第一篇：人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課程綱要

《六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》課程綱要

◆課程類型：小學(xué)數(shù)學(xué)

◆教學(xué)材料：人民教育出版社2014年7月出版的《六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)》 ◆授課時(shí)間：66課時(shí)左右 ◆授課教師：田訓(xùn)、吳俊俠、張金麗、孫培紅 ◆授課對(duì)象：扶溝縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生 【課程總目標(biāo)】

(一)、知識(shí)和能力方面：

1.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題

4、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。

(二)、過(guò)程與方法方面：

5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)思想。

7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

(三)、情感態(tài)度價(jià)值觀方面:

9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

10、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣?！緝?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)安排】

課時(shí)1：學(xué)前教育：了解本學(xué)期課程的學(xué)習(xí)安排，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

第一單元：分?jǐn)?shù)乘法

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1、在具體情境中體會(huì)分?jǐn)?shù)乘法的意義，能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算。

2、能夠運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

3、會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題。能夠正確表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程。

1、重點(diǎn)

（1）分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。

（2）求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題。

2、難點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

3、關(guān)鍵

理解“一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，就是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的道理。教學(xué)安排：

課時(shí)1 學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，完成練習(xí)一的第1、2、3題。課時(shí)2 學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，完成練習(xí)一的第4、5題。

課時(shí)3學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的約分方法，完成練習(xí)一的第6-13題。課時(shí)4 小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法以及約分方法。完成練習(xí)二1—4題。課時(shí)5學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算，完成練習(xí)二的第5-----8題。課時(shí)6 整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)，完成練習(xí)二的第9----12題。課時(shí)7鞏固分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算，整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)，完成練習(xí)二的第13-17題。

課時(shí)8 學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題，完成練習(xí)三的第1、2、3題。課時(shí)9 學(xué)習(xí)“求比一個(gè)數(shù)少幾分之幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題，完成練習(xí)三的第4題。

課時(shí)10 學(xué)習(xí)“求比一個(gè)數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題，完成練習(xí)三的第5、6、7題。

課時(shí)11 復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算方法，完成練習(xí)四的第1--5題.第二單元：位置

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1、通過(guò)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從生活實(shí)際除法，能夠用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置。

2、通過(guò)自主探究、合作交流、能夠在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體位置。

3、滲透數(shù)形結(jié)合思想、加深理解用數(shù)對(duì)在方格紙上確定物體的位置。

教學(xué)重點(diǎn)：在方格紙上畫出指定圖形或地點(diǎn)的位置

教學(xué)難點(diǎn)：正確描述物體的方位及行走路線。教學(xué)安排：

課時(shí)12 用數(shù)對(duì)表示位置（補(bǔ)充內(nèi)容），完成補(bǔ)充練習(xí)一1---4題。課時(shí)13 根據(jù)數(shù)對(duì)的描述找出相應(yīng)的位置（補(bǔ)充內(nèi)容），完成補(bǔ)充練習(xí)一5---8題。

課時(shí)14位置與方向例1，根據(jù)圖示，用語(yǔ)言描繪出所找的位置，完成練習(xí)五1、2、3、4題。

課時(shí)15位置與方向例2，根據(jù)語(yǔ)言描繪在圖中找出相應(yīng)的位置，完成練習(xí)五5、6、7題。

課時(shí)16位置與方向例3，根據(jù)物體移動(dòng)的位置，會(huì)用語(yǔ)言描繪出相應(yīng)的位置，并能根據(jù)語(yǔ)言的描述，畫出物體移動(dòng)的線路圖，完成練習(xí)五8—11題。

第三單元 分?jǐn)?shù)除法

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。2.能夠概述分?jǐn)?shù)除法的意義，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法計(jì)算。3.會(huì)解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法的算理，解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)安排：

課時(shí)17 倒數(shù)的認(rèn)識(shí)，完成練習(xí)六。

課時(shí)18 分?jǐn)?shù)除法的意義。分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，完成練習(xí)七的第1、2題。課時(shí)19分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，完成練習(xí)七的第3、4題。

課時(shí)20 學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)，完成練習(xí)七的第5--8題.課時(shí)21 分?jǐn)?shù)除法四則混合運(yùn)算，完成練習(xí)七第9—13題。課時(shí)22分?jǐn)?shù)除法練習(xí)，完成練習(xí)七第14--17題。

課時(shí)23 學(xué)習(xí)“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題，完成練習(xí)八的第1—3題

課時(shí)24 學(xué)習(xí)稍復(fù)雜“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題，完成練習(xí)八的第4—8題。

