第一篇：抓常規(guī),促教研

《抓常規(guī)，促教研》

大家都知道教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開(kāi)展校本研訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)水平和工作能力的最基礎(chǔ)的組織。學(xué)校教研組長(zhǎng)組織的本組教師參加的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)是基層學(xué)校中最經(jīng)常、最有效的教研活動(dòng)形式。我們教研組長(zhǎng)就要有能力引導(dǎo)教師對(duì)自己的教學(xué)行為加以思索、改進(jìn)，知道如何解決專(zhuān)業(yè)工作中發(fā)生的問(wèn)題，能夠在錯(cuò)綜復(fù)雜的教學(xué)情境中做出最佳教學(xué)行為的判斷和選擇，能主動(dòng)地改進(jìn)教學(xué)行為。對(duì)我校數(shù)學(xué)教研組的工作我從以下幾個(gè)方面做一簡(jiǎn)潔交流。

一、抓實(shí)常規(guī)，以常規(guī)促教研。說(shuō)起常規(guī)工作那就多了，如開(kāi)學(xué)定計(jì)劃，學(xué)期中聽(tīng)課查作業(yè)教案，期末檢測(cè)做總結(jié)等等。毋庸質(zhì)疑大家也都實(shí)實(shí)在在的在做，但也就是在這些瑣碎的常規(guī)工作中，我們也要做的有實(shí)效。通常開(kāi)學(xué)我們?cè)谥贫▽W(xué)校教研計(jì)劃時(shí)，一定要先帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)“教研室工作計(jì)劃”，讓每位教師明白在這一年的工作中都有哪些大的活動(dòng)，再根據(jù)教研室計(jì)劃制定學(xué)校教研計(jì)劃，并悉心聽(tīng)取老師們的建議意見(jiàn)，不斷補(bǔ)充完善計(jì)劃，計(jì)劃一旦制定，就要按照計(jì)劃一項(xiàng)一項(xiàng)的去做?；旧鲜敲吭乱豁?xiàng)大的主題活動(dòng)，圍繞主題活動(dòng)開(kāi)展常規(guī)工作。主題活動(dòng)不宜過(guò)多，以免干擾正常的教育教學(xué)工作，要小而實(shí)，讓老師從中切實(shí)有所收益。

另外在每學(xué)期開(kāi)學(xué)我們一定會(huì)帶領(lǐng)全組教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的《教案作業(yè)管理辦法》，細(xì)化到備課的要求，作業(yè)的布置與批改方法，評(píng)選優(yōu)秀教案作業(yè)的條件，如何評(píng)選優(yōu)秀反思出反思集等等，為學(xué)期中的教案作業(yè)檢查進(jìn)一步規(guī)范了要求，也為學(xué)校的績(jī)效量化提供了依據(jù)，讓每位教師知道應(yīng)該怎么去做，如何爭(zhēng)優(yōu)，為我們后期的工作減輕了重?fù)?dān)。真可謂磨刀不誤砍柴工，效果很不錯(cuò)。

另外我們教研組在開(kāi)學(xué)初還要要帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并進(jìn)行教材層級(jí)培訓(xùn)?，F(xiàn)在很多老師很少看課標(biāo)，有些新手甚至沒(méi)見(jiàn)過(guò)課標(biāo)，這都是不應(yīng)該的。數(shù)學(xué)課標(biāo)是指導(dǎo)我們教學(xué)的首要依據(jù)。例如新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容范圍和要求就做了非常明確的規(guī)定，對(duì)知識(shí)的要求分為了“知道”、“理解”、“掌握”、“應(yīng)用”四個(gè)層次，那我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，就要要求老師在教學(xué)時(shí)首先就要明確所教內(nèi)容的具體要求是什么，要按照教學(xué)的要求安排教學(xué)的深度和難度，不拔高要求也不降低難度。根據(jù)課標(biāo)的學(xué)習(xí)再安排教材層級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)。教材層級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)我們教師盡快掌握教材有著事半功倍的效果。但一定要注意不能流于形式。我們的教材培訓(xùn)研討活動(dòng)要本著“抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、注重實(shí)效”的宗旨，培訓(xùn)活動(dòng)中承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的教師首先就本冊(cè)教材的內(nèi)容、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、教材例題編寫(xiě)特色等進(jìn)行總體的解讀和研討，從數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐活動(dòng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行歸類(lèi)梳理，使參與活動(dòng)教師較好的實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)整體上的把握，明確本冊(cè)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)教材實(shí)現(xiàn)由厚到薄的歸納。然后培訓(xùn)教師再針對(duì)教材中每一單元的例題及練習(xí)題給各位參培教師提出好的建議，還誠(chéng)懇的對(duì)解答難點(diǎn)問(wèn)題給出注意事項(xiàng)，從理論和操作兩個(gè)層面做具體的指導(dǎo)與研討。這樣理論與實(shí)踐相結(jié)合的講解形式更是深深的吸引了參與活動(dòng)的每一位老師。經(jīng)過(guò)主講教師由厚到薄的解讀，使參與活動(dòng)的每一位老師對(duì)教材使用豁然開(kāi)朗。大家一致認(rèn)為教材培訓(xùn)討活動(dòng)既有專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的高度，更有對(duì)教學(xué)實(shí)踐的具體指導(dǎo)，老師們都非常踴躍的參加，取得的效果也非常不錯(cuò)。

二、改進(jìn)集體備課方式，抓好十分鐘教研。

我們都知道備課是教師教學(xué)中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和保證教學(xué)質(zhì)量的先決條件，在教師個(gè)人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，是被教學(xué)理論和實(shí)踐所證明的行之有效的備課形式。它明顯優(yōu)于個(gè)人“單兵作戰(zhàn)”的備課活動(dòng)，通過(guò)集體備課可以把教師們從繁重?zé)o用的抄寫(xiě)中解脫出來(lái)，把大量的時(shí)間用于研究教材，探討教法，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科，集體備課顯得尤為重要。我校倡導(dǎo)的集體備課方式是：

（一）、精典模塊型備課，也就是就是精心設(shè)計(jì)典型模塊備課，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)確定精典模塊，每人挑選各自模塊分頭進(jìn)行獨(dú)立備課，然后在集體備課時(shí)各模塊負(fù)責(zé)人做重點(diǎn)發(fā)言，其他教師參與討論，并提出修改意見(jiàn)，每位教師再根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況做適當(dāng)?shù)男薷暮脱a(bǔ)充。精典模塊型備課是以學(xué)科的核心部分為抓手深入進(jìn)行研究，做到重點(diǎn)問(wèn)題集體討論，細(xì)節(jié)問(wèn)題根據(jù)各班學(xué)生實(shí)際情況再做完善。教師們能針對(duì)某些問(wèn)題或備課中的疑難大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，坦誠(chéng)交流自己的意見(jiàn)，對(duì)不同的觀點(diǎn)敢于質(zhì)疑，在思辨、爭(zhēng)論中加深對(duì)教材的理解，以拓展教學(xué)思路，明確教學(xué)策略，更好地開(kāi)展教學(xué)。教師在教學(xué)時(shí)能根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際對(duì)已研究好的教學(xué)思路加以修改，把握集體備課的精髓，靈活進(jìn)行運(yùn)用，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際關(guān)注課堂上動(dòng)態(tài)的生成與發(fā)展，即時(shí)調(diào)整。

（二）、“今日說(shuō)法”型備課。也就是我們常說(shuō)的“十分鐘教研”。

“認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，以達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化”一直是教師不懈追求的目標(biāo)，也是衡量課堂教學(xué)成功與否的重要標(biāo)志。但在教學(xué)中，許多問(wèn)題是無(wú)法預(yù)設(shè)到的，教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展有時(shí)和教學(xué)預(yù)設(shè)相吻合，而更多時(shí)候則與預(yù)設(shè)有差異，甚至截然不同。因此，我們的教師上了課后，能在辦公室里多交流學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的我們老師意想不到的事情，這是我們之前的集體備課中沒(méi)有備到的空白內(nèi)容，不管是精彩的還是失敗的，都能給下一個(gè)上課的老師以很好的啟示，沒(méi)上的老師就可以進(jìn)行第二次備課。今日說(shuō)法型備課由于不受時(shí)間、地點(diǎn)、人物的限制，很受老師的歡迎，也很有效。它每天所聚焦的都是當(dāng)日的教學(xué)亮點(diǎn)、教學(xué)失敗點(diǎn)，讓教師能夠更好得了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，填補(bǔ)了之前備課的空白，并能給下一個(gè)上課的老師以很好的啟示，無(wú)形中老師們又進(jìn)行了一次備課，對(duì)教材、學(xué)生也有了更深一步的了解。

