第一篇：農(nóng)業(yè)培訓(xùn) 4月 講課稿

農(nóng)業(yè)技術(shù)綜合基礎(chǔ)知識

1、“三農(nóng)”是指：農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民。

2、基本農(nóng)田：是指根據(jù)一定時(shí)期人口和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對農(nóng)產(chǎn)品的需求以及對建設(shè)用地的預(yù)測，根據(jù)土地利用總體規(guī)劃而確定的長期不得占用的耕地。基本農(nóng)田是為了滿足一定時(shí)期人口和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對農(nóng)產(chǎn)品的需求而必須確保的耕地最低需求量。

3、社會主義新農(nóng)村建設(shè)的基本方針是：生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主。

4、無公害食品、綠色食品和有機(jī)食品的基本特點(diǎn)是：三者都屬于安全農(nóng)產(chǎn)品范疇。其中無公害食品突出安全因素控制；綠色食品即突出安全因素控制，又強(qiáng)調(diào)優(yōu)質(zhì)與營養(yǎng)；有機(jī)食品注重對生態(tài)環(huán)境的控制。

5、綠色食品分類A級和AA級。綠色食品的認(rèn)證機(jī)構(gòu)隸屬于農(nóng)業(yè)部的中國綠色食品發(fā)展中心。

6、《中華人民共和國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法》中的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣指的是什么？

答：是指通過試驗(yàn)、示范、培訓(xùn)、指導(dǎo)以及咨詢服務(wù)等，把農(nóng)業(yè)技術(shù)普及應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后全過程的活動。

7、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣應(yīng)當(dāng)遵循什么原則？

答：（1）有利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展。（2）尊重農(nóng)業(yè)勞動者的意愿。（3）因地制宜，通過試驗(yàn)、示范。（4）國家、農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織扶持。（5）實(shí)行科研單位有關(guān)院校、試驗(yàn)機(jī)構(gòu)與群眾性科技組織、科技人員、農(nóng)業(yè)勞動者相結(jié)合。（6）講求農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和生態(tài)效益。

8、什么叫肥料？

答：肥料是指用于提供、保持或改善植物營養(yǎng)和土壤物理、化學(xué)性能以及生物活性，能提高農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量，或改善農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)，或增強(qiáng)植物抗逆性的有機(jī)、無機(jī)、微生物及其混合物料。

9、哪些肥料可免予登記？

答：《肥料登記管理辦法》第十四條規(guī)定：“對經(jīng)農(nóng)田長期使用，有國家或行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的下列產(chǎn)品免予登記：硫酸銨，尿素，硝酸銨，氰氨化鈣，磷酸銨（磷酸一銨、二銨），硝酸磷肥，過磷酸鈣，氯化鉀，硫酸鉀，硝酸鉀，氯化銨，碳酸氫銨，鈣鎂磷肥，磷酸二氫鉀，單一微量元素肥，高濃度復(fù)合肥”。

10、禁止在農(nóng)作物上使用的肥料種類有哪些？

答：

（一）以城市、醫(yī)院、工業(yè)區(qū)垃圾、有害污泥等為有機(jī)原料制成的有機(jī)肥（垃圾肥）。

（二）未腐熟的人糞尿。

（三）未腐熟的餅肥。

（四）以廢酸生產(chǎn)的過磷酸鈣或其它磷肥（廢磷酸肥）。

（五）含激素或激素類葉面肥料。

（六）含氯肥料（氯化銨、氯化鉀、含氯的復(fù)混肥料）禁止在忌氯作物上使用。

（七）含硝態(tài)氮的肥料（包括硝酸銨、硝酸鉀復(fù)合肥及含硝態(tài)氮的復(fù)混肥料）禁止在蔬菜上使用。

11、什么是種子“三證”？

答：種子“三證”即種子生產(chǎn)許可證、種子經(jīng)營許可證、種子質(zhì)量合格證。

12、什么叫轉(zhuǎn)基因品種？

答：是指應(yīng)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將有特殊經(jīng)濟(jì)價(jià)值的基因引入植物體內(nèi)，從而獲得高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗病蟲害的轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物新品種。種子法第14條規(guī)定：“轉(zhuǎn)基因植物品種的選育、試驗(yàn)、審定和推廣應(yīng)當(dāng)進(jìn)行安全性評價(jià)，并采取嚴(yán)格的安全控制措施”。

13、為什么要對種子生產(chǎn)實(shí)行許可制度？

答：種子法第20條規(guī)定：“主要農(nóng)作物和林木的商品種子生產(chǎn)實(shí)行許可制度。主要農(nóng)作物雜交種子及其親本種子、常規(guī)種原種種子、主要林木良種的種子生產(chǎn)許可證，由生產(chǎn)所在地縣級人民政府農(nóng)業(yè)、林業(yè)行政主管部門審核；省、自治區(qū)、直轄市人民政府農(nóng)業(yè)、林業(yè)行政主管部門核發(fā)；其他種子的生產(chǎn)許可證，由生產(chǎn)所在地縣級以上人民政府農(nóng)業(yè)、林業(yè)行政主管部門核發(fā)”。

種子法第22條規(guī)定：“種子生產(chǎn)許可證應(yīng)當(dāng)注明生產(chǎn)種子的品種、地點(diǎn)和有效期限等項(xiàng)目。禁止偽造、變造、買賣、租借種子生產(chǎn)許可證；禁止任何單位和個(gè)人無證或者未按照許可證的規(guī)定生產(chǎn)種子”。

