第一篇：實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

****年**月**日

實(shí)驗(yàn)名稱 聲音的高低變化

實(shí)驗(yàn)步驟

1、先把杯子編號(hào)。然后1號(hào)杯子盛滿水；2號(hào)杯子盛大半杯水；3號(hào)杯子盛半杯水；4號(hào)杯子盛少半杯水。

2、用小木棒按1-4或4-1的順序敲擊杯口，觀察聲音的變化。

3、固定橡皮筋的兩端。拉的緊些撥彈；拉的松些，再撥彈，觀察聲音的變化。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

及結(jié)果

1、盛滿杯水的聲音弱些，少半杯水的聲音強(qiáng)些，也就是4號(hào)聲音強(qiáng)，3號(hào)次之，2號(hào)第三，1好最弱；

2、橡皮筋拉的緊，它振動(dòng)的就快，聲音就大，橡皮筋拉的松，它振動(dòng)的就慢，聲音就弱。說明物體振動(dòng)的越快，發(fā)出的聲音就越大；物體振動(dòng)的越慢，發(fā)出的聲音就越小。

實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)人

指導(dǎo)教師

實(shí)驗(yàn)成績

實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

****年**月**日

實(shí)驗(yàn)名稱 氣溫的測量

實(shí)驗(yàn)步驟

1、選擇兩個(gè)地點(diǎn)：陽光下和背陰處來測量它們的溫度；

2、測量一天中，清晨、商務(wù)、中午、下午、傍晚的氣溫

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

及結(jié)果

1、陽光下的溫度高，背陰處的溫度低，說明測量氣溫時(shí)應(yīng)該選擇背陰的地方。

2、一天中，中午的時(shí)候氣溫最高，清晨的時(shí)候氣溫最低；還發(fā)現(xiàn)在一天中的氣溫時(shí)從低到高，在從高到低的規(guī)律變化的。

實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)人

指導(dǎo)教師

實(shí)驗(yàn)成績

實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

****年**月**日

實(shí)驗(yàn)名稱

呼吸為什么會(huì)加快

實(shí)驗(yàn)步驟 反復(fù)呼吸口袋里的空氣

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

及結(jié)果 在反復(fù)的呼吸中，感覺到呼吸越來越困難，最后有一種不舒服的感覺。說明了在反復(fù)呼吸的空氣中，氧氣越來越少，還說明了吸進(jìn)去的是氧氣，呼出來的是二氧化碳，以至于最后呼吸困難，有要窒息的感覺。

實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)人

指導(dǎo)教師

實(shí)驗(yàn)成績

實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

****年**月**日

實(shí)驗(yàn)名稱 體驗(yàn)心臟的工作

實(shí)驗(yàn)步驟

1、捏住吸耳球，松手時(shí)水被吸入塑料管中，這時(shí)要馬上移開吸耳球，讓吸上來的水流進(jìn)水盆里。

2、用吸耳球?qū)⒌吞幩枥锏乃斔偷礁咛幍乃枥铮匆环昼娔芪嗌俅?？輸送多少水?/p>

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

及結(jié)果

1、我發(fā)現(xiàn)一分鐘能吸55次左右，輸送了大約10千克的水；

2、這里的吸耳球相當(dāng)于心臟，塑料管相當(dāng)于血管，和心臟的工作相似，只是慢了些。

實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)人

指導(dǎo)教師

實(shí)驗(yàn)成績

實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

****年**月**日

實(shí)驗(yàn)名稱 體驗(yàn)胃和食管的消化過程

實(shí)驗(yàn)步驟

1、在一個(gè)塑料袋里裝上水、切成小塊并煮熟的蔬菜和饅頭，反復(fù)捏擠袋子；

2、在一根塑料管中，裝入幾粒煮熟的米飯，使米飯向前移動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

及結(jié)果

1、反復(fù)捏擠袋子，里面的食物被磨碎，揉爛，這個(gè)袋子很像我們身體里面的胃的功能，說明食物在胃里被磨碎和分解，幫助消化。

2、當(dāng)我們向前吹的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)米飯才能向前移動(dòng)，也就是我們給它一個(gè)力量。這和我們消化器官中食管很相似，說明食管里面是光滑的，可以把食物輸送到胃里。

