第一篇：青春期家長與孩子的矛盾演講稿

篇一：青春期家長會講座演講稿 青春期家長會講座演講稿

各位家長，今天的家長課堂我們談?wù)勄啻浩诘膯栴}。子女到了青春期，家長會發(fā)現(xiàn)她們很明顯的變化，情緒越來越敏感，自主意識也開始增強。在這里我們來談一下很多家長都比較關(guān)心的話題，“孩子越來越不聽話”的問題。

一、青少年太聽話，不是優(yōu)點。先看兩個來自廣東省的例子：

聰明漂亮、學(xué)習(xí)不錯、家境優(yōu)裕、備受父母的寵愛、在學(xué)校很有人緣??但是，盡管有這些讓同齡人羨慕的條件，剛過16歲生日的阿瓊還是家中從8樓一躍而下，結(jié)束了自己年輕的生命。珠海平沙的一名初三女生劉某某也在家中割腕自殺。并且，和阿瓊一樣，劉某某仿佛也沒有明顯的自殺的理由。

很多家長會認為，女孩子十幾歲，這個年齡是無憂無慮的、整天傻開心的年齡，但沒想到她會有那么多的愁？” 那么我們先來看看青春期心理的一個顯著特點：容易憂愁、敏感和抑郁。而青春期是注定要叛逆的。青春期的孩子有一對矛盾的心理沖突：脫離對父母等親人的心理依賴，走向獨立的自己。前者意味著喪失，是辭舊；后者意味著獲得，是迎新。在這對矛盾當中，如果后者占據(jù)了主要地位，那么盡管不斷地有莫名的憂傷襲來，我們?nèi)匀粫杏X到自己的生命整體上是積極的、陽光的。相反，如果前者占據(jù)了主要地位，抑郁情緒就會成為我們的主導(dǎo)情緒。但問題是，我們的文化中，不鼓勵孩子的獨立性。

“我們的文化，喜歡好孩子。經(jīng)典的好孩子，在家里聽父母的話，依賴父母，在學(xué)校聽老師的話，依賴老師。這樣一來，這個孩子的獨立空間就會受到擠壓，他會覺得自己不是為自己而活，于是就缺乏動力。他可能會出色地完成老師和家長交給他的任務(wù)，但他卻表現(xiàn)得比較麻木，對很多事情都缺乏欲望和追求，這也是抑郁的一種體現(xiàn)。” 如果調(diào)查中學(xué)生平常愛說的話，其中說得最多的句式是“爸媽要我做??”“爸媽說我應(yīng)該做??，而相當?shù)厝狈Α拔蚁耄ㄒ??”這樣的句式，比較典型的句式是“如果不是為了爸媽，我早不想。。了”。對此，我的理解是，他們覺得，自己的人生不是自己的，而是父母的，他們是在為父母而活，他們學(xué)習(xí)、生活的動力來自父母的壓力。如果他們是“壞孩子”，他們就會走上叛逆之路，不理會父母的壓力，甚至和父母對著干，父母讓他們向東，他們非向西。這種“叛逆”，其實是青少年在爭取自己的獨立空間，試圖成為他自己。

“好孩子”易有兩個惡果

這樣看來，好孩子似乎比壞孩子更可取。

但其實，從十二三歲開始，一直到青春期的基本結(jié)束，是我們生命中的第二個“叛逆期”（第一個是2 3歲）。正常情況下，每個青春期的孩子都會表現(xiàn)出較強烈的叛逆來，不聽父母的話，什么事都要自己來。他們這樣做，只是為了完成必須完成的任務(wù)：脫離對父母及重要親人的依賴，走向獨立的自己。以正常的速度走完這個叛逆期之后，他們在18歲左右形成一個完整的“自我”，他們開始基本知道，自己是一個什么樣的人，而這也意味著他們終于基本成了一個成年人了。有了這個“自我”，他們就會有較強烈的欲望，明白自己想要什么不想要什么，從而不需要監(jiān)督也能有很強的動機去追求一些人生目標。然而,那些過于好的“好孩子”，他們的父母控制欲望太強，一直讓孩子按照他們的安排來學(xué)習(xí)和生活，而根本沒有給孩子獨立的空間，甚至嚴格抑制孩子的“叛逆”。這樣的話，這些好孩子的青春期就沒有一個正常的“叛逆期”。這會造成兩個惡果： 1.叛逆期推遲

有一個真實的案例，主人公就是典型的叛逆期推遲。他到了大學(xué)才出現(xiàn)了強烈的叛逆心，故意和父母、老師對著干，故意不認真學(xué)習(xí)。而另一個經(jīng)典的案例是，一位男士，到了36歲才開始他的叛逆期。他離了婚，因為婚姻是父母安排的。他辭去工作，因為工作是父母安排的。最后，他很理智地對父母說：“我已經(jīng)36歲了，這之前的前半生，我完全是為你們活著，什么都聽你們的，但后半生，我想為自己而活，我要按照自己的意愿去做事，請你們理解我，不要再控制我。” 2.缺乏生命力 太好的“好孩子”，會有一種通病：缺乏激情。因為，他們努力學(xué)習(xí)也罷，努力工作也罷，都不是發(fā)自自己內(nèi)心，而是為了滿足父母及家人的期待。這種刻意的努力，是一種強迫性的努力。父母要督促他們，他們也要經(jīng)常督促自己，才能繼續(xù)努力下去。但是，他們仿佛對努力來的結(jié)果，譬如好成績等獎賞沒有什么熱情，他們的口頭禪是“沒所謂”，仿佛是什么都可以失去，什么事情都不能讓他們興奮。阿瓊在遺書的一開始寫道：“我不快樂，一直以來也不快樂，我似乎覺得缺了點什么，但我說不出是什么，那使我不安和痛苦?！?她的“缺了點什么”，可能就是生命激情。她在家很聽話，在學(xué)校和同學(xué)的關(guān)系看上去很好，她哥哥說她“什么事都能自己搞定”。這看上去很好，很容易讓家人以她為傲。但同時，她對什么都不在乎，也沒什么興趣和愛好，一直都有點冷冷的樣子。這種感覺積攢下來，最終讓她對活著徹底失去了欲望和動力。

因此，在這里我們希望父母能做到的幾點

第一，理解孩子的叛逆心理，懂得一定程度的叛逆心理是非常正常的，是孩子走向成長和獨立的必然階段。

如果父母尊重孩子的獨立，那么這種叛逆心理就會減輕。如果父母不尊重，那么這種叛逆心理反而容易變得更強。

第二，給孩子充分的獨立空間。

在正常情況下，不必太想“知道孩子在做什么”。青春期是一個心理變化非常劇烈的階段，因為他什么都想嘗試，今天是這種心理狀態(tài)，明天可能就變成另一種樣子了，做父母的不必太為孩子偶然出現(xiàn)的異常行為而焦慮。

