第一篇：2014年中考復(fù)課應(yīng)考工作計劃

******初級中學(xué)

2014年中考復(fù)課應(yīng)考工作計劃

根據(jù)省教育廳《關(guān)于做好2014年全省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試與普通高中招生工作的通知》，按照《****2014年中考高考復(fù)習(xí)工作指導(dǎo)意見》、《***中小學(xué)“高效課堂提升年”活動實施方案》的安排部署，我校領(lǐng)導(dǎo)班子多次召開專題會議，認(rèn)真總結(jié)分析近三年來本校的中考復(fù)課工作，深入推進(jìn)各項教學(xué)活動順利開展。為了全面貫徹黨的教育路線方針，圓滿完成教育局下達(dá)我校2014年的各項目標(biāo)任務(wù)，特制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想

以中考改革方向為基點，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《2014年中考說明》為準(zhǔn)則，以《***2014年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試及高中招生實施方案》為依據(jù)，以全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，堅持面向全體學(xué)生，貫徹因材施教、分類推進(jìn)的指導(dǎo)思想。緊扣教材，抓差扶優(yōu)，加強(qiáng)教法和學(xué)法的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合實踐能力，使學(xué)生養(yǎng)成自覺、主動、積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實施全員目標(biāo)管理，責(zé)任到人，樹立“質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、校興我榮、校衰我恥”的團(tuán)隊意識，齊心協(xié)力爭取2014年中考質(zhì)量再上新臺階。

二、基本思路

2014年我校復(fù)課工作的基本思路是：“優(yōu)化教學(xué)、夯實基礎(chǔ)；強(qiáng)化訓(xùn)練、提高能力；加強(qiáng)協(xié)作、分層推進(jìn)”。在復(fù)課過程中，突出三個特點：一是教學(xué)過程中突出“三個實字”即：領(lǐng)導(dǎo)實抓、教師實教、學(xué)生實練；二是充分發(fā)揮教師、學(xué)生、家長三方合力，相互協(xié)調(diào)，相互配合，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展；三是積極開展以班主任為核心的分類推進(jìn)工作；四是在復(fù)課中堅持集體備課，發(fā)揮各學(xué)科團(tuán)隊的集體優(yōu)勢。

三、組織機(jī)構(gòu)及工作職責(zé)

1、成立復(fù)課工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，落實責(zé)任。組 長：*** 副組長：***

成 員： *** *** *** *** **** **** **** ****

2、各自工作職責(zé)。

****：負(fù)責(zé)九年級復(fù)課工作的全程指導(dǎo)。****：全盤負(fù)責(zé)九年級教學(xué)、管理及復(fù)課工作。****：負(fù)責(zé)九年級語文科復(fù)課工作。***：負(fù)責(zé)九年級化學(xué)科復(fù)課工作。****：負(fù)責(zé)九年級數(shù)學(xué)科復(fù)課工作。****：負(fù)責(zé)九年級英語科復(fù)課工作。****：負(fù)責(zé)九年級物理科復(fù)課工作。****：負(fù)責(zé)九年級政治科復(fù)課工作。****：負(fù)責(zé)九年級歷史科復(fù)課工作。****：負(fù)責(zé)九年級體育科復(fù)課工作。

3、工作要求

（1）樹立目標(biāo)意識，責(zé)任意識，及時摸清教情、學(xué)情，制定切實可行的復(fù)課計劃，明確階段目標(biāo)及任務(wù)。

（2）及時掌握中考新動向，指導(dǎo)并統(tǒng)籌中考復(fù)課工作。（4）實行中考復(fù)課領(lǐng)導(dǎo)包班制，包抓學(xué)生制，主要職責(zé)是： ①協(xié)助班主任抓好學(xué)生的思想教育工作。②督察學(xué)生各科作業(yè)完成情況（特別是課外作業(yè)的有效完成情況），狠抓學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣及良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

四、總體目標(biāo) 1、2014年中考上線人數(shù)突破****名。職中招生人數(shù)大幅度提高。

2、升學(xué)率（普通高中分?jǐn)?shù)線）力爭比去年有顯著提高。

五、復(fù)課工作階段劃分與目標(biāo)任務(wù)

1、階段劃分

第一階段：單元或板塊系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段——學(xué)習(xí)新課，夯實基礎(chǔ)。時間：2013年9月1日起到2014年3月31日，共計90天。各學(xué)科在這一階段內(nèi)完成九年級所有新課的教學(xué)工作。這一階段堅持“全面、系統(tǒng)、扎實、靈活、規(guī)范”的方針；以夯實基礎(chǔ)、牢固根基、形成框架、構(gòu)筑科學(xué)思維為宗旨；形成“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，以方法為根本”的常規(guī)教學(xué)模式。每月定期組織一次月考。監(jiān)督學(xué)生識記基本概念，理解基本原理和基本觀點，理清各個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建科學(xué)的知識體系。

第二階段：專題突破及熱點追蹤階段——突出重點，專題突破。時間：2014年4月1日到5月15日，共計45天。

本階段以知識專題或題型專題為主要內(nèi)容，以突出中考熱點和新題型為中心。在學(xué)生全面掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，通過有針對性的專題訓(xùn)練題，加強(qiáng)知識橫向聯(lián)系與學(xué)科滲透，從而提高學(xué)生的分析能力和應(yīng)變、思維能力，達(dá)到舉一反

三、觸類旁通。使學(xué)生初步形成應(yīng)試技巧，為下一步的強(qiáng)化訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

第三階段：模擬仿真及綜合訓(xùn)練階段——強(qiáng)化訓(xùn)練，提高效能。時間：2014年5月16日到6月13日，共計28天。

本階段以強(qiáng)化訓(xùn)練、短期突破、活化信息、提高效能為宗旨，進(jìn)行科學(xué)有效的模擬仿真訓(xùn)練，著重訓(xùn)練學(xué)生答題的速度、格式的規(guī)范及答題的準(zhǔn)確度，讓學(xué)生熟悉中考試題的套路，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。通過豐富的實戰(zhàn)訓(xùn)練，使學(xué)生熟悉考試中各種題型的解法和技巧，幫助學(xué)生掌握審題、解題的方法和規(guī)律，提高學(xué)生答題的速度和準(zhǔn)確度。

第四階段：查漏補(bǔ)缺及心態(tài)調(diào)整階段——糾錯補(bǔ)差，回歸課本，深入反思，增強(qiáng)信心。

時間：2014年6月14日到6月20日。

本階段以查漏補(bǔ)缺、調(diào)適心理為宗旨，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，整理思路，全面總結(jié)。促進(jìn)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化，實踐操作能力熟練化以及思維品質(zhì)的形成。做好學(xué)生考前心理調(diào)適工作。

2、目標(biāo)任務(wù)

第一階段的目標(biāo)任務(wù)：按照《課標(biāo)》和《考試說明》要求，狠抓教材，以生為本，把握重點，落實三基。

第一次模擬訓(xùn)練（考試時間：2014年4月14日、15日（分學(xué)科考試）），目的是檢測第一階段教學(xué)和復(fù)習(xí)的效果，側(cè)重對學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)。

第二階段的目標(biāo)任務(wù)是：逐冊和板塊復(fù)習(xí)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，歸納遷移，強(qiáng)化能力。

第二次模擬考試（考試時間：2014年5月13日、14日（七科五卷）），目的是檢測第二階段教學(xué)和復(fù)習(xí)的效果，查漏補(bǔ)缺，以便幫助教師與學(xué)生及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃與教學(xué)內(nèi)容。

第三階段目標(biāo)任務(wù)是：強(qiáng)化訓(xùn)練，把握技巧，活化信息，提高效能。

第三次模擬考試（考試時間：2014年6月2 日、3日（七科五卷）），目的是查漏補(bǔ)缺，對學(xué)生進(jìn)行中考適應(yīng)性訓(xùn)練，檢測學(xué)生實戰(zhàn)能力，培養(yǎng)考感。

四、學(xué)校對復(fù)課工作的要求

1、健全機(jī)制，目標(biāo)管理，重視過程。

強(qiáng)化目標(biāo)管理，及時摸清教情、學(xué)情和考情，各學(xué)科結(jié)合自身特點，制定相應(yīng)的切實可行的學(xué)科復(fù)課備考計劃，進(jìn)一步明確各階段的目標(biāo)任務(wù)，落實復(fù)課措施。領(lǐng)導(dǎo)深入一線，做好后勤保障和協(xié)調(diào)工作，注重情感投資，解決實際困難，充分調(diào)動廣大教師工作的積極性。努力營造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的備考氛圍。

2、認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考說明》，把握命題趨勢。積極組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、研討《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考說明》，深刻領(lǐng)悟《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考說明》精神，特別要吃透其中的能力要求，更新觀念，改進(jìn)教法，重視學(xué)法指導(dǎo)，落實三維目標(biāo)，促使學(xué)生 “學(xué)會學(xué)習(xí)”。教學(xué)中要力求展現(xiàn)思維過程，落實解題策略，充分挖掘教材內(nèi)容，把能力培養(yǎng)作為教學(xué)重點，提高學(xué)生的歸納能力和應(yīng)變能力。

