第一篇：以人為本抓德育,和諧發(fā)展創(chuàng)特色 德育觀摩匯報(bào)材料1

以人為本抓德育，和諧發(fā)展創(chuàng)特色

——周嘉小學(xué)德育工作匯報(bào)材料

周嘉小學(xué)多年來(lái)，在各級(jí)黨委、政府的關(guān)心和支持下，在各級(jí)教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹和落實(shí)胡錦濤同志關(guān)于《樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀》的講話精神，堅(jiān)持以人為本，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，注重學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，把引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)合作”作為教育教學(xué)工作的第一要?jiǎng)?wù)。學(xué)校牢牢把握“學(xué)會(huì)禮儀做好人，和諧發(fā)展奠基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，建立健全了德育組織機(jī)構(gòu)，規(guī)范了學(xué)校的德育運(yùn)作機(jī)制，學(xué)校以“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”為校訓(xùn)，形成了“勤思、善問(wèn)、守禮、求真”的學(xué)風(fēng)，“博學(xué)、敬業(yè)、文明、嚴(yán)謹(jǐn)”的教風(fēng)。學(xué)校于2008年初被縣教委授予為“示范小學(xué)” 稱號(hào)，2007年被評(píng)為重慶市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校，2008年被評(píng)為縣級(jí)文明單位，2008年被縣教委評(píng)為“德育四星級(jí)學(xué)?！?。

一、德育工作思路

小學(xué)生正處于“世界觀、人生觀、價(jià)值觀”形成的關(guān)鍵階段。在這樣的一個(gè)關(guān)鍵階段，加強(qiáng)學(xué)校德育工作是必然的也是必要的。德育工作重在實(shí)效，德育的實(shí)效性在于樹(shù)立“以生為本、尊重個(gè)性、全面發(fā)展”的育才觀，根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》的精神，將德育工作放在首位，把思想教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育、安全教育、心理健康教育等作為學(xué)校工作的重點(diǎn)，堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以法制安全教育為重點(diǎn)，以

為維護(hù)學(xué)校的良好秩序奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校己形成了全方位、多層次、立體化開(kāi)展德育工作的格局。

為使學(xué)校的管理更加科學(xué)化，學(xué)校實(shí)行量化考核機(jī)制，強(qiáng)化“人人都是德育工作者”的理念。學(xué)校把班主任工作、家訪、德育后進(jìn)學(xué)生的幫教措施及成效、班隊(duì)會(huì)開(kāi)展情況、家長(zhǎng)會(huì)等工作作為教師考核的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性、主動(dòng)性。學(xué)校建立了對(duì)教職工的評(píng)價(jià)制度，對(duì)教職工教育教學(xué)工作全方位開(kāi)展評(píng)議。學(xué)校每次將考核結(jié)果以書面的形式反饋給教師個(gè)人，評(píng)價(jià)不是為了給老師貼標(biāo)簽、排名次，只是讓老師找到自己工作中的不足，更好地改進(jìn)工作。

(二)堅(jiān)持全員參與，優(yōu)化德育隊(duì)伍

學(xué)校調(diào)優(yōu)配強(qiáng)了年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、德育隊(duì)伍，優(yōu)化了隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。學(xué)校狠抓了中層干部隊(duì)伍管理，加強(qiáng)了中層干部自身學(xué)習(xí)，自覺(jué)接受民主監(jiān)督，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)干部年級(jí)責(zé)任制度、教研組聯(lián)系制度，以模范行為帶動(dòng)全體教師開(kāi)展德育工作。學(xué)校定期組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《教育法》、《小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等。全體教師貫徹落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想，滲透教書育人，管理育人，服務(wù)育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人的工作思想，引導(dǎo)老師用多元、多邊及發(fā)展的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量每一個(gè)學(xué)生，從而真正體現(xiàn)以人為本的教育理念，達(dá)到教書育人的目標(biāo)。學(xué)校非常重視班主任隊(duì)伍管理和建設(shè)，依據(jù)班主任工作條例和各項(xiàng)評(píng)比辦法，對(duì)班主任的工作進(jìn)行評(píng)比、量化，定期召開(kāi)德育工作研討會(huì)、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，研究和解決德育教育中存在的突出問(wèn)題，在遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，收到良好的德育實(shí)效。

做的事情，使他們把“認(rèn)識(shí)”付諸于“行動(dòng)”使“知”和“行”統(tǒng)一起來(lái)。

我們?cè)诠ぷ髦袨閷W(xué)生搭建實(shí)踐舞臺(tái)，鼓勵(lì)他們大膽工作，努力使“要我做”變成“我要做”，我們編織網(wǎng)絡(luò)，形成機(jī)制，從學(xué)生干部的培養(yǎng)入手，充分發(fā)揮少先隊(duì)大隊(duì)部干部、班委、隊(duì)委的積極作用，帶領(lǐng)全體學(xué)生自主參與到學(xué)校的管理中來(lái)。因?yàn)槲覀冋J(rèn)為德育教育的目的之一就是通過(guò)短期的目標(biāo)培養(yǎng)達(dá)到長(zhǎng)效的德育效果。

通過(guò)實(shí)踐，他們認(rèn)識(shí)到此項(xiàng)工作不僅僅是檢查、評(píng)分、反饋、小結(jié)等簡(jiǎn)單的程序操作，而是影響到學(xué)生評(píng)優(yōu)、班級(jí)考評(píng)以及學(xué)校良好校風(fēng)的形成。因此，一日常規(guī)工作的考核和評(píng)價(jià)從沒(méi)出過(guò)差錯(cuò)，相反為形成良好的校園氛圍以及評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)提供了有力的依據(jù)。其次，同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了獨(dú)立工作的能力。從交接班到分配崗位，從崗位檢查到信息反饋，從評(píng)分小結(jié)到對(duì)檢查人員的考核，都能有條不紊地完成。在獨(dú)立工作的過(guò)程中，同學(xué)們提高了處理和解決問(wèn)題的能力，提高了與人交往、合作的能力，提高了協(xié)調(diào)以及競(jìng)爭(zhēng)的能力，更提高了根據(jù)需要，轉(zhuǎn)換角色，服從配合的能力。

3、自我教育——?jiǎng)?chuàng)建高雅校風(fēng)，形成激勵(lì)氛圍，拓寬教育渠道。“自我教育”就是在教育過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和開(kāi)辟特定的氛圍和渠道，使其從認(rèn)識(shí)到管理，從管理到提高，逐步理解，領(lǐng)悟和完善，達(dá)到“不教”的境地。

隨著素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，學(xué)生的自我教育越來(lái)越引起我們的重視。因?yàn)檫@是對(duì)樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本，對(duì)學(xué)生終身幸福負(fù)責(zé)的教育觀念以及提高學(xué)生全面素質(zhì)，成為合格的適應(yīng)發(fā)展需要的社會(huì)人的必要。著名教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“只有學(xué)會(huì)進(jìn)行自我教育，才

為此，我們根據(jù)上級(jí)要求積極制定我校的課程育德實(shí)施方案，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課程實(shí)施過(guò)程中，建立全員育人、全程育人、全方位育人的思想道德建設(shè)工作的育人機(jī)制，將提高教師的師德水平和育德能力、建設(shè)與現(xiàn)代教育觀相符合的課程文化、促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展作為我校課程育德工作的主要任務(wù)，通過(guò)以發(fā)掘課程內(nèi)容中的德育資源、開(kāi)展與教學(xué)內(nèi)容相銜接的各種活動(dòng)、以教師的人格魅力影響學(xué)生、通過(guò)有效的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本內(nèi)容的一系列途徑和方法，將課程育德工作落實(shí)到實(shí)處，使之真正推動(dòng)我校德育工作求新突破、創(chuàng)高水平、上新臺(tái)階。

2、狠抓特色育德

在學(xué)校日常工作中，我們非常注重辦學(xué)特色的打造，我校業(yè)已形成的文明禮儀特色、教育科研特色、環(huán)境人文特色又為德育工作增添了亮麗的一筆。

