第一篇：表達(dá)與領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)--角色設(shè)置

表達(dá)與領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)

我們以一個(gè)團(tuán)隊(duì)為核心來(lái)呈現(xiàn)一次演講秀

團(tuán)隊(duì)成員包括：

指揮官（Team Leader）

指揮官是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的靈魂，需要做的事情： 1.籌劃整個(gè)活動(dòng)的主題

2.招募團(tuán)隊(duì)中其他官員，明確其任務(wù)

3.組織整個(gè)活動(dòng)有序的進(jìn)行，控制整體時(shí)間（35-40分鐘）

4.活動(dòng)完成后對(duì)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（設(shè)計(jì)思路執(zhí)行情況，流程，出現(xiàn)問(wèn)題等）

主持人（Host /Hostess）

主持人需要安排所有角色上場(chǎng)的順序與串場(chǎng) 1.活動(dòng)開(kāi)始時(shí)宣布規(guī)則 2.安排不同人員有序上場(chǎng) 3.串場(chǎng)

備稿演講者（Prepared Talker）

備稿演講者需要根據(jù)指揮官事先擬定的主題準(zhǔn)備演講稿 1.演講時(shí)脫稿 2.時(shí)間為4-5分鐘

備稿評(píng)論官（Prepared Evaluator）

1.備稿評(píng)論官1對(duì)1的針對(duì)備稿演講者的演講進(jìn)行點(diǎn)評(píng) 2.時(shí)間為3-4分鐘

即興演講官（Table Master）

即興演講官掌握整個(gè)即興演講/發(fā)言環(huán)節(jié)

1.根據(jù)指揮官制定的主題與團(tuán)隊(duì)商定即興演講主題 2.即興演講環(huán)節(jié)上臺(tái)宣布規(guī)則

3.配合主持人組織觀眾積極踴躍的上臺(tái)發(fā)言 A.每位發(fā)言者發(fā)言時(shí)間1-2分鐘 B.即興演講整個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間9-10分鐘 4.點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)為整個(gè)即興演講環(huán)節(jié)做總結(jié)

審查官（Timer）

審查官負(fù)責(zé)記錄所有人演講的時(shí)間與贅語(yǔ)記錄 1.審查官需要記錄所有人演講時(shí)間與做出提示（備稿演講者，即興演講者，備稿評(píng)論者，即興）A.達(dá)到合格線(xiàn) B.還有30秒結(jié)束

C.超過(guò)規(guī)定時(shí)間

2.記錄每個(gè)演講者贅語(yǔ)使用情況

任何與演講內(nèi)容無(wú)關(guān)的停頓，無(wú)用的“啊”、“嗯”、“然后”等等…… 3.點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)上臺(tái)點(diǎn)評(píng)每個(gè)人的演講時(shí)間與贅語(yǔ)記錄情況

第二篇：高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)講解與訓(xùn)練

高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)講解與訓(xùn)練

——如何寫(xiě)好書(shū)信

云南省騰沖縣第六中學(xué) <679114>許叁華

書(shū)面表達(dá)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)過(guò)程中不可或缺的部分，主要是考查學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)和掌握的技巧進(jìn)行思想交流，也就是說(shuō)該題主要測(cè)試學(xué)生交際能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

高中英語(yǔ)試題中書(shū)面表達(dá)與語(yǔ)文命題不同，它是一種指導(dǎo)式作文，在一定程度上限定學(xué)生的表達(dá)思路，不允許學(xué)生自行立意，漫無(wú)邊際地發(fā)揮；而且對(duì)考生的寫(xiě)作范圍也做出了比較明確的限定。但試題中任然會(huì)具有一定的開(kāi)放性，給學(xué)生留出了一定的自由發(fā)揮的空間，有利于學(xué)生充分展示自己的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力?？v觀歷年高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)（全國(guó)卷I），命題思路變化不大，多采用的是應(yīng)用文的考查形式，是提綱類(lèi)作文，體現(xiàn)了高考命題的穩(wěn)定性，其中又以書(shū)信（或e-mail）的形式最為常見(jiàn)。

一、如何寫(xiě)好書(shū)信：

（一）、盡管高考試題中已給出了書(shū)信的基本格式，但考生應(yīng)熟掌握書(shū)信寫(xiě)作要求。

1、書(shū)信(Letter)一般可分為事務(wù)信件或公函(Business Letter or Offical Correspondence)以及私人信件Private Letter)兩大類(lèi)。一般包括以下幾個(gè)要點(diǎn)：

1）收信人的姓名和地址；

2）寄信人的姓名及其與收信人的關(guān)系；

3）寄信人的地址（有時(shí)可以省略）；

4）寫(xiě)信的時(shí)間；

5）信的內(nèi)容。

2、書(shū)信的格式

1）信頭(Heading)；

2）稱(chēng)呼(Salutation)；

3）正文(Body of the letter)；

4）結(jié)束語(yǔ)(Complimentary close)；

5）簽名(signature)。

（二）、認(rèn)真審題，確定篇章結(jié)構(gòu)或提綱，主要涉及具體內(nèi)容。

1、根據(jù)寫(xiě)作的對(duì)象，寫(xiě)出必要的客套用語(yǔ)（一句話(huà)就夠用了，從這句話(huà)可以看出你是給人寫(xiě)信還是寫(xiě)回信）。

2、根據(jù)情況，寫(xiě)出寫(xiě)信的意圖或目的。

3、根據(jù)題目要求（判斷出是議論文，說(shuō)明文還是其它文體），并按某種文體寫(xiě)主體內(nèi)容（注意：題目如果給了開(kāi)頭，那么你要寫(xiě)的內(nèi)容應(yīng)該和前面講的某種文體模式是一樣的）。

（三)、再讀細(xì)節(jié)，確定人稱(chēng)（多以第一人稱(chēng)為主，有時(shí)會(huì)穿插使用到其它人稱(chēng)）、時(shí)態(tài)、主要情節(jié)、句式等。尤其要考慮動(dòng)詞的搭配（動(dòng)詞與名詞的搭配，動(dòng)詞與介詞、副詞的搭配），（例如：give a talk, give in, give up），相關(guān)同義或詞組（如：put on, have on, dress sb/ oneself, be dressed in, be in, pull on, fit on）。

（四）、成文（100—120詞），10句話(huà)左右，囊括要點(diǎn)，按篇章要求組織語(yǔ)篇。

（五）、潤(rùn)色，注意措辭，復(fù)雜句式及承上啟下的自然銜接，校對(duì)細(xì)節(jié)。

二、書(shū)信寫(xiě)作常用語(yǔ)句

英語(yǔ)書(shū)信類(lèi)語(yǔ)言要根據(jù)書(shū)信的內(nèi)容和功能來(lái)確定，常用的一些客套語(yǔ)言表達(dá)方式有：

1.感謝信常用句型：I am grateful to you for?;I take this opportunity to express to1

you my deep appreciation for?；It is kind and generous of you to do this for me and I do appreciate it more than I can say.2.致歉信常用句型：I must apologize to you for?;I regret to inform you that I am unable to do?

