第一篇：E時(shí)代下的00后 家長(zhǎng)如何做好兒童教育

E時(shí)代下的00后 家長(zhǎng)如何做好兒童教育

2011年12月29日 14:13 來源：鳳凰網(wǎng)親子

字號(hào):T|T

1人參與1條評(píng)論打印轉(zhuǎn)發(fā)

日前，有相關(guān)教育專家指出：我們生存在一個(gè)全球化和信息化的時(shí)代，知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力面臨革新，人們要有實(shí)踐、動(dòng)手、解決實(shí)際問題的能力，更要有適應(yīng)這個(gè)時(shí)代要求的基本知識(shí)。如果還拿傳統(tǒng)的方式來培養(yǎng)和教育這一代的孩子，就不適應(yīng)這個(gè)時(shí)代發(fā)展的要求了。教育信息化相對(duì)于其他領(lǐng)域，是比較滯后的，跟上時(shí)代的步伐，才能培育出更加全面的人才，去應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

E時(shí)代下的00后家長(zhǎng)如何做好兒童教育(資料圖)不能剝奪信息時(shí)代原著民的權(quán)利！00后需要有新的成長(zhǎng)方式

00后是這個(gè)時(shí)代下的新生代兒童，信息技術(shù)對(duì)于他們來說，不是上上網(wǎng)、使用下Office等等簡(jiǎn)單的技能，而是一種基本的思維方式的養(yǎng)成。養(yǎng)成什么樣的思維方式，決定著他們基本的行為方式，影響著這些00后未來的發(fā)展，以及他們能否適應(yīng)社會(huì)在這個(gè)時(shí)代的發(fā)展。我們要注重這種思維方式從小的培養(yǎng)，有些走在信息時(shí)代前沿的學(xué)校，出現(xiàn)了“iPad班”，或者“蘋果班”，就是孩子們都開始將手機(jī)、平板電腦用于學(xué)習(xí)的先例，讓孩子的成長(zhǎng)從一開始，就伴隨著對(duì)這個(gè)信息化時(shí)代的應(yīng)用。

專家表示，家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)“談網(wǎng)色變”，總是在害怕網(wǎng)絡(luò)上的信息給小孩子帶來負(fù)面影響。00后新生代兒童是這個(gè)信息時(shí)代的原著民，不應(yīng)剝奪他們通過手機(jī)、電腦接觸信息技術(shù)的權(quán)利。對(duì)孩子過多管制，會(huì)造成孩子的逆反心理。可以通過正確引導(dǎo)孩子將手機(jī)和電腦作為學(xué)習(xí)的工具，例如：從游戲、聊天工具應(yīng)用本身著手，給孩子制造積極、正向的吸引力。玩游戲無可厚非，關(guān)鍵在于玩什么，怎么玩。不要一味的剝奪孩子的天性，而應(yīng)該彰顯信息時(shí)代下人們的生活態(tài)度，給他們一個(gè)信息化時(shí)代下的全新成長(zhǎng)方式。

手機(jī)、電腦只是工具，孩子成長(zhǎng)教育革新要從技術(shù)源頭著手

多年從事教育的專家學(xué)者指出，手機(jī)也好，電腦也好，只是一種工具，應(yīng)該教會(huì)新生代兒童用手機(jī)和電腦來學(xué)習(xí)，來解決實(shí)際的問題，讓他們從中取得成就感。手機(jī)、電腦都是信息時(shí)代下的產(chǎn)物，技術(shù)要革新教育，那么必定能通過技術(shù)手段來解決家長(zhǎng)們擔(dān)憂的問題。

E時(shí)代下的00后家長(zhǎng)如何做好兒童教育(資料圖)近日，一款適合在安卓智能手機(jī)和平板電腦上使用的兒童軟件受到了眾網(wǎng)友的追捧與好評(píng)。這款卡布休兒童應(yīng)用市場(chǎng)軟件集合了語言、有聲、數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)、益智、藝術(shù)、成長(zhǎng)等上千個(gè)免費(fèi)兒童學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合兒童自身成長(zhǎng)規(guī)律，從培養(yǎng)孩子認(rèn)知能力和思維方式著手。針對(duì)3至7歲的孩子，基本上從孩子有認(rèn)知能力的時(shí)候就進(jìn)行了正確積極的引導(dǎo)。

