第一篇：特色發(fā)展發(fā)言稿

發(fā)言稿

一、發(fā)展定位

繼承和創(chuàng)新育才文化，制定出一系列符合實(shí)際的管理制度，責(zé)任落實(shí)到人；培養(yǎng)一支老中青相結(jié)合、甘于奉獻(xiàn)的師資隊(duì)伍；營(yíng)造一個(gè)師生和諧，工作學(xué)習(xí)愉快的校園氛圍。為此制訂了一下工作計(jì)劃：

（1）組織教師進(jìn)行《使用講學(xué)稿》課堂的研磨，探索出適合我校區(qū)學(xué)生特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式，提升教師的教學(xué)水平。

（2）注重過(guò)程管理，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、民主、創(chuàng)新的教學(xué)風(fēng)格。（3）完善教學(xué)資源網(wǎng)的建設(shè)，使教學(xué)資源共享。

（4）加強(qiáng)德育教育及科技教育與學(xué)科教學(xué)整合研究，挖掘教材中的教育資源，進(jìn)行有的放矢的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。

（5）改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，逐步養(yǎng)成預(yù)先自學(xué)的習(xí)慣。

（6）加強(qiáng)資優(yōu)生的培養(yǎng)及學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，探索培扶工作的策略和措施。（7）結(jié)合學(xué)校名師工程建設(shè)，強(qiáng)化對(duì)公開(kāi)課、研究課、“六個(gè)一競(jìng)賽課”的管理，為青年教師的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。

（8）形成學(xué)部獨(dú)有的德育活動(dòng)課程的實(shí)施方案，有1—2項(xiàng)德育活動(dòng)課程在同類學(xué)校中具有較大的影響力。成立記者團(tuán)、文學(xué)社、合唱隊(duì)，形成4—5個(gè)有影響力的社團(tuán)，并推出部分學(xué)生領(lǐng)袖。

（9）建立學(xué)生綜合考評(píng)機(jī)制，并形成多角度量化考核的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生的出入口評(píng)價(jià)客觀、合理。

（10）提出非物質(zhì)文化遺產(chǎn)建設(shè)特色校園的目標(biāo)，并進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，以班為單位形成班級(jí)物質(zhì)文化遺產(chǎn)推廣的方向和實(shí)施方案。

（11）與部分學(xué)校建立學(xué)生發(fā)展對(duì)接，以夏令營(yíng)、冬令營(yíng)、校際交流等形式推進(jìn)學(xué)校生源基地的建設(shè)。

（12）建立學(xué)生媒體中心，包括廣播站、記者團(tuán)，創(chuàng)辦學(xué)生刊物、報(bào)紙等。

二、特色發(fā)展

初中部以“傳承育才文化，形成實(shí)驗(yàn)特色，弘揚(yáng)品牌內(nèi)涵”為工作思路，“傳承育才文化”，注重全面執(zhí)行和豐富育才標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范制度管理，在課程設(shè)臵上，針對(duì)學(xué)生差異，提供多角度、多層次和全方位的培養(yǎng)。堅(jiān)持單科強(qiáng)化，能力遷移，實(shí)行滾動(dòng)制；堅(jiān)持開(kāi)發(fā)潛能，超越常態(tài)，實(shí)行整體優(yōu)化；堅(jiān)持尊重個(gè)性，多元發(fā)展，開(kāi)設(shè)校本選修課程。在師資培養(yǎng)上，針對(duì)年輕教師多、經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)新入校的教師隊(duì)伍堅(jiān)持“首個(gè)一”的把關(guān)效應(yīng)，即將新教師的每個(gè)第一次作為課程進(jìn)行細(xì)致的培訓(xùn)，細(xì)化到了教師教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)?！靶纬蓪?shí)驗(yàn)特色”，注重培育特質(zhì)增長(zhǎng)點(diǎn)。包括，班級(jí)特質(zhì)、個(gè)人特質(zhì)、教師特質(zhì)學(xué)校采用由點(diǎn)及面的研究學(xué)習(xí)理念，即從老師教育教學(xué)實(shí)踐的反思逐漸發(fā)展成為小課題研究，進(jìn)而發(fā)展至科研體系的推進(jìn)模式；通過(guò)學(xué)生思想品德教育的積淀，目前校區(qū)已經(jīng)形成了初具模式的德育特色課程，如選修課、影視報(bào)告課程、軍訓(xùn)課程、每月的主題體育活動(dòng)課程等；通過(guò)承辦聯(lián)合國(guó)環(huán)境署會(huì)議，擴(kuò)大了學(xué)校知名度；學(xué)校還多種渠道搭建家校溝通的平臺(tái)，營(yíng)造和諧的教育氛圍，形成社會(huì)、家庭和學(xué)校的教育合力。

三、發(fā)展保障

一）思想保障

1.樹(shù)立旗臶意識(shí)，踐行育才標(biāo)準(zhǔn)，保持優(yōu)才教育的連續(xù)性和創(chuàng)新性。2.明確學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展戰(zhàn)略，并在學(xué)部解讀到位。

3.樹(shù)立全局意識(shí)，立足于集團(tuán)利益開(kāi)展工作，理解、支持條塊工作，部門交叉反饋情況良好。

（二）制度保障

4.結(jié)合學(xué)校制度文化建設(shè)要求，及時(shí)更新、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度。5.教育教學(xué)業(yè)務(wù)檔案等各級(jí)各類檔案材料健全。

6.圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、各專用教室及教學(xué)資料、設(shè)施的管理和使用按制度正常運(yùn)轉(zhuǎn)，利用效益高。

（三）隊(duì)伍保障 干部隊(duì)伍

7.年度干部測(cè)評(píng)滿意度較高。

8.學(xué)部工作能體現(xiàn)干部隊(duì)伍的四個(gè)意識(shí)，工作有成效。9.崗位分工明確，團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，互相協(xié)調(diào)配合。教師隊(duì)伍

10.師德素養(yǎng)較高。無(wú)體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，無(wú)侮辱學(xué)生及家長(zhǎng)行為，無(wú)不良社會(huì)影響。

11.學(xué)部有針對(duì)不同級(jí)格教師及特色教師持續(xù)發(fā)展的計(jì)劃和措施，工作有成效。12.鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷層次。2011年，碩士學(xué)位人數(shù)不低于18％。

四、發(fā)展質(zhì)量

（一）學(xué)生發(fā)展質(zhì)量

以學(xué)生的多元發(fā)展為目標(biāo)，目前校區(qū)已經(jīng)形成了初具模式的特色課程，如選修課、影視報(bào)告課程、軍訓(xùn)課程、每月的主題體育活動(dòng)課程等；通過(guò)承辦聯(lián)合國(guó)環(huán)境署會(huì)議，擴(kuò)大了學(xué)校知名度；學(xué)校還多種渠道搭建家校溝通的平臺(tái)，營(yíng)造和諧的教育氛圍，形成社會(huì)、家庭和學(xué)校的教育合力。

這些目標(biāo)和措施能夠符合學(xué)段學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，滿足了學(xué)部特色辦學(xué)的需要。學(xué)生優(yōu)勢(shì)潛能得到發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、發(fā)展，學(xué)生在學(xué)部特色辦學(xué)領(lǐng)域成績(jī)突出，卓越發(fā)展的學(xué)生典型數(shù)量呈上升趨勢(shì)。學(xué)部制訂了促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的綜合評(píng)價(jià)制度，將全面反映學(xué)生成長(zhǎng)的實(shí)證材料，如學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)變化狀況、學(xué)生在校表現(xiàn)等整理歸檔，學(xué)生對(duì)在校生活的滿意度較高。

（二）教學(xué)質(zhì)量

探索、研究課堂教學(xué)模式，教學(xué)方法、手段及教學(xué)評(píng)價(jià)，優(yōu)化課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力，拓展學(xué)生的視野，構(gòu)建高效課堂模式。繼續(xù)進(jìn)行學(xué)校教學(xué)資源網(wǎng)的建設(shè)，不斷豐富其內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)資源網(wǎng)的實(shí)效性。

教學(xué)管理制度健全且傳達(dá)到位、落實(shí)深入。在日常教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)常規(guī)檢查經(jīng)常化且有記錄、有反饋。對(duì)于學(xué)生作業(yè)情況我們采取了讓教師精選習(xí)題、精講精練，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，效果明顯。聽(tīng)課制度的制定、教案的定期檢查、學(xué)生作業(yè)批改情況的及時(shí)反饋，使課堂教學(xué)常規(guī)要求落實(shí)到位。經(jīng)常聽(tīng)推門課，及時(shí)向上課教師反饋并進(jìn)行有效指導(dǎo)。在督評(píng)聽(tīng)課中根據(jù)學(xué)部課堂教學(xué)評(píng)價(jià)辦法，“較好課”的比例達(dá)到70%以上。初三直升成績(jī)

各年級(jí)總體成績(jī)較上一個(gè)學(xué)年度比有進(jìn)步。

（三）課程質(zhì)量

學(xué)部按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足、開(kāi)齊各學(xué)科課程，并在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真落實(shí)。課程體系設(shè)計(jì)符合學(xué)部特色發(fā)展需要，每周五下午設(shè)有兩節(jié)選修課，為學(xué)生的多元發(fā)展搭建了平臺(tái)。充分利用社會(huì)資源和家長(zhǎng)資源進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)。

