第一篇：校長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì)

論校長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì)與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系

中學(xué)校長(zhǎng)處于學(xué)校管理系統(tǒng)的核心地位、領(lǐng)導(dǎo)地位和決策地位。校長(zhǎng)是學(xué)校辦學(xué)方向的引導(dǎo)者，教育方針政策的貫徹者，師生員工的教育者，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的組織者。能否把學(xué)校管理建設(shè)成為一個(gè)品牌學(xué)校，是由校長(zhǎng)決定的，而校長(zhǎng)是否有這方面的能力，主要看校長(zhǎng)的專業(yè)素質(zhì)。校長(zhǎng)的專業(yè)素質(zhì)對(duì)學(xué)校的生存發(fā)展至關(guān)重要。校長(zhǎng)是一校之魂，也就是俗話說的：“有一位好校長(zhǎng)，就會(huì)有一個(gè)好學(xué)校！”一所學(xué)校優(yōu)秀文化的生成，辦學(xué)特色的彰顯以及所有教育教學(xué)行為取得最佳的效果，都依賴于校長(zhǎng)的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力、教師隊(duì)伍的素質(zhì)提升；一所學(xué)校全面的、和諧發(fā)展，依賴于先進(jìn)的、科學(xué)的辦學(xué)理念的引領(lǐng)，也就是說校長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì)的提升，關(guān)系學(xué)校的生存發(fā)展?，F(xiàn)就“校長(zhǎng)專業(yè)素養(yǎng)與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系”談?wù)勛约捍譁\的看法。

一、校長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì)及培養(yǎng)

（一）政治思想素質(zhì)。

政治思想素質(zhì)是校長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì)的靈魂?？鬃诱f：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從”。校長(zhǎng)的一舉一動(dòng)、一言一行無時(shí)不在熏陶、影響著全體教師，甚至學(xué)生。這就要求校長(zhǎng)要做到：一要“講政治”。二要掌握有關(guān)的教育政策法規(guī)。切實(shí)做到依法治校、依法治教，使教育走上法制化的軌道。三是要以身作則，一心為公。校長(zhǎng)是學(xué)校工作的引領(lǐng)

者和決策者，在各項(xiàng)工作中必須充分發(fā)揮自己的先鋒模范作用，做到正人先正己、身體力行、為人表率，以自己的模范行動(dòng)去影響師生員工，寓教于自己的行動(dòng)之中，形成引領(lǐng)者的感召力和影響力。同時(shí)，校長(zhǎng)要廉潔自律，自覺接受監(jiān)督，使學(xué)校成為一個(gè)廉潔的、有戰(zhàn)斗力的集體，為打造“品牌學(xué)?！?、“特色學(xué)?！钡於▓?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）教育理論素質(zhì)。

教育觀念是領(lǐng)導(dǎo)的一項(xiàng)基本素質(zhì)，它直接影響到學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)行為。校長(zhǎng)要站在培養(yǎng)人才這一制高點(diǎn)上，要引導(dǎo)全校師生端正辦學(xué)思想，使大家自覺地貫徹黨和國家的教育方針。這就要求校長(zhǎng)要時(shí)時(shí)加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，了解教育發(fā)展的新動(dòng)向，具備現(xiàn)代教育思想和教育觀念，樹立全面的人才觀，新穎的學(xué)生觀，科學(xué)的評(píng)價(jià)觀，全面提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)以培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性為特征的素質(zhì)教育目標(biāo)，努力使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的合格人才。

（三）文化業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一位稱職的校長(zhǎng)，不僅在政治思想素質(zhì)方面要強(qiáng)，而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也要精，“校長(zhǎng)應(yīng)是教師的教師”、“校長(zhǎng)應(yīng)是所有學(xué)科的通才，某學(xué)科的專家”,每一位校長(zhǎng)必須具有廣闊的知識(shí)范圍和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一是科學(xué)的管理知識(shí)。作為一校之長(zhǎng)，必須具備全面系統(tǒng)的管理學(xué)校的知識(shí)，能科學(xué)管理學(xué)校，有駕馭全局的能力，善于充分調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工的積極性。二是系統(tǒng)的文化知識(shí)。作為校長(zhǎng)不僅要具 2

備很好的學(xué)校管理知識(shí)，還應(yīng)具備全面的科學(xué)文化知識(shí)，做一個(gè)博學(xué)多才的校長(zhǎng)，才能在師生中樹起很高的威信，發(fā)揮自己的影響力。三是良好的表達(dá)能力。校長(zhǎng)要具備良好的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，這樣才能有效的指導(dǎo)學(xué)校工作，不斷提升學(xué)校管理水平，同時(shí)樹立校長(zhǎng)的良好形象。因此，在實(shí)際工作中，校長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，掌握教育教學(xué)規(guī)律，精通教育教學(xué)業(yè)務(wù)，實(shí)施高效的領(lǐng)導(dǎo)和管理，從而帶出高素質(zhì)的教師，培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。

（四）心理品質(zhì)素質(zhì)。

良好的心理品質(zhì)是一種身體、心理和社會(huì)適應(yīng)上的最佳狀態(tài)。作為校長(zhǎng)，應(yīng)加強(qiáng)自身心理素質(zhì)修養(yǎng)，保持樂觀穩(wěn)定的良好情緒，以增強(qiáng)微觀和宏觀調(diào)控能力,處理好自我、群體與事物三方面關(guān)系。一是要公正待人。校長(zhǎng)要以平等的心去期待、關(guān)心每一個(gè)教師，以同樣的熱情去幫助、教育每一個(gè)教師。在日常管理中不厚此薄彼，對(duì)那些工作兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實(shí)地、扎實(shí)工作的教師及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，使之精神上得到安慰和滿足，從而迸發(fā)出更大的積極性和創(chuàng)造性。對(duì)那些做事拖沓，推三倒四，拈輕怕重的教師當(dāng)面給予指正教育，這樣讓教師感到校長(zhǎng)待人公正、公平。二是樂觀合群。合群就是校長(zhǎng)要性格活潑、開朗，具有合作的人際關(guān)系，把教師當(dāng)作合作的好伙伴，把學(xué)生當(dāng)作合作的朋友，與教師合作，與學(xué)生合作，與家長(zhǎng)合作，與相關(guān)的社會(huì)各界合作，努力構(gòu)建健康文明、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的和諧校園。

（五）個(gè)人修養(yǎng)素質(zhì)。

校長(zhǎng)在盡量多地要求每一位教師時(shí)，還應(yīng)盡可能的尊重、愛護(hù)、關(guān)心教師，視教師為兄弟、朋友、知心人，這樣就能充分調(diào)動(dòng)方方面面的積極性，形成強(qiáng)大的凝聚力，提高學(xué)校的整體辦學(xué)效益。在處理問題時(shí)，既要注意“誠懇”，又要注意“容忍”，要了解別人，克制自己。在整體工作中，校長(zhǎng)的一件事，一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，都容易給周圍的人以比較強(qiáng)的心理影響和作用。校長(zhǎng)在處理各種事務(wù)時(shí)要考慮周全、耐心細(xì)致，有時(shí)甚至要委曲求全。

