第一篇：物理教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究中期報告

《物理教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究》

階段性總結(jié)

單位：農(nóng)四師六十四團(tuán)中學(xué)物理教研組

組長：趙中海

《物理教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究》階段性總結(jié)

六十四團(tuán)中學(xué)：趙中海

一、本課題研究現(xiàn)狀分析

為了落實國家提出的科教興國的戰(zhàn)略思想，實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這就要求我們教師的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是知識的傳授，而更應(yīng)該注重對學(xué)生的學(xué)科能力的培養(yǎng)，在實際教學(xué)中轉(zhuǎn)變當(dāng)前的教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式方法，努力提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在此前提之下我組在經(jīng)過認(rèn)真的討論研究以后選定了該課題。

對于我們的學(xué)生，我個人認(rèn)為他們?nèi)鄙俚牟恢皇侵腔? 也不是刻苦的精神, 更不是能力，而是興趣，興趣是可以培養(yǎng)的?，F(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)興趣是積極探求知識的一種帶有情緒色彩的意向活動，它能引起學(xué)習(xí)的需要，是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實，最活躍的成份，是學(xué)習(xí)的一種動力。所以只有當(dāng)學(xué)習(xí)者本身對學(xué)習(xí)發(fā)生濃厚興趣時，才能使整個學(xué)習(xí)積極起來，具體表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)情緒高，學(xué)習(xí)意志頑強(qiáng)，從而提高學(xué)習(xí)效率。中學(xué)物理學(xué)是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在物理教學(xué)應(yīng)以直觀具體、形象生動的教學(xué)形式開展教學(xué)活動，這樣比較符合中學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律。所有在教學(xué)中多通過開展實驗教學(xué)不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時也培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。學(xué)生通過親手做實驗，能體會到“發(fā)現(xiàn)”和“獲得成功”的快樂。實驗中，同學(xué)之間需要配合、討論、爭議、融合，因此實驗又可以鍛煉學(xué)生的勇氣、信心、意志，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。本課題的研究主要從物理實驗教學(xué)的方面來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中我們要注意創(chuàng)立富有創(chuàng)造性的教育環(huán)境。一方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的布置設(shè)計，要力圖有創(chuàng)意，能夠引發(fā)學(xué)生的思考及探究的興趣。另一方面要讓學(xué)生多一些時間和機(jī)會去接觸、認(rèn)識校園外的環(huán)境中一些富有創(chuàng)造性的事物，比如參加青科賽、航模運動會、綜合實踐等，引導(dǎo)學(xué)生在這樣一些活動中感受到創(chuàng)造的偉大和神奇，激發(fā)創(chuàng)造的愿望與熱情。另一方面我們在教學(xué)中要充分利用演示實驗，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗，培養(yǎng)觀察能力，加強(qiáng)興趣引導(dǎo)，讓學(xué)生參與實驗改進(jìn)方案的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生實驗的設(shè)計能力和動手能力，讓學(xué)生親自參與研究性學(xué)習(xí)活動，以及教具、學(xué)具的制作，從而通過實踐活動增強(qiáng)對物理的學(xué)習(xí)興趣！

在本課題的研究過程中，首先明確我們所選定的課題的研究方向，通過不同的渠道了解同學(xué)科，同課題的最新研究動態(tài)，以及了解掌握當(dāng)前物理教學(xué)有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的具體情況，做到理論也實際情況同步了解與掌握。在研究過程中，主要通過理論知識的學(xué)習(xí)也實踐教學(xué)相結(jié)合的方法，逐步研究在物理教學(xué)中如何實現(xiàn)這一目標(biāo)，當(dāng)然在課題的實施過程中，由于本地區(qū)、本校的現(xiàn)行教育水平和教學(xué)條件的約束，本科的研究可能和當(dāng)前教育的目標(biāo)有所沖突，如：能力與成績、教學(xué)與升學(xué)、教師教學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成??等諸多方面都會有沖突和困難！通過本課題的研究希望能達(dá)到了解當(dāng)前的物理教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并通過本科的研究能對常規(guī)教學(xué)向能力培養(yǎng)方面的發(fā)展提高科借鑒的經(jīng)驗好理論依據(jù)，從而能達(dá)到改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能從教師的思想深處，教師教學(xué)的現(xiàn)實課堂出發(fā)真正解決這一矛盾，從而達(dá)到預(yù)期目標(biāo)

二、前期課題實施過程總結(jié)

根據(jù)課題的研究計劃對課題研究開始到現(xiàn)在的過程做一總結(jié) 1、2013年4月—2014年6月

2014年5月我課題小組在教研室的統(tǒng)一組織下參加了兵團(tuán)教研室組織的有關(guān)這次課題研究的會議，在會議中，專家及領(lǐng)導(dǎo)對我們的課題研究提出了，很多寶貴的建議，使我們對本次課題的研究目的以及其研究意義有了深刻的認(rèn)識，也為我們后續(xù)的研究工作指明了方向。包括在我們的研究工作中需要注意的問題，以及遇到的困難做出了明確的分析，并提出了很多解決這一系列困難的方法！

在本次大會上，專家及課題領(lǐng)導(dǎo)小組的成員就我組申報的《物理教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)研究》的課題的申報表進(jìn)行了仔細(xì)的分析，并提出了很多整改的方案和意見，這使我們對課題的研究更加有了明確的方向和目標(biāo)！2、2013年5月-2013年7月

