第一篇：安莊鎮(zhèn)寨子小學(xué)作業(yè)布置與批改創(chuàng)新計(jì)劃

安莊鎮(zhèn)寨子小學(xué)學(xué)生作業(yè)布置與批改改革與創(chuàng)新實(shí)施方案

布置、檢查練習(xí)與作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)與深化，是學(xué)生鞏固、運(yùn)用知識(shí)的重要手段，也是教師檢驗(yàn)教學(xué)效果和改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。為更好地實(shí)施作業(yè)管理，本著“控制總量，優(yōu)化設(shè)計(jì)，減負(fù)增效”的基本原則，特以下作業(yè)改革與創(chuàng)新實(shí)施方案：

1、作業(yè)布置：

目的要明確，內(nèi)容要精選，份量要適當(dāng)，難易要適度，時(shí)間要控制，杜絕機(jī)械性重復(fù)或懲罰性作業(yè)。不得以教改為名不布置或不批改作業(yè)。

2、課外作業(yè)內(nèi)容

可根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行分類(lèi)，因人而異，分為選做題和必做題。每位教師每學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生至少完成5次探究實(shí)踐性學(xué)習(xí)作業(yè)（可以采用手抄報(bào)、小制作、小論文、課外閱讀、觀察、探究、實(shí)驗(yàn)等形式）

3、作業(yè)時(shí)間

根據(jù)上級(jí)有關(guān)規(guī)定，小學(xué)生課外作業(yè)量：每天不超過(guò)1.5小時(shí)。各學(xué)科教師每天要酌量安排。能在課堂上完成的盡量不留到課外。音樂(lè)、美術(shù)、體育等課程不布置課外作業(yè)。

4、學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量：

教師要教育學(xué)生認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣，要注意作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量與版面設(shè)計(jì)，要愛(ài)護(hù)作業(yè)，時(shí)刻保持作業(yè)整潔。要采取切實(shí)有效的措施培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)、規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣，教師應(yīng)督促每位學(xué)生及時(shí)上交作業(yè)，5、作業(yè)封面要求：

作業(yè)封面除了寫(xiě)明姓名、班級(jí)外，還要在適當(dāng)?shù)奈恢脤?xiě)明學(xué)科。

6、作業(yè)類(lèi)別：鞏固性、預(yù)習(xí)性、實(shí)踐性、自選、其他

7、作業(yè)形式：

要靈活多樣，不僅布置讀、寫(xiě)、算的作業(yè)，還要布置畫(huà)、唱、操作、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、調(diào)查、考察、觀察等方面的作業(yè)。

8、作業(yè)模式： 作業(yè)內(nèi)容（教師批閱）

我的收獲或我想對(duì)老師說(shuō)（學(xué)生）： 教師的話：

等級(jí)（A、B、C、D）

批改時(shí)間：

月

日

9、及時(shí)填寫(xiě)作業(yè)批改：

作業(yè)批改完畢后，要認(rèn)真填寫(xiě)作業(yè)批改記錄，做到對(duì)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真分析、講評(píng)。

10、作業(yè)檢查與批改：

教師必須及時(shí)檢查和批改學(xué)生的作業(yè)，要保持一定比例的面批，日期要明確。錯(cuò)誤要記錄，原因要分析，講評(píng)要嚴(yán)格，作業(yè)一律使用紅筆批改，師生在作業(yè)本上交流心語(yǔ)，每次不少于總數(shù)的三分之一。要求教師對(duì)學(xué)生作業(yè)全批，學(xué)生全改，學(xué)生改錯(cuò)后及時(shí)批閱。教師批改作業(yè)要注意示范性，教師書(shū)寫(xiě)要工整，標(biāo)點(diǎn)要準(zhǔn)確，符號(hào)要規(guī)范。評(píng)語(yǔ)要得當(dāng)，指示要具體，富于激勵(lì)和指導(dǎo)作用。提倡運(yùn)用評(píng)語(yǔ)加等級(jí)。作文批改要使用修改符號(hào)，有點(diǎn)評(píng)、眉批和總評(píng)，要寫(xiě)出優(yōu)缺點(diǎn)和努力的方向，批語(yǔ)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，并做到評(píng)語(yǔ)符合學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)生可參與作文批改，但不能代替教師。

11、學(xué)校加強(qiáng)對(duì)作業(yè)布置與批改制度的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查，教務(wù)處在每學(xué)期學(xué)期初、期中和期末對(duì)制度執(zhí)行情況進(jìn)行普查，平時(shí)進(jìn)行不定期抽查，教研組長(zhǎng)每學(xué)期應(yīng)不定期抽查2次。作業(yè)布置與批改按數(shù)量質(zhì)量分優(yōu)良中差記分，優(yōu)20分，良17分，中12分，差8分。

12、健全組織機(jī)構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)：張慶功

副組長(zhǎng)：肖明昌 成 員：孫賓 劉國(guó)慶 2.指導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)： 孫賓

成 員： 劉國(guó)慶 翟端國(guó)

附：作業(yè)評(píng)價(jià)精彩語(yǔ)言100句

安莊鎮(zhèn)寨子小學(xué)教務(wù)處

2012年9月

作業(yè)評(píng)價(jià)精彩語(yǔ)言100句

一、贊賞式：對(duì)學(xué)生表示由衷地贊美和賞識(shí)。

1、我忍不住要多看兩遍，真好！

2、你真棒！最近學(xué)得真棒！

3、喜歡你深刻的見(jiàn)解，喜歡你愛(ài)思考！

4、祝賀你每次都有進(jìn)步！

5、就這樣做下去，孩子！

6、喜歡你的認(rèn)真勁兒！

7、你努力，你收獲，你勤奮，你成功！

8、我發(fā)現(xiàn)你的成績(jī)又提高了！

9、今天我太高興了，因?yàn)榭吹搅四愕淖魑?

