第一篇：主題閱讀秦永敏

“主題閱讀”，塑造心靈的閱讀

---“新語文主題閱讀”培訓(xùn)心得

（2012---2013學(xué)年度第二學(xué)期）

秦永敏

近期，我校組織語文教師開展了主題閱讀教學(xué)的課題實(shí)驗(yàn)，對(duì)主題閱讀教學(xué)進(jìn)行了一些研究思考。主題閱讀教學(xué)呼喚我們教師需采用多種形式的閱讀教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和閱讀創(chuàng)新，使學(xué)生從小練好精讀，略讀，快讀的基本功。而古人云：“書讀百遍，其義自見”，這句話也告訴我們：學(xué)習(xí)者只有通過多讀，才能領(lǐng)悟到文章的內(nèi)在意義。同時(shí)，語文知識(shí)的廣泛性和內(nèi)隱性也只有通過多讀來領(lǐng)悟其中的要點(diǎn)和妙處，特別是文章中所蘊(yùn)含的思想與道理，語言的韻美。

“一主兩翼”主題閱讀是由劉憲華校長、陸恕校長等人發(fā)起的一項(xiàng)小學(xué)語文教學(xué)改革。其主要特點(diǎn)是：以教材主題為主線，將課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機(jī)整合在一起，將閱讀方法由課內(nèi)習(xí)得遷移到課外應(yīng)用，長期堅(jiān)持這樣的拓展閱讀，真正讓閱讀實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”。今年假期和開學(xué)初有幸通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)觀看了小學(xué)語文主題閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)及網(wǎng)絡(luò)備課，使我開始對(duì)主題閱讀有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)和了解。

語文課時(shí)是有限的，用什么樣的方法才能既把教材內(nèi)容教好，又能有質(zhì)量地進(jìn)行課外閱讀呢？這幾乎是每位語文老師的困惑。主題閱讀課題組首席專家陸恕老師結(jié)合自己多年的主題閱讀實(shí)踐為我們解惑。陸老師深入淺出地向我們介紹了新語文主題閱讀的內(nèi)涵和操作方法。主題閱讀是把教材中的每個(gè)單元作為一個(gè)系統(tǒng)，單元主題好比一根藤，課文好比藤上的瓜，以“藤”串“瓜”，順“藤”摸“瓜”進(jìn)行整體教學(xué)，這就是“單元主題閱讀教學(xué)”。全國著名特級(jí)教師于永正、全國著名校長陸恕、主題閱讀發(fā)起人劉憲華就“主題閱讀的理論與實(shí)踐’，著述了《主題閱讀·三人行》，三位專家用談話的方式、案例的方法揭示了目前小學(xué)語文教學(xué)存在的問題，闡明了主題閱讀的概念，并結(jié)合具體的單元主題，做了一些課例的描述與設(shè)計(jì)，是小學(xué)語文教師進(jìn)行主題閱讀研究的指導(dǎo)用書。

回顧往昔，課堂上忙碌的總是老師的身影，忙著提問，忙著講解，忙著觀察學(xué)生們有沒有聽講，課堂中彌漫著壓抑的氣氛，一些看似簡單的問題，答案就是文本中的原句，可他們就是找不出來，讓人既著急又懊惱。雖然我們一直也在倡導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，會(huì)讀書。一、二、三年級(jí)讀成語故事、寓言故事、中外童話故事，讀連環(huán)畫、小人書。四、五、六年級(jí)讀《愛的教育》《童年》《名人傳》、四大名著等中外名著。從孩子一入學(xué)，我們也幫助孩子們學(xué)習(xí)積累古詩詞，欣賞名家名作。盡管我們讓學(xué)生讀了大量的書，寫了一些讀書筆記和習(xí)作，但是，長期以來，我們?nèi)狈σ粋€(gè)完整系統(tǒng)的讀書模式，缺少高效、科學(xué)、符合規(guī)律的讀書方法。我們的讀書活動(dòng)雜亂無章。我們急需要這方面的理論指導(dǎo)。正好，主題閱讀來了，初春，我們迎來了主題閱讀。自從接觸到了劉憲華校長的新語文主題閱讀，我們的思路也越來越明朗了。