我們就課題的研究方向和目的進(jìn)行相關(guān)基礎(chǔ)工作的準(zhǔn)備，首先選取實驗班級，我們在本學(xué)校的具體的實際情況之下，選定初中二年級6個班和初中三年級的6個班做為我們這次課題研究的基本對象。由于各個班級的物理老師的安排不一樣，學(xué)生在不同的教師的教育下的具體情況也不一樣，所以我們對參與本課題研究的物理任課老師進(jìn)行了課題前的動員工作以及相關(guān)任務(wù)工作的明確。并舉行了座談會，在座談會上我們就實驗班級的學(xué)生的學(xué)科能力的現(xiàn)狀進(jìn)行分析討論。為了便于課題的順利開展我們進(jìn)行了詳細(xì)理論分析和研究，并對課題參研教師設(shè)計操作方案，并進(jìn)行可行性論證。

我們的目的是要研究我們現(xiàn)在的學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)的整體狀況，關(guān)鍵在于學(xué)生對物理學(xué)習(xí)興趣的研究，學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)持什么樣的態(tài)度，在物理的學(xué)習(xí)中我們?nèi)绾瓮ㄟ^一些高效實用的方法去激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)興趣。所以在課題的研究過程中要對研究之前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有所了解，并通過有意識的教學(xué)設(shè)計，想方設(shè)法去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過前后兩次的授課情況作出比對，從而更加明確現(xiàn)在存在的問題以及以后解決這一問題的方法?；谝陨锨闆r，我們精心設(shè)計問卷調(diào)查表，問卷調(diào)查主要分傳統(tǒng)教法問卷調(diào)查和采用提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教法問卷調(diào)查。傳統(tǒng)教法問卷調(diào)查的目的主要是弄清學(xué)生現(xiàn)在基本情況，也就是學(xué)生對一般老師的一般教法的看法、對現(xiàn)在的這種課堂模式、老師在課堂上的表現(xiàn)以及對上物理課有關(guān)興趣方面的調(diào)查。其次還有采用提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教法問卷調(diào)查，其調(diào)查的主要內(nèi)容是對采用比較合理和有效的方法的教法的看法，并請他們留下對本節(jié)課的書面感受和建議，便于后續(xù)的總結(jié)分析！在課題研究的過程中我們要有針對性的對一些課題內(nèi)容進(jìn)行刪選，主要針對一些有難度，平時的傳統(tǒng)教法好像沒有什么好的教法的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上對選定的內(nèi)容使用傳統(tǒng)教學(xué)的效果進(jìn)行總結(jié)，還有對同一節(jié)課使用合理高效的教學(xué)方法進(jìn)行分析匯總，努力在課堂教學(xué)中達(dá)到預(yù)期目的，起到真正提高學(xué)生興趣的作用。除此以外，要求課堂實踐教師寫出書面的教學(xué)案例，并對上課后的效果進(jìn)行總結(jié)反思。

對于本課題的研究方法，我們除了采用對傳統(tǒng)教法和高效有效的教法的比較以外，我們還通過不同的手段教法進(jìn)行研究。在課題研究中我們還采用演示實驗教學(xué)方法，學(xué)生實驗教學(xué)方法，多媒體教學(xué)法，通過不同的方法來達(dá)到研究的目的，在此基礎(chǔ)上，我們就采用不同的研究方法的教學(xué)案例進(jìn)行刪選，并通過課題研究小組的細(xì)致討論確定其教學(xué)方案到最終的教學(xué)實踐的實施！

2013年8月-至今 課題開始進(jìn)行實踐研究，在實踐過程中及時總結(jié)經(jīng)驗，撰寫論文。

本課題的研究過程是在本學(xué)期的教學(xué)過程中，在保證不影響正常教學(xué)秩序的情況下進(jìn)行的。

三、課題研究的具體實施過程：

利用物理演示實驗、學(xué)生實驗、多媒體教學(xué)等形式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的實踐研究 1.選定實驗班級（以初中各班級選為研究對象），并對這各班級的學(xué)生目前的物理學(xué)習(xí)情況做一調(diào)查研究（主要針對學(xué)生對物理的理解、對物理的興趣以及學(xué)生對我們物理老師上課的建議和意見）

2.精心備課，利用演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、注意力集中，引導(dǎo)學(xué)生的興趣激發(fā)。實驗過程中同時開展不進(jìn)行演示實驗的班級授課（同章節(jié)）進(jìn)行課堂實錄，并對同時進(jìn)行的兩個班級的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，之后再對沒有進(jìn)行演示實驗的班級進(jìn)行同節(jié)課的演示實驗教學(xué)，之后繼續(xù)對其進(jìn)行問卷調(diào)查，總結(jié)學(xué)生對兩節(jié)不同課的看法，以及對本節(jié)課的內(nèi)容的理解！

3.利用某些有典型代表意義的演示實驗，并讓學(xué)生從中參與，通過這些典型實驗培養(yǎng)學(xué)生的動手、思考能力，感知實驗的有趣性，從而提高對物理的學(xué)習(xí)興趣。課后對參與實驗的學(xué)生進(jìn)行交流溝通了解參與實驗的感受，總結(jié)該方法對培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣的有效性。

