第一篇：《孫子兵法》在商場的投影

《孫子兵法》在商場的投影

前言

翻開歷史，我們會發(fā)現(xiàn)人類從茹毛飲血開始，由愚昧到開化，從野蠻到文明，那是一段段戰(zhàn)爭與和平相互交織的故事，而整個人類世界文明也恰是在這交替的歲月中徐徐向前。孫子說過，“兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也”。實際戰(zhàn)場中的戰(zhàn)爭是關乎國計民生的大事，尤其是對外作戰(zhàn)，直接決定了一個國家的生死存亡。

戰(zhàn)爭與和平似乎向來就是矛盾的兩面，而且是相輔相成的。以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)、以戰(zhàn)止戰(zhàn)，以戰(zhàn)爭換和平。每一場戰(zhàn)爭，其背后一定是為一定的政治服務的。不管是美國主張單極世界，還是其他國家主張多極化；不管是美國“世界警察”角色扮演的耀武揚威，還是中國“任憑風浪起，穩(wěn)坐釣魚臺”政策的韜光養(yǎng)晦；不管美國出兵伊拉克和敘利亞，還是公然于周邊國家軍事結盟抵制和壓制中國等等，這一系列的政策甚至說是戰(zhàn)略，在《孫子兵法》中都是可以找到原型的。

著眼現(xiàn)實或是回眸歷史，橫看中外或是縱觀古今，無論是在戰(zhàn)爭年代還是處于和平年代，商業(yè)一樣存在，而且也從來未曾間斷過，甚至會在戰(zhàn)爭年代發(fā)展繁榮，美國就常常借機大發(fā)戰(zhàn)爭橫財，在中國也是一樣，有些商業(yè)家甚至就是這么起家或是發(fā)展壯大的，霍英東就是在抗美援朝時期做投機生意發(fā)跡的。尤其是現(xiàn)在處于相對和平的年代里，戰(zhàn)爭正以多元化形式在呈現(xiàn)，除真正的戰(zhàn)爭外最直接的那就是經(jīng)濟上的較量，縮小點范圍來說，就是行業(yè)企業(yè)間的相互競爭，兼并收購或是直接倒閉破產(chǎn)就是商戰(zhàn)的結果。

對于《孫子兵法》在商場上的運用比比皆是，商場如戰(zhàn)場，和戰(zhàn)場一樣需要制度，需要領導人才，需要具備相當?shù)膽?zhàn)略運籌等。對于如何在商場中取勝，我想先從以下幾個方面闡述我的觀點

首先，企業(yè)文化。

“昔之善戰(zhàn)者，先為不可勝，以待敵之可勝，不可勝在己，可勝在敵，是故善戰(zhàn)者能為不可勝，不能使敵之可勝”。管理軍隊必須要有鐵的紀律，古今中外有名的軍隊耳熟能詳，必須要有屬于軍隊的管理文化，必須要有一定的信仰，這樣的軍隊首先在精神內(nèi)部和氣勢上已經(jīng)占據(jù)優(yōu)勢。否則就會“卒離而不集，兵合而不齊”。

企業(yè)也是一樣。做為一個企業(yè)，在創(chuàng)立之初就必須明確企業(yè)創(chuàng)立的宗旨，創(chuàng)建企業(yè)內(nèi)部的制度和文化，這樣有利于企業(yè)的統(tǒng)一管理，而且從管理學的角度看，對內(nèi)，有利于企業(yè)成員接受統(tǒng)一的文化教育、知識構成，明白企業(yè)的價值所在，進行一定的企業(yè)文化學習和培訓，形成統(tǒng)一的企業(yè)文化價值觀，產(chǎn)生一定的信仰，這樣就能夠最大限度地凝聚每一個成員的力量，形成一個合力，為企業(yè)創(chuàng)造利潤。事實證明，一個有健全合理有效的企業(yè)制度文化的企業(yè)比沒有企業(yè)文化的企業(yè)的效率要高得多，所創(chuàng)造的利潤也要多得多。對外，一個公式擁有完善的企業(yè)制度和企業(yè)文化，有利于企業(yè)在發(fā)展過程中，形成自己獨特的文化，進而形成自己的社會品牌形象，走品牌戰(zhàn)略，這樣就能“先為不可勝，以待敵之可勝”。塑造自己的社會品牌形象，比起任何廣告宣傳和促銷的效果都來得顯著，而且能夠節(jié)省相當大費用。在這方面的成功案例更是數(shù)不勝數(shù)，可口可樂、蘋果、奔馳、寶潔、聯(lián)想和海爾等等。

其次，企業(yè)家，一個好的企業(yè)領導者。

正所謂“千軍易得，一將難求”。軍事軍隊的建設和發(fā)展是尤其重要的，除了必要地餓政治和經(jīng)濟上的支持外，必須要一個具有相當才能的將軍，古今中外的名將尤其是二戰(zhàn)期間凸顯的尼米茲、朱可夫、林彪等等，如果是一個沒有才能的將軍，有再多的政治經(jīng)濟上的支持都建設不好，拉上戰(zhàn)場只會不堪一擊，趙括就是典型。

在商場上也有名將，也就是企業(yè)家?？赡芤患液玫钠髽I(yè)會造就一個成功的企業(yè)家，但是更多的是一個成功的企業(yè)家挽救或是成就一家企業(yè)，造就一段商業(yè)傳奇。而且成功的企業(yè)甚至會依賴成功的企業(yè)家，這也就是造成現(xiàn)在很多企業(yè)出現(xiàn)后企業(yè)家時代，害怕優(yōu)秀的餓企業(yè)家的離開會使得成功的企業(yè)一時陷入癱瘓或是衰落，如聯(lián)想的柳傳志、海爾的張瑞敏，華為的任正非，蘋果的喬布斯等等。由此可見，一個好的企業(yè)領導對一家企業(yè)的發(fā)展是至關重要的。

所以，一個企業(yè)立足，在起點上就應該做好準備，有充分的優(yōu)勢，選擇一個好的領導，一個好的領導應該具備商業(yè)家的意圖，戰(zhàn)略家的眼光，軍事家的才能。在領導整個企業(yè)的發(fā)展進步過程中表現(xiàn)出必要地餓領導才能，專業(yè)才能，以及作為領導的人格魅力，能夠領導整個團隊或是整個公司，面對時刻變化的市場環(huán)境而從容，凝聚團隊的力量朝著一個目標前進。當然，不僅是對領導的選擇要求，對普通職員也是一樣的，經(jīng)過嚴格的專業(yè)能力測試和篩選，必須是選擇能力最強，最適合公司崗位需求的。

再次，發(fā)展戰(zhàn)略。

孫子曰：知可以戰(zhàn)與不可戰(zhàn)著勝；識眾寡之用者勝；上下同欲者勝；以虞待不虞者勝；將能而君不御者勝。此五者，知勝之道也。

在戰(zhàn)場上，知道可以打或不可以打的能夠勝利，了解兵多兵少的不同打法的能夠取勝，全軍上下意愿一致可以勝利，自己有備而來，對抗沒有準備的敵方，能夠取勝，將帥有才能而國君不掣肘的能夠勝利。

在商場上，一個公司要發(fā)展，而且要良好的發(fā)展，必須要有一定的發(fā)展戰(zhàn)略，包括人力資源戰(zhàn)略、營銷戰(zhàn)略、生產(chǎn)戰(zhàn)略等等。只有心中有宏圖的人才能圖大志，對企業(yè)的未來藍圖以及在走向未未來的過程都應該有一個比較清晰的定位和規(guī)劃，也就是制定一定的發(fā)展戰(zhàn)略。而戰(zhàn)略的制定又不是盲目的，所謂：“智者之慮，必雜于利害，雜于利而務可信也，雜于害而患可解也”，在制定公司戰(zhàn)略的時候，要明白自己，了解市場，知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，每一項戰(zhàn)略的制定都分析其中利害，進行有效的籌算，具體應該走什么樣的道路，怎么走，而且必須做好風險的管理。

例如匯源果汁的產(chǎn)業(yè)縱向多元化戰(zhàn)略，做果汁產(chǎn)業(yè)的同時把上游產(chǎn)業(yè)也涉足，為自己提供原料，避免受制于人，中國的技術產(chǎn)業(yè)就是教訓。聯(lián)想對IBM以及吉利對沃爾沃的并購戰(zhàn)略，他們所走的這條道路的成功與失敗，現(xiàn)已初見端倪。相同產(chǎn)業(yè)選擇B2B和B2C的不同道路，如索尼和戴爾，這些都是出于戰(zhàn)略分析得結果。最后，創(chuàng)新。

“凡戰(zhàn)者，以正合，以奇勝”。

戰(zhàn)場上，常規(guī)作戰(zhàn)論兵力、論裝備、論士氣，這無疑是一場拼家底的消耗戰(zhàn)。善于以奇招以出其不意攻其無備而勝者，是謂出奇制勝。

