第一篇：三年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單內(nèi)容

三年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單內(nèi)容

一、記下現(xiàn)在的我實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

實(shí)驗(yàn)名稱 ：認(rèn)識(shí)自己

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?：記下現(xiàn)在的我 實(shí)驗(yàn)器械：軟尺、筆、測(cè)重儀

簡(jiǎn)要過(guò)程

請(qǐng)同學(xué)幫忙用軟尺把自己的身高測(cè)量出來(lái)，并記錄下來(lái)。

用測(cè)重儀把自己的體重測(cè)出來(lái)，并記錄下來(lái)。3 自己背靠在墻上，請(qǐng)同組同學(xué)幫忙把自己的 輪廓畫(huà)下來(lái)。觀察自己的輪廓有哪幾部分組成。4 然后幫助同組的同學(xué)測(cè)量他們的身高體重。結(jié)論：我的身體由頭、頸、軀干、四肢組成

二、實(shí)驗(yàn)名稱 吹乒乓球 小組成員 實(shí)驗(yàn)

目的

探究流動(dòng)的空氣對(duì)乒乓球的影響 實(shí)驗(yàn) 材料

漏斗、乒乓球 實(shí)驗(yàn)過(guò)程（步驟）

1、用手輕輕托住乒乓球，從漏斗頸口向下吹氣，再慢慢放開(kāi)手。

2、看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。現(xiàn)象 與結(jié)論

乒乓球懸起 任課教師 實(shí)驗(yàn)員

三、實(shí)驗(yàn)名稱 觀察蚯蚓 小組成員 實(shí)驗(yàn) 目的

觀察蚯蚓的特征 實(shí)驗(yàn)材料

蚯蚓、直尺、繩子、放大鏡等 實(shí)驗(yàn)過(guò)程（步驟）

1、目測(cè)估計(jì)蚯蚓長(zhǎng)度、重量；

2、與同學(xué)合作測(cè)量蚯蚓的長(zhǎng)度，用放大鏡觀察蚯蚓的細(xì)微結(jié)構(gòu)，描述蚯蚓的活動(dòng)方式等情況。現(xiàn)象與結(jié)論

蚯蚓喜歡陰暗潮濕的地方

四、實(shí)驗(yàn)名稱 觀察鳳仙花 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?觀察鳳仙花的特征 實(shí)驗(yàn)材料

鳳仙花、直尺、卷尺、放大鏡、筆記本

實(shí)驗(yàn)過(guò)程（步驟）借助工具觀察植物細(xì)微結(jié)構(gòu) 現(xiàn)象與結(jié)論 實(shí)驗(yàn)成功這種植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子組成

五、實(shí)驗(yàn)名稱 研究土壤 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?發(fā)現(xiàn)土壤中的組成成分 實(shí)驗(yàn)器械

土壤 小篩（1個(gè)）放大鏡 小鏟（1把）紙張（2張）簡(jiǎn)要過(guò)程 將事先準(zhǔn)備好的土壤放在桌子上的紙張上面 2 用小鏟把土壤鏟到小篩里，然后把土壤慢慢的篩到桌子上的另一張紙上。3 把漏下去的土壤放在一起，將小篩中的放在一起。4 用放大鏡觀察土壤的組成成分，并將記錄下來(lái)。結(jié)論

漏下去的是土 留在篩里的是砂。土壤由空氣 砂 粘土 水 腐殖質(zhì)組成。

六、實(shí)驗(yàn)名稱: 觀察水

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模海赫J(rèn)識(shí)水是無(wú)顏色、無(wú)氣味、無(wú)味道、透明的、可以流動(dòng)、沒(méi)

有固定的形狀。實(shí)驗(yàn)器材：

牛奶、白醋、糖水、冷開(kāi)水、熱水、一次性透明杯子若干，各種不同形狀的容器每組一套。每組2個(gè)水槽、一個(gè)杯子、一根短而粗的水管、一根細(xì)水管、一塊抹布 實(shí)驗(yàn)步驟：

1、出示不同液體：牛奶、白醋、糖水、冷開(kāi)水、熱水；

2、學(xué)生分組鑒別；

3、學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)出在鑒別不同液體時(shí)依次用了哪些方法。： 觀察到的現(xiàn)象：

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水是無(wú)顏色、無(wú)氣味、無(wú)味道、透明的、可以流動(dòng)、沒(méi)

七、實(shí)驗(yàn)名稱 改變物體在水中的沉浮

（一）小組成員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究怎樣讓讓浮在水中的瓶子沉入水底 實(shí)驗(yàn)器材

空瓶子、水槽、石塊、橡皮泥、沙子等 實(shí)驗(yàn)過(guò)程

1、水槽中裝一半水，把空瓶子放入水中，浮在水面上。

2、把空瓶子灌滿水，使它沉下去

3、把空瓶子里裝滿石塊，使它沉下去

4、把空瓶子里裝上沙子，使它沉下去

5、把橡皮泥裹在小瓶外面，使它沉下去

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)論

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：浮在水中的瓶子沉入水底

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：改變物體的輕重可以改變物體在水中的沉浮

八、實(shí)驗(yàn)名稱：讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模涸鯓邮剐∷嗈D(zhuǎn)得更快 實(shí)驗(yàn)材料：滴水器、小水輪 實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

1、把小水輪安裝好

2、用大孔的滴水器裝滿水，讓滴水器中的水從低處沖擊小水輪葉片的邊緣。

3、再選用大孔的滴水器，裝同樣多的水，沖擊小水輪葉片相同的部位，從高處沖擊小水輪。

4、用小孔的滴水器裝滿水，讓滴水器中的水從一定的高度沖擊小水 輪葉片的邊緣。

5、用大孔的滴水器裝滿水，讓滴水器中的水從相同的高度沖擊小水輪葉片的邊緣。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：從低處沖擊小水輪轉(zhuǎn)得比較慢；從高處沖擊小水輪轉(zhuǎn)得比較快。

用小孔滴水器小水輪轉(zhuǎn)得慢，用大孔滴水器小水輪轉(zhuǎn)得快。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水流位越高，小水輪轉(zhuǎn)得快。水量越大，小水輪轉(zhuǎn)得快。水沖在輪葉上，小水輪轉(zhuǎn)得快

九、實(shí)驗(yàn)名稱: 空氣占據(jù)空間嗎 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模嚎諝馐欠裾紦?jù)空間 實(shí)驗(yàn)器材：水槽、玻璃杯、紙團(tuán)等。實(shí)驗(yàn)步驟：

1、用水槽裝好水。

2、將紙團(tuán)塞緊在玻璃杯底。

3、然后將其倒扣于水中一會(huì)兒。

4、豎直取出玻璃杯，擦干杯沿，取出紙團(tuán)觀察，發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)沒(méi)有濕

觀察到的現(xiàn)象： 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

十、實(shí)驗(yàn)名稱（2-1）制作紙風(fēng)車

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?會(huì)制作各種各樣的紙風(fēng)車，感受風(fēng)的存在。實(shí)驗(yàn)器材 剪刀、大頭針、紙、帶橡皮的鉛筆。實(shí)驗(yàn)步驟 方法

教材P15頁(yè)上 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

看到有風(fēng)時(shí)，紙風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，風(fēng)力越大，紙風(fēng) 車轉(zhuǎn)動(dòng)越快。實(shí)驗(yàn)結(jié)論

通過(guò)制作紙風(fēng)車實(shí)驗(yàn)得出：紙風(fēng)車的 轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)有關(guān)，證明 有風(fēng)紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，風(fēng)力越大，紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng) 越快。十一實(shí)驗(yàn)名稱 制作紙飛翼

（一）小組成員

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?怎樣使紙飛翼留空時(shí)間長(zhǎng)一些 實(shí)驗(yàn)器材

紙、剪刀、曲別針、秒表 實(shí)驗(yàn)過(guò)程

1、制作紙飛翼。

2、讓紙飛翼下落，記錄紙飛翼留空時(shí)間。

3、加大紙飛翼的翼面面積，從相同的高度下落，記錄紙飛翼留空時(shí)間。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)論

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：翼面大的紙飛翼留空時(shí)間長(zhǎng)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：紙飛翼下降快慢與飛翼的翼面大小有關(guān)。

演示1實(shí)驗(yàn)名稱 吹乒乓球 小組成員 實(shí)驗(yàn) 目的

探究流動(dòng)的空氣對(duì)乒乓球的影響 實(shí)驗(yàn) 材料

漏斗、乒乓球 實(shí)驗(yàn)過(guò)程（步驟）

1、用手輕輕托住乒乓球，從漏斗頸口向下吹氣，再慢慢放開(kāi)手。

2、看看有什么現(xiàn)象發(fā)生?，F(xiàn)象與結(jié)論 ：乒乓球懸起 演示2水土流失實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn) 目的 使學(xué)生認(rèn)識(shí)水、土、植物之間的關(guān)系

實(shí)驗(yàn)儀器藥品 ：兩塊槽形木板、兩個(gè)水槽、兩個(gè)小噴壺、兩個(gè)大水槽、水、土、草皮 實(shí) 驗(yàn)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟 ：

