第一篇：關(guān)于摩擦力微課部分講稿

【ppt1】

大家好，今天我的微課課題是：探究影響滑動摩擦力大小的因素?！?在實驗前，先思考以下問題：

1.如何從彈簧測力計的示數(shù)中知道木塊所受摩擦力的大?。?/p>

2.實驗中，應(yīng)該讓木塊做怎樣的運動？我們?nèi)绾卫瓌訌椈蓽y力計？※ 分析運動木塊的受力情況，※除豎直方向上的重力和支持力外，木塊還受到拉力和摩擦力。※※

當(dāng)木塊在水平方向作勻速直線運動時，水平方向二力平衡，※滑動摩擦力等于木塊所受拉力，即為彈簧測力計的示數(shù)。

※因此測量時，要水平地拉動彈簧測力計，使木塊在水平方向上做勻速直線運動。掌握了測量滑動摩擦力的方法，我們進(jìn)一步設(shè)計實驗，對影響滑動摩擦力大小的因素進(jìn)行猜想。

※在日常生活中，我們會感受到，當(dāng)物體對接觸面的壓力越大，接觸面越粗糙時，物體所受摩擦力越大……※ 我們會猜想一些可能的影響因素：如接觸面所受壓力；接觸面粗糙程度等等。影響因素可能有多個，因此，※實驗方法是控制變量法?！鴱哪緣K所受拉力得到滑動摩擦力的大小，這是利用二力平衡的原理。

※首先，探究滑動摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系

※控制接觸面粗糙程度一定，※通過疊加砝碼改變木板所受壓力。設(shè)計了實驗的表格，我們正式進(jìn)行實驗操作?！狙菔?】

將木塊直接放在木板上，以一定的速度沿水平方向勻速拉動木塊，記錄彈簧測力計的示數(shù)，為0.5N。

將一個鉤碼疊放在木塊上，同樣沿水平方向拉動木塊，使其作勻速直線運動，記錄彈簧測力計的示數(shù)，為0.8N。

【ppt2】

在表格中記錄數(shù)據(jù)，根據(jù)表格，我們可以得到結(jié)論：當(dāng)接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大。

※接著，探究滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系

在這個過程中，※要控制壓力大小一定，※改變接觸面的粗糙程度。

在剛才的實驗中，我們已經(jīng)知道，將木塊直接放在木板上水平拉動，木塊所受摩擦力為0.5N?！?/p>

【演示2】

將木塊放在鋪了毛巾的木板上，水平勻速拉動木塊，記錄彈簧測力計的示數(shù)為0.7 N?！緋pt3】

比較兩次實驗數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論：※當(dāng)壓力大小相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。

※綜上所述，滑動摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度和壓力大小有關(guān)。※壓力越大，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。

※最后我們通過一道習(xí)題，加強對知識點的理解。

（1）圖甲中物體所受拉力不在水平方向上，木塊在水平方向上不是二力平衡狀態(tài)，所以彈簧測力計示數(shù)大小不等于摩擦力大小。因此，小紅的錯誤在于：沒有水平拉動彈簧測力計※

（2）觀察表一，可以知道實驗中控制木塊的放置方式不變，即接觸面積不變，改變木塊的運動速度，因此驗證的是滑動摩擦力大小與運動速度的關(guān)系，即驗證猜想B。※

（3）觀察表二的1、2兩次數(shù)據(jù)，可以得到：接觸面粗糙程度一定，壓力越大，滑動摩擦力越大。※

（4）在乙圖中，向左拉動木板，木塊相對于木板向右運動，※因此木塊受到的摩擦力方向向左，※并且又受到向右的拉力。當(dāng)木塊靜止，摩擦力等于拉力。在實驗過程中，只要拉動木板，與木塊發(fā)生相對運動，※不需要使木板做勻速直線運動，方便操作。第二個優(yōu)點，※實驗中，彈簧測力計靜止，便于讀數(shù)。