實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)人

指導(dǎo)教師

實(shí)驗(yàn)成績

第二篇：實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)名稱

學(xué)號(hào)

姓名

實(shí)驗(yàn)日期

實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)

實(shí)驗(yàn)性質(zhì) 基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)

√ 綜合、設(shè)計(jì)性 實(shí)驗(yàn)

□ 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

詳見附件

實(shí)驗(yàn)小結(jié)：

教師評(píng)語：

指導(dǎo)教師（簽字）

評(píng)分

批改日期

第三篇：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

（一）實(shí)驗(yàn)題目：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模航滩?5頁

實(shí)驗(yàn)器材：教材45頁

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、氧氣的制取

1）查：先在水槽中裝適量的水，再檢查裝置的氣密性。

2）裝：往試管中裝入KMnO4，并在試管口放一團(tuán)棉花。

3）定：固定各儀器（注意，鐵夾夾在試管中上部，試管口要略向下傾斜，酒精燈與試管底部的距離）。

4）倒，把兩個(gè)裝滿水的集氣瓶連同玻璃片倒立在水槽中。

5）點(diǎn)，點(diǎn)燃酒精燈，先預(yù)熱，再集中加熱。

6）收，待氣泡連續(xù)、均勻的放出時(shí)，開始收集，收集好后在水中蓋上玻璃片取出正放于桌上。

7）移，先將導(dǎo)管移出水面。

8）滅，最后熄滅酒精燈。

2、氧氣的性質(zhì)：

1）把燒到發(fā)紅的木炭伸入到氧氣瓶中，熄滅后滴入石灰水，振蕩。

2）點(diǎn)燃系在螺旋狀細(xì)鐵絲底端的火柴，待火柴快燃盡時(shí)，再伸入到O2瓶中。觀察鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象

現(xiàn)象：

1、木炭在O2中燃燒，發(fā)白光、放熱、滴入的石灰水變渾濁。

2、細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放熱，生成一種黑色的熔融物。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

1、C?O2?CO2，CO2使石灰水渾濁

2、Fe?O2?Fe3O43、可燃物如：木炭在氧氣里燃燒，比在空氣里燃燒更劇烈；在空氣中不能燃燒的物質(zhì)如鐵卻可以在氧氣里燃燒，說明O2是一種化學(xué)性質(zhì)

較活潑的氣體。

點(diǎn)燃點(diǎn)燃

（二）實(shí)驗(yàn)題目：CO2的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模航滩?25

實(shí)驗(yàn)器材：教材125

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、制取二氧化碳

1）連接裝置，檢查裝置的氣密性。

2）往試管中裝入大理石，倒入占試管容積1/3的稀鹽酸，用膠塞塞住管口，觀察現(xiàn)象。

3）用向上排空氣法收集氣體，瓶口蓋上玻片。

4）驗(yàn)滿，備用

2、二氧化碳的性質(zhì)：教材125-126

現(xiàn)象：

1、大理石與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生大量氣泡，大理石逐漸減小。

2、燒杯內(nèi)的蠟燭熄滅

3、通入二氧化碳的試管中石蕊變紅，加熱后紅色漸漸消失

4、石灰水中通入氣體后變渾濁。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

1、大理石與稀鹽酸的反應(yīng)：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O

能使澄清石灰水變渾濁的氣體

2、二氧化碳是一種密度比空氣大、能溶于水、不支持燃燒、（三）實(shí)驗(yàn)題目：燃燒的條件

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模航滩?50

實(shí)驗(yàn)器材：教材150

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、用棉花分別沾酒精和水，放到酒精燈火焰上加熱片刻，觀察現(xiàn)象。