1、取兩塊長(zhǎng)木板，在一塊木板上鋪上草皮，在另一塊木板上鋪與草皮的土層同樣厚的土，把兩塊木板分別斜放在一個(gè)水槽里，使它們的坡度相同。

2、在木板上方同樣的高度，用噴壺往兩塊木板上分別澆同樣多的水。

3、比較從兩塊木板上流上來(lái)的水和土的多少有什么不同？

觀察到的現(xiàn)象：有草的木板，流到盆里的 無(wú)草的木板，流到盆里的

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水、土、植物是相互依存的：植物可以保護(hù)不被沖走，同時(shí)也使不致流失；有了水和 土 植物才能生存。沒(méi)有植物的保護(hù)，土容易被水沖走，同時(shí)也使 水流失，沒(méi)有了 水和 土，植物了不能生存。

演示3榨果汁實(shí)驗(yàn)名稱 榨果汁 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

探索水果榨完后果汁多還是果渣多 實(shí)驗(yàn)器械 榨汁器 水果 燒杯（100ml）簡(jiǎn)要過(guò)程 把所有的器材放在桌子上，并檢查是否完好無(wú)損。2 把水果洗凈晾一會(huì)兒，待用。把晾干的水果放在榨汁器內(nèi)，用力順時(shí)針擰榨汁器的手柄，把燒杯放在下面，接住榨出的果汁。把榨好的果汁與果渣進(jìn)行比較，記錄下來(lái)。5 清洗榨汁器，整理器材。結(jié)論

我們發(fā)現(xiàn)：榨出的果汁多于果渣，說(shuō)明水果大部分是由水分組成的演示4實(shí)驗(yàn)名稱：降落傘的研究

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄坑绊懡德鋫愕南陆邓俣鹊囊蛩? 實(shí)驗(yàn)儀器：做好的兩個(gè)傘面大小不一的降落傘 秒表

實(shí)驗(yàn)步驟：

1、每組準(zhǔn)備兩個(gè)傘面面積不同的降落傘；（現(xiàn)象）

2、將降落傘在同一高度下降；

3、用秒表記錄降落傘從下落到觸地的時(shí)間；

4、用傘面面積不同的降落傘重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)

5、記錄、比較；

6、交流、匯報(bào)；

7、整理實(shí)驗(yàn)材料。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：傘面面積越大，降落傘下降速度越慢；降落傘載重越大，降落傘下降越快。

第二篇：三年級(jí)上實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

蘇教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，未能更好的提高教學(xué)質(zhì)量，先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)清新課程改革的目標(biāo)。從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動(dòng)性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神、熱愛(ài)社會(huì)主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

二、具體做法：基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是探究式教學(xué)探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗(yàn)，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中體會(huì)著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗(yàn)這科學(xué)知識(shí)的形成。

三、通過(guò)努力，本學(xué)期已經(jīng)取得一定的成績(jī)，但是在實(shí)施新課程的過(guò)程中還存在很多困惑，今后我將繼續(xù)保持，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

大龍小學(xué)校

蘇教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。同時(shí)，它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性。

一、認(rèn)清新課程改革的目標(biāo)。

從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動(dòng)性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神、熱愛(ài)社會(huì)主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人

二、具體做法：

1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時(shí)培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。

2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。

3、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗(yàn)，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中體會(huì)著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗(yàn)著科學(xué)知識(shí)的形成。

4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。

為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式與知識(shí)的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過(guò)學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長(zhǎng)足的進(jìn)步。通過(guò)努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但是在實(shí)施新課程的過(guò)程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過(guò)程中解決：

一是知識(shí)的全面性問(wèn)題，特別是一些原有教材中沒(méi)有而新增的內(nèi)容，有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí)。

二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問(wèn)題。三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問(wèn)題。

四是如何把新課程的實(shí)施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問(wèn)題，有待于進(jìn)一步去思考。今后我將繼續(xù)保持，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

大龍小學(xué)校

第三篇：實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

****年**月**日

實(shí)驗(yàn)名稱 聲音的高低變化

實(shí)驗(yàn)步驟

1、先把杯子編號(hào)。然后1號(hào)杯子盛滿水；2號(hào)杯子盛大半杯水；3號(hào)杯子盛半杯水；4號(hào)杯子盛少半杯水。

2、用小木棒按1-4或4-1的順序敲擊杯口，觀察聲音的變化。

3、固定橡皮筋的兩端。拉的緊些撥彈；拉的松些，再撥彈，觀察聲音的變化。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

及結(jié)果

1、盛滿杯水的聲音弱些，少半杯水的聲音強(qiáng)些，也就是4號(hào)聲音強(qiáng)，3號(hào)次之，2號(hào)第三，1好最弱；

2、橡皮筋拉的緊，它振動(dòng)的就快，聲音就大，橡皮筋拉的松，它振動(dòng)的就慢，聲音就弱。說(shuō)明物體振動(dòng)的越快，發(fā)出的聲音就越大；物體振動(dòng)的越慢，發(fā)出的聲音就越小。

實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)人

指導(dǎo)教師

實(shí)驗(yàn)成績(jī)

實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

****年**月**日

實(shí)驗(yàn)名稱 氣溫的測(cè)量

實(shí)驗(yàn)步驟

1、選擇兩個(gè)地點(diǎn)：陽(yáng)光下和背陰處來(lái)測(cè)量它們的溫度；

2、測(cè)量一天中，清晨、商務(wù)、中午、下午、傍晚的氣溫

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

及結(jié)果

1、陽(yáng)光下的溫度高，背陰處的溫度低，說(shuō)明測(cè)量氣溫時(shí)應(yīng)該選擇背陰的地方。

2、一天中，中午的時(shí)候氣溫最高，清晨的時(shí)候氣溫最低；還發(fā)現(xiàn)在一天中的氣溫時(shí)從低到高，在從高到低的規(guī)律變化的。

實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)人

指導(dǎo)教師

實(shí)驗(yàn)成績(jī)

實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

****年**月**日

實(shí)驗(yàn)名稱

呼吸為什么會(huì)加快

實(shí)驗(yàn)步驟 反復(fù)呼吸口袋里的空氣

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

及結(jié)果 在反復(fù)的呼吸中，感覺(jué)到呼吸越來(lái)越困難，最后有一種不舒服的感覺(jué)。說(shuō)明了在反復(fù)呼吸的空氣中，氧氣越來(lái)越少，還說(shuō)明了吸進(jìn)去的是氧氣，呼出來(lái)的是二氧化碳，以至于最后呼吸困難，有要窒息的感覺(jué)。

實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)人

指導(dǎo)教師

實(shí)驗(yàn)成績(jī)

實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

****年**月**日

實(shí)驗(yàn)名稱 體驗(yàn)心臟的工作

實(shí)驗(yàn)步驟

1、捏住吸耳球，松手時(shí)水被吸入塑料管中，這時(shí)要馬上移開(kāi)吸耳球，讓吸上來(lái)的水流進(jìn)水盆里。

2、用吸耳球?qū)⒌吞幩枥锏乃斔偷礁咛幍乃枥铮匆环昼娔芪嗌俅?？輸送多少水?/p>

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

及結(jié)果

1、我發(fā)現(xiàn)一分鐘能吸55次左右，輸送了大約10千克的水；

2、這里的吸耳球相當(dāng)于心臟，塑料管相當(dāng)于血管，和心臟的工作相似，只是慢了些。

實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)人

指導(dǎo)教師

實(shí)驗(yàn)成績(jī)

實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

****年**月**日

實(shí)驗(yàn)名稱 體驗(yàn)胃和食管的消化過(guò)程

實(shí)驗(yàn)步驟

1、在一個(gè)塑料袋里裝上水、切成小塊并煮熟的蔬菜和饅頭，反復(fù)捏擠袋子；

2、在一根塑料管中，裝入幾粒煮熟的米飯，使米飯向前移動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

及結(jié)果

1、反復(fù)捏擠袋子，里面的食物被磨碎，揉爛，這個(gè)袋子很像我們身體里面的胃的功能，說(shuō)明食物在胃里被磨碎和分解，幫助消化。

2、當(dāng)我們向前吹的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)米飯才能向前移動(dòng)，也就是我們給它一個(gè)力量。這和我們消化器官中食管很相似，說(shuō)明食管里面是光滑的，可以把食物輸送到胃里。

實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí) 四年級(jí) 實(shí)驗(yàn)人

指導(dǎo)教師

實(shí)驗(yàn)成績(jī)

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單2個(gè)

四年級(jí)上冊(cè)第 8 8 課

快與慢

小車的運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

四年級(jí)

班

實(shí)驗(yàn)人：

****年**月**日

星期

材料和工具：汽車玩具 2—3 個(gè)、秒表。

實(shí)驗(yàn)步驟：

l、小車運(yùn)動(dòng)的快慢(實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入下表)

方法一 時(shí)間：10 秒

方法二

距離：100 厘米的小車

距離(厘米)的小車

時(shí)間(秒)

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

的小車跑得快，因?yàn)椤?/p>

2、小車運(yùn)動(dòng)的快慢與什么條件有關(guān)系 將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入下表 時(shí)間：10秒

第 小組 改變條件前小車前進(jìn)的距離(厘米)每次改變一個(gè)條件 改變條件后小車前進(jìn)的距離（厘米）

比改變條件前 增加或減少的 距離(厘米)

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小車運(yùn)動(dòng)的快慢與、、有關(guān)系。

教師評(píng)語(yǔ)：

：

從學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度、操作的規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

