第一篇：叱干中學2015年中考復課工作計劃

叱干中學

2015年中考復課工作安排

為了使我校今年的中考成績在去年的基礎上有所提高，并使復課工作“緊張、有序、科學、高效”地開展，進一步提高復課的效果，圓滿完成教育局下達我校的各項目標任務，特對今年中考復課工作安排如下：

一、指導思想

以中考改革方向為基點，以《課程標準》、《2015年中考說明》為準則，以全面提升學生的綜合素質(zhì)為目標，堅持面向全體學生，貫徹因材施教、分類推進的指導思想。緊扣教材，抓差扶優(yōu)，加強教法和學法的指導，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合實踐能力，使學生養(yǎng)成自覺、主動、積極的學習態(tài)度。實施全員目標管理，責任到人，樹立“質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、校興我榮、校衰我恥”的團隊意識，齊心協(xié)力爭取今年中考質(zhì)量躍上新臺階。

二、基本思路

2015年我校復課工作的基本思路是：“優(yōu)化教學、夯實基礎；強化訓練、提高能力；加強協(xié)作、分層推進”。在復課過程中，突出三個特點：一是教學過程中突出“三個實字”即：領導實抓、教師實教、學生實練；二是充分發(fā)揮教師、學生、家長三方合力，相互協(xié)調(diào)，相互配合，促進學生健康發(fā)展；三是積極開展以班主任為核心的分類推進工作；四是在復課中堅持集體備課，發(fā)揮各學科團隊的集體優(yōu)勢。

三、階段劃分

第一階段（4月1日—5月10）基礎復習階段。本階段的主要任務是各科復習要依據(jù)《課程標準》，緊扣教材，按《中考說明》的要求，逐課本逐章節(jié)的對知識點進行細致認真的系統(tǒng)復習，扎扎實實過好“三基”關。在復習中要求把平時積累的零散知識按照縱向聯(lián)系，系統(tǒng)地進行歸納、整理、分類和串聯(lián)，溝通知識之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡，讓學生從整體結構上去認知和掌握，從知識間的相互聯(lián)系上去加深理解。

目標：

（1）查出上新課時學生在知識理解上的障礙，及時解決問題，為全面而準確的記憶打好基礎。

（2）對知識點進行梳理歸納，不留死角的識記一遍。

（3）對每一個概念、原理、規(guī)律必須熟練地、準確嚴密地掌握其內(nèi)容涵義，不能有一點含糊之處。

（4）理出脈絡，形成知識系統(tǒng)。要求：

（1）制定切實可行的復習計劃，扎扎實實地落實復習任務，確保復習工作的順利進行。

（2）做好師生的有效配合，各任課教師要將自己的復課計劃利用一定的時

間對學生進行宣傳，做到師生都明確復課的步驟和節(jié)奏，保持同步。

（3）教師要提前布置復課提綱，加大學生的課外復習量，并使個人復習有章可循、有據(jù)可依。

（4）重視新舊知識的聯(lián)系，做到單元章節(jié)過關，不吃“夾生飯”，不遺漏。各科起點應放低，以中等學生為基準，做到弄懂會做。重視概念、原理、規(guī)律的復習，加強記憶，突出各學科基礎知識和基本方法的總結。

（5）訓練從嚴從細從實，又針對性的從不同側面、角度、層次選取、選取典型例題、習題，要求學生認真的做題，用心的感悟知識和方法。教師要認真的批改作業(yè)或練考題，找出問題之癥結，有針對性的講評。

第二階段（5月11日—5月29日）綜合復習階段。這一階段是復習的關鍵階段，是把知識轉化為能力的階段，是知識的飛躍階段。該階段的主要任務是在學生已形成知識網(wǎng)絡的基礎上，把教材各部分內(nèi)容按橫向聯(lián)系重新組合，列成若干專題進行探討，要注意抓知識的綜合運用，注重把握規(guī)律和方法，注重培養(yǎng)學生綜合運用知識分析問題和解決問題的能力。

目標：

（1）使學生對所學知識重新組合，構建學生的知識體系。

（2）重視歸類，提高學生的辨析和表達能力。明確知識網(wǎng)絡中處于橫向、縱向聯(lián)系的交叉點；

（3）加強思維方法訓練，提高解題能力。把力量集中到重點、難點之處，抓點帶面，串連其他知識。針對重、難點內(nèi)容，采取深入理解，反復復習，確保落實的方法。

（4）培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力。利用各種方式、各種不同類型的練習，使學生記憶深刻、理解深入、應用靈活。

要求：

（1）各位老師要根據(jù)新課標的要求，科學劃分專題。結合中考考試說明、考點及社會熱點，對知識點一一排查，針對這些知識點安排重點復習計劃，并對學生配合第二階段的復習提出切實的要求。

（2）對第二階段的知識點要進行不同角度的多層次練習、考查，提高學生的靈活應變能力，加深對知識的理解。

（3）全體教師要博采百家之長，精選習題。對于增大學生重復勞動的題目不要采編，選好的習題供學生做必要的補充練習。

（4）教師要及時地對自己教學的目標對象做出相應的調(diào)整，切切實實做好轉化工作。分類推進，因材施教，根據(jù)學生的不同特點，采取不同的教學方法，特別是要加強學生“弱科”的輔導。

（5）注重滾動發(fā)展，防止前學后忘。對每一次練習，要做到按時收、及時改，改必評，錯必糾。根據(jù)中考說明中的樣題，按照其題型結構，易、中、難題目設置，分值比例等命題進行模擬考試，目的在于掌握重點知識的鞏固情況，同時看“準、快、會”的程度如何。

第三階段（6月1日—6月19日）模擬練考階段。該階段的主要任務是依

據(jù)《中考說明》新定的題量、題型、難度、梯度及知識與能力要求，精心選擇具有代表性、典型性即質(zhì)量較高的模擬試卷，訓練學生解題技巧，提高解題的速度和應考能力，培養(yǎng)學生良好的應試心理素質(zhì)。教師要高度重視講評矯正和查漏補缺的作用。還要重視對學生答題規(guī)范性訓練，同是在一題多解的基礎上，精心設計一些一題多問，一題多變的開放性練習題，全力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。這一階段，要嚴防題海戰(zhàn)，教師要針對知識重點及學生薄弱點，進行專題講座，幫助學生弄清知識的來龍去脈，形成綜合能力。

目標：

（1）訓練思想要明確，方法要得當。

（2）訓練必須有目的、有步驟、有選擇，由淺入深，采用多種形式，多個層次，反復進行訓練。

（3）訓練要提高學生的知識遷移能力、綜合解題能力。

（4）提高學生解題的熟練程度、準確度、速度，及時把握好時間的能力。要求：

（1）本階段主要在前兩個階段的基礎上，重點是加強學生的熟練應用，讓學生學會定時定量做題，對準確率的要求逐步增高。

（2）通過開卷試題加強程度的提高，通過閉卷加強應試的技能技巧，通過開、閉卷的交替練習，講評，提高已復習知識的再現(xiàn)率，幫助學生融會貫通、舉一反三達到對過去知識點的回顧。

（3）加強考前應試技巧的輔導。由于臨近考前，在模擬訓練時，及時配合練習答題卡的填涂，做到規(guī)范、熟練。

第四階段（6月22日——6月24日）考前調(diào)整階段。該階段的主要任務是調(diào)整學生的心態(tài)，減輕學生的心理壓力，恢復體力和腦力，對學生進行應試技巧和策略進行指導，從而使學生以健康、輕松、愉快的心情迎戰(zhàn)中考。

