少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校，可以用少數(shù)民族通用的語言文字教學(xué)。）
      9、義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育共幾個(gè)階段？都是什么？
      （義務(wù)教育可以分為初等教育和初級(jí)中等教育兩個(gè)階段。在普及初等教育的基礎(chǔ)上普及初級(jí)中等教育。）
      10、義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育學(xué)制是由誰確定？
      （由國務(wù)院教育主管部門制定。）
      11、按照中華人民共和國教師法的規(guī)定，教師有哪些情形的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘處理？
      （1）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；
      （2）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；
      （3）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。
      12、義務(wù)教育法規(guī)定由誰確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)臵，審訂教科書？（國務(wù)院教育主管部門。）
      13、義務(wù)教育法規(guī)定確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)臵及審訂教科書的根據(jù)？
      應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要和兒童、少年身心發(fā)展的狀況，確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)臵，審訂教科書。
      14、義務(wù)教育法規(guī)定由哪一級(jí)政府合理設(shè)臵小學(xué)、初級(jí)中等學(xué)校，使兒童、少年就近入學(xué)？
      由地方各級(jí)人民政府。
      15、義務(wù)教育法規(guī)定由誰為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學(xué)校（班）？
      地方各級(jí)人民政府。
      16、按照義務(wù)教育法規(guī)定，國家對(duì)社會(huì)力量舉辦的義務(wù)教育學(xué)校采取什么政策？
      （國家鼓勵(lì)企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會(huì)力量，在當(dāng)?shù)厝嗣裾y(tǒng)一管理下，按照國家規(guī)定的基本要求，舉辦義務(wù)教育法規(guī)定的各類學(xué)校。）
      17、按照義務(wù)教育法規(guī)定，城市和農(nóng)村建設(shè)發(fā)展規(guī)劃對(duì)義務(wù)教育是怎么保護(hù)的？
      城市和農(nóng)村建設(shè)發(fā)展規(guī)劃必須包括相應(yīng)的義務(wù)教育設(shè)施。
      18、義務(wù)教育法對(duì)接受義務(wù)教育學(xué)生的收費(fèi)是怎么規(guī)定的？
      國家對(duì)接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)。國家設(shè)立助學(xué)金，幫助貧困學(xué)生就學(xué)。
      19、義務(wù)教育法規(guī)定，誰承擔(dān)“必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育”的義務(wù)？
      適齡少年兒童的父母或者其他監(jiān)護(hù)人。
      20、按照義務(wù)教育法規(guī)定，適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學(xué)或者免予入學(xué)的，由誰申請(qǐng)？由誰批準(zhǔn)？
      由兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請(qǐng)，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)。
      21義務(wù)教育法對(duì)招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就業(yè)是如何規(guī)定的？ 禁止任何組織或者個(gè)人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年就業(yè)。
      22、義務(wù)教育法對(duì)實(shí)施義務(wù)教育所需事業(yè)費(fèi)和基本建設(shè)投資是如何規(guī)定的？
      實(shí)施義務(wù)教育所需事業(yè)費(fèi)和基本建設(shè)投資，由國務(wù)院和地方各級(jí)人民政府負(fù)責(zé)籌措，予以保證。
      23、義務(wù)教育法對(duì)國家用于義務(wù)教育的財(cái)政撥款的增長比例，是如何規(guī)定的？
      國家用于義務(wù)教育的財(cái)政撥款的增長比例，應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長比例，24、義務(wù)教育法對(duì)經(jīng)濟(jì)困難地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)有何特殊規(guī)定？ 國家對(duì)經(jīng)濟(jì)困難地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)，予以補(bǔ)助。
      25、義務(wù)教育法對(duì)各種社會(huì)力量以及個(gè)人自愿捐資助學(xué)是如何規(guī)定的？ 國家鼓勵(lì)各種社會(huì)力量以及個(gè)人自愿捐資助學(xué)。
      26、義務(wù)教育法對(duì)少數(shù)民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育有何特殊規(guī)定？ 國家在師資、財(cái)政等方面，幫助少數(shù)民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育。
      27、義務(wù)教育法對(duì)從事義務(wù)教育的教師有何要求？
      （1）國家采取措施加強(qiáng)和發(fā)展師范教育，加速培養(yǎng)、培訓(xùn)師資，有計(jì)劃地實(shí)現(xiàn)小學(xué)教師具有中等師范學(xué)校畢業(yè)以上水平，初級(jí)中等學(xué)校的教師具有高等師范專科學(xué)校畢業(yè)以上水平。
      （2）國家建立教師資格考核制度，對(duì)合格教師頒發(fā)資格證書。師范院校畢業(yè)生必須按照規(guī)定從事教育工作。
      （3）國家鼓勵(lì)教師長期從事教育事業(yè)。教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生，忠于職責(zé)。
      28、義務(wù)教育法對(duì)教師的權(quán)利是如何保護(hù)的？
      全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重教師。國家保障教師的合法權(quán)益，采取措施提高教師的社會(huì)地位，改善教師的物質(zhì)待遇，對(duì)優(yōu)秀的教育工作者給予獎(jiǎng)勵(lì)。
      29、義務(wù)教育法對(duì)地方各級(jí)人民政府在適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育方面的責(zé)任是如何要求的？ 地方各級(jí)人民政府必須創(chuàng)造條件，使適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。
      30、根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，對(duì)適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的，采用什么處罰措施？
      除因疾病或者特殊情況，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)的以外，適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)厝嗣裾畬?duì)他的父母或者其他監(jiān)護(hù)人批評(píng)教育，并采取有效措施責(zé)令送子女或者被監(jiān)護(hù)人入學(xué)。
      31、根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，對(duì)招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個(gè)人，采用什么處罰措施？
      對(duì)招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個(gè)人，由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予批評(píng)教育，責(zé)令停止招用；情節(jié)嚴(yán)重的，可以并處罰款、責(zé)令停止?fàn)I業(yè)或者吊銷營業(yè)執(zhí)照。
      32、義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)財(cái)產(chǎn)是如何保護(hù)的？
      任何組織或者個(gè)人不得侵占、克扣、挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)。對(duì)違反規(guī)定的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分，行政處罰；造成損失的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
      33、義務(wù)教育法對(duì)保障義務(wù)教育教學(xué)秩序是如何規(guī)定的？
      任何組織或者個(gè)人不得擾亂教學(xué)秩序，對(duì)違反規(guī)定的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分，行政處罰；造成損失的，責(zé)令賠償損失；情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
      34、義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育的財(cái)產(chǎn)是如何保護(hù)的？
      任何組織或者個(gè)人不得侵占、破壞學(xué)校的場(chǎng)地、房屋和設(shè)備。
      35、義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育在宗教方面是如何規(guī)定的？
      不得利用宗教進(jìn)行妨礙義務(wù)教育實(shí)施的活動(dòng)。
      36、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則由誰制定的？什么時(shí)間實(shí)施的？ 原國家教委制定的，于1992年3月14日實(shí)施的。
      37、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則規(guī)定適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和年限，以及因緩學(xué)或者其他特殊情況需延長的在校年齡，由哪級(jí)人民政府依照義務(wù)教育法的規(guī)定和本地區(qū)實(shí)際情況確定？ 由省級(jí)人民政府依照義務(wù)教育法的規(guī)定和本地區(qū)實(shí)際情況確定。
      38、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對(duì)盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和在校年齡是如何確定？ 盲、聾啞、弱智兒童和少年接受義務(wù)教育的入學(xué)年齡和在校年齡可適當(dāng)放寬。
      39、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對(duì)各級(jí)教育主管部門的職責(zé)是如何具體確定的？
      各級(jí)教育主管部門在本級(jí)人民政府領(lǐng)導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)組織、管理本行政區(qū)域內(nèi)實(shí)施義務(wù)教育的工作。
      40、根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，承擔(dān)實(shí)施義務(wù)教育任務(wù)的機(jī)構(gòu)有那些？
      地方人民政府設(shè)臵或者批準(zhǔn)設(shè)臵的全日制小學(xué)，全日制普通中學(xué)，九年一貫制學(xué)校，初級(jí)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，各種形式的簡(jiǎn)易小學(xué)或者教學(xué)點(diǎn)（班或者組），盲童學(xué)校，聾啞學(xué)校，弱智兒童輔讀學(xué)校（班），工讀學(xué)校等。文藝、體育和特種工藝等單位，應(yīng)當(dāng)保證招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。上述單位自行實(shí)施義務(wù)教育教學(xué)工作，需經(jīng)縣級(jí)以上教育主管部門批準(zhǔn)。
      41、根據(jù)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的要求，實(shí)施義務(wù)教育，應(yīng)當(dāng)具備那些基本條件？
      （1）與適齡兒童、少年數(shù)量相適應(yīng)的校舍及其他基本教學(xué)設(shè)施；
      （2）具有按編制標(biāo)準(zhǔn)配備的教師和符合義務(wù)教育法規(guī)定要求的師資來源；
      （3）具有一定的經(jīng)濟(jì)能力，能夠按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)逐步配臵教學(xué)儀器、圖書資料和文娛、體育、衛(wèi)生器材。地方各級(jí)人民政府和其他辦學(xué)單位應(yīng)當(dāng)積極采取措施，不斷改善實(shí)施義務(wù)教育的條件。
      42、根據(jù)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的要求，直接實(shí)施初等義務(wù)教育有困難、需要分兩步實(shí)施的，應(yīng)如何辦理？
      直接實(shí)施初等義務(wù)教育有困難、需要分兩步實(shí)施的，由設(shè)區(qū)的市級(jí)或者縣級(jí)人民政府提出報(bào)告，報(bào)省級(jí)人民政府決定或者依照地方性法規(guī)規(guī)定辦理。
      43、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，哪個(gè)部門最遲在新學(xué)年開始前十五天，將應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的兒童、少年的入學(xué)通知發(fā)給其父母或者其他監(jiān)護(hù)人？
      由當(dāng)?shù)鼗鶎尤嗣裾蛘咂涫跈?quán)的實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校。
      44、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，誰必須按照通知要求送子女或者其他被監(jiān)護(hù)人入學(xué)？
      適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人。
      45、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則在適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的辦理程序上是如何規(guī)定的？
      （1）、適齡兒童、少年需免學(xué)、緩學(xué)的，由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請(qǐng)，經(jīng)縣級(jí)以上教育主管部門或者鄉(xiāng)級(jí)人民政府批準(zhǔn)。
      （2）因身體原因申請(qǐng)免學(xué)、緩學(xué)的，應(yīng)當(dāng)附具縣級(jí)以上教育主管部門指定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)的證明。
      （3）緩學(xué)期滿仍不能就學(xué)的，應(yīng)當(dāng)重新提出緩學(xué)申請(qǐng)。
      46、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的要求，父母或者其他監(jiān)護(hù)人不送其適齡子女或者其他被監(jiān)護(hù)人入學(xué)的，以及其在校接受義務(wù)教育的適齡子女或者其他被監(jiān)護(hù)人輟學(xué)的如何處理？
      在城市由市或者市轄區(qū)人民政府及其教育主管部門，在農(nóng)村由鄉(xiāng)級(jí)人民政府，采取措施，使其送子女或者其他被監(jiān)護(hù)人就學(xué)。
      47、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，適齡兒童、少年如何到非戶籍所在地接受義務(wù)教育？
      經(jīng)戶籍所在地的縣級(jí)教育主管部門或者鄉(xiāng)級(jí)人民政府批準(zhǔn)，可以按照居住地人民政府的有關(guān)規(guī)定申請(qǐng)借讀。借讀的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的年限，以其戶籍所在地的規(guī)定為準(zhǔn)。
      48、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則規(guī)定的對(duì)受完規(guī)定年限義務(wù)教育的兒童、少年的標(biāo)志是什么？
      對(duì)受完規(guī)定年限義務(wù)教育的兒童、少年，由學(xué)校發(fā)給完成義務(wù)教育的證書。受完當(dāng)?shù)匾?guī)定年限義務(wù)教育獲得的畢業(yè)證書或者結(jié)業(yè)證書，可視為完成義務(wù)教育的證書。
      49、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，適齡兒童、少年因?qū)W業(yè)成績(jī)優(yōu)異而提前達(dá)到與規(guī)定年限義務(wù)教育相應(yīng)的初等教育或者初級(jí)中等教育畢業(yè)程度的，可否視為完成義務(wù)教育？ 可以視為完成義務(wù)教育。
      50、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)?？墒杖∈裁促M(fèi)用？ 實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校可收取雜費(fèi)。
      51、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)?？墒杖≠M(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)和具體辦法，誰提出方案？誰批準(zhǔn)？其他單位是否有權(quán)自行制定收費(fèi)的項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)和向?qū)W生亂收費(fèi)用？
      收取雜費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)和具體辦法，由省級(jí)教育、物價(jià)、財(cái)政部門提出方案，報(bào)省級(jí)人民政府批準(zhǔn)。其他行政機(jī)關(guān)和學(xué)校不得違反國家有關(guān)規(guī)定，自行制定收費(fèi)的項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)；不得向?qū)W生亂收費(fèi)用。
      52、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，應(yīng)不應(yīng)當(dāng)酌情減免雜費(fèi)？ 應(yīng)當(dāng)酌情減免雜費(fèi)。
      53、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，享受助學(xué)金的貧困學(xué)生是指那些學(xué)生？
      初級(jí)中等學(xué)校、特殊教育學(xué)校的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，少數(shù)民族聚居地區(qū)、經(jīng)濟(jì)困難地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)及其他寄宿小學(xué)的家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。
      54、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，實(shí)行助學(xué)金制度的具體辦法，由哪級(jí)人民政府規(guī)定？