3、狠抓教學(xué)常規(guī)，重視核心知識，夯實三基，提高能力。采取切實有效的對策抓好備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔導(dǎo)與考試等常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建以學(xué)生為本，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，能力為核心，發(fā)展為目標(biāo)的復(fù)課模式，突出課堂教學(xué)的時效性、考試訓(xùn)練的針對性、質(zhì)量分析的深刻性、反饋矯正的及時性。各科教師在教學(xué)中要體現(xiàn)新理念，關(guān)注新考綱，拓展新思路，要把追求單位時間內(nèi)的最大教學(xué)效益作為自己的基本工作準(zhǔn)則，扎扎實實地做好對三基的系統(tǒng)訓(xùn)練。

4、做好考練試卷的統(tǒng)計、分析與講評工作。

各教師要注重基礎(chǔ)，突出能力。對學(xué)生易錯、頻錯題所涉及的有關(guān)知識，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)化訓(xùn)練。精選習(xí)題，寧少勿濫，狠抓落實，講練結(jié)合，注重方法，揭示規(guī)律。規(guī)范考試組織管理工作。試卷講評要明確目標(biāo)，突出重點，要有針對性，要以點帶面，舉一反三。教師要督促并幫助學(xué)生認(rèn)真分析每次考試的得與失，做到及時診斷，及時反思，認(rèn)真落實“錯題集”，及時查漏補(bǔ)缺。

5、面向全體、注重差異，分類指導(dǎo)，全面提高。

2014年是我區(qū)實現(xiàn)“雙高雙普”的最關(guān)鍵一年，在復(fù)課工作中，各教師既要面向全體，勤思善導(dǎo)，又要面向個體，扶優(yōu)幫困，全面推進(jìn)。認(rèn)真分析各類學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，區(qū)別對待，因材施教，扶優(yōu)幫困。建立領(lǐng)導(dǎo)包班、教師包人、嚴(yán)格獎懲的制度。

6、統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)發(fā)展，確保復(fù)課工作圓滿完成。

統(tǒng)籌安排初三各項工作，創(chuàng)造性地開展復(fù)課備考工作。在復(fù)課備考的各個階段，一定要保證學(xué)生勞逸結(jié)合，科學(xué)安排學(xué)生的文體活動，加大實驗教學(xué)、英語聽力教學(xué)的力度，并做好安全教育，尤其是考前心理疏導(dǎo)、答卷技巧指導(dǎo)等，確保復(fù)課的各項工作圓滿順利完成。

五、復(fù)課工作具體措施與步驟

1、規(guī)范辦學(xué)行為，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和對知識的消化掌握留足時間。

結(jié)合十八大及十八屆二中、三中全會精神，要求各科教師在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下，取消了周六補(bǔ)課以及周一至周五每天下午放學(xué)延點一小時的晚自習(xí)。七科輪流在周五下午發(fā)放復(fù)習(xí)卷，在次周星期一教師檢查并講解。

2、加強(qiáng)考試的動態(tài)研究。

深入研究考試大綱和近三年來陜西省的中考試題，尤其是正確把握好中考改革趨勢，明確教學(xué)重點、難點。以此指導(dǎo)我們的教學(xué)及復(fù)課，提高教學(xué)的實效性，針對性，增強(qiáng)模擬考試的導(dǎo)向性。

3、重視成績分析。

依據(jù)區(qū)教研室組織的三次模擬測試成績，進(jìn)行全面分析，從具體數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)教學(xué)存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略。

4、加強(qiáng)薄弱學(xué)科的補(bǔ)差力度。

依據(jù)對薄弱學(xué)科的質(zhì)量分析,落實整改補(bǔ)救措施，加強(qiáng)對薄弱科目的補(bǔ)差力度。針對學(xué)生低分率較大的情況，全面開展補(bǔ)差行動，從第一學(xué)期起學(xué)校增強(qiáng)英語、政治等學(xué)科的教學(xué)力量，爭取提高及格率，降低低分率，確保明年中考無弱科。

5、堅持因材施教原則，做好分層教育。

抓兩頭促中間，分層推進(jìn)，關(guān)注提優(yōu)、拔尖、輔差活動。根據(jù)測評成績統(tǒng)計，從班級、學(xué)科的角度進(jìn)行分析，從教師教學(xué)的角度和學(xué)生學(xué)習(xí)的角度分析，及時商討策略，改進(jìn)工作。

6、加強(qiáng)過程管理，強(qiáng)化目標(biāo)意識。

（1）通過召開年級組學(xué)生會、各種專題的學(xué)生座談會、家長會等形式，努力營造全員重視初三畢業(yè)生的教育氛圍，激勵和鞭策學(xué)生把主要精力投入到學(xué)習(xí)上來。

（2）年級組長、班主任及任課教師要做到胸中有數(shù)，有的放矢開展工作，抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，做到嚴(yán)而有格，活而不亂。杜絕曠課、逃課等現(xiàn)象發(fā)生。加強(qiáng)對晨讀，午自習(xí)的自主化管理，確保各班平穩(wěn)健康發(fā)展。

（3）精心設(shè)計和選擇作業(yè)。防止缺乏針對性的機(jī)械的大運動量的訓(xùn)練，盡可能做到分層布置，精選作業(yè)。

（4）堅持施行月考制度，加大初三教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度，力求穩(wěn)中求進(jìn)。及時召開質(zhì)量分析會，力求數(shù)據(jù)精細(xì)，問題透徹，目標(biāo)實際。

（5）抓好學(xué)科競賽和學(xué)生自主學(xué)習(xí)小組建設(shè)。從2013年11月底開始，對英語、數(shù)學(xué)、作文、理化等科目每科選10人集中競賽，把班上的優(yōu)秀學(xué)生和中游學(xué)生結(jié)成“對子”，相互之間“比、學(xué)、趕、幫、超”，在競爭與協(xié)作中取得進(jìn)步。

7、完善激勵評價機(jī)制，調(diào)動教師教學(xué)熱情。

強(qiáng)調(diào)學(xué)校整體、學(xué)科整體的“三率”（上線率、優(yōu)秀率和及格率）教學(xué)質(zhì)量，淡化個人績效。出臺了《******中學(xué)2014年中考獎勵辦法》，增強(qiáng)了教師的質(zhì)量意識，提高了教師的工作積極性。

8、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，指導(dǎo)學(xué)法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)初三年級學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流活動，促進(jìn)學(xué)生共同提高。

9、加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育合力。

切實做好家校聯(lián)系溝通工作，開好有實際效果的家長會取得家長理解和支持；同時積極引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的家庭教育理念來教育子女，并為他們提供有效信息，建議適合孩子的科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法與期望目標(biāo)。

10、對畢業(yè)班同學(xué)開展理想、信念教育活動。抓學(xué)生的思想教育，以“勤奮創(chuàng)造奇跡，成功來自努力”、“知識改變命運、奮斗成就未來”等主題班會、減壓報告會來激勵學(xué)生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，完成最后沖刺，努力實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

總之，畢業(yè)班工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重，時間緊，任務(wù)重，要求高。為此，我校將扎實有效地開展工作，力爭使我校的中考成績再上新臺階。

**********中學(xué)

二0一四年三月一日

第二篇：中考復(fù)課工作計劃

中考復(fù)課工作計劃

2011-03-24 10:19:39|分類：|標(biāo)簽： |字號大中小 訂閱

三馬路中學(xué)2010—-2011學(xué)

中考復(fù)課工作計劃

本學(xué)年依據(jù)區(qū)教育局工作計劃，以落實教學(xué)常規(guī)為核心，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為根本，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理實效。結(jié)合2011年中考改革動向和我校實際，以提升學(xué)生學(xué)力和質(zhì)量為重點，突出質(zhì)量意識，加強(qiáng)教學(xué)管理，明確工作目標(biāo)，扎實抓好分層教學(xué)，進(jìn)一步增強(qiáng)畢業(yè)班工作的針對性、科學(xué)性、計劃性，爭

取2011年中考取得優(yōu)異成績，特擬定本計劃。

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念和中考改革精神為指導(dǎo)，以10年中考試題和《2011年中考考試說明》為導(dǎo)向，鎖定一個目標(biāo)，即中考；抓住一個關(guān)鍵，即教師思想素質(zhì)；積極落實三項措施，即落實常規(guī)教學(xué)，落實分類推進(jìn)，落實考練分析。加強(qiáng)中考復(fù)課研討，落實初三畢業(yè)班各項工作要求，聚焦課堂，把握中考方向，加強(qiáng)策略研究，加大培優(yōu)拔中輔差力度，強(qiáng)調(diào)年級整體，學(xué)科整體，力爭三率穩(wěn)中求進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、中考復(fù)課組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)

1、復(fù)課實施機(jī)構(gòu)

組長：郗百達(dá)副組長：王全民宋培兵郭亞紅

成員：校委會其他成員及九年級全體教師

2、分工及職責(zé)

