第一篇：班主任工作會(huì)講話稿：用愛(ài)心照亮每一個(gè)孩子的前程

班主任工作會(huì)講話稿：用愛(ài)心照亮每一

個(gè)孩子的前程

班主任老師們：

大家好！

百忙之中與大家相聚一堂倍感高興！前幾天，黨的十九大剛剛開(kāi)幕，總書(shū)記的報(bào)告從十三個(gè)方面給中國(guó)百姓描繪了未來(lái)中國(guó)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖。在微信朋友圈里我們還看到了對(duì)習(xí)總書(shū)記的另外一種贊揚(yáng)的聲音：“他，64周歲，3個(gè)半小時(shí)，57頁(yè)，32385字，全程站著，沒(méi)喝一口水，堅(jiān)定的聲音，震撼的語(yǔ)言，黨的最高領(lǐng)導(dǎo)人，身體力行，向全中華兒女履行自己的莊嚴(yán)承諾，中華民族正在走向偉大復(fù)興?！弊屛覀儾唤锌?，榜樣就在身邊，總書(shū)記對(duì)工作的敬畏意識(shí)，對(duì)人民的負(fù)責(zé)精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。其實(shí)，教師職業(yè)何嘗不是如此，何嘗不是需要這樣的精神和毅力。

正如前一段時(shí)間我們對(duì)班主任老師收集的問(wèn)卷里許多老師所談到的：班主任是聯(lián)系學(xué)校與家庭的紐帶，是完成學(xué)校與家庭溝通的橋梁，是學(xué)校教育的關(guān)鍵實(shí)施者。班主任的工作情況反映著一所學(xué)校的管理水平，直接影響社會(huì)對(duì)一所學(xué)校的評(píng)價(jià)。這里，我不再對(duì)大家進(jìn)行褒獎(jiǎng)，我要重點(diǎn)談?wù)劙嘀魅蔚墓ぷ骶辰缗c方法。

一、象愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)學(xué)生

我今年四十五歲，參加工作25年了。我的感受是，班主任更容易被學(xué)生記住和尊重。我的第一屆“親”學(xué)生是80年出生的。而今，他們都是年近不惑之人了。每次相聚，他們都會(huì)談起當(dāng)年我們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)滴。我經(jīng)常感慨當(dāng)時(shí)的自己不懂那么多的教育理論，更沒(méi)有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。但他們說(shuō)，你有一個(gè)愛(ài)我們的心。每當(dāng)此時(shí)，我的內(nèi)心都充滿了慰藉。

一個(gè)學(xué)生對(duì)于一個(gè)班級(jí)而言可能只是幾十分之一，但對(duì)一個(gè)家庭而言則是百分之百。象愛(ài)自己的孩子一樣來(lái)愛(ài)學(xué)生，這不僅是教師的職業(yè)操守，更是一個(gè)班主任必須具備的素養(yǎng)。這樣，我們對(duì)學(xué)生就會(huì)有更多的包容，有更高的期待，有更深的感情。

二、用多把尺子去丈量每個(gè)孩子

每一個(gè)孩子都有一個(gè)小宇宙。做為班主任，應(yīng)該有足夠地耐心等待那個(gè)小宇宙的爆發(fā)。

學(xué)校是育人的場(chǎng)所，不只是學(xué)習(xí)成績(jī)這一把尺子?；蚶砜?、或文科、或體育、或音樂(lè)??還有許多可能是我們所不知道的特長(zhǎng)會(huì)在那一個(gè)個(gè)看似稚嫩的心靈上悄悄地萌芽；而班主任需要做的是細(xì)心呵護(hù)每一個(gè)幼苗，讓他們內(nèi)心的小宇宙都有機(jī)會(huì)爆發(fā)，最終成長(zhǎng)為一個(gè)有一技之長(zhǎng)的人，一個(gè)有益于他人的人，一個(gè)有益于社會(huì)的人。

三、嚴(yán)中有愛(ài)靜候每朵花的綻放

俗話說(shuō)，嚴(yán)師出高徒。做教師的都明白一個(gè)理，有規(guī)矩才成方圓。一個(gè)班級(jí)少則四十多人，多則六七十人。如果沒(méi)有規(guī)矩，沒(méi)有嚴(yán)格的管理，是干不成事情的，包括學(xué)習(xí)。但是，好的班級(jí)管理則是嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)愛(ài)有度。班主任對(duì)學(xué)生的教育一定要有耐心，打個(gè)比方，我們應(yīng)該象中世紀(jì)的傳教士一樣，“不厭其煩”地教育學(xué)生，直到打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心為止。