（四）教育科研質(zhì)量 開(kāi)展調(diào)查研究，確立引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的新課題，探討非物質(zhì)文化遺產(chǎn)課題下的書(shū)法傳承課題。針對(duì)講學(xué)稿在實(shí)際教學(xué)中對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力培養(yǎng)進(jìn)行了有效的探索。鼓勵(lì)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷積累優(yōu)秀案例。每學(xué)期每位教師至少完成一篇教學(xué)論文，在學(xué)部?jī)?nèi)進(jìn)行交流并鼓勵(lì)教師向市級(jí)以上刊物投稿。

（五）體衛(wèi)藝工作質(zhì)量

落實(shí)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間“每天鍛煉一小時(shí)”，保證學(xué)生每天除課間活動(dòng)以外至少一節(jié)體育或體活課。近視、肥胖、齲齒新發(fā)病率得到有效控制。面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)了多門適合本學(xué)部學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的特色體育課程。以選修課為基礎(chǔ)，組成了合唱團(tuán)、文學(xué)社、話劇社等藝術(shù)興趣小組或藝術(shù)團(tuán)體，每學(xué)期舉辦一次全員參與的綜合性校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。在2011年12月23日舉辦了初中部選修課文藝匯演，得到了社會(huì)各界的一致好評(píng)，引起了巨大反響。

（六）心理健康教育質(zhì)量

設(shè)立了心理咨詢室，有專職工作人員，定期向師生開(kāi)放,咨詢效果好。按規(guī)定開(kāi)設(shè)心理健康教育課，面向師生有針對(duì)性地開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。定期通過(guò)廣播對(duì)廣大師生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。建立以班主任和專兼職心理教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

（七）信息技術(shù)工作質(zhì)量

在工作時(shí)間能夠有效監(jiān)督和管理教師計(jì)算機(jī)使用情況，無(wú)教師使用辦公計(jì)算機(jī)打游戲、下載與教學(xué)無(wú)關(guān)的影視劇、音視頻聊天、網(wǎng)上炒股等上網(wǎng)行為。教師日常教學(xué)課件使用率達(dá)80%以上。重視學(xué)部網(wǎng)站建設(shè)，及時(shí)、準(zhǔn)確、全面發(fā)布學(xué)部新聞。以國(guó)家課程校本化綱要為藍(lán)本，要求每個(gè)教研組每學(xué)期建立一套一個(gè)學(xué)期教學(xué)任務(wù)的完整電子教案，力爭(zhēng)三年完成全套教材電子教案。以教研組為單位，在學(xué)校網(wǎng)站資源板塊建立適合教師輔助教學(xué)用資源庫(kù)，每教研組每學(xué)期建立本學(xué)期系列課件，三年形成完整資源庫(kù)體系。

五、發(fā)展環(huán)境

（一）內(nèi)部環(huán)境

規(guī)范使用學(xué)校視覺(jué)識(shí)別（VI）系統(tǒng)，擴(kuò)大東北育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校的知名度和影響力。校園文化具有學(xué)校整體文化氣息，兼容學(xué)部辦學(xué)特色，舉辦攝影展、漫畫(huà)展等活動(dòng)，使校園文化建設(shè)形式多樣，內(nèi)涵豐富。辦學(xué)規(guī)范，有民主辦學(xué)的具體舉措：教師的考評(píng)制度、學(xué)生對(duì)教師認(rèn)可度的調(diào)查等，形成良好的部門風(fēng)氣、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，師生精神振奮。

（二）外部環(huán)境

開(kāi)放辦學(xué)，自覺(jué)接受社會(huì)對(duì)學(xué)部辦學(xué)的監(jiān)督，形成學(xué)校教育與家庭教育的合力。家長(zhǎng)、社會(huì)、高一級(jí)學(xué)校對(duì)師生有較高評(píng)價(jià)。建立廣泛的校友聯(lián)系組織，有畢業(yè)生追蹤調(diào)查記錄、校友錄。

第二篇：發(fā)言稿(走創(chuàng)業(yè)之路,發(fā)展特色農(nóng)業(yè))

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友，大家好！

我叫崔杰，是來(lái)自遼陽(yáng)市太子河區(qū)東京陵鄉(xiāng)太子島村的一名普通創(chuàng)業(yè)者，現(xiàn)擔(dān)任《遼陽(yáng)市彤鑫黑色農(nóng)產(chǎn)品種植專業(yè)合作社》的理事長(zhǎng)，不謙虛地說(shuō)，就是農(nóng)民致富的帶頭人。承蒙各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和厚愛(ài)，我榮幸的參加了這次《全民創(chuàng)業(yè)大賽》演講活動(dòng)。下面我就《全民創(chuàng)業(yè)》這個(gè)主題談?wù)勎业膭?chuàng)業(yè)歷程。

談到“創(chuàng)業(yè)”這個(gè)詞，我想大家都不陌生，顧名思義：創(chuàng)業(yè)就是要開(kāi)創(chuàng)一番事業(yè)。要開(kāi)創(chuàng)一番事業(yè)，就需要有開(kāi)拓進(jìn)取的精神，就需要有敢于擔(dān)當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)的勇氣和魄力！2005年前，我是遼陽(yáng)市石油化工研究所的工程師，由于單位科研經(jīng)費(fèi)不足，我們這些工程師經(jīng)常都是一張報(bào)紙、一杯茶的無(wú)所事事。沒(méi)能體現(xiàn)出人生的價(jià)值，沒(méi)有機(jī)會(huì)把黨和國(guó)家培養(yǎng)我的知識(shí)、才華奉獻(xiàn)給社會(huì)。一個(gè)偶然機(jī)會(huì)，我來(lái)到了遼陽(yáng)市太子河區(qū)東京陵鄉(xiāng)太子島村，清澈見(jiàn)底的太子河水環(huán)島四周，滿眼望去綠草如茵，桃花綻放，具有江南水鄉(xiāng)風(fēng)韻的太子島一下子就把我給吸引住了?？墒牵?dāng)我和那里的農(nóng)民朋友攀談時(shí)才了解到：當(dāng)時(shí)村里的農(nóng)民，經(jīng)濟(jì)收入并不高，傳統(tǒng)的種植觀念造就他們只會(huì)種植普通的黃玉米。沒(méi)有人種植經(jīng)濟(jì)作物，沒(méi)有向土地要效益的新思想、新觀念。我記得清清楚楚，一個(gè)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民朋友告訴我，他們種大苞米每畝地一年凈掙還不到450元錢，農(nóng)戶全家人辛苦一年的收入還不到2000元。我聽(tīng)后陷入了深深的感慨和沉思中，看到農(nóng)民面朝黃土背朝天的辛苦一年才掙那么點(diǎn)錢，感覺(jué)他們實(shí)在是太可憐了，一種想幫他們脫貧致富的念頭油然而生。我利用家里有電腦、能上網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，每天都上網(wǎng)查詢能讓農(nóng)民富起來(lái)的好項(xiàng)目、好品種，功夫不負(fù)有心人，通過(guò)認(rèn)真考察、多方打聽(tīng)，結(jié)合太子島村的土質(zhì)、氣候，我終于找到了適合當(dāng)?shù)胤N植的特色農(nóng)產(chǎn)品種子——黑地瓜！可是，當(dāng)我把千辛萬(wàn)苦找到的新品種推薦給農(nóng)民時(shí)，他們的腦袋卻搖得跟撥楞鼓似的，并異口同聲的說(shuō)：地瓜還能鼓弄出黑色的，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。那不是笑話嘛！有的農(nóng)民還說(shuō)：就是種出來(lái)了，誰(shuí)要??？敢情你那么一說(shuō)，你又沒(méi)什么風(fēng)險(xiǎn)，我們還是種大苞米保險(xiǎn)些、、、、、我聽(tīng)后很不理解，也覺(jué)得很委屈、很氣惱，心想：好心好意的幫你們找致富的好品種，你們還不相信，我還不管了呢！生氣之余，我仔細(xì)打聽(tīng)才知道，原來(lái)靠天吃飯的農(nóng)民不敢拿他們賴以生存的一年的收成，去賭注種植新的農(nóng)作物，一旦新產(chǎn)品欠收或賣不出去，對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō)是一個(gè)多么可怕的事情啊。所以他們不愿意承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，不敢嘗試種植新的農(nóng)作物。那么，怎樣才能擺脫這種舊的傳統(tǒng)的種植觀念呢？怎樣才能讓他們走上致富之路呢？想了好久，我才悟出一個(gè)道理：正所謂“羊無(wú)頭不走，鳥(niǎo)無(wú)頭不飛”。如果農(nóng)民中有一個(gè)有膽量、有知識(shí)、懂管理、能銷售、敢于為他們擔(dān)當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)的帶頭人，他們就一定敢于嘗試種植新品種！于是，我毅然的做出了人生的重大抉擇：我來(lái)做農(nóng)民的帶頭人！用我擔(dān)當(dāng)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)為農(nóng)民探出一條致富之路！2006年春，我在太子島村承包了25畝地，與我表弟一起，開(kāi)車去了山東省農(nóng)科院引進(jìn)了我創(chuàng)業(yè)的第一個(gè)特色農(nóng)產(chǎn)品種子——黑地瓜！開(kāi)始了我在農(nóng)村的創(chuàng)業(yè)生涯！

