第一篇：2014國(guó)家公務(wù)員面試模擬申請(qǐng)助學(xué)金＂太傷人＂你怎么看

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2014國(guó)家公務(wù)員面試模擬:申請(qǐng)助學(xué)金＂太傷人＂你

怎么看

熱點(diǎn)概述

10月15日，廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑與城市規(guī)劃系一名學(xué)生發(fā)帖吐槽說(shuō)，申請(qǐng)助學(xué)金，卻被要求寫“論文”，并質(zhì)疑說(shuō)“助學(xué)金是國(guó)家補(bǔ)助的，你有什么資格來(lái)插手？”盡管吐槽帖隨后刪除。不過(guò)，記者當(dāng)天登錄廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑與城市規(guī)劃系官方網(wǎng)站發(fā)現(xiàn)，一篇名為“‘助學(xué)。筑夢(mèng)。鑄人’主題征文活動(dòng)的通知”稱，“我系所有班級(jí)申請(qǐng)助學(xué)資助的學(xué)生都必須參加此次征文活動(dòng)，并以此作為評(píng)選助學(xué)金的前提條件?！?/p>

校方隨后解釋稱，學(xué)生申請(qǐng)助學(xué)金要參加征文活動(dòng)，并非強(qiáng)制，而是號(hào)召，接下來(lái)會(huì)給學(xué)生說(shuō)明情況。華西城市讀本記者對(duì)此事進(jìn)行報(bào)道后，人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、中國(guó)新聞網(wǎng)、光明網(wǎng)等國(guó)內(nèi)諸多知名網(wǎng)站紛紛轉(zhuǎn)載。[1]

相關(guān)評(píng)論

@21世紀(jì)教育研究員副院長(zhǎng)熊丙奇：應(yīng)該這樣講，雖然不是說(shuō)所有的學(xué)生都反對(duì)這種貼標(biāo)簽的做法，但是研究發(fā)現(xiàn)，還是有相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生是反對(duì)這種做法的，而且心理學(xué)的研究也表明，這個(gè)貧困家庭的學(xué)生，他的內(nèi)向、自卑、還有比較敏感的情況是更加嚴(yán)重一些，因此我們幫困的時(shí)候不是幫困部分的學(xué)生，而是要注意所有的貧困學(xué)生。如果我們幫困的過(guò)程中傷害到了貧困學(xué)生，然后導(dǎo)致他有嚴(yán)重的心理問(wèn)題，他沒(méi)有邁過(guò)這個(gè)檻，反而出現(xiàn)了更嚴(yán)重問(wèn)題的話，那實(shí)際上就把一個(gè)有愛(ài)心的行為變成是適得其反了，本身來(lái)講這個(gè)貧困確實(shí)是一個(gè)學(xué)生的隱私，那如果說(shuō)我們把它揭開(kāi)了，這也是造成了學(xué)生的尊嚴(yán)的傷害。[2]

@華東師范大學(xué)學(xué)生資助管理中心主任王志：學(xué)生在學(xué)校里的餐飲消費(fèi)，主要是通過(guò)校園卡進(jìn)行的，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些可能存在家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，有助于學(xué)校及時(shí)伸出援手。

@沈陽(yáng)大學(xué)工商管理學(xué)院團(tuán)委邵東蕊老師：如何選出貧困生，一直是輔導(dǎo)員、班主任比較頭疼的問(wèn)題，特別是大一新生，師生對(duì)大家的情況都不是十分了解，為了整體的公平公正，不通過(guò)自述來(lái)投票選舉確實(shí)難有更好的辦法。關(guān)于是否傷及到貧困學(xué)生的自尊也一直是我們思考和關(guān)注的問(wèn)題，我們也在摸索著更好辦法。所以，無(wú)論對(duì)于貧困生還是普通同學(xué)，期待所有的同學(xué)把心態(tài)放平和，使助學(xué)金真正為困難學(xué)生所得，為幫助學(xué)業(yè)所用才是問(wèn)題的關(guān)鍵。[3]

模擬題

“想申請(qǐng)助學(xué)金，交貧困證明還不夠，還要在全班同學(xué)面前講家里有多困難，太傷自尊

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了！”沈陽(yáng)大學(xué)某學(xué)院學(xué)生小劉自從在同學(xué)面前講了自己最“羞于啟齒”的家境后，常常覺(jué)得抬不起頭來(lái)。為了認(rèn)定貧困生的資格，沈陽(yáng)大學(xué)某學(xué)院就讓貧困學(xué)生當(dāng)眾演講，并且接受投票。對(duì)于傷人的助學(xué)金事件，你怎么看？

參考解析

讓學(xué)生到講臺(tái)上跟自己的同班同學(xué)訴說(shuō)自己的貧窮情況的確傷了貧困生的自尊心，采用這種方式進(jìn)行助學(xué)金評(píng)審的學(xué)校和學(xué)院，確實(shí)應(yīng)該受到輿論和道德譴責(zé)。助學(xué)金為什么會(huì)傷人自尊？一方面是高校貧困學(xué)生也是學(xué)生，也有自尊心，不愿意讓別人知道自己家里的貧困情況；另一方面，某些高校和學(xué)院采用這種方式進(jìn)行助學(xué)金評(píng)審，正說(shuō)明了名額是有限的，國(guó)家提供的幫助只能夠滿足一部分的需求，在有競(jìng)爭(zhēng)的情況下，是學(xué)校和學(xué)院逼著學(xué)生去演講，去比窮，這種被逼的行為誰(shuí)愿意？

然而，“助學(xué)金”其實(shí)可以不傷人自尊。

第一，從國(guó)家層面上講，雖然近些年來(lái)貧困資助經(jīng)費(fèi)越來(lái)越多，但是還不足以滿足貧困學(xué)生的需求。經(jīng)濟(jì)發(fā)展如此迅速的情況下，從大“蛋糕”上切一小片給貧困生，又有何妨？倘若名額夠，貧困生還需要去臺(tái)上比窮嗎？倘若名額足夠，還需要學(xué)生為了幾千元而愁苦嗎？國(guó)家本可以通過(guò)財(cái)政支出結(jié)構(gòu)和教育政策的調(diào)整避免這種情況的出現(xiàn)的。

第二，從高校和學(xué)院的層面上講，名額有限的情況下，負(fù)責(zé)評(píng)審的老師應(yīng)該學(xué)會(huì)變通。比如，充分考慮到班級(jí)的貧困生人數(shù)，從而進(jìn)行院系的名額調(diào)配；建立專門的貧困生資助庫(kù)，詳細(xì)記載好每個(gè)學(xué)生在大學(xué)期間受到的資助，把一年申請(qǐng)的人數(shù)和不同年份劃撥的名額平衡起來(lái)，比如，只有10個(gè)名額，但是有15人申請(qǐng)，剩下的5人明年評(píng)選時(shí)優(yōu)先考慮。再比如，一般情況下，每個(gè)學(xué)校的學(xué)生都是有飯卡的，很多學(xué)校的飯卡是多功能的飯卡，通過(guò)飯卡的江蘇華圖教育地址：南京市太平北路120號(hào)（成賢街小學(xué)旁）

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消費(fèi)情況，可以大體判斷一個(gè)學(xué)生的節(jié)儉程度。