（1）以文明禮儀特色為抓手，打造德育工作取得新成績(jī)。學(xué)校堅(jiān)持以“文明禮儀”教育為重點(diǎn)，著力打造“文明禮儀”教育特色。一是禮儀課堂抓明理導(dǎo)行（校本禮儀教材、每周一項(xiàng)禮儀教育要點(diǎn)），二是學(xué)科滲透抓激情育意（課程育德），三是榜樣示范抓正面誘導(dǎo)（每月評(píng)選文明禮儀標(biāo)兵），四是家庭教育抓輔導(dǎo)配合（制定家校聯(lián)系卡），五是成果體現(xiàn)抓社會(huì)效應(yīng)（媒體宣傳）。文明禮儀教育特色打造和凸顯的過(guò)程，也是學(xué)校德育工作不斷取得成效的過(guò)程：2006年3月，全縣小學(xué)德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)暨文明禮儀現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)在周嘉小學(xué)成功舉辦，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上教委領(lǐng)導(dǎo)對(duì)周嘉小學(xué)的德育教育和文明禮儀活動(dòng)的開(kāi)展作了充分的肯定。2007年，學(xué)校被表彰為重慶市“未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)集體”，2006年學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部還表彰為重慶市

“文明”、“禮儀”的要求和格言隨處可見(jiàn)，走廊、梯間、教室隨處可見(jiàn)反映師生志趣和個(gè)性的書畫作品，走在整個(gè)周嘉小學(xué)校園，只有溫馨提示，而沒(méi)有強(qiáng)制的語(yǔ)言和行為；二是我校一直堅(jiān)持打造“地上無(wú)紙屑，墻壁無(wú)污跡”的清潔校園。為此，實(shí)行區(qū)域自治，在抓好清潔衛(wèi)生保持的同時(shí)，堅(jiān)持做好不亂拋等良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育；三是抓好綠色校園建設(shè)，充分挖掘花草樹(shù)文化內(nèi)涵，積極營(yíng)造健康和諧的校園文化氛圍。這一切都是為了讓每一個(gè)周嘉小學(xué)人融入校園氛圍，并用這種熏陶，去感染身邊的每一個(gè)人。

3、創(chuàng)新活動(dòng)育德

搭建活動(dòng)平臺(tái)，以主題教育為載體，發(fā)揮教育活動(dòng)的有效性，加強(qiáng)學(xué)生德育教育。我校充分利用傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日，開(kāi)展富有時(shí)代特色的德育活動(dòng)，如：感恩教育、愛(ài)國(guó)主義教育、安全教育、文明禮儀教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育等，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到熏陶；結(jié)合2+2活動(dòng)，舉辦文藝匯演、演講比賽、長(zhǎng)跑活動(dòng)、田徑、乒乓運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技創(chuàng)新等豐富多彩的文體競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

通過(guò)多年的探索，我們的德育活動(dòng)基本上形成了系列。全年以“禮儀”教育為主線，輔之以其它多種活動(dòng)。如：

“三八”期間，我們開(kāi)展了“我讓媽媽露笑臉”的活動(dòng)，即為母親捶捶背、揉揉肩、搓搓手、洗洗腳等。號(hào)召全體學(xué)生以這些內(nèi)容為主開(kāi)展活動(dòng)。在活動(dòng)中，全校學(xué)生都能參與，并寫一篇感恩日記參加學(xué)校評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我們提倡學(xué)生當(dāng)好文明運(yùn)動(dòng)員、做一個(gè)文明觀眾；大型集會(huì)后會(huì)場(chǎng)沒(méi)有一片紙屑、垃圾……

4、注重陣地育德

（1）組建文明禮儀監(jiān)督崗、清潔衛(wèi)生監(jiān)督崗、國(guó)旗班、紅領(lǐng)巾

工作，必須形成以下幾個(gè)方面的正確認(rèn)識(shí)：

（一）規(guī)范機(jī)制是提高德育實(shí)效性的基礎(chǔ)。沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的重視，就沒(méi)有加強(qiáng)德育工作的根基;沒(méi)有完善的機(jī)構(gòu)，就不能系統(tǒng)、有效地開(kāi)展德育教育；沒(méi)有規(guī)范的管理制度和有效的約束機(jī)制，就不可能形成德育工作長(zhǎng)效機(jī)制。

（二）抓好德育隊(duì)伍建設(shè)是提高德育實(shí)效的關(guān)鍵。教師是學(xué)校德育的具體實(shí)施者、引導(dǎo)者，教師隊(duì)伍的育人觀念、教育方法直接影響著教育質(zhì)量。此外，教師在學(xué)生心中有神圣的地位，是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象。只有具備良好的師資隊(duì)伍，才能高效開(kāi)展德育工作。

（三）活動(dòng)不斷創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)德育成效的動(dòng)力。在日常德育工作中運(yùn)用科研方法開(kāi)展德育研究，創(chuàng)新活動(dòng)載體和內(nèi)容，使德育工作變被動(dòng)適應(yīng)為主動(dòng)引導(dǎo)，變著眼于事情的解決為著眼于與人的全面發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展提供動(dòng)力支持。

（四）抓好實(shí)踐活動(dòng)是取得德育實(shí)效的有效途徑。充分利用社會(huì)資源，讓孩子參加有益的社會(huì)實(shí)踐，不僅可以增加學(xué)生的情感體驗(yàn)、拓寬視野，而且還能增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，從而學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展。

（五）形成家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的德育教育格局，是實(shí)現(xiàn)成功培育的根本保證。小學(xué)生的強(qiáng)可塑性積極呼喚“三位一體”的道德教育模式，三方面中的任何一方面出現(xiàn)教育偏差都會(huì)直接影響孩子的發(fā)展方向。

真正的德育教育工作者并不想去向社會(huì)表述他做了多少，成就了什么，而是始終懷抱一顆關(guān)愛(ài)之心關(guān)注周圍每一個(gè)青少年的成長(zhǎng)。幾年來(lái)，我們做了很多，也取得了一些成績(jī)，但是對(duì)青少年成長(zhǎng)的憂慮

第二篇：以人為本抓德育

以人為本抓德育 均衡和諧促發(fā)展

沛縣職業(yè)教育中心

沛縣職教中心秉承“繕生益能”的校訓(xùn)，弘揚(yáng)“涵恬養(yǎng)知，崇道進(jìn)技”的校風(fēng)，踐行“為社會(huì)持續(xù)發(fā)展育人，為師生終身發(fā)展養(yǎng)知”的理念，弘揚(yáng)“愛(ài)校如家、愛(ài)生如子、親情育人”的人文精神，發(fā)揮省德育工作先進(jìn)集體的優(yōu)勢(shì)，把創(chuàng)建“德育特色學(xué)?！?、“平安文明校園”納入學(xué)校工作議事日程，以“高質(zhì)量、創(chuàng)特色、爭(zhēng)一流”為標(biāo)準(zhǔn)，不斷豐富德育工作內(nèi)涵，強(qiáng)力推進(jìn)德育工作“110”（即全年無(wú)一例安全責(zé)任事故發(fā)生；無(wú)一例對(duì)學(xué)校造成不良影響的惡性事件發(fā)生；全年違法犯罪案件為零）工程，著力實(shí)施學(xué)生“四自”（即自我管理、自我服務(wù)、自我教育和自我完善）自治管理，形成了“以人為本保平安，科學(xué)管理促和諧”的鮮明德育特色。

一、實(shí)施“110工程”，安全工作日?；?/p>

安全問(wèn)題是學(xué)校一切工作的生命線，安全教育和安全管理是保障學(xué)生安全的兩只有力翅膀。當(dāng)前的中職生缺乏必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，安全防范意識(shí)較差，自我防范能力弱；日益嚴(yán)峻的社會(huì)治安形勢(shì)和日趨復(fù)雜的周邊治安環(huán)境的消極因素，不斷向校園滲透，學(xué)生的人身、財(cái)產(chǎn)安全和學(xué)習(xí)生活秩序隨時(shí)可能遭到不法侵害；人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，用人單位對(duì)人才的規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)有了新的要求，良好的安全意識(shí)和一定的安全知識(shí)成為體現(xiàn)中職生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)；創(chuàng)建安全校園是學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的應(yīng)有之義，是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才的重要手段，是提高職業(yè)教育服務(wù)能力和水平的有效動(dòng)力。

為完成“110工程”工作目標(biāo)，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為主要負(fù)責(zé)人、分管校長(zhǎng)為具體負(fù)責(zé)人、有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)參與的安全工作組織機(jī)構(gòu)，構(gòu)建了學(xué)校、部門、班級(jí)三級(jí)聯(lián)動(dòng)安全管理網(wǎng)絡(luò)，并制定出相關(guān)切實(shí)可行的實(shí)施方案，推行了六項(xiàng)制度：

一是責(zé)任制度。學(xué)校與各部、處、室、館簽訂責(zé)任狀，德育處與各班班主任簽訂安全責(zé)任狀，班主任再與學(xué)生簽訂平安責(zé)任書。層層抓落實(shí)，層層保平安。

