第一篇：“一筆一劃寫好字,一生一世做真人”

“一筆一劃寫好字，一生一世做真人”

---------楚侯學(xué)校“特色立校、文化育人”高峰論壇主題

各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁：

大家好！聽了各位同仁的匯報(bào)，感到大家都比我們做的工作多，成績也比我們顯著，收到了“聽君一席話，勝讀十年書”的效果。我覺得沒有什么成績匯報(bào)，只有抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，向大家多征求寶貴意見。接下來簡要匯報(bào)一下我校的一些探索和做法，說的不當(dāng)?shù)牡胤剑埜魑活I(lǐng)導(dǎo)、同仁批評指正。

楚侯學(xué)校地處臨猗縣城最南端，是一所典型的九年一貫制寄宿制學(xué)校。學(xué)校占地面積？平方米，校舍建筑面積？平方米。學(xué)?，F(xiàn)有教職工85人，教學(xué)班18個(gè)，小學(xué)生916人，其中住宿生782人。依據(jù)2017年臨猗縣教科局提出的“全面提升教育品質(zhì)、合力打造教育品牌”的辦學(xué)目標(biāo)和“特色立校、文化育人”的工作目標(biāo)，為不斷提升學(xué)校影響力，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)的歷史所沉淀的校園文化、精神，以及我校在2015年---2017年三年間開展寫字教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，我校確立以寫字（書法）教學(xué)為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在師生中倡導(dǎo)“寫正字，做真人”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生“一筆一劃寫好字，一生一世做真人”的目標(biāo)。辦出自己的特色，走出一條特色教育的辦學(xué)之路。

所謂“正”，即寫正確的字、寫端正的字、寫剛正（剛勁有力、剛正不阿）的字。何為“真”呢？即要講真話、做真事、有真心?！鰹槿苏嬲\、實(shí)事求是的人；做有創(chuàng)新精神、勇于開拓的人；做明辨是非、敢作敢為的人；做表里如

一、勇于負(fù)責(zé)的人；做愛憎分明、富有愛心的人；做知錯(cuò)就改、樂于接受批評的人。

因此我校提出“書品即人品，寫字學(xué)做人”的寫字教育口號，利用字來教育學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生“認(rèn)認(rèn)真真地寫字，踏踏實(shí)實(shí)地做人?！?/p>

近年來，我校在不斷地涉獵和實(shí)踐中，探索了一系列行之有效的措施，師生寫字質(zhì)量大幅度提升，取得了初步成效，得到了教科局領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評。下面，我就把我校近年來在寫字教育這方面所做的一些工作向大家作個(gè)匯報(bào)。

第一、師生共同努力，整體提高寫字能力

在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，任課教師書寫水平的高低和書寫的態(tài)度直接影響所任教班級的學(xué)生，如果教師不懂書法，就無法指導(dǎo)學(xué)生練字。我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，絕大部分教師未接受過正規(guī)的書法教育，寫字水平低。為此，我們把提高教師的寫字能力作為寫字教育的突破口，先行一步。

首先，在教師中形成寫好字的良好風(fēng)氣。為了使寫字教育有專業(yè)引領(lǐng)，我們經(jīng)常請?jiān)跁ㄉ嫌性煸劦牧詈鼑祭蠋焷斫o我們教師上課，專門定制了運(yùn)城師范學(xué)院牛勝江教授的硬筆書法字帖和田英章毛筆書法字帖作為教師和學(xué)生的練習(xí)參考教材。除次以外，更多的是讓本校的能者為師，讓這些“土專家”利用每周四晚“教師練字一小時(shí)”的時(shí)間給大家上輔導(dǎo)課。在名師的引領(lǐng)下，在教師的細(xì)心揣摩與練習(xí)中，老師們有了許多感悟，也有許多感觸，他們說，讀了這多書，也教了這多年書，現(xiàn)在才真正地體會(huì)到漢字的博大精深。我們在寫字教學(xué)實(shí)踐中深深地認(rèn)識(shí)到，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師呈現(xiàn)在學(xué)生面前的漢字，對學(xué)生都有潛移默化的影響，因此，我校特別重視教師的規(guī)范書寫。從校長的“每周工作要點(diǎn)”到“開會(huì)通知”，再到各科教師的板書，大家都嚴(yán)格要求自己，把最漂亮的字展現(xiàn)在學(xué)生面前，第二、注重展示與評價(jià)。

每次教師集中開會(huì)或?qū)W習(xí)，事先都安排每位教師在黑板上板書規(guī)范的漢字，會(huì)前請本校書法名師進(jìn)行點(diǎn)評，分出等次，做好記載；每周每位教師要上交一份書法作品，下周例會(huì)時(shí)公布一、二、三等；每月要上交一本習(xí)字作業(yè)，一幅參賽書法作品。習(xí)字作業(yè)和參賽作品擇優(yōu)進(jìn)行展示。

第三、薪火相傳、堅(jiān)持不懈。

我校教師有三分之二是青年教師。寫字水平良莠不齊，對于寫字水平稍弱的教師，我們采取師徒結(jié)對的方法，讓師傅進(jìn)行引領(lǐng)、指導(dǎo)、督促，使他們寫字水平迅速提高。

