第一篇：一語第5周集體備課講稿

濱?？h第二實(shí)驗小學(xué)集體備課講稿

年級： 一 學(xué)科： 語文 主備人： 孫素萍 時間： 9月28日

備課內(nèi)容： 《漢語拼音9》、《認(rèn)一認(rèn)3》

一、教材分析： 《漢語拼音9》共有五部分內(nèi)容。第一部分是情景圖。第二部分是聲母yw與表音表形圖，整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu及四聲，用以讀準(zhǔn)它們的音，認(rèn)清它們的形。第三部分是y w的書寫，用以指導(dǎo)正確描紅。第四部分是圖與相應(yīng)的拼音詞，用以練讀拼音詞，鞏固所學(xué)的聲母。第五部分是填寫聲母和連聲母圖，用以記住23個聲母的順序。

《認(rèn)一認(rèn)3》中的字大部分是部首字或基本字，其中相當(dāng)一部分字，學(xué)生在入學(xué)前通過各種途徑接觸并認(rèn)識了。

二、教學(xué)目標(biāo) １．學(xué)會2個聲母y w，整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu 及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.能正確認(rèn)讀y w和單韻母組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。了解整體認(rèn)讀音節(jié)yu書寫時ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

3．能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4．能夠正確認(rèn)識16個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。

5．能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)： 1．學(xué)會聲母y wr和整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。2．認(rèn)識《認(rèn)一認(rèn)3》16個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。

難點(diǎn)： 使學(xué)生了解整體認(rèn)讀音節(jié)yu書寫時ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

四、教學(xué)措施

1．通過恰當(dāng)?shù)那榫?，引出y w，便于學(xué)生記憶。2．教學(xué)時，抓住每個字母與它們表音表形圖之間的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

3．在讀準(zhǔn)聲韻母的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生已具有的能力指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)。4．在識記聲母時，可通過兒歌及游戲，抓住學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

5．注意漢語拼音教學(xué)方法的創(chuàng)新，如編兒歌、念口訣等，增強(qiáng)趣味性。6．充分發(fā)揮“小老師”的示范作用，通過豐富多彩的課堂教學(xué)，保持學(xué)生高度的學(xué)習(xí)興趣。

7．《認(rèn)一認(rèn)3》在教學(xué)時，可以根據(jù)學(xué)生已有的識字基礎(chǔ)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

8.先指導(dǎo)學(xué)生對這一組四言韻母進(jìn)行整體誦讀，注重讀準(zhǔn)每一個字的聲調(diào)，以此進(jìn)一步體會漢語拼音四種聲調(diào)的讀法，同時，要注意把認(rèn)字與看圖結(jié)合起來，在誦讀中了解每一個字的意思。

第二篇：初一數(shù)學(xué)備課組集體備課(第5周)

初一數(shù)學(xué)備課組集體備課（第5周）

教學(xué)內(nèi)容：多邊形的內(nèi)角和，課題學(xué)習(xí)《鑲嵌》

主講人：李艷平

教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、探索、推理、歸納等過程，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力和語言表達(dá)能力，掌握復(fù)雜問題化為簡單問題，化未知為已知的思想方法。

2、通過把多邊形轉(zhuǎn)化為三角形,體會轉(zhuǎn)化思想在幾何中的運(yùn)用,讓學(xué)生體會從特殊到一般的認(rèn)識問題的方法。

3、通過探索多邊形的內(nèi)角和與外角和，讓學(xué)生嘗試從不同的角度尋求解決問題的方法，并能有效地解決問題。

4、通過學(xué)生間交流、探索，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，求知欲望，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。

