第一篇：湯原縣第三小學(xué)匯報(bào)材料

湯原縣第三小學(xué) 標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)匯報(bào)材料

湯原縣第三小學(xué) 2012年9月3日

湯原縣第三小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！首先我代表學(xué)校全體師生對評估組蒞臨我校檢查指導(dǎo)表示熱烈歡迎！向多年來關(guān)心、幫助我校建設(shè)、發(fā)展的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家表示衷心的感謝！下面就我校標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)做匯報(bào)：

一、基本情況

湯原縣第三小學(xué)是縣直唯一所寄宿制小學(xué)。學(xué)校占地面積22000平方米，生均20平方米。校舍面積7500平方米，生均6.8平方米。現(xiàn)有24個教學(xué)班（包括特教班），學(xué)生總數(shù)1080人，其中校內(nèi)外住宿生500人（）。學(xué)校教職工92人，其中專任教師60人。本科以上學(xué)歷20人，占教職工總數(shù)的22%。高級教師3人，中級職稱 55人，占教師總數(shù)的63%。繼續(xù)教育培訓(xùn)率、普通話過關(guān)率、信息技術(shù)達(dá)標(biāo)率均達(dá)100%。三年來，我們始終把優(yōu)化育人環(huán)境，提高教育教學(xué)質(zhì)量，突出辦學(xué)特色作為工作主線，在全體教職員工的共同努力下，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高，現(xiàn)已成為全縣小學(xué)的排頭兵。

二、主要成績及做法

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，優(yōu)化育人環(huán)境

在各級政府及主管部門的鼎力支持下，三年來，共投資

1千萬元，用于改善辦學(xué)條件。2005年，上級投資300余萬元，新建2094平方米的食宿樓；2008年，投資30萬元，新建廁所、粉刷教學(xué)樓、更換了門窗；2009年，學(xué)校出資25萬元，分別購置了10萬元的乒乓球臺、體育聯(lián)合器械等健身設(shè)施；15萬元用于購置現(xiàn)代化校園廣播系統(tǒng)和食堂舍務(wù)監(jiān)控等設(shè)備；2010年，學(xué)校積極推進(jìn)項(xiàng)目，擴(kuò)大學(xué)校建設(shè)規(guī)模，上級投資500余萬元，新建3942平方米的教學(xué)樓；2011年?duì)幦≠Y金44萬元購置了電腦、電視、樂器、大型滑梯等武裝各功能教室的設(shè)施設(shè)備?，F(xiàn)在，學(xué)校擁有教學(xué)樓、教學(xué)輔助樓、食宿樓，有比較標(biāo)準(zhǔn)化的音樂室、綜合實(shí)踐室、圖書室等12個功能教室，其中，圖書室面積84平方米，藏書5萬余冊，生均40冊以上，其規(guī)模與藏書量均居全縣小學(xué)榜首。為學(xué)校的長足發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)化管理，明確辦學(xué)方向

三年來，我們不斷規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)內(nèi)部管理，完善辦學(xué)制度，形成了以學(xué)校管理為核心的學(xué)生管理、教師管理、教學(xué)管理、職能管理、課程管理、科研管理、校務(wù)管理七個管理流程。形成了一整套有自己特點(diǎn)的既剛性規(guī)定，又柔性溝通的治校管理方法。如制度規(guī)范化、責(zé)任層級化、決策民主化、校務(wù)公開化。建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，主要有《學(xué)校安全管理規(guī)程》、《教學(xué)常規(guī)要求》、《學(xué)生日常要求》、《學(xué)校行政會議制度》等 40個管理制度。做到了做事有章可循，處事公開公正。為提高教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了良好的人際關(guān)系和

管理氛圍。學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行教育方針，始終把學(xué)生和教師的發(fā)展放在首位，反思學(xué)校育人特點(diǎn)，我們通過幾次校領(lǐng)導(dǎo)班子會議，確立了堅(jiān)持“以德治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色揚(yáng)?！?的辦學(xué)目標(biāo)；把“仁者愛人、智者愛書”、“師生共同發(fā)展”、“讓追求優(yōu)秀成為習(xí)慣”的三個育人理念定位學(xué)校的辦學(xué)理念；形成了：“團(tuán)結(jié) 協(xié)作 務(wù)實(shí) 奉獻(xiàn)”的校風(fēng)；“真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)”的教風(fēng)；“樂學(xué) 會學(xué) 博學(xué)”的學(xué)風(fēng)?！皥F(tuán)結(jié) 奮進(jìn) 務(wù)實(shí) 創(chuàng)新”為學(xué)校校訓(xùn)。讓全體教職員工追求實(shí)實(shí)在在的教學(xué)效率，扎扎實(shí)實(shí)的工作方法。實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