2、取一小塊乒乓球碎片和濾紙碎片，分別用坩堝鉗夾住，放到酒精燈火焰上加熱，觀察現(xiàn)象。

3、從乒乓球和濾紙上各剪下一下片，分別放在一塊薄銅片的兩側(cè)，加熱銅片的中心，觀察現(xiàn)象。

4、用一只燒杯扣在一支燃燒的蠟燭的上方，觀察現(xiàn)象

現(xiàn)象：

1、蘸酒精的棉花燃燒，沾水的棉花不燃燒

2、乒乓球碎片和濾紙碎片都能燃燒

3、乒乓球碎片不燃燒，濾紙碎片燃燒

4、多一段時(shí)間蠟燭熄滅

分析及結(jié)論：

1、燃燒的條件之一是物質(zhì)必須是可燃物

2、乒乓球碎片和濾紙碎片都是可燃物

3、燃燒的條件之一是溫度必須達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)

4、可燃物燃燒需要氧氣

第四篇：三年級(jí)上實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

蘇教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，未能更好的提高教學(xué)質(zhì)量，先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)清新課程改革的目標(biāo)。從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動(dòng)性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會(huì)主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

二、具體做法：基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是探究式教學(xué)探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗(yàn)，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作過程中體會(huì)著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗(yàn)這科學(xué)知識(shí)的形成。

三、通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得一定的成績，但是在實(shí)施新課程的過程中還存在很多困惑，今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進(jìn)步。

大龍小學(xué)校

蘇教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。同時(shí)，它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性。

一、認(rèn)清新課程改革的目標(biāo)。

從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動(dòng)性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會(huì)主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人

二、具體做法：

1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時(shí)培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。

2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。

3、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗(yàn)，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作過程中體會(huì)著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗(yàn)著科學(xué)知識(shí)的形成。

4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。

為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式與知識(shí)的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長足的進(jìn)步。通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績，但是在實(shí)施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：

一是知識(shí)的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí)。

二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問題。三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。

四是如何把新課程的實(shí)施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問題，有待于進(jìn)一步去思考。今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進(jìn)步。

大龍小學(xué)校

第五篇：實(shí)驗(yàn)報(bào)告單四上

實(shí)驗(yàn)時(shí)間 0 10 月 5 15 日 實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)類型 分組實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)教師 賈文莉 實(shí)驗(yàn)名稱 空氣占據(jù)空間 實(shí)驗(yàn)器材 塑料袋、紙、空塑料瓶、氣球等 實(shí)驗(yàn)過程 1 1 把一團(tuán)紙塞在杯底，將 2 2 用塑料袋兜空氣 各杯子豎直壓入水中，紙團(tuán)不會(huì)濕：

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 空氣能夠占據(jù)空間

實(shí)驗(yàn)過程記錄表 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 0 10 月 5 15 日 實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 實(shí)驗(yàn)類型 實(shí)驗(yàn)教師 四年級(jí) 演示實(shí)驗(yàn) 賈文莉 實(shí)驗(yàn)名稱 空氣是有質(zhì)量的 實(shí)驗(yàn)器材 細(xì)木棍、氣球、細(xì)線、支架一只 實(shí)驗(yàn)過程 把兩只充氣的氣球吊在小棍上，并使他們保持平衡，刺破其中的一個(gè)，木棍傾斜。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 空氣是有質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)過程記錄表 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 0 10 月 5 15 日 實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)類型 演示實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)教師 賈文莉 實(shí)驗(yàn)名稱 空氣的性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)器材 氣球、橡皮、小塑料瓶 實(shí)驗(yàn)過程 將氣球放入空飲料瓶，氣球口向外翻套在瓶口上。氣球要套牢 瓶口。用力吹瓶子里的氣球。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 氣球吹不大，是因?yàn)榭諝庖紦?jù)空間。

實(shí)驗(yàn)時(shí)間 0 10 月 5 15 日 實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)類型 分組實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)教師 賈文莉 實(shí)驗(yàn)名稱 壓縮空氣力里 實(shí)驗(yàn)器材 繩子、吸管、長形氣球、氣筒、膠帶 實(shí)驗(yàn)過程 用繩子穿過吸管，把繩子繃直；用氣筒給氣球打氣，旋轉(zhuǎn)噴口，捏緊； 用膠帶把打過氣的長氣球固定在吸管上。然后進(jìn)行試驗(yàn)記錄。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 充氣量不冋的氣球飛行距離不冋，壓縮空氣的多少與它的力量有關(guān)。