幾年來，我校不斷創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，讓教師利用晚上、雙休日、寒暑假持之以恒，苦練“三筆字”。如今，我校教師練字已蔚然成風(fēng)：課余飯后議的是寫字，小黑板前評的是寫字，雙休日回家不忘了寫字。老師們課余時(shí)間大多沉浸在揣摩練字和成功的喜悅之中。一顆浮躁的心平靜下來了，練字育人，教書育人得到了較好的彰顯。

在抓教師練字的同時(shí)，我們不斷加大指導(dǎo)學(xué)生寫字的力度。以前，我校學(xué)生的書寫習(xí)慣和能力是很差的，一度還受到教研室領(lǐng)導(dǎo)的批評。近幾年來，我們一直把寫字教學(xué)作為校本教研的課題之一，組織語文教師進(jìn)行了一系列的研究，并要求各學(xué)科教師把提高學(xué)生的寫字能力作為共同的目標(biāo)。

一是注重培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢和規(guī)范書寫的習(xí)慣?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生書寫姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣”。我 們先由教師作出示范，嚴(yán)格握筆、運(yùn)筆、坐姿的指導(dǎo)和訓(xùn)練，做到“三個(gè)一”眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），“八個(gè)字”（頭正、身直、臂平、足平）。教務(wù)處每周抽查一次“雙姿”落實(shí)情況，并作好記載。我們一直強(qiáng)化學(xué)生樹立“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)，要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真。各學(xué)科教師通力合作，共同重視學(xué)生書寫習(xí)慣的糾偏和作業(yè)的書寫質(zhì)量，共同推進(jìn)寫字教學(xué)質(zhì)量的提高。

二是重視寫字教學(xué)的研討。

要求每位語文教師一學(xué)期必須講一節(jié)寫字指導(dǎo)課，兼職書法教師講一節(jié)示范課，語文教研組也加強(qiáng)了寫字課的研討，提煉出“一看二寫三評四改”的教學(xué)模式。一看:看字的筆畫、位置、布局、間架結(jié)構(gòu)等；二寫：描臨時(shí)要求學(xué)生手寫心記，定好位置，集中注意力，一氣呵成；三評：在師評的基礎(chǔ)上開展自評、互評、小組評等；四改：評完之后學(xué)生根據(jù)自己存在的問題逐筆逐字改進(jìn)。

三是落實(shí)每天的練字時(shí)間。

我校規(guī)定每天下午1：20---1：50 為學(xué)生練字時(shí)間，要求做到四個(gè)到位：時(shí)間落實(shí)到位；教師到位；指導(dǎo)到位；評改到位。這樣做雖然加大了教師的工作量，但大大提高了學(xué)生練字的效果。在每周的家庭作業(yè)中，還要布置寫字作業(yè)，要求家長督促完成。特別是去年寒假，增加了《寫字》寒假作業(yè)，開學(xué)后我們視同語文、數(shù)學(xué)作業(yè)一樣檢查、展評。

四是多途徑激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。

孔子說：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！睂τ谛W(xué)生來說，規(guī)范書寫漢字是一件十分枯燥的事，如何激發(fā)學(xué)生寫字的興趣呢？我們的做法是：

1、用古今中外書法家的故事來引領(lǐng)學(xué)生。聽故事是每個(gè)學(xué)生都喜歡的，我們就在寫字教學(xué)中介紹一些書法家苦練書法最終獲得成功的故事，讓孩子們知道寫字離不開勤學(xué)苦練，沒有捷徑可走。

2、作品展示。每個(gè)班在教室內(nèi)開辟“書法展覽角”、“作業(yè)展示欄”，在黑板報(bào)上開辟一塊“每日一練”專欄，學(xué)生輪流書寫，班級內(nèi)每周舉行一次寫字展覽，評出進(jìn)步較大和優(yōu)秀的同學(xué)，譽(yù)之為“書法小明星”、“每周之星”、“進(jìn)步之星”等多種稱號，以此發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，增加自信心。各班還把好的作品選送到綜合教研組，學(xué)校文化櫥窗中展出，每周更換一次。

3、定期舉行寫字比賽，評選“星級”寫字能手，請“能手”介紹經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校給予他們一件有意義的獎(jiǎng)品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣，形成你追我趕，后浪推前浪的態(tài)勢。

4、參加各級各類書法競賽活動(dòng)。

我校師生積極踴躍的組織參加縣教研室、教師進(jìn)修校、中心校組織的書法競賽活動(dòng)。臨猗縣師生三筆字書寫大賽，臨猗縣義務(wù)教育階段教師三筆字書寫大賽，楚侯中心校師生三筆字比賽，把最優(yōu)秀的作品展示推薦出去。先后榮獲縣級獎(jiǎng)勵(lì)的師生有16人，中心校獎(jiǎng)勵(lì)28人。

