第一篇：《一分鐘》(總第88-89課時(shí))

16<<一分鐘>> 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法

教具準(zhǔn)備卡片、課件、錄音帶

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。

你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)

是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。

一、自讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說一說)

元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎‘；(學(xué)生讀課文，畫句子，分組討論。)

二、朗讀識(shí)字

1．讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認(rèn)讀、識(shí)記

2、在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“剛、共、定、經(jīng)”，整體音節(jié)“元、已”。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識(shí)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。

如：(1)熟字加偏旁識(shí)字：鐘、洗、汽、哈、遲

(2)熟字換偏旁識(shí)字：快一決、鋼一剛。

4、鞏固識(shí)字。

(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

(2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。

(3)游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

三、拓展延伸

課后練習(xí)“找找說說”是組字練習(xí)，用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、岡、刂”等字拼字。

四、課堂評(píng)價(jià)

這節(jié)課你有什么收獲？

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)人新課。

二、朗讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么?(學(xué)生自由談)

2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么?

（1）先讓學(xué)生自己讀書感悟，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情；

（2）小組討論，談?wù)勛约旱南敕ǎυ男睦恚?/p>

（3）派代表到全班交流；

（4）通過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。

3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。

4、小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。

5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。

三、指導(dǎo)寫字

1、指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行。

（1）寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的7個(gè)字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個(gè)字寫正確。如，“洗”字左邊是“氵”，右邊是“先”；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫。

（2）仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“共”的第六筆“點(diǎn)”，要仔細(xì)觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間。“嘆”是口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上。

2、學(xué)生自主練寫

四、實(shí)踐活動(dòng)

組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。

(1)通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。

（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

板書設(shè)計(jì)：一分鐘

多睡一分鐘→遲到20分鐘→時(shí)間寶貴

第二篇：九年級(jí)政治總復(fù)習(xí)總第9課時(shí)教案

總第 9 課時(shí)

課題：九年級(jí)全冊第四單元 滿懷希望 迎接明天

第十課 選擇希望人生 教學(xué)目標(biāo)：

1.正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和就業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。主動(dòng)鍛煉個(gè)人心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。

2.能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，逐步樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。立志在將來的職業(yè)生涯中愛崗敬業(yè)，奉獻(xiàn)社會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力。

教學(xué)難點(diǎn)：克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念 教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)法、講授法、練習(xí)法 教學(xué)過程：

第十課 選擇希望人生

一、正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí) 1．理想的作用

①理想總是指向未來，表現(xiàn)為奮斗目標(biāo)，對(duì)人的行為有導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和調(diào)控的作用。②理想激勵(lì)著我們不斷超越自己，讓我們充滿了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的喜悅。2．如何才能使理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)？

①實(shí)現(xiàn)理想，需要對(duì)人生作出規(guī)劃。這個(gè)規(guī)劃要盡可能長遠(yuǎn)、具體。

②具體理想是發(fā)展變化的，需要根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)理想進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以縮短理想與現(xiàn)實(shí)之間的距離，推動(dòng)理想的實(shí)現(xiàn)。③通向理想的道路是腳踏實(shí)地、全力以赴。

④我們需要不斷增強(qiáng)自身能力，提高自身素質(zhì)；還需要不屈不撓、堅(jiān)持不懈……

二、理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力

1．理智地從容應(yīng)對(duì)來自學(xué)習(xí)的壓力（1）感到學(xué)習(xí)壓力是正常的。（2）學(xué)習(xí)壓力的積極和消極影響

積極影響：適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能，使我們表現(xiàn)得更積極。消極影響：過度的學(xué)習(xí)壓力則會(huì)使焦慮不斷增加，影響學(xué)習(xí)效率和已有水平的正常發(fā)揮。

