第一篇：小學(xué)剪紙?zhí)厣珔R報(bào)材料：讓特色校建設(shè)綻放

讓特色校建設(shè)綻放

從2004年起，我校的剪紙藝術(shù)經(jīng)歷了近五個(gè)年頭。在這四年多的時(shí)間里，我校的剪紙從無(wú)到有，從簡(jiǎn)單制作到規(guī)?；⒕?xì)化發(fā)展，一步步走向成熟?，F(xiàn)在，我校呈現(xiàn)出的是師生人人會(huì)剪紙、班級(jí)個(gè)個(gè)有特色、學(xué)校年年有新意的濃濃的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍。

我校的剪紙藝術(shù)一開(kāi)始只是周曉軍老師一人指導(dǎo)、不到十名同學(xué)參與的局面。偶爾一次，學(xué)校推出一版“師生剪紙作品欣賞”，吸引了我校師生的眼球。教師和學(xué)生對(duì)該作品贊不絕口，人人躍躍欲試。我校的董校長(zhǎng)、張主任抓住這一有利時(shí)機(jī)，在全校掀起了剪紙的熱潮，并把《趣味剪紙》作為校本課程推廣，課表上有安排，輔導(dǎo)教師專業(yè)到位。從此，我校的剪紙創(chuàng)作正式起步。從開(kāi)始的零星制作，到后來(lái)的主題性創(chuàng)作，再到后來(lái)的系列化規(guī)模性創(chuàng)作，我校的剪紙藝術(shù)正在茁壯成長(zhǎng)。

剪紙藝術(shù)從表面上看，似乎就是傳承中華傳統(tǒng)藝術(shù)。其實(shí)不然，我校在剪紙活動(dòng)不斷發(fā)展的過(guò)程中，也收獲了更多的成功與歡樂(lè)。

外行人看，剪紙時(shí)一把剪刀、一張紙就萬(wàn)事具備了。事實(shí)并不如此，做一幅作品，需要設(shè)計(jì)圖案，需要掌握剪、刻的多種方法和技巧，需要有審美的視覺(jué)和素養(yǎng)，而且在制作過(guò)程中，要有耐心和毅力，這就需要制作者要有多方面的素質(zhì)。因此，我校在引導(dǎo)學(xué)生制作剪紙的過(guò)程中，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)提供了保障。

在“神州六號(hào)”載人飛船順利升空之際，我校以“遨游太空”為主題，在全校掀起了轟轟烈烈的剪紙活動(dòng)。全校師生制作的剪紙從

飛船發(fā)射的全過(guò)程到中國(guó)人的航天歷程，從古代探索宇宙的科學(xué)家到當(dāng)代為航天事業(yè)做出貢獻(xiàn)的建設(shè)者，一幅幅精美的圖案，一個(gè)個(gè)鮮活的人物，重現(xiàn)了歷史，印證了中國(guó)人的航天壯舉。此次活動(dòng)，師生制作長(zhǎng)5米、寬2米的展牌一塊，大、中、小型剪紙作品三百余件。當(dāng)青龍電視臺(tái)的記者來(lái)到本校時(shí)，對(duì)我校的剪紙活動(dòng)嘖嘖稱贊，當(dāng)即錄制了節(jié)目，回去后在《青龍新聞》中予以報(bào)道，并上報(bào)秦皇島電視臺(tái)，再《秦皇島新聞》中播出。

2008年是不平凡的一年，第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在我國(guó)的首都北京舉行，我國(guó)的“嫦娥一號(hào)”探月衛(wèi)星成功發(fā)射，我校怎能錯(cuò)過(guò)這個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)。僅這一年，我校就推出了兩次大型的剪紙活動(dòng)。

為了弘揚(yáng)奧林匹克精神，表達(dá)山村孩子對(duì)奧運(yùn)會(huì)的祝福，2008年上半年，我校就制定了詳細(xì)的剪紙活動(dòng)規(guī)劃。規(guī)劃以“向往奧運(yùn)、祝福奧運(yùn)”為主題，制作了“奧運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f路線圖”、“參與火炬?zhèn)鬟f國(guó)家的標(biāo)志性建筑”、“歷屆奧運(yùn)冠軍”等作品一千多幅。制作大型剪紙板（長(zhǎng)三米，寬兩米）20多張，總長(zhǎng)60多米；制作展牌（長(zhǎng)2米、寬1.5米）5塊。作品向人們展示了中華古典體育項(xiàng)目的風(fēng)采、北京奧運(yùn)會(huì)圣火的采集和傳遞全過(guò)程、中華體育健兒的賽場(chǎng)風(fēng)姿和北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物福娃的各種動(dòng)作及表情，使一場(chǎng)場(chǎng)空前的體育盛況躍然紙上，溢于小小的刻刀之間。青龍電視臺(tái)的記者聽(tīng)到這一消息，立即派出四人組成的記者團(tuán)來(lái)我校進(jìn)行專題采訪和報(bào)道。由于此次活動(dòng)教育性強(qiáng)，準(zhǔn)備充分，《青龍時(shí)訊》、秦皇島電視臺(tái)、《秦皇島日?qǐng)?bào)》、《秦皇島晚報(bào)》相繼予以報(bào)道，使我校的知名度不斷提升。

“嫦娥一號(hào)”探月衛(wèi)星的成功發(fā)射是中國(guó)航天史上的又一壯舉，我校適時(shí)組織了系列剪紙活動(dòng)。從古人嫦娥奔月的美好傳說(shuō)，到“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星的研制、發(fā)射及作用，讓全校師生了解了探索宇宙奧秘的艱辛，體會(huì)到航天的重大意義，給我校師生上了生動(dòng)的一課。

“弘揚(yáng)中華經(jīng)典，傳承中華美德”，為了營(yíng)造濃厚的校園文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育，本年度我校以“三字經(jīng)”、“弟子規(guī)”等為范本，在全校掀起寓教育性、藝術(shù)性為一體的大型系列剪紙活動(dòng)。一塊塊圖文并茂的展牌，一幅幅栩栩如生的作品，向全校師生張顯著環(huán)境育人的魅力。

去年“五一”，秦皇島燕山大學(xué)的幾名大學(xué)生來(lái)我校支教時(shí)，被我校濃濃的剪紙氛圍深深地感染了?；厝ズ螅?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)作了匯報(bào)。經(jīng)過(guò)半年多的奔走，在燕山大學(xué)掀起了為婁丈子中心小學(xué)義賣剪紙活動(dòng)。前幾天，燕山大學(xué)的校長(zhǎng)和學(xué)生代表來(lái)到我校，帶走學(xué)生作品兩千多幅，準(zhǔn)備向師生推薦。我校的剪紙有望為學(xué)校帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益。

如今的婁丈子中心小學(xué)，剪紙已成為一種風(fēng)氣，一種時(shí)尚，一種需要。校園的墻壁文化建設(shè)，教室、專用教室的環(huán)境布置，無(wú)一不體現(xiàn)著剪紙的特色和魅力。

雖然我校在剪紙活動(dòng)中取得了一定的成績(jī)，但我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有滿足。下一步我們準(zhǔn)備派人走出去，把外面的能人請(qǐng)進(jìn)來(lái)，學(xué)到更多更先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和技巧，在制作上達(dá)到更加精細(xì)化、系列化、規(guī)模化，使我校的剪紙活動(dòng)再上一個(gè)新臺(tái)階。