      由省級(jí)人民政府規(guī)定。
      55、按照義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，對(duì)實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的要求是什么？
      實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校必須按照國務(wù)院教育主管部門發(fā)布的指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和省級(jí)教育主管部門制定的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。1．法的要素有哪些？
      答：（1）法律規(guī)則;（2）法律原則；（3）法律概念。
      2．根據(jù)《民法通則》的規(guī)定，我國所保護(hù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)有哪幾種？ 答：著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、發(fā)明權(quán)和其他科技成果權(quán)。3．什么是行政復(fù)議？
      答：行政復(fù)議是公民、法人或者其他組織認(rèn)為行政機(jī)關(guān)的具體行政行為侵犯其合法利益，按照法定程序和條件向作出該具體行政行為的機(jī)關(guān)或者法律法規(guī)規(guī)定的機(jī)關(guān)提出申請(qǐng)，受理申請(qǐng)的行政機(jī)關(guān)依法定程序?qū)υ摼唧w行政行為進(jìn)行復(fù)查并作出復(fù)議決定的行動(dòng)。
      4．教師與學(xué)生之間有哪些法律關(guān)系？
      答：⑴教育和被教育的關(guān)系；⑵管理和被管理的關(guān)系；⑶保護(hù)和被保護(hù)的關(guān)系；⑷互相尊重的平等關(guān)系。5．簡(jiǎn)要回答學(xué)校的法定義務(wù)。答：（1）遵守法律、法規(guī)。
      （2）貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。（3）維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益。
      （4）以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他情況提供便利。（5）按照國家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目。(6)依法接受監(jiān)督。
      6．簡(jiǎn)要回答教師的法定權(quán)利。
      答：⑴ 進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；
      ⑵從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見； ⑶ 指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)；
      ⑷按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；
      ⑸對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；
      ⑹參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。
      四、案例分析（共2小題，每小題10分，計(jì)20分）
      1．李某有一女李霞14歲, 系農(nóng)村某鎮(zhèn)初中二年級(jí)學(xué)生。李某認(rèn)為女孩上學(xué)無用,還不如早下來賺錢，遂于2003年暑假將李霞送到鄰鎮(zhèn)一個(gè)體戶處打工。開學(xué)一周后，學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)、村干部多次上門家訪，李某拒不說明其去向，有時(shí)還惡語相報(bào)：“孩子讀不讀書是咱們自家的事，你們不要狗咬耗子--多管閑事。” 請(qǐng)問：⑴該案例中有沒有違法行為？⑵違反了什么法律規(guī)定？⑶違法主體是誰？⑷應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任？ 答案要點(diǎn)：（1）有違法行為。
      （2）違反了《義務(wù)教育法》第11條和《未成年人保護(hù)法》第9條、第28條等規(guī)定。（3）李某及個(gè)體戶。（4）《義務(wù)教育法》第15條規(guī)定，除因疾病或者特殊情況，經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)的以外，適齡兒童、少年不入學(xué)接受
      義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)厝嗣裾畬?duì)他的父母或者其他監(jiān)護(hù)人批評(píng)教育，并采取有效措施責(zé)令送子女或者被監(jiān)護(hù)人入學(xué)。對(duì)招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個(gè)人，由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予批評(píng)教育，責(zé)令停止招用；情節(jié)嚴(yán)重的，可以并處罰款、責(zé)令停止?fàn)I業(yè)或者吊銷營業(yè)執(zhí)照。《未成年人保護(hù)法》第49條規(guī)定，企業(yè)事業(yè)組織、個(gè)體工商戶非法招用未滿十六周歲的未成年人，由勞動(dòng)部門責(zé)令改正，處以罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政管理部門吊銷執(zhí)照。
      2．某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，吳老師看了十分生氣，后在班會(huì)上宣讀了此信，同時(shí)對(duì)高某提出了批評(píng)。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說：“我作為教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評(píng)高某是為了教育和愛護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系。” 請(qǐng)問：⑴吳老師的哪些做法不正確？試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。⑵吳老師的解釋是否正確？為什么？ 答案要點(diǎn)：⑴吳老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會(huì)上宣讀高某信件的行為是不正確。因?yàn)樯鲜鲂袨檫`反了《未成年人保護(hù)法》第30條和第31條的規(guī)定。
      ⑵吳老師的解釋不正確，因?yàn)閰抢蠋熡袑?duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé)，但教師對(duì)學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上?！督處煼ā芬?guī)定，教師要“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！弊鹬貙W(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案例中吳老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄?duì)學(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。
      教育學(xué)
      一、教育及其發(fā)展：
      （一）教育的概念。
      廣義：凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想觀念的活動(dòng)，都具有教育作用。
      狹義：指以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)，主要指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過學(xué)校教育的工作，對(duì)受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的活動(dòng)。
      教育與社會(huì)的發(fā)展、與人的發(fā)展有著本質(zhì)聯(lián)系：一方面教育為社會(huì)發(fā)展、為人的發(fā)展提供了保證，另一方面，社會(huì)和人的發(fā)展又不斷向教育提出更高、更新的要求，從而促進(jìn)教育的不斷發(fā)展。
      （二）學(xué)校教育制度。
      教育從非正式教育到正式而非正規(guī)教育再到正規(guī)教育演變，正規(guī)教育的主要標(biāo)志是以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度，又稱制度化教育。
      教育制度的發(fā)展經(jīng)歷前制度化教育、制度化教育、非制度化教育。
      教育實(shí)體的出現(xiàn)，意味著教育形態(tài)已趨于定型。它的形成具有以下特點(diǎn)：
      ①教育主體確定；
      ②教育對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定；
      ③形成系列的文化傳播活動(dòng)；
      ④有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施；
      ⑤由以上因素結(jié)合而形成的獨(dú)立的社會(huì)活動(dòng)形態(tài)。
      學(xué)校教育系統(tǒng)在19世紀(jì)下半期已經(jīng)基本形成，學(xué)校教育系統(tǒng)的形成，意味著教育制度化的形成，制度化的教育指向形成系統(tǒng)的各級(jí)各類學(xué)校。
      中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的?廢科舉，興學(xué)校，以及頒布了全國統(tǒng)一的教育宗旨和近代學(xué)制。完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902年的《欽定學(xué)堂章程》（又稱壬寅學(xué)制）以及1903年的《奏定學(xué)堂章程》（又稱癸卯學(xué)制）。
      非制度化教育所推崇的理想是：?教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)。?代表人物有庫姆斯、伊里奇。
      現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)：
      ①加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接；
      ②強(qiáng)化普及義務(wù)教育、延長義務(wù)教育年限；
      ③普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展；
      ④高等教育的類型日益多樣化；
      ⑤學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化；
      ⑥教育制度有利于國際交流。
      （三）教育發(fā)展的過程。
      以禮樂為中心的六藝教育，即：禮、樂、射、御、書、數(shù)。禮是政治、歷史和以?孝?為根本的倫理道德教育；樂是音樂、詩歌、舞蹈教育；射是射技教育；御是以射箭、駕兵車為主的軍事技術(shù)教育；書是學(xué)字書寫的書寫教育；數(shù)是簡(jiǎn)單數(shù)量計(jì)算教育。
      宋代以后，程朱理學(xué)成為國學(xué)，儒家經(jīng)典被縮減為《四書》（即《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》）、《五經(jīng)》（即《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》）。
      古代印度把人分為四個(gè)等級(jí)：僧侶祭祀、剎帝利、吠舍種姓、普陀羅種姓。婆羅門教的經(jīng)典《吠陀》是主要的教育內(nèi)容。
      古代埃及設(shè)臵最多的是文士學(xué)校，?以僧為師?、?以（書）吏為師?是古代埃及教育的一大特征。
      古代雅典的教育目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活。
      古代巴斯達(dá)的教育目的是培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級(jí)的強(qiáng)悍的軍人，強(qiáng)調(diào)軍事體育訓(xùn)練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法嚴(yán)厲。
      羅馬帝國滅亡以后，西歐學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是神學(xué)和七藝。
      古代學(xué)校教育的特征：階級(jí)性、道統(tǒng)性、專制性、刻板性、教育的象征性功能占主導(dǎo)地位。
      2、近代（16世紀(jì)以后）教育的特點(diǎn)：
      ①國家加強(qiáng)了對(duì)教育的重視和干預(yù)，公立教育崛起；
      ②初等義務(wù)教育普遍實(shí)施；
      ③教育的世俗化；
      ④重視教育立法，以法治教。3、20世紀(jì)以后的教育的特點(diǎn)：
      ①教育的終身化；
      ②教育的全民化；
      ③教育的民主化；
      ④教育的多元化；
      ⑤教育技術(shù)的現(xiàn)代化。
      （四）教育學(xué)的發(fā)展。
      教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對(duì)象，探索教育規(guī)律的科學(xué)。
      1、中國古代教育學(xué)思想
      孔子，中國古代最偉大的教育家和教育思想家，儒家文化的代表，教育思想記載在《論語》中，孔子從探討人的本性入手，認(rèn)為人的先天本性相差不大，個(gè)性差異主要是后天形成的（?性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也?），所以他注重后天的教育，主張?有教無類?。
      孔子的學(xué)說以?仁?為核心和最高道德標(biāo)準(zhǔn)，主張?非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)?，強(qiáng)調(diào)忠孝和仁愛。
      孔子的?不憤不啟，不悱不發(fā)?表現(xiàn)啟發(fā)性教學(xué)原則；?學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆?強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和行動(dòng)相結(jié)合，要求學(xué)以致用。
      戰(zhàn)國后期,《禮記》中《學(xué)記》是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。
      ①?化民成俗，其必由學(xué)?、?建國君民，教學(xué)為先?，揭示了教育的重要性和教育與政治的關(guān)系；
      ②?時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)?，主張課內(nèi)與課外相結(jié)合；
      ③提出了教學(xué)相長的辯證關(guān)系和?師嚴(yán)然后道尊?的教師觀；
      ④?君子之教，喻也?、?道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)?主張啟發(fā)式教學(xué)；
      ⑤?學(xué)不躐等?即主張循序漸進(jìn)。
      2、西方古代教育學(xué)思想
      蘇格拉底問答分三步：①蘇格拉底諷刺；②定義；③助產(chǎn)術(shù)。
      柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在他的代表作《理想國》中。
      古希臘的亞里士多德認(rèn)為追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的。他認(rèn)為教育應(yīng)該是國家的，每一個(gè)公民都屬于城邦，所有人都應(yīng)收同樣的教育。著作《政治學(xué)》。
      3、教育學(xué)的建立與變革
      教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于夸美紐斯的《大教學(xué)論》，強(qiáng)調(diào)教育的自然性，提出泛智教育，最早提出班級(jí)授課制。
      近代英國哲學(xué)家洛克提出了?白板說?，認(rèn)為人的心靈如同白板，觀念和知識(shí)都來自后天。主張取消封建等級(jí)教育、主張紳士教育。
      德國赫爾巴特的《普通教育學(xué)》是規(guī)范教育學(xué)建立的標(biāo)志，赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表，他認(rèn)為教育學(xué)應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)為理論基礎(chǔ)。他強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)的傳授，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的作用，強(qiáng)調(diào)教材的重要性，強(qiáng)調(diào)教師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點(diǎn)。
      美國杜威的代表作是《民本主義與教育》，他是現(xiàn)代教育的代表，主張教育為當(dāng)下的生活服務(wù)，主張教育即生活。他強(qiáng)調(diào)教法與教材的統(tǒng)一，目的與活動(dòng)的統(tǒng)一，主張?在做中學(xué)?，在問中學(xué)。還強(qiáng)調(diào)兒童在教育中的中心地位，主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，圍繞學(xué)生的需要和活動(dòng)組織教學(xué)，以兒童中心主義著稱。
      4、當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展
      1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫第一個(gè)提出了以馬克思主義理論指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》。
      二、教育的基本要素及其關(guān)系
      學(xué)校教育的基本要素是：教育者、學(xué)習(xí)者、教育影響。
      1、教育者：是從事教育活動(dòng)的人，是指能夠在一定社會(huì)背景下促使個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)個(gè)性化活動(dòng)的人。
      教育者是教育過程中?教?的主體，主要體現(xiàn)在：教育者是社會(huì)文化和價(jià)值取向的傳播者；是科學(xué)知識(shí)和社會(huì)文明的傳播者；是教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和實(shí)施者，對(duì)教育活動(dòng)的展開起領(lǐng)導(dǎo)作用；是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的指導(dǎo)者；是一個(gè)具有自我提高能力的學(xué)習(xí)者。
      2、學(xué)習(xí)者
      特征：不同的人有不同的學(xué)習(xí)目的；不同的人有不同的學(xué)習(xí)背景或基礎(chǔ)；不同的人在學(xué)習(xí)中所遭遇的問題與困難不同；不同的學(xué)習(xí)者對(duì)于自身學(xué)習(xí)行為反思和管理意識(shí)與能力不同。
      3、教育影響：即教育活動(dòng)中教育者作用于學(xué)習(xí)者的全部信息，既包括了信息的內(nèi)容，也包括了信息的選擇、傳遞和反饋的形式，是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。
      從內(nèi)容上說，主要是教育內(nèi)容、教育材料或教科書。從形式上說，主要是教育手段、教育方法、教育組織形式。
      關(guān)系：上述三要素間既相互獨(dú)立，又相互規(guī)定，共同構(gòu)成一個(gè)完整的實(shí)踐活動(dòng)系統(tǒng)。沒有教育者，教育活動(dòng)就不可能展開，學(xué)習(xí)者也不可能得到有效的 指導(dǎo)；沒有學(xué)習(xí)者，教育活動(dòng)就失去了對(duì)象，無的放矢；沒有教育影響，教育活動(dòng)就成了無米之炊、無源之水，再好的教育意圖、再好的發(fā)展目標(biāo)，也都無法實(shí)現(xiàn)。
      三、教育與社會(huì)的關(guān)系
      （一）教育與社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
      1、政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約
      政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利、教育目的。
      2、教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響
