第一篇：陸艷梅作文

讀《陽光校園·我們是好伙伴》有感

靜靜合上這本書，心中早已澎湃。書中的人物無不值得我們學(xué)習(xí)，美好的青春讓我無限憧憬，自信、欣賞、合作、互助、感恩已成為我青春的閃光點(diǎn)。

95年前的中國，山河破碎，生靈涂炭，民不聊生，中華民族遭受了前所未有的苦難。但這危險(xiǎn)時(shí)刻，中國人民奮起抵抗，挺身而出，大聲喊出“我能行”。才取得了一個(gè)又一個(gè) 勝利。這時(shí)的我們不該迷茫，未來屬于每一個(gè)懷揣夢(mèng)想的人，哪怕最后的結(jié)果是失敗的，也比碌碌無為、蹉跎一生的人要幸福。我相信未來，相信，青春無悔。因?yàn)槲覀兊那啻撼錆M自信。

自信同時(shí)不可太高傲，要學(xué)會(huì)尊重、欣賞他人。美國著名心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“人類本性上最深的企圖之一是期望被贊美、欽佩、尊重?！彼?，請(qǐng)不要吝嗇你的贊美，真心實(shí)意地贊美他人，它就像溫暖人心靈的陽光，能驅(qū)逐陰暗，超越狹隘，消除隔閡，點(diǎn)亮希望??讓那句“你真棒”成為自己愉悅的源泉，同時(shí)讓他人獲得奮勇向前的力量。我相信未來，相信，青春無悔。因?yàn)槲覀兊那啻撼錆M欣賞的眼光

然而單絲不成線，獨(dú)木不成林，一個(gè)人的力量總是有限的，一個(gè)人的知識(shí)總是有邊界的。怎樣才能擴(kuò)大能力的邊界，求得更大的發(fā)展與進(jìn)步？唯有團(tuán)結(jié)合作。團(tuán)結(jié)合作是一切事業(yè)成功的基礎(chǔ)，只有依靠集體的力量，把個(gè)人的愿望和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)結(jié)合起來，才能超越個(gè)體的局限，發(fā)揮集體的協(xié)作價(jià)值。一起共同進(jìn)步。我相信未來，相信，青春無悔。因?yàn)槲覀兊那啻撼錆M合作。

俗話說：我為人人，人人為我。如果只盯著自己的利益，你就分享不到他人的快樂。一個(gè)班級(jí)、一所學(xué)校、只有當(dāng)它的成員都團(tuán)結(jié)友愛起來的時(shí)候，才是這個(gè)班級(jí)、學(xué)校真正和諧的時(shí)候；一個(gè)國家，當(dāng)它的公民都“出入相友，守望相助”起來的時(shí)候，才是這個(gè)民族真正進(jìn)步的時(shí)候；一個(gè)民族，當(dāng)它的成員都“心比心，心連心，齊心協(xié)力向前”的時(shí)候，才是這個(gè)民族真正覺醒的時(shí)候。讓我們嘗試著互相關(guān)心、互相愛護(hù)。我相信未來，相信，青春無悔。因?yàn)槲覀兊那啻撼錆M互助。

在生活中，我們的每一次成長和進(jìn)步，都離不開別人的幫助。正因?yàn)檫@樣，我們要有一顆感恩的心。感恩是是一種生活態(tài)度，感恩是人生人性真善美的體現(xiàn)，是一種善于發(fā)現(xiàn)生活中的感動(dòng)。當(dāng)別人幫助自己時(shí)，我們要以真誠的微笑表達(dá)感謝。始終心懷感恩，為那些愛著我們的好人，做好力所能及的事。讓我們過好每一天，快樂每一天，享受每一天。我相信未來，相信，青春無悔。因?yàn)槲覀兊那啻撼錆M感恩。

第二篇：學(xué)習(xí)心得胡艷梅

外 出 學(xué)習(xí)心 得 體 會(huì)

蒙 自 四 小

胡 艷 梅

2013年3月28

日

外 出 學(xué)習(xí)心 得 體 會(huì)

