第一篇：班級管理論壇

把獎狀發(fā)給家長

讓孩子快樂成長

日照經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中學 李小燕

班級管理工作是千頭萬緒，有幾十個學生，就得有幾十種管理辦法，對于班主任來說,“因材施教”不用刻意去做

這一級學生，我接過來的時候56名孩子，35名是男生，男生多對于班級管理來說，無疑是加大了難度。

十二、三歲的毛頭小子，相互之間不僅僅是動口，動手那是家常便飯，男生跟男生之間動動手還好處理，最讓人頭疼的是男生跟女生動手，喝彩的、鼓勁的、望風的、嗤笑的、那真是一個人仰馬翻、熱火朝天。開學不到一個月的時間，兩個同學摔斷了胳膊，一個同學摔斷了腿。雖然不是發(fā)生在校園里，但，這個皮勁，足以說明了。

最皮的一個孩子叫LHY，這個孩子來學校報道的那天，所有學生都進了學術報告廳開會了，我發(fā)現(xiàn)有一家長卻仍然站在報告廳外面，我說放學要到11：50，到點來接孩子就是，家長說她是外地的，出去也沒地方去，就在校園里等吧。因為當時還沒分班，我就找了個板凳讓這個家長在外面坐著。第二天軍訓，學生跟教官還沒見面，這個家長又了來，問我十班的班主任是誰，她兒子分十班了。真是巧了，我說我就是。她一下子高興的什么似的說：“太好了，太好了”。原來，她兒子就是LHY，她所以昨天不走，今天早來，是怕兒子跑了。后來她跟我啦了得半個上午，孩子怎么怎么他們兩口子從小沒帶，怎么怎么幾代單傳，怎么怎么爺爺嬌慣他，小學怎么怎么經(jīng)常被開回家??，這個母親，懇切的目光看著我，說給我添麻煩了之類的話，我無形帶上了一頂大愁帽子。動員大會后，軍訓隊形還沒排好，LHY就跟班里的一個男生拔了轱碌。好多學生嘰嘰喳喳的匯報著那個男生XXK怎么怎么在小學是打遍全校無敵手，怎么怎么把體育老師都打了。

考驗，來了。

兩個人滿頭大汗，齜牙咧嘴的來了。白白胖胖的、看面相很漂亮的兩個小男孩。一個一聲不吭，愛咋地就咋地；一個滔滔不絕，天下就他有理。

我問什么原因，一個說對方說他肚子大，豬八戒。一個說對方說他流鼻涕，智商低。聽完了您一定也會啼笑皆非。對老師們來說雞毛蒜皮的那些小事，卻正是學生們違反紀律、引發(fā)事故的大事。如果我們處理不當，還有可能引發(fā)家長對學校無理取鬧。我當時看著他們那憨態(tài)可掬的模樣，真是忍不住要笑，但，還是忍住了。我沒批評任何一個孩子，而是要求他倆拉起手歸隊。LHY撲棱著頭先伸出了手，XXK遲遲疑疑的也伸出手，及不情愿的樣子，兩個人別別扭扭的歸了隊。

我從他們的背影里，預感著暴風雨很快就會來了。

下午隊列練習休息空擋，操場一角熱鬧起來了，等我們跑過去，LHY的鼻子已經(jīng)破了，XXK的褲子一半在屁股下面露出了里面的內褲。原來是LHY搶XXK褲子口袋里的巧克力，糖沒搶到，卻引發(fā)了一場戰(zhàn)爭。我沒發(fā)火，讓XXK交出了口袋里的巧克力送給了LHY。你猜怎么著？LHY連鼻子的血都不在乎，剝開糖就吃，而且還不懷好意的笑了。我把他帶到休息區(qū)，讓他洗干凈臉坐在我一邊。我什么話也不說，心想：這個奇怪的孩子，讓人打了，不哭、不鬧、不申辯、不在乎！這是為什么？問他，他是一副死豬不怕開水燙的架勢，我就只好先讓他坐我一邊看同學軍訓。他卻高興的跟沒事人似的，一會兒怪話一下這個，一會諷刺一下那個，就跟旁邊沒有老師一樣。這真是個刺猬！一節(jié)訓練結束后，開始發(fā)衣服，他主動要求去發(fā)衣服，發(fā)完了，累的滿臉通紅跑過來跟我說：“老師，我去換上衣服”，不一會，就跟渾身捆著繃帶一樣的LHY來了，嘴里咕嚕著：“俺那娘哎，俺得減肥了”。他的校服明顯太小了。原來，我們班新來的一同學特胖，他把自己的大號衣服讓給這個同學了。我實實在在表揚了他，他卻一反常態(tài)的羞羞答答起來。

