第一篇：關(guān)于全市校園文化建設(shè)先進(jìn)單位評(píng)估結(jié)果的通報(bào)

關(guān)于全市校園文化建設(shè)先進(jìn)單位評(píng)估結(jié)果的通報(bào)

各旗縣區(qū)教育局、市直中小學(xué)、幼兒園：

為了認(rèn)真貫徹教育部《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》（基教[2006]5號(hào)）精神，進(jìn)一步豐富和提升我市中小學(xué)管理內(nèi)涵和水平，全面提高教育質(zhì)量和效益。依據(jù)巴彥淖爾市加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)指導(dǎo)意見的要求，市教育督導(dǎo)團(tuán)組成評(píng)估驗(yàn)收組，于10月9日-10月26日，對(duì)全市各旗縣區(qū)及市直的28所申報(bào)市級(jí)校園文化建設(shè)先進(jìn)單位進(jìn)行了評(píng)估驗(yàn)收。評(píng)估組通過聽匯報(bào)、實(shí)地查看、師生交流座談、查資料、個(gè)別訪問等多種形式，充分掌握了各地中小學(xué)、幼兒園校園文化建設(shè)工作開展的情況。在此基礎(chǔ)上，依照《巴彥淖爾市中小學(xué)校園文化建設(shè)先進(jìn)單位評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》（試行），逐校（園）進(jìn)行檢查、對(duì)比、分析比較、量化評(píng)估，最后匯總得出結(jié)論?，F(xiàn)將督導(dǎo)評(píng)估情況通報(bào)如下：

一、各地創(chuàng)建校園文化建設(shè)方面取得的主要成績和經(jīng)驗(yàn)

（一）各旗縣區(qū)教育局對(duì)中小學(xué)（幼兒園）校園文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)有力、措施到位。

從2008年校園文化建設(shè)創(chuàng)建活動(dòng)開展以來，各旗縣區(qū)教育局能充分認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)工作的重要性，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真部署，層層落實(shí)責(zé)任制，作到了計(jì)劃周密，措施得力，經(jīng)費(fèi)保證，指導(dǎo)到位。按照“建設(shè)優(yōu)美高雅的物質(zhì)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)健康和諧文化氛圍，充實(shí)師生的校園生活內(nèi)涵，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展”的校園文化建設(shè)理念，把校園文化建設(shè)工作與校安工程相結(jié)合，作為優(yōu)化資源配置、規(guī)范辦學(xué)行為、提升文化內(nèi)涵、增強(qiáng)教育效能、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要工作來抓。經(jīng)查，各旗縣區(qū)教育局都將校園文化建設(shè)工作納入校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部年度績效考核和學(xué)校年終目標(biāo)管理考核中。杭錦后旗政府出臺(tái)了《杭錦后旗進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施意見》，確定了“先城鎮(zhèn)，后農(nóng)村，整體實(shí)施，分布推進(jìn)”的工作思路。杭后教育局制定了《杭錦后旗規(guī)范化辦學(xué)。精細(xì)化管理、特色化發(fā)展指導(dǎo)意見》，對(duì)校園文化建設(shè)提出總體目標(biāo)和明確要求。臨河區(qū)教育局在創(chuàng)建校園文化建設(shè)工作中，從股室到學(xué)校整體行動(dòng)，形成合力，成立了由教育局牽頭，計(jì)財(cái)股、教育股具體負(fù)責(zé)實(shí)施，教育督導(dǎo)團(tuán)進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和組織體系。提出五年內(nèi)把臨河區(qū)學(xué)校（幼兒園）建成內(nèi)蒙古自治區(qū)西部學(xué)校管理一流，師資隊(duì)伍一流，育人環(huán)境一流，教育質(zhì)量一流的校園文化建設(shè)先進(jìn)單位的目標(biāo)。在校園文化建設(shè)工作中，各地教育督導(dǎo)室認(rèn)真發(fā)揮了監(jiān)督檢查、評(píng)估指導(dǎo)的功能，多次深入學(xué)校，幫助制定創(chuàng)建措施，解讀評(píng)估指標(biāo)，規(guī)范檔案資料，指導(dǎo)學(xué)校查漏補(bǔ)缺，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真把好復(fù)查上報(bào)關(guān)。評(píng)估組認(rèn)為，2011年各旗縣區(qū)教育局申報(bào)市級(jí)校園文化建設(shè)示范校的單位，領(lǐng)導(dǎo)重視程度高，工作開展到位，學(xué)校管理上檔次。

（二）校園文化建設(shè)在全市中小學(xué)、幼兒園得到普遍重視

創(chuàng)建校園文化建設(shè)先進(jìn)單位是我市貫徹落實(shí)黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展的重要舉措。隨著全市中小學(xué)、幼兒園創(chuàng)建校園文化建設(shè)工作深入持續(xù)的開展，越來越多的中小學(xué)能夠認(rèn)真把握校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，把創(chuàng)建校園文化建設(shè)工作作為精細(xì)化管理，提升學(xué)校品位，積淀文化底蘊(yùn)，凝聚教師人心，凈化學(xué)生靈魂，提高教育教學(xué)質(zhì)量的核心工作去抓。經(jīng)查，所申報(bào)的學(xué)校、幼兒園均成立了校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和專項(xiàng)工作小組，結(jié)合本單位實(shí)際，制定出臺(tái)了《校園文化建設(shè)實(shí)施方案》。方案主題明確，內(nèi)容全面，措施具體，宣傳到位。都能夠通過教職工大會(huì)、學(xué)生家長會(huì)和廣播、板報(bào)、組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等宣傳校園文化建設(shè)工作。杭錦后旗六中每學(xué)期舉辦一次校園文化建設(shè)理論研討會(huì)，組織班主任、政教人員到知名學(xué)校參觀學(xué)習(xí)校園文化建設(shè)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，營造了一個(gè)校園文化建設(shè)濃厚的創(chuàng)建氛圍。

（三）加大投入，合理規(guī)劃，校園文化基礎(chǔ)建設(shè)得到了進(jìn)一步改善

為加強(qiáng)校園文化建設(shè)，各中小學(xué)、幼兒園均把基礎(chǔ)設(shè)施

建設(shè)作為創(chuàng)建校園文化建設(shè)的突破口，充分利用校舍安全工程和教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入工程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育、生活環(huán)境的改善，為校園文化建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。申報(bào)的中小學(xué)、幼兒園校舍基本實(shí)現(xiàn)樓房化，教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)相對(duì)獨(dú)立。多數(shù)中小學(xué)校庫室齊全，活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)器材符合自治區(qū)標(biāo)準(zhǔn)要求，部分中小學(xué)校已建成塑膠操場(chǎng)。臨河丹達(dá)學(xué)校，通過積極爭(zhēng)取廣東僑聯(lián)捐款10萬元，用于購置圖書，圖書數(shù)量及質(zhì)量生均、師均全部達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)，并能向師生全天開放，讀書活動(dòng)已成為學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線。

（四）重視“三風(fēng)建設(shè)”，塑造精神文化

各中小學(xué)、幼兒園能夠在校園文化建設(shè)中，把辦學(xué)理論納入到學(xué)校管理、教育教學(xué)、教師發(fā)展、學(xué)生培養(yǎng)、環(huán)境建設(shè)等各個(gè)層面，形成一定的辦學(xué)思想和辦學(xué)特色。所到中小學(xué)校、幼兒園在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，挖掘?qū)W校文化，認(rèn)真推敲提煉切合實(shí)際的“三風(fēng)一訓(xùn)”，并在師生中認(rèn)真解讀，廣泛宣傳，讓師生熟知學(xué)校精神、培養(yǎng)目標(biāo)、奮斗方向，并內(nèi)化為自覺行動(dòng)。經(jīng)查，多數(shù)學(xué)校教師和中小學(xué)生對(duì)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)的內(nèi)容清楚，意義明確。在落實(shí)“三風(fēng)一訓(xùn)”方面，都能從制度建設(shè)著手，進(jìn)一步修訂和完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，建立起一整套完整規(guī)范的保障機(jī)制。對(duì)規(guī)范廣大師生的行為，凝聚校園文化的合力，保障教育教學(xué)工作的正常開展，發(fā)揮了積極重要的作

用。巴市二中注重建設(shè)以人為本的制度文化，建立健全了包括崗位職責(zé)、評(píng)比獎(jiǎng)懲、考核兌現(xiàn)等八大類92項(xiàng)管理制度。并健全和完善民主化管理機(jī)制，積極推進(jìn)校務(wù)公開，開展行風(fēng)評(píng)議工作，形成了有章可循，令行禁止，按制度辦事的氛圍，提升了精細(xì)化管理的水平。

（五）開展豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)

