第一篇：微課錄制講稿

化學(xué)反應(yīng)速率與限度第一課時(shí)

講稿

這節(jié)課學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率的相關(guān)知識(shí)。過(guò)去學(xué)過(guò)很多化學(xué)反應(yīng)，如鈉與水的反應(yīng)，現(xiàn)象劇烈而且反應(yīng)迅速；如鐵的銹蝕，則需要數(shù)天或者更長(zhǎng)的時(shí)間。由此可以看出，不同化學(xué)反應(yīng)在反應(yīng)過(guò)程中是有快有慢的，這種定性的快慢表示如果進(jìn)行定量描述，就要用到化學(xué)反應(yīng)速率。

由此可知化學(xué)反應(yīng)速率是用來(lái)衡量化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行快慢的物理量，通常我們使用單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物的增加量或者生成物的減少量來(lái)表示。通常大多數(shù)的化學(xué)反應(yīng)是在溶液中進(jìn)行的，所以單位時(shí)間內(nèi)濃度的變化使用的是物質(zhì)的量亮度變化（△C），時(shí)間的變化表示為△t，最終可得化學(xué)反應(yīng)速率的表達(dá)式：

V=△C/△t 之前學(xué)習(xí)過(guò)物質(zhì)的量濃度單位為mol/L，時(shí)間單位可以是秒（s）、分鐘（min）和小時(shí)（h），可以推出化學(xué)反應(yīng)速率的單位：mol/(L?S)、mol/(L?min)或者mol/(L?h)。由表達(dá)式可以看出：

（1）化學(xué)反應(yīng)速率反應(yīng)的是在△t時(shí)間段內(nèi)的該反應(yīng)的平均速率；

（2）無(wú)論是反應(yīng)物的變化量還是生成物的變化量，△C均取正值，所以化學(xué)反應(yīng)速率V均為正值；

（3）而對(duì)于固態(tài)物質(zhì)和純的液體物質(zhì)的濃度在一定溫度下是常量，一般不用來(lái)表示反應(yīng)速率。

在知道什么是化學(xué)反應(yīng)速率之后，下面以一個(gè)實(shí)際的例題計(jì)算該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)速率： 例：已知反應(yīng)

3H

2+

N2

?

2NH初始量

1mol/L

1mol/L

0 變化量

0.6mol/L

0.2mol/L

0.4mol/L t=2min

0.4mol/L

0.8mol/L

0.4mol/L 求：該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)速率。分析：由化學(xué)反應(yīng)速率定義可知，化學(xué)反應(yīng)速率通常由單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物濃度的增加量或者生成物濃度的減少量來(lái)表示，該反應(yīng)的反應(yīng)物為H2 和N2，生成物為NH3所以在表示該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)速率時(shí)，可以用H2、N2 和NH3各自對(duì)應(yīng)的單位時(shí)間內(nèi)濃度變化量來(lái)表示，由此可以解得

解： ?C0.6mol/L??0.3mol/(L?min)V(H2)=

?t2min ?C0.2mol/L??0.1mol/(L?min)V(N2)= ?t2min ?C0.4mol/L??0.2mol/(L?min)V(NH3)=

?t2min

觀察計(jì)算結(jié)果可以看出，使用不同反應(yīng)物或者生成物表示該反應(yīng)的反應(yīng)速率時(shí)，其值不同。而且如果求三者的比值可以看出

V(H2)：V(N2)：V(NH3)=3:1:2 比值等于該反應(yīng)的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比。

通過(guò)上面所講的內(nèi)容，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)速率的概念、表達(dá)式和單位。知道了： 1.化學(xué)反應(yīng)速率

（1）定義：表示化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行快慢程度的物理量，通常用單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物濃度的減少量或生成物濃度的增加量來(lái)表示。（2）表達(dá)式： V=△C/△t（3）單位：mol/(L·min)或mol/(L·s)2.化學(xué)反應(yīng)速率的計(jì)算

