第一篇：結(jié)尾在文中的作用

結(jié)尾在文中的作用：

結(jié)構(gòu)：點(diǎn)題、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文。

內(nèi)容：突出人物品質(zhì)/情感、點(diǎn)明中心、深化中心 開頭在文中的作用：

結(jié)構(gòu)：點(diǎn)題、引出下文、總領(lǐng)全文、為下文作鋪墊、設(shè)置懸念。內(nèi)容：突出人物品質(zhì)/情感。中間在文中的作用：

結(jié)構(gòu)：過渡、為下文作鋪墊、埋伏筆。內(nèi)容：概括內(nèi)容、突出人物品質(zhì)/情感。

文章結(jié)尾的作用總的來說有三點(diǎn)：

一、總結(jié)全文

二、突出主題

三、與開頭呼應(yīng)

第二篇：議論文結(jié)尾在文中的作用

議論文結(jié)尾作用

“編筐編簍，重在收口”。結(jié)尾是一篇文章內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果，在文中的位置雖然沒有開頭那樣顯赫，但也不容忽視。俗話說：“頭難起，尾難結(jié)”，議論文的結(jié)尾更“難結(jié)”。那么，如何使一篇議論文的結(jié)尾能夠收得自然得體，恰到好處呢？

議論文結(jié)尾的方法多種多樣，根據(jù)文體特點(diǎn)，我們介紹幾種常用的結(jié)尾方法：

其一，技巧一：首尾呼應(yīng)，全文貫通一氣，首尾呼應(yīng)是考場(chǎng)作文中最實(shí)用的方法之一。如果在開頭提出論點(diǎn)，迅速入題，那么結(jié)尾再次反復(fù)，就可以呼應(yīng)開頭，首尾勾聯(lián)，加強(qiáng)了論證的力度。一般來說，有什么樣的開頭，就需要有什么樣的結(jié)尾。結(jié)尾在內(nèi)容和語言風(fēng)格上都應(yīng)該考慮與開頭和諧一致。這種結(jié)尾方式能產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺.如：

（首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠(yuǎn)的文明情思，那就是友善！

（尾）我們不能因?yàn)閷沂軅褪ヅc丑惡斗爭(zhēng)的信心，因?yàn)槲覀冃枰匦l(wèi)我們的精神火種——友善！（選自河南中考滿分文《守衛(wèi)精神的火種》）

其二，總結(jié)全文，再現(xiàn)中心論點(diǎn)。在結(jié)尾常見字眼有“總之“、”總而言之“、””因此”等表示結(jié)束性的詞語。如：

綜上所述，自強(qiáng)自立在個(gè)人成長(zhǎng)和成材方面是非常重要的。雛鷹經(jīng)過風(fēng)和雨的洗禮，終究能成為一只展翅翱翔的雄鷹，靠的是自強(qiáng)自立的信念。――《說“自強(qiáng)“》

其三，提出希望，發(fā)出呼吁號(hào)召。此類結(jié)尾可用“愿”字領(lǐng)起自己的希望的內(nèi)容，也可用“讓我們”、“請(qǐng)大家”等向某一群體發(fā)出呼吁，引起讀者對(duì)所論述問題的重視。如：

①愿我們的社會(huì)在愛心和奉獻(xiàn)里溫暖親密得就像一個(gè)“大家庭”，每個(gè)“我”都在這個(gè)大家庭里自由自在地幸福成長(zhǎng)、生活、歌唱??--《論小與大的關(guān)系》

②讓我們一起來學(xué)習(xí)他們，努力，努力，再努力，去迎接新的挑戰(zhàn)，奪取成功！

--《說“毅力”》

其四，妙用修辭，盡顯文采飛揚(yáng)。修辭手法各有千秋，各有優(yōu)勢(shì)。如果想使觀點(diǎn)更有說服力，引用名言警句則可提升你的表達(dá)分量；如果你的文章語言華美，生動(dòng)的比喻會(huì)使文章讀起來如詩如畫；如果文章風(fēng)格氣勢(shì)磅礴，不妨使用排比、反問和反復(fù)，顯得鏗鏘有力，擲地有聲；如果抒情味道較濃，感慨頗深，則不妨試試呼告的修辭。相信它們會(huì)給你的文章帶來別種風(fēng)情。如：

①高爾基曾說過：“天才出于勤奮。”卡萊爾也說過：“天才就是無止境刻苦勤奮的能力。”只要我們勤奮不懈，勇于探求，那就會(huì)使自己變得聰明起來，就能在事業(yè)上取得巨大的成就。愿我們每一個(gè)人都能體會(huì)到“勤”的深刻含義，做一個(gè)勤奮者。