學(xué)生就象百花園中的花草，花期各有不同。就好象他們的個(gè)子一樣，高矮差距很大。那是因?yàn)槊總€(gè)人發(fā)育的時(shí)間有所不同。學(xué)習(xí)亦是如此，有早些開(kāi)竅的，有晚些開(kāi)竅的。班主任應(yīng)該象一個(gè)園丁一樣，靜靜地守候每一朵花的綻放。

四、學(xué)生的成長(zhǎng)就是老師的成就

“師以生榮”。意思是說(shuō)，教師最大的成就就是學(xué)生的成人成材甚至成功。班主任老師的工作更能感受到這份榮光。

試想一下，當(dāng)自己班的學(xué)生長(zhǎng)大了，有了自己的工作甚至事業(yè)，或已為人父為人母時(shí)，當(dāng)他們想起自己的中學(xué)老師，想起在坐的各位——當(dāng)年的班主任時(shí)，能夠由衷地說(shuō)一句，“感謝班主任老師對(duì)我的教誨??”，這或許就是大家最大的成就吧。這或許也是教師這個(gè)職業(yè)頂級(jí)的榮耀吧。

五、放手去愛(ài)推行班級(jí)事物承包

一個(gè)班級(jí)就象一所學(xué)校，象一個(gè)社會(huì)?？蓜e小看班里面的學(xué)生，他們個(gè)個(gè)都是精靈。當(dāng)一個(gè)老師站在講臺(tái)上時(shí)，每一個(gè)學(xué)生就是一面鏡子，都能折射出老師身上的點(diǎn)滴。要相信學(xué)生能力和力量，舍得放手。

班級(jí)事物承包制不僅鍛煉學(xué)生的工作能力，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，還分擔(dān)了班級(jí)管理中繁雜的事物。而承包制的使用，關(guān)鍵是班主任要細(xì)心，要有一雙慧眼。能夠用人所長(zhǎng)，能夠用心培養(yǎng)人。當(dāng)班級(jí)所有事情都有人管，當(dāng)每個(gè)小精靈都有事情可干時(shí)，并努力去做到最好時(shí)，班主任的工作也就事半而功倍了。

六、協(xié)調(diào)各方關(guān)系多向他人學(xué)習(xí)

做為班主任，要有超強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力。學(xué)校工作千絲萬(wàn)縷，每條線都要通過(guò)班主任之手最終實(shí)施。因此，班主任會(huì)跟學(xué)校的各個(gè)部門(mén)打交道，沒(méi)有一定的協(xié)調(diào)能力是不行的。比如，與年級(jí)、與科室、與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)；與形形色色的家長(zhǎng)等，有時(shí)候感覺(jué)一個(gè)好的班主任真是無(wú)所不能。

我可以斷言，一個(gè)成功的好班主任，一定也是一個(gè)協(xié)調(diào)家庭關(guān)系的好兒媳、好女婿；更是一個(gè)懂得孝道的好女兒、好兒子；一個(gè)育兒成功的好母親、好父親。當(dāng)你做為班主任為學(xué)生的前途操勞時(shí)，你一定會(huì)收獲一個(gè)幸福的家庭，收獲一個(gè)屬于自己的燦爛的春天！

“一朵花開(kāi)不是春，百花齊放春滿園”，愿我們每一個(gè)班主任都象一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的園丁，耐心守候每一個(gè)生命的綻放；愿我們每個(gè)班主任都能在班主任工作享受那份獨(dú)有的快樂(lè)！

謝謝大家！

第二篇：用愛(ài)心呵護(hù)每一個(gè)孩子

用愛(ài)心呵護(hù)每一個(gè)孩子，陪伴孩子的每一天

近期，北京紅黃藍(lán)幼兒園的虐童事件在社會(huì)上吵得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，作為一名幼兒園教師，我對(duì)這樣的虐童事件感到非常震驚，不禁想：是什么樣的教師竟然能夠?qū)μ煺?、無(wú)邪的孩子們下如此“狠手”？幼兒園是孩子們啟蒙教育的花園，幼兒教師則是培養(yǎng)那些像花朵般孩子們的辛勤園丁。我園園領(lǐng)導(dǎo)一直高度重視教師師德師風(fēng)的建設(shè)工作，北京紅黃藍(lán)幼兒園虐童事件過(guò)后，我園園領(lǐng)導(dǎo)再次針對(duì)教師的師德師風(fēng)建設(shè)工作，積極召開(kāi)了相關(guān)會(huì)議，對(duì)我們進(jìn)行了進(jìn)一步的教育，讓我們警鐘長(zhǎng)鳴！在今后的工作中我也將繼續(xù)嚴(yán)格要求自己做一名師德高尚的幼教工作者。