14、哪些種子屬于劣種子？

答：種子法第46條規(guī)定，下列種子為劣種子：（1）質(zhì)量低于國家規(guī)定的種用標(biāo)準(zhǔn)的；（2）質(zhì)量低于標(biāo)簽標(biāo)注指標(biāo)的；（3）因變質(zhì)不能作種子使用的；（4）雜草種子的比率超過規(guī)定的；（5）帶有國家規(guī)定檢疫對象的有害生物的。

15、哪些種子屬于假種子？

答： 種子法第46條規(guī)定：下列種子為假種子。（1）以非種子冒充種子或者以此種種子冒充他種種子的；（2）種子種類、品種、產(chǎn)地與標(biāo)簽標(biāo)注的內(nèi)容不符的。

16、近年來，我國實(shí)施了“四補(bǔ)貼、四減免”的支農(nóng)惠農(nóng)政策，請問：“四補(bǔ)貼、四減免”是指？

答：“四補(bǔ)貼”指糧食直補(bǔ)、良種補(bǔ)貼、農(nóng)機(jī)購置補(bǔ)貼、綜合直補(bǔ)?！八臏p免”指農(nóng)業(yè)特產(chǎn)稅、牧業(yè)稅、農(nóng)業(yè)稅、屠宰稅。

17、農(nóng)業(yè)推廣的程序可分為7個(gè)步驟：即項(xiàng)目選擇、試驗(yàn)、示范、培訓(xùn)_服務(wù)、推廣、評價(jià)。

18、二十四節(jié)氣歌 ：

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連； 秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬大小寒。每月兩節(jié)日期定，最多相差一兩天，上半年來六甘一，下半年是八甘三。一月小寒接大寒，二月立春雨水連； 驚蟄春分在三月，清明谷雨四月天； 五月立夏和小滿，六月芒種夏至連； 七月大暑和小暑，立秋處暑八月間； 九月白露接秋分，寒露霜降十月全； 立冬小雪十一月，大雪冬至迎新年。抓緊季節(jié)忙生產(chǎn)，種收及時(shí)保豐年。

第二篇：新教師培訓(xùn)講課稿

新教師培訓(xùn)講課稿

陳曉君

一．課堂導(dǎo)入的方法

一個(gè)好的導(dǎo)入設(shè)計(jì),能使課堂先聲奪人,引人入勝。更為重要的是,好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和旺盛的求知欲,并創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍,為教學(xué)的成功奠定良好的基礎(chǔ)。導(dǎo)入的方法不可千篇一律,應(yīng)根據(jù)文章的內(nèi)容和文章的體裁及教師和學(xué)生的情況等多種因素來綜合考慮。在低段教學(xué)中我們常用故事導(dǎo)入法、謎語導(dǎo)入法、圖片導(dǎo)入實(shí)物導(dǎo)入法等方法。那么在高段教學(xué)中我們可以采用以下一些方法：

1、導(dǎo)游解說法。

例如《威尼斯的小艇》導(dǎo)入。出示課件，威尼斯概括文字資料。威尼斯是世界著名旅游勝地。威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁在117條水道上，連接著118個(gè)小島。因此，有“水城”、“百島城”、“橋城”之稱。威尼斯水道是城市的馬路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，艇是市內(nèi)唯一的交通工具。教師以導(dǎo)游的形式簡介了威尼斯概況。教師設(shè)置導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們一起乘坐飛機(jī)跨過千山萬水，去游覽威尼斯，看看威尼斯的小艇。

2、懸念設(shè)置導(dǎo)入法

如在教學(xué)《驚弓之鳥》一文時(shí)，開篇就布疑陣：“如果天空中飛著一只鳥，大家想想，用那些方法把它打下來？”學(xué)生紛紛說：“槍、彈弓、箭??”至此，我話鋒一轉(zhuǎn)說：“古時(shí)候有個(gè)射箭的能手卻只拉弓不用箭，就把大雁射下來了，這究竟是為什么呢？”學(xué)生帶著這個(gè)問題閱讀課文，立即對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會主動去閱讀、思考。

3、情景創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入法

人是一種有血有肉的感情動物，人的情緒容易受到周圍環(huán)境的影響。因此，在那些富有感情色彩的課文中，可根據(jù)課文內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際用語言，圖片、模型、多媒體課件等手段，創(chuàng)設(shè)形象、生動、感人的情景來調(diào)動學(xué)生的多種感官，吸引學(xué)生的注意力，把干巴巴的說教變得生動、形象。

4、背景導(dǎo)入法

有些課文，由于成文年代較早，內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生感到陌生，難于理解。這樣的課文，就可以通過介紹背景來導(dǎo)入新課。如《七律長征》一課的導(dǎo)入:同學(xué)們，六十多年前，由于王明的錯(cuò)誤路線造成第五次反“圍剿”的失敗，1934年10月紅軍不得不離開中央根據(jù)地開始長征，北上抗日。黨中央率領(lǐng)紅一方面軍歷經(jīng)十一個(gè)省，在毛主席指揮下，四渡赤水、巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河、爬雪山、過草地，歷盡艱辛，擊潰敵人多次圍追堵截，行軍二萬五千里，終于在1935年10月勝利達(dá)到陜北。1935年9月28日，在全軍干部大會上，毛主席即席朗誦了這首《七律長征》。像這樣的介紹背景式的導(dǎo)入，不僅可以使學(xué)生理解作者的創(chuàng)作意圖，而且能夠幫助學(xué)生更好地理解課文的內(nèi)容 5.結(jié)合實(shí)際導(dǎo)入法

