第一篇：引領(lǐng)師生專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

引領(lǐng)師生專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)：

你們好，今天我匯報(bào)的題目是：引領(lǐng)師生專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

隨著教育形勢(shì)的發(fā)展和教育改革的深入，使我認(rèn)識(shí)到，校長(zhǎng)已經(jīng)不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，而是一個(gè)專業(yè)化的崗位。和社會(huì)上的其他崗位不一樣，校長(zhǎng)是一個(gè)需要專業(yè)技能的崗位。俗話說(shuō)“一名好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”，校長(zhǎng)作為學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)校和教師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的重任。我是一名農(nóng)村的小學(xué)校長(zhǎng)，就學(xué)校教師和學(xué)生的發(fā)展也作了一些積極的思考和探索。今天我從“引領(lǐng)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)”和“注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展”這兩個(gè)方面的闡述一些淺薄認(rèn)識(shí)與大家共勉，不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。

一、引領(lǐng)教師的專業(yè)化成長(zhǎng) 學(xué)校是傳承文化的場(chǎng)所，教師是傳遞文化的媒介，學(xué)校不僅有培養(yǎng)學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的義務(wù)，而且還有培養(yǎng)教師，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的職責(zé)?！耙晃缓眯ｉL(zhǎng)，就能帶出一批好教師；一批好教師，就能帶出一批好學(xué)生，辦出一所好學(xué)校?！?為此，我把引領(lǐng)教師發(fā)展放在了學(xué)校發(fā)展的首位。怎樣有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，讓教師在教學(xué)改革與發(fā)展中找到自己的位置，是我一直以來(lái)所思考的問(wèn)題。做為年輕的校長(zhǎng)，我認(rèn)為只有急教師之所急，想教師之所想，努力為他們搭建展示自己的平臺(tái)，才能讓教師在教育之路上走的更遠(yuǎn)。對(duì)于教師的發(fā)展我是這樣做的。

1、引導(dǎo)教師寫(xiě)教學(xué)反思和教育隨筆。

自我反思是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。教育隨筆可以讓教師在寫(xiě)自己的故事中審視自己的教育理念，品味著自己教育教學(xué)的成敗,享受工作的樂(lè)趣，并在逐步改進(jìn)中不斷豐富完善自身的素質(zhì)和能力。所以我校積極倡導(dǎo)每人寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)反思。

2、引導(dǎo)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。

我校每學(xué)期免費(fèi)為老師購(gòu)買(mǎi)幾本書(shū)，有蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《致青年教師》和《班主任可以做得這么有滋味》等等。要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記，隨時(shí)寫(xiě)下心得體會(huì)，定期進(jìn)行讀書(shū)研討，只有培養(yǎng)教師廣泛閱讀和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，才能使教師在教學(xué)中厚積薄發(fā)。

3、搭建平臺(tái)，提供條件，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

只要有外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我都會(huì)讓教師參加，讓教師有親歷和名師面對(duì)面學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感受名師的教學(xué)魅力,并且我校還要求外出學(xué)習(xí)歸來(lái)的教師完成三個(gè)一：一篇學(xué)習(xí)匯報(bào)、一節(jié)匯報(bào)課、一份教學(xué)反思，這就使更多的教師共同分享了外出培訓(xùn)的收獲，使一人的外出學(xué)習(xí)惠及更多的人，也提高了培訓(xùn)效益。

二、注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

我校位于趙固鄉(xiāng)，而趙固鄉(xiāng)是中央提名的民間書(shū)畫(huà)藝術(shù)之鄉(xiāng)，有濃厚的書(shū)畫(huà)藝術(shù)氛圍。學(xué)校的老教師毛筆字都寫(xiě)的很漂亮。同時(shí)我中心校在去年成為輝縣市書(shū)法協(xié)會(huì)的教學(xué)基地，并有書(shū)法協(xié)會(huì)的著名書(shū)法家進(jìn)校園進(jìn)行書(shū)法教學(xué)活動(dòng)，這為我校書(shū)法藝術(shù)建設(shè)提供了很好的條件和平臺(tái)。為此我校就本地特色，注重培養(yǎng)學(xué)生書(shū)法藝術(shù)方面的個(gè)性特點(diǎn)。

“讓每個(gè)孩子都能享受藝術(shù)的熏陶，讓每位學(xué)生都能得到最充分發(fā)展”，成為我們學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)基本目標(biāo)。一年來(lái)，我們?cè)诨A(chǔ)教育改革中正是以這樣一個(gè)目標(biāo)為動(dòng)力，以書(shū)法藝術(shù)教育、經(jīng)典誦讀和閱讀為突破口，在生存中求發(fā)展，在發(fā)展中求品位，打造出我校的特色，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

在書(shū)法教學(xué)上我們是這樣做的：

1、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，明確目的。首先通過(guò)校會(huì)、班會(huì)、班級(jí)文化來(lái)進(jìn)行宣傳。灌輸給學(xué)生“工工整整寫(xiě)字，堂堂正正做人”的理念。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制。我們成立了 “書(shū)法藝術(shù)教學(xué)”領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各年級(jí)班主任為書(shū)法藝術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組成員。

3、普及書(shū)法教學(xué)。

雖然我校有部分學(xué)生寫(xiě)字的確很棒，尤其是陳培海老師所教的班級(jí)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)很棒。但我們明白，一花獨(dú)放不是春，百花爭(zhēng)艷春滿園。因此我校首先在全體學(xué)生中普及書(shū)法藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)。去年，學(xué)校在三、四、五年級(jí)開(kāi)展了毛筆書(shū)法教學(xué)，在一、二年級(jí)開(kāi)展了鉛筆字教學(xué)。剛開(kāi)始的時(shí)候看著學(xué)生什么也不會(huì)，毛筆都不會(huì)拿，寫(xiě)字也是用筆在抹，沒(méi)有一定的章法，我們很是擔(dān)心，學(xué)生還小，書(shū)法教學(xué)活動(dòng)會(huì)不會(huì)取得成功?？墒且粋€(gè)月過(guò)去了，我看到了學(xué)生明顯的進(jìn)步，由原來(lái)不會(huì)執(zhí)筆，到能夠有有模有樣的書(shū)寫(xiě)毛筆字。這一進(jìn)步令我看到了書(shū)法教學(xué)的希望。

萬(wàn)事開(kāi)頭難，的確如此，一二年級(jí)雖然小，對(duì)于鉛筆的握筆方法還好掌握，難就難在字體的間架結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣上。對(duì)于三四五年級(jí)的毛筆字我也擔(dān)心有些學(xué)生不認(rèn)真，寫(xiě)不好，也不好好寫(xiě)，沒(méi)有效果。為此我要求每位教師都來(lái)重視學(xué)生的日常寫(xiě)字，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)并及時(shí)指導(dǎo)糾正。各科作業(yè)也都要求學(xué)生把字寫(xiě)工整，寫(xiě)清楚，作業(yè)要干凈，盡量不寫(xiě)錯(cuò)或者少寫(xiě)錯(cuò)字，不亂涂亂畫(huà)。真正做到提筆就是練字。同時(shí)教師、學(xué)生之間經(jīng)常討論把字寫(xiě)的又好又快的方法，對(duì)書(shū)寫(xiě)潦草的學(xué)生，老師要采取措施，及時(shí)糾正，把寫(xiě)字指導(dǎo)滲透到每一學(xué)科的教學(xué)和每一項(xiàng)活動(dòng)中，使學(xué)生的把工整書(shū)寫(xiě)形成習(xí)慣。