課時(shí)25 稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘、除法實(shí)際應(yīng)用的比較，完成練習(xí)八的第9-10題.課時(shí)26稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法。第41頁(yè)例6，完成練習(xí)九的1—5題。課時(shí)27稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法。第42頁(yè)例7，完成練習(xí)九的6--9題。課時(shí)28整理和復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義及計(jì)算，完成P46頁(yè)練習(xí)。課時(shí)29分?jǐn)?shù)除法練習(xí)課，完成練習(xí)十。

第四單元 比

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.正確表述比的意義和比的基本性質(zhì)。能夠正確的化簡(jiǎn)比和求比值。2.能運(yùn)用比的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。課時(shí)30學(xué)習(xí)比的意義，完成練習(xí)十一的第1-3題。課時(shí)31 學(xué)習(xí)比的基本性質(zhì)，完成練習(xí)十一的第4-8題。課時(shí)32 學(xué)習(xí)比的應(yīng)用，完成練習(xí)十二的第1-6題。課時(shí)33完成練習(xí)十二的第7--11題。課時(shí)34比的應(yīng)用練習(xí)課。第五單元 圓

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1、能夠正確表述圓的基本特征，能夠說(shuō)明直徑與半徑的相互關(guān)系，會(huì)用圓規(guī)畫圓。

2、能夠正確描述圓周率的意義，掌握?qǐng)A周率的近似值，掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式，并能正確的計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

教學(xué)難點(diǎn)：圓的面積的推導(dǎo)過(guò)程 教學(xué)安排：

課時(shí)35 認(rèn)識(shí)圓，完成練習(xí)十三的第1-5題。課時(shí)36 軸對(duì)稱圖形，完成練習(xí)十三的第6--10題。課時(shí)37 學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)。完成練習(xí)十四的第1--5題。課時(shí)38 圓的周長(zhǎng)練習(xí)課，完成練習(xí)十四的第6—11題。課時(shí)39 學(xué)習(xí)圓的面積，完成練習(xí)十五的第1--4題。課時(shí)40學(xué)習(xí)圓環(huán)的面積，完成練習(xí)十五的第5--9題。課時(shí)41圓的周長(zhǎng)和面積練習(xí)課，完成練習(xí)十五的第10--17題。課時(shí)42扇形的認(rèn)識(shí)，完成練習(xí)十六。課時(shí)43 整理和復(fù)習(xí)，完成練習(xí)十七 課時(shí)44 確定起跑線 第五單元 百分?jǐn)?shù)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1、正確描述百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2、能夠進(jìn)行小數(shù)，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。

3、正確表述折扣、納稅、利息的含義，知道它們?cè)谏钪械暮?jiǎn)單應(yīng)用，會(huì)進(jìn)行這方面的簡(jiǎn)單計(jì)

算。

4、學(xué)生在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，能夠正確解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的意義的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義 教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 教學(xué)安排：

課時(shí)45百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法，完成練習(xí)十八的第1、2題。課時(shí)46百分?jǐn)?shù)的意義，完成練習(xí)十八的第3--6題。課時(shí)47 百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，完成練習(xí)十八的第7、8題。課時(shí)48 學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題，完成練習(xí)十八的第9、10題。

課時(shí)49 學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題，完成練習(xí)十八的第11--15題。

課時(shí)50 學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)的多（或少）百分之幾”的應(yīng)用題，P89頁(yè)例3，完成練習(xí)十九1—4題。

課時(shí)51學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)的多（或少）百分之幾”的應(yīng)用題，P90頁(yè)例4，完成練習(xí)十九5—9題。

課52學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的求“一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題，P90頁(yè)例53，完成練習(xí)十九10—14題。課時(shí)54 學(xué)習(xí)折扣、納稅、利率。課時(shí)55 整理和復(fù)習(xí)

第六單元 扇形統(tǒng)計(jì)圖

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：通過(guò)實(shí)例，正確描述扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，知道扇形統(tǒng)

計(jì)圖可以直觀地反映出部分量占總數(shù)的百分比，能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中讀出必要的信息。

教學(xué)重點(diǎn)：了解扇形統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)各種統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表 教學(xué)安排：

課時(shí)56 學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，P96頁(yè)例1，完成練習(xí)二十一的第1—4題。課時(shí)57 學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，P98頁(yè)例2，完成練習(xí)二十一的第5—8題。課時(shí)58節(jié)約用水，第七單元 數(shù)學(xué)廣角：1.雞兔同籠（補(bǔ)充內(nèi)容）2.數(shù)與形

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1、能概述“雞兔同籠”問(wèn)題的意義，感受古代數(shù)學(xué)的趣味性。