（六）管理與創(chuàng)新素質(zhì)。

素質(zhì)教育本身沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和模式，它需要校長(zhǎng)根據(jù)校情，創(chuàng)造性地開展工作，不斷地創(chuàng)造出新經(jīng)驗(yàn)。因此，校長(zhǎng)的管理能力和創(chuàng)新意識(shí)就是影響素質(zhì)教育成敗的重要因素，是學(xué)校素質(zhì)教育能否深入持久地開展的關(guān)鍵。

（七）全局意識(shí)。

校長(zhǎng)是領(lǐng)導(dǎo)者，要為學(xué)校把好方向，要高起點(diǎn)、通盤考慮，對(duì)學(xué)校進(jìn)行規(guī)劃。

（八）以德為本。

校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想，決定了學(xué)校的發(fā)展。校長(zhǎng)要以德為根，以人文本，以情為重，以服務(wù)為宗旨。校長(zhǎng)有德，才能促德，才能生德，學(xué)生才能成為有德之人。

二、校長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì)與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系

有人說，對(duì)一所學(xué)校來說，一個(gè)校長(zhǎng)能引領(lǐng)多遠(yuǎn)，往往學(xué)校就能走多遠(yuǎn)。教師的專業(yè)成長(zhǎng)如何，關(guān)鍵取決于校長(zhǎng)的引領(lǐng)。由此看來，校長(zhǎng)是學(xué)校的核心人物，是學(xué)校的靈魂。

在現(xiàn)在教育改革迅猛發(fā)展的形勢(shì)下，包括校長(zhǎng)在內(nèi)的所有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部都應(yīng)加快專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，為促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展擔(dān)負(fù)起就盡的責(zé)任。因?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展與校長(zhǎng)的專業(yè)素質(zhì)息息相關(guān)。一個(gè)學(xué)校能否成為品牌學(xué)校，主要看校長(zhǎng)的專業(yè)素質(zhì)。

（一）校長(zhǎng)的教育思想是學(xué)校品牌建設(shè)的基礎(chǔ)。

教育思想和辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的理想和基本目標(biāo)，是校長(zhǎng)對(duì)教育的理解和對(duì)自己學(xué)校情況的理性分析。校長(zhǎng)應(yīng)該把這種理念轉(zhuǎn)化為具體的、大家認(rèn)同的觀念，形成具體的可操作目標(biāo)，只有這樣才能辦出自己學(xué)校的特色和個(gè)性來。學(xué)校要想發(fā)展、要想辦出特色，必須要有創(chuàng)新。別的學(xué)?，F(xiàn)成的東西生搬照套不行，固守著一種模式也不行，必須根據(jù)自身學(xué)校的實(shí)際，通過自己的思考和實(shí)踐，創(chuàng)新思路，這就是與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神。

（二）校長(zhǎng)的遠(yuǎn)見卓識(shí)是學(xué)校的品牌建設(shè)的關(guān)鍵。

較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)是時(shí)代的需要，是勝任校長(zhǎng)工作的前提。“一校之長(zhǎng)應(yīng)是師者之師。”校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于實(shí)踐，不斷構(gòu)筑自身合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣在工作中才能做到游刃有余，得心應(yīng)手，才能成為內(nèi)行校長(zhǎng)。在這種情況下，校長(zhǎng)的學(xué)習(xí)更需要注意方法，抓住重點(diǎn)。當(dāng)校長(zhǎng)的過程，就是不斷學(xué)習(xí)知識(shí)和更新知識(shí)的過程，就是不斷將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的過程。做一名校長(zhǎng)，要有所為有所不為，分得清事情的主和次、本和末、源和流、重和輕，善于抓根本、抓大事，這樣才能高屋建瓴，提綱挈領(lǐng)，紛而不亂，把學(xué)校事業(yè)推向前進(jìn)。

（三）校長(zhǎng)的人才戰(zhàn)略是學(xué)校品牌建設(shè)的保障。

對(duì)于校長(zhǎng)的 “領(lǐng)導(dǎo)”，不在于如何去“管”人，而在于如何去“影響”人，讓教師“主動(dòng)”地做他應(yīng)該做的事情。所以，校長(zhǎng)的職責(zé)應(yīng)該定位在“引領(lǐng)”和“指導(dǎo)”上，并由此充分發(fā)揮其他干部和廣大教職員工的積極性和創(chuàng)造性，這是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)的一種理念。當(dāng)然也包括用自己的思想和行為“引領(lǐng)”教職員工努力工作、用心工作、快樂工作，“指導(dǎo)”教職員工科學(xué)工作、用腦工作、有效工作。這樣的體制建立了，學(xué)校的人才隊(duì)伍建設(shè)才有根本保證。校長(zhǎng)管理學(xué)校，除了人性化管理，還要靠規(guī)章制度來保障。做一任校長(zhǎng)，留給學(xué)校的最好“禮物”之一，就是一整套規(guī)章制度。校長(zhǎng)和規(guī)章制度建設(shè)的最佳關(guān)系，就是校長(zhǎng)的辦學(xué)思想都外化在所建立的規(guī)章制度之中了，“無為而治”才是最好的“治”，這也就是校長(zhǎng)追求的理想境界。

（四）校長(zhǎng)的校園文化意識(shí)是學(xué)校品牌建設(shè)的著力點(diǎn)。

學(xué)校管理的最高境界就應(yīng)該是文化管理，校長(zhǎng)要重視學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校文化的建構(gòu)中很重要的一個(gè)方面就是營造一種積極、向上、健康、人文的氛圍，張揚(yáng)一種振奮人心、與時(shí)俱進(jìn)、自強(qiáng)不息、追求卓越的精神。學(xué)校文化是一種服務(wù)文化。學(xué)校是一個(gè)服務(wù)部門，校長(zhǎng)是為教職員工服務(wù)的，教師是為學(xué)生服務(wù)的。校長(zhǎng)要積極倡導(dǎo)、實(shí)踐這種服務(wù)文化，通過服務(wù)獲得服務(wù)對(duì)象的認(rèn)可和肯定，體驗(yàn)教育工作的快樂。學(xué)校文化是一種學(xué)習(xí)文化。學(xué)校不只是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，6

而且也是所有教職員工的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，是教師專業(yè)不斷成長(zhǎng)的場(chǎng)所。教師的學(xué)習(xí)應(yīng)該成為學(xué)校管理、改革、發(fā)展的重大策略，在學(xué)校大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校文化是一種探索和研究的文化。教育具有普遍規(guī)律，但教育作為一種實(shí)踐活動(dòng)，它的情境性、具體性、個(gè)性是很強(qiáng)的。所以學(xué)校的辦學(xué)思想、教育教學(xué)行為，需要結(jié)合其實(shí)際來探索和把握。課堂教學(xué)是一個(gè)探索的過程，學(xué)校管理是一個(gè)探索的過程，所有的教育行為是一個(gè)不斷提出問題、解決問題的過程。在教育專業(yè)層面深入地研究教育現(xiàn)象、探索教育規(guī)律，就會(huì)形成一個(gè)學(xué)習(xí)、研究、交流、表達(dá)的氛圍。

