第一篇：半城鎮(zhèn)青少年校外輔導站工作制度

安河口村青少年校外輔導站工作制度

校外教育輔導站是基層關(guān)工委發(fā)揮“五老”優(yōu)勢，開展校外教育的一個重要工作平臺。切實加強校外教育輔導站建設(shè)，對全面提高青少年思想道德素質(zhì)，促進青少年健康成長具有十分重要作用。為了進一步規(guī)范校外輔導站的工作，特制定如下制度：

第一條 成立校外教育輔導站領(lǐng)導小組。組長陳如安，副組長嚴加慧，成員：劉孝銀、史有才、趙其柱，成員同時也是義務輔導員。明確職責和分工，定期研究和部署校外教育輔導站工作，及時解決輔導站工作中的有關(guān)問題，從組織上保障校外教育輔導站工作的有序開展。

第二條 校外輔導站要有相應的活動場地、活動設(shè)施，并通過資源共享等多種渠道，不斷提高和優(yōu)化輔導站的教學環(huán)境和設(shè)施，保證校外輔導站教學活動的順利實施。

第三條 校外輔導站要注重輔導教師的隊伍建設(shè)。通過發(fā)動動員有專長、有奉獻精神的“五老”成員、學校教師以及社會志愿者擔任兼職輔導員，并不斷調(diào)整充實擴大隊伍，通過學習、培訓、交流、參觀等形式，提高輔導員隊伍的水平，從人員上保障校外輔導站工作的實施。

第四條 校外輔導站要有相應的年度活動計劃。做到定內(nèi)容、定時間、定地點、定形式、定輔導員、定責任、定考評獎勵，使活動都能達到預期效果。第五條 校外輔導站要建有相應的活動臺帳。有參加活動的“五老”和中小學生名冊、活動記錄、活動照片、會議記錄以及有關(guān)文件匯集。

第六條 校外輔導站要擴大教育效果。對在輔導站學習、活動表現(xiàn)特出的青少年給予表揚獎勵，對無私奉獻的優(yōu)秀輔導員給予表彰激勵，采用以獎代補或其他形式，從物質(zhì)和精神上保護好他們的積極性。

第七條 強化校外教育輔導站安全意識，重視教學安全，防止學員跌傷、摔傷、砸傷等事故發(fā)生，并重視輔導站周邊環(huán)境的安全，確?；顒虞o導站健康、安全、穩(wěn)定的發(fā)展。

第八條

校外輔導站工作是村居文明創(chuàng)建活動的內(nèi)容之一，列入村居文明創(chuàng)建工作目標考核體系。雪南村青少年校外輔導站工作制度

校外教育輔導站是基層關(guān)工委發(fā)揮“五老”優(yōu)勢，開展校外教育的一個重要工作平臺。切實加強校外教育輔導站建設(shè)，對全面提高青少年思想道德素質(zhì)，促進青少年健康成長具有十分重要作用。為了進一步規(guī)范校外輔導站的工作，特制定如下制度：

第一條 成立校外教育輔導站領(lǐng)導小組。組長邱如領(lǐng)，副組長陳曉祥，成員：朱殿倫、施德強、張洪飛，成員同時也是義務輔導員。明確職責和分工，定期研究和部署校外教育輔導站工作，及時解決輔導站工作中的有關(guān)問題，從組織上保障校外教育輔導站工作的有序開展。

第二條 校外輔導站要有相應的活動場地、活動設(shè)施，并通過資源共享等多種渠道，不斷提高和優(yōu)化輔導站的教學環(huán)境和設(shè)施，保證校外輔導站教學活動的順利實施。

第三條 校外輔導站要注重輔導教師的隊伍建設(shè)。通過發(fā)動動員有專長、有奉獻精神的“五老”成員、學校教師以及社會志愿者擔任兼職輔導員，并不斷調(diào)整充實擴大隊伍，通過學習、培訓、交流、參觀等形式，提高輔導員隊伍的水平，從人員上保障校外輔導站工作的實施。