4、通過(guò)校園文化和班級(jí)文化彰顯書(shū)法教學(xué)特色

學(xué)生練了就得有效果，同時(shí)學(xué)生的練習(xí)也要有動(dòng)力，為此我們每個(gè)班級(jí)都有書(shū)法展覽墻，每天練習(xí)的字，都會(huì)展覽在教室的墻壁上，每學(xué)一個(gè)新字，練習(xí)兩到三天后，由班主任挑出最優(yōu)秀的作品再粘貼到教室外面的墻壁上，每周至少更新兩次。從去年開(kāi)展這一書(shū)法教學(xué)活動(dòng)以來(lái)，教室內(nèi)外的書(shū)法作品展覽成了我校的一道亮麗的風(fēng)景。也彰顯出了我校的書(shū)法藝術(shù)教學(xué)的濃厚氛圍。

在經(jīng)典通讀方面，我校每天早讀前是學(xué)生經(jīng)典誦讀時(shí)間，低年級(jí)背誦古詩(shī)。中高年級(jí)背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等，并在每個(gè)學(xué)期都開(kāi)展誦經(jīng)典比賽活動(dòng)，以經(jīng)典來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德和行為的熏陶。

在閱讀方面，我校為每個(gè)班級(jí)購(gòu)買(mǎi)了圖書(shū)柜，把學(xué)校的圖書(shū)放到班里讓學(xué)生自由閱讀，并把圖書(shū)發(fā)放到學(xué)生手中，讓學(xué)生利用晚間在家休息的時(shí)間和課余時(shí)間進(jìn)行閱讀。對(duì)于高年級(jí)的同學(xué)由教師指點(diǎn)閱讀和書(shū)寫(xiě)閱讀筆記，今年市局又提倡課堂閱讀，我們也在嘗試進(jìn)行，我們先利用課堂讓一部分學(xué)生在完成課堂任務(wù)的前提下進(jìn)行閱讀，不過(guò)課堂閱讀還不成熟，我們將繼續(xù)探索、實(shí)踐，逐步進(jìn)行。

總之，教師和學(xué)生發(fā)展是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重點(diǎn)，在這方面我開(kāi)始做了，但是我覺(jué)得我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)水平，更好的促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

引領(lǐng)師生專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

姓名：學(xué)校：趙固鄉(xiāng)羅召學(xué)校

劉 繼 霞

第二篇：引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展（本站推薦）

引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

雙基堡小學(xué) 毛建懷

學(xué)校是耕耘希望的園地，是孕育明天的搖籃，教師是學(xué)校的第一資本，教師是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的資源。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本.教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)系到學(xué)校未來(lái)的發(fā)展。因此，學(xué)校要發(fā)展，必須引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

如何引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)？我認(rèn)為應(yīng)抓以下幾個(gè)方的工作

1.校本研究

校本研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)的沃土。校本研究是基于學(xué)校發(fā)展與教師專業(yè)成長(zhǎng)的研究。通過(guò)開(kāi)展校本研究，可以促進(jìn)教師立足于自己的教學(xué)實(shí)踐提出問(wèn)題、解決問(wèn)題；可以營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍；可以為教師的信息交流、經(jīng)驗(yàn)分享、成果展示搭建平臺(tái)。

2.讀書(shū)學(xué)習(xí)

讀書(shū)學(xué)習(xí)是教師自由成長(zhǎng)的加油站。教師的專業(yè)成長(zhǎng)需要理論的滋養(yǎng)，優(yōu)秀教師的教育智慧和課堂靈動(dòng)得益于他們廣博的知識(shí)積累與深厚的文化底蘊(yùn)。教師只有在不斷地學(xué)習(xí)、不斷地探索中陶冶自己的情操、擴(kuò)大自己的視野，才能有更多更新的知識(shí)與本領(lǐng)來(lái)應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種問(wèn)題，才能適應(yīng)新課程方案下不斷變化的教學(xué)需求。

3.上公開(kāi)課

執(zhí)教公開(kāi)課、參加評(píng)優(yōu)課、開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課等活動(dòng)，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的催化劑。公開(kāi)課一般都要經(jīng)歷同課多輪的錘煉，這個(gè)過(guò)程是教師深度思考、反復(fù)琢磨、集思廣益、不斷改進(jìn)的提煉與升華的過(guò)程，它帶給教師的專業(yè)體驗(yàn)和行為跟進(jìn)是常態(tài)課堂所無(wú)法比擬的。各級(jí)各類的觀摩課或評(píng)優(yōu)課，常常承載著代表一個(gè)學(xué)校或一個(gè)地區(qū)的重任，往往是一節(jié)課傾注了全體教師及相關(guān)專業(yè)人員的集體智慧。經(jīng)過(guò)公開(kāi)課的歷練，教師對(duì)如何把握教材、如何掌控調(diào)動(dòng)學(xué)生、如何設(shè)計(jì)和實(shí)施課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)步驟就會(huì)變得十分清晰而嫻熟。當(dāng)教師不辭辛勞打造公開(kāi)課的時(shí)候，公開(kāi)課也毫無(wú)疑問(wèn)地打造了教師。

4.教學(xué)反思

教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的校正儀。任何一個(gè)教師，在其執(zhí)教的過(guò)程中都不可能做到盡善盡美；審視和反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)方法與教學(xué)效果，可以有效地糾正教學(xué)觀念、教學(xué)行為上的偏差，有助于形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解，進(jìn)而提高自己的自我覺(jué)察水平和教學(xué)監(jiān)控能力。

5.校本培訓(xùn)

校本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的孵化器。校本培訓(xùn)的突出特點(diǎn)就是學(xué)校依托自身的資源優(yōu)勢(shì)，立足于學(xué)校實(shí)際，有針對(duì)性地解決師資隊(duì)伍存在的問(wèn)題與不足。如針對(duì)新教師的崗前培訓(xùn)；針對(duì)青年教師的導(dǎo)師指導(dǎo)式培訓(xùn)；設(shè)計(jì)并開(kāi)展“教壇新秀”、“青年骨干教師”、“學(xué)校名師”、“教學(xué)能手”評(píng)選系列活動(dòng)等。校本培訓(xùn)也是一種自組織建設(shè)，通過(guò)校本培訓(xùn)，可以達(dá)到學(xué)校文化的認(rèn)同，價(jià)值觀念的引領(lǐng)和發(fā)展目標(biāo)的統(tǒng)一，讓教師的專業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)校的發(fā)展提高同頻共振；在引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)，有效地促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

第三篇：_勵(lì)志文化_引領(lǐng)師生成長(zhǎng)及學(xué)校發(fā)展

“勵(lì)志文化”引領(lǐng)師生成長(zhǎng)及學(xué)校發(fā)展

每一所學(xué)校都有著獨(dú)特的文化背景，在這種背景下提煉而形成的精神文化將激勵(lì)著全體教職員工的成長(zhǎng)和學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的提升。重慶市涪陵第十八中學(xué)把“勵(lì)志十八中”確定為學(xué)校文化建設(shè)的主題，提煉出核心理念：勵(lì)志成就未來(lái)；基本內(nèi)容：立志、立德、成才、成人；實(shí)施策略：激勵(lì)促進(jìn)重樹(shù)成功信念、激活生命能量、發(fā)揮潛能，做最好的自己。短短的五年，學(xué)校就成功創(chuàng)建為重慶市高完中及涪陵區(qū)重點(diǎn)中學(xué)，成為涪陵區(qū)發(fā)展最快、規(guī)模最大的普通 中學(xué)。

