第一篇：一個開放式社區(qū)的探索之路

一個開放式社區(qū)的探索之路

社區(qū)怎樣推進網(wǎng)格化服務(wù)管理？怎樣構(gòu)建社區(qū)治安防控網(wǎng)絡(luò)？當(dāng)農(nóng)村居民變成城市居民時，社區(qū)基層黨組織在其中起了哪些作用？……一個個問題在社區(qū)治理過程中突顯出來。樂山市以在社區(qū)黨建創(chuàng)新中激發(fā)的創(chuàng)新性動力，回答了這些問題。讓我們走進其中，分享他們的“開放”與“和諧”之道。服務(wù)做到每一個網(wǎng)格中去在樂山市市中區(qū)通江社區(qū)走一走，就會驚喜地發(fā)現(xiàn)這個社區(qū)走在了時代的“前端”。將近5萬人的超大社區(qū)竟然是開放式的：社區(qū)里的路連著外面的路，外面的車可以隨意從社區(qū)的北面進，再從南面開出。“我們通江社區(qū)正符合前段時間提出來的開放式小區(qū)建設(shè)?！鄙鐓^(qū)黨委書記江金洪樂呵呵地說道?？上攵瑢@樣一個開放式的萬人社區(qū)的管理曾是一樁多難的事。在江金洪來社區(qū)之前，關(guān)于這個社區(qū)的歷史背景已經(jīng)耳聞，“由農(nóng)村改成社區(qū)，社區(qū)里人員構(gòu)成非常復(fù)雜，社區(qū)內(nèi)環(huán)境比較惡劣……”社區(qū)里有許多五層高的樓房，然而這些樓房并不是政府建立，而是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民自己修建的。當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民在修建了這些高樓后就開始出租，因為地段較好、房價又合適，這里吸引了很多外來戶，導(dǎo)致治安問題時有發(fā)生。這樣一個由農(nóng)轉(zhuǎn)居的社區(qū)，亟需一個“核心”來規(guī)范管理。在整合社區(qū)黨組織后，通江社區(qū)大黨委應(yīng)運而生，建立6個單位黨支部和10個黨小組，同時將萬人社區(qū)分成20個網(wǎng)格，每個網(wǎng)格配備一名組長和一名工作人員。從2014年開始，通江社區(qū)進入了規(guī)范化管理。社區(qū)網(wǎng)格化管理的目的就是將諾大的社區(qū)分成多個小區(qū)域，每個區(qū)域配備專門人員進行專門服務(wù)，同時運用網(wǎng)絡(luò)將整個社區(qū)人員信息統(tǒng)計起來，這樣一種精準(zhǔn)服務(wù)的工作方式對一個萬人社區(qū)的治理意義格外不同。41歲的吳紅梅是第17網(wǎng)格的工作人員，她也是當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。問到吳紅梅對于網(wǎng)格化管理的看法時，她感觸很深：“以前沒有網(wǎng)格化管理，當(dāng)?shù)氐木用翊笮∈露疾恢勒艺l去說，更不知道誰能夠幫他們解決。如今，一走到我所服務(wù)的17網(wǎng)格通江老街區(qū)，那里的人都認(rèn)識我，都知道找我就找對了。”為了方便網(wǎng)格管理人員隨時處理以及反映管理事務(wù)，社區(qū)還專門給每人配備了一個手機。手機信息直接聯(lián)通社區(qū)網(wǎng)格中心、街道網(wǎng)格中心和區(qū)上的網(wǎng)格中心。一次，通江老街一戶人家的房屋被一棵大樹壓住屋頂，房屋居民找到吳紅梅尋求幫助?？紤]到砍樹這個行為超過了自己的權(quán)限，吳紅梅趕緊將此事通過手機傳到網(wǎng)格中心的網(wǎng)格平臺上，很快，相關(guān)工作人員來到居民屋外了解了情況，并作了妥善處理。目前，樂山市259個社區(qū)已建成網(wǎng)格化服務(wù)管理站194個，建立起省、市、縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、社區(qū)五級信息平臺736個。截至2015年底，通過網(wǎng)格化四級服務(wù)體系處理事件近30萬件，得到了老百姓的歡迎和認(rèn)可，有效解決了服務(wù)群眾“最后一公里”的問題。聯(lián)網(wǎng)布控，保證各方安全“社區(qū)這么大，流動人口又如此多，怎樣才能做到人員信息全知情呢？”面對記者的疑問，江金洪將記者帶到通江社區(qū)警務(wù)室，區(qū)公安分局民警周鈺鋼在這里辦公，他將電腦打開，在桌面的信息平臺上，當(dāng)?shù)鼐用竦幕拘畔⑼ㄟ^搜索查找后一目了然?！翱纯次业男畔??！敝茆曚撦斎肓俗约旱拿?，在人口基本信息里他的姓名、年齡、戶籍所在地、現(xiàn)居住地，職務(wù)等都清晰可見。社區(qū)就是通過社區(qū)與公安局內(nèi)網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)的方式，將社區(qū)常住人口、暫住人口的信息全部記錄在此。如果當(dāng)?shù)刈粝氚炎约旱姆孔幼饨o流動人員居住，那么流動人員只需到社區(qū)進行自己的基本信息登記就可以了。由于網(wǎng)絡(luò)和公安局內(nèi)網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)，因此只要信息一登記，就會看到此人的基本信息。如果有犯罪記錄或者不良記錄的，社區(qū)就會格外關(guān)注，以保障出租人的權(quán)利。樂山市創(chuàng)新推進的社區(qū)治安防范網(wǎng)建設(shè)，將全市的社區(qū)警務(wù)室進行全面規(guī)劃，在城區(qū)設(shè)置了93個專職社區(qū)警務(wù)室，一個社區(qū)配備1名民警和2名輔警，整合力量，讓社區(qū)民警進入社區(qū)班子，任社區(qū)副主任和網(wǎng)格管理站副站長。另外，社區(qū)成立了“紅袖標(biāo)”群防群治隊伍。這支隊伍由社區(qū)民警和社區(qū)自主選聘的群防群治隊員組成。由于通江社區(qū)的情況比較復(fù)雜，又屬于開放式社區(qū)，他們組建的隊伍會經(jīng)常性地在社區(qū)巡邏。為了盡量減少社區(qū)矛盾，幫助當(dāng)?shù)鼐用裉幚砗眉m紛，樂山市還實行“三官一律”進社區(qū)服務(wù)，即法官、檢察官、警官、律師進社區(qū)服務(wù)，每個月他們都必須來社區(qū)至少一次，主要的工作就是負(fù)責(zé)幫助居民進行法律問題的解答、矛盾的調(diào)節(jié)和宣傳法律知識等。這一做法讓社區(qū)工作人員受益匪淺，“很多專業(yè)知識其實我們也不太懂，有了‘三官’，老百姓就能享受到更專業(yè)的服務(wù)”。社區(qū)內(nèi)外的有效合作，突顯了通江社區(qū)治理的開放態(tài)度和和諧共生的良好態(tài)勢。市民化更要內(nèi)在發(fā)力通江社區(qū)因為人員情況的復(fù)雜特殊，在從農(nóng)民轉(zhuǎn)化為市民的過程中，如何更好地搭建起一條和諧開放的社區(qū)治理之橋，內(nèi)生性的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)成了整個社區(qū)在基層治理中尋找的重要突破口，辦新市民學(xué)校讓居民參與基層治理更加地明朗化。走進社區(qū)黨校，“新市民法治學(xué)?！睅讉€大字醒目地出現(xiàn)在眼前。這里的教室和學(xué)校的教室一樣，講臺、黑板、課桌椅、課程表等都一應(yīng)俱全。課程表清晰地排列出2016年通江社區(qū)新市民法治學(xué)校的教學(xué)安排：區(qū)安監(jiān)局講授的安全生產(chǎn)新要求及案例分析、消防大隊講授的消防安全管理、區(qū)法院講授的《反家庭暴力法》……一系列的授課，讓社區(qū)居民了解了更多和自己息息相關(guān)的法律及生活知識。然而，課堂一次性最多容納七八十人，社區(qū)那么多居民如何才能同步接收到這些知識呢？黨委書記江英洪一班人考慮到這個問題，他們決定發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，讓社區(qū)里每個網(wǎng)格的黨員每節(jié)課必須到課，黨員聽了課認(rèn)真做了筆記，回到自己所在網(wǎng)格片區(qū)，將自己學(xué)習(xí)到的知識進行傳達和講授。這樣的做法不僅能有效提高社區(qū)居民的素質(zhì)，也極大地增強了社區(qū)黨員的凝聚力。閱讀室的建立是另一種激發(fā)居民內(nèi)生動力的方式。據(jù)閱讀室管理員介紹，越來越多的居民放棄了不良嗜好，喜歡來這里看書。一到了暑假寒假，來這里看書的學(xué)生更多。同時，社區(qū)還設(shè)立起愛心銀行、愛心超市、愛心小屋等黨員志愿服務(wù)點。綜觀整個樂山市，已建成163個平安社區(qū)、300多個平安小區(qū)，大大豐富了服務(wù)民生的內(nèi)涵。（責(zé)編：裴佩）