第四條 校外輔導站要有相應的年度活動計劃。做到定內(nèi)容、定時間、定地點、定形式、定輔導員、定責任、定考評獎勵，使活動都能達到預期效果。第五條 校外輔導站要建有相應的活動臺帳。有參加活動的“五老”和中小學生名冊、活動記錄、活動照片、會議記錄以及有關(guān)文件匯集。

第六條 校外輔導站要擴大教育效果。對在輔導站學習、活動表現(xiàn)特出的青少年給予表揚獎勵，對無私奉獻的優(yōu)秀輔導員給予表彰激勵，采用以獎代補或其他形式，從物質(zhì)和精神上保護好他們的積極性。

第七條 強化校外教育輔導站安全意識，重視教學安全，防止學員跌傷、摔傷、砸傷等事故發(fā)生，并重視輔導站周邊環(huán)境的安全，確?；顒虞o導站健康、安全、穩(wěn)定的發(fā)展。

第八條

校外輔導站工作是村居文明創(chuàng)建活動的內(nèi)容之一，列入村居文明創(chuàng)建工作目標考核體系。

第二篇：校外輔導站工作制度

校外輔導站工作制度

校外教育輔導站是基層關(guān)工委發(fā)揮“五老”優(yōu)勢，開展校外教育的一個重要工作平臺。切實加強校外教育輔導站建設(shè)，對全面提高青少年思想道德素質(zhì)，促進青少年健康成長具有十分重要作用。為了進一步規(guī)范校外輔導站的工作，特制定如下制度：

第一條 校外教育輔導站要建立一個以社區(qū)關(guān)工委主任為站長、關(guān)工委常務副主任為副站長以及若干名“五老”成員組成的領(lǐng)導小組，明確職責和分工，定期研究和部署校外教育輔導站工作，及時解決輔導站工作中的有關(guān)問題，從組織上保障校外教育輔導站工作的有序開展。

第二條 校外輔導站要有相應的活動場地、活動設(shè)施，并通過資源共享等多種渠道，不斷提高和優(yōu)化輔導站的教學環(huán)境和設(shè)施，保證校外輔導站教學活動的順利實施。

第三條 校外輔導站要注重輔導教師的隊伍建設(shè)。通過發(fā)動動員有專長、有奉獻精神的“五老”成員、學校教師以及社會志愿者擔任兼職輔導員，并不斷調(diào)整充實擴大隊伍，通過學習、培訓、交流、參觀等形式，提高輔導員隊伍的水平，從人員上保障校外輔導站工作的實施。

第四條 校外輔導站要有相應的活動計劃。做到定內(nèi)容、定時間、定地點、定形式、定輔導員、定責任、定考評獎勵，使活動都能達到預期效果

第三篇：關(guān)工委校外輔導站工作制度

輔導站工作制度

校外教育輔導站是基層關(guān)工委發(fā)揮“五老”優(yōu)勢，開展校外教育的一個重要工作平臺。切實加強校外教育輔導站建設(shè)，對全面提高青少年思想道德素質(zhì)，促進青少年健康成長具有十分重要作用。為了進一步規(guī)范校外輔導站的工作，特制定如下制度：

一、校外教育輔導站要建立一個以社區(qū)關(guān)工委主任為站長、關(guān)工委常務副主任為副站長以及“五老”成員組成的領(lǐng)導小組，明確職責和分工，定期研究和部署校外教育輔導站工作，及時解決輔導站工作中的有關(guān)問題，從組織上保障校外教育輔導站工作的有序開展。

二、校外輔導站要有相應的活動場地、活動設(shè)施，并通過資源共享等多種渠道，不斷提高和優(yōu)化輔導站的教學環(huán)境和設(shè)施，保證校外輔導站教學活動的順利實施。

三、校外輔導站要注重輔導教師的隊伍建設(shè)。通過發(fā)動動員有專長、有奉獻精神的“五老”成員、學校教師以及社會志愿者擔任兼職輔導員，并不斷調(diào)整充實擴大隊伍，通過學習、培訓、交流、參觀等形式，提高輔導員隊伍的水平，從人員上保障校外輔導站工作的實施。