目標：

（1）減輕學生的心里壓力，培養(yǎng)學生的應試技巧。（2）有重點的查漏補缺，鞏固復習效果。要求：

（1）各科任教師停止習題的訓練，重點轉移到練考錯題的輔導上，并做好個別輔導。

（2）各科任教師對學生進行考前應試技巧的輔導，根據(jù)自己學科的特點上好一節(jié)輔導課。

三、具體措施

（一）、全面分析學生基本情況，分類型制定學生復習計劃。

教師要根據(jù)上學期期末考試成績和平時的檢測情況，把我們的學生分出四類基本學生：尖子生、學困生、、臨界生。九年級全體科任教師要清楚各班確定的培優(yōu)對象，對本學科比較薄弱的培優(yōu)生要利用課余時間加強輔導，使之平衡發(fā)展。同時顧及全面，努力提高中等生，轉化學困生，做到以點帶面，爭取全面提高。

1、注重培養(yǎng)尖子生和目標生

（1）培優(yōu)工作以班級為單位，分科進行培優(yōu)。

（2）制定尖子生的培養(yǎng)措施，對尖子生的培養(yǎng)要做到對象落實、教師落實、時間落實、措施落實，引導他們不斷超越自我。

（3）根據(jù)學科實際，加強薄弱項目的教學，爭取全面提高復習效果。

2、動態(tài)幫扶“臨界生”（1）對“臨界生”，教師要付出更多的愛心。從身體、生活、學習、思想各方面多予關心。對他們有“壓”，更要有愛、有導，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，增強他們克服困難的信心，使他們看到希望。

（2）在教學中，要注意調(diào)動這部分學生學習的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業(yè)、基礎測試等環(huán)節(jié)，幫助他們克服畏難情緒，變“要我學”為“我要學”，縮小與尖子生的成績差距。

（3）班主任要分析這些學生的學業(yè)差在哪科、差在哪里、差的原因是什么，并與科任教師共同研究措施予以補救。每次的測試、模擬考試，都應對照分析“臨界生”的分布與變化，對進步快的應及時給予表揚，讓他們有成功感。

3、積極轉化“學困生”

我校存在著一批成績較低的所謂“學困生”，他們是提高平均分數(shù)最大的“潛力股”，只要我們工作得當，就可能取得意想不到的效果。（1）“學困生”有八個共性：①對學習無興趣。②沒有好的學習習慣。③缺乏自信。④意志力薄弱。⑤缺少關愛或心理扭曲。⑥生活環(huán)境不佳。⑦學習基礎差。⑧學習方法不當。前六項為非智力因素占75%，智力因素占25%。所以“學困生”之所以差，并不是不聰明，而是缺乏行之有效的管理。

（2）對“學困生”的管理，重在心理調(diào)整，讓他們養(yǎng)成習慣，提高興趣，增強自信；要分出層次，因材施教，不能盲目拔高。對于“學困生”要學會舍得拋開難題，力求基本題少丟分，中檔題多拿分。（3）“學困生”中考復習要堅持“小步子，密臺階，勤反饋，多鼓勵”的原則。（4）“學困生”的心理輔導，重在激發(fā)內(nèi)在的學習動力，要讓他們找到學習的快樂，找到適合他們的目標，要努力讓他們對學習癡迷，并對此樂此不疲。

4、利用表格進行學生成績進行量化分析，每月考試之后分析其走勢。

（二）、認真研讀近年課程標準、考綱、中考試題，把握中考動向。

1、研究方向和熱點

在復習階段，應加強對中考命題研究和考綱的研討，研究近年來中考的命題走向、題型和考試要求的變化，減少初三復習的盲目性。要充分重視考綱和中考新動向，明確考什么，怎么考。同時積極參加市、縣考前復習研究活動，關注命題熱點。備課組應注意中考典型試題的收集，各教師要細心研究近三年的中考試題，保證吃透“中考說明”，揣摩中考最新動態(tài)，適時調(diào)整教學內(nèi)容、教學手段、教學進度、教學重難點，做到緊跟中考步伐。

2、多渠道獲取復習資源

要重視中考信息的收集、整理、分析和研究，加強各類資源篩選與利用，提高訓練效益。要經(jīng)常與教研室及其他學校保持聯(lián)系，保證信息暢通。加強學科數(shù)字化課程資源的收集與整理，充分發(fā)揮網(wǎng)上教研優(yōu)勢，促進學科間課程資源的共享。備課組要督促教師認真?zhèn)浜谜n，教案應做到切合實情、精心設計。反對為應付檢查而寫教案。

（三）、課堂教學高效化

對于初三的學生來說，時間非常之寶貴，我們老師一定要本著對學生負責的原則，堅持高效復習。

1、利用高效課堂，優(yōu)化復習策略。

初三的教學仍然要堅持高效課堂的基本理念不動搖，突出學生的主體地位，堅持“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的課堂主體教學模式。課堂上堅持“獨學、對學、群學”的基本學習方式。

2、明確科學復習的指導思想和策略。

復習課要堅持“以練為主線，反饋矯正為手段，能力培養(yǎng)為目標”的指導思想。我們倡導的復習策略是“低起點、小坡度、大容量、快反饋、強矯正”。

3、扎實落實解題的規(guī)范訓練。

要向學生提出苛刻的答題要求：一是規(guī)范：即書寫步驟、格式規(guī)范，書寫工整。二要準確：中考不是得分比賽，而是失分比賽，看誰失的分少。題不光要答對，還要答準，答規(guī)范，盡量接近答案。三要高效：在激烈競爭下，能否成功關鍵是效率。考生要將平時的刻苦訓練演化成考場上高度興奮的狀態(tài)、細致慎密的審題、快速高質(zhì)的答題，最終取得理想的高分。四是限時：一定要在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定內(nèi)容，即使完不成，也要戛然而止給學生以強烈的刺激。

4、精心組織試卷的評析糾錯。

試題評講，要避免就知識講知識、不聯(lián)系、不拓展、不變式、不注重方法指導的現(xiàn)象。試卷評講要詳略得當、輕重適宜：少數(shù)人錯的，點到為止；多數(shù)人錯的，仔細剖析；典型錯誤，重點分析；重點題目，變式訓練。

5、要充分利用糾錯本，適當安排錯題重做。引導學生每練必反思，思后必做矯正整理。

6、精心選擇習題。要重視習題選擇，寧愿教師多費事，少讓學生做廢題。復習中的訓練試題，要具有典型性、通用性，能舉一反三，避免重復訓練；杜絕用陳題、熟題重復訓練學生的現(xiàn)象。

7、優(yōu)化作業(yè)布置。教師應針對學生實際分層次布置作業(yè)，并做好對學生的跟蹤與分析。作業(yè)環(huán)節(jié)要做到“三精四必”，“三精”即對練習精選、精批、精講；“四必” 即對作業(yè)有收必改，有錯必糾、有練必評，有布置教師必做。具體要求：批改及時，指導到位，輔導得力。教師要做好優(yōu)秀學生的動態(tài)跟蹤與分析，認真分析不同分數(shù)段學生的學科發(fā)展是否均衡，特別關注臨界學生和中等學生。對偏科學生要提供針對性幫助，加強分類指導，在思想上、學習上、生活上全面關心有困難的學生，為他們提供各方面的服務和幫助。