（三）德育為首，為學(xué)生成長奠基

抓德育管理，促智育發(fā)展，是我校不變的主題。三年來，我們努力使學(xué)校德育工作形成“真情德育”、“愛心德育”、“快樂德育”、“全員德育”的特色，以樹立一種意識（以學(xué)生為主體），抓住兩條主線（養(yǎng)成教育和班級管理），突出三個重點(diǎn)（通過課堂教育熏陶良好品德，通過常規(guī)管理促進(jìn)養(yǎng)成教育，通過豐富的活動培養(yǎng)能力，寓教于樂）為工作思路開展德育工作。一是加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立教師形象。從大處著眼，小事入手，加強(qiáng)師德建設(shè)，多年來，從來沒有體罰或變相體罰學(xué)生違背教師職業(yè)道德的現(xiàn)象。在管理中，我們制定自己的《教師道德規(guī)范》，推行班主任八項(xiàng)承諾制： 對孩子微笑---讓每一個孩子不會受到歧視； 與孩子交談—-讓每一個孩子都能和老師平等對話；

幫孩子明理—-讓每一個孩子在體驗(yàn)中辨別真善美； 教孩子求知—-能耐心解答孩子提出的每一個問題； 讓孩子自主—-尊重孩子的意志，弘揚(yáng)孩子個性； 給孩子機(jī)會—-讓每一個孩子的特長都得到展示； 為孩子著想—-幫助有特殊困難的學(xué)生生活和學(xué)習(xí)； 替家長分憂—-讓孩子在學(xué)校安全快樂，健康成長。二是規(guī)范班級管理，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣。我們按照嚴(yán)格管理，貴在堅(jiān)持，重在滲透的原則，從常規(guī)入手，嚴(yán)格按《小學(xué)生行為規(guī)范》要求學(xué)生，利用每周的班會，抓好班級的“五個一”的訓(xùn)練。即整頓“一個陣容”，抓好升旗儀式，塑造學(xué)生的精神面貌；建立“一個秩序”，使課堂秩序、集會秩序文明有序；養(yǎng)成“一種習(xí)慣”，讓語言文明，待人接物大方禮貌；堅(jiān)持“一項(xiàng)制度”，即室內(nèi)衛(wèi)生、室外責(zé)任區(qū)的保潔制度，確保學(xué)校環(huán)境整潔優(yōu)美；樹立“一個觀念”，即遵紀(jì)守法、尊老愛幼、團(tuán)結(jié)友愛。一直以來，我校學(xué)生文明禮貌，團(tuán)結(jié)向上，沒有違紀(jì)違法現(xiàn)象。

三是開展系列活動，加強(qiáng)德育滲透。三年來，學(xué)校經(jīng)常利用重大節(jié)日開展系列教育活動。首先，走進(jìn)德育基地，學(xué)習(xí)先烈精神，激發(fā)愛國熱情。學(xué)校在清明節(jié)之際，先后組織學(xué)生走進(jìn)烈士陵園，祭掃烈士墓。在國慶節(jié)到來時(shí)，組織全校師生參觀博物館，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛科學(xué)的欲望。其次，開好“兩會”，使學(xué)生學(xué)會生活、懂得感恩。班級經(jīng)常性的開展以“珍惜時(shí)間”、感恩父母”等為內(nèi)容的主題班會和以“安全伴我行”等為內(nèi)容的主題

隊(duì)會。從雷鋒活動日的公益勞動到每周的衛(wèi)生大掃除；從文明班級的創(chuàng)建到學(xué)生標(biāo)兵的評選；從每期的手抄報(bào)到每周一的升旗儀式；從安全教育日到家長座談會，努力創(chuàng)設(shè)人人參與、健康和諧、文明向上的校園文化氛圍，為學(xué)生終身成長奠基。