四、校外輔導站要有相應的活動計劃。做到定內(nèi)容、定時間、定地點、定形式、定輔導員、定責任、定考評獎勵，使活動都能達到預期效果。

五、校外輔導站要建有相應的活動臺帳。有參加活動的“五老”和中小學生名冊、活動記錄、活動照片、會議記錄以及有關(guān)文件匯集。

六、校外輔導站要擴大教育效果。對在輔導站學習、活動表現(xiàn)特出的青少年給予表揚獎勵，對無私奉獻的優(yōu)秀輔導員給予表彰激勵，采用以獎代補或其他形式，從物質(zhì)和精神上保護好他們的積極性。

七、強化校外教育輔導站安全意識，重視教學安全，防止學員跌傷、摔傷、砸傷等事故發(fā)生，并重視輔導站周邊環(huán)境的安全，確?；顒虞o導站健康、安全、穩(wěn)定的發(fā)展。

XXX街道XXX社區(qū)

第四篇：如城鎮(zhèn)校外輔導站語文教案

如城鎮(zhèn)校外輔導站語文教案（4）

句子歡樂谷（擬人句）

【教學目標】

1.初步讓學生感受“擬人”手法的生動有趣。

2.嘗試將筆下的事物人格化，賦予它們?nèi)说南才?，將事物寫活?！窘虒W過程】 【活動一】聽我講講

“小河靜靜地流著……”這是將景物照原樣描寫下來，如果這樣寫：“小河靜靜地躺著……”就是將景物當做“人”一樣來描寫了，讀來是不是覺得生動活潑了呢？再看下面這兩個句子——“風兒不停地吹，小草來回搖搖擺擺。”“風兒不知向小草說了什么笑話，樂得小草笑彎了腰。”比較一下，哪一句更活潑呢？

同樣，把物品當做有生命的東西來描寫，也能使句子生動有趣。比如：“雨傘好像一個愛淋雨的小朋友?！薄叭沼洸臼俏业暮门笥?，每夜我都要向她傾訴心聲。”“大吊車好像一個大力士，再笨重的東西都拿得起來。”

看見動物怎樣描寫呢？不妨也把它比做“人”，比如：“賽跑的馬，像個長跑健將?！薄白哪绝B會替樹木看病，好像是樹醫(yī)生?！薄棒~兒在水中自由自在地游著，真像潛水員?！边@樣的句子不是很有趣味嗎？ 【活動二】請你讀讀

●老榕樹拖著長長的須根，真像一位滿臉胡須的老公公。

●衣架穿了好多衣服，好像怕冷似的。

●洗衣機是勤勞的保姆，每天都要洗一大堆衣服。

●滴答，滴答！桌上的時鐘在說話：“時間是寶貴的，你要好好利用它?！?/p>

●花兒在向我們點頭微笑，柳條在向我們招手，春風在向我們唱歌。

【活動三】請你寫寫

你的房間里一定有許多你喜愛的東西，什么玩具啦，儲蓄罐，小書柜啦??你在上學的路上，一定會看到各種各樣的事物，如車輛啦，紅綠燈啦，花啦，草啦??你能把這些事物寫一寫，讓它們“活”起來，跟我們一樣有喜怒哀樂嗎？寫完后讀一讀，是不是覺得很有趣？

學試寫句子，集體評議。

第五篇：校外輔導站

溧水縣和鳳鎮(zhèn)孫家巷村校外輔導站主要事跡

我村自成立校外輔導站以來，始終以深入貫徹黨的十七大會議精神為指導，全面落實上級關(guān)于建立關(guān)心下一代工作長效機制的意見為動力，進一步發(fā)揮“五老”作用，組織他們加強對青少年學生的校外教育管理，為家長排擾解難，為社會的安定，為孩子們的健康成長做實事。

