第一篇：校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的問(wèn)題與對(duì)策研究建議報(bào)告

校園足球開(kāi)展的問(wèn)題與對(duì)策研究建議報(bào)告

尊敬的縣教育局領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

校園足球活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中還面臨許多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如開(kāi)展校園足球活動(dòng)的認(rèn)知差距、資金投入不足、場(chǎng)地嚴(yán)重缺乏、政策保障不足、基層教練員數(shù)量萎縮且水平不高等問(wèn)題普遍存在，廣大青少年學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的需要得不到有效滿足。校園足球活動(dòng)啟動(dòng)倉(cāng)促，足球運(yùn)動(dòng)普及與發(fā)展水平差異巨大，在具體操作過(guò)程中出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，未達(dá)到預(yù)期的效果，影響了校園足球活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。一.主要問(wèn)題表現(xiàn)如下。

（一）“校園足球”缺乏足夠的關(guān)注和必要的扶持政策 缺乏關(guān)注就缺乏重視，這嚴(yán)重阻礙了青少年足球的普及力度，足球人才的金字塔嚴(yán)重萎縮。沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)、便利的場(chǎng)地、齊全的設(shè)施，校園足球的發(fā)展便會(huì)停滯不前變成空談。

（二）體育師資的數(shù)量和業(yè)務(wù)水平不能適應(yīng)開(kāi)展校園足球活動(dòng)的需要。

首先，體育體育教師嚴(yán)重不足，其中專業(yè)的足球教師為數(shù)更少。大部分青少年足球教練員的理論、實(shí)踐水平亟待提高。

（三）校園足球管理體制及運(yùn)作機(jī)制不順

管理體制上下不順暢、不對(duì)應(yīng)，是影響當(dāng)前校園足球活動(dòng)健康發(fā)展的主要因素之一。教育部門缺乏足球?qū)I(yè)資源，缺乏管理的約束力，相關(guān)指令、政策難以真正執(zhí)行、落實(shí)。

（四）校園足球競(jìng)賽體系不完善

由于各學(xué)校的足球基礎(chǔ)、場(chǎng)地設(shè)施條件的不同，導(dǎo)致參賽學(xué)校球隊(duì)水平差異巨大，比分過(guò)分懸殊，比賽的價(jià)值與效果減弱，甚至產(chǎn)生負(fù)作用。對(duì)于一些有足球傳統(tǒng)和基礎(chǔ)的學(xué)校，特別是足球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，未起到鍛煉隊(duì)伍、檢驗(yàn)訓(xùn)練效果的作用；而一些沒(méi)有足球傳統(tǒng)和基礎(chǔ)的學(xué)校，積極性受到極大的傷害。比賽弄虛作假、棄權(quán)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

（五）校園足球基層管理者、教練員、裁判員隊(duì)伍專業(yè)性不強(qiáng)

校園足球活動(dòng)啟動(dòng)倉(cāng)促，大多數(shù)學(xué)校缺乏經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的管理者、指導(dǎo)員和教練員，校際競(jìng)賽缺乏專業(yè)的裁判員。

（六）家長(zhǎng)觀念較保守

家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了體育活動(dòng)的重要性。要么擔(dān)心受傷，要么擔(dān)心耽誤學(xué)業(yè)，除此之外，應(yīng)試教育、重文輕武思想、獨(dú)生子女現(xiàn)狀等也都不同程度上制約了“校園足球”的發(fā)展。

二.開(kāi)展校園足球活動(dòng)的對(duì)策與建議

校園足球活動(dòng)現(xiàn)階段還處于探索期，我們要以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)校園足球活動(dòng)工作制度建設(shè)。推動(dòng)校園足球活動(dòng)的持續(xù)發(fā)展，制度建設(shè)是關(guān)鍵、是根本。要用改革的精神、創(chuàng)新的思路，逐步建立健全有利于加強(qiáng)校園足球工作發(fā)展的體制。

（一）找好體教結(jié)合的點(diǎn)

目前校園足球活動(dòng)面臨的最大問(wèn)題就是“體教結(jié)合”的問(wèn)題，現(xiàn)在大部分學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到了足球運(yùn)動(dòng)在促進(jìn)素質(zhì)教育方面的積極作用。但真正的關(guān)鍵，還是人們思想認(rèn)識(shí)的提高，找好體教結(jié)合的點(diǎn)，如共同舉辦符合中小學(xué)學(xué)生身心特點(diǎn)的賽事，從中發(fā)現(xiàn)體育人才；體育和教育部門的經(jīng)費(fèi)結(jié)合起來(lái)用在刀刃上，做到你中有我，我中有你；培養(yǎng)人才上的結(jié)合，強(qiáng)化體育的教育功能，體育服務(wù)于素質(zhì)教育的目標(biāo)；加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)的培養(yǎng)，以學(xué)生的全面發(fā)展為參與足球活動(dòng)的前提，將傳播足球文化和培養(yǎng)終身技能和愛(ài)好作為宗旨，而不是以犧牲學(xué)業(yè)為代價(jià)來(lái)踢球，縮小社會(huì)對(duì)校園足球活動(dòng)的認(rèn)知差距。

(二)擴(kuò)大資金投入規(guī)模，設(shè)置專項(xiàng)場(chǎng)地建設(shè)資金

在充分挖掘和提高利用現(xiàn)有社會(huì)、體育和教育部門場(chǎng)地使用率的基礎(chǔ)上，應(yīng)會(huì)同政府其他部門利用城市空間和綠地合理修建足球場(chǎng)地，要充分利用各地體育局和教育部門專用體育場(chǎng)地和社會(huì)公共體育場(chǎng)地為青少年足球活動(dòng)服務(wù)，為青少年足球的開(kāi)展提供更多的場(chǎng)地，給孩子們更多的踢球機(jī)會(huì)；設(shè)臵專項(xiàng)場(chǎng)地建設(shè)資金，與省市合作加快足球場(chǎng)地的建設(shè)。

（三）完善競(jìng)賽管理體系

各級(jí)體育部門應(yīng)給予校園足球充分的關(guān)愛(ài)和周密的指導(dǎo)，建立完善的、遞進(jìn)式的、可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制和路徑，為青少年運(yùn)動(dòng)員提供最好的訓(xùn)練比賽成人和成才的機(jī)會(huì)，幫助他們實(shí)現(xiàn)理想。