3.邀請(qǐng)信常用句型有：I am pleased to invite you to attend?;I am sure that you will enjoy yourself here;We look forward to seeing you.4.求職信常用句型有：I wish to apply for a position of which you advertised in today’s newspaper.;I have learned from a friend that your company is looking for a?；I shall be glad to provide you with any further information concerning my education and personal experience.5.信件開(kāi)頭常用語(yǔ)：

1）、I was delighted to receive your letter.我很高興收到你的來(lái)信。

2）、Your letter came to me this morning.我今天上午收到了你的來(lái)信。

3)、It was a great pleasure to learn that you’ve been elected president of the Student Union , and I would like to express my warmest congratulations.聽(tīng)說(shuō)你當(dāng)選學(xué)生會(huì)主席，我非常高興并向你表示最熱烈的祝賀。

4)、I have received your letter of July the 29th.我已經(jīng)收到了你7月29號(hào)的來(lái)信。

5）、I’m writing to you about the lecture to be given next Monday.我給你寫(xiě)信是想打聽(tīng)下星期一講座的事。

6）、I’m writing to ask if you can come next week.我給你寫(xiě)信是想問(wèn)你下個(gè)星期能不能來(lái)？

7）、How time flies!It’s three months since I saw you last.光陰似箭，我們已經(jīng)三個(gè)月沒(méi)見(jiàn)面了。

8）、Thank you for your letter.謝謝你給我寫(xiě)信。

9）、In reply to your letter about the exhibition this year ?

現(xiàn)在回答你上封信當(dāng)中關(guān)于今年的展覽事宜??

10）、Let me tell you that ? 讓我告訴你??

6.信件結(jié)尾常用語(yǔ)

1）、Tom joins me in sending all good wishes to you and your family.我和湯姆祝福你們?nèi)摇?/p>

3）、I imagine we’ll see you again , so I’ll end for now.我想我們很快就會(huì)見(jiàn)面的，就寫(xiě)到這兒吧。

4）、Please remember me to your whole family.請(qǐng)代我向你全家問(wèn)好。

5）、Give my best regards（wishes）to your mother.請(qǐng)代我向你媽媽致意。

6）、Best wishes.致以最良好的祝愿。

7）、With love 愛(ài)你的8）、Wish you a pleasant journey.祝你旅途愉快。

9)、Wish you success.祝你成功。

10)、Wish you the best of health（luck）祝你健康（好運(yùn)）。

11）、Looking forward to your next visit to China.歡迎您下次再來(lái)中國(guó)。

12）、Expecting to hear from you as soon as possible.希望能盡快收到你的來(lái)信。

三、典型例文（2010全國(guó)卷Ⅰ）假設(shè)你是育才中學(xué)學(xué)生會(huì)主席李華。你校將舉辦一次英語(yǔ)演講比賽（speech contest），希望附近某大學(xué)的外籍教師 Smith 女士來(lái)做評(píng)委。請(qǐng)參照以下比賽通知給她寫(xiě)一封信。英語(yǔ)演講比賽

主題：人與自然

時(shí)間：6月15日下午2:00-5:00

地點(diǎn)：501教室

參賽選手：10名學(xué)生

聯(lián)系人：李華（電話(huà) 44876655）

歡迎大家光臨

注意：詞數(shù)100左右。

Dear Ms.Smith,_________________________________________________________

_________________________________________________________

With best wishes,Lihua

寫(xiě)作提示

1.確定文章體裁、格式、結(jié)構(gòu)及常用時(shí)態(tài)。書(shū)信以應(yīng)用文形式出現(xiàn)，時(shí)態(tài)以一般現(xiàn)在時(shí)或一般將來(lái)時(shí)為主，人稱(chēng)以第一人稱(chēng)為主。

2.依據(jù)題目列出內(nèi)容要點(diǎn)、分清文章層次。

內(nèi)容要點(diǎn)：

1）.自我介紹2）.邀請(qǐng)做評(píng)委3）.演講主題

4）.比賽時(shí)間5）.參賽選手6）.聯(lián)系方式

3.只寫(xiě)與要求一致的內(nèi)容，文章層次應(yīng)結(jié)合問(wèn)題特點(diǎn)來(lái)安排。在確定內(nèi)容時(shí)，應(yīng)使用自己最熟悉的英語(yǔ)詞匯或句型來(lái)表述。

4、遣詞造句及連句成篇：提示學(xué)生注意謀篇布局和選擇恰當(dāng)?shù)倪B接詞和過(guò)渡語(yǔ)。在行文的整體性上，要合理使用到一些連接詞或短語(yǔ)或結(jié)構(gòu)，比如：you’d better?;I think?;I suggest that?.;first / at first / first of all?;secondly;then;as a matter of fact?;generally speaking;I wish?/I hope?etc.參考范文：

Dear Ms.Smith,I'm Li Hua, a chairman of the Student Union of Yucai Middle School, which is close to your university.I'm writing to invite you to be a judge at our English speech contest to be held in our school on June 15.It will start at 2:00 pm in Room 501 and last for about three hours.Ten students will deliver their speeches on the given topic “Man and Nature”.We hope that you will accept our invitation if it is convenient for you.Please call me at 44876655 if you have any questions.I am looking forward to your reply.With best wishes,Yours

Li Hua

四．即時(shí)練習(xí)（2008年全國(guó)卷Ⅰ）

假定你是李華，從小喜愛(ài)大熊貓（panda）,一直通過(guò)有關(guān)網(wǎng)站(website)關(guān)注三年前在美國(guó)圣迭哥動(dòng)物園出生的大熊貓“蘇琳”和她的母親“白云”?，F(xiàn)在蘇琳即將三歲。請(qǐng)根據(jù)以下要點(diǎn)給動(dòng)物園工作人員寫(xiě)一封信：

1.自我介紹；2.祝賀蘇琳生日；3.感謝工作人員；4.索取蘇琳三歲生日照。

注意：

1、詞數(shù)100左右；

2、可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫；

3、開(kāi)頭語(yǔ)已為你寫(xiě)好。Dear Sir/Madam,Greetings from China!