一、精心培育“勵(lì)志文化”要素，構(gòu)建特色文化校園

（一）勵(lì)志景點(diǎn)文化。通過(guò)花草樹(shù)木的培植、“勵(lì)志”景點(diǎn)的匠心設(shè)計(jì)，綠化、美化校園，讓勵(lì)志元素滲透其中，讓學(xué)生在潛移默化中激發(fā)斗志。

（二）勵(lì)志長(zhǎng)廊文化。在校門(mén)口精心規(guī)劃并噴繪重大歷史事件及重要人物，以燦爛的文明史點(diǎn)燃師生熱愛(ài)祖國(guó)、崇尚科學(xué)的熱情；在教學(xué)通道張貼勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)、師生作品等；在操場(chǎng)周圍建設(shè)文化專欄，書(shū)寫(xiě)學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校精神、學(xué)校愿景，展示優(yōu)秀學(xué)生圖片等。

（三）勵(lì)志班級(jí)文化。在教室墻上張貼各種勵(lì)志圖標(biāo)語(yǔ)錄，特別突出展示學(xué)生自己的書(shū)法、繪畫(huà)、剪紙等作品，使每位學(xué)生進(jìn)入教室能感受到濃厚的文化氛圍。

（四）勵(lì)志寢室文化。精心布置寢室，建設(shè)寢室勵(lì)志文化，通過(guò)營(yíng)造人文環(huán)境來(lái)強(qiáng)化寢室管理，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（五）勵(lì)志宣教文化。利用校園廣播教唱?jiǎng)?lì)志歌曲，吟誦勵(lì)志詩(shī)詞、文章，講述勵(lì)志故事，表彰好人好事；利用班級(jí)電視組織收看勵(lì)志影片、新聞；利用校園網(wǎng)絡(luò)推薦經(jīng)典名著，發(fā) 表勵(lì)志文章。同時(shí)，還精心設(shè)計(jì)學(xué)校的各類形象標(biāo)識(shí)物，讓勵(lì)志元素滲透其中。

二、精心設(shè)計(jì)“勵(lì)志文化”內(nèi)容，促使師生共同成長(zhǎng)

（一）搭建一個(gè)平臺(tái)，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。積極倡導(dǎo)青年教師發(fā)揚(yáng)“身在十八中、心在十八中、奉獻(xiàn)在十八中”的精神，立大志，成大才，努力學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏。為教師成長(zhǎng)提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)的平臺(tái)：堅(jiān)持每周開(kāi)展對(duì)全體教師的理想、校情教育；開(kāi)展以“勵(lì)志”為主題的演講比賽、教學(xué)基本功大賽等；與重慶師范大學(xué)簽定了為期兩年的“教師通識(shí)培訓(xùn)協(xié)議”，重點(diǎn)培養(yǎng)教師勵(lì)志精神；開(kāi)展青年教師“結(jié)對(duì)幫扶助”活動(dòng)，以“導(dǎo)師制”引導(dǎo)青年教師樹(shù) 立正確的人生觀和學(xué)習(xí)觀等。每學(xué)期對(duì)青年教師提出“六個(gè)一”要求，即每周堅(jiān)持看一個(gè)“勵(lì)志”人物故事；每月堅(jiān)持讀一本教育理論書(shū)籍；每月撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文或教學(xué)敘事；每天開(kāi)展一次教學(xué)反思；每周做一套中、高考試題；每人積極參加一次“讀書(shū)論壇”活動(dòng)等，鼓舞教師樂(lè)于從教，快樂(lè)生活，以自己的言行來(lái)推動(dòng)學(xué)校文化建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。

（二）建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，保證勵(lì)志文化落實(shí)。逐步建立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，各板塊負(fù)責(zé)，全體師生共同參與的勵(lì)志文化建設(shè)網(wǎng)絡(luò)，將“勵(lì)志文化”研究分為六大板塊，即：書(shū)聲校園、歌聲校園、禮儀校園、學(xué)習(xí)校園、文化校園、和諧校園。同時(shí)，讓師生員工成為學(xué)校發(fā)展的主人，讓他們積極參與學(xué)校辦學(xué)理念、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)、校歌的研討、提煉等活動(dòng)。

（三）開(kāi)展系列活動(dòng)，豐富勵(lì)志文化內(nèi)容。將“勵(lì)志教育”作為學(xué)生教育的重要突破口，讓滲透人文精神的“勵(lì)志文化”走進(jìn)學(xué)生生活。提出了在學(xué)生中構(gòu)建“書(shū)聲校園”“歌聲校園”“禮儀校園”的設(shè)想，要求讓書(shū)聲回蕩在校園的每個(gè)角落；要求學(xué)生每天傳唱學(xué)校精選的十五首勵(lì)志歌曲；將“感恩孝親”等作為永久的教育主題；各個(gè)學(xué)科將“勵(lì)志”作為核心理念引入課堂教學(xué)。同時(shí)，學(xué)校還編輯了勵(lì)志校本教材、刊物。通過(guò)“勵(lì)志文化”建設(shè)，改變了十八中人的精神面貌，構(gòu)建了“十八中魂”。如今，學(xué)校校風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃烈，師德風(fēng)范良好，教育質(zhì)量穩(wěn)步上升，得到學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。

（作者單位：重慶市涪陵第十八中學(xué)校）

第四篇：促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng) 提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵

促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng) 提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵

促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng) 提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵

——濟(jì)源四中“教師專業(yè)化成長(zhǎng)”工作總結(jié)

當(dāng)前我校面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，又面臨非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)，加快教師的專業(yè)成長(zhǎng)步伐就顯得尤為重要。為此我校提出2010年為“素質(zhì)質(zhì)量年”，并開(kāi)展了一系列卓有成效的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、成立教師專業(yè)化成長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組

1、教師專業(yè)化成長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：李東陽(yáng)（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：李占平（業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)）

成員：張國(guó)成 陳峰 李應(yīng)軍 汪建

2、教師專業(yè)化成長(zhǎng)工作小組

組長(zhǎng)：張國(guó)成

成員：陳耀武 趙永娥 閆世軍 趙宗君 崔東風(fēng)

二、確定教師專業(yè)化成長(zhǎng)工作目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念

樹(shù)立現(xiàn)代教育理念，自覺(jué)將“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想貫穿于教育教學(xué)實(shí)踐中去，不斷拓展教育新視野，積極探索教育教學(xué)規(guī)律。學(xué)校要求每一位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)統(tǒng)一下發(fā)的《魏書(shū)生班主任工作漫談》、《魏書(shū)生教學(xué)工作漫談》、《走進(jìn)高中新課改》、《走進(jìn)新課程》、《走進(jìn)最理想的教育》、《今天怎樣做教師》和蘇霍姆林斯基《給教師的建議》等教育理論著作。教師要積極撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得和反思小結(jié)，努力提高自己的理論素養(yǎng)。

2、開(kāi)展課題研究

課題研究是教育科研的靈魂，教育科研只有扎根于教育實(shí)踐的土壤上才能枝繁葉茂。始終堅(jiān)持將校本教研、課改實(shí)驗(yàn)、素質(zhì)教育與課題研究融為一體，提高實(shí)效性。以教研組（或備課組等）為單位，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，在日常教育教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，確定研究課題，使日常的教育教學(xué)“問(wèn)題”轉(zhuǎn)化為研究“課題”。