第二篇：小學(xué)特色校建設(shè)匯報(bào)材料

“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝弟，次謹(jǐn)信……”每天清晨的早讀時(shí)間，從我們大南街第一小學(xué)的每一間教室里都傳出悅耳的誦讀聲，響徹校園，這已經(jīng)成為學(xué)校一道獨(dú)特亮麗的風(fēng)景。中國(guó)博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族之魂，是中國(guó)人永恒的精神財(cái)富，更是素質(zhì)教育的寶貴資源，孔子曾說(shuō)過(guò)：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！痹趦和瘯r(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，對(duì)人的一生具有非常重要的意義。我校從XX年9月全面開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，確立了“以人為本和諧發(fā)展打造特色爭(zhēng)創(chuàng)卓越”的辦學(xué)理念，提出了“培養(yǎng)有民族文化根基的現(xiàn)代人”的培養(yǎng)目標(biāo)。形成了“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”的辦學(xué)特色。把誦讀和踐行作為有效的途徑，讓學(xué)生從小樹(shù)立“讀圣賢書、立君子品、做有德人”的思想，使學(xué)校的辦學(xué)特色更加鮮明。下面，我從四個(gè)方面就我校的一些粗淺做法向大家做以匯報(bào)。

一、誦讀經(jīng)典，開(kāi)啟學(xué)生智慧

小學(xué)階段是人記憶力的黃金階段，此階段有意識(shí)地讓孩子多誦讀一些經(jīng)典，然后在以后的成長(zhǎng)中慢慢地體悟，會(huì)讓學(xué)生終生受用無(wú)窮。為此我們組織學(xué)生每天誦讀經(jīng)典，做到晨讀和午誦。晨讀即每天利用早自習(xí)二十分鐘在教室里誦讀，午誦即每天利用中午集合前的10分鐘全校學(xué)生在操場(chǎng)上集體誦讀，無(wú)論是晨誦還是午誦，都能讓學(xué)生們?cè)谡n前變得神采奕奕。

每學(xué)期學(xué)校根據(jù)不同的年級(jí)安排不同的誦讀內(nèi)容，分別是：《弟子規(guī)》、《大學(xué)》、《中庸》、《笠翁對(duì)韻》、《論語(yǔ)》、《孟子》等經(jīng)典篇章。誦讀中，我們要求學(xué)生要有一個(gè)恭敬的態(tài)度，精神抖擻、吐字清楚、抑揚(yáng)頓挫，做到頭正、身直、足安。小學(xué)生畢竟是孩子，他們童心蕩漾，如果大量機(jī)械地背誦就會(huì)產(chǎn)生聞而生厭的抵觸情緒，因此我們本著“不責(zé)備，多鼓勵(lì)”的原則，不要求學(xué)生花大量時(shí)間機(jī)械地背誦，會(huì)讀就行。事實(shí)證明，學(xué)生每天堅(jiān)持誦讀，長(zhǎng)此以往自然而然就能背誦下來(lái)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀興趣，老師還設(shè)計(jì)了多種誦讀形式，如：配樂(lè)讀、拍手讀、分組讀、男女生對(duì)讀、師生合作讀等，通過(guò)多種形式讓學(xué)生讀出聲、形、情、味和神采。學(xué)生們還把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀融進(jìn)傳統(tǒng)的丟手絹、跳皮筋兒、踢毽子、拍手歌、擊鼓傳花等十幾種課間游戲中，誦讀經(jīng)典由此變得妙趣橫生。

每學(xué)期學(xué)校組織學(xué)生開(kāi)展誦讀大賽，比賽既有規(guī)定內(nèi)容，又有自選內(nèi)容，老師們無(wú)論是在誦讀的語(yǔ)氣、節(jié)奏，還是在隊(duì)形的編排上都下足了功夫，經(jīng)常出現(xiàn)創(chuàng)新，有的增加了小主持人，有的編排了一些情景劇，還有的讓讀誦與音樂(lè)、舞蹈完美的結(jié)合。一次次的比賽，使學(xué)生的誦讀水平和能力明顯提升，如今學(xué)生對(duì)經(jīng)典篇章已經(jīng)有了相當(dāng)量的積累，每個(gè)班形成了富有特色的《點(diǎn)讀手冊(cè)》。誦讀經(jīng)典讓整個(gè)學(xué)校一下子有了活力，真沒(méi)想到，孩子能記下這么多的經(jīng)典篇章，更想不到的是，他們背誦的速度竟然這么快。每天的誦讀，并沒(méi)有成為學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而學(xué)生不斷提高的記憶力及大量的積累，卻促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、踐行《弟子規(guī)》，創(chuàng)新德行工作。

學(xué)校德育工作的根本出發(fā)點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生做人，在傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典中，學(xué)校將德育工作寓于踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)中，進(jìn)而達(dá)到創(chuàng)新德育工作的目的。

（一）把《弟子規(guī)》作為德育課本，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

1、制定班級(jí)踐行點(diǎn)，改變學(xué)生的不良習(xí)慣。

我校把《弟子規(guī)》作為德育課本，使之成為學(xué)生行為檢查的標(biāo)準(zhǔn)。師生們經(jīng)常把弟子規(guī)的內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相對(duì)照：“冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切”培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣；“用人物、須明求、倘不問(wèn)、即為偷”培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；“讀書法、有三到、心眼口、信皆要”培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在熟背《弟子規(guī)》的基礎(chǔ)上，每個(gè)班形成了自己的踐行特色，老師會(huì)針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，確立班級(jí)《弟子規(guī)》的踐行點(diǎn)，并寫在黑板的右上方，由教師指導(dǎo)學(xué)生把每天的踐行點(diǎn)當(dāng)成一項(xiàng)作業(yè)來(lái)完成，幫助學(xué)生改變不良習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，老師也會(huì)讓學(xué)生自己對(duì)照《弟子規(guī)》查找不足，讓《弟子規(guī)》成為老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的課本。

2、開(kāi)展多種踐行活動(dòng)，促進(jìn)廣大師生踐行《弟子規(guī)》。

我校一直以來(lái)把培養(yǎng)學(xué)生的孝心、感恩心和良好的禮儀習(xí)慣作為我們德育工作的重點(diǎn)，先后在學(xué)生中開(kāi)展了評(píng)選“孝順的好孩子”、“文明學(xué)生”、“踐行《弟子規(guī)》標(biāo)兵”“優(yōu)秀導(dǎo)行員”“文明禮儀示范班”等活動(dòng)，在教師中開(kāi)展評(píng)選“文明教職工”、“優(yōu)秀禮儀導(dǎo)行志愿者”、“文明辦公室”“師德標(biāo)兵”等活動(dòng)。從活動(dòng)的策劃、評(píng)選、表彰到總結(jié)，學(xué)校充分利用廣播站、宣傳欄等途徑進(jìn)行大力宣傳，進(jìn)而在全校形成踐行《弟子規(guī)》的氛圍，促進(jìn)廣大師生文明習(xí)慣的養(yǎng)成。例如評(píng)選“孝順的好孩子”，學(xué)校要求學(xué)生回家給父母捶背、按摩、洗腳、幫父母做一些力所能及的家務(wù)，每周家長(zhǎng)簽字證明落實(shí)情況并同時(shí)要求每位學(xué)生提交一份力行心得。讓學(xué)生通過(guò)與父母的溝通，增進(jìn)對(duì)父母的理解，感受家庭的幸福，促進(jìn)家庭和諧。我們每學(xué)期都會(huì)評(píng)選出百余位孝順的好孩子。