第三，青春期之前，一般說來，父母是孩子心中無所不能的“神”，孩子們普遍對父母有一定的崇拜心理，這種心理讓他們依賴父母。

但進入青春期后，這種崇拜心理一般會消失大半，孩子們會重新崇拜新的偶像，譬如明星人物、政治家、科學(xué)家等。這種心理的轉(zhuǎn)變，會讓孩子們變得不再對父母言聽計從，父母對孩子的影響力大大下降，父母應(yīng)做好這種思想準備，明白孩子這種心理轉(zhuǎn)變背后的積極意義。第四，不要對孩子偶爾出現(xiàn)的強烈叛逆行為———譬如和父母對著干、早戀等大動干戈，要理解這種行為背后的心理，適當反思是不是對孩子控制得太厲害了。一般說來，強烈的叛逆行為是對父母強烈的控制欲望的一種反擊，如果父母對孩子的控制適當變?nèi)?，孩子們的叛逆程度也會自然而然地下降?/p>

第五，孩子進入青春期后，不要再把“乖”“很聽話”還當作優(yōu)點來看。相反，做父母的應(yīng)該感覺到焦慮和擔(dān)憂，并適當?shù)卣{(diào)整自己的教育方法，把孩子推向獨立的世界，減少他的依賴心理。

第六，謹防孩子陷入嚴重的抑郁狀態(tài)。

如果孩子比較叛逆，這恰恰說明他一般會有較強的活力，不太容易走上極端的道路。相反，如果孩子非常聽話，那父母倒是應(yīng)該有所擔(dān)憂。評定孩子是否陷入抑郁癥的標準可以概括為“三少”，即話少、行動少、情緒少。像阿瓊，在家中很少說話，暑假很少出門，情緒一直很低落，已經(jīng)明顯符合抑郁癥的診斷標準了。最后，我們希望家長能理解，青春期孩子的心理，即便對專業(yè)人士而言也是一個巨大的難題。曾有一個德國心理學(xué)家說，當處理青春期孩子的心理問題時，能有20％的成功率就很不錯了。所以各位家長也不需要太強求或太自責(zé)。篇二：講稿：家長怎樣對待青春期的孩子 家長怎樣對待青春期的孩子 臨朐縣冶源初中李秀國 各位家長：

大家上午好！非常感謝大家的到來，因為我們可以一起靜下心來，一起探討如何對待青春期的孩子這一話題。從家庭角度看，解決的最好辦法就是創(chuàng)造一個平等、和諧、民主、歡樂的家庭氛圍。怎樣營造一個良好的家庭氛圍？1 不要整天盯著孩子在干什么，家長應(yīng)換位思考 有的家長整天盯著孩子，希望孩子24小時都在學(xué)習(xí)，這種心情可以理解。但把教育變成一種監(jiān)視、“督學(xué)”就不好了。有的家長就是雙休日不在家，也要打個電話問一問，看孩子是不是在家學(xué)習(xí)。有的家長拆看孩子信件，翻看孩子日記，監(jiān)視孩子電話。我們換位思考，如果你背后總有一雙眼睛盯著你，你會是什么感覺？那是一種非常不舒服的感覺，很容易使孩子加重逆反心理，嚴重時，會導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的情緒對立。父母要用關(guān)心、平等和尊重的態(tài)度對待孩子。尊重孩子的隱私權(quán)，尊重孩子的人格特點。2 當父母在批評教育孩子時首先要想到孩子的感受

批評孩子時，不要給予主觀上的論斷，讓孩子自己去體驗。例如：孩子的臉弄臟了，你對孩子說：“你的臉很臟”，而不是說：“你是個臟孩子”。孩子作業(yè)完成的很慢，邊玩邊寫。你應(yīng)該說：“你的作業(yè)寫的很慢”，而不是說：“你真笨，作業(yè)寫的那么慢”。批評孩子時，應(yīng)該讓孩子表達自己的想法和感受。例如：在你批評孩子而孩子一言不發(fā)時，這時你可以說：“你是不是很生氣？你是自己覺得做錯了，還是認為爸爸媽媽不公平？”

這里孩子對批評的感受很重要。當你的孩子考試成績很差時，你怎樣批評孩子？首先要認同孩子當時的真實情感。你可以告訴孩子：“你沒考好，我知道你心理很不好受，我們心理也不好受。”過后，再和孩子深入交談。不能讓孩子感到我給爸爸媽媽丟臉了，爸爸媽媽不喜歡我。應(yīng)該讓孩子有這樣的感覺：爸爸媽媽說我、批評我，但他們還是喜歡我、愛我的，要讓孩子明白他們始終是安全的、被愛的。這就是心理學(xué)上所說的“接納”。僅僅因為你是我的孩子，不管發(fā)生什么事情，我都會無條件地接納你。對孩子的批評教育是孩子健康成長的重要內(nèi)容，但批評要講藝術(shù)性，不要動不動就劈頭蓋臉的一頓訓(xùn)斥，批評的目的是幫助孩子改正錯誤。如果孩子真實感受到無論對錯家長都會毫無條件地接納他，他在學(xué)習(xí)上就會有更大的動力，他想努力是因為有你們的愛，而不是為取悅父母。一個沒有享受到真實被接納樂趣的孩子，他們會一直生活在恐懼當中，既便成年之后。不要和別的孩子攀比，因為“火車晚點，不一定會誤船”。

父母千萬不能一窩蜂跟著大家走，拿自己的孩子跟其他孩子比，跟鄰居孩子比，“你瞧人家二樓的小芳多聰明，總考全班第一名，你怎么就那么笨?！痹趯Ρ戎兄S刺孩子，這樣只會增加親子間的沖突，增加孩子的自卑心理。人與人之間沒有可比性，從外表看，人們之間沒有太大差距，但從個人素質(zhì)看會有很大不同。我們總愛說：“別人能做到的你為什么做不到？”其實，有時他真的做不到。最好的比法是讓孩子自己和自己比，比自己的進步、成長、成熟。從“多元智能理論”上講，要樂觀地看待自己的孩子，相信在他們身上一定潛藏著智慧的種子，用發(fā)掘金礦的眼光來觀察，你會發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，只要有適當?shù)沫h(huán)境刺激，他就會顯露、展現(xiàn)和發(fā)展起來。家長要樹立一個觀念：“我的孩子是最優(yōu)秀的?！币P(guān)注孩子的特點及成長過程，而不是結(jié)果。一個孩子最重要的是什么？熱愛學(xué)習(xí)、心理健康、獨立自主。4 給孩子一個思考問題的空間和比較寬松的生活環(huán)境

就是把自己關(guān)注的問題告訴孩子，和孩子談心、聊天、溝通，并真正和孩子一起想辦法，聽聽孩子的意見，讓孩子在家庭中成為主角。不要認為孩子什么都不懂，一是孩子的意見值得參考，二是更重要讓孩子在家庭中感到一種尊重、認可，讓孩子覺得自己很重要，提升孩子的自信心，滿足孩子的成人感，為孩子走向社會打下良好的基礎(chǔ)。對孩子的一些想法、意見、要求，家長不要不加思索的否定、一口拒絕，而應(yīng)坐下來認真分析，充分了解孩子的看法，如果是錯的，要指出錯誤的原因和導(dǎo)致的不良后果。如果有部分是對的就要加以肯定，并表示認同，如果是正確的，就要表現(xiàn)出欣賞、贊許、滿意，孩子非常需要這種精神支撐。家長要多花點時間耐心傾聽孩子的想法，聽出他們內(nèi)心里真正的聲音，這是克服溝通障礙的好方法。懶惰是孩子學(xué)習(xí)的大敵