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。

很多中小企業(yè)主認為創(chuàng)新是大企業(yè)的事情，跟中小企業(yè)無關。其實這就大錯特錯，尤其是中國的中小企業(yè)，而且是民營企業(yè)，平均壽命只有2.9年，這樣的結果除了它們是出于社會主義國家外，主要的原因應該就是缺乏創(chuàng)新，沒有核心技術，沒有知識產(chǎn)權意識，山寨的商品真實層出不窮。像東莞那些小企業(yè)，數(shù)量龐大，但是08年得到次貸危機以爆發(fā)，每天都是數(shù)以百計的企業(yè)倒閉，這就是不創(chuàng)新，沒有核心技術，利潤空間太小的必然命運。其實只要一點點的創(chuàng)新就可能讓一家企業(yè)起死回生，一點點的創(chuàng)新就可能讓企業(yè)利潤大增。

在市場競爭激烈、產(chǎn)品生命周期短、技術突飛猛進的今天，不創(chuàng)新，就會滅亡。創(chuàng)新是企業(yè)生存的根本，是發(fā)展的動力，是成功的保障，這一點在蘋果公司已經(jīng)得到了最充分的證明。

在今天，創(chuàng)新能力已成了企業(yè)的核心競爭力，也是企業(yè)生存和發(fā)展的關鍵，是企業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的第一步。技術創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、營銷創(chuàng)新、服務創(chuàng)新等等全面的創(chuàng)新?？礈适袌鼍鸵麛喑鍪?，不斷地創(chuàng)新，向別人不敢想，做別人還沒做的，做到“人無我有，人有我優(yōu)”。市場每一分鐘都在發(fā)生變化，唯一不變的就是變化，讓自己立于不敗之地的出路就是創(chuàng)新的速度比別人模仿或創(chuàng)新的速度快。敢于去突破現(xiàn)有的市場，突破現(xiàn)有的自己，生產(chǎn)出于別人不一樣的產(chǎn)品，在市場上獨樹一幟，這樣才能夠在商場上出奇制勝。

綜上所述，商場如戰(zhàn)場，在戰(zhàn)場上制勝法寶《孫子兵法》，在古今中外的商場上也是能夠找到原型，到處都是它的影子，在戰(zhàn)場上能運用的在商場一樣能夠運用的得心應手。但是同時也要注意，不免有些人運用過頭甚至是濫用，以小人之心度君子之腹，導致最后的失敗，引以為戒。

第二篇：投影廣告入商場推廣詞入場方案

投影廣告入商場推廣詞

隨著購買力的不斷增長，消費心理的日臻成熟消費行為也發(fā)生了根本的變化，購物已成為人們?nèi)粘Ｉ畹慕M成部分，并被賦予了廣泛而豐富的社會內(nèi)涵及特征。購物行為向多方位延伸, 商場已成了購物、娛樂、文化、休憩相結合綜合性場所，因此購物環(huán)境的作用不容忽視。同質(zhì)化競爭中優(yōu)勢的取得已向營造一個更舒適、富于感染力和吸引力的環(huán)境所轉(zhuǎn)化。

購物行為的變化實際是人們在獲得低級的物質(zhì)滿足之后,對高層次的物質(zhì)和精神需求的反映。世界500強之首沃爾瑪超市在中國與在世界其它地方一樣，始終堅持公司的優(yōu)良傳統(tǒng)，即專注于開好每一家店，服務于每一位顧客。始終為顧客提供優(yōu)質(zhì)廉價、品種齊全的商品和友善的服務。作為一個國際連鎖背景的超市，沃爾瑪用科技產(chǎn)品渲染出了與眾不同的企業(yè)文化和都市大商場的形象。

當顧客走進商場，一汪清水，碧波粼粼，水草含羞，魚兒漫游，水聲輕盈??這不是在描寫田原秋夜，一切景象就在眼前，當游客步入“水池”，漣漪隨腳步蕩起化開，魚兒像受了驚嚇，頓然散開，再次走動，漣漪再次隨腳步泛起而蕩開、擴散??一切恰似“踏浪”、恰似金老筆下“凌波微步”的武學勝景。雖然是虛擬的場景，但真實的效果光彩奪目、新穎難忘！整個互動過程會讓人覺得是自己在控制和影響圖象的變幻。

2008年北京奧運會的巨幅“畫卷”、2009年濟南全運會會場上空盤旋的“紙鶴”、2009年澳門回歸十周年胡錦濤總書記走過的見證歷史的足跡，這一次次令人贊嘆稱奇的景象就是多媒體投影技術所展現(xiàn)的魅力！社會各界對投影技術的應用引起了高度的重視。

多媒體投影形式的靈活多樣造就了千變?nèi)f化的效果。以全球領先的“影像動作識別”技術結合全新的創(chuàng)意表現(xiàn)形式打造現(xiàn)代化的都市商場形象?；佑耙粝到y(tǒng)能吸引所有的人群駐足觀看，并參與互動，具有很好的宣傳效果。商場投影技術的應用必將成為商場積累人氣、提高形象和活動宣傳強有力的武器！

應用案例列舉

青島利群商場

合作方式：廣告公司投資安裝多媒體投影設備；商場提供位置；經(jīng)營商場內(nèi)品牌廣告，盈利分紅（廣告公司7，商場3）。

采取形式：地面投影

安裝位置：商場入口扶梯處地面（4×3米）

定制節(jié)目：翻轉(zhuǎn) 設多長圖片，隨顧客腳步翻轉(zhuǎn)（圖片可為產(chǎn)品、LOGO、價格等多種圖案）盈利方式：每80×80cm為一個單獨的廣告位置（整個畫面設20個），每天連續(xù)播放30分鐘，月宣傳設計費用100元。

青島利群商場

合作方式：廣告公司投資安裝多媒體投影設備；商場提供位置；經(jīng)營商場內(nèi)品牌廣告，盈利分紅（廣告公司7，商場3）。

采取形式：玻璃成像

安裝位置：商場正門雙層門的內(nèi)側落地玻璃（1.6×1.2米×2套）

定制節(jié)目：商場內(nèi)品牌視頻廣告、圖片廣告。盈利方式：

青島佳樂家商場

合作方式：廣告公司投資安裝多媒體投影設備；商場提供位置；經(jīng)營商場外品牌廣告，沒月為佳樂家免費制作一套節(jié)目并播放一小時。

采取形式：地面投影

安裝位置：商場內(nèi)超市入口處地面（4×3米）

定制節(jié)目：魚水互動 人踩在畫面上猶如進入水面，波光瀾瀾，底層畫面如浸在水中。紅色的鯉魚在“水面”上游動，顧客經(jīng)過畫面，魚兒似驚嚇游走。盈利方式：每天60分鐘為一個單獨的廣告時段，全畫面播放，月宣傳設計費用3000元。

青島第十八屆國際啤酒節(jié)

合作方式：租賃 采取形式：地面投影

安裝位置：入口處地面（4×3米）定制節(jié)目：魚水互動 秋風掃落葉 盈利方式：日租金5000元

國家AAAA級景區(qū)天幕城

合作方式：政府采購 采取形式：地面投影

安裝位置：中心走廊（6×4.5米×2套）定制節(jié)目：魚水互動 秋風掃落葉 盈利方式：軟件16萬/套

國家AAAA級景區(qū)天幕城

合作方式：政府采購 采取形式：玻璃成像

安裝位置：中心走廊側櫥窗（1.2×0.8米×4套）定制節(jié)目：打地鼠、猜歌名、盈利方式：軟件7萬/套

沃爾瑪青島購物中心

合作方式：購買 采取形式：地面投影

安裝位置：電梯處（4×4米×1套）

定制節(jié)目：鞭炮迎新春、沃爾瑪活動定制、價格翻轉(zhuǎn) 盈利方式：整套設備7萬

青島良友大酒店股份有限公司

合作方式：購買

采取形式：地面投影（5套）安裝位置：入口旋轉(zhuǎn)門內(nèi)側

定制節(jié)目：魚水互動 秋風掃落葉 沙灘漫步 迎賓牡丹。。盈利方式：6萬/套

魯泰集團

合作方式：購買 采取形式：地面投影 安裝位置：展廳入口（3套）

定制節(jié)目：虛擬畫卷（國色牡丹、迎客松）盈利方式：總共23萬

魯泰集團

合作方式：購買 采取形式：魔法書 安裝位置：展廳（1套）

定制節(jié)目：魯泰集團企業(yè)文化、發(fā)展歷程等 盈利方式：10萬/套

魯泰集團

合作方式：購買 采取形式：玻璃成像 安裝位置：展廳（6套）定制節(jié)目：產(chǎn)品查詢、展示等 盈利方式：6萬/套

第三篇：投影說課稿

投影說課稿

投影說課稿1

《投影與三視圖》課標解讀

《投影與三視圖》是29章內(nèi)容，下面我將從幾個方面對進行分析。

1、教材的地位和作用：

《投影與三視圖》在第一節(jié)介紹了技術語言的特點和種類，以及草圖與正等軸測圖的畫法。技術圖樣是采取某種規(guī)范形式將設計用圖樣的形式表達出來的一種設計交流語言，是在設計一般過程中的一個重要的環(huán)節(jié)，旨在引導學生適當選擇進行設計交流的途徑。三視圖是一種最常見的技術圖樣，也是下一課時“形體的尺寸標注”和“機械加工圖”的基礎。