      教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才、是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量、可以促進(jìn)民主。
      （二）教育與社會(huì)的科技、文化的關(guān)系
      1、教育與生產(chǎn)力
      生產(chǎn)力決定教育的規(guī)模和速度、制約教育結(jié)構(gòu)的變化、制約教育的內(nèi)容和手段。
      教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過兩個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力，教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)。
      傳統(tǒng)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)把土地、勞動(dòng)、資本看做生產(chǎn)的三要素；二戰(zhàn)后的人力資本理論認(rèn)為人力資本是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長的重要因素，甚至是首要因素。
      2、教育與科學(xué)技術(shù)
      科學(xué)對(duì)教育的作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
      ①科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念；
      ②科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量；
      ③科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段；
      教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用：
      ①教育能完成科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)；
      ②教育推進(jìn)科學(xué)的體制化；
      ③教育具有科學(xué)研究的功能；
      ④教育具有推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能。
      3、信息技術(shù)與教育
      ①信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識(shí)的觀念；
      ②信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育觀念；
      ③信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)。
      4、教育與文化
      教育是一種特殊的文化現(xiàn)象，二者相互制約、相互依存。
      學(xué)校文化：是指學(xué)校全體成員或部分成員習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式。
      學(xué)生文化的成因：
      ①學(xué)生個(gè)人的身心特征；
      ②同伴群體的影響；
      ③師生的交互作用；
      ④家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位；
      ⑤社區(qū)的影響。
      學(xué)生文化的特征：具有過渡性、非正式性、多樣性、互補(bǔ)性。
      四、教育與個(gè)體發(fā)展關(guān)系
      （一）個(gè)體身心發(fā)展的概念、個(gè)體身心發(fā)展的理論
      1、概念：是指作為復(fù)雜整體的個(gè)體從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是指?jìng)€(gè)體身心特點(diǎn)向積極的方面變化的過程。
      人的身心發(fā)展是在社會(huì)實(shí)踐過程中實(shí)現(xiàn)的，人的身心發(fā)展具有能動(dòng)性。
      2、個(gè)體身心發(fā)展的理論：
      人的身心發(fā)展的動(dòng)力觀點(diǎn)主要有內(nèi)發(fā)論、外鑠論、多因素相互作用論。
      內(nèi)發(fā)論：一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。代表人物：中國的孟子、奧地利精神分析學(xué)派創(chuàng)始人弗洛伊德認(rèn)為，人的性本能是最基本的自然本能。
      外鑠論：基本觀點(diǎn)認(rèn)為，人的發(fā)展主要靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求，他人的影響和學(xué)校的教育等。代表人物及學(xué)說：中國的荀子，英國的哲學(xué)家洛克的?白板說?、美國行為主義心理學(xué)家華生。
      多因素相互作用論：人的發(fā)展是個(gè)體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果。
      （二）個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律
      1、個(gè)體身心發(fā)展的順序性；
      2、個(gè)體身心發(fā)展的階段性；
      3、個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性；
      4、個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性；
      5、個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。
      （三）影響個(gè)體身心發(fā)展的因素及其作用
      個(gè)體的身心發(fā)展主要受到遺傳素質(zhì)、成熟、環(huán)境和個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)的影響，學(xué)校教育是一種特殊的環(huán)境。
      1、遺傳對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響
      遺傳有稱遺傳素質(zhì)，是人身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性；遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的身心發(fā)展又一定的影響作用；遺傳在人的發(fā)展中的作用是不能夸大的。
      2、成熟對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響
      成熟的標(biāo)志：生理方面有生殖能力，心理方面具有獨(dú)立自主的自我意識(shí)。
      3、環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響
      ①為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象；
      ②對(duì)個(gè)體的發(fā)展有積極和消極之分（如?孟母三遷?、?近朱者赤、近墨者黑?）；
      ③人在接受環(huán)境影響和作用時(shí)，也不是消極的、被動(dòng)的。
      4、學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能
      ①按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范；
      ②具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；
      ③對(duì)個(gè)體的發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值；
      ④具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。
      5、個(gè)體主觀能動(dòng)性具有目的性、指向性和程序性。
      五、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)
      （一）教育目的概念、功能，教育目的的價(jià)值取向
      1、概念：廣義——是指人們對(duì)受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或者產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。
      狹義——是國家把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。
      2、功能（作用）：①導(dǎo)向作用；②激勵(lì)作用；③評(píng)價(jià)作用。
      教育目的是教育的根本性問題，是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)，教育目的的實(shí)現(xiàn)則是教育活動(dòng)的歸宿，它貫穿于教育活動(dòng)的全過程，對(duì)一切教育工作具有指導(dǎo)意義。
      3、教育目的的基本層次：國家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教師的教學(xué)目標(biāo)。
      4、教學(xué)目標(biāo)：是教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段（如一節(jié)課、一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期）工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果。
      5、教育目的的制定受制于特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景，教育目的具有歷史性、時(shí)代性、社會(huì)性，在階級(jí)社會(huì)具有鮮明的階級(jí)性。
      不同的社會(huì)發(fā)展階段有不同的教育目的；不同的社會(huì)制度有不同的教育目的；不同國家的文化背景也使教育培養(yǎng)的人各具特色。
      我國的教育目的是建立在馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的基礎(chǔ)上。
      6、教育目的的價(jià)值取向：對(duì)教育目的的價(jià)值進(jìn)行選擇時(shí)所具有的傾向性。
      人本位的價(jià)值取向：即把人的價(jià)值看成高于社會(huì)價(jià)值，把人作為教育目的根本所在的思想主張。
      特點(diǎn)：
      ①重視人的價(jià)值、個(gè)性發(fā)展及其需要，把人的個(gè)性發(fā)展及需要的滿足視為教育的價(jià)值所在；
      ②認(rèn)為教育目的的根本在于使人的本性、本能得到自然發(fā)展，使其需要得到滿足；
      ③主張應(yīng)根據(jù)人的本性發(fā)展和自我完善這種?天然的需要?來選擇確立教育目的，按照人的本性和發(fā)展需要來規(guī)定教育目標(biāo)。
      人本位的價(jià)值取向反映在自然主義和人文主義的教育思想中，代表人物是法國思想家盧梭、瑞士的裴斯泰洛齊、德國的康德、美國的馬斯洛、法國的薩特等。
      社會(huì)本位的價(jià)值取向：把滿足社會(huì)需要視為教育的根本價(jià)值。
      觀點(diǎn)：社會(huì)是人們賴以生存發(fā)展的基礎(chǔ)，教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，教育培養(yǎng)的效果，只能以其社會(huì)功能的好壞來衡量，離開社會(huì)需要，教育就不能滿足社會(huì)的需求。
      主張：教育目的不應(yīng)從人的本位出發(fā)，而應(yīng)從社會(huì)需要出發(fā)，根據(jù)社會(huì)需求來確定。
      代表人物：德國的納托普、凱興斯泰納、法國的孔德、涂爾干等。
      7、教育目的價(jià)值取向確立應(yīng)注意的問題
      社會(huì)價(jià)值取向確立應(yīng)注意的問題：
      ①以可持續(xù)發(fā)展的理念為指導(dǎo)；
      ②適應(yīng)于超越問題；
      ③功利價(jià)值與人文價(jià)值問題；
      ④民族性與世界性問題。
      人本位價(jià)值取向確立應(yīng)注意的問題：
      ①人的社會(huì)化和個(gè)性化問題；
      ②人的理性和非理性問題；
      ③科技素質(zhì)與人文素質(zhì)問題。
      （二）我國現(xiàn)階段教育目的的基本精神
      1996年6月，中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出教育要?以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?。
      我國現(xiàn)階段教育目的的基本精神：
      ①我們要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一；
      ②我們要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展；
      ③適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。
      （三）素質(zhì)教育的內(nèi)涵及組成
      1、素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中每個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展；
      2、素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德智體美等方面全面發(fā)展；
      3、素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；
      4、素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。
      （四）新課程培養(yǎng)目標(biāo)的要點(diǎn)及其特點(diǎn)
      《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定：新課程的培養(yǎng)目標(biāo)：
      要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；
      具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；
      具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；
      具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；
      具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；
      具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
      六、教師與學(xué)生
      （一）教師職業(yè)角色的特點(diǎn)
      1、傳道者角色。教師負(fù)有傳遞社會(huì)傳統(tǒng)道德、價(jià)值觀念的使命。
      2、授業(yè)、解惑者角色。教師幫學(xué)生解除學(xué)習(xí)困惑，啟發(fā)他們智慧。
      3、示范者角色。教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。
      4、管理者角色。教師是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和管理者。
      5、朋友角色。
      6、研究者角色。
      （二）教師的素養(yǎng)、新課程背景下的教師觀
      1、教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)
      ①精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和技能；
      ②了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)；
      ③了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)；
      ④了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。
      2、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)
      ①具有先進(jìn)的教育理念；
      ②具有良好的教育能力；
      ③具有一定的研究能力。
      3、教師的人格特征
      是指教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。
      我國學(xué)生喜歡的教師五種品質(zhì)：
      ①熱愛、同情、尊重學(xué)生；
      ②知識(shí)廣博、肯教人；
      ③耐心溫和、容易接近；
      ④對(duì)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)格要求；
      ⑤教學(xué)方法好。
      學(xué)生不喜歡的教師五種品質(zhì)：
      ①經(jīng)常罵人、討厭學(xué)生；
      ②對(duì)學(xué)生沒有同情心、把學(xué)生看死；
      ③上課拖時(shí)間、下課不理學(xué)生；
      ④偏愛、不公正；
      ⑤教學(xué)方法枯燥無味。
      4、新課程條件下教師必須具備的技能：
      ①課程開發(fā)的技能；
      ②對(duì)課程整合的能力；
      ③對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合的能力；
      ④創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的能力。
      5、新課程背景下的教師觀
      《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確指出：?新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求。?那么，教師也就應(yīng)該具備時(shí)代要求，具備新課程所倡導(dǎo)、所希望的標(biāo)準(zhǔn)和素養(yǎng)，應(yīng)實(shí)現(xiàn)幾個(gè)轉(zhuǎn)變：由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者；由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者；由居高臨下者轉(zhuǎn)向?平等中的首席?。新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。從這個(gè)意義上講，新課程下的教師觀也就有了新的內(nèi)涵。
      ①教師應(yīng)該是服務(wù)者。
      新課程強(qiáng)調(diào)?為了一切學(xué)生的發(fā)展。?體現(xiàn)了?以人為本?的思想，教師就應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生，為了學(xué)生的發(fā)展作出自己的服務(wù)。
      ②教師應(yīng)該是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
      教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是教師最明顯、最直接、最富時(shí)代性的角色特征，是教師角色特征中的核心特征。其內(nèi)涵主要包括以下兩個(gè)方面：第一，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。第二，教師是學(xué)生人生的引路人。
      ③教師應(yīng)該是學(xué)習(xí)者。
      與學(xué)生一樣，教師也是發(fā)展中的個(gè)體。教師必須要有專業(yè)發(fā)展的觀念，應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，做終身學(xué)習(xí)的楷模。
      ④教師應(yīng)該是研究者。
      新課程給教師提出了更高的要求，要求教師走研究型的道路。首先，校本課程的開發(fā)需要教師的研究。其次，教學(xué)行為的科學(xué)化需要教師的研究。教師應(yīng)成為研究者，從課堂中研究，從課程里研究，從方法上研究；在研究中充實(shí)，在研究中調(diào)節(jié)，在研究中提升。
      ⑤教師應(yīng)該是合作者
      現(xiàn)在是一個(gè)崇尚合作的時(shí)代。作為教師，需要很好地和領(lǐng)導(dǎo)合作、和同事合作、和學(xué)生合作、和家長合作。
      ⑥教師應(yīng)該是理想的追求者
      一個(gè)沒有理想的人，是不可能走得多遠(yuǎn)。一個(gè)沒有理想的教師，也不可能走多遠(yuǎn)。一個(gè)沒有理想的教師是把教師作為一個(gè)職業(yè)，一個(gè)有理想的教師，他會(huì)把教師作為一個(gè)事業(yè)。
      （三）學(xué)生的特點(diǎn)、新課程背景下的學(xué)生觀