8、特長生培養(yǎng)：

音樂特長生培養(yǎng)由牛鑫老師負責，體育特長生由梁奇老師負責。班主任要做好特長生思想工作，帶訓老師、班主任、任課老師對每次考試成績都要特別關注。任課教師優(yōu)先給特長生補課，盡早、盡快提高文化成績。

第二篇：中考復課工作計劃

中考復課工作計劃（數(shù)學）

中考復課備考工作即將展開,為了在有限的時間內(nèi)完成復課工作,提高復課效率,為取得良好的中考成績打下堅實的基礎,對中考復課工作安排如下:

一、復習范圍

1、數(shù)與代數(shù)

2、空間與圖形

3、統(tǒng)計與概率

4、實踐與綜合運用

二、復習步驟及階段內(nèi)容 第一輪：復習基礎知識。

按初中數(shù)學知識體系，把初中的全部內(nèi)容按七章25個測試點進行復習，以做到考點與考題的一致性，使學生在復課過程中及感受到應掌握的知識點，有體會到初中數(shù)學的全部內(nèi)容，同時提高學生熟練運用基礎知識解決問題的能力。

第二輪：專題復習。

重在訓練思維。把問題按閱讀理解型、開放型、實際應用型、探求型、方程型、函數(shù)型、幾何型、研究性學習題等進行歸類、分析，了解各類題型的特點，使學生掌握各類題型的解題方法和技巧，提高解題能力。第三輪：模擬訓練，提高能力。

重在查漏補缺和調(diào)整考試心理。對于模擬試題的評講，做到既講知識點，又講解題的思維方法，以及應試的心理健康等。

三、復習措施

1、分類管理、分層要求。

① 抓兩頭，帶中間，著力后進生（各班后10名）。② 不同層次的學生作不同的要求。

2、重視非智力因素，注重情感教育。

通過問卷調(diào)查，了解學生的想法，知道他們喜歡什么、不喜歡什么。結合學生口味，排除師生間的情感障礙，拉近師生間的心理距離,調(diào)動學生的積極性。

3、著力后進生的轉化。

除了建立幫扶對子外，使后進生盡可能做到日日清、日有所長，多鼓勵、少批評、不指責，盡可能為他們創(chuàng)設發(fā)展展現(xiàn)自己的空間。

4、精講多練，提高課堂效率。

繼續(xù)開展學生討論、學生講題、學生自我評卷的活動，發(fā)揮學生的能動性，提高思辯能力。

5、抓“雙基”，滲透數(shù)學思想與方法，培養(yǎng)學生的能力。在正常的數(shù)學復課過程中，堅持“雙基”與情感價值并重，立足學生實際，以背景材料為依托，以解題過程為載體，培養(yǎng)學生的數(shù)學思想與方法，提高學生的觀察能力、表達能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等，使他們的知識與能力得到最大限度的升華。

第三篇：中考復課工作計劃

中考復課工作計劃

2011-03-24 10:19:39|分類：|標簽： |字號大中小 訂閱

三馬路中學2010—-2011學

中考復課工作計劃

本學年依據(jù)區(qū)教育局工作計劃，以落實教學常規(guī)為核心，以全面提高教學質(zhì)量為根本，強化教學常規(guī)管理實效。結合2011年中考改革動向和我校實際，以提升學生學力和質(zhì)量為重點，突出質(zhì)量意識，加強教學管理，明確工作目標，扎實抓好分層教學，進一步增強畢業(yè)班工作的針對性、科學性、計劃性，爭

取2011年中考取得優(yōu)異成績，特擬定本計劃。

一、指導思想

以新課程理念和中考改革精神為指導，以10年中考試題和《2011年中考考試說明》為導向，鎖定一個目標，即中考；抓住一個關鍵，即教師思想素質(zhì)；積極落實三項措施，即落實常規(guī)教學，落實分類推進，落實考練分析。加強中考復課研討，落實初三畢業(yè)班各項工作要求，聚焦課堂，把握中考方向，加強策略研究，加大培優(yōu)拔中輔差力度，強調(diào)年級整體，學科整體，力爭三率穩(wěn)中求進，努力提高教學質(zhì)量。

二、中考復課組織機構及職責

1、復課實施機構

組長：郗百達副組長：王全民宋培兵郭亞紅

成員：校委會其他成員及九年級全體教師

2、分工及職責

郗百達：全盤負責指導九年級教學工作。

王全民：協(xié)調(diào)配合監(jiān)督九年級教學工作，兼管九·一。

宋培兵：負責九年級思想教育工作，兼管九·二。

郭亞紅：負責九年級安全工作，兼管九·三。

陳素娟：負責九年級日常教學管理及報名工作，兼管九·四。

趙楊渭：負責九年級安全紀律工作，兼管九·五。

黨小玲：負責九年級學科復習工作，兼管九·六。

張萬強：協(xié)助負責九年級安全紀律工作，兼管九·七。

宋曉峰：負責九年級學科復習后勤工作，兼管九·八。

楊鯤鵬、祝小平：具體負責中考信息輸入及報名工作。

3、工作要求

（1）樹立目標意識，責任意識，及時摸清教情、學情，制定切實可行的復課計劃，明確階段目標及

任務。

（2）及時掌握中考新動向，指導并統(tǒng)籌中考復課工作。

（3）加強過程管理，狠抓教學常規(guī)的落實，優(yōu)化復課工作的各個環(huán)節(jié)。

（4）實行中考復課領導分工負責制，試行班子成員包班制，包抓學生制，主要職責是：

①協(xié)助班主任抓好學生的思想教育工作。

②督察學生各科作業(yè)完成情況，狠抓學生自主學習習慣及良好學風、班風的形成。

③協(xié)助班主任及科任教師抓好中考復課訓練、檢測工作。

④定期開展教學反饋并與個別學生及家長溝通，促進教師教學不斷優(yōu)化，促進學生不斷提高。

三、復課工作階段劃分與目標任務

1、階段劃分

第一階段：學習新課，夯實基礎。

各學科在這一階段內(nèi)完成九年級所有新課程的教學工作。形成以學生為主體，教師為主導，訓練為主線，方法為根本的常規(guī)教學模式，每月組織一次月考。重夯基礎，要求教師幫助學生將知識進行搜集、整理，達到掌握基礎知識，掌握基本技能。要求使大部分學生達到合格水平。時間為2010年9月1日起

到2011年4月上旬。

第二階段：突出重點，專題突破。

以知識專題或題型專題為主要內(nèi)容，以突出中考熱點和新題型為中心。在學生全面掌握基礎知識的基礎上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，通過有針對性的專題訓練題，加強知識橫向聯(lián)系與學科滲透，從而提高學生的分析能力和應變、思維能力，達到舉一反

三、觸類旁通。使學生

初步形成應試技巧，為下一步的強化訓練打好基礎。時間為2011年4月中旬到5月中旬。

第三階段：系統(tǒng)考練，糾錯補差，回歸課本。

其特點為知識應用、能力強化和實際問題的解決，學生知識結構系統(tǒng)化，實踐操作能力熟練化以及思維品質(zhì)的形成。做好學生考前心理調(diào)適工作。以適應性訓練及檢查反饋指導為重點，以仿真模擬訓練為主要手段，采取限時限量形式，精心重點講評易錯題、易誤題。同時，通過訓練，結合學生自由復習，教師指導，查漏補缺，強化訓練，使學生達到：熟練題型，掌握方法。進行考前心理輔導，培養(yǎng)學生自信心，使學生以最佳狀態(tài)迎戰(zhàn)中考。時間為2011年5月下旬到6月24日。