__________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________

Yours truly,Li Hua

寫(xiě)作提示

1.確定文章體裁、格式、結(jié)構(gòu)及常用時(shí)態(tài)。書(shū)信以應(yīng)用文形式出現(xiàn)，時(shí)態(tài)以一般現(xiàn)在時(shí)或一般將來(lái)時(shí)為主，人稱(chēng)以第一人稱(chēng)為主。

2.依據(jù)題目列出內(nèi)容要點(diǎn)、分清文章層次。

1).自我介紹2).信息來(lái)源3).祝賀生日4).感謝照顧5).索取照片6).合適的結(jié)尾

3.只寫(xiě)與要求一致的內(nèi)容，文章層次應(yīng)結(jié)合問(wèn)題特點(diǎn)來(lái)安排。在確定內(nèi)容時(shí)，應(yīng)使用自己最熟悉的英語(yǔ)詞匯或句型來(lái)表述。

練習(xí)及講評(píng)

1.叫學(xué)生按要點(diǎn)寫(xiě)出關(guān)鍵詞；2.讓學(xué)生造句子；3.讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)；4.老師點(diǎn)評(píng)。

參考范文

Dear Sir/ Madam,Greetings from China!

I’m Li Hua, a student in Sichuan.I’ve been a panda lover since I was a child.About three years ago I was delighted to learn that Baiyun gave birth to her daughter Sulin and I’ve been watching her grow on your website.Now she’s going to be three.I’d like to wish her a happy birthday and to express my thanks to you for your hard work, because of which Sulin and her parents are living a happy and healthy life in the US.By the way, could I have a photo of Sulin taken on her third birthday? Thank you very much in advance.Yours truly,Li Hua

總之，寫(xiě)作是對(duì)學(xué)生綜合知識(shí)運(yùn)用能力的考查，只有擁有了牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，并不斷練習(xí)才能寫(xiě)出好的文章。

第三篇：校長(zhǎng)在現(xiàn)代學(xué)校中的角色與領(lǐng)導(dǎo)力

校長(zhǎng)在現(xiàn)代學(xué)校中的角色與領(lǐng)導(dǎo)力

——讀《校長(zhǎng)角色把握與辦學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力》的體會(huì)

校長(zhǎng)在學(xué)校發(fā)展中處于決策地位，在學(xué)校管理中處于主導(dǎo)地位，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體中處于核心地位，校長(zhǎng)的作用舉足輕重，正如著名教育家陶行知先生所說(shuō)的那樣：“校長(zhǎng)是學(xué)校之魂”。既然校長(zhǎng)如此重要，那么，怎樣才能當(dāng)好校長(zhǎng)？一名優(yōu)秀校長(zhǎng)應(yīng)具備什么樣的能力？應(yīng)扮演什么樣的角色？

自十八世紀(jì)英國(guó)建立第一所中學(xué)以來(lái)，中學(xué)校長(zhǎng)的社會(huì)角色在不斷地被演化，并被賦予了時(shí)代發(fā)展需要的很多規(guī)范和期望。當(dāng)前人們廣泛認(rèn)為校長(zhǎng)作為學(xué)校的負(fù)責(zé)人的角色，必須承擔(dān)起學(xué)校生存和發(fā)展的職責(zé)，在實(shí)踐中不斷促進(jìn)學(xué)校變革和完善，辦人民滿(mǎn)意的教育。有人說(shuō)一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，其內(nèi)涵闡述的是一個(gè)校長(zhǎng)正確的角色定位，將引導(dǎo)一個(gè)學(xué)校穩(wěn)定健康地發(fā)展。因此，在現(xiàn)階段及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)上，一個(gè)中學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該從多方面正確把握自己的定位，從而提高辦學(xué)效能。

一、明確角色 統(tǒng)籌規(guī)劃

校長(zhǎng)是學(xué)校的設(shè)計(jì)師，具有改革地位。所謂改革就是以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，運(yùn)用新穎、獨(dú)特的方式對(duì)傳統(tǒng)教育的歷史進(jìn)行反思，對(duì)現(xiàn)實(shí)教育的弊端進(jìn)行變革，對(duì)未來(lái)教育的發(fā)展進(jìn)行探索，以期達(dá)到除舊創(chuàng)新，自我完善的目的。在改革開(kāi)放的今天，凡是校長(zhǎng)，都應(yīng)站在改革的前列，而不應(yīng)跟在別人的后面亦步亦趨，否則，學(xué)校發(fā)展就會(huì)停 1

滯不前。肩負(fù)重任的校長(zhǎng)，應(yīng)審時(shí)度勢(shì)，集思廣益，以戰(zhàn)略家的頭腦

進(jìn)行策劃，對(duì)校內(nèi)管理體制，管理教材，考試評(píng)價(jià)等方面，能夠制定

和選擇整體式單項(xiàng)改革方案，有效地組織實(shí)施。目前我校開(kāi)展的單元

組高效課堂管理和學(xué)生綜合性評(píng)價(jià)，就是基于對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的正確認(rèn)

識(shí)開(kāi)展的系列改革活動(dòng)，隨著活動(dòng)的深入，必將推動(dòng)我校教育教學(xué)工

作沿著健康的軌道發(fā)展。

二、專(zhuān)業(yè)發(fā)展，“師者之師”

教育家蘇霍姆林斯基曾對(duì)校長(zhǎng)有一精辟的斷言：“校長(zhǎng)必須具備

一名教師所具備的一切素質(zhì)，一校之長(zhǎng)應(yīng)是師者之師?！碧招兄壬?/p>

也說(shuō)過(guò)“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！?。校長(zhǎng)是學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)，肩

負(fù)著學(xué)校教育改革與發(fā)展的決策規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)組織、協(xié)調(diào)控制等管理職

能，在學(xué)校的教育改革創(chuàng)新過(guò)程中，校長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著組織和實(shí)施的歷史責(zé)

任，發(fā)揮著關(guān)鍵作用。只有具有創(chuàng)新能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)校長(zhǎng)去

引領(lǐng)、組織和推動(dòng)學(xué)校教育改革創(chuàng)新，教育改革創(chuàng)新的進(jìn)程才能加快，教育改革創(chuàng)新的質(zhì)量才能提高。校長(zhǎng)需要大量吸收新知識(shí)、學(xué)習(xí)新理

論、新方法，與時(shí)俱進(jìn)提高素質(zhì)，才能駕馭改革，不斷進(jìn)行創(chuàng)新。這

些需要校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

學(xué)校的發(fā)展是學(xué)校各方面資源的最佳發(fā)揮效能，是一種合力的結(jié)

果。把這些資源如教師、學(xué)生、教學(xué)設(shè)備、制度、文化傳統(tǒng)等有效地

結(jié)合起來(lái)，協(xié)調(diào)一致，形成合力，才能最大發(fā)揮效能，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)

展。校長(zhǎng)在發(fā)揮資源效能中起組合、引領(lǐng)、促進(jìn)、協(xié)調(diào)的核心作用，是關(guān)鍵所在，這要求校長(zhǎng)有高超的組織能力。調(diào)動(dòng)學(xué)校發(fā)展的積極因

素，合理配置資源，提高管理效能需要校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。校長(zhǎng)要有危

機(jī)意識(shí)和發(fā)展意識(shí)，通過(guò)強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力來(lái)，增強(qiáng)求知欲望，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新觀念，把握教育改革方向，就能帶動(dòng)學(xué)校向更高目標(biāo)