二是值班制度。校領(lǐng)導(dǎo)24小時(shí)帶班、部門專人負(fù)責(zé)、學(xué)生干部樓層值班，督查校園特別是教學(xué)區(qū)、生活區(qū)情況，遇有突發(fā)事件，啟動(dòng)安全工作應(yīng)急預(yù)案，及時(shí)予以妥善處理。

三是安全信息員制度。每個(gè)班級(jí)選派一名責(zé)任心強(qiáng)、威信較高、安全意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生干部擔(dān)任學(xué)校安全信息員，發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的矛盾和摩擦，及時(shí)向班主任匯報(bào)，并協(xié)助解決，班級(jí)無(wú)法解決的隱患苗頭，立即向德育處報(bào)告。安全信息員每周小結(jié)班級(jí)安全問(wèn)題，形成材料上報(bào)到德育處，以便德育處及時(shí)調(diào)整工作的內(nèi)容和方向。安全信息員的設(shè)置使平安創(chuàng)建活動(dòng)多了幾十雙“順風(fēng)耳”和“千里眼”，從“第一線”準(zhǔn)確地傳遞學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和安全隱患，各種安全信息能及時(shí)“下情上達(dá)”，把安全事故消滅在萌芽狀態(tài)。

四是巡視維修制度。為確保水電等設(shè)施的安全，學(xué)校安排專人定期巡查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)維修，并給重點(diǎn)部位建立了檔案資料。

五是全天候監(jiān)控制度。校園內(nèi)安置了攝像監(jiān)控系統(tǒng)、紅外線報(bào)警器，學(xué)校安全重點(diǎn)部位都在監(jiān)控范圍之內(nèi)。

六是安全獎(jiǎng)勵(lì)制度。學(xué)校每年拿出2萬(wàn)元設(shè)立安全獎(jiǎng)，對(duì)完成“110工程”任務(wù)的部門和個(gè)人予以獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)校還把德育與法制教育和心理健康教有機(jī)結(jié)合，全方位為學(xué)生提供均衡營(yíng)養(yǎng)。學(xué)校聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)，全面指導(dǎo)和開(kāi)展學(xué)校的普法工作，定期舉行法制報(bào)告會(huì)、交通安全報(bào)告會(huì)和消防安全報(bào)告會(huì)；開(kāi)設(shè)“弘揚(yáng)法治精神，增強(qiáng)法制觀念”、“珍愛(ài)生命、安全出行”主題活動(dòng) ；組織學(xué)生觀看法制教育影片、少年警示錄光盤；開(kāi)展“守法用法，遠(yuǎn)離違法”專題討論會(huì)；設(shè)立法律服務(wù)和咨詢熱線，解答學(xué)生法律的疑難問(wèn)題，自覺(jué)做到知法、懂法、守法、用法。學(xué)校認(rèn)真貫徹《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求，全面關(guān)注學(xué)生心理健康，成立了 “陽(yáng)光心理社團(tuán)”、設(shè)立了心理咨詢室、“心靈有約”信箱和心理咨詢熱線，舉辦青春期心理健康講座和“我自信，我快樂(lè)”互動(dòng)活動(dòng)，每天定時(shí)接待學(xué)生咨詢，耐心細(xì)致地回答學(xué)生提出的心理問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生有效克服他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中的情緒和行為問(wèn)題，教會(huì)學(xué)生調(diào)節(jié)自我、熱愛(ài)生活、強(qiáng)健素質(zhì)、回報(bào)社會(huì)，心理健康輔導(dǎo)成為學(xué)生心靈的驛站和避風(fēng)的港灣。

學(xué)校還承擔(dān)了國(guó)家級(jí)課題《通過(guò)欣賞型德育增強(qiáng)職高生的自我價(jià)值感的研究》，取得階段性成果，借助科研強(qiáng)勢(shì)推動(dòng)學(xué)校德育工作大發(fā)展。

實(shí)施“110工程”，使安全工作日?；?，切實(shí)克服了學(xué)校把注意力集中在就業(yè)和升學(xué)率上，重智力，輕安全教育的弊端，師生普遍接受安全教育與管理適應(yīng)了依法治校的需要，維護(hù)學(xué)校的正常秩序和師生合法權(quán)益，促進(jìn)了校園平安和諧，確保了校園安全文明，秩序優(yōu)良，從根本上杜絕了打架、斗毆和違法亂紀(jì)等現(xiàn)象。學(xué)生普遍樹(shù)立起安全第一的意識(shí)，安全生產(chǎn)觀念增強(qiáng)，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，深受用人單位的贊譽(yù)。學(xué)校被評(píng)為縣“社會(huì)治安綜合治理先進(jìn)單位”、“安全生產(chǎn)先進(jìn)單位”文明示范窗口標(biāo)兵單位”。

二、實(shí)現(xiàn)學(xué)生自治管理，德育工作人文化

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”。學(xué)生既是被管理者，也是管理的主體，中職生存在“自主性弱而可塑性強(qiáng)，自控能力弱而自尊心強(qiáng)，知識(shí)儲(chǔ)備少而好奇心強(qiáng)，生活習(xí)慣養(yǎng)成性差而好勝心強(qiáng)”的特點(diǎn)。為提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，學(xué)校按照中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》和省教育廳《江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理規(guī)范》的精神，充分發(fā)揮學(xué)生在德育活動(dòng)中的主體性和創(chuàng)造性，以培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，以學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)、自我教育和自我完善（即“四自”）為內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生“人人發(fā)展，人人成才，人人成功”。學(xué)生“四自”管理從學(xué)生出發(fā)又回到學(xué)生，讓德育更加關(guān)注學(xué)生的自身發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的自治能力，彰顯出德育工作促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在要 求。

學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生為本，通過(guò)公開(kāi)招聘，選拔和培養(yǎng)了一批德能兼?zhèn)?、?lè)于服務(wù)的學(xué)生干部，建立起多層次的學(xué)生干部隊(duì)伍。學(xué)校成立由德育處、團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下的校學(xué)生會(huì)組織，各教學(xué)部分別成立學(xué)生分會(huì)，各班級(jí)成立健全的班委、團(tuán)支部組織。學(xué)生分會(huì)主席擔(dān)任校學(xué)生會(huì)副主席，使校學(xué)生會(huì)、學(xué)生分會(huì)和班委會(huì)三點(diǎn)一線，分工協(xié)調(diào)，學(xué)生管理工作充滿活力，呈現(xiàn)出整體推動(dòng)態(tài)勢(shì)。

學(xué)生分會(huì)干部在教學(xué)部的組織領(lǐng)導(dǎo)和校學(xué)生會(huì)指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本部學(xué)生出勤情況的考評(píng)、檢查自行車擺放、教室衛(wèi)生檢查、午間靜校、課間秩序管理、教學(xué)樓和宿舍樓層值班；負(fù)責(zé)本部學(xué)生學(xué)校大型活動(dòng)的組織管理。學(xué)生分會(huì)檢查情況納入本部各班級(jí)考評(píng)，促進(jìn)了班干部的管理工作。學(xué)生會(huì)干部在德育處組織領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作，主要實(shí)施校園管理和宿舍管理，督查學(xué)生分會(huì)工作，負(fù)責(zé)大型群體活動(dòng)的安全、保衛(wèi)、秩序管理工作。

學(xué)生會(huì)組織以自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我完善為主要內(nèi)容，實(shí)行“四自”管理。學(xué)生干部以學(xué)校發(fā)展和學(xué)生利益為重，珍愛(ài)崗位，樂(lè)于奉獻(xiàn)，恪盡職守，不辭辛苦，不徇私情，充分發(fā)揮在學(xué)校管理中的作用，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，擔(dān)當(dāng)起校園安寧的“守護(hù)神”。飯 前飯后、課內(nèi)課外，自習(xí)紀(jì)律、環(huán)境衛(wèi)生，活動(dòng)組織、寢食安全均由學(xué)生干部參與管理。

