第一篇：《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》教學(xué)案例分析

《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》教學(xué)案例分析

案例背景：《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》是湘版高中美術(shù)鑒賞第二單元第六課，主要講述中西方美術(shù)的“現(xiàn)代化”問題，了解東西文化的碰撞對(duì)中國美術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生的影響和中國美術(shù)走向“現(xiàn)代”的一些主要表現(xiàn)形式；了解中國美術(shù)在走向現(xiàn)代化的進(jìn)程中所經(jīng)歷的主要過程以及中國藝術(shù)家突破傳統(tǒng)、追求創(chuàng)新的主要思路與觀念；學(xué)會(huì)用個(gè)案分析的方法來研究繪畫作品。高一學(xué)生已具備一定的欣賞、分析美術(shù)作品的能力，具有良好的思維品質(zhì)與辨析能力。但是也有部分學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)科存有純娛樂心理，對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)理解不夠透徹，技能實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較缺乏。因此，在教學(xué)的難度設(shè)計(jì)上不宜太大，我通過有趣的教學(xué)活動(dòng)逐步滲透知識(shí)，充分利用多媒體與學(xué)科的整合起到事半功倍的作用，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動(dòng)。

設(shè)計(jì)理念：《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：美術(shù)鑒賞是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“欣賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域基礎(chǔ)上更高層次拓展與延伸。高中美術(shù)鑒賞課與初中階段義務(wù)教育的美術(shù)欣賞課程在設(shè)計(jì)上是有本質(zhì)區(qū)別的，鑒賞包含鑒別與欣賞意思。如果說初中義務(wù)階段的美術(shù)欣賞課似乎更注重感受和愉悅，高中階段美術(shù)鑒賞則更追求體驗(yàn)和思維。本課教學(xué)是一個(gè)從引導(dǎo)感知→分析（背景、概念、形式）→再感知的循環(huán)過程。通過這一過程，使學(xué)生的直覺水平從感性階段發(fā)展到理性的高度，從而達(dá)到鑒賞的目的。學(xué)會(huì)鑒賞，學(xué)會(huì)創(chuàng)新在現(xiàn)代社會(huì)文化背景下的中國藝術(shù)是如何突破傳統(tǒng)，走向創(chuàng)新的，美術(shù)“現(xiàn)代化”的方式和原因。

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入：（5分鐘）

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容:歐洲3大美術(shù)流派(浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義、印象主義)

2、由安格爾的作品《浴女》引出1914年上海畫院劉海粟使用人體模特寫生引發(fā)一場轟動(dòng)，隨后在新文化運(yùn)動(dòng)中提出進(jìn)行美術(shù)革命的要求的故事，引導(dǎo)出課題《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》，引發(fā)學(xué)生通過查閱或結(jié)合歷史知識(shí)思考中國現(xiàn)代美術(shù)起始的時(shí)期,社會(huì)發(fā)展,變革的特點(diǎn)以及該時(shí)期美術(shù)發(fā)展的歷程和基本特點(diǎn)。

學(xué)生發(fā)言，由教師做出總結(jié)。師生相互問候。師（提問設(shè)疑）：現(xiàn)代工業(yè)文明改變了傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式和生活方式，加速了生活節(jié)奏，必然會(huì)反映到視覺藝術(shù)領(lǐng)域。那么美術(shù)是怎樣從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的呢？請(qǐng)看一段視頻《劉海粟——人體**》。學(xué)生看后很驚奇，展開了思考，與此同時(shí)老師利用多媒體補(bǔ)充了一些知識(shí)講解，采用人體模特教學(xué)正是“西畫東漸”現(xiàn)象的一種體現(xiàn),什么是西畫？有哪些留洋的畫家?在這個(gè)階段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于畫家的熟悉程度很低，最熟悉的是齊白石，美術(shù)知識(shí)了解較少。

生：討論回答。

師（小結(jié)）：導(dǎo)致中國美術(shù)現(xiàn)代化的因素主要有兩個(gè)，一是中西文化的交融，二是現(xiàn)代社會(huì)的變化。

中國畫是重要的傳統(tǒng)美術(shù)門類，在元明清時(shí)期，“文人畫”曲高和寡，是藝術(shù)家抒發(fā)個(gè)人感情的藝術(shù)形式，社會(huì)意義較少關(guān)注。接下的講解中我首先播放了很有氣勢(shì)磅礴的中國山水畫，當(dāng)《江山如此多嬌》呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生的眼前一亮，他們紛紛抬起了頭，小聲的竊竊私語。

師（設(shè)疑）：“同學(xué)們，你們是不是想到了什么？” 生：“嗯，毛主席的詩詞”“《沁園春 雪》”

師：“那，讓我們齊聲朗誦這首詞吧！”（在這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)我是有點(diǎn)擔(dān)心的，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這首詞還是否記憶猶新，我不確定，課前我也未做準(zhǔn)備，當(dāng)然，我相信他們的實(shí)力）師生一同在豪邁的音樂聲中，齊聲有感情的背誦了詩詞，偌大的階梯教室有了氣勢(shì)，學(xué)生的激情被點(diǎn)燃，美術(shù)課與語文學(xué)科的整合也讓學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)得到了充分的發(fā)揮。學(xué)生的表情有了變化，謹(jǐn)慎少了，贊許有了，放松了一些，良好平等的師生關(guān)系有利于學(xué)習(xí)的開展。接下來根據(jù)詩詞對(duì)這幅畫的觀察、感受、體驗(yàn)、聯(lián)想和分析就變得尤為順利。傳統(tǒng)山水畫的創(chuàng)作技巧，合理突破，視點(diǎn)廣闊，創(chuàng)造新社會(huì)的豪情，具有現(xiàn)代感。