當(dāng)我們把種子拉到村里時(shí)，村里的農(nóng)戶都用異樣的眼光好奇的觀看著，風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)的議論著。我頂著壓力，邊育苗邊耐心的和農(nóng)戶講解：我們引進(jìn)的黑地瓜，不但營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，而且市場(chǎng)價(jià)格好，在大城市的超市能賣7、8塊錢一斤呢……就這樣，農(nóng)戶半信半疑的聽(tīng)我宣傳著，時(shí)刻關(guān)注著，轉(zhuǎn)眼秋天到了，全村的人都來(lái)看黑地瓜到底長(zhǎng)的啥樣？產(chǎn)量怎樣？上蒼永遠(yuǎn)把機(jī)會(huì)賜給敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?！我成功了?5畝地收了12萬(wàn)斤黑地瓜！當(dāng)時(shí)農(nóng)民都看傻了，感覺(jué)這黑地瓜不但結(jié)出來(lái)了，而且產(chǎn)量還比普通地瓜高很多，真是太神奇了！個(gè)個(gè)贊不絕口。興奮之余大家又都問(wèn)我：這么多的黑地瓜賣給誰(shuí)呀？我胸有成竹的告訴他們說(shuō)：你們就放心吧，早在春天栽地瓜苗的時(shí)候，我就通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)把供求消息發(fā)布出去了，訂貨商就等著秋收這一天呢！沒(méi)過(guò)幾天，北京、天津的兩個(gè)超市供應(yīng)商就找上門來(lái)，以2塊5一斤的價(jià)格把黑地瓜全包了，還與我簽訂了第二年的供貨合同。我的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃首戰(zhàn)告捷！

既然與客商簽訂了供貨合同，我心里就有了底，開(kāi)始實(shí)施我的第二步創(chuàng)業(yè)計(jì)劃：帶動(dòng)農(nóng)戶，真正實(shí)現(xiàn)我想讓農(nóng)民兄弟富起來(lái)的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想！2007年春，在我的宣傳、承諾下，村里共有8戶農(nóng)民壯著膽子種植了共計(jì)68畝地的黑地瓜。為了讓農(nóng)戶放心，我與他們簽訂了種植合同：承諾只要農(nóng)戶按我的要求去管理，秋天的地瓜我一塊五一斤回收。（當(dāng)年普通地瓜的市場(chǎng)價(jià)格才四角錢一斤），轉(zhuǎn)眼春去秋來(lái)，這8戶農(nóng)民每家都樂(lè)得合不攏嘴。因?yàn)樗麄儼次乙蟮姆N植方法管理的黑地瓜，畝產(chǎn)量竟達(dá)到4800斤，（普通地瓜的畝產(chǎn)量才2500斤），去掉成本，每畝地凈掙6000元！是種大苞米十倍的利潤(rùn)！消息一下子就在村里傳開(kāi)了，農(nóng)戶都爭(zhēng)著報(bào)名要種黑地瓜。這期間，我一邊發(fā)展農(nóng)戶，一邊又從各地農(nóng)科院引進(jìn)了黑花生、黑土豆、黑小米等其他黑色農(nóng)產(chǎn)品種子，到了2009年，我成立了《遼陽(yáng)市彤鑫黑色農(nóng)產(chǎn)品種植專業(yè)合作社》，制定了合作社章程，建立了合作社會(huì)計(jì)制度，對(duì)入社的社員實(shí)行“入社自愿、退社自由”的民主管理模式，讓農(nóng)民兄弟真正感受

到加入合作社給他們帶來(lái)的豐厚利潤(rùn)。

朋友們！在黨中央的富農(nóng)政策引導(dǎo)下，在我市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的熱心幫助、扶持下，在《彤鑫》全體社員的共同努力下，經(jīng)過(guò)我們《彤鑫》人幾年來(lái)的艱苦創(chuàng)業(yè)，今天的我可以驕傲的告訴大家：在太子島村的這片熱土上，我實(shí)現(xiàn)了我的人生價(jià)值，放飛了我?guī)ьI(lǐng)農(nóng)民兄弟共同致富的夢(mèng)想，我沒(méi)有辜負(fù)黨和政府的關(guān)懷扶持，沒(méi)有辜負(fù)父老鄉(xiāng)親的眾望，迄今為止，我們《彤鑫》合作社擁有社員人數(shù)824名，引進(jìn)種植了20多個(gè)稀、奇、特農(nóng)產(chǎn)品，種植面積達(dá)到了一萬(wàn)兩千多畝。還注冊(cè)了《彤鑫》品牌商標(biāo)，先后多次得到了遼陽(yáng)市電視臺(tái)、遼寧省電視臺(tái)的專題報(bào)道。2009年被遼陽(yáng)市工商局評(píng)為《守合同重信用》單位，被太子河區(qū)政府授予社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)農(nóng)事龍頭企業(yè)，2010年被遼寧省供銷聯(lián)社授予《百?gòu)?qiáng)經(jīng)濟(jì)合作組織》、優(yōu)秀農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人。《彤鑫》的產(chǎn)品也被農(nóng)博會(huì)組委會(huì)命名為《最受歡迎的產(chǎn)品》、《名優(yōu)產(chǎn)品》、《展會(huì)金牌商品》等光榮稱號(hào)。

我還計(jì)劃在明年的特色農(nóng)業(yè)種植及發(fā)展上，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理，規(guī)范特色農(nóng)產(chǎn)品的種植技術(shù)，提高特色農(nóng)產(chǎn)品的種植質(zhì)量和產(chǎn)量，明年預(yù)計(jì)擴(kuò)大特色農(nóng)產(chǎn)品種植面積達(dá)5000畝，預(yù)計(jì)帶動(dòng)新增特色農(nóng)產(chǎn)品種植戶118家。我們還要以河?xùn)|旅游開(kāi)發(fā)的新契機(jī)為依托，興建一處占地面積為8500平方米的生態(tài)采摘園——“農(nóng)家樂(lè)”，園區(qū)內(nèi)以生態(tài)、綠色、環(huán)保、休閑為經(jīng)營(yíng)宗旨，以種植稀、奇、特農(nóng)產(chǎn)品為“一村一品”的新品牌，吸納更多的農(nóng)民兄弟從事種植業(yè)、旅游、餐飲、服務(wù)業(yè)等各行業(yè)的就業(yè)。我們還計(jì)劃明年與深加工企業(yè)、超市訂貨商簽訂更切實(shí)有效的合作合同，樹(shù)立我們《彤鑫》的名牌形象，讓《彤鑫》的產(chǎn)品走進(jìn)千家萬(wàn)戶。

作為《彤鑫》的理事長(zhǎng)，我有信心在今后的農(nóng)業(yè)發(fā)展道路上，與我們的社員一道，共同構(gòu)建社會(huì)主義新農(nóng)村的美好家園，共同打造特色農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)的新品牌！帶領(lǐng)我們的農(nóng)民兄弟共同走上農(nóng)業(yè)特色化、集約化、現(xiàn)代化的致富之路！為我市的農(nóng)業(yè)發(fā)展盡自己的最大力量！我的演講完了。

謝謝大家！

第三篇：幼兒園特色發(fā)展

幼兒園產(chǎn)生于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮之中，有著特殊的背景和生存條件，面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，因此，幼兒園必須辦出自己的特色，探索一條既符合幼教發(fā)展規(guī)律，又不脫離實(shí)際，既能得到先進(jìn)理論關(guān)照，又能得到家長(zhǎng)和社會(huì)認(rèn)同的特色發(fā)展之路。本文將就幼兒園特色發(fā)展的有關(guān)問(wèn)題做一些探討。

一、幼兒園特色發(fā)展是其獨(dú)特個(gè)性的形成過(guò)程。

１、發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)超越一般化標(biāo)準(zhǔn)。

特色發(fā)展是幼兒園爭(zhēng)取主動(dòng)發(fā)展的基本戰(zhàn)略。幼兒園面向市場(chǎng)辦學(xué)要求其必須思考、制定和實(shí)施特色發(fā)展戰(zhàn)略以實(shí)現(xiàn)其超常規(guī)、跨越式發(fā)展和在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、生源大戰(zhàn)中贏得先機(jī)。幼兒園特色發(fā)展，強(qiáng)調(diào)幼兒園在發(fā)展過(guò)程中形成個(gè)性和獨(dú)特之處，是根據(jù)其自身的主客觀條件而采取最佳的辦園模式。這種辦園模式的突出特點(diǎn)是從自己的“園本”實(shí)際情況出發(fā)，從園本規(guī)劃、園本管理、園本課程、園本培訓(xùn)、園本研究等方面切入，從而形成自身的特色。

幼兒園特色的形成有演繹的方式，也有歸納的方式，還可以將二者綜合起來(lái)。準(zhǔn)確地把握國(guó)家幼教的方針政策和幼教事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，認(rèn)真分析幼兒園自身優(yōu)勢(shì)和發(fā)展?jié)摿Γ拍軐?duì)幼兒園特色發(fā)展的方向有準(zhǔn)確的定位，而做到“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精、人精我轉(zhuǎn)”，才是特色發(fā)展的能手。