學(xué)生宿舍是反映學(xué)校德育工作狀況的一個(gè)窗口。我校現(xiàn)有住校生3026人，分布在五幢宿舍樓，宿舍管理工作任務(wù)艱巨。學(xué)校把學(xué)生宿舍管理作為教育學(xué)生懂得做人、懂得關(guān)愛(ài)、懂得珍惜、懂得生活的重要德育陣地。以宿舍管理的水平和質(zhì)量，來(lái)規(guī)范學(xué)生的思想和言行。在宿舍管理上實(shí)行學(xué)生自治管理，讓學(xué)生干部擔(dān)任五幢宿舍樓的樓長(zhǎng)和每個(gè)樓層的層長(zhǎng)，利用室長(zhǎng)開(kāi)展管理和服務(wù)工作。讓學(xué)生由“被管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮芾碚摺?，成為宿舍管理的主人?/p>

學(xué)生宿舍的管理工作，重點(diǎn)突出一個(gè)“嚴(yán)”字，著力加強(qiáng)一個(gè)“管”字?！皣?yán)”，就是嚴(yán)格規(guī)章制度，就是嚴(yán)肅宿舍紀(jì)律；“管”，就是有章有法，就是要做耐心細(xì)致、富有成效的思想工作?！耙灾贫燃s束人、以道理說(shuō)服人、以關(guān)愛(ài)感染人”。

以“宿舍是我家、文明溫馨靠大家”溫馨家園建設(shè)活動(dòng)為載體，抓好宿舍管理工作。同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，精心裝扮自己的家。宿舍衛(wèi)生制度、文明公約掛在墻上，落實(shí)在大家的行動(dòng)上；生活用品擺放井然有序，讓人耳目一新；張貼的字畫，富有書香氣，積極健康，催人奮進(jìn)；學(xué)生自己動(dòng)手制作裝飾物和掛件，美化了居室環(huán)境，更體現(xiàn)了學(xué)生的靈感和審美情趣。學(xué)生宿舍布置得各具特色，異彩紛呈。

學(xué)生干部不定期抽查宿舍衛(wèi)生狀況和生活用品擺放情況，晚上熄

燈后檢查宿舍紀(jì)律、人員缺席情況，做到熄燈5分鐘內(nèi)室內(nèi)安靜無(wú)聲，杜絕了住宿學(xué)生的夜間上網(wǎng)和校外住宿現(xiàn)象。每月評(píng)比一次“文明宿舍”，頒發(fā)流動(dòng)紅旗，每學(xué)期評(píng)比“學(xué)期文明宿舍”，學(xué)校予以表彰獎(jiǎng) 勵(lì)。宿舍成了溫馨家園、心靈驛站。舒適文明的宿舍環(huán)境，成為展示我校學(xué)生良好精神風(fēng)貌的一個(gè)窗口。同學(xué)們?cè)谶@里一起生活，相互交流，共同提高。文明宿舍創(chuàng)建活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生“舉止有度展示優(yōu)雅氣質(zhì)，言語(yǔ)謙和體現(xiàn)文明涵養(yǎng)”，在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、修養(yǎng)提高上收 到了良好的效果。

學(xué)生“四自”管理充分發(fā)揮了學(xué)生在德育活動(dòng)中的主體地位，提高了學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的首先判斷能力和自律能力，做到自治、自律；把學(xué)生由學(xué)校管理工作的助手同盟軍，學(xué)生的責(zé)任感、使命感、義務(wù)感和主體作用得以鮮活表現(xiàn)和充分發(fā)揮，學(xué)生的管理才能和創(chuàng)造潛力得以有效挖掘和科學(xué)利用，構(gòu)建了學(xué)校德育工作的新模式，減輕了學(xué)校管理的壓力，使管理更加及時(shí)，更有針對(duì)性，提高了學(xué)校管理效率，同時(shí)還讓學(xué)生在管理中提高了能力，在教育他人的時(shí)候，也教育了自己，提高了自身綜合素質(zhì)，學(xué)生普遍樹(shù)立了正確的“三觀”(人生觀、價(jià)值觀、世界觀)，自覺(jué)遵守“三德”(家庭美德、社會(huì)公德、職業(yè)道德)，注重“三個(gè)禮儀”(個(gè)人禮儀、社會(huì)禮儀、職業(yè)禮儀)。校園文明和諧，校風(fēng)純樸，學(xué)風(fēng)濃郁，為學(xué)生今后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下了基礎(chǔ)。

鮮明的德育特色釀制了精醇?；辍Ｔ诿磕甑膶W(xué)校滿意度調(diào)查中，學(xué)生家長(zhǎng)、部分人大代表、政協(xié)委員和企事業(yè)用人單位對(duì)我校的滿意率達(dá)100%。近年來(lái)，我校有五個(gè)班級(jí)被評(píng)為市文明班級(jí)，13位同學(xué)獲省、市三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部稱號(hào)，23位同學(xué)在省“亞龍杯”和市技能大賽中獲獎(jiǎng)，7位同學(xué)被評(píng)為市“三創(chuàng)之星”。央視國(guó)際頻道、《中國(guó)關(guān)注》、《揚(yáng)子晚報(bào)》、《徐州日?qǐng)?bào)》、徐州電視臺(tái)等多家媒體報(bào)道了學(xué)校德育工作的經(jīng)驗(yàn)。梁保華、張連珍、黃莉新等省領(lǐng)導(dǎo)同志先后到我校視察，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和辦學(xué)成績(jī)給予高度評(píng)價(jià)。在2008 年全省職教年會(huì)上，我校詳細(xì)介紹了拓展德育平臺(tái)，優(yōu)化育人環(huán)境的做法和經(jīng)驗(yàn)，受到與會(huì)代表的一致好評(píng)。先后有河南商丘、安徽鳳陽(yáng)、山東魚臺(tái)、江蘇贛榆等一批省內(nèi)外職業(yè)學(xué)校來(lái)我校參觀考察。

第三篇：德育特色匯報(bào)材料

誦讀經(jīng)典，瑩潤(rùn)童心

——連江縣官坂中心小學(xué)德育特色匯報(bào)材料

中國(guó)博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族之魂，是中國(guó)人永恒的精神財(cái)富，更是素質(zhì)教育的寶貴資源，孔子曾說(shuō)過(guò)：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！痹趦和瘯r(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，對(duì)人的一生具有非常重要的意義。近幾年來(lái),我校把誦讀和踐行作為有效的途徑，讓學(xué)生從小樹(shù)立“讀圣賢書、立君子品、做有德人”的思想，使學(xué)校的辦學(xué)特色更加鮮明。下面，我從四個(gè)方面就我校的一些粗淺做法向大家做以匯報(bào)。

一、誦讀經(jīng)典，開(kāi)啟學(xué)生智慧

小學(xué)階段是人記憶力的黃金階段，此階段有意識(shí)地讓孩子多誦讀一些經(jīng)典，然后在以后的成長(zhǎng)中慢慢地體悟，會(huì)讓學(xué)生終生受用無(wú)窮。為此我們組織學(xué)生每天誦讀經(jīng)典，做到晨讀和午誦。晨讀即每天利用早自習(xí)十分鐘在教室里誦讀，午誦即每天利用下午上課前的十分鐘各班級(jí)學(xué)生在教室里集體誦讀，無(wú)論是晨誦還是午誦，都能讓學(xué)生們?cè)谡n前變得神采奕奕。

我校根據(jù)學(xué)校師資資源優(yōu)勢(shì)，重視校本課程的編寫，前后兩次編寫了《經(jīng)典誦讀》校本課程。學(xué)生人手一冊(cè)《經(jīng)典誦讀》與《弟子規(guī)》讀本，孩子們對(duì)這些經(jīng)典讀本基本上都能熟知與誦讀下來(lái),并積極地以此為指導(dǎo)，規(guī)范自己的言行。這對(duì)于我校學(xué)生的養(yǎng)成教育起到了極大的促進(jìn)作用。小學(xué)生畢竟是孩子，他們童心蕩漾，如果大量機(jī)械地背誦就會(huì)產(chǎn)生聞而生厭的抵觸情緒，因此我們本著“不責(zé)備，多鼓勵(lì)”的原則，不要求學(xué)生花大量時(shí)間機(jī)械地背誦，會(huì)讀就行。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀興趣，老師們還設(shè)計(jì)了多種誦讀形式，如：配樂(lè)讀、拍手讀、分組讀、男女生對(duì)讀、師生合作讀等，通過(guò)多種形式讓學(xué)生讀出聲、形、情、味和神采。

學(xué)校定期組織學(xué)生開(kāi)展誦讀大賽，比賽既有規(guī)定內(nèi)容，又有自選內(nèi)容，老師們無(wú)論是在誦讀的語(yǔ)氣、節(jié)奏，還是在隊(duì)形的編排上都下足了功夫，經(jīng)常出現(xiàn)創(chuàng)新。通過(guò)比賽，使學(xué)生的誦讀水平和能力明顯提升。誦讀經(jīng)典也讓整個(gè)學(xué)校一下子有了活力。