在《幼兒園工作規(guī)程》中指出：“幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中?！睈?ài)是一種情感交流，愛(ài)是一種行動(dòng)體驗(yàn)，愛(ài)更是一種理解和尊重。16年前源于我喜歡天真無(wú)邪的孩子們，所以選擇了幼教這份我喜歡的工作，一晃16年過(guò)去了，工作中有苦有樂(lè)，但至今我依舊喜歡這份看似平凡卻很神圣的工作，一直嚴(yán)格要求自己做一名師德高尚的幼教工作者。

記得小班幼兒剛剛?cè)雸@，哭鬧是常有的事情，看著他們哭著找媽媽的時(shí)候，我的心也被觸動(dòng)了，每每這時(shí)我便走過(guò)去把他們抱起來(lái)，摸摸他們的頭，親親他們的小臉，讓他們感受到媽媽一樣的溫暖??午睡對(duì)于有的幼兒來(lái)說(shuō)是一件“恐怖”的事情，我們班的潘憶便是如此。中午午睡時(shí)，孩子們都躺下了，只有習(xí)辰眼里含著淚的默默坐在床邊，我走過(guò)去問(wèn)道：“寶貝，你怎么了，不舒服嗎？”，她沒(méi)有說(shuō)話，眼淚反而流的更多了。我摸摸她的頭，沒(méi)事啊。于是我有耐心的對(duì)她說(shuō)道：“寶貝，是不是想媽媽了？在幼兒園，老師就是媽媽。讓我當(dāng)你的媽媽?zhuān)粗闼X(jué)，好嗎？” 潘憶抬頭看看我，用小小的聲音說(shuō)道：“我想媽媽?zhuān)X(jué)的時(shí)候我都摟著媽媽的胳膊，我要媽媽??。”為潘憶擦干眼淚，哄她躺下后，我從她耳邊說(shuō)：“老師就是憶憶的媽媽?zhuān)銚е业母觳菜脝?？”看著?xí)辰摟著我的胳膊甜甜的睡去時(shí)，我感 到了做老師的幸福??以后的日子，每到午睡時(shí)，習(xí)辰總是摟著我的胳膊緩緩睡去。一天，習(xí)辰高興的跑到我跟前大聲說(shuō)：“老師像媽媽?zhuān)蠋熅褪菋寢??！边@是全班小朋友也都興奮了，媽媽?zhuān)瑡寢尩慕袀€(gè)不停，聽(tīng)到孩子們甜甜的叫聲，我的眼角泛出了淚花，心里感到無(wú)比的欣慰。