2、教材的內(nèi)容和結構：

教材在內(nèi)容和結構上對本節(jié)做了如下安排：

①、本課時教學內(nèi)容先是從自然現(xiàn)象——影子開始，進而向?qū)W習者描述正投影的特點，進而分析三視圖的形成原理，讓學生充分認識三視圖，并以模型房的結構為例詳細闡述三視圖的具體制圖步驟及要領；同時通過書本里的“馬上行動”、“案例分析”以及相關的閱讀資料，讓學生主動去獲取新知。

②、在教材的結構上，本節(jié)占用的篇幅較長，意圖很明顯，就是在學習完了設計表現(xiàn)圖之后，更進一步掌握繪制簡單的技術圖樣的方法，并且能夠提升對常見的技術圖樣的能力。

3、教學目標：

課程標準是教材編寫、課堂教學和評價的根本依據(jù)。技術課程的標準對“設計交流”的內(nèi)容要求中提出要“了解技術語言的種類及其應用，能識讀一般的機械加工圖、線路圖、效果圖等常見的技術圖樣，能繪制草圖和簡單的三視圖?！睆闹锌芍夹g圖樣的教學是培養(yǎng)學生技術素養(yǎng)的`重要載體，而三視圖則是技術圖樣教學的重點。作為高中生，需要培養(yǎng)觀察與繪制簡單的圖形的能力。根據(jù)我對教材和新課程標準的分析，結合學生的實際情況，我提出以下教學目標：

l知識與技能：

①、了解一般技術圖樣所采用的投影方法。

②、掌握投影法方法、特性及三視圖成圖原理和規(guī)律；

③、理解并掌握三視圖的投影規(guī)律——“長對正、高平齊、寬相等”。

l過程與方法：

通過講解投影的原理，并利用其來繪制簡單三視圖的過程，提高學生對三視圖的識別以及繪制能力，初步學會利用模型來展示相關三視圖，發(fā)展學生的識圖能力。通過交流和討論感受設計交流中三視圖的作用。

l情感、態(tài)度、價值觀：

①、在通過利用模型引導學生準確繪制三視圖的教學過程中，培養(yǎng)學生良好的合作和交流的態(tài)度，養(yǎng)成細致、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

②、形成科學的空間三圍思維方式，養(yǎng)成一絲不茍的態(tài)度。

4、教學重點、難點分析：

為了更好地實施新課程的教學理念，根據(jù)通用技術新課程標準中對《投影與三視圖》此節(jié)的要求，本人結合具體的學情、以及對教學媒體認真進行分析，特確定本課的教學重難點如下：

教學重點：掌握正投影法方法、特性及三視圖成圖原理和規(guī)律；繪制出簡單的三視圖。

教學難點：理解并掌握三視圖的投影規(guī)律——“長對正、高平齊、寬相等”。

投影說課稿2

一、說教材

(1)說教材的地位及作用

這節(jié)課是從學生熟悉的生活實際為背景引出的有關投影的知識，它不僅為后面要學的視圖知識做了準備而且還豐富了學生觀察、操作、想象、交流等學習活動經(jīng)驗，培養(yǎng)了學生的觀察能力和想象力，發(fā)展了他們的空間觀念，意義深遠。

(2)說目標和重點難點

目標：

1、經(jīng)歷實踐探索，了解投影、投影面、中心投影和平行投影的`概念。

2、通過觀察、比較，了解平行投影和中心投影的含義。

3、先聯(lián)系生活中的實例，初步感知投影，再通過圖片認識中心投影和平行投影的區(qū)別與聯(lián)系。

4、使學生學會關注生活中有關投影的數(shù)學問題，提高數(shù)學的應用意識，增強學好數(shù)學的信心。

教學重難點

重點是理解平行投影和中心投影的特征。難點是在投影面上畫出平面圖形的平行投影或中心投影。

二、說教法

由于本節(jié)課是從學生熟悉的生活實際出發(fā)，所以我以建構主義理論為指導，輔以多媒體手段，采用著重于學生探索研究的啟發(fā)式教學法，結合師生共同討論、歸納。在課堂結構上，我根據(jù)學生的認知水平，設計了：

①創(chuàng)設情境――引入概念。

②觀察歸納――形成概念。

③研究討論――深化概念。

④及時訓練――鞏固新知。

它們環(huán)環(huán)相扣，層層深入，從而能順利完成教學任務。

三、說學法

新課標明確指出：“要貫徹啟發(fā)性原則，運用恰當?shù)慕虒W方法調(diào)動學生學習的主動性和積極性，引導他們動腦、動口、動手，培養(yǎng)其自學習慣和自學能力”。本節(jié)課設計了多種學習法：

⑴自主探索自主發(fā)現(xiàn)的自主學習法。

⑵對中心投影與平行投影進行對比的比較學習法。

⑶觀察法。

⑷合作學習法等，在學習中交給了學生點金之術，讓學生學會學習。

四、說教學流程

遵循由淺入深循序漸進的教學原則，先引導學生觀察實物和圖片，聯(lián)系生活實際，感知物體的投影，再帶領學生思考、討論歸納投影的概念，然后展示生活中的兩種不同投影，讓學生比較異同從而得出中心投影和平行投影的定義，結著讓學生思考討論生活中的實例，加深對概念的理解和掌握，最后放手讓學生解決課后問題。在整個教學環(huán)節(jié)始終讓學生在自主、合作學習過程中品味探究、反思、創(chuàng)造從而滿足學生的求知欲、成功欲，不僅讓學生掌握知識更重要的是加深理解、陶冶情操、升華感悟、增強責任，順利完成教學目標。

五、說作業(yè)

1、鞏固作業(yè)，完成課后題。

2、在日光和燈光下分別觀察自己的影子，感悟它們的異同說出它們的特征。

投影說課稿3

本節(jié)課是新人教版數(shù)學教材?九年級下冊?第二十九章《視圖與投影》的內(nèi)容在本節(jié)課要學習中心投影，平行投影。達成以下教學目標：知識技能：

1、經(jīng)歷觀察投影產(chǎn)生的現(xiàn)象與思考，理解投影、投影面、平行投影和中心投影的概念；

2、認識平行投影和中心投影的主要區(qū)別。

3、掌握正投影的概念；

4、能根據(jù)正投影的性質(zhì)畫出簡單的平面圖形的正投影

（影子生活很常見，主要是為了讓學生能辨識出中心投影和平行投影的區(qū)別）

過程與方法：

1、經(jīng)歷動手實踐，觀察與思考發(fā)展空間想象能力。

2、體會生活中有關投影的數(shù)學問題，提高數(shù)學的應用意識。

體會數(shù)學中的轉(zhuǎn)化思想（實踐出真知，只有實踐獲得的知識是最直接的）

情感,態(tài)度,價值觀：

學生在感受日常生活中的一些投影現(xiàn)象的過程中,體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)主動學習數(shù)學的情趣,增強對數(shù)學價值的認識（讓學生能夠發(fā)現(xiàn)生活處處有數(shù)學，數(shù)學來源于生活并應用于生活。

4教學重點：理解平行投影和中心投影的`特征；（只有把特征把握住了才能區(qū)別開兩種投影）

5教學難點：在投影面上識別并畫出平面圖形的平行投影或中心投影

（識別是理論的掌握，畫是理論的實踐）

學生在感受日常生活中的一些投影現(xiàn)象的過程中,體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)主動學習數(shù)學的情趣,增強對數(shù)學價值的認識.