相關(guān)專家表示，看似簡(jiǎn)單的應(yīng)用，只要在技術(shù)手段上花一些力氣，再結(jié)合一些必要的教育理念進(jìn)去，就能讓孩子邁向正確使用手機(jī)、電腦的第一步，孩子后面的成長(zhǎng)過程從一開始就能走上一個(gè)正方向，后期的過程則需要家庭、學(xué)校教育的配合。新生代兒童理應(yīng)享受信息時(shí)代下所帶來優(yōu)越性，但如何讓他們享受綠色、健康的現(xiàn)代化信息，需要靠大家共同的努力。

第二篇：做好農(nóng)村留守兒童教育的幾個(gè)方面

做好農(nóng)村留守兒童教育的幾個(gè)方面

【內(nèi)容摘要】所謂“農(nóng)村留守兒童”，就是指那些父母雙方或一方外出打工，而自己一個(gè)人或是跟隨親人在家生活的那些農(nóng)村孩子。本人長(zhǎng)期在農(nóng)村小學(xué)任教并擔(dān)任班主任工作，在工作中經(jīng)過不斷探索以及實(shí)踐，總結(jié)了對(duì)農(nóng)村留守兒童教育的一些方法。本文從思想、學(xué)習(xí)、言行以及生活等幾方面對(duì)農(nóng)村留守兒童的教育進(jìn)行淺薄的探討，希望更多的教師在對(duì)留守兒童時(shí)，不論是學(xué)習(xí)上還是生活上,從細(xì)微處做起,用心去愛他們。讓他們樹立起積極樂觀的生活態(tài)度和自信心,培養(yǎng)他們正確的人生觀和價(jià)值觀,使這些孩子能順利地走過這段艱難的人生之路。

【關(guān)鍵字】農(nóng)村 留守兒童 教育

【正文】所謂“農(nóng)村留守兒童”，就是指那些父母雙方或一方外出打工，而自己一個(gè)人或是跟隨親人在家生活的那些農(nóng)村孩子。從教八年來，一直在農(nóng)村小學(xué)擔(dān)任班主任工作，2007年起，更連續(xù)擔(dān)任六年級(jí)班主任工作。而歷年來所任教的班級(jí)中留守學(xué)生占總?cè)藬?shù)的80%以上，工作中，從發(fā)現(xiàn)留守兒童問題，到探索解決問題的方法，歷經(jīng)艱辛，也走了不少彎路，以下是我這幾年來對(duì)農(nóng)村留守兒童教育的一些心得。

一、從思想上疏導(dǎo)

由于缺少父母的關(guān)愛，加之年齡幼小，心理發(fā)展還不成熟。大部分留守學(xué)生性格內(nèi)向，平常不太說話，與同學(xué)交往也相對(duì)狹窄。主要表現(xiàn)為退縮冷漠，孤僻內(nèi)向，不善于交流，情感脆弱，經(jīng)常為一點(diǎn)小事哭泣；也有少數(shù)留守學(xué)生自尊心相當(dāng)強(qiáng)，極敏感，容易出現(xiàn)極端、過激行為，過分淘氣，經(jīng)常為一點(diǎn)小事吵鬧打架，不達(dá)目的誓不罷休。針對(duì)這些行為我覺得可以從以下方法進(jìn)行疏導(dǎo)。

（一）開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。健康的心理，是在環(huán)境和實(shí)踐活動(dòng)中慢慢形成和發(fā)展的。因此，在班上開展豐富多彩并且有益于學(xué)生身心健康的教育活動(dòng)是很必要的。首先，定期舉行主題班會(huì)，如“假如我是父母”等以及安全、法制、心理健康等方面的。其次，組織出板報(bào)，開展知識(shí)競(jìng)賽等多種課內(nèi)外活動(dòng)。同時(shí)，由于學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后而學(xué)生人數(shù)大都在30來人的情況下，我特地購買了一臺(tái)舊的14寸筆記本在課余時(shí)間播放一些健康向上的視頻、電影等讓學(xué)生觀看，如電影《媽媽，再愛我一次》、中國(guó)時(shí)代之聲演講團(tuán)鄒越的演講《讓世界充滿愛》等。使學(xué)生在有益的文化熏陶中提高文化素養(yǎng)，陶冶情操，養(yǎng)成健康的心理狀態(tài)。