實(shí)驗(yàn)過程記錄表 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 0 10 月 0 30 日 實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)類型 分組實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)教師 賈文莉 實(shí)驗(yàn)名稱 熱空氣的流動(dòng) 實(shí)驗(yàn)器材 蠟燭、火柴、紙蛇 實(shí)驗(yàn)過程 點(diǎn)燃蠟燭，把紙蛇放在蠟燭火焰上方，觀察記錄 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)，熱空氣的力量使紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)過程記錄表 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 0 10 月 0 30 日 實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)類型 演示實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)教師 賈文莉 實(shí)驗(yàn)名稱 熱空氣比冷空氣輕

實(shí)驗(yàn)器材 細(xì)木棍、大小相同的紙杯兩個(gè)、細(xì)線、火柴、蠟燭

實(shí)驗(yàn)過程 使木棍保持平衡，用手扶住木棍的一端，用燃燒的火柴烘熱另一端內(nèi)的 空氣，移開燃燒的火柴，同時(shí)松開扶住木棍的手。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 木棍傾斜，點(diǎn)燃火柴的一端的紙杯上升，空氣受熱上升。

實(shí)驗(yàn)時(shí)間 0 10 月 0 30 日 實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)類型 分組實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)教師 賈文莉 實(shí)驗(yàn)名稱 冷熱空氣對(duì)流 實(shí)驗(yàn)器材 熱水、火柴 實(shí)驗(yàn)過程 1 1、將兩個(gè)一樣大的玻璃瓶分別放在冷、熱水槽中使之變熱或 變冷。2 2、在熱瓶中放入點(diǎn)燃的香，當(dāng)瓶內(nèi)充滿煙后移走香，立即用玻璃片將瓶子蓋上。、將冷瓶倒放在有煙的熱瓶上，抽掉玻璃片，觀察煙的流動(dòng)。4 4、重復(fù) 1 1、2 2 步驟，將冷瓶 和熱瓶的位置上下對(duì)調(diào)，觀察煙又會(huì)如何流動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 冷空氣向下流動(dòng)，冷空氣下降。

實(shí)驗(yàn)過程記錄表 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 0 10 月 0 30 日 實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 實(shí)驗(yàn)類型 實(shí)驗(yàn)教師 四年級(jí) 分組實(shí)驗(yàn) 賈文莉 實(shí)驗(yàn)名稱 自制熱氣球 實(shí)驗(yàn)器材 大塑料袋、雙面膠帶、細(xì)金屬絲 實(shí)驗(yàn)過程 點(diǎn)燃蠟燭，把用金屬絲固定好的大塑料袋放在蠟燭火焰的上方，熱氣球 就做好了 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 熱氣球飛起來了，空氣受熱上升。

實(shí)驗(yàn)過程記錄表 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 1 11 月 1 21 日 實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)類型 演示實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)教師 賈文莉 實(shí)驗(yàn)名稱 空氣成分

實(shí)驗(yàn)器材 蠟燭、玻璃杯、火柴、飲料瓶、紅水

實(shí)驗(yàn)過程 將固定在玻璃上的蠟燭放入有紅色水的水槽中。點(diǎn)燃蠟燭。

將透明玻璃杯罩在蠟燭上。觀察現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 空氣中有支持燃燒和不支持燃燒兩種氣體，分別是氧氣和一氧化碳。空 氣是由多種氣體組成的。