雖然是剛接觸主題閱讀，只是在摸著石頭過河，是在初步的了解和學(xué)習(xí)，但我已經(jīng)感覺到這是一次全新語文大革命：它讓我深深感受到了“教材不是課程的全部”，語文學(xué)習(xí)原來可以有如此廣闊的空間和資源——“只有你想不到的，沒有你做不到的”——何謂“大語文”？何謂“開放而有活力的語文課程”？我們真切的感受到了它豐富而有生命力的內(nèi)涵。正如劉憲華校長說的“一個(gè)人的閱讀史，就是一個(gè)人的精神生命的成長史”?！拔艺J(rèn)為，主題就是一種思想，主題就是一種情感，主題就是一面旗幟，主題就是兒童眼里的一個(gè)世界。有主題的閱讀，與隨意讀、泛泛而讀，效果是大不一樣的”。的確，主題閱讀“一主兩翼”的課程體系與六種基本課型在潛移默化中如春風(fēng)化雨對(duì)學(xué)生進(jìn)行著精神與思想的塑造，心靈與人格的涵養(yǎng)，這正是“主題閱讀”能夠成為“深度閱讀”和“心靈閱讀”的根本所在。而這種“根本”也正是語文教育人性、實(shí)踐性和民族性的具體體現(xiàn)——這樣的課程是在扎實(shí)提高著閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

作為一名課題組的實(shí)驗(yàn)老師，在對(duì)主題閱讀有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)后，我會(huì)在以后的教學(xué)中嘗試這種教學(xué)模式，下面就淺顯地談一下自己在以后教學(xué)中的一些做法：

第一，老師要明白批什么？也就是劉憲華校長所說的，要批準(zhǔn)確。讀一篇文章之后，我們老師要清楚地明白批什么，批哪個(gè)地方，哪些東西值得我們?nèi)ヅ?。教師有了提前的批注，在學(xué)生自述批注成果時(shí)，才會(huì)游刃有余，才能有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生深入文本，并把它轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生，那就是這篇文章寫得最神的地方和高明之處，當(dāng)我們老師批到這些神之處，那文的理，文的義，文的情也就自然而成了，我們的孩子的閱讀能力，感悟能力也就得到了提升。

第二，介紹批注的分類：批注分“符號(hào)批注”和“文字批注”兩種?！胺?hào)批注”一般用到的符號(hào)有“﹏”、“—”、“▲▲▲”、“！”、“？”、“∥”等；“文字批注”的位置包括眉批、旁批、夾批、和腳批等。學(xué)生在閱讀的過程中，可根據(jù)不同的文本和不同的批注的內(nèi)容采取相應(yīng)的批注方法。

第三，教孩子批注閱讀的方法：第一步是：畫，即畫出文中的生詞和好句；第二步是：查，即利用工具書讓學(xué)生找出自己不會(huì)讀的字和不理解的詞，注釋清楚。第三步是：寫，這一步可分為三種：

1、寫自己的閱讀感受。

2、仿寫文中的句段。

3、寫從文中學(xué)到的表達(dá)方法。這是一種自主閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，是學(xué)生獨(dú)立閱讀能力提高的途徑。學(xué)生在初讀中完成了第一步和第二步，掃除了閱讀的障礙，接著進(jìn)行第三步：寫。

第四，做批注式閱讀時(shí)指導(dǎo)孩子從多讀開始。一讀，讀正確，讀得一字不差，要求學(xué)生做到眼到、口到、心到；二讀，讀流暢，不流暢的地方就要求學(xué)生反復(fù)練讀幾遍，達(dá)到讀通，讀流暢；三讀，邊讀邊想邊寫，寫出自己的所感、所想、所悟；四讀，是于永正老師所說的默一默，也就是悟，要悟出神來，悟出老師沒有講的，書上沒有寫的東西來，那些東西是要記得，要背的?！白x書百遍，其義自現(xiàn)”。