第二篇：社區(qū)開放式組織生活探索doc

社區(qū)開放式組織生活探索

聯(lián)南社區(qū) 辛藝喆

社區(qū)黨組織是我黨最基層的組織之一，其開展的組織生活，是加強基層黨員教育、管理和監(jiān)督的重要形式，直接關(guān)系到基層黨員干部隊伍整體素質(zhì)的提升和基層黨組織的建設(shè)水平。然而，隨著市場經(jīng)濟體制的不斷完善，經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，社會結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟形式、分配方式等趨向多元化，黨員在知識結(jié)構(gòu)、意識形態(tài)等方面也發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的社區(qū)組織生活內(nèi)容、形式已逐步不能滿足黨員的要求，社區(qū)的組織生活應(yīng)有的活力和吸引力也日趨弱化。如何創(chuàng)新基層尤其是城市社區(qū)組織生活形式，探索建立“開放型組織生活”模式，使社區(qū)黨組織更加充滿生機和活力，已經(jīng)成為我們當(dāng)前必須面臨的一個重要課題。本文將結(jié)合本社區(qū)近年來開展組織生活的實際情況，對社區(qū)開展開放型組織生活進行初步探索。

一、開放式組織生活的著眼點

開放型黨組織生活，是指突破了傳統(tǒng)黨組織生活僅局限于隸屬黨員內(nèi)部活動的模式，通過廣泛征求黨員意見，上下結(jié)合選定主題，并將主題提前公示，以此吸納隸屬黨員以外的轄區(qū)在職黨員、流動黨員、入黨積極分子和群眾的廣泛參與的一種基層組織生活形式。其最大的特點就是處處體現(xiàn)開放的特點。具體來看，社區(qū)開放式組織生活體現(xiàn)在三個著眼點：

（一）、對象開放。對象開放主要體現(xiàn)在兩點，一是開放型黨組織生活打破黨員組織關(guān)系隸屬界限，聯(lián)系社區(qū)內(nèi)駐地單位黨組織參與支持，以整個社區(qū)為單位開展活動；二是活動對象除了黨組織隸屬的黨員和入黨積極分子外，還廣泛吸引轄區(qū)在職黨員、流動黨員以及廣大社區(qū)群眾參與。

（二）、內(nèi)容開放。開放型黨組織生活在內(nèi)容上做到了教育和服務(wù)并重，既有傳統(tǒng)的黨的政治理論的宣傳教育，也有貼近黨員群眾生活的法律法規(guī)、醫(yī)療保健、就業(yè)技能等知識講座，還有活躍社區(qū)群眾文化生活、扶貧幫困、榮辱觀教育等內(nèi)容的各種實踐與活動。

（三）、過程開放。采用開門納諫和志愿服務(wù)行動兩種形式，把話語權(quán)和活動權(quán)交給普通黨員、群眾和志愿者，集思廣益挖掘“金點子”，增進決策的透明度和公眾參與度，統(tǒng)籌人力、智力、物力資源參與志愿服務(wù)。寓教育于服務(wù)中，通過上下結(jié)合選定主題，采用內(nèi)容豐富、形式各異的互動方式來開展組織生活。

二、開放式組織生活探索與創(chuàng)新

根據(jù)我社區(qū)的實際情況看，要組織具有活力及吸引力的組織生活實例，不外乎在活動領(lǐng)域、組織手段和活動機制三方面進行創(chuàng)新。具體如下：

（一）、活動內(nèi)容創(chuàng)新

根據(jù)組織生活內(nèi)容的不同，我們將其分為組織生活類、生活服務(wù)類、學(xué)習(xí)教育類和共駐共建類幾種，因內(nèi)容不同，創(chuàng)新探索也有所不同。分別敘述如下：

1、組織生活類活動。有條件的黨組織可以嘗試“群眾點題”、“角色互換”、“輪流主持”“中心發(fā)言”等方式，創(chuàng)新黨組織互動形式，與相關(guān)單位黨支部結(jié)對聯(lián)合過組織生活，探索建立“結(jié)對式開放”的黨組織生活平臺，促進社會資源的有效整合，達到資源互補、共同提高、增強活力的效果。