以上就是我這節(jié)微課的內(nèi)容，謝謝。

第二篇：微課講稿

微課講稿

【課文內(nèi)容】：在幻燈片中插入藝術(shù)字 【講課時長】：7分鐘 【主講人】： 【稿文】：

（第一張PPT課件）

同學(xué)們，大家好?。ㄕZ速慢、穩(wěn)、語調(diào)平和）我是范老師。

接下來這堂課，由我來和大家一起學(xué)習(xí)在幻燈片中插入藝術(shù)字的方法。（語速適中，語調(diào)莊重）

希望大家在接下來的時間里能夠全神貫注地跟隨范老師的思路努力學(xué)習(xí)哦?。ɑ顫?、調(diào)皮、玩味十足、緩解緊張氣氛）

（第二張PPT課件）

現(xiàn)在同學(xué)們隨著范老師一起來完成任務(wù)一： 在幻燈片中插入“藝術(shù)字”。步驟：

①、啟動powerpoint2010軟件，打開演示文稿“狗狗相冊”

（中間停頓2秒）

②、在“幻燈片”選項卡中，單機第4張幻燈片，然后按Enter（回車鍵）鍵，這樣就可與添加一張“新幻燈片”。

（中間停頓2秒）

③、在“插入”選項卡上的“文本”組中，單機“藝術(shù)字按鈕，然后單機自己喜歡的藝術(shù)字樣式。④、這時在幻燈片上出現(xiàn)一個帶控制點的藝術(shù)字顯示框，在框中輸入文字“狗狗的秘密”

（中間停頓三至五秒）

同學(xué)們學(xué)會了嗎？現(xiàn)在大家操作一下吧?。ㄖ虚g停頓6秒）

（第三張PPT課件）現(xiàn)在我們一起來完成任務(wù)二

將自己插入的藝術(shù)字進(jìn)行美化，“設(shè)置藝術(shù)字的效果”。步驟：

①、在“格式”選項卡的“藝術(shù)字樣式”組中，單擊“對話框啟動器”圖標(biāo)。

②、在彈出的“設(shè)置文本效果格式”對話框中，設(shè)置文本填充為“漸變填充”，并設(shè)置陰影等效果，最后將藝術(shù)字拖到到幻燈片上合適的位置。

現(xiàn)在我們設(shè)置的藝術(shù)字效果就展現(xiàn)出來了，各位同學(xué)，漂亮嗎？其實關(guān)于設(shè)置藝術(shù)字效果還有很多樣式，還需要同學(xué)們動手去發(fā)現(xiàn)。

通過今天的學(xué)習(xí)，相信大家對在幻燈片中插入藝術(shù)字有了一定的了解，請課后再練習(xí)一下哦！謝謝大家！

第三篇：微課講稿

微課講稿

【課文內(nèi)容】：標(biāo)點符號的概念 【講課時長】：10分鐘 【主講人】：孫華 【稿文】

（第一張PPT課件）

同學(xué)們，大家好！（語速慢、穩(wěn)；語調(diào)平和）我是孫老師。

接下來這堂課，由我來和大家一起學(xué)習(xí)標(biāo)點符號概念的知識。（語速適中，語調(diào)莊重）

希望大家在接下來的時間里能夠全神貫注地跟隨孫老師的思路努力學(xué)習(xí)哦?。ɑ顫姟⒄{(diào)皮，玩味十足，緩解緊張氣氛）（第二章PPT課件）

同學(xué)們，我們今天既然明確學(xué)習(xí)目標(biāo)——標(biāo)點符號的概念。那么在孫老師沒有講授新知識前，同學(xué)們能否自行思考——什么是標(biāo)點符號呢？（語速緩，語調(diào)穩(wěn)）

（中間停頓三至五秒）

好，我們一起來看一下官方的關(guān)于標(biāo)點符號的概念（呈現(xiàn)PPT課件）——標(biāo)點符號是書面上用于標(biāo)明句讀和語氣的符號。（接下來解釋標(biāo)點符號的概念）

同學(xué)們，讓我們一起再看一看標(biāo)點符號的概念（定義），請同學(xué)們注意看屏幕上老師用紅筆畫線的地方，請跟著孫老師一起講畫線的部分連起來再重新讀一遍——標(biāo)點符號是符號。

這是標(biāo)點符號的本質(zhì)?。〝⑹稣Z調(diào)平穩(wěn)、莊重卻不失趣味性）

那么標(biāo)點符號是用來做什么的符號呢？請同學(xué)們深入思考一下。（停頓五至七秒）

原來，標(biāo)點符號是用來“在書面上用于標(biāo)明句讀和語氣的”符號，這也即是標(biāo)點符號的作用。

到此，我相信同學(xué)們一定還有疑問，孫老師猜同學(xué)們一定是疑問什么是“句讀”？什么是“語氣”吧？ 好，那么接下來，孫老師給同學(xué)們來解釋關(guān)于“句讀”和“語氣”的知識。（自然，爽朗的語調(diào)）（PPT知識補充）