（三）、案例敘事型備課

案例敘事型備課是由去年教過(guò)這一教材的教師和大家共同研究，同年級(jí)教師一起討論。去年教過(guò)這一教材的老師給今年將要教這一教材的教師進(jìn)行說(shuō)課，內(nèi)容包括教學(xué)的重、難點(diǎn)如何準(zhǔn)確把握，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，教學(xué)中遇到的各種困惑等等，凡是對(duì)后教的老師有借鑒作用的都說(shuō)，聯(lián)系書(shū)上內(nèi)容說(shuō)得越詳細(xì)具體越好。今年教這一教材的教師提出疑難問(wèn)題與去年教過(guò)這一教材的教師一起探討。讓我們更準(zhǔn)確地把握教材的重、難點(diǎn)，可以更清楚地了解學(xué)生的起點(diǎn)，繼承前人研究的寶貴成果，為自己的教學(xué)提供必要的借鑒，可以使后來(lái)教的老師能“站在前人的肩膀上”，在教學(xué)中找到準(zhǔn)確的“起點(diǎn)”，在課堂教學(xué)的園地里，從最近的路線(xiàn)摘到最大的“果實(shí)”。教過(guò)的老師也在總結(jié)提煉中不斷地成長(zhǎng)。

三、抓好骨干教師，盤(pán)活學(xué)校資源。

骨干教師顧名思義是專(zhuān)業(yè)素質(zhì)比較強(qiáng)，處處能起帶頭作用的人。平日里老師工作都比較繁忙，出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也比較少，那我們何不利用好學(xué)校的骨干力量，盤(pán)活學(xué)校的資源，進(jìn)行校內(nèi)學(xué)習(xí)交流呢？我們每學(xué)期都會(huì)安排骨干教師的帶題授課，主題講座或“師徒結(jié)對(duì)”以及骨干教師到“手拉手”學(xué)校蹲點(diǎn)幫教等活動(dòng)，積極發(fā)揮好骨干教師的作用，使學(xué)校教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

四、以學(xué)校小課題為抓手，實(shí)實(shí)在在的以研促教。

我們第二學(xué)片的課題是“如何提高低年級(jí)學(xué)生的口算速算能力”。我校課題組就在計(jì)算教學(xué)方面進(jìn)行了卓有成效的探索與實(shí)踐。首先教研組收集了很多有關(guān)計(jì)算教學(xué)的信息與老師一起分享，然后集思廣益，擇優(yōu)選取，進(jìn)行實(shí)踐。如要求各年級(jí)數(shù)學(xué)教師每天課前三分鐘口算練習(xí)，學(xué)校開(kāi)展“計(jì)算教學(xué)專(zhuān)題優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”，教研組聯(lián)合學(xué)片學(xué)校開(kāi)展“計(jì)算教學(xué)之我見(jiàn)”的主題教研沙龍，學(xué)片開(kāi)展口算速算競(jìng)賽等活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后老師們進(jìn)行交流反思，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因有很多，但往往都被我們的老師家長(zhǎng)歸結(jié)為“粗心”。我們經(jīng)過(guò)分析，并請(qǐng)教我們的陽(yáng)光心理咨詢(xún)室的心理老師宋陽(yáng)洋老師，發(fā)現(xiàn)這個(gè)粗心大多是感知、情感、注意、思維、記憶等心理原因造成的。于是我們的老師便從端正學(xué)習(xí)態(tài)度，集中注意力，有順序的檢查等各個(gè)方面入手，不斷訓(xùn)練，從而有效提高了我校學(xué)生的計(jì)算水平。另外計(jì)算教學(xué)相比較與其他方面的教學(xué)，就顯得有些枯燥，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)厭煩輕視的現(xiàn)象，因此在計(jì)算教學(xué)方面我們一定要開(kāi)展各種形式多樣的活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如班里開(kāi)展口算計(jì)算闖關(guān)比賽，學(xué)校也定期舉行視算---口算---聽(tīng)算比賽，難度循序上升，同時(shí)讓學(xué)生也更有興趣。經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)期的研究，學(xué)生的計(jì)算水平提升的很快。在上學(xué)期四五年級(jí)通測(cè)中，我們的學(xué)生在計(jì)算這一塊丟分很少，且書(shū)寫(xiě)整潔，取得了第一、第二名的好成績(jī)。通過(guò)研究，老師們也嘗到了課題研究的甜頭，更愿意更積極的參與到我們的小課題研究中，這項(xiàng)工作我們將不斷繼續(xù)。

五、學(xué)校引領(lǐng)，教師間交流，切實(shí)抓好學(xué)校的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

“木桶原理”告訴我們，一個(gè)班要想取得好成績(jī)，不是取決于有多少優(yōu)等生，而是在于有幾名差生。所以學(xué)校一直很重視“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作。除了要求老師利用課余時(shí)間和課外活動(dòng),對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對(duì)癥下藥”,還要根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。還定期舉行“培優(yōu)轉(zhuǎn)差經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。如老師們總結(jié)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)隨手摘錄如下：

1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。

3.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。

4.培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),才能上好課,才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度,;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度,圍繞重點(diǎn),增加強(qiáng)度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對(duì)性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。

另外學(xué)校定期召集同年級(jí)教師，編寫(xiě)學(xué)困生輔導(dǎo)習(xí)題，并把各班的差生召集在一個(gè)班，集中利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)，效果也不錯(cuò)。所以我們?cè)谶B續(xù)四五六年級(jí)的通測(cè)中一直名列前茅。

六、做好學(xué)期末的教學(xué)和教研的總結(jié)工作，使教研工作善始善終。

每學(xué)期的教研工作一定要有始有終，很多學(xué)校往往在學(xué)期末一忙就疏于教研工作，尤其對(duì)待教學(xué)和教研工作總結(jié)，敷衍了事，甚至于有些老師直接在網(wǎng)上下載一份總結(jié)，一交了事。這樣這是失去了一次總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)。在上學(xué)期期末的教研組工作總結(jié)和教師工作總結(jié)交流會(huì)中，我們嘗試采用“321”的方式進(jìn)行總結(jié)，即總結(jié)自己一學(xué)期工作的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)兩個(gè)不足并提出一個(gè)“金點(diǎn)子”。辛苦了一學(xué)期，各位老師都各有各的獨(dú)到見(jiàn)解，說(shuō)的非常精彩，不足找的也很到位，尤其是提出的“金點(diǎn)子”為我們后期工作的開(kāi)展拓寬了思路，這樣的總結(jié)的會(huì)大家都爭(zhēng)著說(shuō)真話(huà)，大家能不愿意參加嗎？好方法我們會(huì)一直繼續(xù)下去。

絮絮叨叨的說(shuō)了很多，說(shuō)到底就是教研組組長(zhǎng)要追求的是教學(xué)教研活動(dòng)的有效與實(shí)效。作為教研組長(zhǎng)，我們要給老師創(chuàng)造寬松的教研環(huán)境，我們要理解教師，尤其是帶雙班數(shù)學(xué)的教師，讓他們?cè)诿β档慕虒W(xué)中，愿意從我們?cè)O(shè)計(jì)的各種教研活動(dòng)中得到收益，帶動(dòng)他們一起參與搞教研。作為教研組長(zhǎng)，我們更應(yīng)該努力提高自身綜合素質(zhì)，提高自己的講課水平、評(píng)課能力及研究能力，提升自己的人格魅力，讓我們的老師能信服我們，愿意參加到我們的教研活動(dòng)中來(lái)，從而得到收益。