（3）學(xué)習(xí)需要適度的壓力

學(xué)習(xí)沒有壓力，可能會(huì)使我們覺得學(xué)習(xí)非常輕松，也有可能使我們失去動(dòng)力，止步不前。因此，學(xué)習(xí)需要適度的壓力，我們要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上給自己提出更高的要求，自覺適度加壓，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（4）明確學(xué)習(xí)的意義，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，是我們緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法。我們了解學(xué)習(xí)壓力，不是要消除學(xué)習(xí)生活中的壓力，而是要學(xué)會(huì)正確對(duì)待壓力，學(xué)會(huì)將壓力化為動(dòng)力。2．如何從容地面對(duì)考試？

①要樹立正確的考試觀念。②要實(shí)事求是地調(diào)整自我期望。③要增強(qiáng)自身實(shí)力。

三、未來道路我選擇

1．生活充滿選擇，我們要慎重進(jìn)行選擇，進(jìn)行合理選擇。2．如何學(xué)會(huì)最佳的選擇？

A、要掌握一些科學(xué)的方法和策略。B、要弄清自己的真實(shí)需要，多方面收集信息，學(xué)會(huì)辨別、篩選信息；C、還要考慮目標(biāo)的重要性以及實(shí)現(xiàn)的可能性；等等。

3.我們要有勇氣自己作出選擇，并且為自己的選擇擔(dān)負(fù)起責(zé)任。

四、擁抱美好未來 1．迎接社會(huì)新挑戰(zhàn)

（1）2l世紀(jì)的特征：人類進(jìn)入2l世紀(jì)，知識(shí)門類激增，大量的邊緣學(xué)科涌現(xiàn)，知識(shí)更新周期不斷縮短，信息化特征明顯。

（2）21世紀(jì)對(duì)我們的素質(zhì)提出了更高更新的要求：創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神、終身學(xué)習(xí)的能力等。

☆創(chuàng)新精神:①什么是創(chuàng)新？創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家和民族興旺發(fā)展的不竭動(dòng)力。②中學(xué)生如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神？ a.培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力；b.拓寬思維，多角度思考問題；c.敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑；d.敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)、向權(quán)威挑戰(zhàn)；e.提高觀察能力和創(chuàng)造性思維；f.培養(yǎng)動(dòng)手能力，勤于實(shí)踐；g.把創(chuàng)新熱情與科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來，努力做到有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。③創(chuàng)新精神的意義

創(chuàng)新精神是一個(gè)國家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì)。只有具有創(chuàng)新精神，我們才能在未來的發(fā)展中不斷開辟新的天地。

☆團(tuán)隊(duì)精神的重要性:社會(huì)發(fā)展需要個(gè)人的智慧，同時(shí)更需要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。具備了團(tuán)隊(duì)精神，我們才能更好地施展個(gè)人才華，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；才能更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力，形成文明和諧、團(tuán)結(jié)高效的集體，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。2．終身學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展

（1）終身學(xué)習(xí)既是個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的要求，也是社會(huì)發(fā)展的必然要求。（2）終身學(xué)習(xí)對(duì)中學(xué)生的要求：珍惜在學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。作業(yè)布置： 教學(xué)反思：

第三篇：總第1--2課時(shí)專題

總第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：多彩的課間生活 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：在活動(dòng)體驗(yàn)中使學(xué)生初步掌握幾個(gè)課間游戲的活動(dòng)方；知道課間先處理上廁所、喝水等事情，再去活動(dòng)；學(xué)習(xí)用討論、做統(tǒng)計(jì)的方法研究問題。

行為與習(xí)慣：學(xué)生能分辨鈴聲的不同含義。課間要準(zhǔn)備好、活動(dòng)好、休息好，初步形成遵守規(guī)則的意識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能自主根據(jù)鈴聲的指示進(jìn)行學(xué)校生活，體驗(yàn)課間活動(dòng)的豐富多彩，能主動(dòng)、積極、高興地參與課間活動(dòng)，并愿意與同學(xué)一起玩。保持愉悅、健康、文明的情緒狀態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)體驗(yàn)中使學(xué)生感悟課間要準(zhǔn)備好、活動(dòng)好、休息好。教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律的重要性，形成規(guī)則意識(shí)。教學(xué)資源：