根據(jù)建構主義理論，結合本節(jié)課教學內(nèi)容的特點以及學生的認知特點，設計了“情境引入、探究活動、數(shù)學構建、數(shù)學運用、思維拓展、問題式小結、作業(yè)布置”七個教學環(huán)節(jié)．

七個教學環(huán)節(jié)順序編排實現(xiàn)了從“生活”到“數(shù)學”，從“感性認識”到“理性思考”的教學構思．具體每個教學活動的設計意圖如下：

1．情境引入：以人影、皮影、手影的精彩圖片和視頻片斷激發(fā)學生的學習興趣，從而自然引出課題；

2．探究活動：“做一做”是為了進一步豐富學生對“燈光下的影子”的感性認識；

3．數(shù)學構建：“揭示概念”為了將學生對燈光下的影子的認識由感性上升為理性，即揭示中心投影的概念，“概念辨析”是為了對中心投影概念進行內(nèi)涵的挖掘、外延的界定，更全面深刻認識它；

4．數(shù)學運用：“例題”的設計是給學生做好解答問題時思考、書寫的示范，“隨堂練習”的設計是為了將學生對例題的掌握情況進行及時反饋；

5．思維拓展：為了以探究型問題的思考、探討、交流、解決來拓展學生的思維，進一步加深學生對本節(jié)課教學內(nèi)容的認識；

6．問題式小結：以問題的形式把本節(jié)課教學內(nèi)容進行歸納和升華；

7．作業(yè)布置：“必作題”是為了進一步鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，“選作題”是為了進一步培養(yǎng)學生對數(shù)學學習內(nèi)容的興趣，培養(yǎng)學生喜愛數(shù)學學習的情感．

投影說課稿4

尊敬的評委老師:

您們好!

我說課的內(nèi)容是：《點的投影》。我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點確定、教法學法、教學過程六個方面來進行這次說課。

一、教材分析：

我說課的內(nèi)容是中國建筑工業(yè)出版社出版的《建筑識圖與構造》第三章第三節(jié)第一課時內(nèi)容:《點的投影》。本節(jié)課主要是在學生學習了三面正投影規(guī)律的基礎上，從點在三面正投影體系中的特點出發(fā)，引出點的投影規(guī)律，進一步引導學生從空間立體形狀到三面投影圖的轉(zhuǎn)換，結合投影教學思想,以使學生借助直觀的圖形來理解點的三面正投影圖的有關問題。點的投影不僅是學生學習直線、平面三面正投影圖等知識的重要工具，還是以后學好形體三面正投影作圖及識讀等內(nèi)容的必要基礎知識。

二、學情分析：

⑴知識掌握上，?？茖W生已有了初步的空間立體概念，對三面空間體系理解不一定很深刻，許多學生容易造成知識遺忘，所以應全面系統(tǒng)的去講述。

⑵學生學習本節(jié)課的知識障礙。學生對空間點的三面投影展開圖不易理解，容易畫圖時出現(xiàn)H面與V面投影長不對正、H面與W面投影寬不相等、V面與W面高不平齊現(xiàn)象，所以教學中教師應予以簡單明白、深入淺出的分析。

⑶心理上，相對于其他學科，學生對識圖與構造課比較有興趣，老師應抓住這有利因素，引導學生認識到識圖與構造課的重要性，學好識圖與構造課，有利于其他專業(yè)學科的學習以及學科知識的滲透性。

三、教學目標：

根據(jù)大綱要求及?？茖W生的認知水平，我特制定本節(jié)課的教學目標如下：

1、掌握點在三投影面體系中的`投影；

2、掌握點的三面正投影規(guī)律；

四、教學重難點確定：

正確理解點的三面正投影規(guī)律是本節(jié)課的教學重點，依據(jù)點的三面正投影規(guī)律做出點的三面正投影圖是本節(jié)課的教學難點。

五、教法學法：

由于?？茖W生的理解能力和思維特征，他們往往需要依賴直觀形象的圖形，同時也為使課堂生動、有趣、高效，我準備采用啟發(fā)式教學法和多媒體輔助法。學生的學法與教師的教法相輔相成，使學生在動腦、動手、動口的過程中獲得充足的體驗和發(fā)展，從而培養(yǎng)學生的空間立體感和抽象思維能力。

六、教學過程：

為充分發(fā)揮學生的主體性和教師的主導輔助作用，教學過程中設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：

（一）復習提問：

首先復習提問：什么是投影？包括哪幾類？為什么必須作形體的三面正投影圖？學生回答后讓大家討論：你能找出用兩面正投影不能區(qū)分它們形狀的實例嗎？學生會舉出很多例子。給大家在多媒體上展示：不同形體的三面正投影圖以及具有相同的兩面正投影而不是同一個形體的實例圖，結合實例使學生以輕松愉快的心情進入了本節(jié)課的學習，也使學生體會到投影來源于實踐，同時對新知識的學習有了期待，為順利完成教學任務作了思想上的準備。

（二）講解第一個問題：點的三面正投影規(guī)律

在多媒體屏幕上展示點的三面正投影圖的直觀圖形（a），然后設問：這種形狀立體感很強，它是否方便于我們畫圖？怎樣把三面正投影圖繪制簡單明了的繪制在一張圖紙上？

（1）保持V面不動，H面繞ox軸線向下旋轉(zhuǎn)90度，W面繞oz軸向右旋轉(zhuǎn)90度，如展開圖（b）圖。

（2）把三投影面體系看作空間直角坐標體系，則H、V、W面為坐標面，OX、OY、OZ軸為坐標軸，點O為坐標原點。點A的直角坐標XA、YA、ZA即為點A到三個坐標面的距離，且與點A的投影a、a′、a″的關系如下：

a＂A=aYaaZaoaxxA

aAaxaazaoaYyA

aAaxaayaoazzA

（通過教師的親切的語言啟發(fā)學生，以培養(yǎng)師生間的默契）

通過討論由師生共同得到點的投影規(guī)律：

1點的正面投影和水平投影的連線垂直O(jiān)X軸，即aa′⊥ox2。點的正面投影和側面投影的連線垂直O(jiān)Z軸；即a′a″⊥oz3。點的水平投影到OX軸的距離和點的側面投影到OZ軸的距離相等，即aax=a″az4。點的三面投影到各投影軸的距離，反映了空間點到相應投影面的距離。

至此，我將一個具體的空間點在三面空間體系中的直觀形象抽象而概括為展開后的點的三面正投影圖，進而概括出點的投影規(guī)律，使學生初步體驗到一個從實踐到理論的認識過程。

（三）講解第二個問題：依據(jù)點的投影規(guī)律作出點的三面正投影圖

1、已知點A的水平投影a和正面投影a′，如圖2-9c。求作側面投影a″。

做法：過a′作oz軸的垂線a′az；在a′az的延長線上截取a″az=aax，a″即為所求。

由于點的兩個投影就能確定點的三個坐標值，也就能確定點的空間位置，所以只要已知點的兩個投影就能作出它的第三個投影。

2、為進一步強化該知識點，在對點的三面正投影規(guī)律有了正確認識的基礎上，請大家在練習本上畫一個點的兩個投影，并求第三個投影（請同學畫在黑板上）

學生在畫圖時教師巡視并予以個別指導，關注學生的個體發(fā)展，畫完后我給出評價，用“很好”“很規(guī)范”等語言來激勵學生，以促進學生的提高；并強調(diào)：點的投影規(guī)律是作出點的三面正投影圖的基礎。

我設計以上兩個練習，一個是動腦想，通過分析、判斷正誤來加深對點的投影規(guī)律的理解；一個是通過動手操作加深對點的投影規(guī)律的理解。

（四）、為鞏固本節(jié)的教學重點讓學生獨立完成：

1、課件第23頁練習題

先讓學生小組討論得出結果，通過此練習使學生在掌握知識的基礎上達到靈活運用，形成一定的能力。

（五）、根據(jù)學生的特點，師生共同小結：

1、點的投影規(guī)律是什么？已知點的兩個投影你會作出第三個投影么？

2、根據(jù)點的兩個投影你能求出空間點到三個投影面的距離么？

讓學生牢固掌握點的三面投影規(guī)律

（六）、布置作業(yè)，安排如下：

1、全體學生必做復習思考題第五題；

2、最后布置一個思考題：當空間點處在投影面上或投影軸上時，其三面正投影圖會怎么樣？

總之，在教學過程中，我始終注意發(fā)揮學生的主體作用，讓學生通過自主、探究、合作學習來主動發(fā)現(xiàn)結論，實現(xiàn)師生互動，通過這樣的教學實踐取得了良好的教學效果，我認識到教師不僅要教給學生知識，更要培養(yǎng)學生良好的數(shù)學素養(yǎng)和學習習慣，讓學生學會學習，才能使自己真正成為一名受學生歡迎的好教師。

以上是我對本節(jié)課的設想，不足之處請評委老師們多多批評、指正，謝謝！

投影說課稿5

尊敬的各位領導、評委老師：

大家好！

我是來自XX，今天說課的題目是《點的投影》。我說課分為4個大部分，

一、說教材

《點的投影》是《畫法幾何與機械制圖》這本教材里面的第二章第一節(jié)所要學習的知識。《畫法幾何與機械制圖》是機電專業(yè)中重要的一門專業(yè)基礎課程，但是因為學生的基礎差，對空間想象力的建立有一定的困難，而學生一但無法跨越由“空間”到“面”的表達方式，將無法完成本課程的學習，對學生的將來就業(yè)質(zhì)量會有很大的影響。這就要求我們首先就得幫助同學們跨越這個障礙。