第二篇：抓常規(guī)管理 促教研教改 出教學(xué)質(zhì)量

抓常規(guī)管理 促教研教改 出教學(xué)質(zhì)量 ——狠抓教學(xué)常規(guī)管理和教研教改工作的成效 在教管中心的正確引領(lǐng)下，學(xué)校的各項(xiàng)工作的開(kāi)展均能走在**區(qū)乃至**市的前列。而教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校管理水平的綜合體現(xiàn)，是辦學(xué)水平的核心要素。抓好教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)是抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化，對(duì)提高教學(xué)效益，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展具有重大而深遠(yuǎn)的意義。所以，學(xué)校始終堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)常抓不懈，對(duì)建立科學(xué)合理的教學(xué)秩序、規(guī)范學(xué)校教學(xué)管理和教師教學(xué)行為、提高教師教學(xué)水平和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量起到了正確的導(dǎo)向作用和積極的促進(jìn)作用。近幾年來(lái)，由于學(xué)校狠抓教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，贏得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的一致好評(píng)。學(xué)校針對(duì)規(guī)程的管理精細(xì)化程度還不夠、集體備課從某種程度上說(shuō)有些流于形式化、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀不盡如人意、教研教改尚處在較為淺顯的層面等問(wèn)題，提出樹(shù)立精細(xì)化管理意識(shí)，在抓真、抓實(shí)、抓細(xì)上下功夫；進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研工作，提高教師自覺(jué)履行教學(xué)常規(guī)的自覺(jué)性和責(zé)任感，提升教師的專(zhuān)業(yè)能力。在硬件環(huán)境比較差的情況下，我們把主要精力集中在教育教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)科研兩個(gè)方面。

一、狠抓教學(xué)常規(guī)工作，重務(wù)實(shí)，求實(shí)效

首先、建立健全教學(xué)管理制度。加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是“德、智、體、美、勞等諸方面”全面發(fā)展，從微觀上，對(duì)教師的出勤、授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試以及成績(jī)?cè)u(píng)定等制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。努力提高課堂教學(xué)效率。而提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn)，充

1分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí)，增長(zhǎng)能力。

其次、重視備課環(huán)節(jié)。除每學(xué)期期初各學(xué)科、各年級(jí)認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃、教研計(jì)劃和期末認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)總結(jié)之外。每位教師深入鉆研教材。理清教材思路，抓住主線(xiàn)、明確重難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，精心設(shè)計(jì)教案。要求每課教學(xué)案例要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。要求提前備課，堅(jiān)持寫(xiě)教反思。做到先備課，后上課，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗（其中，年滿(mǎn)50周歲的教師可寫(xiě)簡(jiǎn)案）。不單純依賴(lài)教參，開(kāi)展集體備課，活化備課資源，多方擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)、完善備課資料，與時(shí)俱進(jìn)。但每位教師必須在集體備課的基礎(chǔ)上根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)行修改，創(chuàng)新教案，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題能力，拓展思路。

第三、加強(qiáng)常規(guī)檢查。每學(xué)期學(xué)校教務(wù)處都要定時(shí)抽查和集中檢查教師的教案、作業(yè)批改，并進(jìn)行記錄，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別反饋。平時(shí)組織指導(dǎo)各教研組定期與不定期檢查教學(xué)計(jì)劃等。對(duì)學(xué)科測(cè)驗(yàn)、作業(yè)批改實(shí)時(shí)掌握，并深入到各年級(jí)、班級(jí)了解情況，及時(shí)進(jìn)行反饋。每學(xué)期學(xué)校組織各年級(jí)的期中和期末測(cè)試，教師自行組織每單元的測(cè)試，并認(rèn)真填寫(xiě)測(cè)試情況分析表，最后整理歸檔。對(duì)出口年級(jí)，我們通過(guò)成立學(xué)科調(diào)研小組，認(rèn)真組織測(cè)試，并及時(shí)組織分析，尋找教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)及學(xué)生知識(shí)的盲點(diǎn)，以便及時(shí)地調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度和深度。

第四、加強(qiáng)課間管理。每一節(jié)課上課前，在上課鈴聲打響前，每一位上課教師需在教室里做好上課準(zhǔn)備。課間，由于我校人多地窄的特殊環(huán)境，存在著嚴(yán)重的安全隱患，所以，我們要求每間辦公室的教師輪流對(duì)本樓道的學(xué)生進(jìn)行常規(guī)管理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益的課間活動(dòng)，如發(fā)生安全事故由值班教師負(fù)責(zé)。體育課、信息技術(shù)課前，任課教師親自到教室里帶隊(duì)上課，避免安全事故的發(fā)生。

第五、堅(jiān)持集體培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合。我們通過(guò)請(qǐng)來(lái)教科院的教育專(zhuān)家和利用本校學(xué)科帶頭人和骨干教師資源，開(kāi)展專(zhuān)題講座，提高教師理論素養(yǎng)；利用網(wǎng)絡(luò)資源收看優(yōu)質(zhì)錄象課，讓老師們受到很好的教學(xué)熏陶；通過(guò)送教下鄉(xiāng)、手拉手等形式提高教師的實(shí)戰(zhàn)水平，并針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性和教師素質(zhì)的參差不齊的狀況，每?jī)芍苓M(jìn)行一次習(xí)題練習(xí)，每次由一位數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)組織全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行，切實(shí)加強(qiáng)教師的基本訓(xùn)練等，并鼓勵(lì)教師多看、多讀、多思、多寫(xiě)，加強(qiáng)交流。學(xué)校采取措施激勵(lì)教師撰寫(xiě)論文，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)叻謱哟?、分等?jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，由于參賽費(fèi)的增加，教師們寫(xiě)論文的積極性有所下降，學(xué)校將對(duì)獲獎(jiǎng)的論文報(bào)銷(xiāo)評(píng)審費(fèi)，獎(jiǎng)勵(lì)政策不變，總之，通過(guò)多種途徑，抓住機(jī)遇，給教師創(chuàng)造再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。從而促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。

二、深入開(kāi)展教研活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)技能，穩(wěn)步提高質(zhì)量

1、繼續(xù)抓好各年級(jí)組、各學(xué)科組的教研活動(dòng)，各年級(jí)堅(jiān)持集體備課，先集體分析教材，再根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教案修改后才教學(xué)，之后進(jìn)行反思，寫(xiě)好教學(xué)后記等，堅(jiān)持互相聽(tīng)課，互相探討，共同提高。并根據(jù)本年級(jí)、本學(xué)科實(shí)際情況開(kāi)展專(zhuān)題研究等。比如，三年級(jí)是孩子詞語(yǔ)積累的重要階段，所以三年級(jí)語(yǔ)文組搞了一個(gè)《學(xué)生成長(zhǎng)記錄》，讓孩子們對(duì)自己容易寫(xiě)錯(cuò)的字和拼音，以及課外閱讀的詞句和閱讀感受，分單元進(jìn)行整理記錄，這對(duì)學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)，乃至以后整個(gè)語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作的有很大的幫助。

2、強(qiáng)化名師工程，充分發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的作用，開(kāi)展“幫帶”活動(dòng)。譬如：本期就要求成建容、陳永清和蘇舒老師幾位調(diào)研組的成員分別指導(dǎo)鐘利、呂江紅和羅霞幾位青年教師分別上一節(jié)低、中、高段的作文教學(xué)示范課，并請(qǐng)李啟君等資深教師作點(diǎn)評(píng)，以協(xié)同備課——聽(tīng)課指導(dǎo)——新教師上匯報(bào)課——骨干教師上示范課為活動(dòng)過(guò)程，不定期召開(kāi)交流會(huì)，組織形式多樣的交流、研討、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等活動(dòng)，并做好教研活動(dòng)記載。扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，每位教