2、目標任務

第一階段的目標任務：按照《課標》和《考試說明》要求，狠抓教材，以生為本，把握重點，落實

三基。

第一次模擬訓練（考試時間：2011年4月14日、15日（分學科考試）），目的是檢測第一階段教

學和復習的效果，側重對學生基礎知識、基本技能的考查，幫助學生夯實基礎。

第二階段的目標任務是：逐冊和板塊復習，構建網(wǎng)絡，歸納遷移，強化能力。

第二次模擬考試（考試時間：2011年5月19日、20日（七科五卷）），目的是檢測第二階段教學

和復習的效果，查漏補缺，以便幫助教師與學生及時調(diào)整復習計劃與教學內(nèi)容。

第三階段目標任務是：強化訓練，把握技巧，活化信息，提高效能。

第三次模擬考試（考試時間：2011年6月2 日、3日（七科五卷）），目的是查漏補缺，對學生

進行中考適應性訓練，檢測學生實戰(zhàn)能力，培養(yǎng)考感。

四、對初三教學工作的幾點要求

1、健全機制，目標管理，重視過程。

強化目標管理，及時摸清教情、考情、學情，制定切實可行的復課備考計劃，進一步明確各階段的目標任務，落實復課措施。各學科要結合自身特點，制定相應的復課備考計劃。領導深入一線，協(xié)調(diào)好關系，注重情感投資，解決實際困難，充分調(diào)動廣大教師工作的積極性。努力營造“緊張、有序、科學、高效”的備考氛圍。及時召開中考復課工作領導會議和師生復課動員會議，統(tǒng)一思想，提高認識，明確目標，落實責任。調(diào)整工作思路，精心制訂復課計劃，把思想統(tǒng)一到抓教學質(zhì)量上來，形成以年級組、班主任為核心的“捆綁式”管理。做好分類推進工作，抓“尖子生”、“臨界生”、“學困生”有明確的目標與措施。對復課工作要做到五抓：即抓早、抓緊、抓嚴、抓細、抓實。同時定期開好教師會、學生會和家長會，對畢業(yè)班工

作勤總結、勤分析，勤反饋，及時改進。

2、認真研讀《課程標準》和《中考說明》，把握命題趨勢。

積極組織教師認真學習、研討《課程標準》和《中考說明》，深刻領悟《課程標準》和《中考說明》精神，特別要吃透其中的能力要求，更新觀念，改進教法，重視學法指導，落實三維目標，促使學生 “學會學習”。教學中要力求展現(xiàn)思維過程，落實解題策略，充分挖掘教材內(nèi)容，把能力培養(yǎng)作為教學重點，提高學生的歸納能力和應變能力。在深刻理解命題穩(wěn)定性、連貫性的基礎上，高度重視“巧設情景，重組知識；突出思維，體現(xiàn)能力；關注生活，鼓勵探究”綜合試題的訓練，不斷拓展學生的知識視野，使學生養(yǎng)成勤于

練筆的良好習慣。

3、狠抓教學常規(guī)，重視核心知識，夯實三基，提高能力。

采取切實有效的對策抓好備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔導與考試等常規(guī)教學環(huán)節(jié)，構建以學生為本，教師為主導，訓練為主線，能力為核心，發(fā)展為目標的復課模式，突出課堂教學的時效性、考試訓練的針對性、質(zhì)量分析的深刻性、反饋矯正的及時性。各科教師在教學中要體現(xiàn)新理念，關注新考綱，拓展新思路，要把追求單位時間內(nèi)的最大教學效益作為自己的基本工作準則，扎扎實實地做好對三基的系統(tǒng)訓練。優(yōu)化課堂結構，授課起點要低，坡度要緩，容量要適中。不僅要重視知識與能力的傳授，而且要重視科學態(tài)度與方法的培養(yǎng)，強化考練與講評，查漏補缺，避免低效重復，不斷改進與完善復課方法。同時復課工作中把握好四度：即復習內(nèi)容要有廣度；復習知識要有深度；復習訓練要有難度；復習過程要有進度。做到在知識發(fā)散和遷移的同時，給學生提供自主學習的空間和條件，讓學生學會學習，學會思維，學

會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

4、做好考練試卷的統(tǒng)計、分析與講評工作。

各教師要注重基礎，突出能力。對學生易錯、頻錯題所涉及的有關知識，要反復強調(diào)，強化訓練。精選習題，寧少勿濫，狠抓落實，講練結合，注重方法，揭示規(guī)律。規(guī)范考試組織管理工作。試卷講評要明確目標，突出重點，要有針對性，要以點帶面，舉一反三。教師要督促并幫助學生認真分析每次考試的得與失，做到及時診斷，及時反思，認真落實“錯題集”，及時查漏補缺。同時注意考試規(guī)范化訓練，指導學生掌握答題技巧。做到在每次考試時積極引導學生做到卷面書寫規(guī)范化、解題步驟規(guī)范化、涂卡規(guī)范化，認真訓練學生的規(guī)范化程度和規(guī)范化速度。同時及時研究制定教學調(diào)控方案，并在教學中及時解決，以利

于后面教學。

5、面向全體、注重差異，分類指導，全面提高

根據(jù)國家教育方針，今年是我區(qū)實施普及高中教育的第二年，在復課工作中，各教師要面向全體，勤思善導，扶優(yōu)幫困，全面推進。要認真分析各類學生的學習情況，區(qū)別對待，因材施教，扶優(yōu)幫困。建立領導包班、教師包人、嚴格獎懲的制度。班主任要和科任教師齊心協(xié)力，全力抓好分類推進及學困生轉

化工作，形成逐人落實，科科負責，課課負責，周周考評，周周總結的教學管理體系。

6、統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)發(fā)展，確保復課工作圓滿完成。

統(tǒng)籌安排初三各項工作，創(chuàng)造性地開展復課備考工作。在復課備考的各個階段，一定要保證學生勞逸結合，科學安排學生的文體活動，加大實驗教學、英語聽力教學的力度，并做好安全教育，尤其是考前

心理疏導、答卷技巧指導等，確保復課的各項工作圓滿順利完成。

五、具體措施與步驟

1、加快初三教學節(jié)奏和進度，為系統(tǒng)復課留足時間。借鑒以往經(jīng)驗在初三階段留出足夠的復課時間是提高中考成績行之有效的方法。本學期開學后，我們要求各科教師在確保教學質(zhì)量的前提下，加快教學

進度，力爭在2011年3月中旬完成初三年級的學年全部教學內(nèi)容。

2、針對不斷變化的中考，加強考試的動態(tài)研究，深入研究考試大綱和近三年來中考試題，尤其是正確把握好中考改革趨勢，明確教學重點、難點。以此指導我們的教學及復課，提高教學的實效性，針對性，增強模擬考試的導向性。

3、重視成績分析。依據(jù)區(qū)教研室組織的三次模擬測試成績，進行全面分析，從具體數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)教學

存在的問題，及時調(diào)整教學策略。

4、根據(jù)現(xiàn)狀，依據(jù)對薄弱學科的質(zhì)量分析,落實整改補救措施，加強對薄弱科目的補差力度。針對學生低分率較大的情況，全面開展補差行動，從第一學期起學校增強英語、政治等學科的教學力量，爭取提

