第一篇：“啟蒙教育從經(jīng)典誦讀”教學(xué)案例

“啟蒙教育從經(jīng)典誦讀”教學(xué)案例

中華經(jīng)典文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，影響和教育了一代又一代中華兒女。直到今日她的魅力仍經(jīng)久不衰。國學(xué)是中華民族的精神家園，是中華文明的深厚積淀。在我國社會(huì)轉(zhuǎn)型與經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，國學(xué)教育重新被人們重視，舉國上下掀起了一股學(xué)習(xí)經(jīng)典，修身立志的國學(xué)風(fēng)。為傳播國學(xué)文化，建設(shè)和諧校園，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，我校開展了實(shí)施了“啟蒙經(jīng)典 誦讀教育”活動(dòng)。各年級(jí)老師結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和興趣愛好，精選喜歡的經(jīng)典詩文，如《詩經(jīng)》《大學(xué)》等，在課前、課間、放學(xué)時(shí)采取不同形式組織學(xué)生誦讀學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生體味國學(xué)經(jīng)典文化。

實(shí)施國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來，各班通過自習(xí)課、主題班會(huì)組織學(xué)生收集、閱讀、講述古今名人在治國、修身等方面的故事，把國學(xué)啟蒙與道德教育結(jié)合了起來。積極營造“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和行為習(xí)慣，讓學(xué)生在特定的氛圍中去思考、感悟、理解，凈化靈魂，升華人格，完善自我。

小學(xué)教育是義務(wù)教育的初級(jí)階段，也是一個(gè)人成長的一個(gè)重要時(shí)期。從教育心理學(xué)角度來說，這個(gè)時(shí)期學(xué)生對(duì)一切事物都有著強(qiáng)烈的求知欲，是最易接受教化的。因此，我們應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)黃金時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀教育。那如何進(jìn)行國學(xué)教育呢？國學(xué)經(jīng)典往往是以古文形式展現(xiàn)的，而現(xiàn)代社會(huì)的語言形式與之有太大的出入，如何使學(xué)生接受深?yuàn)W晦澀的古文成了一個(gè)重要的問題？現(xiàn)代社會(huì)市場化，競爭與效益成為了人們追求的主題，如何讓處理好國學(xué)的智慧與現(xiàn)代

文明的關(guān)系又是一個(gè)重要話題？在現(xiàn)代的生活方式中，人們習(xí)慣了快節(jié)奏的做事，更加注重外在的表現(xiàn)，學(xué)生們又將如何做到內(nèi)外兼修，提高內(nèi)在的素養(yǎng)呢？國學(xué)與現(xiàn)代社會(huì)似乎充滿了矛盾，但中國的瑰寶不能丟，且在今天仍然有重要的意義。我們要做的是引導(dǎo)而不是灌輸，要讓學(xué)生真正去理解國學(xué)，踐行國學(xué)。我嘗試著從教學(xué)理念與方式的轉(zhuǎn)變上解決這些問題，最終達(dá)到普及國學(xué),育人達(dá)人的目的。一、誦讀與理解結(jié)合，讓學(xué)生接受國學(xué)。

讀經(jīng)要不要解釋？這是一直困擾著我的問題。我就此請(qǐng)教孔子文化考級(jí)的老師。他們是不主張解釋的，教學(xué)方法是念誦復(fù)念誦。愚見則不同?！洞髮W(xué)》艱深的內(nèi)容固然不宜講解至深，但對(duì)這類經(jīng)典，我們需要讓孩子們讀，更需要讓孩子們思考，還需要讓孩子們感悟。大學(xué)里“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安?！笔紫纫尯⒆用靼灼渌匀?，能夠知其所止，然后意志才能有定力，直到有了定力，心才能靜下來?？梢哉f知是誦讀國學(xué)的第一步，當(dāng)然知頌結(jié)合是最好的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)生只有理解了其中的意思，才能去思考，進(jìn)一步產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師。通過大量誦讀與講解，學(xué)生可以深切的感觸到國學(xué)的魅力，為進(jìn)一步學(xué)好她做準(zhǔn)備。在這方面要注意現(xiàn)代與古代的區(qū)別，做到古今一體，講解的內(nèi)容通俗易懂。在這過程中可以穿插一些小故事，也可以讓同學(xué)們自己講述一些有關(guān)的典故，以此提高大家對(duì)國學(xué)的人同點(diǎn)。

二、誦讀學(xué)習(xí)要采取正確的方式方法。

在具體的讀經(jīng)教育中，我一直堅(jiān)持著一個(gè)要求：眼看書，口發(fā)聲，耳聽聲。眼看書，心才有所系著，才容易安靜下來，而且看著書念，更容易體會(huì)到書中滋味。即使會(huì)背了，還是要求孩子看著書念，否則光隨口背誦，很容易就背的流滑了，課本的內(nèi)容只通過嘴，不通過心?？诎l(fā)聲才能把內(nèi)容記得真切，所謂熟讀成誦，這個(gè)讀，絕對(duì)是要張開嘴、發(fā)出聲來的。耳聽聲則更進(jìn)一步把孩子的注意力集中到學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，把整個(gè)身心都投入到經(jīng)典的誦讀之中?！弊x書百遍，其義自見。也可結(jié)合各種方式，感官參與，營造良好的氛圍。比如在課堂教學(xué)中配上音樂，書聲朗朗，琴韻悠悠；又比如，課本里詩詞的部分可以用傳統(tǒng)的吟唱的方式教給孩子。根據(jù)遺忘規(guī)律，背過的東西很容易遺忘，可以利用課前，課間，放學(xué)，路隊(duì)抽空強(qiáng)化記憶，讓經(jīng)典內(nèi)容熟記于心。