師每期聽(tīng)課不少于20節(jié)，并做好記錄，期末上交。

3、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)力度，繼續(xù)落實(shí)并規(guī)范行政人員深入教學(xué)活動(dòng)、教研組長(zhǎng)等管理人員深入課堂的做法，行政人員分工明確，每個(gè)主要行政負(fù)責(zé)聯(lián)系管理一個(gè)年級(jí)，開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)，即：幫帶一名重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，深入每個(gè)教師教育教學(xué)環(huán)節(jié)至少一周，深入研究一門(mén)學(xué)科，參與一個(gè)教研組。加強(qiáng)各年級(jí)的教學(xué)督導(dǎo)，每期重點(diǎn)督導(dǎo)兩個(gè)年級(jí)。行政人員和教研組長(zhǎng)分組進(jìn)行聽(tīng)課、備課、作業(yè)等方面的督導(dǎo)，每個(gè)督導(dǎo)組成員督導(dǎo)完畢之后，必須發(fā)表自己的見(jiàn)解，對(duì)任課教師作出客觀的評(píng)價(jià)，并做好記載，及時(shí)進(jìn)行交流，對(duì)教師的成長(zhǎng)與提高真正起到實(shí)效，切實(shí)把好教育管理和教學(xué)質(zhì)量關(guān)。學(xué)校行政堅(jiān)持聽(tīng)隨堂課，深入班級(jí)，了解學(xué)生狀況，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、教師共同發(fā)展的目標(biāo)。

4、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，比如本期的活動(dòng)內(nèi)容有：

（1）語(yǔ)文組開(kāi)展作文教學(xué)交流活動(dòng)，分高、中、低段分別上一節(jié)作文教學(xué)示范課，并請(qǐng)學(xué)校作文教學(xué)骨干教師做相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)。

（2）數(shù)學(xué)組每?jī)芍荛_(kāi)展一次教研活動(dòng)，雙周星期二上午第一節(jié)課進(jìn)行教學(xué)基本功的練習(xí)，由一位教師做具體指導(dǎo)，進(jìn)行習(xí)題練習(xí)。

（3）由體育組、音樂(lè)組合作開(kāi)展的“體育陽(yáng)光活動(dòng)”，一至六年級(jí)分別有以兔子舞、集體舞、韻律操、拉丁舞、武術(shù)、樂(lè)器演奏等表演形式的拉開(kāi)序幕，以該周各年級(jí)的籃球、乒乓球、羽毛球、保齡球、軟排球等體育活動(dòng)進(jìn)行展示。該活動(dòng)將在元旦節(jié)進(jìn)行體育活動(dòng)開(kāi)放日，以江津區(qū)教育委員會(huì)體育局主辦，我校承辦的形式進(jìn)行，邀請(qǐng)全區(qū)各小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和行家屆時(shí)光臨指導(dǎo)。

（4）美術(shù)組在元旦前夕開(kāi)展“迎新杯”書(shū)畫(huà)展。培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)興趣，陶冶學(xué)生的審美情操。

（5）組織師生開(kāi)展一次書(shū)法競(jìng)賽（寫(xiě)漢字、數(shù)字、字母、五線(xiàn)譜）活動(dòng)，并搞一次作業(yè)展覽。激發(fā)師生的練字的熱情。

（6）全校積極深入開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造書(shū)香校園，書(shū)香班級(jí)的氛圍，要求學(xué)生每周星期三和星期四的午自習(xí)必須讀書(shū)讀報(bào)，要求每位教師每期記讀書(shū)筆記10篇（期末上交）。鼓勵(lì)全校師生“好讀書(shū)，讀好書(shū)”，把讀書(shū)作為自己生活的習(xí)慣和樂(lè)趣。

三、深化教育科研課題的研究

1、確立學(xué)?？蒲兄鞴シ较颍膭?lì)教師自主開(kāi)發(fā)有價(jià)值的新課題，并從人力、財(cái)力等方面支持教師研究，學(xué)校充分調(diào)動(dòng)老師們參與課題研究的積極性，在校長(zhǎng)書(shū)記的帶領(lǐng)下，我校有16名教師參與江津區(qū)級(jí)以上的課題研究，每年都申報(bào)了科研課題，有國(guó)家級(jí)、**市（直轄市）級(jí)以及**區(qū)級(jí)的課題都有，并按時(shí)地一一結(jié)題，每項(xiàng)課題成果均能獲得**區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)和**市級(jí)的一、二等獎(jiǎng)。本學(xué)期又在進(jìn)行五項(xiàng)科研課題的研究工作。其中張校長(zhǎng)親自參加了一個(gè)國(guó)家級(jí)的，名為《小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展教育》的總課題研究，相關(guān)的教師參加了這個(gè)課題的子課題研究。校本教研是人人參與，我校每期每個(gè)年級(jí)組各個(gè)學(xué)科都有一個(gè)小課題研究，除了三年級(jí)搞的《學(xué)生成長(zhǎng)記錄》外，還有一年級(jí)語(yǔ)文組的《如何讓低年級(jí)學(xué)生有話(huà)可說(shuō)》，二年級(jí)語(yǔ)文組的《小學(xué)低年級(jí)聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練》、數(shù)學(xué)組的《淺談在大班額中如何培養(yǎng)學(xué)生的口算能力》，、數(shù)學(xué)組的《如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)》，四年級(jí)的《中年級(jí)如何利用“小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”提高學(xué)生讀寫(xiě)水平》，五年級(jí)的《小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)方法》以及六年級(jí)語(yǔ)文組的《整合教材內(nèi)容，夯實(shí)作文基礎(chǔ)》和數(shù)學(xué)組的《算法多樣化和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》，信息組的《對(duì)小學(xué)生信息技術(shù)運(yùn)用能力的培養(yǎng)》等等，并以教師論壇等形式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，在每學(xué)期期末對(duì)各個(gè)教研組進(jìn)行考評(píng)（含科研、論文、說(shuō)課、上示范課、公開(kāi)課、匯報(bào)課的參與和各種獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行量化評(píng)比），工作力求到位扎實(shí)，真正做到了走“科研興校、科研立校”之路。

2、將教學(xué)科研課題專(zhuān)題整合，本著“聽(tīng)課交流——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—

研討反思——理論指導(dǎo)——集體備課——提升總結(jié)”的過(guò)程，充分發(fā)揮教研組的科研引導(dǎo)作用，使研究真正落在實(shí)處，無(wú)愧于**市首批科研示范基地的稱(chēng)好。

四、成績(jī)與思考

由于我們學(xué)校教學(xué)常規(guī)與教研教改的管理，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)校在各方面都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，學(xué)校的知名度得到了提升。在教師賽課方面，龔小敏、陳彥等教師獲得**市一等獎(jiǎng)、張紹容、張露月、卞先后、羅江陸、鐘利等獲得**區(qū)的一、二等獎(jiǎng)，在班主任基本功大賽中，羅霞、陳金容分別獲得**區(qū)一、二等獎(jiǎng)，在撰寫(xiě)論文方面，我設(shè)計(jì)的教案《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》和梁紅的設(shè)計(jì)的教案《圓的認(rèn)識(shí)》以及代詠梅的論文《在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透人文關(guān)懷的情感》等幾篇獲得全國(guó)教育學(xué)會(huì)的一等獎(jiǎng)，張江勇的《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感》和《小學(xué)德育課程實(shí)效性研究》等幾篇論文獲得全國(guó)教育學(xué)會(huì)的二等獎(jiǎng)，就今年已經(jīng)評(píng)獎(jiǎng)的論文共有58篇次分獲全國(guó)、**市和**區(qū)的獎(jiǎng)勵(lì)，并有十幾位教師參與**教材和教案的編寫(xiě)。在讀書(shū)演講比賽活動(dòng)中，我校金銘、涂鈺熙、唐津政、戴佳男等同學(xué)連續(xù)四年代表**區(qū)參加**市的讀書(shū)演講比賽，并均能獲得很好的名次，每次都是以一、二等獎(jiǎng)，均居于各區(qū)市縣之首，同時(shí)，還有六年級(jí)武顏兵同學(xué)的薩克斯獨(dú)奏獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)，三年級(jí)二班的孩子們?cè)?*市的拉丁舞比賽中活動(dòng)一等獎(jiǎng)等等，這里我不再一一列舉。