我們知道，一個無論是多么復雜的形體，它的基本圖形元素無非就是點、線、面，而這三個基本圖形元素中點是最簡單的，而我們想要學生跨越這個由“空間”到“面”的表達方式，那么我們首先就要教會他們最簡單最基本的空間點是如何從空間轉(zhuǎn)化到面也就是點的投影這塊著手，只有這樣，他們才有信心才能從中領略《畫法幾何與機械制圖》這門課程的樂趣，這樣也就提高他們學習的積極性、主動性，為今后直線的投影、面的投影等的學習打下良好的基礎。

二、確立目標，分析教材、分析學生確定重、難點

確立目標：

那么，根據(jù)教學大綱的教學要求，《點的投影》這堂課的目標就是要求學生掌握點的投影規(guī)律。只要掌握點的投影規(guī)律，學生以后才可以輕松地把空間點轉(zhuǎn)化為了面的表示方式，才可以輕松解決已知兩個投影面上的投影要求作出第三個投影面上的投影的問題，才可以輕松地由平面點想象出空間點等一系列問題。

分析教材（確定重點）：

通過對教材的分析我把本堂課的重點內(nèi)容定義為點的投影標識以及點的投影規(guī)律。點的標識重要，是因為，這個是《畫法幾何與機械制圖》里面的公約，俗語都說無規(guī)矩不成方圓，如果我們這個公約都搞混了的話，那我們就沒有辦法成就“方圓”了，也就是沒有辦法利用這個“規(guī)矩”去幫助我們順利完成本課程的學習了。而點的投影規(guī)律是我們能夠順利完成由空間到面表達轉(zhuǎn)化的橋梁，所以也當然為重點了。

分析學生（確定難點）：

中職校的學生只是在初中的時候接觸過一些簡單的幾何課程，設計的空間想象并不多，空間想象能力非常有限，所以這堂課的難點就在于空間與平面的互換上。

三、說教法（教學過程）

導入技能：

首先說明學習本節(jié)課的難易程度以及目的，增加了學生的自信心的同時也能引起學生的重視，使得學生注意力開始集中起來。

其次，進入本節(jié)課的內(nèi)容學習，首先是強調(diào)本節(jié)課中經(jīng)常提到的點的有關注意事項。這樣可以避免一些同學走入誤區(qū)。

接著開始學習新的概念——三面投影體系。通過在上節(jié)課所學習的兩面投影體系的基礎上畫圖講解三面投影體系各面的標識以及三面投影體系的特點。這樣的講解同學們就可以很直觀的認識到了三面投影體系與兩面投影體系的區(qū)別。

將空間位置上的一點置于三面投影體系中，在這個時候引導學生思考練習：運用之前學習過的平行投影中的正投影做出這個空間點在三個面上的投影。（學生上講臺做）

逐個投影分析其對錯，由學生回答對錯。在這個過程中我們發(fā)現(xiàn)我們表達點的投影的時候很吃力，一時是這個投影，一時又那個投影，那么在這個時候我們就可以說明了點的標識的必要性了，進而帶這學生進入點的投影在三面上的標識的學習，也就是我們的重點內(nèi)容之一，這樣的一種由發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的'教法也就是理論聯(lián)合實際的教學原則可以給學生留下很深刻的印象，從而也可以突出我們的重點內(nèi)容。

接著是開始我們的難點，空間問題轉(zhuǎn)換平面問題。也就是怎樣將三面展開成一面的問題。

轉(zhuǎn)換時候采用的是畫出一個由空間點以及空間點對應在三面上的投影組成的長方體。同時利用我們準備的三面投影體系教具（flash）先讓學生形象生動的觀看一次真實轉(zhuǎn)動的情況，再解說，在解說的時候要一邊解說一邊在旁邊畫出相應的平面圖形。哪個面沿哪條軸轉(zhuǎn)，向哪個方向轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)多少度都一定要在空間圖形上明確表示出來。因為學生的空間能力還是很薄弱的，你稍遺漏一個不標，那么學生就可能開始看不懂了。同時，在這一塊我們務必要更加注意我們的講解速度，盡量放慢語速，在解說的同時一定要留意觀察學生的反應，，發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)疑惑不解的時候我們有必要再重新解說一次。在板書上，空間圖與平面圖是要畫在一起的，因為兩個圖畫在一起，可以使得學生容易結合想象，對于培養(yǎng)他們的空間想象能力有很大幫助。

下面我們結合空間和平面的兩個圖形，引導學生從點的三個投影他們的尺寸或者是方位上尋找聯(lián)系。首先給予空間點A一個坐標（x,y,z）要求學生寫出點的三個投影的坐標，在平面圖形上表標示出來找出關系。這樣，當學生寫出來了就可以很輕松地發(fā)現(xiàn)到一個或者兩個或者全部的規(guī)律。這有利于激發(fā)學生的積極性，養(yǎng)成勤于思考的習慣。

講解，讓學生與老師比較一下整個過程有哪些差別。強調(diào)最后得出的規(guī)律，也是我們的重點內(nèi)容。讓學生對其引起高度的重視，并且加深在他們腦中的印象。

接下來課堂練習，讓同學們利用盡可能多的方法做出第三個投影面的投影（已知兩個投影面上的投影）

學生代表上來做。

評講中反復強調(diào)三種方法中所要運用到的知識——點的投影規(guī)律。要求同學們課后熟記并且熟練運用。

結束技能：

歸納本節(jié)課所學習的知識，再次讓學生明確重難點。

四、說學法

本節(jié)課采用了“循序漸進” “理論聯(lián)系實際”“直觀性”教學原則。

學生的學習是一個循序漸進的過程，由淺到難，由簡單到復雜，點的投影是組成圖形元素中最簡單的一種，學生應當對自己充滿自信心，積極調(diào)動自己的學習熱情、學習主動性。在學習中學生要不能從頭至尾都是依賴老師，而是應該更多的動手實踐、自主探索，發(fā)現(xiàn)問題就要主動去尋找解決問題的途徑、方法。同學之間還要形成一種你追我趕的學習風氣。

以上我從說教材、說教法、說目標、說學法四個部分對本課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝各位評委。

投影說課稿6

科 目：

高中通用技術《識圖與制圖》說課稿

課 題：

三視圖的形成及投影規(guī)律

一、說教材

1、教材分析：

通用技術課是一門包羅萬象、綜合性強的學科。他涉及物理、化學、生物、數(shù)學、美術等諸多學科的知識。現(xiàn)行省編高中勞技城市版的《識圖與制圖》便與數(shù)學、物理及美術有諸多聯(lián)系?！度晥D的形成及投影規(guī)律》一節(jié)便是《識圖與制圖》的第一章、第四節(jié)的教學內(nèi)容。這一節(jié)教學內(nèi)容是在學生學習掌握了制圖的一些基本規(guī)定及繪圖工具與用品的使用和正投影與視圖的基本知識的基礎上，為了將物體大小完全表達清楚，本節(jié)安排了三視圖的內(nèi)容。三視圖與前面所學的正投影法有緊密的聯(lián)系，其形成的理論基礎實質(zhì)是正投影法。三視圖是機械制圖的重點內(nèi)容，是表達一個立體物（機體）形狀大小的基本方法，后面將要學的剖視圖、零件圖等內(nèi)容都是三視圖做基礎的，故本節(jié)教學在第一章及整個機械制圖學習中都具有極重要的地位。

二、說教學目標

1、思想品德目標：

嚴格按制圖標準畫圖，培養(yǎng)學生嚴謹細致的學風，增強學生間相互幫助、協(xié)調(diào)工作的能力。端正實踐操作態(tài)度。

2、身心健康目標：

培養(yǎng)學生耐心細致的操作習慣，注意眼、手、腦的協(xié)調(diào)操作，增強安全意識。

3、審美情趣目標：

將理論知識運用于實踐，在實踐中創(chuàng)造美，注意操作環(huán)境美，追求模型制作美。

4、基礎知識目標：

讓學生掌握三視圖的形成及投影規(guī)律，能運用三視圖知識結合立體圖看懂物體（機體）的三視圖。

5、操作技能目標：

能根據(jù)三視圖及立體圖，靈活運用切、挖、鋸等方式制作立體模型。

三、說教學設計

1、教學重點：

本節(jié)教學的重點應放在三視圖的形成及位置關系，投影關系和與物體對應的方位關系。

2、教學難點：

如何結合立體圖看懂三視圖。

3、教育結合點：

通過三視圖的形成及投影規(guī)律的學習，培養(yǎng)學生的空間想象力，通過模型的制作，培養(yǎng)學生將理論與實際相結合的能力及動手操作能力。通過兩人合作做模型，增強學生相互協(xié)作的能力，并培養(yǎng)認真細致、精益求精的良好學風。