2、生活服務(wù)類活動。在生活服務(wù)類活動方式上，有效整合服務(wù)群眾 的社會資源，依靠黨的組織體系建立起黨員服務(wù)體系，有條件的社區(qū)可建立黨員服務(wù)中心，黨支部設(shè)立黨員服務(wù)聯(lián)絡(luò)員，形成覆蓋城鄉(xiāng)、條塊結(jié)合的聯(lián)系服務(wù)群眾工作體系。比如推行“網(wǎng)絡(luò)化管理、組團式服務(wù)”和“走進矛盾、破解難題”活動，通過“黨員義工制”、“低價有償服務(wù)制”等多種服務(wù)方式，引導(dǎo)黨員根據(jù)個人特長和實際情況，積極參與黨員志愿服務(wù)。深化黨員先鋒崗、黨員示范崗、設(shè)崗定責(zé)、服務(wù)承諾等活動，引導(dǎo)黨員愛崗敬業(yè)、創(chuàng)先爭優(yōu)。

3、學(xué)習(xí)教育類活動。對于這類組織生活可從三方面進行探索：一是主動邀請轄區(qū)人大代表、政協(xié)委員、專家學(xué)者、群眾代表參與黨組織生活，做到敞開言路、集思廣益；二是圍繞熱點、難點問題，定期邀請專家開展專題講座，將更加鮮明的主題、更加獨特的觀點、更加專業(yè)的知識融入到黨組織生活當(dāng)中；三是通過“請進來、走出去”等形式，定期開展交流討論，進一步拓寬黨員學(xué)習(xí)溝通的渠道，進一步增強黨員參與組織生活的主體意識。

4、共駐共建類活動。社區(qū)黨組織要嘗試與轄區(qū)駐地單位黨組織建立社區(qū)黨建聯(lián)席會議，調(diào)動駐地單位參與社區(qū)黨建和社區(qū)建設(shè)的積極性，整合利用各駐地單位的人、財、物等優(yōu)勢，開展以整個社區(qū)為單位的黨組織活動，以社區(qū)黨建帶動社區(qū)發(fā)展，以社區(qū)共建惠及社區(qū)黨員群眾，加快構(gòu)建和諧社區(qū)的步伐。通過社區(qū)各類優(yōu)勢資源的整合，充分調(diào)動社區(qū)各類黨員和群眾參與開放型黨組織生活的積極性與熱情，認(rèn)真組織好每一場次的活動。

（二）、活動手段創(chuàng)新

創(chuàng)新社區(qū)基層組織生活實例，除了內(nèi)容創(chuàng)新外，還必須在組織活動的手段上創(chuàng)新。從我社區(qū)的實踐經(jīng)驗來看，主要有活動策劃主體創(chuàng)新和活動舉辦方式創(chuàng)新：

1、組織生活策劃主體創(chuàng)新。打破以往傳統(tǒng)的組織生活由黨務(wù)工作者全程策劃的局限性，基層黨組織可以積極引入公共管理中“服務(wù)外包”的理念，在黨組織主題活動、文體活動、黨建活動品牌形象宣傳等方面可實施一系列外包嘗試。如在黨日活動策劃上，可以由政治傾向好、專業(yè)化程度高的創(chuàng)意公司對活動的主題、內(nèi)容、形式進行策劃，而黨組織則主要進行活動方案和過程的審核把關(guān)。

2、組織生活舉辦方式創(chuàng)新。隨著各種新興技術(shù)的發(fā)展，社區(qū)開展組織生活也要在方式方法上進行大膽嘗試。探索黨員QQ群、黨建博客、網(wǎng)絡(luò)組織生活、微博話題等黨員學(xué)習(xí)教育新方式。另外，組織活動應(yīng)該充分發(fā)揚民主，在活動內(nèi)容、活動方案、組織實施、活動形式、質(zhì)量評估等方面全方位發(fā)揮黨員的創(chuàng)新實踐智慧。

（三）、活動機制創(chuàng)新

探索社區(qū)開放式組織生活實例，進行活動機制創(chuàng)新也是十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。結(jié)合本社區(qū)近年來的工作實際，本人認(rèn)為活動機制創(chuàng)新可以從以下方面著手：

1、探索長效機制。綜觀以往組織生活，盡管每期主題明確，但前后聯(lián)系不是很緊密，組織生活缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性。探索活動長效機制就是通過對黨員學(xué)習(xí)、黨員活動、黨員評議、黨員目標(biāo)管理的長期規(guī)劃和跟蹤，使每位都能始終保持黨員意識和先進意識。針對流動黨員問題，需要通過

建立流動黨員黨支部、流動黨員參加在職黨支部活動、黨員IC卡檔案管理系統(tǒng)、流動黨員學(xué)習(xí)交流網(wǎng)絡(luò)平臺等方式，豐富流動黨員的活動內(nèi)容和渠道。

2、建立激勵機制。健全完善基層黨組織創(chuàng)新工作激勵機制，推進基層黨組織創(chuàng)新活動深入有效開展。要對社區(qū)開展的開放式組織生活進行定期評議，對優(yōu)秀的組織生活實例進行表彰和獎勵，以此激發(fā)廣大黨員和群眾參與策劃組織生活的熱情，從而提升組織生活質(zhì)量和效果。

三、開放式組織生活實施原則

在當(dāng)前的社會形勢下，社區(qū)黨組織建設(shè)面臨著更高的要求，更復(fù)雜的內(nèi)容。要使黨組織在保持優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)時代特色，就要按照“創(chuàng)新載體、豐富內(nèi)涵、共享資源、激發(fā)活力、增強實效”的工作要求，積極大膽地進行開放式組織生活實例探索。具體實施過程中，還需要把握以下四個原則：

（一）、活動主題要民主確定。要使組織生活有活力有新意有吸引力，活動主題必須從下而上來確定?；鶎狱h組織在開展黨的組織生活前，按照新時期黨的中心工作，在全體黨員中廣泛開展組織生活主題征集活動。活動采取自下而上和上下結(jié)合程序，在全體黨員充分醞釀的基礎(chǔ)上，民主討論確定活動主題。同時，鼓勵基層黨員參與方案設(shè)計和策劃，并對黨員自行設(shè)計、形式新穎、效果突出的組織生活創(chuàng)意進行獎勵。

（二）、活動組織要方便參與。組織生活要以“方便參加對象，利于組織實施”的原則，提高廣大黨員、入黨積極分子和群眾的參與率。嘗試組織生活“輪流主持”的辦法，這樣既可為黨員發(fā)揮潛能、施展才華搭建

舞臺，也激發(fā)黨員參與活動的積極性，進而有效地提高組織生活質(zhì)量。

（三）、活動內(nèi)容要新老結(jié)合。為避免組織生活形式單一，提高黨員群眾的參與熱情，社區(qū)可以通過舉辦形勢報告會和專題講座，走訪先進模范人物，組織實地參觀考察，開展先進事跡巡回演講和黨員志愿者活動等多種形式，嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)建立網(wǎng)上黨組織生活平臺，使開放的組織生活實現(xiàn)“基本型”規(guī)定動作和“主題型”個性化活動的有機結(jié)合，使組織生活更加豐富多彩、富有生機。

