第一篇：對于早教工作的認(rèn)識與想法

對于早教工作的認(rèn)識與想法

經(jīng)過這幾天對早教各方面資料的搜集和學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到早教對小孩子的成長意義重大。寶寶剛出生時(shí)大腦擁有120億個神經(jīng)元，每個神經(jīng)元可生出兩萬根突觸，越早、越多地豐富他的體驗(yàn)，突觸生長和連接就會越密集，以后接受能力，反應(yīng)能力和創(chuàng)造能力就會更高，而突觸連接在人的0到3歲期間就已完成80%，這與中國傳統(tǒng)的國式教育中，長更愿意把早教看作是對孩子潛能的開發(fā)和學(xué)習(xí)興趣、知識的灌輸，但動手能力、育培養(yǎng)的結(jié)果。所以當(dāng)下越來越多的中國家長開始認(rèn)同這樣的早教理念，即于0-6歲的寶寶，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而不是知識的灌輸。教理念上的正確認(rèn)識，對早教手段的選擇也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。

而作為想成為一名早教老師的我來說，素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，展。一個好的早教老師應(yīng)該有愛心，考慮問題，善于與幼兒溝通交流；工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)，愿意與家長及時(shí)交流反饋孩子的信息；的需要與接受水平；具有耐心，善于觀察，能夠發(fā)現(xiàn)幼兒的不良行為，并采取有效的措施培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和道德素養(yǎng)；能夠激活幼兒的思維，提升幼兒能力；衣著得體，品位不俗，具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)；伶牙俐齒，能歌善舞，心靈手巧，綜合素質(zhì)高，才能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

在日常工作中，我還應(yīng)該要做到如下幾點(diǎn)：

第一，要尊重幼兒的權(quán)利、尊重每一個幼兒個性、能力結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教育規(guī)律和其教育過程，幼兒教師，就要了解他們的情感特征，和他們建立一種平等友善的師生關(guān)系，感染他們，促進(jìn)他們向著美好的方向發(fā)展?！辈恢\而合，但這80%的建立并不簡單。在傳統(tǒng)的中學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是學(xué)到具體的知識。西方兒童雖然知識能力未必比中國孩子強(qiáng)，則要注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，以期向一個合格乃至優(yōu)秀的早教老師的方向發(fā)具有一顆善意的童心，知識豐富，個性表現(xiàn)，時(shí)時(shí)關(guān)心他們，取得孩子們的信任，“對 “3歲看到老開發(fā)智力就等同于學(xué)習(xí)，西方家學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而不是而在這樣的理念指導(dǎo)下，想象力、學(xué)習(xí)能力和社交能力等都有明顯的優(yōu)勢，這些都是早期教”除了建立對早

包括職業(yè)努力充實(shí)自己，能夠時(shí)時(shí)處處為幼兒能夠準(zhǔn)確地把握幼兒身心發(fā)展的年齡特征，了解幼兒發(fā)展教育有方，寓教于樂，特別是對教育過程中人的因素的尊重。我要當(dāng)一名優(yōu)秀的處處愛護(hù)他們，以便能更好的交流和

第二，要懂得如何反思，學(xué)會反思是教師用來提高自己專業(yè)素養(yǎng)、改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。我重視每個孩子交來的學(xué)習(xí)反饋情況。無論是一首兒歌，一段故事，還是雙語練習(xí)冊，我都仔細(xì)的查看，以便更多的了解孩子。

第三，要懂得合作，學(xué)會合作，是作為優(yōu)秀教師的一個基本素質(zhì)。一個優(yōu)秀的教師要學(xué)會從與幼兒的“共同生活”、“共同活動”中來形成和探究合作型的師幼互動共同體，促進(jìn)教師和幼兒共同成長。同時(shí)，教師要學(xué)會與同行合作。在教育工作中，教師要善于看到每一個教師個體的優(yōu)勢和弱勢，要善于向別人學(xué)習(xí)，善于與同行優(yōu)勢互補(bǔ)，相互合作。