在培養(yǎng)學(xué)生孝心的同時(shí)重點(diǎn)結(jié)合《弟子規(guī)》的內(nèi)容落實(shí)學(xué)生的禮儀教育。制定禮儀示范班評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生提出明確要求，提倡學(xué)生每天見(jiàn)到老師、客人要行90度鞠躬禮，每周評(píng)選一次文明禮儀示范班。在學(xué)生踐行《弟子規(guī)》的同時(shí)，老師自己先力行，不僅要言教更要身教。每天早上都有志愿老師在校門前主動(dòng)跟入校的學(xué)生行鞠躬禮問(wèn)好，平時(shí)學(xué)生給老師行鞠躬禮，老師要及時(shí)還禮，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率。根據(jù)老師們踐行《弟子規(guī)》情況，我們每個(gè)月都會(huì)評(píng)選一次文明教師，在當(dāng)選的文明教師中再評(píng)選出標(biāo)兵，作為全校師生學(xué)習(xí)的榜樣。

教育孩子學(xué)會(huì)感恩也是學(xué)校德育工作中的另一個(gè)重點(diǎn)。我們的老師經(jīng)常利用國(guó)學(xué)教育課為孩子們講德育故事，把誦讀經(jīng)典與感恩教育相結(jié)合，每天的午餐前師生都共同念誦《感恩詞》：“感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的辛勤教導(dǎo)，感謝同學(xué)的關(guān)心和幫助，感謝農(nóng)夫的辛勤勞作和所有付出的人，”通過(guò)這樣反復(fù)地提醒、潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，同時(shí)師生共同學(xué)唱各種孝親、感恩歌。在每周的升旗儀式上，師生輪流上臺(tái)講演八德故事，組織學(xué)生觀看中華德育故事的動(dòng)畫片，開(kāi)展德育故事演講比賽。正是一個(gè)個(gè)感人的德育故事影響了孩子們，讓他們的思想得到洗禮，也明白了不少做人的道理。

（二）以傳統(tǒng)節(jié)日教育為依托，傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典。

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是國(guó)家或民族歷史文化長(zhǎng)期積淀的產(chǎn)物，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分和表現(xiàn)形態(tài)。傳統(tǒng)節(jié)日的傳承對(duì)于展示中華文化魅力、弘揚(yáng)民族精神、增強(qiáng)民族凝聚力，都有重大意義。因此，學(xué)校在國(guó)學(xué)經(jīng)典教育中注重與傳統(tǒng)節(jié)日的教育相結(jié)合，將傳統(tǒng)節(jié)日的文化元素引入校園生活中，使其成為弘揚(yáng)民族文化的載體，每學(xué)期教師要結(jié)合具體的傳統(tǒng)節(jié)日，介紹節(jié)日的來(lái)歷、習(xí)俗活動(dòng)等內(nèi)容，并布置力行體驗(yàn)的作業(yè)。節(jié)日過(guò)后，再讓學(xué)生暢談自己的心得和體會(huì)。不同的節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育：比如，清明節(jié)與生命教育，端午節(jié)與愛(ài)國(guó)主義教育、中秋節(jié)強(qiáng)化對(duì)家國(guó)團(tuán)圓的期盼、利用重陽(yáng)節(jié)開(kāi)展尊老愛(ài)老教育……讓每個(gè)節(jié)日所開(kāi)展的活動(dòng)都具有文化的含義。每一個(gè)節(jié)日都代表著一個(gè)文化符號(hào)，如果這樣的活動(dòng)年復(fù)一年地進(jìn)行下去，其文化符號(hào)與文化記憶將會(huì)固化在學(xué)生一生的生活行為之中。

三、推進(jìn)特色辦學(xué)的基本策略

1、國(guó)學(xué)經(jīng)典教育與教師、家長(zhǎng)培訓(xùn)相結(jié)合。

學(xué)生的發(fā)展永遠(yuǎn)離不開(kāi)老師、家長(zhǎng)的培養(yǎng)，如果說(shuō)我們的家長(zhǎng)和老師不了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，又何談對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典教育。為此我校制定了適合教師、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)內(nèi)容，每周三的下午為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師觀看中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)講座的光盤，根據(jù)講座的內(nèi)容組織教師交流學(xué)習(xí)心得。學(xué)校還定期組織開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育培訓(xùn)班，聘請(qǐng)省內(nèi)外的教授、專家、名師為我們的教師、家長(zhǎng)做培訓(xùn)，先后聘請(qǐng)省教育廳廳長(zhǎng)助理葛洪源博士、沈陽(yáng)師范大學(xué)劉兆偉教授、國(guó)學(xué)應(yīng)用講師郭慶斌等專家、名師做報(bào)告，學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化。我們向老師及家長(zhǎng)推薦了相關(guān)書籍，如：《中國(guó)家庭教育第一方案》、《國(guó)學(xué)小常識(shí)》、《弟子規(guī)細(xì)講》、《幸福人生講座》等書籍，免費(fèi)發(fā)放了蔡禮旭老師的40集細(xì)講《弟子規(guī)》、德育故事等學(xué)習(xí)光盤。通過(guò)學(xué)習(xí)不但讓老師、家長(zhǎng)了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化，而且提升了每位老師、家長(zhǎng)的文化底蘊(yùn)。我校先后被評(píng)為省、市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校。

2、國(guó)學(xué)經(jīng)典教育與課堂教學(xué)相結(jié)合。

課堂教學(xué)是育人的主渠道，為了保證國(guó)學(xué)經(jīng)典教育深入持久的開(kāi)展下去，我校將國(guó)學(xué)經(jīng)典納入校本課程，開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)教育課，組織編寫《弟子規(guī)》教案，構(gòu)建國(guó)學(xué)課的授課模式。通過(guò)每周一次的國(guó)學(xué)課程，使學(xué)生在了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

在開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)課的基礎(chǔ)上，學(xué)校重視學(xué)科滲透，將誦讀活動(dòng)引入課堂，組織學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，挖掘教材中涉及到的與經(jīng)典相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合上下文的內(nèi)容，分析經(jīng)典的內(nèi)涵，從而達(dá)到理解的目的。由于學(xué)生平日的積累，在課堂上經(jīng)常能引用經(jīng)典篇章中的一些句子來(lái)回答問(wèn)題，由此證明，學(xué)生對(duì)于所背誦的經(jīng)典已經(jīng)有了初步的理解。

3、國(guó)學(xué)經(jīng)典教育與學(xué)生特長(zhǎng)活動(dòng)相結(jié)合我校啟動(dòng)了具有中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的培訓(xùn)活動(dòng)，把每周四的最后兩節(jié)課作為學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，根據(jù)學(xué)生年齡差異、文化差異的特點(diǎn)，整合校內(nèi)外的教育資源，開(kāi)設(shè)了書法、國(guó)畫、刺繡、結(jié)藝、剪紙等特色鮮明的傳統(tǒng)文化培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)生們可以選擇自己喜愛(ài)的內(nèi)容參加活動(dòng)，我校一千多學(xué)生在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化活動(dòng)中優(yōu)秀作品脫穎而出，多次在校內(nèi)外的各種比賽中獲獎(jiǎng)。