4.精心設(shè)計學(xué)生實驗，引導(dǎo)學(xué)生以自己的能力思維完成實驗，老師對實驗進(jìn)行評估，讓學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，從而激發(fā)學(xué)生的實驗興趣，對失敗的實驗提出建議，加強(qiáng)學(xué)生實驗的有效性，同時表揚實驗者的實驗過程，建立一種過程成就感！課后對參與實驗的班級學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解其在實驗中的感受以及他對自己動手進(jìn)行實驗的看法，對班級代表進(jìn)行面對面的溝通（交流實錄）了解其本人對該種做法的意見和建議以及切身體會！

5.通過多媒體演示實驗進(jìn)行課堂教學(xué)，之后再對該實驗班級進(jìn)行相同章節(jié)的現(xiàn)場演示實驗教學(xué)，課后進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對兩種不同形式的教學(xué)的感受

四、本課題研究的組織與分工

為了提高效率，保證課題的順利開展和進(jìn)行，建立課題組的組織機(jī)構(gòu)，并作明確分工。組織機(jī)構(gòu)：

組 長：趙中海 副組長：吳平瑞 李春

成 員： 王新元 王恩斌 鄭述命 周鵬英 王瑤瑤 馬志林 具體分工如下：

趙中海老師，作為課題的總負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)課題的申報、子課題設(shè)計、子課題開展研究的策劃指導(dǎo)、課題研究的組織實施及課題結(jié)題報告的撰寫，并參與子課題的研究。

吳平瑞老師和李春老師負(fù)責(zé)初中和高中課題研究的組織實施及課題資料整理 王新元、王恩斌、、鵬英、王瑤瑤、馬志林五位老師主要負(fù)責(zé)以不同的教學(xué)方法來實踐學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)的實踐教學(xué)的實施、實驗之后的學(xué)生、教師問卷調(diào)查報告以及論文的撰寫。

陳新圣老師主要負(fù)責(zé)大事記的撰寫，以及研究過程中圖像，視頻資料的整理記錄。

五、課題研究的具體實施工作匯總：

（1）完成課題申報工作

（2）子課題組負(fù)責(zé)人召集參研教師設(shè)計操作方案，并進(jìn)行可行性論證。

（3）完成文獻(xiàn)匯編，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，安排集體學(xué)習(xí)。

（4）選定實驗班，課題按規(guī)劃方案展開研究，確定教學(xué)案例。

（5）根據(jù)教學(xué)進(jìn)度實施課題研究教學(xué)實踐。

（6）發(fā)表課題論文，整理發(fā)表論文和獲獎?wù)撐摹?/p>

（7）在2013年10月進(jìn)行課題中期成果匯報，做好材料匯總。

六、課題研究后期計劃工作（2014年3月—2014年7月）

（1）根據(jù)實驗班取得的階段性成果，進(jìn)行全校推廣，在推廣中總結(jié)、修正、提高。

（2）根據(jù)取得的階段性成果，進(jìn)行實驗推廣，并進(jìn)一步總結(jié)、完善，在此過程中，積極撰寫論文、收集成功的課例和收集學(xué)生的獲獎作品。

（3）收集整理材料，匯編成論文集、整理大事記。

（4）撰寫課題結(jié)題報告。（5）請兵團(tuán)教研室相關(guān)專家進(jìn)行結(jié)題論證，準(zhǔn)備結(jié)題。

第二篇：初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的培養(yǎng)研究

初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的培養(yǎng)研究

課題實施方案

古藺皇華中學(xué)《初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的培養(yǎng)研究》課題組

2010-5-20

《初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的培養(yǎng)研究》

課題實施方案

古藺皇華中學(xué)《初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的培養(yǎng)研究》課題組

一、課題提出的背景及研究意義

新課程提出：以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，教育要滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。為此，結(jié)合物理學(xué)科特點開展《初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的培養(yǎng)研究》實踐與研究，有利于構(gòu)建和諧課堂，促進(jìn)學(xué)生主動，生動，活潑地學(xué)習(xí)，有利于提高教學(xué)效率，有利于促進(jìn)教師提高教育教學(xué)技巧。從而提高我校物理學(xué)科教育教學(xué)的質(zhì)量。

我校物理教師以年青教師為主，容易接受先進(jìn)的教育思想和教育觀念，這是我們的優(yōu)勢，但同時也存在教學(xué)經(jīng)驗相對不足，個人素質(zhì)提高的問題；另一方面，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，硬件設(shè)施也比較薄弱，對教學(xué)研究會產(chǎn)生一定的制約作用；還有學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)知水平，生活經(jīng)驗，時間能力有待提高。

二、研究的理論依據(jù)

義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)主體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而非精英教育或職業(yè)教育，物理教育應(yīng)注重學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的概念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)活動中是組織者，引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色。興趣是最好的老師。偉大教育家羅素說過：“教育是要使兒童過美好的生活?！?/p>

三、研究目標(biāo)

通過課題研究探索，挖掘激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的資源和有效途徑，讓學(xué)生能夠愉快，積極主動的學(xué)習(xí)，讓課堂成為學(xué)習(xí)的“樂園”。借以提高課堂教學(xué)效率。

