第一篇：談?wù)勑ｉL(zhǎng)的管理素質(zhì)

談?wù)勑ｉL(zhǎng)的管理素質(zhì)

一個(gè)校長(zhǎng)就是一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校的靈魂神經(jīng)中樞老師中的老師，對(duì) 學(xué)校的發(fā)展起著決定性的作用。校長(zhǎng)的自身素質(zhì)如何直接影響到學(xué)校教育的整體健康發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高，所以有人說要評(píng)估一所學(xué)校最好先考察它的校長(zhǎng)。據(jù)此，我認(rèn)為，一個(gè)合格的校長(zhǎng)，應(yīng)具備以下幾個(gè)方面的管理素質(zhì)。

一、以身作則，言傳身教

要培養(yǎng)和提高教師的綜合素質(zhì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先要做到。作為校長(zhǎng)要努力為教師做表率，一言一行都要嚴(yán)格要求自己。讓教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、撰寫論文，自己要首先帶頭去做。有了榮譽(yù)要主動(dòng)把榮譽(yù)讓給辛勤工作的教師，只有這樣老師們才會(huì)敬佩校長(zhǎng)，信賴校長(zhǎng)，才能從根本上消除“教師看校長(zhǎng)”的尷尬局面。勞動(dòng)時(shí)和大家一起干活；娛樂時(shí)和大家一起游戲，親切就會(huì)油然而生，就不致意出現(xiàn)“師見校長(zhǎng)而遠(yuǎn)避之”的境地。

二、實(shí)事求是，科學(xué)預(yù)測(cè)，統(tǒng)籌全局

管理是一門科學(xué)，是一門藝術(shù)，作為校長(zhǎng)應(yīng)在廣闊的社會(huì)背景下，從大思維，大系統(tǒng)，大教育，大發(fā)展出發(fā)，以全新的視角，對(duì)本單位的工作做出高屋建瓴的統(tǒng)籌謀劃，宏觀勾勒，抓方向，抓重點(diǎn)，從而駕馭事業(yè)的航船沿著正確的方向前進(jìn)；作為校長(zhǎng),對(duì)于一所學(xué)校而言就意味著“當(dāng)家”“掌舵”，在學(xué)校生存與發(fā)展的整個(gè)過程中居于首要地位，為此，校長(zhǎng)小工作中要從教育的實(shí)際出發(fā)，對(duì)教育的發(fā)展應(yīng)運(yùn)籌帷幄，通權(quán)達(dá)變，應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，剛?cè)嵯?，?yīng)長(zhǎng)于預(yù)見，長(zhǎng)與謀略，遇事張皇失措，優(yōu)柔寡斷?；蛘唪斆鋽啵瑒傘棺杂?，是無法取得

第二篇：校長(zhǎng)職責(zé)與校長(zhǎng)素質(zhì)

校長(zhǎng)職責(zé)與校長(zhǎng)素質(zhì)

校長(zhǎng)是學(xué)校行政負(fù)責(zé)人，是學(xué)校的法人代表，對(duì)外代表學(xué)校，對(duì)內(nèi)全面主持學(xué)校工作。具體來說，校長(zhǎng)主要行使以下職責(zé)：

1、全面貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育方針、政策和法規(guī)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，執(zhí)行上級(jí)的指示、決定，完成上級(jí)部門下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。

校長(zhǎng)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策和法規(guī)，熟悉它們的基本內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)，在工作中堅(jiān)決貫徹執(zhí)行，自覺抵制各種違反教育方針、政策、法規(guī)的不良傾向，要依法行使職權(quán)，要保障教師的合法權(quán)利。

2、負(fù)責(zé)學(xué)校的組織管理、行政決策，主持學(xué)校行政會(huì)議、校務(wù)會(huì)議等，向教師代表大會(huì)報(bào)告工作。健全和完善學(xué)校規(guī)章制度，組織、領(lǐng)導(dǎo)并監(jiān)督制度的執(zhí)行。

3、全面規(guī)劃、統(tǒng)一安排學(xué)校工作，組織制訂并實(shí)施學(xué)校工作計(jì)劃，審批部門工作計(jì)劃，做好督促、檢查和總結(jié)工作，審查處理、答復(fù)各科室的請(qǐng)示報(bào)告。

校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)“舉重若輕”。校長(zhǎng)不能事無巨細(xì)都要親自過問，結(jié)果累壞了自己又得罪了其他領(lǐng)導(dǎo)和教師，事情也未必辦得成功。對(duì)此，校長(zhǎng)必須利用好規(guī)章制度和問責(zé)制，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大教師的作用。

4、領(lǐng)導(dǎo)和組織教育教學(xué)。遵循教學(xué)規(guī)律組織教學(xué)，建立和完善教學(xué)管理制度，搞好教學(xué)常規(guī)管理。認(rèn)真研究教學(xué)工作和學(xué)生教育工作，對(duì)德、智、體、美、勞和課外活動(dòng)負(fù)有全面責(zé)任，對(duì)學(xué)生人身安全負(fù)有主要責(zé)任。組織開展教育教學(xué)研究，帶領(lǐng)教師開展教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量。

校長(zhǎng)在行使職權(quán)的過程中，應(yīng)當(dāng)有自己的教育思想，并且把自己的教育思想轉(zhuǎn)化為學(xué)校集體的行為，最終推動(dòng)學(xué)生、教師、校長(zhǎng)、學(xué)校的健康、和諧發(fā)展。這就要求校長(zhǎng)在指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)教育實(shí)踐中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)不斷進(jìn)行總結(jié)與反思，并逐漸形成自己的教育思想。