一、加強組織領(lǐng)導,高度重視青少年校外的輔導工作。

自校外輔導站開辦以來，越來越受到上級黨委、政府的重視和支持。我村黨總支、村委會響應上級號召，不斷認清形勢，增強信心，勇于實踐，大膽探索，逐步建立了一支由3-6名同志組成、村黨總支書記擔任組長、村主任任常務副站長的領(lǐng)導小組，領(lǐng)導小組人員分工明確，責任落實，定期研究和部署校外教育輔導站工作，及時解決輔導站工作中遇到的有關(guān)問題，從組織機制上保障校外教育輔導站工作的有序開展。

二、加強輔導員隊伍建設(shè),不斷提高校外輔導的水平。

近幾年，我們通過多種渠道，盡量動員有奉獻精神、有工作潛力的“五老”。我們通過調(diào)查了解、群眾推薦、自己報名等多種渠道，聘請有責任心、有教學經(jīng)驗的同志組成輔導員隊伍，包括退休的老教師、老校長、老干部、老畫家、以及大學生村官、我村鳳棲農(nóng)民文化中心的本地民間表演者參加到校外教育的隊伍中來。在暑期還聘請返鄉(xiāng)的在校大學生志愿者擔任臨時輔導員，為青少年介紹自己的學習經(jīng)驗，傳授現(xiàn)代科技知識。

三、配齊軟硬件，打好校外輔導站的物質(zhì)基礎(chǔ)。

一是整合現(xiàn)有資源，補充配齊校外輔導站的物質(zhì)需求。我們利用村會議室作為校外輔導站，添置了桌櫥凳；在擁有“農(nóng)家書屋”近千冊圖書的基礎(chǔ)上，利用我村原鳳棲小學合并至鎮(zhèn)中心小學的機會，新增兒童書籍，并進一步組織動員“五老’’、居民進行捐書贈書活動，辦起了青少年圖書閱覽室；利用黨員遠程教育平臺的設(shè)備辦起了青少年校外網(wǎng)絡(luò)教室；與我村新建的鳳棲農(nóng)民文化中心結(jié)合，辦起了暑期小舞臺。

二是規(guī)范活動軟件。我們及時制定了輔導站的工作制度、輔導內(nèi)容、活動計劃，每年每個季度都有總結(jié)，主要內(nèi)容掛牌上墻，我們每項活動有計劃、有布置、有檢查、有記錄，講課有講稿、課后有小結(jié)，各方面都有詳細的記載，每個季度整理匯總，年終裝訂成冊。

四、周密計劃，不斷豐富輔導站的活動內(nèi)容與形式。

為了使校外輔導站真正成為青少年假日生活的樂園，接觸社會的窗口和進行社會實踐的熔爐，我村校外輔導站根據(jù)工作計劃，結(jié)合青少年的思想狀況和活動場所的條件，開展不拘一格的教育活動，主要形式有專題講座、網(wǎng)絡(luò)課堂、法制宣傳、作業(yè)輔導、問卷競答、講革命故事、圖片展覽、作文競賽等，使青少年在活動中接受教育，在實踐中提高自己的能力。

同時，組織“五老”到每個自然村、每個生產(chǎn)組、每個家庭，了解青少年學生的狀況，把全村范圍內(nèi)的小學一年級到高中三年級及未入學的兒童，進行登記、列表成冊，全面掌握情況，以便有針對性的進行輔導教育。

五、深入宣傳，營造校外輔導站的活動氛圍。

積極主動與家長和學校取得聯(lián)系，充分向他們宣傳開展校外輔導站活動的重要意義，最大可能地取得家長和學校的認可。發(fā)動“五老”人員在全村范圍內(nèi)展開宣傳，向家長和學生宣傳我們舉辦校外輔導站的目的、意義和我們即將開展的各項活動，激發(fā)孩子們的興趣，使更多的孩子在課余時間參加到我們的校外輔導站活動中來。

通過努力，我們校外輔導站工作取得了較好的效果，受到家長、社會的廣泛好評；青少年違法亂紀現(xiàn)象逐年減少，近兩年來全村基本上未發(fā)現(xiàn)青少年犯罪。雖然我們在校外輔導站方面做了大量的工作，取得一些成績，但我們認為還很不夠，很多方面需要加強和提高，要走出去向兄弟單位學習，爭取把校外教育輔導站辦得更好。