（四）建立高水平的教練員和管理人員隊(duì)伍

一個(gè)優(yōu)秀的足球教練體現(xiàn)在：善于發(fā)現(xiàn)有天分的年輕球員；善于最大限度地激發(fā)球員潛能；善于處理與球員之間的關(guān)系；善于整合球員，達(dá)到1+1>2的效果；善于在球隊(duì)處于被動(dòng)時(shí)能夠通過(guò)換人調(diào)整扭轉(zhuǎn)比賽局面；善于學(xué)習(xí)并吸收最先進(jìn)的足球理念，為自己的球隊(duì)找到最合適的足球戰(zhàn)術(shù)。當(dāng)然，要成為一個(gè)優(yōu)秀的教練并不是一件容易的事，問(wèn)題的關(guān)鍵是教練是否能夠虛心學(xué)習(xí)，改正錯(cuò)誤，而不是固步自封，自以為是。同時(shí)，建立規(guī)范的校園足球教練員、指導(dǎo)員的培訓(xùn)體系，提高教練員和管理人員的的工作水平。

（五）改變家長(zhǎng)的陳舊觀念

要得到家長(zhǎng)的支持，我們應(yīng)該在思想上與家長(zhǎng)溝通好，讓他們知道體育活動(dòng)的必要性和孩子身體發(fā)展的重要性，逐漸改變家長(zhǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的偏見(jiàn)。

2014年3月12日

第二篇：校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究

校園足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究

摘要:現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的意義已不僅限于體育與游戲的范疇，挖掘它對(duì)社會(huì)，對(duì)人的價(jià)值，能使學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中潛移默化地受到文化的啟示和熏陶。本文通過(guò)調(diào)查榆林市中學(xué)足球開(kāi)展現(xiàn)狀，分析研究存在的問(wèn)題，針對(duì)性提出榆林市榆陽(yáng)區(qū)中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展對(duì)策，為榆林市榆陽(yáng)區(qū)中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)水平的提高提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 足球 現(xiàn)狀 對(duì)策

開(kāi)展中學(xué)場(chǎng)地足球運(yùn)動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，也是調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)和生活的好方式；參與足球運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)成功，經(jīng)歷失敗，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)、勇于創(chuàng)新的精神，樹立正確的價(jià)值觀；還可以培養(yǎng)相互協(xié)作的精神，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而調(diào)查發(fā)現(xiàn)，榆林市榆陽(yáng)區(qū)中學(xué)生很少參與這一運(yùn)動(dòng)。本文揭示榆林市榆陽(yáng)區(qū)中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展滯后的原因，并提出發(fā)展對(duì)策，為 推動(dòng)榆林市校園足球發(fā)展提供幫助。1.研究對(duì)象

榆林市第一中學(xué)分校、榆林市第六中學(xué)、榆林第七中學(xué)、榆林市第十二中學(xué)、蘇州中學(xué)的中學(xué)生、家長(zhǎng)、體育教師，以及各中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、榆林市體委和教委等。

1.2研究方法。

本文從研究目的出發(fā)，主要采用了訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和比較分析法等研究方法。

1.2.1 訪談法。通過(guò)QQ、電話聯(lián)系足球方面體育局領(lǐng)導(dǎo)和足球教練員、體育老師，獲得研究的第一手資料。

1.2.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。運(yùn)用SPSS軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，采用假設(shè)檢驗(yàn)，對(duì)回收的有效問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)處理。

1.2.3 文獻(xiàn)資料法。在研究過(guò)程中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)論文、期刊和走訪查找相關(guān)的書籍、文件，全面了解本研究的前沿動(dòng)態(tài)。

1.2.4 比較分析法。通過(guò)文獻(xiàn)資料，對(duì)榆林市榆陽(yáng)區(qū)中學(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀和其他周邊地區(qū)以及外國(guó)中學(xué)校園足球進(jìn)行對(duì)比和分析，比較雙方優(yōu)缺點(diǎn)。為改善我區(qū)足球提供借鑒。1.2.5 問(wèn)卷調(diào)查法。通過(guò)研究制定教練員問(wèn)卷和家長(zhǎng)、學(xué)生問(wèn)卷。走訪榆林市榆陽(yáng)區(qū)體育管理部門、中學(xué)的足球教練員以及在本研究領(lǐng)域具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的足球愛(ài)好者，發(fā)放問(wèn)卷一百份，收回有效97份回收率達(dá)97%?！爸贫擞绊懹芰质杏荜?yáng)區(qū)中學(xué)校園足球開(kāi)展的因素的調(diào)查問(wèn)卷”。

2.結(jié)果與分析

2.1 榆林市各中學(xué)足球發(fā)展的現(xiàn)狀

2.1.1 各學(xué)校開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的硬件設(shè)施。雖然榆林市經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越快，投入到學(xué)校體育中的消費(fèi)極為有限，體育場(chǎng)地設(shè)施缺乏。目前，榆林市榆陽(yáng)區(qū)各中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的主要活動(dòng)場(chǎng)所匱乏，器材短缺，專業(yè)教師匱乏，制約了足球的發(fā)展，這一矛盾可能將會(huì)在今后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)存在。場(chǎng)地、器材設(shè)備是學(xué)校開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的最基本條件，如此差的條件給學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展帶來(lái)了困難，從而有的學(xué)校無(wú)法完成國(guó)家教育部頒布的教學(xué)大綱規(guī)定內(nèi)容。由此可見(jiàn)場(chǎng)地器材設(shè)備嚴(yán)重阻礙了榆林市榆陽(yáng)區(qū)中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

2.1.2 學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度現(xiàn)狀?，F(xiàn)在處于中 學(xué)階段的學(xué)生，家長(zhǎng)和學(xué)校一直認(rèn)為學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)文化課知

識(shí)，忽視了學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的價(jià)值，尤其是足球運(yùn)動(dòng)。調(diào)查中顯 示，僅有18%學(xué)生家長(zhǎng)支持該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，只有30%的學(xué)校重視該項(xiàng)運(yùn) 動(dòng)。由此可見(jiàn)，榆林市足球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)不被家長(zhǎng)和學(xué)校重視。這也 在一定程度上制約中學(xué)校園足球的開(kāi)展。

2.1.3 榆林市中學(xué)學(xué)生足球課外活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀。相對(duì)于周圍各省 市中學(xué)校園足球，榆林市中學(xué)校園足球更是發(fā)展落后。目前榆林市 中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)沒(méi)有了一定的足球文化基礎(chǔ)。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)：近十年，榆林市沒(méi)有舉行過(guò)正式的中學(xué)生足球比賽。只有少數(shù)的有學(xué) 生自發(fā)組織的足球比賽，主要為業(yè)余愛(ài)好性質(zhì)，規(guī)范程度較低，基 本處自發(fā)狀態(tài)。這在一定程度影響學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。調(diào)查顯 示：有14%的學(xué)生非常了解足球運(yùn)動(dòng)、38%基本了解、有26%有所了 解、22%完全不了解；8%的學(xué)生1-2天進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)一次、26%的學(xué) 生3-4天一次、17%的學(xué)生一周一次、49%的學(xué)生沒(méi)有參與。以上數(shù) 據(jù)表明，各中學(xué)參與足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生非常少，這嚴(yán)重影響中學(xué)校園 足球的開(kāi)展，也是今后榆林市需要提高的一方面。