學(xué)具：跳繩、毽子、皮球、小籃球、小架子、羽毛球、乒乓球等。教學(xué)方法：活動(dòng) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

請同學(xué)們說說下課鈴響了，課間可以做哪些活動(dòng)呢？（學(xué)生自由回答）

今天我們就一起來討論討論應(yīng)該怎樣合理安排課間活動(dòng)呢？

二、活動(dòng)一：課間別忘了

1、同學(xué)們，從這些圖片中你發(fā)現(xiàn)在課間大家都干些什么呢？有哪些事是課間必須做的呢？

2、小結(jié)強(qiáng)調(diào)。

課間，我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況先喝水，或者先上廁所，或者先準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用具等，這三件事不管先做哪件都行，但卻是每個(gè)人必須做的事。這樣我們就為上下節(jié)課做好了準(zhǔn)備，剩下的時(shí)間就可以自由活動(dòng)了。

三、活動(dòng)二：你說我說，認(rèn)識(shí)活動(dòng)

（1）學(xué)生介紹自己的課間活動(dòng)。

（2）匯報(bào)統(tǒng)計(jì)。看來同學(xué)們在課間的活動(dòng)大致上分為兩種，一種是在教室里休息，一種是到操場上活動(dòng)，哪種方法更好呢？

（3）交流討論

?請學(xué)生在組內(nèi)討論一下。

?匯報(bào)統(tǒng)計(jì)：戶外和室內(nèi)活動(dòng)各自的好處。

四、教師小結(jié)：有人還總結(jié)了課間十分鐘室外活動(dòng)的四大好處：接受日光照射，增進(jìn)血液循環(huán)；活動(dòng)關(guān)節(jié)肌肉，促進(jìn)生長發(fā)育；③調(diào)解大腦功能，提高學(xué)習(xí)效率；④消除眼睛疲勞，防止近視。室內(nèi)外活動(dòng)各有好處，可根據(jù)自身情況自由選擇，但在天氣允許的情況下，提倡做戶外活動(dòng)。我們應(yīng)該珍惜這寶貴的課間十分鐘呀！

四、活動(dòng)三：欣賞資料，拓寬視野

剛才同學(xué)們交流了許多很有價(jià)值東西，這里老師準(zhǔn)備了一些其他地方小朋友課間活動(dòng)的資料，我們一起看看吧！

五、活動(dòng)四：受傷了怎么辦

課間活動(dòng)讓我們玩得開心，但有時(shí)一些同學(xué)一不小心會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，受傷了應(yīng)該怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該相互關(guān)愛，有突發(fā)事件及時(shí)向老師報(bào)告，比如：跳繩時(shí)腳拐了，馬上扶著坐下來，不能亂動(dòng)；打籃球時(shí)，碰到鼻子出血了，頭稍微仰起來一些，但不能過高，避免血流進(jìn)氣管里，要用冷水洗鼻子兩側(cè)，……）

六、活動(dòng)五：游戲體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)規(guī)則

七、活動(dòng)六：畫一畫

教師引言：同學(xué)們，我們了解了這么多的活動(dòng)內(nèi)容，你能不能用你的比把他們畫出來呢？請同學(xué)們拿出你的彩筆，試一試吧！

八、總結(jié)升華。

（1）踏歌起舞。播放《健康歌》，大家一起動(dòng)起來。（2）總結(jié)

總第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：多彩的課間生活 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：在活動(dòng)體驗(yàn)中使學(xué)生初步掌握幾個(gè)課間游戲的活動(dòng)方；知道課間先處理上廁所、喝水等事情，再去活動(dòng)；學(xué)習(xí)用討論、做統(tǒng)計(jì)的方法研究問題。