成績(jī)只能屬于過(guò)去，我們不能躺在成績(jī)上睡大覺(jué)，必須時(shí)刻保持清醒的頭腦，在各個(gè)兄弟學(xué)校迅速崛起的今天，我們必須居安思危，樹(shù)立緊迫感和危機(jī)感，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)**人的精神，加倍努力，讓**的明天更加輝煌！

第三篇：抓常規(guī)促班風(fēng)

抓 常 規(guī) 促 班 風(fēng)

尊敬的各位同仁：大家好！

今天很榮幸能坐在這兒和各位班主任一起交流工作，我的心情很忐忑，其實(shí)沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，也不敢妄談什么理論，就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這次難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任辦主任以來(lái)的一些做法及心得與大家分享。如有不到之處，懇請(qǐng)指出。我交流的主題是抓習(xí)慣，促班風(fēng)。

本

學(xué)期，來(lái)到朝陽(yáng)小學(xué)，受領(lǐng)導(dǎo)的信任，我和一年級(jí)6班的70個(gè)孩子組成了一個(gè)溫暖的大家庭，看著這些剛?cè)雽W(xué)的孩子，望著家長(zhǎng)們哥哥期待的目光，我感到身上那份沉甸甸的責(zé)任，這幫孩子無(wú)拘無(wú)束，淘氣，撒嬌，針對(duì)他們的特點(diǎn)，我決心充分利用從幼兒園到小學(xué)過(guò)度這一關(guān)鍵時(shí)期，抓好各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、低要求。一年級(jí)的孩子年齡小，口頭表達(dá)和理解能力較差，對(duì)他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)姆椒ň褪茄驖u進(jìn)，所定的要求要低。只有耐心地站在學(xué)生的角度來(lái)考慮學(xué)生的承受掌握情況，他們才能踏實(shí)的前進(jìn)，如剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生還不懂怎么做作業(yè)，我就布置較少的作業(yè)，在課堂上留下時(shí)間讓學(xué)生寫(xiě)作業(yè)，在向?qū)W生講完要求后，我總是再做一個(gè)范例，并只提兩個(gè)小要求：一不講話(huà)，二不玩。只要做到了就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子，這樣要求低了，學(xué)生很容易獲得了成就感，這樣要求低了，學(xué)生很容易獲得了成就感，這個(gè)要求做到了，再提新要求，就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺(tái)階，使其不斷進(jìn)步。

2、、巧訓(xùn)練。提出一些細(xì)小的要求后，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是一句空話(huà)，由于孩子們的年齡小，人又多，所以對(duì)他們的訓(xùn)練法要多樣化，課堂上，為了促使學(xué)生們能在40分鐘內(nèi)專(zhuān)心聽(tīng)講，我常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說(shuō)前半句，他們接后半句，如：大眼睛---亮晶晶，小耳朵----豎起來(lái)，小胸脯----挺起來(lái)。1,2,3,4----做好姿勢(shì)，5,6,7,8---閉上嘴巴。當(dāng)然良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)嚴(yán)格的訓(xùn)練，為了強(qiáng)化學(xué)生的路隊(duì)紀(jì)律，我要求學(xué)生必須做到“三不”即：不說(shuō)話(huà)，不推人，不拉人，人站正，隊(duì)排直。如果有一位學(xué)生沒(méi)有做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止，雖然剛開(kāi)始花的時(shí)間多，但經(jīng)過(guò)這樣的幾次三番的強(qiáng)化訓(xùn)練，縣委要求就會(huì)深入學(xué)生心里，并化為自覺(jué)行為，良好的路隊(duì)紀(jì)律也就慢慢養(yǎng)成。

3、多鼓勵(lì)。一年級(jí)的孩子最?lèi)?ài)聽(tīng)老師的表?yè)P(yáng)，為了給學(xué)生更多的鼓勵(lì)，我就像拿了一個(gè)放大鏡是的隨時(shí)隨地的尋找班內(nèi)學(xué)生的有點(diǎn)，看到上課坐得端正的，回答為題響亮的，不亂扔垃圾的，路隊(duì)表現(xiàn)好的等等，我及時(shí)將有紅旗，小花的印章蓋在班內(nèi)的表?yè)P(yáng)欄里。我班的馬寧筱是個(gè)很調(diào)皮的男孩，在上課時(shí)候特別喜歡接老師的話(huà)，還總愛(ài)與旁邊的同學(xué)說(shuō)話(huà)，座位調(diào)到哪兒，哪兒就鬧，面對(duì)這樣的一個(gè)天真的孩子，我決心正面引導(dǎo)，幫他改正這個(gè)壞毛病，經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)他在下課的時(shí)候不是和這個(gè)做游戲，就是提醒那個(gè)同學(xué)不要亂跑，還有事劍氣地上的廢紙，等上課了，我就鄭重其事地表?yè)P(yáng)了他，還在表?yè)P(yáng)欄里貼上小紅旗。令我驚奇的是整個(gè)一堂課，馬寧筱都坐得直直的，沒(méi)亂說(shuō)一句話(huà)，我又及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。后來(lái)我單獨(dú)找他談話(huà)，鼓勵(lì)他，慢慢地，他不再那么調(diào)皮了，變得越來(lái)越有責(zé)任心了，現(xiàn)在還當(dāng)上了衛(wèi)生委員呢！

4、會(huì)偷懶。俗話(huà)說(shuō)“勤媽媽?xiě)泻⒆印保蚁敕粗畷?huì)偷懶的班主任，學(xué)生才會(huì)勤勞。低年級(jí)不是收獲的季節(jié)，而是播種，施肥的時(shí)候，給孩子多點(diǎn)鍛煉的機(jī)會(huì)總沒(méi)什么壞處，班主任工作繁，雜，碎，若單單由班主任一人去做，肯定是筋疲力盡，再說(shuō)也沒(méi)有時(shí)間，在班內(nèi)小干部的帶動(dòng)下，讓班內(nèi)每個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)，人人有事做，事事有人做，這樣班內(nèi)就會(huì)井然有序了。同樣懶惰的班主任，家長(zhǎng)也是勤勞的，開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)大掃除，我就偷了個(gè)懶，送耗子回家時(shí)，我借機(jī)與幾個(gè)家長(zhǎng)交流孩子的入學(xué)情況時(shí)，叫上他們與我一起打掃教師，三下五除二整個(gè)教室窗明幾凈，一塵不染，收到了檢查老師的好評(píng)，可以看出，家長(zhǎng)的力量是很大的。

良好的開(kāi)端是成功的一半，一年級(jí)的孩子們的心靈是一張潔白無(wú)瑕的紙，我想只要班主任有心，定能為這些可愛(ài)的孩子畫(huà)上亮麗的彩虹。

第四篇：教研工作總結(jié)抓師德促教研

抓師德促教研，學(xué)理論促成長(zhǎng)

——教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。今天我就小關(guān)鎮(zhèn)上期在小學(xué)教育教學(xué)方面的一些嘗試和做法向各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁，做一簡(jiǎn)單匯報(bào)和交流。

一、營(yíng)造良好氛圍，抓好師德建設(shè)

去年，我鎮(zhèn)黨委政府提出了“工業(yè)富鎮(zhèn)，教育興鎮(zhèn)”的發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步加大教育投入力度，提高硬件建設(shè)水平，提高教師福利待遇，以促進(jìn)教育“均衡發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展”為主題，努力打造名師輩出，人才輩出的教育強(qiáng)鎮(zhèn)、教育名鎮(zhèn)。去年教師節(jié)，鎮(zhèn)政府為每位教師發(fā)放1200元獎(jiǎng)金，每位班主任發(fā)放1000元津貼。投入800萬(wàn)元實(shí)施新初中改造工程，投入1100萬(wàn)元新建公辦幼兒園。教研中心及時(shí)抓住這一發(fā)展契機(jī)，提出了“建設(shè)一流教師隊(duì)伍，為打造教育強(qiáng)鎮(zhèn)努力工作”的要求。各校圍繞這一要求，緊抓師德建設(shè)，開(kāi)展了“學(xué)習(xí)我身邊的道德模范”，“祖國(guó)在我心中”等一系列德育活動(dòng)。