《說“勤”》

②“慎獨(dú)”是一面盾牌，可助你抵御各種各樣的誘惑，防范各色各類的“糖彈”;“慎獨(dú)”是一盞明燈，可幫你照亮前行之路，明辮是非曲直;.“慎獨(dú)”是一劑良藥，可使你內(nèi)心清朗，精神昂然。那么.就讓我們用“慎獨(dú)”警示自己，鞭策自己，踏實(shí)做事。坦蕩為人，做一個(gè)道德高尚的人，使我們的社會(huì)更加文明，更加和諧。

--《小議“慎獨(dú)”》

關(guān)于議論文結(jié)尾的多種多樣，卻也沒有固定的模式。只要能夠深化主題，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，完整嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)有力，什么樣的方式都可運(yùn)用。

第三篇：句子在文中的作用[模版]

你的心思我能懂

――巧解句子在文章中的作用

湖南省臨澧縣楊板中學(xué) 肖優(yōu)俊

在現(xiàn)代文閱讀中，我們會(huì)經(jīng)常遇到體味和推敲句子在文中作用的問題，這實(shí)際上是在考查我們對(duì)文中關(guān)鍵性句子的理解，它通常包括以下幾種語句：

1、提示文章脈絡(luò)層次的句子，即在文首總領(lǐng)全文、在文中轉(zhuǎn)承過渡、在文末總結(jié)全文的句子。

2、運(yùn)用了某種特殊修辭、起到某種表達(dá)效果的句子。

3、揭示文章中心、主旨、情感的文眼句。

4、內(nèi)涵較為豐富，難于理解的句子?！舅悸伏c(diǎn)撥】

思路一：明確位置，把握作用

根據(jù)句子在文中所處的位置，能幫助我們快速確定句子在文章中所起的作用。

（一）位于開頭

1、點(diǎn)明主旨，總領(lǐng)下文。

文章在開頭即直接點(diǎn)明中心，對(duì)全文起著領(lǐng)作用。如：《談骨氣》一文，第一段即獨(dú)立成段：“中國(guó)人是有骨氣的?！?/p>

2、設(shè)置懸念，吸引讀者。

文章往往采用倒敘形式，以達(dá)到此目的。如《種樹種到聯(lián)合國(guó)》一文，文章開篇把事情的結(jié)果點(diǎn)出來：“王果香要去聯(lián)合國(guó)了!”讓人不禁產(chǎn)生疑問：“王果香是什么人？”“她到聯(lián)合國(guó)去干什么？”

3、為全文渲染某種氣氛。

文章在開頭引用詩句或描寫環(huán)境、人物心情，為下文的敘事或抒情奠定感情基調(diào)。如《巴東三峽》一文，開篇引用“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”，渲染了一種凄涼的氣氛，突出三峽的險(xiǎn)惡形勢(shì)。

4、埋下伏筆或作鋪墊。

在文章的前邊將下文要表現(xiàn)的內(nèi)容預(yù)先作出暗示性的鋪墊，然后在后文相宜之處作出呼應(yīng)，使故事情節(jié)發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣。如：《風(fēng)箏》一文，“但我是向來不愛放風(fēng)箏的，不但不愛，并且嫌惡他，因?yàn)槲乙詾檫@是沒出自孩子所做的玩藝”，就為后文“精神的虐殺”這一幕的發(fā)生埋下了伏筆。

（二）位于中間

1、承上啟下的過渡作用。這類句子對(duì)上文所敘內(nèi)容進(jìn)行了概括，同時(shí)又引出下文將要寫的內(nèi)容。如《雨林的毀滅——世界性災(zāi)難》一文，“砍伐和焚燒熱帶雨林遠(yuǎn)不止毀滅無數(shù)的動(dòng)植物物種。地球上生命多樣性的毀滅意味著破壞人們賴以生存的大氣?！边@個(gè)句子在文中就起到了承上啟下的作用。當(dāng)然也有的句子只起到提示下文的作用。如：《鶴群》一文，“一場(chǎng)鶴與鷹的激戰(zhàn)在長(zhǎng)空中展開了。”

2、照應(yīng)前文。

對(duì)前文寫過的內(nèi)容加以補(bǔ)充或呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密。如：《最苦與最樂》一文，“??這就連這個(gè)人的面也幾乎不敢見他；縱然不見他的面，睡在夢(mèng)里都像有他的影子來纏著我?！本驼諔?yīng)了前文“因?yàn)槭苣橇夹呢?zé)備不過，要逃躲也沒處逃躲呀！”

（三）位于文末

1、總結(jié)全文。

一篇文章寫完后，往往在結(jié)尾對(duì)前面的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。如：《憶讀書》一文，結(jié)尾用“讀書好，多讀書，讀好書”總結(jié)了作者讀書的體會(huì)。