如課文《學(xué)會看病》一課的導(dǎo)入：同學(xué)們，你們生病以后怎么辦？是自己上醫(yī)院，還是父母陪同去?作為醫(yī)生的媽媽為什么讓一個(gè)十一二歲的小孩獨(dú)自上醫(yī)院 ?你知道這是為什么嗎？學(xué)了這篇課文我們就知道了。6.揭示課題導(dǎo)入法

如在教學(xué)《將相和》一文時(shí)，我抓住題眼“將”“相”，設(shè)置問題：“將、相、”各指什么？和是什么意思？讓學(xué)生帶著問題初讀課文。而后我讓同學(xué)們認(rèn)真讀課文后，在告訴老師“將指誰？相指誰？”他們?yōu)槭裁床粓F(tuán)結(jié)？后來怎么和好？這樣的導(dǎo)入既抓住了題眼，也抓住了中心，使學(xué)生對課文產(chǎn)生求知欲及學(xué)習(xí)興趣來達(dá)到自主、探究的學(xué)習(xí)效果。7.質(zhì)疑導(dǎo)入法。

如《迷人的張家界》的導(dǎo)入。你聽說過張家界，知道張家界在哪里嗎？課文是哪幾方面描寫張家界的迷人？讀了課文你一定被張家界的自然風(fēng)光迷住。

8、用音樂、歌曲導(dǎo)入。

講課文之前，播放一段樂曲，在情感上能喚起學(xué)生的共鳴，從而創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，營造一種熱烈的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如教《草原》一文，上課鈴一響，一首悠揚(yáng)的《牧羊曲》立即將學(xué)生帶到“風(fēng)吹草低見牛羊”的茫茫草原。教《月光曲》一文，貝多芬的著名鋼琴曲，時(shí)而鏗鏘有力，時(shí)而舒緩纏綿。令學(xué)生陶醉，此時(shí)，老師再說這優(yōu)美動聽的樂曲便是《月光曲》。

9、以舊引新導(dǎo)入法

例如我在教學(xué)《林?！芬晃臅r(shí)，導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的：“同學(xué)們還記得以前學(xué)過的《美麗的小興安嶺》一文嗎？課文概括的寫了小興安嶺樹木成林，幾百公里連成一片的美景，然后分述春、夏、秋、冬四季小興安嶺不同的特點(diǎn)，做了具體的描寫，而今天要學(xué)習(xí)的《林?！芬晃闹谢疽彩沁@樣寫的，但它比《美麗的小興安嶺》寫得更具體、細(xì)致、生動形象。那同學(xué)們在讀課文時(shí)加以比較，找出兩篇課文有什么不同地方？”這樣的導(dǎo)入既對舊知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)，也對新的教學(xué)目標(biāo)提出了明確的要求，這樣既激發(fā)了學(xué)生的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

總之，教無定法，但導(dǎo)必有法，設(shè)計(jì)時(shí)必須遵循一個(gè)原則，針對所選教學(xué)體裁，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)與教學(xué)實(shí)際，來選擇導(dǎo)入方法，充分利用各種教學(xué)手段，靈活設(shè)計(jì)，巧妙運(yùn)用，千方百計(jì)調(diào)動學(xué)生的求知欲望和興趣，力求新穎、別致，只有這樣不斷地實(shí)踐探索才會創(chuàng)造出更佳更奇的方法，為小學(xué)語文教學(xué)的最優(yōu)化創(chuàng)造更好的開端。

二．閱讀教學(xué)過程中要注意的幾點(diǎn)：

1、重視讀，有序讀，多樣讀。

要重視讀，要多讀，“書讀百遍其義自見”。要有序讀，要遵循“練讀-試讀-品讀-演讀”、“讀通-讀順-讀懂-讀美”、“整體讀-分段讀-整體讀”的程序進(jìn)行讀文和進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練。讀的方式和方法不能太過單一，要多樣，要有交替，要有變化。相同的方式和方法，一般至多能連續(xù)使用兩次，決不能超過三次。另外，蘇教版教材中的每篇課文都很美，要注意根據(jù)課后要求和提示，重視和訓(xùn)練“美讀”和背誦。

2、思路清，教路明，易操作。

語文教學(xué)的“思路”和“教路”一般為“導(dǎo)課-讀文-理解-升華-總結(jié)”。其中最大、最重要的環(huán)節(jié)是“讀文-理解”，一般又遵循“整體-局部-整體”、“語言文字-思想內(nèi)容-語言文字”的規(guī)律。為了在實(shí)際教學(xué)中易于操作，富于實(shí)效，除了“導(dǎo)課”和“總結(jié)”外，一般教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)控制在3-4個(gè)為宜。這樣，便于把握，便于記憶，便于操作。

3、問題少，問題精，主題明。

每篇課文的教學(xué)提問要注意整合，要注意抓“綱”，一般不超過3個(gè)提問為宜，這樣便于把握，便于記憶，便于操作。教學(xué)問題要精心設(shè)計(jì)。一是表達(dá)要清楚，指向要明確；二是對學(xué)生的閱讀、思考和回答要有一定的啟發(fā)性；三是要有利于不同層次、不同家庭背景、不同表達(dá)習(xí)慣的學(xué)生進(jìn)行思考和回答。只有提問少了、精了，教學(xué)才能集中，主題才能鮮明，課文也才會有“整體感”。