      1、學(xué)生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速時(shí)期的人
      學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性；學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是個(gè)體與環(huán)境的相互作用。
      學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn)：
      ①以系統(tǒng)學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主；
      ②學(xué)生是具有主體性的人；
      ③具有明顯的發(fā)展特征。
      2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。
      3、當(dāng)代教師應(yīng)具備的學(xué)生觀：
      ①學(xué)生是豐富、多樣的人；
      ②學(xué)生教學(xué)的中心；
      ③學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；
      ④學(xué)生是為成熟的、發(fā)展中的人；
      ⑤學(xué)生是能動(dòng)的具有創(chuàng)造力的人。
      （四）師生關(guān)系的意義、良好師生關(guān)系的建立，基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的新型師生關(guān)系
      1、師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等。良好的師生關(guān)系不僅是順利完成教學(xué)任務(wù)的必要手段，而且是師生在教育教學(xué)活動(dòng)中的價(jià)值、生命意義的具體體現(xiàn)。2、師生關(guān)系在教育中的作用：
      ①良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件； ②師生關(guān)系是衡量教師和學(xué)生學(xué)校生活質(zhì)量的重要指標(biāo)； ③師生關(guān)系是校園文化的重要內(nèi)容。
      3、師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系
      ①從教育內(nèi)容的角度說，教師是傳授者，學(xué)生是接受者；
      ②學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件； ③對(duì)學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。
      4、師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系
      ①學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，在人格上與教師是平等的；
      ②嚴(yán)格要求的民主的師生關(guān)系，是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系。
      5、師生關(guān)系在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系
      ①師生關(guān)系從本質(zhì)上是一種人——人的關(guān)系；
      ②教師對(duì)學(xué)生的影響不僅僅是知識(shí)上的、智力上的影響，更是思想上的、人格上的影響。
      6、影響師生關(guān)系的因素 教師方面：教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度；教師領(lǐng)導(dǎo)方式；教師的智慧；教師的人格因素。學(xué)生方面：主要是學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)。
      7、理想師生關(guān)系的基本特征 ①尊師愛生、相互配合； ②民主平等、和諧親密； ③共享共創(chuàng)，教學(xué)相長。
      8、良好師生關(guān)系構(gòu)建的基本策略 ①了解和研究學(xué)生；
      ②樹立正確的學(xué)生觀；
      ③熱愛、尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生； ④主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往； ⑤努力提高自我修養(yǎng)，健全人格。
      七、課程
      （一）課程內(nèi)涵
      廣義的課程：是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排。
      狹義的課程：特指某一門學(xué)科。
      我們從廣義的角度研究，是各級(jí)各類學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及其進(jìn)程的總和。是某一類學(xué)校中所要進(jìn)行的德智體全部教育內(nèi)容的總和；不僅包括各門學(xué)科，課內(nèi)教學(xué)，也包括課外活動(dòng)、家庭作業(yè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；課程兼有計(jì)劃、途徑、標(biāo)準(zhǔn)的含義。
      在我國，課程具體表現(xiàn)為教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書。
      （二）課程的類型
      課程類型是指課程的組織方式或指設(shè)計(jì)課程的種類。
      依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程的分類不同
      1、從課程制定者或管理制度角度：分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程。
      2、以課程任務(wù)為依據(jù)分類：分為基礎(chǔ)性課程、拓展性課程、研究性課程。
      3、從課程功能角度：分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程、實(shí)踐性課程。
      4、從教育階段角度：分為幼兒園課程、小學(xué)課程、初中課程、高中課程。
      5、從課程的組織核心看：分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、社會(huì)中心課程等。
      （三）新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容與特征
      新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容：
      ①整體設(shè)臵九年一貫的義務(wù)教育課程；
      ②高中以分科課程為主；
      ③從小學(xué)至高中設(shè)臵綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育；
      ④農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。
      新課程結(jié)構(gòu)的特征：
      《課改綱要》規(guī)定了課程結(jié)構(gòu)的?綜合性?、?選擇性?、?均衡性?特征。
      （四）課程標(biāo)準(zhǔn)
      課程標(biāo)準(zhǔn)：是各學(xué)科的綱領(lǐng)性指導(dǎo)文件，發(fā)揮著教學(xué)工作的?組織者?作用，可以確保不同的教師有效地、連貫地、目標(biāo)一致地開展教學(xué)工作。
      課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)：
      1、說明部分：扼要說明本學(xué)科開設(shè)的意義、規(guī)定教學(xué)的目的、任務(wù)和指導(dǎo)思想，提出教材選編的原則及教學(xué)法的建議等。
      2、本文部分：課程標(biāo)準(zhǔn)的中心部分和基本部分。系統(tǒng)地安排一門學(xué)科全部教材的主要課題、要目或章節(jié)，規(guī)定每個(gè)課題教學(xué)的要點(diǎn)和時(shí)數(shù)，并編有練習(xí)、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、參觀等實(shí)際作業(yè)的要求以及其他教學(xué)活動(dòng)的時(shí)數(shù)。
      （五）課程資源及其開發(fā)利用
      《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定：
      學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮圖書館、實(shí)驗(yàn)室、專用教室及各類教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地的作用；
      應(yīng)廣泛利用校外的圖書館、博物館、展覽館、科技館、工廠、農(nóng)村、部隊(duì)和科研院所等各種社會(huì)資源以及豐富的自然資源。
      積極利用并開發(fā)信息化課程資源。
      八、教學(xué)
      （一）教學(xué)的意義與任務(wù)
      1、教學(xué)的概念：是教育目的規(guī)范下的、教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動(dòng)。是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。
      2、教學(xué)的意義：
      ①教學(xué)是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段；
      ②教學(xué)為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐；
      ③教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。
      3、教學(xué)的任務(wù)：
      ①傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；
      ②發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能；
      ③培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)；
      ④關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
      （二）教學(xué)過程的本質(zhì)、教學(xué)過程的規(guī)律
      1、教學(xué)過程的概念：是根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展學(xué)生智力和體力，形成科學(xué)世界觀及培養(yǎng)道德品質(zhì)、發(fā)展個(gè)性的過程。
      2、教學(xué)過程的本質(zhì)：
      教學(xué)過程主要是一種認(rèn)識(shí)過程；
      教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程。特殊性表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：認(rèn)識(shí)的間接性；認(rèn)識(shí)的交往性；認(rèn)識(shí)的教育性；有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)。
      3、教學(xué)過程的基本規(guī)律
      ①間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合；
      ②掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一；
      ③教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一；
      ④教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性結(jié)合；
      （三）常用的教學(xué)原則及其運(yùn)用
      1、概念：是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。
      2、直觀性原則：是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。
      貫徹直觀性原則的基本要求：
      ①正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段；
      ②直觀要與講解相結(jié)合；
      ③重視運(yùn)用語言直觀。
      3、啟發(fā)性原則：是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題和解決問題的能力。
      貫徹啟發(fā)性原則的基本要求：
      ①調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；
      ②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；
      ③讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力；
      ④發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。
      4、鞏固性原則：是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利知識(shí)技能的運(yùn)用。
      貫徹鞏固性原則的基本要求：
      ①在理解的基礎(chǔ)上鞏固；
      ②重視組織各種復(fù)習(xí)；
      ③在擴(kuò)充改組和運(yùn)用知識(shí)中積極鞏固。
      5、循序漸進(jìn)原則：是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。
      貫徹循序漸進(jìn)原則的基本要求：
      ①按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)；
      ②注意主要矛盾，解決好重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)；
      ③由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁。
      6、因材施教原則：是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。
      貫徹因材施教原則的基本要求：
      ①針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)；
      ②采取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展。
      7、理論聯(lián)系實(shí)際原則：是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)踐的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。
      貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求：
      ①書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際；
      ②重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力；
      ③正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系；
      ④補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。
      （四）常用的教學(xué)方法及其運(yùn)用
      1、講授法
      講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生智力的方法?？梢苑譃橹v述、講解和講演三種方式。
      講授法的基本要求是：
      ①講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性；  ②注意啟發(fā)；
      ③講究語言藝術(shù)。
      2、談話法
      談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。
      談話法的基本要求是：
      ①要準(zhǔn)備好問題和談話計(jì)劃；
      ②提出的問題要明確、引起思維興奮，問題的難易要因人而異；
      ③要善于啟發(fā)誘導(dǎo)。
      3、討論法
      討論法是在教師的指導(dǎo)下，為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)危垣@取知識(shí)的方法。
      討論法的基本要求是：
      ①討論的問題要具有吸引力。
      ②要善于在討論中對(duì)學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo)。
      ③做好討論小結(jié)。
      4、演示法
      演示法是教師通過展示實(shí)物、直觀教具、進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。
      演示法的基本要求是：
      ①做好演示前的準(zhǔn)備；
      ②要使學(xué)生明確演示的目的、要求與過程，主動(dòng)、積極、自覺地投入觀察與思考；
      ③通過演示，使所有的學(xué)生都能清楚、準(zhǔn)確地感知演示對(duì)象，并引導(dǎo)他們?cè)诟兄^程中進(jìn)行綜合分析。
      5、練習(xí)法
      練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定操作，并形成技能、技巧的方法。
      練習(xí)法的基本要求是：
      ①使學(xué)生明確練習(xí)的目的與要求，掌握練習(xí)的原理和方法；
      ②精選練習(xí)材料，適當(dāng)分配分量、次數(shù)和時(shí)間，練習(xí)的方式要多樣化，循序漸進(jìn)，逐步提高；
      ③嚴(yán)格要求。
      6、實(shí)驗(yàn)法
      實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教室的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識(shí)的方法。
      實(shí)驗(yàn)法的基本要求是：
      ①明確目的，精選內(nèi)容，制定詳細(xì)的試驗(yàn)計(jì)劃，提出具體的操作步驟和實(shí)驗(yàn)要求；
      ②重視語言指導(dǎo)，重視教師的示范作用；
      ③要求學(xué)生獨(dú)立操作，并按照規(guī)定寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
      （五）教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)及實(shí)施要求
      教學(xué)活動(dòng)包括五個(gè)基本環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)的檢查與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。
      1、備課
      備課的內(nèi)容包括：鉆研教材、了解學(xué)生和制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。
      制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，包括學(xué)年（或?qū)W期）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、單元（或課題）計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃（教案）。
      2、上課
      上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教與學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)。一節(jié)好課的要求有如下幾點(diǎn)：
      ①教學(xué)目標(biāo)明確 ；②內(nèi)容正確 ；③方法得當(dāng)；④表達(dá)清晰；⑤重點(diǎn)突出；⑥組織嚴(yán)密；⑦課堂氣氛熱烈
      3、作業(yè)的檢查與批改
      布臵作業(yè)應(yīng)遵守下列要求：
      ①作業(yè)內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書的要求，要有代表性，有助于學(xué)生鞏固知識(shí)，形成技能，培養(yǎng)能力；
      ②作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度；
      ③布臵作業(yè)要提出明確要求，并規(guī)定完成的時(shí)間；
      ④教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。
      4、課外輔導(dǎo)