2013年3月23—24日，我有幸被學(xué)校派到昆明參加《云南省首屆小學(xué)經(jīng)典課例實(shí)作暨全國小學(xué)名師說課大型活動(dòng)》的學(xué)習(xí)。在緊張的兩天學(xué)習(xí)中，我總共欣賞了8節(jié)現(xiàn)場觀摩課，聆聽了8位名師（北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長華應(yīng)龍、北京市學(xué)科帶頭人劉延革、昆明市西山區(qū)育紅小學(xué)王斌老師、紅橋區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長徐長青、東北師范大學(xué)附小骨干教師朱穎、昆明市五華區(qū)紅旗小學(xué)教師陳潔、南京市北京東路小學(xué)副校長張奇華、上海市寶山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長潘小明）對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的詮釋及自己的現(xiàn)場說課和點(diǎn)評(píng)。通過為期兩天的外出學(xué)習(xí)，使我對(duì)如何預(yù)設(shè)課堂探究活動(dòng)、如何使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、如何提高課堂教學(xué)的有效性有了新的認(rèn)識(shí)。

學(xué)習(xí)歸來已經(jīng)幾天了，但這次名師教學(xué)活動(dòng)中所呈現(xiàn)的精彩之處深深地印在我的腦海中，并時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。本次活動(dòng)展示的8節(jié)課給我的感受有以下幾點(diǎn):

一、問題的設(shè)置具有探究性。調(diào)動(dòng)學(xué)生共同參與是提高探究活動(dòng)有效性的關(guān)鍵所在，每位老師在問題的設(shè)置上不但言簡意駭，而且寓于情感，形象直觀，善于把抽象的概念具體化，枯燥的知識(shí)趣味化，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，注意問題的難度和梯度。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂教學(xué)的效率。

二、留給學(xué)生充分的自主探索的活動(dòng)空間。學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，探究性學(xué)習(xí)更應(yīng)是一個(gè)充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬和推斷的過程，因此教師作為教學(xué)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，更應(yīng)為學(xué)生的探究活動(dòng)提供充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去探索、去思考、去經(jīng)歷探索的過程。在每節(jié)課上，一次次的探究活動(dòng)中，教師都讓學(xué)生作為“探究者”的身份去積極參加到教學(xué)活動(dòng)中去，不斷滿足學(xué)生“希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”的心理需求，給足學(xué)生思考時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的自覺性，讓學(xué)生在探究中思維碰撞，產(chǎn)生矛盾、發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題。

三、創(chuàng)設(shè)新穎的問題情境。教學(xué)過程中，教師都從教學(xué)效果出發(fā)，通過精心設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛收集教學(xué)學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹；激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣。

總之，這次的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，真正感受到了“新課程、新理念、新思維”帶來的新變化，同時(shí)還感受到了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、以及對(duì)生活那炙熱的愛，感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識(shí)力量，感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。特別是張齊華老師的課，使人聽了就感覺是一種享受。

第三篇：讀書心得趙艷梅

讀《做最好的自己》心得體會(huì)

清水九年制學(xué)校趙艷梅

高爾基曾說過：“書是人類進(jìn)步的階梯?！睍俏覀兊暮门笥眩ㄟ^它可以“看”到廣闊的世界，“看”到銀河里的星星，“看”到中華瑰麗的五千年，“看”到風(fēng)土人情和世間萬象……對(duì)我們擴(kuò)大視野、增

長見識(shí)、豐富積累、提高素質(zhì)，有著十分積極的意義。我國偉大詩人杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神?！痹谌巳藫碛幸缓脮?，人人讀一本好書的讀書工程的號(hào)召下，我買了一本李 開復(fù)先生的《做最好的自己》。