“只要把學(xué)習(xí)搞好，家里的事不用你管！”一個非常錯誤的教育觀念。孩子的學(xué)習(xí)成績在小學(xué)主要是靠智力因素，只要孩子智商正常，取得80－90分并不困難。中學(xué)孩子的學(xué)習(xí)成績主要靠非智力因素，非智力因素包括：理想、信念、追求，學(xué)習(xí)動機、目的、態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)情緒、情感，學(xué)習(xí)策略、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)自信心、責(zé)任心、意志力，學(xué)習(xí)上的人際關(guān)系等。其中最關(guān)鍵的是意志力和自信心。許多孩子因為在小學(xué)學(xué)習(xí)成績好，家長就忽略了孩子非智力因素的培養(yǎng)，導(dǎo)致孩子進入初中后，學(xué)習(xí)成績下降。

對初中生的一項調(diào)查顯示，學(xué)習(xí)不好的原因：努力不夠的占73.6％，沒興趣的占44％，學(xué)習(xí)內(nèi)容太難，不會的占8.2％，認為老師講不清楚的占7.2％。父母要擺脫傳統(tǒng)觀念的思維：“只要你好好學(xué)習(xí)，家里的事不用你管?！边@既給孩子造成無形的巨大壓力，又個孩子帶來生活上的無能和學(xué)習(xí)上的懶惰。生活即教育，學(xué)習(xí)需要勤奮、刻苦、有責(zé)任心，而這些非智力因素是從做家務(wù)勞動中培養(yǎng)起來的。正是在做家務(wù)勞動中磨練意志、改變心態(tài)、陶冶情操、感悟人生、把生活中的事物，物化為孩子內(nèi)在的心智。同時培養(yǎng)了獨立生活的能力和獨立解決問題的能力，產(chǎn)生了自信心和意志力，為中學(xué)的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。而這一切在學(xué)習(xí)上的“加班加點”是難以奏效的。

如果今天作父母的還可以對孩子的行為實施有效影響的話，那就讓孩子在家務(wù)勞動中行動起來，從一點一滴中培養(yǎng)。例如掃地、擦桌子、刷碗、整理自己的房間、承包拿報紙拿牛奶等工作。在生活中形成的良好品德，他就會用在學(xué)習(xí)上。意識、觀念、行為、習(xí)慣，這些在頭腦中都是相通的。6、自卑是導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)困難的重要原因家長常常只看孩子的缺點，而很少看到孩子的優(yōu)點，這叫“恨鐵不成鋼”。有的家長整天不斷提醒孩子的種種缺點，“才得了一次100分，就高興成這個樣子，翹尾巴了不是，人家李平還得了雙百呢。”因此，孩子得了一百分都得不到表揚，受到的只是批評。這就不是批評，而成為打擊。孩子在長期的批評、指責(zé)中會有失敗感，對自己失去自信，認為自己天生就是一個壞孩子，笨孩子。他們面對批評，失去了前進的動力，最后必然表現(xiàn)為對批評的麻木，自暴自棄，形成一個無助于解決問題的惡性循環(huán)，在心理學(xué)上叫“習(xí)得性無助”。這對孩子心靈上的傷害是很大的，允許孩子犯錯誤，允許孩子存在缺點，錯誤永遠改不完，沒有錯誤的孩子就不是孩子了。教育孩子應(yīng)以表揚為主，慎用批評。有自信不一定能成就一件事，但如果沒有自信就肯定做不成一件事。家長可以批評孩子，但不能打擊孩子，打擊多了，孩子學(xué)會的是放棄。7、“不打不成才”的錯誤觀念

許多孩子因為學(xué)習(xí)上的問題都有被挨打的記錄，“不打不成才”，“棍棒底下出孝子”，我國幾千年的傳統(tǒng)觀念，今天應(yīng)該徹底改變。專家講：經(jīng)常打罵孩子會導(dǎo)致兩個嚴重后果：一是會使孩子形成反社會人格，他們表現(xiàn)在對周圍的人有明顯的攻擊性和反抗傾向。二是會形成退縮性人格，由活潑開朗的性格變成極度自卑，從小就會覺得自己老犯錯誤，事事不如別人，低人一等。有心事不愿向別人傾吐，抑郁寡歡，性格內(nèi)向，沒有自己的看法，順從聽話，遇事焦慮、逃避，不會選擇，叛逆心強。同時還有一個很難發(fā)現(xiàn)又十分嚴重的后果：特別是脾氣暴躁的家長，暴力打孩子的后果，首先是造成孩子的驚嚇，進而形成輕微腦損傷。這種輕微腦損傷在日常生活中難以表現(xiàn)出來，但一進入學(xué)篇三：青春期心理健康發(fā)言稿 學(xué)生青春期心理教育講座材料(磨市鎮(zhèn)中心學(xué)校：陳媛媛)我大致講三大方面的內(nèi)容：

【1】青春期的概念和在人生中的地位 【2】青春期的心理特點 【3】如何渡過青春期★青春期學(xué)生的同伴交往★青春期學(xué)生的異性交往★青春期學(xué)生的親子交往★青春期學(xué)生的師生交往

一、青春期的概念和在人生中的地位

青春期是指一個人從少年時代向成人轉(zhuǎn)變的過渡時期，一般是指從12歲—18歲的年齡段。它既是人生的一個過渡時期又是人生的一個困難時期。

二、青春期的心理特點

青春期是生長發(fā)育的高峰期，也是心理發(fā)展的重大轉(zhuǎn)折期，同學(xué)們因為身體迅速發(fā)育而強烈要求獨立，又因為心理發(fā)展的相對緩慢而保持兒童似的依賴性。青春期就是在這種相互矛盾的心理狀態(tài)中掙扎，難免會出現(xiàn)很多的心理問題，而常見的就是逆反心理。同學(xué)們需要很長的一段時間，通過反復(fù)的嘗試、碰撞、回視，慢慢地走向成熟。1.情緒發(fā)展強烈多變

青春期情緒發(fā)展的主要特征是易于波動并潛藏不安。我們通俗點講，就是容易情緒化。一般來講，在青春初期，同學(xué)們都會感到情緒不穩(wěn)定。有時候很開心，有時又很煩悶，有時充滿希望，有時又灰心喪氣，有時希望有人陪伴，有時又渴望獨處。同學(xué)們面對自己的身體、生理的突然變化，往往感到措手不及、惶惑不安、焦慮、抑郁、情緒起伏和波動較大?？梢哉J為，人到了青春期，既像一輪冉冉升起的朝陽，充滿無限的生命力，又象一艘航行在變幻莫測大海里的航船，隨時都有遭到風(fēng)暴襲擊的危險。這種難以駕駛的情緒和由于生理上的迅速發(fā)展變化所帶來的惱悶心情，就構(gòu)成了青春期同學(xué)們情緒和情感的典型特征。2.交際發(fā)展自主自鎖