第四，要懂得減壓，擺正自己的工作態(tài)度。因?yàn)槌跞脒@個行業(yè)，沒有特別豐富的經(jīng)驗(yàn)，難免可能會有些小的瑕疵，也許也會因?yàn)榫o張而影響到工作生活的開展，所以建立良好的心理機(jī)制，正視困難，及時(shí)減少心理的壓力也是置關(guān)重要的。我要每天工作都在心中定個小目標(biāo)，有了目標(biāo)，我就有了努力的方向；但這個目標(biāo)一定要符合自己的工作經(jīng)驗(yàn)以及知識經(jīng)驗(yàn)，易于實(shí)踐增強(qiáng)自信心發(fā)揮自己的所在潛能！

第五，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，完善自己的專業(yè)與實(shí)踐知識。我在早教這個職業(yè)里還是新人，但是我對這個職業(yè)有很強(qiáng)的興趣，也有強(qiáng)烈的愿望把它做好。我會在上崗前的培訓(xùn)里認(rèn)真學(xué)習(xí)，在實(shí)際工作中也會不斷的完善自己，爭取每天都有新的進(jìn)步，爭取在這個職業(yè)里能做到發(fā)揮出我的水平。

最后，早教是集體的行為，畢竟一個人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我除了要有豐富的愛心、耐心、細(xì)心、好學(xué)習(xí)、勤反思，還要有良好的交際溝通能力。除了跟領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)習(xí)和溝通之外，還要加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，這樣才能做到對學(xué)生的身心發(fā)展都有全面的關(guān)心以及把握，才能把我的工作做到最好。

如果我能如愿成為一名早教老師，我會勤勤懇懇，愛崗敬業(yè)，好學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思，用心了解孩子、用心呵護(hù)孩子、用心培育孩子，讓領(lǐng)導(dǎo)安心，讓家長放心，讓孩子開心，也是對我個人社會價(jià)值的實(shí)現(xiàn)！

第二篇：對于安全工作的想法和建議

關(guān)于安全工作的一點(diǎn)想法

一、為什么要重視安全工作：

1、上級領(lǐng)導(dǎo)對安全工作提出更高要求。下半年，保監(jiān)會、總公司對安全生產(chǎn)等提出了“零容忍、嚴(yán)細(xì)實(shí)”的口號。

2、社會環(huán)境開始對安全提出更新要求，在青島黃島爆炸案發(fā)生后，各公司都應(yīng)該嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，堅(jiān)決杜絕安全隱患。

3、公司內(nèi)部對安全提出更多的要求，在平度甚至出現(xiàn)了失竊案件（這個合不合適說請經(jīng)理按您的思路斟酌一下）

二、公司現(xiàn)在的隱患在哪里：

1、首先最大的隱患是在員工的心理上，各部門、各機(jī)構(gòu)都對安全工作還停留在嘴上，沒有真正的把這個事情當(dāng)做一個大事來抓。

2、其次是各職場、各部門的安全自查工作還沒有形成流程，檢查后的整改不能形成閉環(huán)。

3、再次是各職場、各部門的安全檢查的復(fù)核還沒有到位，追蹤公示整改再復(fù)核的流程還沒有建立。

4、還有就是對于安全的標(biāo)準(zhǔn)的建立還很不專業(yè)，需要完善。如攝像頭的安裝是以什么原則？用電線路要多少平方厘米可以帶動多大功率？一系列的問題都需要我們更專業(yè)的考慮。

5、最后是公司對于安全的宣傳還是少，力度小。

三、怎么開展安全工作：

1、首先，宣傳到位，增強(qiáng)員工的安全意識

1、內(nèi)部宣傳，包括宣傳欄、早會、郵件等方式，以圖

片，視頻等形式進(jìn)行宣傳

2、外部宣傳，聯(lián)絡(luò)社會上的防火安全中心，在合適的時(shí)候?qū)镜膬?nèi)外勤進(jìn)行防火宣講。

3、宣傳方式突破以往，給大家更深的印象，如可以把

公司過期的滅火器拿出來給員工進(jìn)行現(xiàn)場的演示，并拍成視頻發(fā)給其他職場等。再如，早會的時(shí)候通過防火、自救等內(nèi)容的講解后再隨機(jī)提問等方式，讓大家加深印象。