各中小學(xué)、幼兒園注重德育教育對(duì)校園文化建設(shè)的推動(dòng)作用，在結(jié)合學(xué)生年齡的特點(diǎn)上，創(chuàng)新德育載體，收到了明顯的效果。一是各學(xué)校、幼兒園按照工作安排，有條不紊地開展科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、讀書活動(dòng)、愛生行動(dòng)、感恩節(jié)等校園主題文化節(jié)和校內(nèi)主題教育，使校園文化建設(shè)呈現(xiàn)多樣化、群體化、藝術(shù)化的特點(diǎn)。如烏拉特前旗教育局制定下發(fā)了《烏拉特前旗中小學(xué)文明禮儀手冊(cè)》，中小學(xué)校在貫徹中著力培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。如烏拉特前旗六中以德育“十個(gè)一”工程內(nèi)容為載體，以學(xué)生“快樂、有序、健康”成長為宗旨，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)了德育工作進(jìn)程。二是通過板報(bào)、櫥窗、校報(bào)和手抄報(bào)向?qū)W生宣傳民族傳統(tǒng)精神、環(huán)保教育、安全教育。讓師生了解、學(xué)習(xí)、傳承中華民族文化傳統(tǒng)和民族精神。杭后三中建立了校園電視臺(tái)、校園廣播站，及時(shí)報(bào)道學(xué)校的好人好事，給人耳目一新的感覺。部分學(xué)校還開辟了專門的校史展室，編寫了具有地方和學(xué)校特色的校本教材，增強(qiáng)了師生對(duì)校園精神的認(rèn)同感和自豪感，增強(qiáng)了學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、愛國愛校，報(bào)效祖國的責(zé)任感和使命感。三是通過開展多種形式的社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生崇尚團(tuán)結(jié)、友愛、互助、奉獻(xiàn)的精神。經(jīng)查，多數(shù)學(xué)校都能有計(jì)劃地組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參加河套文化古跡和國防教育基地體驗(yàn)生活，組織高一新生軍訓(xùn)，組織開展愛心救助和博愛一日捐活動(dòng)，弘揚(yáng)助人為樂的優(yōu)良傳統(tǒng)。四是各學(xué)校、幼兒園始終將構(gòu)建平安文明校園放在首位，建立了安全工作長效運(yùn)行機(jī)制，機(jī)構(gòu)健全，制度完善，職責(zé)明確，跟蹤督促，強(qiáng)化落實(shí)。所到中小學(xué)、幼兒園，教育教學(xué)秩序井然，師生面貌良好，呈現(xiàn)出積極向上的精神狀態(tài)。五是各種文化活動(dòng)積極開展。經(jīng)查，各地中小學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，以自覺選擇的方式滿足學(xué)生多樣化的需求和差異性的發(fā)展，充分利用第二課堂，開展廣泛的興趣小組和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。組建了舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)、繪畫、手工制作、書法、實(shí)踐操作等興趣活動(dòng)小組，拓寬了學(xué)生知識(shí)視野，培養(yǎng)了學(xué)生活動(dòng)技能，規(guī)范了學(xué)生的言行，提高了對(duì)美的鑒賞力，陶冶了學(xué)生的情操，進(jìn)一步豐富了學(xué)生的精神文化生活。

二、校園文化建設(shè)先進(jìn)單位評(píng)比驗(yàn)收結(jié)果

獲得第三批“校園文化建設(shè)先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)的有：

巴彥淖爾市二中、臨河區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園、烏拉特中旗幼兒園、臨河區(qū)第一幼兒園、臨河區(qū)圖克學(xué)校、臨河區(qū)隆勝學(xué)校、臨河區(qū)丹達(dá)學(xué)

校、臨河區(qū)增光小學(xué)、臨河區(qū)五完小、烏拉特前旗蒙小、烏拉特前旗六中、烏拉特前旗二完小、五原縣瑞峰小學(xué)、五原縣豐裕中心校、五原縣塔爾湖小學(xué)、五原縣五完小、烏拉特中旗二完小、烏拉特后旗呼和中心校、杭錦后旗三中、杭錦后旗六中。

獲得一類乙級(jí)花園式學(xué)校： 五原七中

三、在創(chuàng)建校園文化建設(shè)工作中存在的問題和不足

一是部分學(xué)校校園文化領(lǐng)導(dǎo)小組的專題會(huì)議記錄不全或不夠詳實(shí)規(guī)范。二是部分學(xué)校缺少讀報(bào)欄、宣傳櫥窗以及評(píng)估細(xì)則中要求的綠色環(huán)保方面的內(nèi)容。三是大部分學(xué)校對(duì)校園景點(diǎn)、景區(qū)的規(guī)劃和布置隨意性較大，缺少精雕細(xì)刻的精品意識(shí)。四是部分學(xué)校的功能室不全，內(nèi)部設(shè)施不配套。部分學(xué)校的生均圖書量低于規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，且圖書比較陳舊，可讀性不強(qiáng)，絕大多數(shù)的學(xué)校還未實(shí)行圖書真正意義上的電腦管理。五是各學(xué)校普遍存在不經(jīng)常唱校歌，不戴?；盏默F(xiàn)象。六是各學(xué)校開展的各種豐富多彩的教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過程性資料不全。七是各校的檔案資料需進(jìn)一步完整、系統(tǒng)、規(guī)范。

四、整改意見和建議

2011年是我市開展校園文化建設(shè)評(píng)比的第四年，也是各

地在強(qiáng)化學(xué)校管理，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)文化，營造和諧育人環(huán)境，形成辦學(xué)特色方面承上啟下總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的一年。希望各教育局，各學(xué)校要把創(chuàng)建校園文化示范?；顒?dòng)提高到貫徹落實(shí)黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提升學(xué)校精細(xì)化管理水平，辦人民滿意教育的高度上來。要進(jìn)一步明確目標(biāo)，落實(shí)創(chuàng)建校園文化建設(shè)規(guī)劃，并持續(xù)把校園文化建設(shè)作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作開展下去。同時(shí)，各地應(yīng)按照《巴彥淖爾市加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的指導(dǎo)意見》要求，深入研究校園文化評(píng)估方案及指標(biāo)，針對(duì)評(píng)估檢查中存在的問題，認(rèn)真進(jìn)行整改。要充分調(diào)動(dòng)全體教職工積極參與校園文化建設(shè)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。以良好地“三風(fēng)一訓(xùn)”建設(shè)為核心，以“三化”建設(shè)為重點(diǎn)，以形式多樣、健康向上的校園文化活動(dòng)為載體，全力打造校園物質(zhì)文化、制度文化和精神文化，形成具有本地、本校的辦學(xué)特色。

二0一一年十月三十日

第二篇：校園文化建設(shè)先進(jìn)單位匯報(bào)材料

突出人文性 體現(xiàn)育人觀

全力打造綠色環(huán)保宜人的校園文化

——麻鎮(zhèn)中心小學(xué)申報(bào)校園文化建設(shè)先進(jìn)單位事跡材料 良好的校園文化環(huán)境，是一種潛在的教育資源和巨大的教育力量，是教育師生成長發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)和精神支柱，對(duì)學(xué)生的健康成長具有重要的、不可替代的作用。為了切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育工作，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的成長環(huán)境，充分發(fā)揮健康向上的校園文化在學(xué)校管理和學(xué)生優(yōu)秀思想品質(zhì)形成過程中的獨(dú)特作用，在縣教育局的正確指導(dǎo)下，我校勵(lì)精圖治，求實(shí)創(chuàng)新，經(jīng)過不懈的努力，校園文化建設(shè)以邁上了嶄新的臺(tái)階。

一、努力塑造具有鮮明學(xué)校特色的人文精神，促進(jìn)又好又快和諧發(fā)展。

1、校訓(xùn)、校風(fēng)建設(shè)引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展方向。

校園人文精神是校園文化建設(shè)的靈魂和核心，是學(xué)校師生職工精神面貌總的體現(xiàn)，集體主義、社會(huì)主義是校園文化建設(shè)的主旋律；培養(yǎng)愛國愛校的家園感情，是校園文化建設(shè)的立足之點(diǎn)；樹立遠(yuǎn)大理想、強(qiáng)化成才意識(shí)、共建文明校風(fēng)，是校園文化建設(shè)的著力點(diǎn)。我校歷來注重培養(yǎng)和樹立正確的、積極向上、健康文明的校園文化精神，通過幾年的思考和實(shí)踐逐漸形成了“人本、和諧、創(chuàng)新、發(fā)展” 的辦學(xué)理念，秉承自主、和諧、活潑、進(jìn)取的校風(fēng)，努力創(chuàng)導(dǎo)“敬業(yè)、愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、求新”的教風(fēng)和“自信、合作、勤奮、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)；制定了整潔大方，綠色環(huán)保宜人育人的校容規(guī)劃，提出了“學(xué)會(huì)做事，必須學(xué)會(huì)做人”的要求，逐步成為全校師生的一種普遍共識(shí)和價(jià)值觀，形成了一種學(xué)校無形的人文精神。