3、課堂教學(xué)有效性研究

在實(shí)行新課程的教學(xué)過(guò)程中，部分教師由于受到觀念、施教水平以及學(xué)生基礎(chǔ)等因素的影響，教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了“穿新鞋、走老路”的現(xiàn)象，用舊方法教新教材，課堂教學(xué)不能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生普遍感到不適應(yīng)，教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦。為此我們必須大力加強(qiáng)高效課堂教學(xué)的研究，改革教學(xué)研究的形式和方法，從學(xué)生發(fā)展、教師成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的需要出發(fā)，通過(guò)課例分析、專題研討、理論學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)、校際交流等多種途徑和方法，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)向更高的層次發(fā)展。主要做好兩個(gè)方面的工作：一是堅(jiān)持不懈開(kāi)展好每學(xué)期兩輪“聽(tīng)評(píng)課”活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課的開(kāi)展，可以促使教師深入備課，勤于探索，銳意創(chuàng)新，努力提高自身專業(yè)素質(zhì)。二是大力進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革研究，特別是教學(xué)策略和教學(xué)方法的研究，學(xué)生的學(xué)法和良好行為習(xí)慣的研究。

三、制定具體工作措施

1、案例反思

提倡、鼓勵(lì)教師及時(shí)進(jìn)行教育教學(xué)反思、堅(jiān)持撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育隨筆和教學(xué)案例，倡導(dǎo)教師養(yǎng)成反思教學(xué)的職業(yè)習(xí)慣。主要通過(guò)校園網(wǎng)站“研修平臺(tái)”進(jìn)行教學(xué)案例、反思展評(píng)，通過(guò)不斷反思自己的教育教學(xué)活動(dòng)和效果，及時(shí)整理自己的親身感受和困惑，提出問(wèn)題，并在與同伴互助中進(jìn)行研討，在研討中提高。教科室每周確定一個(gè)主題布置作業(yè)，所有教師都圍繞這一主題在網(wǎng)上上傳作業(yè)，教科室每周有專人進(jìn)行批改，定期公布結(jié)果。在上學(xué)期末，學(xué)校表彰了表現(xiàn)優(yōu)秀的10人為“校本研修先進(jìn)個(gè)人”。

2、落實(shí)常規(guī)教研活動(dòng)

實(shí)施新課程的學(xué)科備課組的學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，應(yīng)堅(jiān)持進(jìn)行集體備課、評(píng)課、問(wèn)題研討等活動(dòng)?；顒?dòng)要有計(jì)劃、有安排、有記錄。每個(gè)課時(shí)都要有準(zhǔn)備充分、切實(shí)可行的教案。每個(gè)模塊開(kāi)課前備課組與任課教師要制定本模塊教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，模塊教學(xué)結(jié)束后，備課組和任課教師要在認(rèn)真總結(jié)、反思的基礎(chǔ)上，提交客觀的有借鑒價(jià)值的質(zhì)量分析與模塊教學(xué)的總結(jié)報(bào)告。

（1）、堅(jiān)持聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。

每學(xué)期進(jìn)行兩輪“聽(tīng)評(píng)課”活動(dòng)，第一輪在教研組內(nèi)由各年級(jí)備課組先進(jìn)行公開(kāi)課展示，要求每人都做一節(jié)課，然后第二輪在此基礎(chǔ)上由各備課組選出優(yōu)秀教師參加學(xué)校層面的公開(kāi)課（匯報(bào)課）,評(píng)選出優(yōu)秀的由學(xué)校頒發(fā)證書(shū)。要求學(xué)校行政會(huì)議成員在第一輪每周堅(jiān)持至少聽(tīng)兩節(jié)課，在第二輪全程參與聽(tīng)課。

每學(xué)期教師聽(tīng)評(píng)課達(dá)20節(jié)以上，提倡互聽(tīng)、互學(xué)，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，學(xué)期末納入考核之中，強(qiáng)調(diào)過(guò)程，檢查聽(tīng)、評(píng)課筆記，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

（2）、課堂教學(xué)模式改革成果展示活動(dòng)

本學(xué)期，為了檢驗(yàn)課堂教學(xué)模式改革研究成果，學(xué)校組織了課堂教學(xué)模式改革成果展示活動(dòng)，全校共有12名教師參與了此項(xiàng)活動(dòng)，他們通過(guò)“課模”介紹、課例展示為全校教師呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)精品課。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，使廣大教師牢固樹(shù)立精品意識(shí)，“求精、求好、求新”成為共識(shí)，以此促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。

（3）、參加市“優(yōu)質(zhì)”課評(píng)選活動(dòng)

本胡芳、陳貫玲等10位老師參加了市 “優(yōu)質(zhì)”課競(jìng)賽活動(dòng)，6人獲一等獎(jiǎng)，4人獲二等獎(jiǎng)，受到了市教研室老師的一直好價(jià)。

（4）、加強(qiáng)集體備課

堅(jiān)持以教研組為核心，以備課組為單位，加強(qiáng)了集體備課活動(dòng)。同時(shí)，備課形式又進(jìn)行了新的嘗試與改革。除有中心發(fā)言人、書(shū)面材料、隨機(jī)研討外，還要走進(jìn)課堂上引領(lǐng)課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使團(tuán)體智慧作用于課堂教學(xué)。

3、為新課程實(shí)施提供資源支持和學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)

教科室結(jié)合新課程實(shí)施工作為各學(xué)科提供數(shù)量足夠的課程教學(xué)的理論指導(dǎo)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等學(xué)習(xí)、研究資料和書(shū)刊。聘請(qǐng)專家進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和會(huì)診式的討論交流。教導(dǎo)處提供數(shù)量足夠的網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)校適時(shí)安排組織教師，到新課程實(shí)驗(yàn)已取得成果的學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩，及同科研討、交流活動(dòng)。

4、實(shí)施青年教師與骨干教師結(jié)對(duì)幫扶工作

凡新教師任課不足三年，及任課達(dá)三年以上但教育教學(xué)工作等未達(dá)到要求者，必須在同學(xué)科組配教學(xué)水平高、教研能力強(qiáng)、敬業(yè)精神和事業(yè)心強(qiáng)的優(yōu)秀教師作為幫扶培養(yǎng)導(dǎo)師，對(duì)其從教學(xué)、教研、思想、課堂與班級(jí)組織管理等方面進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)和培養(yǎng)。培養(yǎng)指導(dǎo)期為1—3年。

5、課題帶動(dòng)

把促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展與課題研究結(jié)合起來(lái)，以科研與課題為抓手，發(fā)展為目標(biāo)，通過(guò)開(kāi)展校本研究，讓教師在專家引領(lǐng)，同伴互助，個(gè)體反思中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展?？蒲姓n題研修是校本研修最重要的校本研修方式，而且課題立項(xiàng)不斷升級(jí)，參加研修的人員不斷增多，實(shí)現(xiàn)全員參與，全員研修，全員提高，使課題研修形成學(xué)校風(fēng)氣與特色。近兩年來(lái)，學(xué)校共承接各級(jí)各類課題10余項(xiàng)，教師積極參與課題研究，促進(jìn)了自身理論水平和專業(yè)素質(zhì)的提高，加快了專業(yè)化成長(zhǎng)的步伐。

6、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

（1）、組織教師參加各級(jí)專業(yè)技能培訓(xùn)和教育技能培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)等。今年前半年選派15人參加教育部-微軟“攜手助學(xué)”培訓(xùn)，暑假安排16人參加濟(jì)源市教育局“多媒體課件制作”培訓(xùn)，10月份安排21人參加“國(guó)培計(jì)劃”-“現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)”。每年安排教師參加新課程培訓(xùn)、高考培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)等主題培訓(xùn)達(dá)50余人次。通過(guò)這些培訓(xùn)，提高了教師的理論水平和專業(yè)素質(zhì)。