      輔導(dǎo)是幫助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)，是上課的必要補(bǔ)充。要做好學(xué)生的思想教育工作幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，做好對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助工作。
      5、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定
      要從檢查中獲得反饋信息，用來指導(dǎo)、調(diào)節(jié)教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程，從而改善教學(xué)和提高質(zhì)量。
      （六）教學(xué)組織形式
      教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。
      在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有個(gè)別教學(xué)制、班級(jí)授課制、分組教學(xué)制、設(shè)計(jì)教學(xué)法和道爾頓制等。
      1、個(gè)別教學(xué)：就是教師分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教學(xué)的組織形式。
      2、班級(jí)授課制
      主要優(yōu)缺點(diǎn)：①有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才；②有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；③有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用；④缺點(diǎn)是容易產(chǎn)生理論與實(shí)際脫節(jié)，不利于因材施教。
      （七）新課程背景下的教學(xué)觀
      1、全面發(fā)展的教學(xué)觀
      傳統(tǒng)教學(xué)是一種以知識(shí)為本位的教學(xué)，知識(shí)是第一位的，知識(shí)的價(jià)值是本位的，情感、態(tài)度、智力、能力等其他方面的價(jià)值都是附屬的?，F(xiàn)代教學(xué)以人為本位，旨在促進(jìn)人的發(fā)展。新課程把發(fā)展的內(nèi)涵界定為知識(shí)、技能，過程、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀三者（三維目標(biāo)）的整合。在教學(xué)過程中，新課程的?三維?目標(biāo)必須是融為一體，不可分割的。
      全面發(fā)展的教學(xué)觀突出表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：結(jié)論與過程的統(tǒng)一；認(rèn)知與情意的統(tǒng)一。
      2、交往與互動(dòng)的教學(xué)觀
      傳統(tǒng)的教學(xué)過程是教師單方傳授知識(shí)的過程，現(xiàn)代教學(xué)論指出，教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。要求教師在教學(xué)的過程中，要充分考慮實(shí)際情況，認(rèn)真分析學(xué)情，創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)的平臺(tái)，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，更好地幫助學(xué)生發(fā)展。
      3、開發(fā)與生成的教學(xué)觀
      傳統(tǒng)教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)和封閉，從而使課堂教學(xué)缺乏生氣和樂趣，缺乏對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和對(duì)好奇心的刺激，只有開放才有可能使教學(xué)充滿活力。
      開放的最終目的是為了生成，每節(jié)課都要讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲，同時(shí)也要有或多或少的生命感悟。
      全面發(fā)展的教學(xué)觀是從教學(xué)目的的角度提出來的，交往與互動(dòng)的教學(xué)觀是從師生關(guān)系的角度提出來的，開放與生成的教學(xué)觀是從教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果的角度提出來的，這三種教學(xué)觀雖是從不同角度提出來的，彼此間卻是相互聯(lián)系、相輔相成的。
      當(dāng)代?教學(xué)?的新觀念：
      ①從重視教師向重視學(xué)生轉(zhuǎn)變；
      ②從重視知識(shí)傳授向重視能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變；
      ③從重視教法向重視學(xué)法轉(zhuǎn)變；
      ④從重視認(rèn)知向重視發(fā)展轉(zhuǎn)變；
      ⑤從重視結(jié)果向重視過程轉(zhuǎn)變；
      ⑥從重視繼承向重視創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。
      九、教育評(píng)價(jià)
      （一）教育評(píng)價(jià)的內(nèi)涵與作用
      1、教育評(píng)價(jià)：是根據(jù)一定的教育價(jià)值觀或教育目標(biāo)，運(yùn)用可行的科學(xué)手段，通過系統(tǒng)的收集信息資料和分析整理，對(duì)教育活動(dòng)、教育過程和教育結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷，為提高教育質(zhì)量和教育決策提供依據(jù)的過程。
      2、教育評(píng)價(jià)的功能：①導(dǎo)向功能、②鑒定功能、③監(jiān)督功能、④調(diào)節(jié)功能、⑤診斷功能、⑥激勵(lì)功能。
      （二）教育評(píng)價(jià)的主要類型和方法
      1、教育評(píng)價(jià)的主要類型：診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)。
      ⑴診斷性評(píng)價(jià)(前測(cè))：在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行前，為使教學(xué)計(jì)劃能夠指導(dǎo)和調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，使教學(xué)狀態(tài)及時(shí)反饋給師生所進(jìn)行的評(píng)價(jià)。
      目的：了解學(xué)生的基礎(chǔ)和發(fā)展的可能性，主要用來確定學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。
      ⑵形成性評(píng)價(jià)(過程評(píng)價(jià))： 在教學(xué)過程中，為使教學(xué)活動(dòng)效果更好，而修正教學(xué)的進(jìn)程所進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展的評(píng)價(jià)。
      目的：及時(shí)反饋、及時(shí)補(bǔ)救，是一種?前瞻式?的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。
      ⑶總結(jié)性評(píng)價(jià)(學(xué)習(xí)后評(píng)價(jià))：在學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行的評(píng)價(jià)，是一種?回顧式?評(píng)價(jià)。
      目的：對(duì)學(xué)習(xí)者的活動(dòng)結(jié)果做出判斷，對(duì)學(xué)習(xí)提供反饋，證明知識(shí)、技能掌握的程度和能力水平，但難以對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)程施加影響。
      2、教育評(píng)價(jià)的主要方法：絕對(duì)評(píng)價(jià)法、相對(duì)評(píng)價(jià)法與個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)法。
      ⑴絕對(duì)評(píng)價(jià)(客觀標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)、目標(biāo)參照評(píng)價(jià)、達(dá)到度評(píng)價(jià))以事先確定的目標(biāo)為基準(zhǔn)，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)價(jià)對(duì)象所在群體之外的客觀指標(biāo)，通過檢驗(yàn)評(píng)價(jià)對(duì)象達(dá)到目標(biāo)的程度而對(duì)對(duì)象做出評(píng)估。
      優(yōu)點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)比較客觀。缺點(diǎn)：很難做到客觀、準(zhǔn)確
      ⑵相對(duì)評(píng)價(jià)(相對(duì)參照評(píng)價(jià))：是通過比較評(píng)價(jià)對(duì)象之間的平均狀況,而對(duì)對(duì)象作出評(píng)價(jià)。
      優(yōu)點(diǎn)：適用面廣，不受集體整體水平的限制。
      缺點(diǎn)：判斷依據(jù)會(huì)隨著集體的不同而發(fā)生變化，結(jié)果不一定能表示評(píng)價(jià)對(duì)象的實(shí)際水平。個(gè)人的努力狀況及進(jìn)步的程度未受重視。
      ⑶個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) ：根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象現(xiàn)在和過去的情況或自身不同的側(cè)面進(jìn)行比較而作的判斷。
      優(yōu)點(diǎn)：避免過分的心理壓力，適合個(gè)性教育。
      缺點(diǎn)：容易自我滿足，缺乏客觀、科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，容易造成評(píng)價(jià)失誤
      （三）新課程背景下的教育評(píng)價(jià)
      1、從評(píng)價(jià)的職能上看，注重形成性評(píng)價(jià)。
      2、從評(píng)價(jià)的主體上看，注重評(píng)價(jià)的民主性，突出自我評(píng)價(jià)的作用。
      3、從評(píng)價(jià)的內(nèi)容上看，注重內(nèi)容的全面性。強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)、操作技能、認(rèn)知能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等的全面評(píng)價(jià)。
      4、從評(píng)價(jià)的方法上看，注重定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)的結(jié)合，突出定性評(píng)價(jià)的作用。
      5、從評(píng)價(jià)的過程上看，注重評(píng)價(jià)的可適性。強(qiáng)調(diào)尊重、正視對(duì)象之間客觀存在的水平差異，針對(duì)不同的對(duì)象選擇合適的評(píng)價(jià)類型。
      6、從評(píng)價(jià)的結(jié)論上看，注重評(píng)價(jià)的公正性、公平性和倫理性。評(píng)價(jià)結(jié)論的提出要全面、慎重，竭力從保障學(xué)生健康發(fā)展的角度出發(fā)。
      十、德育與班級(jí)管理
      （一）德育的概念、構(gòu)成及意義
      1、概念：是教育者依據(jù)特定社會(huì)要求和德育規(guī)律，對(duì)受教育者實(shí)施有目的、有計(jì)劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政
      治思想意識(shí)和道德品質(zhì)的活動(dòng)。
      2、我國的德育包括：家庭德育、學(xué)校德育、社會(huì)德育等形式。
      3、德育的意義：
      ①德育室社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證；
      ②德育是青少年健康成長的條件和保證；
      ③德育是實(shí)現(xiàn)教育目的的條件和保證。
      （二）德育的目標(biāo)與內(nèi)容
      1、我國中小學(xué)德育目標(biāo)：把全體學(xué)生培養(yǎng)成為愛國的具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的好公民。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步確立科學(xué)的人生觀、世界觀，并不斷提高社會(huì)主義思想覺悟，使他們中優(yōu)秀分子將來能夠成長為堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者。
      2、我國的德育內(nèi)容包括：政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育。
      （三）德育過程的規(guī)律
      1、學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律
      ①知、情、意、行是構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素；
      ②知、情、意、行之間的關(guān)系及其發(fā)展。
      2、學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德規(guī)律
      ①學(xué)生的思想品德是在社會(huì)交往活動(dòng)中形成的，沒有社會(huì)交往，就沒有社會(huì)道德；
      ②德育過程中的活動(dòng)和交往的主要特點(diǎn)：具有引導(dǎo)性、目的性和組織性；不脫離教師和同學(xué)；具有科學(xué)性和有效性。
      3、學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律
      ①德育過程既是社會(huì)道德內(nèi)化為個(gè)體的思想品德的過程，又是個(gè)體品德外化為社會(huì)道德行為的過程；
      ②要實(shí)現(xiàn)矛盾向教育者期望的方向轉(zhuǎn)化，外因是條件，內(nèi)因是根據(jù)，外因是通過內(nèi)因起作用的。
      4、學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律
      ①一個(gè)人的良好思想品德的提高和不良品德的克服，都要經(jīng)歷一個(gè)反復(fù)的培養(yǎng)教育或矯正訓(xùn)練的過程；
      ②在德育過程中，教育者既要對(duì)受教育者的思想品德形成與變化，堅(jiān)持長期抓反復(fù)抓；又要注意受教育者思想品德形成過程中的反復(fù)性，注意抓反復(fù)。
      （四）常用的德育原則及其運(yùn)用
      德育原則是根據(jù)教育目的、德育目標(biāo)和德育過程規(guī)律提出的指導(dǎo)德育工作的基本要求。
      1、導(dǎo)向性原則：是指進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。
      貫徹導(dǎo)向性原則的基本要求：
      ①堅(jiān)定正確的政治方向；
      ②德育目標(biāo)必須符合新時(shí)期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求；
      ③要把德育的理想性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來。
      2、疏導(dǎo)性原則：是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。
      貫徹疏導(dǎo)性原則的基本要求：
      ①講明道理，疏通思想；
      ②因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘；
      ③以表揚(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。
      3、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則
      貫徹這一原則的基本要求：
      ①愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生；
      ②教育者對(duì)學(xué)生提出的要求，要做到合理正確，明確具體和嚴(yán)寬適度；
      ③教育者對(duì)學(xué)生提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行。
      4、教育的一致性與連貫性原則
      貫徹這一原則的基本要求：
      ①要統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部各方面的教育力量；
      ②要統(tǒng)一社會(huì)各方面的教育影響；
      ③對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育要有計(jì)劃有系統(tǒng)地進(jìn)行。
      5、因材施教原則：是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。
      貫徹這一原則的基本要求：
      ①深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界；
      ②根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教育；
      ③根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計(jì)劃地進(jìn)行教育。
      （五）常用德育方法及其運(yùn)用
      1、說服法：是通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法。
      運(yùn)用說服法的要求：
      ①明確目的性；②富有知識(shí)性、趣味性；③注意時(shí)機(jī)；④以誠待人。
      2、榜樣法
      運(yùn)用榜樣法的要求：
      ①選好學(xué)習(xí)的榜樣；②激起學(xué)生對(duì)榜樣的敬慕之情；③引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。
      3、鍛煉法：是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)，以培養(yǎng)他們良好品德的方法。
      運(yùn)用鍛煉法的要求：
      ①堅(jiān)持嚴(yán)格要求；②調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性；③注意檢查和堅(jiān)持。
      4、陶冶法：是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。
      運(yùn)用陶冶法的要求：
      ①創(chuàng)設(shè)良好的情境；②與啟發(fā)說服相結(jié)合；③引導(dǎo)學(xué)生參與情境的創(chuàng)設(shè)。
      5、表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)處分
      運(yùn)用表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)處分的要求：
      ①公平、正確、合情合理；②發(fā)揚(yáng)民主，獲得群眾支持；③注重宣傳與教育。
      （六）德育的途徑
      1、政治課與其他學(xué)科教學(xué)；
      2、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)；
      3、勞動(dòng)；
      4、共青團(tuán)活動(dòng)；
      5、班主任工作。
      （七）班級(jí)管理的功能、內(nèi)容及方法
      1、功能：
      ①有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率；
      ②有助于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)；
      ③有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。
      2、班級(jí)管理的內(nèi)容
      ①班級(jí)組織建設(shè)；②班級(jí)制度管理；③班級(jí)教學(xué)管理；④班級(jí)活動(dòng)管理。
      3、班主任班級(jí)管理的內(nèi)容與方法
      ①了解學(xué)生，研究學(xué)生；
      ②組織和培養(yǎng)班集體；
      ③協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。（充分發(fā)揮本班任課教師的作用，協(xié)助和指導(dǎo)班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，爭(zhēng)取和運(yùn)用家庭和社會(huì)教育力量）