在青春期，同學(xué)們的交際逐漸擴大。由于自我意識的增強，自我價值觀的逐步形成，同學(xué)們開始按照自己的價值觀來評判與自己交往的人，選擇與自己投合的朋友，且常常會排斥旁人的議論、影響與干預(yù)。因此帶有明顯的自主性、自鎖性。（表現(xiàn)：與同學(xué)，家長，老師的關(guān)系）處在青春期的同學(xué)們，漸漸地從家庭中游離，更多地與同伴一起交流、活動，結(jié)交志趣相投的同學(xué)為知心朋友，增加了對同伴關(guān)系的依賴，與父母家庭的聯(lián)系削弱，對教師的依賴與批評共存。此時，同學(xué)們與父母在情感上、行為上、觀點上日益脫離，父母的榜樣作用削弱。對老師的態(tài)度中，增加了選擇、保留和批評、懷疑的成分。同時，異性交往成了一個突出課題。

3.情感體現(xiàn)社會性（同學(xué)-老師-家庭-社會）

在這段時期，同學(xué)們的情感由原來對親人的摯愛之情，拓展到對同學(xué)、老師、明星、科學(xué)家和領(lǐng)袖人物崇敬和追隨，由自愛到愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛祖國、愛整個全人類；也就是說，此時的情感充分體現(xiàn)了社會性；道德觀也發(fā)生了變化，對成功人士、名人崇拜得五體投地，對壞人壞事疾惡如仇，追求公平公正，一旦發(fā)現(xiàn)某人有私心雜念，就會嗤之以鼻，就因為同學(xué)們在現(xiàn)實生活中無法妥協(xié)和容納不同意見的人與事，所以很容易受到傷害。4.智力發(fā)展迅猛活躍

青春期的學(xué)生智力獲得了巨大進步。首先，兒童的各種基本智力因素，如言語、感知、記憶、想像、思維能力大大提高和完善，使同學(xué)們能更輕松、高效地完成各種認知任務(wù)；其次，認知結(jié)構(gòu)和思維過程也有質(zhì)的提高，認知結(jié)構(gòu)更趨合理和完善，思維手段和形式更趨豐富和高級，大大提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)復(fù)雜事物和解決復(fù)雜問題的能力。由于青春期的思維發(fā)生了質(zhì)變－－抽象邏輯思維開始占主要地位，也必然會影響和制約其他心理現(xiàn)象發(fā)生質(zhì)的變化。思維是人的高級心理活動，初中生階段抽象思維開始發(fā)展，對一般的問題，能夠透過現(xiàn)象進行概括和總結(jié)?！局橇ρ该桶l(fā)展的表現(xiàn)：】所以，在此階段，同學(xué)們好辯論，喜歡鉆牛角尖，打破沙鍋問到底，敢于挑戰(zhàn)老師和家長，呈現(xiàn)出初生牛犢不怕虎的闖勁；但是，有時由于缺乏交流技巧，容易遭遇挫折。5.自我發(fā)展突出高漲

自我意識的發(fā)展面臨第二次飛躍，由于生理的突然、快速變化，同學(xué)們將心智集中指向自我、用于內(nèi)省，關(guān)注自己的變化和感受，亦關(guān)注他人對自己的觀察和評價。人的自我發(fā)展受到自我意識的影響與制約。而自我意識則是人們對人生、對自己逐漸形成的一定形式的自我價值觀、自我認識能力，能按照自己的需要不斷去探求人生道路和選擇自己的發(fā)展方向。具體表現(xiàn)為：企圖和要求擺脫父母和教師的管束，自行其事；不承認自己是小孩，要求長者平等相待，希望父母和教師充分理解和尊重他們的人格。總之，到了青春期，同學(xué)們開始注視自我、關(guān)心自我、發(fā)現(xiàn)自我、突出自我、獨立自我。6.個性發(fā)展可變可塑

所謂個性，是指個人穩(wěn)定的心理特征（包括氣質(zhì)、性格、興趣、能力等）的總和，也就是平常所說的一個人的精神面貌。心理學(xué)認為，在青春期，自我評價和社會評價對形成獨特的個性起著重大的作用。青春期的個性特征表現(xiàn)為：認同感逐漸擴大；價值取向開始形成；閉鎖心理開始出現(xiàn)；興趣范圍逐漸擴大；評價能力不斷發(fā)展；行為方式發(fā)生變化。7.情愛發(fā)展單純幼稚

在青春期，情愛包括友情、親情、愛情等多個方面。友情，反映為對同學(xué)的感情。青春期與兒童期相比，有了很大的專注性和穩(wěn)定性。到了后期，友情甚至?xí)哂幸欢ǖ纳衩匦院屠寺裕v“義氣”，較“虔誠”。

親情，反映為對父母、師長和撫養(yǎng)、教育過他們的人的感情。青春期表現(xiàn)為有一定的感恩性和真誠性。

愛情，反映為對異性的感情。在青春期，由于同學(xué)們尚不能正確理解什么是愛情，正確的戀愛觀還沒有形成，雙方的社會地位又不很穩(wěn)定，節(jié)操觀念與法制觀念較為缺乏，只是憑借著單純的對異性追求來滿足自己一時的“好奇心”。8.理想發(fā)展起伏不定

富于幻想、探索人生、憧憬未來是青春期的心理特征之一。同學(xué)們渴望走向社會，確立個人和社會的理想，勇于開拓創(chuàng)造，敢于沖鋒陷陣。在青春期，由于同學(xué)們的認識水平不高，對社會要求的理解比較粗淺，加上情感不夠穩(wěn)定，意志力比較薄弱，因而理想往往帶有更多的一時沖動與情境激勵，個人色彩較濃，起伏波動較大，容易受境遇影響而變化不定。

三、如何渡過青春期 1.青春期學(xué)生的同伴交往

朋友關(guān)系在青春期學(xué)生的生活中日益重要。青春期的學(xué)生將情感的重心逐漸偏向關(guān)系密切的朋友。同學(xué)們認為，朋友之間應(yīng)該能同甘共苦，能從對方那里得到支持和幫助。因此，對朋友的質(zhì)量產(chǎn)生了特殊的要求，認為朋友應(yīng)該坦率、通情達理、關(guān)心別人、保守秘密。在日常交往中，好朋友之間往往能彼此公開自己認為最重要的、最秘密的事。這種交流對同學(xué)們心理發(fā)展是有積極意義的，能使同學(xué)們通過別人更好地認識到自己內(nèi)心世界所發(fā)生的一切，更好地了解自己。

一般來說，在交往中我們必須遵守真誠、互助、信任和寬容的原則。所謂真誠是指在人際交往中，各自都能以真實誠懇的態(tài)度對待對方，沒有一點虛假。要真誠地關(guān)心同伴，與朋友相處，必須報以真誠，誠實，這才是受歡迎的人，虛偽、世故的人叫人討厭，難結(jié)良友。希望得到別人的關(guān)心和注意是人的一種正常需要。當一個人感到周圍的同學(xué)對他十分關(guān)心時，他心中更會有一種溫暖、安全的感覺，就會充滿自信和快樂。既然受到了別人的關(guān)心，他也同樣會關(guān)心別人，這樣相互之間就容易有一種友好、親密的關(guān)系。真誠地關(guān)心同學(xué)要熱情，當同伴有求于自己時，只要是正當?shù)?，就要盡己所有滿足對方的要求，當看到別人有困難時，要主動去幫助、關(guān)心和體貼。當然，真誠地關(guān)心同學(xué)還要無私，盡可能避免給同伴出難題。人際交往中，要寬容地對待同伴，對他人的利益、行為習(xí)慣及不同于自己的觀點、見解持諒解態(tài)度，并能為他人作出自我犧牲。它表現(xiàn)為一個人對別人寬厚、有氣量，不計小隙，能寬容異見。生活中充滿了矛盾，同伴之間難免有被人誤解、被人嫉妒和被人背后議論之類疙疙瘩瘩的事情發(fā)生。我們必須寬容別人，禮讓別人。