2、其次，標(biāo)準(zhǔn)到位，增加公司安全工作的專業(yè)性。2-

1、通過網(wǎng)絡(luò)或?qū)嶓w書籍，收集與安全相關(guān)的指標(biāo)和

標(biāo)準(zhǔn)。

2、通過外請一些專業(yè)人員（如電工師傅、警務(wù)人員

等），審核響應(yīng)的流程和數(shù)據(jù)。

3、通過公司實(shí)際情況的檢驗(yàn)，形成合適我們自身的安全標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。

3、最后，檢查到位，增強(qiáng)安全工作的流程嚴(yán)密性 3-

1、各職場形成自查機(jī)制，在防火、防盜等日常防范

中以簡單、可行、有效為原則進(jìn)行工作。

2、公司層面形成復(fù)核機(jī)制，在各職場的安全工作中

以嚴(yán)密、專業(yè)為原則進(jìn)行審核

3、對于發(fā)現(xiàn)的安全隱患，形成整改后再復(fù)核的機(jī)制，保證流程的閉環(huán)。

第三篇：關(guān)于演講與口才的一些認(rèn)識和想法

關(guān)于演講與口才的一些認(rèn)識和想法

“會說話，得天下”這話說得好！當(dāng)今世界口才已經(jīng)成為我們走向成功的一塊敲門磚，口才改變命運(yùn)更是道破了我們是否成功的關(guān)鍵。而沒有任何一個正常人不需要講話、不需要交流，也沒有任何一種工作不需要和別人打交道的，可見語言是已成為當(dāng)今世界人與人之間交流思想、溝通感想，最直接、最方便的途徑。它與我們的生活息息相關(guān)，人們的生活交流、社會的文明進(jìn)步 等等無不受之影響，它在很好的推動著我們的生活和社會的進(jìn)步與發(fā)展。

當(dāng)今也有許多的大學(xué)開展了演講與口才這門課程，旨在教導(dǎo)即將邁向社會的大學(xué)生們懂得更多的社會信息，注重培養(yǎng)其社會能力。而且在這門課的學(xué)習(xí)中我也收獲了很多的社會知識，也在演講與口才方面有了些基本的認(rèn)識和想法。

開篇老師就給我們介紹了許多關(guān)于口才的知識。而文若河本人的見解十分得到，很明確的說明了何為口才，口才是一種綜合能力，不僅包括表達(dá)，還包括聆聽、應(yīng)變等多項(xiàng)能力。他認(rèn)為：善表達(dá)，會聆聽，能判斷，巧應(yīng)對，應(yīng)該是衡量口才好與壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。

我們的生活更是與之息息相關(guān)，生活、工作中都需要口才的參與才會多姿多彩。而且語言的能力也是不可小覷的，一句及時(shí)的話也許會消除緊張，一句知心的話也許會挽救他人，一句無心的話也許會點(diǎn)燃糾紛，一句殘酷的話也許會毀掉生命。因此如何運(yùn)用口才又成為我們的一大注意事項(xiàng)和必修課。好的口才具有神奇的魔力，好口才能讓你巧舌如簧，讓人心服口服，能讓無往不利，也能讓我們雄辯滔滔占上風(fēng)，立于不敗之地。因此我們要好好掌握口才。

人們心智發(fā)展成熟程度、社會經(jīng)歷的多少，性格的外向與內(nèi)向，甚至男女的性別差別；感覺的不同，思考的方式，所處身份、學(xué)歷高低、思維方式 等等原因都在影響著我們的語言表達(dá)能力，從而影響到口才的發(fā)揮。

口才是一種心理技能。氣質(zhì)、性格、能力等個性心理特征又決定著認(rèn)識能力和表達(dá)能力的高低和口語表達(dá)的風(fēng)格。口才訓(xùn)練亦是一種綜合能力的訓(xùn)練。既訓(xùn)練表達(dá)能力，也訓(xùn)練心理素質(zhì)；既要有發(fā)聲語言的練習(xí)，也要有態(tài)勢語言的練習(xí)；既要進(jìn)行思維訓(xùn)練，也要進(jìn)行現(xiàn)場訓(xùn)練；既要練聽，也要練看；既要有充任角色的語境訓(xùn)練，也要有演講、交談、論辯等不同形式的語體訓(xùn)練。各方面都注意到我們就會培養(yǎng)出好的口才。