（五）校長(zhǎng)的人格魅力是學(xué)校品牌建設(shè)的催化劑。

校長(zhǎng)在工作中若要充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)人的積極性，就必須做到知人善任，了解、相信和依靠教職工，得到他們的愛戴和擁護(hù)，校長(zhǎng)的人格魅力從中得到體現(xiàn)。以校長(zhǎng)誘人的人格魅力，來帶動(dòng)全校 “一盤棋”的工作。人格的魅力，概括起來也是四句話：一是“無欲則剛”。職位無大小，凡事只在一個(gè)公字。校長(zhǎng)只有無私欲，一身正氣，兩袖清風(fēng)，責(zé)在人先，利在人后，才能立世有威信、改革有底氣，才能團(tuán)結(jié)人、有感召力。這也就是古人說的“公則四通八達(dá)，私則偏向一隅”。一個(gè)校長(zhǎng)思想的最高境界，不應(yīng)把校長(zhǎng)這一職業(yè)當(dāng)作謀生手段或提升社會(huì)地位的階梯，而應(yīng)在平凡的工作中努力地實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值，并且把這一職業(yè)當(dāng)作自己的第二生命。二是“有容乃大”。厚德載物，寬容得眾。當(dāng)校長(zhǎng)，器量須大，心胸須寬，要記人之功，容人之過，這樣才能團(tuán) 7

結(jié)各種性格的人才，聽得進(jìn)各種不同的意見，保護(hù)好、調(diào)動(dòng)好、發(fā)揮好所有人才的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。三是帶著愛心工作。當(dāng)校長(zhǎng)，要把所有的教職員工作為自己的兄弟姐妹，要愛群、樂群、利群。四是帶著激情工作。一個(gè)想干事、會(huì)干事、能干成事的校長(zhǎng)，是一個(gè)充滿激情的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要有干事的沖動(dòng)，要有成功的渴望，要不斷提出新的奮斗目標(biāo)。校長(zhǎng)的激情可以感染教師，教師的激情可感染學(xué)生，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生的激情融會(huì)在一起，校園才能充滿浩然正氣、蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣，學(xué)校的事業(yè)才能永葆生機(jī)活力。

總之，校長(zhǎng)的素質(zhì)、能力，對(duì)于一所學(xué)校的發(fā)展具有著巨大的作用。校長(zhǎng)在整個(gè)辦學(xué)過程中處于學(xué)校管理系統(tǒng)的核心地位、主導(dǎo)地位、決策地位，校長(zhǎng)的思想、行為和作風(fēng)在學(xué)校工作中影響全局。學(xué)校的發(fā)展，必然離不開校長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì)的提高。要當(dāng)一名好校長(zhǎng)，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思、努力提升自身的專業(yè)素質(zhì)，極力把學(xué)校建設(shè)成為富有精神文明的規(guī)范化校園、培養(yǎng)人才的學(xué)園、發(fā)展個(gè)性的樂園、優(yōu)美整潔的花園，使學(xué)校真正成為培養(yǎng)人才的搖籃，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)、健康地發(fā)展，只有這樣才能建成優(yōu)質(zhì)學(xué)校、特色學(xué)校、人民滿意的學(xué)校。

第二篇：校長(zhǎng)職責(zé)與校長(zhǎng)素質(zhì)

校長(zhǎng)職責(zé)與校長(zhǎng)素質(zhì)

校長(zhǎng)是學(xué)校行政負(fù)責(zé)人，是學(xué)校的法人代表，對(duì)外代表學(xué)校，對(duì)內(nèi)全面主持學(xué)校工作。具體來說，校長(zhǎng)主要行使以下職責(zé)：

1、全面貫徹執(zhí)行國家的教育方針、政策和法規(guī)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，執(zhí)行上級(jí)的指示、決定，完成上級(jí)部門下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。

校長(zhǎng)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策和法規(guī)，熟悉它們的基本內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)，在工作中堅(jiān)決貫徹執(zhí)行，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的不良傾向，要依法行使職權(quán)，要保障教師的合法權(quán)利。

2、負(fù)責(zé)學(xué)校的組織管理、行政決策，主持學(xué)校行政會(huì)議、校務(wù)會(huì)議等，向教師代表大會(huì)報(bào)告工作。健全和完善學(xué)校規(guī)章制度，組織、領(lǐng)導(dǎo)并監(jiān)督制度的執(zhí)行。

3、全面規(guī)劃、統(tǒng)一安排學(xué)校工作，組織制訂并實(shí)施學(xué)校工作計(jì)劃，審批部門工作計(jì)劃，做好督促、檢查和總結(jié)工作，審查處理、答復(fù)各科室的請(qǐng)示報(bào)告。

校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“舉重若輕”。校長(zhǎng)不能事無巨細(xì)都要親自過問，結(jié)果累壞了自己又得罪了其他領(lǐng)導(dǎo)和教師，事情也未必辦得成功。對(duì)此，校長(zhǎng)必須利用好規(guī)章制度和問責(zé)制，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大教師的作用。

4、領(lǐng)導(dǎo)和組織教育教學(xué)。遵循教學(xué)規(guī)律組織教學(xué)，建立和完善教學(xué)管理制度，搞好教學(xué)常規(guī)管理。認(rèn)真研究教學(xué)工作和學(xué)生教育工作，對(duì)德、智、體、美、勞和課外活動(dòng)負(fù)有全面責(zé)任，對(duì)學(xué)生人身安全負(fù)有主要責(zé)任。組織開展教育教學(xué)研究，帶領(lǐng)教師開展教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量。

校長(zhǎng)在行使職權(quán)的過程中，應(yīng)當(dāng)有自己的教育思想，并且把自己的教育思想轉(zhuǎn)化為學(xué)校集體的行為，最終推動(dòng)學(xué)生、教師、校長(zhǎng)、學(xué)校的健康、和諧發(fā)展。這就要求校長(zhǎng)在指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)教育實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)不斷進(jìn)行總結(jié)與反思，并逐漸形成自己的教育思想。

校長(zhǎng)要重點(diǎn)抓教學(xué)質(zhì)量的提高，首先要注意提高教師參與教學(xué)的積極性，建立完善的獎(jiǎng)懲制度，主動(dòng)為教師排憂解難，多與教師進(jìn)行交流合作，虛心接受教師的合理化建議；其次要帶頭研究并且指導(dǎo)教育教學(xué)和教學(xué)改革，重視教研組活動(dòng)的開展，必要時(shí)與會(huì)指導(dǎo)；第三要深入到教學(xué)一線了解情況，發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)解決。

校長(zhǎng)要重視學(xué)生人身安全。校長(zhǎng)要防止體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生的情況在學(xué)校出現(xiàn)，引導(dǎo)教師正確管理學(xué)生，要做好學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全教育工作，要做好督促檢查，要有嚴(yán)格的追究負(fù)責(zé)制，要有完善的安全保衛(wèi)制度和值班制度。

校長(zhǎng)要重視校園文化的建設(shè)。校園文化是由師生共同創(chuàng)造和享有的人生觀、價(jià)值觀、認(rèn)識(shí)與情感、思維方式、行為方式及校風(fēng)傳統(tǒng)、集體輿論等精神財(cái)富及教學(xué)環(huán)境、辦學(xué)條件等物質(zhì)財(cái)富的總合。優(yōu)秀的校園文化對(duì)全校師生的人格及道德走向具有導(dǎo)向功能，可以激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活、熱愛美的情感，陶冶學(xué)生情操，對(duì)師生及社區(qū)形成良好的行為習(xí)慣、態(tài)度、價(jià)值觀具有約束和規(guī)范功能。校長(zhǎng)在校園文化建設(shè)中，一方面要梳理、整合本校校園文化建設(shè)中的優(yōu)秀成分，加以發(fā)揚(yáng)強(qiáng)化，另一方面要學(xué)習(xí)其它學(xué)校優(yōu)秀校園文化的建設(shè)方案和經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)還要考慮本校所處地域、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平、學(xué)校性質(zhì)、師生民族構(gòu)成、學(xué)生年齡、宗教信仰等諸多因素，因地制宜、科學(xué)規(guī)劃。