推進(jìn)，取得學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展，才能引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，建一流學(xué)校，創(chuàng)特

色學(xué)校，這就要求校長(zhǎng)必須以敏銳的戰(zhàn)略眼光、銳意改革的精神，主

動(dòng)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，理清改革思路，創(chuàng)建富有特色的學(xué)校，使自己承擔(dān)起“教

育改革者”的角色，做“師者之師”，向“教育家”型的校長(zhǎng)努力。

三、行使權(quán)力、高效管理

權(quán)力是為了履行職責(zé)而賦予的，凡是與教育教學(xué)和行政管理有關(guān)的事務(wù)，校長(zhǎng)都有權(quán)管理。權(quán)力又與責(zé)任密不可分，權(quán)力越大，責(zé)任

也就越大。作為校長(zhǎng)，必須把權(quán)力與責(zé)任統(tǒng)一起來(lái)，真正做到秉公用

權(quán)，正確行使校長(zhǎng)權(quán)力、全面提高管理能力，為民盡責(zé)。校長(zhǎng)在對(duì)學(xué)

校實(shí)施科學(xué)的管理中，要有明確的目標(biāo)，要有清晰的指揮系統(tǒng)和崗位

責(zé)任，要以人為本，要發(fā)揮教職工的能動(dòng)作用，要為他人能有所成就

鋪路搭橋。

校長(zhǎng)要善于組織全體教師，尤其是領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間的關(guān)系協(xié)

調(diào)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要有明確的分工，清晰的職權(quán)，使每個(gè)人能在自己

分管的具體工作中，能從思想深處正確對(duì)待，努力做好自己的工作，能夠具有開(kāi)拓、創(chuàng)新意識(shí)。校長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到各項(xiàng)工作對(duì)于學(xué)校整體

發(fā)展的重要性，給各類(lèi)各級(jí)的管理者都以充分的表現(xiàn)與展示的機(jī)會(huì)。只有給予所有管理者以平等的機(jī)會(huì)，公平的眼光，才能讓他們盡情的發(fā)揮自己的才華。校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)信任、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)尊重，不斷滿(mǎn)足

教師的自尊、自信、不斷成功的機(jī)會(huì)。為他們圓滿(mǎn)完成任務(wù)創(chuàng)造環(huán)境

和條件，使他們?cè)诠芾碇胁粩喑砷L(zhǎng)。

四、人格魅力，提升品質(zhì)

在實(shí)際管理工作中，高水平的校長(zhǎng)寬嚴(yán)結(jié)合、剛?cè)嵯酀?jì)，既有硬

管理，又有軟管理。硬管理是用嚴(yán)格的規(guī)章制度進(jìn)行管理和考核，使

學(xué)校的一切工作有要求、有標(biāo)準(zhǔn)、有規(guī)范、有約束，以此保證學(xué)校的管理有章、有序、有力。軟管理則是指校長(zhǎng)必須要有的足夠的威信，以其品德、學(xué)識(shí)、才能、作風(fēng)、氣度等凝聚成校長(zhǎng)角色的特有魅力，對(duì)全校師生產(chǎn)生足夠的個(gè)性吸引力、工作吸引力和學(xué)術(shù)吸引力；用自

己的人格魅力來(lái)影響群眾，用溫和、平等、民主的領(lǐng)導(dǎo)行為實(shí)施管理，在人們心中產(chǎn)生潛在的說(shuō)服力，把組織意志轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹淖杂X(jué)行動(dòng)，創(chuàng)造出和諧、團(tuán)結(jié)、向上的工作氛圍。

校長(zhǎng)高尚的人格魅力能產(chǎn)生強(qiáng)大的感召力量，凝聚教職員工向著

共同的目標(biāo)奮進(jìn)；具有巨大的鼓舞力量，激勵(lì)教職員工努力拼搏；更

會(huì)產(chǎn)生巨大的凝聚力量，使全體教職員工團(tuán)結(jié)友愛(ài)，心往一處想，勁

往一處使；反之，倘若校長(zhǎng)忽視自身修養(yǎng)，缺乏應(yīng)有的人格魅力，那

么教職員工就會(huì)敬而遠(yuǎn)之，陰奉陽(yáng)違，貌合神離，很難有效開(kāi)展工作。所以，作為擁有一定權(quán)力的一校之長(zhǎng)，必須十分重視人格魅力的力量。校長(zhǎng)人格魅力的提升與學(xué)校的品質(zhì)建設(shè)息息相關(guān)。

學(xué)校的管理主要是人的管理。面對(duì)以教師為主的群體，校長(zhǎng)應(yīng)清

醒地認(rèn)識(shí)到：每個(gè)教職員工一般都自尊自信，思想活躍，民主意識(shí)強(qiáng)，喜歡發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的特點(diǎn)。校長(zhǎng)不要指望自己的決定會(huì)立即受到每個(gè)

人的歡迎，也不要害怕出現(xiàn)反對(duì)的意見(jiàn)或牢騷，特別是在新的改革舉

措出臺(tái)時(shí)。所以校長(zhǎng)要集思廣益，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)教職員工的工作激

情，傾聽(tīng)不同的聲音，哪怕是反對(duì)的意見(jiàn)。因?yàn)樽鳛樾ｉL(zhǎng)，虛懷若谷

是必備的素養(yǎng)和美德之一，襟懷開(kāi)闊是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員形成心情舒

暢、互諒互讓、同舟共濟(jì)工作局面的重要心理基礎(chǔ)。只有這樣，學(xué)校

才能成為一個(gè)整體，才能同舟共濟(jì)，共同追求進(jìn)步。

五、理念鮮明，爭(zhēng)創(chuàng)品牌

縱觀近代教育史，許多教育家和成功校長(zhǎng)都有他們自己獨(dú)特的教

育理念，這是他們成功的根本標(biāo)志，如：蘇霍姆林斯基以“相信孩子”的思想締造了國(guó)際著名的帕夫雷什中學(xué)；陶行知以“生活即教育”、“民主教育”、“創(chuàng)造教育”的教育思想創(chuàng)立了具有“開(kāi)明、平等、實(shí)干”風(fēng)格的曉莊師范；上海建平中學(xué)老校長(zhǎng)馮恩洪提出“合格+特

長(zhǎng)”的育人思想，創(chuàng)建了聞名全國(guó)的建平模式。所以?xún)?yōu)秀校長(zhǎng)應(yīng)形成自己獨(dú)特的辦學(xué)理念，只有這樣才能辦出自己學(xué)校的特色和個(gè)性來(lái)。

校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，本質(zhì)上是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)需要在教育

實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成富有鮮明個(gè)性的辦學(xué)理念。辦學(xué)理念是學(xué)校發(fā)展的理想和基本目標(biāo)，是校長(zhǎng)對(duì)教育的理解和對(duì)自己學(xué)校情況的理性分