郗百達(dá)：全盤負(fù)責(zé)指導(dǎo)九年級教學(xué)工作。

王全民：協(xié)調(diào)配合監(jiān)督九年級教學(xué)工作，兼管九·一。

宋培兵：負(fù)責(zé)九年級思想教育工作，兼管九·二。

郭亞紅：負(fù)責(zé)九年級安全工作，兼管九·三。

陳素娟：負(fù)責(zé)九年級日常教學(xué)管理及報名工作，兼管九·四。

趙楊渭：負(fù)責(zé)九年級安全紀(jì)律工作，兼管九·五。

黨小玲：負(fù)責(zé)九年級學(xué)科復(fù)習(xí)工作，兼管九·六。

張萬強(qiáng)：協(xié)助負(fù)責(zé)九年級安全紀(jì)律工作，兼管九·七。

宋曉峰：負(fù)責(zé)九年級學(xué)科復(fù)習(xí)后勤工作，兼管九·八。

楊鯤鵬、祝小平：具體負(fù)責(zé)中考信息輸入及報名工作。

3、工作要求

（1）樹立目標(biāo)意識，責(zé)任意識，及時摸清教情、學(xué)情，制定切實可行的復(fù)課計劃，明確階段目標(biāo)及

任務(wù)。

（2）及時掌握中考新動向，指導(dǎo)并統(tǒng)籌中考復(fù)課工作。

（3）加強(qiáng)過程管理，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實，優(yōu)化復(fù)課工作的各個環(huán)節(jié)。

（4）實行中考復(fù)課領(lǐng)導(dǎo)分工負(fù)責(zé)制，試行班子成員包班制，包抓學(xué)生制，主要職責(zé)是：

①協(xié)助班主任抓好學(xué)生的思想教育工作。

②督察學(xué)生各科作業(yè)完成情況，狠抓學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣及良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

③協(xié)助班主任及科任教師抓好中考復(fù)課訓(xùn)練、檢測工作。

④定期開展教學(xué)反饋并與個別學(xué)生及家長溝通，促進(jìn)教師教學(xué)不斷優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生不斷提高。

三、復(fù)課工作階段劃分與目標(biāo)任務(wù)

1、階段劃分

第一階段：學(xué)習(xí)新課，夯實基礎(chǔ)。

各學(xué)科在這一階段內(nèi)完成九年級所有新課程的教學(xué)工作。形成以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，方法為根本的常規(guī)教學(xué)模式，每月組織一次月考。重夯基礎(chǔ)，要求教師幫助學(xué)生將知識進(jìn)行搜集、整理，達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識，掌握基本技能。要求使大部分學(xué)生達(dá)到合格水平。時間為2010年9月1日起

到2011年4月上旬。

第二階段：突出重點，專題突破。

以知識專題或題型專題為主要內(nèi)容，以突出中考熱點和新題型為中心。在學(xué)生全面掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，通過有針對性的專題訓(xùn)練題，加強(qiáng)知識橫向聯(lián)系與學(xué)科滲透，從而提高學(xué)生的分析能力和應(yīng)變、思維能力，達(dá)到舉一反

三、觸類旁通。使學(xué)生

初步形成應(yīng)試技巧，為下一步的強(qiáng)化訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。時間為2011年4月中旬到5月中旬。

第三階段：系統(tǒng)考練，糾錯補(bǔ)差，回歸課本。

其特點為知識應(yīng)用、能力強(qiáng)化和實際問題的解決，學(xué)生知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化，實踐操作能力熟練化以及思維品質(zhì)的形成。做好學(xué)生考前心理調(diào)適工作。以適應(yīng)性訓(xùn)練及檢查反饋指導(dǎo)為重點，以仿真模擬訓(xùn)練為主要手段，采取限時限量形式，精心重點講評易錯題、易誤題。同時，通過訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生自由復(fù)習(xí)，教師指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到：熟練題型，掌握方法。進(jìn)行考前心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自信心，使學(xué)生以最佳狀態(tài)迎戰(zhàn)中考。時間為2011年5月下旬到6月24日。

2、目標(biāo)任務(wù)

第一階段的目標(biāo)任務(wù)：按照《課標(biāo)》和《考試說明》要求，狠抓教材，以生為本，把握重點，落實

三基。

第一次模擬訓(xùn)練（考試時間：2011年4月14日、15日（分學(xué)科考試）），目的是檢測第一階段教

學(xué)和復(fù)習(xí)的效果，側(cè)重對學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能的考查，幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)。

第二階段的目標(biāo)任務(wù)是：逐冊和板塊復(fù)習(xí)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，歸納遷移，強(qiáng)化能力。

第二次模擬考試（考試時間：2011年5月19日、20日（七科五卷）），目的是檢測第二階段教學(xué)

和復(fù)習(xí)的效果，查漏補(bǔ)缺，以便幫助教師與學(xué)生及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃與教學(xué)內(nèi)容。

第三階段目標(biāo)任務(wù)是：強(qiáng)化訓(xùn)練，把握技巧，活化信息，提高效能。

第三次模擬考試（考試時間：2011年6月2 日、3日（七科五卷）），目的是查漏補(bǔ)缺，對學(xué)生

進(jìn)行中考適應(yīng)性訓(xùn)練，檢測學(xué)生實戰(zhàn)能力，培養(yǎng)考感。

四、對初三教學(xué)工作的幾點要求

1、健全機(jī)制，目標(biāo)管理，重視過程。

強(qiáng)化目標(biāo)管理，及時摸清教情、考情、學(xué)情，制定切實可行的復(fù)課備考計劃，進(jìn)一步明確各階段的目標(biāo)任務(wù)，落實復(fù)課措施。各學(xué)科要結(jié)合自身特點，制定相應(yīng)的復(fù)課備考計劃。領(lǐng)導(dǎo)深入一線，協(xié)調(diào)好關(guān)系，注重情感投資，解決實際困難，充分調(diào)動廣大教師工作的積極性。努力營造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的備考氛圍。及時召開中考復(fù)課工作領(lǐng)導(dǎo)會議和師生復(fù)課動員會議，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確目標(biāo)，落實責(zé)任。調(diào)整工作思路，精心制訂復(fù)課計劃，把思想統(tǒng)一到抓教學(xué)質(zhì)量上來，形成以年級組、班主任為核心的“捆綁式”管理。做好分類推進(jìn)工作，抓“尖子生”、“臨界生”、“學(xué)困生”有明確的目標(biāo)與措施。對復(fù)課工作要做到五抓：即抓早、抓緊、抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實。同時定期開好教師會、學(xué)生會和家長會，對畢業(yè)班工

作勤總結(jié)、勤分析，勤反饋，及時改進(jìn)。

2、認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考說明》，把握命題趨勢。

積極組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、研討《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考說明》，深刻領(lǐng)悟《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考說明》精神，特別要吃透其中的能力要求，更新觀念，改進(jìn)教法，重視學(xué)法指導(dǎo)，落實三維目標(biāo)，促使學(xué)生 “學(xué)會學(xué)習(xí)”。教學(xué)中要力求展現(xiàn)思維過程，落實解題策略，充分挖掘教材內(nèi)容，把能力培養(yǎng)作為教學(xué)重點，提高學(xué)生的歸納能力和應(yīng)變能力。在深刻理解命題穩(wěn)定性、連貫性的基礎(chǔ)上，高度重視“巧設(shè)情景，重組知識；突出思維，體現(xiàn)能力；關(guān)注生活，鼓勵探究”綜合試題的訓(xùn)練，不斷拓展學(xué)生的知識視野，使學(xué)生養(yǎng)成勤于

練筆的良好習(xí)慣。

3、狠抓教學(xué)常規(guī)，重視核心知識，夯實三基，提高能力。

采取切實有效的對策抓好備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔導(dǎo)與考試等常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建以學(xué)生為本，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，能力為核心，發(fā)展為目標(biāo)的復(fù)課模式，突出課堂教學(xué)的時效性、考試訓(xùn)練的針對性、質(zhì)量分析的深刻性、反饋矯正的及時性。各科教師在教學(xué)中要體現(xiàn)新理念，關(guān)注新考綱，拓展新思路，要把追求單位時間內(nèi)的最大教學(xué)效益作為自己的基本工作準(zhǔn)則，扎扎實實地做好對三基的系統(tǒng)訓(xùn)練。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，授課起點要低，坡度要緩，容量要適中。不僅要重視知識與能力的傳授，而且要重視科學(xué)態(tài)度與方法的培養(yǎng)，強(qiáng)化考練與講評，查漏補(bǔ)缺，避免低效重復(fù)，不斷改進(jìn)與完善復(fù)課方法。同時復(fù)課工作中把握好四度：即復(fù)習(xí)內(nèi)容要有廣度；復(fù)習(xí)知識要有深度；復(fù)習(xí)訓(xùn)練要有難度；復(fù)習(xí)過程要有進(jìn)度。做到在知識發(fā)散和遷移的同時，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間和條件，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會思維，學(xué)