二、多措并舉，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

根據(jù)市培訓(xùn)中心工作要求，堅(jiān)持“為師生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念不動(dòng)搖，在“改變學(xué)生的生存狀態(tài)、改變教師的行為方式、改變學(xué)校的發(fā)展模式、改變教育的科研模式，幫助教師和學(xué)生過(guò)幸福完整生活”的理念下，我鎮(zhèn)各校積極探索校本教研新途徑，完善校本教研管理措施，堅(jiān)持科學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

（一）、推行了“五個(gè)一”制度。

即教師每學(xué)期：讀一部教育教學(xué)理論專(zhuān)著；訂閱一份學(xué)科教學(xué)專(zhuān)業(yè)期刊；記一本聽(tīng)課筆記；上一節(jié)公開(kāi)課；每次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行一次教學(xué)反思；從而促使教師將學(xué)、教、研結(jié)合起來(lái)，確立學(xué)、教、研相長(zhǎng)的工作學(xué)習(xí)觀。

（二）、實(shí)施了“三項(xiàng)工程”。

一是“基礎(chǔ)工程”，以練好教師基本功為目標(biāo)，要求全鎮(zhèn)教師打好以三字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、一話(huà)（普通話(huà)）、一手段（班班通現(xiàn)代教育技術(shù)手段）為核心的職業(yè)基本功基礎(chǔ)；

二是“青藍(lán)工程”，8月底，各校開(kāi)展了青年教師拜師活動(dòng)和骨干教師結(jié)對(duì)帶徒工作。根據(jù)校本教研培養(yǎng)對(duì)象的學(xué)科類(lèi)別、研究方向、個(gè)性特點(diǎn)，采用了師徒結(jié)對(duì)的形式，為青年教師選擇觀念新、教法新、科研能力強(qiáng)的骨干教師作導(dǎo)師，有效縮短了青年教師的“成長(zhǎng)周期”，為我鎮(zhèn)教育教學(xué)工作提供了源源不斷的后備力量。

三是骨干引領(lǐng)工程。明確要求凡被評(píng)選為鎮(zhèn)級(jí)骨干以上榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的教師，每學(xué)期至少上一次鎮(zhèn)級(jí)骨干教師示范交流課，11月16日，市培訓(xùn)中心馬主任一行5人到我鎮(zhèn)調(diào)研高效課堂推進(jìn)工作。我鎮(zhèn)中心小學(xué)四位老師分別做了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)觀摩課，市、鎮(zhèn)教研員進(jìn)行了課后指導(dǎo)，通過(guò)說(shuō)課、觀摩、討論的方式進(jìn)行了專(zhuān)題研討活動(dòng)，同時(shí)也積極帶動(dòng)了我鎮(zhèn)高效課堂實(shí)踐推進(jìn)工作的全面開(kāi)展。

（三）、開(kāi)展“四課“活動(dòng)。

一是推門(mén)課。鎮(zhèn)教研中心成員堅(jiān)持每周到分包學(xué)校隨機(jī)聽(tīng)課至少2節(jié)以上，并在聽(tīng)課后與授課教師以及所在學(xué)校教研組進(jìn)行評(píng)課、交流與指導(dǎo)，從而提高常態(tài)課的質(zhì)量。二是精品課。主要是讓骨干教師和學(xué)科帶頭人、名師進(jìn)行授課，發(fā)揮骨干教師的輻射作用，達(dá)到以點(diǎn)帶面的目的。在骨干教師的引領(lǐng)下，其他老師的教學(xué)水平也有不同層次的提高。

三是研究課。人人都上研究課，人人參與互動(dòng)，從而研究、探索出高效課堂學(xué)科教學(xué)的新模式。

四是復(fù)習(xí)課。每學(xué)期期末，我們都特別重視對(duì)復(fù)習(xí)課的研究，召開(kāi)鎮(zhèn)中心備課組長(zhǎng)及各校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的學(xué)習(xí)與交流，從而探索有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法。

（四）、開(kāi)展“微型課題”研究。

要求各校結(jié)合學(xué)校、學(xué)生以及教育教學(xué)工作實(shí)際，鼓勵(lì)教師大力開(kāi)展“小課題”研究活動(dòng)。根據(jù)高效課堂及道德課堂的理論要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，各個(gè)學(xué)校進(jìn)行了2011年教科研課題研究規(guī)劃，并于12月份結(jié)題、匯總。所立課題如：變“先教后學(xué)”為“先學(xué)后教”的研究；突出學(xué)生的“展示性”學(xué)習(xí)的研究；自主閱讀策略?xún)?yōu)化與指導(dǎo)；“先學(xué)”與傳統(tǒng)的“預(yù)習(xí)” ；分組合作學(xué)習(xí)的研究等等

三、豐富教研形式

（一）抓好“自我反思”

強(qiáng)調(diào)教師要有反思的意識(shí)。要求教師在平時(shí)的教學(xué)中，每上完一節(jié)課都要進(jìn)行教學(xué)反思。鎮(zhèn)教研中心定期征集各校教學(xué)反思，每月出刊一期以“教學(xué)反思“為主的教研通訊。本期共收到教育教學(xué)反思100余篇。

（二）注重“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”

1、積極為教師搭建平臺(tái)，提供展示教育教學(xué)水平和教研成果的舞臺(tái)。通過(guò)開(kāi)展中青年教師基本功大賽、各科教師全能競(jìng)賽等競(jìng)賽、比武活動(dòng)。上期我鎮(zhèn)組織了中小學(xué)青年教師技能大賽，在各校選拔的基礎(chǔ)上，有12為教師參賽，六位教師參加市級(jí)以上競(jìng)賽，獲河南省一等獎(jiǎng)兩位，三等獎(jiǎng)一名，鄭州市一等獎(jiǎng)二名，鞏義市二等獎(jiǎng)一名。

2、加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。鎮(zhèn)內(nèi)各校在教研中心統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，有中心備課組自行安排，一月舉行一次交流活動(dòng)。交流觀摩內(nèi)容包括：教研方式、集體備課形式，說(shuō)上評(píng)課方式，送課評(píng)課互動(dòng)等。

3、校本教研創(chuàng)新學(xué)校形象。積極通過(guò)匯報(bào)展示活動(dòng)，不斷加強(qiáng)總結(jié)，扎實(shí)改進(jìn)工作，提升辦學(xué)實(shí)力。如鎮(zhèn)中心小學(xué)借助家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)和各界人士走進(jìn)課堂，請(qǐng)他們對(duì)我們的教學(xué)工作進(jìn)行品頭論足，填寫(xiě)反饋意見(jiàn)表，以促進(jìn)教師教學(xué)水平

四、大力推進(jìn)高效課堂新課改工作。10月20日，鞏義市教體局召開(kāi)了中小學(xué)課程改革工作會(huì)議，會(huì)上明確提出了“三年至五年使我市的教學(xué)改革工作進(jìn)入河南省先進(jìn)行列，為教學(xué)質(zhì)量提高打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”的意見(jiàn)。

我鎮(zhèn)教研中心在此次會(huì)議后，及時(shí)召開(kāi)了全鎮(zhèn)各中小學(xué)班子成員參加的課改研討會(huì)，與會(huì)者客觀分析了當(dāng)前我鎮(zhèn)的教育形式和課改現(xiàn)狀，一致認(rèn)為“形勢(shì)喜人、形勢(shì)逼人、形勢(shì)不待人”。教研中心主任張現(xiàn)亭老師提出了“先人一步、快人一拍，優(yōu)人一籌”的進(jìn)一步深化教學(xué)改革的總體思路。會(huì)后，各校迅速將市局和鎮(zhèn)教研中心會(huì)議精神對(duì)全體教師做了詳細(xì)傳達(dá)。教研中心制定出了課改工作推進(jìn)日程安排。