析。校長(zhǎng)應(yīng)該把這種理念轉(zhuǎn)化為具體的、大家認(rèn)同的觀念，形成具體的可操作目標(biāo)。創(chuàng)建特色學(xué)校，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不是

短期內(nèi)就可以實(shí)現(xiàn)的。一所學(xué)校的辦學(xué)成效，是需要很長(zhǎng)時(shí)間才能顯

現(xiàn)出來(lái)的。

在學(xué)校，我們充分認(rèn)識(shí)到：全面發(fā)展，門(mén)門(mén)優(yōu)秀的全才是好學(xué)

生，但偏才和專(zhuān)才也是好學(xué)生，我們不能用一把尺子衡量每一個(gè)個(gè)性

差異、興趣不同的學(xué)生，應(yīng)該鼓勵(lì)一部分學(xué)生在某一方面長(zhǎng)起來(lái)，為

他們個(gè)性發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展、自主發(fā)展創(chuàng)造充分的空間，同時(shí)當(dāng)然也鼓

勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。使每一個(gè)步入學(xué)校的學(xué)師生都能強(qiáng)烈地感受到這種

拼搏、進(jìn)取、超越、有自己特色的濃濃氛圍。為教師的成長(zhǎng)和發(fā)展，教育的繁榮和飛躍提供了很好的活動(dòng)平臺(tái)。

校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂。校長(zhǎng)的成長(zhǎng)直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展和教育的興衰。校長(zhǎng)是學(xué)校的一面旗幟，是文化領(lǐng)導(dǎo)的大旗，是思想領(lǐng)導(dǎo)的大

旗。校長(zhǎng)只有不斷加深自己的學(xué)術(shù)修養(yǎng)、培養(yǎng)高尚的品德、才能延長(zhǎng)

自己的職業(yè)生涯，使自己的人生與學(xué)校共輝煌。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)善于把教育

思想體現(xiàn)在千百件各種各樣的事情中，校長(zhǎng)只有保持先進(jìn)的教育思

想，才能引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攀登高峰；校長(zhǎng)要具有高素質(zhì)的創(chuàng)新能力和專(zhuān)業(yè)素

養(yǎng)才能引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，把握學(xué)校教育改革方向；校長(zhǎng)要能為他人能有

所成就鋪路搭橋，能讓教師們盡情的發(fā)揮自己的才華；校長(zhǎng)就是服務(wù)

于教師和學(xué)生，成為他們的良師益友；校長(zhǎng)要成為教育教學(xué)的專(zhuān)家，成為知識(shí)型、學(xué)者型、專(zhuān)家型的校長(zhǎng)，是教師們學(xué)習(xí)的榜樣。因此，校長(zhǎng)的追求就決定著學(xué)校的前進(jìn)方向。

2012年5月24日

第四篇：小班角色游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)

小班角色幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

（一）幼兒游戲現(xiàn)狀分析

在游戲中，我們發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能通過(guò)與材料和同伴互動(dòng)，自然地反映自己的生活經(jīng)驗(yàn)，有個(gè)別幼兒還能發(fā)揮想象來(lái)進(jìn)行游戲。但是，幼兒在游戲中普遍缺乏角色意識(shí)，游戲興趣和注意力不太穩(wěn)定，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶的行為。部分幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)限制了自己的游戲行為。因此，通過(guò)為幼兒提供適宜的游戲材料，激發(fā)幼兒的游戲興趣，讓幼兒充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

（二）游戲材料與環(huán)境準(zhǔn)備

1、游戲主題：醫(yī)院 材料投放：聽(tīng)診器、鹽水瓶、藥瓶、×光片等。

2．游戲主題：理發(fā)店

材料投放：化妝品、梳子、夾子、發(fā)型圖等。

3．游戲主題：面包房

材料投放：各式面包玩具，蛋糕盒、水果圖片，橡皮泥、模具等。

4游戲主題：娃娃家

材料投放：餐具、裝扮物、娃娃，微波爐、洗衣機(jī)（自制）等。

5．游戲主題：動(dòng)物園

材料投放：積木、各類(lèi)動(dòng)物玩具，食物等。

6．游戲主題：小舞臺(tái)

材料投放：各種頭飾、演出服裝，話(huà)筒、伴奏小樂(lè)器等。

7．游戲主題：小汽車(chē)

材料投放：方向盤(pán)、油門(mén)剎車(chē)標(biāo)記、加油器、小工具等。

（三）近階段游戲目標(biāo)

1．鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，激發(fā)初步的與同伴交往的意識(shí)。

2．強(qiáng)化幼兒的角色意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽反映生活經(jīng)驗(yàn)。

3游戲后，幼兒能自己把玩具擺放整齊。

（四）教師觀察要點(diǎn)

1．游戲中幼兒的角色意識(shí)，是否愿意模仿相關(guān)的行為？

2游戲中幼兒與投放材料之間的互動(dòng)是否適宜，材料的調(diào)整與補(bǔ)充？

3幼兒游戲情節(jié)是否有所發(fā)展？

第五篇：言語(yǔ)理解與表達(dá)訓(xùn)練(第9套)

言語(yǔ)理解與表達(dá)訓(xùn)練（第9套）

請(qǐng)開(kāi)始答題：

1.有些人講了很多，卻不著邊際；有些人只說(shuō)一兩句，卻有

之效。

填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.穿云破霧 B.醍醐灌頂 C.相見(jiàn)恨晚 D.如釋重負(fù)

2.在這緊要關(guān)頭，我們必須

思考該做什么、怎么做，得趕緊定下目標(biāo)；作為領(lǐng)導(dǎo)，辦事更要，否則將失去大好時(shí)機(jī)。

依次填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.平靜 干脆 B.沉穩(wěn) 果敢 C.冷靜 果斷 D.平穩(wěn) 穩(wěn)妥 3.①××省政府

了《××省未成年保護(hù)條例》。②期滿(mǎn)，合同自行。

③誰(shuí)也不能以任何理由

贍養(yǎng)父母的義務(wù)。依次填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.制定 中止 推托 B.制定 終止 推脫 C.制訂 終止 推托 D.制訂 中止 推脫

4.海面上，數(shù)百只鳥(niǎo)兒已經(jīng)吃飽了，發(fā)出歡樂(lè)的叫聲，聲音

。填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.振聾發(fā)聵 B.響徹云霄 C.一聲巨響 D.驚天動(dòng)地

5.1972年10月11日，中德兩國(guó)正式建立外交關(guān)系。30年來(lái)，兩國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域的友好合作關(guān)系經(jīng)受住了時(shí)間和國(guó)際風(fēng)云急劇的考驗(yàn)，發(fā)展的速度、深度和廣度都是的。

依次填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.變幻 前所未有 B.變換 與日俱增 C.變幻 無(wú)與倫比 D.變換 史無(wú)前例