2、嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”的問(wèn)題，并使學(xué)生體會(huì)代數(shù)方法的一致性。

3、以形助數(shù)，數(shù)形結(jié)合，找出問(wèn)題中蘊(yùn)含的規(guī)律。

4、在解決問(wèn)題中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用列表法，假設(shè)法及方程法解答“雞兔同籠”的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：用合理的方法解答生活中的“雞兔同籠”問(wèn)題。課時(shí)59 “雞兔同籠”問(wèn)題，完成練習(xí)二的第1—4題。課時(shí)60 “雞兔同籠”問(wèn)題，完成練習(xí)二的第5、6題。

課時(shí)61學(xué)習(xí)數(shù)與形，P107頁(yè)例1，完成練習(xí)二十二的第1—3題。課時(shí)62學(xué)習(xí)數(shù)與形，P107頁(yè)例2，完成練習(xí)二十二的第4--8題。

第八單元 總復(fù)習(xí)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：通過(guò)復(fù)習(xí)，系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)體系，以便學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概

念，計(jì)算方法以及有關(guān)的規(guī)律性的知識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)的概念，空間概念，統(tǒng)計(jì)概念，增強(qiáng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)：整理復(fù)習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)建合理的知識(shí)體系

課時(shí)63 復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算、倒數(shù)、比的概念和計(jì)算以及位置的知識(shí) 課時(shí)64復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 課時(shí)65復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 課時(shí)66復(fù)習(xí)圓，軸對(duì)稱圖形 【課程實(shí)施建議】 課程實(shí)施建議：

（一）教學(xué)方式：

教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，設(shè)置學(xué)生生成、探究、交流的問(wèn)題，進(jìn)行教學(xué)。

（二）學(xué)習(xí)方式：

1、合作學(xué)習(xí)。以小組合作和同伴互助合作方式完成探究等活動(dòng)。

2、講授與訓(xùn)練：精講主要知識(shí)，精煉主要內(nèi)容，并認(rèn)真批改，掌握學(xué)情，調(diào)整教學(xué)?！菊n程評(píng)價(jià)】(一)評(píng)價(jià)指標(biāo)

評(píng)價(jià)指標(biāo)由平時(shí)學(xué)習(xí)和測(cè)試成績(jī)兩項(xiàng)構(gòu)成。

（二）評(píng)價(jià)方式及結(jié)果處理：

評(píng)價(jià)方式：

（1）平時(shí)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況等構(gòu)成。

1、學(xué)習(xí)態(tài)度包括：（1）預(yù)習(xí)情況（學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)、課前準(zhǔn)備）（2）課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（聽講、參與、回答、討論、合作）學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)定等級(jí)為：優(yōu)秀、良好、合格、需加油。

2、作業(yè)情況構(gòu)成：（1）是否上交（2）是否獨(dú)立完成（3）是否及時(shí)糾錯(cuò)。

評(píng)定等級(jí)：優(yōu)秀、良好、合格、需加油。（2）測(cè)試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)

形式：卷面測(cè)試，統(tǒng)一命題；評(píng)定等級(jí)：（1）85分以上為優(yōu)秀；（2）70—84為良好；（3）60—69為及格（4）60分以下為不及格；

第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課程綱要(人教新版)

初中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課程綱要

課程類型：義務(wù)教育必修課程

教學(xué)材料：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（人民教育出版社）設(shè)計(jì)教師：

授課課時(shí)：105課時(shí)左右 授課對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生

一、具體內(nèi)容

（一）教材分析：

1、本書的單元安排：

第一單元：家庭親情

第二單元：學(xué)習(xí)生活

第三單元：自然美景

第四單元：感悟人生

第五單元：科學(xué)世界

第六單元：想象世界

2、教材的主要特點(diǎn)：

第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)（社區(qū)、群體、家庭、民族、國(guó)家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，其中一、三、五三個(gè)單元包括閱讀和寫作兩大部分，二、四、六三個(gè)單元包括閱讀、寫作和綜合性學(xué)習(xí)三大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

第二、致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語(yǔ)交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語(yǔ)交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四，遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，變成讀寫聽說(shuō)的不斷實(shí)踐的過(guò)程，在語(yǔ)文實(shí)踐中受到熏陶感染的過(guò)程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）課程目標(biāo)

1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》與本單元有關(guān)的目標(biāo)敘述：

（1）在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。（2）認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。

（3）培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

（4）在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。（5）能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。

（6）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

（7）具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)。字以上。

（8）能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫作。

（9）具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。

（10）學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

2、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和本單元課文特點(diǎn)，單元學(xué)習(xí)目標(biāo)確定如下：