２、園所獨(dú)特文化的主動(dòng)創(chuàng)建。

一所個(gè)性化的幼兒園必有其特有的文化底蘊(yùn)。幼兒園特色發(fā)展的過(guò)程也是其園所獨(dú)特文化主動(dòng)創(chuàng)建的過(guò)程，這種獨(dú)特文化包括物質(zhì)、制度和精神等三個(gè)方面。幼兒園物質(zhì)文化主要指園里的園所設(shè)施、教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備、師生生活環(huán)境等，這些屬于園所文化的顯性部分，它們體現(xiàn)著幼兒園獨(dú)有的文化特征。幼兒園制度文化是指園紀(jì)園規(guī)、公約以及習(xí)俗等，是幼兒園管理的最重要的手段，它體現(xiàn)了管理思想和管理風(fēng)格。幼兒園精神文化是幼兒園文化的核心內(nèi)容，它主要包括在教育實(shí)踐中形成的價(jià)值觀念、情感態(tài)度、倫理道德、行為準(zhǔn)則和習(xí)慣傳統(tǒng)等。它是一所幼兒園本質(zhì)的、個(gè)性的、精神風(fēng)貌的集中反映，是幼兒園發(fā)展的動(dòng)力。

園所文化是將幼兒園的全體成員凝聚在一起的強(qiáng)大的精神力量，也是幼兒園的品牌形象，它對(duì)全體員工和幼兒產(chǎn)生潛移默化的陶冶作用。自覺(jué)主動(dòng)地創(chuàng)建和發(fā)展園所文化，能夠增強(qiáng)幼兒園自身的凝聚力，提高保育教育效果；同時(shí)，能夠?qū)τ變杭议L(zhǎng)及所在社區(qū)以及整體社會(huì)產(chǎn)生感染作用。在實(shí)踐中，園所文化的各要素可以在幼兒園的創(chuàng)辦和發(fā)展過(guò)程中自然產(chǎn)生，但在幼兒園，由于其生存和發(fā)展的迫切需要以及體制上的優(yōu)勢(shì)，特別強(qiáng)調(diào)自覺(jué)主動(dòng)地創(chuàng)建和發(fā)展獨(dú)特的園所文化。

３、專家型園長(zhǎng)的個(gè)性彰顯。

一個(gè)好的園長(zhǎng)就是一所好的幼兒園，有超人的頭腦、過(guò)人的膽識(shí)和寬闊的胸襟的專家型園長(zhǎng)才能帶領(lǐng)幼兒園走好特色發(fā)展之路。專家型園長(zhǎng)所具有的領(lǐng)導(dǎo)魅力和辦園思想的時(shí)代性，是特色發(fā)展的“靈魂”。幼兒園用豐厚的待遇禮聘專家型園長(zhǎng)，以廣闊的事業(yè)平臺(tái)吸引著專家型的園長(zhǎng)，這為其特色發(fā)展提供了必要條件。

專家型園長(zhǎng)所指明的幼兒園的發(fā)展目標(biāo)和方向、所倡導(dǎo)的幼兒教育思想、理念，所實(shí)行的科學(xué)的管理模式等等，將逐步在師生員工中達(dá)成共識(shí)，形成一所幼兒園個(gè)性化總路線的綱的貫徹過(guò)程，造成一種個(gè)性化氛圍。專家型園長(zhǎng)所營(yíng)造的這種個(gè)性化的氛圍（可稱之為“園長(zhǎng)文化”）雖然是自上而下的精神和信念的提升，但是當(dāng)它一旦在全園取得認(rèn)可，將變成取之不盡，用之不竭的天然動(dòng)力。它推動(dòng)著幼兒園的特色發(fā)展，使其更能反映時(shí)代要求，同時(shí)也象征著幼兒園特發(fā)展取向的合理程度。

二、幼兒園特色發(fā)展是其整體優(yōu)化的成長(zhǎng)過(guò)程。

１、兩種錯(cuò)誤觀念

在幼兒園特色發(fā)展中需要澄清兩種錯(cuò)誤的觀念：第一，把特色發(fā)展看作是短期行為，以為只要重視一陣子，玩點(diǎn)新花樣，幼兒園就能夠形成特色；第二，把幼兒園的特長(zhǎng)教育或一兩門特色課程當(dāng)作特色發(fā)展，這是幼兒園在辦學(xué)理念上的混淆。幼兒園特色發(fā)展是學(xué)校必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)重要任務(wù)，單從園所文化層面來(lái)看，特色發(fā)展就是幼兒園通過(guò)長(zhǎng)期有意識(shí)的不懈努力而創(chuàng)造的具有自身特點(diǎn)的濃郁的文化氛圍。特色發(fā)展影響著幼兒園的所有成員，深入到幼兒園保教工作的方方面面。它是幼兒園精神和意志的集中體現(xiàn)，絕不可能一蹴而就。

２、六項(xiàng)因素整合

幼兒園管理體制在很大程度上決定特色發(fā)展的突出程度。幼兒園與公辦幼兒園相比體制上的優(yōu)勢(shì)是顯而易見(jiàn)的，幼兒園具有更多的辦學(xué)自主權(quán)，具有更多追求自己的發(fā)展目標(biāo)、自己的保教風(fēng)格，形成自己的園所文化，發(fā)展自己的特色的自由。體制的優(yōu)勢(shì)僅為幼兒園特色發(fā)展提供了一種可能，要將這種可能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，就要把幼兒園的辦園理念、管理模式、教育模式、課程體系、園所文化和師資隊(duì)伍等六項(xiàng)因素進(jìn)行有機(jī)整合，從這個(gè)意義上說(shuō)幼兒園特色發(fā)展就是一個(gè)整體優(yōu)化的成長(zhǎng)過(guò)程。

鮮明的辦園理念是幼兒園特色發(fā)展的行動(dòng)指南。一所一流的幼兒園一定有自己鮮明的辦園理念，而幼兒園形成某種特色，實(shí)際上是實(shí)踐一定辦園理念的產(chǎn)物，具體包括：先進(jìn)理論的吸取，明確的特色目標(biāo)，可持續(xù)發(fā)展的近、中、遠(yuǎn)期規(guī)劃，全園教師的認(rèn)同、接納程度，特色氛圍的創(chuàng)建等。尤其是幼兒園的園長(zhǎng)，因其特殊的地位，其所倡導(dǎo)辦園理念在特色發(fā)展中起關(guān)鍵作用。適合幼兒園特點(diǎn)的鮮明的辦學(xué)理念一經(jīng)確立，幼兒園就有了特色發(fā)展的方向。如何確保在發(fā)展過(guò)程中不偏離這一方向呢？尋求一種科學(xué)、有效的管理模式非常關(guān)鍵，采用目標(biāo)管理模式、需要管理模式、賞識(shí)管理模式或是陽(yáng)光（情感）管理模式，成功管理模式或是效率（科學(xué)）管理模式，獨(dú)立型管理模式或集團(tuán)化管理模式，抑或是兼收并蓄，這需要從園情出發(fā)。

教育模式要解決的是怎樣培養(yǎng)幼兒的問(wèn)題，它包括幼兒園教育教學(xué)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、原則、活動(dòng)程序（教學(xué)過(guò)程）、教育策略手段等要素。幼兒園的特色發(fā)展的核心是培養(yǎng)高素質(zhì)有特色的幼兒，因此要實(shí)施不斷創(chuàng)新的獨(dú)特的教育模式。課程集中體現(xiàn)了教育思想和辦園理念，直接影響和決定著幼兒的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖，也是發(fā)展幼兒園特色的主要渠道之一。幼兒園在課程設(shè)置上的自主權(quán)，無(wú)疑為其特色發(fā)展提供了廣闊的空間。

園所文化及其環(huán)境是影響教育效果的重要手段和支配力量，園所文化的品位直接影響到教育環(huán)境的品位，影響到幼兒園培養(yǎng)的幼兒的品位。它在形成幼兒園特色發(fā)展過(guò)程中具有不可替代的作用。在某種意義上說(shuō)，幼兒園特色發(fā)展的過(guò)程就是幼兒園獨(dú)特文化的形成過(guò)程。

師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)幼兒園特色發(fā)展的決定性力量。辦園理念和幼兒園的特色主題，都必須依靠一支與之相適應(yīng)的教師隊(duì)伍去實(shí)施。只有把辦園理念內(nèi)化為每個(gè)教師的自覺(jué)行動(dòng)，并持之以恒地努力實(shí)施，幼兒園才能最終形成鮮明的辦園特色。

３、兩種發(fā)展水平

幼兒園特色發(fā)展有兩種不同的發(fā)展水平。一種可以稱為高級(jí)的發(fā)展水平，即幼兒園的發(fā)展具有整體性特色。另一種可以稱為低級(jí)的發(fā)展水平，即幼兒園發(fā)展的個(gè)別方面有自己的特色。當(dāng)然，每一種發(fā)展水平之下還有不同的層次。任何一所幼兒園的特色發(fā)展都要經(jīng)歷由低級(jí)的發(fā)展水平到高級(jí)的發(fā)展水平的發(fā)展過(guò)程，但是善于分析形勢(shì)和把握自身的優(yōu)勢(shì)，往往可以實(shí)現(xiàn)超常規(guī)、跨越式發(fā)展。