切實(shí)加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)。以創(chuàng)建文明示范班級(jí)為載體，指導(dǎo)班級(jí)、制定班級(jí)工作計(jì)劃和總結(jié)，使各班級(jí)形成一個(gè)有明確努力目標(biāo)，有組織健全、班干得力、積極分子眾多的團(tuán)體，形成勤奮好學(xué)、文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛、平等和諧的班風(fēng)。繼續(xù)開展衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)、文明示范班級(jí)、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“文明學(xué)生”等評(píng)比活動(dòng)。

著力增強(qiáng)全校師生職工“以校為榮，為校增光”的向心力和凝聚力。學(xué)校通過新生入學(xué)教育，學(xué)生入隊(duì)教育，畢業(yè)生告別儀式，大力弘揚(yáng)我校多年來的光榮歷史，力求使全校師生職工了解本校的歷史和目前發(fā)展目標(biāo)，珍惜學(xué)校榮譽(yù)，凝聚民心，團(tuán)結(jié)一致，共創(chuàng)學(xué)校美好未來。2.實(shí)施“讀書工程”營造書香校園文化

實(shí)施“讀書工程”。學(xué)校結(jié)合我校實(shí)際，在教師中開展讀書活動(dòng)要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀理論專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀兒童文學(xué)，悟童心童真；讀報(bào)紙雜志，解世事風(fēng)情。在閱讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合對(duì)自己教育教學(xué)工作的感悟與反思，形成自己的教育思想和方法，堅(jiān)

持寫讀書筆記和讀書心得。全體教師人人寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)故事等。學(xué)期間，學(xué)校不定期進(jìn)行抽查。學(xué)期末，學(xué)校進(jìn)行檢查評(píng)比，成績計(jì)入量化考核。對(duì)優(yōu)秀的讀書筆記、心得體會(huì)等進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。引導(dǎo)教師交流讀書經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，促進(jìn)讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷深入持續(xù)地開展。實(shí)現(xiàn)教師以書為源，領(lǐng)會(huì)為魂，積累為根，課堂為泉，新理論為支撐的目標(biāo)，形成在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，繁榮校園文化，構(gòu)建書香校園。

開展“好書伴我成長”讀書節(jié)系列活動(dòng)①“好書大家讀”新書推介活動(dòng)；②“經(jīng)典童話”故事會(huì)；③“科學(xué)人文之光照耀心靈”讀書演講比賽；④“我與作家零距離”作家讀書報(bào)告會(huì)；⑤“我來當(dāng)主編”讀書報(bào)評(píng)比活動(dòng)；⑥“書香班級(jí)”評(píng)比。

開展一次經(jīng)典古詩文、美文的誦讀活動(dòng)，加強(qiáng)古詩文經(jīng)典誦讀校本課程的研究和開發(fā)。

為了切實(shí)開展“讀書工程”學(xué)校每年拔出專用經(jīng)費(fèi)，添購新的圖書資料和報(bào)刊雜志，班級(jí)開辟閱書角，辦公室配備圖書柜、報(bào)刊架，開辟閱報(bào)宣傳欄。讓師生借閱隨時(shí)隨地。同時(shí)專職圖書管理員，充分利用中午、傍晚和雙休日時(shí)間向?qū)W生開放閱覽室，提高圖書資料的利用率。培養(yǎng)學(xué)生“好讀書，讀好書”的習(xí)慣。在寒暑假期間組織“讀書好少年”、“讀書型教師”的評(píng)選活動(dòng)。

3.校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

①班班上多媒體設(shè)備，實(shí)現(xiàn)教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化。

②學(xué)校局域網(wǎng)與國際互聯(lián)網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)接軌，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

③教師認(rèn)真上好每一節(jié)信息技術(shù)課，注重從小培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力。

④制作麻鎮(zhèn)小學(xué)教育網(wǎng)站，構(gòu)建麻小教育資源庫，提升我校教育技術(shù)現(xiàn)代化水平。

4.營造陽光體育文化，讓全體師生健康工作，快樂成長。

（1）積極組織教職工體育鍛煉活動(dòng)，培養(yǎng)教職工健康意識(shí)，提倡教職工“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念。

（2）利用五

一、教師節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)假日，組織教職工開展藍(lán)球、排球、乒乓球、跳繩、拔河競(jìng)賽，以競(jìng)賽促鍛煉，以鍛煉促健康，積極培育人人參加鍛煉和競(jìng)技體育的校園文化。認(rèn)真做好一年一度的教師文藝匯演，豐富教師的業(yè)余文化生活。

（3）保證學(xué)生每天有1小時(shí)的體育活動(dòng)，在校時(shí)間不超過6小時(shí)。

（4）開展“陽光體育”：每天有大課間，學(xué)校以班級(jí)為單位，以踢毽子、跳繩、跳皮筋、打乒乓球、下棋、游戲等為活動(dòng)內(nèi)容，定活動(dòng)地點(diǎn)，落實(shí)到人，豐富學(xué)生課間生活，增加學(xué)生快樂指數(shù)。

（5）“強(qiáng)身健體、勇于挑戰(zhàn)”體育節(jié)系列活動(dòng)；

組建學(xué)生籃球、排球、足球、乒乓球、田徑隊(duì)、腰鼓隊(duì)等體育小組。

5、培育“說普通話、用文明語”的校園語言文化。

學(xué)校一貫提倡普通話作為校園語言，要求教師上課、與學(xué)生家長交流、談話等活動(dòng)，必須使用普通話；學(xué)生在校內(nèi)必須使用普通話。提倡使用“請(qǐng)、你好、謝謝、對(duì)不起、再見”等十字禮貌用話，不說臟話，粗話。公用文字規(guī)范化，學(xué)校公文、標(biāo)牌、墻報(bào)用字等校園文字使用規(guī)范字。

6.培植制度文化，向管理要效益。

（1）學(xué)校進(jìn)一步修改和完善學(xué)校教育教學(xué)管理制度。

（2）完善教學(xué)評(píng)價(jià)管理體系，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能。教學(xué)評(píng)價(jià)是杠桿，是指揮棒，是衡量教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。積極探索適應(yīng)新課程要求的，有利于促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展，有利于教育教學(xué)質(zhì)量提高的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

學(xué)校進(jìn)一步完善教師教育教學(xué)工作評(píng)價(jià)方案，通過教師自評(píng)、互評(píng)；家長、學(xué)生評(píng)教等評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)參師的教育教學(xué)工作。教導(dǎo)處加大對(duì)教師的過程性評(píng)價(jià)力度，把過程性評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師的考核。通過全方位、多層次的評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平的提高。

（3）學(xué)校不斷完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系，積極探索多元評(píng)價(jià)的方式和途徑。學(xué)校繼續(xù)探索等級(jí)＋評(píng)語＋特長的評(píng)價(jià)方式，完善學(xué)生成長手冊(cè)和成長記錄袋制度，通過評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、健康發(fā)展。

（4）進(jìn)一步修改完善教學(xué)常規(guī)管理考核細(xì)則，抓實(shí)、抓細(xì)教學(xué)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，把教學(xué)管理落到實(shí)處，提高管理的實(shí)效性。7.營建宿舍環(huán)境文化。

在在校園墻壁上開辟學(xué)生精美的書畫作品欄，張貼名家名言和學(xué)生的書畫作品，引導(dǎo)學(xué)生用自己的一雙雙巧手布置自己的“家”，使每間宿舍都有自己的特色，形成個(gè)性鮮明的宿舍文化，提升宿舍文化的品位。

二、把校園環(huán)境建設(shè)作為突破口，努力營造整潔、綠色環(huán)保，宜人育人的教育環(huán)境。

1、校園凈化。干凈、整潔的校園是學(xué)校文明的第一標(biāo)志。多年來我校通過整體規(guī)劃，充分論證，加大投入，積極實(shí)施，努力提高學(xué)校外部環(huán)境。為了更好地做好這一工作，經(jīng)過多次考察和規(guī)劃，學(xué)校利用寒暑假期，對(duì)校舍及其有關(guān)設(shè)施進(jìn)行了一次全面維修和粉刷，包括教學(xué)樓、辦公樓、宿

舍、食堂等內(nèi)外墻面粉刷，并對(duì)部分門窗進(jìn)行了維修和更新，對(duì)部分已老化的電線線路進(jìn)行重新布線；對(duì)一些破損的路段進(jìn)行硬化。做到辦公室、宿舍、食堂、廁所等生活設(shè)施全部符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，整個(gè)校園無衛(wèi)生死角。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，堅(jiān)持天天保潔、一日兩掃、每周一大掃的制度，利用每周五的值周總結(jié)進(jìn)行衛(wèi)生流動(dòng)紅旗的頒發(fā)。使學(xué)校衛(wèi)生工作精益求精、保持環(huán)境美觀整潔宜人,從而使校園成為師生工作、學(xué)習(xí)、休息的理想場(chǎng)所。