（四）、活動效果要科學(xué)評估。為不斷提升社區(qū)黨組織開展開放式組織生活的能力，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力，社區(qū)黨組織要對每一次開放式組織生活的主題創(chuàng)意、組織實施和實際效果等方面進行分析評估，并認(rèn)真聽取參加的黨員、積極分子和黨外群眾的意見和建議。同時，上級黨組織通過發(fā)放質(zhì)量測評表或組織相關(guān)人員打分等形式，量化實施質(zhì)量和效果，并進行評比表彰。

總之，探索建立“開放型組織生活”模式，使黨組織生活質(zhì)量明顯提升，黨員能力明顯提高，黨群關(guān)系明顯改善，基層黨組織凝聚力、戰(zhàn)斗力、創(chuàng)造力明顯增強。開放式黨組織生活推動基層黨組織生活由封閉向開放，由單一向多樣，由灌輸向互動的有效轉(zhuǎn)變，不斷提高組織生活質(zhì)量，使基層黨建工作更加充滿生機和活力。

第三篇：探索之路

第二節(jié)

探索之路

教學(xué)目標(biāo)

1．了解古人對神奇現(xiàn)象的探究。2．了解物理學(xué)發(fā)展的幾個重要階段。

3．知道自然是神奇的，人們的探索歷程則是漫長、曲折并富有意義的。4．知道科學(xué)研究方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。教學(xué)重、難點

1．重點

(1)物理學(xué)發(fā)展的幾個重要階段。

(2)科學(xué)研究方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。2．難點

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識 教學(xué)方法

講授法、討論法、講故事法、閱讀法。教具準(zhǔn)備

課件、多媒體設(shè)備。教學(xué)過程

一、古文明中的科學(xué)思考

師：自然界、日常生活中有許多神奇、面對神奇，人們感到迷茫、好奇、敬畏，人們渴求去探究。遠(yuǎn)古的先人們早就開始思索自然界的神奇現(xiàn)象，而那些能直接刺激感官(如眼睛和耳朵)的神奇現(xiàn)象則最能引起他們的注意。

1．象形文字。

(1)甲骨文“殸”的構(gòu)成。

師：在黑板上邊板書邊講解：“殸”好像是一塊很大的斜面石頭和一只拿著結(jié)實木槌的手，這只手正拿著木槌欲敲打石塊，古人很早就知道聲音與碰擊有關(guān)。

(2)納西族東巴象形文字“曬干”。

在黑板上邊板書邊講解：納西族象形文字“曬干”，字的上部為發(fā)出光線的太陽，字的中部為被蒸發(fā)的水氣，字的下部則為大地。該字的意思為日光照射大地，使地面的水蒸發(fā)，以便達到曬干。又如日出、日落。

2．古人設(shè)想的宇宙模樣。

讓學(xué)生看圖，并閱讀有關(guān)內(nèi)容。

3．世界各地的文物古跡：雕刻玉版、石頭陣

先讓學(xué)生看圖、閱讀文字，然后向?qū)W生介紹“英格蘭的石頭陣”。

英國西南部的“魔圈”石頭陣(又稱巨石陣)，被一些考古學(xué)者認(rèn)為是人類現(xiàn)存最早的天文觀察臺之一。它大約建立公元前3000年到公元前2500年左右，全部工程延續(xù)千年之久。1960年，天文學(xué)家杰拉德·霍金斯借助計算機發(fā)現(xiàn)：在夏至這天，從英格蘭石頭陣圓圈中心觀察時，剛剛升起的太陽必將從遠(yuǎn)離中心的一塊“巨石腳跟”上射出來。而在其他重要的 節(jié)令、日子，太陽、月亮升起和落下的方向也同樣與另外的巨石一一對準(zhǔn)成一條直線。它的外圍坑洞可以被用來預(yù)報月食。

二、物理學(xué)的進步之階

師：燦爛的古代文明閃爍著古人朦朧的理性之光，也為人們科學(xué)地認(rèn)識世界奠定基礎(chǔ)。在物理學(xué)發(fā)展的漫長歷程中，不少前輩作出卓越貢獻。

教師以講故事的形式講解物理學(xué)的發(fā)展史和相關(guān)的科學(xué)家的科學(xué)成就、科學(xué)探究方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

1．哥白尼與伽利略。

長期以來，人們普遍接受的是托勒密的地心理論．認(rèn)為地球是球形的，處于宇宙的中心，諸天體都圍繞它旋轉(zhuǎn)不息。與《圣經(jīng)》上告訴人們的一樣，成為在歐洲占統(tǒng)治地位的自然哲學(xué)。哥白尼是偉大的波蘭天文學(xué)家和近代自然科學(xué)的先驅(qū)者。他原先是一位神父，但在長期的天文觀測中，發(fā)現(xiàn)地球根本不是什么宇宙的中心，它只是一個圍繞太陽旋轉(zhuǎn)的普通行星，大陽才是宇宙的中心。為了保持天主教的絕對權(quán)威，教會對哥白尼學(xué)說及其支持者開始了嚴(yán)酷的壓制和打擊。1943年，在哥白尼去世前，他的《天體運行論》出版了。他在書中提出了日心說，從而使人類對宇宙的認(rèn)識向前跨越了一大步。

已經(jīng)雙目失明的哥白尼撫摸著剛出版的《天體運行論》說：“我終于推動了地球。”同年7月26日，哥白尼逝世。

伽利略1564年2月15日，出生在意大利西北部比薩城里的一個衰落的望族家庭。l0歲隨全家遷居佛尼倫薩，在一所教會學(xué)校學(xué)習(xí)，熱衷于宗教和哲學(xué)。以致曾決心獻身宗教。為了恢復(fù)家業(yè)。17歲進入比薩大學(xué)學(xué)醫(yī)。后來由于他在數(shù)學(xué)方面的天賦使他帶著極大的興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，雖然由于家境原因被迫退學(xué)，但他在25歲時被聘為該校的數(shù)學(xué)教授，作為一個自然科學(xué)家，他不斷地向亞里士多德的權(quán)威性提出挑戰(zhàn)。在伽利略之前，幾乎沒有人通過做實驗來驗證某一觀點或理論的正確。人們認(rèn)為所有的科學(xué)問題，都被亞里士多德一勞永逸地解決了，而伽利略去注意以實驗方法去追求隱藏在事物表象之后的真理。

傳說伽利略和他的兩個學(xué)生，帶著兩個不同重量的鉛球(一個是另一個重量的10倍)登上了比薩斜塔的塔頂。在好奇心的驅(qū)動下，塔下站滿了觀看實驗的人。在同一時刻，伽利略讓他的兩個學(xué)生從同一高度扔下輕重不同的兩個球。結(jié)果，人們清楚地看到了兩個球在同一瞬間砸向地面。這個簡單的實驗用最直接的方式向人們證實了伽利略觀點的正確，并且也是亞里士多德的落體理論第一次受到的挑戰(zhàn)。