通過慢慢的了解，我知道了這個孩子在小學從來沒受過表揚，他非常聰明，學習成績還不錯，但是，卻因為經(jīng)常跟同學打架被學校處分。爸爸媽媽在外地工作，一年見不了幾次面，他一直在爺爺奶奶家長大，爺爺是村里的老領導，平時又特別嬌慣他，使他養(yǎng)成了做事大大咧咧不在乎卻想不吃虧，凡事要別人聽他的卻沒有主張，說話特別成人化行為卻很幼稚。

就是個矛盾統(tǒng)一體。在班里，下課是踢三拐四，上課是亂說亂道，不是揪一下小女生的頭發(fā)，就是拍一下男生的桌子，不是藏人家筆袋，就是上課吃東西，一節(jié)課最多的時候被老師點名16次，有好幾個同學家長打電話告狀??。

我跟他談過無數(shù)次話，沒見什么效果。后來，我仔細觀察發(fā)現(xiàn)，他特別不服班長管理，時不時找班長的麻煩。一次，他感冒了要求不跑操，怕他瞎搗亂，我讓他代替班長去管理見習的同學。我一再叮囑，一定要管好，不然會給咱班常規(guī)扣分的。他這一去，居然見習的同學都放棄見習，跑操去了。我問他為什么同學都不見習了，他說他要見習生背英語，我說為什么？他說因為他背過了想顯擺一下。這個孩子，原來有這么強表現(xiàn)欲，只是這次用對了地方！我馬上安排他做班里的英語背誦作業(yè)檢查員，他很實在，每天早上都自覺先背給值日班長聽，然后非常嚴格的檢查同學，自然，檢查的過程經(jīng)常跟同學發(fā)生一些小摩擦，但是因為他是為檢查作業(yè)，我也沒怎么向著同學說話。

慢慢的他有些改變，但是在我出去學習回來那天下午，五個值日班長幾乎跟天塌下來一樣跑來了辦公室，說中午LHY被校外的同學打了，人家跟他要錢，下午放學還在路上等著打他。班長召集班里的男生報名下午放學護送LHY回家。LHY來了，臉是灰色的，一下子好像瘦了很多，但仍然一副任憑風吹浪打，我自巋然不動的架勢。我說：“怎么了？怕了？”他不說話，這很反常。我又說：“放學不用班長們送了，等著，我送你”。他一聲沒吭，卻吧嗒吧嗒的掉眼淚了！

期中總結家長會，我們班別開生面，一改以前告狀式。LHY做總導演，組織了一臺精彩的文藝演出，節(jié)目幾乎都是同學與家長互動，受到了全體家長的好評。他出點子，我們把各方面取得進步的同學的獎狀由班長親自發(fā)到家長手中，家長那滿臉的莊嚴和激動，引起了我對班級管理的深思。LHY的媽媽，居然熱淚盈眶，她的激動引發(fā)了許多家長的共鳴。家長會后，家長們因為意猶未盡電話幾乎沒停。LHY這個孩子，終于改變了，我卻沒批評過一句。教育，有時候是無聲的。