師：中國人物畫從傳統(tǒng)向現(xiàn)代邁進(jìn)，我選擇了蔣兆和的作品《流民圖》。當(dāng)悲涼、悠遠(yuǎn)的二胡曲《二泉映月》在教室了響起，學(xué)生的情緒一下子被音樂感染，生動(dòng)的人物圖片，讓學(xué)生的眉頭緊蹙，一絲憐憫，一絲憤怒立即寫在學(xué)生的臉上，打出畫面創(chuàng)作背景，提問：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，指出在哪些方面吸收了西方的繪畫處理手法，在哪些方面保留了傳統(tǒng)的繪畫技巧。

我放大了其中的一副圖，引導(dǎo)學(xué)生思考從一個(gè)小的細(xì)節(jié)來思考： 師：“小哥倆在干什么？

生：“他們?cè)趽寲|西吃?！薄昂孟袷敲姘?。”“是饅頭?！?師：“再想想還有什么可能？他們的表情說明了什么？”

生：“弟弟還沒吃飽，哥哥也沒吃”。“哥倆留著下一頓吃。”“人們生活在水深火熱中，吃不飽，穿不暖”。

師：“畫家對(duì)人物的觀察可謂細(xì)致入微，用筆墨表現(xiàn)出人物素描形象，既形象，又傳神。”

生：觀看了視頻《流民圖》，歸納出畫中人物都是真人寫生，傳統(tǒng)的線條與現(xiàn)代的明暗，使得吸取西方的繪畫觀念，來改良中國畫開闊了中國畫家的眼界，使中國繪畫在繪畫觀念和表現(xiàn)技巧方面大大豐富。愛國主義教育并不是在簡單的說教中進(jìn)行的，從學(xué)生的神態(tài)和表情，可以知道他們雖沒有親身體會(huì)，卻也體會(huì)到民族危難時(shí)刻人民受到的苦難是多么深重，也體會(huì)到了現(xiàn)代中國的強(qiáng)大，人們才會(huì)過上幸?？鞓返纳?。

生：學(xué)生的情緒變化需要調(diào)整，這時(shí)我們開始做書上的習(xí)題。閱讀課文完成P42思考與交流，學(xué)生課堂反饋很順利。

師：在20世紀(jì)里，油畫在中國得到迅猛發(fā)展，體現(xiàn)了我們自己的民族特色。油畫（羅中立）《父親》學(xué)生再熟悉不過了，請(qǐng)同學(xué)有感情的評(píng)述：一個(gè)勤勞、樸實(shí)、善良、貧窮的老農(nóng)的形象。他咄咄逼人，發(fā)人深省。他的形象已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了生活原型，代表的是中華民族千千萬萬的農(nóng)民，正是他們辛勤的勞動(dòng)，才養(yǎng)育出世世代代的中華兒女，他是我們精神上的父親！

師（過度）：美國喬治大學(xué)教授，著名美術(shù)理論家和批評(píng)家費(fèi)德門提出的美術(shù)鑒賞程序分為四個(gè)步驟：敘述、形式分析、解釋、評(píng)價(jià)。林風(fēng)眠《白衣女》個(gè)案分析，從“看到什么”—“哪些藝術(shù)語言”—“為什么這樣畫”—“有什么價(jià)值”進(jìn)行鑒賞分析。結(jié)合我發(fā)給學(xué)生的課外知識(shí)鏈接，鑒賞林風(fēng)眠的畫，體現(xiàn)個(gè)性，發(fā)揮創(chuàng)意進(jìn)行 描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)學(xué)生分組交流。

師：描述：在畫面中看到了什么？

生：一個(gè)坐在花瓶旁的白衣女子正在把玩花朵。（學(xué)生的答案很多，但方向是對(duì)的。主要是簡練不夠，還沒有學(xué)會(huì)整體的看。）

師：分析：畫中運(yùn)用了哪些藝術(shù)語言呢？

人物的形，動(dòng)態(tài)、眉眼、表情、衣著、色彩、光線、冷暖（學(xué)生用很有個(gè)性的語言，來描述了這張畫）

解釋：畫家為什么這樣畫呢？

20世紀(jì)上半葉，中國一大批畫家試圖以新的形式與語言來革新中國傳統(tǒng)繪畫，中國民間美術(shù)、傳統(tǒng)繪畫與西方的形式和構(gòu)圖意識(shí)結(jié)合起來。（學(xué)生提到了畫家的獨(dú)特個(gè)性和觀賞效果）

評(píng)價(jià)：它有什么藝術(shù)價(jià)值嗎？

充分體現(xiàn)了畫家綜合中國古代繪畫和西方近現(xiàn)代繪畫的視覺經(jīng)驗(yàn)的特色，是其盛期中的重要作品，對(duì)20世紀(jì)后期一些畫家很有啟發(fā)。

生（拓展訓(xùn)練）：學(xué)生嘗試個(gè)案分析《櫻花小鳥》描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)。大屏幕上展示了一副可以點(diǎn)擊放大的圖，學(xué)生可以上臺(tái)自由點(diǎn)擊放大觀看，近距離觀賞細(xì)節(jié)，課堂氛圍活躍了很多。學(xué)生的答案多種多樣，師生做了點(diǎn)評(píng)。