      （八）班級(jí)集體的組織與建設(shè)
      1、班集體必須具備四個(gè)基本特征：
      ①明確的共同目標(biāo)；②一定的組織結(jié)構(gòu)；③一定的共同生活的準(zhǔn)則；④集體成員之間平等、心理相容的氛圍。
      2、班集體的教育作用：
      ①有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)；
      ②有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力；
      ③有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。
      3、班集體的形成與培養(yǎng)：
      ①確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；
      ②建立班集體的核心隊(duì)伍；
      ③建立班集體的正常秩序；
      ④組織形式多樣的教育活動(dòng)；
      ⑤培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。
      十一、課外活動(dòng)
      （一）課外活動(dòng)的含義及特點(diǎn)
      1、課外活動(dòng)的含義
      課外活動(dòng)是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)。它是學(xué)生課余生活的良好形式。這里的課堂教學(xué)包括課程計(jì)劃中計(jì)入總課時(shí)的必修課和選修課。所以，課外活動(dòng)不包括選修課。自習(xí)課也不屬于課外活動(dòng)之列。
      2、課外活動(dòng)的特點(diǎn)
      ①學(xué)生參加課外活動(dòng)的自愿選擇性
      課外活動(dòng)是學(xué)生自愿選擇、自愿參加的活動(dòng)。它能比較充分地照顧學(xué)生的興趣和愛好，有利于發(fā)展學(xué)生的愛好、特長，符合學(xué)生的需要和特點(diǎn)，使學(xué)生具有參加活動(dòng)的積極性。
      ②課外活動(dòng)內(nèi)容和形式的靈活多樣性
      課外活動(dòng)的內(nèi)容不受課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)的限制，是以參加者的愿望、愛好、特長和接受水平來確定的。課外活動(dòng)的組織形式也不受班級(jí)教學(xué)這種組織形式的限制。它的形式十分活潑，講究實(shí)效。
      ③學(xué)生在課外活動(dòng)組織上的自主性
      與課堂教學(xué)相比，學(xué)生在課外活動(dòng)中具有更大的自主性。富有成效的課外活動(dòng)，大多是學(xué)生在教師和有關(guān)方面的指導(dǎo)和幫助下獨(dú)立自主開展的。活動(dòng)由學(xué)生自己組織、自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手。
      （二）課外活動(dòng)的意義與任務(wù)
      1、課外活動(dòng)的意義：
      ①課外活動(dòng)有利于促進(jìn)學(xué)生多方面素質(zhì)提高；
      ②課外活動(dòng)有利于推動(dòng)學(xué)生良好個(gè)性的充分發(fā)展；
      ③課外活動(dòng)有利于充實(shí)學(xué)生的課余文化生活；
      ④課外活動(dòng)有利于加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，加速個(gè)體社會(huì)化進(jìn)程。
      2、課外活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑。它的任務(wù)在于根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)組織和指導(dǎo)學(xué)生的課余生活，積極促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。
      （三）課外活動(dòng)的內(nèi)容與形式
      1、課外活動(dòng)的內(nèi)容：
      ①科技活動(dòng)；②學(xué)科活動(dòng)；③文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)；④體育活動(dòng)；⑤社會(huì)活動(dòng)；⑥傳統(tǒng)的節(jié)假日活動(dòng)。
      2、課外活動(dòng)的形式： ①群眾性活動(dòng)； ②小組活動(dòng)； ③個(gè)人活動(dòng)。
      （四）課外活動(dòng)的組織
      開展好課外活動(dòng)的基本要求： ①要有明確的目的性和計(jì)劃性； ②活動(dòng)要豐富多彩，富有吸引力；
      ③充分發(fā)揮形式的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造精神。
      心理學(xué)
      感知覺及其規(guī)律的應(yīng)用
      1、什么是感覺
      感覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的事物的個(gè)別屬性的反應(yīng)。
      2、感覺的作用
      感覺是認(rèn)識(shí)世界的開端是人類一切知識(shí)的最初源泉。感覺屬于感性認(rèn)識(shí)階段，感覺是其他一切心理活動(dòng)的基礎(chǔ)，離開了感覺，人類已有的正常心理活動(dòng)也會(huì)遭到破壞，沒有感覺人不僅不會(huì)產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，而且正常的心理活動(dòng)也將遭到破壞。
      3、感覺種類
      ① 根據(jù)刺激的來源不同，感覺可以分為：內(nèi)部感覺和外部感覺
      ② 外部感覺包括：視覺，聽覺，嗅覺與味覺，皮膚感覺。
      ③ 內(nèi)部感覺包括：動(dòng)覺，平衡覺，機(jī)體覺。
      4、什么是知覺
      知覺是作用于感覺器官的客觀事物的整體在人腦中的反應(yīng)。
      5、感覺與知覺的區(qū)別與聯(lián)系
      感覺是人腦對(duì)客觀事物的個(gè)別屬性的反應(yīng)，通過感覺可獲得對(duì)事物個(gè)別屬性的知識(shí)，而知覺則是對(duì)事物的整體的反應(yīng)，這種反應(yīng)不在是孤立的屬性或部分，而是事物的整體。感覺是知覺的成分，是知覺的基礎(chǔ)，知覺是在感覺到基礎(chǔ)之上產(chǎn)生的，感覺到的事物的個(gè)別屬性越豐富，對(duì)該事物的知覺也就越充實(shí)越完整。知覺是感覺的深入，是比感覺較復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過程。
      6、知覺的分類
      不同的角度和標(biāo)準(zhǔn)知覺分類是不同的
      根據(jù)知覺映像是否符合客觀實(shí)際和反映實(shí)際的精準(zhǔn)程度，可以把知覺分為 精確知覺，模糊知覺，錯(cuò)覺和幻覺。精準(zhǔn)知覺可以分類為：對(duì)物的知覺和社會(huì)知覺。
      7、知覺的特性
      包括知覺的選擇性、知覺的整體性、知覺的理解性、知覺的恒常性
      8、感知規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用
      按照感知覺規(guī)律進(jìn)行直觀教學(xué)，提高學(xué)生的感知效果。
      1、基本的直觀教學(xué)形式：包括，實(shí)物直觀、教具直觀、言語直觀。
      2、遵循感知規(guī)律提高直觀效果，教師應(yīng)根據(jù)感知活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律組織直觀教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生良好的感性認(rèn)識(shí)，收到良好的教學(xué)效果。提高感知事物的清晰度，是形成感知覺的基礎(chǔ)。使用活動(dòng)的教學(xué)輔助手段，使對(duì)象更容易被感知。重視感知對(duì)象的組合，以形成整體知覺。
      3、語言與形象結(jié)合
      4、盡量使學(xué)生的多種分析感覺參加活動(dòng) 學(xué)生觀察力的發(fā)展與培養(yǎng)
      1、觀察和觀察力
      觀察是一種特殊形態(tài)的知覺，這種特殊形態(tài)的知覺之所以異與一般知覺就在于人
      們?cè)谟^察之前必須先有一定的目的，并且根據(jù)一種目的擬定計(jì)劃，按照計(jì)劃去全面、仔細(xì)、準(zhǔn)確地知覺事物，所以觀察是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺。
      觀察離不開思維和言語的作用，它是一個(gè)知覺、思維、言語相結(jié)合智力活動(dòng)過
      程。在觀察過程中離不開思維活動(dòng)的參與，因?yàn)槿绱耍^察有時(shí)也被稱為?思維的知覺?。
      觀察力是指?jìng)€(gè)人通過長期觀察活動(dòng)所形成的帶有個(gè)性特點(diǎn)的觀察能力，它是一種穩(wěn)定的個(gè)性心理特征。
      2、學(xué)生觀察力的培養(yǎng)
      學(xué)生的觀察能力不是天生的而是通過培養(yǎng)訓(xùn)練，通過他們自己的實(shí)踐活動(dòng)逐步形成和發(fā)展起來的。
      教師在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力時(shí)應(yīng)從以下幾方面著手。1．明確觀察的目的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。2．教給學(xué)生觀察的方法。
      培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，還應(yīng)教給學(xué)生觀察的方法，在這方面教師應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：(1)教育學(xué)生觀察之前，做好必要的知識(shí)準(zhǔn)備。(2)要指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃，有步驟地觀察。(3)要引導(dǎo)學(xué)生在觀察時(shí)善變多思。(4)要指導(dǎo)學(xué)生做好觀察總結(jié)。：
      3對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì).3、良好的觀察品質(zhì)
      良好的觀察品質(zhì)有以下幾種：(1)條理性。(2)創(chuàng)造性。(3)敏銳性。(4)精確性 記憶的種類
      一、記憶的概念
      (一)什么是記憶
      記憶是過去經(jīng)歷過的事物在人腦中的反映。（二)記憶的基本過程
      記憶他括記和憶兩個(gè)方面，記體現(xiàn)在識(shí)記和保持上，憶體現(xiàn)在再認(rèn)和回憶上。記憶由三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：
      識(shí)記是第一環(huán)節(jié)
      保持是第二環(huán)節(jié)
      再認(rèn)和回憶是第三環(huán)節(jié)
      這三個(gè)環(huán)節(jié)相互影響，相互依存、緊密聯(lián)系缺一不可。
      二、記憶的種類
      (一)根據(jù)記憶內(nèi)容的不同可把記憶分為形象記憶、運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶、邏輯記憶四種。1．形象記憶,。形象記憶是以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。2．運(yùn)動(dòng)記憶。運(yùn)動(dòng)記憶是以人們操作過的動(dòng)作為內(nèi)容的記憶。
      3．情緒記憶。情緒記憶是以個(gè)體體驗(yàn)過的某種情緒或情感內(nèi)容的記憶。
      4．邏輯記憶。邏輯記憶是以思想、概念或者命題等形成為內(nèi)容的記憶。
      (二)根據(jù)記憶內(nèi)容保持時(shí)間的長短又可以把記憶分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶。
      1．瞬時(shí)記憶。瞬時(shí)記憶又叫感覺記憶，是指作用于人們的刺激停止后，刺激信息在一個(gè)極短的時(shí)間內(nèi)保存下來。它的特點(diǎn)一 是具有鮮明的形象性，二是一持時(shí)間極短。三是容量較大。四是只有經(jīng)過注意才能進(jìn)入短時(shí)記憶。2．短時(shí)記憶。短時(shí)記憶有三個(gè)特點(diǎn)：一是記憶容量相當(dāng)有限。二是短時(shí)記憶以聽覺編碼為主，兼有視覺編碼。三是短時(shí)記憶的內(nèi)容通常經(jīng)過復(fù)述能進(jìn)入長時(shí)記憶。
      3．長時(shí)記憶。長時(shí)記憶是指信息經(jīng)過充分的和有一定深度的加工后在頭腦中長時(shí)間保留下來的記憶。它的特點(diǎn)一是保存時(shí)間長，二是容量無限。三是以意義編碼為主，四是內(nèi)容大部分是對(duì)短時(shí)記憶內(nèi)容的加工。瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶的區(qū)分只是相對(duì)的，三者之間相互聯(lián)系，相互 影響。學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)
      1、識(shí)記的有意性隨記憶的目的性增加而發(fā)展
      2、記憶的方法雖有機(jī)械記憶，但已經(jīng)不占主導(dǎo)地位，運(yùn)用理解記憶逐漸發(fā)展
      3、內(nèi)容上，學(xué)生的抽象記憶能力得到較大發(fā)展 提高記憶的方法
      二、科學(xué)的認(rèn)識(shí)和記憶，提高識(shí)記的效果
      1增強(qiáng)識(shí)記的目的性
      2、提高對(duì)識(shí)記材料的理解水平
      3、把識(shí)記的對(duì)象變成智力操作的對(duì)象。
      4、多種分析器協(xié)同活動(dòng)
      三、有效地組織復(fù)習(xí)
      1、及時(shí)復(fù)習(xí)
      2、集中與分散復(fù)習(xí)
      3、過度復(fù)習(xí)
      4、試圖回憶和反復(fù)閱讀相結(jié)合。
      5、復(fù)習(xí)形式要多樣化。
      6、注重對(duì)材料的復(fù)述。想象及想象力的培養(yǎng)
      一、什么是想象
      想象是指人腦對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造而形成新形象的心理過程。
      二、想象的分類
      按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以對(duì)想象進(jìn)行不同的分類。
      首先，根據(jù)想象有無明確的目的和意識(shí)，可以把想象分為無意想象和有意想象。
      1、無意想象 無意想象是沒有預(yù)定目的，不自覺的想象。
      2、有意想象 有意想象是有預(yù)定目的，自覺進(jìn)行的想象。按照想象是否具有新
      穎性和創(chuàng)造性，有意想象可分為再造想象和創(chuàng)造想象。
      1．再造想象。再造想象是依據(jù)詞語描述或圖表描繪在人腦中產(chǎn)生新形象的過程。形成正確的再造想象，有賴于兩個(gè)條件：一是正確理解語詞描述和圖樣、符號(hào)標(biāo)志的意義；二是豐富的表象儲(chǔ)備。2．創(chuàng)造想象。創(chuàng)造想象是不依據(jù)現(xiàn)成的描述而獨(dú)立的創(chuàng)作出新形象的過程。
      培養(yǎng)創(chuàng)造想象，是教育活動(dòng)的重要目標(biāo)，影響創(chuàng)造想象的因素主要有個(gè)方面。(1)豐富的表象儲(chǔ)備。
      (2)原型啟發(fā)。原型啟發(fā)是指從事物的相似或類比中看到或發(fā)現(xiàn)決問題的途徑。
      （3)艱苦的勞動(dòng)和靈感。靈感是一種最富創(chuàng)造性的高度緊張的精神力量和心理狀態(tài)。靈感具有在潛意識(shí)中醞釀而成，突然飛躍猛現(xiàn)于意識(shí)狀態(tài)的特點(diǎn)。靈感的表現(xiàn)：創(chuàng)造意識(shí)敏銳而清晰；注意力高度集中和情緒高漲，已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊e極再現(xiàn)和改造。培養(yǎng)想象力
      1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)馬列主義原理，用辯證唯物主義思想來武裝自己的頭腦。
      2、強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式、探究式、研究性的教學(xué)方法
      3、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)言語訓(xùn)練
      4、注意運(yùn)用心理定勢(shì)的積極作用，發(fā)展?求同思維?；限制心理定勢(shì)的消極作用，多發(fā)展求異思維，培養(yǎng)好的思維品質(zhì)。
      5、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維訓(xùn)練 思維的類型
      按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以對(duì)思維進(jìn)行不同的分類。(一)按思維發(fā)展水平和內(nèi)容分類
      按照人類思維水平的演化序列和人類兒童的思維由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展階段，以及思維進(jìn)行時(shí)憑借物內(nèi)容的不同，可以將思維分為三類：動(dòng)作思維、形象思維和抽象思維。1．動(dòng)作思維。借助實(shí)際操作進(jìn)行的思維叫做動(dòng)作思維。
      2．形象思維。利用頭腦中事物的表象進(jìn)行的思維叫做形象思維。
      3．抽象思維。運(yùn)用概念、判斷和推理的形式進(jìn)行的思維叫做抽象思維。
      從思維發(fā)展歷程看，人類經(jīng)由了從動(dòng)作思維、形象思維到抽象思維三個(gè)由低到高的發(fā)展階段。(二)按其它標(biāo)準(zhǔn)的分類
      1．直覺思維和分析思維。2．輻合思維和發(fā)散思維。3.常規(guī)思維和創(chuàng)造思維。
      思維的品質(zhì)
      人與人之間的思維能力有著明顯差異，這些差異具體表現(xiàn)在思維品質(zhì)方面。
      (一)思維的廣闊性與深刻性
      思維的廣闊性是指一個(gè)人思維的廣度方面的品質(zhì)。即一個(gè)人在思維過程中，善于全面地看問題，注意事物間的各種聯(lián)系，能從各種不同的角度去分析研究問題。思維的廣闊性是與一個(gè)人的豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備密切聯(lián)系的。與思維的廣闊性相反的是思維的狹隘性，思維狹隘的人往往看問題片面、膚淺，只憑有限的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去思考問題并急于下結(jié)論。
      思維的深刻性是指一個(gè)人思維深度方面的品質(zhì)。(二)思維的獨(dú)立性與批判性
      思維的獨(dú)立性是指一個(gè)人獨(dú)立思考方面的品質(zhì)。即一個(gè)人在思維過程中，善于獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。與思維獨(dú)立性相反的是思維的依賴性，具有依賴性的人遇事不能獨(dú)立思考，缺乏主見，易受暗示，盲從，常輕易放棄自己的觀點(diǎn)。
      思維的批判性是指一個(gè)人能否依據(jù)客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行思維并解決問題的品質(zhì)。即善于根據(jù)客觀標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐觀點(diǎn)來檢查自己思維活動(dòng)及其結(jié)果是否正確。與思維的批判性相反的是思維的隨意性，具有隨意性的人，總是自以為是或隨波逐流。
      （三）思維的靈活性與敏捷性
      思維的靈活性是指思維活動(dòng)的機(jī)智方面的品質(zhì)。即一個(gè)人善于根據(jù)客觀條件的發(fā)展變化，機(jī)靈地采取有效措施及時(shí)的解決問題。與靈活性相反的是思維的固執(zhí)性，思維固執(zhí)的人表現(xiàn)刻板、僵化．不顧條件的變化一意孤行。
      思維的敏捷性是指思維活動(dòng)速度方面的品質(zhì)。即一個(gè)人善于當(dāng)機(jī)立斷地采取措施去解決問題。與思維的敏捷性相反的是思維的遲鈍性，思維遲鈍的人遇事優(yōu)柔寡斷，束手無措。
      問題解決的過程及其影響因素
      6、問題解決的過程分為四個(gè)階段：提出問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)。
      7、問題解決的影響因素：
      一、問題情景
      二、原型啟發(fā)與聯(lián)想
      三、定勢(shì)
      四、情緒與動(dòng)機(jī)的影響
      五、個(gè)性特點(diǎn) 創(chuàng)造性及其培養(yǎng)