等級(jí)評(píng)定：

****年**月**日

四年級(jí)上冊(cè) 第 第 14 課

太陽(yáng)和影子 影子的秘密實(shí)驗(yàn)報(bào)告 四年級(jí)

班

實(shí)驗(yàn)人：

****年**月**日 星期

材料和工具：標(biāo)桿 1 根、溫度計(jì) 1 只、直尺 1 把。

實(shí)驗(yàn)步驟：

l、在校園內(nèi)向陽(yáng)的地方插一標(biāo)桿，使標(biāo)桿與地面垂直。在標(biāo)桿上懸掛一只溫度計(jì)。

2、從早晨開(kāi)始，每個(gè)課間觀察一次影子的情況，用粉筆畫(huà)出記號(hào)，用尺子量出影子長(zhǎng)度，并觀測(cè)當(dāng)時(shí)的溫度。

把不同時(shí)間的影長(zhǎng)和溫度記錄下來(lái) 時(shí)間

影長(zhǎng) cm

氣溫℃

教師評(píng)語(yǔ)：

：

從學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度、操作的規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

等級(jí)評(píng)定：

****年**月**日

第五篇：五年級(jí),上冊(cè),科學(xué),實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

..小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

學(xué)校

田橋小學(xué) 年級(jí) 五年級(jí) 實(shí)驗(yàn)者 第 組 時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱 1.種子發(fā)芽對(duì)比實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材：一次性水杯，紙巾、紙盒 我的猜測(cè)：種子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度。

我是這樣做的：

1、準(zhǔn)備好 6 個(gè)水杯，每個(gè)水杯都放好紙巾（中間挖兩個(gè)洞）貼上標(biāo)簽 2、將種子放入洞中 3、6 個(gè)小盤中 1 號(hào)杯不滴，其余的都滴上適量的水。

4、用塑料紙將 3 號(hào)杯口密封，用塑料杯子罩住 5 號(hào)杯，用紙箱罩住 6 號(hào)杯。

5、將 1 號(hào)杯和 2 號(hào)杯，3 號(hào)杯和 4 號(hào)杯，5 號(hào)杯和 6 號(hào)杯進(jìn)行對(duì)比。

觀察到的現(xiàn)象：種子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度缺一不可。

我認(rèn)為：種子發(fā)芽的必需條件是水、空氣、溫度。

疑問(wèn)：為什么種子發(fā)芽的必需條件是水、空氣、溫度。

指導(dǎo)老師：

評(píng)定等級(jí)：

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 田橋小學(xué) 年級(jí) 五年級(jí) 實(shí)驗(yàn)者 第 組 時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱 2.光的傳播路線 實(shí)驗(yàn)器材：

卡紙 4，其中 3 在同一位置打一個(gè)洞（一枚硬幣大小，夾子，手電筒、水管 3 段，彎頭 2 個(gè)

我的猜測(cè)：光沿直線傳播。

我是這樣做的：

1、用夾子夾住卡紙，橫立在桌面上排成整齊的一行，間隔距離為 15cm（沒(méi)有孔的放在最末端）

2、用手電筒照射有孔卡指和管口 觀察到的現(xiàn)象：光在物質(zhì)中是直線傳播。

我認(rèn)為：光在同一物質(zhì)中沿直線傳播。

疑問(wèn)：為什么光在同一物質(zhì)中沿直線傳播? 指導(dǎo)老師：

評(píng)定等級(jí)：

..小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 田橋小學(xué) 年級(jí) 五年級(jí) 實(shí)驗(yàn)者 第 組 時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱 光的反射能力 實(shí)驗(yàn)器材：卡紙（紅、黃、綠、黑、白）各一，手電筒一支，夾子 我的猜測(cè)：黑色反黑光，紅色反紅光，黃色反黃光，綠色反綠光，白色反白光。

我是這樣做的：

1、夾子夾住卡紙 2、將夾橫立在桌上，并在桌面上放一頁(yè)有字的紙。

3、打開(kāi)手電筒開(kāi)關(guān)，對(duì)著卡紙，觀察文字 觀察到的現(xiàn)象：黑色反光弱，紅色反紅光，黃色反黃光，綠色反綠光，白色反光能力強(qiáng)。

我認(rèn)為：深色反光弱，淺色反光能力強(qiáng)。

疑問(wèn)：為什么黑色反光弱，紅色反紅光，黃色反黃光，綠色反綠光，白色反光能力強(qiáng)。

指導(dǎo)老師：

評(píng)定等級(jí)：

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 田橋小學(xué) 年級(jí) 五年級(jí) 實(shí)驗(yàn)者 第 組 時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱 光的強(qiáng)弱與溫度 實(shí)驗(yàn)器材：溫度計(jì) 1 支，鏡子 3 面，膠布 我的猜測(cè)：一次照射的溫度比多次照射光的溫度地低。

我是這樣做的：

1、用膠布將溫度計(jì)固定在墻上。

2、用鏡子反光對(duì)著溫度計(jì)（一鏡反射或多鏡反射）

觀察到的現(xiàn)象：一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。

我認(rèn)為：一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。

疑問(wèn)：為什么一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。

指導(dǎo)老師：

評(píng)定等級(jí)：

..小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 田橋小學(xué) 年級(jí) 五年級(jí) 實(shí)驗(yàn)者 第 組 時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱 拉力大小與小車的運(yùn)動(dòng) 實(shí)驗(yàn)器材：小車、線、小塑料袋、玻璃珠、秒表 1 只 我的猜測(cè)：拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)越快 我是這樣做的：

1、將小車安放在桌子上,用線的一端栓住小車，另一端拴上一個(gè)小塑料袋,小塑料袋懸空.2、將玻璃珠逐顆放入袋中 3、記下每次起止距離的時(shí)間 觀察到的現(xiàn)象：拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)越快 我認(rèn)為：拉力越小，小車運(yùn)動(dòng)越慢 疑問(wèn)：為什么拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)越快 指導(dǎo)老師：

評(píng)定等級(jí)：

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 田橋小學(xué) 年級(jí) 五年級(jí) 實(shí)驗(yàn)者 第 組 時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱 橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車行駛距離 實(shí)驗(yàn)器材：橡皮筋、小車 我的猜測(cè)：繞的圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠(yuǎn)。

我是這樣做的：

1、將橡皮筋拴在小車的前后兩端。

2、將橡皮筋繞在小車的前軸上。

觀察到的現(xiàn)象：繞的圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠(yuǎn)。

我認(rèn)為：繞的圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠(yuǎn)。

疑問(wèn)：為什么繞的圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠(yuǎn)。

指導(dǎo)老師：

評(píng)定等級(jí)：

..小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 田橋小學(xué) 年級(jí) 五年級(jí) 實(shí)驗(yàn)者 第 組 時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱 用測(cè)力計(jì)測(cè)力的大小 實(shí)驗(yàn)器材：測(cè)力計(jì)、塑料袋 我的猜測(cè)：重力大，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)大 我是這樣做的：1、檢查測(cè)力計(jì)的指針是否指在“0”的位置 2、在測(cè)力計(jì)的掛鉤上掛一個(gè)塑料袋 3、將要測(cè)物體放入袋中 4、讀下此時(shí)測(cè)力計(jì)上的數(shù) 觀察到的現(xiàn)象：重力大，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)大 我認(rèn)為：重力小，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)小 疑問(wèn)：為什么重力大，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)大 指導(dǎo)老師：

評(píng)定等級(jí)：

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 田橋小學(xué) 年級(jí) 五年級(jí) 實(shí)驗(yàn)者 第 組 時(shí)間

實(shí)驗(yàn)名稱 決定摩擦力的大小的因素 實(shí)驗(yàn)器材：長(zhǎng)方形盒子、測(cè)力計(jì)、砝碼、線、毛巾 我的猜測(cè)：摩擦力的大小由接觸面的光滑和重力有關(guān) 我是這樣做的：

1、將長(zhǎng)方形盒子的一端用線拴好，栓在測(cè)力計(jì)的掛鉤上 2、將砝碼 4 個(gè)放入盒子中，在桌面上和毛巾上拉一拉，比一比 3、將砝碼 6 個(gè)放入盒子中，在桌面上拉一拉，與在桌面上拉 4 個(gè)砝碼進(jìn)行對(duì)比 觀察到的現(xiàn)象：摩擦力的大小由接觸面的光滑和重力大小有關(guān) 我認(rèn)為：摩擦力的大小由接觸面的光滑和重力大小有關(guān) 疑問(wèn)：為什么摩擦力的大小由接觸面的光滑和重力大小有關(guān)? 指導(dǎo)老師：

評(píng)定等級(jí)：

..小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：模擬太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中影子的變化（五年上冊(cè)第一單元）

課題：1、太陽(yáng)和影子 實(shí)驗(yàn)器材：手電筒、竹篾（或鐵絲）、小標(biāo)桿（大頭針豎直插在橡皮上）

實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.組裝模擬裝置 1.組裝模擬裝置并介紹：手電筒代表太陽(yáng)，竹篾代表太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的軌跡，小標(biāo)桿代表地球上能產(chǎn)生影子的物體。

2.探究太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中影子的變化 1.觀察：影子的方向和太陽(yáng)的位置

影子的長(zhǎng)短和太陽(yáng)的高度的關(guān)系 2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中影子的變化規(guī)律。