第三，從班級(jí)層面上講，一個(gè)班集體的班級(jí)導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)四人是這個(gè)班一學(xué)年的負(fù)責(zé)人，每個(gè)學(xué)生的家庭貧困情況都應(yīng)該了如指掌的。但現(xiàn)實(shí)中，常常是班級(jí)導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)等人不了解班上每個(gè)人的具體情況，或者只了解一部分的情況。在信息偏差的情況下，很多助學(xué)金名額都分配得不合理，有的貧困生經(jīng)常沒(méi)有被顧及到，而有的貧困生則常年獲得資助，這其中還不包括依靠親疏遠(yuǎn)近關(guān)系運(yùn)作的情況。這些都是可以避免的，關(guān)鍵是看班級(jí)導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)等人對(duì)班上同學(xué)的家庭是否了解。

如果國(guó)家用于資助貧困生的助學(xué)金名額和數(shù)目足夠滿足貧困生需求，如果高校和學(xué)院在保護(hù)學(xué)生隱私的情況下，盡最大限度地保證公平、公正評(píng)選和分配名額，如果班級(jí)導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)等班級(jí)負(fù)責(zé)人對(duì)班上學(xué)生的情況足夠了解，“助學(xué)金”其實(shí)可以不傷人自尊！

助學(xué)金傷人自尊的報(bào)道不是今年才有，年年都有，高校讓學(xué)生比窮，到處都是。而這些都是可以避免的，國(guó)家也好，學(xué)校也好，學(xué)院也好，班級(jí)也好，遇事以學(xué)生為中心，客觀、公正才是正道。

[1]來(lái)源：華西城市讀本《申請(qǐng)助學(xué)金必須參加征文活動(dòng)？》

[2]來(lái)源：新聞1+1《今日關(guān)注“傷人”的助學(xué)金》

[3]來(lái)源：新聞1+1《今日關(guān)注“傷人”的助學(xué)金》 【推薦閱讀鏈接】

2014江蘇公務(wù)員報(bào)考備考專題2014江蘇公務(wù)員職位表

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第二篇：2014年公務(wù)員面試熱點(diǎn)模擬：申請(qǐng)助學(xué)金太傷人你怎么看

2014年公務(wù)員面試熱點(diǎn)模擬：申請(qǐng)助學(xué)金“太傷人”你怎么看

【熱點(diǎn)概述】

10月15日，廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑與城市規(guī)劃系一名學(xué)生發(fā)帖吐槽說(shuō)，申請(qǐng)助學(xué)金，卻被要求寫“論文”，并質(zhì)疑說(shuō)“助學(xué)金是國(guó)家補(bǔ)助的，你有什么資格來(lái)插手？”盡管吐槽帖隨后刪除。不過(guò)，記者當(dāng)天登錄廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑與城市規(guī)劃系官方網(wǎng)站發(fā)現(xiàn)，一篇名為“‘助學(xué)。筑夢(mèng)。鑄人’主題征文活動(dòng)的通知”稱，“我系所有班級(jí)申請(qǐng)助學(xué)資助的學(xué)生都必須參加此次征文活動(dòng)，并以此作為評(píng)選助學(xué)金的前提條件?！?/p>

校方隨后解釋稱，學(xué)生申請(qǐng)助學(xué)金要參加征文活動(dòng)，并非強(qiáng)制，而是號(hào)召，接下來(lái)會(huì)給學(xué)生說(shuō)明情況。華西城市讀本記者對(duì)此事進(jìn)行報(bào)道后，人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、中國(guó)新聞網(wǎng)、光明網(wǎng)等國(guó)內(nèi)諸多知名網(wǎng)站紛紛轉(zhuǎn)載。

【熱點(diǎn)模擬】

“想申請(qǐng)助學(xué)金，交貧困證明還不夠，還要在全班同學(xué)面前講家里有多困難，太傷自尊了！”沈陽(yáng)大學(xué)某學(xué)院學(xué)生小劉自從在同學(xué)面前講了自己最“羞于啟齒”的家境后，常常覺(jué)得抬不起頭來(lái)。為了認(rèn)定貧困生的資格，沈陽(yáng)大學(xué)某學(xué)院就讓貧困學(xué)生當(dāng)眾演講，并且接受投票。對(duì)于傷人的助學(xué)金事件，你怎么看？

【參考解析】

讓學(xué)生到講臺(tái)上跟自己的同班同學(xué)訴說(shuō)自己的貧窮情況的確傷了貧困生的自尊心，采用這種方式進(jìn)行助學(xué)金評(píng)審的學(xué)校和學(xué)院，確實(shí)應(yīng)該受到輿論和道德譴責(zé)。助學(xué)金為什么會(huì)傷人自尊？一方面是高校貧困學(xué)生也是學(xué)生，也有自尊心，不愿意讓別人知道自己家里的貧困情況；另一方面，某些高校和學(xué)院采用這種方式進(jìn)行助學(xué)金評(píng)審，正說(shuō)明了名額是有限的，國(guó)家提供的幫助只能夠滿足一部分的需求，在有競(jìng)爭(zhēng)的情況下，是學(xué)校和學(xué)院逼著學(xué)生去演講，去比窮，這種被逼的行為誰(shuí)愿意？

然而，“助學(xué)金”其實(shí)可以不傷人自尊。

第一，從國(guó)家層面上講，雖然近些年來(lái)貧困資助經(jīng)費(fèi)越來(lái)越多，但是還不足以滿足貧困學(xué)生的需求。經(jīng)濟(jì)發(fā)展如此迅速的情況下，從大“蛋糕”上切一小片給貧困生，又有何妨？倘若名額夠，貧困生還需要去臺(tái)上比窮嗎？倘若名額足夠，還需要學(xué)生為了幾千元而愁苦嗎？國(guó)家本可以通過(guò)財(cái)政支出結(jié)構(gòu)和教育政策的調(diào)整避免這種情況的出現(xiàn)的。

第二，從高校和學(xué)院的層面上講，名額有限的情況下，負(fù)責(zé)評(píng)審的老師應(yīng)該學(xué)會(huì)變通。比如，充分考慮到班級(jí)的貧困生人數(shù)，從而進(jìn)行院系的名額調(diào)配；建立專門的貧困生資助庫(kù)，詳細(xì)記載好每個(gè)學(xué)生在大學(xué)期間受到的資助，把一年申請(qǐng)的人數(shù)和不同年份劃撥的名額平衡起來(lái)，比如，只有10個(gè)名額，但是有15人申請(qǐng)，剩下的5人明年評(píng)選時(shí)優(yōu)先考慮。再比如，一般情況下，每個(gè)學(xué)校的學(xué)生都是有飯卡的，很多學(xué)校的飯卡是多功能的飯卡，通過(guò)飯卡的消費(fèi)情況，可以大體判斷一個(gè)學(xué)生的節(jié)儉程度。

第三，從班級(jí)層面上講，一個(gè)班集體的班級(jí)導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)四人是這個(gè)班一學(xué)年的負(fù)責(zé)人，每個(gè)學(xué)生的家庭貧困情況都應(yīng)該了如指掌的。但現(xiàn)實(shí)中，常常是班級(jí)導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)等人不了解班上每個(gè)人的具體情況，或者只了解一部分的情況。在信息偏差的情況下，很多助學(xué)金名額都分配得不合理，有的貧困生經(jīng)常沒(méi)有被顧及到，而有的貧困生則常年獲得資助，這其中還不包括依靠親疏遠(yuǎn)近關(guān)系運(yùn)作的情況。這些都是可以避免的，關(guān)鍵是看班級(jí)導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)等人對(duì)班上同學(xué)的家庭是否了解。

如果國(guó)家用于資助貧困生的助學(xué)金名額和數(shù)目足夠滿足貧困生需求，如果高校和學(xué)院在保護(hù)學(xué)生隱私的情況下，盡最大限度地保證公平、公正評(píng)選和分配名額，如果班級(jí)導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)等班級(jí)負(fù)責(zé)人對(duì)班上學(xué)生的情況足夠了解，“助學(xué)金”其實(shí)可以不傷人自尊！

助學(xué)金傷人自尊的報(bào)道不是今年才有，年年都有，高校讓學(xué)生比窮，到處都是。而這些都是可以避免的，國(guó)家也好，學(xué)校也好，學(xué)院也好，班級(jí)也好，遇事以學(xué)生為中心，客觀、公正才是正道。

第三篇：浙江省考2015面試預(yù)測(cè)：“傷人”的助學(xué)金!