10、喜歡你的語(yǔ)言，樸素而富含哲理。推薦給大家！

二、肯定式：對(duì)學(xué)生的作業(yè)或作業(yè)中的某方面表示關(guān)注和肯定。

1、這一次做得不錯(cuò)，再努力些就會(huì)更棒！

2、孩子，你在努力！我能感覺(jué)到！

3、這就是耕耘后的收獲！

4、這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)很好！

5、有進(jìn)步啦！

6、孩子，我喜歡你的進(jìn)步，為你高興！

7、字跡美觀，頁(yè)面整潔！

8、這么端正的作業(yè)，一定下了很大功夫!

9、作業(yè)挺多，你還能寫(xiě)這么好，這就叫堅(jiān)持！

10、我知道你昨天生病了，沒(méi)想到作業(yè)還能做這么好！

三、批評(píng)式：直接點(diǎn)明作業(yè)中存在的問(wèn)題，促其改正。

1、學(xué)習(xí)退步，我會(huì)注意你！

2、你沒(méi)有認(rèn)真完成！

3、放松要求了吧……

4、為什么總有錯(cuò)字？我等待你的回答！

5、這不是你的水平！

6、認(rèn)真寫(xiě)了嗎？我喜歡你上次的作業(yè)！

7、驕兵必?cái)。?/p>

8、你的朋友們快超過(guò)你啦，還不努力！

9、后面沒(méi)有前面認(rèn)真，“持之以恒”！

10、不可以對(duì)自己降低要求！因?yàn)槟隳茏龅礁茫?/p>

四、激勵(lì)式：激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生，使其奮發(fā)。

1、加油！超過(guò)別人！

2、放飛夢(mèng)想，突破渴望！

3、讓大伙兒看到更出色的你！

4、相信你能做得更好！

5、加油！加油！加油?。?/p>

6、對(duì)，希望你更專注些，再把目標(biāo)定得高些！

7、你很認(rèn)真，繼續(xù)努力吧！你會(huì)做得更好！

8、下次要拿第一哦！

9、一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功！

10、老師相信你，你也要相信自己，能寫(xiě)得更好！

五、說(shuō)理式：通過(guò)說(shuō)明道理，幫助其戰(zhàn)勝困難，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1、失敗乃成功之母，別泄氣！

2、一份耕耘，一份收獲！

3、對(duì)自己的要求有多高，就能達(dá)到多高的水平！

4、你的汗水不會(huì)白流，你的努力也不會(huì)白費(fèi)！

5、別人能做到的，你也能！

6、不要辜負(fù)老師和家長(zhǎng)對(duì)你的希望?。?/p>

7、你是全班同學(xué)的榜樣，你覺(jué)得該怎么做？

8、作業(yè)是鞏固知識(shí)的必要途徑，必須用心完成!

9、從容面對(duì)失敗，就有超越自己的底氣！

10、孩子，懂得珍惜就會(huì)擁有更多！

六、導(dǎo)行式：直接指導(dǎo)學(xué)生行為，幫助其學(xué)習(xí)進(jìn)步！

1、看看你同桌的作業(yè)，他的格式更美觀！

2、字的大小相同，字形規(guī)范，你能做到，加油！

3、再加把勁！

4、不要嘆息時(shí)間的消逝，要熱情而執(zhí)著地抓住它！

5、要結(jié)合自己生活實(shí)際談感受。

6、把你的作業(yè)和××同學(xué)的交流，你們都會(huì)有收獲！

7、試著看一些科普類(lèi)的讀物，我覺(jué)得你需要這些知識(shí)！

8、選擇一些文學(xué)類(lèi)讀物，對(duì)你的語(yǔ)言表達(dá)會(huì)有好處！

9、如果像上次的作業(yè)那樣寫(xiě)，我會(huì)更欣賞你的韌性！

10、沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，對(duì)吧？

七、指導(dǎo)式：對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

1、詳略不得當(dāng)！

2、你應(yīng)該概括得更全面些！加油！

3、語(yǔ)言可以更活潑些！

4、嘗試用景物描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的心情，借景抒情，你一定能學(xué)會(huì)！

5、在作文的創(chuàng)新方面，還可以做得更突出些！

6、字要寫(xiě)正，不出格。

7、我想，你作業(yè)的時(shí)間分配可能需要調(diào)整，我們可以商量一下。

8、眼到，心到，手到。你能做到！

9、沉住氣，看清楚，寫(xiě)準(zhǔn)確！你能做到！

10、大小一致，行款整齊。

八、談心式：與學(xué)生交流思想，增進(jìn)情感，促進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