4.整理器材 整理器材，保持整潔。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：太陽(yáng)高度越高，影子越短；反之影子越長(zhǎng)。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：模擬晝夜變化（五年級(jí)上冊(cè)第一單元）

課題：3、晝夜交替 實(shí)驗(yàn)器材：投影儀（或手電筒）、地球儀、人物模型 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.明確地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)的方向 1.討論：地球儀應(yīng)朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)？ 2.游戲：一人從你左邊出現(xiàn)，又在你右邊消失，又在你左邊出現(xiàn)，猜想一下你和這個(gè)人怎樣運(yùn)動(dòng)才會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？ 3、明確地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)的方向：由西向東 2.模擬晝夜變化 1、在地球儀上某一個(gè)國(guó)家插上人物模型；2、由西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀；（地球儀與投影的距離不能太近，要讓投影儀射出的光“包圍”地球；）3、緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，邊轉(zhuǎn)動(dòng)邊觀測(cè)； 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 根據(jù)觀測(cè)現(xiàn)象分析晝夜交替的原因。

4.整理器材 整理器材，保持整潔。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：地球是個(gè)球體，太陽(yáng)只能照亮地球的一半，對(duì)著太陽(yáng)的一面是白晝，背著太陽(yáng)的一面是黑夜。地球不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，晝夜現(xiàn)象就會(huì)交替出現(xiàn)。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：觀察月相盒中月相變化（五年級(jí)上冊(cè)第一單元）

課題：4、看月亮 實(shí)驗(yàn)器材：月相盒 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.介紹月相盒 1.小電筒代表太陽(yáng)； 2.盒中間的乒乓球代表月球； 3.月相盒周圍的小孔代表一個(gè)月中在不同時(shí)候看月相； 2.觀察月相盒中月相變化 1.學(xué)生連續(xù)觀察月相盒中月相變化，注意時(shí)間變化； 2.邊觀察邊記錄觀察結(jié)果； 3.觀察總結(jié) 展示學(xué)生觀察結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一個(gè)月中月相變化。

4.整理器材

..整理器材，保持整潔。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：一個(gè)月中月相變化：新月→蛾眉月→上弦月→凸月→滿月→殘?jiān)隆孪以隆昝荚隆?/p>

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：光的直線傳播（五年級(jí)上冊(cè)第二單元）

課題：1、光的行進(jìn) 實(shí)驗(yàn)器材：

實(shí)驗(yàn)一：小孔板（鉆有小孔的紙板或木板）、手電筒

實(shí)驗(yàn)二：長(zhǎng)方形紙盒、剪刀（或美工刀）、一半透明的紙、鋁箔紙（也可不用）、膠水、釘子（大頭針）

實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.探究光在空氣中的傳播路線 1.預(yù)測(cè)：光在空氣中是沿什么路線傳播的？ 2.提供實(shí)驗(yàn)器材：3 小孔板、手電筒（手電筒不可用激光筆代替）

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：用手電筒橫向照射小孔，從第三個(gè)小孔看手電筒的光來(lái)判斷光在空氣中的傳播路線。

4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)在較暗的光線下效果較好）

5.交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小結(jié)光在空氣中的傳播路線。

2.做一個(gè)小孔成像的模擬實(shí)驗(yàn) 1.介紹制作材料：長(zhǎng)方形紙盒、剪刀（或美工刀）、一半透明的紙、鋁箔紙、膠水、釘子（大頭針）。

2、演示并指導(dǎo)制作方法：

在紙盒底部割出一個(gè)小窗； 在紙盒的另一頭用透明紙蒙??； 用鋁箔紙把小窗蓋上，并用釘子（大頭針）小心地在小窗中心鉆一個(gè)孔； 3.學(xué)生分組制作。

4.指導(dǎo)學(xué)生觀察：將有小窗的一面朝向窗戶，前后移動(dòng)紙盒，直至能在紙上看到清晰的影像為止。

5、分析小孔成像的原因。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)光在空氣中的傳播路線。

4.整理器材 整理器材，保持整潔。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光在空氣中是沿直線傳播的。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：研究鏡子成像的特點(diǎn)（五年級(jí)上冊(cè)第二單元）

課題：2、照鏡子 實(shí)驗(yàn)器材：平面鏡、記錄紙 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.提供實(shí)驗(yàn)材料 提供實(shí)驗(yàn)器材及輔助材料：平面鏡（每位同學(xué)一塊）、輔助材料——橡皮、畫(huà)有一顆五角星的記錄紙、印有一段文字的記錄紙。

2.交流實(shí)驗(yàn)方法 1.討論：你準(zhǔn)備怎樣來(lái)玩鏡子？ 2.交流實(shí)驗(yàn)方法、教師適時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)； 閉起一只眼睛照鏡子觀察現(xiàn)象； 直立兩面鏡子，不斷變化鏡子之間的角度，觀察鏡中物體的變化； 看著鏡子，讓筆在五角星的縫隙間“行走”； 借助鏡子讀文字； 3.實(shí)驗(yàn)研究 1.學(xué)生分組“玩”鏡子； 2.學(xué)生邊“玩”鏡子邊記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，準(zhǔn)確描述鏡子成像的特點(diǎn)。

4.整理器材 整理器材，保持整潔。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光路是可逆的；鏡子中的影像是與實(shí)際物體左右相反；兩塊直立鏡子間的夾角越小，所成的像越多；鏡子與物體角度不同，所成像的方向也不同。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：研究不同透鏡的特點(diǎn)和作用（五年級(jí)上冊(cè)第二單元）

..課題：3、研究透鏡 實(shí)驗(yàn)器材：

凸透鏡、凹透鏡、白紙 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.觀察不同透鏡的特點(diǎn) 1.提供兩種不同的透鏡。

2.觀察、比較兩種不同透鏡的特點(diǎn)。

2.研究不同透鏡的作用 1.用不同透鏡觀察物體，然后比較觀察現(xiàn)象； 2、讓穿過(guò)不同透鏡，盡量讓鏡面與光線垂直，調(diào)節(jié)鏡片與地面的距離，然后比較觀察現(xiàn)象； 3、觀察兩種不同透鏡的成像特點(diǎn)：把透鏡對(duì)著窗戶，調(diào)節(jié)透鏡和白紙的距離，仔細(xì)觀察白紙上所看到的現(xiàn)象； 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，準(zhǔn)確描述透鏡產(chǎn)生不同現(xiàn)象的原因。

4.整理器材 整理器材，保持整潔。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：凸透鏡有放大物體、聚光、成像的作用；凹透鏡有縮小縮小、散光、成像的作用；光線經(jīng)過(guò)透鏡時(shí)會(huì)發(fā)生偏折。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：研究太是由七種單色光組成的。（五年級(jí)上冊(cè)第二單元）

課題：4、七色光 實(shí)驗(yàn)器材：巧造彩虹——平面鏡、手電筒、水槽、白（或三棱鏡）

合成彩色光——白色圓紙片、鐵釘、彩筆

濾光實(shí)驗(yàn)——手電筒、紅黃藍(lán)三色玻璃紙 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.巧造彩虹 1.提供實(shí)驗(yàn)器材：平面鏡、手電筒、水槽、白。

2.教師邊演示邊指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：

將平面鏡傾斜著放入水槽，并設(shè)法將鏡子固定； 打開(kāi)手電筒，讓光線照在水下部分的鏡面上； 將白紙?jiān)谑蛛娡驳纳戏脚e起來(lái)，移動(dòng)手電筒的位置，直到看清彩虹為止。

3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。

4.交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（此實(shí)驗(yàn)也可直接用三棱鏡代替，更具可操作性。1、在室外下平穩(wěn)放置三棱鏡；2、輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)三棱鏡，使光線投射到室或暗處的走廊墻壁上；3、觀察光的顏色。）

2.合成彩色光實(shí)驗(yàn) 1.指導(dǎo)學(xué)生在圓紙片上用水彩筆畫(huà)出等份的七種顏色。

2.將鐵釘插入圓紙片中心,制成一個(gè)陀螺。

3.轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺，學(xué)生觀察記錄。

3.濾光實(shí)驗(yàn) 1.演示:將紅顏色的玻璃紙罩在手電筒上,然后罩在白紙上,仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.2.將黃色、藍(lán)色的玻璃紙分別罩在手電筒上,打開(kāi)手電筒。3.讓光投射在白紙上,仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)太是由七種單色光組成的。

4.整理器材 整理器材，保持整潔。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：太是由七種單色光組成的。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：判別導(dǎo)體和絕緣體（五年級(jí)上冊(cè)第三單元）

課題：2、導(dǎo)體和絕緣體 實(shí)驗(yàn)器材：電池、電池盒、開(kāi)關(guān)、小電珠、燈座、導(dǎo)線若干、檢測(cè)物體（剪刀、鉛筆、回形針、橡皮、塑料圓珠筆等）、檢測(cè)液體（自然水、純凈水、鹽水）

實(shí)驗(yàn)類型：演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn)

..1.制作檢測(cè)電路 1.把電池裝入電池盒。

2.把小電珠裝入燈座，注意裝小電珠時(shí)不要太用力。

3.用導(dǎo)線把電池盒、小燈座、開(kāi)關(guān)連接起來(lái)，并留出檢測(cè)線，注意所用導(dǎo)線兩頭的絕緣層一定要事先剝?nèi)ァ?/span>