5、了解平面鑲嵌的條件，會用一個三角形、四邊形、正六邊形平面鑲嵌，形成美麗的圖案，積累一定的審美體驗.6、經(jīng)歷探索多邊形平面鑲嵌的條件過程，并能運(yùn)用幾種圖形進(jìn)行簡單的鑲嵌設(shè)計.由多邊形的內(nèi)角和公式說明注意三角形、四邊形或正六邊形可以鑲嵌平面.觀察常見的地板磚密鋪，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識技能解決平面鑲嵌的條件.平面鑲嵌是體現(xiàn)多邊形在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用價值的一個方面，通過探索多邊形平面圖形的鑲嵌并且欣賞美麗圖案，從而感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)活動充滿了探索性與創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)創(chuàng)新意識、審美意識的發(fā)展.教學(xué)重點(diǎn)：探索多邊形的內(nèi)角和及外角和公式，經(jīng)歷平面鑲嵌條件的探究過程，教學(xué)難點(diǎn)：如何把多邊形轉(zhuǎn)化成三角形，用分割多邊形法推導(dǎo)多邊形的內(nèi)角和與外角和。難點(diǎn)是用兩種正多邊形進(jìn)行的平面鑲嵌.教學(xué)方法：本課題的教學(xué)采取實(shí)驗操作、觀察發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)引導(dǎo)、探索交流等多種方法相結(jié)合的教法，教學(xué)思考：

1、讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)和解決問題的過程。

2、鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，并對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，激勵學(xué)生，樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。使學(xué)生自己在今后的學(xué)習(xí)中會不斷進(jìn)步，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、特別關(guān)注從實(shí)踐到理論,再從理論到實(shí)踐的全過程,教師對學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo),幫助學(xué)生優(yōu)化思維過程，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生互相交流思維策略，設(shè)計創(chuàng)意，既滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣化的要求，又?jǐn)U展了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和使用數(shù)學(xué)語言的能力.

第三篇：小二第5周備課

小二班 第五周活動名稱：《太陽找朋友》

活動時間：2021年3月22日

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識白天和黑夜，感知白天和黑夜的明顯不同。

2、發(fā)現(xiàn)物體與影子的對應(yīng)，感知黑夜不可怕。

活動準(zhǔn)備：

課件(白天黑夜);音樂(快樂的一天、搖籃曲、去郊游);各種圖片和剪影若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入(點(diǎn)擊PPT出現(xiàn)太陽，播放歡快的音樂)寶寶們，太陽出來了，新的一天開始了，我們一起來跳跳舞吧!(師幼一起聽著音樂做動作)二、觀察討論1、天黑了(1)(出示月亮的PPT,播放恬靜優(yōu)美的搖籃曲)說說:這是什么時候，誰睡覺了?

小結(jié):晚上，天黑了，屋內(nèi)和屋外都是黑乎乎的，大家都睡覺了。

(2)觀察 “黑夜”的PPT圖片，圖片上有月亮、動物、家具、花草等剪影。說說，還有誰睡覺了?黑黑的影子是什么?

小結(jié):天黑了，太陽下山了，月亮出來了，只留下黑黑的影子。

2、天亮了(1)太陽出來了，想像:太陽出來了，照亮了誰?

(2)尋找與影子相對應(yīng)的物體，然后把相應(yīng)的圖片覆蓋在影子上面，變成明亮的物體。

小結(jié):天亮了，太陽出來了，照亮了屋內(nèi)和屋外的所有東西。

三、太陽找朋友1、觀察黑夜的各種影子，猜猜這是什么?

2、每人拿一張圖片，去找對應(yīng)的影子。

3、朋友們都找到了，天又亮了，我們一起到外面做游戲吧。

活動名稱：《影子和朋友》

活動時間：2021年3月23日

活動目標(biāo)：

1、通過找影子、藏影子、做手影游戲等活動，讓幼兒知道影子是怎么形成的。

2、要求幼兒用完整的句子描述觀察到的現(xiàn)象。

3、使幼兒對探索影子的自然現(xiàn)象感興趣。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動準(zhǔn)備：

木偶、投影儀、膠片、彩筆。

活動過程：

找影子

木偶影子表演教師在投影儀上操縱木偶小猴，使小猴影子做出各種動作。提問:你們看到了什么?小猴的影子在干什么?

幼兒找影子。小朋友看看，墻上有小猴的影子，你們也出來找找自己的影子。(教師拉上窗簾，開燈，然后放音樂，幼兒找影子)告訴我，你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動作，看哪個影子的動作最優(yōu)美。(幼兒表演各種動作)剛才，你們的影子在干什么?影子怎么也是會跳、會走的?小結(jié):影子真好玩，我動他也動，我做什么動作，它也做什么動作。(關(guān)燈)咦，影子呢，為什么影子沒有了 ?(開燈)為什么影子又出來了?(再開燈、關(guān)燈)

小結(jié):影子跟亮光有關(guān)系，有亮光，影子就出來，沒有亮光，影子就沒有了。

藏影子。

我們來做藏影子的游戲，請小朋友動腦筋，把自己的影子藏起來，老師來找。想一想，怎樣藏，老師才找不到你的影子。(幼兒藏影子，教師找影子，被找到影子的幼兒站在一邊)(問沒被 找到影子的幼兒)我怎么沒找到你的影子?你為什么藏在這里?