第二篇：班級管理班主任論壇

一、集體觀念，引領全班

在學校平行班中，一個各方面表現(xiàn)突出、經(jīng)常被評為優(yōu)秀班集體的班，其班主任不一定是最辛苦的，但工作一定是做得最細的；相反，各方面存在許多問題、經(jīng)常挨批評的班，其班主任一定是最累的。出現(xiàn)這種費力不討好的現(xiàn)象究其根本原因是在班級形成之初，班主任引領的方向不正確或力度不夠。一個有經(jīng)驗、有方法的班主任，在班級形成之初就必須狠抓細節(jié)常規(guī)，從集體觀念的培養(yǎng)出發(fā)，讓學生明白：只要置身班級，你的行為就不是個人行為，而是關系到班級形象、班級榮譽的行為。這樣有意識地培養(yǎng)學生的集體主義觀念，培養(yǎng)學生的主人翁精神，是良好班風形成的前提和保證。

作為一名新班主任，也一直受到老教師這樣的指導，但在具體實施中還是因為欠缺經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了很多不足之處。如學校的具體校規(guī)校紀從自身就沒有學習全面，致使工作出現(xiàn)漏洞，在開學初體現(xiàn)的特別明顯。

二、充滿激情，確立目標

每個學生都是有上進心的，班主任要想方設法充分調動學生的積極性，激發(fā)他們的上進心。只要將學生的積極性、上進心調動起來，班級氛圍就會朝團結向上的方向發(fā)展，引導學生確立班級奮斗目標，激發(fā)學生為之奮斗。正如著名教育家蘇霍姆林斯基所說：“集體主義教育的實踐，首先在于激勵學生自由地自覺地實現(xiàn)集體的目標?！?/p>

三、與時俱進，情感育人

時代不同了，學生對老師的要求越來越高。學生不喜歡整天板著面孔訓斥人的班主任。師生關系融洽，班級工作才能順利進行，這也是我們一直研究的課題。經(jīng)過實踐總結，我們發(fā)現(xiàn)：只有在了解學生后，才能采用相對應的方式使師生關系融洽。

四、關心學生，做學生的良師益友。

蘇霍姆林斯基說：“教師應當成為孩子的朋友，深入到他們的興趣中去。與他們同歡樂，共憂傷，忘記自己是教師?！卑嘀魅握f話做事要注意把握分寸，從生活、學習方面關心學生，從細節(jié)入手，以情動人。放學時，叮囑學生注意安全；變天時，告訴學生注意衣服的增減；學生沒吃到飯，班主任想辦法給送點吃的，讓學生感受到你時刻在關心他們。每次考試結束，找學生談心，對于進步的同學及時表揚肯定；對于那些退步的或總在后面的學生，了解他們的思想動態(tài)，指出問題。做耐心細致的思想工作，談話時，多些鼓勵，讓他們重拾 信心。我們相信堅決的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)。

五、以柔克剛，巧得人心。

“天時不如地利，地利不如人和”，可見人和的重要。所謂人和是指人心所向，內部團結。治國安邦需要人和，同樣，管理一個班級也需要人和。如果班級中的學生對班主任的做法認可，學生就會積極地跟著班主任，打造出一支戰(zhàn)無不勝的集體。但“人非圣賢，孰能無 過”。在紛繁復雜的班級管理事務中，班主任也難免會出錯。出錯不可怕，怕的是將錯誤進行到底，這樣就會失去人心。“知錯能改，善莫大焉”。班主任要勇敢地承認自己的錯誤，這樣，反而能贏得學生的心。班主任偶爾在學生面前示弱，以情動人，有時會收到意想不到的效果。

第三篇：班主任論壇及班級管理案例

龍王莊鎮(zhèn)王莊小學

班主任論壇及班級管理案例

——用愛與智慧為我護航

班主任工作是千頭萬緒、紛繁復雜的，我覺得自己就像學生們的一個高級保姆一樣，處處從小節(jié)入手，處處為她們量身打造。從接手三年級一班的那一刻起，作為班主任，我深深認識到了責任的重大和任務的艱巨?？粗粡垙堉赡奂儩嵉拿婵祝蚁胛矣胸熑魏土x務帶好他們。雖然也曾是班主任，但面對這么小的孩子，我沒經(jīng)驗，我想我要努力學習了。雖無太突出的成就，卻也分享到了他們點點滴滴成長的快樂。