行為與習(xí)慣：學(xué)生能分辨鈴聲的不同含義。課間要準(zhǔn)備好、活動(dòng)好、休息好，初步形成遵守規(guī)則的意識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生能自主根據(jù)鈴聲的指示進(jìn)行學(xué)校生活，體驗(yàn)課間活動(dòng)的豐富多彩，能主動(dòng)、積極、高興地參與課間活動(dòng)，并愿意與同學(xué)一起玩。保持愉悅、健康、文明的情緒狀態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)體驗(yàn)中使學(xué)生感悟課間要準(zhǔn)備好、活動(dòng)好、休息好。教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律的重要性，形成規(guī)則意識(shí)。教學(xué)資源：

學(xué)具：跳繩、毽子、皮球、小籃球、小架子、羽毛球、乒乓球等。教學(xué)方法：活動(dòng) 教學(xué)過程：

一、活動(dòng)一：欣賞資料，拓寬視野

剛才同學(xué)們交流了許多很有價(jià)值東西，這里老師準(zhǔn)備了一些其他地方小朋友課間活動(dòng)的資料，我們一起看看吧！

二、活動(dòng)二：受傷了怎么辦 課間活動(dòng)讓我們玩得開心，但有時(shí)一些同學(xué)一不小心會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，受傷了應(yīng)該怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該相互關(guān)愛，有突發(fā)事件及時(shí)向老師報(bào)告，比如：跳繩時(shí)腳拐了，馬上扶著坐下來，不能亂動(dòng)；打籃球時(shí)，碰到鼻子出血了，頭稍微仰起來一些，但不能過高，避免血流進(jìn)氣管里，要用冷水洗鼻子兩側(cè)，……）

三、活動(dòng)三：游戲體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)規(guī)則

四、活動(dòng)四：畫一畫

教師引言：同學(xué)們，我們了解了這么多的活動(dòng)內(nèi)容，你能不能用你的比把他們畫出來呢？請同學(xué)們拿出你的彩筆，試一試吧！

五、總結(jié)升華。

（1）踏歌起舞。播放《健康歌》，大家一起動(dòng)起來。（2）總結(jié)

第四篇：第9課時(shí) 排球：發(fā)球

第9課時(shí) 排球：發(fā)球

學(xué)習(xí)階段：水平三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解排球的發(fā)球的動(dòng)作要領(lǐng)，在學(xué)習(xí)中撐握一定的發(fā)球技能。學(xué)習(xí)內(nèi)容：排球：發(fā)球 學(xué)習(xí)步驟：

一、積極準(zhǔn)備，充分活動(dòng)。教師活動(dòng)：

1.組織學(xué)生集隊(duì)、隊(duì)列練習(xí)。2.組織學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。3.組織學(xué)生進(jìn)行步法移動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)：

1.體育委員整隊(duì)，檢查出席人數(shù)。

2.聽運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，在動(dòng)作正確的同時(shí)感受正確的節(jié)奏。3.在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行慢跑，并進(jìn)行步法移動(dòng)。組 織：四列橫隊(duì)、自主分散 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

二、合作學(xué)練，掌握動(dòng)作 教師活動(dòng)：

1.組織學(xué)生嘗試復(fù)習(xí)發(fā)球動(dòng)作。

2.根據(jù)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行重點(diǎn)講解示范，讓學(xué)生掌握發(fā)球的動(dòng)作概念是擊球 點(diǎn)的掌握和手臂的揮動(dòng)動(dòng)作。3.組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，巡回指導(dǎo)。4.組織學(xué)生實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用，總結(jié)掌握情況。學(xué)生活動(dòng)：

1.在規(guī)定的地點(diǎn)自己體驗(yàn)發(fā)球動(dòng)作，嘗試著把球擊出。

2.認(rèn)真觀看老師的示范，了解動(dòng)作的要點(diǎn)是擊球點(diǎn)和手臂的揮動(dòng)。3.按要求繼續(xù)嘗試發(fā)球動(dòng)作，進(jìn)一步體驗(yàn)協(xié)調(diào)用力的進(jìn)行發(fā)球練習(xí)。4.積極參加小組比賽，在實(shí)際的比賽中體驗(yàn)發(fā)球的重要性。并在比賽中明白只有多鍛煉才能把球發(fā)到有效的區(qū)域內(nèi)，才能有一定的目標(biāo)。5.認(rèn)真聽老師總結(jié)，對(duì)照總結(jié)了解自己的差距。組 織： 分組分散