4、國(guó)學(xué)經(jīng)典教育與校園環(huán)境建設(shè)相結(jié)合。

在校園環(huán)境建設(shè)中我們突出一個(gè)宗旨：即讓校園處處洋溢著濃郁的古典文化氣息。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，設(shè)立不同的文化主題，每層樓的文化主題分別是經(jīng)典格言、經(jīng)典人物、經(jīng)典賞析等內(nèi)容，讓孩子們?cè)跐撘颇艿絺鹘y(tǒng)文化的熏陶。

四、開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典教育取得的效果

通過(guò)幾年的教育實(shí)踐，我們深深地感受到國(guó)學(xué)經(jīng)典教育力量的巨大和兒童潛能的無(wú)窮！也讓我們看到了開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典所取得的教育效果。

（一）讀千古美文，強(qiáng)文化積淀。

我校三年級(jí)以上的孩子已背完《弟子規(guī)》、《大學(xué)》、《中庸》、《孝經(jīng)》的全文及《論語(yǔ)》、《笠翁對(duì)韻》的部分篇章，識(shí)字量大增，且表達(dá)能力強(qiáng)，口齒清晰、思維敏捷，記憶力明顯增強(qiáng)。孩子閱讀經(jīng)典，不知不覺(jué)中對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，增長(zhǎng)了許多自然知識(shí)、歷史知識(shí)、科學(xué)知識(shí)，接觸到了豐富的名人勵(lì)志的故事，文學(xué)素養(yǎng)提高很快，誦讀使學(xué)生積累了大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)”在誦讀中不斷豐富，很多孩子出口成章，聰明靈性，偶有“四兩撥千斤”的智慧閃現(xiàn)。

（二）品文化精髓，樹(shù)健全人格。

學(xué)校自開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典教育以來(lái)，廣大師生的精神面貌發(fā)生了脫胎換骨的變化，學(xué)生變得比以前懂事了，對(duì)家長(zhǎng)更加孝敬了，對(duì)老師也更加尊重了。校園里沒(méi)有了打架、爭(zhēng)斗的粗魯行為，有的只是和諧與默契。校園內(nèi)干凈如新的墻壁，看不到一絲劃痕，地面干凈透亮，找不到一處臟物。操場(chǎng)內(nèi)生龍活虎，教學(xué)樓內(nèi)文明溫馨，讓人感受到了“刻薄語(yǔ)、穢污詞、市井氣、切戒之”的德育效果。

我校的老師與學(xué)生一道享受著讀經(jīng)典的快樂(lè)與提高，浮燥之氣少了許多，務(wù)實(shí)聰慧愈發(fā)彰顯，教師的品格也在悄悄地發(fā)生著變化：上課時(shí)間，教師在走廊不高聲說(shuō)話語(yǔ)，隨時(shí)給學(xué)生以關(guān)注，教師之間互相幫助、文明禮讓、團(tuán)結(jié)和諧。

通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典，家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)自己的孩子的行為有了很大的變化，有的說(shuō)：“自從校園里開(kāi)展了國(guó)學(xué)經(jīng)典教育，我發(fā)現(xiàn)孩子就像變了一個(gè)人似的，回家經(jīng)常給我背誦《弟子規(guī)》，開(kāi)口總是說(shuō)《弟子規(guī)》教同學(xué)們?cè)鯓幼?，主?dòng)幫我們做家務(wù)，整理自己的房間?！睆募议L(zhǎng)的話中，我們體會(huì)到了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化帶給學(xué)生的變化。

（三）誦中華經(jīng)典，品收獲喜悅

一路走來(lái)，大南一校不斷地成長(zhǎng)、進(jìn)步，我校的這項(xiàng)工作得到了省、市、區(qū)各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，給以了充分的肯定。2011年6月我校參加了沈河區(qū)組織的經(jīng)典誦讀比賽，獲得了一等獎(jiǎng)；2011年12月，我校參加了沈河區(qū)教育系統(tǒng)《盛世長(zhǎng)歌》迎新年紅詩(shī)歌會(huì)，由四十多名學(xué)生吟誦的《弟子規(guī)》在“千古絕唱”這一板塊演出；2011年3月我校三百人的誦讀參加了《紅詩(shī)遼寧》紅詩(shī)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，同時(shí)我校作為現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的分會(huì)場(chǎng)迎來(lái)了省市區(qū)各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓參觀指導(dǎo)；2011年6月“中國(guó)詩(shī)人采風(fēng)團(tuán)”蒞臨我校參觀國(guó)學(xué)誦讀；2011年9月，學(xué)生誦讀的《新三字經(jīng)》在遼寧大劇院參加遼寧省“紅詩(shī)唱響遼寧”的文藝匯演。學(xué)生活潑、明快的誦讀贏得了現(xiàn)場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲。2011年11月詩(shī)詞之鄉(xiāng)的各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校參觀指導(dǎo)。

我校已被遼寧省確立為傳統(tǒng)文化教育的試點(diǎn)校，全國(guó)青少年文明禮儀基地，沈陽(yáng)市中小學(xué)經(jīng)典閱讀基地，沈河區(qū)紅詩(shī)詠誦基地，2011年被評(píng)為遼寧省未成年人教育工作先進(jìn)單位，2011年8月，在遼寧省中國(guó)傳統(tǒng)文化教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)交流，2011年11月，我們的經(jīng)驗(yàn)在沈陽(yáng)市特色學(xué)校交流會(huì)上交流，我們的工作也受到了新聞媒體的的關(guān)注，包括中央電視臺(tái)在內(nèi)的多家媒體對(duì)我校開(kāi)展的國(guó)學(xué)教育情況進(jìn)行了專題報(bào)道。

可以說(shuō)，經(jīng)典誦讀的最大收獲，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，是奠定了做一個(gè)有用之人的基礎(chǔ)；對(duì)家庭來(lái)說(shuō)，是培養(yǎng)了一個(gè)讓人放心的孩子；對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，是成就了一個(gè)棟梁之才。讀經(jīng)典不能只憑一時(shí)興趣，不是追潮流、趕時(shí)尚，不是做給誰(shuí)看的，而是做給我們自己。因?yàn)樽x經(jīng)典久之，人的氣質(zhì)就會(huì)提升，一個(gè)孩子從入學(xué)到畢業(yè)堅(jiān)持下來(lái)，那么到中學(xué)后，他的品德、人文素養(yǎng)、學(xué)業(yè)成績(jī)，一定會(huì)出類拔萃。

我校在取得一些成果的同時(shí)，將繼續(xù)豐富和完善國(guó)學(xué)經(jīng)典教育工作，進(jìn)一步形成鮮明的傳統(tǒng)文化教育的辦學(xué)特色，努力探索、不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切實(shí)豐富人文素養(yǎng)，為孩子的成功人生奠基。

第三篇：剪紙?zhí)厣珔R報(bào)材料范文

彰顯剪紙?zhí)厣?促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

—— 大呈中心校小呈小學(xué)特色建設(shè)工作匯報(bào)