4、教法選用：

根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，結合學生實際，采用講授法講解基本知識。運用多媒體動畫演示三視圖的形成及投影規(guī)律，揭示其形成本質(zhì)。運用練習法鞏固所教理論知識，運用實踐操作法將理論與實踐相結合，進一步加深對三視圖的理解，從而突破教學難點，運用啟發(fā)式教學法，讓學生在實踐中自主解決問題。

5、學法指導：

A、仔細觀察：引導學生仔細觀察動畫演示及教師的實物演示，體會三視圖的形成及投影規(guī)律。

B、積極思考：隨教師講解及演示、思考三視圖形成及投影規(guī)律，體會其實質(zhì)。

C、認真歸納，大膽實踐：積極配合教師活動，認真歸納大膽實踐，將理論與實踐相結合，在實踐中體會理論。

四、說教學思路

1、學情分析：

根據(jù)教材安排和教學進程，在此次課之前，學生已經(jīng)學習了制圖的基本規(guī)定，掌握了繪圖工具及用品的正確使用，學習了正投影法及視圖，了解正投影法的基本特征和視圖的概念與特點，而對如何科學而概括地表達物體（機體）的準確形狀與大小，還有待本次的學習。前面視圖及正投影法對本課的學習有極大的鋪墊作用，非常利于學生對三視圖的理解。

2、教學安排：

A、本節(jié)教學分兩課時完成，第一課時講解三視圖的形成及投影規(guī)律，并進行看立體圖、補畫三視圖的作圖練習。第二課時，則根據(jù)立體圖與三視圖，讓學生動手制作立體模型，進一步強化三視圖的相關知識。

B、學生實踐操作采用兩人一組，自行合理分工，共同創(chuàng)制模型，讓集體智慧得以發(fā)揮，協(xié)作精神得以體現(xiàn)，進一步提高創(chuàng)制效果。

五、說教學過程

識圖與制圖教案

教 者：馬學品

單 位：長沙市雅禮中學

課 題：三視圖的形成及投影規(guī)律

授課年級：高中二年級

教學目標：通過學習，使學生掌握三視圖的形成及投影規(guī)律，能正確運用三視圖知識結合主體圖看懂物體的三視圖。

教學重點：三視圖的形成及三視圖的位置、投影及方位關系。

教學難點：如何根據(jù)主體圖看懂三視圈。

教學程序：

一、新課導入

教師出示長方體紙盒棋型。

這是一個長方形的主體紙盒，如果現(xiàn)在要仿造一個一模一樣的紙盒。那你必然要進一步了解其構成因素及具體尺寸。然后根據(jù)其各個構成因素的形狀及尺寸，才能創(chuàng)出這樣一個一模一樣的紙盒。為了方便表現(xiàn)，我們通常用平面圖來表現(xiàn)立體物的特征并標注尺寸。這是一個立體的紙盒，我們能不能用平面的形式將其準確的表示出來呢？可以！看，這不就變成平面了嗎？（出示紙盒展開圖）那像這樣一個多面體能不能用平面的形式表現(xiàn)出來呢？當然可以?。ǔ鍪径嗝骟w展開圖），這不就成平面了嗎！你們看看，這是不是太麻煩、太復雜了呢？如果換成這樣一個無法展開的實心的機體我們能不能展開圖形而簡潔明了的表現(xiàn)立體物體的構成關系呢？可以！這便是運用機械制圖學中的三視圖來表達?。ǔ鍪菊n題）

二、復習

先讓我們來回顧一下有關正投影的知識。

（課件展示：正投影的三個投影特；①真實性、②類似性、③積聚性）

由于正投影法投影具有三個特性，我們用正投影法的一個投影是不能將物體的構成關系表達清楚的，（課件演示不同物體的相同投影）我們同時從不同方向?qū)ξ矬w進行投影。又會怎樣呢？瞧，這相對于前面一個投影來說，大大增強了我們認識物體的準確性。但，僅靠這種投影圖還是只能表現(xiàn)物體的外部輪廓，而對物體的`內(nèi)部構成卻沒有準確表現(xiàn)。為了改變這種不足，機械制圖學中又引入了“視圖”這一概念，所謂視圖，就是以我們觀察者的視線作為互相平行的投影線，將物體運用正投影法向投影面投影所得反殃物體內(nèi)外部構成關系的平面圖。如，這樣的物體，其視圖便是這樣的。（課件展示）細心的同學便會發(fā)現(xiàn)，這樣三個不同物體的視圖都是一樣的?？梢?，一個視圖，是不能準確表現(xiàn)物體的形狀和大小的！那如何才能準確表現(xiàn)物體的準確形狀太小呢？這便得學習三視圖。

三、新授

1、三視圖的形成

何謂三視圖呢？

首先，我仍應構建一個能概括而科學反映物體投影特性的三投影面體系。這個三投影面體系由三個互相垂直和相交的平面構成，我們分別稱之必正面（用“V”表示），水平面（用“H”表示），側面（用“W”表示）。

構建好三投影面體系后，我們將要表現(xiàn)的物體置于這個三投影面體系中。分別由前往后向正面投影畫視圖；由左向右側面投影畫視圖，由上往下畫視圖。這樣，便分別得到正面上的主視圖，側面的左視圖，水平面上的俯視圖。然后移開物體，隱起投影線，便得到三個位于不同平面的三視圖。但，這樣不便于平面表現(xiàn)，于是，我們再將這個三投影面體系，分別繞OX及OZ投影軸展開。這樣原來處于不同平面的三個平面視圖便展現(xiàn)在現(xiàn)在了一個平面上。我們隱起投影軸。便得到了物體這樣的主視圖、俯視圖、左視圖。我們稱之為三視圖。教師輔以實物模型再次演示，強化知識。

2、三視圖間的關系

〈1〉、三視圖的位置關系

A、主視圖保持不動

B、俯視圖在主視圖下方

C、左視圖在主視圖右方（結合課件教學）

〈2〉、三視圖間的投影關系

A、主、俯視圖長對正

B、主、左視圖高平齊

C、左、俯視圖寬相等

〈3〉、三視圖的方位關系（結合課件，分析、標注、學生思考）

A、主視圖表上下左右方位

B、俯視圖表前后左右方位

C、左視圖表上下左右方位

〈4〉、三視圖的關系

包括位置關系、投影關系及方位關系

3、三視圖實例

（課件展示，拓寬學生知識。加強理論與實際生活相結合，強化知識）

四、三視圖實例練習

（課件展示，課堂聯(lián)系內(nèi)容、教那引導、學生思考、自繪三視圖、課堂解答）

五、知識小結

實踐活動部分：（第二課時完成）

一、教師演示

教師演示三視圖的形成課件（六個方向展開式）

引導學生分析立體物和三視圖的對應關系強化上節(jié)課內(nèi)容

二、教師引導學生看圖作模型（見p12頁）

1、明確實踐活動目的及要求

2、指導學生準備好工具材料并強調(diào)安全操作

3、引導學生分析三視圖找出每個視圖所表示的不同平面

4、指導學生按三視圖，分別畫出十個面形狀并標上尺寸

5、學生每兩人一組進行模型制作

三、學生思考：

若換用厚泡沫獲板材，該如何作出符合形狀及尺寸的模型呢？

四、學生換用泡沫板結合P12頁三視圖和立體圖靈活運用切、挖、鋸等方式，作一實心模型。

引導學生思考：如何準確快捷的做好符合要求的實心模型呢？ （教師結合課件，演示三視圖整合成立體圖的過程。）

五、教學小結：

作業(yè)評優(yōu)及操作現(xiàn)場的清理。

1、知識小結：

2、結合作業(yè)評優(yōu)：指出本次課的操作成功與不足之處，總結經(jīng)驗，成功之處給與肯定和表揚，激發(fā)學生的學習熱情，使學生在實踐中認識自我，體現(xiàn)自我價值，并不斷超越自我，這有利于學生實踐能力的提高，使學生養(yǎng)成良好的勞動習慣。

3、操作現(xiàn)場的清理。這一過程在勞技教學中顯得很重要，因為它涉及到學生良好勞動習慣的養(yǎng)成，事雖小意義卻很大，故萬不可忽視。

我認為勞技教學貴在讓學生積極參與實踐，尋找一種體驗，而并不是要學生去效仿工人制作一件精致的工件！新的課程理念，我認為應給學生設置一些實踐中的難點，讓學生自己主動解決一些問題，而我們僅教一種解決的方法，一種創(chuàng)新的意識，激發(fā)一種創(chuàng)新的欲望。這遠比帶著學生一步步操作重要的多！