（1）化學(xué)反應(yīng)速率之比等于方程式中它們的計(jì)量數(shù)之比；

（2）化學(xué)反應(yīng)速率可以用反應(yīng)物來(lái)表示也可以用生成物來(lái)表示。不同物質(zhì)表示的化學(xué)反應(yīng)速率在數(shù)值上可能相同也可能不同。

本節(jié)課就講到這里，請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)指正，謝謝！

第二篇：微課錄制方法小結(jié)

微課錄制方法小結(jié)

重慶一中技術(shù)教研組

一、屏幕錄制(屏幕錄制軟件+PPT)1.錄制工具 硬件：電腦、耳麥（附帶話(huà)筒）軟件：視頻錄像軟件Camtasia Studio等，PPT2.方法 對(duì)PPT演示進(jìn)行屏幕錄制，輔以錄音和字幕。3.過(guò)程簡(jiǎn)述針對(duì)所選定的教學(xué)主題，搜集教學(xué)材料和媒體素材，制作PPT課件。在電腦屏幕上同時(shí)打開(kāi)視頻錄像軟件和教學(xué)PPT，執(zhí)教者帶好耳麥，調(diào)整好話(huà)筒的位置和音量，并調(diào)整好PPT界面和錄屏界面的位置后，單擊“錄制桌面”按鈕，開(kāi)始錄制，執(zhí)教者一邊演示一邊講解，可以配合標(biāo)記工具或其他多媒體軟件或素材，盡量使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣。對(duì)錄制完成后的教學(xué)視頻進(jìn)行必要的處理和美化。

二、可汗式（錄屏軟件+手寫(xiě)板+畫(huà)圖工具）1.錄制工具 硬件：手寫(xiě)板、麥克風(fēng) 軟件：屏幕錄像軟件，如Camtasia Studio等；畫(huà)圖工具2.方法 通過(guò)手寫(xiě)板和畫(huà)圖工具對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行講解演示，并使用屏幕錄像軟件錄制。3.過(guò)程簡(jiǎn)述針對(duì)微課主題，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教案。安裝手寫(xiě)板、麥克風(fēng)等工具，使用手寫(xiě)板和繪圖工具，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行演示。通過(guò)屏幕錄像軟件錄制教學(xué)過(guò)程并配音?？梢赃M(jìn)行必要的編輯和美化。

三、攝像機(jī)拍攝（DV錄像機(jī)+白板）1.錄制工具 硬件：便攜式錄像機(jī)、黑板、粉筆、其他教學(xué)演示工具2.方法 對(duì)教學(xué)過(guò)程攝像 More：數(shù)碼手機(jī)拍攝（手機(jī)+白紙），情景劇式微課程，PPT插入FLASH/3D模型??3.過(guò)程簡(jiǎn)述針對(duì)微課主題，進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，形成教案。利用黑板展開(kāi)教學(xué)過(guò)程，利用便攜式錄像機(jī)將整個(gè)過(guò)程拍攝下來(lái)。對(duì)視頻進(jìn)行簡(jiǎn)單的后期制作，可以進(jìn)行必要的編輯和美化。

第三篇：手機(jī)錄制微課總結(jié)

首先，我最想說(shuō)的就是感謝，感謝江西遠(yuǎn)程教育網(wǎng)教我學(xué)習(xí)了微課錄制。雖然我的微課作品還不怎么樣，可這個(gè)學(xué)習(xí)給了我很大的收獲。以下是我的學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)微課定義。什么是微課？

微課是一種類(lèi)似微視頻的概念，微課的作用定義為“解惑”而非“授業(yè)”的視頻，利用五分鐘講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、各類(lèi)考試真題、模擬題，用于課后輔導(dǎo)，并非用于課堂教學(xué)。時(shí)間嚴(yán)格控制在五分鐘以?xún)?nèi)。原因：時(shí)間不超過(guò)五分鐘？