寫字是小事情，教育是大事業(yè)。為了切實(shí)抓好“寫字教育”，我們會(huì)在工作中，不斷摸索，積累經(jīng)驗(yàn)，探索“寫字教育”發(fā)展的路子。相信，只要我們重視和加強(qiáng)寫字（書法）教學(xué)，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，經(jīng)過不懈地努力，把有著悠久歷史的中國漢字寫好、寫美，培養(yǎng)學(xué)生“一筆一劃寫好字，一生一世做真人”的目標(biāo)就能實(shí)現(xiàn)，使我校的學(xué)生有一技之長，終身受益。學(xué)生即使走出校門，也一定能看到我們楚侯學(xué)校深深的烙印。

第二篇：趙芳(一筆一劃寫好好字階段性總結(jié))

“一筆一劃寫好好字，一生一世做真人”階段性總結(jié)

諸城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

趙芳

語文新課程目標(biāo)要求：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣能正確、熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。”可見，寫字時(shí)語文教學(xué)的基礎(chǔ)，是普及性的常規(guī)教育，學(xué)生通過長期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶治高尚的情操，培養(yǎng)堅(jiān)毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習(xí)慣，有利于提高他們的道德文化素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了工具性與人文性的統(tǒng)一，使學(xué)生終身受益。

我們班歷來十分重視寫字教育，提出“一筆一劃寫好字，一生一世做真人”的理念，狠抓課堂教學(xué)，近幾年，主要從以下幾方面來抓好寫字教學(xué)的。

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理

寫字是語文教學(xué)中一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，要把寫字教學(xué)的認(rèn)知，我校從校長到老師，從家長到學(xué)生，都充分認(rèn)識(shí)到把寫好字的重要性。學(xué)校還規(guī)定每學(xué)期進(jìn)行一次全校性的寫字比賽，要求人人參加。每次考試都進(jìn)行卷面打分評比。

二、優(yōu)化教育，提高效益

寫字的教學(xué)過程不僅僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、認(rèn)識(shí)、理解的過程中產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)，同時(shí)受到教育。

1、激發(fā)興趣：興趣是寫字教學(xué)成敗的重要因素，然而興趣不是學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生的。它有賴于教師采用恰當(dāng)?shù)氖侄稳ゼぐl(fā)。在寫字教學(xué)中，尤其是在寫字課的起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫字比較哭枯燥乏味。低年級的小學(xué)生年齡小、自制能力差。指導(dǎo)讓他們練字，如果一味地向他們講解偏旁部首、結(jié)構(gòu)造型，只是機(jī)械地重復(fù)點(diǎn)、畫、鉤、挑等寫作技巧，久而久之，學(xué)生就會(huì)感到乏味。如果注意以故事激趣，就會(huì)改變這種狀況。另外還根據(jù)教學(xué)的需要，編寫一些兒歌，讓學(xué)生掌握寫字的要領(lǐng)。如：

學(xué)寫字，要牢記，頭正臂開肩放平，身要坐直頭要正，一尺一拳一寸高；

起筆之處要按提，中間行筆力均勻，折筆頓挫稍用力，收筆回峰要牢記。

類似這樣的兒歌，小學(xué)生是喜誦樂記的，在課堂上學(xué)生讀的朗朗上口，寫字的興趣往往陡然倍增。

2、培養(yǎng)習(xí)慣：在訓(xùn)練過程中，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。對小學(xué)生來講，寫字習(xí)慣要比字寫得好差與否更重要得多。學(xué)生的字寫得不太整齊美觀，勤練就會(huì)有進(jìn)步，寫錯(cuò)幾個(gè)字下次還有機(jī)會(huì)糾正，可習(xí)慣養(yǎng)成了那是很難改變的。葉圣陶老前輩也這樣告誡我們：“什么是教育？簡單的一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！?/p>

良好的寫字習(xí)慣包括認(rèn)真的書寫的態(tài)度，正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法和寫字姿勢，愛護(hù)并正確使用文具，注意衛(wèi)生等。學(xué)生一旦養(yǎng)成了這些良好的書寫習(xí)慣，必能終身受益，形成學(xué)生自我成長的過程。

3、率先垂范，持之以恒。

寫字從感覺上說是視覺藝術(shù)，；練字先應(yīng)練眼力。只有學(xué)生每天看到的字是規(guī)范美觀的、他們才可能把字寫得規(guī)范美觀，有激發(fā)我們要求教師注意自己的示范作用，即便是一個(gè)通知，也不能再黑板上隨便寫一個(gè)字。學(xué)生可以從教室的示范中直接領(lǐng)悟書寫要領(lǐng)，注意事項(xiàng)，目識(shí)心記，既糾正盲目、錯(cuò)誤的書寫方法，又激發(fā)練好字的信心。