2.1.4 學(xué)校、市領(lǐng)導(dǎo)的管理情況。各級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)的重視程度是影 響榆林市中學(xué)學(xué)校足球活動(dòng)開(kāi)展的決定因素，被調(diào)查的十所學(xué)校 中，足球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校為一所，非傳統(tǒng)學(xué)校9所，從中可以看出，傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校對(duì)足球的比賽場(chǎng)地，經(jīng)費(fèi)等投入都高于非傳統(tǒng)項(xiàng)目的 學(xué)校。訓(xùn)練比賽經(jīng)費(fèi)是影響中學(xué)足球開(kāi)展的主要因素之一。

2.2 結(jié)果分析

2.2.1 問(wèn)卷的信度檢驗(yàn)。問(wèn)卷的信度檢驗(yàn)采用再測(cè)法，即測(cè)量-

再測(cè)量，在小范圍內(nèi)對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，25天以后進(jìn)行相 同問(wèn)卷的調(diào)查，問(wèn)卷回收后通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)計(jì)算兩次問(wèn)卷的相關(guān)系 數(shù)，問(wèn)卷信度較高，調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)符合調(diào)查要求。

2.2.2 比較分析。調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，榆林市參加足球運(yùn)動(dòng)人數(shù)和場(chǎng) 地器材設(shè)施各項(xiàng)數(shù)據(jù)都低于上海，這就說(shuō)明榆林市中學(xué)生對(duì)足球運(yùn) 動(dòng)不感興趣以及場(chǎng)地器材設(shè)施不齊備，也間接反映了榆林市學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)和市體委的不重視。這也是榆林市今后需要提高和完善的重點(diǎn)。

2.2.3 制約學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的因素分析。調(diào)查發(fā)現(xiàn)制約學(xué)生參 與足球運(yùn)動(dòng)的因素有不懂規(guī)則、沒(méi)有場(chǎng)地、沒(méi)有組織比賽等幾種，其中不懂足球規(guī)則成為阻礙學(xué)生參與足球活動(dòng)的首要因素。沒(méi)有相 應(yīng)的足球場(chǎng)地成為阻礙參與校園足球活動(dòng)的第二因素，根據(jù)實(shí)地調(diào) 查，目前榆林市還沒(méi)有專門的標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)足球場(chǎng)地，沒(méi)有組織中學(xué)生 足球比賽也是阻礙中學(xué)生參與足球活動(dòng)的重要因素。組織中學(xué)生足 球比賽需要更多人力和物力，比如需要更多的裁判、球門等等。還 有很大一部分人根本就還不了解中學(xué)校園足球的開(kāi)展和鍛煉價(jià)值，所以才會(huì)有很多的人認(rèn)為校園足球沒(méi)有開(kāi)展的價(jià)值、必要。3.結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論。場(chǎng)地器材設(shè)備不足，現(xiàn)有足球?qū)I(yè)的教師少。體育教 師的足球?qū)I(yè)水平較低受場(chǎng)地器材影響，體育課教材內(nèi)容安排少主 管領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，經(jīng)費(fèi)有限，造成學(xué)校足球競(jìng)賽成績(jī)不好課余訓(xùn)練 不能保證全年系統(tǒng)進(jìn)行，臨時(shí)抱佛腳，雖然有部分學(xué)生喜歡，但項(xiàng) 目無(wú)人指導(dǎo)，學(xué)校、家長(zhǎng)不支持，問(wèn)卷調(diào)查顯示，政府、家長(zhǎng)和學(xué)

校對(duì)中學(xué)校園足球有參與的熱情和條件，專家、管理者和教練員為 榆林市中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展提供了積極的有建設(shè)性的建議。中學(xué)校園 足球具有設(shè)備簡(jiǎn)單、投入少、不受場(chǎng)地、器材、裝備限制的特點(diǎn)，具有廣泛的推廣價(jià)值。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，榆林市能夠?yàn)橹袑W(xué)校園足 球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供充足的物質(zhì)幫助，有利于推動(dòng)制足球的在榆林市 的發(fā)展壯大。

3.2 建議

3.2.1 從源頭抓起。普及和開(kāi)展校園足球是一個(gè)系統(tǒng)工程，作為 足球”希望工程”的中學(xué)生后備人才培養(yǎng)工作應(yīng)有更多部門、更多 方面的大力支持和通力協(xié)作。更要發(fā)揮市足協(xié)的職能。有計(jì)劃、分 步驟地在榆林市各中學(xué)進(jìn)行足球活動(dòng)推廣，并幫助他們解決一些實(shí) 際問(wèn)題。提高中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)校園的普及程度。筆者認(rèn)為，可以通過(guò)以下方式解決：第一、由市體育管理部門統(tǒng)一部署，各學(xué) 校負(fù)責(zé)落實(shí)。安排有經(jīng)驗(yàn)的教練員定期進(jìn)行指導(dǎo)，并開(kāi)設(shè)足球興趣 班。興趣班實(shí)現(xiàn)不收費(fèi)或象征性收費(fèi)。第二、對(duì)各中學(xué)的足球教師 進(jìn)行專業(yè)足球知識(shí)培訓(xùn)。提高這部分教師足球的認(rèn)識(shí)和技戰(zhàn)術(shù)能力 及教授方法。第三、定期組織中學(xué)生的足球比賽，擴(kuò)大影響，增進(jìn) 校際之間的交流。健全足球業(yè)余訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，組織足球老教師、教練 員及有能力的志愿者，安排到有關(guān)中學(xué)，特別是到普通中學(xué)去兼職、掛職，幫組普通中學(xué)搞好足球活動(dòng)。多打比賽，通過(guò)比賽可以讓學(xué) 生從中體驗(yàn)到足球帶來(lái)的快樂(lè)，比賽也是提高榆林市足球水平的有 效方法。

3.2.2 加大場(chǎng)館和設(shè)施建設(shè)。足球相有場(chǎng)地大，參與人數(shù)多等特 點(diǎn)。因此，建設(shè)足球場(chǎng)地相對(duì)于籃球、排球場(chǎng)地在資金投入和場(chǎng)地 位置的選擇上都有一定難度，建議學(xué)校、市體委和社會(huì)協(xié)助修建足 球場(chǎng)地。另外，可在現(xiàn)有的場(chǎng)地的基礎(chǔ)上擴(kuò)建比較規(guī)范足球場(chǎng)地