6.書(shū)法藝術(shù)在總體上是一種形式美，它與人品的關(guān)系曲折錯(cuò)綜。許多性格柔弱的文人卻有一副奇崛的筆墨，而沙場(chǎng)猛將的字跡倒未必有殺伐之氣。中國(guó)傳統(tǒng)文人面壁十年，博覽諸子，行跡萬(wàn)里，宦海浮沉，文化人格的吐納幾乎是一個(gè) 1 混沌的秘儀，不可輕易窺探，而當(dāng)文化人格折射為書(shū)法形式時(shí)，又會(huì)增加幾層別樣的云靄。對(duì)于這段文字，下列理解正確的是（）。

A.書(shū)法藝術(shù)的形式美是多重人格結(jié)構(gòu)匯聚和溶化的結(jié)果 B.文人的書(shū)法往往筆墨奇崛，但很少會(huì)有殺伐之氣 C.政治人格比文化人格更加曖昧、混沌

D.書(shū)品與人品是不完全一致的，其關(guān)系是曲折錯(cuò)綜的 某社會(huì)學(xué)教授認(rèn)為，英雄時(shí)代應(yīng)該是一個(gè)激情燃燒的時(shí)代，一個(gè)理性文化占統(tǒng)治地位的時(shí)代，比如古希臘的“荷馬時(shí)代”。從這個(gè)角度講，認(rèn)為當(dāng)今這個(gè)世俗時(shí)代是一個(gè)沒(méi)有英雄的時(shí)代，有一定的合理性。以下不符合某社會(huì)學(xué)教授觀點(diǎn)的是（）。

A.世俗時(shí)代沒(méi)有英雄在于理性和激情沒(méi)有有效地結(jié)合 B.世俗時(shí)代不是激情燃燒的時(shí)代 C.“荷馬時(shí)代”同樣充滿(mǎn)激情

D.“荷馬時(shí)代”是理性文化占統(tǒng)治地位的時(shí)代

8.對(duì)于構(gòu)建當(dāng)代中國(guó)人文精神的路徑，學(xué)術(shù)界曾經(jīng)做出多種探索，有人試用從中國(guó)傳統(tǒng)文化挖掘資源，有人主張借鑒西方近代的人文、人道文化傳統(tǒng)，也有人主張二者并舉，_________________________。

填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ.這些探索都有一定的合理性 B.這些探索都有客觀的真理性 C.這些探索都是難能可貴的 D.這些探索都具有時(shí)代特色

9.下列句子按順序排列，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

①那時(shí)河里鬧熱極了，船大半泊著，小半在水上穿梭似的來(lái)往。

②在每一只船從那邊過(guò)去時(shí)，我們能畫(huà)出它的輕輕的影和曲曲的波，在我們的心上，這顯著是空，且顯著是靜了。

③但那生澀的、尖脆的調(diào)子能使人有少年的、粗率不拘的感覺(jué)，也正可快我們的意。

④那時(shí)處處都是歌聲和凄厲的胡琴聲，圓潤(rùn)的喉嚨，確乎是很少的。

⑤因?yàn)檫@邊略略的擠，便覺(jué)得那邊十分的疏了。

⑥停泊著的都在近市的那一邊，我們的船自然也夾在其中。

A.④②①⑥⑤③ B.④①⑥②⑤③ C.①⑥⑤②④③ D.①②⑥⑤④③ 10.對(duì)于1980年之前出生的人來(lái)說(shuō)，他們的偶像不是英雄王杰，就是鐵人王進(jìn)喜，社會(huì)的價(jià)值取向大體一致。而對(duì)于之后的人來(lái)說(shuō)，隨著明星的增多，對(duì)個(gè)性的尊崇，偶像崇拜開(kāi)始“分眾化”，有喜歡港臺(tái)的，有喜歡歐美的，有喜歡大陸的，不一而足。過(guò)去人們把偶像當(dāng)成精神支柱與實(shí)踐高標(biāo)，來(lái)虔誠(chéng)收藏，如今，人們更多把偶像當(dāng)成消費(fèi)，關(guān)注一些八卦，娛樂(lè)身心。這段文字的主旨是（）。

A.對(duì)如今的偶像崇拜表示質(zhì)疑

B.現(xiàn)在的人與1980年以前出生的人相比，對(duì)偶像的理解具有較大差異 C.1980年以后出生的人對(duì)偶像的崇拜開(kāi)始“分眾化” D.偶像崇拜因時(shí)代不同表現(xiàn)也不同

11.時(shí)間一天一天地過(guò)去了，讓人恐懼的高考

地逼近了。填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.不知不覺(jué) B.沓來(lái)踵至 C.兵臨城下 D.大難臨頭

12.口頭的承諾并不具備法律上的，而只是一種良心的自我。

依次填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.效應(yīng) 制約 B.效力 約束 C.效應(yīng) 約束 D.效力 制約

13.（1）因?yàn)樗牟粵Q，使他錯(cuò)失了被保送的好機(jī)會(huì)。（2）如何

推進(jìn)農(nóng)村教育綜合改革，是歷屆領(lǐng)導(dǎo)人都必須思考的問(wèn)題。

（3）用不法手段來(lái)

利益，欺騙廣大消費(fèi)者，這是法律所不允許的。

依次填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.猶豫 逐步 騙取 B.遲疑 逐漸 竊取 C.遲疑 逐漸 謀取 D.猶豫 逐步 牟取

14.小李是個(gè)非常優(yōu)秀的人，不但

誠(chéng)實(shí)溫和，而且

端正，是一個(gè)值得交的朋友

依次填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.品質(zhì) 品行 B.品行 品性 C.品性 品行 D.品質(zhì) 品性 15.苦難可以激發(fā)生機(jī)，也可以扼殺生機(jī)；可以磨練意志，也可以

意志；可以啟迪智慧，也可以

智慧；可以高揚(yáng)人格，也可以

人格。

依次填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.擊垮 抹殺 控制 B.摧垮 蒙蔽 貶抑 C.擊倒 蒙住 輕視 D.推倒 遮蔽 貶低

16.日本教授松本正一撰寫(xiě)的《是全世界在污染中國(guó)》指出，單純將污染、食品安全等責(zé)任歸咎于中國(guó)，無(wú)益于問(wèn)題的解決，簡(jiǎn)單認(rèn)為“都是中國(guó)的錯(cuò)”，則可能會(huì)讓整個(gè)世界在將來(lái)償還更大的虧空。

根據(jù)文意下列選項(xiàng)中說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.世界污染不只是中國(guó)造成的

B.單純地將問(wèn)題歸咎于中國(guó)，不利于世界環(huán)境問(wèn)題的解決 C.說(shuō)明日本人對(duì)中國(guó)人越來(lái)越友好 D.簡(jiǎn)單地認(rèn)為“都是中國(guó)的錯(cuò)”是錯(cuò)誤的