（二）架起父母與子女的愛心橋梁。我們都能深深的認(rèn)識(shí)到，父母的愛是其他任何人都不能替代的。所以，父母的關(guān)愛對(duì)兒童的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。首先，我定期與留守學(xué)生的父母進(jìn)行溝通與交流，使孩子父母充分認(rèn)識(shí)到孩子留守于家存在的問題，以及在校的表現(xiàn)。其次，勸說父母加強(qiáng)與孩子之間的溝通與交流，如多打一次電話、多寫一封信、多寄一份禮物等。同時(shí)我也要求學(xué)生定期給父母寫信，介紹日常事情以及心事，然后由我統(tǒng)一去郵寄，這些都會(huì)收到不匪的效果。我班上曾經(jīng)有一個(gè)叫梁亦嫻的學(xué)生，由于她爸媽在他很小的時(shí)候就出去打工了，平時(shí)也很少回家。于是她從來沒叫過一聲“媽”。作為班主任的我，在了解情況后，就以中間人的身份架起父母與子女心靈聯(lián)系的橋梁，讓外出的父母抽些時(shí)間寫寫信，有可能就多通些電話，讓孩子感受到父母其實(shí)是愛自己的。同時(shí)也讓她經(jīng)常寫信向父母匯報(bào)自己的種種情況，不要因?yàn)榭臻g距離阻礙親子間的溝通。我還深刻的記得那位母親當(dāng)聽到兒女叫她一聲“媽媽”時(shí)給我來電話的語無倫次的感謝以及喜極而泣的一幕。

二、從學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)

“自理式”、“隔代式”或“寄居式”的孩子，由于代理監(jiān)護(hù)人的文化不足和忙于生計(jì)等原因,一般只保證孩子“吃飽，穿暖”，而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)管理力不從心。針對(duì)這些情況，首先，我把自己定位為集“教師”、“家長(zhǎng)”、“同學(xué)”為一體的“多面性人物”。課堂上，認(rèn)真完成教學(xué)工作，把知識(shí)傳授給學(xué)生。下課后，與學(xué)生們打成一片，跟他們討論剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及難點(diǎn)，有時(shí)更提出一些相反的觀點(diǎn)與他們“爭(zhēng)吵”，在這個(gè)過程中我感覺自己也學(xué)到了很多。放學(xué)前的輔導(dǎo)時(shí)間我又搖身一換，變成他們的“家長(zhǎng)”，監(jiān)督完成當(dāng)天的作業(yè)。其次，挑選留守學(xué)生中品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生進(jìn)行榜樣教學(xué)，并組織品學(xué)兼優(yōu)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)每天檢查學(xué)習(xí)和作業(yè)情況,做到互相學(xué)習(xí)，互相監(jiān)督，共同提高。我們的學(xué)習(xí)互助活動(dòng)的開展不僅讓留守學(xué)生感受到同學(xué)之間的友愛、老師的關(guān)懷,而且和諧的學(xué)習(xí)氛圍減輕了留守學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心、體會(huì)到了與全班同學(xué)一起共同學(xué)習(xí)的幸福!

三、從言行上引導(dǎo)

大部分留守兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成差，這是由于缺乏家庭的關(guān)愛，又加之祖輩、親人的溺愛所導(dǎo)致的。所以，部分留守兒童常常表現(xiàn)出任性、自私、貪婪、固執(zhí)、不尊敬長(zhǎng)輩、好逸惡勞等不良品行。為了很好地教育他們，我們應(yīng)該做到以身作則。老師的一舉一動(dòng)，直接影響到學(xué)生的日常行為，所以，我嚴(yán)格要求自己做到不遲到早退，熱愛集體、團(tuán)結(jié)同事，愛護(hù)公物，關(guān)心學(xué)生，不打罵、體罰學(xué)生，自覺遵守交通規(guī)則等；同時(shí)更要做到文明用語，不講粗話、臟話，穿戴要得體大方、整潔。行為動(dòng)作要規(guī)范，做事應(yīng)實(shí)事求是；在學(xué)生面前不能說 謊、做假。這樣，在沒有父母在身邊作為第一偶像的情況下，老師就是他們的偶像！很多時(shí)候，聽到一句句：老師早、老師再見??看到一個(gè)個(gè)衣著整齊，精神抖擻的學(xué)生，不由從心底感到欣慰。

