第一篇：學(xué)生行為習慣培養(yǎng)方案

認真學(xué)習、貫徹落實中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，學(xué)習陶行知先生的教育思想，加強愛國主義教育、深入開展學(xué)生的行為規(guī)范教育、生命教育、道德法制教育和心理健康教育。密切聯(lián)系社會、家庭，構(gòu)建立體育人網(wǎng)絡(luò)，加強學(xué)生思想道德教育，促進學(xué)生全面素質(zhì)提升。

工作重點：狠抓學(xué)生行為養(yǎng)成教育和思想道德教育。

（1）繼續(xù)社會主義榮辱觀的教育，以“迎奧運、講文明、樹新風”系列教育活動為主題，強化校園、社會、家庭文明禮儀和行為習慣的培養(yǎng)，加強學(xué)生思想道德建設(shè)，塑造健全人格。

（2）利用校園電視臺、校園網(wǎng)、?？?、板報、櫥窗、少先隊值周崗等宣傳教育陣地，結(jié)合學(xué)生年級特點進行陶行知教育思想的分層學(xué)習，借此指導(dǎo)學(xué)生日常行為規(guī)范，營造濃郁的教育文化氛圍。

（3）全面科學(xué)地對學(xué)生進行綜合評價。就學(xué)生近期實際情況，及時調(diào)整教育方法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生綜合評價手冊的作用。各班建立并完善小芝麻成長袋工作，注意形成班級特色，突出學(xué)生成長足跡。繼續(xù)點評學(xué)生的一日行為習慣和班級常規(guī)情況，對表現(xiàn)優(yōu)秀的個人和班集體予以通報表彰，并將成績記入德育量化評比先進集體的評選中。

總體目標：《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》

年級目標：一年級知常規(guī)，學(xué)做事，愛同學(xué)，敬師長

二年級愛集體，守規(guī)則，愛家鄉(xiāng)，護環(huán)境

三年級愛科學(xué)，學(xué)榜樣，愛勞動，樂助人

四年級愛祖國，懂責任，講團結(jié)，懂禮儀

五年級知國情，信科學(xué)，講公德，守法規(guī)

六年級展風采，懂健康，學(xué)自立，重合作

行為規(guī)范月重點教育：

九月：校園生活日常規(guī)范教育（進校、離校、課堂）

十月：校園生活日常規(guī)范教育（課間、午休）

十一月：校園公共常規(guī)教育（環(huán)境衛(wèi)生、就餐、）

十二月：校園公共常規(guī)教育（個人衛(wèi)生、衛(wèi)生間）

一月：總結(jié)表彰（校園禮儀之星）

三月：校園集體活動常規(guī)教育（集會、升旗、做操聽廣播）

四月：校園集體活動常規(guī)教育（外出活動、競賽觀眾）

五月：校園交往常規(guī)教育（同學(xué)交往、客人交往）

六月：校園交往常規(guī)教育（教師交往）

七月：總結(jié)表彰（校園禮儀之星）

進校：

每天按規(guī)定時間到校，不早來，不遲到。（以校鈴為準，遲到記錄姓名，累計三次遲到記曠課一節(jié)）

戴小黃帽、紅領(lǐng)巾，自動排成一隊靠學(xué)校一側(cè)進入校園。

路隊整齊，不說笑打鬧，注意交通安全，不騎車。有特殊情況要離隊解決，不得妨礙隊伍秩序。

家長接送應(yīng)在校門口50米外或班主任約定處。

見到老師、同學(xué)或?qū)W?？腿藨?yīng)有禮貌，主動鞠躬、問好。（停步、立正、問好）

衣著整齊，符合學(xué)校要求。帶齊學(xué)習用具，貴重物品或與課業(yè)無關(guān)的東西禁止帶入校內(nèi)（丟失自負）。

到校后立即進入教室，不打鬧，不說笑，主動參加早自習。

因病不能到校時，應(yīng)及時請假。班主任要及時填寫晨檢記錄，上交衛(wèi)生室。

到校后無教師、家長帶領(lǐng)不得出校門，以免發(fā)生危險。

第二篇：培養(yǎng)學(xué)生行為習慣

講衛(wèi)生、守紀律從點滴做起

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們： 大家早上好！

今天我講的主題是“守紀律、講衛(wèi)生從點滴做起”。

關(guān)于懂禮儀，講衛(wèi)生，孔子曾經(jīng)說過——“不學(xué)禮，無以立”。意思是說：“做人要懂禮儀，有禮貌，不學(xué)禮儀就無法立身!”禮儀能體現(xiàn)一個人乃至一個國家的素質(zhì)，禮儀是律己、敬人的一種行為，文明禮儀，不僅是個人素質(zhì)的體現(xiàn)，也是社會公德的反映。小學(xué)生做好文明禮儀要從生活中的點滴做起，從學(xué)生日常行為規(guī)范做起：做到見到老師和來賓要問好；不說臟話，不罵人不打架；不損壞公物、不在課桌或墻壁上亂涂亂畫、不摘花折枝；不隨地吐痰，不亂扔包裝袋或廢紙屑，不吃零食，看見垃圾彎彎腰伸出手主動撿起身邊一張紙，一個方便袋等等??