高及格率，降低低分率，確保明年中考無弱科。

5、做好分層教育，堅持因材施教原則。抓兩頭促中間，分層推進，關注提優(yōu)、拔尖、輔差活動。根據(jù)測評成績統(tǒng)計，從班級、學科的角度進行分析，從教師教學的角度和學生學習的角度分析，及時商討策略，改進工作。一是要進行拉差補缺，盡量擴大中等層面的學生，提高中考合格率。二是要抓前50名學習，拔尖促尖，提高中考優(yōu)秀率。要求智優(yōu)生各學科均衡發(fā)展。對智優(yōu)生薄弱學科采取輔優(yōu)計劃。努力做到培

優(yōu)轉化，重點提高；調(diào)動情緒，重視效率。

6、加強過程管理，強化目標意識。

（1）通過召開年級組學生會、各種專題的學生座談會、家長會等形式，努力營造全員重視初三畢業(yè)

生的教育氛圍，激勵和鞭策學生把主要精力投入到學習上來。

（2）年級組長、班主任及任課教師要做到胸中有數(shù)，有的放矢開展工作，抓好班風、學風建設，做到嚴而有格，活而不亂。杜絕曠課、逃課等現(xiàn)象發(fā)生。加強對晨讀，午自習的自主化管理，確保各班平穩(wěn)

健康發(fā)展。

（3）精心設計和選擇作業(yè)。防止缺乏針對性的機械的大運動量的訓練，盡可能做到分層布置，精選作業(yè)。重視作業(yè)批改和個別輔導。每次作業(yè)必須要認真及時批改并及時反饋，在做好面上反饋的同時，有

重點地做好個別輔導，提高學生完成作業(yè)的質(zhì)量。

（4）堅持施行月考制度，加大初三教學質(zhì)量監(jiān)控力度，力求穩(wěn)中求進。及時召開質(zhì)量分析會，力求

數(shù)據(jù)精細，問題透徹，目標實際。

6、完善激勵評價機制，調(diào)動教師教學熱情。

盡管學校經(jīng)濟緊張，但在初三獎勵方面毫不猶豫。總體思路：強調(diào)整體，淡化個人。即強調(diào)學校整

體、學科整體三率教學質(zhì)量，淡化個人績效。

7、召開學習經(jīng)驗交流會，指導學法，幫助學生提高學習效率。加強初三年級學生學習方法的指導，進行學習經(jīng)驗交流活動，促進學生共同提高。

8、加強家校聯(lián)系，形成教育合力。

切實做好家校聯(lián)系溝通工作，開好家長會議，尤其是智優(yōu)生和學困生家長會，交流學校近期工作情況，學生在校情況，取得家長理解和支持；同時積極引導家長轉變觀念，以先進的家庭教育理念來教育子

女，并為他們提供有效信息，建議適合孩子的科學合理的學習方法與期望目標。

9、對畢業(yè)班同學開展理想、信念教育活動。抓學生的思想教育，以“勤奮創(chuàng)造奇跡，成功來自努力”、“知識改變命運、奮斗成就未來”激勵學生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，完成最后沖刺，努力實現(xiàn)自己的人生目標。

總之，畢業(yè)班工作是學校教育教學工作的重中之重，時間緊，任務重，要求高。為此，我們只有扎實工作，花大力氣，發(fā)揚苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教學質(zhì)量，才能確保完成初三教學目標，力爭實現(xiàn)本學年中考升學的奮斗目標!三馬路中學

第四篇：2010年中考復課工作計劃

2010年中考復課工作計劃

發(fā)布者：管理員

發(fā)布日期：2010-4-21 2:56:31

初中升學與畢業(yè)考試是義務教育階段結束時重要的一次考試，既體現(xiàn)了義務教育的普及性、又體現(xiàn)升學考試的選拔性。每年的中考，是學校教育教學工作中的重心之一。九年級教學質(zhì)量的高低既是一所學校教學質(zhì)量的重要標志之一，也是人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的重要標志，更是一所學校的生命線。為了切實落實我校2010年中考目標，特制定2010年中考復課計劃。

一、指導思想：

以新課程標準為指導，以校本教研為動力，以推進精細化管理，構建“高效課堂”、加強中考復課、強化教學常規(guī)管理為主線，不斷探索提高課堂教學效率的有效途徑和方法，積極調(diào)動一切有利因素，著眼于學生的全面發(fā)展，做好我校2010年中考復課工作，爭取使我校2010年中考成績穩(wěn)中有升。

二、奮斗目標：

工作有目標，前進才有動力。結合我校近幾年的實際，本屆九年級復課工作目標是：

1、力爭中考上線人數(shù)達到101人，進入實驗班學生人數(shù)達到40人。

2、力爭進入扶風高中實驗班人數(shù)達到23人。

為了實現(xiàn)這一目標，現(xiàn)將2010年中考各等次成績的人數(shù)分配到各個班級，具體如下： 各班指標任務分配（表）

三、09年中考及復課工作回顧：

（一）09中考情況分析

2009年我校中考報名學生387人，中考上線人數(shù)133人，升學率為36.2%，同08年相比升學率有微少下降。中考總評成績?yōu)?58.46列全縣第六位，尚處于第一梯隊，距前幾年的優(yōu)異成績略有差距；我校09年只有政史、數(shù)學在全縣擁有優(yōu)勢，其余3科有較大的退步，需要我們有高度的警覺和重視。

（二）09備考經(jīng)驗

1、及早、及時召開班科組，教研組等各種中考復課會議，互通信息、形成共識、鼓勵志氣、促進復課工作有序進行。

2、積極參與市、縣各種中考復課研討活動。

3、結合本學科特點，認真分析研究每次模擬考后的學生情況，及時分析教情和學情，有針對性的補漏查缺。

4、班級管理細致入微、持之以恒，努力塑造良好的班風學風。

5、年級組及全組教師同心協(xié)力、互幫互助。

四、現(xiàn)狀分析

1、學生現(xiàn)狀。本屆初三現(xiàn)有學生290名，總體學風穩(wěn)定，紀律性較強，大多數(shù)學生目標明確，學習認真。不足表現(xiàn)在：①學生學習的主動性差，缺乏良好的學習習慣，學習方法。②整體情況是學優(yōu)生少，且不優(yōu)，學困生相對不是很差，臨界生人數(shù)偏少。③學生普遍存在厭學情緒，沒有臨戰(zhàn)時的緊迫感，時間觀念不強。④大部分學生學習怕吃苦，基本功不扎實，比較浮躁。

2、今年中考命題分析。

綜合分析09年命題特點，預計2010年命題具有以下特點：

①各科試題仍切實圍繞“知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀”三圍目標，突顯能力立意。

②試題必然緊貼生活，服務生活。

③試題將旨在考察學生對基礎知識的理解能力，基本技能的運用能力，綜合分析能力，創(chuàng)新實踐能力，在真實、有熱點性的情境中提出探究、解決實際問題的能力，以及收集、篩選、整合信息的能力。

④難度，重心普遍降低，照顧大多數(shù)學生，試題內(nèi)容新，形式新，解答角度、答案追求創(chuàng)新性、獨特性、靈活性。

五、階段安排：

本學期，我們初三復課按四個階段分類推進，夯實雙基，突顯能力，注重價值取向。第一階段：2009年9月1日——2010年4月上旬。完成新課，主要任務為：

1、各科完成新課，轉入復習階段。

2、重點進行學法指導，學習習慣培養(yǎng)。

3、進行畢業(yè)班復課前的動員工作。

4、按班進行分類學生座談會。

第二階段：4月上旬——5月15日。夯實基礎，研讀試題說明，全面復習。

1、進行初三復課動員會。

2、舉行初三復課示范會。

3、通過多次階段考試，進行復課質(zhì)量研討。

4、認真研讀中考說明，廣泛搜集信息，把握中考方向。

第三階段：5月中旬——6月10日。縱深拓展，強化提升，套題訓練，重點是臨界生。復習形式為系統(tǒng)復習，重點加強基本概念，基礎知識的復習，做到章節(jié)過關、單元過關、打實基礎、循序漸進，以基礎知識、基本技能為重點，夯實基礎，查漏補缺，做到“掌握知識點，形成知識鏈，構成知識網(wǎng)”。