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。

(1)掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

（2）學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

（4）培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

（5）大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

(6)指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

(7)培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。(三)課程內(nèi)容：

第—單元（16課時(shí)）

《散步》

2課時(shí)

《秋天的懷念》

3課時(shí) 《羚羊木雕》

2課時(shí) 《散文詩(shī)兩首》

2課時(shí) 《〈世說(shuō)新語(yǔ)〉兩則》

3課時(shí) 《從生活中學(xué)會(huì)寫作》

2課時(shí) 單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

2課時(shí) 第二單元（16課時(shí)）

《我的老師》

3課時(shí) 《再塑生命的人》

2課時(shí) 《我的早年生活》

1課時(shí) 《王幾何》

2課時(shí) 《〈論語(yǔ)〉十二章》

3課時(shí) 《說(shuō)真話 抒真情》

2課時(shí) 《漫游語(yǔ)文世界》

1課時(shí) 單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

2課時(shí) 第三單元（16課時(shí)）

《春》

3課時(shí) 《濟(jì)南的冬天》

3課時(shí) 《風(fēng)雨》

2課時(shí) 《秋天》

1課時(shí) 《古代詩(shī)歌四首》

3課時(shí) 《文從字順》

2課時(shí) 單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

2課時(shí) 第四單元（17課時(shí)）

《紫藤蘿瀑布》

3課時(shí) 《走一步，再走一步》

2課時(shí) 《短文兩篇》

2課時(shí) 《在山的那邊》

2課時(shí) 《雖有嘉肴》

3課時(shí) 《突出中心》

2課時(shí) 《成長(zhǎng)的煩惱》

1課時(shí) 單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

2課時(shí) 第五單元（16課時(shí)）

《化石吟》

2課時(shí) 《看云識(shí)天氣》

3課時(shí) 《綠色蟈蟈》

3課時(shí) 《月亮上的足跡》

2課時(shí) 《河中石獸》

2課時(shí) 《條理清楚》

2課時(shí) 單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

2課時(shí) 第六單元（18課時(shí)）

《小圣施威降大圣》

3課時(shí) 《皇帝的新裝》

3課時(shí) 《女媧造人》

2課時(shí) 《盲孩子和他的影子》

2課時(shí) 《寓言四則》

3課時(shí) 《發(fā)揮聯(lián)想和想象》

2課時(shí) 《少年正是讀書時(shí)》

1課時(shí) 單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

2課時(shí) 課外古詩(shī)詞背誦

4課時(shí) 名著導(dǎo)讀

2課時(shí)

（四）教學(xué)措施 首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對(duì)課文的理解。

第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要注意教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語(yǔ)世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

主要措施：

１．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

２．課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

３．課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

４．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

５.對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語(yǔ)文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的 轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

６.優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

（五）課程評(píng)價(jià)

1．閱讀評(píng)價(jià)上注重激發(fā)和鼓勵(lì)，重視多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)。

2．要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平日誦讀的評(píng)價(jià)，要有自評(píng)，互評(píng)，教師評(píng)，并有記錄。

3．綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)為主，應(yīng)著重于學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主性和積極性。

4．單元學(xué)習(xí)水平測(cè)試可采用紙筆測(cè)試形式。

第三篇：六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)課程綱要

小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)課程綱要

課程名稱：小學(xué)美術(shù) 課程類型：基礎(chǔ)性課程

教材來(lái)源：人美版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)美術(shù) 課 時(shí) 數(shù): 19課時(shí)

適用年級(jí)：小學(xué)六年級(jí)

設(shè)計(jì)者：趙新娜

一、背景

本冊(cè)教材具有基礎(chǔ)性、趣味性和開放性。將學(xué)科特點(diǎn)、雙基內(nèi)容和社會(huì)需求、學(xué)生自身發(fā)展需要以及學(xué)生能力、素質(zhì)的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合在一起，關(guān)注美術(shù)課程學(xué)習(xí)中的人文內(nèi)涵，為孩子們打開一扇扇展現(xiàn)祖國(guó)和世界燦爛美術(shù)文化的窗口，使學(xué)生了解美術(shù)和大自然、美術(shù)和生活、美術(shù)和社會(huì)、科技發(fā)展的關(guān)系，美術(shù)在創(chuàng)造美好生活中的重要作用。啟發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)視覺(jué)思維的習(xí)慣和能力，提高學(xué)生的欣賞水平和審美格調(diào)，在豐富多彩的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中，引發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)和美術(shù)文化的持久興趣和積極關(guān)注。本冊(cè)教材的課題內(nèi)容共有22個(gè)課題，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述以及綜合探索4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其中第1、15、課為欣賞評(píng)述領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容；第2、3、4、5、7、8、9、12、14、20、21、22課為造型表現(xiàn)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。第6、10、11、13課為設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容；第16、17、18、19、課為綜合探索領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)教材在注重造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用的同時(shí)，加大了綜合探索領(lǐng)域的課程。