會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

4、做好考練試卷的統(tǒng)計、分析與講評工作。

各教師要注重基礎(chǔ)，突出能力。對學(xué)生易錯、頻錯題所涉及的有關(guān)知識，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)化訓(xùn)練。精選習(xí)題，寧少勿濫，狠抓落實，講練結(jié)合，注重方法，揭示規(guī)律。規(guī)范考試組織管理工作。試卷講評要明確目標(biāo)，突出重點，要有針對性，要以點帶面，舉一反三。教師要督促并幫助學(xué)生認(rèn)真分析每次考試的得與失，做到及時診斷，及時反思，認(rèn)真落實“錯題集”，及時查漏補(bǔ)缺。同時注意考試規(guī)范化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握答題技巧。做到在每次考試時積極引導(dǎo)學(xué)生做到卷面書寫規(guī)范化、解題步驟規(guī)范化、涂卡規(guī)范化，認(rèn)真訓(xùn)練學(xué)生的規(guī)范化程度和規(guī)范化速度。同時及時研究制定教學(xué)調(diào)控方案，并在教學(xué)中及時解決，以利

于后面教學(xué)。

5、面向全體、注重差異，分類指導(dǎo)，全面提高

根據(jù)國家教育方針，今年是我區(qū)實施普及高中教育的第二年，在復(fù)課工作中，各教師要面向全體，勤思善導(dǎo)，扶優(yōu)幫困，全面推進(jìn)。要認(rèn)真分析各類學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，區(qū)別對待，因材施教，扶優(yōu)幫困。建立領(lǐng)導(dǎo)包班、教師包人、嚴(yán)格獎懲的制度。班主任要和科任教師齊心協(xié)力，全力抓好分類推進(jìn)及學(xué)困生轉(zhuǎn)

化工作，形成逐人落實，科科負(fù)責(zé)，課課負(fù)責(zé)，周周考評，周周總結(jié)的教學(xué)管理體系。

6、統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)發(fā)展，確保復(fù)課工作圓滿完成。

統(tǒng)籌安排初三各項工作，創(chuàng)造性地開展復(fù)課備考工作。在復(fù)課備考的各個階段，一定要保證學(xué)生勞逸結(jié)合，科學(xué)安排學(xué)生的文體活動，加大實驗教學(xué)、英語聽力教學(xué)的力度，并做好安全教育，尤其是考前

心理疏導(dǎo)、答卷技巧指導(dǎo)等，確保復(fù)課的各項工作圓滿順利完成。

五、具體措施與步驟

1、加快初三教學(xué)節(jié)奏和進(jìn)度，為系統(tǒng)復(fù)課留足時間。借鑒以往經(jīng)驗在初三階段留出足夠的復(fù)課時間是提高中考成績行之有效的方法。本學(xué)期開學(xué)后，我們要求各科教師在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下，加快教學(xué)

進(jìn)度，力爭在2011年3月中旬完成初三年級的學(xué)年全部教學(xué)內(nèi)容。

2、針對不斷變化的中考，加強(qiáng)考試的動態(tài)研究，深入研究考試大綱和近三年來中考試題，尤其是正確把握好中考改革趨勢，明確教學(xué)重點、難點。以此指導(dǎo)我們的教學(xué)及復(fù)課，提高教學(xué)的實效性，針對性，增強(qiáng)模擬考試的導(dǎo)向性。

3、重視成績分析。依據(jù)區(qū)教研室組織的三次模擬測試成績，進(jìn)行全面分析，從具體數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)教學(xué)

存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略。

4、根據(jù)現(xiàn)狀，依據(jù)對薄弱學(xué)科的質(zhì)量分析,落實整改補(bǔ)救措施，加強(qiáng)對薄弱科目的補(bǔ)差力度。針對學(xué)生低分率較大的情況，全面開展補(bǔ)差行動，從第一學(xué)期起學(xué)校增強(qiáng)英語、政治等學(xué)科的教學(xué)力量，爭取提

高及格率，降低低分率，確保明年中考無弱科。

5、做好分層教育，堅持因材施教原則。抓兩頭促中間，分層推進(jìn)，關(guān)注提優(yōu)、拔尖、輔差活動。根據(jù)測評成績統(tǒng)計，從班級、學(xué)科的角度進(jìn)行分析，從教師教學(xué)的角度和學(xué)生學(xué)習(xí)的角度分析，及時商討策略，改進(jìn)工作。一是要進(jìn)行拉差補(bǔ)缺，盡量擴(kuò)大中等層面的學(xué)生，提高中考合格率。二是要抓前50名學(xué)習(xí)，拔尖促尖，提高中考優(yōu)秀率。要求智優(yōu)生各學(xué)科均衡發(fā)展。對智優(yōu)生薄弱學(xué)科采取輔優(yōu)計劃。努力做到培

優(yōu)轉(zhuǎn)化，重點提高；調(diào)動情緒，重視效率。

6、加強(qiáng)過程管理，強(qiáng)化目標(biāo)意識。

（1）通過召開年級組學(xué)生會、各種專題的學(xué)生座談會、家長會等形式，努力營造全員重視初三畢業(yè)

生的教育氛圍，激勵和鞭策學(xué)生把主要精力投入到學(xué)習(xí)上來。

（2）年級組長、班主任及任課教師要做到胸中有數(shù)，有的放矢開展工作，抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，做到嚴(yán)而有格，活而不亂。杜絕曠課、逃課等現(xiàn)象發(fā)生。加強(qiáng)對晨讀，午自習(xí)的自主化管理，確保各班平穩(wěn)

健康發(fā)展。

（3）精心設(shè)計和選擇作業(yè)。防止缺乏針對性的機(jī)械的大運動量的訓(xùn)練，盡可能做到分層布置，精選作業(yè)。重視作業(yè)批改和個別輔導(dǎo)。每次作業(yè)必須要認(rèn)真及時批改并及時反饋，在做好面上反饋的同時，有

重點地做好個別輔導(dǎo)，提高學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量。

（4）堅持施行月考制度，加大初三教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度，力求穩(wěn)中求進(jìn)。及時召開質(zhì)量分析會，力求

數(shù)據(jù)精細(xì)，問題透徹，目標(biāo)實際。

6、完善激勵評價機(jī)制，調(diào)動教師教學(xué)熱情。

盡管學(xué)校經(jīng)濟(jì)緊張，但在初三獎勵方面毫不猶豫?？傮w思路：強(qiáng)調(diào)整體，淡化個人。即強(qiáng)調(diào)學(xué)校整

體、學(xué)科整體三率教學(xué)質(zhì)量，淡化個人績效。

7、召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，指導(dǎo)學(xué)法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)初三年級學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流活動，促進(jìn)學(xué)生共同提高。

8、加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育合力。

切實做好家校聯(lián)系溝通工作，開好家長會議，尤其是智優(yōu)生和學(xué)困生家長會，交流學(xué)校近期工作情況，學(xué)生在校情況，取得家長理解和支持；同時積極引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的家庭教育理念來教育子

女，并為他們提供有效信息，建議適合孩子的科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法與期望目標(biāo)。

9、對畢業(yè)班同學(xué)開展理想、信念教育活動。抓學(xué)生的思想教育，以“勤奮創(chuàng)造奇跡，成功來自努力”、“知識改變命運、奮斗成就未來”激勵學(xué)生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，完成最后沖刺，努力實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

總之，畢業(yè)班工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重，時間緊，任務(wù)重，要求高。為此，我們只有扎實工作，花大力氣，發(fā)揚苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能確保完成初三教學(xué)目標(biāo)，力爭實現(xiàn)本學(xué)年中考升學(xué)的奮斗目標(biāo)!三馬路中學(xué)

第三篇：2010年中考復(fù)課工作計劃

2010年中考復(fù)課工作計劃

發(fā)布者：管理員

發(fā)布日期：2010-4-21 2:56:31

初中升學(xué)與畢業(yè)考試是義務(wù)教育階段結(jié)束時重要的一次考試，既體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、又體現(xiàn)升學(xué)考試的選拔性。每年的中考，是學(xué)校教育教學(xué)工作中的重心之一。九年級教學(xué)質(zhì)量的高低既是一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志之一，也是人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的重要標(biāo)志，更是一所學(xué)校的生命線。為了切實落實我校2010年中考目標(biāo)，特制定2010年中考復(fù)課計劃。

一、指導(dǎo)思想：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以校本教研為動力，以推進(jìn)精細(xì)化管理，構(gòu)建“高效課堂”、加強(qiáng)中考復(fù)課、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理為主線，不斷探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑和方法，積極調(diào)動一切有利因素，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，做好我校2010年中考復(fù)課工作，爭取使我校2010年中考成績穩(wěn)中有升。

二、奮斗目標(biāo)：

工作有目標(biāo)，前進(jìn)才有動力。結(jié)合我校近幾年的實際，本屆九年級復(fù)課工作目標(biāo)是：

1、力爭中考上線人數(shù)達(dá)到101人，進(jìn)入實驗班學(xué)生人數(shù)達(dá)到40人。

2、力爭進(jìn)入扶風(fēng)高中實驗班人數(shù)達(dá)到23人。

為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，現(xiàn)將2010年中考各等次成績的人數(shù)分配到各個班級，具體如下： 各班指標(biāo)任務(wù)分配（表）