實(shí)驗(yàn)時(shí)間 1 11 月 1 21 日 實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 實(shí)驗(yàn)類型 實(shí)驗(yàn)教師 四年級(jí) 分組實(shí)驗(yàn) 賈文莉 實(shí)驗(yàn)名稱 二氧化碳的性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)器材 小蘇打、醋、金屬片、蠟燭、火柴、澄清的石灰水 實(shí)驗(yàn)過程 在錐形瓶中加醋，放入小蘇打。把塞子塞緊瓶口，通過管子把氣體 引入另一只集氣瓶。將澄清石灰水倒入裝有二氧化碳的瓶子，搖晃，觀察現(xiàn)象。將長、短蠟燭分別點(diǎn)燃，放入瓶中。將二氧化碳沿著杯 壁慢慢倒入瓶中。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 二氧化碳使澄清石灰水變渾濁；二氧化碳比空氣重，不支持燃燒。

實(shí)驗(yàn)過程記錄表 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 2 12 月 5 5 日 實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)類型 分組實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)教師 賈文莉 實(shí)驗(yàn)名稱 空氣中有水烝氣 實(shí)驗(yàn)器材 玻璃杯、玻璃片、冰塊 實(shí)驗(yàn)過程 把冰塊放進(jìn)玻璃杯，蓋-上玻璃片，觀察。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 杯壁上有小水滴，說明空氣中有水烝氣

實(shí)驗(yàn)過程記錄表 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 2 12 月 9 19 日 實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 實(shí)驗(yàn)類型 實(shí)驗(yàn)教師 四年級(jí) 演示實(shí)驗(yàn) 賈文莉 實(shí)驗(yàn)名稱 溫度計(jì)的使用方法 實(shí)驗(yàn)器材 三杯不同溫度的水 實(shí)驗(yàn)過程 把兩只手的食指分別插入冷水杯和熱水杯中，過 5 5 秒鐘后再同時(shí)插入溫 水杯中。教師講解溫度計(jì)的使用方法并利用溫度計(jì)測水溫。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 光憑感覺是無法準(zhǔn)確判斷出物體的溫度的，溫度計(jì)可以幫我們準(zhǔn)確測定 物體的溫度。

實(shí)驗(yàn)時(shí)間 2 12 月 9 19 日 實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 實(shí)驗(yàn)類型 實(shí)驗(yàn)教師 四年級(jí) 分組實(shí)驗(yàn) 賈文莉 實(shí)驗(yàn)名稱 一杯熱水的溫度變化規(guī)律 實(shí)驗(yàn)器材 熱水、鐘表 實(shí)驗(yàn)過程 1 1、預(yù)測熱水降溫的速度。2 2、倒大半杯熱水，將溫度計(jì)放入熱 水。3 3、記錄第一個(gè)最咼點(diǎn)的數(shù)據(jù)。4 4 每隔兩分鐘記錄一次畫 出記錄曲線圖。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 ［熱水降溫的速度是先快后慢，直到與周圍環(huán)境溫度一致 J

實(shí)驗(yàn)過程記錄表 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 2 12 月 6 26 日 實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)類型 分組實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)教師 賈文莉 實(shí)驗(yàn)名稱 固體熱傳遞 實(shí)驗(yàn)器材 蠟燭、金屬湯匙、竹夾、火柴 實(shí)驗(yàn)過程 在湯匙柄滴上蠟。

熄火酒精燈。

點(diǎn)燃酒精燈，觀察酒精燈火焰。給湯匙加熱。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 熱會(huì)沿著物體溫度咼的地方傳向溫度低的地方。

實(shí)驗(yàn)過程記錄表 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 2 12 月 6 26 日 實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)類型 分組實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)教師 賈文莉 實(shí)驗(yàn)名稱 液體的熱傳遞 實(shí)驗(yàn)器材 木屑等 實(shí)驗(yàn)過程 倒 L 150ML 冷水在燒杯里。加入木屑。把燒杯放在石棉網(wǎng)上 ?點(diǎn)

燃酒精燈，給石棉網(wǎng)加熱觀察木屑的運(yùn)動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 液體傳遞熱的方式是對(duì)流。