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熱點(diǎn)概述

10月15日，廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑與城市規(guī)劃系一名學(xué)生發(fā)帖吐槽說(shuō)，申請(qǐng)助學(xué)金，卻被要求寫“論文”，并質(zhì)疑說(shuō)“助學(xué)金是國(guó)家補(bǔ)助的，你有什么資格來(lái)插手？”盡管吐槽帖隨后刪除。不過(guò)，記者當(dāng)天登錄廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑與城市規(guī)劃系官方網(wǎng)站發(fā)現(xiàn)，一篇名為“‘助學(xué)。筑夢(mèng)。鑄人’主題征文活動(dòng)的通知”稱，“我系所有班級(jí)申請(qǐng)助學(xué)資助的學(xué)生都必須參加此次征文活動(dòng)，并以此作為評(píng)選助學(xué)金的前提條件?！?/p>

校方隨后解釋稱，學(xué)生申請(qǐng)助學(xué)金要參加征文活動(dòng)，并非強(qiáng)制，而是號(hào)召，接下來(lái)會(huì)給學(xué)生說(shuō)明情況。華西城市讀本記者對(duì)此事進(jìn)行報(bào)道后，人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、中國(guó)新聞網(wǎng)、光明網(wǎng)等國(guó)內(nèi)諸多知名網(wǎng)站紛紛轉(zhuǎn)載。[1]

相關(guān)評(píng)論

@21世紀(jì)教育研究員副院長(zhǎng)熊丙奇：應(yīng)該這樣講，雖然不是說(shuō)所有的學(xué)生都反對(duì)這種貼標(biāo)簽的做法，但是研究發(fā)現(xiàn)，還是有相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生是反對(duì)這種做法的，而且心理學(xué)的研究也表明，這個(gè)貧困家庭的學(xué)生，他的內(nèi)向、自卑、還有比較敏感的情況是更加嚴(yán)重一些，因此我們幫困的時(shí)候不是幫困部分的學(xué)生，而是要注意所有的貧困學(xué)生。如果我們幫困的過(guò)程中傷害到了貧困學(xué)生，然后導(dǎo)致他有嚴(yán)重的心理問(wèn)題，他沒(méi)有邁過(guò)這個(gè)檻，反而出現(xiàn)了更嚴(yán)重問(wèn)題的話，那實(shí)際上就把一個(gè)有愛(ài)心的行為變成是適得其反了，本身來(lái)講這個(gè)貧困確實(shí)是一個(gè)學(xué)生的隱私，那如果說(shuō)我們把它揭開(kāi)了，這也是造成了學(xué)生的尊嚴(yán)的傷害。[2]

@華東師范大學(xué)學(xué)生資助管理中心主任王志：學(xué)生在學(xué)校里的餐飲消費(fèi)，主要是通過(guò)校園卡進(jìn)行的，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些可能存在家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，有助于學(xué)校及時(shí)伸出援手。

@沈陽(yáng)大學(xué)工商管理學(xué)院團(tuán)委邵東蕊老師：如何選出貧困生，一直是輔導(dǎo)員、班主任比較頭疼的問(wèn)題，特別是大一新生，師生對(duì)大家的情況都不是十分了解，為了整體的公平公正，不通過(guò)自述來(lái)投票選舉確實(shí)難有更好的辦法。關(guān)于是否傷及到貧困學(xué)生的自尊也一直是我們思考和關(guān)注的問(wèn)題，我們也在摸索著更好辦法。所以，無(wú)論對(duì)于貧困生還是普通同學(xué)，期待所有的同學(xué)把心態(tài)放平和，使助學(xué)金真正為困難學(xué)生所得，為幫助學(xué)業(yè)所用才是問(wèn)題的關(guān)鍵。[3]

模擬題

“想申請(qǐng)助學(xué)金，交貧困證明還不夠，還要在全班同學(xué)面前講家里有多困難，太傷自尊了！”沈陽(yáng)大學(xué)某學(xué)院學(xué)生小劉自從在同學(xué)面前講了自己最“羞于啟齒”的家境后，常常覺(jué)

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得抬不起頭來(lái)。為了認(rèn)定貧困生的資格，沈陽(yáng)大學(xué)某學(xué)院就讓貧困學(xué)生當(dāng)眾演講，并且接受投票。對(duì)于傷人的助學(xué)金事件，你怎么看？

參考解析

讓學(xué)生到講臺(tái)上跟自己的同班同學(xué)訴說(shuō)自己的貧窮情況的確傷了貧困生的自尊心，采用這種方式進(jìn)行助學(xué)金評(píng)審的學(xué)校和學(xué)院，確實(shí)應(yīng)該受到輿論和道德譴責(zé)。助學(xué)金為什么會(huì)傷人自尊？一方面是高校貧困學(xué)生也是學(xué)生，也有自尊心，不愿意讓別人知道自己家里的貧困情況；另一方面，某些高校和學(xué)院采用這種方式進(jìn)行助學(xué)金評(píng)審，正說(shuō)明了名額是有限的，國(guó)家提供的幫助只能夠滿足一部分的需求，在有競(jìng)爭(zhēng)的情況下，是學(xué)校和學(xué)院逼著學(xué)生去演講，去比窮，這種被逼的行為誰(shuí)愿意？

然而，“助學(xué)金”其實(shí)可以不傷人自尊。

第一，從國(guó)家層面上講，雖然近些年來(lái)貧困資助經(jīng)費(fèi)越來(lái)越多，但是還不足以滿足貧困學(xué)生的需求。經(jīng)濟(jì)發(fā)展如此迅速的情況下，從大“蛋糕”上切一小片給貧困生，又有何妨？倘若名額夠，貧困生還需要去臺(tái)上比窮嗎？倘若名額足夠，還需要學(xué)生為了幾千元而愁苦嗎？國(guó)家本可以通過(guò)財(cái)政支出結(jié)構(gòu)和教育政策的調(diào)整避免這種情況的出現(xiàn)的。

第二，從高校和學(xué)院的層面上講，名額有限的情況下，負(fù)責(zé)評(píng)審的老師應(yīng)該學(xué)會(huì)變通。比如，充分考慮到班級(jí)的貧困生人數(shù)，從而進(jìn)行院系的名額調(diào)配；建立專門的貧困生資助庫(kù)，詳細(xì)記載好每個(gè)學(xué)生在大學(xué)期間受到的資助，把一年申請(qǐng)的人數(shù)和不同年份劃撥的名額平衡起來(lái)，比如，只有10個(gè)名額，但是有15人申請(qǐng)，剩下的5人明年評(píng)選時(shí)優(yōu)先考慮。再比如，一般情況下，每個(gè)學(xué)校的學(xué)生都是有飯卡的，很多學(xué)校的飯卡是多功能的飯卡，通過(guò)飯卡的消費(fèi)情況，可以大體判斷一個(gè)學(xué)生的節(jié)儉程度。