小結(jié):亮光照不到的地方，沒有影子，所以老師就找不到了。游戲玩兩遍。

做手影游戲。今天，老師青睞一個表演家，她會做各種手影游戲。(老師表演手影游戲)老師表演的是什么?哪個小朋友也會表演?(小朋友用木偶或者手影表演)說說你表演的是什么?

小結(jié):在亮光下面，可以做各種影子游戲。

活動延伸：在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個好伙伴做做有趣的影子游戲吧。

活動名稱：《羊毛卷卷》

活動時間：2021年3月25日

活動目標(biāo)：

1、嘗試探索學(xué)習(xí)用從里向外和從外向里的螺旋線表現(xiàn)卷卷的羊毛。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)進(jìn)行添畫活動，對添畫活動感興趣。

活動準(zhǔn)備：

油畫棒、幼兒添畫用紙、教師范畫

活動過程：

一、引發(fā)興趣

師：今天，老師請來了一位客人，咩咩咩，你們猜猜是誰？

二、出示范畫

師：小綿羊，你們看它漂亮嗎？哪里漂亮？它的羊毛是怎么樣的？

師：嗯，老師覺得它還像媽媽卷卷的頭發(fā)，是不是??？

師：誒，你們知道嗎，在冬天時候，小綿羊他們?yōu)槭裁匆稽c(diǎn)也不怕冷呢？

師：對啊，因為小綿羊身上有厚厚的羊毛，所以天氣再冷，它們也不怕。

師：那我們一起來看看小綿羊身上哪些地方都長著卷卷的羊毛?。?/p>

（頭、耳朵、身體、尾巴）

三、出示范畫b

師：聽！嗚嗚嗚……是誰在哭??？是我小綿羊。你怎么了??？我找不到我的衣服了，我覺得好冷??！

師：小朋友，這可怎么辦呢？

師：嗯，那現(xiàn)在我們就來給小綿羊穿衣服吧！

四、教師講解示范

師：好，那現(xiàn)在老師先來給小綿羊穿衣服，怎么穿呢？可以像媽媽繞毛線球一樣，一圈一圈繞，這樣繞出來的線是什么線??？

幼：螺旋線。

師：對，真棒！螺旋線可以從外面向里面繞，也可以先從里面向外面繞，一圈繞好了，換一種顏色再繞一圈，漂亮嗎？在畫的時候一定要注意要畫得小，畫得緊，還要畫得密，這樣它的衣服才好看?，F(xiàn)在我請小朋友上來繞一繞，我請……（請個別小朋友上來示范，表揚(yáng)畫的好的幼兒。）

師：剛才上來的幾個小朋友都很棒，畫得很漂亮。

五、出示四幅范畫

師：今天老師還請來了幾只小綿羊，我們來看看它們哪里不一樣。

小結(jié)：對了，圖上添了許多小花、小草，還有太陽公公、小鳥等，很漂亮，你們看看這幾只小羊哪里不一樣？

師：恩，他們的顏色不一樣。等會你們給小綿羊穿衣服的時候也可以用自己喜歡的一種顏色，或者五顏六色，或者用一家人的顏色，都可以，給小綿羊穿好衣服后，別忘了給小綿羊的臉也打扮一下，可以用粉紅色、淡黃色、也可以是膚色，注意不要留下白點(diǎn)點(diǎn)哦。最后我們還可以在小綿羊的身邊畫一些小花、小草、太陽公公，小鳥等，這樣小綿羊會很開心哦！