4.檢測(cè)電路的通電情況。

2.檢測(cè)物品的導(dǎo)電性能 1.預(yù)測(cè)：哪些物體能導(dǎo)電？ 2.用檢測(cè)電路分別檢測(cè)物品的導(dǎo)電性能：將檢測(cè)物品分別接入檢測(cè)電路，通過(guò)小電珠的亮與滅來(lái)判斷物品的導(dǎo)電性能。

3.學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。

4.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.檢測(cè)液體的導(dǎo)電性能 1.預(yù)測(cè)：哪些液體能導(dǎo)電？ 2.用檢測(cè)電路分別檢測(cè)液體的導(dǎo)電性能：將檢測(cè)電路留出的兩根檢測(cè)線都放入液體中，通過(guò)小電珠的亮與滅來(lái)判斷液體的導(dǎo)電性能。

3.學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。

4.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、檢測(cè)人體的導(dǎo)電性 1.介紹驗(yàn)電球。

2.用驗(yàn)電球檢測(cè)人體的導(dǎo)電性：用兩只手分別接觸驗(yàn)電球的兩個(gè)觸點(diǎn)來(lái)判斷人體的導(dǎo)電性能。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體。

4.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體，如回形針、鐵釘、鹽水、人體等；

不容易導(dǎo)電的物體叫做絕緣體，如橡皮、木頭、純凈水等。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：探究磁鐵的性質(zhì)（五年級(jí)上冊(cè)第三單元）

課題：4、研究磁鐵 實(shí)驗(yàn)器材：條形磁鐵、大頭針、水槽、泡沫片、細(xì)線、環(huán)行磁鐵、塑料棒 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.提出實(shí)驗(yàn)容 提供實(shí)驗(yàn)材料，利用材料探究磁鐵的性質(zhì)。

2.探究磁鐵的性質(zhì) 1.交流實(shí)驗(yàn)方法：

磁性的傳遞：

把大頭針的一頭靠近磁鐵吸住，用另一頭靠近另一個(gè)大頭針，依次操作，看看磁鐵能連續(xù)吸起幾個(gè)大頭針。

磁鐵能指示方向：

方法一：懸掛法。用線系在條形磁鐵的中間，注意線不能太粗，細(xì)棉線較好，然后把磁鐵吊起來(lái)，使磁鐵盡量呈水平狀態(tài)，最后輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)磁鐵，觀察磁鐵靜止時(shí)兩端的指向； 方法二：水浮法。將條形磁鐵放在泡沫板的中心，然后將泡沫板放入水槽，使泡沫板浮于水中，最后輕輕轉(zhuǎn)泡沫板，觀察靜止時(shí)磁鐵兩端的指向； 磁鐵兩極的相互作用：

將兩塊環(huán)行磁鐵套入塑料棒實(shí)驗(yàn)，分別觀察兩塊環(huán)行磁鐵的同極和已極相互靠近時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象； 磁鐵不同部位的磁力大小比較：

先在條形磁鐵上取 5 個(gè)點(diǎn)，然后在點(diǎn)上一個(gè)接一個(gè)掛大頭針，然后通過(guò)比較大頭針的個(gè)數(shù)來(lái)判斷磁力的大?。▽?shí)驗(yàn)中的條形磁鐵用大的效果較明顯）； 2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊用文字或圖示記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流觀察結(jié)果，認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì)，分享探究的快樂(lè)。

4.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：磁鐵的性質(zhì)有：磁鐵的磁性可以傳遞；磁鐵兩端的磁性最強(qiáng)，叫磁極。指北的一端是北極，指南的一端是南極；磁鐵能指示南北方向，磁鐵同極相斥，異極相吸；

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：研究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)（五年級(jí)上冊(cè)第三單元）

..課題：2、電磁鐵 實(shí)驗(yàn)器材：電池 2 節(jié)、粗細(xì)不同的導(dǎo)線 2 根、粗細(xì)不同的鐵釘 2 根、回形針一盒、培養(yǎng)皿（可用小盒子代替）

實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1．明確研究的問(wèn)題 1.電磁鐵磁力大小可能跟電池節(jié)數(shù)有關(guān)； 2.電磁鐵磁力大小可能跟鐵釘粗細(xì)有關(guān)； 3.電磁鐵磁力大小可能跟導(dǎo)線粗細(xì)有關(guān)； 4.電磁鐵磁力大小可能跟繞線圈數(shù)有關(guān)； 2.設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn) 1.選擇一個(gè)研究因素（以研究電磁鐵磁力大小可能跟電池節(jié)數(shù)有關(guān)為例），引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法。

2.邊交流實(shí)驗(yàn)方法邊演示：

保持不變的因素：鐵釘一樣、導(dǎo)線一樣、線圈圈數(shù)一樣、改變的因素：電池的節(jié)數(shù) 3.選擇其它因素設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，交流指點(diǎn)。

3.對(duì)比實(shí)驗(yàn) 1.建議每個(gè)小組選擇一個(gè)因素研究； 2.建議每個(gè)因素研究三次，取中間數(shù)（或平均數(shù)），這樣的數(shù)據(jù)更有說(shuō)服力。

3.邊實(shí)驗(yàn)邊記錄數(shù)據(jù)。

4.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 匯總實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)影響電磁鐵磁力大小的因素。

5.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：電磁鐵的磁力大小與電流大小、線圈圈數(shù)有關(guān)。電磁鐵也有南北極。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：測(cè)量 1 分鐘的呼吸和心跳次數(shù)（五年級(jí)上冊(cè)第四單元）

課題：1、測(cè)量呼吸和心跳 實(shí)驗(yàn)器材：聽(tīng)診器、秒表 實(shí)驗(yàn)類型：演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.測(cè)量安靜狀態(tài)下 1 分鐘的呼吸和心跳 1.教師演示聽(tīng)診器測(cè)量心跳，重點(diǎn)示確定心臟的位置很重要（心臟位于人的胸腔的偏左）。

2.指導(dǎo)秒表的正確使用。

3.學(xué)生分組用聽(tīng)診器、秒表測(cè)量安靜狀態(tài)下自己 1 分鐘的心跳，建議同學(xué)之間相互測(cè)定較好。

4.提醒測(cè)量呼吸次數(shù)的注意點(diǎn)：吸一口氣呼一口氣算一次呼吸。

5.學(xué)生分組測(cè)量安靜狀態(tài)下自己 1 分鐘的呼吸。

6.邊測(cè)量邊在記錄表中記錄數(shù)據(jù)。

2.測(cè)量運(yùn)動(dòng)結(jié)束后 1 分鐘的呼吸和心跳 1.運(yùn)動(dòng) 2 分鐘即可。

2.2 分鐘運(yùn)動(dòng)結(jié)束后立即測(cè)量 1 分鐘心跳和呼吸。

3.學(xué)生分組測(cè)量，邊測(cè)量邊在記錄表中記錄數(shù)據(jù)。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 匯總實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)靜止?fàn)顟B(tài)與運(yùn)動(dòng)后的心跳和呼吸的不同。

4.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：一般情況下，學(xué)生每分鐘的呼吸多在 20 次左右，心跳在 80 次左右；運(yùn)動(dòng)會(huì)使心跳和呼吸迅速加快。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：用澄清石灰水比較人吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體（五年級(jí)上冊(cè)第四單元）

課題：2、肺和呼吸 實(shí)驗(yàn)器材：澄清石灰水 1 瓶、保鮮袋 2 個(gè) 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.收集空氣和呼出的氣體

..1.用兩個(gè)保鮮袋分別收集空氣和呼出的氣體，在收集呼出的氣體時(shí)，將保鮮袋對(duì)準(zhǔn)嘴巴多次呼氣即可，另外，注意兩個(gè)保鮮袋中搜集的氣體要差不多。

2、收集空氣、收集呼出氣體的兩個(gè)保鮮袋不要混淆，要分辨清楚，否則觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會(huì)有偏差。

2.比較實(shí)驗(yàn) 1.將澄清的石灰水分別倒入兩個(gè)保險(xiǎn)袋中實(shí)驗(yàn)比較，在實(shí)驗(yàn)中要注意，兩個(gè)保鮮袋中倒入的澄清石灰水的量不宜過(guò)多，而且倒入兩個(gè)保鮮袋中的石灰水要差不多，當(dāng)澄清的石灰水倒入保鮮袋以后及時(shí)將袋口扎上，防止石灰水流出來(lái)。

2.如果沒(méi)有澄清石灰水，可到化學(xué)試劑藥店購(gòu)買氫氧化鈣溶液。

3.搖晃保鮮袋后，觀察比較。

4.邊實(shí)驗(yàn)邊記錄實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較人吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體的不同。

3.整理器材 將實(shí)驗(yàn)保鮮袋放進(jìn)垃圾袋，其余實(shí)驗(yàn)材料整理好。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

呼吸時(shí)，我們吸進(jìn)富有氧氣的空氣，呼出體產(chǎn)生的二氧化碳。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：測(cè)肺活量（五年級(jí)上冊(cè)第四單元）

課題：2、肺和呼吸 實(shí)驗(yàn)器材：

塑料瓶（大飲料瓶）、100ml 燒杯、白紙條、記號(hào)筆、膠水、水槽 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.制作肺活量測(cè)量器。