這時(shí)教師不僅要用行動(dòng)愛(ài)孩子感染孩子，同時(shí)更應(yīng)用行動(dòng)榜樣影響孩子。因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子正在通過(guò)模仿來(lái)認(rèn)識(shí)感知世界，通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)世界。教師正是孩子們的榜樣，她的一言一行都是孩子們模仿的對(duì)象。正像有人說(shuō)的“幼兒是一面鏡子，是誰(shuí)的鏡子呢？是我們每位老師的鏡子。”其實(shí)，我們平時(shí)的一言一行已經(jīng)潛移默化地影響到了孩子。所以當(dāng)你生氣想發(fā)火時(shí)，當(dāng)你的言行沒(méi)有為人師表時(shí)，請(qǐng)想一想，一面面小鏡子正照射著你！”于是，我在孩子們面前非常重視榜樣作用。例如早上幼兒來(lái)園時(shí)我都會(huì)站在班門(mén)口迎接，主動(dòng)說(shuō)“小朋友早上好”，當(dāng)他們離開(kāi)時(shí)我也總會(huì)說(shuō)一聲“小朋友再見(jiàn)”；每次在教室里，我要坐下我都會(huì)輕輕的移動(dòng)板凳，輕輕的坐下，這時(shí)我也會(huì)要求自己坐有坐相，站有站相；當(dāng)小朋友幫我拿東西時(shí)，我也總會(huì)說(shuō)聲“謝謝！”我自己這樣做，我也要求孩子們這樣做。長(zhǎng)期以往，孩子們受教師長(zhǎng)期行為影響，他們逐漸也養(yǎng)成了良好的品行。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”我想作為幼兒工作者，只要用心呵護(hù)每一個(gè)孩子，不管什么樣的孩子都一定能感受到老師對(duì)他溫暖的愛(ài)，內(nèi)心變得自信、陽(yáng)光。今年帶小班，深深感受到每個(gè)孩子都是家里的大寶貝，不同的家庭會(huì)塑造出不同品性的孩子，由于部分家長(zhǎng)的溺愛(ài)、縱容，班級(jí)中一些孩子的身上出現(xiàn)了或多或少的不良行為習(xí)慣。班級(jí)的俞皓文小朋友父母長(zhǎng)期出差，陪伴孩子的時(shí)間很少，全由婆婆一個(gè)人照顧他的衣食起居，婆婆對(duì)孩子的教育觀念就是凡事要順著孩子，即使孩子出現(xiàn)非常嚴(yán)重的不良行為時(shí)，奶奶都從不批評(píng)他，導(dǎo)致他沒(méi)有規(guī)則意識(shí)，不能分辨是非，在班級(jí)中不合群，經(jīng)常用一些極端的行為引起老師和同伴的教育。我們經(jīng)過(guò)多次與家長(zhǎng)溝通，希望家園共育能幫助孩子獲得健康地成長(zhǎng)，但好長(zhǎng)時(shí)間孩子都沒(méi)有明顯的改變，后來(lái)我試著用更多 的愛(ài)和呵護(hù)來(lái)感染他，慢慢了一個(gè)星期，兩個(gè)星期，三個(gè)星期過(guò)去了，孩子的行為在慢慢發(fā)生著變化，他變得午睡時(shí)不再起來(lái)到處亂跑，能在老師的陪伴下安靜午睡，教師組織活動(dòng)時(shí)渴望與小朋友們一起學(xué)習(xí)、游戲，每天還親切地叫我：“楊媽媽”。每每這時(shí)，我就把俞皓文抱過(guò)來(lái)，微笑著對(duì)他說(shuō)：“你今天又有小小進(jìn)步了，呆會(huì)老師獎(jiǎng)勵(lì)你一塊山楂片”，聽(tīng)完我的話語(yǔ)，他總是會(huì)用溫柔的目光回應(yīng)我。我想是我對(duì)這個(gè)孩子無(wú)盡的愛(ài)和呵護(hù)感化了他，讓長(zhǎng)期缺乏母愛(ài)、父愛(ài)的他從內(nèi)心真正得到了愛(ài)的滋潤(rùn)，我想對(duì)這樣內(nèi)心長(zhǎng)期缺乏愛(ài)的特殊兒童，我會(huì)繼續(xù)用母愛(ài)般的溫暖和關(guān)懷陪伴他快樂(lè)成長(zhǎng)每一天，每每看到孩子們有點(diǎn)滴的進(jìn)步，覺(jué)得再多的辛苦都是值得的！

教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。作為一名教師，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生撒種愛(ài)心，用愛(ài)的行動(dòng)讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。師愛(ài)是人間任何一種愛(ài)都無(wú)法比擬的，因?yàn)檫@種愛(ài)是一種不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，它是無(wú)比神圣的，比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種良好的道德感化和心靈熏陶，更是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)和全面進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。

作為一名幼兒教師更需要多一份的理解和尊重的愛(ài)，這種愛(ài)要能夠把每一個(gè)孩子愛(ài)到心坎里，愛(ài)的是那么溫暖那么無(wú)私；孩子犯錯(cuò)時(shí)，能多給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，會(huì)給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時(shí)，又是孩子最好的幫手游戲時(shí)最好的伙伴最真誠(chéng)的朋友；當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時(shí)，老師是最好的欣賞者。一個(gè)甜甜的微笑、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句真誠(chéng)的贊美、一個(gè)友善的態(tài)度，一顆充滿的愛(ài)心??教師要用這份真誠(chéng)的愛(ài)深深地去感染每一個(gè)孩子的心靈。正如我國(guó)近代教育家夏丐尊所說(shuō)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成其池塘，沒(méi)有情感沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！边@應(yīng)該是我們所有教師的共識(shí)。愿所有的教師心中都充滿真愛(ài)，把不同的愛(ài)獻(xiàn)給不同的孩子，讓我們把真愛(ài)的種子種進(jìn)孩子的心里，相信它能生根、發(fā)芽，并結(jié)出喜人的碩果。

第三篇：用愛(ài)心和責(zé)任心對(duì)待每一個(gè)孩子

用愛(ài)心和責(zé)任心對(duì)待每一個(gè)孩子

在假期里，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了江蘇省泰州中學(xué)的“責(zé)任教育”。讓我感受很深，他們這種平凡中見(jiàn)不凡、普通中見(jiàn)崇高的精神，充分體現(xiàn)了新時(shí)代“最美教師”可敬、可親、可學(xué)、可愛(ài)的良好形象，是我學(xué)習(xí)的榜樣。