1、給自己一個(gè)笑臉，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活，完全不一樣。

2、今天我看到你寫(xiě)作時(shí)專注的神情，被你感動(dòng)！你從第一頁(yè)翻起，便會(huì)看到自己的進(jìn)步！

3、孩子，老師發(fā)現(xiàn)你這兩天有點(diǎn)灰心，別泄氣，你能行！

4、我相信自己的學(xué)生，你也要相信自己，你能行！

5、字里行間流露出的真情，讓我感動(dòng)！

6、太喜歡你的語(yǔ)言，細(xì)膩，柔軟又富有韌性！

7、你讓我送給他一個(gè)微笑，對(duì)嗎？孩子。

8、鼓勵(lì)，對(duì)你很重要，我記住了！謝謝你！

9、你能感覺(jué)到老師對(duì)你的期待嗎？

10、用你的努力，給我一個(gè)鼓勵(lì)，讓我們一起沖！

九、總結(jié)式：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容、形式，進(jìn)行總結(jié)。

1、你的文章告訴我，用眼睛和心靈發(fā)現(xiàn)世界，我們就仿佛比別人多活了很多年。

2、讀史可以明智，你寫(xiě)得好！

3、世界很小，而人的心卻很大很大。今天我又學(xué)會(huì)了一句。

4、寫(xiě)得多好呀，一顆“花生心”，一顆謙恭的心！

5、駁論，有助思維，你做得好！

6、勤奮地學(xué)習(xí)，獲得成功，你做到了，我很高興！

7、是的，有時(shí)，一首歌也能給人很大的啟迪！

8、人性的真善美！

9、寫(xiě)得好，你是這樣做得嗎？做一只鷹！

10、“馬上做”而不是“慢慢來(lái)”，你說(shuō)得對(duì)！

十、互動(dòng)式：讓學(xué)生感受到老師在和他們共同努力，共同成長(zhǎng)。

1、這本書(shū)，我也看了很多遍，我們可以交流一下。

2、你的文章給我很大啟發(fā)，謝謝你！

3、向你學(xué)習(xí)！

4、看你的作業(yè)，總能給我的教學(xué)帶來(lái)啟發(fā)。

5、共同努力，共同進(jìn)步！

6、你的努力給我力量！

7、我喜歡你對(duì)學(xué)習(xí)的專注，它能影響我！

8、從你身上，我學(xué)到了默默無(wú)聞地奮斗！

9、這則筆記，讓我明白了做人的道理，謝謝你！

10、富有童趣的語(yǔ)言，讓我變得年輕！

安莊鎮(zhèn)寨子小學(xué)教務(wù)處

第二篇：作業(yè)的布置與作業(yè)批改計(jì)劃

孟海鎮(zhèn)學(xué)區(qū)初中部 作業(yè)布置與作業(yè)批改制度

作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分，是課堂教學(xué)的繼續(xù)和延伸。它有助于檢驗(yàn)學(xué)生新知識(shí)的掌握程度；有助于反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)態(tài)度和意志品質(zhì)；有助于教師反饋教學(xué)效果和改進(jìn)教學(xué)。因此，教師必須精心設(shè)計(jì)作業(yè)并認(rèn)真批改。

一、作業(yè)布置

1、原則

第一、針對(duì)性.布置作業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況和存在問(wèn)題，適當(dāng)設(shè)計(jì)，要達(dá)到能幫助學(xué)生掌握所學(xué)的內(nèi)容，促使他們認(rèn)真、積極、創(chuàng)造性的完成作業(yè)，要通過(guò)作業(yè)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

第二、層次性.作業(yè)內(nèi)容要由淺入深，由易到難，從模仿性練習(xí)，到熟練應(yīng)用題目，做到層層遞進(jìn)，逐步提高。

第三、多樣性.要使學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中感受到發(fā)揮個(gè)人才智的快樂(lè)，必須注意作業(yè)形式的多樣化。經(jīng)常變換作業(yè)的性質(zhì)和形式，就會(huì)大大提高學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣。

第四、互動(dòng)性.必須改變傳統(tǒng)的作業(yè)觀念：作業(yè)必須學(xué)生獨(dú)立完成。變部分獨(dú)立性作業(yè)為合作性作業(yè)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握知識(shí)與技能，做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。

2、要求

第一、內(nèi)容要精選。作業(yè)要精心設(shè)計(jì)，形式要有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，力求少而精。凡是布置學(xué)生完成的作業(yè)，明確每道題目的目的性和解答關(guān)鍵，精心選擇并準(zhǔn)確把握作業(yè)的難易程度及完成時(shí)間。各學(xué)科應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)及不同類(lèi)型的作業(yè)，提出作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式的規(guī)定要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

第二、要求要明確。教師布置的作業(yè)，應(yīng)明確規(guī)定完成時(shí)間，凡能在課內(nèi)完成的作業(yè)不到課外去做，不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。對(duì)較難的題目應(yīng)向?qū)W生作適當(dāng)?shù)奶崾?，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，但不能越俎代庖。布置作業(yè)要有全局觀念，嚴(yán)格控制課外作業(yè)的總量，每日課外作業(yè)總量控制，學(xué)生應(yīng)在1.5小時(shí)以內(nèi)完成。