1、召開學生分層會議。

2、學法經(jīng)驗研討交流。

3、質(zhì)量分析。

4、臨界生家長會。

5、班科組會議。

本階段在夯實基礎的前提下，注重知識的聯(lián)系，由基礎向縱深拓展，根據(jù)各科特點，將知識、能力劃成塊，組織專題訓練，強化解題思路與解題方法的訓練。通過家長會，為臨界生加勁，通過質(zhì)量分析，經(jīng)驗交流，優(yōu)化教學手段，整合教學資源，提高教學效益。

第四階段：6月10月——中考前。強化訓練，應考培訓，心理調(diào)適，重點是能力。

1、精選，組合2—3套有價值的試題進行模擬訓練。

2、進行應考常識、技能和心理輔導。

3、查漏補缺，強化重點知識的再鞏固。

4、著力培養(yǎng)學生自信心。

本階段，應試能力和應試心理的訓練培養(yǎng)為目標，各班各科以本班前30名學生為重點對象，進行考前能力訓練，考前前途教育，和考前行為誘導。

六、2010年中考復課措施

1、成立中考復課領導小組：

組 長：楊志軍校長 副組長：楊清多 梁宗智

組 員： 李恩新和各班班主任 中考復課領導小組的具體分工：

楊志軍校長：領導中考復課的全面工作。主抓三年級工作，把握全體三年級師生思想導向，統(tǒng)一思想、形成合力，確保各項措施落實。

楊清多副校長：主抓三年級教學管理，關注教學動態(tài)，收集中考信息、資料，指導并切實抓好中考復課各個環(huán)節(jié)的管理。檢查了解各科備課組復課工作計劃制訂落實情況，組織開展各科復習研討活動，組織安排各種測評工作。

梁宗智副校長：指導三年能班級管理工作，控制學生違紀現(xiàn)象的發(fā)生，保證校園和周邊環(huán)境的安全。

年級組組長李恩新：協(xié)助做好畢業(yè)班學生的理想、前途教育、法制教育、心理健康教育，同時負責理化科目教學業(yè)務的宏觀指導及應試心理輔導工作。

各班主任：協(xié)助年級組做好各項復課工作，做好本班學生的班級管理和教學管理工作。備考領導小組職責要求：

(1)、抓好師生思想教育工作，統(tǒng)一思想，樹立信心，同心協(xié)力，緊密配合，確保今年中考復課工作目標的實現(xiàn)。

(2)、負責組織實施中考復課計劃；對中考各項復課工作進行全程管理；對九年級教師進行中考工作指導。

(3)、全面、及時掌握中考新動向，定期召開三年級班主任、科任、學生、學生代表及部分學生家長會議，分析各階段情況、工作重點、應對策略，統(tǒng)籌好我校中考復課工作。(4)、深入教學一線，發(fā)現(xiàn)并解決好各科復習備考中存在的問題。

(5)、加強中考信息、教輔資料、試題的收集、整理工作，及時向教師反饋。

2、成立中考教學管理小組： 政治組：（組長）、田宏利 語文組：（組長）、韓志超 數(shù)學組：（組長）、韓梟 物化組：（組長）、賀玉杰 英語組：（組長）、趙亞娟 綜合組：（組長）、許紅杰

中考教學管理小組職責：

各科小組要發(fā)揮集體智慧，發(fā)揮“團體作戰(zhàn)”優(yōu)勢，搞好集體備課，及時召開九年級復習研討會，交流推廣復習經(jīng)驗，資源共享，要研究近幾年中考命題特點，預測2010年中考命題趨勢，共同研究討論解決教學與復習中遇到的問題，要把握中考命題方向，提高復課效率。同時注意：①關注中考的信息動態(tài)。②認真鉆研《考試說明》③讓教師在復習中要做到心中有數(shù)

3、中考教學管理小組的主要措施

（1）各科組長要帶領本科組教師依靠集體力量認真研究課程標準、教材和中考說明。

（2）經(jīng)常與教研室、其他學校保持聯(lián)系，增強教師之間，學校之間的經(jīng)驗交流、信息交流，保證信息暢通，共同搞好中考復課工作。

（3）抓好同科老師集體復課工作，充分發(fā)揮集體的力量。

（4）抓好分層教學。針對班級學生具體情況，制訂相應的教學目標，采用靈活的教學方法、管理方法。

（5）加強進行學法指導，解題技巧的訓練、知識歸納能力的訓練。

（6）各教師最好設立“問題記錄簿”等類似檔案，收集復習過程中出現(xiàn)的問題，同科老師共同討論探索。

4、班主任的主要措施

(1)班主任要加強做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行。

（2）各班要營造良好的中考復課氛圍和環(huán)境。各班應根據(jù)自身的特點創(chuàng)設濃厚的氛圍和舒適的環(huán)境，營造全校性濃厚的中考氛圍。有效地激勵學生奮發(fā)圖強，積極進取。

（3）不定期召開科任教師會議，向課任教師了解班級學生上課的表現(xiàn)。

（4）指導學生科學合理安排和利用時間，做好復課計劃，引導學生學會自我拓寬知識面，引導學生學會階段性自我總結。不定期召開優(yōu)、中、后進學生會議，了解學生對科任教師上課的要求，對學校管理的要求，并及時做出調(diào)整。

（5）各班要落實好班內(nèi)的培養(yǎng)對象，班主任組織本班科任老師對其進行分析，注重學科的均衡發(fā)展，揚長(優(yōu)勢科目)不避短，對弱勢科目進行必要的學法指導。

（6）抓學生管理，做好以下工作：①抓優(yōu)秀生，響鼓重錘。造培育優(yōu)秀生的聲勢，適當運用心理暗示，讓優(yōu)秀生定位，并做到廣種博收。②抓邊緣生，推拉并舉。相信每個學生都是千里馬，創(chuàng)造條件，實施分層管理。③抓后進生，百煉成鋼。認真分析他們的原因，做細致的工作，教給學習的方法，盡量聯(lián)系生活實際，使他們認識學習的價值。④抓心理輔導，輕裝上陣。⑤重視非智力因素對考生的影響，提高學生抗干擾能力。

5、科任教師的主要措施

（1）各科任教師要寫出詳實的復課計劃，根據(jù)各科實際情況，制定有可能達到的奮斗目標。并對所教班級的課堂紀律負責，維護良好的教學秩序

（2）在班主任及學科組的雙重領導下，團結協(xié)作、齊抓共管、樂于奉獻。

（3）結合學生學科實際，對09年中考試題作答；強化學生分類推進工作。

（4）精講精練，找好、出好典型題目結合應試技巧及應試心理進行針對性練習，突出講練評的課型。每次測驗結束后再針對共性問題講評，個別問題個別解決，發(fā)現(xiàn)問題及時查缺補漏。