小呈小學(xué)創(chuàng)建于1947年，經(jīng)歷了80年的風(fēng)雨歷程。學(xué)?，F(xiàn)有小學(xué)6個(gè)教學(xué)班級(jí)，幼兒園6個(gè)教學(xué)班，360名學(xué)生，教職工10名。近年來(lái)，學(xué)校確立了“讓學(xué)生有幸福感，讓教師有成就感，讓群眾有滿意感”的辦學(xué)理念，本著“校有品位、師有所長(zhǎng)、生有所成、和美健康”的辦學(xué)愿景，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持走特色興校之路，依托地方剪紙資源，以剪紙為抓手，把剪紙與地方特色資源有機(jī)結(jié)合，與課堂相結(jié)合，與校園文化相結(jié)合，與師生發(fā)展相結(jié)合，不斷拓展剪紙外延。讓孩子在剪紙中培智強(qiáng)能，體驗(yàn)快樂(lè)；讓教師在剪紙中拓展自我，享受發(fā)展；向社會(huì)展示剪紙風(fēng)采，贏得支持與關(guān)注。逐步形成剪紙藝術(shù)教育特色，打造學(xué)校品牌，提升辦學(xué)品位，為孩子終身發(fā)展奠基。

一、文化傳承，特色定位

剪紙是富含寓意的藝術(shù)形式，傳遞著人們對(duì)美好生活的向往，滲透著中華傳統(tǒng)文化，使人在欣賞中陶冶性情。一張紙，一把剪刀，就可以締造出各種古樸典雅、獨(dú)具風(fēng)韻的畫面。剪紙文化在春城已有多年的傳承，散發(fā)著濃郁的地方鄉(xiāng)土氣息。把剪紙作為學(xué)校的一項(xiàng)特色來(lái)發(fā)展，主要是基于以下考慮：

1.剪紙是我國(guó)一種具有特色的民間藝術(shù)奇葩，是最具群眾性的、大眾藝術(shù)形式之一，與民族民俗的關(guān)系密切。民俗中逢年過(guò)節(jié)或喜慶活動(dòng)，人們都要在墻上和窗前貼上紙花，或大紅“喜”、“?！钡取ＰW(xué)生也都十分喜愛(ài)剪紙，加上剪紙工具簡(jiǎn)單，材料易找，為此剪紙成為學(xué)生們感興趣的活動(dòng)。剪紙藝術(shù)在春城民間流傳久遠(yuǎn)，具有一定的群眾基礎(chǔ)。

2.剪紙是一項(xiàng)手腦并用的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)剪紙不僅能鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解，了解民俗風(fēng)情、熟悉生活；提升學(xué)生審美能力，陶冶情操。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“孩子的智慧在他們的手指尖上”。

3.學(xué)校自2009年開(kāi)始開(kāi)展了“剪紙興趣小組活動(dòng)”，取得了一定的成效，學(xué)校形成了一定的剪紙氛圍，剪紙活動(dòng)受到學(xué)生的歡迎和家長(zhǎng)的認(rèn)同。從學(xué)校的資源來(lái)看，我校目前有一個(gè)剪紙專職教師、兩個(gè)專職美術(shù)教師，班主任參與培訓(xùn)實(shí)踐都具有剪紙教學(xué)的能力。民間剪紙藝人石見(jiàn)松老人每學(xué)期來(lái)學(xué)校指導(dǎo)教師開(kāi)展

剪紙教學(xué)，有專家?guī)头觥?/p>

二、提升內(nèi)涵，發(fā)展素質(zhì)

（一）科研先導(dǎo)，課程育人。1.以課題為推動(dòng)，以師資作保障。

經(jīng)過(guò)前期的調(diào)研，2003年，我校申報(bào)了鎮(zhèn)江市級(jí)課題《以剪紙為突破口，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展》，進(jìn)行專題研究，并獲得了鎮(zhèn)江市第三屆教育科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。這學(xué)期，我們以校級(jí)課題《傳承民間剪紙藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和創(chuàng)造智慧的實(shí)踐研究》為先導(dǎo)，繼續(xù)深入探索，并向省級(jí)申報(bào)。

今年三月，學(xué)校組織部分相關(guān)人員赴揚(yáng)州江都區(qū)塘頭中心小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，并拜訪了中國(guó)工工藝美術(shù)家、江蘇省民間文藝家李烈烽大師，通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了教師視野，也激發(fā)了教師的剪紙興趣。我們現(xiàn)在與塘頭中心小學(xué)結(jié)成剪紙共建單位，不僅在操作層面，作品交流層面，還在理論研究層面進(jìn)行有益探索，讓老師與學(xué)生了解不同的剪紙風(fēng)格與技法技巧，以達(dá)到開(kāi)闊眼界，提高技法、豐富作品內(nèi)涵之目的。

2.聯(lián)系實(shí)際，編寫校本教材。

為了讓學(xué)生接受科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，2009年我們通過(guò)發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛搜集民間淺易的剪紙素材，組織教師上網(wǎng)了解剪紙的歷史與文化，領(lǐng)略剪紙的不同風(fēng)格，豐富校本教材的內(nèi)涵，編寫了校本教材《剪紙》。并獲得了鎮(zhèn)江市課程開(kāi)發(fā)三等獎(jiǎng)。這學(xué)期，我們對(duì)校本教材進(jìn)行了重新修改、編訂，將剪紙?zhí)厣c地方資源和傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合，分為技能篇、家鄉(xiāng)篇和校園篇，內(nèi)容上、形式上都比原教材更豐富、更貼近學(xué)生生活。

3.立足課堂，加強(qiáng)學(xué)科整合。

自2009年春季開(kāi)始，學(xué)校在1—6年級(jí)校本課程中開(kāi)設(shè)了剪紙課，每周中午興趣小組活動(dòng)1節(jié)，學(xué)生參與率達(dá)到100%。學(xué)校還成立了剪紙興趣小組，很多學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上逐漸形成了特長(zhǎng)，一大批學(xué)生先后被評(píng)為“剪紙小能手”。剪紙專職教師、美術(shù)教師、班主任人人參與，另一方面，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)、品社等學(xué)科教學(xué)也經(jīng)常利用學(xué)校的剪紙藝術(shù)作品資源，進(jìn)行巧妙的知識(shí)嫁接和滲透。

（二）注重宣傳，活動(dòng)育人。

組織開(kāi)展豐富多彩的剪紙活動(dòng)，對(duì)不斷鞏固提高學(xué)生的剪紙興趣和水平及全面素質(zhì)的提高是行之有效的。我們通過(guò)課外活動(dòng)、興趣小組、社會(huì)活動(dòng)、舉辦展覽等促進(jìn)學(xué)校特色的發(fā)展。

國(guó)慶60周年這際學(xué)校成功舉辦了“老區(qū)孩子千人剪紙慶國(guó)慶”活動(dòng)，中央電視臺(tái)少兒頻道《新聞袋袋庫(kù)》欄目、江蘇電視臺(tái)公共頻道、鎮(zhèn)江電視臺(tái)《教育在線》欄目、句容電視臺(tái)《句容新聞》欄目及省市級(jí)報(bào)刊、網(wǎng)站先后對(duì)活動(dòng)予以報(bào)道。

2009年底，省教育廳胡金波廳長(zhǎng)來(lái)校視察，對(duì)剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)給予了高度評(píng)價(jià)，省區(qū)域教育現(xiàn)代化檢查組也繞有興趣地走進(jìn)了學(xué)生剪紙課堂，去年下半年，民進(jìn)中央副主席、“新教育”發(fā)起人朱永新先生來(lái)我校蒞臨指導(dǎo)，提出了許多寶貴意見(jiàn)。