校長(zhǎng)要重點(diǎn)抓教學(xué)質(zhì)量的提高，首先要注意提高教師參與教學(xué)的積極性，建立完善的獎(jiǎng)懲制度，主動(dòng)為教師排憂解難，多與教師進(jìn)行交流合作，虛心接受教師的合理化建議；其次要帶頭研究并且指導(dǎo)教育教學(xué)和教學(xué)改革，重視教研組活動(dòng)的開展，必要時(shí)與會(huì)指導(dǎo)；第三要深入到教學(xué)一線了解情況，發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)解決。

校長(zhǎng)要重視學(xué)生人身安全。校長(zhǎng)要防止體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生的情況在學(xué)校出現(xiàn)，引導(dǎo)教師正確管理學(xué)生，要做好學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全教育工作，要做好督促檢查，要有嚴(yán)格的追究負(fù)責(zé)制，要有完善的安全保衛(wèi)制度和值班制度。

校長(zhǎng)要重視校園文化的建設(shè)。校園文化是由師生共同創(chuàng)造和享有的人生觀、價(jià)值觀、認(rèn)識(shí)與情感、思維方式、行為方式及校風(fēng)傳統(tǒng)、集體輿論等精神財(cái)富及教學(xué)環(huán)境、辦學(xué)條件等物質(zhì)財(cái)富的總合。優(yōu)秀的校園文化對(duì)全校師生的人格及道德走向具有導(dǎo)向功能，可以激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活、熱愛美的情感，陶冶學(xué)生情操，對(duì)師生及社區(qū)形成良好的行為習(xí)慣、態(tài)度、價(jià)值觀具有約束和規(guī)范功能。校長(zhǎng)在校園文化建設(shè)中，一方面要梳理、整合本校校園文化建設(shè)中的優(yōu)秀成分，加以發(fā)揚(yáng)強(qiáng)化，另一方面要學(xué)習(xí)其它學(xué)校優(yōu)秀校園文化的建設(shè)方案和經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)還要考慮本校所處地域、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平、學(xué)校性質(zhì)、師生民族構(gòu)成、學(xué)生年齡、宗教信仰等諸多因素，因地制宜、科學(xué)規(guī)劃。

5、建立教職工的聘任、考核、培訓(xùn)制度，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，做好教師的思想政治工作。

校長(zhǎng)要正確評(píng)價(jià)教師，既要看到教師的優(yōu)點(diǎn)和成功，也要看到教師的缺點(diǎn)與不足，要用發(fā)展的眼光去看待教師。校長(zhǎng)要正確使用教師，充分發(fā)揮他們的專業(yè)特長(zhǎng)，給他們足夠的施展空間，并且?guī)椭麄兛朔陨淼亩烫帯?/p>

校長(zhǎng)要重視教師的培訓(xùn)工作。隨著教育的發(fā)展，對(duì)教師的要求也是不斷提高，教師必須通過培訓(xùn)提高自己的教育教學(xué)水平。校長(zhǎng)要將教師培訓(xùn)工作變成制度化、常規(guī)化的工作，要親自抓，要將教師培訓(xùn)情況列入考核，要與職稱、獎(jiǎng)金等掛鉤，要通過培訓(xùn)提高教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。

6、分管學(xué)校財(cái)務(wù)工作，審理學(xué)校各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算和基本建設(shè)計(jì)劃，審批財(cái)務(wù)開支，要求總務(wù)人員管好、用好校舍、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)，搞好校園管理和建設(shè)，改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)效益。

校長(zhǎng)在理好財(cái)?shù)幕A(chǔ)上要注意廣開財(cái)源，要爭(zhēng)取上級(jí)部門和社會(huì)對(duì)學(xué)校建設(shè)的大力支持，要搞好勤工儉學(xué)，要充分挖掘?qū)W校的潛力，要?jiǎng)訂T社會(huì)力量捐資助學(xué)，要勤儉節(jié)約，但是也要防止亂收費(fèi)亂攤派等不良行為，以免引發(fā)不穩(wěn)定因素。

7、配合黨組織，支持和指導(dǎo)群眾組織開展工作。充分發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)、婦聯(lián)等群眾組織在辦學(xué)育人各項(xiàng)工作中的積極作用。

8、領(lǐng)導(dǎo)和組織德育工作。把德育工作放在重要位置，堅(jiān)持教書育人、管理育人、環(huán)境育人的工作方針，制定德育工作計(jì)劃，建設(shè)德育工作骨干隊(duì)伍，采取切實(shí)措施，堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育。

9、搞好學(xué)校的對(duì)外關(guān)系，做好協(xié)調(diào)工作，形成合力，辦好學(xué)校。

校長(zhǎng)要注意和學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。校長(zhǎng)要充分發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校的作用，教會(huì)家長(zhǎng)如何正確教育孩子，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的成就和困難，傾聽家長(zhǎng)的心聲。通過這些活動(dòng)，既可以避免不必要的矛盾和糾紛，還可以發(fā)揮家長(zhǎng)的力量來辦好教育。

可見，校長(zhǎng)的職責(zé)決定了在學(xué)校中的地位的特殊性，就出現(xiàn)了有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校的現(xiàn)象。而校長(zhǎng)素質(zhì)的高低、能力的強(qiáng)弱在一定程度上決定著一個(gè)學(xué)校的興衰成敗。作為一名校長(zhǎng)，我認(rèn)為應(yīng)具備以下的基本素質(zhì)：

（一）、思想品德素質(zhì)

校長(zhǎng)的思想品德修養(yǎng)對(duì)形成優(yōu)良的學(xué)校集體具有強(qiáng)大的向心力和凝聚力。所謂“學(xué)高為師，德高為范”、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！倍颊f明校長(zhǎng)是師德高尚的人，是師生的楷模。因此作為校長(zhǎng)必須有較高的思想品德素質(zhì)。