四、從生活上給予幫助

（一）接管留守兒童的“經(jīng)濟(jì)大權(quán)”。由于父母遠(yuǎn)離，為了方便，就給自己的孩子辦理一張銀行卡，定期往卡里打錢。這樣一來，就給了這些孩子經(jīng)濟(jì)自主的機(jī)會(huì)。所以在金錢的使用上，他們往往大手大腳，沒有節(jié)制和計(jì)劃。很多同學(xué)還把大量的金錢花在了上網(wǎng)玩游戲上。我教過的學(xué)生中就有一位：因長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)無人監(jiān)管，除了花錢大手大腳外，還學(xué)會(huì)了賭博，一晚輸贏高達(dá)一百多元。所以，針對(duì)此類學(xué)生，我通過與家長(zhǎng)溝通，把學(xué)生的銀行卡放在我這里保管，每月分期提取一定的生活費(fèi)以及零花錢給他，并且在該生表現(xiàn)良好或者有重大進(jìn)步時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)把每一筆支出知會(huì)家長(zhǎng)。這樣一來，管好了留守兒童的經(jīng)濟(jì)，他們就能逐漸返回正軌，用心讀書了。

（二）細(xì)心觀察，及時(shí)給予關(guān)愛。在教育教學(xué)過程中，班主任不僅要傳授知識(shí)，同時(shí)還要細(xì)心觀察班上的留守兒童，一旦發(fā)現(xiàn)他們有異常表現(xiàn)，就及時(shí)與他們溝通，給他們關(guān)愛。如我班有個(gè)女孩子，寄住在姑姑家。有幾天，總躲在辦公室外偷偷看我，或者干脆在我上完課后跟在我后面，一副欲言又止的樣子。于是，我就找她聊天，玩她喜歡的折紙游戲，慢慢地，她自己就道出了實(shí)情：原來，那幾天她姑姑不在家，只有她一個(gè)人在家，她害怕回家。了解到事情的真相后，我就叫了班上住在她附近的另兩個(gè)女同學(xué)陪她。事后，她只要在學(xué)習(xí)中，生活中遇到問題，都主動(dòng)來找我聊，還時(shí)不時(shí)把一只只漂亮的紙鶴等放在我的辦公桌、講臺(tái)上，她成了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)，開朗的孩子。

（三）重要節(jié)日謹(jǐn)記心。都說“每逢佳節(jié)倍思親”，而作為孩子的他們就更加的思念不在身邊的父母了。如中秋節(jié)時(shí)我購買一些月餅回學(xué)校跟他們一邊分享月餅一邊講著有關(guān)中秋節(jié)的故事；端午節(jié)時(shí)帶一些糯米，讓學(xué)生拿一些粽子葉回來一起做粽子，然后一起分享勞動(dòng)的果實(shí)??孩子們都非常開心。最令我難忘的是有一年的元宵節(jié)，我邀請(qǐng)了學(xué)校另一位女老師一起制作燈謎并主持了猜燈謎活動(dòng)，猜對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)我制作的“燈籠”?；顒?dòng)舉行到一半，一位女孩子拿著她的燈籠走到我們跟前，哽咽著說：“老師，您不是老師，您就是我的爸爸媽媽??”。后來，那位學(xué)生真的認(rèn)了那位女老師做干媽，成為我們學(xué)校的一時(shí)佳話。

農(nóng)村留守兒童的教育是一個(gè)漫長(zhǎng)過程,也是我們教師學(xué)習(xí)探索的一個(gè)過程。這里，希望我的一點(diǎn)淺薄做法能得到改進(jìn)、完善，更期盼更多的教師在對(duì)留守兒童時(shí)，不論是學(xué)習(xí)上還是生活上,從細(xì)微處做起,用心去愛他們。讓他們樹立起積極樂觀的生活態(tài)度和自信心,培養(yǎng) 他們正確的人生觀和價(jià)值觀,使這些孩子能順利地走過這段艱難的人生之路。