第三，從班級(jí)層面上講，一個(gè)班集體的班級(jí)導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)四人是這個(gè)班一學(xué)年的負(fù)責(zé)人，每個(gè)學(xué)生的家庭貧困情況都應(yīng)該了如指掌的。但現(xiàn)實(shí)中，常常是班級(jí)導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)等人不了解班上每個(gè)人的具體情況，或者只了解一部分的情況。在信息偏差的情況下，很多助學(xué)金名額都分配得不合理，有的貧困生經(jīng)常沒(méi)有被顧及到，而有的貧困生則常年獲得資助，這其中還不包括依靠親疏遠(yuǎn)近關(guān)系運(yùn)作的情況。這些都是可以避免的，關(guān)鍵是看班級(jí)導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)等人對(duì)班上同學(xué)的家庭是否了解。

如果國(guó)家用于資助貧困生的助學(xué)金名額和數(shù)目足夠滿足貧困生需求，如果高校和學(xué)院在保護(hù)學(xué)生隱私的情況下，盡最大限度地保證公平、公正評(píng)選和分配名額，如果班級(jí)導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)等班級(jí)負(fù)責(zé)人對(duì)班上學(xué)生的情況足夠了解，“助學(xué)金”其實(shí)可以不傷人自尊！

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助學(xué)金傷人自尊的報(bào)道不是今年才有，年年都有，高校讓學(xué)生比窮，到處都是。而這些都是可以避免的，國(guó)家也好，學(xué)校也好，學(xué)院也好，班級(jí)也好，遇事以學(xué)生為中心，客觀、公正才是正道。

【聯(lián)系我們】

金華華圖：金華市八一北街118號(hào)匯金國(guó)際商務(wù)中心15樓 義烏華圖：義烏市丹溪北路18號(hào)雪峰銀座14樓1406-1409室 浙師大分店：浙江師范大學(xué)杏園商貿(mào)街218-219(中國(guó)銀行樓上)編輯：金華華圖)

第四篇：2014國(guó)家公務(wù)員考試面試模擬：別人的成功就是你的失敗

廣西國(guó)考面試交流群334183122

2014國(guó)家公務(wù)員考試面試備考系列

2014國(guó)家公務(wù)員考試面試模擬：別人的成功就是你的失敗

有人說(shuō)“別人的成功就是你的失敗”，結(jié)合你的這次考試經(jīng)歷談?wù)劇?/p>

【答題要點(diǎn)】

（１）各行各業(yè)充滿競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)中當(dāng)然有成功，也有失敗，失敗通常要多于成功。別人取得成功，往往以為著自己的失敗。

（２）要想獲得成功，就必須戰(zhàn)勝你的對(duì)手，要戰(zhàn)勝對(duì)手，首先必須戰(zhàn)勝自己。

（３）在我第一次的公務(wù)員考試中，順利通過(guò)了筆試，在面試中，由于自己太緊張，沒(méi)有克服心理障礙，最后落榜。所以真正競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就是自己。

（４）失敗并不可怕，關(guān)鍵是要失敗后注意總結(jié)失敗教訓(xùn)，找出自身的弱點(diǎn)，以后加以克服，這樣就可達(dá)到成功。在經(jīng)歷第一次的失敗后，我認(rèn)真總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并采取了一些有效的措施，我已經(jīng)克服了自己的弱點(diǎn)，且做了很充分的準(zhǔn)備，我想這次面試會(huì)取得成功的。

第五篇：最新2012年國(guó)家公務(wù)員面試模擬試題

最新2012年國(guó)家公務(wù)員面試模擬試題

1、你和一個(gè)老同志一起負(fù)責(zé)工作，可他不配合你、不和你溝通，你怎么辦？ 【解題思路】

（1）分清面試題型：人際關(guān)系類問(wèn)題

（2）把握測(cè)評(píng)要素：人際交往的意識(shí)與技巧等（3）整理答題思路： ①表明態(tài)度 ②反思自己 ③共同解決

【參考答案】 我認(rèn)為，工作是首要的。無(wú)論什么樣的情況下，我都會(huì)盡力地去克服困難，做好工作。

面對(duì)這種情況，我會(huì)這樣做：

首先，我會(huì)反思自己。確定是自己的言行有什么不當(dāng)?shù)牡胤綄?dǎo)致了老同志的反感，還是由于我工作能力不足使得老同志不愿意和我溝通。如果是存在這方面的問(wèn)題，我會(huì)積極主動(dòng)地跟老同志進(jìn)行溝通，若是自己的言行不當(dāng)，我會(huì)誠(chéng)懇地就自己的不當(dāng)行為跟老同志表示歉意；若是我工作能力欠缺，我會(huì)向其表明自己向其學(xué)習(xí)、請(qǐng)教、共同工作的誠(chéng)意。如果老同志不愿和我溝通是出于自身的性格原因，我也會(huì)給予理解，并更加積極主動(dòng)地多向其請(qǐng)教，在請(qǐng)教中掌握工作的技能，同時(shí)增進(jìn)和老同志的溝通。

相信老同志是通情達(dá)理的，也會(huì)以工作大局為重，在我虛心、誠(chéng)懇地溝通下，他一定會(huì)愿意和我愉快地配合，共同完成工作。

2、某小區(qū)部分居民拖欠衛(wèi)生費(fèi)，清潔工不去清掃，造成衛(wèi)生差，居委會(huì)派你去解決，怎么解決

【考核核心】 溝通能力和解決實(shí)際工作能力 【答題主線】 溝通+原因+對(duì)策+總結(jié)

【參考答案】 拖欠衛(wèi)生費(fèi)現(xiàn)象在一些地方屢見(jiàn)不鮮，如果遇到以上情況，我會(huì)這樣處理：（1）我會(huì)盡快和清潔工溝通，衛(wèi)生費(fèi)用先由居委會(huì)墊付，先把垃圾處理掉，拖欠的衛(wèi)生費(fèi)追繳回來(lái)后再補(bǔ)回款項(xiàng)。（2）為了獲取不繳納衛(wèi)生費(fèi)的真實(shí)情況，我會(huì)通過(guò)暗訪或個(gè)別談話等方式傾聽(tīng)大家的意見(jiàn)，在必要的情況下，通知召集拖欠衛(wèi)生費(fèi)的居民，召開(kāi)一次小型會(huì)議，了解情況，并做好筆錄。（3）對(duì)故意拖欠衛(wèi)生費(fèi)的居民進(jìn)行說(shuō)服教育，教育他們以小區(qū)為一個(gè)整體，做到我為人人，人人為我，只有大家共同努力，才能搞好小區(qū)建設(shè)。

（4）加強(qiáng)宣傳教育工作，提高他們的環(huán)保意識(shí)和法制觀念。督促他們盡快交納所拖欠的費(fèi)用，并互相監(jiān)督以后要自覺(jué)按時(shí)繳納相關(guān)費(fèi)用。（5）做好工作總結(jié)，并向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

【專家點(diǎn)睛】 這類題目考查我們實(shí)際工作能力，沒(méi)有固定的模板，但是我們還是應(yīng)按照事情的輕重緩急逐個(gè)解決問(wèn)題，做到統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)各方利益。針對(duì)這道題，首先要解決的是先把垃圾搬運(yùn)走，衛(wèi)生費(fèi)先墊付，但只治標(biāo)，不治本。接下來(lái)就要摸清不繳納衛(wèi)生費(fèi)的原因，對(duì)于故意拖欠的居民要以說(shuō)服教育為主，并加強(qiáng)思想宣傳工作。最后還要把工作向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