交往的雙方，彼此能相信對方的所作所為，相信而敢于托付。要誠懇地對待同伴，對于朋友的信任，我們?nèi)f萬不可辜負。不然的話，你不僅失去朋友對你的信任，還失去友誼。因此，沒有信任的友誼是無法永存的。

在同學(xué)之間的交往過程中，彼此能互相幫助。當一方發(fā)生困難時，另一方能鼎力相助，為其提供一切可能的幫助，而決非是有些人理解的互惠互利，我?guī)土四?，你一定要幫我，否則就不是互助?；蚴侵恢v義氣，不講是非標準，只要你需要，我就來幫你。甚至不分是非曲直，不顧法制紀律式的幫助。同學(xué)們在一些關(guān)鍵的時候，尤其要學(xué)會說“不”。拒絕是一種藝術(shù)，處理得好，還可以贏得朋友的尊重和信賴，加深友誼。我們所講的互助是要真正為好朋友成長負責(zé)，真正做到相互幫助，共同進步。同學(xué)們還要主動與同伴交往。2.青春期學(xué)生的異性交往 進入青春期后，男女生之間會彼此對對方逐漸產(chǎn)生興趣，從初期的排斥到中后期的逐漸融洽。但隨著時間的流逝，隨著他們各方面的發(fā)展與成熟，隨著價值觀的不斷變化和調(diào)整，產(chǎn)生于這種情感很可能就漸漸淡化下去，甚至完全消失。所以，青春期階段的愛慕之情是很稚嫩的，缺乏牢固的基礎(chǔ)。但只要處理得當，是有利于青少年健康成長的。

男女生交往應(yīng)堅持兩條基本原則：提倡集體交往。既要反對“男女授受不親”，又要堅持男女有別的原則，同學(xué)們應(yīng)著重培養(yǎng)集體友誼，避免男女同學(xué)之間一對一的密切關(guān)系，特別是不要和校內(nèi)校外的異性私下約會。提倡文明交往。男女同學(xué)在一起活動，互相尊重是最為重要的，輕佻的語言和行為是缺乏教養(yǎng)的不文明表現(xiàn)。在交往中還要注意合適的儀表，穿著打扮不要過于成人化，而應(yīng)保持青少年一種奮發(fā)向上的朝氣。

在日常的學(xué)習(xí)、生活中，同學(xué)們具體做到以下兩點：一是學(xué)會選擇，二是保持風(fēng)度。

首先，生活是豐富多彩的，世界也是絢麗紛繁的，而同學(xué)們的心卻是稚嫩單純的，所以一定要有選擇的與異性交往。（1）選擇正確的對象

興趣相投，性格相符使人們有緣成為知己，人品的好壞更決定交往的質(zhì)量。由于同學(xué)們的社會經(jīng)驗不夠，判斷力、自控力不強，往往經(jīng)不起誘惑而受騙上當，甚至誤入歧途。如果同學(xué)們對對方人品把握不準時，不妨聽聽父母和老師的意見。（2）選擇健康的內(nèi)容

健康的交往內(nèi)容有助于男女生發(fā)揮各自的長處，提高交往能力，使身心愉快而健康的發(fā)展。反之，如果只追求某種刺激，滿足一些不健康的欲望，那么，不僅會影響學(xué)業(yè)，甚至身心遇到摧殘，后果不堪設(shè)想。（3）選擇適當?shù)膱龊?/p>

青春是美好的，也是短暫的，異性交往畢竟不是生命的唯一和全部。人的精力是有限的，中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以交往要把握分寸、把握住“度”,不能沉緬于其中。另外，由于同學(xué)們的心智發(fā)展還不成熟，面對種種誘惑往往不能自我把握或無法抵抗，所以要選擇恰當?shù)膱龊希贿m合青少年交往的場所不要因好奇而涉足，應(yīng)該多在學(xué)校和其他青少年活動基地開展異性交往。

其次，異性同學(xué)的交往要有風(fēng)度。男女生在交往時衣著要符合學(xué)生的身份；交往中要掌握空間分寸；雙方交流時，語言表達要得體；女生在交往中要舉止端莊、穩(wěn)重、得體、適度；男生要注意，不要動手動腳，要從容大方。3.青春期學(xué)生的親子交往

青春期學(xué)生與父母的關(guān)系開始疏遠。進入初中意味著向童年告別，急劇的身心變化打破了童年和平安寧的內(nèi)心世界，初中學(xué)生的顯著特點就是“變”，生理、心理發(fā)生著巨大的變化。隨著社會生活實踐的增加，活動范圍和知識領(lǐng)域的擴大，同學(xué)們的自我意識逐漸成熟，求知欲、獨立意識、自尊心和成人感逐漸增強，開始用自己的眼睛觀察世界、評判事物。（1）同學(xué)們和父母之間彼此缺乏溝通，有了距離感（2）心理上的成人感

（3）代溝形成（4）懷疑、挑戰(zhàn)父母的權(quán)威（5）逆反心理和對抗行為（6）獨立性與依賴性并存（7）與父母沖突

從人的成長過程來看，青少年在小時候一般不會去考慮父母的教育、職業(yè)、出身、品德等情況，他們一般都相信父母，依賴父母?？墒堑搅饲啻浩?，生活環(huán)境擴大了，父母不再是孩子心目中的英雄，所以這時候青少年可能會覺得朋友比父母更了解自己，而父母常常不能理解自己，墨守成規(guī)、跟不上潮流，加之這時期的青少年自我意識已覺醒，十分渴望獨立，但他們在經(jīng)濟上還是依賴父母，生活上離不開父母照顧，自己在外界又面對許多問題和困惑，如學(xué)習(xí)成績、考試壓力，與同學(xué)矛盾，對異性好奇等等，因此常常情緒不穩(wěn)，有挫折、自卑、不安和無助感，這一切都會讓同學(xué)們滋生逆反心理和敵對態(tài)度。