提高物理教師教育科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，豐富教學(xué)經(jīng)驗，獲取寶貴的第一手資料。

四、研究內(nèi)容

通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，嘗試多種教學(xué)方法的交互使用，達(dá)到增加學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱和興趣的目的。

結(jié)合從生活走向物理，從物理走向社會的課程理念，讓學(xué)生學(xué)會從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去學(xué)習(xí)、去探究并認(rèn)識物理基本概念和基本規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生收集生活經(jīng)驗的能力，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望和興趣。通過物理實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；通過開展第二課堂活動讓學(xué)生感受學(xué)以致用，學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的意識。

五、研究對象

結(jié)合教材內(nèi)容開展第二課堂活動的可行性研究與實踐。課題研究過程中，促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變及教師教育科研水平的作用的研究。學(xué)生學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，情感，價值觀，科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查與研究。

六、研究方法

教無定法，創(chuàng)新無止境。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣受制于主觀和客觀多方面的因素，還有沒有一種教學(xué)方法是絕對的最好或不好。因而，課題研究的方法也是多樣化的，主要采用觀察，研究法，經(jīng)驗總結(jié)法，教育實驗研究法，綜述性研究法，個案研究法。

八、研究步驟

第一階段（2009、12——2010、2）選擇研究課題，完成課題研究申報表

第二階段（2010、3——2011、7）實驗研究階段。課題成員按照自己所承擔(dān)的任務(wù)，根據(jù)研究方法實施研究，觀察記錄研究成果，收集整理第一手研究資料。

第三階段（2011、8——2011、2）匯集研究資料，總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)行結(jié)題工作，撰寫結(jié)題報告。

九、研究條件

學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)費投入，為課題研究的順利實施提供保障。教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教學(xué)經(jīng)驗，教育科研能力，為課題研究的開展提供可能。學(xué)生既有的興趣愛好，生活經(jīng)驗，智力水平，是開展課題研究的活標(biāo)本。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一項長期而復(fù)雜的工程，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，又是多方面的，因此在課題研究中真正做到人人有事做，事事有人負(fù)責(zé)，人人都是課題研究者成為本次課題研究的一大特色。

備注：

參研人員：隆正川、田藺、何順丹、唐華、李代政、郭舉慶

古藺皇華中學(xué)《初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的培養(yǎng)研究》課題組

2010-5-20 4

第三篇：如何培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

如何培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

1、精心設(shè)計教學(xué)過程

教師必須深入而且透徹地鉆研教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的、教學(xué)重點和難點，掌握教學(xué)內(nèi)容的各個概念、定義的表述，仔細(xì)研究其中每個措辭的含義與作用。并且采用對比法，突出關(guān)鍵詞語，揭示概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，把教學(xué)內(nèi)容安排得引人入勝，具有科學(xué)性、啟發(fā)性，使學(xué)生形成一種渴求學(xué)習(xí)物理知識內(nèi)部的動力，興致勃勃地學(xué)習(xí)。

2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦?！币虼耍谖锢斫虒W(xué)過程中，教師應(yīng)利用身邊的各種輔助教具，為學(xué)生設(shè)置誘人的教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)習(xí)時如身臨其境，從而激起學(xué)生積極思維，探索物理現(xiàn)象的興趣。

如：在學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象時，讓身邊的物體發(fā)出各種各樣的聲音，一下子把學(xué)生吸引住了，他們都紛紛聆聽，然后自主思索：聲音是怎樣發(fā)出的？為什么每個人，每樣物體的聲音不一樣？……自然而然地想知道究竟。這樣不用教師講，他們就自己去思考，去猜測、去探索答案，從而獲得新知識。

3、巧設(shè)質(zhì)疑

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：學(xué)起于思，思源于疑，疑是思的火種，思維以疑為起點，有疑問才有思維，經(jīng)過思維才有解疑，有所進(jìn)取。因此，質(zhì)疑是進(jìn)行物理教學(xué)的有效方法，教學(xué)中善于質(zhì)疑，才能引發(fā)學(xué)生的積極思考，通過釋疑達(dá)到掌握知識開發(fā)智力的目的。

如：在指導(dǎo)學(xué)生做好用天平測液體質(zhì)量實驗時，增加一個這樣的問題：當(dāng)天平平衡后，若將手指伸入水中但不接觸容器，天平是否仍然平衡？這時學(xué)生探究興趣更濃，同時又為后面學(xué)“力”創(chuàng)造一個懸念。

又如：在教學(xué)浮力的利用時，為了講解輪船的排水量等于輪船的質(zhì)量加上貨物的質(zhì)量，可以這樣層層設(shè)疑：

1、輪船處于什么狀態(tài)？(學(xué)生容易做出判斷是漂浮。)

2、輪船受到哪些力？(學(xué)生思考后能得出：把船和貨物看成一個物體，此物體受重力和浮力)

3、根據(jù)阿基米德原理和漂浮條件，船排開水的重力和船的重力、貨物的重力之間有何關(guān)系？(學(xué)生就容易得出：G排水=G船+G貨，接著推出輪船的排水量、輪船的質(zhì)量、貨物的質(zhì)量之間的關(guān)系：m排水=m 船+m貨。)