4、講得少，講得精，講得法。

新教師容易拋開教材，拋開學(xué)生，滔滔不絕，一講到底。一定要注意克服，只在“導(dǎo)課、重點(diǎn)、難點(diǎn)、總結(jié)”處精講即可。教師要注意調(diào)整身份，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和伙伴就行了。主要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動、幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難、協(xié)助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)成果方面發(fā)揮作用。教師的講，旨在激起興趣、啟發(fā)思維、引導(dǎo)方法、總結(jié)結(jié)論、賞識鼓勵(lì)。因此，要講得少，講得精，講得法。

5、既有點(diǎn)，又有面，訓(xùn)練實(shí)。

每節(jié)課要做到“讀、講、練結(jié)合”，有讀、有講、有練。在“雙基”（拼、點(diǎn)、字、詞、句、段、篇、修等基礎(chǔ)知識和識、書、讀、聽、說、寫等基本能力）訓(xùn)練上，一要有“點(diǎn)”，即要依據(jù)每篇課文的實(shí)際情況，選準(zhǔn)幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練；二要有“面”，即要有“全面訓(xùn)練”的思想，課與課、篇與篇相互補(bǔ)充，全面、平衡發(fā)展，總體上要符合“長期求全面，短期突出點(diǎn)”的要求。在學(xué)生參與方面也要注意“有點(diǎn)”“有面”，如果先進(jìn)行了“個(gè)別訓(xùn)練”，在“個(gè)別訓(xùn)練”的啟發(fā)、示范之后，還要進(jìn)行“全員訓(xùn)練”落實(shí)；如果先進(jìn)行了“全員訓(xùn)練”，在“全員訓(xùn)練”的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)行“個(gè)別訓(xùn)練”檢查、反饋。

三．小學(xué)語文板書設(shè)計(jì)

板書，是課堂教學(xué)的重要手段，是教師必須掌握的一項(xiàng)基本教學(xué)技能，它影響著整個(gè)教學(xué)過程。一堂課的好壞，透過板書設(shè)計(jì)這面“鏡子”就可以看出來。獨(dú)具匠心、恰到好處的板書有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、板書要體現(xiàn)教材的思路

合理的板書不僅能幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，而且能使學(xué)生通過板書對所學(xué)內(nèi)容一目了然。因此，在教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)要求，精心設(shè)計(jì)并確定板書內(nèi)容、格式，力求體現(xiàn)教材的思路。

2、板書要突出重點(diǎn)難點(diǎn)

教師在設(shè)計(jì)板書的內(nèi)容時(shí)，要體現(xiàn)課文的中心、故事的高潮，要能引導(dǎo)學(xué)生把握課文重點(diǎn)，理解內(nèi)容實(shí)質(zhì)。在板書時(shí)，教師為了強(qiáng)化重點(diǎn)難點(diǎn)，通常使用不同顏色的粉筆書寫和繪畫，并用文字、符號、線條、圖表等形式把教材內(nèi)容具體化、直觀化，使其具有獨(dú)特的吸引力，也使學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶和思維的訓(xùn)練。

3、板書要強(qiáng)化直觀形象

板書具有直觀性，可以體現(xiàn)知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，還可以幫助創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)《花鐘》，讓學(xué)生了解“花兒開放的時(shí)間不一樣”是教學(xué)重點(diǎn)之一。教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言在黑板上畫了一個(gè)鐘面。學(xué)生通過仔細(xì)閱讀，在鐘面上標(biāo)出了各種花的開放時(shí)間，接著交流“植物開花時(shí)間不同的原因”.4、要創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)多種形式的板書

教師巧妙地使用折線、箭頭、圈點(diǎn)、方框及各種特殊符號，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出整齊、醒目、易懂、易記、主旨鮮明的板書形式，常常會給教學(xué)帶來事半功倍的效果。如《桂林山水》的板書設(shè)計(jì)：

5、引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)“以學(xué)生為本”，不能讓學(xué)生被動地獲取知識，而要讓學(xué)生在積極參與教學(xué)的過程中學(xué)習(xí)。教學(xué)中，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)板書，只有這樣，才能培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三篇：心態(tài)培訓(xùn)講課材料

概括起來分為四個(gè)方面，對工作，對公司，對上司，對自己。

對工作：勤奮

有人可能會說，勤奮，為什么要勤奮，老板就給了我那么一點(diǎn)工資，我怎么能勤奮得起來？給我多少錢，就做多少事，天經(jīng)地義。勤奮，除非他們是傻子。以他的觀點(diǎn)，就是我們是為工資工作的。講到這，我想起一位著名的學(xué)者卡耐基說過這樣的一句話：拿多少錢，做多少事，錢就會越拿越少；做多少事，拿多少錢，錢越拿越多。我想了很久，覺得他講的確實(shí)有道理。

有人說，一個(gè)人的人生如果分為兩個(gè)階段，30歲以前和30歲以后的話，那么30歲以前是用金錢買智慧，30歲以后是用智慧換取金錢。古人云：工欲善其事，必先利其器。就是說我們?nèi)绻氚压ぷ髯龊?，就必須先把做事的方法掌握好。方法從哪里來？書上可以學(xué)到一部份，更多的來自于工作中的學(xué)習(xí)。我們就要趁年輕的時(shí)候，利用一切工作的機(jī)會來學(xué)習(xí)，來鍛煉，來提高。如果眼睛盯住的只是那么一點(diǎn)工資，那么你的收入將永遠(yuǎn)無法得到提高?？赡馨茨隳壳暗墓べY收入，還沾沾自喜覺得還過得去的話，而十年后還是停留在目前的水平，你可能是一個(gè)溫飽問題都不能解決的可憐者。人的收入也同樣遵巡這么一個(gè)道理：逆水行舟，不進(jìn)則退。