二、古詩(shī)文教育與課堂教學(xué)相結(jié)合。

課堂教學(xué)是育人的主渠道，為了保證古詩(shī)文教育深入持久的開(kāi)展下去，我校將古詩(shī)文誦讀納入校本課程，開(kāi)設(shè)《經(jīng)典誦讀》教育課，組織編寫《經(jīng)典誦讀》教案，構(gòu)建授課模式。通過(guò)每周一次的經(jīng)典教育課程，使學(xué)生在積累古詩(shī)文了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

在開(kāi)設(shè)《經(jīng)典誦讀》課的基礎(chǔ)上，學(xué)校重視學(xué)科滲透，將誦讀活動(dòng)引入課堂，組織學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，挖掘教材中涉及到的與經(jīng)典相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合上下文的內(nèi)容，分析經(jīng)典的內(nèi)涵，從而達(dá)到理解的目的。由于學(xué)生平日的積累，在課堂上經(jīng)常能引用經(jīng)典篇章中的一些句子來(lái)回答問(wèn)題，由此證明，學(xué)生對(duì)于所背誦的經(jīng)典已經(jīng)有了初步的理解。

三、經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文教學(xué)完美融合。

學(xué)生讀的是經(jīng)典，傳承的是古典文化，升華的是純凈心靈。學(xué)校以校本課程為載體開(kāi)展經(jīng)典誦讀，經(jīng)典誦讀的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，從一年級(jí)到六年級(jí)，開(kāi)設(shè)了不同的誦讀內(nèi)容：有《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》、《千字文》、《論語(yǔ)》等，經(jīng)典誦讀的教學(xué)任務(wù)由主要由語(yǔ)文教師承擔(dān)，每天的誦讀時(shí)間，校園里書聲瑯瑯，格外動(dòng)聽(tīng)；每周開(kāi)設(shè)一節(jié)課的經(jīng)典誦讀課，課堂上，師生一起或高聲誦讀經(jīng)典，或靜心賞析經(jīng)典，或深入剖析經(jīng)典，或結(jié)合生活運(yùn)用經(jīng)典??在教學(xué)中，老師們將不同年級(jí)的誦讀內(nèi)容與語(yǔ)文課程中的相關(guān)內(nèi)容整合實(shí)施教學(xué)，開(kāi)發(fā)課程資源。如六年級(jí)語(yǔ)文第十一冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門”，老師們就結(jié)合學(xué)生對(duì)唐詩(shī)宋詞的誦讀來(lái)開(kāi)展，再一次檢測(cè)、鞏固古詩(shī)詞的誦讀。

語(yǔ)文老師承擔(dān)古詩(shī)文誦讀的教學(xué)，他們以自己良好的文化底蘊(yùn)，扎實(shí)的教學(xué)功底，為古詩(shī)文誦讀的開(kāi)展研究著、探討著，努力著。在誦讀經(jīng)典的過(guò)程中，學(xué)生們懂得了中華古文化的博大精深，中華文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，學(xué)到了更多做人做事的道理，為他們的健康成長(zhǎng)起到了不可小覷的作用。

我們相信，經(jīng)典誦讀能夠啟智，經(jīng)典誦讀讓人明理，經(jīng)典誦讀能讓孩子們凈化心靈，健康成長(zhǎng)。我們更相信，有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，有全體老師的努力，官坂中心小學(xué)的經(jīng)典誦讀一定能再上新的臺(tái)階，能讓每一個(gè)孩子的心靈美好瑩潤(rùn)！

第四篇：德育夯基,抓品行創(chuàng)特色

德育夯基，抓品行創(chuàng)特色

我縣歷來(lái)重視德育工作，德育是一切教育教學(xué)工作的起始點(diǎn)，并貫穿于整個(gè)教育教學(xué)工作始終，德育是基礎(chǔ)，只有打穩(wěn)、夯實(shí)這一基礎(chǔ)，教育教學(xué)這幢大廈才能建得高、建得穩(wěn)、建得好。抓德育我縣重點(diǎn)從兩個(gè)方面入手：

一、以規(guī)定動(dòng)作抓品行。

以三月為“德育活動(dòng)月”為龍頭拉開(kāi)全年德育工作序幕，每年確定一個(gè)活動(dòng)主題?？h局統(tǒng)一部署，學(xué)校圍繞主題開(kāi)展活動(dòng)，這個(gè)規(guī)定動(dòng)作，我縣已經(jīng)堅(jiān)持了17年，這個(gè)規(guī)定動(dòng)作的重點(diǎn)就是通過(guò)活動(dòng)抓學(xué)生的品行。

一是把“三月德育活動(dòng)月”與國(guó)家時(shí)政要求相結(jié)合。比如今年，我縣就圍繞“中國(guó)夢(mèng)”，大力開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)〃我的夢(mèng)”主題讀書教育活動(dòng)，通過(guò)舉行征文、演講比賽等活動(dòng)引導(dǎo)廣大青少年深刻認(rèn)識(shí)每個(gè)人的命運(yùn)都與國(guó)家和民族的前途命運(yùn)緊密相連，幫助廣大青少年學(xué)生牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”而努力奮斗。

二是把“三月德育活動(dòng)月”與學(xué)校德育常規(guī)管理相結(jié)合。通過(guò)《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》教育，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守紀(jì)的良好品行；通過(guò)“學(xué)習(xí)一日常規(guī)”教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過(guò)開(kāi)展“關(guān)好身后的門”教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生做力所能及的好事的習(xí)慣等等。通過(guò)養(yǎng)成學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。

三是把“三月德育活動(dòng)月”與社會(huì)公民道德教育活動(dòng)相結(jié)合。及時(shí)響應(yīng)國(guó)家向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)的號(hào)召，組織學(xué)生開(kāi)展看、聽(tīng)、講等實(shí)踐活動(dòng)；緊扣全社會(huì)“學(xué)雷鋒樹(shù)新風(fēng)”主題，開(kāi)展“學(xué)雷鋒做好事”德育實(shí)踐活動(dòng)；緊扣社會(huì)主義榮辱觀教育主題，全面開(kāi)展“八榮八恥”教育實(shí)踐活動(dòng)等。讓學(xué)生在實(shí)踐中提高道德認(rèn)知，在實(shí)踐中養(yǎng)成良好習(xí)慣，在實(shí)踐中體會(huì)助人的快樂(lè)情感，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)道德品質(zhì)的提升。

四是積極發(fā)揮家庭教育主陣地作用，學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體。

成立三個(gè)機(jī)構(gòu)：“家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)”、“家長(zhǎng)學(xué)?！?、“家長(zhǎng)委員會(huì)”；打造三支隊(duì)伍：“家庭教育管理隊(duì)伍”、“家長(zhǎng)學(xué)校講師隊(duì)伍”、“家庭教育報(bào)告團(tuán)”。開(kāi)展三項(xiàng)活動(dòng)：“全縣家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”、“各校開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)”、“弱勢(shì)群體家庭子女教育”。

二、以縣域資源創(chuàng)特色。

弋陽(yáng)縣是一個(gè)縣域資源豐富，文化底蘊(yùn)多元的地方，“紅、古、綠”是縣域的主要特征。所以我縣充分依據(jù)縣域資源特色做文章，創(chuàng)有弋陽(yáng)特色的德育教育。

（一）深挖紅色資源，傳承志敏精神。紅是指弋陽(yáng)是革命烈士方志敏的故鄉(xiāng)，“兩條半槍鬧革命”、“弋橫暴動(dòng)”的所在地，紅色精神激勵(lì)著一代代的弋陽(yáng)人，“愛(ài)國(guó)、創(chuàng)造、清貧、奉獻(xiàn)”的方志敏精神代代相傳，方志敏紀(jì)念館、方志敏故居被中宣部確定為全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育基地。方志敏故事團(tuán)進(jìn)北京、入高校，足跡遍及全國(guó)各地；《清貧頌》傳唱大江南北，獲得“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)。這些都是我縣珍貴的紅色資源；