4、注重實驗

在初中物理課本中，許多重要的規(guī)律都是通過實驗總結(jié)出來的。同時，初中生正處于身心發(fā)展的階段，好奇心較強(qiáng)。物理實驗形象生動，本身帶有很強(qiáng)的趣味性，因此，學(xué)生對實驗演示往往比聽教師講課感興趣得多。在教學(xué)中會利用生活中的物品精心設(shè)計實驗，并巧妙地進(jìn)行演示，增強(qiáng)其趣味性、新穎性，能有效地刺激學(xué)生感官，增強(qiáng)學(xué)生的有意注意，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

如：講到聲音的三個特性時，一把尺子就能讓學(xué)生輕松的區(qū)分開音調(diào)和響度。

第四篇：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略研究 開題報告

《學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略研究》

開 題 報 告

一、課題的提出

興趣是最好的老師，從古至今，大家對于自己有興趣的事物都會提起百分之百的精力去探究。在新課程改革的前提下，老師應(yīng)在教學(xué)思想，方法等方面積極創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，取得良好的教學(xué)效果。如果說說學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，又何談教學(xué)成績呢？所以在新課改的指導(dǎo)下要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動為主動老師應(yīng)在教學(xué)思想方法等方面積極創(chuàng)新。在大力提倡素質(zhì)教育，全面推進(jìn)課程改革的今天，我們應(yīng)如何跟上改革浪潮變學(xué)生不想學(xué)為樂學(xué)呢，這是值得我們研究的問題。

興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認(rèn)識、掌握某種事物，力求參與某項活動并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向。人對他所感興趣的事物總是使他不知不覺地心向神往，表現(xiàn)出注意的傾向。興趣的本質(zhì)及其對學(xué)習(xí)的影響是一個古老而又嶄新的話題，它是教育理論和教育實踐所要解決的核心問題。

正早在三千多年前,我國春秋時期的大教育家孔子就曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”中國近代教育家蔡元培先生也說：“我們教書,最重要的是引起學(xué)生的興趣?！辈坏绱?蘇聯(lián)現(xiàn)代教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基也說：“所有智力方面的工作,都要依賴于興趣?！苯逃液諣柊吞匕寻l(fā)展廣泛的興趣視為教育的主要目標(biāo)之一，并認(rèn)為主要是興趣引起對物體正確的、全面的認(rèn)識，它導(dǎo)向有意義學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識的長期保持，并為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供動機(jī)。杜威也是興趣問題最有影響的理論家之一，1913年出版了專著《教育中的興趣和努力》，提出以興趣為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的結(jié)果與僅僅以努力為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的結(jié)果有質(zhì)的不同，他認(rèn)為，喚起兒童興趣的最好辦法是，發(fā)現(xiàn)和兒童目前能力有聯(lián)系的事物和活動?？磥?保持濃厚的興趣是學(xué)生成長過程中的重要心理條件。其實,有些孩子的學(xué)習(xí)興趣不是先天就有的,而是在實踐中逐步培養(yǎng)起來的。

本課題將采用分析研究，揭示課題因果關(guān)系的科學(xué)研究方法。對所參與實驗的學(xué)生進(jìn)行測驗。

二、課題研究現(xiàn)狀分析

興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認(rèn)識、掌握某種事物，力求參與某項活動并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向。人對他所感興趣的事物總是使他不知不覺地心向神往，表現(xiàn)出注意的傾向。興趣的本質(zhì)及其對學(xué)習(xí)的影響是一個古老而又嶄新的話題，它是教育理論和教育實踐所要解決的核心問題。教育家赫爾巴特把發(fā)展廣泛的興趣視為教育的主要目標(biāo)之一，并認(rèn)為主要是興趣引起對物體正確的、全面的認(rèn)識，它導(dǎo)向有意義學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識的長期保持，并為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供動機(jī)。杜威也是興趣問題最有影響的理論家之一，1913年出版了專著《教育中的興趣和努力》，提出以興趣為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的結(jié)果與僅僅以努力為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的結(jié)果有質(zhì)的不同，他認(rèn)為，喚起兒童興趣的最好辦法是，發(fā)現(xiàn)和兒童目前能力有聯(lián)系的事物和活動。

三、課題研究的理論依據(jù)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教育心理學(xué)》、《多元智能理論》

5、《建構(gòu)主義學(xué)說》

四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容

（1）研究目標(biāo)

1、使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

2、提高課堂效率。

3、增強(qiáng)學(xué)生的能力，提高教師的自身素質(zhì)。

（2）研究內(nèi)容

在實踐教學(xué)中我打算嘗試運用以下活動，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，讓學(xué)生在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)。因此重點從下面幾個方面入手：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

教師對每堂課的開場白應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)推敲，為傳授新知識掃清心理障礙，讓開場白激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，因此，教師必須根據(jù)不同情況、不同的內(nèi)容，設(shè)計不同的導(dǎo)言，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面和諧發(fā)展，提高教學(xué)效率。創(chuàng)設(shè)情境可以通過多媒體運用、實物演示、角色扮演等多種手段創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景,將認(rèn)知與情感、形象思維與抽象思維、教與學(xué)巧妙地結(jié)合起來。