2010年，國(guó)家級(jí)刊物《人民教育》也宣傳了我校剪紙?zhí)厣逃?011年春節(jié)前夕，我校組織開(kāi)展了“敬老送?！被顒?dòng)，把尊老、敬老、愛(ài)老、助老這一中華民族五千年的文明傳統(tǒng)美德傳承。2011年，學(xué)校成功舉辦了“黨旗在我心中，巧手剪出精彩”喜迎建黨90周年剪紙慶?；顒?dòng)。全面展示學(xué)校近幾年剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)的成果，展示了師生的風(fēng)采。

去年，句容創(chuàng)建江蘇省文明城市，我校師生還參加了現(xiàn)場(chǎng)剪紙表演活動(dòng)。9月26日，江蘇教育電視臺(tái)對(duì)我校剪紙?zhí)厣€作了專項(xiàng)報(bào)道。

（三）彰顯特色，環(huán)境育人。

環(huán)境建設(shè)不僅是衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)尺，而且也是實(shí)施藝術(shù)教育的重要載體。我校十分重視通過(guò)美化校園環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。學(xué)校讓剪紙藝術(shù)在校園的各個(gè)角落得到呈現(xiàn)，把剪紙活動(dòng)同少先隊(duì)校園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，著力營(yíng)造校園人文藝術(shù)文化氛圍。不僅在常規(guī)的宣傳陣地，如櫥窗、走廊、隊(duì)角、學(xué)習(xí)園地、等處布置學(xué)生剪紙作品，開(kāi)辟專欄介紹剪紙有關(guān)的知識(shí)。校廣播站開(kāi)設(shè)專欄，讓學(xué)生介紹自己的優(yōu)秀作品，為孩子提供了容易實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的成長(zhǎng)動(dòng)力。

三、探索追尋，成效初顯

1.開(kāi)發(fā)了學(xué)生潛質(zhì)，培養(yǎng)了審美情趣，并有效遷移至學(xué)習(xí)和生活中。幾年的剪紙教學(xué)實(shí)踐，鍛煉了學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，養(yǎng)成學(xué)生的專心、細(xì)心、耐心等良好習(xí)慣和品質(zhì)，學(xué)生在剪紙欣賞與創(chuàng)作過(guò)程中提高了學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美情

趣和審美能力，并遷移至學(xué)習(xí)和生活中。

2.培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。剪紙需要綜合運(yùn)用多方面知識(shí)的創(chuàng)造。由于教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐性、主體性、創(chuàng)造性，他們突破傳統(tǒng)習(xí)慣“看畫”、“臨畫”，多方位、多角度的創(chuàng)作，充分展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新性和個(gè)性。

3.促進(jìn)了教師專業(yè)的成長(zhǎng)。教師不斷反思課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，自我批評(píng)、自我激勵(lì)、自我改進(jìn)，保證了校本課程開(kāi)發(fā)的健康順利運(yùn)行。教師論文《以剪紙藝術(shù)為突破口

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》獲江蘇省第九屆藍(lán)天杯二等獎(jiǎng)。錢錦香老師的剪紙作品在2010年首屆民間藝術(shù)新人大賽中獲展示類銀獎(jiǎng)。剪紙作品《清蓮》刊登于《江蘇省反腐倡廉美術(shù)作品集》。有一批優(yōu)秀的師生作品呈現(xiàn)。

四、不斷前行、展望未來(lái)

通過(guò)幾年來(lái)全體師生的探索，我們?nèi)〉昧艘恍┏晒Φ慕?jīng)驗(yàn)，但作為民間藝術(shù)瑰寶之一的剪紙，其設(shè)計(jì)之精妙、剪刻之精致、裝裱之完美，可以說(shuō)是奧妙無(wú)窮，為剪紙?zhí)厣龃笞鰪?qiáng)，擬在以下幾方面做些努力：

1.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

我們通過(guò)召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)，教師座談會(huì)以及學(xué)生、家長(zhǎng)座談會(huì)回顧近幾年在特色建設(shè)上所做工作的成功之處與存在問(wèn)題，然后組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與骨干教師并邀請(qǐng)剪紙大師與特色建設(shè)成功人士參加專題研究如何將剪紙?zhí)厣蚩v深發(fā)展，并拿出提高訓(xùn)練方案，對(duì)于共同認(rèn)可的做法我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于需要改進(jìn)的方面，我們將面對(duì)現(xiàn)實(shí)予以調(diào)整。

2.面對(duì)現(xiàn)狀，分層推進(jìn)。

思考原先做法，我們需要在下列幾方面加以改進(jìn)：

（1）明確人員分工，落實(shí)工作職責(zé)。校長(zhǎng)作為特色建設(shè)責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，做到制度健全，人員落實(shí)、管理到位，資金有保障，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)方案的具體實(shí)施，組織安排相關(guān)活動(dòng)，及時(shí)搜集整理相關(guān)資料，做到理論研究與實(shí)踐操作相結(jié)合。班主任是班級(jí)特色建設(shè)的責(zé)任人，重點(diǎn)在全員普及上下功夫，重在輔導(dǎo)學(xué)生的剪紙技藝，在圖案設(shè)計(jì)，構(gòu)圖創(chuàng)新，技法改進(jìn)上下功夫，使學(xué)生有一技之長(zhǎng)，則時(shí)注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。（2）發(fā)現(xiàn)新苗，培養(yǎng)骨干。

老師要善于發(fā)現(xiàn)美術(shù)功底扎實(shí)，創(chuàng)新思維活躍，剪刻功夫扎實(shí)的學(xué)生作為剪紙骨干來(lái)培養(yǎng)，指導(dǎo)他們閱讀相關(guān)書籍，多角度研究他人的剪紙作品，組織優(yōu)秀選手現(xiàn)場(chǎng)比賽，促進(jìn)剪紙能手的應(yīng)運(yùn)而生，鼓勵(lì)他們將自己的精美作品向有關(guān)報(bào)刊雜志投稿。

3.依托名師，打造精品。

剪紙大師是學(xué)校創(chuàng)建剪紙?zhí)厣囊啡伺c技術(shù)后盾，他能激發(fā)師生的創(chuàng)作積極性，促進(jìn)剪紙作品品味的大幅提升。我校繼續(xù)保持與石見(jiàn)松老師、揚(yáng)州剪紙傳人李烈烽等人的聯(lián)系，每年邀請(qǐng)專家來(lái)講學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，同時(shí)爭(zhēng)取通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與有關(guān)剪紙名人聯(lián)系，讓他們的作品成為師生效仿的楷模，使更多的具有地方特色的剪紙精品出現(xiàn)于校園，見(jiàn)之于報(bào)端，讓學(xué)校的剪紙藝術(shù)之花越開(kāi)越艷。

十二五期間學(xué)校將以《傳承民間剪紙藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和創(chuàng)造智慧的實(shí)踐研究》課題為引領(lǐng)，強(qiáng)化與學(xué)科課程的有機(jī)結(jié)合為抓手，進(jìn)一步精心打造學(xué)校剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，再結(jié)碩果。我們相信在我校全體師生的堅(jiān)持、領(lǐng)導(dǎo)的支持和專家的扶植下，春城中心小學(xué)的剪紙藝術(shù)教育將如“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，在“一張大紅紙，一把小剪刀”中代代薪火相傳！