作為班主任，責任無處不在，我個人的簡單理解就是認真對每一位學生負責。每個班有幾十名學生，這幾十名學生在學習和行為習慣上是不可能都達到學校和老師要求的，特別是對于那些學習成績比較差，而又不守紀律的學生，我們更需要有一顆高度負責的心。剛開始我班每天都有不遵守紀律，上課不聽講，下課不能按時完成作業(yè)的情況發(fā)生，我都是利用課余時間看著他們把沒做完的作業(yè)、沒改完的題一一做好。這樣長期堅持下來，給學生這樣一個定式：不要想著不完成作業(yè)就能回家，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。

作為班主任勤勞是基礎，時間的付出是保證。天道酬勤，勤能補拙。我始終堅信一分耕耘,一分收獲,只要不懈努力，最大限度的完善充實自己，就會有一個美好的結局。做班主任這些年來，我深刻體會到：班主任工作要做到“腳勤，眼勤，嘴勤”。要經(jīng)常走到同學中去，多與學生接觸交流；經(jīng)常去觀察學生們的情況，以便及時掌握第一手材料。多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，這樣我們對學生的教育就

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能收到事半功倍的效果。而且這看似不經(jīng)意的走、看、聊，或許會發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它處理好。這樣班主任就能真正了解班級的基本情況，及時掌握學生思想動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，對班級工作就會心中有數(shù)。

下面，我就自己工作中的一些做法和體會和大家分享一下。

一、作為班主任，要播撒愛的種子，引導積極向上的正能量，營造良好的班級氛圍。

1.重視與學生的思想交流，經(jīng)常與學生談心。對于班級的留守兒童，我經(jīng)常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗使我對他們少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重。那我就結合我自己的教學實踐和大家分享一個案例，2015年9月，我所教的班里有一名女生，她的學習習慣差，作業(yè)總是拖到最后，還總是馬虎潦草，性格很內向，臉上總是陰沉沉的，課下也不和同學們玩耍。后來我在課下了解到她的爸爸媽媽在山西打工，她已經(jīng)有9個月沒有見到自己的爸爸媽媽了；然后我主動聯(lián)系上了孩子的媽媽，用微信視頻的方式讓孩子和媽媽在手機上見面并敘說著母女之間的牽掛。面對這個學生我并沒有放棄，課上挑一些簡單的問題讓她來做，并鼓勵她好好學習，讓她感受到學習的興趣，很快得到了進步。在一次語文課上，發(fā)現(xiàn)這個女孩正在一筆一劃地書寫，我輕輕撫摸了一下她的頭，當堂表揚了她的字寫得不錯。她滿臉通紅，寫得更認真了。當把她的作業(yè)本展示給全班學生看時，她滿臉的喜悅代替了平時的平淡、冷漠的表情。一次簡單的表揚竟在孩子心里產(chǎn)生了巨大的激勵作用。此后，她每次作業(yè)都不落下，在原有基礎上邁出了可貴的一步。一次小小的鼓勵，龍王莊鎮(zhèn)王莊小學

可以成為后進生轉變成長的契機。我還在班里組織了學習小組，利用好生帶動差生，學生之間互相輔導，共同進步，取得了事半功倍的效果。2.創(chuàng)建良好的班級文化處處做個有心人。

3、給學生提供展示的平臺，為走向社會打下基礎。就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣；世界沒有一模一樣的孩子。每個孩子都有自己的優(yōu)點，只要善于尋找就能發(fā)現(xiàn)；根據(jù)每個同學的特點，為他們創(chuàng)造發(fā)展的平臺。

二、用智慧去管理班級

1、實施人人有事做，事事有人管，充分調動孩子們的積極性。（1）明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。（2）在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。

2、始終把學生的養(yǎng)成教育放在首位。對孩子進行感恩教育、進行書寫規(guī)范教育、自信心教育、人生規(guī)劃的教育。通過這些教育使學生產(chǎn)生學習的動力，提高學習的興趣。