三、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，加深理解。

“ 大學(xué)之道，在明明德；在親民，在止于至善?！薄懊鞯隆薄爸辽啤闭俏覀兘逃哪繕?biāo)之一?，F(xiàn)在孩子們?cè)谖业慕庹f下了解了“正心、修身、齊家、治國、平天下”的人生理想，明白了以自我完善為基礎(chǔ)，才能治理家庭，直到治理天下的道理。經(jīng)典的學(xué)習(xí)還對(duì)于孩子甚至對(duì)于我們成人有巨大的益處------修身。有許多孩子學(xué)習(xí)后對(duì)我說：開始我懶洋洋地讀，覺得很沒意思，但當(dāng)我明白了其中的意思后，我開始對(duì)它產(chǎn)生興趣，它里面包含著多少道理呀！對(duì)于《大學(xué)》的字句深?yuàn)W，我總是在自己先學(xué)習(xí)了之后，字句解釋給孩子們聽，孩子們從中受到潛移默化的教育。

這里舉兩個(gè)例子。趙順??是一個(gè)性格不羈的孩子。他在班里年齡是最大的，以前是常常與同學(xué)打罵、有時(shí)不做作業(yè)，可這學(xué)期我察覺了他細(xì)微的變化。那天正值我分飯，看端飯的孩子一直沒下來，我獨(dú)自提著滿滿一桶的菜吃力的走向教室。這時(shí)見一個(gè)高個(gè)子的男孩向這邊跑來，仔細(xì)一看是趙順??。他看見了我馬上迎了上來，一把搶過桶去，快步走進(jìn)教室，放下桶，又飛奔著去端其他的飯菜了。在以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)每次端飯總是他最積極的，主動(dòng)承擔(dān)了一大部分的班級(jí)勞動(dòng)。雖然他依然像匹沒有韁繩的野馬，上課會(huì)貪玩，有時(shí)和班干部作對(duì)，但是他每天都認(rèn)真做家庭作業(yè)，再?zèng)]有孩子來給我拉他和誰打架了的警報(bào)，我開始審視這個(gè)與眾不同的孩子，他何時(shí)變了？通過調(diào)查訪問，原來學(xué)校誦讀國學(xué)活動(dòng)的功勞。這學(xué)期的國學(xué)教育，使他接觸到了很多勵(lì)志故事，修身警句，他的家長也積極配合我們的工作，督促他每天背《三字經(jīng)》，他說從中學(xué)到很多做人的道理，知道了愛護(hù)小同學(xué)，熱愛勞動(dòng)等事是一種美德。在學(xué)校老師講的《大學(xué)》里“所謂修身在正其心者”，點(diǎn)明了修身之道。他這樣對(duì)我說“以前我貪玩好耍，成績不好，現(xiàn)在我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，成績也好了”。這就是正其心吧！

背經(jīng)典不但教給孩子做人的道理，使行為好轉(zhuǎn)，心地向善，修養(yǎng)提高，而且對(duì)提高兒童記憶力，培養(yǎng)讀書興趣，增加對(duì)歷史，地理等人文知識(shí)的的求知欲有所增加。我們班的班長劉建法同學(xué)，因?yàn)樗煽儍?yōu)秀，被選為學(xué)校誦讀班的小選手，在誦讀班里他是年里最小的成員之一，但要和比他年齡大許多的高年級(jí)的大哥哥，大姐姐一樣接受

同樣的背誦任務(wù)，無疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。自尊心很強(qiáng)的他產(chǎn)生了畏懼心理，幾次愁眉苦臉的找到我，有時(shí)甚至流淚了，說：“平時(shí)，老師只要背一小段感覺很輕松，現(xiàn)在要求和高年級(jí)的同學(xué)一樣，一背就是一長篇，自己吃不消，說要放棄這次難得的機(jī)會(huì)?！贬槍?duì)這一情況，我耐心的和他談了幾次話，主要是讓他放下思想壓力，告訴他要把背誦看成是一項(xiàng)輕松快樂，并富有挑戰(zhàn)的事情，激發(fā)他的斗志，并幫助他定下目標(biāo)，與他一起總結(jié)出一套適合他的背誦方法。他也嚴(yán)格按方法去做，先熟讀然后記開頭句子的第一個(gè)字，然后每天晚上把書讀熟，第二天早上起來背，必要是可以放輕音樂讓心情愉悅些，心情放松的背誦。果然效果良好。他對(duì)我說現(xiàn)在他把背經(jīng)典當(dāng)成是生活中一件快樂的事情，而且堅(jiān)持不懈，只要有一天不背心理就難受，在課堂上要求背誦課文他總是第一個(gè)背過。他經(jīng)典考級(jí)中自己一次考過三級(jí)被評(píng)為誦讀小明星。他還在我們班組織成立了背誦小組。

現(xiàn)在，我們班背誦古典經(jīng)文已蔚然成風(fēng)，為使學(xué)生不把背誦視為枯燥的事情，啟發(fā)他們背誦熱情，我采取了多項(xiàng)措施，如常規(guī)誦讀和課外誦讀相結(jié)合。一方面，通過每天的早讀、午讀的誦讀指導(dǎo)，注意內(nèi)容的選擇、讀法的指導(dǎo)；另一方面，通過課外誦讀活動(dòng)的紛呈開展、齊頭并進(jìn)、多方熏陶，如開展班級(jí)和年級(jí)經(jīng)典誦讀比賽等活動(dòng)，有些班級(jí)為鼓勵(lì)學(xué)生們讀經(jīng)典，還進(jìn)行“加分”、“誦讀小明星”評(píng)選等獎(jiǎng)勵(lì)制度。嚴(yán)格要求與激趣促學(xué)相結(jié)合。我采用帶印油的小章子，學(xué)生背誦到哪兒，就幫他在末尾蓋個(gè)章印，簽上教師的名字和蓋章日期。這樣學(xué)生有了成就感，也方便了我的教學(xué)管理，取得了事半功倍的效

果。也可以同學(xué)之間互背，在書上簽上彼此的名字。每次學(xué)生背誦后，老師幫他簽名，獎(jiǎng)勵(lì)他一張“好卡”，一周后或兩周后計(jì)算他們的“好卡”數(shù)目，100張“好卡”換一張笑臉，攢齊十張好卡的同學(xué)獲得小文具作為獎(jiǎng)品。