      創(chuàng)造是常見的思維形式，是具有創(chuàng)見的思維，通過這種思維，人們揭示了事物和現(xiàn)象的本質(zhì)特征及其規(guī)律性，從而有所發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生前所未有的思維成果。創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)：
      1、非邏輯性
      2、發(fā)散性思維為主
      創(chuàng)造性思維的過程：
      1、準(zhǔn)備階段
      2、醞釀階段
      3、豁朗階段
      4、驗(yàn)證階段
      三、創(chuàng)造思維的培養(yǎng)
      創(chuàng)造思維是在一般思維的基礎(chǔ)上，經(jīng)過后天的培養(yǎng)與訓(xùn)練逐漸發(fā)展起來的。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，是學(xué)校教育的重要任務(wù)之一。
      根據(jù)國內(nèi)外關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維的研究，一般認(rèn)為應(yīng)抓好以下幾個(gè)主要環(huán)節(jié)。(一)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)解惑的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲
      在教學(xué)中教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲呢?以下做法可供參考：(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以布臵具有新異感的學(xué)習(xí)環(huán)境，特別是創(chuàng)設(shè)具有異常、缺失、奇特變化、失去平衡的問題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。(2)經(jīng)常組織或引學(xué)生去觀察大自然或社會(huì)生活，讓新景象、新事物、新生活不斷刺激他們的大腦，激起他們了解自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)的欲望，從而產(chǎn)生創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)。(3)尊重學(xué)生提出的各種問題及各種解答，避免立即評(píng)論、否定或譏諷，以免挫傷學(xué)生的好奇心。(4)適當(dāng)采用發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行教學(xué)，即在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自己通過探索、發(fā)現(xiàn)去掌握預(yù)定的知識(shí)。(二)發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維
      發(fā)散思維就其本質(zhì)來說是一種創(chuàng)造思維。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維就應(yīng)從培養(yǎng)思維的流暢性、變通性和獨(dú)特性人手，不僅要使學(xué)生思維靈敏、迅速，在量上發(fā)散出許多項(xiàng)目，而且更重要的是引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面，不同的角度對(duì)同一問題進(jìn)行思維。
      學(xué)習(xí)中進(jìn)行的?一題多解?和作文教學(xué)中進(jìn)行的?一事多寫?就是培發(fā)散思維的重要方式之一。在發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的同時(shí)，還應(yīng)把發(fā)散思維與集中思維結(jié)起來，在創(chuàng)造活動(dòng)中，通過發(fā)散思維，可能產(chǎn)生了許多新觀念，提了許多解決問題的假設(shè)。在這之后就應(yīng)利用集中思維，按照研目的，對(duì)發(fā)散出來的多種想法進(jìn)行分析、綜合、抽象概括，從中擇出解決問題的最佳方案，或經(jīng)過檢驗(yàn)，采納某種假設(shè)，使思維中到一個(gè)主攻方向上，深鉆細(xì)研，取得創(chuàng)造性成果。(三)鼓勵(lì)學(xué)生的直覺思維
      直覺思維的特點(diǎn)是不經(jīng)過嚴(yán)格的邏輯步驟、徑直猜測(cè)、迅速判斷，但它往往能一下子抓住事物的本質(zhì)和關(guān)鍵，成為創(chuàng)造和發(fā)明的向?qū)?。在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生思維應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)實(shí)踐活動(dòng)是產(chǎn)生直覺思維的基礎(chǔ)。(2)熟悉的知識(shí)及其結(jié)構(gòu)是直覺思維的依據(jù)。(3)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行推測(cè)和猜想，培養(yǎng)他良好的直覺習(xí)慣。(4)細(xì)心、勇氣和沖勁是學(xué)生直覺思維不可缺少的心理品質(zhì)，培養(yǎng)這些品質(zhì)，是發(fā)展學(xué)生直覺思維的必要條件。(5)教師做出運(yùn)用直覺思維的示范直接影響學(xué)生直覺思維的發(fā)展。(四)豐富想象力
      (五)正確對(duì)待創(chuàng)造型學(xué)生，培養(yǎng)創(chuàng)造個(gè)性
      注意及其規(guī)律的運(yùn)用
      一、什么是注意
      注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。
      二、注意到特征 指向性和集中性
      三、注意的功能 選擇功能、維持功能、調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能
      四、注意到外部表現(xiàn)：適應(yīng)性動(dòng)作出現(xiàn)、無關(guān)動(dòng)作停止、呼吸變化
      五、注意到分類：根據(jù)注意到目的性和意志努力的程度，分為無意注意和有意注意。
      六、注意的品質(zhì)：注意的廣度、注意的穩(wěn)定性、注意到分配、注意到轉(zhuǎn)移
      七、注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用 兩個(gè)方面回答
      1、教學(xué)中如何組織學(xué)生的注意
      （一）喚起學(xué)生的有意注意，提高學(xué)習(xí)的自覺性  1.明確目的的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣。2.創(chuàng)設(shè)問題情景 啟發(fā)學(xué)生思維  3.合理組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生
      （二）運(yùn)用無意注意到規(guī)律組織教學(xué)  1.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
      2、教學(xué)方法要生動(dòng)、靈活
      3、教學(xué)內(nèi)容要密切聯(lián)系實(shí)際
      （三）幾種注意交替使用，保持學(xué)生的注意
      2、培養(yǎng)學(xué)生良好的注意品質(zhì)
      (一)要培養(yǎng)廣泛而穩(wěn)定的興趣
      （二）加強(qiáng)意志力鍛煉
      （三）要養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)好的注意習(xí)慣 情感的發(fā)展及其教育 少年期情感發(fā)展特點(diǎn)：
      1、情感的易感性、沖動(dòng)性明顯
      2、情感內(nèi)容日益豐富、深刻。
      3、對(duì)異性感興趣 青年期情感發(fā)展特點(diǎn)
      1、情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈、兩極性突出
      2、情感的文飾、內(nèi)隱和曲折性
      3、情緒和情感內(nèi)容的豐富性和深刻性
      從全面提高學(xué)生素質(zhì)的高度分析，情感教育主要應(yīng)包括以下十個(gè)方面：  1.愛黨、愛人民、愛社會(huì)主義的教育  2.愛祖國的教育
      3.愛集體愛同學(xué)的教育  4.愛科學(xué)的教育  5.愛美審美的教育  6.愛學(xué)習(xí)的教育  7.愛勞動(dòng)的教育
      8.思想情感的自我分析、監(jiān)控和評(píng)價(jià)方面的教育  9.理想教育。
      10.體育教育，特別是體育中的思想情感教育。
      意志品質(zhì)及其培養(yǎng)
      1、意志品質(zhì)包括：自覺性、果斷性、堅(jiān)持性、自制性。
      2、意志品質(zhì)的培養(yǎng)
      （一）加強(qiáng)目的動(dòng)機(jī)教育，樹立正確的觀念
      （二）引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，增強(qiáng)克服困難的毅力。
      （三）在班集體中，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)
      （四）因材施教，培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)
      （五）發(fā)揮學(xué)生的自覺性，實(shí)現(xiàn)自我鍛煉
      總之，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)是一項(xiàng)艱巨而又需持之以恒的工作，同時(shí)培養(yǎng)的途徑也是多
      種多樣的，但是教育措施不是萬能的，作為老師，必須根據(jù)學(xué)生的意志品質(zhì)特點(diǎn)，培養(yǎng)
      學(xué)生的良好品質(zhì)。需要、動(dòng)機(jī)、興趣與教育
      一、需要定義：需要是指?jìng)€(gè)體因缺乏莫種東西而使生理或心理狀態(tài) 失衡，并力求恢復(fù)
      平衡的傾向。
      二、需要作用：
      1.個(gè)體的需要是個(gè)人行為積極性的源泉。2.需要是人類認(rèn)識(shí)過程的內(nèi)容動(dòng)力。
      三、需要的種類
      1.按起源分為生理性需要和社會(huì)性需要
      2.按對(duì)象分為物質(zhì)需要和精神需要
      四、動(dòng)機(jī)定義：動(dòng)機(jī)是為實(shí)現(xiàn)一定目的而行動(dòng)的原因，是直接推動(dòng)個(gè)體趨向一定目標(biāo)的內(nèi)部活力。
      五、動(dòng)機(jī)的功能：1.引發(fā)功能 2.指引功能 3.激勵(lì)功能
      六、動(dòng)機(jī)的分類：
      1、按需要的種類分為生理性動(dòng)機(jī)和精神性動(dòng)機(jī)
      2、按追求分為物質(zhì)性動(dòng)機(jī)和精神性動(dòng)機(jī)
      3、按影響范圍分為 一般的概括的動(dòng)機(jī)和特殊具體的動(dòng)機(jī)
      4、按內(nèi)容性質(zhì)分為正確動(dòng)機(jī)和錯(cuò)誤動(dòng)機(jī)
      5、按動(dòng)機(jī)持續(xù)時(shí)間長短分為長遠(yuǎn)動(dòng)機(jī)和短暫動(dòng)機(jī)
      6、根據(jù)意識(shí)性分為 意識(shí)動(dòng)機(jī)和無意識(shí)動(dòng)機(jī)
      7、根據(jù)動(dòng)機(jī)的作用大小分為 主導(dǎo)動(dòng)機(jī)和輔助動(dòng)機(jī)
      七、興趣定義：興趣是人力求探究某種事物或從事某種活動(dòng)的認(rèn)識(shí)傾向。
      八、興趣的作用：
      1、是推動(dòng)個(gè)體去尋求知識(shí)和從事活動(dòng)的心理因素。
      2、是引起和保持注意的重要因素。
      3、對(duì)智力發(fā)展起促進(jìn)作用。
      九、興趣的品質(zhì)：傾向性 廣闊性 穩(wěn)定性
      十、學(xué)生興趣與因材施教
      任何教育都是在有自己獨(dú)特性的個(gè)體身上進(jìn)行的。開展個(gè)性化教育就是要承認(rèn)學(xué)生的差異、尊重學(xué)生的差異。表現(xiàn)在教育中就是要尊重學(xué)生的需要、興趣、愛好，使學(xué)生在學(xué)習(xí)各門課程的過程中，找到自己最喜愛的課程，并在這門課程的學(xué)習(xí)上深入進(jìn)去，以此課程帶動(dòng)其他課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)探究的樂趣。同樣，在學(xué)校開展的多種活動(dòng)中，使學(xué)生找到自己最喜愛的活動(dòng)，以此帶動(dòng)對(duì)其它活動(dòng)的參與。根據(jù)學(xué)生的興趣差異因材施教就是通過課內(nèi)課外兩個(gè)方面來進(jìn)行。
      能力的類型、能力的測(cè)量
      一、能力的類型
      按能力的傾向性可以分為 一般能力和特殊能力
      1.一般能力指從事某種活動(dòng)基本能力。如：觀察力、記憶力、想象力、思考力、注意力等  2.特殊能力指完成某種專業(yè)活動(dòng)必須具備的能力。
      二、能力的測(cè)量
      按種類來分有 智力測(cè)驗(yàn)、特殊能力測(cè)驗(yàn)、創(chuàng)造能力測(cè)驗(yàn)
      按測(cè)驗(yàn)方式有個(gè)人測(cè)驗(yàn)、團(tuán)體測(cè)驗(yàn)
      按測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的表述形式分 非文字測(cè)驗(yàn)和文字測(cè)驗(yàn) 能力的差異、能力的培養(yǎng)
      一、能力的差異
      能力的個(gè)別差異表現(xiàn)在質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面。質(zhì)的差異除了表明在個(gè)人可以具有不同的特殊能力以外，還表現(xiàn)在完成同一活動(dòng)，不同的人要能采取不同途徑或能力的不同結(jié)合，稱為能力的類型差異；量的差異表現(xiàn)在：能力發(fā)展水平的差異和能力表現(xiàn)的早晚兩方面。
      二、能力的培養(yǎng)
      人的能力是在遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過社會(huì)生活，實(shí)踐，和教育的影響，加上個(gè)人的主觀努力形成和發(fā)展起來的。
      培養(yǎng)學(xué)生的能力要從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)
      1、自然素質(zhì)
      2、營養(yǎng)狀況
      3、教育
      4、社會(huì)實(shí)踐
      5、非智力因素
      氣質(zhì)與教育
      氣質(zhì)是一個(gè)人典型、穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。
      所謂心理活動(dòng)的動(dòng)力特征是指心理活動(dòng)的速度、強(qiáng)度、穩(wěn)定性與靈活性等方面的特點(diǎn)。
      氣質(zhì)特征：多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)
      性格的形成與教育
      性格是指一個(gè)人獨(dú)特的，穩(wěn)定的心理特征。所謂獨(dú)特就是不重復(fù)性。
      性格反應(yīng)一個(gè)人的生活歷史，他是人在與周圍環(huán)境相互作用的過程中逐步形成
      的。對(duì)性格形成起決定作用的不是生物因素而是社會(huì)因素，主要是家庭、學(xué)校、社會(huì)、和自我教育的作用。
      所以影響性格形成的因素包括
      1、家庭因素
      2、學(xué)習(xí)因素 3社會(huì)因素
      4、自我 學(xué)生氣質(zhì)、性格的差異與教育
      因材施教包括教學(xué)和教育的全部工作。由于個(gè)體在氣質(zhì)、性格方面表現(xiàn)出個(gè)別
      差異，因而就為教育工作提供了因材施教的依據(jù)。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)受教育者的性格特點(diǎn)
      采取不同的教育方法。教師只有深刻了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，施以正確的、適當(dāng)?shù)慕逃?，才能使每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展，成為有用之材。學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
      1、學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)主要是間接經(jīng)驗(yàn)
      2、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，有目的，有計(jì)劃，有組織的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在一定
      時(shí)間內(nèi)，完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，并達(dá)到一定的要求。
      3、學(xué)生學(xué)習(xí)相對(duì)來講有一定的被動(dòng)性。學(xué)習(xí)的分類
      （1）學(xué)習(xí)目標(biāo)的分類
      以教育目標(biāo)和教育任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)分為：知識(shí)學(xué)習(xí)具體知識(shí)，理解，應(yīng)用，分析，綜合，評(píng)價(jià) 六類
      （2）學(xué)習(xí)內(nèi)容和結(jié)果的分類
      按學(xué)習(xí)內(nèi)容分為：知識(shí)的學(xué)習(xí)，智力技能學(xué)習(xí)，動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)，社會(huì)行為規(guī)范的學(xué)習(xí)四個(gè)。
      按學(xué)習(xí)的結(jié)果分為：語言信息的學(xué)習(xí)、智慧技能的學(xué)習(xí)、認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)、態(tài)度的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，共5類。
      （3）學(xué)習(xí)方式的分類，從兩個(gè)維度進(jìn)行分類
      一是按學(xué)習(xí)進(jìn)行方式分為：接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
      二是按學(xué)習(xí)內(nèi)容與已有的知識(shí)之間的關(guān)系，分為機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)
      （4）學(xué)習(xí)水平的分類
      按學(xué)習(xí)繁簡(jiǎn)的不同 分為：連鎖學(xué)習(xí)，辨別學(xué)習(xí)，具體概念學(xué)習(xí)，定義概念學(xué)習(xí)，規(guī)則學(xué)習(xí)，解決問題學(xué)習(xí)共六類 學(xué)習(xí)的基本理論
      學(xué)習(xí)理論分為兩大理論 分別為
      1、行為-聯(lián)結(jié)主義的學(xué)習(xí)理論
      2、認(rèn)知-組織的學(xué)習(xí)理論。
      行為學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)可觀察到學(xué)習(xí)行為，認(rèn)為行為是愉快或痛苦的后果，改變著個(gè)體的行為，該學(xué)說注重環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)的作用。代表性的學(xué)說有巴普諾夫的經(jīng)典條件發(fā)射學(xué)說、華生的行為主義觀點(diǎn)、桑代克的聯(lián)結(jié)主義、斯金納的操作條件反射學(xué)說以及班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論等。
      認(rèn)知一組織學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)整體觀，注重人們學(xué)習(xí)的內(nèi)部心理過程，注重內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)或模式的建構(gòu)。代表性的觀點(diǎn)和學(xué)說有苛勒的頓悟說、托爾曼的符號(hào)學(xué)習(xí)論、皮亞杰的圖式理論、維果斯基的內(nèi)化論、加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論以及建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論等。認(rèn)知學(xué)習(xí)理論在教學(xué)過程設(shè)計(jì)和教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)等方面有重要影響。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)