3.【網(wǎng)絡(luò)綜合 –國(guó)家公務(wù)員考試試題】 引導(dǎo)語(yǔ)： 你好，首先祝賀你順利通過(guò)了筆試，歡迎參加今天的面試。請(qǐng)你來(lái)是希望通過(guò)面對(duì)面的交談，增進(jìn)對(duì)你的了解。我們會(huì)問(wèn)你一些問(wèn)題，對(duì)于我們的問(wèn)題，希望你能認(rèn)真和實(shí)事求是地回答。你思考和回答問(wèn)題的時(shí)間是15分鐘?；卮饐?wèn)題前可以先考慮一下，或者用筆記下來(lái)，不必

緊張，好好把握回答時(shí)間。最后祝你成功！好，現(xiàn)在開(kāi)始。第一題：

有人說(shuō)制定高的目標(biāo)，然后才能發(fā)揮自己的水平，才能做出更大的貢獻(xiàn)，你怎么看？ 第二題：

某市委書(shū)記在一次會(huì)上說(shuō)黨員干部要和群眾一樣，同時(shí)又要和群眾不一樣，才能讓群眾滿意，信服，你怎么理解“一樣”和“不一樣”？ 第三題：

有人說(shuō)蒼鷹不和群眾打成一片，你是怎么看的？ ———————————————————— 說(shuō)明：１.不許在此題簽上作任何記號(hào)；

２.面試結(jié)束后請(qǐng)把此題簽放在桌面上?！緟⒖即鸢浮?/p>

第一題：

這句話告訴我們要發(fā)揮自己的水平，做出更大貢獻(xiàn)必須有明確高遠(yuǎn)的目標(biāo)。志不強(qiáng)者智不達(dá)。如果沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，就無(wú)法發(fā)揮自己的水平。

在現(xiàn)實(shí)生活中這樣的例子比比皆是。例如，索尼公司的創(chuàng)始人之一盛田昭夫，曾經(jīng)帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)，在對(duì)錄音機(jī)的制造和結(jié)構(gòu)一無(wú)所知的情況下，決定造一部世界上最好的錄音機(jī)。這在當(dāng)時(shí)聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)直有點(diǎn)”荒唐”，但索尼公司的開(kāi)發(fā)人員通過(guò)共同努力，克服重重困難，在目標(biāo)的指引下硬是把它研制出來(lái)了。正是在這樣一個(gè)非常高的目標(biāo)激勵(lì)下，索尼公司才能創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡，并成長(zhǎng)為世界上首屈一指的工業(yè)巨頭。

當(dāng)然，高目標(biāo)不應(yīng)該成為不切實(shí)際的空想。如果制定的目標(biāo)不切實(shí)際，那么我們的目標(biāo)就不可能完成。因此，我們?cè)谥朴喣繕?biāo)時(shí)必須注意科學(xué)性、實(shí)用性、超前性，這樣才能走在對(duì)手的前面，立于不敗之地。一旦目標(biāo)不切實(shí)際，就會(huì)損失慘重，不但“勞民傷財(cái)”，還將挫傷積極性。第二題：

對(duì)于題目中的“一樣”和“不一樣”，我是這么理解的：

第一，我們黨的每一名黨員干部都來(lái)自群眾，都是廣大群眾中的普通一員，黨員干部要和群眾“一樣”，就是每位黨員領(lǐng)導(dǎo)干部都要始終把自己看做是人民大眾的一員，不管當(dāng)多大的官，都還是百姓之一。黨員干部只有在思想上樹(shù)立群眾觀點(diǎn)，才能時(shí)時(shí)處處從群眾的利益出發(fā)想問(wèn)題，做決定才能保持黨群之間的魚(yú)水之情。第二，“不一樣”就是指黨員干部在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和一切社會(huì)活動(dòng)中，要特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能奉獻(xiàn)，時(shí)刻發(fā)揮自己的模范帶頭作用，面對(duì)急難險(xiǎn)重的工作，黨員干部就要沖鋒在最前面，真正發(fā)揮共產(chǎn)黨的先鋒隊(duì)作用。第三，“一樣”和“不一樣”，看起來(lái)是相反的，實(shí)際上是辨證統(tǒng)一于黨員干部身上的。沒(méi)有與群眾“一樣”的意識(shí)，就會(huì)背離黨的宗旨，喪失群眾立場(chǎng)，失去群眾基礎(chǔ)；沒(méi)有與群眾“不一樣”的意識(shí)，則會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻站不出來(lái)，模范帶頭作用就無(wú)從發(fā)揮，失去群眾的信任和擁戴。只有做到“一樣”、“不一樣”的統(tǒng)一，才是一個(gè)合格的共產(chǎn)黨員。第三題：

有人說(shuō)蒼鷹不和群眾打成一片，可能是因?yàn)樗麄兺獗淼膹?qiáng)勢(shì)給大家心理上造成一定的畏懼，而且他們平時(shí)一心撲在技術(shù)工作和業(yè)務(wù)拓展上，和大家的交流溝通不足，讓人覺(jué)得蒼鷹不好溝通，可這也許并不是蒼鷹的本來(lái)想法。

在日常工作中，我們周圍也會(huì)發(fā)現(xiàn)蒼鷹式的同事，我認(rèn)為這并不是他們冷漠無(wú)情，只是他們忙于工作而疏忽了人際交往，從而使自己在人際關(guān)系處理上出現(xiàn)了危機(jī)。所以在工作中碰到蒼鷹類型的同事，我們應(yīng)該積極主動(dòng)地虛心請(qǐng)教，在業(yè)務(wù)問(wèn)題上加強(qiáng)交流溝通，相信只要我

們堅(jiān)持以誠(chéng)心和合適的方法溝通，我們之間也會(huì)建立起一種互幫互助的關(guān)系。在日常生活問(wèn)題上，尤其是與人交流溝通的人際關(guān)系方面，我們也應(yīng)該多多關(guān)心他們，如邀請(qǐng)他們參加單位的集體活動(dòng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓大家有個(gè)融合的過(guò)程，同事間多加強(qiáng)溝通交流，我相信和蒼鷹式的同事也會(huì)相處得很融洽。

通過(guò)向同事學(xué)習(xí)加上自己的努力，如果自己的業(yè)務(wù)水平得到了提高，平時(shí)我仍然會(huì)注意加強(qiáng)和同事在工作上的交流，以及多參加一些集體的活動(dòng)，與同事們多交流和溝通，和同事在工作中協(xié)作融洽，做一只融入集體的大雁，而不是高處不勝寒的孤鷹。業(yè)務(wù)能力和人際關(guān)系在工作中是必須處理好的兩個(gè)方面，兩者欠缺其一都會(huì)影響到工作的順利開(kāi)展，因此我們要做到兩者的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)自己綜合素質(zhì)和能力的提高。

4.【網(wǎng)絡(luò)綜合 –國(guó)家公務(wù)員考試試題】 引導(dǎo)語(yǔ)：

首先，祝賀你順利地通過(guò)了筆試，歡迎參加今天的面試。今天你一共有三道題，回答問(wèn)題的時(shí)間為10分鐘。回答每個(gè)問(wèn)題前，你可以先考慮一下，不必緊張，好好把握回答時(shí)間。最后祝你成功！好，現(xiàn)在開(kāi)始。第一題：

某地級(jí)市選拔一批80后做干部，引起了群眾不滿。政府人員解釋說(shuō)，我們這樣的小縣城，如果不這樣做怎么能留住人才呢？對(duì)此你怎么看？ 第二題：