學(xué)生態(tài)度要端正。教師引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)，獨(dú)立思考，按時(shí)完成作業(yè)；作業(yè)書(shū)寫(xiě)要工整，字體要規(guī)范，格式要統(tǒng)一；學(xué)生獨(dú)立完成，嚴(yán)禁抄襲。

第三、數(shù)量要適當(dāng)。作業(yè)的難易要適度，主要以中等學(xué)生水平為準(zhǔn)；設(shè)計(jì)要有梯度，有明確的目的；提倡針對(duì)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)必做題和選做題, 必做題是完成教學(xué)目標(biāo)必須要做的題目，備課組應(yīng)統(tǒng)一要求；選做題、提高題是供學(xué)有余力的學(xué)生做，鼓勵(lì)他們冒尖。教師不得布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫(xiě)的作業(yè)。

作業(yè)量基本要求：

Ａ．語(yǔ)文：每周一篇作文，詳批略批間周輪換。Ｂ．?dāng)?shù)學(xué)：每周3次。Ｃ．英語(yǔ)：每周3次。Ｄ．物理、化學(xué)：每學(xué)期3次。

Ｅ．政治、歷史、地理、生物每周各一次作業(yè)。作業(yè)量的基本時(shí)間：

每次作業(yè)時(shí)，語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)不超過(guò)20分鐘，其他學(xué)科不超過(guò)15分鐘。

第四、形式可多樣。作業(yè)布置應(yīng)力求全面，主要有課外書(shū)面作業(yè)、預(yù)習(xí)作業(yè)、復(fù)習(xí)作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作、口頭練習(xí)、聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)等。教材配套作業(yè)、教師印制的講義練習(xí)、口頭作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作性作業(yè)、研究性作業(yè)等。

第五、收交要及時(shí)。當(dāng)天布置的作業(yè)原則上應(yīng)第二天早晨由課代表收齊并上交給教師。

二、作業(yè)批改

1、批改方式

根據(jù)教材及學(xué)生實(shí)際作業(yè)批改可采用全批全改、精批細(xì)改、分組批改、面批面改、課堂講評(píng)等形式：

第一、全批全改。對(duì)學(xué)生上交的作業(yè)，教師進(jìn)行逐一批改，全面了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)掌握情況。

第二、精批細(xì)改。找出成績(jī)好、中、差三類(lèi)學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行精批細(xì)改，了解各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是否掌握了所學(xué)知識(shí)，以便進(jìn)行分類(lèi)輔導(dǎo)。

第三、分組批改。將作業(yè)按學(xué)習(xí)小組分開(kāi)，指定一名學(xué)習(xí)較好的任組長(zhǎng)，共同討論各習(xí)題的解法及答案，教師綜合各組意見(jiàn)后公布標(biāo)準(zhǔn)答案，然后各組成員流水作業(yè)進(jìn)行批改。

第四、面批面改。為了更好的貫徹因材施教的教學(xué)原則，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的知識(shí)差異，作業(yè)面批面改進(jìn)行，方法卻因人而異。作業(yè)做的較好的，指出其優(yōu)點(diǎn)，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于作業(yè)錯(cuò)誤較多的后進(jìn)生給予關(guān)心愛(ài)護(hù)，幫助分析錯(cuò)誤的原因，使其掌握正確的改正方法；對(duì)做作業(yè)馬馬 虎虎、不認(rèn)真的學(xué)生，在批評(píng)教育的基礎(chǔ)上，做耐心的工作，使他們改正不良習(xí)慣。這樣能有效的發(fā)揮反饋校正快、學(xué)生掌握及時(shí)的特點(diǎn)，彌補(bǔ)了單元過(guò)關(guān)所不能達(dá)到的教學(xué)效果。

以上幾種批改作業(yè)的方法，教師可以交錯(cuò)選用，提高作業(yè)的評(píng)改的時(shí)效性，發(fā)揮作業(yè)教學(xué)應(yīng)有的作用。同時(shí)，作業(yè)批改既要有成績(jī)?cè)u(píng)定也要有描述性的評(píng)語(yǔ)，要寫(xiě)清批改日期，作業(yè)批改后，要求學(xué)生改錯(cuò)，并檢查核實(shí)。

2、批改要求

第一、講科學(xué)重實(shí)效。書(shū)面作業(yè)原則上要求教師全收全改，口頭作業(yè)上課時(shí)抽查。教師要認(rèn)真及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)，做到一般作業(yè)當(dāng)天批改，作文一周內(nèi)批改。嚴(yán)禁讓學(xué)生代批作業(yè)。對(duì)少數(shù)特殊學(xué)生（包括尖子生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生）專門(mén)布置的作業(yè)，盡可能面批。

第二、批改作業(yè)，以鼓勵(lì)為主，采用評(píng)語(yǔ)、等級(jí)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，注明批改時(shí)間。

第三、作業(yè)批改要做好記錄，對(duì)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，進(jìn)行分析，查找原因，在課堂教學(xué)中進(jìn)行集中講評(píng)。