所以，在與父母相處上，同學(xué)們要注意：首先，時刻提醒自己珍惜父母的愛心和關(guān)懷，對同學(xué)們來說，天下愛你們的人莫過于父母，父母總是處處為你們設(shè)想，不惜犧牲自己，即使父母想法與你們不一致，做法欠妥，也必有他們的良苦用心。其次，要主動向父母表達自己的意愿與想法，消除潛在的誤解；學(xué)習(xí)選擇適當?shù)臅r間和地點與父母交談，對父母態(tài)度要謙恭，不要任意發(fā)脾氣；尊重父母的建議和指導(dǎo)，當與父母出現(xiàn)沖突時，要主動尋求父母諒解。同學(xué)們還應(yīng)主動與父母溝通。隨著同學(xué)們的長大，與父母親人的心理距離逐漸拉大，常嫌父母羅嗦，嫌父母對自己管頭管腳，畢竟自己長大了，有自己的想法和打算，父母可能不接受這樣的想法，而在教育內(nèi)容和教育方式上有所偏頗。作為孩子，為了求得父母的理解，應(yīng)該主動與父母溝通，經(jīng)常對父母說學(xué)校里、班級里發(fā)生的一些有趣的事情，讓他們與自己取得情感上的共鳴。父母對自己的批評如果是對的，就應(yīng)該承認錯誤，迅速改正；如果對自己的批評是沒有根據(jù)的，又聽不進自己的解釋，不妨將此事先放到一邊，等到父母情緒狀態(tài)好的時候再予以指出；如果口頭上說不清，可以通過書信形式與父母交流。

能設(shè)身處地理解對方的地位、心情、處境，但不放棄自己的正確見解。使用的語言要能肯定對方的好意與良苦用心，講話語氣不傷人，心平氣和。同理心溝通方式抱有的想法應(yīng)該是盡管聽起來令人不太舒服，但知道是為自己好。如認為父母有不當之處，可在適當場合交換意見。在行為上，同學(xué)們應(yīng)該對父母恭恭敬敬，有禮貌，面帶笑容。在策略上，第一，求同，即尋找與父母的共同之處，努力去理解父母；第二，存異，即允許保留自己的不同意見。人際交往發(fā)展過程是由簡單到復(fù)雜。在成年之前，父母是長輩中跟孩子關(guān)系最密切的，對孩子影響也是最大的人。許多心理疾病的最先起因也多是由于家庭對孩子的影響。許多心理專家認為，父母的態(tài)度、行為造就了成長中的孩子以后的個性模型。青春期開始，父母仍然是影響青少年心理發(fā)展的重要因素，這雖然與父母的教養(yǎng)方式和家庭氛圍有著很大的關(guān)系，但父母對孩子能否帶來積極影響在青少年自身能否主動與他們處理好關(guān)系上也是非常重要的。4.青春期學(xué)生的師生交往 對青少年來說，教師是除了父母之外與他們接觸最多的成年人，師生之間的互相影響對老師，尤其對學(xué)生的發(fā)展有著深遠影響?？墒牵c小學(xué)生不同（小學(xué)生一般對老師言聽計從），到了青春期的學(xué)生，他們自己對事物和對人都逐漸有了獨特的看法和評價，他們開始會以批判的眼光來評價老師，并且有時會表現(xiàn)出對部分老師的崇敬而對另外部分老師的排斥甚至反感。如何用自然，正確的態(tài)度與老師相處好，關(guān)系到青少年的健康成長。所以與老師相處中要注意：（1）、一方面要知道老師與其它成年人一樣既不是完美的，也不是萬能的。作為學(xué)生，要有意識的調(diào)整好自己對教師的看法，如果因為不滿意教師的性格或是過度崇拜老師都會影響自己知識的學(xué)習(xí)和健全人格的形成，有了對教師正確的態(tài)度，才能認真聽取教師作為一個年長者和學(xué)識豐富者對自己知識的教導(dǎo)和為人之道的指導(dǎo)，通過不斷向老師學(xué)習(xí)來充實自己、提高自己。（2）、另一方面要知道師生關(guān)系是平等的，作學(xué)生的如果對老師敬而遠之，就會失去許多與老師相互溝通的機會，實際上一般教師都是愿意和學(xué)生建立親密信任的關(guān)系。所以，青少年學(xué)生不要總是被動地等待教師來關(guān)注自己，而是可以主動去和老師作交流，探討課業(yè)上的疑問，也可以談些內(nèi)心的想法和學(xué)習(xí)的心得，以便及時得到老師的教導(dǎo)。（3）、最后，同學(xué)們還要學(xué)會敞開自己的心扉。向老師袒露一個“真實”的自己是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。真實地表達自己的思想情感，真誠地袒露自己的缺點與不足，做到言行一致，表里如一。同學(xué)們可以充分展現(xiàn)自己的才華，可以讓老師、同學(xué)進一步了解你。對于那些不便當面提及的悄悄話可以用周記的形式來敞開內(nèi)心世界。

第二篇：家長如何與青春期的孩子溝通

家長如何與青春期的孩子溝通

尊敬的各位家長：

青春期孩子如何教育 現(xiàn)在有很多家長對自己青春期的孩子都會有不同程度的惶恐，甚至有的如臨大敵。家長的反應(yīng)很正常，因為青春期孩子總是憧憬成熟又留戀童年，追求完美又總有缺憾，拒絕灌輸又渴望幫助。這樣矛盾的心理，使得他們的行為在大人眼里是如此荒唐和無聊，而對孩子來說，意義卻十分重大。

家長因為不了解孩子，對孩子橫加約束，這使得家長與孩子矛盾重重，沖突不斷升級。因此，家長應(yīng)該了解青春期孩子的心理特點、需求，才能正確教育孩子。合理的物質(zhì)需求：物質(zhì)需求是生活永恒的主題，孩子進入青春期以后，表面上還是在服裝、零食、玩具及文具等方面有所需求，實質(zhì)的需求卻在悄然變化。剛剛進入青春期，追求個性化的孩子較少，更多是要求自己從眾。從眾讓自己有安全感，融入同學(xué)的圈子里，不顯山露水。隨著年齡的增長，熟悉了周圍的環(huán)境，了解了同學(xué)、朋友的個性，孩子們開始彰顯個性，暗暗地在群體里比高低。這種比較有積極的意義，孩子獲得了經(jīng)驗，給自己在群體中定了位。

男孩、女孩的書包上掛滿了明星圖片，誰的生日請大家去吃飯；很多男孩會在群體里學(xué)會抽煙、喝酒。女孩學(xué)會化妝、染發(fā)。其實他們是想通過這些儀式，向成年人看齊，在小群體里標榜自己、顯示自己。而成年人卻感覺他們是逞強。