第五，做批注式閱讀指導(dǎo)孩子從一字、一詞想開去?；仡櫽诶蠋焾?zhí)教的《翠鳥》

（二）一課。從“翠”字引文講解，這一環(huán)節(jié)生動(dòng)活潑，風(fēng)趣幽默，并且讓學(xué)生見多識(shí)廣，獲得到真正有用的東西。再如《驚弓之鳥》一課教學(xué)，于老師就抓“驚弓之鳥”和“大吃一驚”的“驚”字，通過聯(lián)系上下文理解這驚在不同的語境中所表達(dá)的意思不同，如果我們老師平時(shí)教學(xué)批課也能從這些“眼”中備課，學(xué)生也會(huì)學(xué)會(huì)抓一字一詞去想，那他們的思路就更寬了，知識(shí)也就更豐富了。閱讀就更深了，閱讀的效果更好了。

第六，做批注式閱讀，指導(dǎo)學(xué)生抓精妙之處細(xì)細(xì)品味。《新語文主題閱讀》里每一篇都是文質(zhì)兼美的文章，因此，每篇文章里都有含義較深刻、喻理較鮮明的語段，或者遣詞造句都較優(yōu)美的句子，像這樣的句子和語段，我們都要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地去品讀，反復(fù)咀嚼，品出真滋、真味兒，感悟思想，感悟主題。作為語文教師，我們且將“批注式”閱讀的方法教給孩子，漸漸培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，讓孩子在一篇的閱讀和感悟中更厚重、更豐富、更精彩！

總之，主題式閱讀，真正是塑造心靈的閱讀，學(xué)習(xí)閱讀的閱讀?！爸黝}閱讀”就像一縷溫暖的春風(fēng)吹到了我們的校園，就讓我們師生共同沐浴著這溫暖的陽光雨露健康成長吧！

第二篇：閉幕式致辭(秦敏)

2011中國青島國際海洋節(jié)閉幕式致辭

（2011年8月9日）

尊敬的各位來賓，女士們、先生們：

下午好！

首先請(qǐng)?jiān)试S我代表2011中國青島國際海洋節(jié)組委會(huì)向在海洋節(jié)期間各項(xiàng)比賽中取得優(yōu)異成績的參賽選手表示熱烈的祝賀！

2011中國青島國際海洋節(jié)的成功舉辦受到了國家體育總局、國家旅游局、國家海洋局以及中國人民解放軍海軍司令部的大力支持，在此我謹(jǐn)代表青島市政府與2011中國青島國際海洋節(jié)組委會(huì)表示誠摯的感謝！

本屆海洋節(jié)圍繞“邀世界共饗藍(lán)色盛宴”的主題，匯集了海洋體育、海軍活動(dòng)、海洋科技、海洋旅游、海洋文化等特色鮮明、豐富多彩的活動(dòng)，充分展示了帆船之都動(dòng)感靚麗的城市風(fēng)采，呈現(xiàn)海洋文化博大精深的豐厚底蘊(yùn)，體現(xiàn)我們善待海洋、保護(hù)海洋的熱切期盼。

2011青島國際海洋節(jié)的舉辦為青島多彩的夏日帶來了隆重的節(jié)日氣氛，歡樂的時(shí)光總是短暫易逝，我們?cè)谝酪啦簧嶂杏瓉砹撕Ｑ蠊?jié)的落幕。期望明年的這個(gè)時(shí)候，青島市“帆船之都”品牌更加深入人心；山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)更加蓬勃發(fā)展，有更多的世界友人來到這里共饗藍(lán)色盛宴，青島永遠(yuǎn)張開懷抱歡迎你們的到來！

朋友們，讓我們相約明年，相約2012海洋節(jié)！

第三篇：個(gè)人工作總結(jié) 秦開敏

個(gè)人工作總結(jié)

秦 開 敏

已經(jīng)工作一年了，但大學(xué)生活的種種影像還是時(shí)不時(shí)在腦海里出現(xiàn)，記憶猶新，在這半年的任教工作中，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)這半年的經(jīng)歷也有頗多的感觸，下面便一一道來，也算是給這一年的工作做一個(gè)總結(jié)吧！