2、首尾呼應(yīng)。

有的句子在文章開頭出現(xiàn)后，又在結(jié)尾再現(xiàn)，使文章結(jié)構(gòu)完整，中心突出。如：《十六年前的回憶》，開頭寫道：“一九二七年四月二十八日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。”結(jié)尾又寫道：“我低聲對(duì)母親說：‘媽，昨天是四月二十八日?！?/p>

3、點(diǎn)明主旨，升華情感。

很多文章往往在結(jié)尾時(shí)點(diǎn)明所要表達(dá)的主題思想，甚至將其情感進(jìn)一步升華。如：《兩彈元?jiǎng)奏嚰谙取芬晃牡慕Y(jié)尾：“這就是鄧稼先！一個(gè)把自己的一生獻(xiàn)給祖國(guó)的人！”點(diǎn)明了鄧稼先的精神品質(zhì)。思路二：聯(lián)系內(nèi)容，突出情感

任何一篇文章都是作者為了表達(dá)自己的思想、抒發(fā)自己的情感而寫，因此，我們一定要注意結(jié)合作者的思想感情與文章的中心思想來理解句子在文中所起的作用。

1、點(diǎn)題。

有些句子緊扣文題，起著點(diǎn)題的作用。如：《永久的悔》一文，開篇點(diǎn)題——“永久的悔”就是：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。

2、強(qiáng)調(diào)突出情感。

有的句子在字里行間充滿了作者的感情，是作者思想感情的體現(xiàn)。如：《小巷深處》一文，“媽媽，我回來了，我已經(jīng)回來了?！边@一句通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了“我”已拋棄了心中的虛榮，找回了純真的自我，“我”將永愛母親的情感。

3、深化中心。這類句子一般是文章的“文眼”，起到揭示主旨、深化中心的作用。如《石榴》一文，“夏天是整個(gè)宇宙向上的一個(gè)階段，在這時(shí)使人的身心解脫盡重重的束縛。因而我更喜歡這夏天的心臟?！边@一句交代了“我”喜歡石榴的原因：在夏日炎陽之下蓬勃向上，解脫盡重重束縛的無畏精神和品格。

4、發(fā)出號(hào)召。

這類句子一般用在文章結(jié)尾，用來發(fā)出號(hào)召，鼓舞精神。如：《為人民服務(wù)》一文，最后一段就號(hào)召大家追悼為人民的利益而犧牲的同志，寄托哀思，團(tuán)結(jié)起來。

思路三：結(jié)合修辭，增強(qiáng)效果

文章有很多句子運(yùn)用了修辭手法或表現(xiàn)技法，達(dá)到某種藝術(shù)效果，這就要求我們把握好各種藝術(shù)效果的表現(xiàn)方式，做到心中有數(shù)，有備無患。如比喻、擬人、夸張等可使表達(dá)內(nèi)容生動(dòng)形象，增強(qiáng)趣味性，反復(fù)是為了強(qiáng)調(diào)，對(duì)比是為了突出，排比是為了增強(qiáng)語言氣勢(shì)，象征是為了揭示寓意等。在分析這一類句子的作用時(shí)，我們要注意組織文字準(zhǔn)確表述。一般可采用三段式：技巧、內(nèi)容、效果。也就是運(yùn)用了什么技法，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么效果。如：《小巷深處》一文，“在風(fēng)中，她的臉是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡。然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅(jiān)定，仿佛在憧憬，又仿佛在等待?！睂⒛赣H的外貌和神情進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)出母親的堅(jiān)強(qiáng)、剛毅。

當(dāng)然，我們?cè)诜治鼍渥釉谖闹械淖饔脮r(shí)，也要綜合考慮這三個(gè)方面的作用，切準(zhǔn)某一方面具體分析。【能力升級(jí)】

山里，那一片竹林

陳發(fā)蘭

⑴前不久，我到山區(qū)調(diào)研，下榻賓館的右前方有大片竹林，它們依山而存、傍山而立，遠(yuǎn)看是山，近看是竹林；雖稱不上林海莽莽，也頗具氣勢(shì)磅礴之韻。

⑵清晨，我和同事冒著寒風(fēng)，踏著霜凍，來到竹林。順著山間小道直入竹林中去，瞬間，幾個(gè)人淹沒在竹林里，被竹子圍了個(gè)“水泄不通”。每根竹子高大而筆直，須仰視才能看到梢部；蹲下身，細(xì)細(xì)看著竹根、竹節(jié)，竟像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣，竹子深扎土中，絲毫找不到剛出“茅廬”可食用的那嫩嫩的竹筍。我興趣盎然地觀察著，不停地和同事談著自己的一孔之見。