3.2.3 開(kāi)展教練員培訓(xùn)與交流。足球教練員是足球運(yùn)動(dòng)的載體，教練員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和基本素質(zhì)直接影響到對(duì)足球運(yùn)動(dòng)文化的傳播 與繼承。由榆林市市體育管理部門定期開(kāi)展足球教練員培訓(xùn)和交流 活動(dòng)，提高足球教練員的足球知識(shí)和技戰(zhàn)術(shù)水平。從而提高各教練 員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使之更好的應(yīng)用中學(xué)校園足球的教學(xué)和訓(xùn)練中，從 而加學(xué)生對(duì)足球的理解，提高他們的技戰(zhàn)術(shù)水平，增強(qiáng)他們訓(xùn)練足 球的興趣。有利于形成良好的中學(xué)校園足球氛圍。

3.2.4 改變學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)知態(tài)度。調(diào)查顯示，有一部分家長(zhǎng)反對(duì) 自己的孩子去踢足球，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為踢足球嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)，而且也容易受傷。所以我們只有改變家長(zhǎng)的觀念和態(tài)度才能得到他 們的支持。因此我們應(yīng)該多組織比賽，讓學(xué)生在比賽中得到鍛煉和 提高，同時(shí)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，這樣可以得到家長(zhǎng)認(rèn)可。

參考文獻(xiàn)

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本

第三篇：淺議校園足球運(yùn)動(dòng)損傷與預(yù)防

淺議校園足球運(yùn)動(dòng)損傷與預(yù)防

一、校園足球運(yùn)動(dòng)傷害事故的類型分析 1.足球教學(xué)中發(fā)生的運(yùn)動(dòng)傷害

（1）缺乏運(yùn)動(dòng)知識(shí)。足球這類運(yùn)動(dòng)形式具有一定的對(duì)抗性，這就需要在開(kāi)展相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候掌握必要的安全知識(shí)，這樣才不至于使學(xué)生受傷或是對(duì)別人造成傷害。但是在足球教學(xué)中，很多教師都不能對(duì)運(yùn)動(dòng)中存在的風(fēng)險(xiǎn)、需要注意的事項(xiàng)對(duì)學(xué)生們說(shuō)明，仍由學(xué)生隨意進(jìn)行足球活動(dòng)，這樣學(xué)生們由于爭(zhēng)強(qiáng)好勝，難免發(fā)生沖突，甚至造成一定的傷害。

（2）場(chǎng)地、器材等客觀原因?，F(xiàn)在很多校園足球的場(chǎng)地不盡合理，這樣對(duì)于教師組織學(xué)生進(jìn)行足球活動(dòng)非常不利，另外，在器材的準(zhǔn)備上，很多不達(dá)標(biāo)，學(xué)生在足球鍛煉的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)因?yàn)閳?chǎng)地、器材等原因，造成運(yùn)動(dòng)損傷。

2.校園足球競(jìng)賽與訓(xùn)練中發(fā)生的運(yùn)動(dòng)傷害

學(xué)生也可能在參加學(xué)校的訓(xùn)練或者是參加比賽的時(shí)候造成運(yùn)動(dòng)傷害。在足球之一對(duì)抗性強(qiáng)的項(xiàng)目中，運(yùn)動(dòng)傷害主要源于參與比賽的雙方競(jìng)爭(zhēng)過(guò)于激烈，造成學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的損傷。在對(duì)抗中，還可能發(fā)生犯規(guī)的行為，一方為了能夠阻止對(duì)方的攻勢(shì)或者自身對(duì)比賽規(guī)則認(rèn)識(shí)不到位，從而犯規(guī)，這樣就會(huì)對(duì)對(duì)方造成傷害。對(duì)抗性比賽需要雙方能夠遵守比賽規(guī)則、避免犯規(guī)，并且調(diào)整好自己的情緒，友誼第一，比賽第二。

3.課外足球活動(dòng)中發(fā)生的運(yùn)動(dòng)傷害

所謂的課外足球活動(dòng)，主要是指學(xué)生自己進(jìn)行的足球活動(dòng)，諸如在學(xué)校內(nèi)學(xué)生經(jīng)常會(huì)三五成群的去踢足球，這都可能造成運(yùn)動(dòng)傷害。體育課所占的課時(shí)畢竟有限，在課上不能完全滿足學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的要求，課外體育活動(dòng)是對(duì)課上所學(xué)到的體育知識(shí)的實(shí)踐和補(bǔ)充，對(duì)于學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)以及體育能力有著重要的幫助。但是由于在課外缺少教師的指導(dǎo)，場(chǎng)所設(shè)施的檢修不當(dāng)，使得學(xué)生在進(jìn)行足球活動(dòng)的時(shí)候受到一定程度的傷害，所以需要學(xué)校對(duì)相關(guān)的場(chǎng)所、設(shè)施進(jìn)行及時(shí)的維修，為學(xué)生進(jìn)行足球活動(dòng)提供必要的保障。

4.足球愛(ài)好者在興趣小組練習(xí)時(shí)造成的運(yùn)動(dòng)傷害

在學(xué)校中有許多熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育課遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到其要求，所以他們就會(huì)建立相應(yīng)的興趣小組。在興趣小組內(nèi)部進(jìn)行練習(xí)，一

方面對(duì)于提升學(xué)生的足球技術(shù)有很大的好處，同時(shí)由于缺乏規(guī)范的指導(dǎo)和必要的場(chǎng)所，對(duì)其足球運(yùn)動(dòng)造成了一定的隱患。體育課程或是校園足球隊(duì)的訓(xùn)練都是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，由于學(xué)校的師資相對(duì)有限，所以興趣小組很難找到教師輔導(dǎo)，這就導(dǎo)致了其在練習(xí)的時(shí)候容易因?yàn)樽闱蛑R(shí)的缺乏而受傷。場(chǎng)所也是造成其受傷的一個(gè)原因，興趣小組活動(dòng)需要經(jīng)過(guò)學(xué)校的同意，但是由于場(chǎng)所有限，所以興趣小組活動(dòng)基本上都找不到設(shè)備較好的場(chǎng)所，所以發(fā)生傷害的可能性也就大大增加了。

二、校園足球運(yùn)動(dòng)傷害事故的預(yù)防措施 1.加強(qiáng)體育設(shè)施管理

很多學(xué)校發(fā)生的體育傷害事故都和體育設(shè)施有著一定關(guān)系，為了及時(shí)解決這種安全隱患，學(xué)校應(yīng)該從自身設(shè)備的維護(hù)以及管理入手，這樣才能為體育活動(dòng)提供一個(gè)安全可靠的客觀環(huán)境。