朋友的交往需求：進入青春期前后，又是初中生活的開始，孩子們像進入一個全新的世界，接觸新的面孔、新的習(xí)慣、新的學(xué)習(xí)方式。這是我們看得到的變化，還有一個看不見的變化，就是進入青春期的孩子，思想和情感的轉(zhuǎn)移。青春期之前，孩子心里依賴的是家長，進入青春期開始轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)移到朋友身上，到青春期后期，轉(zhuǎn)移到異性朋友身上，最后，固定在異性身上，成家立業(yè)，生兒育女，進入一個新的循環(huán)，這是人類成長的必經(jīng)之路，是我們沒有辦法抗拒的力量。孩子開始交朋友，為了朋友，他們可以在學(xué)校門口等，可以和同學(xué)一起去逛街、去網(wǎng)吧。為朋友可以留在學(xué)校打籃球，甚至是去打架，不在乎回家晚了家長的臉色，即使招來家長的打罵也依然如此。對異性關(guān)注的需求：孩子進入青春期，與異性接觸時有了微妙的變化。他們開始悄悄地關(guān)注異性。關(guān)注往往只是停留在外表上。男孩子也注意女孩子，偶爾也會在一起用調(diào)侃的方式談?wù)撃承┡?，即使有一種淡淡的喜歡，他們也知道自己在想入非非。男孩和女孩，都會很拘謹，這只是孩子們走出家庭的圈子、步入社會認識異性的最初的學(xué)習(xí)階段。而隨著時間的推移，孩子們越來越明白自己喜歡什么樣的異性，希望去接近他或者她。最開始的形式可以是打打鬧鬧，簡單的問答，還可以是以班級活動為主題的工作式交流，很多孩子可以通過這樣簡單的交流，達到對異性的了解。獲得幫助的需求：孩子進入青春期時，性格也變得外向起來，很容易受到事物的渲染，很容易冒失。他們獨立處理問題的時候越來越多，遇到的事情越來越復(fù)雜。初出茅廬的他們，面對未知的世界，充滿好奇、疑問和恐懼，他們真的希望自己身邊有保鏢，有“百事通”，有“機器貓”，當然，兜里再有很多錢就好了。這時候孩子們需要幫助。孩子們有很多的迷茫，希望有人幫助他們撥開迷霧，揭開謎團。他們?nèi)匀恍枰獛椭＠觅澝?，縮短心理距離：每個孩子都希望得到父母的贊揚，家長一定不要吝嗇自己的贊美。如看孩子成績單時，不要只盯著考得不好的科目，可先從優(yōu)點看起。如孩子數(shù)學(xué)考得不好，語文考得好?？梢哉f：“這次語文考得不錯?！边@時孩子自己會明白，這是說：“數(shù)學(xué)沒有考好?！钡绻f“怎么搞的，數(shù)學(xué)考得這么差！”這會打擊孩子自信，也不利于親子交流。

第三篇：孩子青春期,家長怎么辦？

孩子青春期，家長怎么辦？

家長自身也面對著生存危機，壓力也大，自己也有好多問題需要應(yīng)對。加上有些家長在自己成長過程中的某個階段遺留沒有解決好的“心結(jié)”和痛苦，當孩子也到了這個年齡段時，就會陷在自己也無法理解的情緒和困惑之中，難免帶著自己的想法去要求孩子。

比如，有位母親當年曾因為給喜歡的一個男孩子寫信而受到嚴厲處分，就對14歲的女兒采取多種措施嚴加防范，女兒完全沒有了自己的空間，感受不到家的溫暖的女孩，只好選擇了封閉自己，不與任何人說話，包括自己的父母。

對孩子成長中的問題認識不足，家長習(xí)慣孩子聽話可愛，像鮮花一樣，笑臉始終向著長輩開放。進入12—18歲的少年，有了自己的思想，有一個尋找自己內(nèi)部空間的過程，因而對家長不再言聽計從，甚至還會對著干。心理醫(yī)生將此階段的孩子比喻為枝葉無序瘋長甚至還帶刺的“野草”。習(xí)慣了“除草”的父母本能要將他“連根拔去”，親子矛盾由此而生。

反抗其實是孩子長大的標志，說明他對事物有了評判能力，我們沒有必要驚慌反倒應(yīng)該高興才是。青春期的孩子在重新在學(xué)習(xí)走路，學(xué)習(xí)做人，“學(xué)步”過程中難免摔跤，這時，他需要的是指點和引導(dǎo)，而不是教訓(xùn)和責(zé)罵。倒是那些“長不大的孩子”才應(yīng)引起父母的格外關(guān)注。父母的任務(wù)不是消滅叛逆的“野草”，而是要學(xué)會精心地培育“野草”。因為自家的“野草”，修剪得當一樣賞心悅目，天底下所有孩子都有這個過程，接受這個變化事實，家長的心理負擔(dān)會可能會小得多。

家長該怎么辦？

首先 是轉(zhuǎn)變觀念，和孩子一起成長。時代不同了，對問題的看法不同，欣賞和追求的東西不同，看問題的角度不同這很正常，不能把你不了解的事物都視為“大逆不道”。要學(xué)會求同存異，在兩代人的思想碰撞中尋找新的契合點。比如孩子“追星”“上網(wǎng)”的本身并無過錯，他們需要榜樣和情感寄托，需要了解外面的世界獲取更多的信息，只是錯在他們的“本末倒置”和處于失控狀態(tài)，我們父母該做的是如何正確引導(dǎo)，而不是責(zé)怪和打罵，更不能“砸電腦”或把孩子關(guān)起來了事，這樣反會加重他們的叛逆，使問題復(fù)雜化。

其次 學(xué)點溝通交流技巧，對叛逆期的孩子只能智取不能強攻。以我個人的體驗，就是采取“退行”式的引導(dǎo)方法，即孩子多大我多大，很容易跟他們交上朋友。建立良好基礎(chǔ)后，說的話一般他們都能聽得進。

在家里創(chuàng)造一種先尊重對方接納對方，理解對方的氛圍，讓他感到父母是最可信的人，當他說出實情后，耐心幫他分析原因，一起想辦法應(yīng)對，像朋友一樣對話，了解他的需求哪些是合理的應(yīng)該滿足，哪些需要克制，這樣，你的引導(dǎo)才會有的放矢。如果在你們的引導(dǎo)下，孩子可以對自己的許多事做出決定，那么他的反叛情緒就要好得多。

最后，建議家長們不要孤軍作戰(zhàn)和“摸著石頭過河”，抽點時間學(xué)習(xí)養(yǎng)育孩子的知識，和其他家長探討孩子教育的經(jīng)驗和教訓(xùn)，避免子女教育中的盲目性，盡可能地少走彎路，減少不必要的麻煩。同時自己的問題以及孩子的問題要及時尋求專業(yè)人員的心理輔導(dǎo)，千萬別把所有煩惱都自己扛。

第四篇：家長如何教育青春期孩子

家長如何教育青春期孩子

一

理解孩子，教其正確對待

家長愛孩子的心都一樣，為什么有的家長能跟孩子和諧相處，情同知己，有的卻水火不容、形同陌路。面對孩子的青春期，父母要有心理準備，與其臨風(fēng)建屋，不如未雨綢繆。首先要了解孩子青春期特點，才能知道孩子叛逆的原因，對癥下藥。

孩子進入青春期，身體會發(fā)生變化，家長對孩子的變化要理解，并指導(dǎo)正確對待。女生第一次來例假、男生第一次遺精，作為家長，應(yīng)該對孩子說：“恭喜你！你長大了。”

“哪個少男不多情，哪個少女不懷春？”這些都是很正常的身體發(fā)育特點，家長與其擔(dān)心、制止男女生直接的交往，不如直接跟孩子談“如何正確地和異性同學(xué)交往”。這樣做是要孩子通過正規(guī)的渠道了解相關(guān)知識，而不是抱著好奇心從一些不健康的渠道去了解。

二

學(xué)會與孩子溝通

進入青春期，孩子的心理也會發(fā)生變化，他們開始有很強的自我意識，不喜歡被人命令。這個時期，家長要學(xué)會跟孩子溝通。

第一，尊重孩子，平等交流。家長要學(xué)會跟孩子聊天，不要認為孩子的世界很幼稚，對孩子的話題不感興趣，不論孩子說什么，最好表現(xiàn)出很感興趣，這樣孩子才有跟你交談的欲望。