二、目標(biāo)

1、造型.表現(xiàn):運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。

2、設(shè)計(jì).應(yīng)用: 運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

3、欣賞.評(píng)述：欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。

4、綜合.探索: 結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

三、內(nèi)容 課題 第1課 第2課 第3課 第4課 第5課 第6課 第7課 第8課 第9課 第10課 第11課 第12課 第13課 第14課 第15課 第16課 第17課 教學(xué)內(nèi)容

凝固的音樂(lè)——建筑 有特點(diǎn)的人臉 戲曲人物 圖形的魔術(shù)組合 線描畫中的黑白對(duì)比 自制小相框 色彩的調(diào)和 畫一幅色彩和諧的畫 箱板上的新發(fā)現(xiàn) 參觀券的設(shè)計(jì) 神秘的禮盒 故事里的人 筆的世界

電腦美術(shù)——漫畫肖像 神州風(fēng)采 家鄉(xiāng)的老房子 家鄉(xiāng)的小吃

課時(shí) 1 1 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2 1 2 2 2 2

學(xué)習(xí)領(lǐng)域 欣賞評(píng)述 造型表現(xiàn) 造型表現(xiàn) 造型表現(xiàn) 造型表現(xiàn) 設(shè)計(jì)應(yīng)用 造型表現(xiàn) 造型表現(xiàn) 造型表現(xiàn) 設(shè)計(jì)應(yīng)用 設(shè)計(jì)應(yīng)用 造型表現(xiàn) 設(shè)計(jì)應(yīng)用 造型表現(xiàn) 欣賞評(píng)述 綜合探索 綜合探索

第18課 第19課

家鄉(xiāng)的藝術(shù) 家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展 2

綜合探索 綜合探索

四、課程實(shí)施建議：

1．課堂多采用小組合作的形式完成。讓每一個(gè)孩子都能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，都有參與的機(jī)會(huì)。開展小組合作學(xué)習(xí)為全體學(xué)生，尤其是為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供了更多的課堂參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了主體參與性。

2．小學(xué)學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)雖不同于科學(xué)家的研究工作，但是組織形式和探究過(guò)程的相似，為學(xué)生完成作品獲得成功提供了保證。

3．開展小組合作學(xué)習(xí)將個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為全組共有的認(rèn)識(shí)成果，培養(yǎng)了群體意識(shí)和活動(dòng)能力。

4．小組合作學(xué)習(xí)有互查作用，能使學(xué)生從別人的經(jīng)驗(yàn)和方法思路中學(xué)到更多知識(shí)。5．小組合作學(xué)習(xí)后的匯報(bào)有利于開展有競(jìng)爭(zhēng)的合作，還可以將小組共同的認(rèn)識(shí)成果轉(zhuǎn)化為全班共有，能激發(fā)創(chuàng)新，拓展思維，提高了教學(xué)實(shí)效。

6．小組學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的過(guò)程，具有激勵(lì)和導(dǎo)向作用?？梢蕴岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)能力。

先學(xué)后教：課前預(yù)學(xué)探究，課中互助交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和質(zhì)疑，重點(diǎn)釋疑共享，課堂反饋，鞏固拓展。具體安排如下：

1、各課時(shí)學(xué)生需要準(zhǔn)備的繪畫材料及作業(yè)內(nèi)容可參照上表內(nèi)容。

2、美術(shù)繪畫類作業(yè)為方便展出統(tǒng)一規(guī)格為4開。

3、學(xué)生作業(yè)完成后（含手工類作品），使用統(tǒng)一標(biāo)簽。

4、美術(shù)作業(yè)形式教師可靈活掌握，動(dòng)手及造型能力強(qiáng)的學(xué)生可以單獨(dú)完成，能力弱的學(xué)生可采用小組合作的形式完成作業(yè)，爭(zhēng)取在美術(shù)課上使每個(gè)孩子都有參與的機(jī)會(huì)。課程實(shí)施建議

五、課程評(píng)價(jià)

（一）評(píng)價(jià)原則：

1．強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面的作用，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能。2．采取過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式；重視學(xué)生在活動(dòng)、作業(yè)、討論、展示等方面表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，不以書面考試為唯一的評(píng)價(jià)方式。

（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容：平時(shí)表現(xiàn)+美術(shù)作品呈現(xiàn)+小組合作成績(jī)