第四、作文的批改采取精批、略批、面批。每次精批二分之一，略批二分之一，確保每學(xué)期每人作文都有1-2次被面批。

三、作業(yè)檢查

1、批改查評(píng)標(biāo)準(zhǔn) 第一、學(xué)生作業(yè)數(shù)量足； 第二、教師批改次數(shù)夠；

第三、教師批改認(rèn)真，有批語(yǔ)或等級(jí)，有批改時(shí)間； 第五、對(duì)學(xué)生訂正的題目有老師復(fù)批痕跡。

第六、可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，采用靈活多樣的批改方式，提倡評(píng)語(yǔ)式批改，以激勵(lì)為主。

2、檢查反饋制度

學(xué)校建立作業(yè)批改的定期檢查和不定期檢查制度，檢查結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，檢查結(jié)果進(jìn)行通報(bào)，對(duì)作業(yè)批改問(wèn)題突出的教師進(jìn)行約談。

第一、教學(xué)處負(fù)責(zé)組織對(duì)全體教師的作業(yè)批改檢查，主要在期中和期末考試期間進(jìn)行；學(xué)期中原則上每周將進(jìn)行不定班的抽查。

第二、年級(jí)組會(huì)同本年級(jí)備課組長(zhǎng)每月不定期檢查一次，并將結(jié)果反饋給任課教師，對(duì)存在問(wèn)題的教師限期整改。

第三、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)本組教師平時(shí)批改作業(yè)的監(jiān)控查評(píng)，可以會(huì)同備課組長(zhǎng)對(duì)教師的批改進(jìn)行不定期的抽檢。

第四、教師的這作業(yè)檢查結(jié)果如實(shí)記錄教師業(yè)務(wù)考評(píng)檔案。

孟海鎮(zhèn)學(xué)區(qū)初中部教務(wù)處

第三篇：作業(yè)布置與批改計(jì)劃

作業(yè)布置與批改計(jì)劃

我們認(rèn)為作業(yè)應(yīng)充分培養(yǎng)學(xué)生探索精神、合作能力，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，使作業(yè)布置與批改這一教學(xué)環(huán)節(jié)不再是學(xué)生單純的鞏固練習(xí)，使教師利用作業(yè)布置與批改學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)總結(jié)，把作業(yè)布置與批改的作用變得更有意義、更充實(shí)，以此更好的提高教學(xué)質(zhì)量。特制定本學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：

一、措施：

1.加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高運(yùn)用新思想、新理念知道教學(xué)的意識(shí)，不斷提高教育教學(xué)水平。

2.每月定期實(shí)驗(yàn)過(guò)程性材料展示，實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流。

3.加強(qiáng)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求策略、解決問(wèn)題、及時(shí)總結(jié)的實(shí)驗(yàn)程序。

二、重點(diǎn)：

1.強(qiáng)化利用“作業(yè)布置批改記錄” 指導(dǎo)、調(diào)整教師教學(xué)過(guò)程。

2.注重反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真思考的習(xí)慣。

3.在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)急需解決的具體問(wèn)題，及時(shí)研究，及時(shí)解決，形成總結(jié)。

三、具體方案：

1.低年級(jí)研究方向及研究策略

（1）養(yǎng)成好的作業(yè)習(xí)慣，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

a明確做作業(yè)要求。使學(xué)生有一個(gè)清楚正確的認(rèn)識(shí)，并按照老師的要求去做，教師在不斷的提出新要求使學(xué)生循序漸進(jìn)。

b教師做出示范。提出要求給學(xué)生做出示范能使學(xué)生獲取更準(zhǔn)確的信息。

c樹(shù)立榜樣，評(píng)比展示。設(shè)計(jì)評(píng)比欄，互評(píng)、自評(píng)，及時(shí)展示。

d學(xué)生以小組或同位二人為單位對(duì)小組成員或同位的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)指出優(yōu)缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。(2)初步形成解題技能。

a開(kāi)展“我當(dāng)小老師”活動(dòng)。模仿教師，把自己的解題思路講給同學(xué)聽(tīng)，比一比看誰(shuí)講的好。

b初步學(xué)會(huì)讀題、審題、畫(huà)簡(jiǎn)單的圖形幫助解題。

c定時(shí)開(kāi)交流會(huì)。教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生之間作業(yè)情況總結(jié)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。2.研究方向及研究策略

（1）培養(yǎng)學(xué)生解題能力。

a按照四個(gè)解題步驟：一是審好題，弄清題意；二是擬定計(jì)劃和策略；三是實(shí)現(xiàn)計(jì)劃；四是回顧反思、檢查。

b深入研究解題的具體策略方法，指導(dǎo)學(xué)生利用到學(xué)生解題之中。

（2）學(xué)會(huì)作業(yè)批改方法：

做得又快又好的給其他同學(xué)批改作業(yè)；較難的題目?jī)?yōu)生給其他同學(xué)看；改錯(cuò)教師面批。

（3）通過(guò)作業(yè)使學(xué)生學(xué)會(huì)小組合作。

對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題以組單位解決，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題尋求小組同學(xué)幫助，采取組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)措施調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