如果一個(gè)人的工作目的僅是為了工資的話，那么，我可以肯定，他是一個(gè)平庸的人，也無法走出平庸的生活模式。所有的有心者，成功者，他們工作的目的絕不是為了那一份收入，他們看到的是工作后面的機(jī)會，工作后面的學(xué)習(xí)環(huán)境，工作后面的成長過程。當(dāng)然，工作固然也是為了生計(jì)，但比生計(jì)更重要的是什么？是品德的朔造，能力的提高。我覺得如果你的工作目的只是為了生計(jì)，那和一個(gè)乞丐就沒有多大的區(qū)別了。我們與乞丐的最大的區(qū)別是什么？是我們需要有質(zhì)量的生活，需要體面的生活，需要能按自己所希望過的生活。乞丐是不會這樣想的：我得好好做，然后買套面積大的房子，買輛車子，出入高檔場所，去歐洲旅游一次，去香格里拉住上幾天。如果你希望有這樣的生活質(zhì)量，你的目光就不能盯著薪水，而是看到工作之中的學(xué)習(xí)機(jī)會，現(xiàn)在的付出是為了以后的更大的獲得。品德的朔造，能力的提高要比薪水重要萬倍。因?yàn)槠返聸Q定命運(yùn)。堅(jiān)信這一點(diǎn)，未來的收入將會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過你現(xiàn)在所獲得的，沒有人能阻擋。人生的幸福不在于過去，也不在于現(xiàn)在，而在于將來。先苦后甜，就是這個(gè)道理。吃得苦中苦，方為人上人，也是這個(gè)道理。

對待工作勤奮的第二態(tài)度是將你手邊的工作努力做到最好。這是所有成功者總結(jié)他們之所以成功的所有原因中占首位的因素。要想步入成功的殿堂，最好的辦法就是將手邊的工作做到最好，因?yàn)槲覀兊睦系皇抢罴握\，不是胡錦濤。

如果你把工作做好啦，你不用擔(dān)心沒有人看不見，沒有人不認(rèn)可你，就算有人將你的功勞據(jù)為已有也同要樣如此，因?yàn)槟闳绻墙鹱?，總會發(fā)光。人生還漫長，幸福與否，成功與否，不在于三五年。因?yàn)槟銏?jiān)持把工作做好了，雖然這些事情不會驚天地，泣鬼神，但是你已經(jīng)形成和表現(xiàn)出一種態(tài)度，一種品德。有了這一種態(tài)度，有了這一種品格，我就不信還有什么樣的事情是你做不好的。不想當(dāng)元帥的士兵不是一個(gè)好士兵，但不是每一個(gè)士兵都可以成為元帥或?qū)④?，但是，你可以確保自己做一個(gè)最優(yōu)秀的士兵。

第三個(gè)對待工作的態(tài)度是絕不拖延。世界上最不費(fèi)力的事就是拖延時(shí)間。大多數(shù)失敗者，碌碌無為者的致命錯(cuò)誤就在于此，也沒有比拖延更能耗費(fèi)寶貴生命的了。有人統(tǒng)計(jì)過，失敗的數(shù)十種因素中，拖延位居前三名。因?yàn)橥涎幼罹咂茐男裕亲罹呶ｋU(xiǎn)的習(xí)慣。那么拖延的表現(xiàn)是什么呢？就是今天的事明天做，現(xiàn)在的事以后做，自己的事等別人做，能做的事一直拖著不做，而且，總是能為自己找到理由。如：今天太累，明天做還來得及，反正上司也不急著要，等幾天不要緊。我記得在讀大學(xué)的時(shí)，還有一個(gè)月要期末考試，心里就會想，再過一星期開始復(fù)習(xí)會來得及。過了一周后，又再想，再等一周也不遲，可能老師會劃重點(diǎn)，于是又過了一周。到第三周時(shí)，老師還沒有劃重點(diǎn)，心里想，可能老師要到最后一周才劃重點(diǎn)，這是一般規(guī)律，于是就到了第四周。這時(shí)候聽到可靠消息，老師不劃重點(diǎn)，這時(shí)，才開始挑燈夜讀，每個(gè)宿舍不到一兩點(diǎn)是不會休息的。這就是拖延的代價(jià)。在工作中拖延的代價(jià)你是無法承受的。記住，拖延和懶惰是兩兄弟，總會同時(shí)出現(xiàn)。拖延和懶惰只會帶你墜入貧窮的深淵。那拖延的反面是什么？就是馬上行動。國美老總黃光裕說過這樣的一句話：我不會花三個(gè)月時(shí)間斟句酌字的去完成一份計(jì)劃書，只要有30%的把握我就會馬上去做。他的這種做事態(tài)度成就了他的霸業(yè)。

想成功，就要克服拖延的惡習(xí)，辦法只有一個(gè)，馬上行動。

對待工作勤奮的第四個(gè)態(tài)度是努力苦干。在這里我給大家講一個(gè)故事：從前有一個(gè)國王，發(fā)布詔書，要求把全國所具有的智慧、哲理編輯起來，三年后，這些智慧和哲理共計(jì)有十幾本書那么多，國王認(rèn)為太繁鎖，于是精簡到一本書，國王還是覺得不夠精煉，于是又精簡到一頁，國王還要求修改，最后只剩下一句話：天下沒有免費(fèi)的午餐。