1、具有堅(jiān)實(shí)的馬克思主義理論功底。

作為校長(zhǎng)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，要樹立遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想和信念，堅(jiān)定不移地堅(jiān)持黨的路線、方針、政策，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，要善于運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法處理工作中出現(xiàn)的各種實(shí)際問題。

2、具有高度的原則性和事實(shí)求是的精神。

校長(zhǎng)在工作中要堅(jiān)持政治原則和組織原則，喪失原則和立場(chǎng)的事堅(jiān)決不做；要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，有創(chuàng)造性地開展工作，既不能不顧學(xué)校的實(shí)際情況一昧地蠻干，也不能因循守舊、畏縮不前。

3、具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

校長(zhǎng)要熱愛教育事業(yè)，全身心地投入教育事業(yè)；要有為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)大批合格的建設(shè)者和勞動(dòng)者的歷史使命感和責(zé)任感；要認(rèn)識(shí)到振興教育既是每一個(gè)教育工作者神圣的責(zé)任，也是科教興國(guó)的迫切需要。

4、具有全心全意為人民服務(wù)的高尚情操。

校長(zhǎng)要全心全意為教育教學(xué)服務(wù)，為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。有了這種精神境界，校長(zhǎng)就能與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)心平氣和的交流溝通，減少矛盾，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)合力，就能聽得進(jìn)去群眾的意見和建議，就能克服私心、個(gè)人欲望的干擾，就能把維護(hù)學(xué)校的正當(dāng)利益、維護(hù)人民群眾的利益作為自身的天職，就能克服官僚主義、形式主義和假公濟(jì)私的行為。

5、具有公道正派的優(yōu)良作風(fēng)。

俗話說“公生明，廉生威”。作為校長(zhǎng)要深知，自己威信是來自于公事公辦、不循私情；來自于作風(fēng)正派，對(duì)上不吹、不拍，對(duì)下不欺、不壓，不搞小團(tuán)體小山頭；來自于言行一致、光明正大，不文過飾非、諉過于人。

6、具有民主謙遜，胸襟開闊的高貴品質(zhì)。

首先，校長(zhǎng)要作風(fēng)民主，多傾聽教師和學(xué)生的心聲，遇事多與同事、教師溝通商量，爭(zhēng)取大家的認(rèn)同，達(dá)成共識(shí)，以便形成合力，減少阻力，使工作順利進(jìn)行。作為校長(zhǎng)要深知，個(gè)人獨(dú)斷專行、態(tài)度傲慢，是領(lǐng)導(dǎo)工作之大忌諱。

其次，校長(zhǎng)要有容人之量，胸襟開闊。在實(shí)際工作中，難免出現(xiàn)一些不同意見，甚至出現(xiàn)一些不愉快，但是作為一名校長(zhǎng)，切忌小肚雞腸、斤斤計(jì)較，要大度待人，要寬容誠(chéng)懇，要團(tuán)結(jié)、相信、依靠廣大教師共同搞好工作。

7、具有自知之明，能夠嚴(yán)于律己。

校長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)自我，善于解剖自己，敢于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，虛心接受上級(jí)的批評(píng)、教師的意見，并且在面對(duì)吹拍時(shí)能保持清醒的頭腦。

“桃李不言，下自成蹊”，榜樣的力量是無窮的。校長(zhǎng)要在遵守紀(jì)律、個(gè)人品德、文明舉止、業(yè)務(wù)水平等方面為教師作出表率，要對(duì)自己提出更嚴(yán)格的要求。

8、具有銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng)新的精神。

江澤民同志指出 “創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”，指出了創(chuàng)新能力培養(yǎng)的巨大意義。校長(zhǎng)肩負(fù)著開發(fā)人的創(chuàng)造潛能，提高人的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的重任，首先要使自己成為創(chuàng)造型的人才。為此，校長(zhǎng)要著眼時(shí)代要求，不斷提高自我發(fā)展，自我完善的能力。一校之長(zhǎng)要做創(chuàng)新型教改實(shí)踐家，站在全國(guó)及至全球的教育高度，審視與規(guī)劃未來。

9、具有善于學(xué)習(xí)，自我發(fā)展的能力。

面對(duì)信息社會(huì)，知識(shí)更新加快，校長(zhǎng)要不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，迅速地接收信息，加工信息，處理信息，使自己始終站在發(fā)展教育理論的前沿。善于學(xué)習(xí)，善于思考，善于總結(jié)是一個(gè)校長(zhǎng)應(yīng)具備的能力素質(zhì)。校長(zhǎng)作為全校最高管理者、決策者，智能形象的樹立，棋高一招的決策，得益于知識(shí)淵博，儲(chǔ)備雄厚和對(duì)業(yè)務(wù)的精通。

10、具有勇于探索，敢于實(shí)踐的能力。

要辦好一所學(xué)校，辦出有特色的學(xué)校，就要有一位水平高、能力強(qiáng)、勇于探索、敢于實(shí)踐的校長(zhǎng)，才能贏得社會(huì)的贊譽(yù)和家長(zhǎng)的信賴。這就要求校長(zhǎng)敢于沖破舊觀念，善于運(yùn)用新的教育思想指導(dǎo)教育實(shí)踐，帶領(lǐng)全體教師積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，以具有探索性的教育科研來促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，培養(yǎng)出全面發(fā)展而又具有個(gè)性的人才。

11、具有堅(jiān)忍不拔，頑強(qiáng)向上的意志。

在工作中難免遇到各種各樣的困難，這就要求校長(zhǎng)敢于面對(duì)困難，具有不被困難嚇倒的氣概和勇氣，堅(jiān)決解決困難、克服困難。

（二）、專業(yè)文化素質(zhì)