我覺(jué)得“最美教師”的出現(xiàn)不是偶然的，而是用愛(ài)心和責(zé)任心對(duì)待每一個(gè)孩子的必然結(jié)果。她們的行為使我對(duì)“愛(ài)心與責(zé)任心”有了更深刻的認(rèn)識(shí)，我要像她們那樣，在以后的工作中懷著對(duì)工作的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，認(rèn)真的做好自己的本職工作。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去教師首先要對(duì)學(xué)生懷著一顆真誠(chéng)的愛(ài)心。偉大的蘇聯(lián)文學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是個(gè)好教師，如果教師對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完美的教師?！比缃瘢疑羁腆w會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母，真正實(shí)現(xiàn)“既然家長(zhǎng)做不了老師，就讓老師來(lái)做家長(zhǎng)”的莊重承諾。愛(ài)心，是老師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)心！這愛(ài)心能清除悲傷的瓦礫，能喚醒沉睡的靈魂，能點(diǎn)燃希望的燈！在教學(xué)中，我們只要與愛(ài)心為伍，心中有愛(ài)，行動(dòng)有愛(ài)，敬重自己的崗位，從工作中品嘗樂(lè)趣，相信一個(gè)個(gè)凝結(jié)愛(ài)心的小故事會(huì)詮釋著我們＂優(yōu)師為峰，師優(yōu)德為峰＂的內(nèi)涵．

“教書(shū)憑良心”。這良心便是責(zé)任心。責(zé)任心是教師職業(yè)的靈魂，對(duì)教師而言，責(zé)任心是師德的重要內(nèi)容，也是師德的外在表現(xiàn)，主要要做好以下幾個(gè)方面：一是對(duì)工作負(fù)責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗就是愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己的工作崗

位。敬業(yè)就是恪盡職守，教書(shū)育人。一個(gè)教師只有把教書(shū)這個(gè)職業(yè)確認(rèn)為自己的人生最高理想時(shí)，才會(huì)對(duì)自己的本職工作產(chǎn)生自豪感和責(zé)任感，從而表現(xiàn)出責(zé)任心。二是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的生活、健康、品德和習(xí)慣。三是要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。所謂對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，就是要用飽滿的熱情投入工作。具體來(lái)說(shuō)，就是要用自己的言行去詮釋一個(gè)教育者的基本素養(yǎng)，展現(xiàn)教師的風(fēng)采。四是要對(duì)自己負(fù)責(zé)。教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，它要求每一位從事教育工作的教師要不斷更新教育理念和知識(shí)體系，始終是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指路明燈，成為學(xué)生成才報(bào)國(guó)的引領(lǐng)者。

作為教師的我們只有心中充滿愛(ài)、充滿責(zé)任感，才能真正的把我們的教育做好，才能真正完成我們的使命。一分耕耘一分收獲。十八年的教學(xué)生涯，既有我成長(zhǎng)的足、拼搏的汗水，更有我成功的喜悅。世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻可以很大很大，我在廣闊的心靈世界中播種耕耘職業(yè)。我用責(zé)任為土壤，用愛(ài)心來(lái)澆灌，把屬于我的那片園地管理得天晴日朗。

在今后的工作中，我將繼續(xù)用愛(ài)心和責(zé)任心對(duì)待每一個(gè)孩子，自覺(jué)肩負(fù)起培養(yǎng)和造就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要責(zé)任，奮發(fā)有為，開(kāi)拓進(jìn)取，做人民滿意的教師和教育工作者。

第四篇：最新班主任演講稿2018：用愛(ài)心和奉獻(xiàn)照亮孩子的世界

最新班主任演講稿范文2018：用愛(ài)心和奉獻(xiàn)照亮孩子的世界

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師。我競(jìng)職演說(shuō)的題目是《用“愛(ài)心”和“奉獻(xiàn)”照亮孩子的世界》。非常感謝學(xué)校為我提供了這次機(jī)會(huì)，使我能夠向大家介紹自己。真誠(chéng)地希望大家通過(guò)這次活動(dòng)能一如既往地幫助我、信任我和支持我。

我是李生玲，今年44歲，大專(zhuān)文化，一級(jí)教師，民建武威市委員。1983年3月于xx參加工作，1987年9月調(diào)入武威涼州區(qū)金沙學(xué)區(qū)工作。1999年8月調(diào)入xx工作至今。在23年的工作當(dāng)中，我與教學(xué)工作結(jié)下了不解之緣。回首往事，內(nèi)省自己，我也發(fā)現(xiàn)，在多年的奉獻(xiàn)和進(jìn)取當(dāng)中，歲月卻也待我不薄。