5、建立教職工的聘任、考核、培訓(xùn)制度，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，做好教師的思想政治工作。

校長(zhǎng)要正確評(píng)價(jià)教師，既要看到教師的優(yōu)點(diǎn)和成功，也要看到教師的缺點(diǎn)與不足，要用發(fā)展的眼光去看待教師。校長(zhǎng)要正確使用教師，充分發(fā)揮他們的專業(yè)特長(zhǎng)，給他們足夠的施展空間，并且?guī)椭麄兛朔陨淼亩烫帯?/p>

校長(zhǎng)要重視教師的培訓(xùn)工作。隨著教育的發(fā)展，對(duì)教師的要求也是不斷提高，教師必須通過培訓(xùn)提高自己的教育教學(xué)水平。校長(zhǎng)要將教師培訓(xùn)工作變成制度化、常規(guī)化的工作，要親自抓，要將教師培訓(xùn)情況列入考核，要與職稱、獎(jiǎng)金等掛鉤，要通過培訓(xùn)提高教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。

6、分管學(xué)校財(cái)務(wù)工作，審理學(xué)校各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算和基本建設(shè)計(jì)劃，審批財(cái)務(wù)開支，要求總務(wù)人員管好、用好校舍、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)，搞好校園管理和建設(shè)，改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)效益。

校長(zhǎng)在理好財(cái)?shù)幕A(chǔ)上要注意廣開財(cái)源，要爭(zhēng)取上級(jí)部門和社會(huì)對(duì)學(xué)校建設(shè)的大力支持，要搞好勤工儉學(xué)，要充分挖掘?qū)W校的潛力，要?jiǎng)訂T社會(huì)力量捐資助學(xué)，要勤儉節(jié)約，但是也要防止亂收費(fèi)亂攤派等不良行為，以免引發(fā)不穩(wěn)定因素。

7、配合黨組織，支持和指導(dǎo)群眾組織開展工作。充分發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)、婦聯(lián)等群眾組織在辦學(xué)育人各項(xiàng)工作中的積極作用。

8、領(lǐng)導(dǎo)和組織德育工作。把德育工作放在重要位置，堅(jiān)持教書育人、管理育人、環(huán)境育人的工作方針，制定德育工作計(jì)劃，建設(shè)德育工作骨干隊(duì)伍，采取切實(shí)措施，堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育。

9、搞好學(xué)校的對(duì)外關(guān)系，做好協(xié)調(diào)工作，形成合力，辦好學(xué)校。

校長(zhǎng)要注意和學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。校長(zhǎng)要充分發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校的作用，教會(huì)家長(zhǎng)如何正確教育孩子，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的成就和困難，傾聽家長(zhǎng)的心聲。通過這些活動(dòng)，既可以避免不必要的矛盾和糾紛，還可以發(fā)揮家長(zhǎng)的力量來辦好教育。

可見，校長(zhǎng)的職責(zé)決定了在學(xué)校中的地位的特殊性，就出現(xiàn)了有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校的現(xiàn)象。而校長(zhǎng)素質(zhì)的高低、能力的強(qiáng)弱在一定程度上決定著一個(gè)學(xué)校的興衰成敗。作為一名校長(zhǎng)，我認(rèn)為應(yīng)具備以下的基本素質(zhì)：

（一）、思想品德素質(zhì)

校長(zhǎng)的思想品德修養(yǎng)對(duì)形成優(yōu)良的學(xué)校集體具有強(qiáng)大的向心力和凝聚力。所謂“學(xué)高為師，德高為范”、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！倍颊f明校長(zhǎng)是師德高尚的人，是師生的楷模。因此作為校長(zhǎng)必須有較高的思想品德素質(zhì)。

1、具有堅(jiān)實(shí)的馬克思主義理論功底。

作為校長(zhǎng)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，要樹立遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想和信念，堅(jiān)定不移地堅(jiān)持黨的路線、方針、政策，忠誠于黨的教育事業(yè)，要善于運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法處理工作中出現(xiàn)的各種實(shí)際問題。

2、具有高度的原則性和事實(shí)求是的精神。

校長(zhǎng)在工作中要堅(jiān)持政治原則和組織原則，喪失原則和立場(chǎng)的事堅(jiān)決不做；要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，有創(chuàng)造性地開展工作，既不能不顧學(xué)校的實(shí)際情況一昧地蠻干，也不能因循守舊、畏縮不前。

3、具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

校長(zhǎng)要熱愛教育事業(yè)，全身心地投入教育事業(yè)；要有為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)大批合格的建設(shè)者和勞動(dòng)者的歷史使命感和責(zé)任感；要認(rèn)識(shí)到振興教育既是每一個(gè)教育工作者神圣的責(zé)任，也是科教興國的迫切需要。

4、具有全心全意為人民服務(wù)的高尚情操。

校長(zhǎng)要全心全意為教育教學(xué)服務(wù)，為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。有了這種精神境界，校長(zhǎng)就能與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)心平氣和的交流溝通，減少矛盾，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)合力，就能聽得進(jìn)去群眾的意見和建議，就能克服私心、個(gè)人欲望的干擾，就能把維護(hù)學(xué)校的正當(dāng)利益、維護(hù)人民群眾的利益作為自身的天職，就能克服官僚主義、形式主義和假公濟(jì)私的行為。

5、具有公道正派的優(yōu)良作風(fēng)。

俗話說“公生明，廉生威”。作為校長(zhǎng)要深知，自己威信是來自于公事公辦、不循私情；來自于作風(fēng)正派，對(duì)上不吹、不拍，對(duì)下不欺、不壓，不搞小團(tuán)體小山頭；來自于言行一致、光明正大，不文過飾非、諉過于人。

6、具有民主謙遜，胸襟開闊的高貴品質(zhì)。

首先，校長(zhǎng)要作風(fēng)民主，多傾聽教師和學(xué)生的心聲，遇事多與同事、教師溝通商量，爭(zhēng)取大家的認(rèn)同，達(dá)成共識(shí)，以便形成合力，減少阻力，使工作順利進(jìn)行。作為校長(zhǎng)要深知，個(gè)人獨(dú)斷專行、態(tài)度傲慢，是領(lǐng)導(dǎo)工作之大忌諱。

其次，校長(zhǎng)要有容人之量，胸襟開闊。在實(shí)際工作中，難免出現(xiàn)一些不同意見，甚至出現(xiàn)一些不愉快，但是作為一名校長(zhǎng)，切忌小肚雞腸、斤斤計(jì)較，要大度待人，要寬容誠懇，要團(tuán)結(jié)、相信、依靠廣大教師共同搞好工作。

7、具有自知之明，能夠嚴(yán)于律己。

校長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)自我，善于解剖自己，敢于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，虛心接受上級(jí)的批評(píng)、教師的意見，并且在面對(duì)吹拍時(shí)能保持清醒的頭腦。