蘇霍姆林斯基說過：“如果想成為一個(gè)好校長(zhǎng)，那么首先就得成為一名好教師?！毙ｉL(zhǎng)是教育人的人，是教師的教師。這就要求校長(zhǎng)是教育的行家，具有T型知識(shí)結(jié)構(gòu)（專與博的有機(jī)結(jié)合），要有過硬的教育教學(xué)基本功，有厚實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，掌握教育規(guī)律，掌握信息技術(shù)，熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，是教學(xué)骨干和學(xué)科教學(xué)研究的帶頭人。也就是說，校長(zhǎng)必須熟悉教育教學(xué)的基本理論，精通教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理；必須擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)自己所教授的學(xué)科的基本語言、基本思路與方法、基本知識(shí)與結(jié)構(gòu)有著清晰的認(rèn)識(shí)，能熟練地進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，而且還對(duì)該學(xué)科的某些領(lǐng)域有一定的研究，在教學(xué)方面能給教師起示范作用；必須長(zhǎng)于課堂教學(xué)，善于課堂管理，能讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，能教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，能夠得心應(yīng)手地處理學(xué)生的各種問題，能做到教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，深受學(xué)生愛戴；必須掌握最新的現(xiàn)代教育科研的動(dòng)向和理論，了解并掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，了解各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各學(xué)科的基本要求，了解所在學(xué)校各學(xué)科教材的基本知識(shí)、主要內(nèi)容；必須善于探索規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教育思想，并可以隨時(shí)將獲得的新知識(shí)傳授給廣大教師；必須具有廣博的知識(shí)面，見多識(shí)廣，博聞強(qiáng)記，了解中國(guó)近現(xiàn)代史和基本國(guó)情，了解本地的歷史、自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的基本情況，了解民族與宗教政策。

（三）、領(lǐng)導(dǎo)管理素質(zhì)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不同于其它部門的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校是育人的場(chǎng)所，學(xué)校的管理也是一種教育，這更要求校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的管理不能靠行政命令而要靠校長(zhǎng)的人格和修養(yǎng)去影響和帶動(dòng)師生。校長(zhǎng)作為學(xué)校的行政首腦，其工作能力是校長(zhǎng)綜合素質(zhì)在實(shí)際工作中的表現(xiàn)和反映，是履行職責(zé)、完成任務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)管理學(xué)校各項(xiàng)工作的本領(lǐng)。

1、具有計(jì)劃、決策、組織、指揮能力。

校長(zhǎng)對(duì)任何一件重要事情，在決策之前，要對(duì)它的類型、層次、緊迫性和重要性作出正確的分析和判斷，提出相應(yīng)的若干個(gè)實(shí)施方案，然后充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛征求大家的意見，集中大家的智慧，保證方案是科學(xué)可行的。校長(zhǎng)在充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛征求大家意見的基礎(chǔ)上，要善于決斷，優(yōu)于權(quán)衡，敢于擔(dān)當(dāng)，勇于拍板。校長(zhǎng)一旦決策之后，要確保方案得到恰當(dāng)實(shí)施，根據(jù)執(zhí)行情況評(píng)價(jià)決策效果，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，但是不必事必躬親，要放手讓大家去干，靠大家的共同努力把事情做成。

2、具有統(tǒng)籌全局，協(xié)調(diào)各方的能力。

校長(zhǎng)要處理好和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。校長(zhǎng)要尊重上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，不在背后對(duì)領(lǐng)導(dǎo)說三道四；要在不違反原則的基礎(chǔ)上圍繞領(lǐng)導(dǎo)的思路展開工作，積極為領(lǐng)導(dǎo)獻(xiàn)言獻(xiàn)策，有重要問題主動(dòng)請(qǐng)示匯報(bào)；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的錯(cuò)誤要及時(shí)地講究策略地指出來，說服領(lǐng)導(dǎo)改正；當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)之間出現(xiàn)矛盾時(shí)要及時(shí)想辦法調(diào)解，不要挑撥離間。

校長(zhǎng)要和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子搞好關(guān)系。校長(zhǎng)要主動(dòng)團(tuán)結(jié)領(lǐng)導(dǎo)班子的其他成員，關(guān)心他們的工作、學(xué)習(xí)、生活，放手讓他們做好職責(zé)范圍內(nèi)的工作，多讓班子成員參與決策，要依靠規(guī)章制度管理下屬領(lǐng)導(dǎo)，要對(duì)班子成員的失誤及時(shí)指出并幫助改正。

校長(zhǎng)在處理學(xué)校的問題時(shí)要從國(guó)家、民族、社會(huì)、地區(qū)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和整體利益著眼，具有全局意識(shí)，不搞本位主義和關(guān)門主義，不搞小團(tuán)體小山頭，自覺協(xié)調(diào)并理順和相關(guān)部門、單位之間的關(guān)系，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

3、具有調(diào)動(dòng)、協(xié)調(diào)教師的能力。

贏得教師，才能贏得21世紀(jì)的教育。作為校長(zhǎng)，首先要發(fā)現(xiàn)人才，要克服首因效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)、近因效應(yīng)、定勢(shì)效應(yīng)等負(fù)面影響，堅(jiān)持全面地看人、歷史地看人、發(fā)展地看人。其次校長(zhǎng)要有育才之心，必須承擔(dān)起對(duì)教師特別是青年教師進(jìn)行培訓(xùn)的任務(wù)，要重視引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，如目標(biāo)激勵(lì)、參與激勵(lì)、成果激勵(lì)等，以及新老教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的措施來促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的不斷提高。其三，校長(zhǎng)要有用人之道，讓教師在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，在合適的崗位大顯身手，要留住人才。其四，校長(zhǎng)要引進(jìn)學(xué)校所需要的各種人才，做到“不拘一格用人才”，在人才策略上就要知人善任、合理使用、用中培養(yǎng)、整體優(yōu)化。只有這樣，才能建設(shè)一支符合素質(zhì)教育要求的跨世紀(jì)的師資隊(duì)伍。