最終使我形成了下列四個(gè)方面的能力和特質(zhì)：(一)從事教育教學(xué)工作的綜合能力(二)支撐教育長(zhǎng)足發(fā)展的教學(xué)研究能力

(三)班級(jí)管理、德育及心理教育積累了一定的經(jīng)驗(yàn)

(四)具備學(xué)校教育環(huán)境所應(yīng)有的團(tuán)隊(duì)合作和教育協(xié)作精神。下面，請(qǐng)?jiān)试S我就這四個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)及老師們作一個(gè)簡(jiǎn)單的闡述。

(一)從事教育教學(xué)工作的綜合能力。在二十多年的工作當(dāng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力探求提高學(xué)科成績(jī)的最佳途徑，最終形成了較為完備的教育教學(xué)工作的能力。在1994年7月至1998年7月，我所帶語(yǔ)文課在金沙學(xué)區(qū)組織的學(xué)區(qū)統(tǒng)考中連續(xù)四年獲得 因?yàn)轶w現(xiàn)新課改理念而受到廣大同仁的好評(píng)。

(二)具備了一定的教學(xué)研究能力。我認(rèn)為，教師只有通過(guò)親身的教學(xué)研究才能成長(zhǎng)為掌握教育規(guī)律的一代名師。教學(xué)之余，就通過(guò)堅(jiān)持學(xué)習(xí)來(lái)完善自己。我熟練掌握了計(jì)算機(jī)辦公軟件的操作，以優(yōu)秀的成績(jī)通過(guò)了國(guó)家計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試。掌握了internet的各項(xiàng)操作技能，并嘗試在網(wǎng)上搜集資料，將自己在教育教學(xué)工作中相關(guān)資料進(jìn)行歸類(lèi)和編訂，完成了近10萬(wàn)多字的《班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)》資料匯編。結(jié)合自己的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)了《識(shí)字教學(xué)思維訓(xùn)練》、《巧安排、激情趣》、《識(shí)字教學(xué)之我見(jiàn)》等論文，有多篇論文發(fā)表在《武威日?qǐng)?bào)》和《涼州教育》等教育報(bào)刊上。xx年6月，我組織學(xué)生到蘭新超市進(jìn)行調(diào)查及采訪活動(dòng)，撰寫(xiě)的《小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐課程開(kāi)發(fā)的探索報(bào)告》獲得了教師的好評(píng)。實(shí)踐證明，教學(xué)研究活動(dòng)對(duì)我的教學(xué)能力也是一個(gè)巨大的促進(jìn)。

(三)在班級(jí)管理及學(xué)生德育、心理教育方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。二十多年來(lái)，我連續(xù)擔(dān)任1至6年級(jí)的班主任工作。為了教好書(shū)、育好人，不知花了多少心血，特別是那些一年級(jí)剛?cè)胄５膶W(xué)生，他們一點(diǎn)也不懂。但我決心要教好每一個(gè)學(xué)生，每學(xué)期都能按時(shí)要求認(rèn)真制訂好教育、教學(xué)及小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成工作計(jì)劃，根據(jù)剛?cè)雽W(xué)學(xué)生的個(gè)性，采取不同的方法施加教育。我常常提醒自己履行好班主任工作應(yīng)有的職責(zé)，對(duì)后進(jìn)生和差生進(jìn)行悉心的關(guān)懷和幫助。平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。為此積累了豐富的班級(jí)管理及德育工作經(jīng)驗(yàn)，所帶班級(jí)多次被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)，本人也多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任及少先隊(duì)輔導(dǎo)員。

(四)具備學(xué)校教育環(huán)境所應(yīng)有的團(tuán)隊(duì)合作和教育協(xié)作精神。從教以來(lái)，我一直保持誠(chéng)懇質(zhì)樸的本色，自覺(jué)地將自己融化到學(xué)校環(huán)境之中。多年來(lái)，我認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格要求自己，服從組織分配。團(tuán)結(jié)同志，尊老愛(ài)幼。從未和任何一個(gè)同事紅過(guò)臉或鬧過(guò)不愉快。不僅如此，我還能自覺(jué)排解同事之間，同事和家長(zhǎng)之間的一些小小的過(guò)節(jié)，因而形成了良好的教育協(xié)作和團(tuán)隊(duì)合作精神。我還把我的這種團(tuán)結(jié)協(xié)作精 神帶到了我所參加的組織——民建武威市委員會(huì)的一些活動(dòng)中，得到了各位會(huì)員對(duì)我的愛(ài)戴和肯定。xx年12月，民建武威市委員會(huì)授予我“優(yōu)秀會(huì)員”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們：以上所述的四個(gè)方面是我多年來(lái)在工作當(dāng)中形成的一種能力和特質(zhì)，當(dāng)然，這和各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)，各位老師的幫助與支持是不可分割的。對(duì)于我今后的工作設(shè)想，我打算用四個(gè)名詞來(lái)概括，它們是“學(xué)習(xí)”、“研究”、“愛(ài)心”和“奉獻(xiàn)”。