參考文獻(xiàn)：

1.馬興勇，廖云等.平武縣水觀鄉(xiāng)博愛中心小學(xué)相關(guān)留守兒童資料[Z].平武縣水觀鄉(xiāng)博愛中心小學(xué)，2010 2.鄒先云.農(nóng)村留守子女教育問題研究[M].中國(guó)農(nóng)村教育，2006：35-37.3.譚寒．農(nóng)村“留守兒童”教育問題研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)，2008：213-214.4

第三篇：家長(zhǎng)您好00

家長(zhǎng)您好，我是培良教育負(fù)責(zé)老師某某，有什么可以幫您的嗎？ 幾個(gè)必須問家長(zhǎng)的幾句話

1、孩子在什么學(xué)校？

如果家長(zhǎng)回答是很好的學(xué)校，我們就回答我們這邊有靜教院附中、進(jìn)華、培佳很多學(xué)生，她們學(xué)習(xí)目的為了沖刺四大名校和重點(diǎn)高中。如果回答是一般中學(xué)，我們就說，這更需要加強(qiáng)，我們這里這么多重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生，孩子學(xué)校一般，將來中考、高考都是全上海競(jìng)爭(zhēng)的。學(xué)校差點(diǎn)，孩子成績(jī)一定要在學(xué)校排名靠前點(diǎn)。

2、孩子現(xiàn)在幾年級(jí)了?

家長(zhǎng)回答無論幾年級(jí)，我們都應(yīng)該給家長(zhǎng)一種緊迫感，回答初二，初二這一年很關(guān)鍵，如果下學(xué)期不能及時(shí)趕上，初三大復(fù)習(xí)就來不及啦！回答初一，初一是打基礎(chǔ)的最好階段，如果初一不好，初二加上物理，就更不容易提高了。高一，我們就說剛進(jìn)高中，好多地方知識(shí)跟初中不一樣，原來能考90分，現(xiàn)在70都有難度。高考知識(shí)就高一占到40%和高二50%。還是要早做準(zhǔn)備。

3、孩子現(xiàn)在程度怎么樣？班級(jí)名次怎么樣？

程度前幾名，我們就鼓勵(lì)家長(zhǎng)沖刺名校，孩子這么聰明、優(yōu)秀，更應(yīng)該讓她有更大的成長(zhǎng)空間，不是因?yàn)楹⒆犹熨Y不好，我們家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子提供更好學(xué)習(xí)環(huán)境。

程度中上等的，我們就說這個(gè)層次應(yīng)該往上沖刺，爭(zhēng)取沖到班級(jí)前十名以內(nèi)，考好的高中就更有把握。

中等偏下，我們就增加危機(jī)感，讓家長(zhǎng)不要急，如果理科，我們就說進(jìn)步會(huì)很快。如果是文科，我們就說需要一個(gè)過程。這樣孩子稍微不小心就有可能考不進(jìn)高中，如果進(jìn)了中專，孩子就是毀了一輩子。

4、介紹培良特色：

小班初中，我們有上海重點(diǎn)名校老師任教，數(shù)學(xué)上海實(shí)驗(yàn)和建平實(shí)驗(yàn)，英語我們有華育和世界外國(guó)語中學(xué)、物理我們有大同立達(dá)，語文我們有格致老師。好多是中招專家組成員。

小班高中，數(shù)學(xué)我們是楊浦高級(jí)中學(xué)，化學(xué)是華師大二附中、英語建平中學(xué)，物理是交大附中等名校老師

一對(duì)一，我們有專業(yè)的老師隊(duì)伍，免費(fèi)給您孩子來測(cè)試，來講解，專業(yè)老師圍著您孩子薄弱環(huán)節(jié)制定教學(xué)計(jì)劃，制定教案等，四次考試，教案每周檢查，您更多放心是我們的監(jiān)督管理環(huán)節(jié)，不僅僅是一張考卷的東西。是一個(gè)全面圍著孩子的團(tuán)隊(duì)。我們的老師，有專職也有兼職，看您孩子程度及對(duì)老師的講課的理解。