只有努力苦干，才會有收獲。

二：對公司：敬業(yè)

敬業(yè)是什么？敬業(yè)就代表：盡職盡責(zé)、忠于職守、認(rèn)真負(fù)責(zé)、全心全意、善始善終、一絲不茍。把這些特點(diǎn)概括起來，用三個(gè)字來形容，那就是：責(zé)任心。

大家都熟悉木桶理論，說的是一個(gè)木桶所能裝水的多少取決于最短的那塊木板。如果把一個(gè)員工的各項(xiàng)素質(zhì)和技能看成一個(gè)水桶，他對企業(yè)的貢獻(xiàn)的大小就取決于他最短的那塊，最短那塊就是他的責(zé)任心，其它的哪一項(xiàng)都比不上這一點(diǎn)，知識不是，教育不是，智慧不是，能力不是，信心不是，這一些如果沒有責(zé)任心來支撐，再多的知識，再好的聰明才智，再強(qiáng)的能力，再大的信心，對公司來講，都是沒有意義的。任何公司，首先歡迎的是有責(zé)任人的人。你的責(zé)任心有多大，就可以走多遠(yuǎn)。

責(zé)任心，就是責(zé)任感，就是敬業(yè)。有人說，人生最大的財(cái)富有兩個(gè)，其中之一就是敬業(yè)。人與人之間的能力其實(shí)都差不多，但是人與人之間的品德卻相差很大。正是這種品德的差異才產(chǎn)生了成功與失敗，產(chǎn)生了貧窮與富有。從敬業(yè)中，你將獲得新的知識、能力、經(jīng)驗(yàn)、快樂，尤其是養(yǎng)成的敬業(yè)的習(xí)慣，你將受益終身。從表面上看，敬業(yè)是有利于公司，有利于老板，其實(shí)，最受益的是我們自己。

下面我們再來看一下敬業(yè)有哪幾種表現(xiàn)：

第一：忠于職守。世界上有三種事，第一種事是想做的事，也就是希望做的事；第二種是能做的事，第三種是應(yīng)該做的事。對我們來講，想做的事情太多啦，我甚至想做國家主席，美國總統(tǒng)；能做的事也很多，可能叫你當(dāng)國家主席你也可能做得了。但是，想做的與你能做的和我們的工作都沒有什么關(guān)系，最重要的是，要把該做的事做好。這就是忠于職守。作為公司的一份子，每一個(gè)人都有著其基本的工作職責(zé)和工作范圍。業(yè)務(wù)部最重要的與商場溝兌好各種關(guān)系，提高銷售；市務(wù)部最重要的是提高每個(gè)賣場的零售；客戶服務(wù)中心最重要的是服務(wù)好我們的客戶；人力資源部門則是盡可能招聘到合格人才，對他們進(jìn)行有效的培訓(xùn)；等等。這些例子我們不需要舉太多，只有先把自己的本職工作，自己該做的事做好了，得到了提升，有了更大的職責(zé)范圍，你才有可能做你想做的事，或希望做的事。

第二：盡職盡責(zé)。全心全意就等于盡職盡責(zé)。如果工作沒有完成，我們要首先要問自己這樣一個(gè)問題，我盡心了嗎？我盡力了嗎？如果你盡力了，盡心了，沒有人會指責(zé)你，什么叫問心無愧，盡職盡責(zé)就是叫問心無愧。要做到盡心盡責(zé)，我們有責(zé)任做下面的事：

努力學(xué)習(xí)，提高完善自己的能力和素質(zhì)。學(xué)習(xí)不僅是自己的事，也是公司的事。（就像我們今天做的這個(gè)探討）相信這樣的一句話：能力的提高，會反應(yīng)在工作的結(jié)果上，最終會在你的收入上體現(xiàn)出來。

把工作力求做到最好。

重視團(tuán)隊(duì)的合作。工作不再是一個(gè)的工作。團(tuán)隊(duì)合作是取得成功的必要條件。盡職盡責(zé)就要確保自己能融入到團(tuán)隊(duì)中，為團(tuán)隊(duì)目標(biāo)完成盡自己的努力。

做到精通。人的知識有兩種，普通知識和專業(yè)知識。決定我們命運(yùn)并不是前者，而是后者。因?yàn)槲覀兩娴墓ぞ呔褪俏覀兊膶I(yè)，只有精通才能勝任。

第三：一絲不茍

蒙牛的老板牛根生說，這個(gè)世界既不是有權(quán)人的世界，也不是有錢人的世界，而是有心人的世界。俗話說，九層之臺，起于壘土，千里之行，始于足下，成功本身就是一種累積，羅馬也不是一天建成的。對工作一絲不茍，就是對自己一絲不茍，就是對自己前途和未來一絲不茍。如果你認(rèn)為你的前途一文不值，你就可以不選擇一絲不茍。

第四：自動自發(fā)