學(xué)習(xí)方志敏精神在弋陽(yáng)不是一句口號(hào)，是全體弋陽(yáng)人的自覺(jué)行動(dòng)。激勵(lì)著弋陽(yáng)人不懈奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)。在志敏精神的感召下，有舍身救人英勇獻(xiàn)身的葛曉威；有身殘志堅(jiān)，用殘缺的雙手敲擊鍵盤，挽救失足少年、網(wǎng)癮少年的“網(wǎng)絡(luò)媽媽”劉煥榮；有嘔心瀝血累倒講臺(tái)的老師俞志堂；有甘守清貧、默默奉獻(xiàn)，二十多年扎根山區(qū)的老師謝真東……

方志敏的精神走進(jìn)了校園，陪伴激勵(lì)著每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)方志敏精神是學(xué)生的“必修課”。開(kāi)展讀方志敏著作、講方志敏的故事活動(dòng)，舉行演講、征文比賽，這都是學(xué)習(xí)方志敏精神的“常態(tài)課”。各學(xué)校根據(jù)自身的實(shí)際，還開(kāi)設(shè)了很多“特色課”。有的學(xué)校把《清貧頌》作為音樂(lè)課的必學(xué)曲目，人人傳唱；有的學(xué)校利用當(dāng)?shù)氐母锩窢?zhēng)故事編寫校本教材；有的學(xué)校把方志敏烈士紀(jì)念館、方志敏故居、漆工鎮(zhèn)暴動(dòng)紀(jì)念館等列為學(xué)校德育基地，定期開(kāi)展校外德育活動(dòng)。

（二）依托古色資源，繼承創(chuàng)新并舉。古是指弋陽(yáng)悠久的歷史和文化，疊山書院、中國(guó)戲曲高腔的鼻祖“弋陽(yáng)腔”、南巖古寺、抗金名相陳康伯，文化名人的謝疊山，這些都是我縣獨(dú)有古色資源。歷史名人和文化遺產(chǎn)，既是前人留給我們的寶貴財(cái)富，更是我們珍貴的地方教材。我縣充分利用這些古色資源做文章，實(shí)現(xiàn)繼承和創(chuàng)新并舉，是各級(jí)各類學(xué)校義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。例如，有的學(xué)校給學(xué)生講歷史名人故事，學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)精神；有的學(xué)校組織學(xué)生參觀歷史文化遺產(chǎn)，感受前人的不朽創(chuàng)造，了解弋陽(yáng)的民俗風(fēng)情。有的學(xué)校把課外實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)對(duì)接了弋陽(yáng)的古色資源?？傊?，充分利用這些古色資源開(kāi)展教育，使學(xué)生充分了解自己家鄉(xiāng)的歷史、人文，增添學(xué)生作為弋陽(yáng)人的自豪感和自信心，獲取不斷發(fā)展和創(chuàng)新的不竭動(dòng)力。

（三）強(qiáng)化綠色資源，培養(yǎng)健康情懷。綠是指弋陽(yáng)的風(fēng)光山水，弋陽(yáng)有世界自然遺產(chǎn)的丹霞地貌——龜峰景區(qū)，有世界第一臥佛景區(qū)，有龍門湖、文星塔等一系列自然景觀，這是弋陽(yáng)的綠色資源。國(guó)家4A級(jí)重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)龜峰就是我縣最主要的綠色教育資源。龜峰不僅有如詩(shī)如畫的風(fēng)景，還有豐富厚重的文化。本身就是大自然和人文完美結(jié)合的“特有教本”。圭峰中學(xué)和圭峰小學(xué)就充分利用這一資源，開(kāi)展熱愛(ài)龜峰熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育活動(dòng)。提出“龜峰景美，圭峰人更美”的教育發(fā)展口號(hào)，把學(xué)校教育與大自然美景有機(jī)融合。不僅引領(lǐng)學(xué)生欣賞家鄉(xiāng)美景，描繪家鄉(xiāng)的美景（學(xué)校校園、教室、寢室等各處張貼的龜峰攝影、繪畫、游記等作品就是學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)美景的描繪），還實(shí)施了龜峰景區(qū)小導(dǎo)游培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)身體力行，把自己的家鄉(xiāng)推向世界。

第五篇：落實(shí)和諧德育 創(chuàng)辦特色德育

落實(shí)和諧德育 創(chuàng)辦特色德育

——淄博市臨淄區(qū)高陽(yáng)中學(xué)和諧德育成果申報(bào)材料

我校一直致力于和諧德育的研究，工作上力求扎實(shí)，方法上講求多樣，形式上追求新穎，效果上務(wù)求顯著。遵循少年兒童發(fā)展規(guī)律，將“知、情、意、行”和諧的融合在一起。經(jīng)過(guò)多年的研究與實(shí)踐，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生的年齡實(shí)際，整體構(gòu)建我校的行知德育體系，真正達(dá)到了師生關(guān)系的和諧，學(xué)校、家庭、社會(huì)的和諧，學(xué)生知、情、意、行”的和諧。

一、行知德育體系的由來(lái)

一個(gè)人的品德是由思想品德方面的知、情、意、行四個(gè)心理要素構(gòu)成，德育就是培養(yǎng)學(xué)生的知、情、意、行的過(guò)程。一般說(shuō)，知是情的基礎(chǔ)，情又影響知的提高，行是知、情、意的外部表現(xiàn)，知是行的先導(dǎo)，行是知的目的。因此，我們實(shí)施德育要知行統(tǒng)一，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒。我校把整體德育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法、管理、評(píng)價(jià)有機(jī)的整合在一起，把初

一、初

二、初

三、初四四個(gè)年級(jí)的德育工作有機(jī)的整合在一起，形成了六橫四縱的大德育體系即行知德育體系。

二、行知德育體系的基本模式 德育目標(biāo)：堅(jiān)持“一個(gè)中心”：即抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣為中心，將這一中心貫穿學(xué)生的整個(gè)初中生活。“四個(gè)主題”：

初一教育主題：邁好中學(xué)第一步、做一個(gè)合格的中學(xué)生。初二教育主題：邁好青春第一步、形成正確的人生觀、價(jià)值觀 初三教育主題：邁好成功第一步、形成明確的奮斗目標(biāo) 初四教育主題：邁好人生第一步、做合格的初中畢業(yè)生 “八個(gè)重點(diǎn)”：

初一以集體教育、入學(xué)教育為重點(diǎn)

初二以社會(huì)責(zé)任教育、青春期教育為重點(diǎn) 初三以法制教育、親情教育為重點(diǎn) 初四以理想教育、職業(yè)教育為重點(diǎn) “四個(gè)落實(shí)途徑”

德育隊(duì)伍落實(shí)：人人都是德育工作者

德育網(wǎng)絡(luò)落實(shí)：德育處、團(tuán)組織、少先隊(duì)、班主任隊(duì)伍和全體政治課教師 德育制度落實(shí)：完善各種制度，強(qiáng)調(diào)落實(shí) 德育活動(dòng)落實(shí)：學(xué)?；顒?dòng)和級(jí)部活動(dòng)相結(jié)合 一個(gè)改變：

改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，將對(duì)學(xué)生的單一分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)改為多元化千分制評(píng)價(jià)。

三、強(qiáng)師德重師能，人人都是德育管理者

加強(qiáng)教職工思想道德建設(shè)，強(qiáng)化師德意識(shí)，促進(jìn)自身素質(zhì)的根本性提高。

（1）始終堅(jiān)持每周一次的教職工政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度，組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《公民道德建設(shè)綱要》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《淄博市中小學(xué)教師“十條禁令”》，制定《高陽(yáng)中學(xué)教職工日常行為“十不準(zhǔn)”》，端正思想認(rèn)識(shí)，提高育人水平。

（2）學(xué)校采取教師值班制，全校教師分成若干組，由行政領(lǐng)導(dǎo)帶班，全天候負(fù)責(zé)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活管理，晚上駐守在學(xué)生公寓，并加強(qiáng)夜間巡邏，確保校園安定，學(xué)生安全，增強(qiáng)每位教職工服務(wù)育人，管理育人的意識(shí)，每位教職工都是德育工作者的意識(shí)，形成過(guò)程育人的良好局面。

（3）建立了一整套教師管理制度，加大依法治教力度，學(xué)校制定了出勤、考評(píng)、休假、課堂教學(xué)等各種考核評(píng)價(jià)方案，把師德建設(shè)與考核、評(píng)優(yōu)、職稱掛鉤，對(duì)違反者實(shí)行一票否決。

（4）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，側(cè)重實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)型”，即在管理思想上，從“管理型”向“服務(wù)型”轉(zhuǎn)變，在教學(xué)思想上，由“教書型”向“育人型”轉(zhuǎn)變，在知識(shí)能力結(jié)構(gòu)上，由“單一型”向“綜合型”轉(zhuǎn)變。重視提高教師的業(yè)務(wù)工作能力和水平的動(dòng)態(tài)管理。