5、附帶附近初中、高中學(xué)校 ：

普陀區(qū)初中私立排名：進(jìn)華中學(xué)、培佳中學(xué)、育華中學(xué)、藍(lán)田、新黃埔等

公辦學(xué)校：中遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)、長(zhǎng)風(fēng)中學(xué)、子長(zhǎng)中學(xué)、北海中學(xué)

寶山初中：行知實(shí)驗(yàn)、上大實(shí)驗(yàn)附中、交華中學(xué)大、華中學(xué)等

閘北中學(xué)排名：風(fēng)范中學(xué)、風(fēng)華中學(xué)、市北中學(xué)、楊波中學(xué)、田家炳中學(xué)等。

高中 “五大名?！保喝A師大二附中、上海中學(xué)、復(fù)旦附中、交大附中、上師大附中。高中各區(qū)名校：徐匯，上海中學(xué)、上師大附中、南洋模范、位育中學(xué)

楊浦：復(fù)旦附中、交大附中、控江中學(xué)、楊浦高級(jí)中學(xué)、黃埔：大同、格致、敬業(yè)、大敬、光明

靜安：市西、育才。普陀區(qū)：曹陽二中、晉元、宜川中學(xué)、曹陽中學(xué)、同濟(jì)二中

寶山：行知中學(xué)、吳淞中學(xué)、上大附中。

第四篇：家長(zhǎng)教子工作總結(jié) 00

XX小學(xué)“家長(zhǎng)教子”工作總結(jié)

（2013——2014學(xué)第一學(xué)期）

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭教育是基礎(chǔ)教育，又是終身教育，它對(duì)一個(gè)人的啟蒙、成長(zhǎng)、成才有著不可估量的作用。一個(gè)人的思想、品德、行為習(xí)慣、意志性格的形成都離不開家庭。家長(zhǎng)的素質(zhì)直接影響到孩子，家長(zhǎng)的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。據(jù)此，我們對(duì)校內(nèi)外的各種動(dòng)力因素進(jìn)行了深入分析，并根據(jù)各種動(dòng)力因素的特征，構(gòu)建起密切的聯(lián)系，將家庭的教育共同構(gòu)成一種動(dòng)力因素的動(dòng)力系統(tǒng)。從而積極發(fā)展其作用的。實(shí)踐證明，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，大大提高了全體家長(zhǎng)科學(xué)教子的自覺性和積極性，齊心合力配合學(xué)校教育，建設(shè)精神文明，使學(xué)校形成良好的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)，從而推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施，促進(jìn)我校教育質(zhì)量的提高?，F(xiàn)小結(jié)今年我校開展家長(zhǎng)學(xué)校的一些體會(huì)。

一、健全制度，加強(qiáng)各層領(lǐng)導(dǎo)

家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子人生的第一任教師，所以，普及家庭教育科學(xué)知識(shí)，提高全體學(xué)生家長(zhǎng)的教育水平，是增強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育同向同步，推動(dòng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)一代新人的重要環(huán)節(jié)。因此，一直以來，我們努力克服困難，把辦好家長(zhǎng)學(xué)校歸入學(xué)校的整體計(jì)劃，作為一件大事來抓。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與班主任、科任教師一起研究家教工作，召開班級(jí)的家教會(huì)議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校的校長(zhǎng)，家長(zhǎng)學(xué)校有常設(shè)的組織機(jī)構(gòu)，有必要的制度做保證，使家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有了基本保證。

二、靈活多樣的授課形式，努力提高辦學(xué)效益

我校學(xué)生有500多人，家長(zhǎng)職業(yè)階層、文化程度、經(jīng)濟(jì)狀況、生活經(jīng)歷、思想修養(yǎng)和孩子表現(xiàn)各有不同，這就決定了我校的家長(zhǎng)學(xué)校要有多種形式配合，才能做到有的放，收到事半功倍效果，家長(zhǎng)學(xué)校在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，逐漸形成一些特點(diǎn)：