什么是自動自發(fā)？兩個(gè)字：主動。沒有成功會自動送上門來，也沒有幸福自動降臨到一個(gè)人的身上。這個(gè)世界上所有美好的東西都需要我們主動去爭取。工作是這樣，機(jī)會是這樣，婚姻如此，財(cái)富也是如此，沒有一樣?xùn)|西你可以輕易得到。如果不是主動爭取，我們的產(chǎn)品能順利的進(jìn)駐大商場嗎？如果不是主動爭取，中國能加入WTO嗎？如果不是主動爭取，共產(chǎn)黨會得天下嗎？在公司里，如果你想有好的人際關(guān)系，你就必須選擇主動問候，如果你想受人歡迎，你就必須主動承擔(dān)責(zé)任，如果你想有機(jī)會晉升，你就必須主動的爭取任務(wù)，如果你想別人對你好，你就必須主動對別人好。記住，除了你自己，沒有人可以阻擋你。當(dāng)你主動的時(shí)候，一切將變得容易，人生自然會變得美好。不信，你可以試一試。主動也就是每天多做一點(diǎn)，不要對自己說，我必須為公司做什么，而是要對自己說，我能為公司做什么。當(dāng)你選擇主動的時(shí)候，從競爭中脫穎而出將會是遲早的事。付出與回報(bào)是必然的因果關(guān)系，它就像在銀行里存錢一樣，存得越多，得到的也會越多。這就是自動自發(fā)。

三、對公司：忠誠

有人說，智慧和經(jīng)驗(yàn)是金子，比金子還珍貴的則是忠誠。從古到今，沒有誰不喜歡忠誠?；实坌枰某济裰艺\，領(lǐng)導(dǎo)需要他的下屬的忠誠，產(chǎn)品需要忠誠的消費(fèi)者，每個(gè)人都希望有忠誠的朋友。這個(gè)社會中，沒有人不喜歡忠誠。你能說你不喜歡忠誠嗎？忠誠在所有的品質(zhì)中是最受歡迎的。在國外，有人做過調(diào)查，對各項(xiàng)品德的重要性進(jìn)行排序，忠誠位居首位。外企招聘員工的55種能力和要求中，忠誠，也是排在第一位。

忠誠是什么？忠誠不是叫你從一而終，而是一種職業(yè)道德。它是一種自始至終的責(zé)任，對公司的責(zé)任，對老板的責(zé)任。

所有的老板都希望自己的公司成長，所以他希望有忠誠和有能力的員工。所有的員工都希望自己有所發(fā)展，都想發(fā)揮自己的聰明才智，這就必須利用老板提供給你的平臺。事實(shí)上，為了自己的利益，老板只會保留忠誠和有能力的員工。同樣，員工為了自己的利益，要清楚自己同老板的利益是一致的，只有證明出自己的忠誠和才能，你才會取得老板的信任，你才會得到你所希望的東西。只要老板付給我們薪水，我們就要稱贊他，支持他。沒有誰會花錢請一個(gè)只會指責(zé)自己的人。所以忠誠就是真誠的支持老板。

忠誠就是真誠的理解和同情老板。沒有一個(gè)老板會存心去為難自己的員工。處世的黃金原則就是設(shè)身處地。老板之所以是老板，不是因?yàn)樗昝溃强隙ù嬖谖覀兯芯邆涞奶刭|(zhì)。

第四篇：安全培訓(xùn)講課稿

安 全 培 訓(xùn) 通 知

安全培訓(xùn)通知

為了加強(qiáng)我校安全管理、保障學(xué)校安全,維護(hù)正常的教育教學(xué)秩 序，保護(hù)學(xué)生的安全和維護(hù)教職員工、學(xué)校的合法權(quán)益，提高學(xué)校、教師預(yù)防和處理學(xué)校安全事故的能力。定于2月26號對全體師生安全培訓(xùn)。

一、培訓(xùn)對象： 全校師生

二、培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)： 大門廣場

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

《珍愛生命，建平安校園》

安 全 培 訓(xùn) 講 課 稿

日期：2013年2月（附：照片）

大家好！

學(xué)校安全工作是一個(gè)社會系統(tǒng)工程，學(xué)校安全工作無小事，保障師生生命和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全，是保持社會秩序良好、維護(hù)穩(wěn)定、促進(jìn)和諧的標(biāo)志，是各級教育行政部門和各學(xué)校的重要職責(zé)，必須有對廣大學(xué)生極端負(fù)責(zé)的精神，把安全工作擺在學(xué)校工作的重中之重，始終保持高度的警覺，不能有絲毫的懈怠和片刻的放松，做到警鐘長鳴，常抓不懈，切實(shí)負(fù)起責(zé)任，扎實(shí)做好學(xué)校安全工作，確保師生生命和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全。

鑒于對教育的期盼，各學(xué)校安全工作的綜合形勢，教體局經(jīng)過精心的組織和安排，召開全學(xué)校安全工作及專職人員的培訓(xùn)會。這樣的培訓(xùn)會在此之前是沒有組織過的，由此也可以看得出，現(xiàn)在學(xué)校安全工作的重要性和緊迫性，學(xué)校的安全工作任務(wù)是多么的艱巨，現(xiàn)就培訓(xùn)會提出幾點(diǎn)意見：

一、高度重視，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高管理水平和能力

當(dāng)前我縣學(xué)校綜合水平還比較落后，學(xué)校安全管理形勢相當(dāng)嚴(yán)峻。如何利用有限的資源，完成教育教學(xué)任務(wù)，達(dá)到創(chuàng)建“平安校園”的工作目標(biāo)，是對各位學(xué)校管理人員的大考驗(yàn)。各位校長、副校長，如何完成任務(wù)，我想首先應(yīng)有優(yōu)秀的素質(zhì)和先進(jìn)的管理理念，所以我們要不斷的學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。今天就是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會，要求與會人員認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，提高自身管理水平和能力。我們安排的三位主講，都是曾派出學(xué)習(xí)的人員，他們將現(xiàn)代學(xué)校安全管理的先進(jìn)理念帶回來，跟大家共同學(xué)習(xí)探討。從課程的安排也可以看得出，培訓(xùn)內(nèi)容正是我們學(xué)校安全管理急需的理論知識和解決實(shí)際的具體工作措施、方法。希望各位抓住機(jī)會，仔細(xì)聽、認(rèn)真記。