三、幼兒園特色發(fā)展是其可持續(xù)發(fā)展的前進(jìn)過(guò)程。

１、抓住實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的四個(gè)關(guān)鍵。

信譽(yù) 要求得社會(huì)信譽(yù)，幼兒園必須依靠?jī)?yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量,切實(shí)落實(shí)服務(wù)承諾。而信譽(yù)是事關(guān)其存亡的問(wèn)題。

品牌 幼兒園面向市場(chǎng)辦學(xué)，首先應(yīng)考慮打造出自己的社會(huì)品牌，并依靠科學(xué)的、規(guī)范的管理、優(yōu)質(zhì)的教育效果與服務(wù)質(zhì)量鑄造品牌的生命力。

創(chuàng)新 不斷創(chuàng)新，做一個(gè)頭腦幼兒園，“敢探未發(fā)明的新理，敢入未開(kāi)化的邊疆”。才能使幼兒園在特色發(fā)展之路不斷前進(jìn)。

溝通 作為幼兒園要充分意識(shí)到溝通對(duì)于其發(fā)展的重要性。園長(zhǎng)需要精通內(nèi)部管理與外部協(xié)調(diào)，一名教師需要做好本職教育工作與家長(zhǎng)的溝通，幼兒園更需要融入于社會(huì)之中，以“形象”做好公益活動(dòng),參與社會(huì)的交流,。

２、走以“特色”為核心的內(nèi)涵發(fā)展之路。

幼兒園特色發(fā)展不僅追求幼兒園規(guī)模上的擴(kuò)大，速度上的提高，更注重理念和管理的改進(jìn)，質(zhì)量的優(yōu)化，教育模式的完善，教育效益的卓越，是一種以“特色”為核心的內(nèi)涵發(fā)展方式。在的操作層面著力決好以下問(wèn)題，(一)科學(xué)合理地設(shè)計(jì)辦園特色。在設(shè)計(jì)幼兒園特色時(shí)既要考慮幼兒園深入發(fā)展和師資隊(duì)伍的內(nèi)部條件，又要考慮社區(qū)對(duì)本幼兒園特色發(fā)展支持與參與的外部條件。在確定特色發(fā)展規(guī)劃時(shí)，既要有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，又必須有階段目標(biāo)。幼兒園特色發(fā)展的目標(biāo)和措施應(yīng)通過(guò)論證并取得全體教師廣泛認(rèn)同和接納

(二)重視和努力調(diào)動(dòng)師生員工在特色發(fā)展中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師整體素質(zhì)不斷提高，形成有一定高素質(zhì)、具有相應(yīng)專長(zhǎng)的教師群體，引導(dǎo)他們廣泛參與，為實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展目標(biāo)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。

(三)形成特色發(fā)展的運(yùn)作機(jī)制。園領(lǐng)導(dǎo)抓特色發(fā)展工作，將特色發(fā)展列入園所整體工作計(jì)劃之中，確定具體落實(shí)的措施，積極構(gòu)建具有特色的園本課程體系和教育活動(dòng)模式。

(四)營(yíng)造特色發(fā)展的環(huán)境氛圍。圍繞幼兒園特色發(fā)展，整體設(shè)計(jì)幼兒園的物質(zhì)環(huán)境，發(fā)揮其陶冶作用。園所文化建設(shè)體現(xiàn)特色，形成特色的制度環(huán)境和心理環(huán)境。

(五)用教育科研指導(dǎo)特色發(fā)展。用現(xiàn)代的幼兒教育理論指導(dǎo)特色發(fā)展，并按計(jì)劃、分階段、有步驟地推進(jìn)。幼兒園要建立科研課題，發(fā)揮教育科研在特色發(fā)展中的先導(dǎo)作用。通過(guò)研究，集中力量突破特色發(fā)展中的難點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)幼兒園特色發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

(六)逐步使幼兒園特色顯著。努力促進(jìn)形成獨(dú)特的園所文化，給家長(zhǎng)、社會(huì)以深刻的印象。絕大多數(shù)幼兒的發(fā)展體現(xiàn)具有本幼兒園特色的個(gè)性特征、興趣愛(ài)好和知識(shí)能力，所倡導(dǎo)的特色項(xiàng)目或領(lǐng)域明顯優(yōu)于其它幼兒園。

(七)通過(guò)積極的溝通，贏得家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)幼兒園特色發(fā)展的認(rèn)可和支持，讓家長(zhǎng)參與幼兒園特色發(fā)展，讓社會(huì)支持幼兒園特色發(fā)展；使特色發(fā)展贏得教育主管部門的肯定和表彰；用特色提高幼兒園的品牌，包括使用報(bào)刊、電視等媒體積極宣傳幼兒園特色。

第四篇：和諧、特色、發(fā)展

和諧、特色、發(fā)展

——2008保教工作總結(jié) 一年來(lái)，我園深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆三中全會(huì)精神，以“區(qū)域現(xiàn)代化創(chuàng)建”為契機(jī)，堅(jiān)持以師幼發(fā)展為根本，以優(yōu)質(zhì)保教為中心，以科研興園為保障，突出“和諧、特色、發(fā)展”三個(gè)關(guān)鍵，不斷提高幼兒園辦園質(zhì)量和服務(wù)水平?，F(xiàn)將本保教工作總結(jié)如下：

一、以創(chuàng)建區(qū)域現(xiàn)代化為契機(jī)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)凸顯品位

2008年下半年，對(duì)照創(chuàng)建指標(biāo)，尋找本園房舍與設(shè)施的不足，通過(guò)政府招標(biāo)、尋求專業(yè)設(shè)計(jì)等途徑，在縣教育行政主管部門和鎮(zhèn)黨委政府、鎮(zhèn)教管辦的關(guān)心支持下，重點(diǎn)完成以下工程：

1.擴(kuò)建450㎡的幼兒午睡室和盥洗室，將西樓幼兒活動(dòng)室改建成符合標(biāo)準(zhǔn)的配套用房，為幼兒一日生活提供更優(yōu)異的場(chǎng)所。

2.修建720㎡的戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，嬉水池、玩沙坑、乳膠場(chǎng)地、繁花綠景交相輝映，為幼兒運(yùn)動(dòng)、游戲帶來(lái)更陽(yáng)光的去處。

3.引進(jìn)光纖網(wǎng)絡(luò)，安裝好液晶投影儀并連網(wǎng)，為教師更好的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源、開(kāi)展電子化辦公帶來(lái)更多便利。

4.安裝視頻監(jiān)控系統(tǒng)，彌補(bǔ)我園 “三防”中只有人防、物防的的空缺，為全園安全帶來(lái)堅(jiān)實(shí)的保障。

二、以創(chuàng)設(shè)農(nóng)趣環(huán)境為重點(diǎn)，辦園特色初具個(gè)性

隨著對(duì)新《綱要》的不斷深入，在上級(jí)教育主管部門的引領(lǐng)下。憑著因地制宜，得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，多年來(lái)，我們始終堅(jiān)持開(kāi)發(fā)與利用幼兒園周邊的自然資源，構(gòu)建適合的園本課程，走有地方特色的辦園之路。我們利用日常生活，幫助孩子積累感性經(jīng)驗(yàn)；借助主題活動(dòng)，豐富幼兒的系統(tǒng)認(rèn)知；立足游戲活動(dòng)，引領(lǐng)孩子體驗(yàn)鄉(xiāng)土文化；通過(guò)家園合作，拓展教育途徑；依托社區(qū)活動(dòng)，豐富幼兒園的活動(dòng)內(nèi)容，并逐步構(gòu)建我園的特色課程。

理念明確了，內(nèi)涵發(fā)展了，怎樣讓外顯的環(huán)境與之銜接，彰顯特色，是我們今年的目標(biāo)。老師們的智慧、設(shè)計(jì)師的靈感，使新活動(dòng)樓每一間的小空間——農(nóng)莊小憩、揚(yáng)帆起航、溫馨驛站等都各具韻味。教師的巧手、家長(zhǎng)的參與使每一樓層的走道環(huán)境凸顯農(nóng)味。

園內(nèi)湯小娟等老師在美術(shù)方面有相對(duì)優(yōu)勢(shì)。她們從班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)入手，將美與教育價(jià)值有機(jī)融合，形成自己班級(jí)的獨(dú)特風(fēng)格，成為其他教師的楷模與引領(lǐng)。環(huán)境布臵展示后，其他班級(jí)都緊跟上，在以往看來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)工的主題墻現(xiàn)在能因地制宜、結(jié)合主題創(chuàng)設(shè)。蒲扇、草繩、貝殼、漁網(wǎng)等各種鄉(xiāng)土氣息的物件讓環(huán)境顯出一番別致。

三、以構(gòu)建和諧校園為目標(biāo)，管理工作突出規(guī)范

（一）安全工作 1.思想上牢固樹(shù)立安全意識(shí)

組織全體職工學(xué)習(xí)安全方面的法律法規(guī)，解讀安全案例，及時(shí)傳達(dá)上級(jí)有關(guān)安全方面的文件。有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)《一日安全要求》；安排后勤人員學(xué)習(xí)《食品衛(wèi)生法》、《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》等法律法規(guī)；組織保育員學(xué)習(xí)《保育員應(yīng)知應(yīng)會(huì)》。通過(guò)學(xué)習(xí)，使全體教職工明確安全工作是人命關(guān)天的大事，安全工作人人有責(zé)。