17.隨著航空和通信技術(shù)的發(fā)展，萬(wàn)米高空將不再寂靜無(wú)聲，據(jù)《泰晤士報(bào)》報(bào)道，我國(guó)電信局計(jì)劃為英國(guó)各航空公司的飛機(jī)裝載個(gè)人通信設(shè)備，實(shí)現(xiàn)許多旅客高空打手機(jī)的夢(mèng)想。隨之，歐洲各國(guó)航空管理機(jī)構(gòu)的真空通信禁令也將逐步取消。

最適合做這段文字題目的是（）。A.萬(wàn)米高空將不再寂靜無(wú)聲 B.歐洲各國(guó)高空沒(méi)有通信禁令 C.飛機(jī)裝載個(gè)人通訊設(shè)備 D.飛機(jī)上打手機(jī)夢(mèng)想成真

18.2005年來(lái)，中央財(cái)政和地方財(cái)政大幅度增加了社會(huì)保障支出，保障國(guó)企下崗職工的基本生活費(fèi)和離退休人員基本養(yǎng)老金的發(fā)放，提高城市居民最低生 4 活保障，提高國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位職工工資水平，增加企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金。

這段文字體現(xiàn)了（）。

A.國(guó)家財(cái)政收入可以有效調(diào)節(jié)資源配置 B.國(guó)家財(cái)政收入可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 C.國(guó)家財(cái)政收入可以促進(jìn)社會(huì)事業(yè)發(fā)展 D.國(guó)家財(cái)政收入可以促進(jìn)人民生活水平的提高

19.中國(guó)造紙工業(yè)所用的植物纖維原料中：木材占20%，蘆葦占13%，竹子占15%，稻麥草占22%，廢紙占30%。而在國(guó)外經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的國(guó)家，造紙工業(yè)所用的植物纖維原料中：木材占90%，其他（含廢紙）只有約10%。目前，世界上一般用于書(shū)寫(xiě)、印刷和包裝的普通紙，仍舊是以植物纖維為主要原料制成的，約占總產(chǎn)量的95%。其他的紙張則為5%。

這段文字支持的觀點(diǎn)是（）。

A.目前造紙的原料仍然局限于植物纖維原料 B.廢紙中的植物纖維含量較少 C.造紙可以不必以木材為主要原料

D.我國(guó)比國(guó)外經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的國(guó)家更重視保護(hù)木材資源 20.根據(jù)上下文，填入橫線(xiàn)處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

中華文明所有的一切，成都都不缺少。它遠(yuǎn)離東南，遠(yuǎn)離大海，很少耗散什么，只知緊緊匯集，過(guò)著濃濃的日子，富足而安逸。那么多山嶺衛(wèi)護(hù)著它，它雖然也發(fā)生過(guò)各種沖撞，卻沒(méi)有卷入過(guò)鋪蓋九州的大災(zāi)荒，沒(méi)有充當(dāng)過(guò)赤地千里的大戰(zhàn)場(chǎng)。

A.只因它缺少刺激，就養(yǎng)育了一大批才思橫溢的文學(xué)家；只因它十分安全，就永遠(yuǎn)有著麻辣的癖好；只因它有飛越崇山的渴望，就保留著世代不衰的幽默

B.只因它十分安全，就永遠(yuǎn)有著麻辣的癖好；只因它缺少刺激，就保留著世代不衰的幽默；只因它有飛越崇山的渴望，就養(yǎng)育了一大批才思橫溢的文學(xué)家

C.只因它缺少刺激，就保留著世代不衰的幽默；只因它缺少刺激，就永遠(yuǎn)有著麻辣的癖好；只因它有飛越崇山的渴望，就養(yǎng)育了一大批才思橫溢的文學(xué)家。

D.只因它十分安全，就保留著世代不衰的幽默；只因它較少刺激，就永遠(yuǎn)有著麻辣的癖好；只因它有飛越崇山的渴望，就養(yǎng)育了一大批才思橫溢的文學(xué)家。

21.在那遙遠(yuǎn)的年代里，人對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)復(fù)雜的行為習(xí)性缺乏了解，往往描繪出無(wú)限神秘的色彩來(lái)。在我國(guó)，喜鵲叫便被認(rèn)為有喜事臨門(mén)，丹頂鶴則與高壽長(zhǎng)命的觀念聯(lián)系在一起；在美洲，以鷹擬神的傳奇

；在印度，孔雀衍生出許多動(dòng)人的傳說(shuō)來(lái)。在人類(lèi)的藝術(shù)寶庫(kù)中，以鳥(niǎo)為神是不乏其例的。

填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.如數(shù)家珍 B.栩栩如生 C.不勝枚舉 D.歷歷在目

22.在一個(gè)以山寨文化為主流的社會(huì)中，人們同樣崇尚創(chuàng)新，尊敬個(gè)人的創(chuàng)造，但是創(chuàng)造者往往難以得到回報(bào)，因?yàn)樯秸?/p>

，輕易便篡奪了創(chuàng)造者的成果。

填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.層出不窮 B.別出心裁 C.亦步亦趨 D.如影隨形

23.聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)潘基文9日發(fā)表

，對(duì)蘇丹達(dá)爾富爾地區(qū)暴力沖突升級(jí)表示嚴(yán)重。

依次填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.聲明 關(guān)注 B.申明 關(guān)心 C.申明 關(guān)注 D.聲明 關(guān)心 24.有一個(gè)未來(lái)的目標(biāo)，總能讓我們歡欣鼓舞。就像飛向火光的灰蛾，做烈焰的俘虜；擺動(dòng)著的是你不停的腳步，飛旋著的是你不停的流蘇。在一往情深的日子里，有誰(shuí)說(shuō)得清，什么是甜，什么是苦。只知道，確定了就

。要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸福。

依次填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.情愿 勇往直前 B.就算 永不言敗 C.甘愿 義無(wú)反顧 D.哪怕 堅(jiān)持到底

25.為了今晚

舞會(huì)的穿戴，她絞盡腦汁也沒(méi)什么好的主意?，F(xiàn)在她缺的只是一個(gè)靈感，有了靈感，一切都會(huì)

地解決了。

依次填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.化妝 自然而然 B.化妝 按部就班 C.化裝 自然而然 D.化裝 按部就班

參考答案及解析

1.B【解析】本題屬于成語(yǔ)辨析題。文段的意思是有些人講了很多，但聽(tīng)講的人依然聽(tīng)不懂；但有些人只說(shuō)一兩句，聽(tīng)講的人立馬就懂了，猶如醍醐灌頂?！磅囗敗北扔髀?tīng)了高明的意見(jiàn)使人受到很大啟發(fā)。故選B。