課后小結(jié)：

第五篇：第9課時(shí)圓周角1

初三幾何教案 第七章：圓

第9課時(shí)：圓周角

（一）教學(xué)目標(biāo)：

一、新課引入：

1、通過本節(jié)的教學(xué)使學(xué)生理解圓周角的概念，掌握圓周角定理．

2、準(zhǔn)確地運(yùn)用圓周角定理進(jìn)行簡單的證明計(jì)算．

3、通過圓周角定理的證明使學(xué)生了解分情況證明數(shù)學(xué)命題的思想方法，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力．

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、想象、歸納和邏輯推理的能力． 教學(xué)重點(diǎn)：

圓周角的概念和圓周角定理． 教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)圓周角定理需要分三種情況逐一證明的必要性． 教學(xué)過程：

一、新課引入：

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了圓心角的定義、圓心角的度數(shù)和它所對(duì)的弧的度數(shù)的相等關(guān)系．學(xué)生在復(fù)習(xí)圓心角的定義基礎(chǔ)上，老師通過直觀演示將圓心角的頂點(diǎn)發(fā)生變化．滿足頂點(diǎn)在圓上，而角的兩邊都與圓相交，得到與圓有關(guān)的又一種角．學(xué)生通過觀察，對(duì)比著圓心角的定義，概括出圓周角的定義．教師板書：“7．5圓周角

（一）．”通過圓心角到圓周角的運(yùn)動(dòng)變化，幫助學(xué)生完成從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過渡．一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣，同時(shí)讓學(xué)生感受到圖形在學(xué)生眼中動(dòng)起來．

二、新課講解：

為了進(jìn)一步使學(xué)生真正理解圓周角的概念，教師利用電腦進(jìn)一步演示得到三種不同狀態(tài)的圓周角．

教師提問，學(xué)生回答，教師板書．

你能仿照圓心角的定義給圓周角下一個(gè)定義嗎？ 圓周角定義：頂點(diǎn)在圓上，并且兩邊都和圓相交的角叫做圓周角． 這時(shí)教師向全體學(xué)生提出這樣兩個(gè)問題： ①頂點(diǎn)在圓上的角是圓周角？

②圓和角的兩邊都相交的角是圓周角？

教師不做任何解釋，指導(dǎo)學(xué)生畫圖并回答出答案對(duì)與否．選擇出有代表性的答案用幻燈放出來，師生共同批改．這樣做的好處是學(xué)生自己根據(jù)題意畫出圖形，加深了對(duì)概念的理解，師生共同批改，使學(xué)生抓住概念的本質(zhì)特征，這時(shí)由學(xué)生歸納出圓周角的兩個(gè)特征．

接下來給學(xué)生一組辨析題：

練習(xí)1：判別圖7-29中各圓形中的角是不是圓周角，并說明理由．

通過這組練習(xí)題，學(xué)生就能很快的深入理解圓周角的概念，準(zhǔn)確的記憶圓周角的定義．

這時(shí)教師啟發(fā)學(xué)生觀察電腦演示的圓周角的三個(gè)圖，說明圓心和圓周角的位置關(guān)系的三種情況．

在圓周角定理的證明時(shí)，不是教師直接告訴學(xué)生的定理內(nèi)容，而是讓學(xué)生把自己課前準(zhǔn)備好的圓拿出來，在圓上畫一個(gè)圓周角，然后再畫同弧所對(duì)的圓心角，由同桌兩人用量角器量出這兩個(gè)角的度數(shù)，請三名同學(xué)把量得數(shù)據(jù)告訴同學(xué)們，親自試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系．這時(shí)由學(xué)生總結(jié)出本節(jié)課的定理，然后教師把定理內(nèi)容寫在黑板上．