3.高年級(jí)研究方向及研究策略

(1)學(xué)會(huì)與他人交流解題方法。a學(xué)會(huì)利用實(shí)物、手勢(shì)、模型、圖形進(jìn)行講解。

b按照每道題的解題步驟進(jìn)行講解。教師總結(jié)解題步驟，學(xué)生模仿。c梳理所學(xué)內(nèi)容，建立知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系。

d學(xué)會(huì)運(yùn)用降低題目難度的方法進(jìn)行輔導(dǎo)，教師舉例，學(xué)生嘗試。

e訓(xùn)練找“近似題”的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)。

(2)運(yùn)用錯(cuò)題本。每位學(xué)生及時(shí)記錄錯(cuò)題，分析錯(cuò)因包括審題、書(shū)寫(xiě)、理解教師匯集學(xué)生錯(cuò)題本上的習(xí)題成試卷，測(cè)評(píng)，及時(shí)在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、再總結(jié)。

(3)形成改錯(cuò)小技巧。

a計(jì)算題需要圈出錯(cuò)誤出在哪一步、哪一個(gè)符號(hào)、哪一個(gè)數(shù)。b應(yīng)用題要讓對(duì)方講出解題思路，并通過(guò)變換原題的條件或問(wèn)題，讓對(duì)方再解答考察是否真正理解原題。

c運(yùn)用找所解答題目的原形，加深對(duì)各種類(lèi)型題目的理解。

第四篇：作業(yè)布置與批改要求

作業(yè)布置與批改要求

一、基本原則：

倡導(dǎo)“五必”：即：有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾。

二、作業(yè)布臵的具體要求

1、學(xué)生作業(yè)資料的選擇要經(jīng)過(guò)備課組集體研究，同一年級(jí)學(xué)生作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)量要基本統(tǒng)一，每個(gè)班級(jí)要在班主任的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，合理布臵各科作業(yè)，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)總量。

2、先“下水”后選題，堅(jiān)持 “有布臵，教師必先做”的原則。教師應(yīng)把所教科目的習(xí)題先做一遍，從而了解作業(yè)的廣度、深度，弄清各類(lèi)習(xí)題的編排意圖和要求，掌握易出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)教材內(nèi)容與習(xí)題如何配合做到心中有數(shù)，更好地指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

3、精選作業(yè)的內(nèi)容。要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、階段教學(xué)要求及學(xué)生實(shí)際選題，突出針對(duì)性、基礎(chǔ)性、層次性、思維性。作業(yè)分量和深廣難度要適當(dāng)，要有選擇地使用現(xiàn)成的練習(xí)冊(cè)或習(xí)題集。要避免機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練，杜絕把作業(yè)作為處罰學(xué)生的手段。

4、實(shí)施“基本作業(yè)+彈性作業(yè)”的作業(yè)布臵模式，不搞“一刀切”。建立教師布臵作業(yè)登記制度，明確基本作業(yè)與彈性作業(yè)，作業(yè)量、難易度應(yīng)保證大部分學(xué)生能獨(dú)立完成。減少并逐步杜絕作業(yè)抄襲現(xiàn)象，以提高作業(yè)訓(xùn)練的實(shí)效性。要制訂彈性作業(yè)布臵方案，彈性作業(yè)可分為題量彈性和題型彈性，學(xué)生的層次可通過(guò)教師評(píng)判和學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的形式來(lái)確定。對(duì)不同層次的學(xué)生可布臵不同題量的彈性作業(yè)并由學(xué)生自己選擇題型。

5、作業(yè)的形式可以是口頭的、書(shū)面的、操作演示、查閱資 料和實(shí)踐活動(dòng)等。

6、教師要引導(dǎo)學(xué)生有序整理練習(xí)、試卷，分類(lèi)建立自己的“錯(cuò)題檔案”或“糾錯(cuò)本”。并養(yǎng)成經(jīng)常翻看的好習(xí)慣，抓實(shí)學(xué)生的錯(cuò)題訂正，提高目標(biāo)達(dá)成度。

三、作業(yè)批改的具體要求

1、教師一律用紅筆批改，正確的劃“√”，錯(cuò)誤的劃“×”，對(duì)作業(yè)中的關(guān)鍵性錯(cuò)誤要予以修正或以紅線劃出，必要時(shí)加眉批或總批予以說(shuō)明。批改的符號(hào)要規(guī)范、清楚明白，批改文字要工整、端正。

2、批改要評(píng)定等級(jí)（分?jǐn)?shù)），并形成學(xué)期平時(shí)成績(jī)記錄。提倡使用人性化評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)要貼切、中肯，并對(duì)學(xué)生改進(jìn)、完善有指導(dǎo)作用。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的獨(dú)特見(jiàn)解，要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)并有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。

3、倡導(dǎo)多樣化的、富于實(shí)效的作業(yè)檢查與批改方式，嘗試簡(jiǎn)單作業(yè)隨堂改，重、難點(diǎn)練習(xí)教師面批面改，小組合作批改，學(xué)生自改互改相結(jié)合的作業(yè)批改模式。充分發(fā)揮學(xué)生在作業(yè)批改中的主體作用，提高學(xué)生做作業(yè)的積極性和責(zé)任感。