首先吸引我的是書名，當(dāng)書到手時(shí)我懷著好奇的心情去讀這本書。讀完后不禁覺得神清氣爽，以前也曾讀過一些書，讀后似乎感覺都是一些空話，僅僅留給我一些無謂的說教，沒什么實(shí)質(zhì)性的幫助?？戳诉@本書后，感覺與眾不同，如何才能做最好的自己？這需要我們每個(gè)人進(jìn)行思考。是的，更多的時(shí)候，大家都在審評(píng)對(duì)方，研究對(duì)手，卻很少有時(shí)間靜下心來了解自己。李博士用平實(shí)的語言為我打開了一扇了解自己、重新審視自己的心門。他告訴人們：做人不是只有自省才能更完美，但是不時(shí)的自省卻能讓自己更加的清醒；做人不是簡單的樹立理想就可以輕松實(shí)現(xiàn)，但是沒有理想的人卻一定無所適從；做人一定要有廣闊的胸懷，真正做到嚴(yán)于律已，寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度；做人要有勇氣，真正敢于追逐自己夢(mèng)想的人才能讓更多的機(jī)會(huì)停留在自己身邊……他不僅提出了淺顯易懂的“成功同心圓”說，而且運(yùn)用了發(fā)生在他身邊的大量故事來闡述成功的秘訣。這些故事很值得我學(xué)習(xí)和品味，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，指導(dǎo)我走向成功之路。其次，每個(gè)人對(duì)成功的理解不同。相信許多人和我一樣，或許經(jīng)常有這樣的感覺：不知道什么才是真正的成功，怎樣才能得

到成功，搞不清真正的人生價(jià)值是什么，如何實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)在看了李老師的“成功”學(xué)后，體會(huì)到：人和人之間千差萬別，每個(gè)人都有自己的選擇，不能用同一個(gè)模式去衡量所有人的成功，無論是所處地位與名望的高與低，擁有富的多與少，只要發(fā)揮了自己的興趣和特長，又對(duì)社會(huì)和他人有益，同時(shí)還體驗(yàn)到了無窮的快樂，這就是成功，做到了最好的自己就是成功，世界本來就是一個(gè)矛盾的集合體，每個(gè)人在生活中，都會(huì)遇到各種各樣的抉擇，但不需要為壓力過重而苦惱，更不需要為了失敗而哭泣，也不要讓事情來主宰我們，而是要用積極的態(tài)度來主導(dǎo)、推動(dòng)事情往更好的方向進(jìn)展。

最后李開復(fù)博士認(rèn)為：成功就是不斷超越自己，就是“做最好的自己”。對(duì)此我的理解就是每個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì)，形式不同，成功的意義也不同，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去實(shí)現(xiàn)理想，并且每天都在向理想靠近，就是成功。成功的標(biāo)準(zhǔn)并不是單一的，社會(huì)給每個(gè)人提供了不同的舞臺(tái)，只要在自己的舞臺(tái)上將自己的價(jià)值發(fā)揮到極限，無論是令人矚目還是平凡普通，都是成功。當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中或許我們每個(gè)人都有自己無法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，我們的理想和現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)存在著差距。而許多事情是我們無法改變的，我們所能做到的就是改變心態(tài)，調(diào)節(jié)情緒，改變思考方式，不斷超越自己，努力讓自己的生命充分燃燒，做最好的自己。

讀完《做最好的自己》，感到其實(shí)做好自己并不難。我們每個(gè)人都可以做一個(gè)最好的自己，都可以做到優(yōu)秀。我們更不必為自己趕不上別人而太過自責(zé)，也不必因?yàn)榫秤霾缓枚^感傷，怨天憂人。我們所需要做的，是追隨自己心靈的選擇，不求其他，但求做最好的自己。我們就會(huì)變成一個(gè)更美好、更大度、更成功的人！

第四篇：康艷梅班主任工作計(jì)劃、

二年級(jí)上學(xué)期班主任工作計(jì)劃

二

（二）班

新學(xué)期開始了，本學(xué)期根據(jù)學(xué)校對(duì)班級(jí)的統(tǒng)一要求，結(jié)合本班實(shí)際情況，制定如下班主任工作計(jì)劃。