1.沿塑料瓶的外壁由下向上貼上白紙條； 2.用 100ml 的燒杯裝滿水，倒入塑料瓶，小心不要把水倒在瓶外，然后用記號(hào)筆沿水面標(biāo)上 100ml 的記號(hào)，依次進(jìn)行，標(biāo)到 1000ml 即可。

2.測(cè)肺活量 1.測(cè)量前，一定要先將塑料中裝滿水，并蓋上蓋子； 2.把塑料瓶倒扣在水槽中，瓶口一定要沒(méi)在水的下方； 3.在水中旋開(kāi)蓋子，將直角彎頭管的一頭伸進(jìn)塑料瓶； 4、吸足一口氣，盡最大力氣向水中吹氣； 5、讀出自己的肺活量，讀的時(shí)候是讀出瓶中空的體積，不是讀出瓶中水的體積； 4.在第二個(gè)同學(xué)測(cè)之前，也一定要將瓶中的水裝滿。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流自己的肺活量，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析肺活量大小的影響因素。

3.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：人的肺活量有大有小。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：研究心臟的跳動(dòng)和血液循環(huán)（五年級(jí)上冊(cè)第四單元）

課題：3、心臟和血液循環(huán) 實(shí)驗(yàn)器材：水槽、塑料瓶、秒表、人體血液循環(huán)圖 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.模擬心臟跳動(dòng) 1.在水中反復(fù)擠壓和放松塑料瓶，仔細(xì)觀察現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)時(shí)水槽中的水要適量。

2.在水中擠壓塑料瓶的活動(dòng)可以利用輸液管替換，效果更接近“原型”：找一些醫(yī)院里的輸液管（最好是新的），在中間的塑料小瓶子的兩端各保留適當(dāng)長(zhǎng)度的管子，截掉多余部分，再用兩個(gè)培養(yǎng)皿，往其中一個(gè)倒入適量紅水，擠壓塑料小瓶，仔細(xì)觀察現(xiàn)象。

2.觀察人體血管圖 1.觀察、介紹人體的血管。

2.找一找，在人身體的哪些地方能摸到脈搏。

3.教師重點(diǎn)演示：指導(dǎo)測(cè)量頸動(dòng)脈、橈動(dòng)脈的脈搏。

4.感受自己的脈搏跳動(dòng)。

3.測(cè)量 1 分鐘的心跳和脈搏次數(shù)。

1.脈搏和心跳最好同時(shí)測(cè)出，因?yàn)槿说男奶螖?shù)并非固定不變。

2.測(cè)量活動(dòng)可以兩人合作完成，如同學(xué)幫助測(cè)脈搏，自己測(cè)心跳，教師控制時(shí)間，然后輪換。

3.邊測(cè)量邊記錄數(shù)據(jù)。

..3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流、比較自己 1 分鐘心跳、脈搏跳動(dòng)次數(shù)，認(rèn)識(shí)心臟的功能。

3.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：心臟總是在不停地跳動(dòng)，并與脈搏跳動(dòng)的次數(shù)一致。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：彩色水點(diǎn)實(shí)驗(yàn)（五年級(jí)上冊(cè)第五單元）

課題：1、解釋 實(shí)驗(yàn)器材：培養(yǎng)皿、白紙條、夾子、水彩筆 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.畫(huà)彩色水點(diǎn) 1.用彩色水筆在白紙條的一端畫(huà)上不同顏色的圓點(diǎn)，注意：彩色圓點(diǎn)的大小要差不多、彩色圓點(diǎn)畫(huà)的位置要差不多、彩色圓點(diǎn)離紙的下端距離要一樣。

2.白紙條要選擇柔韌一點(diǎn)的，如宣紙、面巾紙。

2.實(shí)驗(yàn)觀察 1.用夾子夾住紙條，將紙條的下方放進(jìn)裝有清水的培養(yǎng)皿中，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意：彩色圓點(diǎn)不能碰到水面、紙條要同時(shí)放入水中。

2.當(dāng)水慢慢地被吸上紙條后，仔細(xì)觀察圓點(diǎn)發(fā)生的變化。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出解釋。

3.整理器材 將實(shí)驗(yàn)紙條放進(jìn)垃圾袋，其余實(shí)驗(yàn)材料整理好。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：紅、黃、藍(lán)是三原色，遇水保持單色調(diào)不變；其余顏色都是中間色，在一定條件下，中間色將分解還原為原色。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：模擬太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中影子的變化（五年上冊(cè)第一單元）

課題：1、太陽(yáng)和影子 實(shí)驗(yàn)器材：手電筒、竹篾（或鐵絲）、小標(biāo)桿（大頭針豎直插在橡皮上）

實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.組裝模擬裝置 1.組裝模擬裝置并介紹：手電筒代表太陽(yáng)，竹篾代表太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的軌跡，小標(biāo)桿代表地球上能產(chǎn)生影子的物體。

2.探究太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中影子的變化 1.觀察：影子的方向和太陽(yáng)的位置

影子的長(zhǎng)短和太陽(yáng)的高度的關(guān)系 2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中影子的變化規(guī)律。

4.整理器材 整理器材，保持整潔。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：太陽(yáng)高度越高，影子越短；反之影子越長(zhǎng)。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：模擬晝夜變化（五年級(jí)上冊(cè)第一單元）

課題：3、晝夜交替 實(shí)驗(yàn)器材：投影儀（或手電筒）、地球儀、人物模型 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.明確地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)的方向 1.討論：地球儀應(yīng)朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)？ 2.游戲：一人從你左邊出現(xiàn)，又在你右邊消失，又在你左邊出現(xiàn)，猜想一下你和這個(gè)人怎樣運(yùn)動(dòng)才會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？

..3、明確地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)的方向：由西向東 2.模擬晝夜變化 1、在地球儀上某一個(gè)國(guó)家插上人物模型；2、由西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀；（地球儀與投影的距離不能太近，要讓投影儀射出的光“包圍”地球；）3、緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，邊轉(zhuǎn)動(dòng)邊觀測(cè)； 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 根據(jù)觀測(cè)現(xiàn)象分析晝夜交替的原因。

4.整理器材 整理器材，保持整潔。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：地球是個(gè)球體，太陽(yáng)只能照亮地球的一半，對(duì)著太陽(yáng)的一面是白晝，背著太陽(yáng)的一面是黑夜。地球不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，晝夜現(xiàn)象就會(huì)交替出現(xiàn)。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：觀察月相盒中月相變化（五年級(jí)上冊(cè)第一單元）

課題：4、看月亮 實(shí)驗(yàn)器材：月相盒 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.介紹月相盒 1.小電筒代表太陽(yáng)； 2.盒中間的乒乓球代表月球； 3.月相盒周圍的小孔代表一個(gè)月中在不同時(shí)候看月相； 2.觀察月相盒中月相變化 1.學(xué)生連續(xù)觀察月相盒中月相變化，注意時(shí)間變化； 2.邊觀察邊記錄觀察結(jié)果； 3.觀察總結(jié) 展示學(xué)生觀察結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一個(gè)月中月相變化。

4.整理器材 整理器材，保持整潔。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：一個(gè)月中月相變化：新月→蛾眉月→上弦月→凸月→滿月→殘?jiān)隆孪以隆昝荚隆?/p>

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：光的直線傳播（五年級(jí)上冊(cè)第二單元）

課題：1、光的行進(jìn) 實(shí)驗(yàn)器材：

實(shí)驗(yàn)一：小孔板（鉆有小孔的紙板或木板）、手電筒

實(shí)驗(yàn)二：長(zhǎng)方形紙盒、剪刀（或美工刀）、一半透明的紙、鋁箔紙（也可不用）、膠水、釘子（大頭針）

實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.探究光在空氣中的傳播路線 1.預(yù)測(cè)：光在空氣中是沿什么路線傳播的？ 2.提供實(shí)驗(yàn)器材：3 小孔板、手電筒（手電筒不可用激光筆代替）

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：用手電筒橫向照射小孔，從第三個(gè)小孔看手電筒的光來(lái)判斷光在空氣中的傳播路線。

4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)在較暗的光線下效果較好）

5.交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小結(jié)光在空氣中的傳播路線。

2.做一個(gè)小孔成像的模擬實(shí)驗(yàn) 1.介紹制作材料：長(zhǎng)方形紙盒、剪刀（或美工刀）、一半透明的紙、鋁箔紙、膠水、釘子（大頭針）。

2、演示并指導(dǎo)制作方法：

在紙盒底部割出一個(gè)小窗； 在紙盒的另一頭用透明紙蒙?。?用鋁箔紙把小窗蓋上，并用釘子（大頭針）小心地在小窗中心鉆一個(gè)孔； 3.學(xué)生分組制作。

4.指導(dǎo)學(xué)生觀察：將有小窗的一面朝向窗戶，前后移動(dòng)紙盒，直至能在紙上看到清晰的影像為止。

..5、分析小孔成像的原因。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)光在空氣中的傳播路線。

4.整理器材 整理器材，保持整潔。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光在空氣中是沿直線傳播的。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：研究鏡子成像的特點(diǎn)（五年級(jí)上冊(cè)第二單元）

課題：2、照鏡子 實(shí)驗(yàn)器材：平面鏡、記錄紙 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.提供實(shí)驗(yàn)材料 提供實(shí)驗(yàn)器材及輔助材料：平面鏡（每位同學(xué)一塊）、輔助材料——橡皮、畫(huà)有一顆五角星的記錄紙、印有一段文字的記錄紙。