（2）、利用寒暑假舉行全體教師培訓(xùn)班，邀請(qǐng)市教育局教研室、教科所有關(guān)專家到校通過(guò)講座、示范等形式對(duì)教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，提升廣大教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（3）、利用每周教師例會(huì)時(shí)，安排一名優(yōu)秀教師進(jìn)行“心路共享”，就班級(jí)管理、教育教學(xué)、教育科研等方面進(jìn)行典型發(fā)言，與大家交流，共同分享先進(jìn)理念和方法。

7、完善教師專業(yè)發(fā)展的硬件環(huán)境

我校有3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)微機(jī)室，班班有多媒體、電視，還有多媒體教室、教師閱覽室、圖書(shū)室、美術(shù)室等硬件設(shè)施，同時(shí)，積極為教師購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)資料，支持教師學(xué)習(xí)、發(fā)展，學(xué)校有較好的辦公環(huán)境和學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，每人一臺(tái)電腦，使廣大教師能心情舒暢的學(xué)習(xí)、工作、發(fā)展。

四、工作制度與考核制度

1、以各年級(jí)為組織，成立課題中心組，分組活動(dòng)。做到圍繞學(xué)?？傉n題確定切合實(shí)際（不同年級(jí)，不同內(nèi)容、年齡段）的子課題，開(kāi)展教學(xué)研究。

2、每?jī)芍芗w組織一次理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教研理念。

3、每學(xué)期請(qǐng)1——2次專家、研究人員到校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)和理論講座，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

4、利用校園網(wǎng)和研修平臺(tái)，及時(shí)上傳研究成果和學(xué)習(xí)心得。

5、每個(gè)教師每學(xué)期要寫(xiě)相關(guān)的教育教學(xué)論文一篇，并力求發(fā)表。

6、教師專業(yè)成長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)工作開(kāi)展情況，適時(shí)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估，提出改進(jìn)的意見(jiàn)和建議。

7、學(xué)校建立教育教研考核評(píng)價(jià)辦法及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，設(shè)立專項(xiàng)研究基金，保證教育科研工作順利推進(jìn)。

8、教師專業(yè)成長(zhǎng)工作由教科室和教導(dǎo)處制定具體的考核辦法，按學(xué)期進(jìn)行考核，對(duì)考核優(yōu)秀者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，對(duì)考核達(dá)不到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)者要給予批評(píng)教育，對(duì)存在問(wèn)題嚴(yán)重者，令其暫停其教學(xué)工作。

五、教師專業(yè)化成長(zhǎng)促進(jìn)了學(xué)校的快速發(fā)展

實(shí)踐證明，通過(guò)創(chuàng)建教師專業(yè)化發(fā)展先進(jìn)學(xué)校，促進(jìn)了我校的全面快速發(fā)展。近兩年來(lái)，學(xué)校教師在各級(jí)各類刊物發(fā)表論文100余篇，在國(guó)家、省、市級(jí)交流中獎(jiǎng)獲近200篇。在市教育局舉行的優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、公開(kāi)課大賽中，我校教師陳貫玲等8人獲一等獎(jiǎng)，10人獲二等獎(jiǎng)。學(xué)生學(xué)術(shù)競(jìng)賽獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)9項(xiàng)，市級(jí)獎(jiǎng)25項(xiàng)。我校的高考成績(jī)連續(xù)10幾年位居濟(jì)源市同類普高之首，會(huì)考各科一次性通過(guò)率據(jù)保持在95%以上，位居同類普高前列。

近年來(lái)，學(xué)校的知名度逐步提高，先后獲得“河南省示范性普通高中”、“中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)十五重點(diǎn)科研課題《創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)》實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“全國(guó)中小學(xué)心理健康教育先進(jìn)單位”、“河南省文明學(xué)?！?、“河南省衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“河南省綠色學(xué)?！?、“河南省教育科學(xué)規(guī)劃先進(jìn)單位”、“河南省心理健康實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“河南省教育科研示范?！?、“河南省教育科研基地”、“河南省依法治校先進(jìn)單位”、“河南省普通高中實(shí)驗(yàn)室建設(shè)示范性學(xué)?！?、“濟(jì)源市示范性高中”、“濟(jì)源市德育示范?！?、“濟(jì)源市環(huán)保先進(jìn)單位”、“濟(jì)源市教學(xué)工作先進(jìn)單位”、“濟(jì)源市高考突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、“濟(jì)源市教科研先進(jìn)單位”、“濟(jì)源市師德建設(shè)先進(jìn)單位”、“濟(jì)源市中小學(xué)心理健康教育示范學(xué)?！钡?0余項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

六、問(wèn)題與反思

在教師專業(yè)成長(zhǎng)中，在取得一定成績(jī)的同時(shí)，我們還清醒的認(rèn)識(shí)到，我們的工作還存在許多需要改進(jìn)的地方：一部分教師參與的積極性有待提高，還存在強(qiáng)迫現(xiàn)象；研究的水平和層次還不夠高；學(xué)校對(duì)教師的考核沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行；學(xué)校對(duì)教師“教育科研”考核量化得分在教師得分中的比例太少（5分,僅占5%）；學(xué)校對(duì)校本研究的經(jīng)費(fèi)投入還有待加大。

總之，教師專業(yè)化成長(zhǎng)是一項(xiàng)重大工程，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期長(zhǎng)期，在以后的工作中我們將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。

第五篇：加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè) 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè) 促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

山陽(yáng)縣高壩店鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)申請(qǐng)五星級(jí)文化校園申報(bào)材料

一、基本情況

山陽(yáng)縣高壩店鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)，是一所全日制公辦初級(jí)中學(xué)。坐落在高壩鎮(zhèn)魚(yú)塘村?，F(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，教師46人，學(xué)生400 余名；其中住宿生220 余名。校園總面積29680m2，建筑面積12800 m2，綠化面積6100 m2；宿舍480m2，食堂（含餐廳）720m2；體育場(chǎng)地面積4880 m2。各類部室設(shè)置齊全，儀器設(shè)備配置達(dá)到了國(guó)家及省頒標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)、班班通。校園三季有花，四季常青。

二、主要做法

（一）學(xué)校管理

一是該校始終高度重視創(chuàng)建工作。制定有創(chuàng)建規(guī)劃，并有具體落實(shí)措施。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，支部書(shū)記為副組長(zhǎng)，校務(wù)會(huì)成員等 10人組成的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了創(chuàng)建《方案》和《細(xì)則》，經(jīng)常檢查總結(jié)，開(kāi)會(huì)研究文明創(chuàng)建工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)，清正廉潔，在文明校園創(chuàng)建活動(dòng)中積極帶頭，樹(shù)立了良好形象。學(xué)校堅(jiān)持以“育人為根本，質(zhì)量求生存，安全為保障”的辦學(xué)宗旨，積極推行合作互動(dòng)式教學(xué)，探索先學(xué)后教課堂模式。大力開(kāi)展教研教改活動(dòng)，撰寫(xiě)研討論文，推行推門(mén)聽(tīng)課制度，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課賽講活動(dòng)，實(shí)施青藍(lán)工程，大大提升了辦學(xué)品位，提高了教育質(zhì)量。以“低重心運(yùn)行，高效率工作，多層次管理，近距離服務(wù)”的管理理念，凝心聚力謀發(fā)展，齊心協(xié)力抓質(zhì)量，求真務(wù)實(shí)抓管理。緊緊圍繞“以人為本，科學(xué)管理”精心創(chuàng)建文明校園、平安校園、書(shū)香校園、和諧校園。確立了以“翠竹為載體，以翠竹精神為主題，感恩教育為主線”的學(xué)校文化核心理念體系，構(gòu)建“虛心堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)向上”的一中團(tuán)隊(duì)。