三、09年中考及復(fù)課工作回顧：

（一）09中考情況分析

2009年我校中考報名學(xué)生387人，中考上線人數(shù)133人，升學(xué)率為36.2%，同08年相比升學(xué)率有微少下降。中考總評成績?yōu)?58.46列全縣第六位，尚處于第一梯隊，距前幾年的優(yōu)異成績略有差距；我校09年只有政史、數(shù)學(xué)在全縣擁有優(yōu)勢，其余3科有較大的退步，需要我們有高度的警覺和重視。

（二）09備考經(jīng)驗

1、及早、及時召開班科組，教研組等各種中考復(fù)課會議，互通信息、形成共識、鼓勵志氣、促進(jìn)復(fù)課工作有序進(jìn)行。

2、積極參與市、縣各種中考復(fù)課研討活動。

3、結(jié)合本學(xué)科特點，認(rèn)真分析研究每次模擬考后的學(xué)生情況，及時分析教情和學(xué)情，有針對性的補(bǔ)漏查缺。

4、班級管理細(xì)致入微、持之以恒，努力塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

5、年級組及全組教師同心協(xié)力、互幫互助。

四、現(xiàn)狀分析

1、學(xué)生現(xiàn)狀。本屆初三現(xiàn)有學(xué)生290名，總體學(xué)風(fēng)穩(wěn)定，紀(jì)律性較強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)認(rèn)真。不足表現(xiàn)在：①學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性差，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法。②整體情況是學(xué)優(yōu)生少，且不優(yōu)，學(xué)困生相對不是很差，臨界生人數(shù)偏少。③學(xué)生普遍存在厭學(xué)情緒，沒有臨戰(zhàn)時的緊迫感，時間觀念不強(qiáng)。④大部分學(xué)生學(xué)習(xí)怕吃苦，基本功不扎實，比較浮躁。

2、今年中考命題分析。

綜合分析09年命題特點，預(yù)計2010年命題具有以下特點：

①各科試題仍切實圍繞“知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀”三圍目標(biāo)，突顯能力立意。

②試題必然緊貼生活，服務(wù)生活。

③試題將旨在考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解能力，基本技能的運用能力，綜合分析能力，創(chuàng)新實踐能力，在真實、有熱點性的情境中提出探究、解決實際問題的能力，以及收集、篩選、整合信息的能力。

④難度，重心普遍降低，照顧大多數(shù)學(xué)生，試題內(nèi)容新，形式新，解答角度、答案追求創(chuàng)新性、獨特性、靈活性。

五、階段安排：

本學(xué)期，我們初三復(fù)課按四個階段分類推進(jìn)，夯實雙基，突顯能力，注重價值取向。第一階段：2009年9月1日——2010年4月上旬。完成新課，主要任務(wù)為：

1、各科完成新課，轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)階段。

2、重點進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

3、進(jìn)行畢業(yè)班復(fù)課前的動員工作。

4、按班進(jìn)行分類學(xué)生座談會。

第二階段：4月上旬——5月15日。夯實基礎(chǔ)，研讀試題說明，全面復(fù)習(xí)。

1、進(jìn)行初三復(fù)課動員會。

2、舉行初三復(fù)課示范會。

3、通過多次階段考試，進(jìn)行復(fù)課質(zhì)量研討。

4、認(rèn)真研讀中考說明，廣泛搜集信息，把握中考方向。

第三階段：5月中旬——6月10日。縱深拓展，強(qiáng)化提升，套題訓(xùn)練，重點是臨界生。復(fù)習(xí)形式為系統(tǒng)復(fù)習(xí)，重點加強(qiáng)基本概念，基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，做到章節(jié)過關(guān)、單元過關(guān)、打?qū)嵒A(chǔ)、循序漸進(jìn)，以基礎(chǔ)知識、基本技能為重點，夯實基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺，做到“掌握知識點，形成知識鏈，構(gòu)成知識網(wǎng)”。

1、召開學(xué)生分層會議。

2、學(xué)法經(jīng)驗研討交流。

3、質(zhì)量分析。

4、臨界生家長會。

5、班科組會議。

本階段在夯實基礎(chǔ)的前提下，注重知識的聯(lián)系，由基礎(chǔ)向縱深拓展，根據(jù)各科特點，將知識、能力劃成塊，組織專題訓(xùn)練，強(qiáng)化解題思路與解題方法的訓(xùn)練。通過家長會，為臨界生加勁，通過質(zhì)量分析，經(jīng)驗交流，優(yōu)化教學(xué)手段，整合教學(xué)資源，提高教學(xué)效益。

第四階段：6月10月——中考前。強(qiáng)化訓(xùn)練，應(yīng)考培訓(xùn)，心理調(diào)適，重點是能力。

1、精選，組合2—3套有價值的試題進(jìn)行模擬訓(xùn)練。

2、進(jìn)行應(yīng)考常識、技能和心理輔導(dǎo)。

3、查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化重點知識的再鞏固。

4、著力培養(yǎng)學(xué)生自信心。

本階段，應(yīng)試能力和應(yīng)試心理的訓(xùn)練培養(yǎng)為目標(biāo)，各班各科以本班前30名學(xué)生為重點對象，進(jìn)行考前能力訓(xùn)練，考前前途教育，和考前行為誘導(dǎo)。

六、2010年中考復(fù)課措施

1、成立中考復(fù)課領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：楊志軍校長 副組長：楊清多 梁宗智

組 員： 李恩新和各班班主任 中考復(fù)課領(lǐng)導(dǎo)小組的具體分工：

楊志軍校長：領(lǐng)導(dǎo)中考復(fù)課的全面工作。主抓三年級工作，把握全體三年級師生思想導(dǎo)向，統(tǒng)一思想、形成合力，確保各項措施落實。

楊清多副校長：主抓三年級教學(xué)管理，關(guān)注教學(xué)動態(tài)，收集中考信息、資料，指導(dǎo)并切實抓好中考復(fù)課各個環(huán)節(jié)的管理。檢查了解各科備課組復(fù)課工作計劃制訂落實情況，組織開展各科復(fù)習(xí)研討活動，組織安排各種測評工作。

梁宗智副校長：指導(dǎo)三年能班級管理工作，控制學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，保證校園和周邊環(huán)境的安全。

年級組組長李恩新：協(xié)助做好畢業(yè)班學(xué)生的理想、前途教育、法制教育、心理健康教育，同時負(fù)責(zé)理化科目教學(xué)業(yè)務(wù)的宏觀指導(dǎo)及應(yīng)試心理輔導(dǎo)工作。

各班主任：協(xié)助年級組做好各項復(fù)課工作，做好本班學(xué)生的班級管理和教學(xué)管理工作。備考領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)要求：

(1)、抓好師生思想教育工作，統(tǒng)一思想，樹立信心，同心協(xié)力，緊密配合，確保今年中考復(fù)課工作目標(biāo)的實現(xiàn)。

(2)、負(fù)責(zé)組織實施中考復(fù)課計劃；對中考各項復(fù)課工作進(jìn)行全程管理；對九年級教師進(jìn)行中考工作指導(dǎo)。

(3)、全面、及時掌握中考新動向，定期召開三年級班主任、科任、學(xué)生、學(xué)生代表及部分學(xué)生家長會議，分析各階段情況、工作重點、應(yīng)對策略，統(tǒng)籌好我校中考復(fù)課工作。(4)、深入教學(xué)一線，發(fā)現(xiàn)并解決好各科復(fù)習(xí)備考中存在的問題。

(5)、加強(qiáng)中考信息、教輔資料、試題的收集、整理工作，及時向教師反饋。

2、成立中考教學(xué)管理小組： 政治組：（組長）、田宏利 語文組：（組長）、韓志超 數(shù)學(xué)組：（組長）、韓梟 物化組：（組長）、賀玉杰 英語組：（組長）、趙亞娟 綜合組：（組長）、許紅杰

中考教學(xué)管理小組職責(zé)：

各科小組要發(fā)揮集體智慧，發(fā)揮“團(tuán)體作戰(zhàn)”優(yōu)勢，搞好集體備課，及時召開九年級復(fù)習(xí)研討會，交流推廣復(fù)習(xí)經(jīng)驗，資源共享，要研究近幾年中考命題特點，預(yù)測2010年中考命題趨勢，共同研究討論解決教學(xué)與復(fù)習(xí)中遇到的問題，要把握中考命題方向，提高復(fù)課效率。同時注意：①關(guān)注中考的信息動態(tài)。②認(rèn)真鉆研《考試說明》③讓教師在復(fù)習(xí)中要做到心中有數(shù)

3、中考教學(xué)管理小組的主要措施

（1）各科組長要帶領(lǐng)本科組教師依靠集體力量認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和中考說明。

（2）經(jīng)常與教研室、其他學(xué)校保持聯(lián)系，增強(qiáng)教師之間，學(xué)校之間的經(jīng)驗交流、信息交流，保證信息暢通，共同搞好中考復(fù)課工作。