2.行動(dòng)上堅(jiān)決杜絕安全隱患(1)抓實(shí)安全工作

門房設(shè)有專人負(fù)責(zé)，登記信息詳細(xì)，嚴(yán)把大門第一關(guān)。

每周正常學(xué)習(xí)，除了及時(shí)傳達(dá)上級(jí)有關(guān)安全會(huì)議和文件精神，解剖典型案例，還針對(duì)巡查中發(fā)現(xiàn)的尋常小事中的安全隱患，進(jìn)行解讀和排除指導(dǎo)。每月定期對(duì)幼兒園進(jìn)行拉網(wǎng)式安全檢查，查制度的落實(shí)、措施的得力、隱患的排查，查防火、防盜、防爆炸、防破壞、防自然災(zāi)害、防失密、防投毒等。

去年暑期基建掃尾工程尚未完工，為了確保師生安全，全園召開(kāi)專題安全會(huì)議，談師生安全防護(hù)問(wèn)題；開(kāi)學(xué)前，用安全網(wǎng)將施工場(chǎng)地隔離，教室與寢室之間的門洞也用堅(jiān)固的櫥柜隔開(kāi)。基建垃圾的處理也及時(shí)安全予以清除。

今年六月十五日上午，全園開(kāi)展了一次火災(zāi)自救演練活動(dòng)，按照事先的演練預(yù)案，孩子們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下有序地從室內(nèi)“逃生”到規(guī)定好的安全地帶。

暑假前夕，發(fā)放《暑期安全小報(bào)》給每位幼兒，各班開(kāi)展一次防溺水、防火、防電、防誘拐的暑期安全教育談話活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒在暑期的自我保護(hù)能力。

安全工作的扎實(shí)開(kāi)展，進(jìn)一步增強(qiáng)了我園教職工、幼兒、家長(zhǎng)對(duì)安全工作重要性的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化了責(zé)任感、責(zé)任心、責(zé)任制、責(zé)任人的四種責(zé)任意識(shí)，維護(hù)了全園安全形勢(shì)的穩(wěn)定。我園繼續(xù)榮膺 “海安縣文明單位”稱號(hào)，2009年3月，被南通市綜治辦、南通市教育局、南通市公安局評(píng)為“南通市最安全學(xué)?！薄?/p>

(2)做細(xì)衛(wèi)生保健工作

衛(wèi)生保健工作科學(xué)、細(xì)致、到位，是提高幼兒健康水平的至關(guān)環(huán)節(jié)，也是幼兒園工作的重點(diǎn)。

一年來(lái)，在衛(wèi)生保健小組的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格把好晨檢關(guān)、服藥關(guān)、缺席登記關(guān)、消毒關(guān)、培訓(xùn)關(guān)、衛(wèi)生宣傳關(guān)、預(yù)防接種關(guān)、體格檢查關(guān)。全園幼兒身體發(fā)育狀況良好，身高、體重達(dá)平均值比率超過(guò)55%。各班保育員能按照《江蘇省托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健標(biāo)準(zhǔn)》，定期定時(shí)對(duì)班內(nèi)物品、各科室進(jìn)行消毒，做到衛(wèi)生、安全。在“手足口”病流行期，與鎮(zhèn)衛(wèi)生所合作，對(duì)全體人員進(jìn)行保健知識(shí)培訓(xùn)；正常做好衛(wèi)生知識(shí)宣傳工作，使家園配合共同做好傳染病預(yù)防。去年十月份，周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園發(fā)現(xiàn)手足口病例，由于我園管理到位，措施得力，幼兒平安渡過(guò)非常時(shí)期。(3)抓牢食堂操作

堅(jiān)持以服務(wù)師生為宗旨，進(jìn)一步規(guī)范食堂管理，努力把食堂辦成教師滿意、家長(zhǎng)放心、幼兒開(kāi)心的食堂。

學(xué)期初，與供應(yīng)商、食堂所有崗位人員簽訂食品安全責(zé)任狀;由教師每月定期評(píng)價(jià)食堂人員的工作出勤等情況，發(fā)放工資及獎(jiǎng)金，促進(jìn)食堂工作的更優(yōu)化；大宗物資采購(gòu)由縣勤工辦統(tǒng)一招投標(biāo)，蔬菜購(gòu)入采用多人組合，互相監(jiān)督，保證食品質(zhì)量的安全、價(jià)格的合理；幼兒伙食實(shí)行成本核算，專款專用，師生伙食嚴(yán)格分開(kāi)；堅(jiān)持幼兒食具一餐一消毒，有效避免了幼兒通過(guò)食具引起的交差感染，在縣衛(wèi)生部門組織的抽查中，我園餐具檢驗(yàn)完全合格。

按照縣局《關(guān)于開(kāi)展教育系統(tǒng)2009年節(jié)能宣傳周活動(dòng)的通知》精神，我園制定《節(jié)能減排宣傳周活動(dòng)方案》，組織全體員工學(xué)習(xí)節(jié)能環(huán)保政策及相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行了一次節(jié)能知識(shí)測(cè)查，強(qiáng)化全園教職工的節(jié)水、節(jié)電、節(jié)紙、節(jié)糧、節(jié)煤、節(jié)氣、節(jié)油、減排意識(shí)。各班根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了能源國(guó)情主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒“節(jié)約從小做起”。

此外，針對(duì)食堂油煙機(jī)排放聲音大，造成周邊噪音的現(xiàn)狀，4月份，我園進(jìn)行降音改造，達(dá)到一定效果。

（二）招生工作

在暑期招生過(guò)程中，我園嚴(yán)格執(zhí)行縣局文件精神，先招收本鎮(zhèn)適齡幼兒，再根據(jù)班級(jí)缺額招收外鎮(zhèn)幼兒，嚴(yán)格控制班額，園籍管理工作規(guī)范有序。

三、以教科研為先導(dǎo)，隊(duì)伍建設(shè)力求品質(zhì)

一年來(lái)，我們堅(jiān)持以教研、科研為先導(dǎo)，以教師發(fā)展為本，把教科研工作與幼兒園的日常保教工作緊密地結(jié)合起來(lái)，積極探索，主動(dòng)體驗(yàn)，較好地促進(jìn)了幼兒園保教質(zhì)量和教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了幼兒園和教師個(gè)人的雙贏。

1.抓師德，促修養(yǎng)

我園把師德建設(shè)作為一件大事來(lái)抓，抓好抓緊。定期組織教師深入學(xué)習(xí)《教師法》、《幼兒園工作規(guī)程》，簽定師德承諾責(zé)任狀，開(kāi)展師德民意調(diào)查等等，組織撰寫(xiě)“關(guān)注幼兒”等愛(ài)生小故事等，并及時(shí)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)典型事例，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，提醒后進(jìn)。

2.抓過(guò)程，重實(shí)效

我園的教科研力求回歸常態(tài)和真實(shí)，抓過(guò)程、重實(shí)效、出成果。

（1）案頭工作

為了減輕教師們繁重的案頭工作，本，我們采用電腦備課，便于教師們?cè)诮窈蟀迅嗟臅r(shí)間用于研析教案、課前準(zhǔn)備、反思教學(xué)。在輸入文檔中，教師們能根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整，如：紙張正反打??；教案分頁(yè)打??；添加頁(yè)眉頁(yè)腳等，以更方便于教育教學(xué)。

幼兒園的各類記錄繁雜如服藥登記、晨檢記錄、全日觀察記錄等，遇到特殊傳染病，老師每天需記錄的表格會(huì)更多。對(duì)此，本著規(guī)范、有實(shí)效的原則我們進(jìn)行了表格重組，有效減少了老師的瑣碎記錄，方便教師操作。

（2）課題研究

由于我們重過(guò)程的實(shí)實(shí)在在，積累了豐富的一線資料；因?yàn)槲覀冏ミ^(guò)程的反思積累，縣級(jí)課題《基于挖掘農(nóng)村自然資源的園本課程開(kāi)發(fā)的研究》取得了豐碩的成果，并順利通過(guò)教科室的驗(yàn)收，按期結(jié)題。

在市級(jí)課題研究中，各子課題組從家庭、社區(qū)、幼兒園三方面開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中感受愛(ài)、體驗(yàn)愛(ài)、萌發(fā)愛(ài)、回饋愛(ài)。如：小班重點(diǎn)從親子活動(dòng)著手，充分挖掘家長(zhǎng)資源，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，參與指導(dǎo)活動(dòng)。慶六一活動(dòng)中，感人的親子詩(shī)歌表演“爸爸的手”、動(dòng)感的親子操“向前沖”讓在場(chǎng)的每一個(gè)人都回味那溫馨、甜美的時(shí)刻。之后延伸的“感恩在父親節(jié)”，孩子們通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、送一送、親一親、喂一喂等活動(dòng)中學(xué)會(huì)感恩；中班組則通過(guò)種植游戲、建構(gòu)游戲、表演游戲等方式，以“你快樂(lè)我快樂(lè)”、“我們多么幸?！薄ⅰ白哌M(jìn)敬老院”等活動(dòng)為載體，鞏固強(qiáng)化孩子們萌生的愛(ài)的美好情感和行為，讓孩子們真切地感受“快樂(lè)、幸福應(yīng)該分享”的道理；全園結(jié)合“汶川地震一周年”的契機(jī)開(kāi)展了系列活動(dòng)（如：談話活動(dòng)、繪畫(huà)活動(dòng)、建構(gòu)活動(dòng)、“寄愛(ài)心包”等活動(dòng)），表達(dá)對(duì)災(zāi)區(qū)人民的關(guān)愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒的關(guān)心、助人等情感。