另外，積極與家長溝通交流，可以有效促進(jìn)學(xué)生的國學(xué)學(xué)習(xí)。通過家長會(huì)等形式，宣傳學(xué)國學(xué)，誦經(jīng)典的重要性，對(duì)學(xué)生人生的影響，端正了家長的讀書觀，贏得家長的支持。讓家長認(rèn)識(shí)到：學(xué)生階段是人生讀書的黃金時(shí)光，幫助學(xué)生養(yǎng)成讀經(jīng)典，背經(jīng)典，學(xué)經(jīng)典的好習(xí)慣，家長的支持配合至關(guān)重要。每學(xué)期末班級(jí)評(píng)選五位“中華經(jīng)典誦讀優(yōu)秀家長”，實(shí)現(xiàn)父母與子女同讀、同寫、同感悟、共交流良好氛圍。

在這個(gè)過程中，我以產(chǎn)生過許多困惑與思考，同時(shí)深深認(rèn)識(shí)到自身的不足。以身師范，作為一個(gè)老師，首先是自己有豐富的知識(shí)，在與學(xué)生一起學(xué)習(xí)的過程中，我也學(xué)到了很多。學(xué)生的需求是不同的，性格各異，要想把國學(xué)教育深入下去，標(biāo)準(zhǔn)化、灌輸式的方式顯然是不合適的。因材施教是根本的教育方式，也是最好的教育方式，但在現(xiàn)在的教育環(huán)境來說，實(shí)現(xiàn)起來還是有一定的困難的。

文化是民族的靈魂，教育是民族的生機(jī)。千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。教人修德，以德養(yǎng)慧；慧智雙運(yùn)，培賢育圣。教中寓學(xué)，德養(yǎng)心性；學(xué)中寓教，道德復(fù)興。我將把“誦讀中華經(jīng)典、營造書香環(huán)境”的讀書活動(dòng)深入地開展下去，并不斷地探索、追求，讓中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典刻在每一個(gè)孩子的心靈深處，“沐浴書香之氣，享受閱讀之樂，書香溢滿校園，經(jīng)典潤澤童年。”

第二篇：經(jīng)典誦讀教學(xué)案例

贈(zèng)汪倫教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今天我們來學(xué)習(xí)古詩——《贈(zèng)汪倫》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。做預(yù)習(xí)的時(shí)候同學(xué)們已經(jīng)知道了這首詩的作者是——李白。

一年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過這位詩人的作品了，你們還記得是哪一首嗎？（靜夜思）下面我們就來復(fù)習(xí)一下這首詩。

現(xiàn)在就讓我們一起來瞻仰這位大詩仙的風(fēng)采：李白，字太白，唐代詩人，喜歡喝酒，喜歡醉時(shí)寫詩，后人尊稱他為“詩仙”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，李白生平作詩一共1010首，代表作有《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》、《送孟浩然之廣陵》等等??

你們想不想進(jìn)一步了解這位才華橫溢的大詩人呢？下面，我們就走進(jìn)詩仙李白的生活，去看看詩人的一段傳奇友誼是怎樣得來的。

二、聽范讀，引入新文

首先，我們一起來用耳朵來感受一下詩人這篇作品。

三、復(fù)習(xí)生字、正音、讀詞

1.帶拼音讀（指名2-3位讀）2.去拼音讀（開火車讀）

3.讀詞語（指名領(lǐng)讀、小中大三聲讀）

四、初讀詩句，找生詞理解

1.自由讀詩,將不理解的詞語畫記下來。2.翻閱工具書，解決疑惑。

五、情感導(dǎo)入、理解詩句

桃花潭位于我國安徽省的涇縣，汪倫就是涇縣人，他為人忠厚，十分喜愛李白的詩句。為了能見到李白，汪倫煞費(fèi)苦心地想了一個(gè)辦法請(qǐng)李白來家中做客。下面我們就來看看發(fā)生李白和汪倫之間的小故事，觀看影片之前，請(qǐng)大家讀讀這個(gè)問題——汪倫為了見到李白用了什么辦法？帶著這個(gè)問題用心地觀看影片。

汪倫為了見到李白用了什么辦法？汪倫為什么要這樣煞費(fèi)苦心見到李白呢？前面我們介紹汪倫時(shí)，說他十分喜愛李白的詩句，但當(dāng)他看到李白的詩句里充滿了傷心失落悲慘頹廢的語句時(shí)，他的心情怎么樣呢？（指名說）現(xiàn)在誰能說說看，汪倫為什么要這樣煞費(fèi)苦心見到李白呢？——他請(qǐng)李白來家中做客，就是為了開導(dǎo)李白，鼓勵(lì)李白振作起來。（指名說）

全詩中，能表達(dá)汪倫這一番情誼的詩，是哪一句？（指名說）你能帶著這番濃濃的情誼將這句話讀讀看嗎？（指名3-4位讀）

桃花潭水在微風(fēng)中輕輕蕩漾，李白跟汪倫這對(duì)好朋友也到了要說再見的時(shí)候，船即將駛離岸邊。此時(shí)出現(xiàn)了一副怎樣的情景，請(qǐng)用課文中的詩句來回答。（指名回答）那誰又能夠用自己的話來說說看？（指名回答）

這是一幅多么動(dòng)人的畫卷，汪倫的送別使人感動(dòng)，不僅感動(dòng)了李白，也感動(dòng)了我們。李白有感而發(fā)，將心中對(duì)汪倫的感激之情化為詩句，于是就有了今天我們讀到的這首詩。同學(xué)們，他們之間真摯的友誼打動(dòng)在座每位同學(xué)跟老師的心，讓我們用朗讀的方式將這份深過千尺的情誼傳唱。請(qǐng)一位同學(xué)領(lǐng)誦。下面，配上音樂，讓我們釋放自己的情感，關(guān)上書，在腦海里回想送別的場景，有感情的背誦古詩。

六、課外拓展

離別的時(shí)候，汪倫跟李白之間會(huì)有怎樣的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們大膽的想象，然后舉手來說說。請(qǐng)兩位同學(xué)來表揚(yáng)一下這依依惜別的畫面。