“桃李不言，下自成蹊”，榜樣的力量是無窮的。校長(zhǎng)要在遵守紀(jì)律、個(gè)人品德、文明舉止、業(yè)務(wù)水平等方面為教師作出表率，要對(duì)自己提出更嚴(yán)格的要求。

8、具有銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng)新的精神。

江澤民同志指出 “創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”，指出了創(chuàng)新能力培養(yǎng)的巨大意義。校長(zhǎng)肩負(fù)著開發(fā)人的創(chuàng)造潛能，提高人的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的重任，首先要使自己成為創(chuàng)造型的人才。為此，校長(zhǎng)要著眼時(shí)代要求，不斷提高自我發(fā)展，自我完善的能力。一校之長(zhǎng)要做創(chuàng)新型教改實(shí)踐家，站在全國及至全球的教育高度，審視與規(guī)劃未來。

9、具有善于學(xué)習(xí)，自我發(fā)展的能力。

面對(duì)信息社會(huì)，知識(shí)更新加快，校長(zhǎng)要不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，迅速地接收信息，加工信息，處理信息，使自己始終站在發(fā)展教育理論的前沿。善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于總結(jié)是一個(gè)校長(zhǎng)應(yīng)具備的能力素質(zhì)。校長(zhǎng)作為全校最高管理者、決策者，智能形象的樹立，棋高一招的決策，得益于知識(shí)淵博，儲(chǔ)備雄厚和對(duì)業(yè)務(wù)的精通。

10、具有勇于探索，敢于實(shí)踐的能力。

要辦好一所學(xué)校，辦出有特色的學(xué)校，就要有一位水平高、能力強(qiáng)、勇于探索、敢于實(shí)踐的校長(zhǎng)，才能贏得社會(huì)的贊譽(yù)和家長(zhǎng)的信賴。這就要求校長(zhǎng)敢于沖破舊觀念，善于運(yùn)用新的教育思想指導(dǎo)教育實(shí)踐，帶領(lǐng)全體教師積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，以具有探索性的教育科研來促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，培養(yǎng)出全面發(fā)展而又具有個(gè)性的人才。

11、具有堅(jiān)忍不拔，頑強(qiáng)向上的意志。

在工作中難免遇到各種各樣的困難，這就要求校長(zhǎng)敢于面對(duì)困難，具有不被困難嚇倒的氣概和勇氣，堅(jiān)決解決困難、克服困難。

（二）、專業(yè)文化素質(zhì)

蘇霍姆林斯基說過：“如果想成為一個(gè)好校長(zhǎng)，那么首先就得成為一名好教師?！毙ｉL(zhǎng)是教育人的人，是教師的教師。這就要求校長(zhǎng)是教育的行家，具有T型知識(shí)結(jié)構(gòu)（專與博的有機(jī)結(jié)合），要有過硬的教育教學(xué)基本功，有厚實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，掌握教育規(guī)律，掌握信息技術(shù)，熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，是教學(xué)骨干和學(xué)科教學(xué)研究的帶頭人。也就是說，校長(zhǎng)必須熟悉教育教學(xué)的基本理論，精通教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理；必須擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)自己所教授的學(xué)科的基本語言、基本思路與方法、基本知識(shí)與結(jié)構(gòu)有著清晰的認(rèn)識(shí)，能熟練地進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，而且還對(duì)該學(xué)科的某些領(lǐng)域有一定的研究，在教學(xué)方面能給教師起示范作用；必須長(zhǎng)于課堂教學(xué)，善于課堂管理，能讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，能教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，能夠得心應(yīng)手地處理學(xué)生的各種問題，能做到教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，深受學(xué)生愛戴；必須掌握最新的現(xiàn)代教育科研的動(dòng)向和理論，了解并掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，了解各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各學(xué)科的基本要求，了解所在學(xué)校各學(xué)科教材的基本知識(shí)、主要內(nèi)容；必須善于探索規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教育思想，并可以隨時(shí)將獲得的新知識(shí)傳授給廣大教師；必須具有廣博的知識(shí)面，見多識(shí)廣，博聞強(qiáng)記，了解中國近現(xiàn)代史和基本國情，了解本地的歷史、自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的基本情況，了解民族與宗教政策。

（三）、領(lǐng)導(dǎo)管理素質(zhì)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不同于其它部門的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校是育人的場(chǎng)所，學(xué)校的管理也是一種教育，這更要求校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理不能靠行政命令而要靠校長(zhǎng)的人格和修養(yǎng)去影響和帶動(dòng)師生。校長(zhǎng)作為學(xué)校的行政首腦，其工作能力是校長(zhǎng)綜合素質(zhì)在實(shí)際工作中的表現(xiàn)和反映，是履行職責(zé)、完成任務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)管理學(xué)校各項(xiàng)工作的本領(lǐng)。

1、具有計(jì)劃、決策、組織、指揮能力。

校長(zhǎng)對(duì)任何一件重要事情，在決策之前，要對(duì)它的類型、層次、緊迫性和重要性作出正確的分析和判斷，提出相應(yīng)的若干個(gè)實(shí)施方案，然后充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛征求大家的意見，集中大家的智慧，保證方案是科學(xué)可行的。校長(zhǎng)在充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛征求大家意見的基礎(chǔ)上，要善于決斷，優(yōu)于權(quán)衡，敢于擔(dān)當(dāng)，勇于拍板。校長(zhǎng)一旦決策之后，要確保方案得到恰當(dāng)實(shí)施，根據(jù)執(zhí)行情況評(píng)價(jià)決策效果，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，但是不必事必躬親，要放手讓大家去干，靠大家的共同努力把事情做成。

2、具有統(tǒng)籌全局，協(xié)調(diào)各方的能力。

校長(zhǎng)要處理好和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。校長(zhǎng)要尊重上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，不在背后對(duì)領(lǐng)導(dǎo)說三道四；要在不違反原則的基礎(chǔ)上圍繞領(lǐng)導(dǎo)的思路展開工作，積極為領(lǐng)導(dǎo)獻(xiàn)言獻(xiàn)策，有重要問題主動(dòng)請(qǐng)示匯報(bào)；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的錯(cuò)誤要及時(shí)地講究策略地指出來，說服領(lǐng)導(dǎo)改正；當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)之間出現(xiàn)矛盾時(shí)要及時(shí)想辦法調(diào)解，不要挑撥離間。

校長(zhǎng)要和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子搞好關(guān)系。校長(zhǎng)要主動(dòng)團(tuán)結(jié)領(lǐng)導(dǎo)班子的其他成員，關(guān)心他們的工作、學(xué)習(xí)、生活，放手讓他們做好職責(zé)范圍內(nèi)的工作，多讓班子成員參與決策，要依靠規(guī)章制度管理下屬領(lǐng)導(dǎo)，要對(duì)班子成員的失誤及時(shí)指出并幫助改正。

校長(zhǎng)在處理學(xué)校的問題時(shí)要從國家、民族、社會(huì)、地區(qū)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和整體利益著眼，具有全局意識(shí)，不搞本位主義和關(guān)門主義，不搞小團(tuán)體小山頭，自覺協(xié)調(diào)并理順和相關(guān)部門、單位之間的關(guān)系，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