      一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義與結(jié)構(gòu)(一)動(dòng)機(jī)的含義及功能
      1．動(dòng)機(jī)的含義
      所謂動(dòng)機(jī)．是指引起和維持個(gè)體的活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動(dòng)力。
      2．動(dòng)機(jī)的功能
      動(dòng)機(jī)一般具有以下三種功能：一是激活功能。即動(dòng)機(jī)會(huì)促使人產(chǎn)生某種活動(dòng)。二是指向功能，即在動(dòng)機(jī)的作用下，人的行為將指向某一目標(biāo)。三是強(qiáng)化功能，即當(dāng)活動(dòng)產(chǎn)生以后，動(dòng)機(jī)可以維持和調(diào)整活動(dòng)。3．學(xué)習(xí)與動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系
      動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)之間是典型的相輔相成關(guān)系，動(dòng)機(jī)以增強(qiáng)行為的方式促進(jìn)學(xué)習(xí)，所學(xué)到的知識(shí)反過來又可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
      (二)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其基本結(jié)構(gòu)  1．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義
      學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。
      2．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本成分
      學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩個(gè)基本成分是學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待。兩者相互作用形成學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)。(1)學(xué)習(xí)需要及內(nèi)驅(qū)力
      學(xué)習(xí)需要是指?jìng)€(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)。它的主觀體驗(yàn)形式是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愿
      望或?qū)W習(xí)意向。
      從需要的作用上來看，學(xué)習(xí)需要即為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。所以。學(xué)習(xí)需要就稱為學(xué)習(xí)驅(qū)力。奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要包括三方面的內(nèi)驅(qū)力：認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。
      首先，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求理解事物、掌握知識(shí)，系統(tǒng)地闡述并解決問題的需要。它以求知作為目標(biāo)，從知識(shí)的獲得中得到滿足，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。它指向的是學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)本身。
      其次，自我提高的內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。它指向的是學(xué)業(yè)成就。
      最后，附屬內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體為了獲得長者(如教師、家長等)的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需要。它是為了從長者或同伴那里獲得贊許和接納。自我提高和交往的內(nèi)驅(qū)力都是一種外部動(dòng)機(jī)。
      隨著年齡的增長，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的三種組成成分會(huì)發(fā)生如下變化：在兒童早期．附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出；兒童后期和少年期。一方面強(qiáng)度會(huì)減弱。另一方面，尋求的肯定會(huì)從父母教師轉(zhuǎn)向同齡伙伴；青年期認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和自我提高的內(nèi)驅(qū)力是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)。(2)學(xué)習(xí)期待與誘因
      學(xué)習(xí)期待是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)。
      學(xué)習(xí)期待不等于學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)期待就是學(xué)習(xí)目標(biāo)在個(gè)體頭腦中的反映。
      誘因是指能夠激起有機(jī)體的定向行為。并能滿足某種需要的外部條件或刺激物。誘因分為積極的誘因和消極的誘因。凡是使個(gè)體產(chǎn)生積極的行為，即趨向或接近某一目標(biāo)的刺激物稱為積極誘因。消極的誘因可以產(chǎn)生負(fù)性行為。即離開或回避某一目標(biāo)。學(xué)習(xí)期待就其作用來說就是學(xué)習(xí)的誘因。
      二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的種類
      (一)高尚的與低級(jí)的動(dòng)機(jī)
      根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義，可以分為高尚的與低級(jí)的動(dòng)機(jī)。高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是利他主義，學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國家和社會(huì)的利益聯(lián)系在一起。低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是利己的、自我中心的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)只于自己眼前的利益。(二)近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)
      根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系，可以分為近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)。近景的直接性動(dòng)機(jī)是與學(xué)習(xí)活動(dòng)直接相聯(lián)的，于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果的興趣。遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)是與學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人的前途相聯(lián)的。(三)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
      根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力，可以分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)^。內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指由個(gè)體內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)。外部動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體由外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)，這是所有劃分中得到心理學(xué)家公認(rèn)的。內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的劃分不是絕對(duì)的。教師一方面應(yīng)逐漸使外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化成為內(nèi)部動(dòng)機(jī)，另一方面又應(yīng)利用外部動(dòng)機(jī)使學(xué)生已經(jīng)形成的內(nèi)部動(dòng)機(jī)處于持續(xù)的激起狀態(tài)。于考試吧(四)一般動(dòng)機(jī)與具體動(dòng)機(jī)
      根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起作用的范圍不同，可分為一般動(dòng)機(jī)與具體動(dòng)機(jī)。一般動(dòng)機(jī)是在許多學(xué)習(xí)活動(dòng)中都表現(xiàn)出來的，較穩(wěn)定、持久地努力掌握知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的動(dòng)機(jī)。具體動(dòng)機(jī)是在某一具體學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的動(dòng)機(jī)。
      三、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系
      學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系并不是直接的，它們之間以學(xué)習(xí)行為為中介。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響取決于兩個(gè)要素：一是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)本身的強(qiáng)弱；二是學(xué)習(xí)者行為的質(zhì)量。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)習(xí)行為、提高學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要因素，但卻不是決定學(xué)習(xí)活動(dòng)的唯一條件。在學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)固然是重要的，但應(yīng)當(dāng)把改善各種主客觀條件以提高學(xué)習(xí)行為水平作為重點(diǎn)來抓。
      激發(fā)與培養(yǎng)
      一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)
      (一)利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動(dòng)關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
      1．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以影響學(xué)習(xí)效果；學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
      2．要想使學(xué)習(xí)上學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的惡性循環(huán)轉(zhuǎn)變成良性循環(huán)，關(guān)鍵在于：首先改變學(xué)生的成敗體驗(yàn)，使他獲得學(xué)習(xí)上的成就感。其次改善學(xué)生的知識(shí)技能掌握情況，彌補(bǔ)其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面的欠缺。
      3．在實(shí)際教學(xué)中，為保持學(xué)生在學(xué)習(xí)上的成功感，教師評(píng)分應(yīng)注意：首先，學(xué)生的成敗感與他們的自我標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)，教師應(yīng)注意這種個(gè)別差異，使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功。其次，課題難度要適當(dāng)，經(jīng)過努力要可以完成，否則，總不能正確完成，就會(huì)喪失信心，產(chǎn)生失敗感。再次，課題應(yīng)由易到難呈現(xiàn)，以使學(xué)生不斷獲得成功感。最后，在某一課題
      失敗時(shí)，可先完成有關(guān)基礎(chǔ)課題，使學(xué)生下次在原來失敗的課題上獲得成功感。
      但成功體驗(yàn)的獲得最終必須依賴有效地掌握知識(shí)和技能，找出學(xué)習(xí)上的關(guān)鍵問題，填補(bǔ)知識(shí)技能掌握方面的空缺，是取得好的學(xué)習(xí)效果，使惡性循環(huán)變成良性循環(huán)的關(guān)鍵，也是獲得真正成功感的決條件。
      (二)利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
      新的學(xué)習(xí)需要可以通過兩條途徑來形成，一是直接發(fā)生途徑，即因原有學(xué)習(xí)需要不斷得到滿足而直接產(chǎn)生新的更穩(wěn)定更分化的學(xué)習(xí)需要。利用直接發(fā)生途徑，主要應(yīng)考慮的就是如何使學(xué)生原有學(xué)習(xí)需要得到滿足。二是間接轉(zhuǎn)化途徑，即新的學(xué)習(xí)需要由原來滿足某種需要的手段或工具轉(zhuǎn)化而來。利用這項(xiàng)途徑，主要應(yīng)通過各種活動(dòng)，提供各種機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生其他方面的興趣和愛好。
      二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)
      (一)創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)
      要想實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情境。所謂問題情境，指的是具有一定難度，需要學(xué)生努力克服，而又是力所能及的學(xué)習(xí)情境。
      能否成為問題情境，主要看學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的適合度如何。如果完全適合(太易)或完全不適合(太難)，均不能構(gòu)成問題情境；只有在既適應(yīng)又不適應(yīng)(中等難度)的情況下，才能構(gòu)成問題情境。
      要想創(chuàng)設(shè)問題情境，首先要求教師熟悉教材，掌握教材的結(jié)構(gòu)，了解新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；此外要求教師充分了解學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀態(tài)，使新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生已有水平構(gòu)成一個(gè)適當(dāng)?shù)目缍取?二)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平
      1．耶克斯一多德森定律
      美國心理學(xué)家耶克斯(Yerks)和多德森(Dodson)認(rèn)為，中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。同時(shí)，他們還發(fā)現(xiàn)。最佳的動(dòng)機(jī)激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易。最佳激起水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動(dòng)機(jī)激起水平也適中；任務(wù)越困難，最佳激起水平越低。這便是有名的耶克斯一多德森定律(簡(jiǎn)稱倒?U?曲線)。2．對(duì)教學(xué)的啟示
      教師在教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的不同難度，恰當(dāng)控制學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激起程度。(三)充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲  1．反饋信息對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的影響
      一方面學(xué)習(xí)者可以根據(jù)反饋信息調(diào)整學(xué)習(xí)活動(dòng)，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略；另一方面學(xué)習(xí)者為了，取得更好的成績(jī)或避免再犯錯(cuò)誤而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而保持了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。2．獎(jiǎng)懲要適度
      一方面，表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)與指責(zé)能更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因?yàn)榍罢吣苁箤W(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，而后者恰恰起到相反的作用。另一方面，使用過多或者使用不當(dāng)，也會(huì)產(chǎn)生消極作用。(四)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力  1．歸因方式對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響．
      首先，穩(wěn)定性維度而言，學(xué)生將成敗歸因于穩(wěn)定因素，對(duì)未來結(jié)果的期待與目前的結(jié)果是一致的，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自豪感或自卑感；歸因于不穩(wěn)定因素，對(duì)以后成敗的預(yù)期影響較小。其次，內(nèi)在性維度而言，如果學(xué)習(xí)者將成功或失敗歸因于自身內(nèi)在的因素(能力、努力、身心狀態(tài))，學(xué)習(xí)者會(huì)產(chǎn)生積極的自我價(jià)值感，如果學(xué)習(xí)者將成功或失敗歸因于機(jī)體外在因素(任務(wù)難度、運(yùn)氣、外界環(huán)境)，則學(xué)習(xí)結(jié)果不會(huì)對(duì)其自我意象產(chǎn)生什么影響。
      最后，可控性維度而言，如果學(xué)習(xí)者把成功或失敗歸因于可控因素(努力)，學(xué)習(xí)者會(huì)對(duì)自己充滿信心或產(chǎn)生一種犯罪感；反之，如果學(xué)習(xí)者把成功或失敗歸因于不可控因素(能力、任務(wù)難度、運(yùn)氣、身心狀態(tài)、外界環(huán)境)，則會(huì)產(chǎn)生感激心情或仇視報(bào)復(fù)情緒。
      2．歸因方式的不同對(duì)學(xué)校教育工作的實(shí)際意義
      在學(xué)生完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成敗歸因。一方面，要引導(dǎo)學(xué)生找出成功或失敗的真正原因；另一方面，教師也應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生過去一貫的成績(jī)的優(yōu)劣差異進(jìn)行歸因。學(xué)習(xí)遷移與教學(xué)
      一、學(xué)習(xí)遷移的概述
      簡(jiǎn)單地講，就是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，也就是學(xué)生已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)
      知結(jié)構(gòu)、動(dòng)作技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、策略和方法等，與新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)之間所發(fā)生的影響。
       
      
    
      

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