《滿江紅》經(jīng)典誦讀教學(xué)案例

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解作品,有感情吟頌《滿江紅》,體會(huì)岳飛的英雄氣概，感受詞中的愛國主義思想和民族自豪感。

2、結(jié)合汶川地震等重大事件適時(shí)激發(fā)學(xué)生的愛國激情。

3、通過與《小重山》的比較進(jìn)一步體會(huì)豪放詞的特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】從歷史背景入手理解作者的愛國情懷?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】以讀促學(xué)，賞析詞的意境。【教學(xué)方法】誦讀法、討論法、【前置預(yù)習(xí)】布置學(xué)生查找關(guān)于岳飛的故事，并查找有關(guān)本詞的相關(guān)背景?！菊n時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、請(qǐng)學(xué)生介紹有哪些古代詩詞被吟唱成歌曲的？復(fù)習(xí)學(xué)過的詩詞。

二、介紹作者以及相關(guān)背景

1、教師激情導(dǎo)題。

曾經(jīng)有一位申明大義的母親，曾經(jīng)有一位赤膽忠心的兒子；母親對(duì)兒子一生的愿望濃縮成四個(gè)字“精忠報(bào)國”，兒子對(duì)母親唯一的承諾會(huì)聚成四個(gè)字“精忠報(bào)國”；母親的名字無人知曉，兒子的名字無人不曉。大家知道他是誰嗎？他就是響當(dāng)當(dāng)?shù)摹霸里w”，今天就讓我們?nèi)プ呓?，了解他，親身感受他的偉大情懷。（板書題目、作者）

2請(qǐng)學(xué)生講述對(duì)岳飛的故事，并對(duì)岳飛做概括性的描述。

三、初步感知課文

1、教師配樂范讀，學(xué)生解決生字詞，通過范讀引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詞的境界。

2、學(xué)生放聲自由朗讀――培養(yǎng)語感，讓學(xué)生通過自己誦讀體會(huì)詞人的感情，從中受到感染。

3、幾個(gè)學(xué)生說出讀后的感悟，大家有感情的齊讀全文，讀出氣勢，營造氛圍。

4、用兩個(gè)問題梳理全文，分析作品。

問題：①學(xué)生找出自己最喜歡的詞句，并說出理由。

②上下闋分別表達(dá)了作者怎樣的一種情懷？ ③岳飛一生的追求可以用哪四個(gè)字來概括？

明確： ①根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)點(diǎn)評(píng)，理清思路，了解情感。

②《滿江紅》為詞牌名，風(fēng)格古樸、激昂、大氣，全詞分上闋和下闋，上闋速度稍慢，抒發(fā)悲憤之情；下闋速度稍快，情緒高亢激昂，表現(xiàn)岳飛收復(fù)中原、報(bào)國雪恥的英雄氣概。

③“還我河山”可概括岳飛一生的追求。（板書）全詞氣勢磅礴、格調(diào)高昂、節(jié)奏穩(wěn)健，抒發(fā)了岳飛的悲憤之情，表現(xiàn)了岳飛收復(fù)中原、報(bào)國雪恥的英雄氣概。

5、學(xué)生根據(jù)以上理解接著朗讀――體味本詞意思，找出幾位學(xué)生到講臺(tái)上試讀，其他同學(xué)體會(huì)，進(jìn)一步理解把握岳飛的感情

四、開展小組活動(dòng)，深入體會(huì)作者內(nèi)心世界，依據(jù)文本進(jìn)行再造。

1、把學(xué)生分為幾個(gè)小組，完成本詞的自我閱讀體會(huì)和討論，要求每小組按照該詞的意境描述畫面，可用各種形式（如散文性語言、畫畫、小品等）來展示小組討論的結(jié)果。

3、抽取幾個(gè)小組進(jìn)行現(xiàn)場展示。（要求學(xué)生推薦代表進(jìn)行解說或展示，并上交文字說明）

五、教師點(diǎn)撥：

岳飛這首《滿江紅》表現(xiàn)了作者抗擊金兵、收復(fù)故土、統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈的愛國精神，流傳很廣，深受人民的喜愛。

開篇五句破空而來，通過刻劃作者始而怒發(fā)沖冠、繼而仰天長嘯的情態(tài)，揭示了他憑欄遠(yuǎn)眺中原失地所引起的洶涌激蕩的心潮。

接著，“三十功名”二句，上句表現(xiàn)了他蔑視功名，唯以報(bào)國為念的高風(fēng)亮節(jié)，下句則展現(xiàn)了披星戴月、轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北的漫長征程，隱然有任重道遠(yuǎn)、不可稍懈的自勵(lì)之意。

“莫等閑”二句既是激勵(lì)自已，也是鞭策部下：珍惜時(shí)光，倍加奮勉，以早日實(shí)現(xiàn)匡復(fù)大業(yè)。耿耿之心，拳拳之意，盡見于字里行間。它和《漢樂府·長歌行》中的“少壯不努力，老大徒傷悲”一樣，是被后人奉為箴銘的警策之句。

下片進(jìn)一步表現(xiàn)作者報(bào)仇雪恥、重整乾坤的壯志豪情。

“靖康恥”四句，句式短促，而音韻鏗鏘?！昂螘r(shí)滅”，用反詰句吐露其一腔民族義憤，語感強(qiáng)烈，力透字背。

“駕長車”句表達(dá)自已踏破重重險(xiǎn)關(guān)、直搗敵人巢穴的決心。

“壯志”二句是“以 牙還牙，以血還血”式的憤激之語，見出作者對(duì)不共戴天的敵寇的切齒痛恨。

結(jié)篇“待從頭”二句再度慷慨明誓：等到失地收復(fù)、江山一統(tǒng)之后，再回京獻(xiàn)捷。

全詞以雷貫火燃之筆一氣旋折，具有撼人心魄的藝術(shù)魅力，因而一向廣為傳誦，不斷激發(fā)起人們的愛國心與報(bào)國情。

五、最后在學(xué)生中選取一位誦讀盡量做到“岳飛再世”把感情推向高潮

戰(zhàn)爭時(shí)期、國家危難時(shí)刻，需要像岳飛這樣赤膽忠心的英雄，正是因?yàn)橛辛怂麄儑颐褡宀庞邢Ｍ?。其?shí)和平時(shí)期又何曾不是這樣？2008年的中國同樣遇到了困難，8.0級(jí)地震突襲四川，國家有難了，關(guān)鍵時(shí)刻，怎么辦？21世紀(jì)的青年勇敢的站出來了，21世紀(jì)的“岳飛”一個(gè)個(gè)走向了四川。中國有了他們?cè)跄懿或v飛！