（三）評(píng)價(jià)方式及結(jié)果處理：

1．學(xué)生自評(píng)：自我總結(jié)為主，結(jié)合自己在學(xué)習(xí)小組中的表現(xiàn)劃定分?jǐn)?shù)。2．學(xué)生互評(píng)：以學(xué)習(xí)小組為單位，結(jié)合學(xué)生在活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)等方面的表現(xiàn)，賦予評(píng)價(jià)。小組展示課由組間相互評(píng)價(jià)。

3．教師評(píng)價(jià)：

平時(shí)成績(jī)：包括在各種活動(dòng)中的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況、以及學(xué)生自我檢測(cè)的情況給出成績(jī)。

學(xué)期成績(jī)：小組合作展示的共同成績(jī)、通過(guò)舉辦美術(shù)作品展的反饋。評(píng)價(jià)結(jié)果處理

總分為100分，具體如下：

平時(shí)表現(xiàn)占60﹪，期末展示成績(jī)占40﹪。

兩者相加，100—80、79—60、60以下，分別為A、B、C、三個(gè)等級(jí)。

第四篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課程綱要

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課程綱要

六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)近6年的學(xué)習(xí)，積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，抽象思維能力有了一定的發(fā)展，具備了一定的抽象概括能力、歸納總結(jié)能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容：本期教材共安排了六個(gè)學(xué)習(xí)單元：“負(fù)數(shù)”、“圓柱與圓錐”、“比例”、“統(tǒng)計(jì)”、“數(shù)學(xué)廣角(抽屜原理)”、這五個(gè)單元是新的內(nèi)容，最后一個(gè)單元式“整理和復(fù)習(xí)”是小學(xué)階段數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。目的是對(duì)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的梳理和概括，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，為學(xué)生順利進(jìn)入初中學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

課程目標(biāo)：

1．能說(shuō)出什么是負(fù)數(shù)，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。

2．會(huì)說(shuō)出比例的意義，會(huì)用比例的基本性質(zhì)正確解比例，會(huì)說(shuō)出正比例和反比例的意義，能夠正確判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。

3．會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

4．能說(shuō)出圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。5．能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，具有綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7．經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生分析、推理的能力。

8．通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。課程內(nèi)容：

第一單元

內(nèi)容： 負(fù)數(shù)

教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)讀寫負(fù)數(shù)，比較負(fù)數(shù)的大小 教學(xué)難點(diǎn)： 比較負(fù)數(shù)的大小 教學(xué)措施：

1.結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的意義。2.初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。第二單元

內(nèi)容：比例

教學(xué)重點(diǎn)：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。教學(xué)難點(diǎn)：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用

教學(xué)措施：比例這一單元先教學(xué)成正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把這兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對(duì)比，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例的概念及判斷，避免發(fā)生混淆；對(duì)于應(yīng)用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學(xué)生對(duì)比例的認(rèn)識(shí)，又可以提高學(xué)生靈活運(yùn)用各種知識(shí)的解題能力。

第三單元

內(nèi)容：圓柱與圓錐

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐的特征及體積的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計(jì)算及有關(guān)的綜合性問(wèn)題。

教學(xué)措施：圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過(guò)對(duì)常見(jiàn)實(shí)物觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過(guò)教師演示及學(xué)生實(shí)驗(yàn)來(lái)教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。

第四單元

內(nèi)容：統(tǒng)計(jì) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題 教學(xué)措施：

讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體；然后依次說(shuō)明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、會(huì)根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思考問(wèn)題的習(xí)慣。

第五單元

內(nèi)容：數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)措施：

1.借助教具、事物操作和畫草圖方式進(jìn)行“說(shuō)理”，讓學(xué)生初步經(jīng)歷“數(shù)學(xué)證明”的過(guò)程。

2.有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的“模型”思想。引導(dǎo)學(xué)生先判斷某個(gè)問(wèn)題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問(wèn)題”的一般模式。

第六單元

內(nèi)容： 整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)形成知識(shí)體系。教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)措施：復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，注意知識(shí)間的聯(lián)系。同時(shí)注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師則加強(qiáng)反饋，注意面向全體，因材施教，及時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生的知識(shí)缺漏。

課程實(shí)施:

（一）教學(xué)方式：

1．創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級(jí)老師交換聽課，及時(shí)反思，真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕御課堂的能力。應(yīng)采用“激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問(wèn)題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，充分利用班班通資源，采用直觀演示、啟發(fā)講解、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)交流、講練結(jié)合等方式進(jìn)行教學(xué)。