第四篇：小學(xué)特色校匯報(bào)材料

XX小學(xué)特色學(xué)校工作匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家好：

俗話說(shuō)“智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險(xiǎn)品。”可見(jiàn)德育工作的重要性，以此，我校將德育建設(shè)作為特色校項(xiàng)目，具體工作依托節(jié)日主題為載體。我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日承載著人們美好的希望和祝福，蘊(yùn)涵著大家的情感內(nèi)涵，但是現(xiàn)在好多中小學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化了解不多，對(duì)于節(jié)日，更多的是追求熱鬧、好吃好玩，而對(duì)于節(jié)日背后的文化知之甚少。我校自申報(bào)“節(jié)日主題”為我校特色項(xiàng)目后，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)此項(xiàng)工作建設(shè)的力度，積極開(kāi)展了豐富的創(chuàng)建活動(dòng)，現(xiàn)對(duì)我校的情況作如下匯報(bào)：

1、成立了“節(jié)日主題教育工作”小組，由我校韓校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，各班班主任負(fù)責(zé)具體工作。本學(xué)期以來(lái)我校開(kāi)展了三八婦女節(jié)、植樹(shù)節(jié)、清明節(jié)、讀書日、勞動(dòng)節(jié)、母親節(jié)、兒童節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日主題活動(dòng)。我校在引導(dǎo)學(xué)生過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日的同時(shí)，各班班主任還自擬主題開(kāi)展活動(dòng)，其中有四年級(jí)的 “我在成長(zhǎng)”，五年級(jí)的“自己的花是讓別人看的”，六年級(jí)的“我的幸福家庭”以及全校參與的“512汶川地震三周年活動(dòng)”等幾個(gè)新型主題，取得了良好的效果。有幾個(gè)班主任來(lái)我辦公室談話時(shí)說(shuō)到通過(guò)搞這些活動(dòng)后，學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)了，也懂事了，他們喜悅的表情使我知道，我校的老師們對(duì)待這項(xiàng)工作已經(jīng)從原先的漠不關(guān)心開(kāi)始變得重視，因?yàn)樗麄儚倪@項(xiàng)工作上嘗到了甜頭。

2、每逢傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)校將工作布置下去后，教師們就會(huì)根據(jù)主題方案行動(dòng)，不同的節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育：比如，清明節(jié)與生命教育，母親節(jié)與感恩教育，端午節(jié)與愛(ài)國(guó)主義教育，結(jié)合具體的傳統(tǒng)節(jié)日向?qū)W生介紹節(jié)日的來(lái)歷、習(xí)俗，然后開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)有制作手抄報(bào)、演講比賽、節(jié)日征文、暢談心得和體會(huì)，比如在制作手抄報(bào)的過(guò)程中，教師要求學(xué)生將有關(guān)這個(gè)節(jié)日的有關(guān)知識(shí)收集運(yùn)用在手抄報(bào)中，這樣不但促進(jìn)了學(xué)生德育發(fā)展，更能夠促進(jìn)智育與美育的發(fā)展，這些工作已經(jīng)成為我校節(jié)日主題的常規(guī)工作，節(jié)日過(guò)后，學(xué)校會(huì)安排專人去收集各班活動(dòng)后的材料，打印裝訂，教師自擬主題的活動(dòng)過(guò)后，學(xué)校要求各班主動(dòng)將材料送到專人手中進(jìn)行整理，這樣大大提高了工作效率，促進(jìn)了我校節(jié)日主題特色校工作的發(fā)展。

我校的特色工作比起其他兄弟單位來(lái)說(shuō)還只處在發(fā)展階段，而其他單位的工作已經(jīng)走向成熟，我們今天來(lái)是抱著學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)的，通過(guò)今天的觀摩學(xué)習(xí)，在今后的工作中我們只要取得了哪怕不太多的進(jìn)步，我們也是很欣慰的。

特色學(xué)校工作匯報(bào)材料

XX小學(xué) 2011.6

第五篇：特色校信息化建設(shè)匯報(bào)材料

搶抓機(jī)遇 再創(chuàng)輝煌

——河南省第三批品牌特色校信息化建設(shè)項(xiàng)目匯報(bào)材料

漯河市舞陽(yáng)中等專業(yè)學(xué)校

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：

大家上午好！

首先對(duì)蒞臨我校檢查工作的各位專家和領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈的歡迎！同時(shí)懇請(qǐng)各位專家對(duì)我校特色學(xué)校信息化建設(shè)工作提出寶貴的意見(jiàn)和建議，我們將以誠(chéng)懇的態(tài)度，逐條加以改進(jìn)。

我校嚴(yán)格按照《漯河市舞陽(yáng)中等專業(yè)學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)工作方案》開(kāi)展工作，現(xiàn)將開(kāi)展情況匯報(bào)如下：

一、學(xué)校基本情況

漯河市舞陽(yáng)中等專業(yè)學(xué)校位于舞陽(yáng)縣吳城鎮(zhèn)西3公里，1993年由原舞陽(yáng)五高改辦為第三職業(yè)高中,2003年更名為舞陽(yáng)縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)，2004年更名為漯河市舞陽(yáng)中等專業(yè)學(xué)校。學(xué)校有專任教師81人，在校生1200余人。開(kāi)設(shè)有現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、畜禽生產(chǎn)與疾病防治、旅游服務(wù)與管理、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、汽車運(yùn)用及維修、學(xué)前教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、電子技術(shù)應(yīng)用等九個(gè)專業(yè)。校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、微機(jī)室、多媒體教室、形體訓(xùn)練室、圖書室等基本功能室完備，教室、宿舍、餐廳、備課室、各科室均安裝了空調(diào)。

學(xué)校2010年12月被教育部授予國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校；2014年被河南省人民政府確定為第三批品牌特色學(xué)校；2015年12月獲得河南省教育教學(xué)研究先進(jìn)單位；2016年12月獲得漯河市教育教學(xué)先進(jìn)單位。根據(jù)《河南省人民政府關(guān)于進(jìn)一步優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校布局 提升辦學(xué)水平的意見(jiàn)》（豫政[2015]74號(hào)），我校為漯河市保留的11所中職學(xué)校之一。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)張鐵民為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)李孝紅、周永勝為副組長(zhǎng)、其它班子領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，群策群力，詳細(xì)制定了特色校信息化發(fā)展規(guī)劃、制度和方案。

三、精細(xì)管理

（一）基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)

1.學(xué)校十分重視學(xué)校信息化建設(shè)中的硬件建設(shè)，投入大量資金加強(qiáng)和完善基礎(chǔ)設(shè)施，力求實(shí)現(xiàn)效益最優(yōu)化。學(xué)?，F(xiàn)有：微機(jī)教室（4個(gè)共160臺(tái)計(jì)算機(jī)）、校園廣播站；170個(gè)攝像頭的安防監(jiān)控系統(tǒng)； LED電子屏信息發(fā)布系統(tǒng)；建有校園網(wǎng)，信息點(diǎn)覆蓋所有教育、教學(xué)及生活場(chǎng)所；百兆帶寬到桌面。

2.學(xué)?，F(xiàn)有多媒體教室10個(gè)，60%實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)；計(jì)算機(jī)教室可以滿足教學(xué)需求；教師人均一臺(tái)筆記本電腦；各科室均配備了臺(tái)式電腦和打印機(jī)。