4、以人為本，德書并進(jìn)。

我國歷來有練字修德，德書并進(jìn)，字如其人的說法。在教學(xué)過程中我們時(shí)刻不忘漢字育人的育人功能。如果掌握了內(nèi)涵的深?yuàn)W的漢字，那么就有可能問育人鋪下一條道路，例如“孝”字，上有老，下有子，子女有贍養(yǎng)老人、孝順父母的天職。人的互助當(dāng)從孝順父母開始。同學(xué)之間更應(yīng)團(tuán)結(jié)互愛。我們教學(xué)生學(xué)習(xí)寫字不單純是把字寫好，更是讓學(xué)生在審美欣賞中受到教益和啟迪，潛移默化中受到靈魂的洗禮和情感的熏陶。這對促進(jìn)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起到很大作用。通過寫字而內(nèi)化成為嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、持之以恒的毅力、尊重他人的品格和做事專一的精神，這也是素質(zhì)教育所追求的一種境界吧！如果一個(gè)人能把字寫好，那么他一定能把很多事情干得很好。逐漸便形成了良好的語文素養(yǎng)，這樣將人文性與工具性有機(jī)地結(jié)合起來教學(xué)，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中既發(fā)展了語言，又接受了人文內(nèi)涵，“一筆一劃寫好字，一生一世做真人”。

通過一年來的辛勤耕耘，我班的寫字教育改革不僅促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了，學(xué)得更輕松了?，F(xiàn)在，我們正以寫字教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，把寫字教育的觸角伸向各學(xué)科，最大限度地提高課堂教學(xué)效率，緊密聯(lián)系實(shí)際，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。

第三篇：寫好字計(jì)劃

支河中心校寫好字工作計(jì)劃

寫字教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，寫字教學(xué)搞好了，不僅可以使學(xué)生在校期間更好地進(jìn)行各科書面作業(yè)，而且可以為他們今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的書寫基礎(chǔ)。通過訓(xùn)練寫字，能培養(yǎng)學(xué)生專心致志、一絲不茍、進(jìn)取創(chuàng)新的良好品質(zhì)，克服粗心、草率、浮躁的不良習(xí)慣。使他們養(yǎng)成勤奮、刻苦，善于思考的習(xí)慣，鍛煉他們的意志。教育學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人。

一、工作措施

1、開設(shè)寫字課。設(shè)每天下午第一節(jié)（20分鐘）短課為寫字課，寫字課由各班語文教師擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，數(shù)學(xué)教師幫扶指導(dǎo)“雙姿”，學(xué)生在各班教室內(nèi)練習(xí)寫字，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)播放輕音樂，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快寫字氛圍。寫字教學(xué)以語文教材課后生字為標(biāo)準(zhǔn)字，每節(jié)課練習(xí)不得超過五個(gè)字，求精不求多。寫字課上課程序：觀察→分析→講解→練習(xí)。教師深入學(xué)生當(dāng)中相機(jī)指導(dǎo)，糾正典型錯(cuò)誤，幫助學(xué)生找出規(guī)律。未經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)任何人不得占用寫字時(shí)間。

小學(xué)階段：培養(yǎng)寫字興趣；學(xué)習(xí)正確的書寫姿勢；學(xué)會(huì)按照田字格寫字；掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字；了解漢字各種結(jié)構(gòu)及其寫法；練習(xí)用鋼筆寫字，養(yǎng)成主動(dòng)寫字的習(xí)慣；能使用硬筆熟練地書寫正楷字；學(xué)會(huì)偏旁在字中的搭配。

初中階段：要掌握鋼筆字的正確書寫方法；比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關(guān)系；書寫行款整齊，有一定的速度。

2、教師粉筆字天天練。將全體任課教師分成若干個(gè)習(xí)字小組，各組設(shè)組長一人，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、幫扶本組成員寫好粉筆字。每天早晨8:30之前為教師粉筆字展示時(shí)間，凡任課教師必須到指定位置書寫粉筆字。粉筆字書寫

第四篇：寫好字 做好人

寫好字

做好人

南峪中心學(xué)區(qū) 臺(tái)頭小學(xué)

“最愛寫的字，是先生教的方塊字，橫平豎直，堂堂正正，做人要像它。”《中國娃》中的這句歌詞，曾在華人世界里風(fēng)靡一時(shí)。著名文學(xué)家郭沫若也曾說過：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正，干凈，容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心、容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專橫，最容易誤事。練習(xí)寫字可以免除這些毛病?！弊阋砸姵鰰ǖ囊饬x。

可現(xiàn)在，很多人卻發(fā)現(xiàn)不少中國娃已經(jīng)寫不好方塊字了，為普及書法教育，提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)學(xué)生專心、細(xì)心、耐心等良好心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我校開展了“每日一字”書法練習(xí)，在短暫的練習(xí)中，我們有了更多的思索??

我們這樣做著：

1、選定魔幻英漢雙語練字板為硬筆練習(xí)規(guī)范字帖。魔幻雙語練字板具體介紹了每一筆畫的基本寫法，部首偏旁的書寫要訣，最重要的是可以用魔幻筆進(jìn)行多次描摹，不留痕跡，無需清理，非常適合小學(xué)生練習(xí)。

2、開展“每日一字”練習(xí)： 學(xué)生“每日一字”：在教室黑板的左邊畫出五個(gè)方格，每天早上由教師在方格中寫上規(guī)定字帖中一個(gè)例字做為示范，并對這個(gè)字做簡單講解，要求學(xué)生首先在字帖上用魔幻筆進(jìn)行描摹，在硬筆練習(xí)紙上臨寫20遍，每周完成五個(gè)字的練習(xí)后，教師將學(xué)生臨貼作業(yè)進(jìn)行收集，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)和集中講評。