二是學(xué)校注重素質(zhì)教育，深化內(nèi)涵發(fā)展。經(jīng)常開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操，活躍校園文化生活。每年召開(kāi)春夏兩季運(yùn)動(dòng)會(huì)，廣播操、拔河、越野賽等體育項(xiàng)目比賽。成立了書(shū)畫(huà)，手工制作，體育，文學(xué)社團(tuán)，創(chuàng)辦了素質(zhì)教育成果展廳，制作了泥塑、剪紙、竹制品、根雕、書(shū)畫(huà)作品1000余件，編寫(xiě)素質(zhì)教育校本教材20多種類，激發(fā)了學(xué)生興趣，豐富學(xué)生校園生活。每年都要舉辦愛(ài)國(guó)詩(shī)歌誦唱賽、愛(ài)生樂(lè)教感恩勵(lì)志師生演講賽、校園文化藝術(shù)節(jié)；舉辦了“修師德鑄師魂樹(shù)師表，尊師長(zhǎng)勤學(xué)習(xí)會(huì)感恩”師生同臺(tái)演講賽；在文化長(zhǎng)廊，組建英語(yǔ)角，創(chuàng)設(shè)學(xué)英語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)環(huán)境；制作了《行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》和《感恩勵(lì)志教育》宣傳墻，階梯文化、樓道文化隨處可見(jiàn)，給學(xué)生以潛移默化的教育作用。今年4月11日，山陽(yáng)縣政府在該校舉行了人防宣傳教育暨防空防災(zāi)應(yīng)急疏散演練活動(dòng)，機(jī)關(guān)干部、學(xué)校師生及群眾700余人參加了此次演習(xí)活動(dòng)，消防官兵為廣大師生和群眾現(xiàn)場(chǎng)講解了滅火器使用方法，模擬演練油類、石油液化氣罐火災(zāi)撲救示范以及防盜門(mén)、木門(mén)的破拆，給師生上了一堂生動(dòng)的素質(zhì)教育課。

三是堅(jiān)持和完善各種規(guī)章管理制度。先后補(bǔ)充完善了四個(gè)方面18條教學(xué)管理制度，教育教學(xué)管理逐步走向規(guī)范化。教育教學(xué)設(shè)施齊全，管理科學(xué)。能嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，重過(guò)程管理，實(shí)施量化考核，配合績(jī)效工資改革，制定量化考核細(xì)則，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性；注重教學(xué)環(huán)節(jié)管理，重章節(jié)過(guò)關(guān)和單元檢查，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)調(diào)整教法，改變對(duì)學(xué)困生和特殊生的管理方式，不讓每一名學(xué)生掉隊(duì)；重視教研教改，開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，向名師學(xué)習(xí)，不斷提高授課藝術(shù)；開(kāi)設(shè)體音美特長(zhǎng)班，使學(xué)生興趣得到激發(fā)，全面發(fā)展得到加強(qiáng)。為我校創(chuàng)建活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展創(chuàng)造良好條件。

四是該校能定期召開(kāi)教代會(huì)、工會(huì)、校委會(huì)，對(duì)學(xué)校重大事務(wù)、財(cái)務(wù)、政務(wù)進(jìn)行公開(kāi)。學(xué)校建立重大事情集體研究制度、民主生活會(huì)制度和中心組學(xué)習(xí)制度，教代會(huì)制度健全，并堅(jiān)持能較好地起到參與、監(jiān)督、保障作用。嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門(mén)、物價(jià)部門(mén)通知收費(fèi)，做到收費(fèi)透明、規(guī)范，接受群眾監(jiān)督。收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)符合要求，手續(xù)齊全，無(wú)亂招生、亂收費(fèi)現(xiàn)象。壓縮余外開(kāi)支規(guī)范經(jīng)費(fèi)管理，嚴(yán)控招待費(fèi)會(huì)議費(fèi)旅差費(fèi)交通費(fèi)，將有限經(jīng)費(fèi)用在教育教學(xué)上，改善辦學(xué)條件上。一年來(lái)償還債務(wù)10余萬(wàn)，用于小型建設(shè)10余萬(wàn)，購(gòu)置辦公用品六萬(wàn)余元。領(lǐng)導(dǎo)班子廉潔、高效、團(tuán)結(jié)、求實(shí)，學(xué)校局勢(shì)穩(wěn)定,單位社會(huì)信譽(yù)高，群眾反應(yīng)好。

五是落實(shí)惠民政策，積極規(guī)范實(shí)施“營(yíng)養(yǎng)改善”計(jì)劃。宗旨是使社會(huì)滿意，家長(zhǎng)放心、學(xué)生安心，吃的樂(lè)意。我們的具體做法是：將“營(yíng)養(yǎng)改善”計(jì)劃視為學(xué)校日常工作的一件大事來(lái)抓。成立了學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，成立工作實(shí)施小組、工作監(jiān)督小組和家長(zhǎng)委員會(huì)；落實(shí) 管理人員及各類人員職責(zé)。分工明確、責(zé)任到人、全程管理、不留死角。建立健全各類檔案，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃。制定了營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃實(shí)施方案、安全防范和應(yīng)急預(yù)案，并不斷完善各項(xiàng)管理制度。嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任追究。認(rèn)真做好米、面、油、肉、菜等的采購(gòu)、接收、登記、入庫(kù)、保管、出庫(kù)、加工配發(fā)及學(xué)生用餐環(huán)節(jié)等的監(jiān)管工作，嚴(yán)把采購(gòu)、儲(chǔ)存、加工、發(fā)放、用餐五大環(huán)節(jié)工作質(zhì)量，經(jīng)常檢查營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃工程實(shí)施情況，由于學(xué)校重視程度高，全體員工認(rèn)識(shí)到位，營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃深受廣大師生和家長(zhǎng)的好評(píng)，學(xué)生身體素質(zhì)有了大幅度改觀。

六是學(xué)校安全工作得到加強(qiáng)。學(xué)校成立安全辦公室，建立了家庭、社會(huì)、學(xué)校聯(lián)防機(jī)制，簽定安全責(zé)任合同書(shū)，做好了季節(jié)安全預(yù)防工作，制定突發(fā)事件的預(yù)防和演練；安全工作落實(shí)到責(zé)任人、責(zé)任區(qū)、時(shí)間段、后勤和師生兩灶的食品安全工作得到進(jìn)一步加強(qiáng)，使安全工作落到實(shí)處，確保校園平安和諧穩(wěn)定。

（二）、師德師風(fēng)、思想道德建設(shè)

1、重視教職工和學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)。配合學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，采取集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的形式，認(rèn)真組織全校16名黨員、46名教職工集中學(xué)習(xí)了規(guī)定篇目和各級(jí)組織印發(fā)的文件、領(lǐng)導(dǎo)講話精神，利用課余和節(jié)、假等時(shí)間，有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)了黨的十八大精神、以及《教育法》、《教師法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和上級(jí)文件等，參學(xué)教師都結(jié)合自己的工作實(shí)際，深刻領(lǐng)悟科學(xué)發(fā)展觀的豐富內(nèi)涵，寫(xiě)心得體會(huì)，辦學(xué)習(xí)專欄。通過(guò)學(xué)習(xí)，使教師樹(shù)立了“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的教學(xué)新理念。寫(xiě)讀書(shū)筆記人均六千余字，寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)多篇。通過(guò)學(xué)習(xí)，班子和諧了，教師團(tuán)結(jié)了，學(xué)生文明禮貌了；關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)校的人多了，愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人多了，遇到事情就做，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就改。電路老化零亂，幾個(gè)老師和總務(wù)后勤人員就利用節(jié)假日整理改裝；綠花帶、花園不整齊就修就剪；發(fā)現(xiàn)整齊的學(xué)生宿舍沒(méi)門(mén)簾，沒(méi)特色，美術(shù)老師就設(shè)計(jì)制作等等。