（3）抓好同科老師集體復(fù)課工作，充分發(fā)揮集體的力量。

（4）抓好分層教學(xué)。針對班級學(xué)生具體情況，制訂相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，采用靈活的教學(xué)方法、管理方法。

（5）加強(qiáng)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，解題技巧的訓(xùn)練、知識歸納能力的訓(xùn)練。

（6）各教師最好設(shè)立“問題記錄簿”等類似檔案，收集復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，同科老師共同討論探索。

4、班主任的主要措施

(1)班主任要加強(qiáng)做好學(xué)生的思想工作，確保教學(xué)秩序正常進(jìn)行。

（2）各班要營造良好的中考復(fù)課氛圍和環(huán)境。各班應(yīng)根據(jù)自身的特點創(chuàng)設(shè)濃厚的氛圍和舒適的環(huán)境，營造全校性濃厚的中考氛圍。有效地激勵學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，積極進(jìn)取。

（3）不定期召開科任教師會議，向課任教師了解班級學(xué)生上課的表現(xiàn)。

（4）指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排和利用時間，做好復(fù)課計劃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我拓寬知識面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會階段性自我總結(jié)。不定期召開優(yōu)、中、后進(jìn)學(xué)生會議，了解學(xué)生對科任教師上課的要求，對學(xué)校管理的要求，并及時做出調(diào)整。

（5）各班要落實好班內(nèi)的培養(yǎng)對象，班主任組織本班科任老師對其進(jìn)行分析，注重學(xué)科的均衡發(fā)展，揚長(優(yōu)勢科目)不避短，對弱勢科目進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo)。

（6）抓學(xué)生管理，做好以下工作：①抓優(yōu)秀生，響鼓重錘。造培育優(yōu)秀生的聲勢，適當(dāng)運用心理暗示，讓優(yōu)秀生定位，并做到廣種博收。②抓邊緣生，推拉并舉。相信每個學(xué)生都是千里馬，創(chuàng)造條件，實施分層管理。③抓后進(jìn)生，百煉成鋼。認(rèn)真分析他們的原因，做細(xì)致的工作，教給學(xué)習(xí)的方法，盡量聯(lián)系生活實際，使他們認(rèn)識學(xué)習(xí)的價值。④抓心理輔導(dǎo)，輕裝上陣。⑤重視非智力因素對考生的影響，提高學(xué)生抗干擾能力。

5、科任教師的主要措施

（1）各科任教師要寫出詳實的復(fù)課計劃，根據(jù)各科實際情況，制定有可能達(dá)到的奮斗目標(biāo)。并對所教班級的課堂紀(jì)律負(fù)責(zé)，維護(hù)良好的教學(xué)秩序

（2）在班主任及學(xué)科組的雙重領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作、齊抓共管、樂于奉獻(xiàn)。

（3）結(jié)合學(xué)生學(xué)科實際，對09年中考試題作答；強(qiáng)化學(xué)生分類推進(jìn)工作。

（4）精講精練，找好、出好典型題目結(jié)合應(yīng)試技巧及應(yīng)試心理進(jìn)行針對性練習(xí)，突出講練評的課型。每次測驗結(jié)束后再針對共性問題講評，個別問題個別解決，發(fā)現(xiàn)問題及時查缺補(bǔ)漏。

6、切實做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

九年級全體科任教師要明確各班確定的培優(yōu)對象，針對本學(xué)科比較薄弱的學(xué)生利課余時間加強(qiáng)課內(nèi)外輔導(dǎo)，使之學(xué)科發(fā)展平衡。同時顧及全面，努力提高中等生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，做到以點帶面，爭取全面提高。注重培養(yǎng)尖子生

（1）培優(yōu)工作以班級為單位，各班鎖定最具潛力的6名左右的學(xué)生，分科進(jìn)行培優(yōu)。（2）制定尖子生的培養(yǎng)措施，使對尖子生的培養(yǎng)做到對象落實、教師落實、時間落實、措施落實。讓優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好，后進(jìn)生吃得了，引導(dǎo)他們不斷超越自我。（3）根據(jù)學(xué)科實際，加強(qiáng)薄弱項目的教學(xué)，爭取全面提高復(fù)習(xí)效果。要切實及早抓好臨界生和后進(jìn)生的提高工作

（1）對“臨界生”、“學(xué)困生”，教師要付出更多的愛心。從身體、生活、學(xué)習(xí)、思想各方面多予關(guān)心。對他們有“壓”，更要有愛、有導(dǎo)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關(guān)懷和支持，增強(qiáng)他們克服困難的信念，使他們看到希望。

（2）在教學(xué)中，要注意調(diào)動這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業(yè)、基礎(chǔ)測試等環(huán)節(jié)，把他們“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，縮小與尖子生的成績差距。

（3）班主任要明確這些學(xué)生的成績差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任教師共同研究采取什么措施去補(bǔ)救。每次的測試、模擬考試，都應(yīng)進(jìn)行對照分析“臨界生”的分布與變化，對進(jìn)步快的應(yīng)及時給予表揚，讓他們有成功感。

第四篇：叱干中學(xué)2015年中考復(fù)課工作計劃

叱干中學(xué)

2015年中考復(fù)課工作安排

為了使我校今年的中考成績在去年的基礎(chǔ)上有所提高，并使復(fù)課工作“緊張、有序、科學(xué)、高效”地開展，進(jìn)一步提高復(fù)課的效果，圓滿完成教育局下達(dá)我校的各項目標(biāo)任務(wù)，特對今年中考復(fù)課工作安排如下：

一、指導(dǎo)思想

以中考改革方向為基點，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《2015年中考說明》為準(zhǔn)則，以全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，堅持面向全體學(xué)生，貫徹因材施教、分類推進(jìn)的指導(dǎo)思想。緊扣教材，抓差扶優(yōu)，加強(qiáng)教法和學(xué)法的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合實踐能力，使學(xué)生養(yǎng)成自覺、主動、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。實施全員目標(biāo)管理，責(zé)任到人，樹立“質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、校興我榮、校衰我恥”的團(tuán)隊意識，齊心協(xié)力爭取今年中考質(zhì)量躍上新臺階。

二、基本思路

2015年我校復(fù)課工作的基本思路是：“優(yōu)化教學(xué)、夯實基礎(chǔ)；強(qiáng)化訓(xùn)練、提高能力；加強(qiáng)協(xié)作、分層推進(jìn)”。在復(fù)課過程中，突出三個特點：一是教學(xué)過程中突出“三個實字”即：領(lǐng)導(dǎo)實抓、教師實教、學(xué)生實練；二是充分發(fā)揮教師、學(xué)生、家長三方合力，相互協(xié)調(diào)，相互配合，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展；三是積極開展以班主任為核心的分類推進(jìn)工作；四是在復(fù)課中堅持集體備課，發(fā)揮各學(xué)科團(tuán)隊的集體優(yōu)勢。

三、階段劃分

第一階段（4月1日—5月10）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。本階段的主要任務(wù)是各科復(fù)習(xí)要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，緊扣教材，按《中考說明》的要求，逐課本逐章節(jié)的對知識點進(jìn)行細(xì)致認(rèn)真的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，扎扎實實過好“三基”關(guān)。在復(fù)習(xí)中要求把平時積累的零散知識按照縱向聯(lián)系，系統(tǒng)地進(jìn)行歸納、整理、分類和串聯(lián)，溝通知識之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)上去認(rèn)知和掌握，從知識間的相互聯(lián)系上去加深理解。

目標(biāo)：

（1）查出上新課時學(xué)生在知識理解上的障礙，及時解決問題，為全面而準(zhǔn)確的記憶打好基礎(chǔ)。

（2）對知識點進(jìn)行梳理歸納，不留死角的識記一遍。

（3）對每一個概念、原理、規(guī)律必須熟練地、準(zhǔn)確嚴(yán)密地掌握其內(nèi)容涵義，不能有一點含糊之處。

（4）理出脈絡(luò)，形成知識系統(tǒng)。要求：

（1）制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，扎扎實實地落實復(fù)習(xí)任務(wù)，確保復(fù)習(xí)工作的順利進(jìn)行。

（2）做好師生的有效配合，各任課教師要將自己的復(fù)課計劃利用一定的時

間對學(xué)生進(jìn)行宣傳，做到師生都明確復(fù)課的步驟和節(jié)奏，保持同步。

（3）教師要提前布置復(fù)課提綱，加大學(xué)生的課外復(fù)習(xí)量，并使個人復(fù)習(xí)有章可循、有據(jù)可依。

（4）重視新舊知識的聯(lián)系，做到單元章節(jié)過關(guān)，不吃“夾生飯”，不遺漏。各科起點應(yīng)放低，以中等學(xué)生為基準(zhǔn)，做到弄懂會做。重視概念、原理、規(guī)律的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)記憶，突出各學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本方法的總結(jié)。