（1）現(xiàn)在是快時(shí)代，好比微博，追求快捷精煉；

（2）學(xué)生課程多，疑問(wèn)多，每門(mén)課看一個(gè)視頻的話(huà)，微課時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生沒(méi)有那么多時(shí)間看完ta想看的微課；

（3）五分鐘足夠講透一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，否則要么是講得太泛，要么是講得太羅嗦。

二、學(xué)習(xí)“錄屏 camtasia studio v6.0.2 漢化版”基本操作。

（1）教師網(wǎng)李技術(shù)員提供的《怎樣錄制視頻操作流程》一下就學(xué)會(huì)了（2）教師網(wǎng)高編輯提供的《微課錄制技巧》更加全面；（3）自己反復(fù)錄制，回頭驗(yàn)看《技巧》，盡量熟悉最多的功能；

（4）不斷實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、提高。就象您買(mǎi)了一臺(tái)新手機(jī)一樣，左弄右弄，總會(huì)自然上手。

三、開(kāi)始正式錄制自己的微課。

（1）構(gòu)思：講什么、怎么講，先根據(jù)微課要求、結(jié)合自己專(zhuān)業(yè)及當(dāng)前熱點(diǎn)，選定、熟悉所講內(nèi)容。一般老教師對(duì)于這個(gè)是很快的，材料早就有。（2）正式錄制，發(fā)現(xiàn)不妥、失誤，就重新錄制。

（3）限制時(shí)間，分小知識(shí)點(diǎn)，多個(gè)微課再串連起來(lái)，有時(shí)確實(shí)可能因?yàn)橛胁怀^(guò)5分鐘的限制，講得很不煞癮。

（4）生成web格式，請(qǐng)微課專(zhuān)家驗(yàn)收，修改。

四、微課博覽（1）國(guó)外早已有了“微課程”，最早是由位于美國(guó)高級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)師“一分鐘教授”戴維.彭羅斯于2008年秋首創(chuàng)的。

（2）微課程概念，在國(guó)內(nèi)，是由佛山市教育局的胡鐵生率先提出來(lái)的?！皩?duì)教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式，教師的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思的資源應(yīng)用將更具有針對(duì)性和實(shí)效性，基于微課資源庫(kù)的校本研修、區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研將大有作為，并成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一”?！拔⒄n能更好的滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。特別是隨著手持移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線(xiàn)學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式”。

五、美中不足。

（1）對(duì)于簡(jiǎn)單的、以講解某個(gè)獨(dú)立的核心概念而言，可能它更適合，而對(duì)于復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，也許不太適合，所以，有時(shí)在錄制過(guò)程中，自己覺(jué)得講、聽(tīng)都不盡興，只好忍痛割?lèi)?ài)刪除一些啦！

（2）只從微觀技能看，微課割裂了知識(shí)情境的整體性、系統(tǒng)性，除非分解、系列化，再串連起來(lái)。個(gè)體在復(fù)雜的教學(xué)情境中需要綜合運(yùn)用各種技巧，這時(shí)，僅靠微型教學(xué)是無(wú)法掌握的。所以，是否結(jié)合一些時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)的微課，長(zhǎng)短結(jié)合。

六、后繼工作。

（1）觀摩高級(jí)微課，吸取精華。

（2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)微課技術(shù)，虛心向有關(guān)專(zhuān)家求教。

最后，我認(rèn)為，微課發(fā)展?jié)摿o(wú)限，它代表了現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的時(shí)代新潮流，必將開(kāi)辟出江西教育的又一片新天地！我們非常慶幸，趕上了這一偉大潮流！我們一定能夠讓高品質(zhì)的微課走入課堂，深入學(xué)生，做學(xué)生的貼心朋友，實(shí)實(shí)在在地保障和促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而齊聚廣大精英，向更廣泛的領(lǐng)域大規(guī)模拓展，為江西這塊紅色土地的建設(shè)再譜華章！