伽利略閱讀了哥白尼的《天體運行論》。該書所陳述的觀點及理論給伽利略留下了很深的印象。伽利略的研究興趣也逐漸轉(zhuǎn)向了天文學(xué)，他是第一個將望遠(yuǎn)鏡對準(zhǔn)天空的人。他的觀測結(jié)果進一步證實了哥白尼的觀點是正確的，并寫出了《關(guān)于托勒密和哥白尼兩大學(xué)說的對話》一書，此書出版后引起震動。1632年，教皇下令將年已68歲的伽利略押上法庭。最后遣送回家鄉(xiāng)阿塞特。晚年，伽利略又寫了《運動的法則》。1637年伽利略失明。1642年]月8日逝世。347午后的1979年，羅馬教皇正式承認(rèn)對伽利略的審判是不公正的。

2．牛頓。

牛頓是17世紀(jì)人類最偉大的科學(xué)家，他是人類歷史上屈指可數(shù)的幾個科學(xué)巨匠之一，他在物理學(xué)、數(shù)學(xué)、天文學(xué)方面的貢獻都是劃時代的。

1642年12月25日，牛頓出生在英國一個叫烏爾斯索普的小村莊。3個月時，父親因肺炎而去世，3歲時母親改嫁，牛頓便與年邁的祖母相依為命。所幸的是烏爾斯普的大自然給了牛頓童年的樂趣和創(chuàng)造的靈性。在上劍橋之前，牛頓像一只烏爾斯索普起飛的風(fēng)箏，他飛得再遠(yuǎn)，飛得再久，也總離不開烏爾斯索普的牽系。16歲時，他又回到那里，幫助家里務(wù)農(nóng)。這一年，英倫三島遭受了猛烈的暴風(fēng)雨，牛頓做出了令人吃驚的舉動，他沒有按照吩咐去照料農(nóng)舍，而是趁著狂風(fēng)測風(fēng)速。在莊嚴(yán)的畢業(yè)典禮上，使托盤中學(xué)的校長夸贊牛頓是學(xué)校最優(yōu)秀的學(xué)生。

牛頓將自己的一生的成就寫進了《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》一書中。他發(fā)現(xiàn)了物體運動的三大定律，創(chuàng)立了微積分等。他后來在談到自己的成就時說：“如果我比其他人看得遠(yuǎn)些，那是因為我站在巨人的肩膀上。”1727年3月20日，牛頓去世。英國詩人波普在他的碑銘寫到：“自然和自然的規(guī)律，都藏在黑暗的夜空；上帝說‘讓牛頓降生’，使一切變得燦爛光明?！?/p>

3．愛因斯坦與玻爾。

1879年3月14日，愛囚斯坦降生在烏兒姆城一個普通的猶大人家庭。愛因斯坦的父親有極高數(shù)學(xué)天賦和很深的文學(xué)造詣。大約在5歲時，父親給愛因斯坦一枚指南針．愛因斯坦對此產(chǎn)生了極大的興趣，即使到了晚年，愛囚斯坦還對童年時的指南針記憶猶新，說：“指南針對我的一生的發(fā)展有著重大的影響?！睈垡蛩固沟哪赣H受過良好的教育，她將音樂帶進了家庭。愛因斯坦6歲開始學(xué)習(xí)小提琴。隨后又學(xué)習(xí)鋼琴。在他成為著名的科學(xué)家的時候，已經(jīng)有了較高的藝術(shù)造詣。偉大的音樂也塑造了愛因斯坦偉大的品格，他不僅創(chuàng)立了深奧的理論，而且他的人格魅力也同樣震撼著人們。

從1926年開始，愛因斯坦與玻爾的哥本哈根派進行了長達20余年的學(xué)術(shù)之爭。這個學(xué)派研究新的理論——量子力學(xué)。量子力學(xué)理論涉及一些新的見解。如海森堡測不準(zhǔn)原因，認(rèn)為運動中粒子的位置和速度不能同時確定，時間與能量也不能同時確定。愛因斯坦不完全接受哥本哈根學(xué)派的量子理論。他總是試圖單一些反例以證明玻爾等人理論的缺陷和錯誤，但都被玻爾一一化解。愛因斯坦和玻爾的爭論是純粹的學(xué)術(shù)爭論。這場爭論澄清了許多概念問題，使量子力學(xué)更加完美。他們的學(xué)術(shù)之爭并未影響愛因斯坦和玻爾的友誼。他們同為物理學(xué)的泰斗，互相尊重，互相促進。

師：你認(rèn)為物理學(xué)的發(fā)展可以劃分為幾個階段?

生：四人一組分組討論、交流。

匯總各小組的討論結(jié)果，最后得出物理學(xué)的發(fā)展可分為三個階段：第一階段，自然科學(xué)先驅(qū)哥白尼沖擊了托勒密體系，經(jīng)典力學(xué)和實驗物理學(xué)先驅(qū)伽利略用望遠(yuǎn)鏡觀察天空，其觀察所得數(shù)據(jù)進一步支持了哥白尼的理論。第二階段，牛頓在前人的基礎(chǔ)上構(gòu)建了經(jīng)典力學(xué)體系。第三階段是現(xiàn)代物理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，在該階段的主要突破則是愛因斯坦的相對論和玻爾等人的量子力學(xué)。

師：物理學(xué)便是在哥白尼、伽利略、牛頓、愛因斯坦、玻爾等科學(xué)巨匠經(jīng)過漫長、不斷的艱辛努力，才有了今天的輝煌，希望大家努力學(xué)習(xí)、經(jīng)過你們年輕一代的艱辛、努力、物理學(xué)將會有更加輝煌的未來。

三、歸納小結(jié)與學(xué)習(xí)過程的評估

師：本節(jié)課我們學(xué)到了什么?