3、家校共育，及時與家長保持聯(lián)系。剛開始多數(shù)家長對待孩子的學習不夠重視，在他們的觀念里，孩子學好學壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學習上、在行為習慣上，很容易出現(xiàn)一些問題。為了讓家長重視學生的學習，更好的了解學生的學習狀況和在校表現(xiàn)，除了家長會與家長見面的機會進行溝通交流外。班級微信群充分調動起家長，同學們學習的自覺性。每龍王莊鎮(zhèn)王莊小學

天我把一些好的作業(yè)上傳表揚，做的差的上傳批評，這樣在家長，同學中形成了你追我趕的良好的學習氛圍，讓大家都有種落后就要挨打的意識，起到了很好的教學效果。工作之余我充分利用微信和家長了解孩子的情況，及時溝通，晚上作業(yè)遇到問題還幫家長答疑解惑，可以說班級微信群在我們優(yōu)異成績的取得中功不可沒。比如我們語文課本第四單元主要是讓學生學會觀察，把觀察中的發(fā)現(xiàn)寫下來，互相交流。我就利用微信平臺布置了一個家庭實踐作業(yè)：“為了讓孩子感受植物的生命力，從而讓學生學會觀察！作業(yè)內容：讓學生在家里培種一盆蒜苗，可以水培，可以土培！可以參照老師發(fā)的圖片！可以用廢棄的花盆，也可以是方便面盒，或者奶粉桶，或者茶葉盒等，從而感受蒜苗成長記，種完后拍圖片發(fā)班級群里?！痹O置這次社會實踐活動原因是語文第四單元日記月累中有這樣一句“冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青”從而讓孩子更好的感知知識，還有就是這樣也就結合了勞動與技術課程種的實踐活動，讓孩子的學習生活，學會生活。

三、個人教學工作

作為一名班主任，只要班級管理工作做好了，教學工作做起來也就得心應手了。我深知語文基礎的重要性，所以一直不敢怠慢，在教學中主要做到了以下幾點：

1、夯實基礎，抓住課堂，向課堂40分鐘要質量。第一、精心備課，虛心學習，努力增強教學技能。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，虛心請教其他老師，學習他們的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。做到每堂課線索清晰、言簡意賅、深入淺出，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得愉快； 其次，注重學生學習，聽課習慣的培養(yǎng)。針對同學們上課做小動作，走神的毛病，嚴抓課堂，龍王莊鎮(zhèn)王莊小學

同桌，小組互相監(jiān)督，課堂上做到人人參與其中，不讓任何一位同學掉隊。

2、高度重視作業(yè)的布置和完成的質量。作業(yè)的布置要精，不講究題海戰(zhàn)術，本學期我精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。我把“寫一個好一個，做一個對一個”作為同學們做作業(yè)的座右銘，要求每天作業(yè)前先背誦并且做到。下面是我在工作中的一些具體做法：每天給同學們批改的作業(yè)，并挑選出典型上傳到微信群的情況，進一步引起家長對作業(yè)的重視情況。假期的學習也不能放松，更要做到有目的有計劃，這是放假前我給孩子們制定的寒假學習范圍以及計劃表。

3、引導孩子們愛上閱讀,寫好讀書筆記，堅持晚上和早上讀書，注重日積月累。

我想只要用愛和智慧護航，只要真心想做好，用心去做好，就能真正把工作做好。以上分享的是我個人所經(jīng)歷過的一些教學實踐也是我個人的一點體會，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。

每一學期都要面對平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，團結合作，一起努力吧！

龍王莊鎮(zhèn)王莊小學：王俊卿

2017年12月25日

第四篇：班級管理交流論壇心得體會

班級管理交流論壇心得體會

班級管理交流論壇心得體會

金秋十月，xx六中又迎來了一次大型的班級管理交流論壇，與以往不同的是這一次全體任課老師也都參與其中。由陳校長主持的班級管理論壇在早上8點準時展開了，陳校長首先做了這次交流論壇的主題意圖的講話。之后三個校區(qū)共有十名優(yōu)秀的班主任老師做了精彩的發(fā)言，分別是xx六中的老師：杜文秀、閆麗云、劉傳才、孫迎峰、杜秀麗；六中西校區(qū)的老師：王妮妮、趙培秀、李偉彩、劉珂；六中北校區(qū)的老師：劉峰。