四、幼兒操作

你們可以跟老師畫的一樣，也可以畫的不一樣的，看看誰給小綿羊穿的衣服漂亮！

四、欣賞講評

小綿羊的衣服真漂亮啊！畫好的小朋友可以把畫拿給爸爸媽媽看，跟他們說說你的小綿羊的衣服是什么顏色的，它漂亮在哪里。

活動名稱：《大熊貓看戲》

活動時間： 2021年3月26日

活動目標(biāo)：

1、理解故事《大熊貓看戲》，學(xué)說故事中機(jī)器狗與小動物的對話。

2、喜歡黑白皮毛的動物。

活動準(zhǔn)備：課件《大熊貓看戲》

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入——激發(fā)興趣，引出故事

1、今天動物王國里特別熱鬧，我們來聽聽是什么事情？（播放聲音）

2、你們聽到是什么事情？

小結(jié)：原來機(jī)器狗開了一家戲院，今天開張了，動物們都要來看戲。

3、今天機(jī)器狗會請誰來看戲呢，我們來聽一聽？（播放機(jī)器狗聲音）

4、機(jī)器狗是怎么說的？你們猜是誰？

小結(jié)：噢，原來機(jī)器狗要請黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓來看戲。

二、理解故事——學(xué)說故事中的對話

1、可是還有一個動物它今天也想來看戲，瞧，它來了，是誰啊？（熊）

2、為什么今天大熊會來看戲，我們來聽一聽它是怎么說的？（播放熊的聲音）

3、大熊是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：我的名字里也有個熊，我能來看戲嗎？）

4、你們猜一猜，今天機(jī)器狗會讓大狗熊進(jìn)去看戲嗎？為什么？

5、機(jī)器狗又會怎么回答呢？

6、完整播放故事

三、想象講述——仿編故事中小動物的對話，喜歡黑白動物

1、黑白皮毛的動物聽說機(jī)器狗今天要請黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的動物來看戲，它們想我的身上的皮毛也是有黑又有白的，所以它們也來看戲了。你們猜猜看，會有哪些黑白皮毛的小動物也來了？

2、請幼兒自由講述。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)故事中的對話想象講述小動物與機(jī)器狗的對話。

斑馬：我是斑馬，我的身上有一條條的黑白條紋，我能來看戲嗎？

奶牛：我是奶牛，我的身上有一塊塊的黑花紋，我能來看戲嗎？

斑點(diǎn)狗：我是斑點(diǎn)狗，我的身上有一點(diǎn)點(diǎn)的黑色斑點(diǎn)，我能來看戲嗎？

機(jī)器狗：我只請黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓來看戲，你不是大熊貓，請你明天再來吧。

4、師幼互換角色對話，要求：請你們介紹清楚自己是誰，說出自己的皮毛是什么樣的。

5、小結(jié)：我知道了，原來，今天不是所有的黑白皮毛的動物都能來看戲，而是只有黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓才能來看戲啊。

四、延伸——黑白皮毛動物來看戲

1、播放聲音：好消息，好消息，今天請了大熊貓來看戲，明天我要請所有的黑白皮毛的動物來看戲，歡迎大家來看戲！

2、播放PPT：黑白皮毛的動物

3、瞧，黑白皮毛的小動物們都來了。讓我們和小動物們一起看戲吧。（播放“小動物走路”的音樂）

小結(jié)：黑白皮毛的小動物雖然身上只有黑色和白色，可是她們也很受歡迎，看來黑白皮毛的動物人們也很喜歡。

第四篇：一年級集體備課講稿

激發(fā)童真童趣，培養(yǎng)朗讀熱情

——《我們?nèi)ブ矘洹芳w備課主題講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對本次集體備課的大力支持和有效引領(lǐng)，同時感謝與會教師的熱情參與。本次集體備課的內(nèi)容是一年級下冊第二單元第3課《我們?nèi)ブ矘洹芬晃?，集體研討主題是“激發(fā)童真童趣，培養(yǎng)朗讀熱情”。下面針對此次主題及如何備課來實(shí)現(xiàn)對主題的詮釋，我做一下簡要闡述。

一、教材的解讀。

《我們?nèi)ブ矘洹芬悦骺烨逍碌墓?jié)奏、具有行動號召力的語言向同學(xué)們發(fā)出倡議：“迎著春風(fēng)，邁開大步，走，親愛的同學(xué)們，我們?nèi)ブ矘洌　?/p>