校長(zhǎng)在管理學(xué)校的同時(shí)需要用真摯豐富的情感去感染激勵(lì)教職工，因此，校長(zhǎng)要重視與教職工的情感交流。當(dāng)教職工在工作中受到挫折時(shí)，校長(zhǎng)要肯定他們的成績(jī)，并幫助他們找出原因，指明方向，使之振作；當(dāng)教職工在生活方面遇到困難時(shí)，校長(zhǎng)要盡可能關(guān)心幫助，給予解決；當(dāng)教職工出現(xiàn)情緒低落、精神不振的情況時(shí)，校長(zhǎng)要善于分析他們的心理原因，幫助解開思想扣子，使他們從低落的情緒中解脫出來，重樹信心，多給教職工以關(guān)懷、溫暖、寬容，心理上的開導(dǎo)和物質(zhì)上的幫助等，形成和睦融洽的氣氛，教職工才會(huì)心悅誠(chéng)服，才會(huì)把校長(zhǎng)當(dāng)成知心人。

4、具有交流問題的能力。

校長(zhǎng)主要是學(xué)會(huì)傾聽，要善于傾聽，既可以了解存在的問題，也可以消除一些不必要的誤會(huì)，而且便于和廣大教師交流。在傾聽中校長(zhǎng)要尊重對(duì)方，平等待人，及時(shí)反饋，適當(dāng)插話，講究禮儀，察言觀色，切忌高高在上，冷言冷語，橫加指責(zé)，虛情假意。

5、具有理好財(cái)?shù)哪芰Α?/p>

作為一名校長(zhǎng)，理好財(cái)?shù)那疤崾遣回澵?cái)，寡私欲，“無私則心靜，心境則神清”，廉潔奉公、民主理財(cái)。要做到這一點(diǎn)，首先應(yīng)該規(guī)范“聚財(cái)”，一定要保持清醒的頭腦，規(guī)范收費(fèi)項(xiàng)目，嚴(yán)格收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，決不能明知故犯，觸及“高壓線”引發(fā)不安定的因素。其次，是合理用財(cái)，對(duì)學(xué)校的開支事先前有計(jì)劃，開支要緊縮，切忌大手大腳、鋪張浪費(fèi)，禁止在帳務(wù)上弄虛作假。第三要做到民主理財(cái)，提高學(xué)校經(jīng)費(fèi)收支的透明度，設(shè)立財(cái)務(wù)監(jiān)督小組，定期向教師公布收支情況，并通過教代會(huì)的形式，做好財(cái)務(wù)專題報(bào)告，征求教師對(duì)學(xué)校收支的一件和建議，不斷完善學(xué)校的財(cái)務(wù)管理，使廣大教師成為明白人，使校長(zhǎng)成為清白人。

6、具有領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威，善于發(fā)揮非權(quán)利影響力。

校長(zhǎng)要有正確的權(quán)威觀，要知道真正的權(quán)威來自于品德高尚，才能出眾，以理服人，以情動(dòng)人，辦事公道，獎(jiǎng)懲分明，講究信譽(yù)，塌實(shí)苦干，成績(jī)突出。校長(zhǎng)在樹立權(quán)威時(shí)切忌濫用權(quán)利，亂用獎(jiǎng)懲，任人唯親，弄虛作假，小肚雞腸。校長(zhǎng)要善于發(fā)揮自己的非權(quán)利影響力，要處處起帶頭作用，用自己的思想品德、人格魅力、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)藝術(shù)、工作作風(fēng)去影響廣大教師，贏得廣大教師的尊重與愛戴。

7、具有制度建設(shè)的能力。

完善健全的規(guī)章制度能夠保障學(xué)校工作有秩序、高效率的進(jìn)行，是管理和教育學(xué)生的有效途徑，對(duì)移風(fēng)易俗、樹立良好社會(huì)風(fēng)氣等方面具有很好的促進(jìn)作用。因此，校長(zhǎng)首先要做好制度的制定工作，因校制宜建立健全一系列科學(xué)的、規(guī)范化的教育教學(xué)管理制度，把辦學(xué)思想都外化在所建設(shè)的規(guī)章制度之中，保證一切按規(guī)矩辦事，使學(xué)校得以持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展。其次校長(zhǎng)要做好制度的實(shí)施，既要敢于“管”，也要善于“獎(jiǎng)”，既要堅(jiān)持原則，又要在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上善于變通，真正做到以規(guī)章管事，以制度管人，使廣大教師在制度面前人人平等，努力創(chuàng)造一個(gè)民主、平等、和諧的學(xué)校工作氛圍，使管理工作進(jìn)入“從心所欲不逾矩”的境界。

（四）、身體素質(zhì)

健康的身體，是校長(zhǎng)開展工作的本錢，因此校長(zhǎng)要注意加強(qiáng)鍛煉身體，要生活有規(guī)律，早睡早起，要飲食合理，不暴飲暴食，要心態(tài)健康，積極樂觀。

總之，作為校長(zhǎng)，只要朝上述要求努力去做，而且也確實(shí)是努力了，就一定會(huì)成為一名受人尊敬的成功的好校長(zhǎng)的，所在學(xué)校也必定會(huì)獲得全面發(fā)展的。

校長(zhǎng)職責(zé)與校長(zhǎng)素質(zhì)

西梁泉小學(xué)