作為一名剛來六中不久的教師，能夠參加這樣的活動感到非常幸運，同時我也很珍惜這次學習的機會。雖然以前在原單位里也當過幾年的班主任，可是和這些優(yōu)秀的班主任老師比起來，真的有點自慚形穢。尤其是聽了他們的發(fā)言以后，更是覺得自己應該學習的東西還有很多很多。一個那么大數(shù)額的班級，讓他們管理的那么井然有條，這是我沒有想到的。他們每一個人都有自己的特殊管理模式，每個人都有自己特殊的魅力。使學生們一個個的對他們信服，這才是硬道理。

認真聆聽他們精彩發(fā)言的同時，我也做了簡單的筆記。首先是西校區(qū)的王妮妮老師做的報告，她的題目是《做一名快樂的班主任》。她的主題思想就是“快樂”兩個字，是的不錯，一個真正快樂的工作者，才能夠圓滿完成工作任務。單純的去機械的完成任務，雖然也能完成，可是時間一長可能就會出現(xiàn)很多問題，諸如抱怨牢騷等等。工作并快樂著，是我們每一個老師都應追求的一種境界。

第二個做報告的是六中的杜文秀老師，杜文秀老師一直都是很出色的班主任老師。她的工作成績是有目共睹的，一直受到學校、家長以及學生的贊譽。她的題目是《開好“兩會”，為青春期保駕護航》，她的這個“兩會”指的是班會和家長會。班會上她給學生充分自由發(fā)揮的空間，讓學生自己成長。家長會上讓每一個學生和家長都有自己的尊嚴，一改以往的傳統(tǒng)家長會的方式，最終贏得家長的理解和支持。

西校區(qū)的趙培秀老師是第三個做報告的。她的題目是《用愛為孩子撐起一片蔚藍的天空》，她能夠打入學生的內部去了解學生、關心學生，同時她還會去站在學生的立場上考慮問題，最終她也獲得了學生的回報。

接下來是六中的閆麗云老師做的報告，她的題目是《搭好橋，鋪好路，邁好初中第一步》，閆老師今年接的是七年級新生。她憑借著多年的工作經(jīng)驗，創(chuàng)造了自己的一套管理班級的模式，她所帶的班級一直處在年級以及學校的前列，自己也成了名副其實的名師。

第五位做報告的是西校區(qū)李偉彩老師，《我們有一個美麗的約定》是她演講的題目。她所帶的班級是中途接手的，就是因為一件小事情，讓她得到了幾個班委的認可，最終也讓學生們認可了自己。第六位做報告的是六中劉傳才老師，在沒來六中之前，就早已聽說劉老師的風采了。今天有幸親自聽劉老師的報告，真是受益匪淺。劉老師的題目是《建設強有力的班干部隊伍》，就像陳校長總結的一樣，如果讓劉老師當市委書記的話，一定也會把整個市的工作安排的井然有序。是的，一個優(yōu)秀的班級體，必須有一個優(yōu)秀的班委組織，劉老師在這一點上做的非常好，值得我們大家去學習。

西校區(qū)劉珂老師是第七位做報告的老師，他的題目是《在學習中成長》，作為九年級的班主任老師，他是出類拔萃的；作為一名由農(nóng)村到城市的老師，他更是轉變適應最快的。他的工作方式，還有他那旺盛的精力，不想成功都很難。

年輕帥氣的孫迎峰老師終于出場了，他的發(fā)言比較靠后，是第八位出場的。孫老師的題目是《初三班級管理，路在何方》，孫老師也是一位名副其實的名師。他那鏗鏘有力的發(fā)言，不時的引發(fā)場下觀眾陣陣掌聲。就像他的發(fā)言一樣，孫老師班級管理的也是有聲有色，多次會議上得到領導的夸獎。他對初三班級管理，分了上下學期兩個管理階段，并對每一個階段都做了細化，最終形成了一套完整的管理體系，這一點值得我們去借鑒。