第四篇：投影廣告

甲方： 乙方：

合 同 書

甲、乙雙方在平等互利的基礎上，經(jīng)充分協(xié)商，就電梯投影廣告合作事宜達成如下協(xié)議：

一、合同履行期限：

本協(xié)議期限為期 貳年，自 2018 年 8 月 10 日至 2020 年 8 月 9 日。

二、合作內(nèi)容：

1、甲方允許乙方在金通系列小區(qū)（玫瑰園、桂園、梅園、牡丹園、翡翠城）電梯轎廂內(nèi)安裝投影設備并發(fā)布投影廣告。

2、乙方可投放商業(yè)廣告及公益廣告。（乙方保證所有發(fā)布內(nèi)容遵循《廣告法》的有關規(guī)定，乙方發(fā)布廣告內(nèi)容需經(jīng)甲方提前確認后方可發(fā)布，不得發(fā)布與甲方及其開發(fā)單位業(yè)務有競爭性的廣告；甲方可在乙方設備中投放有關甲方樓盤、物業(yè)宣傳等內(nèi)容的廣告，乙方應無條件提供技術支持）

3、甲、乙雙方于此同意在本合同書有效期內(nèi)乙方擁有電梯投影項目的獨家經(jīng)營權。

三、甲、乙雙方的權利與義務：

1、樓盤描述：以上小區(qū)所有電梯內(nèi)部由乙方獨家投放電梯投影廣告及投影設備。乙方在安裝和拆除投影設備的過程中保證不得損壞現(xiàn)有電梯設備和配件，如有損壞，乙方否則按實進行賠償。

2、甲乙雙方確認在本合同中涉及的相關合作內(nèi)容為商業(yè)秘密，雙方應對此予以保密。

3、合同履行期限內(nèi)，如本合同物業(yè)管理方發(fā)生變更，則甲方應提前 30 日書面通知乙方，并協(xié)助乙方與業(yè)主方（或業(yè)主大會）、新物業(yè)管理方就合同善后事宜進行友好協(xié)商；如乙方屆時已支付的場地租賃費超過甲方應收的金額（甲方應收取的金額按月計算），則甲方應在物業(yè)管理方更換之后并收到乙方書面確認的情況下，將剩余場地租賃費支付給下一物業(yè)管理單位。

4、在本合同書有效期屆滿之前，甲方配合乙方做好廣告設備妥善保管，防止出現(xiàn)人為的丟失或損壞；如有損壞甲方有義務及時通知，由乙方迅速維修，更換或重新安裝；合同期滿后乙方在同等競爭條件下具有優(yōu)先續(xù)簽權，若合同不再續(xù)簽，乙方有權拆除投影設備。

5、該媒體的所有刊登內(nèi)容的信息制作.維護保養(yǎng)及更換工作均由乙方負責，費用亦乙方承擔。

6、甲方對其提供的電梯進行不定期清潔和維護,對發(fā)生人為破壞行為進行制止并及時告知乙方。

7、如有一方在協(xié)議到期后無意續(xù)約，需在協(xié)議到期提前1個月以書面形式通知另一方；如未在規(guī)定時間內(nèi)提出，視為同意續(xù)簽壹年。

8、特別約定：如乙方安裝的投影設備產(chǎn)品質(zhì)量出現(xiàn)問題，引發(fā)設備、人身和財產(chǎn)的安全事故，其相關的經(jīng)濟及法律責任均由乙方承擔，與甲方無關，如涉及調(diào)查，甲方需予以配合。

9、設備技術參數(shù)：投影開啟時間：6：00-22：00時間段內(nèi)業(yè)主乘坐電梯時自動開啟，電梯停運時自動關閉，每天每部電梯使用時間約3至4小時。Led照明功率30瓦，每天耗電約0.03*4=0.12度，全年耗電約25元/部。投影設備尺寸長18.6厘米、寬6.8厘米、高3.9厘米。投影畫面尺寸89.6厘米*33.6厘米。

四、場地費用及付款方式：

1、以上小區(qū)電梯年場租費為: 400 元/臺，共計157臺,場地租賃費合計人民幣陸萬貳仟捌佰元整，62800元。

2、付款方式及付款約定：在合同簽訂，乙方收到甲方開具的正式發(fā)票后10日內(nèi)，乙方負責將第一場地租賃費劃款至甲方指定賬戶；第二場地費乙方在收到甲方開具的正式發(fā)票后于2019年8月10日前劃款至甲方指定賬戶。如乙方未能按照約定的付款日期完成支付，每延期一日按照合同金額的3%支付違約金，欠款超過一個月，甲方有權追繳所欠款項并可以單方面解除合同，乙方所投入設備歸甲方所有。

3、合同簽訂，首費用支付完畢后，乙方先行在甲方玫瑰園、桂園電梯內(nèi)安裝投影設備，如產(chǎn)品效果及業(yè)主反應良好，可按照甲方要求在其他小區(qū)繼續(xù)安裝；如出現(xiàn)不良反應，乙方需按照甲方要求進行改進和調(diào)整。具體場地費用按實際安裝數(shù)量計算。

五、違約責任：

1、如乙方發(fā)布的廣告內(nèi)容違法、不健康、與甲方樓盤銷售有競爭性業(yè)務，甲方有權制止。

2、如甲方在協(xié)議期內(nèi)中斷對樓盤的物業(yè)管理，本合同終止，付款金額按實際租用日數(shù)計算，多退少補。如已經(jīng)發(fā)生預付款，則甲方應退還乙方預付款的金額。

3、甲、乙雙方對執(zhí)行合同有異議可協(xié)商解決。協(xié)商不成可向起訴方當?shù)厝嗣穹ㄔ浩鹪V。

4、本合同一式二份，甲方執(zhí)一份，乙方執(zhí)一份。本協(xié)議一旦簽訂，雙方對協(xié)議內(nèi)容均有保密義務。

六、合同的變更、終止與解除：

1、任何一方欲變更、解除本合同，應提前一個月書面通知對方。

2、未經(jīng)雙方一致同意單方面主張變更、中止或解除本合同的，不產(chǎn)生合同變更、中止或 解除的法律效力。（因乙方未按付款約定履行合同的，甲方有權單方面、無條件解除合同）

3、若受國家政策影響致使合同無法履行，甲、乙雙方可協(xié)商解除合同。

（本合同正文到此結束）

甲方（蓋章）： 乙方（蓋章）： 賬號： 賬號： 開戶行： 開戶行：

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第五篇：孫子兵法范文

孫子兵法讀后感

《孫子兵法》是中國最古老、最杰出的一部兵書，歷來備受推崇，從戰(zhàn)國時期起就風靡流傳的軍事著作，古今中外的軍事家們都使用其中論述的軍事理論來指導戰(zhàn)爭，而且，其中論述的基本理論和思想還被運用到了現(xiàn)代經(jīng)營決策和社會管理方面。《孫子兵法》是1972年4月間在山東臨沂銀雀山發(fā)掘的兩座漢代墓葬中發(fā)現(xiàn)的，《孫子兵法》是春秋時期吳國的將軍孫武。孫武被后世尊為孫子、“兵圣”、“世界兵學鼻祖”。

《孫子兵法》全書共十三篇。第一篇《始計篇》講的是廟算，即出兵前在廟堂上比較敵我的各種條件，估算戰(zhàn)事勝負的可能性，并制訂作戰(zhàn)計劃。第二篇《作戰(zhàn)篇》講的是廟算后的戰(zhàn)爭動員及取用于敵，勝敵益強。第三篇《謀攻篇》是以智謀攻城，即不專用武力，而是采用各種手段使守敵投降。前三篇說的是戰(zhàn)略運籌。第四篇《軍形篇》講的是具有客觀、穩(wěn)定、易見等性質(zhì)的因素，如戰(zhàn)斗力的強弱、戰(zhàn)爭的物質(zhì)準備。第五篇《兵勢篇》講的是指主觀、易變、帶有偶然性的因素，如兵力的配置、士氣的勇怯。《虛實篇》第六、講的是如何通過分散集結、包圍迂回，造成預定會戰(zhàn)地點上的我強敵劣，以多勝少。此三篇是作戰(zhàn)指揮。第七篇《軍爭篇》講的是如何“以迂為直”、“以患為利”，奪取會戰(zhàn)的先機之利。第八篇《九變篇》講的是將軍根據(jù)不同情況采取不同的戰(zhàn)略戰(zhàn)術。第九篇《行軍篇》講的是如何在行軍中宿營和觀察敵情。此四篇是戰(zhàn)場機變。第十篇《地形篇》講的是六種不同的作戰(zhàn)地形及相應的戰(zhàn)術要求。第十一篇《九地篇》講的是依“主客”形勢和深入敵方的程度等劃分的九種作戰(zhàn)環(huán)境及相應的戰(zhàn)術要求。此五篇是軍事地理。第十二篇《火攻篇》講的是以火助攻。第十三篇《用間篇》講的是五種間諜的配合使用。