全詩共六個小節(jié)，可分為三部分。第一至二節(jié)講少先隊員懷著愉悅的心情，在荒灘溝渠等處栽下了一棵棵青翠的小樹。第三至五節(jié)，講植樹的好處。先講樹是“綠色工廠”，能“給我們送來清新的空氣”。后講“多栽一棵樹，就多增添一片新綠”，能叫風(fēng)沙低頭，讓百鳥起舞。充分顯示植樹造林能綠化祖國，改造自然，為人類造福。第六節(jié)講森林是“綠色寶庫”，與人類關(guān)系密切。最后一句與開頭一節(jié)的末句相同，首尾呼應(yīng)，表明了少先隊員植樹造林的決心。詩歌中“我們?nèi)ブ矘?！”一共出現(xiàn)了兩次，是本詩中的關(guān)鍵詞句，是學(xué)生理解這首詩的核心。這句話第一次出現(xiàn)在第一節(jié)，它在一二節(jié)的語境中，表達(dá)的是孩子們植樹時的愉悅。課文的插圖中孩子們燦爛的笑臉，課文中的“和煦、輕快、歡聲笑語”，是最好的證明。課文第二次出現(xiàn)“走，我們一起去植樹”,是課文最后一節(jié)的最后一句，除了前面首尾呼應(yīng)外，仔細(xì)分析，這句還是對三、四、五節(jié)的一個總結(jié)。植樹可以給人們提供清新的氧氣；樹木可以綠化荒山，染綠祖國版圖；植樹可以防風(fēng)固沙；孩子們栽下的不僅是伴隨自己成長的樹苗，栽下的還是綠色的希望，是若干年后，人類、動物還能快樂、幸福的生活。這時的孩子們再去體會“走，我們一起去植樹”，就不單單是愉快、欣喜，它厚重了許多，中間有沉甸甸的責(zé)任，還有戰(zhàn)勝困難，綠化祖國的決心。

二、童真童趣的激發(fā)。

興趣是學(xué)習(xí)的“原動力”，興趣是學(xué)習(xí)的“催化劑”，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)前開展素質(zhì)教育，優(yōu)化課堂教學(xué)，減負(fù)提質(zhì)的最根本、最有效的途徑之一。一年級的學(xué)生年齡小，注意力非常不集中，但是教師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會起到事半功倍的效果，既讓孩子們在玩中學(xué)會了文本，發(fā)展了能力，享受了學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)過程中，我認(rèn)為可以運(yùn)用以下多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。一是讀一讀，讀出童趣；二是演一演，演出童真；三是編一編，編出樂趣；四是做游戲，激發(fā)興趣。另外，我們還可以在生活實(shí)踐中取樂引趣，延伸語文教學(xué)的“興趣觀”。學(xué)習(xí)和運(yùn)用祖國的語言文字并不僅僅在于課堂?！靶W(xué)語文教學(xué)必須打開教室的門窗，走出校門，讓孩子們呼吸新鮮的空氣，看到寬闊的閃動著奇光異彩的生活?！?/p>

三、朗讀熱情的培養(yǎng)。

“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀?！保ā墩n標(biāo)》）朗讀是理解課文的重要方法，是培養(yǎng)語感最行之有效的捷徑，更是讀者心聲的復(fù)活，它能夠潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的語感素養(yǎng)。如何激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情呢？我們可以在以下幾方面進(jìn)行嘗試。

一是激發(fā)自信。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀的優(yōu)點(diǎn)，及時地加以肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生享受到取得成績的滿足、興奮。成就感增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，會使其對朗讀產(chǎn)生興趣，不斷提高自己的朗讀能力。

二是感情范讀。響亮悅耳的范讀會極具感染力，其聲調(diào)平仄交錯，加上嗓音變化，把無聲文字讀得抑揚(yáng)頓挫、節(jié)奏鮮明，或深沉委婉，或歡暢愉悅，或豪邁悲壯，使學(xué)生在聽覺中受到感染，產(chǎn)生情感共鳴。三是花樣競讀。小組之間賽讀，學(xué)生們誰也不甘輸給對方，讀得特認(rèn)真，特有感情。男女同學(xué)比賽競爭就更激烈了，雙方互不相讓，都盡量發(fā)揮最好的朗讀技巧超越對方。以上只是我針對此次集體備課的個人的一點(diǎn)點(diǎn)想法，希望能起到拋磚引玉的作用。下面有請主備人進(jìn)行說課展示，請大家結(jié)合主備人的設(shè)計理念來發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)設(shè)計上的異同處，并期待我們能共同探索出激發(fā)童趣童真，培養(yǎng)朗讀熱情的好方法。有請主備人。