生：討淪、歸納得出通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到古文明中的科學(xué)思考，物理學(xué)的發(fā)展的三個階段，還知道了科學(xué)探究的方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

師：你歸納得很簡明扼要，全班同學(xué)掌聲鼓勵，每付同學(xué)都對自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動情況進行評估。

四、課后練習(xí)與實踐活動設(shè)計

1．請你查資料或上網(wǎng)查詢，寫一篇有關(guān)中外物理學(xué)家的小故事，不少于300字。

2．觀看反映古代文明的記錄片、科學(xué)家的傳記片。

3．參觀調(diào)查附近的博物館、考古發(fā)現(xiàn)等，并寫出相關(guān)的調(diào)查報告。

五、扳書設(shè)計

第二節(jié)

探索之路

(—)古文明中的科學(xué)思考：象形文字、石頭陣等

(二)物理學(xué)的發(fā)展之階

1．哥白尼的“日心說”。

2．牛頓的經(jīng)典力學(xué)。

3．愛因斯坦的相對論和玻爾等人的量子力學(xué)。

六、課后反思

第四篇：探索課外閱讀之路

中職學(xué)生課外閱讀之路的探索

神木職教中心 王金偉

書是人類進步的階梯。英國哲學(xué)家弗蘭西斯·培根有這樣一句名言：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長大。”可見，課外閱讀對于人的影響、對人心靈的塑造是如此的深刻。高中語文新課標(biāo)指出:“通過閱讀和欣賞,深化熱愛祖國語文的感情,體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng)。”因此,引導(dǎo)學(xué)生沉潛于生生不息的文化長河中,讓其思索玩味,感悟探究,從而豐厚文化底蘊,形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,促成學(xué)生完整性人格的建構(gòu),才能達成語文教育所追求的“立人”目標(biāo)。因此，我們要樹立大語文的教學(xué)觀，舉辦形式多樣的課外活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而“得法于課內(nèi)，收益于課外”。如何多渠道地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生置身于一個寬松、自主、愉悅的大閱讀環(huán)境中，有目的地學(xué)習(xí)、汲取，從而不斷提高閱讀能力，提高整體語文素養(yǎng)，已成為廣大教師不斷探索和追求的一個教學(xué)目標(biāo)。在近幾年的工作中筆者是這樣做的：

一、制訂計劃，明確方向。

蘇霍姆林斯基說過：“把每個學(xué)生都領(lǐng)進書籍的世界，培養(yǎng)其對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈?！钡拇_，當(dāng)讀書成為一種需要、一種樂趣的同時，他們所感悟的是人生的真善美，知識的深奧美，以及祖國文化的博大精深，更是個性發(fā)展、放飛理想的不竭動力。辦一個真正讀書的班級，讓每一個學(xué)生都做一個真正的“讀者”。

是我夢寐以求的教育理想。為了更好的指導(dǎo)學(xué)生有計劃地多讀書、讀好書，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣,首先要制訂周詳而切實的計劃。所以，每個新學(xué)期伊始，我就根據(jù)本冊語文教材的“目錄”，確定配合講讀教學(xué)的課外閱讀的大致內(nèi)容，再結(jié)合本班的實際情況，制訂好本學(xué)期學(xué)生課外閱讀的計劃。它包括閱讀的內(nèi)容、目標(biāo)、要求、統(tǒng)計評比等。這樣，就可以有步驟、有計劃地適時指導(dǎo)相關(guān)的課外閱讀。同時，還要加強這方面的組織管理，包括學(xué)生閱讀量的統(tǒng)計、閱讀筆記的抽閱或展覽評比，以及以讀促寫的作文競賽等等。這才能保證學(xué)生課文閱讀的有效進行。

二、讓班級飄逸書香

1、書香教室巧布置。

開學(xué)初班級都要進行美化教室，利用這個機會，我到圖書館轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，買了一些關(guān)于讀書的名人名言張貼在班級的墻上；又發(fā)動學(xué)生回家找關(guān)于讀書的名人名言，然后讀一讀，寫一寫，選擇其中的一條作為自己讀書的座右銘，如：“最是書香能致遠(yuǎn)，讀書之樂自無窮；“讀萬卷書，行萬里”； “黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”； “讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！?； “書籍是人類進步的階梯”、“熱愛書吧——這是知識的源泉。”、“讀書就像饑餓的人撲在面包上?！钡?，通過巧布班級環(huán)境，學(xué)生受到了感染，受到了熏陶，就會愛上讀書的。

2、建立班級圖書角。引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1－2名學(xué)生作為班級圖書管理員，負(fù)責(zé)

班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。并定期向?qū)W校圖書室借書。鼓勵學(xué)生節(jié)省零花錢，用來購置優(yōu)秀書籍。

3、開設(shè)讀書論壇。利用班會課、學(xué)校的讀書活動日，開設(shè)讀書論壇，鼓勵學(xué)生暢談自己的讀書心得，交流閱讀的收獲。；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)起一場“閱讀與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系”的大討論，使學(xué)生在坦誠的對話中，走進彼此的精神世界，在閱讀的話題中找到共鳴。這樣學(xué)生的閱讀積極性進一步得到了提高，班級的氛圍愈加和諧。

4、努力挖掘讀書時間

要切實把學(xué)生的讀書活動落到實處，必須在每天的時間表里為學(xué)生的閱讀安排時間，并把閱讀課安排在課表里。我的具體做法是： ①每兩周從語文課里抽出一節(jié)安排為閱讀指導(dǎo)課，由教師對學(xué)生進行一些必要的閱讀方法指導(dǎo)，或解決學(xué)生在閱讀過程中遇到的疑難，或向?qū)W生推薦閱讀材料，或師生交流讀書心得等；

②每天早晨學(xué)生早到半小時為學(xué)生自主閱讀時間，由學(xué)生自主選擇課外讀物。

③根據(jù)班級實際情況布置睡前半小時閱讀。

④充分利用節(jié)假日，布置讀書任務(wù)，讀物可以自主選擇。讀完一本好書，可以自制好書推薦卡，也可以寫讀后感，收假后，班內(nèi)進行交流、評比。然后選舉出“書香學(xué)生”在班內(nèi)開學(xué)時進行獎勵，以此來鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書。

三、授之以漁

1、推薦好書。語文課外閱讀的指導(dǎo)，首先要給廣大學(xué)生確定積極向上、健康豐富的內(nèi)容?？筛鶕?jù)新課標(biāo)必修教材中的名著導(dǎo)讀給學(xué)生推薦好書；利用學(xué)?，F(xiàn)有的圖書量，親自為學(xué)生挑選課外書籍。有中外名著、名人傳記、暢銷小說（韓寒、郭敬明的小說）、散文（余秋雨、郁達夫）等。

2、布置任務(wù)。閱讀既是一個了解世界和思考世界的過程，又是一個人心靈自我觀照過程，即通過閱讀來反芻自我、提升自我，從而養(yǎng)成內(nèi)省和深思的習(xí)慣，這對一個人的精神成長至關(guān)重要。我們很難想象，一個從來不讀書的人是一個修養(yǎng)良好、內(nèi)心豐富的人。所以我在要求每個學(xué)生一學(xué)期最少閱讀一部課外書的同時也要求學(xué)生隨時寫下心得體會：或是人物評價、思想領(lǐng)悟，或是語言分析、人生感悟等，內(nèi)容不限，字?jǐn)?shù)不限。要學(xué)會尊重、理解作品所體現(xiàn)的不同時代、不同民族、不同流派風(fēng)格的文化,要對作品所表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向,做出恰當(dāng)?shù)脑u價。