關(guān)于守紀律，我們知道中國人民解放軍是一個打了無數(shù)勝仗的組織。為什么這支軍隊能夠不斷地走向勝利呢？那就是因為有嚴明的紀律。正因為長期受到嚴明紀律的培養(yǎng)和熏陶，所以軍人們在關(guān)鍵時刻寧可犧牲自己的生命也不違反紀律。邱少云的故事想必同學(xué)們都知道吧！烈火燒身也能紋絲不動，直到生命的最后一刻！同學(xué)們，這就是軍人，在他們心中紀律甚至比生命更重要！這樣的軍人，這樣的軍隊能不打勝仗么？可是我們的紀律怎么樣呢？同學(xué)們，從今天開始，你們互相比比看，看看誰上下樓梯的時候不說話、不推搡、不拖拉；比比看，看看誰上課間操的時候聽從老師的指揮，隊形整齊，做操認真；比比看，看看誰不在教室或樓道間大聲喧嘩，追逐奔跑，阻塞樓道；比比看，看看誰自習課自覺地、有序地學(xué)習；比比看，看看哪個班懂禮儀、守紀律的學(xué)生最多，紀律最好，班風最正！

同學(xué)們，當你成為一個懂禮儀、講衛(wèi)生、守紀律的好學(xué)生，當你把有禮貌、講衛(wèi)生、守紀律轉(zhuǎn)化為你的習慣，成為你的品質(zhì)，從而讓你的學(xué)習成績、行為習慣、精神面貌都有很大的提高時，或者當你的老師、父母或親戚朋友都對你刮目相看、贊不絕口的時，你就是真正長大了！

同學(xué)們，你們既是校園文明的創(chuàng)造者，更是校園文化的受益者。播下一種行為收獲一種習慣，播下一種習慣收獲一種性格，播下一種性格收獲一種命運。讓我們以此自勉，從現(xiàn)在做起！通過大家共同的努力，一定能營造更加和諧文明的人文環(huán)境，一定能沐浴文明禮儀所帶來的溫暖。謝謝大家！

第三篇：如何培養(yǎng)學(xué)生行為習慣

如何培養(yǎng)學(xué)生行為習慣

新民小學(xué)葉 鋒

培根說：“習慣是人生的主宰?！毙W(xué)生正處在成長、發(fā)展的重要階段，習慣未最終成型，不良習慣也未根深蒂固，較易鏟除。故對于這些學(xué)齡尚短的孩子，培養(yǎng)其養(yǎng)成教育至關(guān)重要。那么怎樣抓好小學(xué)生養(yǎng)成教育呢？通過實踐我總結(jié)到：

一、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)式教育結(jié)構(gòu)保障養(yǎng)成教育，即家庭、學(xué)校、社會、三位一體，齊抓共管

1．以身作則?！皩W(xué)高為師，身正為范”永遠是教師的主題。小學(xué)生眼里的老師往往是神圣的，他們的舉止常滲透于孩子的言行。因此，教師不但要用愛來教育學(xué)生，還要用自身的人格魅力影響他們，讓其潛移默化地受到熏陶和教育。

2．充分發(fā)揮家庭與社會的作用。家庭是學(xué)生養(yǎng)成教育的重要陣地。家長是學(xué)生的啟蒙老師，他們的一舉一動往往成為學(xué)生判斷是非的標準。因此，必須要加強學(xué)校與家庭的溝通?？赏ㄟ^家長學(xué)校等多種渠道密切教師與家長的聯(lián)系來幫助家長提高育人意識和能力，使學(xué)校教育與家庭教育同步。同時還要與社會相關(guān)部門建立聯(lián)系，了解學(xué)生在社會上的表現(xiàn)。

二、形成制度，規(guī)范養(yǎng)成教育

小學(xué)生年齡尚小，意志力不強，難免為一時貪玩而忘記自己許下的“承諾”。故要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習慣還需踐行科學(xué)的管理制度。隨時督促、提醒學(xué)生，如安排學(xué)習委員定期檢查同學(xué)的作業(yè)情況，若發(fā)現(xiàn)有不按時完成或其他現(xiàn)象，就一定要及時與此同學(xué)溝通，找出幫助他的有效途徑。