實(shí)驗(yàn)過程記錄表 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 2 12 月 6 26 日 實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 實(shí)驗(yàn)類型 實(shí)驗(yàn)教師 四年級(jí) 分組實(shí)驗(yàn) 賈文莉 實(shí)驗(yàn)名稱 冷熱變化對(duì)物體形態(tài)的影響 實(shí)驗(yàn)器材 糖、蠟燭、火柴、不銹鋼、勺子或易拉罐 實(shí)驗(yàn)過程 把糖或蠟燭加熱和冷卻，觀察物體的形態(tài)，糖或蠟燭受熱后由固體變?yōu)?液體，冷卻后由液體變?yōu)楣腆w。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 物體在冷熱變化的條件下可以改變形狀。

實(shí)驗(yàn)過程記錄表 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 2 12 月 6 26 日 實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)類型 演示實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)教師 賈文莉 實(shí)驗(yàn)名稱 固體的熱脹冷縮 實(shí)驗(yàn)器材 固體體脹器、酒精燈 實(shí)驗(yàn)過程 將銅球從鐵圈中通過。給銅球加熱，加熱后，將銅球放入鐵圈 看能否通過。將銅球放入水中冷卻。試試能否通過鐵圈。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 物體受熱后體積膨脹，遇冷后體積會(huì)縮小。

實(shí)驗(yàn)過程記錄表 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 2 12 月 6 26 日 實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)類型 分組實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)教師 賈文莉 實(shí)驗(yàn)名稱 液體和氣體的熱脹冷縮

實(shí)驗(yàn)器材 燒瓶、細(xì)玻璃管、紅水、膠塞、吸管、熱水、冷水、氣球、空塑料瓶 實(shí)驗(yàn)過程 1 1、細(xì)管插在膠塞中間，用膠塞塞住瓶口 2 2、往瓶里加紅顏色的水 3 3 把瓶子放入水槽中，記下細(xì)管里水的位置。4 往水槽里加熱水，觀察細(xì)管里水面的位置有什么變化； 1 1 把氣球套在平底燒瓶口 2 2、把燒瓶放在熱水中，歡察現(xiàn)象。3 把燒瓶放在冷水中，歡察現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 液體和氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)過程記錄表 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 2 12 月 6 26 日 實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 實(shí)驗(yàn)類型 實(shí)驗(yàn)教師 四年級(jí) 分組實(shí)驗(yàn) 賈文莉 實(shí)驗(yàn)名稱 不同物質(zhì)的吸熱和散熱 實(shí)驗(yàn)器材 油、水、溫度計(jì)、燒杯、酒精燈、火柴、三腳架、石棉網(wǎng)、金屬片、紙板 實(shí)驗(yàn)過程 給油、水加熱。每隔 1 1 分鐘記錄油、水溫度，加熱 6 6 分鐘，記錄 6 6 次，停 止加熱后，每隔1 1 分鐘記錄油、水溫度。記錄 6 6 次。比較記錄的數(shù)據(jù)，得 出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 不同物質(zhì)吸熱和散熱各不相同。

實(shí)驗(yàn)過程記錄表 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 2 12 月 6 26 日 實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)類型 分組實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)教師 賈文莉 實(shí)驗(yàn)名稱 雨的形成 實(shí)驗(yàn)器材 燒杯、水、石棉網(wǎng)、酒精燈、盤子

實(shí)驗(yàn)過程 加熱燒杯里的水至沸騰，用一塊冷玻璃罩在燒杯的上方。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 杯壁上有小水珠，空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水珠，小水珠大到空氣 托不住時(shí)落下來便是雨。

實(shí)驗(yàn)過程記錄表 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 2 12 月 6 26 日 實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)類型 演示實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)教師 賈文莉 實(shí)驗(yàn)名稱 冰霧霜的成因 實(shí)驗(yàn)器材 易拉罐、冰、鹽、水杯、玻璃片 實(shí)驗(yàn)過程 先將裝有少量水和一支溫度計(jì)的試管放入易拉罐中。

冰鹽混合物，使試管完全處于冰鹽混合物之中。

結(jié)冰時(shí)的溫度。

然后在易拉罐中放 觀察混合物的溫度和水 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 杯壁上有霜，說明霜是空氣中的水蒸氣遇冷形成的。