郭俊杰 2014年4月

第三篇：校長(zhǎng)管理

《校長(zhǎng)管理大全》是一套為廣大學(xué)校校長(zhǎng)量身打造的電子圖書，精選了總價(jià)值超過一萬元的五百冊(cè)圖書，內(nèi)容涵蓋了學(xué)校管理的各個(gè)方面，所涉及的管理理念、管理技能全方位與國(guó)際教育接軌。共分為：學(xué)校資產(chǎn)管理、學(xué)校師資管理、學(xué)校德育管理、學(xué)校品牌建設(shè)、學(xué)校文化建設(shè)、學(xué)校安全教育、校長(zhǎng)口才藝術(shù)、校長(zhǎng)管理進(jìn)階、國(guó)外教育借鑒、教育名家名著等十個(gè)部分，為校長(zhǎng)提供了最直接、最易用、最簡(jiǎn)明的管理方法，介紹了當(dāng)前管理領(lǐng)域最前沿、最先進(jìn)、最有效的管理技能，幫助校長(zhǎng)的管理水平更上一層樓。

一.學(xué)校資產(chǎn)管理：學(xué)校資產(chǎn)千頭萬緒，輕松管理?xiàng)l理井然。

二.學(xué)校師資管理：打造精銳教師隊(duì)伍，運(yùn)籌帷幄決勝千里。

三.學(xué)校德育管理：德育治校人性管理，培養(yǎng)人才品學(xué)兼優(yōu)。

四.學(xué)校品牌建設(shè)：名校經(jīng)驗(yàn)一網(wǎng)打盡，取其精華為我所用。

五.學(xué)校文化建設(shè)：創(chuàng)建特色校園文化，展露校園別樣風(fēng)采。

六.學(xué)校安全教育：平安校園構(gòu)建和諧，安全教育有章可循。

七.校長(zhǎng)口才藝術(shù)：言談舉止從容優(yōu)雅，盡顯名校校長(zhǎng)風(fēng)范。

八.校長(zhǎng)管理進(jìn)階：在學(xué)習(xí)中完善自我，從管理中得到提升。

九.國(guó)外教育借鑒：學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，讓學(xué)校與國(guó)際接軌。

十.教育名家名著：中外教育名家薈萃，經(jīng)典教育名著集錦。

第四篇：管理干部管理素質(zhì)

管理干部管理素質(zhì)、管理意識(shí)、管理形態(tài)守則

目的：

通過加強(qiáng)管理干部的自我管理，樹立團(tuán)隊(duì)的表率作用，整體提升目標(biāo)管理和整體管理水平，確保公司各方面管理有秩序的進(jìn)行，保障高效的執(zhí)行力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作性，最終確保公司各方面目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

適用范圍：

公司各層管理人員。

職責(zé)：

執(zhí)行：自我執(zhí)行，逐級(jí)負(fù)責(zé)；

考核：財(cái)務(wù)部；

監(jiān)督：總經(jīng)辦。

條例：

1、兢兢業(yè)業(yè)，公私分明，養(yǎng)成務(wù)實(shí)高效的工作作風(fēng)，以身作則，嚴(yán)格遵守公司各項(xiàng)工作制度，在各方面成為表率；

2、在自己職權(quán)范圍內(nèi)行使執(zhí)行、監(jiān)督、管理權(quán)，保證各項(xiàng)工作出色完成，各項(xiàng) 目標(biāo)切實(shí)實(shí)現(xiàn)，并實(shí)行階段性目標(biāo)管理，保障上下管理信息暢通；

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，以整體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)為最終目標(biāo)，保證各部門之間緊密配合，深度合作，利益共享，榮辱共擔(dān)；

4、以市場(chǎng)為核心，團(tuán)隊(duì)素質(zhì)和技能的不斷提升為己任，建立一支勤奮、高效、務(wù)實(shí)、頑強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，關(guān)心每一位員工，激勵(lì)每一位員工，并使每一位員工有計(jì)劃、有方法的展開本職工作，完成各項(xiàng)指標(biāo)；

5、把握員工心態(tài)，做好員工心態(tài)管理；

6、嚴(yán)格執(zhí)行管理監(jiān)督制度，以每一位員工的既定目標(biāo)和既定計(jì)劃明確管理，形 成追蹤、確認(rèn)、溝通、協(xié)調(diào)的工作習(xí)慣，輔導(dǎo)員工解決工作難題；

7、根據(jù)各部門目標(biāo)，貫徹公司意圖，規(guī)范市場(chǎng)規(guī)劃，規(guī)范目標(biāo)市場(chǎng)、目標(biāo)客戶、確定重點(diǎn)市場(chǎng)和非重點(diǎn)市場(chǎng)，按照公司決策制定產(chǎn)品通路、價(jià)格、推廣策略，規(guī)范終端市場(chǎng)建立目標(biāo)，組織實(shí)施總體和部門營(yíng)銷方案，落實(shí)分解銷售目標(biāo)下達(dá)業(yè)務(wù)區(qū)；

8、按照公司考核方案，對(duì)部門員工進(jìn)行考核，并上報(bào)人行部、財(cái)務(wù)部、總經(jīng)辦；

9、不定期抽查、檢查部門員工工作，確保各項(xiàng)計(jì)劃和指令的堅(jiān)決執(zhí)行；

10、無條件執(zhí)行公司董事會(huì)一切戰(zhàn)略、管理、經(jīng)營(yíng)、目標(biāo)等各項(xiàng)決策。

第五篇：監(jiān)獄管理素質(zhì)

在整個(gè)管理活動(dòng)中管理者的管理能力至關(guān)重要。而管理者的管理能力決定于管理者的素質(zhì)。隨著社會(huì)分工的越來越細(xì)，職業(yè)性管理階層已運(yùn)用而生。管理者應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)？如何科學(xué)地評(píng)價(jià)管理者的素質(zhì)？這是人力資源管理科學(xué)必須面對(duì)和解決的重要課題。