師（課堂總結(jié)）：中國美術(shù)現(xiàn)代化主要表現(xiàn)在：繪畫技巧和形式上借鑒西方的寫實(shí)主義，內(nèi)容上更多地反映現(xiàn)實(shí)生活，不是傳統(tǒng)的花鳥、山水題材，在中西方文化的雙向交流中，中國美術(shù)正融入世界藝術(shù)潮流，并顯示民族的、時(shí)代的特色和個(gè)性特征，也正是你們新一代的力量繼承和創(chuàng)新，將美術(shù)發(fā)揚(yáng)光大！

課后反思： 如果說傳統(tǒng)意義上的美術(shù)是寫實(shí)主義古典美的話，那么充滿時(shí)代感的現(xiàn)代作品更具有抽象主義浪漫的形式美。傳統(tǒng)的美術(shù)源于生活、充滿理性，追求的是質(zhì)樸嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮钪馈，F(xiàn)代美術(shù)注重的是心靈軌跡的自然情感流露的表達(dá)，按照自己審美視覺意識(shí)逐步確立了現(xiàn)代美術(shù)追求形式美。作為美術(shù)欣賞課教學(xué)應(yīng)當(dāng)首先引導(dǎo)學(xué)生充分感受，因?yàn)閷?duì)形式因素的剖析是勝不過對(duì)形式直覺，直覺是對(duì)形式全面綜合性感知，是動(dòng)態(tài)的。而剖析是將形式分解后逐一定格，是靜態(tài)的，兩者缺一不可。課堂學(xué)生的積極思考需要教師認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備課、備效果才能順暢進(jìn)行的，一堂課下來其中包含了諸多心血，作為美術(shù)老師，為提高學(xué)生的鑒賞水平，我們應(yīng)該不遺余力。最后這節(jié)課很圓滿，公開課和課件都獲得一等獎(jiǎng)。但也給我留下了遺憾：

1、本節(jié)課是采用了電子白板上課，課件的使用過程中，學(xué)生的參與度還有待加強(qiáng)。

2、本節(jié)課容量較大，學(xué)生課前準(zhǔn)備不夠充分，對(duì)林風(fēng)眠美術(shù)作品進(jìn)行探討時(shí)顯得知識(shí)面較窄，在課內(nèi)不能更多的欣賞到他的其它作品。

3、由于是在外校上課，不能在課后與學(xué)生進(jìn)行交流，分析得失，對(duì)學(xué)生的感受還是主觀性較多，評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)做得還不夠，對(duì)照江蘇省正在進(jìn)行探討的高中美術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我考慮的還不夠周全。

第二篇：高中美術(shù)鑒賞 《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》 教學(xué)案例

高中美術(shù)鑒賞 《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》 教學(xué)案例

高一年級(jí)美術(shù)學(xué)科 設(shè)計(jì)人 管欣彤

教材版本：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)鑒賞》，湖南美術(shù)出版社出版 教學(xué)模塊：美術(shù)鑒賞 課業(yè)類型：欣賞與評(píng)述

教材分析：本課是《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》第一課時(shí)20世紀(jì)中國現(xiàn)代繪畫部分，學(xué)生通過《人間生活》、《審美自律》等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)中國傳統(tǒng)文人畫有了較為深入的學(xué)習(xí)，掌握了中國傳統(tǒng)繪畫的特點(diǎn)。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)20世紀(jì)中國畫、年畫、油畫的巨大變化，通過學(xué)習(xí)，掌握中國現(xiàn)代繪畫的演變?cè)蚝吞攸c(diǎn)。

教學(xué)方法：互動(dòng)法、啟發(fā)式教學(xué)、合作探討法 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)了解由于受西方文化影響，中國20世紀(jì)繪畫在傳統(tǒng)繪畫基礎(chǔ)上所發(fā)生的變化

2、過程與方法：通過欣賞中國現(xiàn)代繪畫名家名作，了解中國美術(shù)現(xiàn)代化進(jìn)程中所經(jīng)歷的主要過程和中國藝術(shù)家突破傳統(tǒng)、追求創(chuàng)新的主要思路及觀念，能正確理解作品的內(nèi)涵。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過感悟與情感的體驗(yàn)中國現(xiàn)代主義繪畫作品，了解畫面記錄的時(shí)代變遷以及各個(gè)時(shí)代人們的喜怒哀樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力感知，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：在現(xiàn)代社會(huì)文化背景下的中國藝術(shù)是如何突破傳統(tǒng)，走向創(chuàng)新的。學(xué)習(xí)畫家如何用藝術(shù)手法表達(dá)愛國主義情感

2、難點(diǎn)：美術(shù)“現(xiàn)代化”的方式和原因的分析理解。課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：（5分鐘）

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容:歐洲3大美術(shù)流派

2、由安格爾的作品《浴女》引出1914年上海畫院劉海粟使用人體模特寫生引發(fā)一場轟動(dòng)，隨后在新文化運(yùn)動(dòng)中提出進(jìn)行美術(shù)革命的要求的故事，引導(dǎo)出課題《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》，引發(fā)學(xué)生通過查閱或結(jié)合歷史知識(shí)思考中國現(xiàn)代美術(shù)起始的時(shí)期,社會(huì)發(fā)展,變革的特點(diǎn)以及該時(shí)期美術(shù)發(fā)展的歷程和基本特點(diǎn)。

學(xué)生發(fā)言，由教師做出總結(jié)。

二、進(jìn)入新課：（15分鐘）

教師播放幻燈片提出問題：這是我國什么時(shí)期的作品?哪些畫家的作品？你們了解其中的含義嗎？（學(xué)生分小組討論、思考派代表回答。

教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié).并要求

學(xué)生閱讀教材P42~44的內(nèi)容。使學(xué)生了解傳統(tǒng)型中國畫的代表畫家,代表作品,藝術(shù)特色及其意義。

教師總結(jié)：導(dǎo)致中國美術(shù)現(xiàn)代化的因素主要是中西文化的交融以及現(xiàn)代社會(huì)的變化。教師展示第42～43頁的作品（帶著問題看圖片）