⑶同事來自竹鄉(xiāng)，于是侃侃而談。竹子種類很多，可分為散生型、叢生型和混生型。單就散生型，有紫竹、方竹、淡竹等。我們見到的是毛竹，高大、筆直、粗壯，是園林建筑的好材料。竹子枝葉茂盛，根系發(fā)達(dá)，竹鞭縱橫交錯(cuò)，具有調(diào)節(jié)氣候，保持水土的良好功能；其“依依君子德，無處不相宜”的風(fēng)采和品質(zhì)，更成為高尚人格的化身。一番介紹，讓我茅塞頓開。在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化史上，松、竹、梅被譽(yù)為“歲寒三友”，而梅、蘭、竹、菊被稱為“四君子”，竹子均列其中。竹子雖沒有鮮花艷麗的色彩，散發(fā)不出濃馥的香味，亦無松柏之偉岸、桃李之嬌艷，但它昂首挺立，寧折不彎。置身于竹林中，“枝疏葉柔清麗俊秀典雅的嬋娟風(fēng)姿，挺拔凌云堅(jiān)貞不阿剛直有節(jié)的操守和特質(zhì)”，令我如癡如醉。

⑷我還品嘗過竹子的滋味。那是一次到山里看農(nóng)家旅游。茂密的大山里，棟棟小屋就竹取材建在山腰上，屋子里棟梁是竹的，天棚是竹的，凳子、椅子、臺(tái)子等擺設(shè)幾乎全是用竹子做成的，整個(gè)小屋一派天然、清香。中午在農(nóng)民家就餐，吃的是有生以來首次吃到的竹筒飯。蒸熟的米飯有著特殊的香甜味，吃起來滿嘴清香中夾雜著淡淡的甜味。

⑸徘徊在竹林里，竹子的形象深深地印在我的腦海，竹子的風(fēng)姿撩撥起我的思緒。歷代文人墨客醉心竹林，流連往返，留下許多膾炙人口的佳作，尤以“揚(yáng)州八怪”鄭板橋?yàn)榇?，他在山東濰縣做七品縣令時(shí)，送給巡撫一幅竹畫，題詩道：“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣史，一枝一葉總關(guān)情?！币灾袷惆l(fā)內(nèi)心情感和憂思民間之苦，正是鄭板橋?yàn)槿嗣褡龉俚莫?dú)到之處。

⑹我愛竹子，更愛那片名不經(jīng)傳的普通竹林。

（選自《安徽日?qǐng)?bào)》）

1、毛竹“是園林建筑的好材料”，請(qǐng)從文中找出與之相照應(yīng)的語句。

2、第⑶段中劃線句提到鮮花、松柏、桃李有何用意？

3、第⑸段引用鄭板橋的詩有什么作用？

4、最后一句話獨(dú)立成段，在文中起什么作用？ 【解題指津】

第1題，提到了“照應(yīng)”，我們馬上想到這一句話肯定是埋下了伏筆，應(yīng)用“思路一”，從結(jié)構(gòu)上來考慮問題，應(yīng)該在后文中去尋找問題的答案。在第⑷段，我們可以輕松找到與之相照應(yīng)的句子：“茂密的大山里，棟棟小屋就竹取材建在山腰上，屋子里棟梁是竹的，天棚是竹的，凳子、椅子、臺(tái)子等擺設(shè)幾乎全是用竹子做成的，整個(gè)小屋一派天然、清香?！?/p>

第2題，我們仔細(xì)觀察后可知，這里運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，可應(yīng)用“思路三”，同時(shí)結(jié)合文章內(nèi)容來思考，可知此句通過對(duì)比，突出了竹的剛直有節(jié)、寧折不彎的操守和特質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)竹的贊美之情。

第3題，通過分析詩句的內(nèi)容，我們知道一定與文章主題有關(guān)，可應(yīng)用“思路二”，聯(lián)系作者的情感，可知其作用是通過古代文人黑客對(duì)竹的醉心和流連，表現(xiàn)出竹清高挺拔、堅(jiān)貞不阿的形象。第4題，這一句話處于文末，從“思路一”考慮，它在文中起到總結(jié)全文的作用，從“思路二”考慮，它還起到點(diǎn)題的作用，并突出作者對(duì)竹林的熱愛之情?！緦?shí)戰(zhàn)演練】