假如你是拆遷辦領(lǐng)導(dǎo)，由于拆遷款沒(méi)有發(fā)放到位，群眾圍攻拆遷人員，你該怎么辦？ 第三題：

科學(xué)家是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的中堅(jiān)力量，可在對(duì)高三學(xué)生未來(lái)期望的職業(yè)調(diào)查中，科學(xué)家沒(méi)有進(jìn)入前五，對(duì)此你怎么看？

———————————————————— 說(shuō)明：1.不許在此題簽上作任何記號(hào)； 2.面試結(jié)束后請(qǐng)把此題簽放在桌面上。

【參考答案】 第一題：

我認(rèn)為應(yīng)該辯證地看待政府的這種行為。

干部年輕化是隊(duì)伍建設(shè)的方向，某地級(jí)市選拔一批８０后做干部正是干部年輕化的一種表現(xiàn)。而且這一做法是對(duì)年輕人的肯定，給予年輕人充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，更是珍惜人才并希望留住人才的一種手段。這種行為在一定程度上有利于為該市留住人才，同時(shí)能夠?yàn)樵撌姓⑷胄迈r的思想，使政治決策更具有時(shí)代性。但這種做法引起了群眾不滿，原因主要有：第一，選拔人才可能不夠公開(kāi)透明，選拔的形式、標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有做到公開(kāi)、透明。第二，單純地為了留住人才而選擇８０后擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)干部，有功利主義的嫌疑。第三，干部年輕化被群眾質(zhì)疑，也能反映出當(dāng)前政府公信力乃至干部的形象出現(xiàn)了問(wèn)題。第四，80后干部可能存在經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的不足，群眾對(duì)此不放心。要解決地級(jí)市等小地方留不住人才的問(wèn)題，不應(yīng)該僅僅靠提拔年輕人這一行為，而是應(yīng)該采取措施從根本上解決問(wèn)題，政府有必要做好解釋宣傳工作，并進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)和選拔機(jī)制，強(qiáng)化監(jiān)督檢查，充分讓群眾參與其中，確保選拔工作的陽(yáng)光公開(kāi)。政府在留住人才方面還要加強(qiáng)自身的精神文明、物質(zhì)文明與社會(huì)文明的建設(shè)，用良好的精神風(fēng)貌、雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力以及良好的社會(huì)氛圍來(lái)留住人才。第二題：

作為拆遷辦的領(lǐng)導(dǎo)，積極地應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，果斷地處理好群體事件，防止事態(tài)的蔓延與升級(jí)

是我應(yīng)該具有的基本能力，同時(shí)也是我的職責(zé)。

首先，面對(duì)群眾圍攻拆遷人員這一情況，我會(huì)立即趕往現(xiàn)場(chǎng)做好群眾的安撫、傾聽(tīng)、解釋、處理工作。請(qǐng)群眾選取代表進(jìn)行溝通，并承諾會(huì)給群眾一個(gè)滿意的答復(fù)。

其次，及時(shí)了解事件發(fā)生的原因，并展開(kāi)調(diào)查。了解拆遷款事件發(fā)生的真實(shí)原因，可以采取聽(tīng)取群眾代表陳述的方式，此外也要對(duì)工作人員做好情況了解工作。再次，針對(duì)調(diào)查的原因及時(shí)做好補(bǔ)救工作，若是群眾誤解就要及時(shí)向群眾做好解釋工作，若是由于工作人員的失職或是疏忽，就要向群眾解釋原因并真誠(chéng)地道歉，及時(shí)補(bǔ)發(fā)拆遷款項(xiàng)，并對(duì)工作人員的失職進(jìn)行嚴(yán)肅處理，及時(shí)公布處理結(jié)果，做到信息的有效公開(kāi)。

最后，進(jìn)行跟蹤，了解拆遷款的落實(shí)情況，深入群眾，收集反饋信息。“群眾利益無(wú)小事”，切實(shí)處理好被拆遷者的拆遷款問(wèn)題事關(guān)群眾的切身利益，一定要本著“以人為本”的原則，讓群眾滿意。第三題：

高中生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好選擇個(gè)人理想的職業(yè)，這是他們的自由和權(quán)利，無(wú)可厚非。但結(jié)果顯示，受人尊敬的科學(xué)家居然排在前五之外，這說(shuō)明科學(xué)家的社會(huì)價(jià)值在青少年群體中沒(méi)有引起廣泛的關(guān)注和重視。

我國(guó)正在實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，科學(xué)家是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅(jiān)力量?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展直接關(guān)系國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱，從某種意義上說(shuō)，對(duì)科學(xué)技術(shù)和科學(xué)家的重視程度，決定了科研人才后備力量的儲(chǔ)備，決定了國(guó)家和民族的興衰。因此，調(diào)查結(jié)果反映的問(wèn)題需要引起我們重視和反思。這個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)有其深刻的社會(huì)原因：第一，盡管實(shí)施了科教興國(guó)戰(zhàn)略，但我國(guó)科技發(fā)展體制還存在一些弊端，科學(xué)家的社會(huì)價(jià)值和社會(huì)地位還沒(méi)有得到足夠的重視和肯定。第二，科研工作比較枯燥，成果考核壓力較大，科研人員的待遇也不是很優(yōu)厚，很難吸引人才。第三，科學(xué)研究行政化使得科研環(huán)境欠佳，學(xué)風(fēng)浮躁。第四，社會(huì)金錢意識(shí)強(qiáng)，當(dāng)代青少年對(duì)科學(xué)研究缺乏興趣，沒(méi)有樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。第五，學(xué)校教育中忽視了對(duì)學(xué)生科學(xué)研究探索精神的培養(yǎng)。

要解決這一問(wèn)題需從以下幾方面入手：第一，堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，加強(qiáng)全社會(huì)對(duì)科學(xué)家的重視和尊敬，提高科學(xué)家的待遇，切實(shí)保障他們的利益。第二，加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造尊重知識(shí)、尊重科學(xué)的良好氛圍，使全社會(huì)都關(guān)注科學(xué)技術(shù)、關(guān)注科學(xué)家。第三，樹(shù)立人才培養(yǎng)和激勵(lì)機(jī)制，熱愛(ài)科學(xué)的教育要從中小學(xué)生抓起，從孩子們抓起。

只要我們?nèi)鐣?huì)都切實(shí)做到重視科學(xué)、尊重科學(xué)、發(fā)展科學(xué)，我們的國(guó)家就會(huì)永葆活力，我們的民族就會(huì)生生不息。

5.【網(wǎng)絡(luò)綜合 – 國(guó)家公務(wù)員考試試題】 引導(dǎo)語(yǔ)：

首先，祝賀你順利地通過(guò)了筆試，歡迎參加今天的面試。一共有四道題，回答問(wèn)題的時(shí)間為２０分鐘。回答每個(gè)問(wèn)題前，你可以先考慮一下，不必緊張，好好把握回答時(shí)間。最后祝你成功！好，現(xiàn)在開(kāi)始。第一題：現(xiàn)在中小學(xué)加強(qiáng)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育，如三字經(jīng)、弟子規(guī)，還將其作為日常行為規(guī)范。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

第二題：你單位有一個(gè)新同事，來(lái)自某名牌大學(xué)，平時(shí)工作比較差，辦事拖拉，做工作經(jīng)常出錯(cuò)，現(xiàn)在單位領(lǐng)導(dǎo)讓你和他共同完成一件比較緊急的事情，你該怎么做？