作為一名新手教師和工作經(jīng)驗(yàn)的初學(xué)者，我工作之初可以說是懷著惴惴不安的心情來到工作學(xué)校（仁懷市茅臺(tái)高級(jí)中學(xué)）報(bào)道的，因?yàn)閷?duì)于我來說，對(duì)于學(xué)校的所有感覺只能用兩個(gè)字形容，就是“陌生”。對(duì)于這個(gè)正在修建中的新學(xué)校，當(dāng)初有一點(diǎn)擔(dān)心自己的選擇，但時(shí)間證明，我的擔(dān)心是多余的。到學(xué)校報(bào)道一個(gè)多星期后，漸漸熟悉了這里的人和事。開學(xué)時(shí)，學(xué)校根據(jù)我們當(dāng)初填寫的簡歷隨機(jī)分配任教班級(jí)，我居然要帶三種類型的班級(jí)（學(xué)校的班級(jí)分為一二三類），分別是一類的高一（2）班，二類的高一（5）（6）班，三類的高一（11）（12）（13）（14）班，總共是七個(gè)班級(jí)，超帶一個(gè)班，當(dāng)時(shí)還有點(diǎn)小激動(dòng)，一下子帶這么多班級(jí)，怕自己帶不好。雖然學(xué)校把班級(jí)分類了，但其實(shí)學(xué)生的知識(shí)水平都差不多，基礎(chǔ)都是非常的差，算是老師們眼中的“差生”吧！但作為一名新教師，我有激情，我有信心，所以我會(huì)盡心盡力教好他們。

在接下來的一學(xué)期日子里，我竭盡我所有的能力，盡力去教好他們，把我知道的知識(shí)以一種合理的方式傳遞給他們。由于學(xué)生基礎(chǔ)差，所以我們平時(shí)除了正常上課外，一些班級(jí)還會(huì)額外選擇性地在下午的6:10--6:50之間自主給一些科任老師加一節(jié)課，我的地理也有兩個(gè)班加課了，加課的目的就是多輔導(dǎo)他們。我平時(shí)課比較多，一般都是早出晚歸的。在正常的上課中，我認(rèn)真研究教材和教法，每一堂課都是認(rèn)真?zhèn)湔n，而且是提前備課，絕不會(huì)不備課就上課，這是我的原則，我必須對(duì)我的每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，這樣長期堅(jiān)持下來也成了一種習(xí)慣，如果不提前備好課就去上課，會(huì)讓我特別難受，心里特別不安，經(jīng)過認(rèn)真?zhèn)湔n再去上課的課堂效果和沒備課就去上課的效果有很大的不同。除此之外，學(xué)校給我們新老師每人配了一個(gè)老教師來帶領(lǐng)我們，指導(dǎo)我們，讓我們相互學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步，我覺得這種方法特別好，可以從老教師們那里學(xué)到很多知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。而且學(xué)校規(guī)定教師每個(gè)周除了自己正常上課外，還必須去聽本組或者其他學(xué)科的老師的課，目的就是學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和方法，從而找到一種適合自己的教學(xué)方式。這些我覺得我自己在這半年都做得很好，我每周都堅(jiān)持去聽指導(dǎo)老師的課，并邀請(qǐng)她來聽我的課，給我點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。雖然聽其他學(xué)科的老師教課有些知識(shí)聽不懂，但他們的方法還是值得我們?nèi)ソ梃b和學(xué)習(xí)的，所以我堅(jiān)持做了，我感覺有不少收獲，在接下來的每學(xué)期我都會(huì)堅(jiān)持這種做法，以學(xué)習(xí)更多的經(jīng)驗(yàn)。