夾竹桃 季羨林

⑴夾竹桃雖不是名貴和最美麗的花，但對(duì)我說來，她卻是最值得留戀最值得回憶的花。

⑵記得我們家大門內(nèi)的影壁墻下就有兩盤夾竹桃，一盆是紅色的，一盆是白色的。紅色的花朵讓我想到火，白色的花朵讓我想到雪。我小的時(shí)候，天天都是從她們下面走出走進(jìn)。看到她們，小小的心靈里就覺得十分奇妙，十分有趣。

⑶我們家里一向是喜歡花的；院子里雖然沒有什么非常名貴的花，但是常見的花卻是應(yīng)有盡有。每年春天，迎春花首先開出黃色的小花，報(bào)告春的消息。以后接著來的是桃花、杏花、海棠等，開得花團(tuán)錦簇。到了夏天，滿院的鳳仙花、石竹花和雞冠花，葳蕤繽紛，美不勝收。直到秋天，玉簪花帶來凄清的寒意，菊花報(bào)告花事的結(jié)束?？傊?，一年三季，花開花落，沒有間歇；情景雖美，變化亦多。

⑷然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里靜悄悄地一聲不響,一朵花開敗了,又開出一朵；一嘟?；S了，又長(zhǎng)出一嘟嚕；在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里,看不出什么特別茂盛的時(shí)候,也看不出什么特別衰敗的時(shí)候,無日不迎風(fēng)弄姿,從春天到秋天,從迎春花到菊花,無不奉陪。這一點(diǎn)韌性,同院子里那些花比起來，不是形成一個(gè)強(qiáng)烈的對(duì)照嗎？但夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在她下面，花朵是一團(tuán)模糊；但香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來。她把影子投到墻上。葉影參差，花影迷離，可以引起我許多幻想。我幻想它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲子爬過，這就是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。有這樣的韌性，能這樣引起我的幻想，我愛上了夾竹桃。

⑸兩年前，我訪問了緬甸古城蒲甘。雖然城中草木都還是綠的，但時(shí)令究竟是冬天了，一片蕭瑟荒寒的氣象。然而就在我們住的大樓前，我卻意外地發(fā)現(xiàn)了老朋友夾竹桃。一株株都跟一層樓差不多高?；ㄉ葒?guó)內(nèi)的要多，除了紅色的和白色的，還有黃色的。葉子比我以前看到的更綠，花朵開在高高的枝頭，更像片片的紅霞、團(tuán)團(tuán)的白雪、朵朵的黃云。蒼郁繁茂，濃翠逼人，同荒寒的古城形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。⑹我每天就在這樣的夾竹桃下走出走進(jìn)。晚上同緬甸朋友們?cè)跇巧蠎{欄閑眺，談中緬文化的交流，談中緬兩國(guó)人民的友誼。我伸手到欄外，就可以抓到夾竹桃的頂枝?；ㄏ阋惨魂囈魂嚨貜南旅骘h上樓來，仿佛把中緬友誼熏得更加芬芳。

⑺就這樣，在對(duì)于夾竹桃的婉美動(dòng)人的回憶上，又涂上了一層絢爛奪目的中緬人民友誼的色彩。我從此更愛夾竹桃。

1、第⑶自然寫庭院中各種花卉，卻只字未提夾竹桃，這樣寫的作用是什么？

2、找出第⑷自然段中起承上啟下作用的一個(gè)句子。

3、說說文章開頭和結(jié)尾有什么特色？

參考答案

1、不寫夾竹桃，卻寫其它的花卉，這一定是運(yùn)用了對(duì)比襯托的手法，運(yùn)用“思路三”來考慮，聯(lián)系到文中提到的夾竹桃的韌性，可知其作用是：將庭院中的各種花卉與下文所寫的夾竹桃形成對(duì)比，烘托出夾竹桃獨(dú)具的韌性。

2、運(yùn)用“思路二”，看哪一句話既概述前面的內(nèi)容，又引出了下文要寫的內(nèi)容。通過觀察可以發(fā)現(xiàn)：“但夾竹桃的妙處還不止于此。”正是所要找的句子。

3、這一題要綜合運(yùn)用“思路一”和“思路二”。從結(jié)構(gòu)上看，首尾呼應(yīng)；從內(nèi)容上看，開篇點(diǎn)題，結(jié)尾深化中心，也表達(dá)了自己對(duì)夾竹桃的喜愛之情。

第四篇：文章“開頭、文中 、結(jié)尾”的句子有什么作用？

文章“開頭、文中、結(jié)尾”的句子

有什么作用？

1、開頭語段的作用【備選術(shù)語】

----開篇點(diǎn)題，照應(yīng)題目，總領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)，渲染氣氛，奠定基調(diào)，埋下伏筆，設(shè)置懸念，引出下文，為下文作鋪墊。