3.在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

4.練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

（二）學(xué)習(xí)方式：

利用導(dǎo)學(xué)案，采用學(xué)生自學(xué)和小組討論的方式進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)。①預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。

②通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

③利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā), 自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

實(shí)施對(duì)策：

1.數(shù)與代數(shù)方面：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，增強(qiáng)運(yùn)算意義的理解；重視口算，加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化和優(yōu)化；讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程；避免繁雜的運(yùn)算，避免將運(yùn)算與應(yīng)用割裂開來(lái)，加強(qiáng)方法的指導(dǎo)。

2.空間和圖形：加強(qiáng)直觀教學(xué)，注重教具和課件的合理運(yùn)用；注重與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系；注重學(xué)生通過(guò)觀察、操作、推理等手段來(lái)認(rèn)識(shí)幾何體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3.統(tǒng)計(jì)與概率：注重所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生有意識(shí)地經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，根據(jù)數(shù)據(jù)做出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)，并進(jìn)行交流，避免單純的統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算。

4.實(shí)踐活動(dòng)：綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并能與他人進(jìn)行合作交流。重視復(fù)習(xí)整理能力的培養(yǎng)。

5.創(chuàng)造性的使用教材，對(duì)教材進(jìn)行合理的整合，提高教學(xué)的效率。6.重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

7.面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)；每個(gè)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位。課程評(píng)價(jià)：

(一)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)

（1）當(dāng)堂對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，得分加入本組或個(gè)人積分中；

（2）利用信息交流平臺(tái)針對(duì)學(xué)生的特性與家長(zhǎng)定期進(jìn)行交流；（3）學(xué)生書寫錯(cuò)題分析報(bào)告；

（4）收集有關(guān)資料，合作完成一次實(shí)踐活動(dòng)，撰寫活動(dòng)報(bào)告；（5）單元學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)整理

(二)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能評(píng)價(jià)

1.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)情況、成績(jī)等。2.測(cè)試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)

形式：卷面測(cè)試；評(píng)定等級(jí)：

（1）卷面測(cè)試：概念平均錯(cuò)誤在20%以內(nèi)，口算、簡(jiǎn)算平均錯(cuò)誤率5%以內(nèi)，速度每分5題以上；度量、畫圖平均錯(cuò)誤率在20%以內(nèi)，綜合運(yùn)用解決問(wèn)題錯(cuò)誤率在25%以內(nèi)；能否從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；能否探索出解決問(wèn)題的有效方法，能否表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程；

（2）計(jì)算能力檢測(cè)。主要考察學(xué)生對(duì)數(shù)與運(yùn)算意義的理解和應(yīng)用。包括以下幾個(gè)方面：能否運(yùn)用數(shù)與計(jì)算的知識(shí)描述并解決實(shí)際問(wèn)題；能否運(yùn)用合理的計(jì)算策略正確地進(jìn)行運(yùn)算；是否有對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行估算和驗(yàn)算的習(xí)慣；

（3）評(píng)定等級(jí)：（1）優(yōu)秀A；（2）良好B；（3）及格C；（4）不及格D。

（4）學(xué)生自評(píng)和互評(píng)和教師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)相結(jié)合，給每位學(xué)生做出綜合評(píng)定。評(píng)價(jià)可用書面、口頭等方式。

（三）教師教學(xué)行為評(píng)價(jià)

（1）過(guò)程評(píng)價(jià)：課堂表現(xiàn)、作業(yè)、研究型學(xué)習(xí)（2）結(jié)果性評(píng)價(jià)：當(dāng)堂檢測(cè)結(jié)果 評(píng)審意見(jiàn)：

本綱要的教學(xué)目標(biāo)明確，條理清晰，可操作性強(qiáng)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的年齡特征，便于教師實(shí)施。課程內(nèi)容羅列清楚，重、難點(diǎn)及教學(xué)措施明確，實(shí)施意見(jiàn)方面從教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式方面展開，概括全面，給教師的教學(xué)起到了幫助、借鑒作用。在課程的評(píng)價(jià)方面從學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能評(píng)價(jià)及教師教學(xué)行為評(píng)價(jià)三個(gè)方面闡述，不僅注重了結(jié)果的評(píng)價(jià)，更加注重過(guò)程的評(píng)價(jià)，使對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元化和評(píng)價(jià)的多樣化。

第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課程綱要課分享教案

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《課程綱要分享》教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、通過(guò)與學(xué)生交流《課程綱要》，了解本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。