記得我們讀高中時(shí)，地理學(xué)科是不用做作業(yè)的，但由于我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)太差，所以學(xué)校要求政史地學(xué)科每個(gè)星期也要給學(xué)生布置作業(yè)，并要求老師要認(rèn)真批改，每個(gè)班都有學(xué)生負(fù)責(zé)登記各學(xué)科教師批改作業(yè)的情況。在這方面，我自己也做得很好，而且我在改作業(yè)的過程中，就連學(xué)生寫的錯(cuò)別字我也要給他們?nèi)Τ鰜?，以引起他們的注意，提醒他們下次別再犯同樣的錯(cuò)誤。每次改完的作業(yè)發(fā)下去后，如果他們做得不好，我都會(huì)抽晚自習(xí)或者加課的時(shí)間給他們講解一遍，這樣效果相對(duì)較好。而且平時(shí)我鼓勵(lì)他們不懂就問，從不打擊他們，讓他們要對(duì)自己有信心，讓他們明白付出不一定有收獲，但不付出絕對(duì)沒有收獲，所以平時(shí)七個(gè)班來問問題的同學(xué)也很多，每當(dāng)看到他們來問問題，我都很高興，很樂意給他們講解。他們基礎(chǔ)太差，所以平時(shí)基本上兩個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，我都會(huì)花三個(gè)課時(shí)來講，講慢一點(diǎn)，盡量照顧到每一個(gè)學(xué)生，所以我們晚自習(xí)時(shí)間也會(huì)講課的，這是在其他學(xué)校少有的現(xiàn)象。不管花多少時(shí)間上課，我的目的只有一個(gè)，讓他們聽得更明白，所以我很樂意多花時(shí)間給他們講課。

平時(shí)除了給他們講課外，我還要觀察班上的個(gè)別學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差的學(xué)生和不好學(xué)的學(xué)生，多關(guān)心他們，和他們進(jìn)行心靈的溝通，讓我很欣慰的是，我這樣的做法得到了學(xué)生的認(rèn)可，讓一些不愛學(xué)的學(xué)生轉(zhuǎn)為積極好學(xué)的學(xué)生，讓平時(shí)愛打瞌睡的學(xué)生變得認(rèn)真聽講，看到他們的變化我非常的高興，我覺得鼓勵(lì)和疏導(dǎo)他們也是我的份內(nèi)事，教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活，所以我在盡力做著我應(yīng)該做的事。

我這一年除了上課之外，還積極參加市里組織的一些活動(dòng)，比如仁懷市中小學(xué)教育教學(xué)論文征集大賽，我獲得了三等獎(jiǎng)。在仁懷市教科局舉行的全市地理教師優(yōu)質(zhì)課比賽中，我積極報(bào)名參加，認(rèn)真準(zhǔn)備賽課內(nèi)容，最后獲得了三等獎(jiǎng)，這讓我很欣慰，雖然只是三等獎(jiǎng)，但是作為一名新教師，我勇敢的邁出了我人生在真正的公共場合講課的第一步，而且我覺得自己當(dāng)時(shí)在講課時(shí)表現(xiàn)得不錯(cuò)，達(dá)到了我自己的預(yù)期目標(biāo)，雖然也有不足之處，但在以后的教學(xué)生涯中，我有信心努力去做得更好，讓自己真正成為一名合格的人民教師。

我覺得上課歸上課，其他的能力我也需要鍛煉，所以在剛開學(xué)時(shí)，我就踴躍無償報(bào)名到學(xué)校的總務(wù)處，幫助總務(wù)處主任做一些教學(xué)后勤日常事情，在這過程中我也學(xué)到了額外的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，了解了很多一直都沒了解的一些學(xué)校日常后勤工作，讓自己在這方面處理事情的能力也得到一定的鍛煉。

期末考試結(jié)果很快便出來了，當(dāng)我看到我的所有班級(jí)學(xué)生的考試成績時(shí)，我很高興，很激動(dòng)，覺得我的付出和我的努力沒有白費(fèi)，他們都考得不錯(cuò)，都進(jìn)步了，真的是皇天不負(fù)有心人?。〗K于讓我的心有了點(diǎn)安慰。最后根據(jù)這個(gè)成績測評(píng)出來我獲得了教學(xué)績效一等獎(jiǎng)，也被評(píng)為優(yōu)秀教師等。從而讓我更加有了動(dòng)力，有了信心去教好他們，也更加堅(jiān)定我當(dāng)初的盡心盡力沒有錯(cuò)，我付出了，我得到了回報(bào)。想在今后的日子里，我還得更加努力，讓他們從一名老師眼中的差生變成一名好學(xué)生。爭取做一名合格的人民教師，在三尺講臺(tái)上把自己的能力發(fā)揮得淋漓盡致。