心理學(xué)家有一個有趣的公式： 一個信息的表達(dá)＝7％的語言＋38％的聲音＋55％的體態(tài)語言。而魯迅先生也說過：好的說話有三美 ：音美以感官，一美也；形美以感目，二美也；意美以感心，三美也?？梢娨粋€人在口才的培養(yǎng)，演講能力的餓鍛煉上體態(tài)的表達(dá)式十分重要的。他是演講有口才養(yǎng)成的一大重要因素。在體態(tài)的注重上，眉眼、微笑、站姿、手勢、服飾都至關(guān)重要，但是我們要注意這些都要服從內(nèi)容表達(dá)的需要，服從情緒表現(xiàn)的需要，要服從對象場合的需要，要服從審美的需要。自然、簡單明了、適度適宜的原則亦貫穿整個演講過程。

在我們的演講過程中口語的運(yùn)用要注意：吐字要清晰、通俗流暢、生動形象、富有哲理噴。主要的運(yùn)用方法為：噴崩法、彈舌法、開喉法。歸

音到位有展唇、喉聚、抵舌、穿鼻。法語調(diào)技巧商要注意語言的速度、重 輕音、合適的停頓。在演講過程中為了使自己的聲音清亮圓潤，要注意克服以下一些毛?。?/p>

1、喊叫

2、漏氣

3、鼻音太多、太重

4、喉音

5、抖動

6、拿腔拿調(diào)。

“口才，是 一切才能的先行官！”“一個人的成功，約有百分之十五取決于知識和技術(shù)，百分之八十五取決于人類工程——發(fā)表自己意見的能力和激發(fā)他人熱忱的能力?！闭Z言是思維的外殼它是一個人的知識儲備、文化底蘊(yùn)、智慧才華、社會閱歷、思想品德、理論修養(yǎng)、性格氣質(zhì)、興趣愛好等綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)和展示。當(dāng)今社會：地球在縮小，舌頭在延長。舌頭就是一把利劍，演說比打仗更具威力。

在演講與口才中態(tài)度問題至關(guān)重要：

1、少說批評的話，批評只是一種阻力；多說鼓勵的話，鼓勵才是基本動力。

2、少說抱怨的話，抱怨只會帶來記恨；多說寬容的話，寬容才會增加了解。

3、少說拒絕的話，拒絕只會形成陌路；多說關(guān)懷的話，關(guān)懷才能獲得友誼。

4、少說諷刺的話，諷刺顯得輕視卑微；多說尊重的話，尊重才能激起同心。

5、少說命令的話，命令只是強(qiáng)行接受。多說商量的話，商量才是質(zhì)優(yōu)領(lǐng)導(dǎo)。

下面是一些培養(yǎng)你演講與口才能力的有效方法:

1、如何提高你的演講震撼力：聲音大一點(diǎn)、速度慢一些、語氣長、感覺要積極、手勢要大氣一言而知其賢愚簡潔明快。

2、有話可說的幾種思維方式:逆向倒轉(zhuǎn)思維法；追本溯源思維法;縱橫交錯思維法;攻其一點(diǎn)思維法

3、口語表達(dá)的訓(xùn)練方法：嘆氣實(shí)驗(yàn)“體會擲地有聲”；練氣方法—深呼吸；練聲方法——練嚼肌、挺軟腭；聲音響度訓(xùn)練；活舌操；繞口令；朗讀式訓(xùn)練法；講故事法；方音辯正。

4、演講技能實(shí)訓(xùn)演講的特點(diǎn)；外在的綜合性；內(nèi)在的現(xiàn)實(shí)性；情理的說服性；環(huán)境的特定性；；語言的可聽性；評述的辯證性。