你認(rèn)為中國畫的革新體現(xiàn)在什么地方？ 還有那些角落也受到了稀飯個(gè)文化的沖擊？你能看出其中的意義嗎？

請(qǐng)同學(xué)們帶著問題去觀看下面的幾組圖片：（播放課件）

1、（中國畫）

a.文人畫和現(xiàn)代題材繪畫的對(duì)比，講述時(shí)代變遷對(duì)繪畫產(chǎn)生的影響。b.徐悲鴻留學(xué)和對(duì)中國畫的改良，點(diǎn)明西方思潮對(duì)中國畫的影響。c.《流民圖》，講述現(xiàn)代中國畫受西方思潮的影響。

2、（年畫）

a.傳統(tǒng)年畫欣賞，講述傳統(tǒng)年畫創(chuàng)作觀念

b.《豐衣足食圖》力群，時(shí)代變遷對(duì)年畫創(chuàng)作的影響

c.練習(xí)：《陽春白雪》、《趕火車》兩件作品是如何體現(xiàn)現(xiàn)代年畫新特點(diǎn)的？

3、（油畫)羅中立《父親》，主題生活化

4、(漫畫)《三毛流浪記》漫畫和動(dòng)畫的發(fā)展，現(xiàn)代化美術(shù)表現(xiàn)方式的多樣化。

三、知識(shí)鞏固（10分鐘）

1、展示講解圖片60年小學(xué)課本的變遷。從這些小學(xué)課本中我們可以感受到60年來教育變化的巨大成就，2、建國初期的語文課本特點(diǎn)是：毛主席像太陽。第一篇課文內(nèi)容是“毛主席，像太陽，他比太陽更光亮。小兄弟，小姐妹，大家一齊來歌唱“。那時(shí)新舊時(shí)代剛剛交替，教材形式上還有著舊的特色。比如課本自左向右翻閱，采用舊社會(huì)時(shí)期的豎行排版方式，印刷的字為繁體字。3、60年代的語文課本的特點(diǎn)是：滿紙的階級(jí)斗爭。有一道數(shù)學(xué)練習(xí)題的標(biāo)題是“不忘階級(jí)苦，牢記血淚仇”。然后才切入到正式的數(shù)學(xué)問題：家里有多少地，每年收多少糧食，要給地主交多少租，借了多少高利貸，過了多久就翻了多少倍 4、70年代的語文課本的特點(diǎn)是：課本變成紅寶書。無論是語文還是數(shù)學(xué)，每一課的開頭都是“最高指示”，封面大多為紅色毛主席像，毛主席語錄占了課本的大部分內(nèi)容，完全像一本紅寶書，也被稱為“紅色課本”。5、80年代的語文課本的特點(diǎn)是：課本的春天來了。“冰雪融化，種子發(fā)芽，果樹開花，我們來到小河邊，來到田野里，來到山崗上。我們找到了春天?！睂?duì)于每一個(gè)改革開放以后出生的孩子來說是幸福的，純粹政治的內(nèi)容終于從教材中消失，知識(shí)的春天來到了。

優(yōu)美散文、勵(lì)志文字、革命故事成為這一時(shí)期課文選擇的主流，像《狼牙山五壯士》、《誰是最可愛的人》、《小桔燈》、《背影》、《荷塘月色》、《生命的意義》、《海燕》等課文成為這一代人共同的經(jīng)典記憶。

6、現(xiàn)在的語文課本的特點(diǎn)是：人文化人性化。“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚?！边@分別是當(dāng)前使用的小學(xué)語文課本，內(nèi)容富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。更大的一個(gè)變化是從2001年的課改開始，學(xué)生們可以選擇豐富多彩的課本。

結(jié)合自己親身感受，感悟時(shí)代的變遷對(duì)于我們生活帶來的影響。以此思考回答藝術(shù)家的生存的時(shí)代意義以及環(huán)境沖擊對(duì)于藝術(shù)風(fēng)格的影響因素。

總結(jié)：藝術(shù)大師一生在不停的創(chuàng)新，他們有著自己深刻、獨(dú)特的畫學(xué)思想，一生的個(gè)性風(fēng)格變化較為突出。這也是他們與一般畫家的區(qū)別！(中國現(xiàn)代繪畫的發(fā)展和進(jìn)步、中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國力的提高、以及市場的炒作)

四、拓展延伸(5分鐘)

1、名家故事： 認(rèn)識(shí)徐悲鴻 播放有關(guān)徐悲鴻的生平視頻

簡介：1895—1953，江蘇宜興人，曾留學(xué)歐洲，歷任北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長，中國美協(xié)主席、中央美院院長，中國現(xiàn)代美術(shù)的奠基者，杰出的畫家和美術(shù)教育家，被稱為“中國近代繪畫之父”。

作品欣賞：《群馬圖》是1940年徐悲鴻欣聞國內(nèi)鄂北大捷時(shí)創(chuàng)作的，反映了畫家對(duì)當(dāng)時(shí)的抗日戰(zhàn)爭所取得的勝利無比歡欣的心情。