（1）體育設(shè)施的采購(gòu)。在學(xué)校的體育設(shè)施采購(gòu)上，應(yīng)該嚴(yán)格按照國(guó)家相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，采購(gòu)那些符合使用需求的設(shè)施。一旦發(fā)現(xiàn)設(shè)施存在的質(zhì)量問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的使用存在威脅的，應(yīng)該及時(shí)與廠家進(jìn)行溝通，確保設(shè)施的質(zhì)量。由于體育設(shè)施屬于消耗品，所以需要對(duì)其進(jìn)行定期的檢修，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且聯(lián)系相關(guān)廠家進(jìn)行售后服務(wù)。這就需要學(xué)校的后勤管理部門把設(shè)施維護(hù)列入其工作范圍，并制定嚴(yán)格的管理制度。

（2）體育館的管理。要使學(xué)校減少傷害事故發(fā)生的頻率就需要設(shè)立必要的管理制度。制度是一個(gè)部門運(yùn)行的靈魂，只有完善的制度，才能建立起相關(guān)的使用規(guī)范，使大家能遵守體育館的規(guī)定。諸如：在沒(méi)有教師或是伙伴的陪同下對(duì)于一些存在危險(xiǎn)性的設(shè)備，比如杠鈴，不可自己獨(dú)立使用，以免發(fā)生相關(guān)的事故；體育館內(nèi)切勿追逐，因?yàn)轶w育館內(nèi)地面比較光滑，追逐嬉戲容易造成相關(guān)的事故。運(yùn)動(dòng)之前要先進(jìn)行熱身，熱身是運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，現(xiàn)在很多學(xué)生不熱身就直接運(yùn)動(dòng)，這樣很容易造成身體的損傷，致使發(fā)生相關(guān)的事故。

（3）設(shè)立安全標(biāo)識(shí)、使用說(shuō)明、注意事項(xiàng)。體育運(yùn)動(dòng)存在一定的規(guī)律，所以在使用體育器械或者進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，都必須遵守使用說(shuō)明以及其設(shè)立的安全標(biāo)志，盡量在教師或者教練員的指導(dǎo)下進(jìn)行鍛煉，以免發(fā)生體育運(yùn)動(dòng)傷害事故。

2.加強(qiáng)安全教育

很多學(xué)生對(duì)于教師所傳授的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)沒(méi)有清晰的認(rèn)知，沒(méi)有科學(xué)的體育鍛煉觀念，對(duì)于體育活動(dòng)表現(xiàn)出盲目的熱情，認(rèn)為只有鍛煉才是體育課或者體育活動(dòng)，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以及熱身都是在浪費(fèi)時(shí)間。這樣的思想對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)存在著巨大的威脅，教師在體育運(yùn)動(dòng)中扮演著指導(dǎo)者的角色，對(duì)于課堂上傳授的知識(shí)要進(jìn)行實(shí)踐的論證，不能只是簡(jiǎn)單地說(shuō)教，那樣對(duì)于學(xué)生的作用非常小，最好能把體育鍛煉知識(shí)融入學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，這樣才能使學(xué)生真切地感受到體育鍛煉理論知識(shí)的重要性，從而培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師在課堂上一定要注意熱身，體育運(yùn)動(dòng)尤其是激烈的體育運(yùn)動(dòng)，如果不進(jìn)行必要的熱身的話，很容易抽筋、或產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)拉傷。學(xué)校應(yīng)該對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)進(jìn)行普及，在學(xué)校的宣傳欄或者是廣播里進(jìn)行必要的宣傳，通過(guò)案例或者是小知識(shí)的形式，既能使學(xué)生接受，也能達(dá)到很好的傳播效果。

3.規(guī)范體育活動(dòng)

在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃的確定上要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)改革的方向來(lái)確定，并把運(yùn)動(dòng)中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)以及相應(yīng)的解決措施考慮到，這樣體育教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)才會(huì)更加具有針對(duì)性，教師才可以針對(duì)學(xué)生體育鍛煉的情況為其提供更加專業(yè)的鍛煉方案，并把其需要注意的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)交流，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)要考慮到不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能在不增加學(xué)生壓力的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)該嚴(yán)格按照教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于學(xué)生在課堂上的著裝以及穿戴都要進(jìn)行預(yù)先的要求。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱身操的鍛煉，對(duì)于散打、跆拳道等項(xiàng)目還要進(jìn)行拉筋等練習(xí)，防止學(xué)生在大幅度動(dòng)作的時(shí)候，拉傷身體。杜絕為了學(xué)校的利益或者是教師的獎(jiǎng)金等目的盲目增加學(xué)生的鍛煉負(fù)荷，造成學(xué)生的意外損傷。運(yùn)動(dòng)傷害在很大程度上只能預(yù)防，而不能完全杜絕其發(fā)生，所以一方面教師要針對(duì)可能存在的安全隱患對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，另外還需要指導(dǎo)學(xué)生在發(fā)生傷害時(shí)如何進(jìn)行緊急處理。體育比賽要進(jìn)行嚴(yán)格的管理，進(jìn)行體育競(jìng)賽的學(xué)生要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的體檢，防止一些不適合參加體育鍛煉的學(xué)生參加體育比賽。另外對(duì)于比賽的器械要做好提前的檢修以及安全檢查，在有特殊天氣的情況下，視情況調(diào)整比賽的時(shí)間以及場(chǎng)所。

4.構(gòu)建學(xué)校防范體育運(yùn)動(dòng)傷害事故的醫(yī)療衛(wèi)生制度

（1）建立學(xué)生個(gè)人健康檔案。學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生健康檔案的建立，積極落實(shí)學(xué)生的體檢，對(duì)學(xué)生的身體狀況要進(jìn)行記錄，在學(xué)校有相關(guān)比賽的時(shí)候，要根據(jù)健康檔案決定學(xué)生是否有參賽的資格。以往很多學(xué)校對(duì)于體檢活動(dòng)都是走形式，忽略了實(shí)質(zhì)內(nèi)容，使得很多學(xué)生不知道自己存在什么問(wèn)題，盲目去參加體育比賽，造成了嚴(yán)重的后果?，F(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)校都會(huì)繳納必要的保險(xiǎn)費(fèi)用，學(xué)生在學(xué)?；疾〉那闆r，校醫(yī)院要進(jìn)行必要的記錄，并與健康檔案管理部門進(jìn)行合作，把學(xué)生在校期間的患病史，以及相關(guān)的治療情況等進(jìn)行必要的檔案管理。并且建立相應(yīng)的電子信息查詢系統(tǒng)，學(xué)生可以查閱自己的健康檔案資料，針對(duì)自己的資料來(lái)選擇適合自己的鍛煉方式，同時(shí)這種方法也可以免除學(xué)校在相關(guān)的責(zé)任認(rèn)定方面存在的后顧之憂，更加開(kāi)放地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，豐富體育運(yùn)動(dòng)的形式和內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（2）構(gòu)建應(yīng)急醫(yī)療救助體系。發(fā)生體育運(yùn)動(dòng)傷害事故之后，學(xué)生由于缺少必要的急救知識(shí)以及急救技巧，往往由于未能及時(shí)進(jìn)行處理，導(dǎo)致了更加嚴(yán)重的后果。所以在體育賽事中，要配備必要的醫(yī)療工作人員，對(duì)比賽中可能發(fā)生的事故要進(jìn)行提前預(yù)防，這樣在發(fā)生相關(guān)事故的時(shí)候，就能夠進(jìn)行及時(shí)的醫(yī)治。在課程教學(xué)上，教師應(yīng)該開(kāi)展必要的急救演示課，讓學(xué)生進(jìn)行課堂演示。學(xué)校不僅應(yīng)設(shè)有規(guī)格與學(xué)生人數(shù)相匹配的校醫(yī)院，還應(yīng)和社區(qū)醫(yī)院結(jié)合，簽署特約醫(yī)院，建立校園醫(yī)療系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，讓運(yùn)動(dòng)傷害降到最低。