一、本班學(xué)生二年級(jí)共有學(xué)生29人，其中男生17人，女生12人，男女人數(shù)比較失衡。男生活潑好動(dòng)很難管理，雖然經(jīng)過一年的努力學(xué)生日常行為、學(xué)習(xí)等方面都有了明顯的進(jìn)步，但依然存在很多問題。由于學(xué)生來自周邊各個(gè)村，在個(gè)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在很大的差異，其中班干部5人，沒有品德特殊的學(xué)生。

二、學(xué)習(xí)方面：

由于是從各個(gè)村來的學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，靈活性不夠強(qiáng)，上課不能集中注意力聽講，需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注?？偟膩碚f，班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不是很強(qiáng)，容易浮躁，需在認(rèn)真與扎實(shí)方面繼續(xù)培養(yǎng)。

身體素質(zhì)本班大多數(shù)學(xué)生的體質(zhì)較好，熱衷于體育活動(dòng)；有少數(shù)學(xué)生體質(zhì)較弱，易得感冒等傳染性疾病。學(xué)生平時(shí)體育鍛煉較少，需加強(qiáng)體育鍛煉。

三、文明行為方面

為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生的日常行為也參與評(píng)比，具體做法如下：

（1）學(xué)生在到校、課堂上、課間、兩操、放學(xué)等方面表現(xiàn)好的貼紅花，不好的適當(dāng)減紅花，由每組的組長記錄。

（2）定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行“四講活動(dòng)”的教育。

（3）利用“優(yōu)秀小組”的評(píng)比，要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為，齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組”。

四、常規(guī)管理措施

（1）建立健全評(píng)比制度，班里建立全方位量化評(píng)比欄，取名叫“你追我趕！”。學(xué)生在某一方面表現(xiàn)好就可以隨時(shí)加分，學(xué)生每得到10分，就可以換一個(gè)月亮。

隨著紅花個(gè)數(shù)的增加，表明學(xué)生在各方面都有顯著的提高。這樣，學(xué)生一學(xué)期的整體表現(xiàn)情況可一目了然。另外，班里還將定期評(píng)選“優(yōu)秀小組”，對(duì)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生情況進(jìn)行評(píng)比，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

（2）建立本班的“學(xué)習(xí)小組”，在各個(gè)小組選出學(xué)習(xí)小組長?！皩W(xué)習(xí)小組”中的六位同學(xué)要互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎(jiǎng)?wù)露嗾l就擔(dān)任，如果下一次評(píng)比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識(shí)。

五、衛(wèi)生方面

通過一年的鍛煉，學(xué)生能夠打掃衛(wèi)生，但不夠認(rèn)真仔細(xì)，為此我將采取以下措施：

（1）進(jìn)一步對(duì)衛(wèi)生小組長進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止ぃ?zé)任到人，增強(qiáng)小組意識(shí)，起到模范帶頭作用。

（2）衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確，把教室內(nèi)外、衛(wèi)生區(qū)檢查整理干凈，警告衛(wèi)生習(xí)慣不良的同學(xué)，做好記錄。有大問題及時(shí)向老師匯報(bào)。

（3）利用上午間操的時(shí)間，由衛(wèi)生委員檢查個(gè)人衛(wèi)生。

（4）綜合各方面表現(xiàn)，結(jié)合衛(wèi)生委員的記錄，每周評(píng)選一次“衛(wèi)生標(biāo)兵”。

六、學(xué)生安全教育

1、經(jīng)常教育學(xué)生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學(xué)生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。

2、每天早晨6：50準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室，小組長帶領(lǐng)孩子早讀。下午2：20準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室，處理班級(jí)事務(wù)，注意學(xué)生安全。

3、課間要到教室里，等放學(xué)后再離開。

七、問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作

本班有幾位學(xué)生屬于特別活潑好動(dòng)的孩子，自制能力較差，上課注意力不夠集中。能清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足，但保持時(shí)間不長。

1、對(duì)于他們?cè)谛袨樯系牟涣贾?，慢慢糾正，有進(jìn)步時(shí)及時(shí)表揚(yáng)。

2、多給他們?cè)谕瑢W(xué)面前展示自己的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)他們積極嚴(yán)格地要求自己。