定理：一條弧所對(duì)的圓周角等于它所對(duì)的圓心角的一半．

這時(shí)教師提問一名中下生：“一條弧所對(duì)的圓周角有多少個(gè)？圓心角呢？”

教師概括：雖然一條弧所對(duì)的圓周角有無數(shù)個(gè)，但它們與圓心的位置關(guān)系，歸納起來卻只有三種情況．下面我們就來證明這個(gè)定理的成立．

已知：⊙O中，所對(duì)的圓周角是∠BAC，圓心角是∠BOC．

分析：（1）如果圓心O在∠BAC的一邊AB上，只要利用三角形內(nèi)角和定理的推論和等腰三角形的性質(zhì)即可證明．

如果圓心O不在∠BAC的一邊AB上，我們?nèi)绾巫C明這個(gè)結(jié)論成立呢？ 教師進(jìn)一步分析：“能否把（2）、（3）轉(zhuǎn)化為（1）圓心在角的一邊上的特殊情況，那么只要作出直徑AD，將∠BAC轉(zhuǎn)化為上述情況的兩角之和或差即可，從而使問題得以解決．

這樣分析的目的，在幾何定理的證明中，分情況逐一證明肯定命題的正確性，這還是第一次接觸．因而教師分析就應(yīng)從教會(huì)學(xué)生解決問題的方法上入手，教會(huì)學(xué)生由圓心O的特殊位置的證明為基礎(chǔ)，進(jìn)而推到一般情況．同時(shí)要向?qū)W生滲透證明過程體現(xiàn)了由已知到未知、由特殊到一般的思維規(guī)律．

本題的后兩種情況，師生共同分析，證明過程由學(xué)生回答，教師板書：

證明：分三種情況討論．

（1）圖中，圓心O在∠BAC的一邊上．

（2）圖中，圓心O在∠BAC的內(nèi)部，作直徑AD．利用（1）的結(jié)果，有

（3）圖中，圓心O在∠BAC的外部，作直徑AD，利用（1）的結(jié)果，有

接下來為了鞏固所學(xué)的圓周角定理，幻燈片上出示例1． 例1 如圖7-30，OA，OB，OC都是⊙O的半徑，∠AOB=2∠BOC．求證：∠ACB=2∠BAC．

例1由教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖形分析證明思路，證明過程請一名中等生上黑板完成，其它同學(xué)把證明寫在練習(xí)本上．

這樣處理例1的目的，是讓學(xué)生通過自己的思維活動(dòng)得到解題思路的探索過程，由學(xué)生自己完成證明，使學(xué)生切實(shí)從應(yīng)用上加深對(duì)圓周角的理解．

為了堅(jiān)持面向全體學(xué)生，遵循因材施教的原則，使不同層次的學(xué)生學(xué)有所得，教師有目的設(shè)計(jì)兩組習(xí)題．

第一組練習(xí)題是直接鞏固定理，難度較小，可提問較差的學(xué)生．

求圓中的角x的度數(shù)？

第二組練習(xí)題是間接鞏固定理，需要以圓心角的度數(shù)為過渡，可提問中等偏上的學(xué)生．

如圖7-32，已知△ABC內(nèi)接于⊙O，的度數(shù)分別為80°和110°，則△ABC的三個(gè)內(nèi)角度數(shù)分別是多少度？

三、課堂小結(jié)：

這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)： 1．圓周角定義．

2．圓周角定理及其定理應(yīng)用．

方法上主要學(xué)習(xí)了圓周角定理的證明滲透了“特殊到一般”的思想方法和分類討論的思想．

四、布置作業(yè)： 教材P．100中A6、7． 補(bǔ)充作業(yè)：

如圖7-33在⊙O中，DE=2BC，∠EOD=64°，求∠A的度數(shù)？