實(shí)驗(yàn)過程記錄表 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 2 12 月 6 26 日 實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 實(shí)驗(yàn)類型 實(shí)驗(yàn)教師 四年級(jí) 演示實(shí)驗(yàn) 賈文莉 實(shí)驗(yàn)名稱 水蒸發(fā)的快慢 實(shí)驗(yàn)器材 盤子、水、濕抹布 實(shí)驗(yàn)過程 往兩只大小不同的盤子里倒同樣多的水，放在陽光下曬，觀察水有什么 變化。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 大盤子里的水蒸發(fā)快，小盤子里的水蒸發(fā)慢，水蒸發(fā)快慢與面積大小有 關(guān)。

實(shí)驗(yàn)過程記錄表 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 1 1 月 9 9 日 實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)類型 分組實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)教師 賈文莉 實(shí)驗(yàn)名稱 聲音的產(chǎn)生 實(shí)驗(yàn)器材 尺子、小鼓、綠豆、鼓槌、干凈的透明杯子、音叉、泡沫小球 實(shí)驗(yàn)過程 1 1、一個(gè)手壓住尺子，另一只手彈撥。觀察尺子的振動(dòng)情況。在振動(dòng)時(shí)，突然抓住尺子。2、鼓面上放些豆子，敲擊鼓面。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 物體振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音。

實(shí)驗(yàn)過程記錄表 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 實(shí)驗(yàn)類型 實(shí)驗(yàn)教師 1 1 月 9 9 日 四年級(jí) 分組實(shí)驗(yàn) 賈文莉 實(shí)驗(yàn)名稱 真空不能傳播聲音 實(shí)驗(yàn)器材 燒瓶、小鈴、水、酒精燈、膠塞、彎玻璃管、乳膠管、皮管夾

實(shí)驗(yàn)過程 1 1、先搖一搖瓶中的小鈴，然后聽聲音。2、往燒瓶中加少量水，放在火上燒開，然后將皮管夾緊，手搖小鈴，聽聲音。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 真空不能傳播聲音。

實(shí)驗(yàn)過程記錄表 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 1 1 月 9 9 日 實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)類型 分組實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)教師 賈文莉 實(shí)驗(yàn)名稱 不同物質(zhì)傳聲 實(shí)驗(yàn)器材 沙、水、空氣分別放入三個(gè)風(fēng)口的塑料袋中，帶橡皮頭的鉛筆 實(shí)驗(yàn)過程 準(zhǔn)備三只可封口的塑料袋，分別裝進(jìn)沙子、水和空氣，封口。把桌面整 理干凈，將其中的一只塑料袋平放在桌上，一只耳朵輕輕地貼在袋子上，捂住在另一只耳朵，在距離一臂遠(yuǎn)處，用 鉛筆上的橡皮輕敲桌子或摩 擦桌子。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 裝沙子時(shí)聽聲音的效果最好，水次之，最后是空氣。

實(shí)驗(yàn)過程記錄表 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 1 1 月 9 9 日 實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)類型 分組實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)教師 賈文莉 實(shí)驗(yàn)名稱 做土電話 實(shí)驗(yàn)器材 燒杯、棉線、牙簽 實(shí)驗(yàn)過程 找兩個(gè)紙杯，在每個(gè)杯底弄個(gè)小洞，找一根長線，穿過兩個(gè)杯底的洞，在線頭處捆上一小段牙簽或打個(gè)結(jié)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 土電話是通過空氣--棉線--空氣傳到另一個(gè)耳朵里。

實(shí)驗(yàn)過程記錄表 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 1 1 月 9 9 日 實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)類型 演示實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)教師 賈文莉 實(shí)驗(yàn)名稱 紙屏振動(dòng)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材 小鼓、紙屏、泡沫小球 實(shí)驗(yàn)過程 敲小鼓，觀察紙屏架上吊著的小球會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。