演講能力的生成和培養(yǎng)情境式訓(xùn)練，激發(fā)敢于表達(dá)的本能欲望;體驗(yàn)式訓(xùn)練，夯實(shí)樂于表達(dá)的人文基礎(chǔ);示范性觀摩，磨礪善于表達(dá)的語感通悟;強(qiáng)化任務(wù)驅(qū)動，拓寬演講能力的培養(yǎng)路徑.通過學(xué)習(xí)了演講與口才這門課我收獲了很多，不僅了解到許多的關(guān)于演講與口才的知識，還讓我真正的意思到它的重要性，有一句話說得好“心態(tài)好事業(yè)成不成也成, 心態(tài)壞事業(yè)敗不敗也敗 , 成敗在你”，好的演講取決于你對其知識的了解程度和運(yùn)用程度。

口才如此重要，叩擊著求職的大門，我們要做到多看、多聽、多記、多想、多學(xué)、多練，領(lǐng)悟到更多對我們有用的知識，從而提高自己的演講水平和口語表達(dá)能力。

第四篇：對輔導(dǎo)員工作的認(rèn)識、想法

考核要求：筆試，主題是關(guān)于“對輔導(dǎo)員工作的認(rèn)識、想法”。

“化作春泥更護(hù)花”

——輔導(dǎo)員素質(zhì)之我見

“高校輔導(dǎo)員”釋義： “輔”指輔導(dǎo)，輔助，指的是輔導(dǎo)員的管理職能，就是在管理工作中要堅(jiān)持以人為本，以便利學(xué)生、服務(wù)學(xué)生為中心；“導(dǎo)”就是指導(dǎo)、引導(dǎo)，指的是輔導(dǎo)員的教育職能。因此，管理與教育是高校輔導(dǎo)員的兩大職能，結(jié)合高校的培養(yǎng)目標(biāo)，故而高校輔導(dǎo)員的責(zé)任便是“學(xué)生進(jìn)入社會最后一站的領(lǐng)路人”。高校思想政治輔導(dǎo)員工作量大，整日為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)瑣事奔波，十分辛苦。但有句話說“校園無小事，事事是教育，教師無小節(jié)，處處是楷模”，用這句話聯(lián)系輔導(dǎo)員的工作，再怎么形容其重要性都不為過，因?yàn)檩o導(dǎo)員工作本身就是集事物的平凡與意義的偉大與一體。我認(rèn)為，一個優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，對學(xué)生最有效的影響力并不在于他的行政權(quán)力，而在于它的內(nèi)在素質(zhì)。相比高校專職教師，輔導(dǎo)員如下兩方面素質(zhì)尤為重要：

一、高校輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員的立身之本——師德素質(zhì)

輔導(dǎo)員的工作特點(diǎn)，不但決定師德的特殊性，而且在師德意識上要有更高的水準(zhǔn)，對師德提出更高的要求。其中：

愛心是基礎(chǔ)。蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基說過：“如果你不愛學(xué)生，那么你的教育一開始就失敗了。”作為輔導(dǎo)員要用心聆聽學(xué)生的聲音，用行動證明自己的諾言，用公正贏得學(xué)生的贊賞。愛讓我們貼近，感化年輕不成熟的心。當(dāng)他們離開父母之后，輔導(dǎo)員的愛讓他們在異地的校園中找到家的感覺，讓他們覺得外面的世界很精彩，但并不無奈。

責(zé)任心是關(guān)鍵。初入自由開放的“象牙塔”中的學(xué)子們想入非非，似乎覺得大學(xué)的天空是那樣的蔚藍(lán)，神經(jīng)再也不用緊繃。但一不小心就會掉到寂寞，孤獨(dú)，無方向感的沼澤中，就如漆黑的大海上一只顛簸的小船，這時(shí)，輔導(dǎo)員的出現(xiàn)就如海上的一縷希望的燈光，引領(lǐng)他們駛向人生的港灣。正確及時(shí)的引導(dǎo)讓他們找到前進(jìn)的方向，讓他們的生活更加充實(shí)。

細(xì)心是法寶。輔導(dǎo)員是高校中與學(xué)生接觸最多的人，因此可以及時(shí)掌握學(xué)生的心理，學(xué)習(xí)和思想上的動態(tài)，敏銳的觀察力讓我們的教育抓住了契機(jī)，順勢引導(dǎo)，化干戈為玉帛，這都是輔導(dǎo)員的責(zé)任和義務(wù)。讓他們在畢業(yè)離開校門的時(shí)候，再回首，熱淚盈眶，感慨萬千，青春無悔。

