第一篇：民族干部培養(yǎng)的幾點思考

XXX少數(shù)民族干部培養(yǎng)的幾點思考

大力培養(yǎng)和選拔少數(shù)民族干部是黨和國家的一項重要的民族政策。我們黨歷來重視培養(yǎng)選拔少數(shù)民族干部，始終把培養(yǎng)選拔少數(shù)民族干部的工作作為黨的干部工作的重要組成部分。黨中央幾代領(lǐng)導(dǎo)集體，十分關(guān)心少數(shù)民族干部的成長，對培養(yǎng)選拔少數(shù)民族干部工作做過許多重要論述，制定了一系列方針、政策，強調(diào)要努力培養(yǎng)和造就一支宏大的德才兼?zhèn)涞纳贁?shù)民族干部隊伍，為加快少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展、維護祖國統(tǒng)一、實現(xiàn)各民族的團結(jié)和共同繁榮發(fā)展提供堅強的組織保證。

XXX州XXX是個多民族縣份，境內(nèi)居住著苗、侗、壯、水、瑤等十三種民族，少數(shù)民族占全縣總?cè)丝诘?4.09%，在培養(yǎng)少數(shù)民族干部方面也做了大量工作，較好的促進了民族團結(jié)和推動了XX經(jīng)濟社會快速發(fā)展。

據(jù)《XXX志》記載：建政初期（即1951年），全縣本地的少數(shù)民族干部只有一人，在黨的民族政策指引下，XXX的少數(shù)民族干部成長步伐加快，從1951至1983年的33年時間里，全縣就培養(yǎng)選拔了1537名少數(shù)民族干部，在這時期，基本上實現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)干部地方化、民族化，初步形成了一支規(guī)模較大的少數(shù)民族干部隊伍。改革開放30多年來，是XXX少數(shù)民族干部發(fā)展壯大的歷史新階段，少數(shù)民族干部隊伍數(shù)量穩(wěn)步增長。截止2009年底，全縣共有在冊干部職工5548人，其中黨政 的優(yōu)秀年輕少數(shù)民族干部。這些干部有原XXX縣長、原州人民政府副州長、現(xiàn)任州政協(xié)黨組副書記、副主席梁承祥（侗族）同志，該同志是一名村小學(xué)教師，曾在翠里高武、加勉污扣等邊遠村小學(xué)任教，在艱苦的環(huán)境中鍛煉成長，縣委大膽將他從一名教師直接提拔到團縣委書記崗位。還有原縣人大常委會主任、現(xiàn)任州文聯(lián)黨組書記、主席何忠善（侗族）同志，該同志是XX民族一中的一名教師，愛崗敬業(yè)，多才多藝，表現(xiàn)突出，縣委直接將其提拔到團縣委書記崗位?，F(xiàn)任XXX人大常委會主任鄧仕雄（瑤族）同志，也是一名教師，為培養(yǎng)民族干部，縣委將其提拔到區(qū)革委等部門任職鍛煉。

（三）從大中專畢業(yè)生中培養(yǎng)選拔少數(shù)民族干部。在60、70年代根據(jù)國家有關(guān)政策和恢復(fù)高考制度，XXX一批批少數(shù)民族考生陸續(xù)走進大中專院校的大門，分配到XX工作的大中專畢業(yè)生是培養(yǎng)選拔少數(shù)民族干部的重要渠道，是少數(shù)民族后備干部的重要源泉，縣委充分利用這一“本地資源”，大膽培養(yǎng)任用，這些從大中專分配到XX工作的干部，成為XX現(xiàn)代化建設(shè)的骨干力量。從這個渠道培養(yǎng)和選拔的干部有原縣人大常委會副主任梁正梓（侗族）、原常務(wù)副縣長、現(xiàn)任州政府機關(guān)事務(wù)管理局局長孟凡明（壯族）、現(xiàn)任縣委常委、宣傳部長石明蓮（女，侗族）等領(lǐng)導(dǎo)同志。同時，為了培養(yǎng)XX各方面建設(shè)人才，時任XXX委書記、縣長的王正福、楊東勝、梁承祥等領(lǐng)導(dǎo)同志，在地方財政及為困難的情況下，采取了一系列激勵措施：凡是XX籍考入各類高等院校和外縣籍高校畢業(yè)后定向到XX工作的學(xué)生，每人每月給予17-20元不等的助學(xué)金。這

鄉(xiāng)干部作為全縣干部隊伍建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的重要內(nèi)容，在加強多渠道培訓(xùn)的同時，注重干部的崗位鍛煉，讓他們在實踐中積累經(jīng)驗，增長才干。目前，三個民族鄉(xiāng)政府鄉(xiāng)長均由本鄉(xiāng)主體民族干部擔(dān)任。同時，還儲備了一批后備干部。

（七）堅持五湖四海選拔任用干部，一大批外縣籍少數(shù)民族干部在XX健康成長。由于歷史原因，XX的人才十分匱乏，特別是國家實行改革開放后，為各項建設(shè)事業(yè)的需要，XXX委實行一系列的優(yōu)惠政策措施，歡迎和鼓勵外縣外省籍干部到XX干事創(chuàng)業(yè)，在這期間，一大批外縣籍少數(shù)民族大中專畢業(yè)生分配到XX鍛煉，后得到組織的培養(yǎng)、任用。這些干部有原XXX長、縣委書記、原省政府常務(wù)副省長、現(xiàn)任省委常委、省政協(xié)主席、省紀(jì)委書記王正福（凱里籍苗族）同志，原XXX委書記、原州政府常務(wù)副州長、省民委副主任楊東勝同志，原XXX副縣長、原州人大常委會副主任楊祖權(quán)（三穗籍侗族）等領(lǐng)導(dǎo)同志，同時，一些外省籍漢族干部到XX來鍛煉也得到提拔任用，如原XXX委書記、原州政府常務(wù)副州長、省民委副主任楊東勝同志（湖南籍漢族）等領(lǐng)導(dǎo)同志。這些老領(lǐng)導(dǎo)老同志，他們大學(xué)畢業(yè)后響應(yīng)黨和國家號召來到XX工作，把青春年華奉獻在XX，在艱苦的環(huán)境中成長，一步一個腳印走重要領(lǐng)導(dǎo)崗位。

（八）積極推進干部交流，少數(shù)民族干部呈現(xiàn)多元化發(fā)展格局。1995年2月9日，中共中央印發(fā)了《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作暫行條例》?！稌盒袟l例》開始對縣級領(lǐng)導(dǎo)班子重要領(lǐng)導(dǎo)崗位實行“回避交流”制度，規(guī)定縣委書記、縣長、組織部