（5）訓(xùn)練從嚴(yán)從細(xì)從實，又針對性的從不同側(cè)面、角度、層次選取、選取典型例題、習(xí)題，要求學(xué)生認(rèn)真的做題，用心的感悟知識和方法。教師要認(rèn)真的批改作業(yè)或練考題，找出問題之癥結(jié)，有針對性的講評。

第二階段（5月11日—5月29日）綜合復(fù)習(xí)階段。這一階段是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，是把知識轉(zhuǎn)化為能力的階段，是知識的飛躍階段。該階段的主要任務(wù)是在學(xué)生已形成知識網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，把教材各部分內(nèi)容按橫向聯(lián)系重新組合，列成若干專題進(jìn)行探討，要注意抓知識的綜合運用，注重把握規(guī)律和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識分析問題和解決問題的能力。

目標(biāo)：

（1）使學(xué)生對所學(xué)知識重新組合，構(gòu)建學(xué)生的知識體系。

（2）重視歸類，提高學(xué)生的辨析和表達(dá)能力。明確知識網(wǎng)絡(luò)中處于橫向、縱向聯(lián)系的交叉點；

（3）加強(qiáng)思維方法訓(xùn)練，提高解題能力。把力量集中到重點、難點之處，抓點帶面，串連其他知識。針對重、難點內(nèi)容，采取深入理解，反復(fù)復(fù)習(xí)，確保落實的方法。

（4）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力。利用各種方式、各種不同類型的練習(xí)，使學(xué)生記憶深刻、理解深入、應(yīng)用靈活。

要求：

（1）各位老師要根據(jù)新課標(biāo)的要求，科學(xué)劃分專題。結(jié)合中考考試說明、考點及社會熱點，對知識點一一排查，針對這些知識點安排重點復(fù)習(xí)計劃，并對學(xué)生配合第二階段的復(fù)習(xí)提出切實的要求。

（2）對第二階段的知識點要進(jìn)行不同角度的多層次練習(xí)、考查，提高學(xué)生的靈活應(yīng)變能力，加深對知識的理解。

（3）全體教師要博采百家之長，精選習(xí)題。對于增大學(xué)生重復(fù)勞動的題目不要采編，選好的習(xí)題供學(xué)生做必要的補(bǔ)充練習(xí)。

（4）教師要及時地對自己教學(xué)的目標(biāo)對象做出相應(yīng)的調(diào)整，切切實實做好轉(zhuǎn)化工作。分類推進(jìn)，因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同特點，采取不同的教學(xué)方法，特別是要加強(qiáng)學(xué)生“弱科”的輔導(dǎo)。

（5）注重滾動發(fā)展，防止前學(xué)后忘。對每一次練習(xí)，要做到按時收、及時改，改必評，錯必糾。根據(jù)中考說明中的樣題，按照其題型結(jié)構(gòu)，易、中、難題目設(shè)置，分值比例等命題進(jìn)行模擬考試，目的在于掌握重點知識的鞏固情況，同時看“準(zhǔn)、快、會”的程度如何。

第三階段（6月1日—6月19日）模擬練考階段。該階段的主要任務(wù)是依

據(jù)《中考說明》新定的題量、題型、難度、梯度及知識與能力要求，精心選擇具有代表性、典型性即質(zhì)量較高的模擬試卷，訓(xùn)練學(xué)生解題技巧，提高解題的速度和應(yīng)考能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心理素質(zhì)。教師要高度重視講評矯正和查漏補(bǔ)缺的作用。還要重視對學(xué)生答題規(guī)范性訓(xùn)練，同是在一題多解的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計一些一題多問，一題多變的開放性練習(xí)題，全力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這一階段，要嚴(yán)防題海戰(zhàn)，教師要針對知識重點及學(xué)生薄弱點，進(jìn)行專題講座，幫助學(xué)生弄清知識的來龍去脈，形成綜合能力。

目標(biāo)：

（1）訓(xùn)練思想要明確，方法要得當(dāng)。

（2）訓(xùn)練必須有目的、有步驟、有選擇，由淺入深，采用多種形式，多個層次，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練。

（3）訓(xùn)練要提高學(xué)生的知識遷移能力、綜合解題能力。

（4）提高學(xué)生解題的熟練程度、準(zhǔn)確度、速度，及時把握好時間的能力。要求：

（1）本階段主要在前兩個階段的基礎(chǔ)上，重點是加強(qiáng)學(xué)生的熟練應(yīng)用，讓學(xué)生學(xué)會定時定量做題，對準(zhǔn)確率的要求逐步增高。

（2）通過開卷試題加強(qiáng)程度的提高，通過閉卷加強(qiáng)應(yīng)試的技能技巧，通過開、閉卷的交替練習(xí)，講評，提高已復(fù)習(xí)知識的再現(xiàn)率，幫助學(xué)生融會貫通、舉一反三達(dá)到對過去知識點的回顧。

（3）加強(qiáng)考前應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)。由于臨近考前，在模擬訓(xùn)練時，及時配合練習(xí)答題卡的填涂，做到規(guī)范、熟練。

第四階段（6月22日——6月24日）考前調(diào)整階段。該階段的主要任務(wù)是調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，減輕學(xué)生的心理壓力，恢復(fù)體力和腦力，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧和策略進(jìn)行指導(dǎo)，從而使學(xué)生以健康、輕松、愉快的心情迎戰(zhàn)中考。

目標(biāo)：

（1）減輕學(xué)生的心里壓力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧。（2）有重點的查漏補(bǔ)缺，鞏固復(fù)習(xí)效果。要求：

（1）各科任教師停止習(xí)題的訓(xùn)練，重點轉(zhuǎn)移到練考錯題的輔導(dǎo)上，并做好個別輔導(dǎo)。

（2）各科任教師對學(xué)生進(jìn)行考前應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)，根據(jù)自己學(xué)科的特點上好一節(jié)輔導(dǎo)課。

三、具體措施

（一）、全面分析學(xué)生基本情況，分類型制定學(xué)生復(fù)習(xí)計劃。

教師要根據(jù)上學(xué)期期末考試成績和平時的檢測情況，把我們的學(xué)生分出四類基本學(xué)生：尖子生、學(xué)困生、、臨界生。九年級全體科任教師要清楚各班確定的培優(yōu)對象，對本學(xué)科比較薄弱的培優(yōu)生要利用課余時間加強(qiáng)輔導(dǎo)，使之平衡發(fā)展。同時顧及全面，努力提高中等生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，做到以點帶面，爭取全面提高。

1、注重培養(yǎng)尖子生和目標(biāo)生

（1）培優(yōu)工作以班級為單位，分科進(jìn)行培優(yōu)。

（2）制定尖子生的培養(yǎng)措施，對尖子生的培養(yǎng)要做到對象落實、教師落實、時間落實、措施落實，引導(dǎo)他們不斷超越自我。

（3）根據(jù)學(xué)科實際，加強(qiáng)薄弱項目的教學(xué)，爭取全面提高復(fù)習(xí)效果。

2、動態(tài)幫扶“臨界生”（1）對“臨界生”，教師要付出更多的愛心。從身體、生活、學(xué)習(xí)、思想各方面多予關(guān)心。對他們有“壓”，更要有愛、有導(dǎo)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關(guān)懷和支持，增強(qiáng)他們克服困難的信心，使他們看到希望。

（2）在教學(xué)中，要注意調(diào)動這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業(yè)、基礎(chǔ)測試等環(huán)節(jié)，幫助他們克服畏難情緒，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，縮小與尖子生的成績差距。

（3）班主任要分析這些學(xué)生的學(xué)業(yè)差在哪科、差在哪里、差的原因是什么，并與科任教師共同研究措施予以補(bǔ)救。每次的測試、模擬考試，都應(yīng)對照分析“臨界生”的分布與變化，對進(jìn)步快的應(yīng)及時給予表揚，讓他們有成功感。

3、積極轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”

我校存在著一批成績較低的所謂“學(xué)困生”，他們是提高平均分?jǐn)?shù)最大的“潛力股”，只要我們工作得當(dāng)，就可能取得意想不到的效果。（1）“學(xué)困生”有八個共性：①對學(xué)習(xí)無興趣。②沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。③缺乏自信。④意志力薄弱。⑤缺少關(guān)愛或心理扭曲。⑥生活環(huán)境不佳。⑦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。⑧學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。前六項為非智力因素占75%，智力因素占25%。所以“學(xué)困生”之所以差，并不是不聰明，而是缺乏行之有效的管理。

（2）對“學(xué)困生”的管理，重在心理調(diào)整，讓他們養(yǎng)成習(xí)慣，提高興趣，增強(qiáng)自信；要分出層次，因材施教，不能盲目拔高。對于“學(xué)困生”要學(xué)會舍得拋開難題，力求基本題少丟分，中檔題多拿分。（3）“學(xué)困生”中考復(fù)習(xí)要堅持“小步子，密臺階，勤反饋，多鼓勵”的原則。（4）“學(xué)困生”的心理輔導(dǎo)，重在激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，要讓他們找到學(xué)習(xí)的快樂，找到適合他們的目標(biāo)，要努力讓他們對學(xué)習(xí)癡迷，并對此樂此不疲。