商場如戰(zhàn)場，很貼切的比喻?！秾O子兵法》是套源自戰(zhàn)場的理論，那么在商場上，我們對其加以變通的理解，很多理論、原則都可以借鑒。從中我們可以學到許多孫子的管理思想。例如“分數(shù)”系統(tǒng)管理思想、孫武指出“:治眾如治寡,分數(shù)是也”《勢篇》。孫武認為,治理人數(shù)眾多的軍隊像治理人數(shù)少的軍隊一樣,這是軍隊的組織編制方面的問題。以“分數(shù)”加強管理,就是依靠各級組織、編制機構發(fā)揮作用?！胺謹?shù)”系統(tǒng)管理思想的目標是統(tǒng)帥“三軍之眾”,其管理的組織性和嚴密性應像“常山之蛇”那樣,身體各部 位都能相互照應,達到“擊其首則尾至,擊其尾則首至,擊其中則首尾俱至”《九地 篇》。

“文武”相濟的管理方法、“令之以文,齊之以武”的管理方法,是孫武在《行軍篇中提出來的?！傲钪晕摹?所謂“文”,是“仁”也。用于管理,就是堅持不懈地對被管理者進行思想政治工作,是講道理,明情理的“軟”管理?！褒R之以武”,所謂“武”,是指“法也。用于管理,就是輔之以法紀來統(tǒng)一行動。是講法度,申紀律的“硬”管理。簡言之,文,就是思想教育;武,就是紀律約束。《孫子兵法》中“文武”相濟管理方法的獨 到之處具體體現(xiàn)在:一是把感情注入管理之中。孫子的感情注入,是把管理建立在上下級相互愛戴、信賴的基礎上,建立在關系融洽的基礎上。一方面,孫子強調(diào)“視卒如嬰兒,故可以與之赴深溪;視卒如愛子,故可以與之俱死”《地形篇》。就是說從關心愛護的角度出發(fā),把士兵和部屬當“嬰兒” “、愛子”看待,上下一致,安危與共,同生死共患難。這種仁愛士卒的情感投入是古今中外治軍的一條成功經(jīng)驗。在今天企業(yè)管理中,管理者愛護部屬和職工主要

表現(xiàn)在關心職工疾苦,注重他們的物質(zhì)生活，重視職工的文化生活,關心職工子女的升學和就業(yè)問題。這樣才能把職工的個人 利益與企業(yè)的利益拴在一起,從而大大調(diào)動職工的積極性。

“將孰有能”的管理人才標準、為將的能力,是軍隊高層次管理人才素質(zhì)上的要求。所謂“千軍易得,一將難求”。將,乃國家安危所系其選,必慎動求全;其任,必鄭重其事,事事不可草率從事。孫子在《計篇》中,從道、天、地、將、法五個方面分析預測戰(zhàn)爭勝負的可能性 時,把“將孰有能”列到比較敵對雙方七個取勝重要條件的第二位,可見孫子對軍 隊管理人才素質(zhì)的重視?！兜匦纹?身先士 卒,敢于負責,是勇的形象;軍紀嚴明,章法威嚴,賞功罰過,不徇私情,是嚴的標志。把 這五個方面聯(lián)在一起,是有智謀、有信義、有愛心、有魄力、有威嚴。這樣的將 才是“有能”之將,才是能帶兵,會管理的有用之才。

從孫子兵法中我們也可以看到一些現(xiàn)代的管理思想。

未戰(zhàn)廟算，以道為首—戰(zhàn)略計劃思想（沒有戰(zhàn)略的企業(yè)，就像沒有航向的帆船，任何風向都是逆風。）知己知彼，百戰(zhàn)不殆—信息管理思想。因敵制勝，踐墨隨敵—靈活管理思想

上兵發(fā)謀，出奇制勝—市場競爭謀略

治眾如治寡——組織管理思想

孫子兵法》是商戰(zhàn)中的“圣經(jīng)”，特別是在今天中國從計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟飛速過度的時代，也就是在各個行業(yè)的商戰(zhàn)中從一統(tǒng)“周天子”天下的局面向“春秋”再飛速向“戰(zhàn)國”發(fā)展的時代，《孫子兵法》對我們的企業(yè)家們更具有深淵的指導意義和實際的使用意義。

第一是用人之道。當今企業(yè)，都提倡以人為本，優(yōu)秀的人力資源是企業(yè)最重要的資源。孫子在兵法十三篇中貫穿了人在戰(zhàn)爭中的決定地位。在《始計篇》中提出“主孰有道，將孰有能”強調(diào)將帥在治理軍隊、領導部屬時要賞罰分明、恩威并重；“智、信、仁、勇、嚴”是將帥必須具備的五種能力；“兵者，國之大事，死生之地，存亡之道”這里的“兵”是“懂得用兵的將帥”，孫子十分重視將帥在戰(zhàn)爭中的作用，這與現(xiàn)代企業(yè)視人力資源為企業(yè)的珍寶如出一轍。又如，“知兵之將，生民之司命，國家安危之主也”（作戰(zhàn)篇）這些強調(diào)的都是將帥的重要性。其實，對于士卒，也強調(diào)了其作用?！耙曌淙鐞圩印保ǖ匦纹┢髽I(yè)強調(diào)團隊合作，關愛員工，培養(yǎng)員工對企業(yè)的忠誠度和歸屬感也是必要的。“將聽吾計，用之必勝，留之。將不聽吾計，用之必敗，去之?！逼髽I(yè)是一個團隊，團隊合作是企業(yè)興旺發(fā)達的重要因素，如果企業(yè)內(nèi)部不能同心協(xié)力，必然使更多的資源浪費于內(nèi)耗之中。

第二是企業(yè)文化?！胺蛭磻?zhàn)而廟算勝者，得算多也；未戰(zhàn)而廟算不勝者，得算少也。多算勝少算，而況于無算乎！”（始計篇）戰(zhàn)爭的決策者一定要在戰(zhàn)前做周密的計劃，對戰(zhàn)爭中可能出現(xiàn)的種種情況做出不同的估計和安排，也就是說，要打有準備之仗。這點對人力資源戰(zhàn)略和規(guī)劃作出了很好的詮釋，面對日益復雜、變化加劇的外部環(huán)境，面對組織內(nèi)更高的員工要求，組住對戰(zhàn)略已越來越重視。人力資源規(guī)劃是一種預測性活動，簡而言之“算也”。一個開始時，企業(yè)要制定本的戰(zhàn)略，對人員需求、培訓、績效考評、薪酬管理等做好規(guī)劃、未雨綢繆，就可以從容應付未來的發(fā)展變化。如果什么都不準備在當今高速運轉(zhuǎn)的市場環(huán)境中，勢必淘汰出局！

“故善戰(zhàn)者，求之于勢，不責于人，故能擇人而任勢”（軍勢篇）其中要點在“勢”而不在“人”。正如將帥看到戰(zhàn)爭中的“勢”一樣，企業(yè)主管應把握商場上的“勢”，及時組織合適的人力，抓住商機，而不是被動地對下屬求全責備，人員的組織架構只是手段，而非目的。它必須能因“勢”的變化而變化，讓合適的人才在合適的位置上，掌握好機會，發(fā)揮出作用。這里所講的“勢”與“故兵無常勢，水無常形，能因敵變化而取勝者，謂之神”（虛實篇）中所強調(diào)的“勢”類似。商場上各種信息瞬息萬變，紙上談兵、墨守成規(guī)、按圖索驥只能被商場的大海所吞噬。敵變我變，關鍵在于誰先，掌握戰(zhàn)場的主動權，先發(fā)制人。

第三是激勵機制?！肮蕷痴?，怒也；取敵之利者，貨也”（作戰(zhàn)篇）要使軍隊英勇殺敵，就應該激發(fā)士兵同仇敵愾的士氣；要想奪取敵人的物資，就必須借助于物質(zhì)獎勵。企業(yè)若要在競爭中立于不敗之地，成為一個頗具戰(zhàn)斗力的團隊，就應該提倡一種“同仇敵愾”的企業(yè)精神。正所謂“上下同欲者勝”（謀攻篇）一樣的道理。企業(yè)良好的績效管理還需要輔之激勵手段，如物質(zhì)獎勵。隨著人們對需求的不斷提高，從生理需要慢慢上升到尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要，所以有時候在會上的一番表揚可能來得更有效。這點于“夫兵形像水，水之形，避高而趨下；兵之形，避實而擊虛”（虛實篇）中強調(diào)的“避實擊虛”的效果一樣。企業(yè)在極力員工時，要盡量做到投其所需，避開員工已得到滿足的需求，去滿足員工渴望得到的需求，實現(xiàn)激勵最大化。

“故令之以文，齊之以武，是謂必取”（行軍篇），孫子在治軍上強調(diào)文武兼施，賞罰并重。在企業(yè)管理中，也只有文武兼施，賞罰并用，才能提高員工的生產(chǎn)積極性，使人人爭先，個個努力，形成良好的企業(yè)氛圍。

《孫子兵法》應該多讀多思考，才能發(fā)覺其中無窮的智慧。