句讀：（同學(xué)們）可以簡單理解為斷句。

那么什么是斷句呢？關(guān)于斷句，孫老師想給大家舉三個例子，請認(rèn)真觀看課件屏幕哦！

請認(rèn)真仔細(xì)聽孫老師朗讀課件中所列舉的三句話，感受不同的斷句和語氣所表達(dá)的意思所存在的差異。認(rèn)真感受哦！

（第一句）下雨/天留客，天留/我不留?。ǖ诙洌┫掠晏?，留客天，留我不？留！（第三句）下雨天，留客天，留我不留？

同學(xué)們，不知道是否感受到不同的斷句所表達(dá)的意思和感情所存在的差異呢？！

（第三張PPT課件）

接下來，我們再學(xué)習(xí)一下關(guān)于“語氣”的知識。什么是語氣呢？

語氣：表示說話人對某事或行為的看法與態(tài)度。

同樣，老師還是以具體的例句來給大家進(jìn)行解釋，請大家集中注意力哦?。≒PT課件呈現(xiàn)）

也是三句話，先聽老師讀一下，然后再聽老師給大家解釋。（第一句）你真的要帶我走？（第二句）這個月，月大還是月小？（第三句）我是一名小學(xué)生。

同學(xué)們，感受到不同了嗎？一邊聽老師讀，一邊看屏幕課件哦！第一句，“你真的要帶我走？”是一個是非問句，意思是是否把我?guī)ё?？答案要么是，要么否?/p>

第二句，“這個月，月大還是月小？”是一個選擇問句，意思是這個月是月大還是月?。柯犜捳叩幕卮鹂梢允窃麓笠部梢允窃滦?。具有一定的選擇性。

第三句，“我是一名小學(xué)生?！笔且粋€陳述句，表明說話者只是在闡述一個事實。無論是問句還是陳述句，只要是一個句子都表達(dá)了說話者的態(tài)度和情感。同學(xué)們明白了嗎？

那么，這時我們再回顧一下標(biāo)點符號的概念：標(biāo)點符號是書面上用于標(biāo)明句讀和語氣的符號。

我相信同學(xué)們一定有了一定的理解，請課后繼續(xù)努力做好復(fù)習(xí)工作哦，謝謝大家。

孫華2017、03、09

第四篇：微課講稿

《再別康橋》的藝術(shù)特點講稿

大家好，今天我們來一起了解徐志摩《再別康橋》的藝術(shù)特點。

什么是藝術(shù)特點呢？所謂的藝術(shù)特點就是作者在創(chuàng)作中所運用的具體的表現(xiàn)方法。

接下來，我們就欣賞這首詩,具體分析它的藝術(shù)特點。插入視頻。

全詩描述了一幅幅流動的畫面，構(gòu)成了一處處美妙的意境，細(xì)致入微地將詩人對康橋的不舍，對往昔生活的留戀，對眼前無可奈何的離愁表現(xiàn)得真摯而雋永。

那在創(chuàng)作中作者運用了怎樣具體的表現(xiàn)方法來呈現(xiàn)這一意境與情感的呢？

首先，詩中多選用富有色彩的詞語。如“云彩”“金柳” “夕陽”“波光”“艷影”“青荇”“彩虹”“青草”“星輝”等詞語，在讀者眼前展現(xiàn)了一幅幅色彩斑斕的畫面；另外，詩人借助動作性很強的詞語，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，給人以強烈的動感。由此可概括出這首詩的第一個藝術(shù)特點：繪畫美。

其次，這首詩講究押韻，節(jié)奏感強。詩中的韻字有“來”“彩”，押ai韻，有“娘”“漾”，押ang 韻。有“搖”“草”，押ao 韻。有“虹”“夢”，押ong韻。蕭，橋壓iao韻。每節(jié)內(nèi)部用韻基本相同，各詩節(jié)用韻錯落有致，抑揚頓挫，誦讀時，自然有一種旋律感；全詩回環(huán)復(fù)沓，遙相呼應(yīng)。首節(jié)和末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成一種呼應(yīng)，讀起來那優(yōu)美的節(jié)奏像漣漪般蕩漾開來，契合著詩人感情的潮起潮落，給人一種獨特的審美感受。由此可概括出這首詩的第二個藝術(shù)特點：音樂美。