不同的管理對(duì)象有不同的管理要求，對(duì)管理者具備相應(yīng)素質(zhì)的深度和廣度的要求也不同。如上所述，一個(gè)企業(yè)集團(tuán)的老總與一個(gè)手工作坊小業(yè)主在管理素質(zhì)上可能存在深度和廣度的不同，但他們卻同樣面都對(duì)著生產(chǎn)、銷售、成本、勞動(dòng)、財(cái)務(wù)等基本的管理課題，這就要求他們是不同于專業(yè)技術(shù)人員的復(fù)合型人才，具備不同于專業(yè)技術(shù)素質(zhì)的綜合素質(zhì)。管理者的工作就是管理，那么管理的職責(zé)是什么？就工商管理而言，通俗地講無非就是出主意、用干部、作表率。出主意就是想辦法、定計(jì)謀、作決策。用干部要求管理者因人施用、任人唯賢，并在用人、育人、導(dǎo)人、助人、防人五個(gè)方面做文章，最大限度地滿足每位員工的多目標(biāo)要求，激發(fā)員工的工作熱情，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮員工的工作積極性和創(chuàng)造性，不斷提高員工的整體素質(zhì)，盡量使員工成為“適銷對(duì)路”和“高附加值”的貴重資源，最終通過員工把事情辦成，實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)。作表率就是管理者為實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)以自己的品格、行為形象去感染人、引導(dǎo)人。具體表現(xiàn)為與其管理職務(wù)相適應(yīng)的專家力、模范力和親和力。上述管理職責(zé)當(dāng)然就要求管理者具備相應(yīng)的人格魅力、專業(yè)知識(shí)、社交能力等綜合素質(zhì)，按現(xiàn)在流行的說法就是T型人才。具體的說應(yīng)包括以下幾方面的素質(zhì)：

（一）必要的思想政治、道德品格、法律意識(shí)等人格素質(zhì)。

這些素質(zhì)主要指管理者思想政治覺悟、道德品質(zhì)、法律意識(shí)、價(jià)值觀、人生觀，是意識(shí)形態(tài)的范疇。在許多人看來，這似乎與管理活動(dòng)沒有直接的關(guān)聯(lián)性，這種觀念或許是出于對(duì)我國(guó)經(jīng)歷的曾經(jīng)過分強(qiáng)調(diào)意識(shí)形態(tài)的某一特殊歷史階段的一種反叛，但其實(shí)是一種認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。我們常的干部路線歷來強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)?，以德為先的原則，即便是古代帝王也運(yùn)用這一原則。德，首先是指對(duì)干部的政治要求。鄧小平曾經(jīng)說過：“選拔人，第一個(gè)是政治條件”。難以想象，一個(gè)品格低下、自私自利的人能夠在管理工作上（主要是做管理人的工作）有所作為。君不見，許多曾經(jīng)炫耀一時(shí)被捧為能人的企業(yè)管理者，最終因擋不住誘惑犯下貪污賄賂的罪行，不僅把自己送進(jìn)了監(jiān)獄，也使其管理的企業(yè)陷入了困境。不能說這些人沒有專業(yè)能力，問題是這些人的腦子里所思所想的已不再是企業(yè)的發(fā)展，而是如何利用職務(wù)便利去裝滿自己的口袋，滿足自己的私欲。常言道，“做事必先做人”，恐怕就是這個(gè)道理。因此，正確的思想政治道德觀念、必要的法律意識(shí)、正確的人生觀、價(jià)值觀對(duì)一個(gè)管理者是何等的重要。

（二）必要的知識(shí)層次、智慧能量、專業(yè)素養(yǎng)、管理能力的素質(zhì)。

這是一個(gè)管理者行為能力的范疇。主要指管理者必要的知識(shí)結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的深度與廣度，決策、指揮、組織、協(xié)調(diào)的勝任程度，在不斷變化的環(huán)境中的應(yīng)對(duì)力等等。這些素質(zhì)是管理工作的客觀要求，是不言而喻的。當(dāng)然，不同的管理職務(wù)相關(guān)素

質(zhì)要求的深度和廣度也不一樣。但如果缺乏這些素質(zhì)，就不可能勝任管理工作?，F(xiàn)實(shí)生活中，有許多前車可鑒。我們看到，在深圳的第一批上市公司中，它們有的起跑點(diǎn)相同，面對(duì)環(huán)境相同、機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)相同，但經(jīng)過十多年的大浪淘沙，有的蒸蒸日上，有的則日落西山。究其原由，還是這些企業(yè)的高層管理者缺乏這類素質(zhì)造成。為什么有的企業(yè)能夠適用市場(chǎng)環(huán)境的變化，能動(dòng)地調(diào)整企業(yè)戰(zhàn)略，規(guī)避市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，使企業(yè)始終保持健康的發(fā)展勢(shì)頭；而有的企業(yè)卻往往發(fā)生諸如投資失誤、產(chǎn)品老化等問題，致使企業(yè)債務(wù)累累面臨破產(chǎn)境地。這其實(shí)也還是企業(yè)管理者素質(zhì)問題。我們經(jīng)?？吹揭恍┢髽I(yè)的老總靠政策加上自己的一點(diǎn)小聰明使企業(yè)“火”了一把，但當(dāng)“蛋糕”做大后卻不思補(bǔ)充自身的“能量”，好大喜功、剛愎自用，憑經(jīng)驗(yàn)決策、憑關(guān)系用人，最終把一個(gè)好端端的企業(yè)折騰得奄奄一息，說到底還是管理者沒有相匹配素質(zhì)造成的問題。我們的老祖宗老子早就告誡過：“知人者智、自知者明、勝任者力、自勝者強(qiáng)”，又說：“自見者不明、自是者不彰、自伐者無功、自矜者不長(zhǎng)”。上述管理者們所發(fā)生的悲劇就在于此。