六、比較閱讀《滿江紅》與《小重山》從而掌握豪放詞的特點(diǎn)

投影《小重山》：

小重山（南宋·岳飛）

昨夜寒蛩不住鳴，驚回千里夢，已三更。

起來獨(dú)自繞階行，人悄悄，簾外月朧明。

白首為功名，舊山松林老，阻歸程。

欲將心事付瑤琴，知音少，弦斷有誰聽？ 問題：

學(xué)生說出兩首詞的異同，從哪兒看出的，自由發(fā)言。明確：

都是表達(dá)岳飛的抗金報(bào)國的壯懷。但是風(fēng)格不同：《滿江紅》風(fēng)格粗獷，音調(diào)激越，感情奔放，氣勢恢宏?！稘M江紅》以壯懷激烈而著稱，慷慨激昂，英雄氣色橫溢，是其早年之作。《小重山》則用含蓄的手法、低沉的格調(diào)表達(dá)了壯志難酬的孤憤，表達(dá)抗金報(bào)國的心志，表現(xiàn)出一種沉郁含蓄的風(fēng)格。<滿江紅》豪放十足，《小重山》則婉約有加。

七、布置作業(yè)

1、背誦本詞

2、搜集整理學(xué)過的愛國詩詞

八、最后欣賞歌曲《滿江紅》，結(jié)束全文。

九、板書設(shè)計(jì) 滿江紅

上闋：壯志難酬的豪情

精忠

建功立業(yè)的急情

報(bào)國

下闋：對(duì)金的深仇大恨 還我河山

報(bào)國的赤誠之心 懷古傷己

《憶江南》的片段(一)：

（多媒體出示古詩內(nèi)容）

師：古典詩詞語言精美，我們學(xué)習(xí)古詩詞不僅僅要知道它的意思，還要懂得通過語言來品味、欣賞。那么你認(rèn)為這首詞哪里寫得好? 生：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”這句寫得好。江南處處是美景，詩人抓住江花、江水這一江南美景，讓我們看到了江南的又一個(gè)如詩如畫的意境。

師：請(qǐng)你讀出這種意境。(生讀)“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！爆F(xiàn)在我們來想像一下，這是何等的一種境界啊!誰能用自己的語言來描述? 生：春天百花盛開，紅日普照，使鮮艷的紅花紅得更耀眼。春天的江水碧綠，而紅艷艷的陽光灑滿了江岸，更顯得綠波粼粼。這紅與綠相互映襯，于是紅的更紅，“紅勝火”；綠的更綠，“綠如藍(lán)”。

師：好一個(gè)紅的更紅，綠的更綠啊!請(qǐng)你讀出花紅勝火，水綠如藍(lán)的美!(生讀)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，跟老師到這開滿鮮花的江邊走走。(配樂誦讀“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”)你看到了什么?（多媒體出示圖片）

生：我看到了江邊盛開著大片大片的紅花，太陽出來了，朝霞滿天，映照得花兒更加紅艷，那紅艷光彩奪目，勝過燃燒的火；再看那一江的春水，碧綠如藍(lán)草，就像晶瑩的翡翠。

師：多美啊!你就是站在這江邊的詩人，請(qǐng)你讀—— 生：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。”(聲情并茂地誦讀)師：你怎么讀得這么好啊? 生：因?yàn)槲以谧x的時(shí)候眼前出現(xiàn)了我想像中的畫面。

師：很好，想像畫面朗讀，聲情并茂，讓聽眾也和你產(chǎn)生了共鳴。這就讀出情，讀出了味。

這就是詩的語言的品味。教師通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥，在品味詩句的過程中，把誦讀、想像融匯其中，進(jìn)人情境，悟出了情，品出了詩的畫面美、意境美、語言美。

《憶江南》教學(xué)片段二： 師：詩人感慨：“能不憶江南?”這是什么句式? 生：反問句。師請(qǐng)用你的朗讀來告訴大家。生：(讀)能不憶江南? 師：從這句中你還體會(huì)到了什么? 生：我體會(huì)到了詩人不能不憶的極度思念之情。

師：請(qǐng)你讀出不能不憶之情。生：(讀)能不憶江南? 生：我體會(huì)到了詩人對(duì)江南美景的無限的眷戀!師：請(qǐng)你讀無限的眷戀!生：(讀)能不憶江南?(深情地)生：我還體會(huì)到了詩人的贊嘆之情。

師：請(qǐng)你贊嘆!生：(讀)能不憶江南!(強(qiáng)烈地)師：在思念中贊嘆!在贊嘆中思念!師：我聽出詩人的贊揚(yáng)之意。還可以怎么讀? 生：江南好!(小聲嘆)師：我聽出詩人的向往之情。就這樣可以大聲贊，可以小聲嘆。把詩人的贊揚(yáng)之意和向往之情盡寓其中!