劉峰主任的兩個小故事，再加上完美的PPT課件，讓每一位參與人員折服。大家都在說領導一出場就是不同凡響，他那新穎具有創(chuàng)造性的演講，讓大家眼前一亮，也使大家聽得更入迷了。每個人好像都在說劉峰主任出來的晚了一些，他是被排在第九位出場的。劉主任看上去高大威猛，干起工作卻很細膩，所以帶出來的班級也很出色。讓我們每一個人都去向劉主任靠齊。

最后出場的是省級教學能手杜秀麗老師，她所帶的班級一看，就給人感覺和她人一樣，那就是叫“漂亮”。她所提倡的班級管理模式是《高效管理班級，做輕松快樂班主任》，21世紀是高效的世紀，做什么事情都應該講求高效。就像杜老師說的：班級管理是一門藝術，更是一門學問，如果管理的好便如一列高速行駛的列車，始終高效地行駛在軌道上。杜老師是這么做的，那么我們是不是也應該去學習呢？我想答案是肯定的。

以上就是我在這次班級管理論壇的感悟，在今后的時間里，我想我應該在做好自己的本職工作的同時，要不斷的向老教師和老前輩們多多請教，努力鉆研，讓自己盡快的向他們靠近。

第五篇：班級論壇

加強班級文化建設 促進良好班風形成一、班級文化建設的概念

1、什么是班級文化

班級文化是指在班級管理中，把一個班級的全體同學團結在一起的行為方式、價值觀念和道德規(guī)范的總和。這種文化是在班級的共同生活和學習中逐漸形成的。積極良好的班級文化可以讓一個班級的同學感到心情愉快，積極向上，產(chǎn)生戰(zhàn)斗力；良好的班級文化的形成是一個長期的過程，需要在班主任以及全體同學的共同努力下，經(jīng)過實踐的檢驗而最終形成。

2、班級文化建設的內容

班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。

所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；展示學生書畫藝術的書畫長廊；懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。

軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。制度文化包括各種班級規(guī)約，構成一個制度化的法制文化環(huán)境；觀念文化則是關于班級、學生、社會、人生、世界、價值的種種觀念，這些觀念彌漫在班級的各個角落，潛移默化地影響著學生；因制度和觀念等引發(fā)出來，從學生身上表現(xiàn)出來的言談舉止和精神面貌，則是行為文化。

二、重視“硬文化”建設

1、注重教室的衛(wèi)生，實行勞動衛(wèi)生承包責任制。

著名的教育家魏書生老師認為，干凈的教室不是打掃出來的，而是保持出來的。平時的工作中，我認真學習并具體實踐了魏老師的勞動衛(wèi)生管理模式——專項任務承包責任制。我經(jīng)常教育學生看到地上有紙屑就主動撿起來，課桌椅擺放整齊，小黑板、掃帚、水桶理整齊等，讓每個學生都感受到主人翁的責任感——“教室就是我的家”。教室的衛(wèi)生是班級文化環(huán)境的基礎，有了這個“地基”我們就可以添磚加瓦了。我把一周兩次的勞動大掃除人數(shù)分成兩組，把每項勞動任務如勞動窗戶、掃地、拖地、清掃蛛網(wǎng)、提水、四周墻壁、講桌、黑板、門及上面窗戶、公共衛(wèi)生區(qū)、桌椅擺放、勞動工具擺放等安排到具體的人負責，固定下來，誰沒有完成好，一目了然，可以要求他下次重新完成勞動任務。勞動衛(wèi)生完成的目標是，每次大掃除必須獲得學校表揚以上獎勵。

2、重視教室的布置，發(fā)揮每一面墻壁的教育功能。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用教室比較花俏，有每月一次的表彰欄，有相親相愛一家人的集體照，有書法作品展示欄，有美文欣賞欄，有日常行為加扣分欄等。如每月一次的表彰欄，表彰在一月里涌現(xiàn)出來的勞動積極分子、遵紀守規(guī)先進個人、最有禮貌的學生、作業(yè)最工整者、優(yōu)秀班團干部、學習勤奮之星、活動積極分子等，給予一定的物質獎勵，發(fā)牙膏、肥皂、洗衣粉、手套、襪子等，并借用學校名義頒發(fā)獎狀證書。