3、具有調(diào)動(dòng)、協(xié)調(diào)教師的能力。

贏得教師，才能贏得21世紀(jì)的教育。作為校長(zhǎng)，首先要發(fā)現(xiàn)人才，要克服首因效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)、近因效應(yīng)、定勢(shì)效應(yīng)等負(fù)面影響，堅(jiān)持全面地看人、歷史地看人、發(fā)展地看人。其次校長(zhǎng)要有育才之心，必須承擔(dān)起對(duì)教師特別是青年教師進(jìn)行培訓(xùn)的任務(wù)，要重視引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，如目標(biāo)激勵(lì)、參與激勵(lì)、成果激勵(lì)等，以及新老教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的措施來促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的不斷提高。其三，校長(zhǎng)要有用人之道，讓教師在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，在合適的崗位大顯身手，要留住人才。其四，校長(zhǎng)要引進(jìn)學(xué)校所需要的各種人才，做到“不拘一格用人才”，在人才策略上就要知人善任、合理使用、用中培養(yǎng)、整體優(yōu)化。只有這樣，才能建設(shè)一支符合素質(zhì)教育要求的跨世紀(jì)的師資隊(duì)伍。

校長(zhǎng)在管理學(xué)校的同時(shí)需要用真摯豐富的情感去感染激勵(lì)教職工，因此，校長(zhǎng)要重視與教職工的情感交流。當(dāng)教職工在工作中受到挫折時(shí)，校長(zhǎng)要肯定他們的成績(jī)，并幫助他們找出原因，指明方向，使之振作；當(dāng)教職工在生活方面遇到困難時(shí)，校長(zhǎng)要盡可能關(guān)心幫助，給予解決；當(dāng)教職工出現(xiàn)情緒低落、精神不振的情況時(shí)，校長(zhǎng)要善于分析他們的心理原因，幫助解開思想扣子，使他們從低落的情緒中解脫出來，重樹信心，多給教職工以關(guān)懷、溫暖、寬容，心理上的開導(dǎo)和物質(zhì)上的幫助等，形成和睦融洽的氣氛，教職工才會(huì)心悅誠服，才會(huì)把校長(zhǎng)當(dāng)成知心人。

4、具有交流問題的能力。

校長(zhǎng)主要是學(xué)會(huì)傾聽，要善于傾聽，既可以了解存在的問題，也可以消除一些不必要的誤會(huì)，而且便于和廣大教師交流。在傾聽中校長(zhǎng)要尊重對(duì)方，平等待人，及時(shí)反饋，適當(dāng)插話，講究禮儀，察言觀色，切忌高高在上，冷言冷語，橫加指責(zé)，虛情假意。

5、具有理好財(cái)?shù)哪芰Α?/p>

作為一名校長(zhǎng)，理好財(cái)?shù)那疤崾遣回澵?cái)，寡私欲，“無私則心靜，心境則神清”，廉潔奉公、民主理財(cái)。要做到這一點(diǎn)，首先應(yīng)該規(guī)范“聚財(cái)”，一定要保持清醒的頭腦，規(guī)范收費(fèi)項(xiàng)目，嚴(yán)格收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，決不能明知故犯，觸及“高壓線”引發(fā)不安定的因素。其次，是合理用財(cái)，對(duì)學(xué)校的開支事先前有計(jì)劃，開支要緊縮，切忌大手大腳、鋪張浪費(fèi)，禁止在帳務(wù)上弄虛作假。第三要做到民主理財(cái)，提高學(xué)校經(jīng)費(fèi)收支的透明度，設(shè)立財(cái)務(wù)監(jiān)督小組，定期向教師公布收支情況，并通過教代會(huì)的形式，做好財(cái)務(wù)專題報(bào)告，征求教師對(duì)學(xué)校收支的一件和建議，不斷完善學(xué)校的財(cái)務(wù)管理，使廣大教師成為明白人，使校長(zhǎng)成為清白人。

6、具有領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威，善于發(fā)揮非權(quán)利影響力。

校長(zhǎng)要有正確的權(quán)威觀，要知道真正的權(quán)威來自于品德高尚，才能出眾，以理服人，以情動(dòng)人，辦事公道，獎(jiǎng)懲分明，講究信譽(yù)，塌實(shí)苦干，成績(jī)突出。校長(zhǎng)在樹立權(quán)威時(shí)切忌濫用權(quán)利，亂用獎(jiǎng)懲，任人唯親，弄虛作假，小肚雞腸。校長(zhǎng)要善于發(fā)揮自己的非權(quán)利影響力，要處處起帶頭作用，用自己的思想品德、人格魅力、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)藝術(shù)、工作作風(fēng)去影響廣大教師，贏得廣大教師的尊重與愛戴。

7、具有制度建設(shè)的能力。

完善健全的規(guī)章制度能夠保障學(xué)校工作有秩序、高效率的進(jìn)行，是管理和教育學(xué)生的有效途徑，對(duì)移風(fēng)易俗、樹立良好社會(huì)風(fēng)氣等方面具有很好的促進(jìn)作用。因此，校長(zhǎng)首先要做好制度的制定工作，因校制宜建立健全一系列科學(xué)的、規(guī)范化的教育教學(xué)管理制度，把辦學(xué)思想都外化在所建設(shè)的規(guī)章制度之中，保證一切按規(guī)矩辦事，使學(xué)校得以持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展。其次校長(zhǎng)要做好制度的實(shí)施，既要敢于“管”，也要善于“獎(jiǎng)”，既要堅(jiān)持原則，又要在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上善于變通，真正做到以規(guī)章管事，以制度管人，使廣大教師在制度面前人人平等，努力創(chuàng)造一個(gè)民主、平等、和諧的學(xué)校工作氛圍，使管理工作進(jìn)入“從心所欲不逾矩”的境界。

（四）、身體素質(zhì)

健康的身體，是校長(zhǎng)開展工作的本錢，因此校長(zhǎng)要注意加強(qiáng)鍛煉身體，要生活有規(guī)律，早睡早起，要飲食合理，不暴飲暴食，要心態(tài)健康，積極樂觀。

總之，作為校長(zhǎng)，只要朝上述要求努力去做，而且也確實(shí)是努力了，就一定會(huì)成為一名受人尊敬的成功的好校長(zhǎng)的，所在學(xué)校也必定會(huì)獲得全面發(fā)展的。

校長(zhǎng)職責(zé)與校長(zhǎng)素質(zhì)

西梁泉小學(xué)

郭俊杰 2014年4月

第三篇：專業(yè)素質(zhì)拓展

專業(yè)素質(zhì)拓展

——社會(huì)實(shí)踐

一．對(duì)整個(gè)活動(dòng)的描述

在2012年5月15號(hào)，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下參加了一次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，具體我們做了以下工作：

本小組的名稱和確定社會(huì)調(diào)查的方向是：

本小組成員名字和確定社會(huì)調(diào)查的題目是：

我通過社會(huì)調(diào)查要解決的問題是：

我進(jìn)行社會(huì)調(diào)查所需要的環(huán)境與條件（含工具）是：

我進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容與方法是：

我設(shè)計(jì)社會(huì)調(diào)查的程序是：

我對(duì)采訪和問卷調(diào)查題目（含卷首語和指導(dǎo)語）的設(shè)計(jì)是：我對(duì)社會(huì)調(diào)查中需要記錄的現(xiàn)象、信息或數(shù)據(jù)的表格化設(shè)計(jì)是：