2、校園美化

①校園建設(shè)布局合理。宿舍、食堂等生活區(qū)功能齊全，操場(chǎng)、教師車位、綠地、硬化地等活動(dòng)區(qū)分布合理。

②新建不銹鋼雕塑，重新規(guī)劃建設(shè)校園綠地、幼兒園活動(dòng)場(chǎng)所做到錯(cuò)落有致，美觀大方。

③學(xué)校的各種校牌制作規(guī)范精致，在辦公樓前建造了多功能宣傳窗。張貼工作理念宣傳標(biāo)語和公示內(nèi)容，在墻壁上，分別飾以與環(huán)境相協(xié)調(diào)的名人畫像、名人名言。將師生的書畫美工作品經(jīng)精心包裝后，懸掛在教學(xué)樓走廊、過道及宣傳窗上，既展示師生的藝術(shù)技藝，又營造和襯托了深厚的校園文化氣氛。美化校園墻壁，真正做到讓墻壁說話，發(fā)揮它們的育人功能。

④教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，也是校園文化建設(shè)的一個(gè)重要窗口，為此學(xué)校統(tǒng)一制訂了學(xué)習(xí)園地，按統(tǒng)一要求布置，同時(shí)又提倡各班級(jí)在兼顧規(guī)范的同時(shí)，可適當(dāng)創(chuàng)新。并組織全校性評(píng)比和參觀示范教室等活動(dòng)，進(jìn)一步提高了各班級(jí)美化檔次，為全校同學(xué)營造了一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。

⑤宿舍內(nèi)務(wù)管理是校園文化建設(shè)的重要組成部分，也是養(yǎng)成教育和重要內(nèi)容，為使我校住校生管理進(jìn)一步走向規(guī)范化讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣，參照各示范宿舍的內(nèi)務(wù)布置，提出了各宿舍清潔、美化、內(nèi)務(wù)布置的共同規(guī)范要求，富有實(shí)際意義和操作性。通過評(píng)比——制定規(guī)范————總結(jié)提高————再評(píng)比的過程，很大程度提高了我校宿舍內(nèi)務(wù)布置的規(guī)范化和整潔度，為住校生營造了一個(gè)良好的生活環(huán)境，同時(shí)進(jìn)一步提高了學(xué)生的文明意識(shí)和道德規(guī)范，形成了一種“講衛(wèi)生、講文明”的意識(shí)，“人人講衛(wèi)生，室室創(chuàng)示范”的行動(dòng)蔚然成風(fēng)。

⑥辦公室美化工作也是校園文化的重要組成部分，全校各教師辦公室做到布置優(yōu)雅大方、整潔衛(wèi)生、富有文化氣息。學(xué)校為辦公室增添了書柜、立式穿衣鏡，最大限度地方便教師辦公學(xué)習(xí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專門組織人員開展評(píng)比檢查活動(dòng)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋碚谩ⅹ?jiǎng)勵(lì)。

3、校園綠化

歷年來，學(xué)校十分注重校園綠化的設(shè)計(jì)、規(guī)劃工作，努力提高綠化的文化品位，努力創(chuàng)建綠色學(xué)校。學(xué)校在校園綠化過程中，力求做到富有層次感、藝術(shù)性和觀賞性，并配有專業(yè)綠化養(yǎng)護(hù)人員進(jìn)行養(yǎng)護(hù)、修剪。各班組織學(xué)生組成花草樹木綠化養(yǎng)護(hù)小組，按時(shí)進(jìn)行澆花，每年的植樹節(jié)組織學(xué)生開展植樹綠化活動(dòng)，通過這一系列活動(dòng)的開展，極大地提高了校園綠化的成活率和保持率，也提高了師生的綠色環(huán)保意識(shí)。

三、把校園文化活動(dòng)作為校園文化建設(shè)工作的主要栽體。

1、利用各種節(jié)慶日、紀(jì)念日舉行各種主題教育。如迎新春元旦文藝會(huì)演，三月學(xué)雷鋒活動(dòng)、五一勞動(dòng)節(jié)的拔河、跳繩、乒乓球比賽、中秋節(jié)住校生賞月晚會(huì)、“六一”校園文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。在活動(dòng)的組織過程中，力求注重思想性、知識(shí)性、娛樂性和實(shí)踐性的統(tǒng)一，通過活動(dòng)的參與，使學(xué)生拓寬了知識(shí)視野、培養(yǎng)了活動(dòng)技能、規(guī)范了思想行為、陶冶了道德情操，同時(shí)極大地豐富了師生的精神文化生活。

2、根據(jù)學(xué)生的特長和興趣，學(xué)校組織了書畫小組、校舞蹈隊(duì)、電腦小組、乒乓球小組、英語會(huì)話小組等，開辟專門的勞技室，聘請(qǐng)相應(yīng)的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，積極開展多種文化活動(dòng)、競(jìng)賽等。針對(duì)傾向性問題和熱點(diǎn)文化，舉辦專題講座，如“心理健康知識(shí)”、“法律知識(shí)”“文學(xué)作品賞析”、“校園禮儀知識(shí)”、“青少年道德修養(yǎng)”等，及時(shí)地向?qū)W生開展了有關(guān)知識(shí)的教育。并要求各班級(jí)每周組織一次主題班會(huì)，通過這些活動(dòng)，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，全面培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性和素質(zhì)。

3、充分發(fā)揮各種學(xué)生集會(huì)的教育作用。每次集會(huì)都注意安全和有序，每層教學(xué)樓的樓梯拐角處，安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”執(zhí)勤。注重教育的針對(duì)性和有效性，精心組織。特別是注重每周一升旗儀式的教育作用，每次升旗儀式都做到程序規(guī)范、氣氛莊嚴(yán)，國旗下講話富有教育意義，極大地激發(fā)了全校師生的愛國熱情。

4、加強(qiáng)愛校教育。新生入學(xué)和畢業(yè)生離校時(shí)，學(xué)校專門組織學(xué)生開展學(xué)校的發(fā)展歷史、成果等教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)趣和愛校情結(jié)；努力發(fā)揮歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生先進(jìn)事跡的示范教育作用。提高優(yōu)生在學(xué)生心目中的地位，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和凝聚力。

5、強(qiáng)化德育教育。

德育工作中學(xué)校堅(jiān)持以生為本，面向全體，培養(yǎng)學(xué)生群體優(yōu)良學(xué)風(fēng)，努力提高學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)，拓展學(xué)生思維空間，煥發(fā)學(xué)生的良好精神面貌，著重培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育、行為習(xí)慣和個(gè)性發(fā)展。

關(guān)愛學(xué)困生群體。建立學(xué)困生檔案，切實(shí)了解學(xué)困生形成原因，對(duì)癥下藥。制定學(xué)困生轉(zhuǎn)變計(jì)劃和措施，切實(shí)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)變工作。堅(jiān)持學(xué)困生家訪制度，爭(zhēng)取家庭教育的有效配合，形成教師、家長、學(xué)校、家庭的網(wǎng)絡(luò)教育，實(shí)現(xiàn)的課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、德育常規(guī)形式與多種其他形式的有機(jī)結(jié)合，交叉互動(dòng)、互為補(bǔ)充，相得益彰，有聲有色。

建立學(xué)困生領(lǐng)導(dǎo)、教師、優(yōu)秀學(xué)生幫扶制度，每一位領(lǐng)導(dǎo)、教師幫扶兩名學(xué)困生，定時(shí)交流、談話，解決學(xué)困生學(xué)習(xí)、生活上的困難；給每位學(xué)困生派2—3名優(yōu)秀學(xué)生做為小老師、小伙伴，幫助學(xué)困生完成作業(yè)。

開展心理健康教育。學(xué)校設(shè)立心理咨詢室，配備專業(yè)的心理咨詢輔導(dǎo)教師，增設(shè)“知心話”信箱，開通“心理咨詢熱線電話”，利用健康教育課和課余時(shí)間進(jìn)行心理咨詢，召開學(xué)困生家長心理咨詢座談會(huì)，為學(xué)生排憂解難，切實(shí)做到心靈與心靈的勾通，排除學(xué)生成長中的心理障礙。讓每位學(xué)生都能成為陽光少年，健康成長。我們希望通過一至兩年的努力和探索，心理咨詢將成為麻小的德育特色。

麻鎮(zhèn)小學(xué)緊緊抓住“文化建設(shè)和素質(zhì)教育”這個(gè)工作重點(diǎn)，圍繞“促進(jìn)人的全面發(fā)展，終身發(fā)展，和諧發(fā)展”這個(gè)目標(biāo)，勵(lì)精圖治，求實(shí)創(chuàng)新，從高從嚴(yán)，從真從美，全方提高學(xué)校品位，取得了喜人成績?，F(xiàn)在當(dāng)你步入麻小，綜合教學(xué)大樓巍然矗立在校園中央，辦公樓、宿舍、幼兒園活動(dòng)場(chǎng)所，錯(cuò)落有致，草坪綠色如茵，蒼翠的盆景，蔥綠的國槐點(diǎn)綴其間，校樹古杏參天聳立??校容校貌優(yōu)美大方，景色怡人，生機(jī)昂然。