2、文中段的作用【備選術(shù)語】-----承上，啟下，承上啟下，過渡

3、結(jié)尾語段的作用【備選術(shù)語】

-----總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，首尾圓潤(rùn)，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。

二、【答題規(guī)范】無論開頭，中間，還是結(jié)尾，都可以從“內(nèi)容”“形式”兩方面分析其作用。這些僅是術(shù)語，答題時(shí)需根據(jù)文章從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果等方面作答。

三、解題思路：

（1）確認(rèn)指定段落在行文中的位置。

（2）明確段落的作用，明確答題的方向（一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面入手）。形式(結(jié)構(gòu)和手法)+內(nèi)容(材料)+主旨(志向,情懷和哲理)

第五篇：想象在作文中的作用

想象在作文中的作用

想象在作文寫作中有著重要的作用。想象，在作文寫作中的作用幾乎無時(shí)不在、無處不有，是作文這個(gè)生命體里的血液，是寫作文時(shí)迎著春風(fēng)綻開的花蕾，是作文世界里明亮的太陽。

有家長(zhǎng)問我，孩子寫不出作文，是不是因?yàn)闀x的少腦袋里詞匯少？也有家長(zhǎng)問我，小學(xué)生寫不出作文是不是因?yàn)橛^察的少，是不是觀察多了也就會(huì)寫了？我很簡(jiǎn)單地回答，不是，不是因?yàn)樵~匯少，也不是因?yàn)橛^察少，就是因?yàn)橄胂罅Σ粔颉?/p>

總體看，小學(xué)生書讀的少，語言文字涉獵不多，但這不是不會(huì)寫作文的根本原因。誠然，小學(xué)生的詞匯量不足，應(yīng)用起來捉襟見肘，然而詞匯的選用是不拘一格的，一個(gè)意思的表達(dá)可以這樣說也可以那樣說，總是能說明白的。詞語是寫作的前提，但不是寫作的現(xiàn)實(shí)，也就是說，不是詞語越多的人就一定越會(huì)寫文章，詞語少的人就一定不會(huì)寫文章。最簡(jiǎn)單地說，會(huì)說話會(huì)寫字就會(huì)寫文章了，寫作文就是寫話并把這些話連成完整的文章，如果說字詞是一塊塊的磚頭，寫話、寫文章就是用磚頭砌墻，蓋成房子，對(duì)學(xué)生來說，所缺少的不是磚頭，而是構(gòu)建房子的能力。而構(gòu)建文章的房子，需要多方面的能力，其中最基礎(chǔ)的就是想象力。詞語是孤立的，死寂的，是文章的外在形式；想象是聯(lián)系的，活躍的，形成作文的內(nèi)容，想象之源使語言之水洶涌澎湃。學(xué)生寫不出作文，不是因?yàn)樵~少，而是沒有想象，想象在作文寫作中的作用沒能很好地發(fā)揮出來，使語言成了無水之魚，曬在沙灘上干死了。

對(duì)事物的觀察也是寫作文的前提，但也不是寫作文的現(xiàn)實(shí)，只有觀察沒有想象也寫不成作文（能寫出來觀察記錄）。從觀察這頭來說，我們不可能邊觀察邊寫作，不可能寫看著媽媽就寫媽媽，寫螞蟻就看著螞蟻就寫螞蟻；從寫作這頭來說，不可能寫媽媽就讓媽媽到跟前來，寫螞蟻就抓只螞蟻來。并且，好多寫作的對(duì)象，寫作文之前不是沒接觸過，甚至朝夕相處形影不離，但是寫的時(shí)候還是無從下筆、寫不出來，比如孩子和媽媽天天在一起，但是能夠?qū)懞脣寢尩牟⒉欢?，似乎越是熟悉的事物越陌生了。順便說一句，作家寫出的情景不一定都是他親歷親為的，甚至從來就沒見到過，所以如此，因?yàn)樗亲骷?，藝術(shù)想象力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于常人。正是這樣，我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中不是沒有觀察，而是我們?cè)谔峁P寫作的時(shí)候沒有想象；觀察是外在的，死寂的，孤立的，想象是內(nèi)在的，活躍的，聯(lián)系的，想象之源使得筆下的生活之水源源不斷。從哲學(xué)上說，事物的存在是客觀的、外在的，思維的任務(wù)正在于認(rèn)識(shí)客觀事物，寫作正是對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的藝術(shù)結(jié)晶。說通俗點(diǎn)兒，俗語說“爹有娘有不如自己有”，對(duì)寫作文來說，天有地有不如自己頭腦里有，只有在頭腦里形成事物的感覺和聯(lián)系才能寫出作文來。