我縣的少數(shù)民族干部培養(yǎng)和選拔工作雖然取得一定成績，但也清醒地看到，培養(yǎng)選拔少數(shù)民族干部工作是一個漫長的過程，目前少數(shù)民族干部培養(yǎng)和選拔工作還存在一些需要進一步研究解決的問題。主要體現(xiàn)在以下五個方面。

（一）教育基礎(chǔ)落后，干部受教育程度不高。由于受歷史、自然條件、社會經(jīng)濟發(fā)展等因素的影響，XX少數(shù)民族受教育的普及面不廣，文化素質(zhì)不夠高，具有全日制大學(xué)本科以上學(xué)歷的少數(shù)民族干部比例較低，現(xiàn)有的771名少數(shù)民族科級干部中，具有全日制大學(xué)學(xué)歷40人，占5.19%，全日制大專學(xué)歷74人，占9.6%。

（二）本縣籍少數(shù)民族干部整體素質(zhì)不高，在全州的干部競爭中缺乏自身優(yōu)勢。由于少數(shù)民族地區(qū)教育普及面不廣，加上家庭經(jīng)濟條件原因，少數(shù)民族干部整體受教育程度不高，整體素質(zhì)不高，在全州的干部競爭中缺乏自身優(yōu)勢，導(dǎo)致本縣籍干部在省州任職的不多。

（三）對民族干部的培訓(xùn)力度有待加強。隨著社會的發(fā)展與進步，少數(shù)民族干部知識需要更新，由于培訓(xùn)資源不足等原因，許多少數(shù)民族干部沒有受過理論和業(yè)務(wù)知識等方面的系統(tǒng)培訓(xùn)，政治理論水平和解決實際問題的能力還不夠高，他們的思想觀念和能力素質(zhì)還跟不上新時期建立一只高素質(zhì)干部隊伍的需要。

（四）各級領(lǐng)導(dǎo)班子的結(jié)構(gòu)不盡合理，特別是全縣各主體民族干部的比例不平衡。從全縣人口比例來看，苗族人口比例最大，但是苗族干部比例相對較小，壯族、瑤族干部的比例也

為先、政以興教為本、民以崇教為榮的社會氛圍，切實做到領(lǐng)導(dǎo)到位、認(rèn)識到位、經(jīng)費到位、措施到位，著力培養(yǎng)一大批本縣籍優(yōu)秀人才，著力培養(yǎng)一大批本縣籍少數(shù)民族干部，著力培養(yǎng)一大批本縣籍合格的建設(shè)者和接班人。

（二）加強教育培訓(xùn)，努力提高少數(shù)民族干部隊伍的素質(zhì)。要豐富形式采取高校脫產(chǎn)學(xué)、外出考察學(xué)、專家講授學(xué)、專題培訓(xùn)學(xué)、討論交流學(xué)、遠程引導(dǎo)學(xué)等方式加強對少數(shù)民族干部進行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷提高他們政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展能力。這方面近年來我縣做了很大努力，為對接“一高一快”過境和洛貫產(chǎn)業(yè)承接區(qū)建設(shè)，2009年6月與貴州民院聯(lián)合辦班，派遣42名優(yōu)秀基層干部到貴州民院進行為期兩個月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。并先后派遣工業(yè)考察團、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化考察團、城市建設(shè)和旅游規(guī)劃3個考察團到上海、廣東、福建、山東、浙江等沿海發(fā)達地區(qū)考察學(xué)習(xí)。進一步增強少數(shù)民族干部素質(zhì)能力，增長了才干，拓寬了視野。今年4月13日又邀請貴州省委黨校王宏副教授到XX開展“‘強素質(zhì)、增本領(lǐng)、促發(fā)展’大講堂”講座，縣四大班子領(lǐng)導(dǎo)干部、全縣各機關(guān)單位全體干部職工、21個鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，取得較好效果。

（三）加強實踐鍛煉，積極推薦優(yōu)秀少數(shù)民族干部上下掛職和交流培養(yǎng)。要加大干部上下交流和東西部交流的力度，有計劃地組織少數(shù)民族干部到省州機關(guān)掛職鍛煉、輪崗交流，對有培養(yǎng)前途的少數(shù)民族中青年干部，特別是后備干部，及時壓擔(dān)子、給任務(wù)，努力提高提高宏觀決策水平和解決實際問題的能力。對長期在一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)或部門工作的少數(shù)民族干部，進行異

支持、吸引包括XX少數(shù)民族干部在內(nèi)的各級各類人才到XX發(fā)展創(chuàng)業(yè)，貢獻聰明才智，不斷推動XX經(jīng)濟社會快速發(fā)展。

第二篇：少數(shù)民族干部培養(yǎng)工作思考

少數(shù)民族干部培養(yǎng)工作思考

民族干部狀況是衡量一個民族發(fā)展水平的重要標(biāo)志。解決民族問題的關(guān)鍵，貫徹落實民族區(qū)域自治法的核心，是大力培養(yǎng)選拔使用少數(shù)民族干部人才。

近年來，中央和地方各級黨委重視抓好少數(shù)民族干部的培養(yǎng)、選拔和任用工作，不斷探索少數(shù)民族干部選拔培養(yǎng)之路，取得了一定的工作成績。一是制定出臺相應(yīng)政策，對少數(shù)民族干部的培養(yǎng)、選拔、使用工作提出了具體措施，取得了較好的成效。如海南省制定并實施了《海南省培養(yǎng)少數(shù)民族干部工作規(guī)劃》，2002年底全省少數(shù)民族干部由1988年的15944人增加到了21211人，占全省干部總數(shù)的11.2%。二是對擔(dān)任實職的少數(shù)民族干部在政治上充分信任，積極支持他們的工作，使其有職有權(quán)有責(zé)，放手讓他們大膽工作，相當(dāng)一部分少數(shù)民族干部在自己的工作崗位上做出了應(yīng)有的成績和貢獻；三是促成少數(shù)民族干部與漢族干部相互配合，相互尊重，共同進步；四是經(jīng)濟待遇上一視同仁，生活上盡量給予關(guān)心。

然而，在少數(shù)民族干部的培養(yǎng)使用中也還存在一些不足和問題。主要表現(xiàn)在以下幾方面：

一是少數(shù)民族大多居住在偏僻的山區(qū)，受信息閉塞，教育落后，群眾素質(zhì)低，社會經(jīng)濟發(fā)展緩慢等因素的制約，少數(shù)民族干部的來源得不到應(yīng)有的保證。