2.C【解析】本題屬于實(shí)詞辨析題。此題可從第二空入手，“辦事果斷”是習(xí)慣搭配，其它三項(xiàng)不合適。故選C。

3.B【解析】本題屬于實(shí)詞辨析題。先看第二空，期滿(mǎn)了，合同結(jié)束，應(yīng)該用“終止”，排除AD項(xiàng)；再看第三空，“推脫責(zé)任”是習(xí)慣搭配。故選B。

4.B【解析】本題屬于成語(yǔ)辨析題。根據(jù)文段的意境，鳥(niǎo)兒的叫聲必定會(huì)在空中響起，“響徹云霄”最合適。故選B。

5.A【解析】本題屬于實(shí)詞與成語(yǔ)相結(jié)合的辨析題。先看第一空，“風(fēng)云變幻”是習(xí)慣搭配，“變換”不合適，排除BD項(xiàng)；再看第二空，“無(wú)與倫比”側(cè)重的是完美，“前所未有”側(cè)重的是沒(méi)有前例，很突出，這里用“前所未有”更合適。故選A。

6.D【解析】本題屬于細(xì)節(jié)推斷題。由“書(shū)法藝術(shù)在總體上是一種形式美，它與人品的關(guān)系曲折錯(cuò)綜。許多性格柔弱的文人卻有一副奇崛的筆墨，而沙場(chǎng)猛將的字跡倒未必有殺伐之氣”可知，D項(xiàng)是正確的。其它三項(xiàng)均是不正確的。故選D。

7.A【解析】本題屬于細(xì)節(jié)推斷題。BCD三項(xiàng)均可以從文段中得出，而A項(xiàng)屬于無(wú)中生有，文段并沒(méi)有涉及。故選A。

8.A【解析】本題屬于語(yǔ)句銜接題。B項(xiàng)不合適，客觀的真理性不能多種探索都具有，否則就矛盾了；C項(xiàng)不合適，“極為難能可貴”從文段中看不出也推不出來(lái)；D項(xiàng)不合適，文段明確指出探索的目的是構(gòu)建當(dāng)代中國(guó)人文精神的路徑，那么這些觀點(diǎn)應(yīng)該幾乎是同一時(shí)期提出來(lái)的；A項(xiàng)恰當(dāng)，因?yàn)檫@三條路徑有一定的可行性，當(dāng)然也就有一定的合理性。故選A。

9.C【解析】本題屬于語(yǔ)句排序題。④是描寫(xiě)聲音，③也是描寫(xiě)聲音，而且③是轉(zhuǎn)折，順序?yàn)棰堍?，排除AB項(xiàng)；①提到了“泊著”，⑥對(duì)停泊的情況進(jìn)行介紹，順序?yàn)棰佗?，排除D項(xiàng)。故選C。

10.B【解析】本題屬于主旨概括題。文段比較的是1980年之前和之后的偶像崇拜，排除AD項(xiàng)；C項(xiàng)只提到了1980年之后，不全面。故選B。

11.A【解析】本題屬于成語(yǔ)辨析題。CD兩項(xiàng)填入文段后，句子不通順，排除；B項(xiàng)“沓來(lái)踵至”指紛紛到來(lái)，不合語(yǔ)境，排除。故選A。

12.B【解析】本題屬于實(shí)詞辨析題。先看第一空，“法律效力”屬于習(xí)慣搭配，排除AC項(xiàng)；再看第二空，約束更強(qiáng)調(diào)由內(nèi)而生的，用在這里更合適。故選B。

13.D【解析】本題屬于實(shí)詞辨析題。先看第二空，農(nóng)村教育綜合改革是逐步完成的，強(qiáng)調(diào)的是步驟，“逐漸”不合適，排除BC項(xiàng)；再看第三空，“牟取”比“騙取”含義更廣，用在這里更合適。故選D。

14.C【解析】本題屬于實(shí)詞辨析題。先看第二空，“端正”指的是性格，應(yīng)該用“品行”，排除BD項(xiàng)；再看第一空，“誠(chéng)實(shí)溫和”側(cè)重的是性格，應(yīng)該用“品性”。故選C。

15.B【解析】本題屬于實(shí)詞辨析題。先看第一空，意志垮了，人倒了，不能說(shuō)意志倒了，排除CD項(xiàng)；再看第三空，前面是“高揚(yáng)”，對(duì)應(yīng)的應(yīng)該是“貶抑”。故選B。

16.C【解析】本題屬于細(xì)節(jié)推斷題。日本學(xué)者只是理性客觀地分析問(wèn)題，并不能得出日本人對(duì)中國(guó)人越來(lái)越友好的結(jié)論。故選C。

17.A【解析】本題屬于標(biāo)題填入題。首句點(diǎn)明主旨，即“隨著航空和通信技術(shù)的發(fā)展，萬(wàn)米高空將不再寂靜無(wú)聲”，同意替換為A項(xiàng)。故選A。

18.D【解析】本題屬于主旨概括題。社會(huì)保障、生活費(fèi)、退休金等，涉及的是人民生活水平，D項(xiàng)最合適。故選D。

19.A【解析】本題屬于主旨概括題。文段最后表明了觀點(diǎn)，即“世界上一般用于書(shū)寫(xiě)、印刷和包裝的普通紙，仍舊是以植物纖維為主要原料制成的”，同意替換為A項(xiàng)。故選A。

20.D【解析】本題屬于語(yǔ)句銜接題。麻辣的味道對(duì)人是一種刺激，而成都正是因?yàn)槿鄙俅碳?，所以才喜歡麻辣，排除AB項(xiàng)；C項(xiàng)是不合適的，幽默的原因在于安全，而不是缺少刺激。故選D。

21.C【解析】本題屬于成語(yǔ)辨析題。后文是“許多”，與此相近的是“不勝枚舉”。故選C。

22.D【解析】本題屬于成語(yǔ)辨析題。文段的意思是山寨不僅多，而且動(dòng)作快，很輕易就能篡奪創(chuàng)造者的成果，“如影隨形”最合適。故選D。

23.A【解析】本題屬于實(shí)詞辨析題。先看第一空，“聲明”側(cè)重公開(kāi)宣布，“申明”側(cè)重說(shuō)服性，這里用“聲明”更合適，排除BC項(xiàng)；再看第二空，“嚴(yán)重關(guān)心”不合語(yǔ)境，“關(guān)注”更合適。故選A。

24.C【解析】本題屬于實(shí)詞與成語(yǔ)相結(jié)合的辨析題。先看第一空，飛蛾撲火，應(yīng)該用“情愿”或“甘愿”，排除BD項(xiàng)；再看第二空，“義無(wú)反顧”比“勇往直前”更合適。故選C。

25.C【解析】本題屬于實(shí)詞與成語(yǔ)相結(jié)合的辨析題。先看第一空，舞會(huì)不僅有臉部的裝飾，也有衣服的裝飾，“化裝”更合適，排除AB項(xiàng)；再看第二空，文段并沒(méi)有描述什么步驟，這里用“自然而然”更合適。故選C。