（一）“上課”與家長(zhǎng)會(huì)相結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校畢竟是家長(zhǎng)在業(yè)余時(shí)間自愿參加，故時(shí)間不宜占得太多，我們把“上課”與家長(zhǎng)會(huì)結(jié)合起來，每次學(xué)?；蚰昙?jí)開家長(zhǎng)會(huì)，總是先安排一點(diǎn)時(shí)間講“家教的專題課”學(xué)生學(xué)習(xí)困難的預(yù)防與疏導(dǎo)辦法，家庭美德與社會(huì)公德的基本要求

和訓(xùn)練，爭(zhēng)取家長(zhǎng)聽得入、記得牢，達(dá)到認(rèn)同與內(nèi)化的境界。這樣家長(zhǎng)既在家教的理論上得到提高，又了解到自己子女在校的表現(xiàn)，從而能更主動(dòng)與班主任交流意見，加強(qiáng)對(duì)子女的教育。

（二）“上課”與個(gè)別指導(dǎo)，咨詢相結(jié)合我們實(shí)行以“上課”為主，還分別舉辦“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”、“違法邊緣”學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)班，盡可能及時(shí)解決不同類型的學(xué)生家庭教育中出現(xiàn)的“個(gè)性”問題。經(jīng)過學(xué)習(xí)家長(zhǎng)們改進(jìn)了教育子女的方法，在學(xué)校和家庭配合下，使這些學(xué)生學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。

三、發(fā)揮家長(zhǎng)的教育潛能，多與家長(zhǎng)聯(lián)系

學(xué)生家長(zhǎng)中藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)，蘊(yùn)藏著極大的教育潛能，因此，充分調(diào)動(dòng)他們中的積極因素，爭(zhēng)取他們?yōu)檗k好學(xué)校，多做貢獻(xiàn)。我們?cè)啻握匍_家長(zhǎng)座談會(huì)征詢他們對(duì)學(xué)校的批評(píng)意見和改進(jìn)工作的建議，也曾多次請(qǐng)一些“教子有方”的家長(zhǎng)在會(huì)上介紹他們家教的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)等。

經(jīng)過家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐，使我們得到了一點(diǎn)甜頭，但同時(shí)也深感到要完善家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)水平，還有許多工作要做，還有待于今后不斷探索。

第五篇：致家長(zhǎng)一封信 00

寒 假 安 全 責(zé) 任 書

尊敬的家長(zhǎng)同志：

您好！寒假即將來臨，為了您的孩子過一個(gè)安全祥和、快樂溫馨的假期，學(xué)校特與您簽訂此安全責(zé)任書，望您積極配合。希望家長(zhǎng)同志在假期中經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全常識(shí)、安全防護(hù)的教育,并嚴(yán)格要求孩子做到以下幾點(diǎn)：

1、教育孩子要遵守交通規(guī)則，注意交通安全，不扒車，不駕駛機(jī)動(dòng)車，不在公路上、國(guó)道上、鐵路上玩耍。

2、教育孩子通過鐵路道口時(shí)（包括有人、無人）必須執(zhí)行“一停、二看、三通過”的規(guī)定，防止發(fā)生交通肇事；發(fā)現(xiàn)危害鐵路運(yùn)輸安全的違法犯罪活動(dòng)時(shí)，有義務(wù)配合公安機(jī)關(guān)，嚴(yán)厲打擊犯罪活動(dòng)；盡自己所能化解矛盾，防止發(fā)生影響鐵路運(yùn)輸?shù)耐话l(fā)事件；杜絕哄搶和盜竊鐵路運(yùn)輸物資。

3、注意用電安全，不觸摸帶電物體，不攀爬電線桿，不操作有危險(xiǎn)的機(jī)械。

4、注意飲食衛(wèi)生，不暴飲暴食，不吃過期、變質(zhì)的食品，不喝酒、不抽煙，嚴(yán)格遵守小學(xué)生守則；不放煙花爆竹，注意防火，不玩火，火警電話 119 要牢記。

5、外出旅游、走親戚時(shí)要有家長(zhǎng)陪同，不與陌生人接觸，要善于辨別好人壞人，遇到緊急或危險(xiǎn)情況迅速報(bào)警，報(bào)警電話 110 要牢記。