（5）對(duì)全體教師提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，即“四做”：在道德上高風(fēng)亮節(jié)做標(biāo)兵；在工作上一絲不茍做園??；在生活上勤儉節(jié)約做典范；在作風(fēng)上嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)做楷模。

四、落實(shí)學(xué)科德育滲透，做到做到育人細(xì)無(wú)聲

1、創(chuàng)建德育教育課模式：課堂教學(xué)作為加強(qiáng)學(xué)生德育教育的主要渠道，我校致力于挖掘?qū)W科教學(xué)中的德育資源，對(duì)所有學(xué)科教師作出明確的德育滲透要求。在課堂教學(xué)中滲透德育，不僅為學(xué)生思想觀點(diǎn)的確立和品德行為的養(yǎng)成提供了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)和堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，而且它采用的潛移默化、熏陶感染、“細(xì)水長(zhǎng)流”、點(diǎn)滴浸潤(rùn)的方式，也為學(xué)生的接受、領(lǐng)悟和內(nèi)化創(chuàng)造了有利的條件。

我校編寫了各學(xué)科德育滲透讀本。讀本的編寫既統(tǒng)一制式，又充分尊重各學(xué)科特點(diǎn)。在編寫德育教材時(shí)，明確要求必須有課題、德育滲透點(diǎn)、德育目標(biāo)、德育滲透活動(dòng)設(shè)計(jì)以及所達(dá)到的預(yù)期效果。在使用過(guò)程中，教師依據(jù)編寫的德育滲透讀本在備課過(guò)程中把德育滲透內(nèi)容寫入教案，寫入制作的課件中。即使剛分配的新教師都能依據(jù)德育滲透讀本對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

加強(qiáng)學(xué)科德育滲透是學(xué)校實(shí)施全員育人的重要措施，也是教師履行教書育人職責(zé)的一個(gè)重要體現(xiàn)。強(qiáng)學(xué)科德育滲透對(duì)于對(duì)提高德育實(shí)效，改革德育工作均具有深遠(yuǎn)的意義，也是學(xué)校進(jìn)行德育及管理的重要一環(huán)。

五、創(chuàng)建德育活動(dòng)課模式

建立以主題班會(huì)、團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)為基本形式的全新德育活動(dòng)課模式，活動(dòng)課緊扣思想教育為目的，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際情況和實(shí)時(shí)的思想行為進(jìn)行相應(yīng)的教育活動(dòng)。為落實(shí)學(xué)生養(yǎng)成教育，讓教育達(dá)到潛移默化的作用，我校根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，根據(jù)行知德育體系的要求，各年級(jí)編寫了德育讀本。德育讀本的編寫要求為：德育主題、導(dǎo)入框、活動(dòng)目的、活動(dòng)程序、相關(guān)鏈接、我的收獲及反思等。

六、知是行之始，行是知之成

生活只有經(jīng)歷了才有收獲和體驗(yàn)。學(xué)生作為一個(gè)自然人，在其社會(huì)化成長(zhǎng)的過(guò)程中，離不開(kāi)實(shí)踐和體驗(yàn)。只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，體驗(yàn)生活，她們才會(huì)去創(chuàng)造生活。我校編寫了《花開(kāi)的聲音》學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)，學(xué)生用手冊(cè)每天記錄下自己的成功與不足，并學(xué)會(huì)反思自己，學(xué)校的要求、老師的期望我做到了沒(méi)有？同時(shí)去規(guī)劃明天的學(xué)習(xí)、生活。改變政治課的評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)行知的統(tǒng)一。把政治課單一的分?jǐn)?shù)考核變?yōu)榻y(tǒng)合性評(píng)價(jià)。每節(jié)政治課后我們都設(shè)計(jì)了《星級(jí)評(píng)價(jià)表》，這節(jié)課知識(shí)學(xué)會(huì)了，那他做到了嗎？我們從《星級(jí)評(píng)價(jià)表》中都能體現(xiàn)出來(lái)。

七、創(chuàng)新學(xué)生評(píng)估模式

創(chuàng)新學(xué)生評(píng)估模式：改革原先學(xué)生評(píng)優(yōu)側(cè)重于學(xué)習(xí)成績(jī)的做法，而側(cè)重于學(xué)生的道德品質(zhì)及文明行為的優(yōu)劣，無(wú)論是學(xué)年末的“優(yōu)秀班干部”“三好學(xué)生”“文明學(xué)生”的評(píng)選，還是每年的“十佳學(xué)生”“道德標(biāo)兵”的評(píng)定，概不例外。我校實(shí)行德育千分制考核辦法，其中文化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（總分350分）、星級(jí)閱讀評(píng)價(jià)（50分）、道德素養(yǎng)評(píng)價(jià)（450分）、校本課程學(xué)習(xí)（50分）、《花開(kāi)的聲音》手冊(cè)使用（20）分、）競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)（50分）、好人好事（20分）、學(xué)校各類各級(jí)職務(wù)（10分）。

八、落實(shí)全員育人導(dǎo)師制

全校七十多名教師全員參與，通過(guò)“一對(duì)一”、“一幫一”的指導(dǎo)，重在過(guò)程，動(dòng)態(tài)把握學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展軌道。

育人導(dǎo)師是學(xué)生樹(shù)立人生理想的引路人，是學(xué)生思想成長(zhǎng)的培育者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者，是學(xué)生全面發(fā)展的輔導(dǎo)員。因此，每位導(dǎo)師必須要有明確的工作職責(zé)。

（1）對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育，保護(hù)學(xué)生的心理健康，教育學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)生活，愛(ài)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的道德和心理品質(zhì)，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，爭(zhēng)做遵紀(jì)守法，明禮誠(chéng)信的好學(xué)生。

（2）教育受導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，輔導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

（3）關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生課外生活，指導(dǎo)學(xué)生參加有益身心健康的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣和個(gè)性特長(zhǎng)。

（4）協(xié)助學(xué)校、班主任對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、文明禮儀等方面的教育。

（5）經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)在教育學(xué)生方面的支持。

（6）與班主任及其他任課教師要經(jīng)常溝通交流，并對(duì)受導(dǎo)學(xué)生的操行品德及評(píng)定提出意見(jiàn)和建議。

（7）每位導(dǎo)師應(yīng)為學(xué)生作好有關(guān)成長(zhǎng)檔案記錄，如活動(dòng)記錄、談心記錄、家訪記錄等，及時(shí)積累并撰寫德育導(dǎo)師案例。

學(xué)校實(shí)施“全員育人導(dǎo)師制”后，師生之間的關(guān)系有了切實(shí)的改觀。

九、校園文化建設(shè)起著潛移默化的教育功能。

一年來(lái)，我們以課題研究為契機(jī)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，著力進(jìn)行書香校園文化環(huán)境建設(shè)。我們共同植綠化樹(shù)100多棵、美化樹(shù)20多棵，在園亭里，我們制作了高標(biāo)準(zhǔn)的文化走廊，以名人傳記為主，以此熏陶學(xué)生以名人為榜樣，發(fā)奮讀書，將來(lái)有所作為；在南北路兩邊，我們制作了書海長(zhǎng)廊，以名著為主，借此提高學(xué)生的文化素養(yǎng)；在走廊、廁所、院墻、花池旁等一切可以利用的空間都設(shè)置了德育小標(biāo)語(yǔ)。除此以外，我們還堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”的原則開(kāi)展校園文化建設(shè)。（1）堅(jiān)持校園文化與環(huán)境相結(jié)合：在各班設(shè)立圖書角、衛(wèi)生角。（2）堅(jiān)持校園文化與教改相結(jié)合：在班級(jí)及各室的主要位置粘貼課改內(nèi)容與師生課改作品，使學(xué)生身臨其境、全身心地投入學(xué)習(xí)。（3）堅(jiān)持校園文化與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合。書香走廊里張貼的全是學(xué)生的作品，有作文展評(píng)，有學(xué)生改編的課本劇，有學(xué)生自己創(chuàng)作的詩(shī)歌等，內(nèi)容非常豐富。（4）堅(jiān)持校園文化與教育教學(xué)相結(jié)合。如在各班對(duì)應(yīng)的墻壁上粘貼學(xué)生自己制作的手抄報(bào)，學(xué)校設(shè)置的墻報(bào)與板報(bào)能根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)及時(shí)更換內(nèi)容。每個(gè)學(xué)生都有一本《書海拾貝》，記錄著學(xué)生平時(shí)的背詩(shī)和讀書情況，每月都要根據(jù)星級(jí)閱讀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行《書香班級(jí)》、《書香家庭》、《讀書明星》等評(píng)選活動(dòng)。