在作文領(lǐng)域，一提到“想象”二字，人們自然而然地聯(lián)想到想象作文，比如我來到了金星、火星人的地球一日、喜羊羊新傳等等不著邊際的當(dāng)前還不能實(shí)現(xiàn)的情形——非現(xiàn)實(shí)想象作文。其實(shí)，想象在作文寫作中的作用，不僅存在于這種“想象作文”當(dāng)中，還存在于各種作文當(dāng)中。

“想象”一詞的含義極為豐富，各個(gè)學(xué)科都從不同角度挖掘它的內(nèi)涵。對(duì)作文寫作來說，也可把想象簡(jiǎn)單地理解為對(duì)于不在眼前的事物想出它的具體形象及形象間的某種聯(lián)系。

作文離不開想象。想象在作文中的作用是廣泛的，形式是多種做樣的，或許作文的一句話中包含了想象，或許在一個(gè)段落中充滿了想象，或許整篇文章都閃耀著想象的光芒。把這些想象初步地概括起來，大致可分為形象回憶、形象聯(lián)想和形象設(shè)想（假想）。作文中大量的想象是形象回憶，就是通過回憶，在頭腦中再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)過的事物的形象，把外在的事物形象移植到頭腦中來，建立起思維中的形象（形象思維的起點(diǎn)）。這種形象是全方位的，包括視覺形象、聽覺形象、味覺形象、觸覺形象、嗅覺形象，不光是視覺，我們寫作文，是要寫出文中應(yīng)有的、需要的形象。形象建立得好，作文才會(huì)寫得好。形象回憶貫穿在作文的字里行間，司空見慣。

請(qǐng)看下面兩個(gè)例子：

這位朋友是我在小記者班認(rèn)識(shí)的同學(xué)，她那富于變化的神情，給我留下了深刻的印象。

她今年11歲，在綏芬河市第二小學(xué)五年五班學(xué)習(xí)。她的個(gè)子在班里不高也不矮，在班里坐第一排呢！但是她是一個(gè)小胖墩，走起路來就像一個(gè)高傲的小企鵝，再加上她穿著時(shí)髦，在同學(xué)們中間簡(jiǎn)直就是一個(gè)高傲的黑天鵝。她長(zhǎng)著一張人見人愛的娃娃臉，黑里泛紅，再加上那雙彎彎的柳葉眉和杏仁般的大眼晴，顯得特別的精神。平時(shí)，她的臉上總寫著快樂，那雙眼睛就好像是總在說話，特別是那張櫻桃小嘴，真的總是說個(gè)不停。長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)披到腰間，有時(shí)也梳成那么一種高高的發(fā)型，顯得很典雅，再戴上一對(duì)兒紅色的發(fā)卡和頭花，好像是兩顆紅瑪瑙吸引著一只紅蝴蝶，看起來十分俏皮。

這個(gè)段落是對(duì)這位同學(xué)肖像形象的回憶，寫的主要是視覺感，把同學(xué)的形象有效地傳達(dá)給了讀者。

星期天下午，我從英語班出來，高興地拿了一張100分的英語卷回家了。

我剛一推開家門，高興得像吃了興奮劑一樣，興高采烈地對(duì)媽媽說：“媽，你猜我給你帶來了什么？”

正在低頭掃地的媽媽抬起頭來，笑瞇瞇地看著我說：“是不是英語考100分了?！?/p>

我靈機(jī)一動(dòng)，心想先試探一下媽媽，就支支吾吾：“嗯嗯??我我??可是??那個(gè)??”

媽媽被我支吾毛了，像一只被拔了毛的老虎，瞪著眼睛沒好氣地追問：“到底英語考了多少分！??！”臉色立馬由晴轉(zhuǎn)陰了。

我說：“考了100分。”這時(shí)，媽媽的臉色又由陰轉(zhuǎn)晴了，緊緊地抱住了我。作者：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生劉禹

這幾個(gè)段落向我們傳達(dá)出了作者和媽媽之間的聲音、表情、動(dòng)作、心理等形象。

和形象回憶不同，形象聯(lián)想是作文中更高級(jí)的想象形式，運(yùn)用也很多。形象聯(lián)想就是把不同的形象聯(lián)系在一起，從而形成作文的語言和內(nèi)容。形象聯(lián)想是以不同事物間的相似點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)的，不同的事物之間總會(huì)有著某種的相似或者某種屬性的聯(lián)系，寫作正是要發(fā)掘和利用這些聯(lián)系。通過形象聯(lián)想，我們開拓了思維，跨越了事物間的鴻溝，見異思遷，由此及彼，闡發(fā)聯(lián)想，這正是寫作應(yīng)有的境地，靠著這一能力，我們實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)作，創(chuàng)作出了新的藝術(shù)形象。如果說形象回憶是對(duì)事物的個(gè)體再現(xiàn)，那么，形象聯(lián)想是對(duì)事物的關(guān)系藝術(shù)的再現(xiàn)。形象聯(lián)想使作文的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)換，在轉(zhuǎn)換中豐富起來，使語言活躍起來，生動(dòng)而形象。