4、多與家長聯(lián)系，了解他們?cè)诩业那闆r。與家長一同把孩子教育好。

班內(nèi)還有幾位學(xué)生屬于聽話，舉止文明的孩子，但就是在學(xué)習(xí)方面有些吃力，接受新知識(shí)較慢。

針對(duì)上述情況，轉(zhuǎn)化措施如下：

1、號(hào)召全體學(xué)生關(guān)心他們，幫助他們。

2、學(xué)習(xí)委員與學(xué)習(xí)助理組成學(xué)習(xí)小組定期在學(xué)習(xí)方面幫助他們。

3、當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有進(jìn)步的時(shí)候，老師要及時(shí)表揚(yáng)。

4、多與家長聯(lián)系，力所能及地給予幫助。

小學(xué)語文教研組

康艷梅

2011.9.8

第五篇：《從現(xiàn)在開始》教案 楊艷梅

《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）楊艷梅

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：了解各種動(dòng)物不同的習(xí)性，有感情地朗讀課文，并能表演出來。

過程與方法：以表演課本劇的形式理解課文。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過朗讀、表演，感受本文的情趣，懂得要尊重他人。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)故事中蘊(yùn)含的情感和道理。

教學(xué)難點(diǎn)：在讀中體會(huì)小動(dòng)物的思想感情，通過朗讀來幫助學(xué)生體會(huì)各個(gè)角色的特點(diǎn)。

教 法：在朗讀中適時(shí)地提出問題，讓學(xué)生邊讀邊悟。

學(xué) 法：學(xué)生通過小組討論交流，選舉出心中的萬獸之王，并且通過表演懂得要尊重別人的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：小動(dòng)物的頭飾、課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

你最喜歡的小動(dòng)物是什么？說給大家聽聽吧?，F(xiàn)在森林里可熱鬧了，我們趕快一起去森林里看看吧。

二、初讀課文，鞏固字詞

1、自由朗讀課文，將本課的生字詞多讀幾遍。

2、課件出示生字詞，學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀，鞏固生字詞。

三、精析課文：

1、學(xué)習(xí)第一自然段：

（1）這火車呀開得又快又穩(wěn)，把我們帶到大森林里，(出示課件：圖片)瞧，獅子大王正在宣布一個(gè)決定，誰來做獅子大王宣布這個(gè)決定？注意獅子大王的語氣。（指名讀）

（2）哪位小朋友再來讀讀這句話？讀得更有威力。（指名讀）不愧是森林里的大王，說話這么有威力！讓我們一起來做獅子大王宣布這個(gè)決定，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一段。（齊讀）

（3）讀得真好，那么都有哪些小動(dòng)物當(dāng)上“萬獸之王”呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二到四自然段段，然后告訴老師。

2、學(xué)習(xí)第二自然段：

（1）（閱讀結(jié)束之后）第一個(gè)上任的大王是誰？（貓頭鷹）（板書）

小朋友們知道貓頭鷹都有哪些生活習(xí)性和特點(diǎn)呢？誰來說說？現(xiàn)在就讓我們一起走近課文中的貓頭鷹，看看它是怎么當(dāng)萬獸之王的？誰來讀讀這一段？（指名讀）

（2）通過她的朗讀，你們想看看這只貓頭鷹嗎？(出示課件：貓頭鷹圖片)（3）貓頭鷹當(dāng)上大王后是一副怎樣的神情？誰來向大家描述一下？(神氣極了)（5）貓頭鷹想到自己當(dāng)上了大王，神氣極了，立刻下令，誰來讀讀這句話？

（6）貓頭鷹讓小動(dòng)物們干什么呀？

（7）創(chuàng)設(shè)情境：假設(shè)你們是其中一種動(dòng)物，你們以前是怎樣生活的？現(xiàn)在這只貓頭鷹讓你們這樣去生活，你們聽了之后有什么想法？請(qǐng)同學(xué)們自由討論。