他畫的馬，幾乎成了現(xiàn)代中國畫的象征和標(biāo)志。前三匹昂首豎耳，似有警覺，后一匹低頭吃草，姿態(tài)各異，靜中有動(dòng)，透出一股內(nèi)在的力量，使人感到有一種不可阻擋的氣勢(shì)。由于畫家熟悉馬的解剖，粗細(xì)有別的濃墨線條，精練準(zhǔn)確地畫出馬的形體結(jié)構(gòu)，濃淡不同的墨色寥寥幾筆渲染出軀體的明暗起伏，這種融入西法的表現(xiàn)，加強(qiáng)了馬的體積感，成功地刻畫了形象，傳達(dá)出作者的強(qiáng)烈情感，在當(dāng)時(shí)給人以耳目一新、令人振奮的感覺。

風(fēng)格：把西方藝術(shù)手法融入到中國畫中，顯示寫實(shí)藝術(shù)之美，素描和油畫則滲入了中國畫的筆墨韻味。

中國畫壇上還有不計(jì)其數(shù)、卓有成效的名家： 如：

國畫家：高劍父、葉淺予、趙望云、陸儼少、朱記瞻、陳子莊、郭味渠、劉文西、劉大為等 版畫家：李樺、黃新波、劉峴、李煥民等 油畫家：王式廓、靳尚誼、詹建俊等

希望同學(xué)們?cè)谡n外還可以對(duì)其他畫家極其作品在課余進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

五、總結(jié)思考（5分鐘）

1.欣賞中國近現(xiàn)代繪畫的時(shí)候，需要與時(shí)代結(jié)合起來。

2.西方傳統(tǒng)繪畫的創(chuàng)作風(fēng)格、表現(xiàn)內(nèi)容和畫面技巧，對(duì)中國的繪畫起到了改良的作用，促進(jìn)了中國繪畫的現(xiàn)代化進(jìn)程。

3、討暢所欲言：你認(rèn)為中國現(xiàn)代繪畫應(yīng)該怎么發(fā)展？ 學(xué)生暢所欲言，鼓勵(lì)發(fā)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的民族自豪感和積極性。

教學(xué)感悟

教學(xué)設(shè)計(jì)是死的、但上課過程是活的。我們?cè)诮虒W(xué)過程中要根據(jù)課堂反饋情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)，而不能不顧教學(xué)效果按部就班。本節(jié)課按計(jì)劃以欣賞為主，第二課時(shí)才設(shè)計(jì)，但看到學(xué)生那股熱情勁，我不由自主地調(diào)整教學(xué)流程，縮減了欣賞時(shí)間，留給學(xué)生大量表現(xiàn)自己的時(shí)間，讓他們開心地展示自己，及時(shí)地張揚(yáng)自己的個(gè)性，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，又發(fā)展了學(xué)生的感知能力和形象思維能力，利用身邊環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生去探究，發(fā)展了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。

第三篇：從傳統(tǒng)到現(xiàn)代教案

從傳統(tǒng)到現(xiàn)代教案 教學(xué)目標(biāo)

1．了解東西方文化的碰撞對(duì)中國藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生的影響；

2．了解中國美術(shù)在走向現(xiàn)代化的進(jìn)程中所經(jīng)歷的主要過程以及中國藝術(shù)家突破傳統(tǒng)、追求創(chuàng)新的主要思路與觀念； 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．在現(xiàn)代社會(huì)文化背景下的中國藝術(shù)是如何突破傳統(tǒng)，走向創(chuàng)新的； 2．美術(shù)“現(xiàn)代化”的方式和原因。教具與學(xué)具

教具：課本和多媒體播放工具。學(xué)具：筆記本（或者作業(yè)紙）、筆。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入教學(xué)： 1中國畫的分類和特點(diǎn)。

2由安格爾的作品《浴女》引出1914年上海畫院劉海粟使用人體模特寫生引發(fā)一場轟動(dòng)，隨后在新文化運(yùn)動(dòng)中提出進(jìn)行美術(shù)革命的要求的故事，引導(dǎo)出課題《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》，引發(fā)學(xué)生通過查閱或結(jié)合歷史知識(shí)思考中國現(xiàn)代美術(shù)起始的時(shí)期社會(huì)發(fā)展變革的特點(diǎn)以及該時(shí)期美術(shù)發(fā)展的歷程和基本特點(diǎn)。

二、新授

1、教師提問：中國的美術(shù)由于進(jìn)入了新的時(shí)代，內(nèi)容和形式必然會(huì)產(chǎn)生變化，那么①中國美術(shù)為什么要走向現(xiàn)代化？②你初步設(shè)想一下，中國美術(shù)的現(xiàn)代化會(huì)從哪些方面體現(xiàn)出來？

2、學(xué)生分小組討論、思考并回答。

3、教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行簡單總結(jié)，并要求學(xué)生閱讀教材第42～44頁。

4、教師總結(jié)：①導(dǎo)致中國美術(shù)現(xiàn)代化的因素主要有兩個(gè)，一是中西文化的交融，二是現(xiàn)代社會(huì)的變化。②中國美術(shù)的現(xiàn)代化主要體現(xiàn)在內(nèi)容、主題、形象、形式、技巧等因素中。5.教師展示《江山如此多嬌》和《瀟湘奇觀圖》，通過對(duì)比分析現(xiàn)代畫家的創(chuàng)新 6．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察蔣兆和的作品《流民圖》，指出在哪些方面吸收了西方的繪畫處理手法，在哪些方面保留了傳統(tǒng)的繪畫技巧。