三大因素可以說是輔導(dǎo)員良好師德修養(yǎng)的表現(xiàn)，根本上它是以獻(xiàn)身精神為核心，以敬業(yè)為標(biāo)志，以為人師表為歸依的。

二 高校輔導(dǎo)員的成功之道——能力素質(zhì)

輔導(dǎo)員能力素質(zhì)，我們可以用角色定位：114，110，120，119來做形象的說明。首先，輔導(dǎo)員是學(xué)生的“114”，要有一定的知識底蘊(yùn)。作為輔導(dǎo)員要具有馬列主義思想政治修養(yǎng)，廣博的知識，廣泛的興趣，愛好和才能，精深的教育學(xué)和心理學(xué)知識，另外精通管理。在繁瑣的日常生活中，輔導(dǎo)員必須具有較好的心理素質(zhì)，在面臨突發(fā)事件時(shí)，沉著冷靜，應(yīng)對自如。作為學(xué)生的“114”，必須上知天文，下知地理，認(rèn)真履行好“傳道”“解惑”的神圣職責(zé)。對學(xué)生問題的回答，要機(jī)靈而準(zhǔn)確?？梢哉f輔導(dǎo)員是學(xué)生的生活指南。作為以學(xué)生為本的輔導(dǎo)員，要用自己的愛心、耐心和誠心為學(xué)生們?nèi)姆?wù)，輔導(dǎo)員是學(xué)生的“114”無可厚非。

其次，輔導(dǎo)員是學(xué)生的“110”，執(zhí)行好管理之“法“。依法開展學(xué)生工作，根據(jù)《教育 考核要求：筆試，主題是關(guān)于“對輔導(dǎo)員工作的認(rèn)識、想法”。

法》《高等教育法》《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》行使在校大學(xué)生管理的行政職能，這是輔導(dǎo)員的首要角色。輔導(dǎo)員對學(xué)生的日常事務(wù)的管理，必須遵循法制的原則。管理行為的公開，公平，公正是實(shí)現(xiàn)良好班風(fēng)的重要保障。在管理過程中，嚴(yán)格按照規(guī)章和程序運(yùn)作。建立兩個“預(yù)警”強(qiáng)化學(xué)生自主意識。建立健全學(xué)生“安全預(yù)警制”，和“學(xué)習(xí)學(xué)籍預(yù)警制”。保障生活和學(xué)習(xí)的有節(jié)，有制，有序的進(jìn)行。輔導(dǎo)員的預(yù)警工作讓學(xué)生安心，讓家長放心，因此輔導(dǎo)員可以堪稱學(xué)生生活的“110”。

第三：輔導(dǎo)員是學(xué)生的“120”，關(guān)注學(xué)生身心健康。

大學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)是輔導(dǎo)員教育職能的另一個重心?，F(xiàn)在的大學(xué)生，多為獨(dú)生子女，家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，嬌生慣養(yǎng)，少有坎坷經(jīng)歷，心理承受挫折的能力弱。升入大學(xué)以后，部分學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)、戀愛、就業(yè)等新情況、新環(huán)境的適應(yīng)能力和對挫折的承受能力較低而引發(fā)心理障礙，從而引發(fā)一系列人間慘劇。

相對于其他教師來說,輔導(dǎo)員擁有更多的條件、時(shí)間和空間去了解學(xué)生。輔導(dǎo)員掌握每個學(xué)生的個性、能力、交友關(guān)系、家庭狀況及其他問題,并在此基礎(chǔ)上有計(jì)劃地針對每個學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)某掷m(xù)的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理健康。另外輔導(dǎo)員年齡優(yōu)勢，輔導(dǎo)員一般為剛剛畢業(yè)的優(yōu)秀大學(xué)生，相對于教育對象而言，都是年輕且充滿朝氣，具有相同興趣、愛好等，溝通無障礙。使得輔導(dǎo)員在學(xué)生中更加具有親和力，在問題的處理的過程中，能進(jìn)行有效的換位思考，便于化解矛盾，順利地進(jìn)行思想政治教育，促進(jìn)心理健康教育和諧發(fā)展。因此輔導(dǎo)員是學(xué)生心理衛(wèi)生和心理健康的“120”。