4、加強(qiáng)作業(yè)講評(píng)。每個(gè)教師要針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，做好針對(duì)性講評(píng)，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)、認(rèn)真規(guī)范地完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

5、有錯(cuò)誤的作業(yè)要求學(xué)生及時(shí)訂正，并保留原痕跡，對(duì)于學(xué)生訂正的作業(yè)，要進(jìn)行復(fù)批；未訂正的作業(yè)要堅(jiān)持按要求訂正。

四、督查

1、督查實(shí)施主體：備課組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)。教務(wù)處、分管校長(zhǎng)在備課組長(zhǎng)檢查的基礎(chǔ)上抽查。

2、督查主要內(nèi)容：一是根據(jù)上述要求檢查作業(yè)質(zhì)量、批改質(zhì)量和學(xué)生作業(yè)整理情況，二是對(duì)學(xué)生做過(guò)的作業(yè)定期抽測(cè)，檢查作業(yè)達(dá)成度。

3、督查程序和要求：①作業(yè)質(zhì)量和批改質(zhì)量檢查。先由備課組、年級(jí)組全面檢查，教務(wù)處、分管校長(zhǎng)抽查。②練習(xí)達(dá)成度檢測(cè)。備課組定期抽取各科學(xué)生做過(guò)、錯(cuò)誤率較多，教師批改講評(píng)過(guò)的的作業(yè)、練習(xí)組成一份試卷，用一節(jié)課時(shí)間讓學(xué)生重做。檢測(cè)試卷組成：原題60%左右，在原題基礎(chǔ)上的變式題40%左右。

4、每學(xué)期不定期舉行優(yōu)秀作業(yè)展示活動(dòng)，樹(shù)立榜樣作用。

5、作業(yè)質(zhì)量和批改質(zhì)量評(píng)定結(jié)果納入教研組考核。

課堂教學(xué)常規(guī)要求

根據(jù)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》要求，為確保課堂教學(xué)規(guī)范有序進(jìn)行，促使教師在課堂教學(xué)過(guò)程中做到為人師表、教書(shū)育人、嚴(yán)格管理，最大限度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，展示市一中教師良好的教學(xué)精神面貌，特制定教師課堂教學(xué)常規(guī)要求，望全體教師認(rèn)真遵照?qǐng)?zhí)行：

1．任課教師始終是課堂的第一責(zé)任人。教師必須認(rèn)真擔(dān)負(fù)起課堂上教育教學(xué)的全部職責(zé)，必須作好充分準(zhǔn)備才能進(jìn)入課堂，必須自始至終關(guān)注課堂流程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2．堅(jiān)持預(yù)備鈴一響便準(zhǔn)時(shí)到位。教師到達(dá)教室門(mén)口后面向?qū)W生站立，目視學(xué)生上課情態(tài)，并檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)或批評(píng)教育，以創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。

3．上課鈴響后，教師立即進(jìn)入課堂，示意值日生喊“起立”，并迅速檢查學(xué)生起立致敬情況，師生相互問(wèn)候后，再示意學(xué)生坐下，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范。

4．在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要認(rèn)真貫徹中學(xué)生守則和課堂規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，集中精力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高課堂教與學(xué)的效率。

5．課堂教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的站姿、坐姿和看書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)以及聽(tīng)講狀態(tài)，根據(jù)情況及時(shí)糾正。要求學(xué)生站直坐正。學(xué)生看書(shū)寫(xiě)字時(shí)，教師應(yīng)采取有效措施，保護(hù)其視力。輔導(dǎo)細(xì)致、耐心，因材施教。不得以任何理由拒絕學(xué)生進(jìn)入課堂。

6．教師必須既管教又管導(dǎo)，嚴(yán)格課堂常規(guī)紀(jì)律，搞好組織教學(xué)，對(duì)違反課堂常規(guī)要求的學(xué)生（如睡覺(jué)、玩東西等）要及 4 時(shí)提醒，及時(shí)教育，并登記到班級(jí)常規(guī)記載表中，要堅(jiān)持正面教育，以理服人。

7．教師要為人師表，注意言傳身教。教師不能穿奇裝異服或濃妝艷抹（可化淡妝）進(jìn)入課堂，課堂上應(yīng)落落大方，教態(tài)自然親切。教師在課堂上必須使用禮貌語(yǔ)言、職業(yè)語(yǔ)言，講究語(yǔ)言藝術(shù)，嚴(yán)禁語(yǔ)言粗俗、動(dòng)作粗魯。教育學(xué)生要嚴(yán)格，但不得打罵學(xué)生，無(wú)言語(yǔ)刺激、挖苦、諷刺學(xué)生的現(xiàn)象；不得以任何形式體罰或變相體罰學(xué)生，不得在課堂上發(fā)泄個(gè)人怨氣。