在近年來，以她深厚文化底蘊(yùn)和驕人的教育質(zhì)量享譽(yù)家鄉(xiāng)。學(xué)校先后成為先進(jìn)單位、文明校園。

素質(zhì)教育碩果累累，創(chuàng)新之花滿園盛開。實(shí)踐證明，麻鎮(zhèn)小學(xué)已走出了一條以校園文化建設(shè)為契機(jī)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的現(xiàn)代化特色辦學(xué)之路。

2012年12月4日

第三篇：Ouksw南昌市中小學(xué)幼兒園校園文化建設(shè)方案評(píng)比結(jié)果通報(bào)

本待將心托明月，誰知明月照溝渠

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Never Make Somebody Your Everything, cause when they're gone, you've got nothing。

無論如何，不能讓某個(gè)人成為你的全部。若是有天他們離開了，你將一無所有。

南昌市教育局

洪教基字[2007]48號(hào)

南昌市中小學(xué)幼兒園校園文化建設(shè)方案評(píng)比結(jié)果通報(bào)

各縣區(qū)教體局，各開發(fā)區(qū)（新區(qū)）管委會(huì)社發(fā)局，市屬學(xué)校，事業(yè)單位自辦學(xué)校，民辦學(xué)校，有關(guān)幼兒園：

2007年是我市中小學(xué)校園文化建設(shè)打牢基礎(chǔ)的一年。根據(jù)教育部、省教育廳有關(guān)加強(qiáng)中小學(xué)校校園文化建設(shè)的精神，按照市教育局2007年工作部署，為了督促各級(jí)教育行政部門和中小學(xué)校幼兒園把校園文化建設(shè)列入重要議事日程，納入學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的長遠(yuǎn)規(guī)劃和計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)，制定切實(shí)可行的工作方案，并認(rèn)真組織實(shí)施，進(jìn)一步推動(dòng)我市中小學(xué)幼兒園校園文化建設(shè)，今年3月份我局下發(fā)了洪教基字[2007] 號(hào)文件，決定舉行全市中小學(xué)幼兒園校園文化建設(shè)規(guī)劃方案評(píng)比活動(dòng)。截止到2007年5月上旬，我局共收到各中小學(xué)幼兒園上報(bào)的建設(shè)方案95份，其中幼兒園推薦上報(bào)13份，具體名單是: 省政府直屬機(jī)關(guān)第二保育院, 省委機(jī)關(guān)保育院, 江西師大幼兒園,南昌市保育院, 東湖幼兒園,出新幼兒園, 西湖幼兒園,撫河幼兒園,南昌市早期家庭教育學(xué)校,九四醫(yī)院幼兒園,幸福泉南無情不似多情苦，一寸還成千萬縷.本待將心托明月，誰知明月照溝渠

.昌市洪都幼兒園, 南昌市航空學(xué)院幼兒園,灣里區(qū)幼兒園。

小學(xué)推薦上報(bào)36份，具體名單是: 市屬學(xué)校：南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)；東湖區(qū)：豫章路小學(xué)，郵政路小學(xué)，東湖小學(xué)，愛國路小學(xué)，東湖銀星藝術(shù)學(xué)校，長巷小學(xué)，百花洲小學(xué)，南京路小學(xué)校；西湖區(qū)：珠市小學(xué)，三眼井小學(xué)，鐵路一小，進(jìn)賢門小學(xué)，羊子巷小學(xué)，松柏小學(xué)，站前路小學(xué)，石頭街小學(xué)；青云譜區(qū)：青云譜學(xué)校，楞上小學(xué)，十字街小學(xué)，三店小學(xué)，洪都小學(xué)，徐坊學(xué)校；青山湖區(qū)：上海路新村小學(xué)，青新小學(xué)，鐵路二小；灣里區(qū)：灣里三小，灣里四小，灣里五小，梅嶺中心小學(xué)，羅亭中心小學(xué)，招賢鎮(zhèn)中心小學(xué)校；南昌縣：蓮三??；紅谷灘新區(qū)：紅嶺學(xué)校，鳳凰學(xué)校；事業(yè)單位辦學(xué)校：南大附小。中學(xué)推薦上報(bào)46三中，南昌四中，南昌十中，南昌十二中，南昌十七中，南昌十九中，南昌二十中，南昌二十一中，南昌二十三中，南昌二十四中，南昌二十六中，南昌二十七中，南昌二十八中，南昌二十九中，豫章中學(xué)，南昌八一中學(xué)，南昌外國語學(xué)校，鐵路一中，鐵路二中，南昌一專，南昌二職，啟音學(xué)校，水電中學(xué)；東湖區(qū)：育新學(xué)校，滕王閣中學(xué)，濱江學(xué)校；西湖區(qū)：廣南學(xué)校，桃花中學(xué)；青云譜區(qū)：迎賓中學(xué)，江鈴學(xué)校，徐坊學(xué)校，青云譜中學(xué)，育英學(xué)校；灣里區(qū)：灣里一中，灣里二中，羅亭中學(xué)，店前中學(xué)，太平獅峰學(xué)校，紅星五湖學(xué)校；青山湖區(qū)：南鋼學(xué)校；事業(yè)單位辦學(xué)校：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)附中；民辦學(xué)校：江西西山國際學(xué)校，南昌女職，南昌少春中學(xué)，南昌五中。

經(jīng)過江西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的專家全程參與評(píng)審，經(jīng)我局研究認(rèn)定，幼兒園組共有為一般；小學(xué)組共有無情不似多情苦，一寸還成千萬縷.4份方案為優(yōu)秀，5份方案為良好，5份方案份方案為優(yōu)秀，10份方案為良好，14份方

份，具體名單是：市屬學(xué)校：南昌一中，南昌12本待將心托明月，誰知明月照溝渠

.案為一般；中學(xué)組共有7份方案為優(yōu)秀，16份方案為良好，8份方案為一般。各組別上報(bào)方案情況和評(píng)比結(jié)果詳見附件一、二、三。

二00七年七月六日

主題詞：幼兒園 校園文化 評(píng)比結(jié)果 通報(bào)

南昌市教育局辦公室 2007年8月27日印發(fā)

（共印10份）

附件一：

南昌市幼兒園上報(bào)的校園文化建設(shè)方案評(píng)比情況

一、評(píng)定的依據(jù) 1．科學(xué)性

文化建設(shè)方案在關(guān)注國家、社會(huì)文化建設(shè)需要的同時(shí)，能否重點(diǎn)體現(xiàn)幼兒教育的特性、幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和水平，突出幼兒園文化與中小學(xué)校園文化的區(qū)別。

2．特色性

文化建設(shè)方案是否具有特色。文化建設(shè)是個(gè)寬泛的領(lǐng)域，在全面關(guān)注幼兒園的文化建設(shè)的同時(shí)，更應(yīng)結(jié)合自身的特點(diǎn)，突出某一幼兒園文化建設(shè)的特色。

3．前瞻性

文化建設(shè)方案是否具有前瞻性？方案既要關(guān)注幼兒園實(shí)現(xiàn)的需要，更要體現(xiàn)出幼兒園未來發(fā)展的定位。

4．可操作性

文化建設(shè)方案是否具有可操作性，在不同時(shí)期的具體任務(wù)是什么。

無情不似多情苦，一寸還成千萬縷

.本待將心托明月，誰知明月照溝渠

.二、優(yōu)點(diǎn)

1．大多數(shù)幼兒園都較重視文化建設(shè)，且較全面的對(duì)本園的文化建設(shè)方案進(jìn)行了思考，并提出了相關(guān)的建設(shè)措施。

2．方案設(shè)計(jì)思路清晰，有的方案圖文并茂。

3．方案從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、組織文化等角度對(duì)幼兒園的文化建設(shè)等進(jìn)行了規(guī)劃，體現(xiàn)出一定的科學(xué)性。

三、不足

1．有些幼兒園對(duì)文化建設(shè)的內(nèi)涵、重點(diǎn)及意義理解不透。2．大多數(shù)幼兒園沒有把自己幼兒園的文化特色體現(xiàn)出來。3．有些幼兒園的建設(shè)方案沒能很好的體現(xiàn)出幼兒期的身心發(fā)展特點(diǎn)，幼兒園的文化屬性與中小學(xué)的文化屬性的區(qū)別沒有得到很好的體現(xiàn)。

4．一些幼兒園的文化方案缺乏可操作性。

四、進(jìn)一步完善方案的建議

1．增強(qiáng)方案的可操作性，明確不同時(shí)期的具體任務(wù)和目標(biāo)。2．根據(jù)不同幼兒園的發(fā)展歷史，分析幼兒園所處的社區(qū)文化背景，結(jié)合幼兒園家庭狀況，形成有“特色”的文化建設(shè)方案。