班級“每日一字”：設(shè)計(jì)專門的班級“每日一字”練習(xí)紙，對每個(gè)班級的同學(xué)進(jìn)行編號，每位同學(xué)每天在自己編號位置寫上當(dāng)天的示范字，同學(xué)之間就有了參照和對比，增強(qiáng)了學(xué)生課堂習(xí)字的氛圍，是學(xué)生集體練習(xí)的成果展。

教師“每日一字”：教師授課前先在黑板上示范“每日一字”，促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規(guī)范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字、鋼筆字，并以此激勵(lì)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

3、建立學(xué)生個(gè)體寫字合格制。重視學(xué)生習(xí)字練習(xí)，保證每位學(xué)生每天寫好30個(gè)硬筆字，保質(zhì)保量上好寫字課。讓學(xué)生做到提筆即練字，在平時(shí)寫字教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練，不斷提高寫字水平，不斷提高作業(yè)質(zhì)量。每周交一張最佳習(xí)作，優(yōu)秀習(xí)作張貼在班級學(xué)習(xí)欄內(nèi)。

4、建立學(xué)生寫字等級評定制。給寫字優(yōu)秀的學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)，每周規(guī)定具體時(shí)間安排專人負(fù)責(zé)寫字優(yōu)秀學(xué)生的集中教學(xué)，挖掘?qū)W生寫字潛能，形成書法特長生。學(xué)校定期舉辦學(xué)生作品展，每學(xué)期舉行一次全校寫字比賽，對寫字優(yōu)秀學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

我們在做中發(fā)現(xiàn)：

書法，它能陶冶人的性情，給人以美的享受。然而，學(xué)習(xí)書法并非一朝一夕的事，而是需要經(jīng)過長時(shí)期的艱苦練習(xí)方才可能有所收獲。古人云：“書者玄妙之技也?！彼?，要讓這些以前幾乎沒有接觸過書法或剛接觸書法的小學(xué)生對書法產(chǎn)生興趣、在學(xué)習(xí)中有所領(lǐng)悟、有所進(jìn)步，那就更困難了。主要的困難體現(xiàn)在：

一、興趣不足：真正的書法興趣并非憑空而來，而是需要經(jīng)過一段時(shí)間的書法實(shí)踐，并對書法的基本理論有所了解后，才會(huì)逐漸產(chǎn)生。書法學(xué)習(xí)最初往往要

從最簡單的基本筆畫開始臨習(xí)，這樣的臨習(xí)是很枯燥、很乏味和很艱苦的。但學(xué)習(xí)書法就必須要經(jīng)過這段時(shí)期的臨習(xí)，就像嬰兒學(xué)走路，首先學(xué)會(huì)站起來是最簡單的，也是最重要的。由于許多同學(xué)對一筆一畫都有嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)筆法興味索然，有的同學(xué)甚至干脆放棄，交作業(yè)時(shí)隨便應(yīng)付或干脆不交，在學(xué)書法的第一階段敗下陣來。

二、積習(xí)難改：有很多小學(xué)生在以前的寫字過程中，執(zhí)筆、姿勢、認(rèn)真程度等方面都無形中形成自己的一套寫字的特性，并且還有些學(xué)生未受到規(guī)范的寫字教育，正處于不良的寫字習(xí)慣中。俗話說：“習(xí)慣成自然”，一旦不良的習(xí)慣形成，就很難改正。有些學(xué)生臨帖時(shí)，在老師的叮囑下，剛提起筆來練習(xí)時(shí)，姿勢還是規(guī)范的。但過一會(huì)兒后毛病都出來了，有的學(xué)生整個(gè)身子都扒在寫字臺(tái)上……要糾正這些不良的習(xí)慣，對剛剛接觸書法的小學(xué)生來說非常困難。

三、不夠?qū)Ｐ?，不肯吃苦：學(xué)書法如同學(xué)做人，要求誠懇、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍，不能馬虎，不能草率，對任何一個(gè)細(xì)小的筆畫或一個(gè)動(dòng)作，都要認(rèn)真處理。然而，對于練習(xí)時(shí)喜歡講話，精神不集中，姿勢不規(guī)范的學(xué)生，需要改正這些壞習(xí)慣時(shí)，就有些人不愿意吃苦下功夫了，隨便翻開帖就隨意臨寫，淺嘗輒止，這樣的學(xué)習(xí)效果當(dāng)然不好。

四、缺乏觀察 小學(xué)生在臨習(xí)過程中常出現(xiàn)這樣的情況：臨寫前不讀帖，臨寫時(shí)不認(rèn)真看貼，有的看一筆寫一筆，寫得生硬做作，有的甚至純粹抄字。他所看到的，只是一個(gè)什么字，至于筆畫、結(jié)構(gòu)如何，他都視而不見。這便是缺乏觀察的主動(dòng)性所造成的。這種學(xué)習(xí)方法是事倍功半的，長此以往，學(xué)生還會(huì)喪失對書法學(xué)習(xí)的信心，從而對此失去興趣。