2.交流實(shí)驗(yàn)方法 1.討論：你準(zhǔn)備怎樣來(lái)玩鏡子？ 2.交流實(shí)驗(yàn)方法、教師適時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)； 閉起一只眼睛照鏡子觀察現(xiàn)象； 直立兩面鏡子，不斷變化鏡子之間的角度，觀察鏡中物體的變化； 看著鏡子，讓筆在五角星的縫隙間“行走”； 借助鏡子讀文字； 3.實(shí)驗(yàn)研究 1.學(xué)生分組“玩”鏡子； 2.學(xué)生邊“玩”鏡子邊記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，準(zhǔn)確描述鏡子成像的特點(diǎn)。

4.整理器材 整理器材，保持整潔。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：光路是可逆的；鏡子中的影像是與實(shí)際物體左右相反；兩塊直立鏡子間的夾角越小，所成的像越多；鏡子與物體角度不同，所成像的方向也不同。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：研究不同透鏡的特點(diǎn)和作用（五年級(jí)上冊(cè)第二單元）

課題：3、研究透鏡 實(shí)驗(yàn)器材：

凸透鏡、凹透鏡、白紙 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.觀察不同透鏡的特點(diǎn) 1.提供兩種不同的透鏡。

2.觀察、比較兩種不同透鏡的特點(diǎn)。

2.研究不同透鏡的作用 1.用不同透鏡觀察物體，然后比較觀察現(xiàn)象； 2、讓穿過(guò)不同透鏡，盡量讓鏡面與光線垂直，調(diào)節(jié)鏡片與地面的距離，然后比較觀察現(xiàn)象； 3、觀察兩種不同透鏡的成像特點(diǎn)：把透鏡對(duì)著窗戶，調(diào)節(jié)透鏡和白紙的距離，仔細(xì)觀察白紙上所看到的現(xiàn)象； 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，準(zhǔn)確描述透鏡產(chǎn)生不同現(xiàn)象的原因。

4.整理器材 整理器材，保持整潔。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：凸透鏡有放大物體、聚光、成像的作用；凹透鏡有縮小縮小、散光、成像的作用；光線經(jīng)過(guò)透鏡時(shí)會(huì)發(fā)生偏折。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：研究太是由七種單色光組成的。（五年級(jí)上冊(cè)第二單元）

..課題：4、七色光 實(shí)驗(yàn)器材：巧造彩虹——平面鏡、手電筒、水槽、白（或三棱鏡）

合成彩色光——白色圓紙片、鐵釘、彩筆

濾光實(shí)驗(yàn)——手電筒、紅黃藍(lán)三色玻璃紙 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.巧造彩虹 1.提供實(shí)驗(yàn)器材：平面鏡、手電筒、水槽、白。

2.教師邊演示邊指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)方法：

將平面鏡傾斜著放入水槽，并設(shè)法將鏡子固定； 打開(kāi)手電筒，讓光線照在水下部分的鏡面上； 將白紙?jiān)谑蛛娡驳纳戏脚e起來(lái)，移動(dòng)手電筒的位置，直到看清彩虹為止。

3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。

4.交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（此實(shí)驗(yàn)也可直接用三棱鏡代替，更具可操作性。1、在室外下平穩(wěn)放置三棱鏡；2、輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)三棱鏡，使光線投射到室或暗處的走廊墻壁上；3、觀察光的顏色。）

2.合成彩色光實(shí)驗(yàn) 1.指導(dǎo)學(xué)生在圓紙片上用水彩筆畫(huà)出等份的七種顏色。

2.將鐵釘插入圓紙片中心,制成一個(gè)陀螺。

3.轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺，學(xué)生觀察記錄。

3.濾光實(shí)驗(yàn) 1.演示:將紅顏色的玻璃紙罩在手電筒上,然后罩在白紙上,仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.2.將黃色、藍(lán)色的玻璃紙分別罩在手電筒上,打開(kāi)手電筒。3.讓光投射在白紙上,仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)太是由七種單色光組成的。

4.整理器材 整理器材，保持整潔。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：太是由七種單色光組成的。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：判別導(dǎo)體和絕緣體（五年級(jí)上冊(cè)第三單元）

課題：2、導(dǎo)體和絕緣體 實(shí)驗(yàn)器材：電池、電池盒、開(kāi)關(guān)、小電珠、燈座、導(dǎo)線若干、檢測(cè)物體（剪刀、鉛筆、回形針、橡皮、塑料圓珠筆等）、檢測(cè)液體（自然水、純凈水、鹽水）

實(shí)驗(yàn)類型：演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.制作檢測(cè)電路 1.把電池裝入電池盒。

2.把小電珠裝入燈座，注意裝小電珠時(shí)不要太用力。

3.用導(dǎo)線把電池盒、小燈座、開(kāi)關(guān)連接起來(lái)，并留出檢測(cè)線，注意所用導(dǎo)線兩頭的絕緣層一定要事先剝?nèi)ァ?/span>

4.檢測(cè)電路的通電情況。

2.檢測(cè)物品的導(dǎo)電性能 1.預(yù)測(cè)：哪些物體能導(dǎo)電？ 2.用檢測(cè)電路分別檢測(cè)物品的導(dǎo)電性能：將檢測(cè)物品分別接入檢測(cè)電路，通過(guò)小電珠的亮與滅來(lái)判斷物品的導(dǎo)電性能。

3.學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。

4.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.檢測(cè)液體的導(dǎo)電性能 1.預(yù)測(cè)：哪些液體能導(dǎo)電？ 2.用檢測(cè)電路分別檢測(cè)液體的導(dǎo)電性能：將檢測(cè)電路留出的兩根檢測(cè)線都放入液體中，通過(guò)小電珠的亮與滅來(lái)判斷液體的導(dǎo)電性能。

..3.學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。

4.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、檢測(cè)人體的導(dǎo)電性 1.介紹驗(yàn)電球。

2.用驗(yàn)電球檢測(cè)人體的導(dǎo)電性：用兩只手分別接觸驗(yàn)電球的兩個(gè)觸點(diǎn)來(lái)判斷人體的導(dǎo)電性能。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體。

4.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體，如回形針、鐵釘、鹽水、人體等；

不容易導(dǎo)電的物體叫做絕緣體，如橡皮、木頭、純凈水等。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：探究磁鐵的性質(zhì)（五年級(jí)上冊(cè)第三單元）

課題：4、研究磁鐵 實(shí)驗(yàn)器材：條形磁鐵、大頭針、水槽、泡沫片、細(xì)線、環(huán)行磁鐵、塑料棒 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.提出實(shí)驗(yàn)容 提供實(shí)驗(yàn)材料，利用材料探究磁鐵的性質(zhì)。

2.探究磁鐵的性質(zhì) 1.交流實(shí)驗(yàn)方法：

磁性的傳遞：

把大頭針的一頭靠近磁鐵吸住，用另一頭靠近另一個(gè)大頭針，依次操作，看看磁鐵能連續(xù)吸起幾個(gè)大頭針。

磁鐵能指示方向：

方法一：懸掛法。用線系在條形磁鐵的中間，注意線不能太粗，細(xì)棉線較好，然后把磁鐵吊起來(lái)，使磁鐵盡量呈水平狀態(tài)，最后輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)磁鐵，觀察磁鐵靜止時(shí)兩端的指向； 方法二：水浮法。將條形磁鐵放在泡沫板的中心，然后將泡沫板放入水槽，使泡沫板浮于水中，最后輕輕轉(zhuǎn)泡沫板，觀察靜止時(shí)磁鐵兩端的指向； 磁鐵兩極的相互作用：

將兩塊環(huán)行磁鐵套入塑料棒實(shí)驗(yàn)，分別觀察兩塊環(huán)行磁鐵的同極和已極相互靠近時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象； 磁鐵不同部位的磁力大小比較：

先在條形磁鐵上取 5 個(gè)點(diǎn)，然后在點(diǎn)上一個(gè)接一個(gè)掛大頭針，然后通過(guò)比較大頭針的個(gè)數(shù)來(lái)判斷磁力的大?。▽?shí)驗(yàn)中的條形磁鐵用大的效果較明顯）； 2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊用文字或圖示記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流觀察結(jié)果，認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì)，分享探究的快樂(lè)。

4.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：磁鐵的性質(zhì)有：磁鐵的磁性可以傳遞；磁鐵兩端的磁性最強(qiáng)，叫磁極。指北的一端是北極，指南的一端是南極；磁鐵能指示南北方向，磁鐵同極相斥，異極相吸；

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：研究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)（五年級(jí)上冊(cè)第三單元）

課題：2、電磁鐵 實(shí)驗(yàn)器材：電池 2 節(jié)、粗細(xì)不同的導(dǎo)線 2 根、粗細(xì)不同的鐵釘 2 根、回形針一盒、培養(yǎng)皿（可用小盒子代替）

實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1．明確研究的問(wèn)題 1.電磁鐵磁力大小可能跟電池節(jié)數(shù)有關(guān)；

..2.電磁鐵磁力大小可能跟鐵釘粗細(xì)有關(guān)； 3.電磁鐵磁力大小可能跟導(dǎo)線粗細(xì)有關(guān)； 4.電磁鐵磁力大小可能跟繞線圈數(shù)有關(guān)； 2.設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn) 1.選擇一個(gè)研究因素（以研究電磁鐵磁力大小可能跟電池節(jié)數(shù)有關(guān)為例），引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法。