3．分析目前幼兒園文化建設(shè)中存在的不足，結(jié)合問題形成自己幼兒園的文化建設(shè)方案。

4．加強(qiáng)“文化”、“文化建設(shè)”等理論知識(shí)學(xué)習(xí)，建議可以開展有關(guān)的培訓(xùn)。

五、方案評(píng)定結(jié)果

1、優(yōu)秀：

無情不似多情苦，一寸還成千萬縷.本待將心托明月，誰知明月照溝渠

.南昌市保育院 撫河幼兒園 西湖幼兒園 灣里區(qū)幼兒園

2、良好：

省政府第二保育院，東湖幼兒園 出新幼兒園 南昌市早期家庭教育學(xué)校 南昌市航空學(xué)院幼兒園

3．一般

省委機(jī)關(guān)保育院 九四醫(yī)院幼兒園 幸福泉南昌市洪都幼兒園 江西師大幼兒園

附件二：

南昌市小學(xué)上報(bào)的校園文化建設(shè)方案評(píng)比情況

一、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn) 按以下原則來評(píng)判：

1.以生為本，符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的辦學(xué)理念。一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念，也就是培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值取向，是學(xué)校觀念的核心內(nèi)容。

2．協(xié)調(diào)發(fā)展，突現(xiàn)校園精神文化。校園文化包括物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化，四個(gè)方面互相聯(lián)系，相輔相成。在校園文化建設(shè)中應(yīng)全面協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌進(jìn)行。而精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心目的，因此在協(xié)調(diào)建設(shè)校園物質(zhì)文化、制度文化和行為文化的同時(shí)著力創(chuàng)建校園精神文化。

3．著力彰顯學(xué)校文化特色。（1）重視學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。校園文化建設(shè)應(yīng)在積淀學(xué)校發(fā)展歷史的基礎(chǔ)上，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，凸現(xiàn)其特色。（2）特色創(chuàng)新。既以現(xiàn)有校園文化狀態(tài)，又根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要規(guī)劃校園文化發(fā)展前景。在規(guī)劃時(shí)，要著力以特色立校，以特色確定學(xué)校在人才培養(yǎng)中的定位，體現(xiàn)校園文化特色。

4．培育校園文化新的增長點(diǎn)。社會(huì)在進(jìn)步，校園文化也必?zé)o情不似多情苦，一寸還成千萬縷.本待將心托明月，誰知明月照溝渠

.然要隨之發(fā)展。在新世紀(jì)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已顯端倪，以多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)上通訊、虛擬技術(shù)及軟件為代表的信息化技術(shù)的到來，數(shù)字化校園的建設(shè)，改變了人們的生活，一股發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁的網(wǎng)絡(luò)文化占據(jù)了校園文化的強(qiáng)勢(shì)增長點(diǎn)，所以這應(yīng)成為校園文化建設(shè)新的關(guān)注點(diǎn)。

二、優(yōu)點(diǎn)

此次南昌市小學(xué)校園文化建設(shè)方案優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在： 1．課外生活豐富多彩，生動(dòng)活潑。各種節(jié)日活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)、讀書活動(dòng)、主題活動(dòng)等，內(nèi)容豐富，形式多樣，這些活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生揚(yáng)長避短，得到全面而和諧的發(fā)展。

2．重視校園環(huán)境建設(shè)。大的方面，從校園綠化、建筑、雕像等著手美化校園化境，小的方面，體現(xiàn)在細(xì)致布置教室，設(shè)立“文化長廊”上，注重櫥窗文化上，做到“讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說話，每一扇櫥窗都充滿文化氣息?！?/p>

3．設(shè)?；?、唱校歌、種校樹及?；ǔ蔀樾@文化建設(shè)的重點(diǎn)。

三、缺點(diǎn)

1．注重物質(zhì)文化和行為文化的建設(shè)，對(duì)這兩方面的規(guī)劃細(xì)致周到，相對(duì)來說，不夠重視制度文化和精神文化的建設(shè)。

2．尤其是在制度文化和精神文化建設(shè)規(guī)劃上流于形式，實(shí)踐性和操作性較差。

四、建議 參照評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

五、方案評(píng)定結(jié)果 1.優(yōu)秀（12所）：

豫章路小學(xué) 郵政路小學(xué) 東湖小學(xué) 愛國路小學(xué) 東湖銀星藝術(shù)學(xué)校 珠市小學(xué) 進(jìn)賢門小學(xué) 羊子巷小學(xué) 松柏巷小學(xué)

無情不似多情苦，一寸還成千萬縷.本待將心托明月，誰知明月照溝渠

.站前路小學(xué) 石頭街小學(xué) 南昌縣蓮塘三小

2．良好（10所）：

南師附小 南京路小學(xué) 三眼井小學(xué) 鐵路一小 洪都小學(xué) 上海路新村小學(xué) 青山湖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 紅谷灘鳳凰學(xué)校 徐坊學(xué)校南昌大學(xué)附屬小學(xué)

3．一般（14所）：

長巷小學(xué) 百花洲小學(xué) 青云譜學(xué)校 楞上小學(xué) 十字街小學(xué) 三店小學(xué) 灣里三小 灣里四小 灣里五小 灣里梅嶺中心小學(xué) 灣里羅亭中心小學(xué) 灣里招賢鎮(zhèn)中心小學(xué) 青新小學(xué) 紅谷灘紅嶺小學(xué)

附件三：

南昌市中學(xué)上報(bào)的校園文化建設(shè)方案評(píng)比情況

一、評(píng)定依據(jù)

1．科學(xué)性。是否符合時(shí)代精神，符合素質(zhì)教育、人的和諧全面發(fā)展的教育理念等。

2．特色性。是否在辦學(xué)理念、學(xué)校文化內(nèi)容和活動(dòng)方式的設(shè)計(jì)上有特色，有創(chuàng)見等。

3．前瞻性。關(guān)注成人、成才，關(guān)注人的終身發(fā)展；關(guān)注社會(huì)和人類未來發(fā)展的趨勢(shì)和要求等。

4．可操作性。是否從本校實(shí)際出發(fā)，具有可行性；有無近、遠(yuǎn)期規(guī)劃等。

二、優(yōu)點(diǎn) 總體上

無情不似多情苦，一寸還成千萬縷

.本待將心托明月，誰知明月照溝渠

.1．學(xué)校管理者的文化意識(shí)有所增強(qiáng)。一些學(xué)校動(dòng)了腦筋，精心設(shè)計(jì)學(xué)校文化建設(shè)方案，從注重課堂、教學(xué)、知識(shí)授受，到有計(jì)劃地營造學(xué)校文化氛圍，陶冶師生精神情操，拓寬了學(xué)校教育活動(dòng)的途徑、視野、方式和內(nèi)容。

2．重視學(xué)校日常教育活動(dòng)和規(guī)范的建設(shè)。常規(guī)教育活動(dòng)受到重視、加強(qiáng)，如入學(xué)教育、節(jié)日慶典、升旗儀式、教學(xué)常規(guī)、管理制度等的完善。

3．重視物質(zhì)文化建設(shè)。如校園物質(zhì)設(shè)施、文化景點(diǎn)、文化長廊、環(huán)境綠化美化等建設(shè)。

三、不足

總體上，學(xué)校文化建設(shè)方案存在以下傾向：

1．重視物質(zhì)文化輕精神文化。前者如校園物質(zhì)設(shè)施、設(shè)備、綠化美化、長廊以及制度等“硬”件的建設(shè)受到重視，后者如師生精神狀態(tài)、理想、氣質(zhì)、人格、風(fēng)貌等人文品質(zhì)的塑造、培育及其相應(yīng)的活動(dòng)組織與安排等軟件建設(shè)關(guān)注不夠。

2．德育化傾向。把學(xué)校文化建設(shè)等同于學(xué)生的思想政治教育，或者師德建設(shè)工作，窄化了學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)容和范圍。

3．較少特色。大多學(xué)校僅從日常教育教學(xué)的常規(guī)及其基本要求出發(fā)，缺少學(xué)校文化個(gè)性、辦學(xué)理念、辦學(xué)模式的獨(dú)特追求，導(dǎo)致學(xué)校文化建設(shè)的思路嚴(yán)重趨同。這表明，辦學(xué)者或者學(xué)校管理人員對(duì)學(xué)校教育、對(duì)文化、對(duì)時(shí)代精神和先進(jìn)的教育理念缺少自己的悟解、認(rèn)識(shí)和創(chuàng)見。

無情不似多情苦，一寸還成千萬縷.本待將心托明月，誰知明月照溝渠

.4．操作性不強(qiáng)。一些學(xué)校的建設(shè)方案只是停留于理念、理想、理論的層面進(jìn)行一些抽象的詮釋，像一篇理論論文，而不是建設(shè)藍(lán)圖或操作方案。