二是少數(shù)民族干部與學(xué)生提供了更多的就學(xué)機會。四是認(rèn)真貫徹落實中央關(guān)于少數(shù)民族考生實行照顧的政策，為少數(shù)民族考生提供更廣闊的就學(xué)深造和學(xué)習(xí)提高的機會。

二、在新招、任用干部工作中優(yōu)先考慮少數(shù)民族干部。

少數(shù)民族干部大多由于家庭環(huán)境、接受教育程度等因素的影響和制約，在文化知識、社會知識等諸多方面普遍比漢族干部稍差。但是，少數(shù)民族干部也有自身獨特的優(yōu)勢，他們在民族地區(qū)的聲望、影響力、號召力以及與少數(shù)民族群眾的溝通等都具有比漢族干部較多的先天優(yōu)越性。不管在漢族人口較集中的地方，還是在少數(shù)民族聚居地區(qū)，都可考慮由組織人事部門研究制定并貫徹落實招錄、選拔、任用少數(shù)民族干部的政策，努力建立起既體現(xiàn)公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，又有利于少數(shù)民族優(yōu)秀干部脫穎而出的新機制。從地區(qū)實際出發(fā)，設(shè)立一定的民族干部招錄比例，并且結(jié)合干部配備條件和要求，在同等條件下要優(yōu)先考慮少數(shù)民族干部，多為他們創(chuàng)造一些機會。在少數(shù)民族聚居地區(qū)，可根據(jù)實際情況，適當(dāng)放寬少數(shù)民族干部錄用條件。

三、加強培養(yǎng)教育，全面提高少數(shù)民族干部隊伍素質(zhì)。

首先，抓好教育培訓(xùn)。一是以提高思想政治素質(zhì)為重點，加強理論培訓(xùn)。堅持用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝干部，使他們牢固樹立馬克思主義祖國觀、民族觀、宗教觀，增強政治堅定性和政治敏銳性，在大是大非問題上，始終做到認(rèn)識不含混，態(tài)度不曖昧，行動不動搖，自覺反對民族分裂，堅決維護祖國統(tǒng)一。二是加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)。適應(yīng)新的形勢和發(fā)展的需要，按照“缺什么補什么”的原則，重點加強對各級各類干部進行市場經(jīng)濟、金融貿(mào)易、wto有關(guān)知識、法律法規(guī)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)等知識的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。同時，選送少數(shù)民族專業(yè)技術(shù)骨干到內(nèi)地高等院?；蚩蒲性核鶎W(xué)習(xí)深造，選送少數(shù)民族優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人員到國外留學(xué)進修，選送少數(shù)民族中青年干部到內(nèi)地高校培訓(xùn)，重點培養(yǎng)高層次專業(yè)技術(shù)人才和熟悉現(xiàn)代經(jīng)濟管理等方面工作的干部。

其次，抓好實踐鍛煉。根據(jù)不同情況，有計劃地選送少數(shù)民族優(yōu)秀干部到中央、國家機關(guān)、內(nèi)地沿海發(fā)達省市、基層等不同的環(huán)境中鍛煉學(xué)習(xí)，讓他們開闊視野、更新觀念，同時也磨練意志，增長才干；不斷加大少數(shù)民族干部的交流或輪崗力度，使他們在不同崗位的實踐中積累經(jīng)驗、盡快成熟。

第三，抓好后備干部和后備力量的培養(yǎng)。新中國成立幾十年來，我們的少數(shù)民族干部工作取得了很大的成績，但與目前形勢和民族地區(qū)經(jīng)濟、社會發(fā)展的要求相比，少數(shù)民族后備干部人選不足已成為亟待解決的問題。如不采取措施加以解決，少數(shù)民族干部就會出現(xiàn)青黃不接、后繼乏人的現(xiàn)象。因此，必須把少數(shù)民族后備干部的培養(yǎng)、選拔納入后備干部隊伍建設(shè)的總體規(guī)劃，有針對性地采取具體措施抓緊抓好。可考慮按照“動態(tài)管理、備用結(jié)合”的要求，建立少數(shù)民族后備干部近、中、遠期培養(yǎng)計劃，做好從高等院校選調(diào)少數(shù)民族應(yīng)屆優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到基層培養(yǎng)鍛煉的工作，把少數(shù)民族后備力量的培育作為少數(shù)民族干部隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)來抓。對經(jīng)過鍛煉和考驗，比較成熟的后備人選，要大膽提拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上來。

四、加強民族地區(qū)基層干部隊伍建設(shè)。

民族地區(qū)的基層干部，是發(fā)展民族地區(qū)經(jīng)濟的骨干力量。建設(shè)好這支隊伍，是加強民族地區(qū)黨的基層組織建設(shè)和基層政權(quán)建設(shè)的需要，也是選擇較高層次干部的基礎(chǔ)。為此，一是應(yīng)根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟、社會發(fā)展的需要，有計劃地拓寬少數(shù)民族干部的來源，擴大基層少數(shù)民族干部的數(shù)量。二是應(yīng)以縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）為重點，充分利用各級黨校及其他種類教育的培訓(xùn)基地，采取多種形式搞好基層干部的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容可根據(jù)不同類型干部的實際情況做出相應(yīng)的規(guī)定。三是應(yīng)堅持經(jīng)常性地開展理想信念教育、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育、群眾路線教育、政策法制教育和無神論教育。三是可從應(yīng)屆畢業(yè)生或者企業(yè)中選擇優(yōu)秀的少數(shù)民族青年充實到基層，將之培養(yǎng)成優(yōu)秀基層干部。

五、加強少數(shù)民族專業(yè)技術(shù)干部隊伍建設(shè)。

各級各部門應(yīng)結(jié)合機構(gòu)改革，有計劃地向組織人事部門推薦有能力、適合于從事經(jīng)濟工作的少數(shù)民族干部，經(jīng)過必要的培訓(xùn)后，輸送到經(jīng)濟部門或企業(yè)工作。要重視少數(shù)民族專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育，盡量為他們提供學(xué)習(xí)、進修的機會，幫助他們不斷更新知識。為了適應(yīng)轉(zhuǎn)換企業(yè)經(jīng)營機制、建立現(xiàn)代企業(yè)制度的要求，各級各部門有義務(wù)廣 ??（未完，全文共4111字，當(dāng)前只顯示2284字，請閱讀下面提示信息。收藏《少數(shù)民族干部培養(yǎng)工作思考》）溫馨提示：

第三篇：培養(yǎng)干部

班干部是班集體的核心，對班集體的形成與鞏固有著十分密切的關(guān)系。培養(yǎng)班干部是班主任工作中不可忽視的一個重要方面。在班級工作中，我特別注意抓班干部的培養(yǎng)。我是怎樣培養(yǎng)班干部的呢?