2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。該校利用暑期教師會(huì)集中15天時(shí)間對(duì)全體教師教師進(jìn)行了師德師風(fēng)教育整頓活動(dòng)；本學(xué)期該校又制定了“領(lǐng)導(dǎo)三查三到”務(wù)實(shí)作風(fēng)具體規(guī)定，在教師中開(kāi)展了“兩嚴(yán)、三禁止、五項(xiàng)具體規(guī)定”，在學(xué)生中開(kāi)展了“三嚴(yán)、三管”“養(yǎng)成四種良好的行為習(xí)慣”的紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)；通過(guò)整訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化工作作風(fēng)，夯實(shí)工作責(zé)任，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好習(xí)慣，使班子成員團(tuán)結(jié)意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策的水平進(jìn)一步提高，工作能力和整體素質(zhì)進(jìn)一步提升；教師的師德修養(yǎng)、工作作風(fēng)、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能得到明顯提高。舉辦了“講師德、立師風(fēng)、樹(shù)形象、育新人”和“如何做21世紀(jì)的新型教師”等演講活動(dòng)。在教學(xué)工作中，著力塑造“講團(tuán)結(jié)、聚合力”“講進(jìn)取、創(chuàng)佳績(jī)”的創(chuàng)建氛圍，增強(qiáng)了創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組的凝聚力，激勵(lì)了教師投身創(chuàng)建的向心力，在學(xué)校涌現(xiàn)出了許許多多“樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤于事業(yè)”的先進(jìn)事跡。

3、加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育。一是積極開(kāi)展良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，制訂了養(yǎng)成教育禮儀篇、規(guī)范篇、榮辱篇、文明篇等系列教育方案。還在教室懸掛《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，并組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，以達(dá)到逐條落實(shí)。二是積極開(kāi)展豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，召開(kāi)主題班會(huì)，倡議“樹(shù)道德新風(fēng)，做文明新人”活動(dòng)。三是積極開(kāi)展國(guó)旗下講話，堅(jiān)持校園廣播及聽(tīng)評(píng)廣播等形式多樣的教育活動(dòng)，以增強(qiáng)全體同學(xué)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情感，在活動(dòng)中受到教育和鍛煉。本學(xué)期又舉辦了以“ 我愛(ài)高壩一中 ”師生演講賽和“珍惜青春，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”簽名活動(dòng)。四是用檢查、評(píng)比來(lái)促進(jìn)約束學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。通過(guò)自評(píng)，進(jìn)行自我教育；小組評(píng)、班級(jí)評(píng)，進(jìn)行班級(jí)教育。制定有《文明宿舍》、《文明班級(jí)》、《文明中學(xué)生》評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校對(duì)宿舍和班級(jí)每周一評(píng)，進(jìn)行量化打分，定期頒發(fā)流動(dòng)紅旗。期中期末評(píng)選文明中學(xué)生并進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)評(píng)比樹(shù)立榜樣，鞭策后進(jìn)，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生不良習(xí)慣得到有效的約束，良好的習(xí)慣得到培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)法制意識(shí)。該校每學(xué)期都把法制教育列入重要議事日程，聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)，進(jìn)行系統(tǒng)的法制教育。本期該校被縣法院授予“法制教育基地”，并配備了輔導(dǎo)員。建立有學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)組織，并積極開(kāi)展教育活動(dòng)。該校定期開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)和組織家訪活動(dòng)，加強(qiáng)家、校聯(lián)系，取得了良好的教育效果。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，教師愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真履行職責(zé)，無(wú)體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象目前，已在該校已形成人人學(xué)法、守法的良好風(fēng)氣。

5、重視師生心理、生理健康教育。成立了心理咨詢室，關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)室，關(guān)愛(ài)女生辦公室，建立了師生認(rèn)親聯(lián)誼機(jī)制，讓學(xué)生享受家的溫暖。建立留守兒童檔案，制定女生管理辦法，實(shí)施師生認(rèn)親聯(lián)誼。一年來(lái)學(xué)校共為30多名低保、殘疾子女減免資助費(fèi)用共5800多元，校黨支部還開(kāi)展了黨員與貧困生幫扶結(jié)對(duì)子活動(dòng)，16名黨員共為20名困難學(xué)生捐助資金、學(xué)習(xí)用具和衣物，通過(guò)慰問(wèn)家訪幫扶等辦法，有效地解決了學(xué)生流失問(wèn)題。逐步完善了心理、生理和衛(wèi)生健康教育體系，為每一位學(xué)生建立了健康檔案。關(guān)愛(ài)特困學(xué)生，（三）、加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，全方位打造文化品牌

一是加強(qiáng)了學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)力度，優(yōu)化育人環(huán)境，使校園處處發(fā)揮教育人、熏陶人的作用。該校大到校園的整體布局規(guī)劃，小到一室、一梯乃至一廁的凈化、美化，都作為一種文化內(nèi)涵的表象來(lái)精心設(shè)計(jì)、規(guī)劃。使學(xué)生在其間耳濡目染、日積月累，最后形成觀念、化為行為。栽植了水竹圓、斑竹圓、山竹圓、苦竹圓和紫竹圓五片翠竹植物園，新建了階梯式文化長(zhǎng)廊和翠竹古亭。挺立的女貞、卵石的小路、方形的草地、仿根讀書(shū)臺(tái)是它美麗的風(fēng)景。美化了校園環(huán)境，豐富了學(xué)校文化，為全校師生提供融學(xué)習(xí)、工作、生活、休閑、娛樂(lè)、欣賞為一體的綠色環(huán)境，使校園的一草一木一石都成為富有哲理的教育詩(shī)篇，使校園成為滋養(yǎng)心靈、陶冶情操、充滿詩(shī)情畫(huà)意的人文空間。還有那原生態(tài)的迎春藤，又為學(xué)校添加了一道靚麗的自然環(huán)保風(fēng)景線。

二是加強(qiáng)班級(jí)文化、部室文化、宿舍文化、餐廳文化建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)良品格。他們每個(gè)班級(jí)都具有各自特色的班訓(xùn)牌，室內(nèi)有環(huán)保黑板報(bào)、文化角、園地；他們圍繞翠竹文化精神，通過(guò)翠竹晨會(huì)、晨訓(xùn)、主題班會(huì)，全方位營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)雅脫俗、正直謙虛、無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)忍不拔、不畏險(xiǎn)阻、勇于突破等竹子的精神和品格。部室宿舍餐廳有制度、標(biāo)語(yǔ)、名人名言等。宿舍內(nèi)開(kāi)辟了各具特色的小小讀書(shū)角，學(xué)生們自己動(dòng)手裝扮寢室，在學(xué)校文化建設(shè)活動(dòng)的推動(dòng)下，宿舍布置溫馨舒適，生動(dòng)活潑，各有特色。