自己的理想不斷的追求和奮斗，真誠(chéng)地希望大家能夠幫助我，支持我，鼓勵(lì)我，鞭策我!謝謝大家!最新理想演講稿：理想召喚行動(dòng) 勤奮鑄就成功

各位老師，各位同學(xué)：

大家早上好!很高興能與大家相聚在國(guó)旗下。今天。我演講的題目是《理想召喚行動(dòng).勤奮鑄就成功》。

理想是什么?理想是石，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明。是理想，召喚著你，讓你不斷進(jìn)取，不斷奮斗，不斷前進(jìn);是理想，指引著你，讓你獲取成功，走向輝煌。有了理想，你就有了前進(jìn)的方向;有了理想，你就有了前進(jìn)的動(dòng)力。

記得曾經(jīng)讀到過(guò)這么一篇文章：10歲時(shí)，他的夢(mèng)想是成為歌手;20歲時(shí)，他的夢(mèng)想是唱響全美;30歲時(shí)，他的夢(mèng)想是成為全能的音樂(lè)家;40歲時(shí)，他的夢(mèng)想是成為世界級(jí)的音樂(lè)大師。他就是西方近代音樂(lè)之父——昆西，瓊斯。是理想，召喚著他，鞭策著他，讓他不斷努力，不斷進(jìn)取，從一個(gè)無(wú)名小卒逐步成長(zhǎng)起來(lái)，最后功成名就，成為大師。由此可見(jiàn)，理想能夠召喚行動(dòng)，讓人成功。因此，作為祖國(guó)未來(lái)的接班人的我們，是不是從現(xiàn)在起就應(yīng)該樹(shù)立自己的理想呢?

好的開(kāi)始是成功的一半，樹(shù)立了理想，你就已經(jīng)邁進(jìn)了成功的第一步。然而，光有理想是不夠的，更重要的是要勤奮努力。因?yàn)?，勤奮鑄就成功。

“天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的汗水?！薄傲_馬并非一日造成，成功并非一蹴而就?！辈诲e(cuò)，要實(shí)現(xiàn)自己的理想，就必須付出自己辛勤的汗水。因?yàn)椤按喝A秋實(shí)”，只有努力，才能收獲。在學(xué)術(shù)上，凡古今中外，無(wú)一例外。愛(ài)因斯坦花了整整七年的時(shí)間，建立起了相對(duì)論的理論基礎(chǔ)，而愛(ài)迪生為了尋找做電燈燈絲的材料，通宵達(dá)旦地工作，摘錄了4萬(wàn)多頁(yè)資料，試驗(yàn)過(guò)1600多種礦物和6000多種植物，最后使電燈發(fā)出耀眼的光芒。而偉大的藥物學(xué)家李時(shí)珍更是花了27年時(shí)間，才編成100多萬(wàn)字的巨著《本草綱目》。

才能來(lái)自勤奮，勤奮鑄就成功。對(duì)此，我是深有體會(huì)的.。記得在初三上半學(xué)期的期中考試中，我發(fā)揮十分不理想。但此后我?jiàn)^發(fā)努力，積極進(jìn)取，制定了周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做了大量的課外練習(xí)，遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師，終于在期末考試中獲得班級(jí)第一名的優(yōu)異成績(jī)。

第五篇：用愛(ài)心照亮孩子的世界演講稿

用愛(ài)心照亮孩子的世界演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師、朋友們大家上午好！我是來(lái)自中心小學(xué)的劉寧寧，今天演講的題目是用愛(ài)心照亮孩子的世界。

有一首詩(shī)歌最為動(dòng)聽(tīng)，那就是師德。有一種風(fēng)景最為亮麗那就是師魂。有一種人生最為美麗，那就是教師。

時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼已近年末，馬年探春仿佛發(fā)生在昨天，而我已經(jīng)在白云湖小學(xué)工作一年多了。當(dāng)初懷揣著沉甸甸的夢(mèng)想，走出了大學(xué)校門(mén)，走上了高高的三尺講臺(tái)。從曾經(jīng)的學(xué)生變?yōu)槿缃竦睦蠋?，由懵懂慢慢走向成熟，在這一年中，很忙、很累、壓力很大，但總的感覺(jué)卻是充實(shí)與快樂(lè)。回首這一年磕磕絆絆走過(guò)的路，心中充滿甜蜜和喜悅，我知道那是學(xué)生帶給我的，而反思這一年的教學(xué)工作，我感觸最深的就是“關(guān)愛(ài)”這個(gè)詞。