我們這樣完善著：

基于以上幾點(diǎn)在書法教學(xué)中存在的主要困難，我們商量如下：

一、激發(fā)興趣：我國教育學(xué)家程頤提出，“教人未見其趣，必不樂學(xué)”。在小學(xué)生書法藝術(shù)的教學(xué)過程中，激發(fā)興趣是頭等大事。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)定得過高，應(yīng)以學(xué)生的長期發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)書興趣，讓學(xué)生樂在其中。那么，我們教師如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓其感受到樂趣呢？我們在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嘗試：

1、課堂激趣，在書法教學(xué)中間經(jīng)常給學(xué)生講一些通俗，生動(dòng)，有趣的小故事。如書法家勤學(xué)苦練的故事、書法發(fā)展史、書法的動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)書法的重要意義等。雖然有的學(xué)生并不完全理解，但是可以讓學(xué)生知道書法藝術(shù)可以陶冶美的心靈，給人以美的享受；學(xué)好書法，將給自己以后的學(xué)習(xí)、生活、工作帶來極大的方便和樂趣。與此同時(shí)再適當(dāng)插入一些理論知識(shí)，等等，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中不知不覺的學(xué)到知識(shí)。

2、環(huán)境熏陶，在開放的師生書法練習(xí)室里擺放每日一字練習(xí)集、書法字帖、水寫紙、毛筆等，方便師生隨時(shí)練習(xí)，進(jìn)而產(chǎn)生練字的興趣。

3、融洽關(guān)系，與學(xué)生交朋友，不居高臨下，讓學(xué)生結(jié)對拜師，共同進(jìn)步。

4、舉辦展覽，適當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生優(yōu)秀的作品或練習(xí)展示出來，增添學(xué)生的自信與自豪感。

5、組織活動(dòng)，定期舉行書法比賽，組織學(xué)生經(jīng)常參賽，因?yàn)橘惽皩W(xué)生的訓(xùn)練興趣特別濃厚。

二、培養(yǎng)自學(xué)能力：古人講“授人以魚，不如授人以漁”。在書法教學(xué)中不應(yīng)該求快、多，而要力爭少而精。只有讓學(xué)生養(yǎng)成每天臨帖的習(xí)慣，持之以恒地學(xué)習(xí)，日后才能學(xué)有所成。三天打魚，兩天曬網(wǎng)，是學(xué)不好書法的，最終只能半途

而廢。同時(shí)教師要努力幫助學(xué)生克服急于求成、驕傲自滿的情緒，擺脫急功近利的心理。因?yàn)檫@些不良習(xí)慣都是學(xué)生習(xí)書過程中的攔路虎。另外因?yàn)闀ǖ姆短芏啵趯W(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該博采眾長。但是在學(xué)生的臨帖過程中，不可朝三暮四，見異思遷，一帖沒學(xué)好就改換其他字帖，這樣只能學(xué)一帖，扔一帖，最后哪一帖也沒有學(xué)好。在教學(xué)中教師應(yīng)該堅(jiān)持按照選帖、讀帖、臨帖、出帖的教學(xué)方法，要求學(xué)生持之以恒，專攻一帖，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，保證學(xué)生學(xué)書過程中不走彎路。從中不斷提高學(xué)生的臨帖能力和自學(xué)能力。

三、培養(yǎng)審美能力：書法的審美特點(diǎn)主要體現(xiàn)在形式的變化中。書法無論在點(diǎn)畫上，還是結(jié)構(gòu)上，章法上都是變化著的。如果失去了變化，千篇一律，就失去了書法藝術(shù)的美感。書法教學(xué)不但要使學(xué)生認(rèn)識(shí)點(diǎn)線各處形態(tài)及其變化之美，而且要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)點(diǎn)線在書寫動(dòng)態(tài)中所顯示的節(jié)奏韻律美。

四、重視讀帖：教師必須明確要求學(xué)生在動(dòng)筆臨習(xí)之前，一定要先對所臨的字進(jìn)行詳細(xì)的觀察、記憶后再臨寫，寫完后將自己所寫的字與碑帖中的范字進(jìn)行細(xì)致的比較，找出不足之處，再臨第二遍改正。讀帖應(yīng)從以下幾點(diǎn)出發(fā)：

1、找出帖中字的主要共同特點(diǎn)；

2、觀察并說出字形結(jié)構(gòu)的主要規(guī)律；

3、找出帖中字的相同筆畫之區(qū)別所在；

4、對每一筆畫的起筆、行筆、轉(zhuǎn)折、收筆做仔細(xì)觀察；

5、對筆畫的行筆快慢進(jìn)行分析概括等。通過這樣的讀帖，有利于學(xué)生養(yǎng)成由整體到局部、由輪廓到細(xì)節(jié)、由現(xiàn)象到本質(zhì)的全面有序觀察習(xí)慣。

五、重視筆法：用筆是書法教學(xué)中最關(guān)鍵的一環(huán)，也是學(xué)生在學(xué)書過程中最難掌握的一環(huán)。趙孟頫曾云：“結(jié)構(gòu)因時(shí)而異，用筆千古不變?！庇霉P重要性可窺一斑。用筆即各種筆畫的書寫要領(lǐng)，要充分給學(xué)生講透講細(xì)，細(xì)到每一個(gè)筆畫每一個(gè)動(dòng)作，如何停頓，用力如何變化，如何注意快慢，筆鋒如何使轉(zhuǎn)，學(xué)生只有將這些充分掌握，才能領(lǐng)會(huì)筆法精神，寫出形神兼?zhèn)涞墓P畫。