4、利用表格進(jìn)行學(xué)生成績進(jìn)行量化分析，每月考試之后分析其走勢。

（二）、認(rèn)真研讀近年課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱、中考試題，把握中考動向。

1、研究方向和熱點

在復(fù)習(xí)階段，應(yīng)加強(qiáng)對中考命題研究和考綱的研討，研究近年來中考的命題走向、題型和考試要求的變化，減少初三復(fù)習(xí)的盲目性。要充分重視考綱和中考新動向，明確考什么，怎么考。同時積極參加市、縣考前復(fù)習(xí)研究活動，關(guān)注命題熱點。備課組應(yīng)注意中考典型試題的收集，各教師要細(xì)心研究近三年的中考試題，保證吃透“中考說明”，揣摩中考最新動態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重難點，做到緊跟中考步伐。

2、多渠道獲取復(fù)習(xí)資源

要重視中考信息的收集、整理、分析和研究，加強(qiáng)各類資源篩選與利用，提高訓(xùn)練效益。要經(jīng)常與教研室及其他學(xué)校保持聯(lián)系，保證信息暢通。加強(qiáng)學(xué)科數(shù)字化課程資源的收集與整理，充分發(fā)揮網(wǎng)上教研優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)科間課程資源的共享。備課組要督促教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，教案應(yīng)做到切合實情、精心設(shè)計。反對為應(yīng)付檢查而寫教案。

（三）、課堂教學(xué)高效化

對于初三的學(xué)生來說，時間非常之寶貴，我們老師一定要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，堅持高效復(fù)習(xí)。

1、利用高效課堂，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略。

初三的教學(xué)仍然要堅持高效課堂的基本理念不動搖，突出學(xué)生的主體地位，堅持“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的課堂主體教學(xué)模式。課堂上堅持“獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)”的基本學(xué)習(xí)方式。

2、明確科學(xué)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和策略。

復(fù)習(xí)課要堅持“以練為主線，反饋矯正為手段，能力培養(yǎng)為目標(biāo)”的指導(dǎo)思想。我們倡導(dǎo)的復(fù)習(xí)策略是“低起點、小坡度、大容量、快反饋、強(qiáng)矯正”。

3、扎實落實解題的規(guī)范訓(xùn)練。

要向?qū)W生提出苛刻的答題要求：一是規(guī)范：即書寫步驟、格式規(guī)范，書寫工整。二要準(zhǔn)確：中考不是得分比賽，而是失分比賽，看誰失的分少。題不光要答對，還要答準(zhǔn)，答規(guī)范，盡量接近答案。三要高效：在激烈競爭下，能否成功關(guān)鍵是效率。考生要將平時的刻苦訓(xùn)練演化成考場上高度興奮的狀態(tài)、細(xì)致慎密的審題、快速高質(zhì)的答題，最終取得理想的高分。四是限時：一定要在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定內(nèi)容，即使完不成，也要戛然而止給學(xué)生以強(qiáng)烈的刺激。

4、精心組織試卷的評析糾錯。

試題評講，要避免就知識講知識、不聯(lián)系、不拓展、不變式、不注重方法指導(dǎo)的現(xiàn)象。試卷評講要詳略得當(dāng)、輕重適宜：少數(shù)人錯的，點到為止；多數(shù)人錯的，仔細(xì)剖析；典型錯誤，重點分析；重點題目，變式訓(xùn)練。

5、要充分利用糾錯本，適當(dāng)安排錯題重做。引導(dǎo)學(xué)生每練必反思，思后必做矯正整理。

6、精心選擇習(xí)題。要重視習(xí)題選擇，寧愿教師多費事，少讓學(xué)生做廢題。復(fù)習(xí)中的訓(xùn)練試題，要具有典型性、通用性，能舉一反三，避免重復(fù)訓(xùn)練；杜絕用陳題、熟題重復(fù)訓(xùn)練學(xué)生的現(xiàn)象。

7、優(yōu)化作業(yè)布置。教師應(yīng)針對學(xué)生實際分層次布置作業(yè)，并做好對學(xué)生的跟蹤與分析。作業(yè)環(huán)節(jié)要做到“三精四必”，“三精”即對練習(xí)精選、精批、精講；“四必” 即對作業(yè)有收必改，有錯必糾、有練必評，有布置教師必做。具體要求：批改及時，指導(dǎo)到位，輔導(dǎo)得力。教師要做好優(yōu)秀學(xué)生的動態(tài)跟蹤與分析，認(rèn)真分析不同分?jǐn)?shù)段學(xué)生的學(xué)科發(fā)展是否均衡，特別關(guān)注臨界學(xué)生和中等學(xué)生。對偏科學(xué)生要提供針對性幫助，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面關(guān)心有困難的學(xué)生，為他們提供各方面的服務(wù)和幫助。

8、特長生培養(yǎng)：

音樂特長生培養(yǎng)由牛鑫老師負(fù)責(zé)，體育特長生由梁奇老師負(fù)責(zé)。班主任要做好特長生思想工作，帶訓(xùn)老師、班主任、任課老師對每次考試成績都要特別關(guān)注。任課教師優(yōu)先給特長生補(bǔ)課，盡早、盡快提高文化成績。

第五篇：中考英語復(fù)課研討

2017年初三英語中考復(fù)習(xí)計劃

寺前中學(xué)

馬艷

初三年級是初中階段關(guān)鍵的一年，我們除了要繼續(xù)學(xué)習(xí)英語知識外，還要進(jìn)行總復(fù)習(xí)，參加初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試。中考既是初中畢業(yè)的水平考試，也是高一級學(xué)校錄取新生的選拔考試。因此，我們知道中考是以檢查基礎(chǔ)知識和基本技能為主，同時還要考查學(xué)生綜合運用英語的能力。在英語總復(fù)習(xí)中，我們學(xué)校決定把學(xué)好必要的語音、詞匯和語法知識作基礎(chǔ)，以進(jìn)行大量的語言實踐，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能為中心環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生口頭上、書面上初步運用英語進(jìn)行交際的能力的同時，著力培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，從根本上提高學(xué)生的整體英語素質(zhì)。為了幫助同學(xué)們搞好英語總復(fù)習(xí)，提高英語成績，我校準(zhǔn)備從以下幾方面著手：

一、掌握基本的詞匯知識。詞匯總復(fù)習(xí)主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個方面。既要掌握基本詞匯知識，又要具有運用詞匯的基本能力，養(yǎng)成根據(jù)單詞的讀音記單詞的拼寫形式的良好習(xí)慣，并用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。

二、體會英語語法的實際應(yīng)用。語法的復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復(fù)習(xí)賓語從句，狀語從句、定語從句等，在掌握句法的基礎(chǔ)上，分析理解詞法。詞法以動詞為重點，掌握正確的時態(tài)用法。在復(fù)習(xí)中要注意理清語法知識脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上歸納語法規(guī)則，再以語法規(guī)則指導(dǎo)語言實踐，從而提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運用規(guī)則的能力。

三、正確使用交際用語。學(xué)習(xí)日常交際用語的目的，是使同學(xué)們具備與講英語的人進(jìn)行口頭交際的能力。首先應(yīng)能聽懂別人所講的日常交際用語，并能做出正確的應(yīng)答，還應(yīng)在聽別人講英語時，結(jié)合自己所處的場合、情景等，理解對方的大意。在復(fù)習(xí)中，要能運用《日常交際用語簡表》中的表達(dá)方式進(jìn)行簡單的交際。

四、注重閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀對初中畢業(yè)生來說是一種較高水平的能力要求，主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的詞匯量和豐富扎實的語言知識，同時還要提高思維能力，并具有一定的自然科學(xué)、社會科學(xué)常識和其他文化背景及風(fēng)土人情常識。這就需要同學(xué)們保證一定量的課外閱讀，并有意識地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。

五、抓好聽力訓(xùn)練。要想具備良好的聽力，必須靠平時反復(fù)訓(xùn)練。要安排一定的時間進(jìn)行強(qiáng)化性聽力訓(xùn)練，以提高學(xué)生的聽力水平。

六、強(qiáng)化書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過背誦典型的范文，大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生組織文章的能力，運用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫的能力。實施步驟及時間安排、1、分冊復(fù)習(xí)（3月初-4月底）

指導(dǎo)思想：按教材內(nèi)容順序，抓綱靠本，使學(xué)生從零散知識的學(xué)習(xí)自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化。2．專項訓(xùn)練（5月初~5月底）指導(dǎo)思想：在分冊復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行語法專項練習(xí)并針對中考題型進(jìn)行專項強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題能力。針對中考題形進(jìn)行分項練習(xí)，結(jié)合中考題型，對閱讀理解、翻譯句子、完型填空、書面表達(dá)等進(jìn)行專項訓(xùn)練，并把重點放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個題型的特點，強(qiáng)化分類練習(xí)。

3．模擬訓(xùn)練（6月）

模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運用一些模擬題，就模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，反復(fù)培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

4、考前心理輔導(dǎo)（中考前）針對具體個性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。