明水縣崇德小學(xué)

校本教研工作

《 我們?nèi)?/p>

植樹》

一 年 一 班

（集體備課活動）

第五篇：不等式集體備課講稿

第三章：“不等式”教材分析

——

集體備課講稿

發(fā)言人：青田中學(xué)數(shù)學(xué)組 葉小燕

一、地位和作用

不等式主要研究書的不等關(guān)系。它與數(shù)、式、方程、函數(shù)、三角函數(shù)等有密切的聯(lián)系，在解決各類實(shí)際問題是也有廣泛的應(yīng)用，因此不等式是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的重要工具。

1.不等式具有變通靈活，應(yīng)用廣泛、知識綜合，能力復(fù)合的特點(diǎn)，因此它是高考數(shù)學(xué)命題的熱點(diǎn)問題，綜觀近幾年的高考題中對不等式的考察，其分值約站10-14%，著重考察：（1）求變量的范圍；（2）解不等式；（3）使用均值不等式解最值最優(yōu)解；（4）不等式的證明；（5）利用不等式解決應(yīng)用問題。

二、課程目標(biāo)： 知識與技能：

（1）掌握不等式的基本性質(zhì)及常用的證明方法；

（2）熟練掌握兩個基本不等式，并能用來解決一些簡單的實(shí)際問題；

（3）掌握不等式的解法，重點(diǎn)是一元二次不等式。2 過程與方法：

(1)在證明不等式性質(zhì)的過程中滲透構(gòu)造法和放縮法等數(shù)學(xué)思想方法(2)用“類比”、“猜想”、“判斷——論證”進(jìn)行發(fā)現(xiàn)法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)思維和創(chuàng)造性思維的能力；

(3)在探究不等式解法的過程中，體會不等式、方程與函數(shù)的聯(lián)系。情感與價值觀：解決實(shí)際問題時，理解不等式（組）對于刻畫不等關(guān)系的意義和價值。

一、教材分析及處理：

(一）不等式的基本性質(zhì)及證明： 不等式的基本原理：根據(jù)兩個實(shí)數(shù)之差的符號來判斷兩個實(shí)數(shù)的大小關(guān)系是兩個實(shí)數(shù)比較大小的基本方法，也是本章的出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)補(bǔ)充例題，使學(xué)生理解利用因式分解或配方法進(jìn)行變形、然后確定差的符號的方法。2 不等式的基本性質(zhì)及證明：

（1）通過不等式的3條基本性質(zhì)的證明，可進(jìn)一步看到基本原理的應(yīng)用。在證明不等式的基本性質(zhì)的過程中，必須注意推理的嚴(yán)密性。另外，不等式的性質(zhì)可用來作為證明其他不等式的依據(jù)。

（2）性質(zhì)

1、性質(zhì)2及性質(zhì)4的證明過程中，滲透著構(gòu)造法和放縮法等數(shù)學(xué)思想方法，在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

（3）學(xué)生易把不等式的性質(zhì)3及異向不等式相減的性質(zhì)與等式性質(zhì)混淆，教學(xué)過程中要反復(fù)強(qiáng)調(diào)它們的不同之處；學(xué)生也易忽視正數(shù)的同向不等式相乘的性質(zhì)及同號兩數(shù)的倒數(shù)的性質(zhì)成立的條件，要反復(fù)提醒。

（4）例5是證不等式的開方性質(zhì)，從已知條件很難入手，在復(fù)習(xí)命題知識的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生逆向思考，最后引出反證法；要控制難度，不要再補(bǔ)充其它題目。（5）為深入理解性質(zhì)2可設(shè)計以下提問： 提問1：如果a＞b,c＞d，那么a+c＞b+d成立嗎？ 如果把上述結(jié)論改為a+d＞b+c成立嗎？為什么？