六、講練結(jié)合：書法教學(xué)，應(yīng)堅(jiān)持講練結(jié)合的原則，講和練相互穿插，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。只講不練那只是紙上談兵，因?yàn)闀ㄓ?xùn)練是一門技能訓(xùn)練，一些問題只有在學(xué)生實(shí)際書寫的時(shí)候才會(huì)暴露出來。同樣，只練不講也不行，因?yàn)閷W(xué)生臨習(xí)時(shí)并不容易抓住問題的關(guān)鍵，而是盲目的、隨意的臨習(xí)，這樣不會(huì)很快掌握其技法，反而走彎路。因此，我們提倡在教學(xué)過程中應(yīng)講練兼?zhèn)?，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

我們將繼續(xù)完善著：

1、著力特色，構(gòu)建書法校園

學(xué)校將對校園文化進(jìn)行全方位的打造，呈現(xiàn)出“無處不彰顯寫字特色，無處不宣揚(yáng)寫字教育”的良好氛圍和風(fēng)貌。

2、校本課程，捕捉書法精髓

學(xué)校將按照課程開發(fā)——完善修正——全面實(shí)施的步驟，在常規(guī)學(xué)科中開發(fā)書法特色，采用學(xué)生喜聞樂見的方式和方法，增加學(xué)生習(xí)字的故事和價(jià)值觀的故事，將“寫字”和“做人”兩者巧妙而又緊密的聯(lián)系、滲透，使學(xué)生在練字的過程中感悟做人的道理。

3、多彩活動(dòng)，發(fā)掘書法智慧 學(xué)校將開展“寫字小狀元”、“寫字小明星”、“書法節(jié)”等活動(dòng)，組織學(xué)生家長進(jìn)行觀摩，以此為平臺(tái)和紐帶，讓更多的孩子們得到更多的肯定和認(rèn)同。

4、多元評價(jià)，激勵(lì)書法人才

為進(jìn)一步使學(xué)校的書法教育制度化、規(guī)范化，我們將制訂出一套更完善的寫字評價(jià)方案，對學(xué)生寫字進(jìn)行多元評價(jià)，通過正面激勵(lì)，讓孩子們的發(fā)展得到更

加全面的教育。

書有品，字有品，人貴品。我們希望通過寫字教育的滋養(yǎng)和熏陶，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫興趣、書寫習(xí)慣，在寫字的過程中陶冶性情、錘煉意志、完善人格，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、是非觀、藝術(shù)觀，推進(jìn)書法教學(xué)及其他學(xué)科向縱深發(fā)展。

第五篇：誠信為本學(xué)做真人

誠信為本 學(xué)做真人

－－對于小學(xué)生考試作弊的思考

宿州市第一小學(xué)劉麗麗

自從踏上三尺講臺(tái)這是自己所帶的第二屆四到六年級的數(shù)學(xué)課，說實(shí)話我也是邊學(xué)邊教，因?yàn)楸旧碜约簺]有什么經(jīng)驗(yàn)。在這期間休產(chǎn)假時(shí)，上屆畢業(yè)的學(xué)生在上五年級時(shí)來家看我，向我講述了他們的真實(shí)考試內(nèi)幕—抄答案或傳抄答案。在所做的試卷中，雖然說答案已經(jīng)上交一份但他們卻自己復(fù)印一份在手中，這樣在考試時(shí)就可以做到“心中有數(shù)”了。我得知后不禁心中一陣難過，這樣的風(fēng)氣的形成很大一部分在于我們老師和家長太關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績了，往往以一張?jiān)嚲矸謹(jǐn)?shù)的高低來評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的好與壞。學(xué)生為了不受到批評，得到家長以分?jǐn)?shù)來獎(jiǎng)勵(lì)的物質(zhì)獎(jiǎng)品，這才出此對策以滿足自己對高分的需求。

“考試”它作為一種檢測的手段，在根本上反映的是學(xué)生對自己學(xué)習(xí)情況的一種肯定與否定的過程，只有在真實(shí)地反映自己所學(xué)內(nèi)容上，才能有所進(jìn)步，有所收獲?，F(xiàn)在是小學(xué)階段，如果這種不誠信的考試一旦形成，那么對于孩子們來說以后對于誠信將會(huì)大大打折扣?？鬃釉唬喝硕鵁o信，不知其可也。認(rèn)為人若不講信用，在社會(huì)上就無立足之地，什么事情也做不成。故而在接這屆時(shí)，我則在學(xué)生作業(yè)誠信上則是下了一番苦心。

一、以身作則，做一個(gè)講誠信的人。

教師對學(xué)生的影響最直接也最大。教師的教育思想，教學(xué)態(tài)度、1

價(jià)格和情緒，無不對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教師如有健全的人格，則學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛和情緒就會(huì)是和諧快樂的；教師本人如有價(jià)格缺陷或神經(jīng)質(zhì)，即使他具有豐富的學(xué)識(shí)，態(tài)度認(rèn)真，仍會(huì)引起學(xué)生情緒上的分?jǐn)_及學(xué)習(xí)困難。