首先，對班干部嚴(yán)格要求，在同學(xué)中樹立他們的威信。

班干部在全班學(xué)生中應(yīng)該象“火車頭”一樣。這個“頭”帶的好不好，直接影響到整個班級的一切活動和學(xué)習(xí)。我對班干部提出最起碼的一條，即嚴(yán)格要求自己，處處起模范帶頭作用，以自己的行動為同學(xué)們做出榜樣。與此同時，盡量樹立他們在同學(xué)中的威信。當(dāng)然，這種威信不是從老師的主觀愿望出發(fā)，而是從干部的言行進行宣傳，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)。例如班長在關(guān)心同學(xué)方面不太主動，我就找她個別談話，啟發(fā)她應(yīng)該從哪些方面做起。經(jīng)過點撥，她的工作有了很大改進，處處嚴(yán)格要求自己，并主動關(guān)心同學(xué)，幫同學(xué)打水，給病號買飯，幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)補課等等。這樣，她在同學(xué)中的威信增高了，更加有了號召力。又如體育委員，同學(xué)都說他小氣、自私。根據(jù)同學(xué)的反映和他本人的具體情況，我就教育他氣量要大，要關(guān)心同學(xué)。在一次運動會發(fā)獎時，他發(fā)揚風(fēng)格，把自己的那份獎品讓給一個得了名次而漏了得獎的同學(xué)。我馬上在班上表揚，同學(xué)也給予熱烈的掌聲贊揚他。這件事不僅教育了全班同學(xué)，特別使體育委員感觸很深。從此以后，他在同學(xué)中間的威信提高了，也為他開展班級工作打好了基礎(chǔ)。期末，他被同學(xué)們評為“三好學(xué)生”。

其次，大膽放手，讓班干部在實際工作中提高工作能力。

任何一個人的工作能力都是在實際工作中得到鍛煉和提高的。尤其是初中一年級的學(xué)生，要使他們更快地成長為一個有能力的干部，更要讓他們在實際工作中經(jīng)受鍛煉得到提高。在這種思想的指導(dǎo)下，我大膽放手地讓每個干部在實際工作中得到鍛煉，從而提高他們的工作能力。例如我班的大隊長兼生活委員是一個比較嚴(yán)格要求自己的學(xué)生，也有一定的工作能力。但為了更好地鍛煉她，提高她的工作能力，我就先讓她去干一些比較瑣碎而又容易出差錯的事情，如:買飯菜票、收電影票錢、買書本雜志，收儲蓄費等等。開始時免不了出點差錯，缺了錢，我不責(zé)怪她，并為她墊上，鼓勵她不要泄氣，指出下次該怎么做。以后，她每月經(jīng)手的糧票達一千斤左右，從未出現(xiàn)差錯。凡是班上同學(xué)繳的報錢，她都是一筆一筆算得清清楚楚交給老師。同學(xué)們眾口夸她是“我們的好生活委員”。根據(jù)她的表現(xiàn)和工作能力，我又向她提出更高的要求，要求她不僅當(dāng)好生活委員，而且還要配合班長搞好班級工作，在工作上不要分份內(nèi)份外。從此，她又積極主動與班長一起記錄班級日志，開展表揚和批評，及時向班主任反映情況。通過不斷的實際鍛煉，她工作更加主 動積極，工作能力有了顯著的提高，學(xué)習(xí)也很不錯，后來被評為市“紅花少年”。

第三，班主任要加強對班干部的指導(dǎo)，當(dāng)好“參謀”。

培養(yǎng)干部的工作是艱巨的，每一個干部的成長也不是一帆風(fēng)順的，有時也會有波折。不論擔(dān)任什么職務(wù)，他們畢竟還是十三、四歲的學(xué)生，缺乏經(jīng)驗，受到挫折，容易喪失信心。這就需要班主任做好他們的“參謀”。作為班主任，應(yīng)該大膽放手讓他們工作，但不是可以撒手不管，而是要及時給予指導(dǎo)，隨時指點他們應(yīng)該怎樣做。他們工作中出了問題或差錯，班主任要主動承擔(dān)責(zé)任，千萬不能去埋怨和指責(zé)學(xué)生。這樣，他們不僅能大膽工作，而且還會力求把工作做好。

由于我注意了班干部能力的培養(yǎng)，現(xiàn)在，不管我在不在，班級的工作都能在班干部的帶領(lǐng)下有條不紊地進行，班干部真正做到了把全班同學(xué)緊密地團結(jié)在自己的周圍，認(rèn)真學(xué)習(xí)，團結(jié)友愛，成為一個戰(zhàn)斗的集體。

今天我就自己擔(dān)任四年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，其實我的很多經(jīng)驗和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，比如鄺根生主任、黃齊娟老師（廣東省優(yōu)秀班主任）、趙健濤老師等，因為我覺得這些老師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻給在座的各位佛，我們中國有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。

第一個問題：如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生？

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報告，描述他當(dāng)時的違紀(jì)心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓(xùn)練，寫心理報告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生小謝同學(xué)，平時不愛出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。

第二個問題：如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評？

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學(xué)生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”，我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？ 我們班有個男生小黃，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任說什么他

都不樂意，班干部做什么他都認(rèn)為不對！但是這個學(xué)生有一個愛好愛踢足球，口才和反應(yīng)能力都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結(jié)果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進的，那么我當(dāng)時立即把握住這個大好時機當(dāng)晚就找他出來談話，首先我就贊揚他今天在足球場上表現(xiàn)如何積極英勇，關(guān)鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實的基礎(chǔ)，獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術(shù)足球，聊到足球他特別來勁，聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂的海洋，這個時候我看準(zhǔn)時機話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才干卻沒有一個人選你當(dāng)班干部，你有沒有冷靜的思考過為什么？”然后我跟他一一分析原因，開始的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態(tài)，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個跑到我家里來問自己的成績，問自己的成績有沒有進步。高二一開學(xué)我起用該同學(xué)做班干部，做的很出色，而且曾經(jīng)有一次考試進入過全級前十名。