有些家長很忙，甚至沒有時間跟孩子聊聊天。其實交流的方式很多，可以采取留言板、網(wǎng)絡(luò)、電話等。但千萬不能因為忙而不跟孩子交流。

第二，利用贊美，縮短心理距離。每個孩子都希望得到父母的贊揚，家長一定不要吝嗇自己的贊美。如看孩子成績單時，不要只盯著考得不好的科目，可先從優(yōu)點看起。如孩子數(shù)學(xué)考得不好，語文考得好?？梢哉f：“這次語文考得不錯?！边@時孩子自己會明白，這是說：“數(shù)學(xué)沒有考好。”但如果說“怎么搞的，數(shù)學(xué)考得這么差！”這會打擊孩子自信，也不利于親子交流。

三

要向孩子“索愛”

不少家長在“愛”的問題上，只盡“給予”的義務(wù)，不講“索取”。這時，家長們的愛就會貶值，孩子們會覺得父母的愛是應(yīng)該的。要向孩子索愛，讓孩子學(xué)會感恩。

過去家長對孩子的要求太低，如果孩子在飯桌上給自己夾菜就會感動萬分，其實家長可以向孩子要求更多，俗話說“聰明媽媽會撒嬌”，要讓孩子覺得家長的不容易，也可以向孩子多要求一點，孩子自然也會多回報一些。

四、重視孩子對家長的要求

總體來說，青春期孩子對家長有十大要求：孩子在場，父母不要吵架；對每個孩子都要給予同樣的愛；父母之間互相謙讓，相互諒解；任何時候，父母都不要對孩子撒謊；父母與孩子之間要保持親密無間的關(guān)系；孩子的朋友來做客時，父母要表示歡迎；對孩子提出的問題，父母要盡量予以答復(fù)；在孩子朋友面前，父母不要講孩子的過錯；注意觀察和表揚孩子的優(yōu)點，不要過分強調(diào)孩子的缺點；對孩子的愛要穩(wěn)定，不要動不動就發(fā)脾氣。

中學(xué)階段，是孩子成長的關(guān)鍵時期，這就是我們常說的青春期。到了初二，仿佛一夜之間，我們也許會發(fā)覺，孩子真的長大了，不再是我們眼里的懵懂少年了。他們變得敏感、叛逆，脾氣也大得不得了，一說即跳。我與一些家長閑聊時，談到這一點，他們大多無奈地搖頭說，孩子進了初中后，就管也管不得了，往往是你一句話還沒有說完就發(fā)脾氣。我的孩子目前還沒有這種情緒偏激的情況，但有時我想對她進行一些思想教育時，她也會嫌我嘮叨，會不耐煩地說：“好了好了，知道了！”讓我只有發(fā)愣的份。

第五篇：家長怎樣與青春期的孩子相處？

面對孩子青春期家長莫吝嗇贊揚 要向孩子“索愛”

面對身心都在變化的青春期孩子，除了要多些贊揚、與孩子平等交流外，還應(yīng)向孩子“索愛”。下面我就“家長如何與青春期的孩子溝通”同家長進行交流。

據(jù)了解，某校有名女生在一次總分為50分的考試中，考了44分，全班第一。可武斷的媽媽以為不及格，打了女兒一巴掌，并讓女兒“滾出去”，委屈的女兒留下一封信后離家出走。

父母對孩子的愛不應(yīng)該僅是“給予”而不“索取”，在這種環(huán)境下，父母的愛會在孩子心目中逐漸貶值，應(yīng)該讓孩子理解父母，可以嘗試向孩子“撒嬌”，讓孩子懂得愛父母。

理解孩子，教其正確對待家長愛孩子的心都一樣，為什么有的家長能跟孩子和諧相處，情同知己，有的卻水火不容、形同陌路。面對孩子的青春期，父母要有心理準備，與其臨風(fēng)建屋，不如未雨綢繆。首先要了解孩子青春期特點，才能知道孩子叛逆的原因，對癥下藥。

孩子進入青春期，身體會發(fā)生變化，家長對孩子的變化要理解，并指導(dǎo)正確對待。女生第一次來例假、男生第一次遺精，作為家長，應(yīng)該對孩子說：“恭喜你！你長大了?！?/p>

“哪個少男不多情，哪個少女不懷春？”這些都是很正常的身體發(fā)育特點，家長與其擔(dān)心、制止男女生直接的交往，不如直接跟孩子談“如何正確地和異性同學(xué)交往”。這樣做是要孩子通過正規(guī)的渠道了解相關(guān)知識，而不是抱著好奇心從一些不健康的渠道去了解。

學(xué)會與孩子溝通 進入青春期，孩子的心理也會發(fā)生變化，他們開始有很強的自我意識，不喜歡被人命令。這個時期，家長要學(xué)會跟孩子溝通。

第一，尊重孩子，平等交流。家長要學(xué)會跟孩子聊天，不要認為孩子的世界很幼稚，對孩子的話題不感興趣，不論孩子說什么，最好表現(xiàn)出很感興趣，這樣孩子才有跟你交談的欲望。有些家長很忙，甚至沒有時間跟孩子聊聊天。其實交流的方式很多，可以采取留言板、網(wǎng)絡(luò)、電話等。但千萬不能因為忙而不跟孩子交流。

第二，利用贊美，縮短心理距離。每個孩子都希望得到父母的贊揚，家長一定不要吝嗇自己的贊美。如看孩子成績單時，不要只盯著考得不好的科目，可先從優(yōu)點看起。如孩子數(shù)學(xué)考得不好，語文考得好?？梢哉f：“這次語文考得不錯?！边@時孩子自己會明白，這是說：“數(shù)學(xué)沒有考好。”但如果說“怎么搞的，數(shù)學(xué)考得這么差！”這會打擊孩子自信，也不利于親子交流。

要向孩子“索愛”

不少家長在“愛”的問題上，只盡“給予”的義務(wù)，不講“索取”。這時，家長們的愛就會貶值，孩子們會覺得父母的愛是應(yīng)該的。要向孩子索愛，讓孩子學(xué)會感恩。

過去家長對孩子的要求太低，如果孩子在飯桌上給自己夾菜就會感動萬分，其實家長可以向孩子要求更多，俗話說“聰明媽媽會撒嬌”，要讓孩子覺得家長的不容易，也可以向孩子多要求一點，孩子自然也會多回報一些，重視孩子對家長的要求。

總體來說，青春期孩子對家長有十大要求：孩子在場，父母不要吵架；對每個孩子都要給予同樣的愛；父母之間互相謙讓，相互諒解；任何時候，父母都不要對孩子撒謊；父母與孩子之間要保持親密無間的關(guān)系；孩子的朋友來做客時，父母要表示歡迎；對孩子提出的問題，父母要盡量予以答復(fù)；在孩子朋友面前，父母不要講孩子的過錯；注意觀察和表揚孩子的優(yōu)點，不要過分強調(diào)孩子的缺點；對孩子的愛要穩(wěn)定，不要動不動就發(fā)脾氣。