不同的感悟，就有不同的誦讀；不同的誦讀，就表達(dá)出不同的感悟。教師在引導(dǎo)學(xué)生誦讀過程中，深入品味語言的內(nèi)涵、韻味、美感。以讀來檢驗(yàn)對(duì)詩的語言的理解，做到讀中入境，讀中悟情。

第三篇：經(jīng)典誦讀教學(xué)案例

經(jīng)典誦讀教學(xué)案例

誦讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以讓學(xué)生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的道德熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

鑒于上述的認(rèn)識(shí)，我校開展了轟轟烈烈的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，對(duì)豐富民靈、培育人文精神、弘揚(yáng)積極的人生理念、提升人的品位有著重要的意義。誦讀的意義在于誦讀的過程，而不在于誦讀的結(jié)果。

我們班就在學(xué)校倡導(dǎo)的經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，開展了閱讀儒家經(jīng)典書籍《論語》的課外閱讀活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)開展經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

1、營造氛圍。

我們充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點(diǎn)教育墻壁。教育環(huán)境體現(xiàn)班級(jí)特色，重在展示學(xué)生閱讀論語的活動(dòng)成果，包括論語讀后感、手抄報(bào)等等。

2、形式多樣，激發(fā)興趣。

經(jīng)典誦讀對(duì)于學(xué)生來說，是單調(diào)枯燥乏味的。教師只有變換各種方法指導(dǎo)學(xué)生熟讀，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，那朗朗上口的“論語”才能吸引學(xué)生。學(xué)生讀得有滋有味，勁頭十足。實(shí)踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學(xué)生們?cè)谧x中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

3、晨韻對(duì)歌。

每天早晨，孩子們一來到學(xué)校，就讓他們手不釋卷，接受儒家經(jīng)典著作《論語》的熏染，汲取民族文化的營養(yǎng)，讓孩子們深切感受“最是書香能致遠(yuǎn) 常吟清詞愈馨香”的無窮樂趣。教師在檢查中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提高學(xué)生誦讀的有效性。

4、持之以恒，貴在堅(jiān)持。

將《論語》誦讀貫穿于學(xué)習(xí)生活中，開展課前一吟，熟讀成誦的活動(dòng)。每天請(qǐng)一名學(xué)生在黑板上抄寫一條《論語》，讀書百遍，其意自見，大家在潛移默化中學(xué)習(xí)了論語。同時(shí)，為減輕學(xué)生背誦論語的負(fù)擔(dān)，采取見縫插針，積少成多的誦讀方法，要充分利用每天語文課前一兩分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”

活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。提倡每個(gè)孩子在課間以論語背誦比賽為游戲，提倡每個(gè)孩子睡覺前背誦一條論語等等。

5、組織論語誦讀會(huì)，每月評(píng)選誦讀小明星。

激勵(lì)學(xué)生積極參與。每月從已經(jīng)背誦的論語中精選20條，讓各小組選出代表參加比賽，(配樂朗誦，淺吟低唱，編演小品)在舉行論語誦讀的過程中，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，每月評(píng)選出誦讀小明星，讓他們向全班學(xué)生介紹誦讀的內(nèi)容、方法以及心得體會(huì)，使其他學(xué)生借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)，為論語誦讀活動(dòng)的持續(xù)開展注入動(dòng)力。

6、開展假期經(jīng)典誦讀活動(dòng)

學(xué)校每逢假期都會(huì)為孩子們組織主題鮮明的讀書活動(dòng)。上學(xué)期的寒假主題就以本次特色語文行動(dòng)研究相結(jié)合，以各年組子課題內(nèi)容為指導(dǎo)，制定了相應(yīng)的誦讀學(xué)習(xí)計(jì)劃。我們年級(jí)組的主題為“研讀經(jīng)典怡情養(yǎng)性，吟誦詩文悟道修心”。我們提出了讀書倡議，給孩子們擬定了論語學(xué)習(xí)內(nèi)容，還引導(dǎo)學(xué)生制定適用于自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

7、家庭親子背誦活動(dòng)

孩子和家長一起背誦，做好家長溝通工作，取得家長們的認(rèn)同與支持，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合。實(shí)際最后的結(jié)果也證明這一步環(huán)節(jié)的重要性?；顒?dòng)過程中，家長和老師都須保持高度的信心和熱忱。有些家長不但有熱誠，而且真的和小孩一起讀、背，互相考試比賽，雖然很多時(shí)候都是大人輸，但大人也因此而溫經(jīng)受益，而且一家興致高昂，是最好的親子活動(dòng)。

讓孩子們讀好書，繼承發(fā)揚(yáng)中華文明的優(yōu)秀傳統(tǒng)，實(shí)際上也是給青少年以精神支柱。誦讀古代經(jīng)典詩文，同時(shí)也是在與歷史上一批最優(yōu)秀的中國人對(duì)話。讓孩子們從小接觸古詩文，受到民族精神的感召，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀。學(xué)生在完善自身人格修養(yǎng)、提高文化品位的同時(shí)，必將自覺地承擔(dān)起傳承中華文明、弘揚(yáng)民族精神、發(fā)展國家經(jīng)濟(jì)的歷史重任。

第四篇：經(jīng)典誦讀教學(xué)案例

經(jīng)典誦讀教學(xué)案例

明集一小

孫月梅

誦讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以讓學(xué)生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的道德熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

鑒于上述的認(rèn)識(shí)，我校開展了轟轟烈烈的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，對(duì)豐富民靈、培育人文精神、弘揚(yáng)積極的人生理念、提升人的品位有著重要的意義。誦讀的意義在于誦讀的過程，而不在于誦讀的結(jié)果。

我們班就在學(xué)校倡導(dǎo)的經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，開展了閱讀古詩的課外閱讀活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)開展經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

1、營造氛圍。

我們充分利用教室的空間和角落，用詩文、詩畫的名言佳句裝點(diǎn)教育墻壁。教育環(huán)境體現(xiàn)班級(jí)特色，重在展示學(xué)生閱讀論語的活動(dòng)成果，包括論語讀后感、手抄報(bào)等等。

2、形式多樣，激發(fā)興趣。

經(jīng)典誦讀對(duì)于學(xué)生來說，是單調(diào)枯燥乏味的。教師只有變換各種方法指導(dǎo)學(xué)生熟讀，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，那朗朗上口的“論語”才能吸引學(xué)生。學(xué)生讀得有滋有味，勁頭十足。常用的方法有：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，一小組領(lǐng)讀，其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學(xué)生全體齊讀。也可以師生對(duì)讀，生生對(duì)讀。實(shí)踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發(fā)誦讀興趣，學(xué)生們?cè)谧x中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