3.建成了學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號(hào)，接入了局域網(wǎng)，并開(kāi)設(shè)了學(xué)校網(wǎng)頁(yè)，在任何地方都可以登陸我校的網(wǎng)站。

4.為配合教學(xué)手段現(xiàn)代化，學(xué)校購(gòu)置了數(shù)碼攝像機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)、復(fù)印機(jī)、掃描儀、打印機(jī)等。

5.學(xué)校建立了數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用平臺(tái)，建立了網(wǎng)絡(luò)課程、聲像資料、電子教案、數(shù)字化素材等資源庫(kù)，為教師提供多樣化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)上數(shù)字化教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成靈活的授課方式。滿足學(xué)生查閱資料、擴(kuò)展知識(shí)面的需求。

（二）管理機(jī)制

建立健全各項(xiàng)教育技術(shù)管理制度，如：電教設(shè)備管理制度、網(wǎng)絡(luò)管理制度、以及各類專用教室的管理制度等。學(xué)校每學(xué)期舉行教師課程設(shè)計(jì)大賽和微課制作大賽，同時(shí)納入教學(xué)實(shí)績(jī)考核，與評(píng)優(yōu)、職稱晉升相掛鉤，極大地調(diào)動(dòng)了教師參與學(xué)校信息化建設(shè)工作的積極性和主動(dòng)性，從而有效提高了信息化建設(shè)工作的效率，提升了學(xué)校教育信息化工作的管理水平。

1.基于局域網(wǎng)的數(shù)字化校園管理應(yīng)用平臺(tái)能將學(xué)籍管理、圖書管理、課題研究管理系統(tǒng)相對(duì)集成，有通用的數(shù)據(jù)格式和數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、后勤服務(wù)管理的數(shù)字化。

2.利用OA系統(tǒng)辦公平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息處理、工作活動(dòng)安排、文件收發(fā)、公用場(chǎng)地調(diào)度等管理功能，促進(jìn)學(xué)校日常辦公事務(wù)的數(shù)字化。在教師人事管理和學(xué)生管理方面，建立學(xué)校完備的教師人事檔案和學(xué)生學(xué)籍檔案，對(duì)教師的學(xué)歷、職稱、進(jìn)修及考核獲獎(jiǎng)等情況進(jìn)行管理，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)升學(xué)、休學(xué)及平時(shí)表現(xiàn)等進(jìn)行管理。

3.在課題管理方面，對(duì)學(xué)校科研課題的申報(bào)、過(guò)程研究、中期

評(píng)估、結(jié)題等工作實(shí)行數(shù)字化管理。

（三）教學(xué)應(yīng)用水平

1.教師積極利用信息化手段進(jìn)行備課。全體任課教師能利用相關(guān)教育資源和素材進(jìn)行電子備課，教學(xué)資源庫(kù)涵蓋各年級(jí)、各專業(yè)、各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容。

2.教師能在現(xiàn)代教育理念的科學(xué)指導(dǎo)下，積極利用信息化手段開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合。

3.教師積極利用信息化手段對(duì)學(xué)生知識(shí)技能掌握情況進(jìn)行檢查反饋，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)行計(jì)算機(jī)管理。

4.每位教師在學(xué)校資源平臺(tái)上都有自己的空間，教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展教研活動(dòng)，并積極開(kāi)展校內(nèi)外網(wǎng)上研討交流。

5.教師在應(yīng)用信息技術(shù)方面成績(jī)突出，樊紀(jì)征老師獲得全國(guó)信息化說(shuō)課二等獎(jiǎng)，郭丹丹、楊雪娟老師獲得全國(guó)信息化說(shuō)課三等獎(jiǎng)。

6.按照中職生課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開(kāi)設(shè)微機(jī)課，提高學(xué)生掌握和運(yùn)用信息技術(shù)的能力。在教師指導(dǎo)下積極主動(dòng)的開(kāi)展網(wǎng)上交流，每班都建立了QQ、微信群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

7.建立校本化的教學(xué)資源庫(kù)

為了解決好課程整合中的資源問(wèn)題，我們采用了以下方法：（1）訂購(gòu)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的多媒體教學(xué)資源軟件；（2）利用互聯(lián)網(wǎng)資源共享進(jìn)行資源海量?jī)?chǔ)備；（3）自制課件。定期組織教師進(jìn)行課件制作培訓(xùn)，用最簡(jiǎn)單的辦法，做出最有效、實(shí)用的課件。目

前，學(xué)校教師自制課件，不僅是專門參賽型的課件，更多的是基于一線課堂教學(xué)的實(shí)用型課件；（4）建立校本化的教學(xué)資源庫(kù)，將優(yōu)秀教師的教案、課件等教學(xué)設(shè)計(jì)存入資源庫(kù)，以方便教師間相互借鑒學(xué)習(xí)。

四、搭建平臺(tái)

1.根據(jù)河南省中等職業(yè)特色校信息化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃方案要求，制定我校信息化發(fā)展規(guī)劃，并在學(xué)校工作計(jì)劃中，對(duì)信息化建設(shè)工作提出具體要求。

2.經(jīng)費(fèi)投入充足

近幾年，學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)不低于3%用于信息化校園建設(shè)，對(duì)原有設(shè)施進(jìn)行更新、添置，增加新的教學(xué)軟件，為信息化校園建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.確立以信息化手段促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵提升的教育理念和管理理念，研究落實(shí)學(xué)校信息化工作。

4.按上級(jí)教育行政主管部門的要求，學(xué)校所有教師均參加了信息技術(shù)省級(jí)培訓(xùn)，另外每學(xué)年安排校本培訓(xùn)10課時(shí)，培訓(xùn)和考核檔案材料齊全，信息技術(shù)專任教師及網(wǎng)絡(luò)管理員定期參加各級(jí)專業(yè)技能培訓(xùn)，以適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的需要。

5.學(xué)校每學(xué)期對(duì)師生進(jìn)行系統(tǒng)安全、網(wǎng)絡(luò)安全、信息安全的教育，明確網(wǎng)絡(luò)管理人員的職責(zé)、權(quán)限，對(duì)網(wǎng)絡(luò)定期檢查維護(hù)，確保網(wǎng)絡(luò)安全暢通。

我們學(xué)校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持下，在推進(jìn)信息化校園建設(shè)工作

中，做了一些有益的探索，雖然取得了階段性的成果，但與當(dāng)今中職學(xué)校信息化建設(shè)的發(fā)展水平還存在著很大的差距。在今后的工作中，我校將以此次項(xiàng)目建設(shè)檢查驗(yàn)收工作為契機(jī)，轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想和辦學(xué)模式，努力構(gòu)建與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合的現(xiàn)代職業(yè)教育體系；加強(qiáng)學(xué)校的基礎(chǔ)能力建設(shè)，改善辦學(xué)條件，提高師資水平；繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，統(tǒng)籌優(yōu)化教育資源配置，著力提高辦學(xué)質(zhì)量和為社會(huì)開(kāi)放服務(wù)的功能，促進(jìn)就業(yè)；認(rèn)真落實(shí)信息化建設(shè)工作的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，加大工作力度，強(qiáng)化工作措施，努力使我校信息化建設(shè)再上新臺(tái)階。

漯河市舞陽(yáng)中等專業(yè)學(xué)校

2017年4月10日