愛(ài)心是一座燈塔，使黑夜中迷途的航船找到方向

“如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)谏钸@片溫暖的陽(yáng)光里絢麗綻放”。作為一名教師，對(duì)學(xué)生的愛(ài)必須一視同仁，懂得從孩子的角度去看待問(wèn)題，用愛(ài)心去解決問(wèn)題。對(duì)于調(diào)皮生，我從來(lái)就沒(méi)有放棄過(guò)他們，任其放任自流，而是給予特別的關(guān)愛(ài)。比如我會(huì)先從生活上關(guān)心他們，讓他們感覺(jué)到并沒(méi)有被忽略，自然而然他們就會(huì)喜歡上我的課，從而愛(ài)上這門(mén)課程的學(xué)習(xí)。愛(ài)可以是具體的，當(dāng)我看到學(xué)生在走廊上瘋跑時(shí)，我會(huì)及時(shí)去制止他們，告訴他們這樣做的危險(xiǎn)性；當(dāng)我看到學(xué)生剛吃完午飯就興高采烈地去跳繩時(shí)，我會(huì)耐心地告訴他們這樣做會(huì)發(fā)生的不良后果；當(dāng)我看到犯錯(cuò)的學(xué)生被我批評(píng)后顯出沮喪的表情時(shí)，我會(huì)告訴他，只要知錯(cuò)就改，老師還是會(huì)一如既往的喜歡他。

尊重個(gè)性、相信學(xué)生，看到每個(gè)孩子的獨(dú)特之處

教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛(ài)迪生”。是的，我們的學(xué)生中將有無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，我們將以滿腔的愛(ài)心賦予我們的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，我們動(dòng)之以情，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們曉之以理。教育不是消滅個(gè)性，而是讓不同個(gè)性的孩子和諧相處，找到自我的興趣與愛(ài)好。我們當(dāng)老師的都相信，每個(gè)孩子的心靈是一顆純凈的種子，會(huì)在教師愛(ài)的沐浴下，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，也正因?yàn)槿绱?，我們起早貪黑，我們吃苦受累且甘受其?lè)。

鼓勵(lì)是開(kāi)啟學(xué)生心理情感之門(mén)的鑰匙

平時(shí)的＇教學(xué)中，我更是注重鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的作用，經(jīng)常在課堂上針對(duì)一些成績(jī)比較差的同學(xué)，有意找一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們來(lái)回答，同時(shí)大力給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓全班同學(xué)看到他們?cè)谶M(jìn)步，激發(fā)他們的自信心與學(xué)習(xí)的激情，并且效果明顯。例如，我班學(xué)生袁鑫杭以前吐字不清，不愛(ài)說(shuō)話。上課他回答問(wèn)題時(shí)，我就經(jīng)常用激勵(lì)的語(yǔ)言，“你回答得很好，如果聲音再洪亮、慢點(diǎn)說(shuō)就更好了”，下一次，他的聲音一次比一次洪亮，對(duì)回答問(wèn)題也有了自信，成績(jī)自然會(huì)提高。課下的時(shí)候我也與他溝通交流，慢慢地他對(duì)學(xué)習(xí)有了樂(lè)趣，性格也變得活潑了，語(yǔ)言表達(dá)能力越來(lái)越好了。我還會(huì)在學(xué)生作業(yè)本的背面寫(xiě)幾句激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，比如：“你真棒！”“進(jìn)步了！”等等。對(duì)于成績(jī)不及格”的學(xué)生特別留心，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們進(jìn)步時(shí)，我采取單獨(dú)與學(xué)生談心的方式表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)生的自信心，實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。原來(lái)教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。教師的贊美就像是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信，更是實(shí)現(xiàn)以人為本教學(xué)的有效途徑之一。

愛(ài)是成功教育的原動(dòng)力，師愛(ài)是師德的靈魂。為師者應(yīng)該熱愛(ài)、關(guān)心、善待每一個(gè)孩子，以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén)，不能讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。這也是每一個(gè)教師的責(zé)任。

最后我想用一首詩(shī)結(jié)束我今天的演講,寬慰每一位教師的心靈:春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽(tīng)雪，待到桃李滿目日，便是我們自豪時(shí)。