（8）剛才小朋友們你說我說他說，課本上一個(gè)詞是什么呀？（提示：議論紛紛。）

小朋友們是怎么理解這個(gè)詞的？誰來說說？（提示：指對(duì)某事物產(chǎn)生廣泛的談?wù)?；形容意見不一，議論很多。）

（9）貓頭鷹讓小動(dòng)物們白天休息，夜里做事，它們?cè)覆辉敢庋?？可是它們能不能不服從呢？為什么呢?/p>

是啊，貓頭鷹是大王，小動(dòng)物們不得不服從命令，只好天天熬夜，一星期下來，它們都怎么樣？誰來讀讀最后兩句話？

小朋友們是怎么理解這個(gè)詞的？誰來說說？（提示：指因過分辛苦而連連發(fā)出抱怨的聲音，形容苦惱至極而訴苦不已。）（10）聽說獅子大王要來考察貓頭鷹這星期的情況，小朋友們，你們熬了一星期的夜，有什么委屈就趕快向獅子大王匯報(bào)吧？誰來說說？聽了小動(dòng)物們的訴說，我們終于理解它們?yōu)槭裁唇锌噙B天?。?1）那現(xiàn)在就讓我們帶著感情把所受的委屈和不滿通過朗讀表達(dá)出來，請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一段。（齊讀）

3、學(xué)習(xí)第三那自然段：

（1）終于熬過一個(gè)星期了，第二個(gè)星期上任的是誰呢？小動(dòng)物們又會(huì)有哪些煩惱？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三段，并結(jié)合圖片告訴老師。（出示課件：圖片）

（2）第二個(gè)上任的是誰？（袋鼠）（板書）

哪位小朋友告訴大家你對(duì)袋鼠都有哪些了解的？

（3）那課文中的袋鼠是怎么當(dāng)大王的呢？它說話時(shí)的心情怎樣？（激動(dòng)）（板書）他為什么要激動(dòng)？

（4）那誰來帶著激動(dòng)的心情讀讀這句話？注意讀出語氣。（5）袋鼠讓小動(dòng)物們干什么呀？

（6）聽了袋鼠的話，大家有什么反應(yīng)？誰來讀讀這句話？（指名讀）（7）大家有什么反應(yīng)？（直搖頭）（板書）（8）為什么直搖頭？

（9）小動(dòng)物們?cè)覆辉敢馓呗费?？?0）難怪大家聽了袋鼠的話都直搖頭。

（11）就讓我們帶著感情把所有的委屈和痛苦通過朗讀表達(dá)出來，請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一段。（齊讀）

4、學(xué)習(xí)第四自然段：

（1）第三個(gè)上任的是誰呢？（小猴子）（板書）

（3）面對(duì)小猴子大王，小動(dòng)物們會(huì)是什么樣的心情呢？（擔(dān)心）（5）然而小猴子當(dāng)上大王之后是怎么說的呢？誰來讀讀這句話？（指名讀）

（6）大伙兒聽了之后什么反應(yīng)？（歡呼）（7）小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)歡呼？誰來說說？（9）那就讓我們帶著高興的心情齊讀這段話。（齊讀）

5、學(xué)習(xí)第五自然段：

（1）你認(rèn)為誰會(huì)當(dāng)上大王呢？小組交流自己的看法。

（2）那么獅子大王看見后，到底會(huì)選誰呢？ 我們一起讀讀最后一自然段，找找答案吧。

（3）你們有什么話想對(duì)貓頭鷹、袋鼠、小猴子說的嗎？誰來說說？（4）小猴子當(dāng)上大王，從此小動(dòng)物們過上幸福的日子??

6、總結(jié)：

我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，也要學(xué)習(xí)小猴子那樣尊重別人，這樣別人也才會(huì)尊重你，那樣我們的生活才能更加幸福和快樂。尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人。

四、作業(yè)布置

1、把這個(gè)故事講給家長聽。

2、思考：假如你是班干部，你準(zhǔn)備怎么做？ 板書設(shè)計(jì)

21、從現(xiàn)在開始 貓頭鷹 夜里做事 袋 鼠 跳著走路 小猴子 自己的方式 學(xué)會(huì)尊重他人