8．教師必須做到上課不遲到，不提前下課、不拖堂、不擅自離開(kāi)課堂，保證按時(shí)上、下課。課前不飲酒。在課堂上，除身體不適（事先需向教導(dǎo)處說(shuō)明）及批改作業(yè)外，教師不得坐著講課，不得吸煙，不得出現(xiàn)手扶課桌、身姿扭曲歪斜等現(xiàn)象；不得使用手機(jī)等通訊工具；不得在課堂上抽煙、隨地吐痰、亂丟粉筆頭、紙屑等；語(yǔ)言清晰、標(biāo)準(zhǔn)、親切，不得用方言授課，板書(shū)規(guī)范，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、清晰、簡(jiǎn)要、不繁瑣；教學(xué)能緊扣教材重難點(diǎn)，能面向全體學(xué)生，做到生動(dòng)有趣。

9．在各個(gè)專用教室或室外課上課前，應(yīng)由課代表組織學(xué)生整隊(duì)入專用教室或場(chǎng)地。如果該節(jié)課有眼保健操，應(yīng)要求學(xué)生在專用室（教師自行安排好學(xué)生提前入專用教室）。在各個(gè)專用教室專用室上課時(shí)，教師必須教育學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，愛(ài)護(hù)各專用教室的儀器、設(shè)備，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生掌握各項(xiàng)操作，切實(shí)搞好組織工作。下課后應(yīng)要求學(xué)生將椅凳擺放在課桌下，整理好桌凳及室內(nèi)物品，切斷電源、填寫(xiě)好記錄后離開(kāi)教室。教師自始至終切實(shí)搞好組織工作。

10.下課鈴一響，教師應(yīng)立即結(jié)束授課，并示意：“下課”。值日生喊“起立”，全體學(xué)生起立站好后要求齊說(shuō)“謝謝老師”，經(jīng)教師示意后方能離開(kāi)教室。如有其他人員聽(tīng)課，教師應(yīng)示意學(xué)生請(qǐng)聽(tīng)課人先離開(kāi)教室，必要時(shí)鼓掌歡送。

11.教師應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。教師講授時(shí)間不得過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)盡量保證，發(fā)言率不低于40%；輔導(dǎo)細(xì)致、耐心，因材施教；不得以任何理由拒絕學(xué)生進(jìn)入課堂。

12.教師不經(jīng)批準(zhǔn)不得私自調(diào)課，不得私自將音、體、美、勞、自習(xí)等課改上其它課。教師不得隨意更改、增刪教材，必須按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

對(duì)于違反以上規(guī)定或造成不良后果的，學(xué)校將追究任課教師的教學(xué)責(zé)任，并與年終的考核、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)掛鉤。

第五篇：作業(yè)布置與批改學(xué)習(xí)心得

作業(yè)布置與批改學(xué)習(xí)心得

汶南二中：趙成偉

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要的一環(huán)。如何設(shè)計(jì)作業(yè)，如何布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能達(dá)到有效的訓(xùn)練，讓學(xué)生能更快更好地掌握所學(xué)知識(shí)，溫故而知新呢？這是每一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)慎重思考的問(wèn)題。通過(guò)參加張濤主任的“作業(yè)的布置與批改”培訓(xùn)，我收獲如下：

首先，教師布置作業(yè)要有講究。由于學(xué)生之間存在著差異，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學(xué)困生對(duì)自己的學(xué)習(xí)樹(shù)立信心，也能滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。我們要控制作業(yè)的數(shù)量，提升作業(yè)的質(zhì)量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)自己樹(shù)立起自信和激起內(nèi)心熱愛(ài)學(xué)習(xí)的欲望。不能夠把形式拘泥于抄寫(xiě)課文、單詞、重點(diǎn)詞語(yǔ)等等，我們可以根據(jù)課堂需要設(shè)計(jì)出一些題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，我們也可以設(shè)計(jì)一些表格，讓學(xué)生在課后獨(dú)立完成或相互協(xié)商完成表格所填內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生的積極性是有很大幫助。有時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生把聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)、任意地寫(xiě)出單詞句子等作為自己的作業(yè)，這樣每個(gè)學(xué)生可根據(jù)自己的基礎(chǔ)來(lái)確定詞匯以及要背的句子，達(dá)到了有層次性和又合理性，這樣學(xué)生的興趣就更高了。

其次，教師批改作業(yè)要有針對(duì)性。作業(yè)批改要精，抓住主要問(wèn)題進(jìn)行批閱。字詞作業(yè)可調(diào)動(dòng)學(xué)生互批互改，隨時(shí)訂正。教師獨(dú)立批閱與學(xué)生互改相結(jié)合，抽查與全查相結(jié)合，面批與整體批閱相結(jié)合，課堂反饋與課下鞏固相結(jié)合，變封閉性的作業(yè)為開(kāi)放性的作業(yè)，要沖破封閉的圈子,向課外延伸,與生活接軌。

第三，教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等級(jí)外，還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)寫(xiě)上不同的激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，以此給學(xué)生指出不足，或提出新的要求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。同時(shí)教師工整地批改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的點(diǎn)評(píng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是新鮮的，他們也會(huì)為了這種新鮮感而奮進(jìn)，努力提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。

另外，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們要重視對(duì)口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計(jì)，以及對(duì)這些作業(yè)的檢查與評(píng)價(jià)，并及時(shí)地反饋。設(shè)計(jì)綜合性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的綜合能力。