鼓膜的振動(dòng)與敲擊鼓面振動(dòng)不同，鼓膜振動(dòng)是空氣振動(dòng)引起的。

實(shí)驗(yàn)過程記錄表 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 1 1 月 9 9 日 實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)類型 演示實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)教師 賈文莉 實(shí)驗(yàn)名稱 音量和音調(diào) 實(shí)驗(yàn)器材 三角鐵、小銅管、不同大小的碗 實(shí)驗(yàn)過程 用冋樣大的力分別敲擊三角鐵的不冋部位，聽聲音的高低。

用冋樣大的力分別敲擊冋材料，但大小不冋的碗。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 不同大小的碗發(fā)出的高低音量不同。

實(shí)驗(yàn)過程記錄表 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 1 1 月 0 10 日 實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 實(shí)驗(yàn)類型 實(shí)驗(yàn)教師 四年級(jí) 分組實(shí)驗(yàn) 賈文莉 實(shí)驗(yàn)名稱 自制簡單樂器 實(shí)驗(yàn)器材 瓶子、水、木條、紙盒、木塊、鋼條、塑料管 實(shí)驗(yàn)過程 1 1、準(zhǔn)備好相關(guān)材料。2、設(shè)計(jì)樂器的音咼，確疋每個(gè)音咼在樂器中的位置。3、根據(jù)音調(diào)調(diào)節(jié)方法，一個(gè)音一個(gè)音的安裝、調(diào)試、定型 4 4、在樂器上做好音咼標(biāo)志。5、為自制樂器進(jìn)行裝飾。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 自制樂器可以發(fā)出高低不冋的聲音。

實(shí)驗(yàn)過程記錄表 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 1 1 月 6 16 日 實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)類型 分組實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)教師 賈文莉 實(shí)驗(yàn)名稱 檢測食物營養(yǎng) 實(shí)驗(yàn)器材 土豆、花生米、蘿卜等 ,碘酒、白紙、肉、酒精燈

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

實(shí)驗(yàn)過程 1 1、滴幾滴碘酒灑到土豆和蘿卜片上，進(jìn)行觀察。2、把花生米在白紙上涂抹，看是否留下油跡。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 土豆變藍(lán)明顯，土豆和蘿卜中都含有淀粉。白紙上有油跡，花生種含有 油脂。

實(shí)驗(yàn)過程記錄表 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 1 1 月 6 16 日 實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 實(shí)驗(yàn)類型 實(shí)驗(yàn)教師 四年級(jí) 演示實(shí)驗(yàn) 賈文莉 實(shí)驗(yàn)名稱 模擬實(shí)物消化 實(shí)驗(yàn)器材 漏斗、塑料管、長筒襪、塑料薄膜、透明膠帶、乒乓球、潮濕的碎饅頭 實(shí)驗(yàn)過程 1 1、分兩段進(jìn)行模擬，從口腔到胃為一段、用潮濕的碎饅頭表示吃進(jìn)的食物，以小 腸為一段，用乒乓球替代腸內(nèi)的食物。2、用手捏軟塑料管，使食物進(jìn)入胃，用擠 的方法使食物在小腸內(nèi)前進(jìn)。3、做胃的模型時(shí)，先用兩層厚塑料膜畫出胃的輪廓，沿著輪廓剪出胃的形狀，再用蠟燭火沿胃的輪廓邊封口。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 人的身體內(nèi)有 7 7 米長的消化系統(tǒng)，食物在人體內(nèi)消化經(jīng)過的消化器官為：口腔--食 道--胃--小腸--大腸--肛門

實(shí)驗(yàn)過程記錄表 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 1 1 月 7 17 日 實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)類型 分組實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)教師 賈文莉 實(shí)驗(yàn)名稱 排序和分類 實(shí)驗(yàn)器材 各種物體 實(shí)驗(yàn)過程 1 1、對(duì)科學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，觀察樹干的年輪排序，比較不同材料的導(dǎo)熱 性能并排序； 2 2、分果實(shí)，了解什么是分類，取指紋并按照相同點(diǎn)進(jìn)行分類，對(duì)多個(gè) 事物進(jìn)行連續(xù)地二分法分類 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 根據(jù)物體的同一種特征來排列就是排序，把具有相同或相似特征的事物

組合在一起就是分類。