（一）豐富理論知識(shí)，指導(dǎo)教改實(shí)踐。為了把深化課改先人

一步這一指導(dǎo)思想落在實(shí)處，結(jié)合我鎮(zhèn)課堂教學(xué)實(shí)情，于10月22日，特邀鄭州市教育局教學(xué)研究室研究員、鄭州市首批名師、教育技術(shù)帶頭人趙麗霞老師，在小關(guān)一中為全鎮(zhèn)230名教師做了一場(chǎng)《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)》的專(zhuān)題報(bào)告，趙麗霞老師的報(bào)告共分三個(gè)部分：第一部分，什么是基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)；第二部分，科學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、恰當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；第三部分，專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。與會(huì)教師聽(tīng)后受益匪淺，反映良好。

（二）、指導(dǎo)教師進(jìn)行課標(biāo)解讀。建立高效課堂要求回答的第一個(gè)問(wèn)題就是“你要把學(xué)生帶到哪里去”，這就要求教師首先學(xué)會(huì)細(xì)化解讀課標(biāo)，為此，我們?cè)阪?zhèn)專(zhuān)家講座后，要求各校組織教師深入進(jìn)行研究討論和實(shí)踐，骨干教師、教研組長(zhǎng)嘗試編寫(xiě)課標(biāo)解讀，鎮(zhèn)教研中心征集了中小學(xué)課標(biāo)解讀案例26篇，特聘請(qǐng)鄭州市教研員評(píng)審，共有16位教師獲獎(jiǎng)。

（三）將深化課程改革作為一項(xiàng)長(zhǎng)期化、常規(guī)化的工作來(lái)抓。上期末我鎮(zhèn)教研中心組織人員對(duì)各校的教育教學(xué)工作進(jìn)行了全面督查，其中把高效課堂單獨(dú)列項(xiàng)進(jìn)行了細(xì)致檢查，其中包括：課程綱要的編寫(xiě)、作業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)、作業(yè)日志、課標(biāo)解讀、導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)等項(xiàng)目。把高效課堂達(dá)標(biāo)驗(yàn)收作為重點(diǎn)，各校共推薦20名教師，采用課堂觀察的方法進(jìn)行了驗(yàn)收。共同特點(diǎn)是理念轉(zhuǎn)變到位，角色定位準(zhǔn)確，學(xué)生活動(dòng)充分，反饋效果明顯。課堂“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”三種基本學(xué)習(xí)方式得到鮮明體現(xiàn)；實(shí)施分組合作學(xué)習(xí)氣氛熱烈，目前我鎮(zhèn)課改工作已經(jīng)進(jìn)入高速路口，今后將在“學(xué)理論轉(zhuǎn)觀念”這一基礎(chǔ)上，大膽實(shí)踐，敢于探索，盡快實(shí)現(xiàn)高效提速。

以上是我鎮(zhèn)在教學(xué)教研方面的一些粗淺認(rèn)識(shí)和嘗試，有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁多批評(píng)指正。

第五篇：抓常規(guī) 促養(yǎng)成 求實(shí)效

抓常規(guī)

促養(yǎng)成求實(shí)效

南芳學(xué)校2010—2011學(xué)年第一學(xué)期德育工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，緊緊圍繞區(qū)教育局確定的德育工作目標(biāo)，聯(lián)系我校實(shí)際以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為重點(diǎn)，以德育隊(duì)伍建設(shè)為抓手，大力加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義和民族精神教育，不斷提高德育工作的針對(duì)性和長(zhǎng)效性，促進(jìn)我校學(xué)生全面發(fā)展、和諧發(fā)展。

二、工作思路：

以養(yǎng)成教育為突破口，以德育隊(duì)伍建設(shè)為抓手，以德育活動(dòng)為載體，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，積極探索德育工作新方法，全面推進(jìn)學(xué)?；A(chǔ)道德建設(shè)。

（一）持續(xù)德育隊(duì)伍建設(shè)，提高德育管理水平

（1）加強(qiáng)班主任的校本培訓(xùn)。本學(xué)期仍堅(jiān)持每月一次的德育例會(huì)，結(jié)合教育部頒發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》落實(shí)班主任培訓(xùn)，提高班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)。促使班主任工作注重實(shí)踐，注重思考，注重質(zhì)量，互相啟發(fā)，深入研究，確定更先進(jìn)的育人理念，掌握更科學(xué)的育人方法，不斷提高班主任工作水平。

（2）加強(qiáng)跟蹤指導(dǎo)，抓好“班團(tuán)隊(duì)”德育主陣地，上好每一節(jié)班團(tuán)隊(duì)課。要求班主任老師根據(jù)本班級(jí)的具體情況，認(rèn)真設(shè)計(jì)班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)好教案。學(xué)校每月聽(tīng)一次班主任的主題教育課、班團(tuán)隊(duì)會(huì)等，及時(shí)交流、評(píng)比。

（3）、鼓勵(lì)全校教師平時(shí)做一個(gè)有心人，在平時(shí)的德育工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行反思，從寫(xiě)隨筆、寫(xiě)案例開(kāi)始，逐步上升到寫(xiě)德育論文，從而推動(dòng)德育改革的探索。學(xué)校也將積極開(kāi)展“選、評(píng)、樹(shù)”優(yōu)秀班主任“三個(gè)一”活動(dòng)。即要求班主任有一篇經(jīng)驗(yàn)論文，做一次經(jīng)驗(yàn)交流，有一套創(chuàng)新班級(jí)管理模式。通過(guò)“三個(gè)一”活動(dòng)的開(kāi)展，評(píng)選、樹(shù)立一批典型的班主任代表，把“選、評(píng)、樹(shù)”活動(dòng)推向深入，作為評(píng)選優(yōu)秀班主任的依據(jù)。

（4）、牢固樹(shù)立人人都是德育者的大德育觀，把全員德育工作全面落實(shí)。要求每位教師以課堂教學(xué)為主渠道，從教材中發(fā)掘思想道德的教育功能，時(shí)時(shí)處處不斷滲透德育教育，鼓勵(lì)教師積極探索其它課程中思想教育“切入點(diǎn)”的“結(jié)合點(diǎn)”，做到結(jié)合案例剖析、結(jié)合身邊的實(shí)際分析、結(jié)合社會(huì)的熱點(diǎn)透析。用自己的一言一行引領(lǐng)，讓學(xué)生在潛移默化中受到思想道德教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（二）狠抓德育常規(guī)教育, 夯實(shí)德育工作基礎(chǔ)

本學(xué)期我校將繼續(xù)把行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作為德育工作的重中之重，嚴(yán)格按照《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)四個(gè)狠抓：

1、抓活動(dòng)、促養(yǎng)成。

本學(xué)期,我校將積極開(kāi)展學(xué)生行為規(guī)范知識(shí)競(jìng)賽、把《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為競(jìng)賽內(nèi)容，讓學(xué)生熟悉規(guī)范，理解規(guī)范，從而成為行動(dòng)的向?qū)?。同時(shí)，根據(jù)我校實(shí)際，每月一主題、每周一訓(xùn)練重點(diǎn)，將有針對(duì)性地將學(xué)生的行為規(guī)范分解、細(xì)化，形成序列。

2、抓重點(diǎn)、求突破。

本學(xué)期,我校將從日常行為規(guī)范教育入手，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀為重點(diǎn)的基礎(chǔ)文明教育。要求班主任利用班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課等有計(jì)劃地進(jìn)行適合各年齡段學(xué)生特點(diǎn)的教育，堅(jiān)持從細(xì)節(jié)著手，循序漸進(jìn)，持之以恒，要求學(xué)生講普通話(huà)，正確使用文明用語(yǔ)，不說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)。同時(shí)規(guī)范學(xué)生日?；顒?dòng)，不在走廊跑跳、不打架。隊(duì)列、早操、各種集會(huì)做到快、靜、齊等。

3、抓典型、樹(shù)榜樣

教師應(yīng)充分發(fā)掘身邊的典型，給學(xué)生以良好的示范，比如優(yōu)秀人物事跡，教師的以身示范、文明學(xué)生的評(píng)選，禮儀規(guī)范等，以榜樣的力量感染學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4、抓檢查、求深化