在一開始接班時(shí)，我則向?qū)W生約法三章：

一、不拖堂；

二、不占用音、體、美的時(shí)間；

三、作業(yè)不會(huì)問老師，老師不吵學(xué)生說沒有聽課。說到做到，只要是下課鈴聲響起，哪怕是一道題講到一半，我也是信守我的誠諾；即使在考試的最后幾天復(fù)習(xí)我也是不用他們的一節(jié)體育課的時(shí)間（老師請假除外）；只要是學(xué)生問我的問題，不管我講了幾遍我都會(huì)耐心細(xì)致地給其講解。只有自己說到做到，學(xué)生才有可能把這種品德形成一種自我約束的行為。

二、曉之以理，明確誠信作業(yè)的必要性。

小學(xué)生既然做出一些不大符合誠信的舉動(dòng)，是由于頭腦中有錯(cuò)誤的觀念，但多半是由于不了解行為準(zhǔn)則和執(zhí)行它的意義，不了解自己的需要在什么時(shí)間、地點(diǎn)與條件下求得滿足才是誠信的行為。所以曉之以理，使學(xué)生學(xué)會(huì)用道德觀念調(diào)節(jié)自己的需要和行為，明確誠信作業(yè)對于自己來說是必要的。

首先向?qū)W生講述平時(shí)考試我們是兩人一位，你有這種抄或?qū)Φ目赡?，但是在畢業(yè)考試時(shí)我們是30人一考場，兩位外校監(jiān)考老師，由于存在學(xué)校之間的評比，所以老師不可能讓你抄或核對答案，到時(shí)只能是自己完成；其次向?qū)W生講述中考以及高考的有關(guān)情況，尤其是今年各個(gè)考點(diǎn)都安裝了攝像頭，考試的一舉一動(dòng)全在掌控之中，不可能

讓你有一點(diǎn)的作弊的行為。如何能夠考出好的成績，只有在平時(shí)認(rèn)真對待每一次的考試，從測試中汲取經(jīng)驗(yàn)，把錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為正確；把不會(huì)轉(zhuǎn)化為理解。所以我經(jīng)常向?qū)W生說：你抄別人的是等于慢性自殺，你給別人抄則是慢性謀殺。你把每一次的考試都作為對自己學(xué)習(xí)情況的檢測，現(xiàn)在不會(huì)不要緊，我們可以學(xué)，就怕你到最后還不知自己哪兒不會(huì)。如果你認(rèn)為每次考試的分?jǐn)?shù)對你非常重要，那么我完全可以不看你做得對與不對直接打上100分，你認(rèn)為有意義嗎？你認(rèn)為到最后的考試你也能拿到滿分嗎？在平時(shí)經(jīng)常向?qū)W生灌輸這種思想，多數(shù)學(xué)生能夠從自身做起，在考試時(shí)不當(dāng)幫兇。

三、實(shí)施行動(dòng)，讓抄襲無計(jì)可施。

對于一些學(xué)習(xí)成績處于中下等水平的學(xué)生，我則在考試時(shí)，讓其單獨(dú)進(jìn)行考試，以便考查出其真實(shí)的學(xué)習(xí)成績。為了不給其思想上有負(fù)擔(dān)，我則是讓成績優(yōu)秀的學(xué)生單獨(dú)到辦公室進(jìn)行做題，這樣與其同桌的學(xué)生只能靠自己來完成考試，沒有了環(huán)境，只有自己完成。

四、獎(jiǎng)懲分明，培養(yǎng)誠信的意志力。

在學(xué)生抗外界誘惑方面，最有害的事情莫過于老師既提出誠信要求而又容許、黙認(rèn)甚至鼓勵(lì)學(xué)生違背這個(gè)要求的行為。在學(xué)習(xí)期間只發(fā)現(xiàn)有欺騙行為的，則要雙方（給看和看）都要受到嚴(yán)肅處理，當(dāng)然只要是經(jīng)過自己本人所做，哪怕是沒有考及格，我也要給其分?jǐn)?shù)上加上50分的誠信分。

經(jīng)過一段時(shí)間的整治，班級的考試之風(fēng)好了許多。只要在平時(shí)多加關(guān)注學(xué)生在考試及作業(yè)上的誠信，我們說學(xué)生在做學(xué)問的同時(shí)也做

到了最起碼的“做人”道理。把誠信的觀念變?yōu)橛行ЯΦ模⒊蔀橐鹫\信動(dòng)作的沖動(dòng)，讓學(xué)生在平日里把這種“誠信”觀念和日?；顒?dòng)中的誠信行為經(jīng)驗(yàn)，特別是伴隨滿意效果的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，學(xué)生的誠信才能越來越好。尤其是在當(dāng)今社會(huì)，一個(gè)人的誠信度很在程度上體現(xiàn)了一個(gè)人的素養(yǎng)?！敖裉炷闶匦牛魈炷憧尚拧！?/p>