7．教師總結(jié)：吸取西方的繪畫觀念來改良中國畫開闊了中國畫家的眼界，使中國繪畫在繪畫觀念和表現(xiàn)技巧方面大大豐富。

8．教師展示第42～43頁的作品，請(qǐng)同學(xué)們分小組根據(jù)自己的直觀印象分析并完成第42頁的“思考與交流”。

9．教師在學(xué)生完成之后，提問：

①你認(rèn)為中國畫的革新體現(xiàn)在什么地方？ ②為什么會(huì)出現(xiàn)這些革新？

③你覺得現(xiàn)代中國畫與中國元、明、清時(shí)期的繪畫有什么不同。要求學(xué)生閱讀教材第42～43頁的內(nèi)容并填寫下表（有概括、直觀的比較即可）。10．學(xué)生閱讀、思考并且以小組為單位完成上述提問。

11．教師總結(jié)：指出在現(xiàn)代中國畫領(lǐng)域最重要的思想就是“美術(shù)革命”，也就是用西方繪畫來改良中國畫。

13．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)領(lǐng)會(huì)教材第45～46頁關(guān)于林風(fēng)眠《白衣女》的個(gè)案分析，理解現(xiàn)代美術(shù)中西合璧的探索。

14．教師總結(jié)：我們所講的上述作品都是屬于對(duì)中國傳統(tǒng)美術(shù)形式的變革，那么除此之外，我們可不可以直接引入外國的美術(shù)形式表現(xiàn)中國的社會(huì)生活呢？ 15．學(xué)生思考并回答。

16．教師總結(jié)。指出從20世紀(jì)以來，有很多藝術(shù)家到西方留學(xué)，并且將西方傳統(tǒng)的繪畫形式引入中國。特別是在新中國成立之后以及20世紀(jì)80年代之后曾經(jīng)出現(xiàn)過幾次高潮。請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第43～44頁，并結(jié)合教材中的作品來分析一下。17.教師展示油畫《父親》，指出油畫的本土化。

提問：觀察到哪些細(xì)節(jié)？這是羅中立的父親嗎？哪一處與形象不符？ 學(xué)生討論，教師總結(jié)。

17．教師展示年畫《陽春白雪》、《趕火車》以及《豐衣足食圖》，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教師的分析與教材的內(nèi)容，分別指出這些作品中的現(xiàn)代性因素是如何體現(xiàn)出來的。18．請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，并且回答。

19．教師總結(jié)：年畫是中國的一種傳統(tǒng)的美術(shù)門類，它與傳統(tǒng)的習(xí)俗有關(guān)。但是在現(xiàn)代社會(huì)中，年畫也出現(xiàn)了很多變化。這些變化主要體現(xiàn)在繪畫的表現(xiàn)內(nèi)容、主題、形式和技巧上。21．對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行簡要的總結(jié)。

第四篇：從傳統(tǒng)到現(xiàn)代說課稿

我今天的說課的題目是《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》，我主要從一說教材，二說教法，三說學(xué)法，四說教學(xué)過程設(shè)計(jì)，五說板書設(shè)計(jì)來加以闡述。

一、說教材

《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》是湘版高中美術(shù)新課程實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)鑒賞》第二單元第六課。本課通過賞析一些美術(shù)作品使學(xué)生學(xué)會(huì)解讀現(xiàn)代主義美術(shù)作品,準(zhǔn)確把握現(xiàn)代主義美術(shù)的特征以及與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系.我根據(jù)教材內(nèi)容和新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo):

1、了解東西方文化的碰撞對(duì)中國藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生的影響;

2、了解中國美術(shù)在走向現(xiàn)代化的進(jìn)程中所經(jīng)歷的主要過程;

3、了解中國藝術(shù)家突破傳統(tǒng)、追求創(chuàng)新的主要思路與觀念.在學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，深入理解教材的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn): 本課的重點(diǎn)是：在現(xiàn)代社會(huì)文化背景下的中國藝術(shù)是如何突破傳統(tǒng)，走向創(chuàng)新的.本課的難點(diǎn)是：美術(shù)“現(xiàn)代化”的方式和原因.步驟四：通過幻燈片展示多幅傳統(tǒng)年畫與現(xiàn)代年畫，比較之間的不同，以提問教學(xué)法和觀察體驗(yàn)法進(jìn)行師生交流，得出西方文化進(jìn)入中國之后，一些新的事物納入了年畫的表現(xiàn)范圍，表現(xiàn)內(nèi)容也不再是門神福祿壽，更多的洋溢著生活氣息，藝術(shù)形式上也有所創(chuàng)新。

步驟五：與學(xué)生交談他們喜愛的漫畫作品，集中學(xué)生注意力，導(dǎo)出漫畫作品《三毛流浪記》和《西游漫記》，由學(xué)生發(fā)揮想象，講述作品中描繪的小故事，鍛煉其表達(dá)能力，總結(jié)作品產(chǎn)生的社會(huì)影響和作用。第三環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)

新課程理念非常注重學(xué)生自己學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，因此采用師生共同總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容和知識(shí)，使學(xué)生了解這節(jié)課的優(yōu)差點(diǎn)。

五、說板書設(shè)計(jì)

本節(jié)課的板書在教學(xué)過程中通過多媒體直接展出，并采用了文字與圖片相配合的方式，這樣既吸引了學(xué)生的注意力，又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)作品的記憶。

本次的說課到此結(jié)束，請(qǐng)各位評(píng)委老師進(jìn)行指導(dǎo)，謝謝

第五篇：從傳統(tǒng)到現(xiàn)代說課稿

《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》說課稿

育才高級(jí)中學(xué)

張科鋒

尊敬的各位專家老師：

你們好！我今天要說的是《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》一課，為了更好的闡述本課我分了五個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。具體內(nèi)容如下：