提問2：如果a＞b,c＞d，那么a-c＞b-d成立嗎？為什么？如何修改上述的條件，使結(jié)論a-c＞b-d成立？

為深入理解性質(zhì)3可設(shè)計以下提問：

提問1：如果a＞b,那么ac＞bc一定成立嗎？為什么？ 提問2：如果a＞b,c＞d，那么ac＞bd一定成立嗎？為什么？

2211＜一定成立嗎？為什么？ ab1111提問4：如果0＞a＞b,那么＜一定成立嗎？為什么？如何修改上述的條件，使結(jié)論＜

abab提問3：如果a＞b,那么成立？

這樣設(shè)計提問，不僅復(fù)習(xí)了第一章中的命題和推出關(guān)系，更重要的是用“類比”、“猜想”、“判斷——論證”進(jìn)行發(fā)現(xiàn)法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)思維和創(chuàng)造性思維。

（二）基本不等式： 在兩個基本不等式中，要注意：

（1）實(shí)數(shù)a、b的取值范圍是不同的，教學(xué)過程中要特別強(qiáng)調(diào)；

（2）兩個基本不等式中等號成立的充要條件是a=b,要引起足夠重視。2注意不等式的綜合使用和逆向使用，可得到以下重要結(jié)論：

11a?ba2?b2如果a,b?R,那么??ab?,當(dāng)且僅當(dāng)a=b時等號成立 ?ab22?3 兩個基本不等式都有廣泛的應(yīng)用。如可用基本不等式證明不等式，求函數(shù)的值域，特別是求函數(shù)的最值——滿足三個條件：一正、二定、三等號。教學(xué)過程中要控制題目的難度。4 重視代換思想在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用：如對t?R,有t?0，若以a-b代t，則得

2(a?b)2?0,于是a2?b2?2ab;又若以a代a，b代b，則得若再以適當(dāng)?shù)恼龜?shù)代換a、b，則得

a?b?ab（a，b?R?）2ba1??2(a,b?R?)，?x?2(x?R?)。abx(三)不等式的解法： 一元二次不等式的解法：

（1）通過由汽車剎車距離推算車速的實(shí)際問題引入一元二次不等式，說明一元二次不等式在實(shí)際中有重要的應(yīng)用，并且可對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

（2）注意數(shù)形結(jié)合的教學(xué)。解一元二次不等式就是借助于二次函數(shù)的圖象，抓?、賿佄锞€的開口方向②拋物線y?ax?bx?c與x軸的交點(diǎn)，從而確定不等式的解集。同時運(yùn)用二次函數(shù)圖象的直觀性幫助學(xué)生記憶。

要重視△＜0時解集為R的逆向運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力；

區(qū)間是特殊數(shù)集的表示方式，要求學(xué)生能正確、熟練地使用區(qū)間表示不等式的解集。例題3是開放性題目，答案不唯一，這類題目要引起重視，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力和創(chuàng)造性思維能力。

安排解不等式的實(shí)際應(yīng)用問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的導(dǎo)向，必須加以重視。

2（3）（4）（5）（6）2分式不等式的解法：

（1）解分式不等式的主要依據(jù)是不等式的性質(zhì)，一般是先移項、化簡，然后用數(shù)軸標(biāo)根法求解。

（2）解分式不等式時，切記隨意去分母。3 簡單的絕對值不等式的解法：

（1）解簡單的絕對值不等式，一般是根據(jù)絕對值的意義，作分類討論或平方，設(shè)法去掉絕對值的符號，轉(zhuǎn)化為一元一次不等式（組）或一元二次不等式（組）求解。注意培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化思想和分類討論思想。

（2）單的絕對值不等式的基本類型如教材中的例題所示，解題后可作適當(dāng)?shù)臍w納，使學(xué)生掌握基本解法。但要控制題目的難度。

（四）了解不等式的基本證法： 比較法，是證明不等式的基本方法之一，有作差比較法和作商比較法兩種。綜合法：從已知條件出發(fā)，以定理、運(yùn)算性質(zhì)、不等式的基本性質(zhì)、基本不等式等為依據(jù)。推導(dǎo)求得要證的結(jié)論。分析法：從要求證的式子出發(fā)，經(jīng)過適當(dāng)?shù)淖冃危治龅贸鲆C的結(jié)論成立的條件，并判斷這些條件都是成立的，從而得出原結(jié)論成立。一般來說，分析法的證明過程就是步步尋找前面不等式成立的充分條件的過程。

5月18日