估計(jì)遇到的困難與對(duì)策是：

二．體驗(yàn)和收獲

第一次參加社會(huì)實(shí)踐，我明白大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式；是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛Ｖ袑W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。近兩個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在實(shí)踐中得到許多的感悟!一:掙錢的辛苦二:人際關(guān)系三:自強(qiáng)自立四:認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐 五：責(zé)任心，耐心，細(xì)心，自信心六：堅(jiān)持

很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí)，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。

實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐

相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。

在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。而這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對(duì)我從未面對(duì)過的一切。記得在我校舉行的招聘會(huì)上所反映出來的其中一個(gè)問題是，學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。

在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況。或許工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)單的問題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么書本上的知識(shí)讓人學(xué)得這么吃力呢？這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。我們也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問題有了課堂上地認(rèn)真消化，有平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充，才能比一部人具有更高的起點(diǎn)，才有更多的知識(shí)層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。

畢竟，3年之后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會(huì)中的一分子，要與社會(huì)交流，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對(duì)社會(huì)有用的人才，很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí)，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。

在注重素質(zhì)教育的今天，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來深受學(xué)校的高度重視。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為學(xué)校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒暑假期間社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)，實(shí)踐也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑，更是學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。多年來，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已在各大高校都已經(jīng)蔚然成風(fēng)。

學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過社會(huì)實(shí)踐的磨練，我們深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(zhǎng)，并有效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。今后的工作中，是在過去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力，堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與了解國情，服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，為國家與社會(huì)的全面發(fā)展出謀劃策。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會(huì)創(chuàng)造了新的財(cái)富。

在此次實(shí)踐過程中我學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識(shí)，它讓你開闊視野、了解社會(huì)、深入生活、回味無窮。也對(duì)自己一直十分想了解的電腦知識(shí)有了更進(jìn)一步的深入。社會(huì)實(shí)踐作為廣大青年學(xué)生接觸社會(huì)、了解國情、服務(wù)大眾的重要形式，對(duì)于青年學(xué)生的成長(zhǎng)、成才有著極為重要的作用。

三．提升和幫助

這次實(shí)踐我以“善用知識(shí)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，豐富生活”為宗旨，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。雖然在這段期間我沒有在我的專業(yè)知識(shí)，專業(yè)能力上有所提升。但是我感覺我懂得了太多的書本上沒有的東

西，這次社會(huì)實(shí)踐 增強(qiáng)了我的辦事能力交往能力，叫我懂得錢來之不易，叫我懂得人要打拼出一片屬于自己的天空。

第四篇：學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)做優(yōu)秀校長(zhǎng)階段性總結(jié)

“學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)做優(yōu)秀校長(zhǎng)”階段性總結(jié)

XXXXXX 《校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》將校長(zhǎng)核心工作劃分得更加專業(yè)化，具體化，使我們的工作可以有章可循，可以依此來進(jìn)行自我檢測(cè)。在細(xì)細(xì)研讀了《校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容之后，我明確了自身專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，增強(qiáng)了發(fā)展的自覺性，認(rèn)知了所任職的責(zé)任感和使命感。對(duì)照過去，展望未來，受益匪淺。現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展是必要的

一個(gè)好的校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。作為一名教育者，學(xué)校的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，校長(zhǎng)自身的專業(yè)化水平直接決定了學(xué)校團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化。校長(zhǎng)就只有在自身的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)能力等方面有大的發(fā)展與作為，才能談得上成為專家型、精英型校長(zhǎng)。因此為了造就更多的實(shí)施素質(zhì)教育的帶頭人，打造更多的專家型校長(zhǎng)，校長(zhǎng)的專業(yè)化發(fā)展是必須的更是必要的。

校長(zhǎng)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，主要有以下幾個(gè)特征：

一、應(yīng)該具有獨(dú)特的專業(yè)知識(shí)和技能體系，必須接受相應(yīng)的專業(yè)教育和訓(xùn)練。

二、應(yīng)該享有專業(yè)上的自主權(quán),學(xué)校應(yīng)該怎么辦學(xué),怎么管理，應(yīng)該依據(jù)教育政策法規(guī)由校長(zhǎng)自主決定。

三、有規(guī)范的職業(yè)道德與專業(yè)倫理。

四、有正規(guī)的專業(yè)組織團(tuán)體。

《校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以校長(zhǎng)的核心目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，具體可以劃分為六大領(lǐng)域：規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境。其中，“規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化”體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)，既堅(jiān)持了社會(huì)主義辦學(xué)方向，也為學(xué)校特色發(fā)展留下了空間，是校長(zhǎng)專業(yè)職責(zé)的靈魂；“領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)”體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，這也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在；“優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境”體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)，是提升學(xué)校辦學(xué)水平的管理保障。校長(zhǎng)的6項(xiàng)專業(yè)職責(zé)細(xì)化為60條專業(yè)要求。每項(xiàng)專業(yè)職責(zé)有10條專業(yè)要求，由專業(yè)理解與認(rèn)識(shí)(3條)、專業(yè)知識(shí)與方法(3條)和專業(yè)能力與行為(4條)等三個(gè)方面組成，具有比較強(qiáng)的指導(dǎo)性和規(guī)范性。

二、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的提升是必要的。

教育部副部長(zhǎng)陳小婭說：校長(zhǎng)要有兩個(gè)境界，一是有一個(gè)好校長(zhǎng)就有一所好學(xué)校，二是一個(gè)好校長(zhǎng)走了還是一所好學(xué)校?？梢?，一名稱職優(yōu)秀的校長(zhǎng)不僅能夠帶動(dòng)一批又一批專業(yè)教學(xué)能力卓越的教師成長(zhǎng)，帶動(dòng)一屆又一屆孩子健康成長(zhǎng)，更能為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展帶來深遠(yuǎn)影響。因此校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力如何,執(zhí)行力強(qiáng)弱至關(guān)重要。

在《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的第三部分領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)與第四部分引領(lǐng)教師成長(zhǎng)均有涉及校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力。當(dāng)代作家王蒙曾說過，“一個(gè)事無巨細(xì)都操心的人不會(huì)有成績(jī)，一個(gè)斤斤計(jì)較的人不會(huì)有作為，一個(gè)熱衷于關(guān)系學(xué)的人不會(huì)有真正的建樹，一個(gè)拼命做表面文章的人不會(huì)有深度?！?從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的角度衡量，一個(gè)稱職的校長(zhǎng)，不要求成為全校做事最多的人，但應(yīng)該成為全校做事最精明的人。下者用己之力，中者用人之力，上者用人之智。

因此校長(zhǎng)要想提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力就必須煉就硬功夫:健康穩(wěn)步地規(guī)劃好學(xué)校的發(fā)展，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馗愫霉芾碇贫冉ㄔO(shè)，胸有成竹地抓好教育教學(xué)質(zhì)量，沉著冷靜地處理好各種突發(fā)事件，魔術(shù)般地調(diào)動(dòng)師生員工的參與積極性。

作為一名管理者需要做的是：把事做正確；而作為一名領(lǐng)導(dǎo)者所要做的是：做正確的事。那么作為既是管理者又是領(lǐng)導(dǎo)者的校長(zhǎng)而言需要做的就是：把正確的事做正確。什么是正確的事？只要是有助于學(xué)校發(fā)展，有助于孩子健康成長(zhǎng)，有助于教師專業(yè)發(fā)展的事就是正確的事。管理者的執(zhí)行力能彌補(bǔ)策略的不足，而一個(gè)再完美的策略也會(huì)死在沒有執(zhí)行力的管理者手中。執(zhí)行力是學(xué)校成敗的關(guān)鍵。校長(zhǎng)不僅僅制定策略，還應(yīng)該具備相當(dāng)?shù)膱?zhí)行力。