6、切實做好培優(yōu)轉差工作

九年級全體科任教師要明確各班確定的培優(yōu)對象，針對本學科比較薄弱的學生利課余時間加強課內(nèi)外輔導，使之學科發(fā)展平衡。同時顧及全面，努力提高中等生，轉化學困生，做到以點帶面，爭取全面提高。注重培養(yǎng)尖子生

（1）培優(yōu)工作以班級為單位，各班鎖定最具潛力的6名左右的學生，分科進行培優(yōu)。（2）制定尖子生的培養(yǎng)措施，使對尖子生的培養(yǎng)做到對象落實、教師落實、時間落實、措施落實。讓優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好，后進生吃得了，引導他們不斷超越自我。（3）根據(jù)學科實際，加強薄弱項目的教學，爭取全面提高復習效果。要切實及早抓好臨界生和后進生的提高工作

（1）對“臨界生”、“學困生”，教師要付出更多的愛心。從身體、生活、學習、思想各方面多予關心。對他們有“壓”，更要有愛、有導，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，增強他們克服困難的信念，使他們看到希望。

（2）在教學中，要注意調(diào)動這部分學生學習的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業(yè)、基礎測試等環(huán)節(jié)，把他們“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，縮小與尖子生的成績差距。

（3）班主任要明確這些學生的成績差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任教師共同研究采取什么措施去補救。每次的測試、模擬考試，都應進行對照分析“臨界生”的分布與變化，對進步快的應及時給予表揚，讓他們有成功感。

第五篇：2014年中考復課應考工作計劃

******初級中學

2014年中考復課應考工作計劃

根據(jù)省教育廳《關于做好2014年全省初中畢業(yè)學業(yè)考試與普通高中招生工作的通知》，按照《****2014年中考高考復習工作指導意見》、《***中小學“高效課堂提升年”活動實施方案》的安排部署，我校領導班子多次召開專題會議，認真總結分析近三年來本校的中考復課工作，深入推進各項教學活動順利開展。為了全面貫徹黨的教育路線方針，圓滿完成教育局下達我校2014年的各項目標任務，特制定本計劃。

一、指導思想

以中考改革方向為基點，以《新課程標準》、《2014年中考說明》為準則，以《***2014年初中畢業(yè)學業(yè)考試及高中招生實施方案》為依據(jù)，以全面提升學生的綜合素質(zhì)為目標，堅持面向全體學生，貫徹因材施教、分類推進的指導思想。緊扣教材，抓差扶優(yōu)，加強教法和學法的指導，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合實踐能力，使學生養(yǎng)成自覺、主動、積極的學習習慣。實施全員目標管理，責任到人，樹立“質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、校興我榮、校衰我恥”的團隊意識，齊心協(xié)力爭取2014年中考質(zhì)量再上新臺階。

二、基本思路

2014年我校復課工作的基本思路是：“優(yōu)化教學、夯實基礎；強化訓練、提高能力；加強協(xié)作、分層推進”。在復課過程中，突出三個特點：一是教學過程中突出“三個實字”即：領導實抓、教師實教、學生實練；二是充分發(fā)揮教師、學生、家長三方合力，相互協(xié)調(diào)，相互配合，促進學生健康發(fā)展；三是積極開展以班主任為核心的分類推進工作；四是在復課中堅持集體備課，發(fā)揮各學科團隊的集體優(yōu)勢。

三、組織機構及工作職責

1、成立復課工作領導小組，明確分工，落實責任。組 長：*** 副組長：***

成 員： *** *** *** *** **** **** **** ****

2、各自工作職責。

****：負責九年級復課工作的全程指導。****：全盤負責九年級教學、管理及復課工作。****：負責九年級語文科復課工作。***：負責九年級化學科復課工作。****：負責九年級數(shù)學科復課工作。****：負責九年級英語科復課工作。****：負責九年級物理科復課工作。****：負責九年級政治科復課工作。****：負責九年級歷史科復課工作。****：負責九年級體育科復課工作。

3、工作要求

（1）樹立目標意識，責任意識，及時摸清教情、學情，制定切實可行的復課計劃，明確階段目標及任務。

（2）及時掌握中考新動向，指導并統(tǒng)籌中考復課工作。（4）實行中考復課領導包班制，包抓學生制，主要職責是： ①協(xié)助班主任抓好學生的思想教育工作。②督察學生各科作業(yè)完成情況（特別是課外作業(yè)的有效完成情況），狠抓學生自主學習習慣及良好學風、班風的形成。

四、總體目標 1、2014年中考上線人數(shù)突破****名。職中招生人數(shù)大幅度提高。

2、升學率（普通高中分數(shù)線）力爭比去年有顯著提高。

五、復課工作階段劃分與目標任務

1、階段劃分

第一階段：單元或板塊系統(tǒng)復習階段——學習新課，夯實基礎。時間：2013年9月1日起到2014年3月31日，共計90天。各學科在這一階段內(nèi)完成九年級所有新課的教學工作。這一階段堅持“全面、系統(tǒng)、扎實、靈活、規(guī)范”的方針；以夯實基礎、牢固根基、形成框架、構筑科學思維為宗旨；形成“以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線，以方法為根本”的常規(guī)教學模式。每月定期組織一次月考。監(jiān)督學生識記基本概念，理解基本原理和基本觀點，理清各個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，構建科學的知識體系。

第二階段：專題突破及熱點追蹤階段——突出重點，專題突破。時間：2014年4月1日到5月15日，共計45天。

本階段以知識專題或題型專題為主要內(nèi)容，以突出中考熱點和新題型為中心。在學生全面掌握基礎知識的基礎上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，通過有針對性的專題訓練題，加強知識橫向聯(lián)系與學科滲透，從而提高學生的分析能力和應變、思維能力，達到舉一反

三、觸類旁通。使學生初步形成應試技巧，為下一步的強化訓練打好基礎。

第三階段：模擬仿真及綜合訓練階段——強化訓練，提高效能。時間：2014年5月16日到6月13日，共計28天。

本階段以強化訓練、短期突破、活化信息、提高效能為宗旨，進行科學有效的模擬仿真訓練，著重訓練學生答題的速度、格式的規(guī)范及答題的準確度，讓學生熟悉中考試題的套路，增強學生的應試能力。通過豐富的實戰(zhàn)訓練，使學生熟悉考試中各種題型的解法和技巧，幫助學生掌握審題、解題的方法和規(guī)律，提高學生答題的速度和準確度。

第四階段：查漏補缺及心態(tài)調(diào)整階段——糾錯補差，回歸課本，深入反思，增強信心。

時間：2014年6月14日到6月20日。

本階段以查漏補缺、調(diào)適心理為宗旨，以學生自主學習為主，整理思路，全面總結。促進學生知識結構系統(tǒng)化，實踐操作能力熟練化以及思維品質(zhì)的形成。做好學生考前心理調(diào)適工作。

2、目標任務

第一階段的目標任務：按照《課標》和《考試說明》要求，狠抓教材，以生為本，把握重點，落實三基。

第一次模擬訓練（考試時間：2014年4月14日、15日（分學科考試）），目的是檢測第一階段教學和復習的效果，側重對學生基礎知識、基本技能的考查，幫助學生夯實基礎。

第二階段的目標任務是：逐冊和板塊復習，構建網(wǎng)絡，歸納遷移，強化能力。

第二次模擬考試（考試時間：2014年5月13日、14日（七科五卷）），目的是檢測第二階段教學和復習的效果，查漏補缺，以便幫助教師與學生及時調(diào)整復習計劃與教學內(nèi)容。