一年來(lái)，我園科研活動(dòng)開(kāi)展有聲有色，也小有收獲。居小丹、李紅云等老師撰寫(xiě)的《讓愛(ài)住我家》、《快樂(lè)分享》等5篇教育案例榮獲江蘇省“藍(lán)天杯”教育案例設(shè)計(jì)評(píng)比二、三等獎(jiǎng)。沈紅老師記錄的《親子閱讀日志》、徐慧老師撰寫(xiě)的《民間游戲》研究小結(jié)均在海安微型課題研究網(wǎng)站交流。

3.抓培訓(xùn)，促提升

教師是園本教研的主力軍，要提升她們的素質(zhì)，學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是必不可少的。我們根據(jù)工作實(shí)際，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，再制定出培訓(xùn)形式和內(nèi)容。

(1)走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)

我園歷來(lái)重視教師的培訓(xùn)工作，每當(dāng)有外出觀摩聽(tīng)課機(jī)會(huì)，老師們都積極爭(zhēng)取。組織骨干教師赴南京、上海學(xué)習(xí)，聽(tīng)取前沿專家張俊、許卓婭的幼教新理念，感受上海優(yōu)秀幼兒園的創(chuàng)辦成果。恰逢京滬名師送教到南通，我園又派遣青年教師前去觀摩，體驗(yàn)幼教大師應(yīng)彩云、王紅裕等的精彩課堂。學(xué)習(xí)歸來(lái)，老師們都能作好書(shū)面、口頭交流和模仿課展示，力求做到“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”。

音樂(lè)課一直是園內(nèi)部分教師的軟肋。一年來(lái)，我們通過(guò)兩周一課引領(lǐng)這部分教師掌握一般音樂(lè)教學(xué)的基本要領(lǐng)和步驟，通過(guò)自學(xué)、集體學(xué)等形式鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)幼兒音樂(lè)的基本知識(shí)。09年2月，我們邀請(qǐng)了海安教師進(jìn)修學(xué)校的三位專業(yè)教師來(lái)園指導(dǎo)，就樂(lè)理知識(shí)、即興伴奏、歌唱技巧、兒童舞蹈的創(chuàng)編開(kāi)設(shè)了講座，并帶領(lǐng)教師們一起進(jìn)行形體練習(xí)、兒童舞實(shí)例創(chuàng)編講解等。

(2)自加壓與共提升

08年下半年，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間組織教師、保育員觀看教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》解讀，通過(guò)觀看錄象、寫(xiě)觀后感、組織交流，進(jìn)行內(nèi)化學(xué)習(xí)。

學(xué)歷提升一直是教師文化素養(yǎng)提升的重要途徑。今年，崔根梅、居小丹、沈紅等9人參加本科函授學(xué)習(xí)；張小裕、徐梅珊等4人參加了大專函授學(xué)習(xí)。其余教師通過(guò)讀書(shū)、看雜志、網(wǎng)站檢索的方式了解幼教動(dòng)態(tài)、關(guān)注幼教訊息，努力提高自身的文化、業(yè)務(wù)水平。

此外，教師們還廣泛涉獵社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)知識(shí)。在每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的前十分鐘抽簽交流。大家抑或介紹讀得的好文章；抑或發(fā)表自己的讀后感；抑或提出新遇到的困惑。這種交流有效促進(jìn)了教師間的互學(xué)。葛雪梅、繆亞琴、崔根梅等老師撰寫(xiě)的論文、隨筆分別發(fā)表在《陜西教育》、《幼兒教育》等教育期刊上，多篇教育案例和論文獲省、市、縣級(jí)獎(jiǎng)。

往常開(kāi)展掛鉤聯(lián)系活動(dòng)，都是我們邀請(qǐng)姐妹們來(lái)我園觀摩活動(dòng)。今年，結(jié)合“科研興教，實(shí)施素質(zhì)教育活動(dòng)”，我們將地點(diǎn)轉(zhuǎn)向掛鉤園所，派骨干教師和她們一同打磨優(yōu)質(zhì)課。在觀摩研討中相互獲取有益的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)自身的不足，以便調(diào)整、改進(jìn)。

4.抓活動(dòng)，啟智慧

幼兒園每個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，都使老師面臨著多重的鍛煉和考驗(yàn)。今年，縣鎮(zhèn)下達(dá)了精品課堂、優(yōu)質(zhì)課實(shí)錄等教科研任務(wù)。我們積極布臵任務(wù)，如火如荼地開(kāi)展了班內(nèi)試教、組內(nèi)打磨、園級(jí)打磨、定稿錄像。平均每節(jié)課的打磨次數(shù)都在6次以上。盡管大家上得極盡疲乏，但每個(gè)執(zhí)教的老師和參與修改、觀摩的老師在目標(biāo)的制定、幼兒年齡特點(diǎn)的把握、師幼互動(dòng)等方面都有了更高層次的認(rèn)識(shí)?？妬喦倮蠋焾?zhí)教的《蝴蝶找花》獲得縣優(yōu)課評(píng)比三等獎(jiǎng)。

“慶六一”活動(dòng)，時(shí)間緊、任務(wù)重，所涉及到的方方面面都考驗(yàn)著老師的態(tài)度和能力，包括節(jié)目?jī)?nèi)容的構(gòu)思、幼兒舞臺(tái)表演的指導(dǎo)、排練家長(zhǎng)的組織發(fā)動(dòng)工作、服裝材料、舞臺(tái)背景、場(chǎng)地的安排與布臵等。一個(gè)活動(dòng)，多種元素，無(wú)一不牽連著教師們的智慧。因此，“老”教師在新的考驗(yàn)中更為成熟，“新”教師也像蹣跚學(xué)步的孩子一樣走完全程。過(guò)程雖然充滿了艱辛，但活動(dòng)過(guò)后，大家收獲到的成功和喜悅是巨大的、累積的經(jīng)驗(yàn)更是深刻的。

四、以家園合力為主旨，家長(zhǎng)工作彰顯成效 家庭是幼兒園的合作伙伴，幼兒園工作的開(kāi)展離不開(kāi)家庭的有力支持。我園加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通，充分挖掘家長(zhǎng)資源，有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進(jìn)行.1.在溝通交流中達(dá)成教育共識(shí)

利用宣傳欄、網(wǎng)站向家長(zhǎng)公布伙食信息，推薦學(xué)習(xí)文章，開(kāi)闊家長(zhǎng)視野。利用“溝通驛站”展示幼兒在園的學(xué)習(xí)進(jìn)展與生活狀況，與家長(zhǎng)一起分享成功的喜悅。運(yùn)用“幼兒成長(zhǎng)檔案”、“幼兒素質(zhì)發(fā)展報(bào)告書(shū)”、“假期小報(bào)”與家長(zhǎng)進(jìn)行書(shū)面溝通，及時(shí)了解育兒策略，達(dá)成教育共識(shí)。運(yùn)用座談會(huì)及時(shí)傳達(dá)幼兒園重要信息，讓家長(zhǎng)了解幼兒園工作任務(wù)與工作動(dòng)態(tài)，請(qǐng)家長(zhǎng)給予及時(shí)的配合。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和專題講座對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行育兒指導(dǎo)和培訓(xùn)，加強(qiáng)溝通與交流，提升教育理念。

2.在家長(zhǎng)監(jiān)督中提升師德修養(yǎng)

在師德評(píng)價(jià)中繼續(xù)發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督作用，為減少顧慮，采用讓家長(zhǎng)無(wú)記名投票的方式全面客觀評(píng)價(jià)教師和幼兒園各項(xiàng)工作，不斷規(guī)范教育行為，提升教師的道德修養(yǎng)。

3.在家長(zhǎng)合作中形成教育合力

我們充分利用家長(zhǎng)資源，在準(zhǔn)備六一活動(dòng)時(shí)，小班組特邀家長(zhǎng)們一起商討六一活動(dòng)；中班組則充分利用家長(zhǎng)資源制作道具，為六一更添色彩；大班組也精心準(zhǔn)備了幾個(gè)大型節(jié)目邀請(qǐng)所有家長(zhǎng)一同參加。這讓我們更確定了建立幼兒園教育與家庭教育相結(jié)合的基本理念，更相信家園合作的力量可以更好地編織孩子們美好的童年！與此同時(shí)，我園的兩個(gè)家庭參加縣組織的親子讀書(shū)大賽獲縣二等獎(jiǎng)。

回顧過(guò)去，有收獲，也有遺憾，但我們很欣慰，因?yàn)槲覀円恢痹诒M力地去完善去改進(jìn)幼兒園的工作。展望未來(lái)，我們充滿了憧憬和希望，因?yàn)槲覀儩M載著社會(huì)與家庭的期望。我們定會(huì)繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，使幼兒園向更高目標(biāo)邁進(jìn)。