一、說教材

（一）、《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》是湘版高中美術(shù)新課程實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)鑒賞》第二單元第六課。本課具有承前啟后的作用，一方面將前面?zhèn)鹘y(tǒng)美術(shù)進(jìn)行一段了解和分析后，開闊了學(xué)生的知識(shí)面，提高了學(xué)生對(duì)國學(xué)國粹的興趣，另一方面幫助學(xué)生通過對(duì)本課的講解與學(xué)習(xí)使學(xué)生更易于接受新事物和現(xiàn)代藝術(shù)做好了鋪墊。

（二）、教學(xué)大綱要求，通過賞析一些美術(shù)作品使學(xué)生學(xué)會(huì)解讀現(xiàn)代主義美術(shù)作品,準(zhǔn)確把握現(xiàn)代主義美術(shù)的特征以及與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系，由于內(nèi)容和篇幅過多，四十分鐘難以達(dá)到教學(xué)效果，若把中西方具有代表性的作品進(jìn)行比較和講解難以符合學(xué)生的學(xué)情和能力。所以我將教學(xué)設(shè)計(jì)重新整理整合。分作兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行講解，本課是以中國美術(shù)為主題。以便更好的更系統(tǒng)的講授與探究學(xué)習(xí)。主要內(nèi)容為兩點(diǎn)：

1、介紹傳統(tǒng)在新時(shí)代的沖擊下產(chǎn)生了新的面貌，以及造成這些面貌的成因。

2、中國畫在新時(shí)代形成了新的面貌，以及在這些變化中中國畫永恒不變“筆墨”靈魂。我個(gè)人覺得高中美術(shù)鑒賞教學(xué)不僅僅是把教材的內(nèi)容原封不動(dòng)搬過來，不研究學(xué)生的實(shí)際情況而進(jìn)行“陽春白雪”式教學(xué)難以達(dá)到效果。教學(xué)更應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)際接受程度。將知識(shí)生活化通俗化。這樣更易于學(xué)生接受。

（三）、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過講授和體驗(yàn)。使學(xué)生在傳統(tǒng)與創(chuàng)新上有新的認(rèn)識(shí)和理解，通過生活的變化引申到現(xiàn)代美術(shù)。拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。通過對(duì)中國畫精髓“筆墨”的通俗講解使學(xué)生從表及里。提高了自身的美術(shù)素養(yǎng)。

2、情感與德育目標(biāo)：通過對(duì)筆墨精神的理解和現(xiàn)代作品附有新面貌的分析。使他們更加的尊重多元文化。增強(qiáng)傳統(tǒng)文化保護(hù)和繼承的意識(shí)。尊重學(xué)生的情感表達(dá)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）、教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)代化社會(huì)文化下中國藝術(shù)是如何突破傳統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)新的。作品在那些方面有了新的面貌。

（五）、教學(xué)難點(diǎn)：中國畫在創(chuàng)新的同時(shí)，他的不變的藝術(shù)靈魂“筆墨”講解。通過播放多媒體課件和學(xué)具體驗(yàn)，讓學(xué)生充分觀察、思考，探究學(xué)習(xí)。并利用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，歸納、總結(jié)出現(xiàn)代美術(shù)的共同特征與成因，并對(duì)傳統(tǒng)“筆墨”深入淺出的演示和講解來突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、說教法

在我看來有效課堂應(yīng)該是師生互動(dòng)的課堂。課堂的氛圍應(yīng)該是民主、平等、和諧、快樂的。為了加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力我增加了學(xué)案內(nèi)容。增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本節(jié)課以探究分析為主，在教具學(xué)具充足的情況下，利用多媒體和體驗(yàn)實(shí)踐來組織和引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論、歸納和發(fā)現(xiàn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，我主要用了以下幾種方法：

（一）、實(shí)物激趣法：導(dǎo)課階段我用“筷子”闡述了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的聯(lián)系，學(xué)生更易于接受。因?yàn)檫@些現(xiàn)象在我們的生活非常常見。以生活的經(jīng)驗(yàn)作為突破口學(xué)生更易于接受和融入情境。

(二)、學(xué)案分析法：教師將所擴(kuò)展的知識(shí)做成學(xué)案，讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題解釋問題。更具有一定的帶動(dòng)性。這種方式一定要長期堅(jiān)持下去不斷地總結(jié)血案經(jīng)驗(yàn)。更好的為學(xué)生自學(xué)服務(wù)。

（三）、創(chuàng)設(shè)情境法：通過所學(xué)的知識(shí)，將學(xué)生帶入“虛擬“的情境中參與活動(dòng)。達(dá)到學(xué)以致用的目的。也可以說將知識(shí)直接轉(zhuǎn)化為能力考驗(yàn)學(xué)生知識(shí)接受力。從而達(dá)到課堂教學(xué)的高潮。通過一個(gè)鑒寶活動(dòng)學(xué)生融入情境達(dá)到了教學(xué)效果。

（四）、打油詩小結(jié)法：祖國的文化博大精深，只要細(xì)心有效地挖掘總會(huì)找到一點(diǎn)適合自己路子文化理念和信息。去掉一些“陽春白雪”的知識(shí)點(diǎn)，將一些朗朗上口的打油詩和諺語加以小節(jié)。加深了學(xué)生的印象。又提高了收視率，教師學(xué)生共同融入氛圍氣氛和諧。又增加了文化意味。