三、進行考評，鞏固養(yǎng)成教育

及時評價小學(xué)生養(yǎng)成教育是做好該工作的有效途徑，它能促進學(xué)生產(chǎn)生強烈的榮譽感從而提高自控能力，做到知行統(tǒng)一。對學(xué)生日常行為進行評比并定期講評能夠有效鞏固養(yǎng)成教育，特別是要讓學(xué)生進行自我評價，這能給那些缺乏自控力的學(xué)生以適當?shù)臋C會靜下心來反思自我。

第四篇：學(xué)生良好行為習慣培養(yǎng)總結(jié)

行為習慣養(yǎng)成教育活動總結(jié)

（2014——2015學(xué)年第一學(xué)期）

這學(xué)期我校非常重視學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育積極開展況作一總結(jié)。

首先,1、自律”這一規(guī)則。

231、①學(xué)生——激發(fā)自我教育的動機。自

教育活動。

育”的氛圍。

2、校確定學(xué)生行為習慣養(yǎng)成目標和訓(xùn)練的內(nèi)容與重點主要訓(xùn)練有三大習習慣養(yǎng)成目標。

3、(1)值日

(2)

與“文明班級”和“優(yōu)秀中隊”覺地遵守規(guī)范。第三、取得的成效與努力方向。在各個學(xué)生的共同

雖然我們的養(yǎng)成教育取得

.一年級六班

朱文慧

榆林市第十五小學(xué)

2014年9月

第五篇：學(xué)生文明行為習慣的培養(yǎng)

學(xué)生文明行為習慣的培養(yǎng)

文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德。古人說：“不學(xué)禮，無以立”，意思是不學(xué)禮法，無法立身立業(yè)或無法做人。一個人的言語、行為是不是符合禮儀要求，對于在社會上的立身處事關(guān)系很大。良好的禮儀習慣是一種資本，可以轉(zhuǎn)化為一個人內(nèi)在的性格、情操，將影響一個人一生的發(fā)展。法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過：“習慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習慣?！钡拇_，行為習慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動?？v觀歷史，大凡獲得成功的人，他們的良好行為是長期堅持，養(yǎng)成習慣，形成自然。小時候的魯迅先生，就養(yǎng)成不遲到的習慣，他小時候曾在自己的書桌上刻了一個“早”字來時時提醒自己，他要求自己抓緊時間，時時刻刻地叮囑自己凡事都要早做，他這樣長時間地堅持下去，就形成了習慣。這位以“小跑走完一生”的作家，在中國以至世界文學(xué)史上留下了輝煌的業(yè)績，成為世界有史以來十大文豪之一。

而對于小學(xué)生來說，增強禮儀教育不僅是提高全民族素養(yǎng)的需要，也是社會主義精神文明建設(shè)的需要，它是我們德育工作中的一項重要內(nèi)容。認真實施學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育，可以顯著提高學(xué)生的素質(zhì)，使校風校貌發(fā)生了根本改變。

一、知理明情，使學(xué)生自覺行動。

“行是知之始，知是行之成”，對學(xué)生進行思想道德教育的過程就是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程，學(xué)生要養(yǎng)成良好禮儀和行為習

慣，首先是以“知”為開端，遵循知、情、意、行的內(nèi)在規(guī)律，最后以形成自覺的行為習慣。

知是行為的先導(dǎo)，是產(chǎn)生行為的思想基礎(chǔ)。對學(xué)生進行禮儀教育，首先要對學(xué)生進行思想教育，教給學(xué)生應(yīng)具有良好品質(zhì)，幫助他們分析社會生活上和集體生活中的各種現(xiàn)象，使他們懂得講禮儀、守規(guī)范的重要意義，識別和抵制不文明的行為習慣和言行舉止，養(yǎng)成講文明、守禮儀的自覺性。

我們以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為進行禮儀教育的重要依據(jù)。根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》制訂編寫了《校園禮儀常規(guī)》、《家庭禮儀常規(guī)》，緊扣以“文明禮貌，誠實守信，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會合作，學(xué)會競爭”為中心進行思想教育。利用班會、隊會等活動逐宣傳《規(guī)范》和《禮儀常規(guī)》使學(xué)生理解，對照，并付之行動。各班還進行討論，并聯(lián)系生活實際中一些問題進行辨析。通過學(xué)習、對照、討論，使學(xué)生認識到守規(guī)范、講禮儀是一個人最基本的行為要求和準則，它既是社會發(fā)展的需要，又是自我完善的需要，從而使學(xué)生產(chǎn)生對文明的愉快情感，給良好文明行為習慣的養(yǎng)成打下思想基礎(chǔ)。

二、開展活動，促行為規(guī)范養(yǎng)成1、在活動中滲透，促進行為習慣養(yǎng)成。

班隊活動是學(xué)校進行禮儀教育的主陣地。班隊活動的最大特點就是讓學(xué)生親自參加實踐，這就為學(xué)生提供了良好的活動時機，活動對學(xué)生來說是自由的、輕松的、愉快的。他們會大膽地、毫不顧慮地、真實地表現(xiàn)出自己的行為。班隊活動是學(xué)生自己管理自己、自己教育