5．缺少長遠(yuǎn)規(guī)劃。一些學(xué)校文化建設(shè)方案就事論事、論一時(shí)之事，有應(yīng)付之嫌。缺乏近期任務(wù)與長遠(yuǎn)規(guī)劃相結(jié)合的建設(shè)方案。（只有個(gè)別學(xué)校有三年或五年規(guī)劃。）

6.思路不清晰，沒能因地制宜。主要是缺少對(duì)本校實(shí)際情況的分析，如所處位置、社區(qū)，辦學(xué)歷史，學(xué)生來源及結(jié)構(gòu)，家長的觀念、期望，辦學(xué)層次、時(shí)代特征、教師隊(duì)伍特征等。致使有些學(xué)校文化建設(shè)方案脫離實(shí)際，有點(diǎn)架空、務(wù)虛的感覺。

7.注重細(xì)節(jié)刻畫缺少內(nèi)涵追求。比如可以注意校牌、?；?、標(biāo)語、口號(hào)、建筑、制度等的打造（當(dāng)然也是學(xué)校文化一部分），但缺少一以貫之的文化內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。特別是學(xué)校文化設(shè)計(jì)的國際國內(nèi)視野不夠開闊，對(duì)學(xué)校教育——育人、“成人”的終極關(guān)懷和教育規(guī)劃不足。

8.淡化課程學(xué)科或科學(xué)文化的建設(shè)。在凸顯人文精神建設(shè)的同時(shí)，似乎有意淡化了學(xué)科文化建設(shè)。比如學(xué)科競(jìng)賽、科技發(fā)明、學(xué)科興趣小組活動(dòng)的開展、校本課程開發(fā)等。

9.忽視發(fā)揮學(xué)校文化主體作用。方案大多強(qiáng)調(diào)學(xué)校特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員一方的組織工作，忽視教師、學(xué)生及其他學(xué)校工作人員積極主動(dòng)的參與和創(chuàng)建。

10.忽略靜態(tài)文化與動(dòng)態(tài)文化的平衡。重視文化物品、文化無情不似多情苦，一寸還成千萬縷.本待將心托明月，誰知明月照溝渠

.結(jié)果等可見性、靜態(tài)文化產(chǎn)品的構(gòu)建，但在文化理念的體現(xiàn)、感悟、認(rèn)同、展示，特別是相關(guān)學(xué)校文化活動(dòng)的具體開展等過程性文化建設(shè)與設(shè)計(jì)等方面不足。

11.部分學(xué)校的方案存在抄襲、照搬他校文化健設(shè)方案的現(xiàn)象。

四、幾點(diǎn)建議

根據(jù)建設(shè)方案中存在的問題，提出以下改進(jìn)建議： 1．突出特色。在重視常規(guī)性教育活動(dòng)建設(shè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際，設(shè)計(jì)有特色的個(gè)性校園文化活動(dòng)、活動(dòng)方式和文化理念。抓住一、二個(gè)突破口，以帶動(dòng)全校文化的繁榮、豐富。如“建設(shè)書香校園”或“書香班級(jí)”，從引導(dǎo)師生讀書入手，提升學(xué)校的文化氛圍和文化品位；又如“練就一流口才”，從增強(qiáng)師生的演講、表達(dá)、交往、溝通以及儀表、禮節(jié)等入手，塑造一批具有特色氣質(zhì)的學(xué)生和教師。事實(shí)上，文化總是民族的文化，總是特色的文化，學(xué)校、家庭、個(gè)人，也是如此。細(xì)究一些名校，他們都有自己秉持、認(rèn)同的教育理念、教育信仰、理想追求及教育活動(dòng)開展的內(nèi)容、模式，或強(qiáng)調(diào)愛國心、責(zé)任感，崇尚創(chuàng)新、發(fā)明，張揚(yáng)正義、公平，關(guān)注他人和社會(huì)等，或長于書法、文藝、科學(xué)發(fā)明，等等。

2．注重文化內(nèi)涵建設(shè)。在重視物質(zhì)文化如校舍建設(shè)、景點(diǎn)布置、制度健全的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)著重從文化的本質(zhì)內(nèi)涵著手，加強(qiáng)作為具有人格特征的學(xué)校的文化精神、價(jià)值觀念、教育理想、無情不似多情苦，一寸還成千萬縷.本待將心托明月，誰知明月照溝渠

.教育信仰等的培植、生成，特別是要注重師生有關(guān)人生、社會(huì)的終極性理念的養(yǎng)成。

3．挖掘和發(fā)揮已有文化資源的作用。文化的生成需要事宜的基礎(chǔ)和條件。有的學(xué)校喜歡白手起家、從頭開始、憑空打造、直接模仿、全盤引進(jìn)，這種無根基的校園文化建設(shè)，由于失卻了現(xiàn)實(shí)的土壤和平臺(tái)，難以獲得師生的認(rèn)同，并不能形成真正的本土學(xué)校文化。已有文化資源是學(xué)校文化建設(shè)的起點(diǎn)，像一個(gè)學(xué)校的校史、傳統(tǒng)、杰出校友、名師以及他們的事跡、成就，所在城市、社區(qū)的文化傳統(tǒng)、名勝古跡、重大歷史事件以及所體現(xiàn)的文化精神等等，都可提煉、抽取其精神實(shí)質(zhì)，已作為學(xué)校文化建設(shè)的元素。如南昌作為“英雄城”的英雄文化可以融入我市學(xué)校特別是“八一”命名的“八一中學(xué)”的學(xué)校文化的核心內(nèi)涵，以對(duì)抗流行的“偶像”文化、明星文化；又如以滕王閣命名的“滕王閣中學(xué)”可以特別樹立“才子”文化特色。

4．著力調(diào)動(dòng)學(xué)校文化主體的文化自覺性。要發(fā)揮教師、學(xué)生、班級(jí)、家長的作用，使其認(rèn)同并自覺踐履，而不是個(gè)別人（如校長）的一廂情愿的愿望、倡導(dǎo)、宣傳和口號(hào)。應(yīng)當(dāng)設(shè)法通過集體性的活動(dòng)，體現(xiàn)在校園生活、學(xué)習(xí)、工作等日常環(huán)節(jié)之中。

5．重視文化的自然、自主生成。不能只顧刻意包裝、打造，應(yīng)當(dāng)注重長期養(yǎng)成和自然生成。

五、方案評(píng)定結(jié)果

共43所學(xué)校，評(píng)定為四類：

無情不似多情苦，一寸還成千萬縷.本待將心托明月，誰知明月照溝渠

.1．優(yōu)秀（7所學(xué)校）

南昌二十九中

育新學(xué)校

滕王閣中學(xué)

南昌八一中學(xué)

南昌三中

南昌十七中

南昌二十一中

灣里二中

2．良好（16所學(xué)校）

南昌一中 南昌十中 南昌十二中 南昌十九中 南昌二十八中 南昌二十中 豫章中學(xué) 鐵路一中 啟音學(xué)校 廣南學(xué)校 桃花中學(xué) 迎賓中學(xué) 青云譜中學(xué) 灣里一中 江西財(cái)大附中 江西西山國際學(xué)校

3．一般（8所學(xué)校）

南昌二十三中 南昌二十六中 鐵路二中 南昌二職校 濱江學(xué)校 羅亭中學(xué) 店前中學(xué) 南昌少春中學(xué) 南昌五中

無情不似多情苦，一寸還成千萬縷.

第四篇：考核結(jié)果通報(bào)

2015年基本公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目整改臺(tái)賬

一、居民健康檔案 整改負(fù)責(zé)人：程林

存在問題：

1、隨機(jī)抽查10份紙質(zhì)檔案，均有不同程度的空項(xiàng)。

2、紙質(zhì)檔案保存不完善。

3、動(dòng)態(tài)管理資料未以戶為單位存放。

4、電話回訪核實(shí)真實(shí)性較差（無人接聽、換號(hào)4個(gè)）

二、健康教育

金城鄉(xiāng)衛(wèi)生院：健康教育印刷資料全，出入庫記錄詳細(xì)，宣傳欄內(nèi)容豐富，健康咨詢和講座次數(shù)基本達(dá)到要求。

存在問題：

1、宣傳欄更換次數(shù)不夠。

2、健康講座和咨詢活動(dòng)無計(jì)劃、通知、總結(jié)、圖片等。

三、預(yù)防接種

金城鄉(xiāng)衛(wèi)生院：隨機(jī)調(diào)查西金城村20名適齡兒童（2011年10月1日-2012年9月30日出生）的A型流腦第2劑次、百白破第4劑次、MCV2、乙腦疫苗第1劑次和甲肝疫苗五種疫苗，和信息系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)照，按照4 ：6加權(quán)計(jì)算接種率，接種率均在90%以上，達(dá)到考核目標(biāo)。