3、晨韻對(duì)歌。

每天早晨，孩子們一來到學(xué)校，就讓他們手不釋卷，接受古詩的熏染，汲取民族文化的營養(yǎng)，讓孩子們深切感受“最是書香能致遠(yuǎn) 常吟清詞愈馨香”的無窮樂趣。教師在檢查中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提高學(xué)生誦讀的有效性。

4、持之以恒，貴在堅(jiān)持。

將古詩誦讀貫穿于學(xué)習(xí)生活中，開展課前一吟，熟讀成誦的活動(dòng)。每天請(qǐng)一名學(xué)生在黑板上抄寫一首古詩，讀書百遍，其意自見，大家在潛移默化中學(xué)習(xí)了古詩。同時(shí)，為減輕學(xué)生背誦古詩的負(fù)擔(dān)，采取見縫插針，積少成多的誦讀方法，要充分利用每天語文課前一兩分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。提倡每個(gè)孩子在課間以論語背誦比賽為游戲，提倡每個(gè)孩子睡覺前背誦一條論語等等。

5、成立讀書小組。要求由學(xué)生自由組隊(duì)，力求興趣相近，取長互補(bǔ)，并選出組長。以小組為單位學(xué)習(xí)背誦，組長起帶頭作用，通過小組討論制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，共同實(shí)施，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。

6、組織古詩誦讀會(huì)，每月評(píng)選誦讀小明星。

激勵(lì)學(xué)生積極參與。每月從已經(jīng)背誦的古詩中精選5首，讓各小組選出代表參加比賽，(配樂朗誦，淺吟低唱，編演小品)在舉行古詩誦讀的過程中，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，每月評(píng)選出誦讀小明星，讓他們向全班學(xué)生介紹誦讀的內(nèi)容、方法以及心得體會(huì)，使其他學(xué)生借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)，為古詩誦讀活動(dòng)的持續(xù)開展注入動(dòng)力。

7、將古詩誦讀列入期末考核內(nèi)容之一，讓孩子有更多的機(jī)會(huì)展示學(xué)習(xí)成果，為他們提供一個(gè)展示的舞臺(tái)。

8、開展假期經(jīng)典誦讀活動(dòng)

學(xué)校每逢假期都會(huì)為孩子們組織主題鮮明的讀書活動(dòng)。上學(xué)期的寒假主題就以本次特色語文行動(dòng)研究相結(jié)合，以各年組子課題內(nèi)容為指導(dǎo)，制定了相應(yīng)的誦讀學(xué)習(xí)計(jì)劃。我們年級(jí)組的主題為“研讀經(jīng)典怡情養(yǎng)性，吟誦詩文悟道修心”。我們提出了讀書倡議，給孩子們擬定了論語學(xué)習(xí)內(nèi)容，還引導(dǎo)學(xué)生制定適用于自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

9、家庭親子背誦活動(dòng)

孩子和家長一起背誦，做好家長溝通工作，取得家長們的認(rèn)同與支持，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合。實(shí)際最后的結(jié)果也證明這一步環(huán)節(jié)的重要性。活動(dòng)過程中，家長和老師都須保持高度的信心和熱忱。有些家長不但有熱誠，而且真的和小孩一起讀、背，互相考試比賽，雖然很多時(shí)候都是大人輸，但大人也因此而溫經(jīng)受益，而且一家興致高昂，是最好的親子活動(dòng)。

我們?nèi)昙?jí)開展論語經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來，我在學(xué)生的身上發(fā)現(xiàn)了令人驚喜的變化：

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。這段時(shí)間的背誦，許多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺(tái)大聲地朗誦，這給了人們學(xué)語文的自信心。同時(shí)，在誦讀的過程中，我采用了多種多樣的激勵(lì)形式(師領(lǐng)讀、生領(lǐng)讀、組長檢查、加蓋小印章、師簽名)，這大大激發(fā)了學(xué)生誦讀的興趣；通過反復(fù)的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的記憶力，啟迪了他們的心智，使學(xué)生在閱讀中感受著祖國語言文字的魅力。

2、道德修養(yǎng)得到完善。經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童最善于模仿學(xué)習(xí)，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會(huì)以古人為榜樣，學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺地規(guī)范自己的行為。

3、學(xué)生的語文素養(yǎng)提高了。首先是閱讀能力的提高。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會(huì)也在層層加深?！皶x百遍，其義自見”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語感，對(duì)語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識(shí)面的擴(kuò)大。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大。再次是表達(dá)能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。

讓孩子們讀好書，繼承發(fā)揚(yáng)中華文明的優(yōu)秀傳統(tǒng)，實(shí)際上也是給青少年以精神支柱。誦讀古代經(jīng)典詩文，同時(shí)也是在與歷史上一批最優(yōu)秀的中國人對(duì)話。從小結(jié)交這樣的朋友，接受這樣的熏陶，對(duì)一個(gè)人的一生都會(huì)產(chǎn)生積極的影響。我們所重視的是讓學(xué)生感受到融會(huì)在古詩文中的智慧、風(fēng)骨、襟懷、操守等優(yōu)秀的人文精神，讓孩子們從小接觸古詩文，受到民族精神的感召，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀。學(xué)生在完善自身人格修養(yǎng)、提高文化品位的同時(shí)，必將自覺地承擔(dān)起傳承中華文明、弘揚(yáng)民族精神、發(fā)展國家經(jīng)濟(jì)的歷史重任。

第五篇：經(jīng)典誦讀教學(xué)案例

經(jīng)典誦讀教學(xué)案例

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，四書五經(jīng)里的“四書”是指哪四書？有些同學(xué)回答出來了，有些同學(xué)沒有回答出來。其實(shí)，這四書五經(jīng)中的“四書”說的就是《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》四本書。這四書五經(jīng)的說法，是明朝時(shí)期八股科舉里提出來的，那時(shí)候的科舉就是從四書五經(jīng)中抽一句做題目寫一篇作文。我們今天先來講講“四經(jīng)”中的第一部經(jīng)書--《論語》。