自己的有效方式，在活動中我們把禮儀教育與感恩教育、進取教育有機結(jié)合。此外組織學(xué)生觀看愛國主義影視、民族傳統(tǒng)節(jié)日和紀念日活動、訪問模范人士、知識演講、競賽征文等活動，全面對學(xué)生進行教育。

2、樹典型立示范，發(fā)揮榜樣引導(dǎo)作用。

美國教育家洛克曾經(jīng)說過這樣一段發(fā)人深思的話，他說：“對兒童進行教育，最容易而最有效的方法，是把人們做事情的榜樣放在他們眼前。”用榜樣人物的先進思想、高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)、模范行為教育學(xué)生，使養(yǎng)成教育形象化、具體化，通過榜樣的示范作用，給學(xué)生一個更感性、更直觀的認識。我們通過板報、校園廣播等方式宣傳文明禮儀的典范，對學(xué)生進行思想教育。以身作則，教師從我做起，創(chuàng)造文明環(huán)境，抓師德形象，文明施教，關(guān)心熱愛學(xué)生，良好的師德形象，直接影響著學(xué)生，教師不僅要教好書，更要培養(yǎng)好學(xué)生的思想品質(zhì)，使他們繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，促進良好文明禮儀的習慣養(yǎng)成。

三、優(yōu)化校園，創(chuàng)文明禮儀氛圍

優(yōu)化校園環(huán)境是養(yǎng)成教育中的一個重要外部條件，創(chuàng)立一個整潔、優(yōu)美、文明的氛圍，給學(xué)生以一種良好的環(huán)境，對陶冶學(xué)生的道德情操，具有很強的潛移默化的作用。我們在禮儀養(yǎng)成教育中十分重視校園環(huán)境建設(shè)。學(xué)生走進校園，映入眼簾的是“團結(jié)、進取、勤奮、求實”八字校風，對校園環(huán)境做到布局有科學(xué)性，布置有教育性，整體有陶冶性。首先提高教育環(huán)境的“十有”標準，即教室正前方有國

旗懸掛、教室外墻有班訓(xùn)、有名人名言、教室內(nèi)有黑板報、閱報欄、學(xué)習園地、衛(wèi)生角。在走廊樓道懸掛整容鏡、禮貌用語宣傳牌，整個校園顯得整潔、清新、優(yōu)美，使校園的每個角落都在說話。我們緊緊抓住輿論宣傳，利用廣播、板報大力弘揚學(xué)生良好的精神風貌，積極的輿論宣傳，優(yōu)良、文明的環(huán)境熏陶，促進了禮儀規(guī)范的養(yǎng)成。

四、持之以恒，堅持長抓不懈

養(yǎng)成教育要重視行為習慣的訓(xùn)練，沒有訓(xùn)練就沒有習慣，要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練，首先要強調(diào)持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個良好的習慣非一日之功，需要長期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。因為“習慣成自然”是需要時間的，要持之以恒，要有耐性。使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習慣。出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實實，堅持不懈。每當學(xué)生放學(xué)時，我都提醒他們見到老師主動問好；如果老師從你身邊走過，就很自然的向老師問好?，F(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習慣，不論是在樓道里、上學(xué)的路上，還是在校園之外，他們見到老師都能主動問好，提高了講文明、懂禮貌的自覺性和主動性。我堅持正面教育，注意樹立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動他們。平時我也跟蹤，隨時發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué)，進行及時的肯定。

學(xué)生的禮儀行為從校內(nèi)延伸到校外。例如我到張凱博家家訪時，一推開門，只見孩子唰的立正，向我敬禮：“老師好。”真讓我感動，接著為我倒茶，我的心里暖暖的。第二天我在班級里表揚了張凱博同學(xué)，說：“老師為有這樣的學(xué)生感到驕傲。” 從這以后，他更有禮貌

了，學(xué)習也努力了，被評為優(yōu)秀少先隊員。每當我走在學(xué)校里，見到這些可愛的孩子們，一聲聲“老師好！”是那么悅耳。文明禮貌的養(yǎng)成教育是讓學(xué)生在認識和實踐的循環(huán)往復(fù)中由被動變?yōu)橹鲃?，最終內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。只要持之以恒，長抓不懈，一定會養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習慣。

通過禮儀教育，對學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習主動性、自覺性等都產(chǎn)生積極的影響，形成了良性循環(huán)。通過禮儀教育，形成了良好的班風、校風，同時也促進了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。我將為之不懈的努力，嘗試更好的教育策略，促進文明禮儀的養(yǎng)成教育再上一個新臺階。