第三個問題：如何營造良好的班級氣氛？

我所帶的高二（2）班在學(xué)習(xí)上從高一到現(xiàn)在，每次月考、期中考試、期末考試成績都處于全年級九個班的領(lǐng)頭羊的位置，而且是遙遙領(lǐng)先于其他班級，很大程度上得益于班級良好的學(xué)習(xí)氣氛和競爭環(huán)境。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學(xué)生來斗門中學(xué)軍訓(xùn)的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學(xué)生，這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設(shè)計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵學(xué)生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到所有的科任老師當(dāng)場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀(jì)律上我積極主張鄺根生老師提出來的“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生小揚，有一次被班干部記名之后作出了很強烈的反應(yīng)，他認(rèn)為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺得高二（2）班的紀(jì)律實在是太嚴(yán)了，甚至強烈要求調(diào)到其他班去，我把他違紀(jì)的事情做了處理，處理的當(dāng)晚我就找他出來長談，進行思想上的疏導(dǎo)工作，經(jīng)過一晚的長談后，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動向主管紀(jì)律的班干部承認(rèn)錯誤，鑒于他的進步我后來試用該學(xué)生擔(dān)任班干部，結(jié)果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動，由對紀(jì)律很不滿變成了對班級紀(jì)律積極維護。

第四個問題：如何正確的引導(dǎo)班級輿論？

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮剟?；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班

主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個例子：凡是期中考試、期末考試監(jiān)考過我們高二（2）班的老師都會知道在考試的過程中從來沒有一個學(xué)生提前交卷、更加沒有學(xué)生作弊等違紀(jì)現(xiàn)象。我是如何做到這一點的呢？在高一的時候我們班上有百分之八十的學(xué)生的校服被別人偷過，針對這個現(xiàn)象我在班上召開過主題班會，班上對小偷偷我們班的校服事件都深惡痛絕，主題班會的內(nèi)容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質(zhì)的區(qū)別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質(zhì)財富。甚至前者更加可惡。同時我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單，結(jié)果這一招還真管用，考試從來沒有學(xué)生作弊。真正觸動學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損，第五個問題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍？

剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會上，黃齊娟老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有黃老師那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用，聽了黃老師的報告茅塞頓開，由公開場合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡?，給班干部帶高帽子后班干部的做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。舉一個例子，有個班干部抱怨他舉辦的活動同學(xué)們反應(yīng)冷淡，不夠熱情，比如他提出來星期六晚上在班上搞一臺文藝晚會，結(jié)果表示要參加者寥寥無幾，結(jié)果泡了湯。后來我問了其他班干部，為什么沒有人參加，其他班干部說是他的工作方式令到很多人無法接受，他的工作方法多是命令式的，他說：星期六晚上搞文藝晚會，全班同學(xué)都必須參加” 很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語調(diào)，其實很多學(xué)生都不太接受這種方式，我教這個班干部用這樣一種方法：首先講出這次晚會的節(jié)目設(shè)想如何豐富多彩、整個晚會的安排等等將同學(xué)們的胃口先吊起來，提高大家的興趣，然后最后來問大家：“同學(xué)們是覺得這周搞晚會好呢還是下周搞晚會好一點？”，這種方法叫做二選一，既暗示了晚會肯定要搞又給到全班同學(xué)商量時間的余地，而且以這種商量的語氣講出來讓所有的學(xué)生都感覺到了自己的意見受到了尊重，他一講完班上就討論的很激烈，有的說這周、有的說那周。少數(shù)幾個表示不參加，但大部分人都說下周好點有充分的準(zhǔn)備，最后大家達成了共識，但還有幾個猶豫不決，在一個星期的籌備中幾個不太想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)也被感染了，最終的結(jié)果是這次晚會搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學(xué)生參加，后來別班也紛紛效仿我班，使我班的學(xué)生臉上充滿了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動一下取得的效果是如此的不同。

好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。

謝謝大家！（全完）

9月21日上午，高一（14）班鏗鏘有力的演講此起彼落，一場緊張而又激烈的班干部競選演講，正在這里進行著。

在熱烈的氣氛中，參加競選的同學(xué)使出渾身解數(shù)全力投入，爭先恐后地上臺演講，競選自己心儀已久的班干部崗位，有的慷慨激昂，積極向上；有的寥廖數(shù)語，卻透出志在必得的信心。根據(jù)各位參選者入學(xué)以來的表現(xiàn)和演講的表述，同學(xué)們投入了自己的信任一票。當(dāng)晚，通過民主評選的班委會、團支部在全班同學(xué)的熱烈掌聲中產(chǎn)生了。

9月21日至今已有一個月了。帶著同學(xué)們的鼓勵和熱望，走馬上任的班干部已經(jīng)進入了角色，表現(xiàn)突出。他們以身作則，上課認(rèn)真聽講，勤奮學(xué)習(xí)，把自己的職責(zé)和工作計劃寫在筆記本的第一頁上，也刻在自己的心晨。他們投入精力配合老師管理好班集體，圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)這個中心，各司其職，將各項活動組織得有聲有色，因而贏得了同學(xué)們的贊譽。一個月來，全班同學(xué)們的整體素質(zhì)得到了很大的提高，良好的班風(fēng)漸漸形成。這些變化為我們創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也大大地激發(fā)了我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的積極性和主動性。我們堅信的老師、班委會和團支部的率領(lǐng)下，高一（14）班一定能夠奮發(fā)向上，學(xué)業(yè)有成。

第四篇：班級建設(shè)中培養(yǎng)小干部的幾點思考

班級建設(shè)中培養(yǎng)小干部的幾點思考

要建立一個團結(jié)進取、活潑和諧的班集體，就要有一批品學(xué)兼優(yōu)，積極樂觀，有責(zé)任心，樂意為班集體服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，成為教師的助手并參與班級管理。

一、選拔“小能人”是打造優(yōu)秀團隊的基礎(chǔ)

1?郾觀察物色，循序漸進。選拔班干部要有一個了解的過程。對于剛剛組建的新集體，師生、同學(xué)之間彼此了解較少。這時，班主任不要急于確定班干部，尤其不要配齊班干部。如果草率啟用，等發(fā)現(xiàn)其不能勝任再調(diào)換的話，容易給學(xué)生的心理帶來傷害，挫傷其學(xué)習(xí)積極性，這可能會在同學(xué)中造成不良影響。因此，對班干部的物色選拔是一個循序漸進的過程。一開始，可以先借助個人資料暫定2~3名學(xué)生臨時協(xié)助老師工作。在接下來的一段時間里，班主任可有針對性地組織開展一些活動，讓全體學(xué)生參與，給他們提供發(fā)揮特長，為班級、為同學(xué)服務(wù)的機會。這樣，學(xué)生的人格魅力、組織能力、興趣特長就會逐步顯露出來，班主任就能通過觀察、交流、考驗等途徑發(fā)現(xiàn)班級管理所需要的各類人才。