（三）必要的生理、心理和形象氣質(zhì)素質(zhì)。這是指管理者在生理、心理及其外在表現(xiàn)的一種健康狀況。

一般地說，一個(gè)管理者應(yīng)該是一個(gè)心智健全的人。當(dāng)然，我們不排除有的管理者存在某一方面的缺陷，然而，可以肯定的是，這樣的管理者必定具有某一方面的特長(zhǎng)足以彌補(bǔ)這些缺陷。但不管怎么說，歷史上出現(xiàn)的小兒皇帝和“病夫治國(guó)”大都以犧牲整個(gè)社會(huì)文明與進(jìn)步為代價(jià)卻是事實(shí)。同樣，一個(gè)企業(yè)的管理者如果是一個(gè)心智不全的人，就可能以犧牲一個(gè)企業(yè)為代價(jià)。這也都是不言而喻的事情。所以，管理者在生理、心理及其外在表現(xiàn)的適應(yīng)能力也是非常重要的。在現(xiàn)代社會(huì)里，管理者在不同程度上還是一個(gè)公眾人物，其生理、心理所表現(xiàn)的外在的模范力、親和力、感召力、交際力等人格魅力都是必不可少的，在許多管理場(chǎng)合甚至是極其重要的一、爭(zhēng)奪話語權(quán)——永遠(yuǎn)的法則

先看一個(gè)故事，這是我的習(xí)慣，當(dāng)直接說一件事情很費(fèi)勁時(shí)，我想換一個(gè)輕松的方式來談，這樣讀者也可能會(huì)多一份輕松，總之希望寫者讀者兩相宜。

二、真實(shí)自我——選擇自己適合的角色

有的無領(lǐng)導(dǎo)小組挑選的是具有領(lǐng)導(dǎo)潛力的人，要求考生具有掌握全局、影響他人的能力。有的考生很容易就理解為“爭(zhēng)話奪語”，這種對(duì)局面的控制不是強(qiáng)制可以獲得的，而是要尋找合適的機(jī)會(huì)，比如記錄大家的發(fā)言，最后獲得總結(jié)的機(jī)會(huì)等。領(lǐng)導(dǎo)潛能是可以訓(xùn)練的，但是不是可以突擊的，要成為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者不會(huì)在一次討論中就會(huì)有突破，如果“領(lǐng)導(dǎo)”不當(dāng)，可能造成混亂，最終葬送自己靠筆試掙來的機(jī)會(huì)。所以，不要輕易地、刻意地去爭(zhēng)奪領(lǐng)導(dǎo)者的位置。踏踏實(shí)實(shí)地選擇合適自己的角色，比如做一個(gè)有深度的思想者或者一個(gè)積極的執(zhí)行者也能夠獲得考官好評(píng)。

三、打破僵局變被動(dòng)為主動(dòng)

讀完題目，首先要思考。思考成熟，迅速發(fā)言，搶占發(fā)言權(quán)；如果思而未果，即思考不成熟，千萬不要貿(mào)然發(fā)言，寧愿退而結(jié)網(wǎng)，等待時(shí)機(jī)，一鳴驚人；當(dāng)然思考完畢后，大家都不發(fā)言，就會(huì)出現(xiàn)僵局，這時(shí)一定要有一個(gè)人打破僵局。打破僵局的人如果表達(dá)得當(dāng)，將會(huì)贏得第一分。但是前提是對(duì)全部題目閱讀完畢且理解正確，不要盲目地去爭(zhēng)取第一個(gè)主動(dòng)權(quán)，更不能為了打破僵局而不講章法去開腔，這在打麻將的行當(dāng)里叫做“點(diǎn)炮”，當(dāng)然不是什么好的做法。

四、善于傾聽別人的觀點(diǎn)，表現(xiàn)良好的個(gè)人修養(yǎng)

在討論中一定要善于傾聽別人的觀點(diǎn)，吸收別人的觀點(diǎn)，在認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上形成自己的觀點(diǎn)并在合適的時(shí)候表達(dá)自己的觀點(diǎn)。不是發(fā)言越多越好，而是自己的發(fā)言對(duì)于討論越有價(jià)值越好。

五、贏得考官及小組成員好感的方法

一個(gè)人對(duì)某個(gè)人或某件事的第一印象非常重要，它會(huì)對(duì)接下來的態(tài)度、傾向和認(rèn)知等方面產(chǎn)生重要影響，第一印象所產(chǎn)生的作用稱為首因效應(yīng)

六、關(guān)注細(xì)節(jié)——細(xì)節(jié)是魔鬼

心理學(xué)中有蝴蝶效應(yīng)理論，可以很好地說明細(xì)節(jié)的重要性。面試的過程中需要謹(jǐn)慎，要謹(jǐn)防面試過程中因“釘子”的丟失而丟失面試機(jī)會(huì)。所以，我們不要 “丟了”我們的服飾、我們的禮貌、我們的修養(yǎng)這些“釘子”。

七、壓力化解

有的考官最后會(huì)要求考生從小組成員中找出一位表現(xiàn)優(yōu)秀者和一位表現(xiàn)較差者。選擇優(yōu)秀者倒還好做到，選擇表現(xiàn)較差者這樣的問題給考生很大的壓力，剛剛還是一個(gè)壕溝的戰(zhàn)友，一轉(zhuǎn)眼就要面臨選擇誰、拋棄誰的難題。最好的方式是實(shí)事求是地評(píng)價(jià)你的團(tuán)隊(duì)成員，然后根據(jù)職位的需要選擇合適的人選，而不能回避矛盾，向其他考生表示“我也不知道”、“我無法選擇”，這些都暴露出你對(duì)矛盾的回避和缺乏客觀公正的品質(zhì)，當(dāng)然也可以選擇自我犧牲。當(dāng)然，如果招錄一位陪練，這正是這個(gè)職位需要的品質(zhì)，但對(duì)于公務(wù)員面試來說，并不是聰明之舉。