第四篇：關(guān)于校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況的社會(huì)調(diào)查報(bào)告

關(guān)于校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況的社會(huì)調(diào)查報(bào)告

云南楚雄第一中學(xué)：

胡安康 金洪斌 王伊帆 張恒 武曉宇

足球運(yùn)動(dòng)是深受廣大青少年喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)，足球在學(xué)校的開(kāi)展有著久遠(yuǎn)的歷史和廣泛的影響，是一項(xiàng)具有很好鍛煉價(jià)值的體育項(xiàng)目。早在建國(guó)之初，我國(guó)就把足球項(xiàng)目列入了大中小學(xué)體育教學(xué)大綱，直到現(xiàn)在足球仍然是學(xué)校體育課的教學(xué)內(nèi)容之一，《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》把足球顛球和運(yùn)球分別列入了中小學(xué)測(cè)試題目，足球還是體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校和高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的重點(diǎn)開(kāi)展項(xiàng)目。

足球運(yùn)動(dòng)雖然深受青少年學(xué)生喜愛(ài)，在學(xué)校也有廣泛的影響和基礎(chǔ)，但是長(zhǎng)期以來(lái)，由于多種因素的制約，目前，足球活動(dòng)在學(xué)校的普及程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如其他許多體育項(xiàng)目，如籃球、乒乓球等。以學(xué)校為基礎(chǔ)的足球人才培養(yǎng)體系還沒(méi)有建立和完善起來(lái)，校園足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平更需要進(jìn)一步提高。因此，開(kāi)展青少年校園足球活動(dòng)還需要廣大教育、體育工作者長(zhǎng)期不懈的努力。

2009年，“校園足球”活動(dòng)來(lái)到楚雄，各中小學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)開(kāi)展起來(lái)。開(kāi)展校園足球活動(dòng)，有以下幾個(gè)目的，其一是我國(guó)的足球現(xiàn)狀所決定的，開(kāi)展校園足球，在普及的基礎(chǔ)上，做好足球后備人才的選拔培養(yǎng)工作，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的全面發(fā)展的優(yōu)秀體育后備人才。校園足球被寄予了振興足球的希望。其二則是為那些熱愛(ài)足球而又沒(méi)有條件的學(xué)生提供一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的平臺(tái)，在學(xué)校當(dāng)中開(kāi)展足球活動(dòng)，讓學(xué)生們了解足球的知識(shí)，提高一個(gè)水準(zhǔn)，拓展一些視野，掌握一門技能。因?yàn)樽闱蜻\(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有德育功能的體育運(yùn)動(dòng)。首先，足球運(yùn)動(dòng)是集體項(xiàng)目，只有運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作，堅(jiān)持集體利益高于個(gè)人利益，個(gè)人利益服從集體利益，才能完成比賽并取得理想的成績(jī)，因而可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義道德觀念。足球運(yùn)動(dòng)又是同場(chǎng)對(duì)抗性項(xiàng)目，激烈的對(duì)抗可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和勇敢、頑強(qiáng)、拼搏、奮進(jìn)的意志品質(zhì)。足球運(yùn)動(dòng)的比賽時(shí)間長(zhǎng)達(dá)90分鐘甚至更長(zhǎng)，需要良好的體力和耐力，可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、克服困難、艱苦奮斗的思想作風(fēng)。另外，足球運(yùn)動(dòng)還能夠教會(huì)學(xué)生“勝不驕，敗不餒”，遵守規(guī)則，服從裁判，尊重對(duì)方，這些都有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。其次，足球運(yùn)動(dòng)具有智育功能。在足球比賽中，運(yùn)動(dòng)員要綜合利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和本體感覺(jué)，對(duì)場(chǎng)上瞬息萬(wàn)變的形勢(shì)以及人和球的快速運(yùn)動(dòng)做出分析判斷，并在短時(shí)間內(nèi)完成動(dòng)作，因而可以提高大腦的反應(yīng)速度和思維敏捷性，提高人的觀察能力和時(shí)空感知能力。另外，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)記憶不斷發(fā)展，技能分析評(píng)價(jià)能力不斷提高，進(jìn)而有助于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。我國(guó)古代文學(xué)家蘇軾曾講到：“厚自養(yǎng)煉多少妙，養(yǎng)生有術(shù)文思涌?！焙芎玫仃U述了健康與智力可以相互促進(jìn)的道理。著名生理學(xué)家巴甫洛夫說(shuō)：“我畢生熱愛(ài)腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)，或許更熱愛(ài)體力勞動(dòng)。當(dāng)手腦結(jié)合在一起的時(shí)候，我就感到特別愉快，我衷心希望青年們能夠沿著這條唯一能保證人類幸福的道路繼續(xù)前進(jìn)”他所說(shuō)的道路，就是體育與智育的結(jié)合。再次，足球還具有美育功能。運(yùn)動(dòng)員在足球場(chǎng)上的技術(shù)動(dòng)作是臨場(chǎng)發(fā)揮的，很多高難度的技術(shù)動(dòng)作堪稱藝術(shù)，觀看高水平的足球比賽實(shí)際上是在享受足球運(yùn)動(dòng)的魅力。所以，觀看足球比賽，開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，還可以提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)特別是足球運(yùn)動(dòng)的審美能力。