2?郾用人之長，容人之短。一名優(yōu)秀的班干部，應(yīng)該具備以下三方面的素養(yǎng)：一是自身素質(zhì)好，品學(xué)兼優(yōu)，能在學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面起到模范帶頭作用；二是職責(zé)意識強，勇于擔(dān)當(dāng)，工作積極主動；三是工作方法活，有較強的組織能力，能結(jié)合具體實際創(chuàng)造性地開展工作。以上條件都具備了，自然是最理想的班干部，不過，這樣的學(xué)生并不多。做過班主任的老師或許都有這樣的體會，在物色班干部時如果一味追求完美，很可能陷入無人可用的尷尬境地。俗話說：“人無完人，金無足赤?！碑吘姑總€人都是“完美”與“缺陷”的對立統(tǒng)一體。因此，班主任在選拔班干部時不要片面化、絕對化，要用人之長，容人之短，以賞識的眼光發(fā)現(xiàn)人，以包容的心態(tài)改變?nèi)?。知人者智，班主任的管理智慧往往體現(xiàn)在知人善任這一點上。

3?郾堅持原則，兼顧靈活。班干部的產(chǎn)生，一般有四種形式，即：指定、海選（競選）、推舉和自薦。指定是由班主任直接任命；海選是組織學(xué)生自由選舉；推舉是學(xué)生聯(lián)名舉薦；自薦是學(xué)生本人自我推介。這四種方式各具優(yōu)點，也自存缺憾。如果班主任一味指定班干部，很容易破壞班集體的民主氛圍，養(yǎng)成專制作風(fēng)，不利于和諧班集體的創(chuàng)建。反之，如果濫用海選，則容易導(dǎo)致班干部良莠不齊，難堪大用，影響班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。就常規(guī)而言，班干部的產(chǎn)生應(yīng)遵循民主性原則，但也要聯(lián)系實際，靈活把握。例如，低年級學(xué)生年齡較小，其認(rèn)知、判斷能力有限，班干部應(yīng)以指定為主；到了中高年級，隨著年齡、知識的增長，學(xué)生的審美、判斷能力逐漸提升，價值觀也日趨獨立，這時，班主任就可以在堅持民主性原則的基礎(chǔ)上，靈活運用上述四種方式，多渠道物色班級建設(shè)所需要的“小能人”出任班干部。

二、在工作實踐中培養(yǎng)班干部是創(chuàng)建先進集體的重要途徑

選出“小能人”只是完成了班隊建設(shè)的第一步，這些“小能人”能否成長為真正意義上的自主管理者，關(guān)鍵要看日后的培養(yǎng)和鍛煉。班干部一方面是干部，另一方面是學(xué)生，考慮到班干部的雙重身份和教育工作的客觀規(guī)律，我們對班干部只能在使用中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中使用。

1?郾找準(zhǔn)角色，認(rèn)清職責(zé)。在工作過程中，對于那些剛上任的“新手”來說，往往會犯這樣的毛病：找不到自己的位置，不知道該做什么，遇到棘手問題茫茫然不知所措。即便是履職多年的“老同志”，只要稍有松懈，也會出現(xiàn)遺忘自身角色，將職責(zé)拋之腦后的情況。“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃?！比绻巧粶?zhǔn)、職責(zé)不清，就會出現(xiàn)推諉扯皮、互相抱怨的難堪局面，造成工作上的混亂低效。所以，定期召開班干部會議，強化班干部職責(zé)意識，是提高其工作能力的必要措施。通過例行會議定期總結(jié)評價，可以及時對班干部的工作情況進行“把脈”，讓他們清楚自己的身份，指導(dǎo)他們按照班級計劃和工作分工認(rèn)真履職，學(xué)會公正、靈活地處置班級事務(wù)。

2?郾細心扶持，大膽放手。班干部在履職過程中，難免會有這樣那樣的缺點和不足，對此，班主任不能因其干部地位而放松要求，也不能操之過急而隨意指責(zé)。兒童的成長需要一個由扶到放的過程，當(dāng)班干部在工作中出現(xiàn)疏漏或遇到困難時，班主任應(yīng)學(xué)會蹲下身子給予他們耐心的幫扶，和他們一起分析產(chǎn)生問題的原因，一起探尋解決問題的辦法，一起總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。如同幼兒學(xué)步一樣，“牽”是為了“穩(wěn)”，小心扶持是為了逐步過渡到由班干部獨立開展各項工作。魏書生講過：“干部能做的事，老師不做?！睂Π喔刹俊胺觥钡揭欢ǔ潭龋鸵竽懛攀质褂?，充分發(fā)揮他們的主觀能動作用，讓他們學(xué)會自己管理自己，在實踐中獲得成長。同時老師也可以贏得更多的時間，用于教學(xué)科研和對更高層次管理的思考。

3?郾及時反饋，個別指導(dǎo)。常言道：“當(dāng)局者迷，旁觀者清。”全面、客觀地審視自己的工作成效，對于兒童來說有很大的局限性。這就需要一面“鏡子”，適當(dāng)?shù)臅r候拿給班干部照一照，讓他們看清真實的自己，知道自己哪些方面還需要改進。班干部開展批評與自我批評，查缺糾錯，離不開班主任的及時指導(dǎo)。共性的問題公開講，個性的問題單獨說。班主任要廣開言路，經(jīng)常向任課老師、一般同學(xué)和其他班干部了解情況，掌握每一名班干部的思想動態(tài)和工作情況，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時指導(dǎo)矯正。

三、嚴(yán)格管理班干部是增強集體凝聚力和戰(zhàn)斗力的重要保障

1?郾建章立制，行有規(guī)范。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！币粋€好的班集體，應(yīng)有一部穩(wěn)定運行的“行政機器”。首先，要有近、中、遠期發(fā)展規(guī)劃，明確班級建設(shè)目標(biāo)，這是一切工作的動力之源。其次，要有針對性地將《中小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)內(nèi)化成具有本班特色的《班規(guī)班約》，使學(xué)生行有規(guī)范，使管理有“法”可依。第三，要按照“人人有事做，事事有人做，時時有事做”的原則科學(xué)地設(shè)置崗位，明確界定工作范圍和職責(zé)，讓每一名班干部都知道“我該做什么”。第四，要結(jié)合班情實際健全評價激勵機制，做到“促后揚先”，充分調(diào)動班干部的工作積極性和主動性。