第三階段目標任務是：強化訓練，把握技巧，活化信息，提高效能。

第三次模擬考試（考試時間：2014年6月2 日、3日（七科五卷）），目的是查漏補缺，對學生進行中考適應性訓練，檢測學生實戰(zhàn)能力，培養(yǎng)考感。

四、學校對復課工作的要求

1、健全機制，目標管理，重視過程。

強化目標管理，及時摸清教情、學情和考情，各學科結合自身特點，制定相應的切實可行的學科復課備考計劃，進一步明確各階段的目標任務，落實復課措施。領導深入一線，做好后勤保障和協(xié)調(diào)工作，注重情感投資，解決實際困難，充分調(diào)動廣大教師工作的積極性。努力營造“緊張、有序、科學、高效”的備考氛圍。

2、認真研讀《課程標準》和《中考說明》，把握命題趨勢。積極組織教師認真學習、研討《課程標準》和《中考說明》，深刻領悟《課程標準》和《中考說明》精神，特別要吃透其中的能力要求，更新觀念，改進教法，重視學法指導，落實三維目標，促使學生 “學會學習”。教學中要力求展現(xiàn)思維過程，落實解題策略，充分挖掘教材內(nèi)容，把能力培養(yǎng)作為教學重點，提高學生的歸納能力和應變能力。

3、狠抓教學常規(guī)，重視核心知識，夯實三基，提高能力。采取切實有效的對策抓好備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔導與考試等常規(guī)教學環(huán)節(jié)，構建以學生為本，教師為主導，訓練為主線，能力為核心，發(fā)展為目標的復課模式，突出課堂教學的時效性、考試訓練的針對性、質(zhì)量分析的深刻性、反饋矯正的及時性。各科教師在教學中要體現(xiàn)新理念，關注新考綱，拓展新思路，要把追求單位時間內(nèi)的最大教學效益作為自己的基本工作準則，扎扎實實地做好對三基的系統(tǒng)訓練。

4、做好考練試卷的統(tǒng)計、分析與講評工作。

各教師要注重基礎，突出能力。對學生易錯、頻錯題所涉及的有關知識，要反復強調(diào)，強化訓練。精選習題，寧少勿濫，狠抓落實，講練結合，注重方法，揭示規(guī)律。規(guī)范考試組織管理工作。試卷講評要明確目標，突出重點，要有針對性，要以點帶面，舉一反三。教師要督促并幫助學生認真分析每次考試的得與失，做到及時診斷，及時反思，認真落實“錯題集”，及時查漏補缺。

5、面向全體、注重差異，分類指導，全面提高。

2014年是我區(qū)實現(xiàn)“雙高雙普”的最關鍵一年，在復課工作中，各教師既要面向全體，勤思善導，又要面向個體，扶優(yōu)幫困，全面推進。認真分析各類學生的學習情況，區(qū)別對待，因材施教，扶優(yōu)幫困。建立領導包班、教師包人、嚴格獎懲的制度。

6、統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)發(fā)展，確保復課工作圓滿完成。

統(tǒng)籌安排初三各項工作，創(chuàng)造性地開展復課備考工作。在復課備考的各個階段，一定要保證學生勞逸結合，科學安排學生的文體活動，加大實驗教學、英語聽力教學的力度，并做好安全教育，尤其是考前心理疏導、答卷技巧指導等，確保復課的各項工作圓滿順利完成。

五、復課工作具體措施與步驟

1、規(guī)范辦學行為，為學生的自主學習和對知識的消化掌握留足時間。

結合十八大及十八屆二中、三中全會精神，要求各科教師在確保教學質(zhì)量的前提下，取消了周六補課以及周一至周五每天下午放學延點一小時的晚自習。七科輪流在周五下午發(fā)放復習卷，在次周星期一教師檢查并講解。

2、加強考試的動態(tài)研究。

深入研究考試大綱和近三年來陜西省的中考試題，尤其是正確把握好中考改革趨勢，明確教學重點、難點。以此指導我們的教學及復課，提高教學的實效性，針對性，增強模擬考試的導向性。

3、重視成績分析。

依據(jù)區(qū)教研室組織的三次模擬測試成績，進行全面分析，從具體數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)教學存在的問題，及時調(diào)整教學策略。

4、加強薄弱學科的補差力度。

依據(jù)對薄弱學科的質(zhì)量分析,落實整改補救措施，加強對薄弱科目的補差力度。針對學生低分率較大的情況，全面開展補差行動，從第一學期起學校增強英語、政治等學科的教學力量，爭取提高及格率，降低低分率，確保明年中考無弱科。

5、堅持因材施教原則，做好分層教育。

抓兩頭促中間，分層推進，關注提優(yōu)、拔尖、輔差活動。根據(jù)測評成績統(tǒng)計，從班級、學科的角度進行分析，從教師教學的角度和學生學習的角度分析，及時商討策略，改進工作。

6、加強過程管理，強化目標意識。

（1）通過召開年級組學生會、各種專題的學生座談會、家長會等形式，努力營造全員重視初三畢業(yè)生的教育氛圍，激勵和鞭策學生把主要精力投入到學習上來。

（2）年級組長、班主任及任課教師要做到胸中有數(shù)，有的放矢開展工作，抓好班風、學風建設，做到嚴而有格，活而不亂。杜絕曠課、逃課等現(xiàn)象發(fā)生。加強對晨讀，午自習的自主化管理，確保各班平穩(wěn)健康發(fā)展。

（3）精心設計和選擇作業(yè)。防止缺乏針對性的機械的大運動量的訓練，盡可能做到分層布置，精選作業(yè)。

（4）堅持施行月考制度，加大初三教學質(zhì)量監(jiān)控力度，力求穩(wěn)中求進。及時召開質(zhì)量分析會，力求數(shù)據(jù)精細，問題透徹，目標實際。

（5）抓好學科競賽和學生自主學習小組建設。從2013年11月底開始，對英語、數(shù)學、作文、理化等科目每科選10人集中競賽，把班上的優(yōu)秀學生和中游學生結成“對子”，相互之間“比、學、趕、幫、超”，在競爭與協(xié)作中取得進步。

7、完善激勵評價機制，調(diào)動教師教學熱情。

強調(diào)學校整體、學科整體的“三率”（上線率、優(yōu)秀率和及格率）教學質(zhì)量，淡化個人績效。出臺了《******中學2014年中考獎勵辦法》，增強了教師的質(zhì)量意識，提高了教師的工作積極性。

8、加強學法指導。

召開學習經(jīng)驗交流會，指導學法，幫助學生提高學習效率。加強初三年級學生學習方法的指導，進行學習經(jīng)驗交流活動，促進學生共同提高。

9、加強家校聯(lián)系，形成教育合力。

切實做好家校聯(lián)系溝通工作，開好有實際效果的家長會取得家長理解和支持；同時積極引導家長轉變觀念，以先進的家庭教育理念來教育子女，并為他們提供有效信息，建議適合孩子的科學合理的學習方法與期望目標。

10、對畢業(yè)班同學開展理想、信念教育活動。抓學生的思想教育，以“勤奮創(chuàng)造奇跡，成功來自努力”、“知識改變命運、奮斗成就未來”等主題班會、減壓報告會來激勵學生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，完成最后沖刺，努力實現(xiàn)自己的人生目標。

總之，畢業(yè)班工作是學校教育教學工作的重中之重，時間緊，任務重，要求高。為此，我校將扎實有效地開展工作，力爭使我校的中考成績再上新臺階。

**********中學

二0一四年三月一日