3、正確指導(dǎo)。由于許多名著，尤其是外國名著，內(nèi)涵豐富，其寫作背景或事件的發(fā)生有著深厚的歷史背景，要想理解其深刻的主題，在缺乏指導(dǎo)的情況下，對于中學(xué)生來講，難度較大，在一定程度上影響了閱讀興趣；退一步講，即使勉強閱讀，也只能淺嘗輒止，僅僅停留在作品表面的遣詞造句上，難以從更深的層次上把握其思想和藝術(shù)價值。為此我們做了一些嘗試：

首先，教會學(xué)生“會讀”。中學(xué)生愛讀書的人越來越多，但真正會閱讀的人并不多。杜甫“讀書破萬卷，下筆如有神”的境界是許多

學(xué)生不懈追求和無比向往的，但許多人只會翻書而不能“破”書。因為，課外閱讀有其自身的特點——重在求量，目標(biāo)多為一般性地了解，就象蜜蜂釀蜜一樣，行萬里路，采萬朵花。所以，學(xué)生要學(xué)會讀，要運用默讀、略讀和速讀的方法。這樣才能徜徉于浩如煙海的書中，擷取朵朵浪花；才能跋涉在無限風(fēng)光的書山上，探尋條條路徑。當(dāng)然，有時候也需誦讀、精讀和略讀，也需聚精會神、一絲不茍地讀幾遍，甚至幾十遍，才能獲得“書讀百遍，其義自見”的效果。

其次，教育學(xué)生“善思”。愛因斯坦說：“學(xué)習(xí)知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的?！笨磥?，思考是科學(xué)的核心，思考的過程就是對所學(xué)知識吸收、消化、升華的過程。因此，我注意了培養(yǎng)學(xué)生善思的閱讀習(xí)慣。一是有選擇有目的地去閱讀，二是去粗取精、去偽存真地鑒別，三是歷史的唯物的辨證的篩選。這樣就不致于“學(xué)而不思則罔”。

再次，教會生“勤記”。一方面是勤記錄，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。閱讀筆記的內(nèi)容和形式可以多樣化。學(xué)生可以對所讀的篇章圈點批注、提要鉤玄，可以摘抄名言佳句，可以寫出讀后感受、書評等。以此來積累自己素材的寶庫，構(gòu)筑自己知識的殿堂。另一方面要勤識記，對所摘要的知識經(jīng)常感知、理解，以期積累運用。

最后，“教會學(xué)生善用”。課外閱讀使學(xué)生開拓了視野，鞏固了知識，陶冶了思想，重要的是為學(xué)生提供了寫作的范例。一篇文質(zhì)兼美的閱讀材料是學(xué)習(xí)寫作等運用語言練習(xí)的范型，對寫作和其它語言運用活動具有很好的指導(dǎo)和啟發(fā)作用。因此，就鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生善于把

閱讀中所汲取的思想、文化、知識和寫作方法，自覺地運用到寫作和說話中去，將閱讀、作文和發(fā)現(xiàn)美結(jié)合起來，達到共贏。

四、師生共讀形成傳統(tǒng)。

我校每年都要舉行教師讀書沙龍活動。號召教師與教育名著對話，與教育名師對話，與課堂教學(xué)對話。勤讀書，愛讀書，讀好書，用書蕩滌心靈，用書豐富人生，讓書成為人的寶貴財富，讓書成為自己的最知心朋友。在此基礎(chǔ)上，首先是當(dāng)好學(xué)生的“陪讀員”。當(dāng)“陪讀員”的目的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀方法，端正讀書目的；其次是當(dāng)好學(xué)生課外閱讀的“導(dǎo)航員”。讓學(xué)生“能進能出”，不僅把學(xué)生帶進課外圖書浩瀚海洋中，而且不至于沉迷于課外書中，而影響正常學(xué)習(xí)，因此，必須解決讀什么書的問題。

五、多元化評價，為課外閱讀保鮮。

閱讀是語文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的核心部分。不僅學(xué)生的閱讀能力必須通過閱讀教學(xué)來培養(yǎng)，而且學(xué)生的寫作能力也有賴于閱讀教學(xué)來奠定基礎(chǔ)。而有效的評價，能為學(xué)生閱讀能力的形成起到保駕護航的作用。課外閱讀評價是促進學(xué)生課外閱讀能力的保障。經(jīng)過幾年的實踐與研究，我摸索出了行之有效的多元化評價方法，即動態(tài)觀察評價、課外閱讀考級評價、檔案記錄評價、家校合作評價、活動展示評價。在實踐過程中我通過評價讓學(xué)生找到努力的方向、前進的動力及自信心，讓學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展。

《中國教育報》記者李建平說：“我們語文教育的目的是，不僅應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用祖國文字語言的能力，還應(yīng)當(dāng)通過廣泛的閱

讀，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，陶冶情操、健全心理。”如何引導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，語文老師任重而道遠(yuǎn)。

第五篇：開放式實驗室管理探索論文

【摘 要】傳統(tǒng)實驗室資源管理和開放管理都不完善，信息化程度低，已無法滿足實驗室發(fā)展和培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)學(xué)生的需要，本文針對目前實驗室管理中存在的問題，結(jié)合建設(shè)開放式實驗室的理念，對基于網(wǎng)絡(luò)的開放式實驗室管理進行了探索研究。

【關(guān)鍵詞】開放式實驗室 實驗室管理 網(wǎng)絡(luò)

隨著社會對學(xué)生創(chuàng)新能力的要求的提高，以及高校實驗教學(xué)的發(fā)展，逐步出現(xiàn)了開放式實驗

教學(xué)的概念。開放式實驗體現(xiàn)了高等教育以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力、綜合分析和解決問題的能力、創(chuàng)新能力。本文以創(chuàng)建開放式實驗為理念，結(jié)合經(jīng)管類專業(yè)實驗環(huán)境，對經(jīng)管類開放式實驗室的管理方法進行了探索研究。

一、經(jīng)管類實驗室現(xiàn)狀

信息技術(shù)引入高校實驗室建設(shè)后，許多高校的經(jīng)管學(xué)院創(chuàng)建了多種類型的經(jīng)管類應(yīng)用實驗室。我院從九十年代初開始建設(shè)經(jīng)管實驗室，最初下設(shè)兩個專業(yè)實驗室，分別是管理信息系統(tǒng)實驗室和會計電算化實驗室。2004年獲國家財政部專項資金的資助，建設(shè)了經(jīng)濟運行與管理綜合實驗室，下設(shè)經(jīng)管類專業(yè)基礎(chǔ)實驗室、金融模擬交易實驗室、ERP沙盤演練室以及中心機房。目前實驗室已對本科生開出27門實驗課程，這些課程都需要在電腦上借助各種軟件來完成，說明了經(jīng)管類實驗是以計算機模擬為主要特征。