二、巧設(shè)疑問、引起興趣

學(xué)起于思，思源于疑，疑解于問。學(xué)生的好奇心非常強(qiáng)，一個好的問題能引導(dǎo)他們積極主動地探索知識的奧秘。在新課的講授過程中不斷向?qū)W生提出疑問，時時使所講授的內(nèi)容增加些神秘色彩，使學(xué)生的興趣始終不衰，主動積極地思考并回答老師提出的問題，得到滿意的收獲。

三、合作交流、增強(qiáng)興趣

合作交流是一種很好的教學(xué)方式。將班級學(xué)生分成幾組，組員應(yīng)是不同等次學(xué)生合理搭配，針對問題，以小組共同學(xué)習(xí)為主要形式的教學(xué)方式。每組得選出一名組長，確保合作學(xué)習(xí)的有效性。

四、適時鼓勵、保持興趣

興趣來自鼓勵，作為一名小學(xué)教師，在教育教學(xué)中我從不放棄培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我覺得最有效的辦法是鼓勵，是在表揚的基礎(chǔ)上加以鼓勵，讓孩子學(xué)習(xí)有興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

五、設(shè)置懸念、提升興趣

在學(xué)生心中設(shè)置一個懸念，使學(xué)生對下節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，回去以后能夠自覺地進(jìn)行預(yù)習(xí)，從而為更好地完成下節(jié)課的內(nèi)容作了一個鋪墊。

五、研究的方法和措施

主要研究方法有：

1、實踐法。在查閱資料及調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，初步制定研究計劃，實施方案，并在實驗班級中實施。然后在實踐中反復(fù)摸索，不斷總結(jié)多角度注重學(xué)生在英語活動過程的體驗，如此循環(huán)往復(fù)，最后總結(jié)出一套具有實際的可操作的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法。

2．問卷調(diào)查法

通過問卷調(diào)查、師生談話等形式，在實驗前深入了解學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)是否喜愛，對于平時的課程學(xué)習(xí)是否期待。

3、文獻(xiàn)資料法。通過對國內(nèi)外有關(guān)內(nèi)容的收集和研究，使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富、更明確、更科學(xué)。爭取在現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上有提高和突破。

4、實驗研究法。本著從實踐中來，到實踐中去的原則，這是最基本的最實用的研究方法。

5、經(jīng)驗總結(jié)法。在教學(xué)實踐和研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)課題研究重點，隨時積累素材，探索有效措施，總結(jié)得失，尋找適合教學(xué)實際的、有效的教學(xué)理論和實施策略。

研究的措施

1、成立課題組織機(jī)構(gòu)

為了保證課題研究工作的順利開展，我校整合各個層面的力量，完善科研管理組織，形成由教務(wù)處——課題組——教研組——教師個人的層級管理系統(tǒng)，確保課題研究規(guī)范有序。

2、組織開展各種提升興趣的學(xué)習(xí)活動

課題組成員要積極參加學(xué)校組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，做到不缺席，學(xué)習(xí)后進(jìn)行交流、反思。

經(jīng)常性的進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，實現(xiàn)資源共享。

利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，為自己充電，回校與要與課題組成員進(jìn)行二次培訓(xùn)，交流心得體會。

堅持每月一次的課例學(xué)習(xí)，進(jìn)行課例分析總結(jié)前一階段工作中的得與失，為下一步的工作做好充分的準(zhǔn)備。

建立課題組研究制度，以體備課為主，通過備課、聽課、課后研討等，共同研究信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方法。

撰寫研究性的文章，積極撰寫與課題相關(guān)的論文。

及時進(jìn)行課題相關(guān)材料的積累。

六、研究的步驟

本課題研究從2013年11月至2014年12月分四個階段：

第一階段：準(zhǔn)備階段（2013年11月－2013年12月）

開題報告、制定計劃、收集信息。

第二階段：實施計劃、嘗試實踐（2013年12月－2014年10月）

1、學(xué)生學(xué)習(xí)活動現(xiàn)狀的分析研討并總結(jié)。（2013年12月－2014年1月）

2、分科進(jìn)行學(xué)生興趣培養(yǎng)的方式方法研究并總結(jié)。（2014年1月－2014年10月）

3、學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)興趣活動效果分析研討并總結(jié)。（2014年12月）

第三階段：改進(jìn)、豐富、完善計劃、積累材料（2013年11月－2014年9月）

形成論文集、教學(xué)設(shè)計。

第四階段：寫結(jié)題報告，推廣經(jīng)驗。（2014年10月－2014年12月）

八、完成課題的條件分析

第一，課題負(fù)責(zé)人具備研究本課題的條件。第一課題負(fù)責(zé)人，42歲，大本學(xué)歷、小學(xué)高級教師。近26年從事小學(xué)教育教學(xué)工作，有豐富的小學(xué)教育經(jīng)驗。豐寧縣數(shù)學(xué)骨干教師，多次獲縣級獎勵，現(xiàn)任教于北頭營小學(xué)，多年教學(xué)成績均為優(yōu)秀。具有一定的研究能力。

第二，課題組每一位成員都有其自身無法比擬的優(yōu)勢。課題成員縣英語、語文名師工作室成員、一些各學(xué)科骨干一線教師。因此，參與課題成員整體素質(zhì)較高，他們大多人有相關(guān)的研究經(jīng)驗，所撰寫論文各級評比中獲獎或發(fā)表。其中：多名教師獲不同等級的縣級獎勵。