三是挖掘、提煉本校文化建設(shè)優(yōu)良傳統(tǒng)和文化底蘊(yùn)，充分挖掘核心文化理念的內(nèi)涵和拓展。該校成立了“竹文化研究”小組，負(fù)責(zé)對(duì)“竹文化”課題、內(nèi)涵、核心理念的研討。以“翠竹”為載體；以“翠竹精神”為學(xué)校文化主題；以“虛心、堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)、向上”為核心，通過(guò)對(duì)有關(guān)竹子的特性、生長(zhǎng)環(huán)境、古今文人墨客詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，通過(guò)吟竹、畫(huà)竹、栽竹、竹工藝等方面的實(shí)踐，使環(huán)保知識(shí)逐步滲透到政治、地理、生物、美術(shù)、音樂(lè)、勞技、體育、文學(xué)、歷史等多學(xué)科領(lǐng)域，又通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館資料、教學(xué)實(shí)踐資料、學(xué)生成果展示、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、實(shí)踐學(xué)習(xí)資料等開(kāi)發(fā)校本教材，開(kāi)設(shè)拓展型課程，形成以竹子內(nèi)涵“虛心、堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)、向上”為核心的學(xué)校特色文化理念體系。出版了《竹心竹韻》等四個(gè)版本的校本教材和兩個(gè)分冊(cè)的資料匯編。創(chuàng)建了師生書(shū)畫(huà)展、素質(zhì)教育成果展室，促進(jìn)學(xué)生全面諧發(fā)展，提高了學(xué)生實(shí)踐操作能力；通過(guò)一幅幅經(jīng)典古詩(shī)詞吟誦，達(dá)到了讀詩(shī)冶情，讀詩(shī)鑄德，見(jiàn)賢思齊之目的；達(dá)到了教師和學(xué)生共同進(jìn)步，學(xué)校環(huán)保與校園文化建設(shè)共同提升的雙贏目的。

（四）、注重校園環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造良好的育人氛圍。

學(xué)校克服了資金短缺、房舍緊張、設(shè)備陳舊、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施落后、硬件設(shè)施落后亟待更新等諸多困難，迎難而上；先后爭(zhēng)取資金600多萬(wàn)元，新建了高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓、綜合樓、公租房大樓；新建鍋爐房、師生餐廳和操作間，新配置了現(xiàn)代化高質(zhì)量的餐廚設(shè)施設(shè)備，極大程度地滿足了該校教學(xué)實(shí)驗(yàn)、師生餐飲，師生住房等需求。新鋪設(shè)塑膠操場(chǎng)4800平方米，修通校大路200米，新修操場(chǎng)護(hù)堤150余米，圍墻300余米;硬化場(chǎng)院3600多平方米，新栽植樹(shù)木1000多株，新增綠化面積580平方米。新裝配多個(gè)配置高、功能全部室，并堅(jiān)持經(jīng)常廣泛使用，極大的提高了教師的工作效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，新改擴(kuò)建了處處體現(xiàn)人性化的文化廣場(chǎng)，中心花園，添加了文體活動(dòng)器材，安裝了校園廣播系統(tǒng)；學(xué)校修建了開(kāi)水房、洗浴室，每周定期為學(xué)生開(kāi)放；新建了環(huán)衛(wèi)廁所，糞便得到無(wú)害化處理；學(xué)校建有衛(wèi)生室，并按要求配備了常用器材及藥品等。更換和增加了宣傳櫥窗，添加了文體活動(dòng)器材，安裝了校園廣播系統(tǒng)等。

二是加強(qiáng)了校園綠化工作。加大綠化和環(huán)保工作的經(jīng)費(fèi)投入,師生具有較強(qiáng)的環(huán)境意識(shí)、良好的環(huán)境道德行為和環(huán)境生活習(xí)慣；校園清潔優(yōu)美，所有污染源得到控制和治理。綠化建設(shè)常抓不懈，合理布置校園綠化帶，增辟綠化地，安排內(nèi)行老師培植、護(hù)理、修剪學(xué)?；ɑ堋⒉萜?、樹(shù)木，美化校園環(huán)境。校園布局合理，樓房氣勢(shì)恢宏，壇中樹(shù)綠花紅，前院花園樹(shù)綠花紅，桂香竹茂，操場(chǎng)四周女貞成排，生機(jī)盎然。教學(xué)環(huán)境清幽，古樸，典雅，富有濃郁書(shū)香氣息的校園環(huán)境初具規(guī)模。

三是建立衛(wèi)生清掃制度。能按時(shí)打掃教室、宿舍、校園環(huán)境的衛(wèi)生，我們堅(jiān)持每日一掃兩撿拾。實(shí)行班級(jí)輪流監(jiān)督制度，公共場(chǎng)所衛(wèi)生包干責(zé)任制，食堂衛(wèi)生工作有專人負(fù)責(zé)，保證每日的狀況都符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校安裝自動(dòng)控制開(kāi)關(guān)，節(jié)水閥門(mén)，有效地控制了水電的浪費(fèi)，為國(guó)家節(jié)能減排出力，并有效地控制了經(jīng)費(fèi)開(kāi)支。地面、墻壁整潔，校園、室內(nèi)無(wú)廢紙、雜物、垃圾，無(wú)亂寫(xiě)亂畫(huà)現(xiàn)象；師生衣著干凈，儀表莊重大方。

三、主要成績(jī)

近年來(lái)，該校先后被譽(yù)為市級(jí) “平安校園”“學(xué)校文化建設(shè)”先進(jìn)單位，“標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)校”，“留守兒童示范?！薄ⅰ熬G色文明學(xué)?！保皇〖?jí)“體育傳統(tǒng)項(xiàng)目訓(xùn)練基地”“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范?！钡葮s譽(yù)；被評(píng)為縣級(jí)“文明校園”“質(zhì)量立?！?“體育工作”先進(jìn)單位，316工程督導(dǎo)評(píng)估“優(yōu)秀學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。順利通過(guò)省級(jí)教育創(chuàng)強(qiáng)驗(yàn)收。教育教學(xué)質(zhì)量連續(xù)三年跨入全縣前列。2012年39名學(xué)生考入縣中，創(chuàng)歷史最高記錄，總評(píng)全縣第一，2013年30人考入縣中，總評(píng)全縣第三，2013年在省市運(yùn)動(dòng)會(huì)上我校共獲十一金八銀12銅31枚獎(jiǎng)牌，被市縣嘉獎(jiǎng)。

時(shí)代在發(fā)展，教育在騰飛。實(shí)現(xiàn)學(xué)校文化建設(shè)和全面發(fā)展雙贏，實(shí)干精神和必勝信念才是成功的關(guān)鍵。目前學(xué)校的班子業(yè)務(wù)精干、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新、勤奮奉獻(xiàn)，廉潔高效、迎難而上，具有高度責(zé)任心、事業(yè)感，凝聚力和戰(zhàn)斗力，保證了學(xué)校文化建設(shè)的開(kāi)展和教育事業(yè)的全面提高。全體教師教育思想端正，事業(yè)心責(zé)任感增強(qiáng)，勤于教書(shū)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，能尊重學(xué)生人格，真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人。全體教師思想穩(wěn)定，正氣得到弘揚(yáng)，覺(jué)悟明顯提高，工作積極主動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)搞教學(xué)，一心一意謀發(fā)展，大家正在以實(shí)際行動(dòng)詮釋著“翠竹文化”的真諦。隨著學(xué)校文化建設(shè)不斷深化，該校雖然做了許多工作，取得了一定的成績(jī)，但離上級(jí)組織要求、師生需求和與兄弟學(xué)校相比還相差甚遠(yuǎn)。還要更加努力，繼續(xù)弘揚(yáng)翠竹精神，踐行翠竹品質(zhì)，塑造翠竹形象，為創(chuàng)建一流的校園環(huán)境、一流的教學(xué)設(shè)施、一流的學(xué)校管理、一流的教學(xué)質(zhì)量再做新貢獻(xiàn)。

二0一三年十二月