6、注意不要到河邊、溝沿玩耍，注意公共場(chǎng)合安全，不要長(zhǎng)時(shí)間呆在人群集中的場(chǎng)所，防止迷失和踩踏事故發(fā)生。

除此之外，還要避免發(fā)生其他危險(xiǎn)的情況。以上注意事項(xiàng)要求廣大學(xué)生牢記和遵守。否則，一旦發(fā)生問題，責(zé)任自負(fù)。

最后，希望家長(zhǎng)同志要輔導(dǎo)學(xué)生保質(zhì)保量地完成作業(yè)，并帶領(lǐng)孩子多多參加有益的活動(dòng)，教育孩子在假期中能學(xué)到有益的知識(shí)。

預(yù)祝家長(zhǎng)同志春節(jié)愉快、工作順利，合家歡樂！

學(xué)生簽名：班級(jí)：家長(zhǎng)簽名：班主任簽名：

新村鎮(zhèn)新村完全小學(xué)2014年1月

致 家 長(zhǎng) 的 一 封 信

尊敬的家長(zhǎng)同志：

您好！寒假即將來臨，為使您的孩子度過一個(gè)愉快、安全、充實(shí)、有意義的暑期生活，我校結(jié)合市教體局的文件精神，特安排“相約中國(guó)夢(mèng)，從現(xiàn)在做起”寒假主題教育實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)各家長(zhǎng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真做好以下幾項(xiàng)工作：

一、寒假時(shí)間安排：寒假自2014年1月23日（農(nóng)歷臘月二十三）始，至2月16日（農(nóng)歷正月十七）止，2月17日（農(nóng)歷正月十八）學(xué)生正式上課。

二、安全教育工作：教育孩子遠(yuǎn)離“三廳一吧”等有損身心健康的場(chǎng)所，掌握防火、防電、防毒、防誘騙等基本常識(shí)和遇險(xiǎn)自救的基本方法，認(rèn)真遵守交通規(guī)則，不單獨(dú)外出或留宿他處，避免一切不安全事故。

三、開展“奉獻(xiàn)愛心，共度佳節(jié)”為主題的志愿服務(wù)活動(dòng)。

1、每班寫一份倡議書，倡議告別不良習(xí)慣，珍愛生命，學(xué)會(huì)自強(qiáng)，學(xué)會(huì)互助，學(xué)會(huì)合作。、每一位學(xué)生與父母進(jìn)行一次親情溝通

（1）送父母一句溫馨的祝福（2）給父母講一個(gè)開心的故事（3）給父母寫一封感謝信（4）給父母捶捶背（握握手）、洗洗腳（5）為家里做四件家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣服（6）開展對(duì)身邊孤寡老人、殘疾朋友、留守兒童關(guān)愛幫扶活動(dòng)。

四、開展好“相約中國(guó)夢(mèng)，從現(xiàn)在做起”寒假主題教育

（一）開展“美麗中國(guó)，我的中國(guó)夢(mèng)”主題讀書征文活動(dòng)。

家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子做到懂禮貌、知禮儀、重禮節(jié)、講道德，樹立小學(xué)生文明禮貌的良好形象，督促好孩子利用假期多讀書、讀好書，開學(xué)后做好讀書征文上交工作。

（二）開展好“節(jié)糧節(jié)水節(jié)電”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約思想意識(shí)和行為習(xí)慣，開學(xué)后，學(xué)校對(duì)社會(huì)實(shí)踐效果較好學(xué)生及成果（調(diào)查報(bào)告）進(jìn)行表彰。

五、利用愛國(guó)主義教育基地，開展好寒假愛國(guó)主義教育活動(dòng)

家長(zhǎng)利用假期，陪孩子參觀黃帝故里、博物館、歐陽修陵園等，讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)黃帝文化。進(jìn)一步提高學(xué)生“熱愛新鄭，增輝古都”的熱情。

望各位家長(zhǎng)支持和配合學(xué)校工作，在假期中要加強(qiáng)對(duì)子女的教育指導(dǎo)，防止出現(xiàn)安全事故，幫助學(xué)生度過一個(gè)安全、文明、祥和、愉快的寒假生活。

謝謝合作！新村鎮(zhèn)完全新村小學(xué)

2014年1月