先看一個(gè)例子：

這是一個(gè)初春的傍晚，一個(gè)人在家正等著父母下班回家。作業(yè)已經(jīng)做得差不多了，抬頭望著窗外，微微的風(fēng)吹動(dòng)著樹的枝條，天空透徹的藍(lán)，沒有一絲云朵。最讓人難忘的，是西方橘黃色的夕陽。

我的雙眼，鎖定在那一刻，橘黃色的光輝使我想起了許多往事，同學(xué)們的笑臉，開玩笑的話語，老師祥和，父母的教導(dǎo)…….這些都是我朝夕相處的人，夕陽的光束中，我仿佛看見了他們一個(gè)個(gè)熟悉的面孔，在對(duì)我說：“蒙蒙，這個(gè)學(xué)期可要加油哦……”“蒙蒙，我們可以一起玩嗎？”……同學(xué)們的喜怒哀樂，老師的關(guān)心問候，父母的愛與教育，印在夕陽中，溫暖著我稚嫩的心靈。本文是《窗外的夕陽》中的兩個(gè)段落，轉(zhuǎn)自芭比小女生博客。你看，在她的筆下，由夕陽聯(lián)想到了同學(xué)、老師、父母，這樣寫，使得文筆產(chǎn)生了轉(zhuǎn)動(dòng)，像旋轉(zhuǎn)的舞姿。當(dāng)然，這篇文章通篇都充滿了聯(lián)想。憑借形象聯(lián)想這個(gè)平臺(tái)，可以形成多種文章結(jié)構(gòu)，比如借物言志、借物抒情、情景作文等等。聯(lián)想，不僅可以是外在形象相似性的聯(lián)想，還可以是內(nèi)在某種東西的聯(lián)想，如，看到大樹的翠綠想到青春的活力，看到搬東西的螞蟻想到人的力量。

形象聯(lián)想當(dāng)中有一類是類比想象，就是把兩個(gè)事物放在一塊兒，比較其間的共同點(diǎn)或不同點(diǎn)。這在作文寫作中用得也很廣泛。先看一些例句：

夏夜的月亮就像媽媽的笑臉，溫馨而美麗。

夏夜的月亮，就像老師的眼睛，充滿愛意地盯著著我。

夏夜的月亮，就是我朋友的心，純潔而善良。

夏夜的月亮，好比掛在天上的月餅，好像是中秋節(jié)已經(jīng)來臨了。

夏夜的月亮若是我家的一面明鏡多好啊，我會(huì)用它來梳妝。

視覺: 燕山雪花大如席（雪花不可能有那么大）視覺：飛流直下三千尺（瀑布不可能有那么高）

聽覺：聆聽花開的聲音（那聲音的頻率人耳根本聽不見）

雪花落地的撲簌聲是最悅耳的音樂（這音樂也只有神仙能聽得到了）嗅覺：幸福是心靈的香味（根本聞不到這種味道）

前一類通過聯(lián)想形成了比喻和擬人的修辭方法，后一類形成了夸張的修辭方法，我把這些修辭方法形成的句子統(tǒng)統(tǒng)稱作想象語言。因?yàn)檫@些句子都是通過類比想象實(shí)現(xiàn)的，聯(lián)想中的比較（把不同事物在頭腦中放在一塊兒進(jìn)行比較）是形成這類句子的源泉。

對(duì)未來情景的設(shè)想也是作文中很有用的一種想象。此不贅述。

想象乃人類的傳家寶。在二百多萬年的歷史上，由于有了想象（那時(shí)也許還沒有語言），人類高于了其他所有的動(dòng)物，當(dāng)古猿看到山上的大火，他們就聯(lián)想到曾經(jīng)吃過的被燒死的動(dòng)物的熟肉，又由此聯(lián)想到人工取火；他們看到海里的水，就想到?jīng)]水喝的時(shí)候，就把江河里的水裝進(jìn)陶罐埋在地下以備后用，如今，人類文明百花園中的一切都是想象的花朵。今天的我們傳承著人類的優(yōu)秀品質(zhì)，讓我們接過人類的傳家寶，在作文寫作中重視想象，善于想象，插上想象的翅膀，在語言藝術(shù)的藍(lán)天里遨游！

注：這篇文章是重發(fā)的，原因是上一次沒被百度搜索錄入。敬請(qǐng)博友諒解。