2.邊交流實(shí)驗(yàn)方法邊演示：

保持不變的因素：鐵釘一樣、導(dǎo)線一樣、線圈圈數(shù)一樣、改變的因素：電池的節(jié)數(shù) 3.選擇其它因素設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，交流指點(diǎn)。

3.對(duì)比實(shí)驗(yàn) 1.建議每個(gè)小組選擇一個(gè)因素研究； 2.建議每個(gè)因素研究三次，取中間數(shù)（或平均數(shù)），這樣的數(shù)據(jù)更有說(shuō)服力。

3.邊實(shí)驗(yàn)邊記錄數(shù)據(jù)。

4.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 匯總實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)影響電磁鐵磁力大小的因素。

5.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：電磁鐵的磁力大小與電流大小、線圈圈數(shù)有關(guān)。電磁鐵也有南北極。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：測(cè)量 1 分鐘的呼吸和心跳次數(shù)（五年級(jí)上冊(cè)第四單元）

課題：1、測(cè)量呼吸和心跳 實(shí)驗(yàn)器材：聽(tīng)診器、秒表 實(shí)驗(yàn)類型：演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.測(cè)量安靜狀態(tài)下 1 分鐘的呼吸和心跳 1.教師演示聽(tīng)診器測(cè)量心跳，重點(diǎn)示確定心臟的位置很重要（心臟位于人的胸腔的偏左）。

2.指導(dǎo)秒表的正確使用。

3.學(xué)生分組用聽(tīng)診器、秒表測(cè)量安靜狀態(tài)下自己 1 分鐘的心跳，建議同學(xué)之間相互測(cè)定較好。

4.提醒測(cè)量呼吸次數(shù)的注意點(diǎn)：吸一口氣呼一口氣算一次呼吸。

5.學(xué)生分組測(cè)量安靜狀態(tài)下自己 1 分鐘的呼吸。

6.邊測(cè)量邊在記錄表中記錄數(shù)據(jù)。

2.測(cè)量運(yùn)動(dòng)結(jié)束后 1 分鐘的呼吸和心跳 1.運(yùn)動(dòng) 2 分鐘即可。

2.2 分鐘運(yùn)動(dòng)結(jié)束后立即測(cè)量 1 分鐘心跳和呼吸。

3.學(xué)生分組測(cè)量，邊測(cè)量邊在記錄表中記錄數(shù)據(jù)。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 匯總實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)靜止?fàn)顟B(tài)與運(yùn)動(dòng)后的心跳和呼吸的不同。

4.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：一般情況下，學(xué)生每分鐘的呼吸多在 20 次左右，心跳在 80 次左右；運(yùn)動(dòng)會(huì)使心跳和呼吸迅速加快。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：用澄清石灰水比較人吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體（五年級(jí)上冊(cè)第四單元）

課題：2、肺和呼吸 實(shí)驗(yàn)器材：澄清石灰水 1 瓶、保鮮袋 2 個(gè) 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.收集空氣和呼出的氣體 1.用兩個(gè)保鮮袋分別收集空氣和呼出的氣體，在收集呼出的氣體時(shí)，將保鮮袋對(duì)準(zhǔn)嘴巴多次呼氣即可，另外，注意兩個(gè)保鮮袋中搜集的氣體要差不多。

..2、收集空氣、收集呼出氣體的兩個(gè)保鮮袋不要混淆，要分辨清楚，否則觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象會(huì)有偏差。

2.比較實(shí)驗(yàn) 1.將澄清的石灰水分別倒入兩個(gè)保險(xiǎn)袋中實(shí)驗(yàn)比較，在實(shí)驗(yàn)中要注意，兩個(gè)保鮮袋中倒入的澄清石灰水的量不宜過(guò)多，而且倒入兩個(gè)保鮮袋中的石灰水要差不多，當(dāng)澄清的石灰水倒入保鮮袋以后及時(shí)將袋口扎上，防止石灰水流出來(lái)。

2.如果沒(méi)有澄清石灰水，可到化學(xué)試劑藥店購(gòu)買氫氧化鈣溶液。

3.搖晃保鮮袋后，觀察比較。

4.邊實(shí)驗(yàn)邊記錄實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較人吸進(jìn)的氣體和呼出的氣體的不同。

3.整理器材 將實(shí)驗(yàn)保鮮袋放進(jìn)垃圾袋，其余實(shí)驗(yàn)材料整理好。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

呼吸時(shí)，我們吸進(jìn)富有氧氣的空氣，呼出體產(chǎn)生的二氧化碳。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：測(cè)肺活量（五年級(jí)上冊(cè)第四單元）

課題：2、肺和呼吸 實(shí)驗(yàn)器材：

塑料瓶（大飲料瓶）、100ml 燒杯、白紙條、記號(hào)筆、膠水、水槽 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.制作肺活量測(cè)量器。

1.沿塑料瓶的外壁由下向上貼上白紙條； 2.用 100ml 的燒杯裝滿水，倒入塑料瓶，小心不要把水倒在瓶外，然后用記號(hào)筆沿水面標(biāo)上 100ml 的記號(hào)，依次進(jìn)行，標(biāo)到 1000ml 即可。

2.測(cè)肺活量 1.測(cè)量前，一定要先將塑料中裝滿水，并蓋上蓋子； 2.把塑料瓶倒扣在水槽中，瓶口一定要沒(méi)在水的下方； 3.在水中旋開(kāi)蓋子，將直角彎頭管的一頭伸進(jìn)塑料瓶； 4、吸足一口氣，盡最大力氣向水中吹氣； 5、讀出自己的肺活量，讀的時(shí)候是讀出瓶中空的體積，不是讀出瓶中水的體積； 4.在第二個(gè)同學(xué)測(cè)之前，也一定要將瓶中的水裝滿。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流自己的肺活量，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析肺活量大小的影響因素。

3.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：人的肺活量有大有小。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：研究心臟的跳動(dòng)和血液循環(huán)（五年級(jí)上冊(cè)第四單元）

課題：3、心臟和血液循環(huán) 實(shí)驗(yàn)器材：水槽、塑料瓶、秒表、人體血液循環(huán)圖 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.模擬心臟跳動(dòng) 1.在水中反復(fù)擠壓和放松塑料瓶，仔細(xì)觀察現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)時(shí)水槽中的水要適量。

2.在水中擠壓塑料瓶的活動(dòng)可以利用輸液管替換，效果更接近“原型”：找一些醫(yī)院里的輸液管（最好是新的），在中間的塑料小瓶子的兩端各保留適當(dāng)長(zhǎng)度的管子，截掉多余部分，再用兩個(gè)培養(yǎng)皿，往其中一個(gè)倒入適量紅水，擠壓塑料小瓶，仔細(xì)觀察現(xiàn)象。

2.觀察人體血管圖 1.觀察、介紹人體的血管。

2.找一找，在人身體的哪些地方能摸到脈搏。

3.教師重點(diǎn)演示：指導(dǎo)測(cè)量頸動(dòng)脈、橈動(dòng)脈的脈搏。

4.感受自己的脈搏跳動(dòng)。

3.測(cè)量 1 分鐘的心跳和脈搏次數(shù)。

1.脈搏和心跳最好同時(shí)測(cè)出，因?yàn)槿说男奶螖?shù)并非固定不變。

2.測(cè)量活動(dòng)可以兩人合作完成，如同學(xué)幫助測(cè)脈搏，自己測(cè)心跳，教師控制時(shí)間，然后

..輪換。

3.邊測(cè)量邊記錄數(shù)據(jù)。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流、比較自己 1 分鐘心跳、脈搏跳動(dòng)次數(shù)，認(rèn)識(shí)心臟的功能。

3.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：心臟總是在不停地跳動(dòng)，并與脈搏跳動(dòng)的次數(shù)一致。

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)容：彩色水點(diǎn)實(shí)驗(yàn)（五年級(jí)上冊(cè)第五單元）

課題：1、解釋 實(shí)驗(yàn)器材：培養(yǎng)皿、白紙條、夾子、水彩筆 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作

實(shí)驗(yàn)步驟 操

作

要

點(diǎn) 1.畫(huà)彩色水點(diǎn) 1.用彩色水筆在白紙條的一端畫(huà)上不同顏色的圓點(diǎn)，注意：彩色圓點(diǎn)的大小要差不多、彩色圓點(diǎn)畫(huà)的位置要差不多、彩色圓點(diǎn)離紙的下端距離要一樣。

2.白紙條要選擇柔韌一點(diǎn)的，如宣紙、面巾紙。

2.實(shí)驗(yàn)觀察 1.用夾子夾住紙條，將紙條的下方放進(jìn)裝有清水的培養(yǎng)皿中，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意：彩色圓點(diǎn)不能碰到水面、紙條要同時(shí)放入水中。

2.當(dāng)水慢慢地被吸上紙條后，仔細(xì)觀察圓點(diǎn)發(fā)生的變化。

3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出解釋。

3.整理器材 將實(shí)驗(yàn)紙條放進(jìn)垃圾袋，其余實(shí)驗(yàn)材料整理好。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：紅、黃、藍(lán)是三原色，遇水保持單色調(diào)不變；其余顏色都是中間色，在一定條件下，中間色將分解還原為原色。