新建實驗室經(jīng)過一段時間的運轉(zhuǎn)后逐漸暴露出以下問題：（1）實驗課開課時間集中，任課教師對原定實驗課表改動頻繁，增加了管理難度；（2）實驗主要以課內(nèi)實驗為主，這造成了在實驗資源使用方面呈現(xiàn)出課內(nèi)時間資源較為不足，課外時間資源使用率較低的現(xiàn)象，尤其是部分功能較為強大、適用于綜合性和設(shè)計性實驗的軟件資源表現(xiàn)突出，例如ERP等軟件；（3）缺乏有效的考核與激勵機制，造成教師缺乏對所授實驗課程的實驗項目進行研究改進，指導(dǎo)學(xué)生課外實驗的積極性；造成學(xué)生缺乏在課外時間利用實驗室資源進行自主實驗的積極性。

上述問題主要由以下原因造成：第一，對加強經(jīng)管類專業(yè)實驗建設(shè)的迫切性認(rèn)識不足；第二，經(jīng)管類課程本身具有一定的特殊性，實驗的創(chuàng)新改革比較困難；第三，實驗建設(shè)投入不足；第四，缺乏科學(xué)的實驗室管理方法。

二、具體方案

我院目前在實驗室管理方面的信息化程度較低，雖然采用了一些實驗資源管理系統(tǒng)，但是系統(tǒng)的用戶僅面向?qū)嶒炇夜芾砣藛T，實驗課任課教師對資源的任何需求變動都需要通過實驗室管理人員才能反應(yīng)到管理系統(tǒng)中。實驗資源安排信息流通不暢與課外時間教師與學(xué)生的交流不暢，這兩方面嚴(yán)重阻礙著開放式實驗教學(xué)的有效實施。為了解決這兩方面的問題，我院在實驗教學(xué)中心建設(shè)程中，以建設(shè)開放式實驗室為理念，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，具體設(shè)計并實施了以下方案。

1．實驗室網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)平臺是建設(shè)開放式實驗的基礎(chǔ)條件。我院實驗教學(xué)中心在新近建設(shè)的實驗室中，根據(jù)不同的功能，設(shè)置了不同的實驗室和一個中心機房。在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面，我們設(shè)計并建成了實驗室內(nèi)部局域網(wǎng)（如圖1）。整個網(wǎng)絡(luò)采用了具有良好性能的三層交換機作為網(wǎng)絡(luò)核心設(shè)備，一方面實現(xiàn)與校園網(wǎng)的互聯(lián)互通，另一方面依據(jù)不同的實驗室，劃分不同的VLAN。每個實驗室采用多臺二層交換機匯聚工作站及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，二層交換機與三層交換機直連。所有的網(wǎng)絡(luò)交換機和應(yīng)用服務(wù)器統(tǒng)一放置在中心機房，中心機房配有UPS不間斷電源，實現(xiàn)無人值守，全天運行。

這樣的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)置對于實驗室運行具有以下優(yōu)點：（1）減少了對校園網(wǎng)的依賴性，若校園網(wǎng)因意外中斷時，不會影響到本實驗室的正常教學(xué)活動；（2）在部分實驗課或上機考試不需要訪問實驗室外部資源的情況下，可以中斷某一個實驗室或整個實驗教學(xué)中心網(wǎng)絡(luò)與校園網(wǎng)的連接，避免學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲或在線聊天，保證教學(xué)質(zhì)量或良好的考試環(huán)境；(3）教師和學(xué)生可以在任意時間、在校園網(wǎng)內(nèi)的任一電腦上運行實驗室所提供的網(wǎng)絡(luò)實驗軟件進行自主實驗。2.實驗室管理平臺設(shè)計

實驗室管理平臺在具備上述功能后，可以有效的支持開放式實驗室管理，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）課程管理中的課程申請同時支持教師在線申請計劃內(nèi)或計劃外實驗項目和允許學(xué)生申請個人設(shè)計的實驗項目；（2）設(shè)備管理功能實現(xiàn)對設(shè)備使用的管理，將其與課程管理功能結(jié)合起來可以實現(xiàn)在申請實驗項目的同時實現(xiàn)對相關(guān)實驗設(shè)備的申請，簡化實驗安排的難度，學(xué)生可以在網(wǎng)上查詢實驗室的安排，自行預(yù)約課外實驗；（3）課程管理中的作業(yè)管理支持學(xué)生在線提交課內(nèi)外實驗報告；（4）通過聊天功能和論壇功能，加強教師與學(xué)生之間的有效交流。

從上述幾個方面可以看出，對于只能要在實驗室完成的項目，課內(nèi)的由教師統(tǒng)一預(yù)約，課外的由學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自行預(yù)約。對基于網(wǎng)絡(luò)軟件的實驗，學(xué)生可以在校內(nèi)任何時間進行，可將得到的結(jié)果在線提交給指導(dǎo)教師。通過日志功能可以將教師及學(xué)生的相關(guān)操作進行記錄，便于日后核查統(tǒng)計。

3．增強激勵機制

有效地促進教師與學(xué)生充分的利用實驗資源進行相關(guān)實驗教學(xué)活動，僅有便捷的網(wǎng)絡(luò)平臺是不夠的，還應(yīng)當(dāng)制定一系列的激勵機制來加以保障。

首先，要規(guī)范實驗課程績效的評估，當(dāng)前的實驗課主要屬于課堂教學(xué)的一個部分，沒有單獨的實驗課成績，教師和學(xué)生對實驗缺乏足夠的重視，所以需要規(guī)范實驗績效評估，在機制上增強激勵機制，提高教師和學(xué)生對實驗課程的重視。

其次，要制定有效的獎勵及資助辦法，在改善實驗室實驗環(huán)境、實驗條件同時，應(yīng)留出一部分資金用于對教師和學(xué)生進行創(chuàng)新實驗的資助，例如對教師完成實驗項目的改進或新實驗項目的設(shè)計進行獎勵，對教師在課外時間指導(dǎo)學(xué)生實驗進行補助，對學(xué)生的自主創(chuàng)新實驗進行資助等。

在實驗環(huán)境和實驗條件得到改善的同時，傳統(tǒng)的實驗管理方法和手段已經(jīng)難以解決不斷出現(xiàn)的新問題，所以有必要從建設(shè)開放式實驗的理念出發(fā)，對實驗室資源管理及開放管理加以研究并付諸實施。針對這一問題，我們提出了基于網(wǎng)絡(luò)的開放式實驗室管理，從實驗室網(wǎng)絡(luò)，管理平臺及激勵機制三個方面的建設(shè)入手建設(shè)開放式實驗室。

三、總結(jié)

文章以建設(shè)開放式實驗室的理念出發(fā)，對實驗室資源管理及開放管理加以探索研究。根據(jù)我院實驗教學(xué)中心的實際情況，從實驗室網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，管理平臺設(shè)計和激勵機制設(shè)計三個方面入手，完善實驗室管理，從而給教師和學(xué)生提供一個進行教學(xué)科研和鍛煉創(chuàng)新能力的平臺。

參考文獻：

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