第四篇：秦曉敏[小編推薦]

個(gè)人簡歷

本人概況

姓名：秦曉敏性別：女

民族：漢政治面目：團(tuán)員

學(xué)歷(學(xué)位)：?？茖I(yè)：工商企業(yè)管理

聯(lián)系電話：0537--7471281手機(jī)：***

聯(lián)系地址：山東省濟(jì)寧市梁山縣郵編：272605

教育背景

畢業(yè)院校：山東工商學(xué)院 2011.9-2014.6工商企業(yè)管理專業(yè)： ?？?/p>

*優(yōu)秀的英語聽說讀寫能力，并有一定法語基礎(chǔ)

*熟練操作windows平臺(tái)上的各類應(yīng)用軟件（如Word97、Excel97、Powerpoint

Access等）

（一）實(shí)踐經(jīng)歷

1.*2011.9---2012.1 康華公司動(dòng)物營養(yǎng)部

市場助理

擬訂市場調(diào)查方案，提供市場預(yù)測，完成調(diào)查報(bào)告/擬訂廣告計(jì)劃，編輯廣告文字與圖片并實(shí)施/組織展覽、促銷會(huì)議/與政府部門溝通和聯(lián)絡(luò)，疏通關(guān)節(jié)/其他行政事務(wù)

2.*2011.1---2012.3瑞士大昌洋行

行政助理

匯總銷售數(shù)據(jù)，完成銷售報(bào)表/協(xié)調(diào)公司與北方各區(qū)分銷商關(guān)系/與政府主管部門疏通關(guān)節(jié)，解決問題/庫房管理

（二）個(gè)人簡介

我先后在國內(nèi)外企業(yè)從事多年行政助理工作，積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于行政工作有深刻的理解。我本人工作踏實(shí)，認(rèn)真，具備市場分析能力及銷售經(jīng)驗(yàn)，并且極富工作和團(tuán)隊(duì)精神，我性格開朗，樂于與人溝通，因此結(jié)交了許多朋友，具有良好的適應(yīng)性和熟練的溝通技巧，能夠協(xié)助主管人員出色地完成各項(xiàng)工作。

請(qǐng)給我一次機(jī)會(huì)，我必將還您以奪目的光彩。個(gè)人榮譽(yù):

中學(xué):優(yōu)秀學(xué)生.優(yōu)秀團(tuán)員,三好學(xué)生,優(yōu)秀干部.英語競賽三等獎(jiǎng).大學(xué):校優(yōu)秀學(xué)生干部-----三等獎(jiǎng)學(xué)金與---二等獎(jiǎng)學(xué)金.主要優(yōu)點(diǎn)：

★有較強(qiáng)的組織能力,活動(dòng)策劃能力和公關(guān)能力,如:在大學(xué)期間曾多次領(lǐng)導(dǎo)組織大型體育賽事,文藝演出,并取得良好效果.★有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力,如:小學(xué)至今,曾多次作為班,系,校等單位代表,在大型活動(dòng)中發(fā)言.★有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,如:在同學(xué)中,有良好的人際關(guān)系;在同學(xué)中有較高的威信;善于協(xié)同“作戰(zhàn).” 主要社會(huì)工作:

中學(xué):班長,校學(xué)生會(huì)主席,校足球隊(duì)隊(duì)長.大學(xué):班長,系學(xué)生會(huì)主席,校足球隊(duì)隊(duì)長,校園旗班班長.期望與您面談！

第五篇：秦敏玉聽課體會(huì)

聽課心得體會(huì)

秦敏玉

在這次聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我有幸聆聽到幾位老師精彩的教學(xué)，收獲很多?？吹礁魑焕蠋煔舛ㄉ耖e，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì):

一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。

二、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！睅孜唤處煂?duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂枺瑓s把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。各位老師的課親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。

三、活潑的課堂氣氛。

傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，名師們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。