三、加強“軟文化”建設

建設好班級“硬文化”環(huán)境，只是給這個班級做了一件好看的外衣，班級真正的精神體現(xiàn)還要看班級“軟文化”環(huán)境的建設。班級“軟文化”環(huán)境是班級文化環(huán)境的核心，是最能體現(xiàn)班級個性的，班級整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級“軟文化”環(huán)境是否健康。

1、明確班級奮斗目標。高爾基有一句名言：一個人的目標越高，他的才能發(fā)展越快。共同的目標可以增強班集體的凝聚力，使每一位成員都真正成為班級的主人，進而形成集體的榮譽感和責任感。我們的長遠目標，是獲得學校先進班集體和長沙市先進班集體；階段目標，如學校廣播操比賽，班集體的目標可以定為爭取第一，班級朗誦賽，爭取預賽資格；每月獲得衛(wèi)生班集體等，強烈的集體意識會產(chǎn)生強大的動力，促使學生和集體步調一致，使學生的動力與集體的意志融為一體。

2、重視培養(yǎng)班級學生干部。學生干部是班主任的得力助手，是建設班集體的骨干力量，一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。培養(yǎng)一支有能力、肯奉獻的班干部隊伍，這是營造和諧班風、打造和諧班級的基礎，同時也是構建班級文化的重要保證。重用能力強的，淘汰素質差的，培養(yǎng)膽子小的，關注默默奉獻的。根據(jù)班級實際，我對學校干部職責進行了調整合并，設立值日班長，保衛(wèi)委員兼生活委員、文娛委員兼體育委員、學習委員兼語工可以委員等，有效地提高了工作效果。

3、重視班會活動?！度涡“摻處熕刭|和班主任工作藝術》一書中，任小艾老師非常重視班會活動。我個人認為，作為一名班主任，要想管理好班級，就應該從上好每一節(jié)班會課做起。以前開班會時我總是以說教為主，缺乏新意。后來，我對班會課進行了改革，把班會課交給學生，每周的班會由值周班長主持，議程主要有：宣讀上一周班日志、總結上一周的情況、對上一周的好人好事和表現(xiàn)突出的同學提出表揚并給予掌聲鼓勵、部署下一周的工作，然后，圍繞一個主題展開討論，讓同學們自由發(fā)言談體會，最后布置班會作業(yè)，下周選出優(yōu)秀作業(yè)在班內宣讀。我班除了重視學校指定的各種活動外，還長期堅持搞一些具有班級特色的活動，辯論賽、乒乓球比賽、書法比賽等。通過一系列活動，班會課充滿了樂趣，內容得到了豐富，這些活動使同學們的學習勁頭足了，學習積極性高了，好的習慣也隨之養(yǎng)成。

4、締造美好的師生情。馬克思說：“只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任。愛是構建和諧班集體的出發(fā)點?！敝挥薪⒘己玫膸熒P系，學生才會親其師而信其道，才會坦誠地向教師敞開心扉，訴說心中的困惑，提出良好的建議，這種相互間的交往就會促進學生的學習，使學生形成優(yōu)秀的品格，其心理也能得到健康的發(fā)展。如：在學生生日的時候，我給“小壽星”送上一本筆記本，寫上一句話或一首詩，拍一張生日當天的學習生活照……學生會因此感受到來自教師的關愛。因此，班主任教師應時時刻刻關心學生的成長，培養(yǎng)和諧的師生關系，促進民主平等的師生關系的建立。

以上是我在班主任工作中的點滴體會，我不敢肯定以后的班級管理中不會出現(xiàn)問題，但我會不斷向各位老師學習，盡自己最大的努力把事情做得更好。最后以李素麗的一句話作結束與各位老師共勉：用力干只能干出職稱，用心干才會干出優(yōu)秀。