十、依托家長(zhǎng)學(xué)校，形成教育合力

我校在致力于學(xué)校教育之外，非常重視與家庭、社會(huì)教育的結(jié)合。由家長(zhǎng)學(xué)校全面負(fù)責(zé)，每年對(duì)初一新生的家長(zhǎng)進(jìn)行造冊(cè)登記，使其成為家長(zhǎng)學(xué)校的在籍學(xué)員，通過(guò)多種渠道了解家庭教育的困惑，并開(kāi)設(shè)有針對(duì)性的家庭課程，由有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師授課，解決家庭教育中存在的一些實(shí)際問(wèn)題。聘請(qǐng)淄博市教科所的專家來(lái)校作“家庭教育專題”講座，建立班主任定期家訪制。利用節(jié)假日或班會(huì)課開(kāi)展一些親子活動(dòng)游戲，評(píng)選“好媽媽”活動(dòng)；組織“爸爸、媽媽我想對(duì)您說(shuō)”等征文比賽拉近家長(zhǎng)與子女的距離，融洽了家庭關(guān)系；寒暑假開(kāi)展各種形式的孝親教育，以“踐行榮辱觀、做道德模范”為主題的“六個(gè)一”活動(dòng)：“我給父母一個(gè)承諾”（承諾在家做個(gè)好孩子、在校當(dāng)個(gè)好學(xué)生、在外是個(gè)好少年）、“我和父母算一筆親情帳”、“對(duì)父母說(shuō)一句感謝的話”、“我為父母洗一次腳”、“承包一項(xiàng)力所能及的家務(wù)活”以及“給爺爺奶奶拜年”，加強(qiáng)學(xué)生家庭美德的教育和尊老敬老美好情操的培養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的緊密結(jié)合。

聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員，校外輔導(dǎo)員都是來(lái)自社會(huì)各個(gè)方面的老同志，他們豐富的社會(huì)閱歷和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生正確的人生追求有著極大的引導(dǎo)作用。學(xué)校、家庭、社會(huì)同心同德，齊抓共管，形成思想道德教育的強(qiáng)大合力。

十一、抓住工作重心，豐富教育形式 我校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加強(qiáng)德育工作，做到形式多樣，方法具體，把入學(xué)教育、班會(huì)教育、升旗儀式教育、主題活動(dòng)、誠(chéng)信教育、愛(ài)心資助和心理咨詢作為進(jìn)行德育工作的主要陣地。

1、每學(xué)期開(kāi)學(xué)初用兩到三天時(shí)間組織各班開(kāi)展入學(xué)教育。入學(xué)教育主要學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章制度，組織學(xué)生討論訂立班規(guī)班約，選舉產(chǎn)生班干部，制訂班級(jí)及個(gè)人新學(xué)期的新打算和奮斗目標(biāo)等，為整個(gè)學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活打好鋪墊，為學(xué)生更好地遵守校紀(jì)作思想儲(chǔ)備。

2、每周五下午第四節(jié)的班會(huì)課是以班為單位，以全體學(xué)生為對(duì)象的思想道德教育落實(shí)的舞臺(tái)，開(kāi)展以日常學(xué)習(xí)生活行為為主要內(nèi)容，形式多樣，生動(dòng)活潑的主題班會(huì)，學(xué)生在親身參與中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。

3每周一的升旗儀式和國(guó)旗下講話，面對(duì)冉冉升起的五星紅旗，師生們高唱國(guó)歌，向國(guó)旗行禮，感受到祖國(guó)的偉大與神圣，在國(guó)旗下抒發(fā)積極進(jìn)取的心聲。

4、開(kāi)展“我為學(xué)校獻(xiàn)一計(jì)”，“我為班級(jí)爭(zhēng)光彩”等主題活動(dòng)，使學(xué)生看到個(gè)人在學(xué)校、集體中存在的價(jià)值，激發(fā)主人翁意識(shí)；開(kāi)展“尋找身邊的道德榜樣”和“情系奧運(yùn)，文明禮儀伴我行”等主題活動(dòng)，提高道德修養(yǎng)。

5、大力倡導(dǎo)誠(chéng)信教育，建立和完善“學(xué)生誠(chéng)信檔案”制度，積極推進(jìn)誠(chéng)信交往、誠(chéng)信作業(yè)、誠(chéng)信考試等活動(dòng)，如在初

一、初二年級(jí)試行無(wú)人監(jiān)考等。培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人、守時(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)，形成以重信守諾為榮的良好校園氛圍。

6、成立“愛(ài)心助學(xué)基金會(huì)”，愛(ài)心助學(xué)基金會(huì)已經(jīng)資助了32位家境貧困、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。08年5月在全校募捐了5664元，全部寄往汶川大地震受災(zāi)群眾。今年初，云南遭遇了百年一遇的干旱,飲水困難，我校師生積極行動(dòng)起來(lái)，向?yàn)?zāi)區(qū)捐贈(zèng)每人一瓶水。獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)極大地增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，潛移默化中培育了同學(xué)們相互關(guān)愛(ài)的美好情愫。

7、加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，開(kāi)展心理咨詢，開(kāi)放“心理松弛室”，學(xué)校由校黨總支、校團(tuán)委負(fù)責(zé)，安排咨詢教師從周一到周五全天侯值班，時(shí)時(shí)接待學(xué)生的咨詢，每學(xué)年接待學(xué)生來(lái)訪1200多人次；開(kāi)通心理咨詢熱線，在四樓設(shè)立“心靈之聲”咨詢信箱，每學(xué)期進(jìn)行一次大面積的心理問(wèn)卷調(diào)查，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀況，有針對(duì)性實(shí)施心理教育。

十二、加強(qiáng)班主任能力培訓(xùn)，重視德育科研

班主任是學(xué)校德育工作的主要落實(shí)者，他們工作在德育工作的第一線，為此，我校特別重視班主任工作，嚴(yán)格執(zhí)行《班主任工作管理?xiàng)l例》和《班主任工作一日常規(guī)》。學(xué)校要求班主任每學(xué)期初制定工作計(jì)劃，定期總結(jié)和交流。學(xué)校十分重視班級(jí)德育工作的開(kāi)展，定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，積極做好家訪工作，做好學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)和使用，認(rèn)真填寫學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ)。周五下午第四節(jié)課是全校班會(huì)課時(shí)間，班主任利用這個(gè)時(shí)間對(duì)學(xué)生的思想品德行為規(guī)范進(jìn)行集中教育，促進(jìn)良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的逐步形成。

利用班主任例會(huì)和寒暑假時(shí)間，請(qǐng)學(xué)校優(yōu)秀班主任作班會(huì)課示范或班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)報(bào)告；觀看校外名師班級(jí)管理成功經(jīng)驗(yàn)體會(huì)報(bào)告的錄像；組織班主任走出校門聽(tīng)教育專家有關(guān)學(xué)生管理方面的報(bào)告會(huì)。學(xué)期結(jié)束時(shí)，改革原先寫班級(jí)工作總結(jié)的辦法，規(guī)定每位班主任撰寫一個(gè)班主任工作案例。

重視德育科研，組織開(kāi)展全校德育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，督促教師教師鉆研德育理論，總結(jié)德育工作體會(huì)和感受，積極鼓勵(lì)教師撰寫德育論文，近幾年來(lái)，我校教師在各級(jí)各類刊物及省市教育學(xué)術(shù)年會(huì)上發(fā)表和獲獎(jiǎng)的德育論文有80多篇，并召集教師，自行編撰思想道德教育、心理健康教育校本教材2本，對(duì)我校的德育教育工作進(jìn)行切合實(shí)際的指導(dǎo)?！稗渌略谑?，弄花香滿衣”。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，全體師生員工的密切配合下，我校的德育工作開(kāi)展得紅紅火火，今天的高陽(yáng)中學(xué)已成為培養(yǎng)社會(huì)主義新人的搖籃。展望未來(lái)，我校將繼續(xù)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和以人為本的原則，更加完善德育工作機(jī)制，繼往開(kāi)來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)，為構(gòu)建和諧社會(huì)，以德育人，不斷提高青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，努力營(yíng)造濃厚的育人氛圍，構(gòu)建和諧發(fā)展校園，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面。