第三，時間和物質(zhì)保障。本校信息化建設(shè)水平較高。數(shù)字化校園已基本的構(gòu)成，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化辦公和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。因特網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、校園網(wǎng)，三網(wǎng)為本課題研究提供了豐富的資源，方便研究和管理，便于進(jìn)行資料查詢、文字處理、數(shù)據(jù)分析以及電子檔案整理存儲。除網(wǎng)絡(luò)資源外，為了營造書香校園，學(xué)校圖書閱覽室每年購置大量圖書，其中教育科研、教育教學(xué)研究書籍占25%。校本教研制度規(guī)定每年教師自費和公費訂刊，訂閱所有與小學(xué)各學(xué)

科教育相關(guān)的報刊雜志。這些雜志是進(jìn)行課題研究最前沿，最有價值的文獻(xiàn)材料。總之，本課題負(fù)責(zé)人及成員不論從資歷、能力、研究基礎(chǔ)還是硬件保障等方面都具備了研究“學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略研究”課題的條件。我們認(rèn)為可以很好地完成本課題的研究任務(wù)。

八、課題組成員分工

課題組長：賀名言主持課題的全面工作

課題組成員：王航超、張秋芳、李勍、黃明、陳立新、張志妙、李響

（就個人學(xué)科進(jìn)行分類整理）

九、課題成果呈現(xiàn)形式

1．各學(xué)科的教學(xué)設(shè)計。

2．教學(xué)案例（光盤）。

3．觀察記錄。

4、教學(xué)論文。

十、參考文獻(xiàn)

邵瑞珍主編《教育心理學(xué)》上海教育出版社

楊燦洪：小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法探討，《新課程（中）》，2011年第七期

何克抗：《語覺論》2004 人民教育出版社

劉煒 《英語課程教學(xué)的活動本質(zhì)論》 山東師范大學(xué) 2005.04

徐浩 文旭 《英語課堂教學(xué)活動形式與學(xué)生風(fēng)格的適配原則》 首都師范大學(xué)

李艷瑩;培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略研究[D];天津師范大學(xué);2007年

洪善娣;;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)探究[J];現(xiàn)代閱讀(教育版);2012年13期 王惠;;如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣[J];科教文匯(中旬刊);2009年05期

劉鋅;小學(xué)中低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的行動研究[D];首都師范大學(xué);2008年

張炳意;小學(xué)數(shù)學(xué)新課程實施中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程性評價研究[D];西北師范大學(xué);2003年 馮葉芹;;淺談小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J];學(xué)周刊;2011年13期

張永君;;淺談小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（重慶卷）[C];2010年

江西贛縣城關(guān)第三小學(xué)(341000)劉晴;語文學(xué)習(xí)興趣保持創(chuàng)新七法[N];學(xué)知報;2011年

第五篇：提高學(xué)生物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣研究

提高學(xué)生物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣研究

一、課題提出的背景及研究意義

新課程改革理念要求，課堂教學(xué)要以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，教育要滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。這就要求課程實施者——老師，要轉(zhuǎn)變觀念，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，積極主動地學(xué)習(xí)，愉快地學(xué)習(xí)，讓課堂成為師生，生生互動的平臺，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，甚至是學(xué)習(xí)的樂園。要求課堂教學(xué)要追求高效性，要積極滲透高效課堂理念，不斷提高課堂教學(xué)效率。

因此，結(jié)合物理學(xué)科自身特點，開展物理課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實踐與研究，有利于構(gòu)建和諧課堂，促進(jìn)學(xué)生積極主動，生動活潑地學(xué)習(xí)，有利于提高課堂教學(xué)效率，有利于促進(jìn)教師提升教育教學(xué)技巧。從而有效提高我校物理學(xué)科教育教學(xué)的質(zhì)量。

二、課題研究的可行性

我校物理教師以年青教師為主，容易接受先進(jìn)的教育思想和教育觀念，有改進(jìn)課堂模式提高課堂效率的欲望和需求。學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)大力支持，教導(dǎo)處對本課題研究的提出十分關(guān)注，在工作上能夠鼎力支持。

三、課題研究的理論依據(jù)

1、義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)主體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而非精英教育或職業(yè)教育，物理教育應(yīng)注重學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的概念。

2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)活動中是組織者，引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色，新課改理念要求課堂教學(xué)需向?qū)W生角色轉(zhuǎn)換，從而課堂教學(xué)應(yīng)該激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣。

3、興趣是最好的老師。偉大教育家羅素說過：“教育是要使兒童過美好的生活?！?/p>

四、課題研究目標(biāo)

1、通過課題研究探索，挖掘激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的資源和有效途徑，讓學(xué)生能夠愉快，積極主動的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神和自主學(xué)習(xí)的能力，讓課堂成為學(xué)習(xí)的“樂園”，借以提高課堂教學(xué)效率。

2、加強(qiáng)教師間的交流與合作，提高物理教師教育科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，豐富教學(xué)經(jīng)驗；通過研修活動，解決教學(xué)實際存在的問題，提升教學(xué)的科學(xué)性和智慧性，為教學(xué)獲取寶貴的第一手資料。