存在問題：內(nèi)建證率90.8%，未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

四、0-6歲兒童健康管理服務(wù)規(guī)范 金城鄉(xiāng)衛(wèi)生院：

1、開展了0-36個(gè)月嬰幼兒的健康體檢工作和4-6歲兒童健康體檢工作。但新生兒訪視工作開展的欠佳。2、2014年全鄉(xiāng)出生新生兒329人，訪視329人，訪視率100%。3、0-6歲兒童健康管理率有所提高，應(yīng)管理2473人，實(shí)際管理2002人，管理率82%；系統(tǒng)管理率仍低。

4、抽查23份兒童保健卡，填寫了10份調(diào)查問卷，結(jié)果顯示新生兒訪視工作和4-6歲兒童健康體檢工作不扎實(shí)。

五、孕產(chǎn)婦健康管理

金城衛(wèi)生院：

1、電子檔案未及時(shí)錄入與保健冊(cè)內(nèi)容不相符。

2、早孕建卡率低。

3、產(chǎn)后訪視率低，部分欠真實(shí)。

4、檢驗(yàn)項(xiàng)目不完善，未免費(fèi)。活產(chǎn)數(shù)343人，回收保健冊(cè)290人，其中12前早孕保健冊(cè)159人。全年建圍產(chǎn)卡264人，第一次產(chǎn)前隨訪264人，孕中期管理528人，孕晚期管理528人，產(chǎn)后訪視264人,42天健康體檢264人。

六、老年人健康管理

金城鄉(xiāng)衛(wèi)生院：老年人健康體檢全面開展，輔助檢查項(xiàng)目齊全，有工作臺(tái)賬，依次為轄區(qū)各村老年人免費(fèi)體檢，并提前為外出打工老年人體檢，結(jié)合日常下鄉(xiāng)隨訪，為行動(dòng)不便的人員上門服務(wù)。

存在問題：視力、牙齒情況不規(guī)范，體檢結(jié)果反饋不及時(shí)。

七、高血壓患者健康管理

八、2型糖尿病健康管理

金城鄉(xiāng)衛(wèi)生院：掌握轄區(qū)高血壓、糖尿病患者總數(shù)，對(duì)控制不滿意患者進(jìn)行登記，并于2周后隨訪。健康體檢內(nèi)容符合規(guī)范、健康指導(dǎo)內(nèi)容全面豐富、血壓控制滿意。

存在問題：1.個(gè)別隨訪記錄、健康體檢表填寫不規(guī)范。

2、無35歲以上血壓異常者專項(xiàng)登記本。

3、糖尿病管理人數(shù)少，血糖控制效果不滿意。

九、重性精神疾病患者管理

金城鄉(xiāng)衛(wèi)生院：名單詳細(xì)，并對(duì)患者進(jìn)行分級(jí)管理，各項(xiàng)資料齊全，工作管理規(guī)范，患者隨訪記錄填寫完整，指導(dǎo)內(nèi)容豐富真實(shí)。

存在問題：個(gè)別健康體檢表填寫有空項(xiàng)，有2例患者情況不穩(wěn)定，健康體檢率低。

十、傳染病及突發(fā)公共衛(wèi)生事件報(bào)告和處理服務(wù)規(guī)范

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院均有傳染病疫情和突發(fā)事件風(fēng)險(xiǎn)管理應(yīng)急預(yù)案，有專人負(fù)責(zé)。設(shè)備、培訓(xùn)資料較為齊全，工作制度完善。多數(shù)單位在診療過程中發(fā)現(xiàn)傳染病病人及疑似病人后，能按照要求填寫報(bào)告卡和登記薄，有相應(yīng)的登記記錄，能在規(guī)定時(shí)限報(bào)告各種傳染病，疫情報(bào)告率和及時(shí)率均達(dá)到了95%以上。

存在問題：

1、突發(fā)事件處理流程及領(lǐng)導(dǎo)小組未懸掛在明顯位置，個(gè)別衛(wèi)生院有漏報(bào)現(xiàn)象。

2、所有衛(wèi)生院未發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)診的傳染病病人；個(gè)別報(bào)告卡有填寫缺項(xiàng)、登記薄上未填寫“病名診斷”等填寫不規(guī)范現(xiàn)象；

3、個(gè)別衛(wèi)生院未發(fā)現(xiàn)突發(fā)事件處理登記記錄表。

整改意見：

1、重新培訓(xùn)和梳理各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)；完善處理流程，更新領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)應(yīng)急預(yù)案，明確工作職責(zé)。

2、強(qiáng)化各類傳染病報(bào)告卡的規(guī)范填寫，明確報(bào)告種類和時(shí)限，臨床醫(yī)生要認(rèn)真填寫門診日志中的“診斷病名”。

十一、衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管服務(wù)規(guī)范

主要成績：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)均能按要求開展各項(xiàng)衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管工作，非法行醫(yī)等發(fā)現(xiàn)信息報(bào)告率100% ；建立了專項(xiàng)衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管體系，巡查工作材料存檔。

醫(yī)療機(jī)構(gòu)每季巡查一次，對(duì)發(fā)現(xiàn)的非法行醫(yī)單位開展了約談工作，如許良鎮(zhèn)、清化鎮(zhèn)、孝敬鎮(zhèn)、張茹集衛(wèi)生院做得比較好。

存在問題：個(gè)別鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管工作檔案簡陋、未分類存檔。巡查本底單位情況不完整，巡查有記錄表無意見書。個(gè)別無信息報(bào)告登記表，醫(yī)療機(jī)構(gòu)每季巡查次數(shù)不夠等，如孝敬、寨豁鄉(xiāng)、柏山鎮(zhèn)等衛(wèi)生院。整改意見：針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)查到的問題當(dāng)場(chǎng)對(duì)陪檢人員或主管院長進(jìn)行指出并現(xiàn)場(chǎng)下達(dá)了督導(dǎo)意見書，限期一個(gè)月內(nèi)整改。此次專項(xiàng)考核將進(jìn)一步促進(jìn)全縣衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管工作規(guī)范化、常態(tài)化。

十二、中醫(yī)健康管理 金城鄉(xiāng)衛(wèi)生院：

主要成績：已開展老年人和兒童中醫(yī)健康管理工作。

存在問題：

1、老年人體質(zhì)辨識(shí)不規(guī)范，部分缺乏體質(zhì)采集表及具體指導(dǎo)內(nèi)容。

2、個(gè)別兒童中醫(yī)服務(wù)次數(shù)不夠。

第五篇：2012評(píng)估通報(bào)

茂南教字〔2013〕號(hào)

關(guān)于2012茂南區(qū)幼兒園年審評(píng)估工作的情況通報(bào)

各中心學(xué)校，各幼兒園：

為了進(jìn)一步規(guī)范幼兒園的辦學(xué)行為，促進(jìn)我區(qū)學(xué)前教育健康持續(xù)發(fā)展，根據(jù)國務(wù)院辦公廳《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》、《廣東省教育廳關(guān)于規(guī)范化城市幼兒園的辦園標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《廣東省教育廳關(guān)于規(guī)范化鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的辦園標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《廣東省教育廳關(guān)于規(guī)范化農(nóng)村幼兒園的辦園標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《茂名市規(guī)范化幼兒園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（試行）》有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，我局于2013年1月21-22日組成評(píng)估小組對(duì)全區(qū)141所幼兒園進(jìn)行了全面的年審評(píng)估。

2012年審評(píng)估繼續(xù)采用量化評(píng)分的辦法進(jìn)行,將評(píng)分結(jié)果從高分到低分的順序排列，紅太陽幼兒園等所被評(píng)為先進(jìn)檔次；幼兒園等所被評(píng)為合格檔次；幼兒園等所被評(píng)為限期整改檔次；幼兒園等所為依法取締。

希望受表彰的單位戒驕戒躁，再接再厲，在今后的學(xué)前教育工作中，不斷提高辦園管理水平，辦出特色，形成制度化、規(guī)范 1

化、科學(xué)化，為我區(qū)的學(xué)前教育作出更大貢獻(xiàn)；被評(píng)為合格的幼兒園，要對(duì)自身辦園狀況進(jìn)行認(rèn)真剖析，找出差距，迎頭趕上；限期整改的幼兒園，要對(duì)照有關(guān)規(guī)定和辦園條件，進(jìn)一步整改完善，力爭(zhēng)在2013年9月前通過評(píng)估驗(yàn)收，成為達(dá)標(biāo)幼兒園；列為依法取締幼兒園從2013年1月起停止招生。

附件：2012茂南區(qū)幼兒園、學(xué)前教育評(píng)估結(jié)果。

茂名市茂南區(qū)教育局 2013年1月30日

主題詞：學(xué)前教育評(píng)估結(jié)果通報(bào)

茂名市茂南區(qū)教育局辦公室2013年2月 日印發(fā)

（共印150份）

附件：

2012茂南區(qū)幼兒園評(píng)估結(jié)果檔次名單

一、先進(jìn)檔次幼兒園（所）

二、合格檔次幼兒園（所）

三、限期整改檔次幼兒園（所）

四、依法取締檔次幼兒園（所）