三、說學(xué)法

一堂課好的課在備課階段要認(rèn)真?zhèn)浜脤W(xué)生的學(xué)情和班情。才能制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和策略。從導(dǎo)課開始到本堂課結(jié)束他應(yīng)該是自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、觀察作品與分析問題、體驗(yàn)技法與探究問題的過程。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我采用了以下幾種學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（一）、觀察體驗(yàn)法：美術(shù)的特性決定著教學(xué)的學(xué)法，他必須通過觀察視覺的圖像進(jìn)行分析歸納的。這樣的教學(xué)方法更為直觀更為生動(dòng)。中國傳統(tǒng)的“筆墨”若用專業(yè)抽象的概念去分析，對(duì)于我們普通的高中生太過于“遙遠(yuǎn)”。所以通過簡化生活化的理解和體驗(yàn)嘗試更使學(xué)生增加了認(rèn)識(shí)同時(shí)又不缺乏文化內(nèi)涵的深刻理解。

（二）、自主探究法：課堂學(xué)習(xí)的氛圍應(yīng)該是和諧的快樂的，在學(xué)生的發(fā)展空間上必須給他們以鼓勵(lì)和支持。這樣更利于他們知識(shí)與審美的成長。知識(shí)的深度挖掘更能增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。也會(huì)提高課程的文化含金量。高中美術(shù)欣賞課在注重教材內(nèi)容的同時(shí)。更要深度“勘探挖掘”才能達(dá)到知識(shí)與文化的升華。通過現(xiàn)象看本質(zhì)的的學(xué)法才是一堂有質(zhì)量課的根本。教師的路子鋪的好學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)才能挖到寶藏。本堂課通過現(xiàn)代作品與傳統(tǒng)的共性探究出了從傳統(tǒng)到現(xiàn)代永恒不變的“筆墨”靈魂。從而進(jìn)行了深層次的學(xué)習(xí)。

四、說教學(xué)過程（簡）

（一）、第一環(huán)節(jié)

導(dǎo)課：一雙筷子引發(fā)的思考

教學(xué)預(yù)想目標(biāo)：通過這一活動(dòng)，引入傳統(tǒng)與現(xiàn)代。使學(xué)生明確本課主題。通過生活的感知進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。傳統(tǒng)依然在我們的生活中存在著。并附有了新的內(nèi)容。

（二）、第二環(huán)節(jié) 進(jìn)入新課：（實(shí)物激趣）

步驟一：身邊的變化：展示圖片，從建國以來，不同的年代人的審美和精神面貌總有不同的體現(xiàn)。

步驟二：小結(jié)：打油詩小結(jié)。

教學(xué)預(yù)想目標(biāo)：通過不同的年代的精神風(fēng)貌和審美分析造成這些不同感覺的原因。生活導(dǎo)入藝術(shù)，打油詩小節(jié)引起下文

(三)、第三環(huán)節(jié)（探究學(xué)習(xí)）探索新知 步驟一：展示、現(xiàn)代作品《阿Q像》《齊白石肖像》《素描頭像》讓學(xué)生分析三者其間的內(nèi)在聯(lián)系。

步驟二：展示兩幅山水作品，《江山如此多嬌》、《富春山居圖》（局部）比較 步驟三：《櫻花小鳥》與《漓江煙嵐圖》通過教師的提示找出兩者共同的內(nèi)容?？偨Y(jié)歸納。引起下文

教學(xué)預(yù)想目標(biāo)：通過比較和聯(lián)系，現(xiàn)代中國畫受西方或時(shí)代精神煥發(fā)出了新的面貌。造型上接受了西方的素描造型豐富了現(xiàn)代國畫的內(nèi)容。通過作品的比較出中國畫共性特點(diǎn)。即“筆墨”引起深一步的探究。

（四）、第四環(huán)節(jié)（自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)）知識(shí)深化： 步驟一：“筆”與“墨”的解釋與示范。通過趙孟頫的書畫同法論讓學(xué)生理解書法與繪畫的關(guān)系。

步驟二：示范筆在繪畫中的掌握，讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)淖匀蛔兓?/p>

教學(xué)預(yù)想目標(biāo)：通過對(duì)“筆墨”的講解與示范。使學(xué)生在欣賞的同時(shí)更關(guān)注了理得認(rèn)識(shí)。提高了個(gè)人人文素養(yǎng)。從另一個(gè)層面上提高了文化層次。

（五）第五環(huán)節(jié)(學(xué)以致用課堂練習(xí))檢驗(yàn)成果小結(jié)

步驟一：設(shè)置情境，檢驗(yàn)傳統(tǒng)精髓“筆墨”齊白石真品贗品辨別活動(dòng)。步驟二：教師以“懶”得方式開展活動(dòng)。讓學(xué)生得出結(jié)論。步驟三：押韻的打油詩再次進(jìn)行總結(jié)（詩文略）

教學(xué)預(yù)想目標(biāo)：運(yùn)用知識(shí)和技能對(duì)美術(shù)作品鑒別。是一種有效教學(xué)方式。學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到藝術(shù)的魅力。有利于提高他們的美術(shù)素養(yǎng)。通過富有押韻的詩句概括本課。是我的一個(gè)嘗試。以便讓學(xué)生有所了解。有所認(rèn)識(shí)、加深印象。

五、說教學(xué)板書

本節(jié)課我采用提綱式板書形式，這樣提綱挈領(lǐng)、層次分明，很好地說明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

附板書設(shè)計(jì)：從傳統(tǒng)到現(xiàn)代

一、生活————————變化

時(shí)代與外來文化

二、藝術(shù)——————————新面貌（中國畫）

三、筆墨

我的說課到此結(jié)束還請(qǐng)各位專家老師指正提出寶貴意見。謝謝各位老師。