第四篇：微課講稿

微課講稿

【課文內(nèi)容】：在幻燈片中插入藝術(shù)字 【講課時(shí)長(zhǎng)】：7分鐘 【主講人】： 【稿文】：

（第一張PPT課件）

同學(xué)們，大家好?。ㄕZ(yǔ)速慢、穩(wěn)、語(yǔ)調(diào)平和）我是范老師。

接下來(lái)這堂課，由我來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)在幻燈片中插入藝術(shù)字的方法。（語(yǔ)速適中，語(yǔ)調(diào)莊重）

希望大家在接下來(lái)的時(shí)間里能夠全神貫注地跟隨范老師的思路努力學(xué)習(xí)哦?。ɑ顫?、調(diào)皮、玩味十足、緩解緊張氣氛）

（第二張PPT課件）

現(xiàn)在同學(xué)們隨著范老師一起來(lái)完成任務(wù)一： 在幻燈片中插入“藝術(shù)字”。步驟：

①、啟動(dòng)powerpoint2010軟件，打開(kāi)演示文稿“狗狗相冊(cè)”

（中間停頓2秒）

②、在“幻燈片”選項(xiàng)卡中，單機(jī)第4張幻燈片，然后按Enter（回車(chē)鍵）鍵，這樣就可與添加一張“新幻燈片”。

（中間停頓2秒）

③、在“插入”選項(xiàng)卡上的“文本”組中，單機(jī)“藝術(shù)字按鈕，然后單機(jī)自己喜歡的藝術(shù)字樣式。④、這時(shí)在幻燈片上出現(xiàn)一個(gè)帶控制點(diǎn)的藝術(shù)字顯示框，在框中輸入文字“狗狗的秘密”

（中間停頓三至五秒）

同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在大家操作一下吧！（中間停頓6秒）

（第三張PPT課件）現(xiàn)在我們一起來(lái)完成任務(wù)二

將自己插入的藝術(shù)字進(jìn)行美化，“設(shè)置藝術(shù)字的效果”。步驟：

①、在“格式”選項(xiàng)卡的“藝術(shù)字樣式”組中，單擊“對(duì)話(huà)框啟動(dòng)器”圖標(biāo)。

②、在彈出的“設(shè)置文本效果格式”對(duì)話(huà)框中，設(shè)置文本填充為“漸變填充”，并設(shè)置陰影等效果，最后將藝術(shù)字拖到到幻燈片上合適的位置。

現(xiàn)在我們?cè)O(shè)置的藝術(shù)字效果就展現(xiàn)出來(lái)了，各位同學(xué)，漂亮嗎？其實(shí)關(guān)于設(shè)置藝術(shù)字效果還有很多樣式，還需要同學(xué)們動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)在幻燈片中插入藝術(shù)字有了一定的了解，請(qǐng)課后再練習(xí)一下哦！謝謝大家！

第五篇：微課講稿

微課講稿

【課文內(nèi)容】：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的概念 【講課時(shí)長(zhǎng)】：10分鐘 【主講人】：孫華 【稿文】

（第一張PPT課件）

同學(xué)們，大家好！（語(yǔ)速慢、穩(wěn)；語(yǔ)調(diào)平和）我是孫老師。

接下來(lái)這堂課，由我來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)概念的知識(shí)。（語(yǔ)速適中，語(yǔ)調(diào)莊重）

希望大家在接下來(lái)的時(shí)間里能夠全神貫注地跟隨孫老師的思路努力學(xué)習(xí)哦?。ɑ顫?、調(diào)皮，玩味十足，緩解緊張氣氛）（第二章PPT課件）

同學(xué)們，我們今天既然明確學(xué)習(xí)目標(biāo)——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的概念。那么在孫老師沒(méi)有講授新知識(shí)前，同學(xué)們能否自行思考——什么是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呢？（語(yǔ)速緩，語(yǔ)調(diào)穩(wěn)）

（中間停頓三至五秒）

好，我們一起來(lái)看一下官方的關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的概念（呈現(xiàn)PPT課件）——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面上用于標(biāo)明句讀和語(yǔ)氣的符號(hào)。（接下來(lái)解釋標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的概念）