完善值日制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育專(zhuān)項(xiàng)檢查評(píng)價(jià)，做到有記錄，有反饋。每月月底開(kāi)展文明班級(jí)評(píng)比綠色班級(jí)評(píng)比，評(píng)比結(jié)果將與班主任考核、期終優(yōu)秀班主任的評(píng)比掛鉤.。

在教育和訓(xùn)練的過(guò)程中要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、低起點(diǎn)、多層次、嚴(yán)要求、重訓(xùn)練、求內(nèi)化的原則。通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，努力使學(xué)生的行為規(guī)范外化為行為，內(nèi)化為素質(zhì)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣。

（三）、重視活動(dòng)載體創(chuàng)設(shè)，構(gòu)筑德育實(shí)踐平臺(tái)

豐富多彩的活動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展，達(dá)到教育的目的。

1、以國(guó)慶為契機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

以國(guó)慶為契機(jī)，計(jì)劃分了解祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)三大板塊開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)深圳的熱情，激勵(lì)他們從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，立志成才報(bào)國(guó)。

（1）、“祖國(guó)在我心中，立志報(bào)效祖國(guó)”主題活動(dòng)。開(kāi)展五個(gè)一活動(dòng)：即觀看一部愛(ài)國(guó)主義電影；觀看一部愛(ài)國(guó)主義專(zhuān)題教育片；讀一本愛(ài)國(guó)主義書(shū)籍；舉行一次慶國(guó)慶專(zhuān)題板報(bào)以及手抄報(bào)、繪畫(huà)比賽；舉行一次“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)深圳、祖國(guó)深圳知多少？”知識(shí)競(jìng)賽。

（2）“班班有歌聲”愛(ài)國(guó)主義歌曲大家唱。以班為單位，積極開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義歌曲大家唱，真正形成班班有歌聲、人人唱好歌、師生共參與的濃郁氛圍，通過(guò)歌聲加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育和民族精神教育，掀起熱愛(ài)祖國(guó)的高潮。

（3）“祖國(guó)在我心中”征文大賽：以深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)成立30周年取得的偉大變化為線(xiàn)索，展現(xiàn)建國(guó)以來(lái)祖國(guó)的繁榮昌盛和人民的幸福生活，抒發(fā)自己的所感、所思、所得，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的深切熱愛(ài)。

2、以“法紀(jì)在我心”為主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法紀(jì)文明教育。

（1）繼續(xù)做好防差轉(zhuǎn)差工作。建立好班級(jí)問(wèn)題學(xué)生檔案的基礎(chǔ)上建立學(xué)校的問(wèn)題學(xué)生檔案。

（2）法紀(jì)教育月主題活動(dòng)：利用紅領(lǐng)巾廣播對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育、舉行一次法制教育主題講座，舉辦一次“法紀(jì)在心中”專(zhuān)題墻報(bào)。

3、以創(chuàng)建“平安校園”為目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

堅(jiān)持貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，重視綜治、創(chuàng)安、普法等方面的整合，著力打造平安校園。讓安全意識(shí)深入師生心中，教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)的能力，讓“健康”伴花季生命同行。

4、以塑造健康心理為宗旨，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教師自身素質(zhì)。組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，充實(shí)自我，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識(shí)、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識(shí)及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。

（四）優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，營(yíng)造德育育人氛圍 校園環(huán)境是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^發(fā)向上的力量。努力凈化、美化校園環(huán)境，引導(dǎo)校園文化氣氛向健康、高雅方向發(fā)展。

1、加強(qiáng)班級(jí)文化的建設(shè)，在借鑒上學(xué)年班級(jí)文化布置成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)各班的墻面文化作重新的布置。各班教室張貼物既有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，又充分張揚(yáng)個(gè)性，形成有個(gè)性、有特色的班級(jí)文化育人環(huán)境；另外還要牢牢抓住黑板報(bào)和圖書(shū)角等育人陣地，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)、布置，體現(xiàn)學(xué)生全員參與的主體意識(shí)，重在培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2、在美化校園環(huán)境的同時(shí)，更重視校園環(huán)境的凈化，時(shí)時(shí)保持整潔，并有良好的秩序環(huán)境：地面無(wú)紙屑雜物和煙蒂痰跡，墻面無(wú)球印腳印，無(wú)亂涂亂刻亂貼，做到以?xún)?yōu)美的校園環(huán)境熏陶每一個(gè)師生的心靈。

3、繼續(xù)辦好紅領(lǐng)巾廣播站，使枯燥的課間因?yàn)閺V播而生動(dòng)、美麗起來(lái)，并以高質(zhì)量的節(jié)目豐富師生課余生活，陶冶師生情操。積極開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、積極向上的文體、娛樂(lè)活動(dòng)，形成豐富多彩、健康生動(dòng)的校園文化

（五）構(gòu)建三維網(wǎng)絡(luò)教育，形成德育教育合力。

1、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系、告家長(zhǎng)書(shū)等形式對(duì)家庭教育的內(nèi)容、方式、方法進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校各方面的情況，宣傳當(dāng)前教育新理念，新方法，積極詳細(xì)解釋我校的新措施，新做法。加強(qiáng)校訊通的使用，反映學(xué)生在校思想情況，增進(jìn)與家長(zhǎng)的交流；除了交流學(xué)生情況外，還應(yīng)注重對(duì)家庭教育提出一些建議。

2、舉辦好家長(zhǎng)學(xué)校。家長(zhǎng)學(xué)校除了要向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的情況、了解學(xué)生在家情況外，更重要的面對(duì)面地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，幫助家長(zhǎng)解答一些困惑，共同研究教育方法。

3、認(rèn)真開(kāi)展好社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期將繼續(xù)發(fā)揮德育基地的作用，選擇對(duì)學(xué)生有重要教育意義的場(chǎng)所進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中意志得到鍛煉，品德得到熏陶。月份重點(diǎn)工作

三、主要活動(dòng)安排： 九月份：常規(guī)安全教育月

1、入學(xué)教育（常規(guī)、文明禮儀、環(huán)境衛(wèi)生、網(wǎng)絡(luò)文明、安全）

2、開(kāi)學(xué)典禮

3、慶祝第26個(gè)教師節(jié)

4、各年級(jí)組長(zhǎng)、班主任訂出工作計(jì)劃

5“祖國(guó)在心中”五個(gè)一活動(dòng)（9月20日—9月24日）

6、小軍訓(xùn)檢閱

7、班、團(tuán)、隊(duì)干部大會(huì)

7、綠色、安全、文明班評(píng)選

8、出一期尊師愛(ài)師及安全教育為主題黑板報(bào) 十月份：愛(ài)國(guó)主義教育月

1、出一期“今天是你的生日，我的祖國(guó)”為主題的黑板報(bào)

2、舉行全?！鞍喟嘤懈杪暋睈?ài)國(guó)主義歌曲大家唱活動(dòng)

3、學(xué)生法紀(jì)教育講座

4、學(xué)生心理健康教育講座

5、綠色、安全、文明班評(píng)選 十一月份：實(shí)踐活動(dòng)月

1、出一期“我運(yùn)動(dòng)、我健康”為主題的黑板報(bào)

2、消防安全疏散演習(xí)（11月9日）

3、秋季社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

4、召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)

5、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)

6、綠色、安全、文明班評(píng)選 十二月份：法制安全教育月

1、出一期“法制安全教育”為主題的黑板報(bào)

2、法制安全教育講座

3、綠色、安全、文明班評(píng)選 一月份：總結(jié)評(píng)優(yōu)月

1、召開(kāi)班主任會(huì)議，布置開(kāi)展學(xué)生自我鑒定，班主任做好操行評(píng)語(yǔ)和評(píng)定工作

2、評(píng)選優(yōu)秀班主任

3、評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀干部、優(yōu)秀少先隊(duì)員

4、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任做好工作總結(jié)，填寫(xiě)各類(lèi)表格

5、年級(jí)長(zhǎng)、班主任上交有關(guān)德育材料并整理歸檔

6、做好假期前法制安全教育

注：各項(xiàng)活動(dòng)如有變動(dòng)，以最新安排為準(zhǔn)。

深圳市龍崗區(qū)南芳學(xué)校2010-9-1