對(duì)于參與“校園足球”活動(dòng)的學(xué)生，使他們通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)在思想道德品質(zhì)、文化知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能等方面全面發(fā)展。參與青少年校園足球活動(dòng)的教師不僅關(guān)心學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)和足球技術(shù)水平的提高，還關(guān)心學(xué)生的思想品德教育，關(guān)心他們的全面發(fā)展。在校園足球聯(lián)賽開(kāi)展的過(guò)程中對(duì)年齡的要求也是十分嚴(yán)格的：嚴(yán)禁以大打小的情況發(fā)生，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)則嚴(yán)厲處罰。這不僅是為比賽的公平和小球員的安全考慮，也是為了讓校園足球活動(dòng)不過(guò)于競(jìng)技化、錦標(biāo)化。

開(kāi)展校園足球?qū)ξ覈?guó)足球人口的普及具有重大意義。據(jù)我所知，近14億人口中，青少年約有2億7千萬(wàn)，可在中國(guó)足協(xié)注冊(cè)的青少年球員只有1萬(wàn)多人。也就是說(shuō)中國(guó)的青少年在近2萬(wàn)個(gè)人中才有一個(gè)人經(jīng)常參加正規(guī)的訓(xùn)練和比賽。俄羅斯有1.45億人，注冊(cè)球員是150萬(wàn)人，土耳其人口6763萬(wàn)，注冊(cè)球員55萬(wàn)，德國(guó)人口8210萬(wàn)，注冊(cè)球員63萬(wàn)，西班牙4050萬(wàn)人口，注冊(cè)球員67.5萬(wàn)人，擁有足球人口數(shù)量的多少，很多時(shí)候會(huì)決定你在足球世界中的地位，因?yàn)闆](méi)有數(shù)量的保證，絕對(duì)不可能出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

校園足球項(xiàng)目開(kāi)展的這幾年時(shí)間，產(chǎn)生了較大的影響并且收到了一些成效。作為這個(gè)項(xiàng)目的參與者，我從中學(xué)習(xí)到許多東西。在訓(xùn)練中，我學(xué)到了堅(jiān)持，在比賽中，我學(xué)會(huì)了拼搏，在和隊(duì)友的相處之中，我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)。在學(xué)校中，足球項(xiàng)目受到越來(lái)越多的關(guān)注，更多的同學(xué)參與進(jìn)入這項(xiàng)活動(dòng)中，并從中獲得了快樂(lè)，學(xué)到了技能，感受到了足球帶給我們的堅(jiān)忍不拔、團(tuán)結(jié)合作、努力拼搏的精神。其中，還有一些同學(xué)取得了一些成績(jī)。

在校園足球不斷深入我們身邊的同時(shí)，足球在各學(xué)校不斷發(fā)展。通過(guò)各種格各樣的指導(dǎo)員培訓(xùn)班，逐漸培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的指導(dǎo)員，通過(guò)各種各樣的比賽、足球節(jié)活動(dòng)，涌現(xiàn)出一些優(yōu)秀的小選手。老師和同學(xué)對(duì)足球的看法和認(rèn)識(shí)逐漸地在改變，足球與文化課之間的關(guān)系被較好的協(xié)調(diào)，隨著女足進(jìn)入校園，女生們也喜歡上了足球，更推動(dòng)了校園足球的發(fā)展。

在校園足球的開(kāi)展過(guò)程中也存在著諸如與文化教育有矛盾、學(xué)校體育場(chǎng)地、教師隊(duì)伍、經(jīng)費(fèi)保障等問(wèn)題。由于對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)偏重于學(xué)習(xí)成績(jī)，足球等體育項(xiàng)目不能直接地影響學(xué)生評(píng)價(jià)，也導(dǎo)致了一些同學(xué)不愿參與其中，使長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)青少年身體素質(zhì)連續(xù)下降。

在參與的過(guò)程中，除了上述問(wèn)題，我認(rèn)為面臨的最大問(wèn)題是訓(xùn)練時(shí)間太少，只有每天放學(xué)后的一個(gè)小時(shí)左右，我想能否在部分體育課和活動(dòng)課也組織足球運(yùn)動(dòng)，讓每一個(gè)同學(xué)都能了解、都能參與，同時(shí)也延長(zhǎng)了訓(xùn)練時(shí)間。

我認(rèn)為開(kāi)展校園足球活動(dòng)是為了讓學(xué)生們?cè)谌娴某砷L(zhǎng)當(dāng)中，自己能夠有所收獲，將來(lái)不一定要成為足球明星。是要讓學(xué)生在鍛煉當(dāng)中受益，全面的成長(zhǎng)。不能把學(xué)校足球單純認(rèn)為是足球后備，推廣這個(gè)運(yùn)動(dòng)，是為了讓學(xué)生們從中體會(huì)快樂(lè)，鍛煉好身體。面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)我們不僅要有知識(shí)，還要有強(qiáng)健的體魄健康的心理，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的人才應(yīng)該能面對(duì)更高的挑戰(zhàn)。

運(yùn)動(dòng)賦予我們團(tuán)隊(duì)精神，紀(jì)律性、樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度、一定的領(lǐng)導(dǎo)能力、正確面對(duì)輸贏的方式以及自信自強(qiáng)的品質(zhì)。同時(shí)，足球又是一項(xiàng)美麗的運(yùn)動(dòng)它是能力和運(yùn)氣、理性和非理性、個(gè)人和集體的魔幻組合，是自由和服從、獨(dú)立和受限制、創(chuàng)造性和紀(jì)律性的魔幻組合。它介于游戲和戰(zhàn)斗、技能和體能、藝術(shù)和體育、天才和勤奮之間，是一項(xiàng)獨(dú)具意義的運(yùn)動(dòng)?！靶@足球”為我們參與足球、享受足球的樂(lè)趣提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，它讓無(wú)數(shù)的中小學(xué)生愛(ài)上了足球。

校園足球是一項(xiàng)青少年廣泛參與的活動(dòng)，它讓無(wú)數(shù)青少年會(huì)到體育的陽(yáng)光、足球的快樂(lè)，它是中國(guó)“草根”足球活動(dòng)中具有最廣泛基礎(chǔ)的一項(xiàng)，也是唯一獲世界性大家的一項(xiàng)活動(dòng)。它的真正主題不是競(jìng)技，而是參與。“陽(yáng)光體育，快樂(lè)足球”就很好地體現(xiàn)了這一主題。最后，祝愿校園足球活動(dòng)的明天更美好。

第五篇：農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題與對(duì)策建議社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題與對(duì)策建議社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

水工104 王顥然 2010041318

現(xiàn)今，隨著生活水平的提高，環(huán)境問(wèn)題愈來(lái)愈凸顯其重要性。不僅是大城市等供工業(yè)發(fā)達(dá)的地方存在環(huán)境問(wèn)題，而今，農(nóng)村的環(huán)境污染也漸漸進(jìn)入人們的視野。為此，我做了關(guān)于環(huán)境實(shí)踐的報(bào)告。