同學(xué)們，讓我們一起再看一看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的概念（定義），請(qǐng)同學(xué)們注意看屏幕上老師用紅筆畫(huà)線(xiàn)的地方，請(qǐng)跟著孫老師一起講畫(huà)線(xiàn)的部分連起來(lái)再重新讀一遍——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是符號(hào)。

這是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的本質(zhì)?。〝⑹稣Z(yǔ)調(diào)平穩(wěn)、莊重卻不失趣味性）

那么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是用來(lái)做什么的符號(hào)呢？請(qǐng)同學(xué)們深入思考一下。（停頓五至七秒）

原來(lái)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是用來(lái)“在書(shū)面上用于標(biāo)明句讀和語(yǔ)氣的”符號(hào)，這也即是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。

到此，我相信同學(xué)們一定還有疑問(wèn)，孫老師猜同學(xué)們一定是疑問(wèn)什么是“句讀”？什么是“語(yǔ)氣”吧？ 好，那么接下來(lái)，孫老師給同學(xué)們來(lái)解釋關(guān)于“句讀”和“語(yǔ)氣”的知識(shí)。（自然，爽朗的語(yǔ)調(diào)）（PPT知識(shí)補(bǔ)充）

句讀：（同學(xué)們）可以簡(jiǎn)單理解為斷句。

那么什么是斷句呢？關(guān)于斷句，孫老師想給大家舉三個(gè)例子，請(qǐng)認(rèn)真觀看課件屏幕哦！

請(qǐng)認(rèn)真仔細(xì)聽(tīng)孫老師朗讀課件中所列舉的三句話(huà)，感受不同的斷句和語(yǔ)氣所表達(dá)的意思所存在的差異。認(rèn)真感受哦！

（第一句）下雨/天留客，天留/我不留?。ǖ诙洌┫掠晏?，留客天，留我不？留?。ǖ谌洌┫掠晏?，留客天，留我不留？

同學(xué)們，不知道是否感受到不同的斷句所表達(dá)的意思和感情所存在的差異呢？！

（第三張PPT課件）

接下來(lái)，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一下關(guān)于“語(yǔ)氣”的知識(shí)。什么是語(yǔ)氣呢？

語(yǔ)氣：表示說(shuō)話(huà)人對(duì)某事或行為的看法與態(tài)度。

同樣，老師還是以具體的例句來(lái)給大家進(jìn)行解釋?zhuān)?qǐng)大家集中注意力哦?。≒PT課件呈現(xiàn)）

也是三句話(huà)，先聽(tīng)老師讀一下，然后再聽(tīng)老師給大家解釋。（第一句）你真的要帶我走？（第二句）這個(gè)月，月大還是月??？（第三句）我是一名小學(xué)生。

同學(xué)們，感受到不同了嗎？一邊聽(tīng)老師讀，一邊看屏幕課件哦！第一句，“你真的要帶我走？”是一個(gè)是非問(wèn)句，意思是是否把我?guī)ё?？答案要么是，要么否?/p>

第二句，“這個(gè)月，月大還是月小？”是一個(gè)選擇問(wèn)句，意思是這個(gè)月是月大還是月??？聽(tīng)話(huà)者的回答可以是月大也可以是月小。具有一定的選擇性。

第三句，“我是一名小學(xué)生?！笔且粋€(gè)陳述句，表明說(shuō)話(huà)者只是在闡述一個(gè)事實(shí)。無(wú)論是問(wèn)句還是陳述句，只要是一個(gè)句子都表達(dá)了說(shuō)話(huà)者的態(tài)度和情感。同學(xué)們明白了嗎？

那么，這時(shí)我們?cè)倩仡櫼幌聵?biāo)點(diǎn)符號(hào)的概念：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面上用于標(biāo)明句讀和語(yǔ)氣的符號(hào)。

我相信同學(xué)們一定有了一定的理解，請(qǐng)課后繼續(xù)努力做好復(fù)習(xí)工作哦，謝謝大家。

孫華2017、03、09