第三題：為倡導(dǎo)綠色低碳，鼓勵(lì)市民騎自行車出行，政府準(zhǔn)備設(shè)立自行車出租點(diǎn)，你怎么展開(kāi)相關(guān)的調(diào)查？

第四題：老人的子女三年不回家，只郵寄錢，老人將子女告上法院，法院判決子女每?jī)蓚€(gè)月必須回家一次，對(duì)此你怎么看？

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說(shuō)明：1.不許在此題簽上作任何記號(hào)；

2.面試結(jié)束后請(qǐng)把此題簽放在桌面上?！緟⒖即鸢浮?第一題： 外來(lái)文化、網(wǎng)絡(luò)文化等對(duì)孩子們的影響越來(lái)越深，如何讓孩子們?cè)诒緡?guó)傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中成長(zhǎng)，健全人格，培育民族精神，成為當(dāng)務(wù)之急。青少年時(shí)期人生觀、價(jià)值觀還不確定，在這個(gè)時(shí)期，哪一種文化占領(lǐng)了他的思想，對(duì)他一生的發(fā)展就會(huì)起主導(dǎo)作用。因此，在小學(xué)、初中階段，加強(qiáng)對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，非常關(guān)鍵。

從中小學(xué)開(kāi)始進(jìn)行國(guó)學(xué)教育非常必要，我們的社會(huì)已進(jìn)入多元化時(shí)代，各種思潮泛濫，給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了很多負(fù)面影響，“以德治國(guó)”要從孩子開(kāi)始，用中華民族千年的優(yōu)秀文化和優(yōu)良品德澆灌青少年的心靈，對(duì)其實(shí)施愛(ài)國(guó)主義和傳統(tǒng)美德教育，在下一代中培育民族的認(rèn)同感和自豪感。

國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)入校園，可以加深學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，并從中受到教育和啟發(fā)，有利于健康的興趣愛(ài)好和良好道德觀的養(yǎng)成。國(guó)學(xué)中有大量的道德建設(shè)的“元素”，“仁、義、禮、智、信”是塑造人性品格的起碼道德要求，“厚德載物”、“知義明恥”、“和為貴”等思想是祖先遺留下來(lái)的社會(huì)道德建設(shè)的寶貴遺產(chǎn)，能夠起到蕩滌靈魂的作用。

但是，重建國(guó)學(xué)不是對(duì)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)的回歸與重復(fù)，國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行道德教育，要有選擇地吸收。畢竟，數(shù)千年積淀形成的倫理道德體系中，也有一些不能與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)容，“有鑒別”地吸收，才能使孩子們得到更好的美德教育。而且應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，給予適當(dāng)點(diǎn)撥，讓他明白基本意思，這樣才能記得牢，也才能化為己用。因此，我們不能滿足于國(guó)學(xué)教育的表面熱鬧，要將國(guó)學(xué)的內(nèi)蘊(yùn)要求與學(xué)生的日常行為規(guī)范相融合，將文句誦讀與精神移植相結(jié)合，將常規(guī)教育和養(yǎng)成教育相結(jié)合，讓學(xué)生在“銘言、知理”的基礎(chǔ)上不斷“塑形、矯行”，如此才能實(shí)現(xiàn)國(guó)學(xué)教育的真正目的。

在讓國(guó)學(xué)經(jīng)典走進(jìn)校園，滌蕩孩子靈魂的同時(shí)，我們也要讓經(jīng)典文化走近家長(zhǎng)，走向社會(huì)，三方聯(lián)動(dòng)，達(dá)成教書(shū)育人的共識(shí)，共同來(lái)完成傳承經(jīng)典文化，培養(yǎng)有理想、有道德、有擔(dān)當(dāng)新一代的重任。第二題：

領(lǐng)導(dǎo)交代的工作是比較緊急的，所以我會(huì)和新同事一起全力以赴地按時(shí)完成工作任務(wù)。這位新同事的這種情況，我覺(jué)得很正常，這是部分剛剛走入社會(huì)的大學(xué)生普遍存在的問(wèn)題。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，關(guān)鍵是要合理安排工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

首先，必須對(duì)領(lǐng)導(dǎo)交代的這項(xiàng)工作進(jìn)行分類，進(jìn)行合理的安排，讓新同事負(fù)責(zé)他自己認(rèn)為能夠完成的部分，然后再把自己所要辦的事情進(jìn)行分類整理，爭(zhēng)取能夠在第一時(shí)間辦完。其次，對(duì)于新來(lái)的同事，可能是對(duì)工作業(yè)務(wù)和一些流程還不夠熟悉，造成對(duì)工作當(dāng)中的失誤之處認(rèn)識(shí)不足，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，也有可能因?yàn)樽约旱膫€(gè)性比較突出造成了誤解，在工作中我們要積極和同事進(jìn)行溝通，尊重同事的想法，但是新同事既然選擇了他自己認(rèn)為能夠獨(dú)立完成的任務(wù)，那我就要相信他能夠完成這部分的任務(wù)，但是為了充分保證任務(wù)的完成質(zhì)量，我還是需要在完成自己工作的時(shí)候適當(dāng)?shù)仃P(guān)心他那部分任務(wù)的完成情況，一旦出現(xiàn)任何差錯(cuò)，及時(shí)幫助他進(jìn)行糾正，但在實(shí)行的時(shí)候還是必須注意自己的方式和方法的恰當(dāng)性，以免打消同事的工作積極性。

新同事是名牌大學(xué)的畢業(yè)生，他本身的理論知識(shí)肯定也是極其豐富的，我也能從他身上學(xué)習(xí)到很多有用的東西。我相信只有大家能夠互相理解，互相尊重，我們的任務(wù)一定能夠按時(shí)完成。并且在以后的工作中互相學(xué)習(xí)，共同提高。

最后，在工作完成之后及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，說(shuō)明完成的情況與結(jié)果，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)提出意見(jiàn)，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)及時(shí)進(jìn)行修改或者調(diào)整。

第三題：

近年來(lái)，低碳生活理念逐步深入人心。建立自行車出租站，不但能夠響應(yīng)國(guó)家綠色出行、低碳經(jīng)濟(jì)的號(hào)召，符合政策發(fā)展，更為人民鍛煉身體，增強(qiáng)體魄提供了一個(gè)便利的機(jī)會(huì)，對(duì)此，我會(huì)從以下幾方面進(jìn)行調(diào)查：

首先，成立調(diào)查小組，讓大家明確分工，分工負(fù)責(zé)；確定調(diào)查對(duì)象，我會(huì)選擇兩大主體：一是城市社區(qū)居民，二是企業(yè)廠礦、機(jī)關(guān)

6.【網(wǎng)絡(luò)綜合 – 國(guó)家公務(wù)員考試試題】 引導(dǎo)語(yǔ)：

首先，祝賀你順利地通過(guò)了筆試，歡迎參加今天的面試。一共有三道題，回答問(wèn)題的時(shí)間為15分鐘?；卮鹈總€(gè)問(wèn)題前，你可以先考慮一下，不必緊張，好好把握回答時(shí)間。最后祝你成功！好，現(xiàn)在開(kāi)始。

第一題：對(duì)于養(yǎng)老問(wèn)題，有人說(shuō)應(yīng)該讓空巢老人到社會(huì)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)等安度晚年，有人強(qiáng)調(diào)應(yīng)該讓子女親自撫養(yǎng)，你怎么看？