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也給生態(tài)環(huán)境已經(jīng)造成了巨大的破壞。例如,家里的水不再清澈,泛黑的池水長(zhǎng)滿水草，隨處漂著骯臟的雜物，水里還會(huì)出現(xiàn)好多死魚的現(xiàn)象.查其原因,因?yàn)槲覀兇謇镉辛藥讉€(gè)小型工廠，化工廠的排污是主要原因.近些年來(lái),農(nóng)村頻頻出現(xiàn)這種情況.除此之外，現(xiàn)在農(nóng)村開(kāi)始現(xiàn)代化,居民集中居住,工業(yè)增長(zhǎng)和依托工業(yè)的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)快速發(fā)展,因此帶來(lái)地表水的有機(jī)污染和富營(yíng)養(yǎng)化污染以及大氣的惡臭污染甚至地下水污染，大量的生活污水和鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)廢水排入我們周邊的水域，從而造成大面積的水域受到污染。生活污水主要來(lái)自農(nóng)家使用農(nóng)藥和化肥，以及日常生活的污水,而畜禽糞便中所含病原體也對(duì)人群健康造成了傷害,農(nóng)藥、化肥、工業(yè)廢水中含有大量有害的化學(xué)物質(zhì)，因此，使大量水域造成嚴(yán)重的化學(xué)性污染，并且這些難以處理的。

隨著城市規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大量的城市垃圾向農(nóng)村轉(zhuǎn)移，從而農(nóng)村固體垃圾污染加重。目前我國(guó)農(nóng)村每年有大量生活垃圾露天堆放。并且這地固體垃圾大部分是那些不可降解的塑料袋、廢舊電池之類的有害物質(zhì)。最重要的是白色污染問(wèn)題。白色污染”的危害：

（一）視覺(jué)危害：

散落在環(huán)境中的塑料廢棄物對(duì)破壞了市容景觀。如散落在自然環(huán)境、街頭巷 尾、江河湖泊的一次性發(fā)泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺(jué)帶來(lái)不良刺激。

（二）潛在危害：

1、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長(zhǎng)期積累，造成土壤板結(jié)，影響 農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。

2、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動(dòng)物當(dāng)作食物吞食后，會(huì)導(dǎo)致動(dòng) 物死亡。

3、進(jìn)入生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕、體積大，很難處理。如果將它們 填埋，會(huì)占用大量土地，而且，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)難以分解。

4、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對(duì)人體的 健康不利。

5、使臭氧層變薄。

我們對(duì)“使臭氧層變薄”這一危害尤其感興趣。因?yàn)樗芰蠌U棄物一般存在于地 面，而臭氧層存在于天空中，兩者相隔那么遙遠(yuǎn)，怎么會(huì)有關(guān)系呢？經(jīng)過(guò)翻 閱資料，查閱書籍并問(wèn)了一些教師得出：白色污染經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的發(fā)照射而把塑 料中大量的毒物排入大氣層，大氣層上面是臭氧層，這樣使臭氧層的氣體逐 漸變薄。我們大家都知道太陽(yáng)是一種溫度可達(dá)到上萬(wàn)度的天然發(fā)光和發(fā)熱的“ 大火球”。當(dāng)鋼鐵還未靠進(jìn)它幾千米，就已經(jīng)化為氣體。這么高的溫度怎能不 破壞地球？為了地球不受到大幅度破壞，臭氧層可真是立了大功了。當(dāng)太陽(yáng) 輔射時(shí)，它便挺身而出，擋住了一次又一次的攻擊。可由于“白色污染”確實(shí) 破壞了臭氧層，使它變薄，這將會(huì)是地球巨大的危機(jī)。

由于農(nóng)民思想意識(shí)落后，對(duì)環(huán)境污染的危害性認(rèn)識(shí)不足，他們不知道一旦環(huán)境遭到破壞，是幾十年甚至幾百年都恢復(fù)不起來(lái)的.誰(shuí)會(huì)知道每天隨意丟的一個(gè)塑料袋，每次無(wú)意的扔一個(gè)農(nóng)藥瓶，日積月累，也可以使天堂變成地獄呢？這個(gè)結(jié)果不能不引起注意，在文化素質(zhì)較城市人口低的農(nóng)村加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)、環(huán)保知識(shí)的傳播勢(shì)在必行.環(huán)保的意義重大可以歸納如下：

1.以自然為本就是以生態(tài)系統(tǒng)平衡為立足點(diǎn)，以自然系統(tǒng)平衡為根本準(zhǔn)則。自然的內(nèi)在價(jià)值不僅僅是人類的工具。環(huán)保必定要遵循自然規(guī)律。

2.人的利益不統(tǒng)一決定人不能成為參照，自然規(guī)律可以固定遵循，人的利益多樣不可調(diào)和。人與自然統(tǒng)一，應(yīng)該從自然整體出發(fā)。

3.其實(shí)以自然為本和以人為本都是指導(dǎo)思想，關(guān)鍵哪個(gè)更促進(jìn)環(huán)保進(jìn)行。既然是環(huán)保，那么人的利益就不能凌駕自然利益之上。

4.崇尚自然，遵循自然規(guī)律，人的法則與自然法則沖突時(shí)，人的法則適應(yīng)自然法則。要做到人與自然和諧統(tǒng)一，必須尊重自然內(nèi)在價(jià)值遵循自然規(guī)律，超越人自身局限的需要。

保護(hù)環(huán)境建議

簡(jiǎn)單的說(shuō)，在生活中我們要愛(ài)護(hù)我們的生活家園，為了以后的生活我們必須盡全力保護(hù)我們的家園。在今后的生活中，我要以身作則，不論是在學(xué)校還是在社會(huì)中都要好好愛(ài)護(hù)環(huán)境，努力宣傳環(huán)保知識(shí)，倡導(dǎo)全社會(huì)的人保護(hù)環(huán)境，努力增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，節(jié)約資源。如果全球人人破壞，天天破壞，地球就會(huì)變成垃圾場(chǎng)；如果全球人人環(huán)保，天天環(huán)保，就能創(chuàng)造一個(gè)美好的世界。讓我們攜起手行動(dòng)起來(lái)，共同努力保護(hù)好地球— —我們共同的家園。

為此，我們建議從我們自己做起，從一點(diǎn)一滴小事做起，要做到：

1、不亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的垃圾箱內(nèi)。

2、我們學(xué)校早已經(jīng)設(shè)置了“垃圾分類存放處”，我們就要積極參與和宣傳。

3、不要浪費(fèi)，包括不浪費(fèi)一張紙、一滴水、一分錢。

4、盡量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染

5、發(fā)現(xiàn)身邊有破壞環(huán)境的行為時(shí)，要主動(dòng)制止！