海安縣角斜鎮(zhèn)中心幼兒園 2009.9

第五篇：發(fā)展特色、開(kāi)拓創(chuàng)新

發(fā)展特色、開(kāi)拓創(chuàng)新

——赴上海參觀學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

金沙縣中等職業(yè)學(xué)校陳忠孝

2013年8月5日至8月12日，金沙縣教育局?jǐn)y手職教中心組織第一批青年教師赴上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我能夠被選中感覺(jué)非常榮幸，當(dāng)我被選中時(shí)，我就暗下決心，一定要多看、多聽(tīng)、多記、多想，吸取他們的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新的、好的教學(xué)模式，將其帶回金沙，從而使自己以及同行們的教學(xué)工作變得更加優(yōu)秀，使我們的教學(xué)成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上再向前邁上一大步。8月5日，在職教中心黨委書(shū)記葉勇的帶領(lǐng)下，我們一行共60人赴上海市中華職業(yè)第二進(jìn)修學(xué)院學(xué)習(xí)。學(xué)校位于上海市的浦東新區(qū)，6日的早晨上海市中華職業(yè)第二進(jìn)修學(xué)院奚院長(zhǎng)在學(xué)校門口熱情迎接我們的到來(lái)，并帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在會(huì)議室和我們進(jìn)行了愉快的交流。高樓萬(wàn)丈關(guān)鍵在于堅(jiān)實(shí)的地基，育人成才離不開(kāi)基礎(chǔ)和規(guī)范?！白⒅鼗A(chǔ)、加強(qiáng)規(guī)范、發(fā)展特色、開(kāi)拓創(chuàng)新”，這十六個(gè)字是奚院長(zhǎng)為中華職業(yè)第二進(jìn)修學(xué)院確立的辦學(xué)思想，奚院長(zhǎng)一直都按照這樣的辦學(xué)思想孜孜不倦的工作著。奚院長(zhǎng)為我們?cè)敿?xì)解釋了這十六個(gè)字：辦好學(xué)校，事實(shí)上就是教好學(xué)生，讓他們成人成才，而基礎(chǔ)和規(guī)范是學(xué)生發(fā)展的基石，也是教育本身的內(nèi)在要求；沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和良好的規(guī)范，就沒(méi)有學(xué)生人格與智慧、身體與心理、知識(shí)與能力的和諧發(fā)展；基礎(chǔ)和規(guī)范也恰恰是“發(fā)展特色”和“開(kāi)拓創(chuàng)新”的前提條件。以下是我這次在上海市培訓(xùn)學(xué)習(xí)一個(gè)星期內(nèi)的一些所看、所聽(tīng)、所思，我將從三個(gè)方面來(lái)和大家一起來(lái)交流。一周的研討活動(dòng)，不僅有專家的引領(lǐng)，也有專家教授們的親自講授。在學(xué)習(xí)期間，我們共聽(tīng)了5堂講座。有講教育理念的，有講學(xué)校管理理念的，有講實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，這些都要讓我們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)。現(xiàn)在那一堂堂精心設(shè)計(jì)的、精彩的講座一直在我的腦海里呈現(xiàn)，使我記憶猶新，有幸收獲了很多。他們昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌，鏗鏘的語(yǔ)言，深邃的思想，教學(xué)的技巧，敬業(yè)精神讓我們所有參與者敬佩，使我受益匪淺。

8月8日，上海市東輝職業(yè)學(xué)校的李文亮校長(zhǎng)就職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理實(shí)踐與思考作了仔細(xì)講解，李校長(zhǎng)提出：職業(yè)教育才是真正的素質(zhì)教育，職業(yè)教育才是真正為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的教育；人格培養(yǎng)是教育之本，要善待每一位學(xué)生，職業(yè)教育落后不是學(xué)生之過(guò)、不是老師之過(guò)、不是家長(zhǎng)之過(guò)，而是教育政策之過(guò)。東輝職業(yè)學(xué)校學(xué)生的養(yǎng)成教育非常成功，學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)很有禮貌，學(xué)生樸質(zhì)，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?！熬烤故裁礃拥慕逃攀俏覀兯非蟮摹！边@是上海市顧路中學(xué)校長(zhǎng)楊冬華在發(fā)言中提到的一個(gè)問(wèn)題，他說(shuō)到“一些外來(lái)務(wù)工子女，學(xué)習(xí)成績(jī)好且很聰明，但由于種種原因，中途輟學(xué)，現(xiàn)在都無(wú)所事事?！蔽矣X(jué)得為他們惋惜，作為教師，對(duì)于學(xué)生我們應(yīng)該做持續(xù)關(guān)注，不僅要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，重視情感教育，培養(yǎng)學(xué)生積極地人生觀、價(jià)值觀，我認(rèn)為，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都不能只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還要看他們每天學(xué)習(xí)是否愉快，生活是否開(kāi)心。只有時(shí)時(shí)處于愉悅心境的學(xué)生，才是一個(gè)具有真正生命意義的人，只有成為社會(huì)的有用之人，他的一生才是幸福的。8月份9日上海市航空服務(wù)學(xué)校的陳耀校長(zhǎng)就學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展作了詳盡講解，首先，基礎(chǔ)與特色兼顧：上海的二期課改促進(jìn)了每所學(xué)校特色教學(xué)的形成，藝術(shù)、體育、科技等形式多樣、多而不雜。學(xué)校注重發(fā)掘民族傳統(tǒng)文化并踐行于行為規(guī)范教育中，打造顧中文化品牌，有自己的辦學(xué)理念和特色，應(yīng)該說(shuō)在特色教學(xué)上，學(xué)?；撕艽罅?，投入了很多經(jīng)費(fèi)，雖然我區(qū)經(jīng)濟(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于上海，但是他們善于琢磨學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展的思路還是值得我們學(xué)習(xí)的。其次，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展：上海的教育關(guān)注的是孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)校本著以教育好每一位學(xué)生都能在自信、快樂(lè)、成功中得到主動(dòng)發(fā)展為理念。以生為本，在活動(dòng)中開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的實(shí)踐與應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性?！靶“嗷钡慕虒W(xué)模式，便于教師的個(gè)別輔導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都能得到教師的關(guān)愛(ài)，教師能走下講臺(tái)，蹲下身子，“溶”

入學(xué)生，互動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的考試成績(jī)?cè)诠紩r(shí)，只寫(xiě)名次和成績(jī)，不寫(xiě)姓名，學(xué)生自己對(duì)照著成績(jī)找自己，保護(hù)了學(xué)生的隱私，維護(hù)了學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)困生采取鼓勵(lì)和幫扶為主，大力推行成功教育。學(xué)校對(duì)學(xué)生拔尖幫困，追求成功卓越的思想值得我們借鑒。此外，學(xué)校很注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，上午和下午均有眼保健操和廣播體操。這許許多多的努力都在踐行一句話“用愛(ài)心關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)有所成，關(guān)注學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。”

8月10日，上海海事大學(xué)附屬職業(yè)學(xué)校的尤慶華校長(zhǎng)就如何打造高效的“雙師型”的教師作了講解，他提出：專業(yè)化是教師成長(zhǎng)的必由之路?！敖處熓菐煹碌谋砺?，育人的模范，教學(xué)的專家?！弊鳛榻處?，我們不僅把這個(gè)職業(yè)當(dāng)做一種謀生的手段，而應(yīng)該去追求更高的精神境界。專業(yè)型的教師要有專業(yè)素養(yǎng)，要有扎實(shí)的學(xué)科功底，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的理論素養(yǎng)，開(kāi)闊的實(shí)踐視野。同時(shí)，我們要學(xué)會(huì)反思，養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，反思教學(xué)中的成績(jī)與不足，這樣才能成為一個(gè)專業(yè)型的教師。學(xué)校以學(xué)生發(fā)展為本，確立全面科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀。同時(shí)，還實(shí)施了一系列的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。大寧學(xué)校視教學(xué)質(zhì)量為生命線，是各項(xiàng)工作的重中之重。該校各項(xiàng)成績(jī)?cè)陂l北區(qū)排名前茅。我聽(tīng)了兩節(jié)全英語(yǔ)課堂的英語(yǔ)課，師生的英語(yǔ)水平都很高，而較為落后的我區(qū)相比之下，差距很大。我們?cè)诖蛟旄咝дn堂上還有待提高。該校全新的指導(dǎo)思想是：以課程為指導(dǎo)，以教師為研究主題，以課堂為主陣地，以教學(xué)過(guò)程中教師面臨的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以行動(dòng)研究為主要方式，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為宗旨，改進(jìn)教研工作，使教研工作成為教師學(xué)習(xí)的共同體。談到教研，該校能將校本教研落到實(shí)處。圍繞課題，教師花了大量的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查和研究。整個(gè)過(guò)程，不僅僅是教師教書(shū)本上的知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。對(duì)教師的發(fā)展，學(xué)校開(kāi)展了名師工程、育秀工程等，增強(qiáng)了教師工作的積極性和主動(dòng)性。

以上是我這次上海之行的一些心得體會(huì)，在以后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì)將一些好的教學(xué)元素融入到我自己的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，做一個(gè)優(yōu)秀的教師，做一個(gè)學(xué)生認(rèn)可的好教師，正如奚院長(zhǎng)所說(shuō)的那樣：“只有學(xué)生認(rèn)可教師，學(xué)生才會(huì)有更好的發(fā)展”。在此同時(shí)我也會(huì)把相關(guān)的一些好的經(jīng)驗(yàn)傳遞給我的同事們。