第四：輔導(dǎo)員是學(xué)生的“119”，防范一切突發(fā)事件。

高校突發(fā)事件，主要指在高校范圍內(nèi)突然發(fā)生的具有強(qiáng)烈的沖擊力和影響力的重大事件，如學(xué)生自殺、群架斗毆、食物中毒等。突發(fā)事件給高校帶來的挑戰(zhàn): 如突發(fā)事件造成當(dāng)事人的多重傷害；突發(fā)事件影響學(xué)生群體心理的穩(wěn)定；突發(fā)事件催生校園矛盾的爆發(fā)；突發(fā)事件考驗(yàn)著輔導(dǎo)員的素質(zhì)和能力。輔導(dǎo)員是在處理突發(fā)事件的過程中，充當(dāng)著“滅火”安撫的作用。首先，積極預(yù)防是輔導(dǎo)員應(yīng)對突發(fā)事件的核心，建立健全預(yù)防預(yù)警機(jī)制；建立健全干預(yù)處理機(jī)制；建立健全補(bǔ)救調(diào)適機(jī)制。其次，群策聯(lián)動是輔導(dǎo)員應(yīng)對突發(fā)事件的重點(diǎn)，信息上報(bào)是處理危機(jī)事件的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由于突發(fā)事件總是防不勝防的，而且輔導(dǎo)員個人的能力及職權(quán)相對有限，因此輔導(dǎo)員要明確信息的及時(shí)上報(bào)在處理危機(jī)事件中的重要性，另外家?；?，信息發(fā)布科學(xué)性，防止非官方信息迅速蔓延；再次，恢復(fù)重建是輔導(dǎo)員應(yīng)對突發(fā)事件的延續(xù)。心理恢復(fù)是危機(jī)干預(yù)的必要步驟?？偨Y(jié)反思是危機(jī)干預(yù)的重要環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)員既要在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)迅速采取有效措施，又要在事件處理過后通過個體或團(tuán)體輔導(dǎo)的方式對需要輔導(dǎo)的學(xué)生群體進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使其獲得心靈上的支持與慰藉，從而勇敢地渡過難關(guān)，盡快恢復(fù)往日有序的學(xué)習(xí)和生活。

輔導(dǎo)員是這樣一群人，他們做了很多很多，但是只要收獲了一點(diǎn)點(diǎn)，就會非常滿足。學(xué)生的一條短信，一句問候，都是最大的安慰。詩人泰戈?duì)栍羞@樣的詩句：“花的事業(yè)是美好的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，我愿意做葉的事業(yè)，因?yàn)樗?、無私地奉獻(xiàn)著自己?！倍咝］o導(dǎo)員工作就像一片平凡的葉子，即便有委屈、有誤解、有犧牲，有風(fēng)吹雨打也是 “化作春泥更護(hù)花”。

第五篇：對于安全工作的認(rèn)識

對于安全工作的認(rèn)識

最近一段時(shí)間，設(shè)備制造發(fā)生了多次險(xiǎn)肇事故，因?yàn)闆]有重視起來，最終發(fā)生了人身傷害事故。經(jīng)過這件事情讓我們認(rèn)識到，安全工作中存在的一些問題和隱患。

一、安全工作的重要性，認(rèn)識不夠深刻。

二、安全教育、安全培訓(xùn)、不到位。

三、工作現(xiàn)場監(jiān)督、巡查不夠全面。

四、部分工作沒有進(jìn)行安全技術(shù)交底。

五、存在僥幸心理，對一些違章、違紀(jì)的行為，沒有嚴(yán)格按照規(guī)章制度執(zhí)行。

為了提高大家安全意識，避免、減少發(fā)生安全事故和險(xiǎn)肇事故。我們需要做到以下幾點(diǎn)。

一、加強(qiáng)工作現(xiàn)場的監(jiān)督、巡查工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決處理。

二、要求組長每項(xiàng)工作都要有明確的方案，都要和具體操作人員交代清楚。

三、加強(qiáng)安全學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高員工安全意識。

四、加大對違章、違紀(jì)行為的處理力度。

五、增加技能培訓(xùn)，避免不該發(fā)生的問題。