2、在分享的過(guò)程中，讓學(xué)生大致了解本冊(cè)教材的知識(shí)點(diǎn)，知道知識(shí)前后的聯(lián)系。

3、通過(guò)分享，讓學(xué)生了解教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：通過(guò)分享《課程綱要》能讓學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)有明確目的和學(xué)習(xí)計(jì)劃?！痉窒磉^(guò)程】：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，愉快的暑假已經(jīng)結(jié)束，我們又迎來(lái)的新的學(xué)期。在這個(gè)學(xué)期里，你有沒(méi)有給自己制定奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃呢？看到同學(xué)們拿到新書后喜悅的表情、專注的眼神，老師也想和大家一分享。

二、分享活動(dòng)： 活動(dòng)一：?jiǎn)卧诸?/p>

1、師：同學(xué)們先翻開目錄，看看本冊(cè)教材共有幾個(gè)單元？你能把這些單元分分類嗎？

2、生說(shuō)一說(shuō)

3、師小結(jié)：根據(jù)大家的分類，我們可以把他們分成四大部分： 板書： 數(shù)與代數(shù):：第二單元 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算 第四單元 百分?jǐn)?shù)

第五單元 比的認(rèn)識(shí)

第七單元 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 圖形與幾何：第一單元 圓 第三單元 觀察物體

統(tǒng)計(jì)與概率： 第五單元 數(shù)據(jù)處理

綜合實(shí)踐：數(shù)學(xué)好玩：反彈高度、看圖找關(guān)系、比賽場(chǎng)次 活動(dòng)二：?jiǎn)卧獌?nèi)容介紹：

師：我們一起來(lái)分享一下每個(gè)單元的主要內(nèi)容吧！

（一）活動(dòng)要求： 1、6人一小組，每個(gè)小組選一個(gè)單元

2、根據(jù)單元主題，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)以前都學(xué)習(xí)過(guò)這方 面的哪些知識(shí)。

（二）全班交流匯報(bào)。

每匯報(bào)一個(gè)單元，教師要根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)內(nèi)容，適當(dāng)補(bǔ)充，并加以總結(jié)。

活動(dòng)三：交流學(xué)習(xí)方法

師：為了更有效的學(xué)習(xí)，大家有什么好的學(xué)習(xí)方法嗎？ 學(xué)生交流，可能會(huì)有：課前預(yù)習(xí)、課后總結(jié)、小組合作、等等 活動(dòng)四：課程評(píng)價(jià)方式

師：每個(gè)孩子都有閃光的地方，各自的能力也不同，為了提高大家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這學(xué)期，我們將開展以下評(píng)價(jià)方式：

1、學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)： 課堂活動(dòng)：

（1）課堂上能認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。（2）能從不同角度觀察、思考、分析問(wèn)題。（3）能積極主動(dòng)參與小組合作學(xué)習(xí)。

評(píng)價(jià)等級(jí)： 優(yōu)秀：三顆星 良好：兩顆星 合格：一顆星 評(píng)價(jià)方式：開展自評(píng)、學(xué)生評(píng)、教師評(píng)價(jià)的方式 作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）書寫作業(yè)：從學(xué)生對(duì)待作業(yè)態(tài)度、完成作業(yè)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，每月一次作業(yè)小結(jié)。針對(duì)學(xué)生的程度不同，進(jìn)行分層作業(yè)的布置。一星級(jí)作業(yè)以基礎(chǔ)知識(shí)為主，二星級(jí)作業(yè)以拓展作業(yè)為主，三星級(jí)作業(yè)是實(shí)踐作業(yè)為主。

（2）單元測(cè)試：（1）85分以上為優(yōu)秀；（2）70—85為良好；（3）60—70為合格；（4）60分以下需努力 針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，個(gè)別學(xué)生的可進(jìn)行延遲評(píng)價(jià)。

2、基本技能的評(píng)價(jià)：

（1）計(jì)算能力方面。熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除法口算；能夠運(yùn)用合理的計(jì)算策略正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除運(yùn)算；對(duì)于口算計(jì)算能力薄弱的學(xué)生，可以先不要求時(shí)間限制，要先會(huì)準(zhǔn)確計(jì)算，然后再逐步提高；能養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。

（2）解決問(wèn)題能力方面：能否從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；能結(jié)合題目分析問(wèn)題并解決問(wèn)題； 能否表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程；在動(dòng)手活動(dòng)中，能否利用學(xué)具進(jìn)行有效的操作等。

評(píng)價(jià)方式：在期末綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)中，開展學(xué)生自評(píng)、老師評(píng)價(jià)的方式給予等級(jí)。三：全課總結(jié)

通過(guò)今天的分享課，相信同學(xué)們對(duì)本冊(cè)教材學(xué)習(xí)內(nèi)容有了初步的了解，你對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課有什么目標(biāo)和計(jì)劃嗎？