《校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是校長(zhǎng)自身專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，在今后的工作中，我會(huì)增強(qiáng)專業(yè)自覺性，大膽實(shí)踐，主動(dòng)創(chuàng)新，積極參加校長(zhǎng)培訓(xùn)和自主研修，努力成為教育教學(xué)和學(xué)校管理專家。

第五篇：優(yōu)秀校長(zhǎng)校長(zhǎng)推薦材料

優(yōu)秀校長(zhǎng)校長(zhǎng)推薦材料

XXX，男，中共黨員，1982年參加工作，從教29年，干校長(zhǎng)4年。走上校長(zhǎng)崗位雖然只有短短4年時(shí)間，但對(duì)校長(zhǎng)這一特殊身份的認(rèn)識(shí)非常深刻，一直把當(dāng)校長(zhǎng)看成是一份沉甸甸的責(zé)任。

校長(zhǎng)是法人，要把引領(lǐng)學(xué)校、向前發(fā)展的責(zé)任扛在肩上。當(dāng)XXX同志年調(diào)入XX干校長(zhǎng)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)逐年減少，教師的工作熱情不高，學(xué)生厭學(xué)。面對(duì)這一現(xiàn)狀，他認(rèn)為如果不能調(diào)動(dòng)教師的工作熱情、不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校不能發(fā)展壯大，當(dāng)校長(zhǎng)就是瀆職、就是失職！為此，XX了狠抓養(yǎng)成教育，努力提升教學(xué)質(zhì)量，以人為本，以德治校和關(guān)注課堂、追求課堂高效地辦學(xué)目標(biāo)，并身體力行，認(rèn)真時(shí)間其管理方略，收到良好的效果。

為了提高課堂教學(xué)效果，XXX長(zhǎng)，一直在尋求著一種方法。XXXX年秋，當(dāng)他到山東杜郎口中學(xué)考察后，心中豁然開朗，他被杜郎口中學(xué)“三三六”教學(xué)模式吸引住了，將其教學(xué)光碟買回學(xué)校，把先進(jìn)的教育理念帶給全體教師，最終成功嫁接杜郎口中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，為XX中學(xué)找到了一條好的出路，受到縣教育局、州教科院的充分肯定。

校長(zhǎng)是家長(zhǎng)，要把學(xué)校的“柴米油鹽”放在心上。學(xué)校的安全工作、經(jīng)濟(jì)、師生的工作、學(xué)習(xí)、生活等等，事無巨細(xì)，XXX校長(zhǎng)都得過問，都得關(guān)心，每一件事都牢動(dòng)著他的神經(jīng)。

XX中學(xué)近幾年來，在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，加快了建設(shè)速度，校園面貌煥然一新，辦學(xué)條件大為改善。建校園廣播系統(tǒng)、辦公室添置電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等，開支較大，學(xué)校的日子過得緊緊巴巴，XXX校長(zhǎng)八方奔走、四處求援，盡力維持學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)。

師生的冷熱、家屬的病痛，當(dāng)校長(zhǎng)的心里要知道、要有數(shù)、要關(guān)心全體師生，莫把校長(zhǎng)當(dāng)官，要把教師、學(xué)生當(dāng)人看。這樣，教師才會(huì)安心工作、學(xué)生才會(huì)安心學(xué)習(xí)。我校XXX老師今年3月份，在一次為學(xué)校裝警示牌的時(shí)候，從樹上掉了下來，在縣醫(yī)院診斷，左手三處骨折，XXX和班子討論，到底在哪里為XXX老師治療，有的說，就在縣醫(yī)院治，護(hù)理、探望都比較方便。后來，他決定把XXX老師送到州人民醫(yī)院救治，在有條件的情況下，就是要選擇更好醫(yī)療，盡量不留下后遺癥。

八年級(jí)XXX同學(xué)家境十分貧寒，父親雙目失明，母親離家出走，她已經(jīng)到了因貧窮而失學(xué)的邊緣。當(dāng)班主任把XXX的情況反映到他這里的時(shí)候，他一邊鼓勵(lì)XXX認(rèn)真學(xué)習(xí)，一邊免除了她的生活費(fèi)用，解除了XXX同學(xué)的后顧之憂。

教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，校長(zhǎng)應(yīng)該千方百計(jì)地提升學(xué)校的教育質(zhì)量。

第一，建立健全獎(jiǎng)勵(lì)制度，讓有貢獻(xiàn)的教師受獎(jiǎng)。為了提高廣大教師的工作熱情，我組織班子成員、骨干教師一起制定各種教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)措施，并形成制度，推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)工作，獎(jiǎng)勵(lì)措施主要包括三個(gè)方面。一是每年的學(xué)業(yè)水平考試和期中、期末的教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，凡是對(duì)排名全縣第一的科目，榮獲縣優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手的教師給予重獎(jiǎng)，單科合格率達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)的，給獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。二是對(duì)教師輔導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的、教師個(gè)人專業(yè)論文獲獎(jiǎng)的，給予獎(jiǎng)勵(lì)。三是對(duì)教師參加創(chuàng)優(yōu)課競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的，給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施的實(shí)行，教師們熱情高漲、努力工作，使我校教學(xué)質(zhì)量連續(xù)位列全縣同類學(xué)校榜首。

第二，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓大多數(shù)教師快速成長(zhǎng)。我校教師培訓(xùn)工作主要從四個(gè)方面入手。一是組織全體教師參加校本培訓(xùn)，組織編寫校本課程，校本培訓(xùn)以學(xué)科組為單位進(jìn)行，每周星期二晚自習(xí)定為具體備課時(shí)間，由學(xué)科組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)，成員互相討論一周的備課。二是大力開展上公開課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，結(jié)合我校的教學(xué)模式改革，由骨干教師上好示范課，青年教師上好過關(guān)課，使教師們?cè)趯?shí)踐中快速成長(zhǎng)起來。三是聘請(qǐng)專家講座，自從我校實(shí)施開放式教學(xué)改革以來，教育局XXX副局長(zhǎng)、教科所XXX所長(zhǎng)、XX老師給予我校巨大的關(guān)懷，把我校作為他們的蹲點(diǎn)單位，聽老師們上課，進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，給老師介紹最新的教育觀念，進(jìn)行方向引領(lǐng)。州教科院的領(lǐng)導(dǎo)、專家們也來到我校調(diào)研，聽完課后，州教科院的老師們對(duì)我校“三環(huán)六步”教學(xué)模式給予了高度肯定，XXX院長(zhǎng)指出“XX中學(xué)的方向走對(duì)了”。四是我校積極尋求外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，把絕大多數(shù)中青年教師分期分批派出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，特別是今年三月底，我校組織全體教職工到XX中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，老師們親身感受了XX中學(xué)較為成功的開放式教學(xué)，受到很大啟發(fā)，為我校的教研教改起到了積極地推動(dòng)作用。

通過形式多樣、內(nèi)容豐富的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，很多教師迅速成長(zhǎng)起來，成為優(yōu)秀的管理人員和教學(xué)名師。