2?郾端正態(tài)度，樹立典范。學(xué)生一旦被指定或當(dāng)選為班干部，其身份就發(fā)生了變化，他們的一言一行都會在班上造成一定的影響，甚至罩上一層強制的色彩。端正態(tài)度，就是要讓班干部樹立全心全意為集體、為同學(xué)服務(wù)的思想。只有增強服務(wù)意識，班干部才會有責(zé)任心，有了責(zé)任心，工作才會有熱情，才能真正發(fā)揮模范帶頭作用?！盎疖嚺艿每?，全靠車頭帶”，很多時候，班干部是班集體的一面旗幟，一旦他們做得不好，工作就會缺乏說服力。所以，治班先治班干部，治班干部務(wù)必從嚴(yán)。只有將每一名班干部都打造成學(xué)生效仿學(xué)習(xí)的“標(biāo)桿”，管理才能服眾。

3?郾消除特權(quán)，秉公履職。公正、客觀地處理問題，是做好工作的基礎(chǔ)，也是處理班級事務(wù)最基本的準(zhǔn)則。班干部既是班級的管理者，也是被管理者，在管理別人的同時也要受到其他班委的管理，而且還要接受老師、同學(xué)的監(jiān)督。因此，班干部應(yīng)擺正自己的位置，正確處理管理與被管理的關(guān)系，防止在工作中產(chǎn)生特權(quán)思想。一定要教育班干部謹(jǐn)慎地對待手中的權(quán)力，讓他們認(rèn)識到權(quán)力更多的是一種責(zé)任，以確保他們在正確的軌道上秉公履職。

在班級管理中，班干部是班主任的代言人，是班集體的主導(dǎo)者。如果把班集體比作一部精密儀器的話，班主任就是設(shè)計、制造并開啟這部機器的工程師，而班干部就是保證機器高效運轉(zhuǎn)的關(guān)鍵部件。要想讓班集體運轉(zhuǎn)得省心、放心，班主任就要把班干部使用好、培養(yǎng)好。

作者單位

玉溪市江川縣大街小學(xué)

◇責(zé)任編輯：張臻◇

第五篇：關(guān)于培養(yǎng)選拔少數(shù)民族干部的思考

關(guān)于培養(yǎng)選拔少數(shù)民族干部的思考

做好培養(yǎng)選拔少數(shù)民族干部的工作對于解決我國民族問題、推動建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)、實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)具有重大的意義。特別是羅甸縣作為一個以布依族和苗族為主的多民族聚居縣，少數(shù)民族干部作為當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo)力量和核心力量，其決定性尤其顯著。

少數(shù)民族干部是黨和政府聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶。少數(shù)民族聚居地區(qū)的少數(shù)民族來自本民族群眾，植根于本民族地區(qū)。他們對改變本民族地區(qū)的落后面貌，提高本民族的生活品質(zhì)，有著普通干部替代不了的責(zé)任感和使命感。同時少數(shù)民族聚居區(qū)的少數(shù)民族干部與本民族群眾有著天然的聯(lián)系，知曉本民族群眾的思想感情和要求愿望，這使得他們在大力宣傳貫徹黨的路線、方針、政策的同時也能確實反映本地群眾的基本要求，也使黨和政府及時了解并解決好存在的問題。

培養(yǎng)選拔少數(shù)民族干部, 是新形勢下維護祖國統(tǒng)一和社會穩(wěn)定, 構(gòu)建社會主義和諧社會,發(fā)展民族團結(jié)進步事業(yè)的客觀要求。少數(shù)民族聚居地區(qū)的工作難度很大程度上來源于問題的復(fù)雜性, 而少數(shù)民族干部深知本民族的歷史、現(xiàn)狀和特點, 熟知本民族的語言文字、風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰,他們在 1

開展工作時更能夠從深層次的民族感情出發(fā), 根據(jù)民族特點妥善合理解決摻雜民族因素的矛盾糾紛, 為民族地區(qū)的安定團結(jié)提供保證。培養(yǎng)選拔少數(shù)民族干部, 是新形勢下維護祖國統(tǒng)一和社會穩(wěn)定, 構(gòu)建社會主義和諧社會,發(fā)展民族團結(jié)進步事業(yè)的客觀要求。

目前，羅甸縣少數(shù)民族科級干部共有500多名，約占總數(shù)的70%。但這還不能滿足民族聚居地區(qū)少數(shù)民族干部配備要求。怎樣推進羅甸縣民族干部隊伍建設(shè)，擴大干部隊伍數(shù)量, 提高干部隊伍質(zhì)量, 優(yōu)化干部隊伍結(jié)構(gòu),值得思考。

一、創(chuàng)造條件、大膽擴寬選用少數(shù)民族干部隊伍的來源渠道。首先，狠抓基礎(chǔ)教育, 少數(shù)民族群眾接受高等教育的普遍度是影響少數(shù)民族干部數(shù)量的重要因素之一, 應(yīng)提高認(rèn)識, 加強領(lǐng)導(dǎo), 切實落實具體措施, 通過加大對少數(shù)民族貧困生的扶持力度、改善民族中小學(xué)的教學(xué)條件等方式提高少數(shù)民族學(xué)生的入學(xué)率和升學(xué)率, 降低失學(xué)率, 讓更多的少數(shù)民族學(xué)子有機會站在同一競爭平臺。其次，吸引人才回流。培養(yǎng)出的少數(shù)民族人才外流是影響少數(shù)民族干部數(shù)量的原因之一, 可制定優(yōu)惠政策, 引導(dǎo)和鼓勵少數(shù)民族高校畢業(yè)生回鄉(xiāng)工作,拓寬少數(shù)民族干部數(shù)量來源。嚴(yán)格落實政策, 由于制

定出的傾斜政策落實難度大, 應(yīng)結(jié)合本地實際,尋求各方協(xié)助, 爭取逐年擴大少數(shù)民族干部隊伍。最后，可以結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)班子的近期調(diào)整和長遠建設(shè)需要，切實抓好少數(shù)民族人才列入了后備干部名單，并針對其個人情況制定培養(yǎng)方案，實行跟蹤管理和培養(yǎng)，使絕大多數(shù)后備干部都能健康成長。在選拔任用各級領(lǐng)導(dǎo)干部時，堅持從少數(shù)民族后備干部名單中優(yōu)先考慮。有效確保其數(shù)量能夠滿足各級領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的需要，能始終保持一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的少數(shù)民族干部隊伍。