3、教師教學(xué)的效率得到提高，教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平得以提升，成為新課程的有效執(zhí)行者和積極建設(shè)者。打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，提升我縣教育教學(xué)的質(zhì)量和辦學(xué)整體水平。

五、課題研究內(nèi)容

1、通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，結(jié)合初中物理教學(xué)實際和本校教學(xué)條件，嘗試多種教學(xué)方法的交互使用，達(dá)到增加學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱和興趣的目的。

2、結(jié)合從生活走向物理，從物理走向社會的課程理念，讓學(xué)生學(xué)會從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去學(xué)習(xí)、去探究并認(rèn)識物理基本概念和基本規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識解決生活問題的能力，收集生活經(jīng)驗的能力，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望和興趣。

3、通過物理實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；通過開展課堂外興趣活動讓學(xué)生感受學(xué)以致用，學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

六、課題研究對象

1、結(jié)合物理學(xué)科知識，成立物理課外興趣小組，開展課堂外活動的可行性研究與實踐。

2、課題研究過程中，通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變及教師教育科研水平的作用的研究。

3、轉(zhuǎn)變觀念，充分體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體作用，進(jìn)一步開展學(xué)生學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，情感，價值觀，科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查與研究。

七、課題研究方法

教無定法，創(chuàng)新無止境。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣受制于主觀和客觀多方面的因素，還有沒有一種教學(xué)方法是絕對的最好或不好。因而，課題研究的方法也是多樣化的，主要采用調(diào)查法、觀察法、文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、教育實驗研究法、綜述性研究法、個案研究法。

八、課題研究思路

1、在我校選取班級，通過課堂觀察、教師教學(xué)策略問卷調(diào)查和學(xué)生學(xué)習(xí)策略問卷調(diào)查、檢測試驗等三種方法，調(diào)查教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、態(tài)度、策略與效果，掌握教學(xué)活動的基本狀況。

2對教學(xué)有效性進(jìn)行分析，重點分析造成學(xué)生興趣降低的原因，寫出調(diào)查報告，然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果，制定有效教學(xué)策略研究的具體方案。

3、運用文獻(xiàn)研究法，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過教學(xué)實踐、研討、改進(jìn)、總結(jié)，初步構(gòu)建提出培養(yǎng)學(xué)生課堂興趣的思路和方法。

4、采取行動研究法，從教學(xué)實際出發(fā)，尊重學(xué)生身心發(fā)展特點和發(fā)展需求，在個人教學(xué)中不斷探索，不斷嘗試，小組成員在行動中研究、制定、驗證并不斷修改完善課堂教學(xué)模式，逐步得出能夠有效激發(fā)學(xué)生物理課堂興趣的有效途徑。

5、選取典型課例、典型實驗對象進(jìn)行案例研究，觀察教師的教、學(xué)生的學(xué)，進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，從而獲取相關(guān)信息，對教學(xué)作出定性和定量的分析，進(jìn)一步促進(jìn)和改進(jìn)教學(xué)策略。理論提升，形成文本資料，為提高初中物理課堂教學(xué)的質(zhì)量和促進(jìn)教師的發(fā)展提供建議。

九、課題研究步驟

第一階段（2017、4~~2017、5）選擇研究課題，完成課題研究申報表

第二階段（2015、5~~2015、6）確立子課題，完成課題任務(wù)分解，明確課題成員在課題研究中承擔(dān)的任務(wù)。

第三階段（2015、6~~2016、10）實驗研究階段。課題成員按照自己所承擔(dān)的任務(wù)，根據(jù)研究方法實施研究，觀察記錄研究成果，收集整理第一手研究資料。

第四階段（2016、10~~2016、12）匯集研究資料，總結(jié)經(jīng)驗，分析歸納數(shù)據(jù)，進(jìn)行結(jié)題工作，撰寫結(jié)題報告。

十、課題研究條件

1、學(xué)校圖書館，多媒體網(wǎng)絡(luò)，教研經(jīng)費投入，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，為課題研究的順利實施提供保障。

2、教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教學(xué)經(jīng)驗，教育科研能力，學(xué)校課堂教學(xué)改革，探索高效課堂模式，為課題研究的開展提供可能。

3、學(xué)校物理課外興趣小組的建立，學(xué)生既有的興趣愛好，生活經(jīng)驗，智力水平，是開展課題研究的活標(biāo)本。

十一、課題研究預(yù)期的難點與創(chuàng)新點

1、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一項長期而復(fù)雜的工程，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，又是多方面的。學(xué)校很多實驗難以正常開展。而本次課題研究的時間又比較短，所以短期內(nèi)能否達(dá)到預(yù)期效果很難保證。

2、本次開展的課題研究，為了便于研究，確保課題研究工作按時、按質(zhì)完成課題研究任務(wù)，結(jié)合我校學(xué)生年齡特點及教師結(jié)構(gòu)條件，分成四個子課題進(jìn)行研究。課題組成員分別承擔(dān)其中一項研究任務(wù)負(fù)總責(zé)進(jìn)行深入研究；課題組成員又共同對總課題負(fù)責(zé)，這樣使得課題組成員之間即分工又協(xié)作。因此在課題研究中真正做到人人有事做，事事有人負(fù)責(zé)，人人都是課題研究者成為本次課題研究的一大特色。

十二、課題研究成員及分工