第二題：關(guān)于辦公室上網(wǎng)的問(wèn)題，在單位內(nèi)部的三個(gè)部門有三種不同的意見(jiàn)：一種意見(jiàn)是說(shuō)只要是不干擾公事的事情就可以，第二種意見(jiàn)是說(shuō)絕對(duì)不允許，第三種意見(jiàn)則是說(shuō)上網(wǎng)也是有利于工作。如果你是辦公室的員工，主任要你起草一個(gè)有關(guān)上網(wǎng)管理的草案，你將如何進(jìn)行？有哪些要注意的問(wèn)題？

第三題：有人說(shuō)，世界上有三種人。第一種，有先知先覺(jué)，能夠創(chuàng)造機(jī)會(huì)；第二種，善于抓住機(jī)會(huì)；第三種，既不能創(chuàng)造機(jī)會(huì)也不能把握機(jī)會(huì)。你是哪種人？

———————————————————— 說(shuō)明：１.不許在此題簽上作任何記號(hào)； ２.面試結(jié)束后請(qǐng)把此題簽放在桌面上。【參考答案】 第一題：

對(duì)于題中這兩種說(shuō)法，我認(rèn)為都存在一定的道理，但無(wú)論是強(qiáng)調(diào)社會(huì)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的養(yǎng)老作用還是強(qiáng)調(diào)子女親自撫養(yǎng)，其根本都是要建立在子女對(duì)父母的“孝”道之上?！鞍偕菩橄取保鳛樽优紫染鸵?fù)起孝敬老人、贍養(yǎng)老人的責(zé)任和義務(wù)?，F(xiàn)今老年人的養(yǎng)老已不僅僅局限于物質(zhì)上的需求，更多的是需要子女對(duì)老人精神上的關(guān)愛(ài)和心靈上的慰藉。但由于現(xiàn)在工作生活節(jié)奏很快，子女們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦夂茈y抽出時(shí)間照顧關(guān)愛(ài)老人也是客觀存在的。因此養(yǎng)老機(jī)構(gòu)也就應(yīng)運(yùn)而生，其能夠解除子女的后顧之憂，給老人提供更科學(xué)更專業(yè)的照顧，老人生活在大集體里也不會(huì)孤獨(dú)。但由于投入不夠和從業(yè)人員素質(zhì)問(wèn)題，一些養(yǎng)老機(jī)構(gòu)并沒(méi)有充分起到其應(yīng)有的效果。所以，我認(rèn)為應(yīng)該以子女撫養(yǎng)為主，以養(yǎng)老機(jī)構(gòu)為輔，共同構(gòu)建起我國(guó)的養(yǎng)老體系。

第一，我們應(yīng)該倡導(dǎo)家庭養(yǎng)老，對(duì)那些有經(jīng)濟(jì)能力和時(shí)間贍養(yǎng)老人的家庭，積極鼓勵(lì)家庭贍養(yǎng)。對(duì)那些有經(jīng)濟(jì)能力卻不贍養(yǎng)老人的子女，有關(guān)部門可以通過(guò)簽訂《家庭贍養(yǎng)協(xié)議書(shū)》，強(qiáng)化家庭養(yǎng)老功能。

第二，政府要加大養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的建設(shè)力度，進(jìn)一步構(gòu)建健全的養(yǎng)老保障體系。一方面對(duì)于孤苦無(wú)依、生活困難的特殊空巢老人，政府有責(zé)任進(jìn)行免費(fèi)救助，通過(guò)機(jī)構(gòu)供養(yǎng)的方式讓這部分老年人能安度晚年。另一方面，國(guó)家應(yīng)通過(guò)興辦養(yǎng)老福利機(jī)構(gòu)和建設(shè)養(yǎng)老福利設(shè)施，培育和發(fā)展養(yǎng)老護(hù)理服務(wù)市場(chǎng)，運(yùn)用家庭養(yǎng)老、社區(qū)養(yǎng)老和機(jī)構(gòu)養(yǎng)老等多種方式，解決空巢老人的護(hù)理和社會(huì)照料困境。

“老有所依、老有所養(yǎng)”是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，幫助空巢老人幸福安度晚年，也是各級(jí)政府“執(zhí)政為民”的重要體現(xiàn)。我相信，在黨和政府的重視和關(guān)心下，在全社會(huì)各方的積

極支持和關(guān)注下，“空巢老人”都能安享晚年。第二題：

辦公室上網(wǎng)問(wèn)題是困擾單位管理的一個(gè)難題，我會(huì)本著既保證單位日常工作良好有序運(yùn)行，又不失靈活性的原則，盡可能滿足單位同事獲取信息的需求，來(lái)起草這個(gè)上網(wǎng)管理的草案。首先，我會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找一些單位、企業(yè)有關(guān)上網(wǎng)管理的方案，借鑒學(xué)習(xí)。與主任交流和溝通，聽(tīng)取主任對(duì)上網(wǎng)管理的意見(jiàn)和建議。

其次，總結(jié)辦公室上網(wǎng)情況，統(tǒng)計(jì)存在的問(wèn)題，并擬定一份管理方案的征求意見(jiàn)稿，或者通過(guò)單位論壇的方式，在單位內(nèi)部廣泛征求意見(jiàn)，聽(tīng)取同事們對(duì)上網(wǎng)管理的看法，并對(duì)大家的意見(jiàn)進(jìn)行總結(jié)和整理。尤其是對(duì)于題中所說(shuō)的三種不同意見(jiàn)，要分別找出持三種不同意見(jiàn)的原因所在，據(jù)此形成初步的草案。

再次，召開(kāi)單位內(nèi)部討論會(huì)，集思廣益，對(duì)大家反饋的意見(jiàn)和建議進(jìn)行深入的討論，對(duì)草案進(jìn)行修正和完善，進(jìn)一步提高管理方案的可行性與操作性。最后，整理討論的結(jié)果，形成初稿，上交主任審閱，聽(tīng)取主任意見(jiàn)，根據(jù)主任意見(jiàn)再次修改。我認(rèn)為起草上網(wǎng)管理方案，要注意的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)： 第一，上網(wǎng)管理方案的制定要堅(jiān)持原則性與靈活性的統(tǒng)一，盡可能滿足單位同事獲取信息的需求。

第二，上網(wǎng)管理方案要廣泛聽(tīng)取單位同事和領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，要具有可操作性和可執(zhí)行性。第三，要注意討論會(huì)的有序性和有效性，避免出現(xiàn)討論偏離主題、拖沓不決的情況，這就需要在主持討論會(huì)的時(shí)候扮演好主持人的角色。第三題： 居里夫人說(shuō)：“強(qiáng)者制造機(jī)會(huì)，弱者坐等機(jī)會(huì)。”題中的第一種人即是強(qiáng)者。三國(guó)時(shí)，諸葛亮未出隆中而計(jì)定三國(guó)，敏銳地發(fā)現(xiàn)了川蜀之地才是劉備的立足之地，并一步一步地創(chuàng)造并把握機(jī)會(huì)，聯(lián)合東吳抗曹，借赤壁之戰(zhàn)的勝利時(shí)機(jī)奪荊州，入主益州，奪下漢中，最終促成三國(guó)鼎立的局面。

最能干的人并不是那些等待機(jī)會(huì)的，而是運(yùn)用機(jī)會(huì)，攫取機(jī)會(huì)，征服機(jī)會(huì)的人，這說(shuō)的是第二種人。機(jī)會(huì)往往稍縱即逝，如果沒(méi)有準(zhǔn)備，只能眼睜睜看著機(jī)會(huì)擦肩而過(guò)。蘋果砸在每個(gè)人頭上的幾率是相同的，只是每個(gè)人把握機(jī)會(huì)的能力不一樣。