二、強化培訓(xùn)、注重實踐提高少數(shù)民族干部隊伍的質(zhì)量。目前全縣按照《2006－2010年羅甸縣干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》制定各《干部教育培訓(xùn)工作計劃》，即構(gòu)建聯(lián)合辦學(xué)的模式、建立深圳市龍崗區(qū)干部教育培訓(xùn)基地、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育的模式、開辦“晚八點”學(xué)習(xí)班、舉辦主題讀書會、實施“干部進名校”培訓(xùn)工程，這些措施都多層次全方位提高了全縣干部隊伍整體素質(zhì)。借鑒這個計劃可以制定一個專門針對少數(shù)民族干部隊伍教育培訓(xùn)的，明確教育培訓(xùn)目標(biāo)和責(zé)任。首先充分利用各級黨校、行政院校及各種培訓(xùn)班、進修班, 有組織有計劃地對少數(shù)民族干部進行培訓(xùn)、輪訓(xùn), 深入開展黨的民族理論、民族政策、民族法律法規(guī)的宣傳教育, 將培訓(xùn)

常態(tài)化, 努力提高少數(shù)民族干部隊伍的整體素質(zhì)。其次，加大對少數(shù)民族干部培養(yǎng)鍛煉的力度, 通過掛職鍛煉豐富實踐經(jīng)驗, 拓展視野,提高處理和解決復(fù)雜矛盾問題的能力。最后，要求和鼓勵少數(shù)民族干部通過自學(xué)、函授、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)等多種途徑參加學(xué)歷教育，不斷提高了少數(shù)民族干部隊伍的文化結(jié)構(gòu)。要通過教育培訓(xùn)使少數(shù)民族干部學(xué)習(xí)和掌握履行崗位職責(zé)所必須的專業(yè)知識和技能。

三、健全完善監(jiān)督考核機制優(yōu)化少數(shù)民族干部隊伍。加強對領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督是提拔選用好干部的重要手段，是切實解決好責(zé)任不明確和用人失誤失察的重要保證。目前，全縣干部監(jiān)督管理機制還不夠健全，例如在實際工作中，對干部“八小時之外”的生活圈、社交圈缺乏行之有效的監(jiān)督手段，監(jiān)督不到位。為此，首先要嚴(yán)格落實干部監(jiān)督責(zé)任制，對不能履行監(jiān)督指責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)干部要進行責(zé)任追究，做到一級管理一級，一級監(jiān)督一級，逐級負(fù)責(zé)，確保監(jiān)督工作經(jīng)?；⒅贫然?。采取干部試用制、輪崗交流制，離任審計制和推薦考核聯(lián)帶責(zé)任制就是一套很好的經(jīng)驗。其次考核工作要從“德、能、勤、績”四個方面嚴(yán)格進行。具體講，考德就是考核干部的組織立場、思想品德和工作作風(fēng)；考能，即考核干部的業(yè)務(wù)、技術(shù)、管理水平、組織領(lǐng)導(dǎo)才能、工作效率和文化水平，看其是否具備了勝任現(xiàn)職的能力；考勤，就是考核干部的工作態(tài)度和事業(yè)心，是否肯學(xué)肯鉆、任勞任怨、善于創(chuàng)新、發(fā)揮工作的積極性；考績，即考核干部工作成績，重點是看對人民群眾所做的直接或間接貢獻。在實際工作中可采取考核的方法進行，以激勵干部奮發(fā)向上，努力提高自身素質(zhì)，更好的履行自己的職責(zé)。最后有效加強對領(lǐng)導(dǎo)干部八小時之外的監(jiān)督。一是建立家庭助廉監(jiān)督網(wǎng)。家庭是領(lǐng)導(dǎo)干部八小時之外最重要的生活平臺，家風(fēng)的好壞會對家庭成員產(chǎn)生極其深刻的影響。通過召開家屬助廉座談會等方式教育和引導(dǎo)干部家屬枕邊常吹廉潔風(fēng)，桌邊常敲警示鐘，充分發(fā)揮“廉內(nèi)助”作用，主動承擔(dān)起監(jiān)督提醒義務(wù)，管好管住領(lǐng)導(dǎo)干部的生活圈、社交圈和娛樂圈，時時督促他們珍惜幸福家庭生活，拒腐不沾，做到八小時內(nèi)外一個樣。二是建立群眾監(jiān)督網(wǎng)。建立健全群眾舉報制度和建立社區(qū)監(jiān)督崗。聘請作風(fēng)好、黨性強的人大代表、政協(xié)委員、群眾代表組成“三風(fēng)巡查員”，不定期到酒店、歌舞廳、棋牌室等娛樂場所進行明查暗訪，對領(lǐng)導(dǎo)干部和科室負(fù)責(zé)人八小時之外的行為進行監(jiān)督。三是建立廉政檔案，推行廉政公示。為便于掌握領(lǐng)導(dǎo)干

部的動態(tài)，實施有效監(jiān)督，防止權(quán)力的不規(guī)范運行，要對他們的住房、配偶和子女就業(yè)及公務(wù)用車情況進行詳細登記核實，歸入本人廉政檔案。并定期將個人廉政情況向群眾公開，明確公示時間、公示形式、公示對象、公示處置辦法和公示督查，進一步密切黨群干群關(guān)系，讓領(lǐng)導(dǎo)干部從政行為接受全方位的檢閱，從而筑起一堵“群眾監(jiān)督干部，干部接受監(jiān)督”防護墻，為經(jīng)濟的又快又好發(fā)展披上一件“廉潔防彈衣”。四是倡導(dǎo)“快樂工作、快樂生活”現(xiàn)代理念。在領(lǐng)導(dǎo)干部中倡導(dǎo)“八小時之內(nèi)快樂工作、八小時之外快樂生活”的現(xiàn)代生活理念，把八小時之外納入管理視線，引導(dǎo)他們不要迷戀八小時之外的酒場、歌廳、麻將桌等不正當(dāng)、不合法、不健康的娛樂，要用讀書、寫作、攝影、書法、乒乓球、籃球、羽毛球等豐富多彩的文體活動充實業(yè)余生活、激發(fā)精神狀態(tài)。