最后，這首詩講究節(jié)的勻稱和句的整齊。全詩七節(jié)，每節(jié)四行，每節(jié)詩行的排列兩兩錯落，每句的字?jǐn)?shù)基本為六字，中間夾有八字句，于參差變化中見整齊，同樣給人以形式的美感。成為一種新的詩歌形式，由此可概括出這首詩的第三個藝術(shù)特點：建筑美。

《再別康橋》以變幻多姿的繪畫美，韻律和諧的音樂美，參差錯落的建筑美，加之清新秀麗的語言，伴隨著詩人情感的起伏跳躍，猶如一曲悅耳徐緩的散板，輕盈婉轉(zhuǎn)，撥動著讀者的心弦，情意悠長，余音裊裊……

今天的學(xué)習(xí)就到這里，感謝大家的欣賞。

沙河九年一貫制學(xué)校

關(guān) 春 月

二0一八年三月

第五篇：微課講稿

《荷葉圓圓》微課講稿

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇優(yōu)美的散文，作者為它起了一個動聽的名字，（齊讀課題）荷葉圓圓。

2、你們讀得真悅耳。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道為什么題目只有短短的四個字，讀起來卻韻律十足嗎？因為作者在形容荷葉的時候準(zhǔn)確地使用了疊詞。你能像作者一樣，也用疊詞形容一下你喜愛的事物嗎？比如，月兒彎彎，草芽尖尖，桃花朵朵。你們將課文中的短語牢牢地記在了自己的心里。這樣美的短語讓我們一起多讀幾遍吧！齊讀，月兒彎彎，草芽尖尖，桃花朵朵，荷葉圓圓。

3、圓圓的荷葉上有不少上節(jié)課我們學(xué)過的詞語，你能叫出它們的名字嗎？（出示詞語）

4、下面就讓我們把詞語送到句子里，讀一讀，小青蛙說了什么？荷葉是我的歌臺。（貼字：小青蛙、歌臺）

二、自讀課文、理解課文

1、圓圓的荷葉不僅是小青蛙的歌臺，更是我們小朋友的展示臺。請你打開課本，自己讀一讀課文，看看這么美的荷塘還吸引了哪些小伙伴的到來？這些小伙伴都把荷葉當(dāng)成什么？ 1）美麗的荷塘里有：小水珠、小蜻蜓、小魚兒。2）它們把荷葉當(dāng)成了搖籃、停機坪、涼傘。

2、你知道他們在荷葉上是怎么玩的嗎？老師先貼第一個，小青蛙蹲

在荷葉上。還有幾個字應(yīng)該放哪呢？（指名貼，并說一說）

三、深入課文，朗讀表演

1、一下子迎來這么多的小伙伴，你最喜歡誰呢？說說你的理由。小水珠晶瑩剔透，身子圓鼓鼓，非?？蓯郏恍∏嗤芑顫姾脛?，像極了班里的小朋友。

2、喜歡哪個小伙伴，你就讀哪一段，要是能配上動作可就更美妙啦！1）小水珠可真是俏皮，躺在荷葉床上，還不時地眨著眼睛。小水珠們，我們一起來讀一讀，好嗎？

2）小蜻蜓張開翅膀飛來了，哪只小蜻蜓來美美地讀一讀？小蜻蜓立在荷葉上會說些什么呢？

3）小青蛙在荷葉上唱起了動聽的歌兒，誰來做一只快樂的小青蛙？ 小青蛙會在歌臺上唱什么??？誰來給大家唱一唱？

4）小魚兒聽見了，也忍不住從水底游出來。誰來讀一讀？小魚兒可能在荷葉底下做些什么呢？

3、看著可愛的小動物們做了這么多豐富的動作，你們想不想來試一試？加上動作和表情，一起來讀一讀吧。

四、發(fā)揮想象，進(jìn)行仿寫

圓圓的荷葉用處真大，它給我們的夏天帶來了一股清涼，也給小伙伴們帶來了無窮的樂趣。炎熱的夏天，一定還有很多小伙伴迫不及待地想和圓圓的荷葉玩耍，請你想一想，還有哪些小伙伴也會來到荷葉的身邊。

_______說：“荷葉是我的___________。”

五、小結(jié)

神奇的大自然造就了數(shù)不盡的美麗的景色，需要我們在生活中慢慢觀察，細(xì)細(xì)體會。同學(xué)們，請你們懷揣著心中的向往，熱情地再讀一讀課文吧!