二、學(xué)以致用，切實(shí)完善學(xué)校安全管理工作 會學(xué)習(xí)是好的，但僅有學(xué)習(xí)是不夠的。正如溫總理曾經(jīng)說過的一句話：“天下之事，不難于立規(guī)，而難于規(guī)之必行；不難于聽言，而難于言之必效”，意思是強(qiáng)調(diào)實(shí)施的重要性。要求各位學(xué)習(xí)了以后，將好的理念，再結(jié)合本校實(shí)際，完善安全工作，達(dá)到創(chuàng)建“平安校園”的目的，保一方平安。

三、對培訓(xùn)人員也提出一些要求：希望結(jié)合相關(guān)的法律法規(guī)，多舉一些安全管理方面的案例，提高各位校長的應(yīng)急、處事能力。根據(jù)我縣實(shí)際情況，在如何破解學(xué)校安全管理的難題上下功夫，借此機(jī)會來個(gè)大交流，讓每位參會人員都有實(shí)際收獲。

四、各位參會人員一定要遵守會議紀(jì)律，既來之，則安之，不得做于會議無關(guān)的事。

最后，希望此次培訓(xùn)會圓滿成功，我學(xué)校安全管理工作再上一個(gè)臺階。謝謝！

簽到表:

第五篇：安全培訓(xùn)講課稿

安全培訓(xùn)講課稿

（二）陳炳生

各位老師：

大家好！今天我講的題目是《珍愛生命，一生平安》。

我知道，很多人大多會吟唱《祝你平安》、《好人一生平安》等祈禱順利、求報(bào)平安的歌曲；我相信，同學(xué)們都理解“平安是福”、“平安是金”等話語所包含的對生命的思考；我斷定，同學(xué)們都曾用“平安、健康、幸福、順利”等吉祥詞語對父母、親戚、同學(xué)、朋友表達(dá)過良好的祝愿。是的，安全重于泰山，它歷來都是個(gè)人、家庭、集體、社會最基本的生命線，更是維系個(gè)人享受生活和集體保持穩(wěn)定的最重要的保障線。

當(dāng)前，中小學(xué)生中相繼出現(xiàn)了不少因思想、心理、行為上的偏差而引發(fā)的傷亡事件，暴露出了當(dāng)前學(xué)生在思想上、心理上和行為上具有普遍性的安全隱患。一個(gè)個(gè)觸目驚心、血淚交織的悲劇不能不叫人扼腕嘆息、心有余悸，也更對我們敲響了安全的警鐘。

“生命”，一個(gè)多么鮮活的詞語；“安全”，一個(gè)多么古老的話題；“幸?！币粋€(gè)多么美妙的境界。同學(xué)們：一人安全，全家幸福；生命至上，安全為天；安全第一，預(yù)防為主。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構(gòu)筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。在安全的問題上，來不得半點(diǎn)麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行；必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全；必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。

也許不少同學(xué)會認(rèn)為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害；認(rèn)為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。我認(rèn)為，這決不是安全的全部。即便是一個(gè)具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強(qiáng)，糊里糊涂攀兄弟、結(jié)姐妹，既有拉幫結(jié)派之嫌，又有醉翁喝酒之意；如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點(diǎn)亂子；這表現(xiàn)出來的就是思想上的安全問題。就如上星期，有好幾起同學(xué)打架事件，還有球場上發(fā)生的事件?；@球比賽本應(yīng)賽出友誼，賽出風(fēng)格，可有那么一些同學(xué)竟為輸贏而大打出手，弄得同學(xué)之間關(guān)系緊張。不難想象，有了這樣不安全的思想，要平平安安地一輩子做好人，那是很難的。再說，一個(gè)具有健全體格的人，如果他沉溺于不良書刊和網(wǎng)絡(luò)游戲的精神鴉片，天天吸、處處吸，甚至課堂上忍不住要走神，思之想之；深夜里忍不住要越墻泡網(wǎng)吧熬個(gè)通宵；如果他過早地迷戀于少男少女的纏綿悱惻，無端尋愁覓恨、瘋瘋傻傻、癡癡狂

狂，甚至爭風(fēng)吃醋結(jié)恩怨，沖冠一怒為紅顏。這表現(xiàn)出來的就是行為上的安全問題。有了這樣不安全的行為，要踏踏實(shí)實(shí)地讀好書，一帆風(fēng)順地讀到頭，那也是很難的。

無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們造成的后果是殘酷的?？墒撬枷氲赖碌臍埲?、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。

臧克家先生在《有的人》一詩中寫道：“有的人活著，他已經(jīng)死了?！蔽蚁?，那些失去健康的精神追求、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產(chǎn)物嗎？這種“產(chǎn)物”充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機(jī)器，只能成為社會發(fā)展長河中的廢物，甚至成為危害社會發(fā)展的危險(xiǎn)物。

各位老師我們都生活在一個(gè)由親情、道德、責(zé)任、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當(dāng)中。因此，個(gè)人就不僅只是個(gè)人。每一個(gè)人的現(xiàn)在都與未來相連，每一個(gè)人的自身都與家庭相連，每一個(gè)人的榮辱都與整體相連。為了個(gè)人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長城，做個(gè)好人。只有好人，一生才能平安；祝愿好人，一生平平安安。