《論語》是記錄孔子言行的一本書，是他的弟子以及再傳弟子所編纂的一本書。有人說《論語》在中國的地位，如同《圣經(jīng)》在西方的地位一樣。古時(shí)候還有人說半部《論語》就可以治天下。這可能有些夸大，不過也證明了《論語》的非凡價(jià)值。

二、作者介紹：（復(fù)習(xí)）

孔子名丘，字仲尼，是魯國陬（山東曲阜）人，出身沒落貴族。他勤奮好學(xué)，通曉六藝（禮、樂、射、御、書、數(shù)），對(duì)“禮”（一些社會(huì)規(guī)范和道德規(guī)范）尤為熟悉。他在《為政》一章中說了一段很著名的話，是他努力一生希望達(dá)到的境界：三十而立（有所成就），四十而不惑（明白事理，不會(huì)動(dòng)搖），五十而知天命（有使命感），六十而耳順（聽得進(jìn)不同意見，即善于吸取別人的長處），七十而從心所欲，不逾矩（學(xué)問成熟）。

他開創(chuàng)了儒家學(xué)派，他的思想以“仁”為中心。他對(duì)“仁”作出了多種解釋，主要內(nèi)容就是“仁者愛人”（宅心仁厚的人會(huì)關(guān)愛別人）和“克己復(fù)禮”（人應(yīng)當(dāng)克制自己的欲望，使行動(dòng)符合禮。）

他最大的成就和貢獻(xiàn)是在教育方面上。他提出了很多有益的教育思想。他強(qiáng)調(diào)“有教無類”，第一個(gè)公開招收任何出身的學(xué)生。在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。誨人不倦，教學(xué)生對(duì)知識(shí)采取老老實(shí)實(shí)的態(tài)度，“知之為知之，不知為不知”；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)必須結(jié)合思考分析，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”；學(xué)習(xí)必須勤奮“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。

三、串講課文：

四、補(bǔ)充：

《論語》中有很多語言簡練，含義深刻的句子。在《論語》里，我個(gè)人最喜歡的一句話是“巧言令色鮮有仁”（宅心仁厚，對(duì)人克制，對(duì)己寬容的一種品格。）花言巧語的人一般是很少有仁德的?！把哉Z只是樹葉，行動(dòng)才是果實(shí)?！薄爸也恢?，看行動(dòng)”。我特別提醒一下班上的女同學(xué)，其實(shí)男生也是，交朋友的時(shí)候，那些嘴上講得花好稻好的人，把海誓山盟掛在嘴邊的人往往是最靠不住的??！

知識(shí)是沒有窮盡的。曾經(jīng)有人對(duì)愛因斯坦說您是世界上最有知識(shí)的人。愛因斯坦就畫了兩個(gè)人?？赡軇e人是小圓，我是大圓。我接觸到的是更多的未知領(lǐng)域。

有些東西是天生的，但有些東西是可以靠后天培養(yǎng)的。

天生的東西，比如說外貌和智力之類。從心理學(xué)講，智力分為兩種，一種叫流體智力，另一種叫晶體智力。流體智力比較偏向于遺傳，反映思維的敏捷性。晶體智力則是后天習(xí)得的能力，與文化知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)的積累有關(guān)，如知識(shí)的廣度，判斷力。流體智力在人的成長期達(dá)到高峰后隨著年齡增大就會(huì)逐步衰退，而晶體智力自成人后不但不減退，反而會(huì)上升。

什么東西我們后天能習(xí)得的呢？比如說：人生態(tài)度。樂觀的人生態(tài)度還是悲觀的人生態(tài)度，或著積極的人生態(tài)度還是消極的人生態(tài)度很大程度上是來自于后天。

我們學(xué)習(xí)最重要的問題是為了思考，而僅僅是獲得書本上的知識(shí)。盡信書不如無書。完全相信一本書，還不如沒有這本書。一本好書讓我們更加明白一些事理。論語就是這樣一本經(jīng)典之作。它沒有像老莊那樣的晦澀難懂，也不象孟子那樣長篇大論，愷愷而談，而是一本充滿睿智和幽默感的書。

它也是教人向上的一本書。整本書中都充滿了“仁”字。要關(guān)愛別人，幫助別人。一個(gè)人學(xué)識(shí)再高，他如果沒有愛心，不能夠?qū)捜輨e人，或者有些人想法很幼稚，拿硫酸潑熊之類的。他們學(xué)識(shí)再高，我覺得也不是一個(gè)健全的人。

學(xué)習(xí)，不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是要學(xué)習(xí)如何為人。

如果可以的話，盡量幫助那些需要幫助的人。我有一個(gè)乘公車，當(dāng)時(shí)是下午兩多點(diǎn)，開車的是一個(gè)女司機(jī)，車子遇到紅燈的時(shí)候，她拿起了一個(gè)保鮮袋，里面是一個(gè)菜饅頭。有紅燈的時(shí)候，她就咬一口。還有一些老頭，歲數(shù)一大把了。歲月在他們的臉上刻上了一道道皺紋。他們每天就是拿著一個(gè)大袋子在垃圾筒里搜尋一拉罐之類的瓶子。

真的，還是有滿多人活得很艱辛的。前些天，有些明星搞了一個(gè)公益的活動(dòng)，叫“母親水窖”。有曾寶儀、鍾麗緹。他們?nèi)リ兾?，甘肅這類地方實(shí)景拍攝下來的。那些地方根本就沒有水，他們得到的水都是黑色的，在我們看來根本不能食用。但他們就在喝那樣的水。而且，即使是這樣的水，也不是常能喝到的。那里的大地都龜裂開來了，根本沒有水，每一滴水對(duì)他們來說都是寶貴的。

我們常說“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，你節(jié)約用水，其實(shí)也是在幫助別人。

周宇

2016.10.12