（四）以學(xué)論教，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永遠(yuǎn)的生命線。學(xué)校以校本培訓(xùn)為抓手，實(shí)施“531”工程。提高教師專業(yè)水平，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升?！?31”工程：“5”是指“五新”即：自主學(xué)習(xí)，自我反思新理念、新課標(biāo)、新教材、新課堂、新培訓(xùn)，以提高自身教學(xué)理論水平；“3”是指“三展示”：參加“我上講壇”的業(yè)務(wù)講座，展示掌握的新理念；參加課堂教學(xué)大賽，展示新的教學(xué)方法；參加教師基本功大賽，展示三筆字、簡筆畫、普通話等的基本功底?！?”是指一次年終評定。三年來，學(xué)校堅(jiān)持隔周一次的業(yè)務(wù)講座，有48名教師先后走上講壇，對《教師在作文教學(xué)中的地位和作用》、《授課用語的七要七不要》等40多個課題進(jìn)行了專題講座。學(xué)校先后舉辦教師基本功大賽，學(xué)生作業(yè)展覽，試卷展評，教師素養(yǎng)大賽，教師才藝競賽等活動。每位教師都欣喜的感受到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，真正感受到學(xué)校既是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，又是教師成長的舞臺。

搭建發(fā)展平臺，注重教師內(nèi)涵提升。三年來，學(xué)校先后有 120 人次走出去參觀、學(xué)習(xí)并參加各級各類大獎賽，校長帶頭進(jìn)京參加國培，年均培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)2萬元，占學(xué)校經(jīng)費(fèi)的5%。學(xué)校92名教

師中，涌現(xiàn)出34名學(xué)科帶頭人，占教師總數(shù)的37%；19名縣市級教學(xué)能手，占教師總數(shù)的21%；46名學(xué)科骨干教師，占教師總數(shù)的50%。23篇論文獲省市級論文獎。形成了一支班子堅(jiān)強(qiáng)有力，教師素養(yǎng)精良的教師隊(duì)伍。

重視教學(xué)常規(guī)管理，教學(xué)過程規(guī)范有序。制定了《教師備課制度》《教科研制度》《教師基本功訓(xùn)練制度》等相關(guān)制度，對計(jì)劃、總結(jié)、上課、批改、輔導(dǎo)、檢測等提出明確要求，在基本功訓(xùn)練上，要求教師做到“三字兩話（畫）一能力”即會寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字；會說普通話、會畫簡筆畫；有使用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。為加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，提高教師的課堂教學(xué)藝術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)效益，我校對全體任課教師開展推門聽課和同課異構(gòu)活動，達(dá)到教學(xué)相長，共同提高的目的。

加強(qiáng)科研課題的研究與管理，建立專家型團(tuán)隊(duì)。成立以校長為組長的課題研究小組，有組織、有計(jì)劃開展研究活動。學(xué)校每周五的下午為集中研討時(shí)間，少部分科任老教師集中在：“教師書吧”學(xué)習(xí)，青年教師則集中參與課題的選擇、探討與研究。學(xué)校先后承擔(dān)了縣級《習(xí)作教學(xué)》和《小學(xué)課堂教學(xué)》的區(qū)域研討，承擔(dān)國家級課題的研究《寄宿制學(xué)校經(jīng)典誦讀優(yōu)質(zhì)課的構(gòu)建與教師教學(xué)運(yùn)用的實(shí)踐研究》現(xiàn)已正式開題。

（五）立足實(shí)際，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色

學(xué)校始終相信知識是基礎(chǔ)，特色是底蘊(yùn)，特長是方向的辦學(xué)思想。在學(xué)校建設(shè)的道路上力求特色發(fā)展。

一是校園文化建設(shè)特色化。文化引領(lǐng)是學(xué)校發(fā)展的最高境界，學(xué)校追求讓花草傳情、墻壁說話的意境，圍繞“仁愛、和諧”主題，設(shè)計(jì)了孝道長廊、感恩墻壁、書香足跡的長廊文化。羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義，孝道長廊上的孝道歌、尊老聲，讓學(xué)生充分體會到“百善孝為先”的人性中最基本的道德；感恩師長、感動中國，感恩墻壁天天在說，時(shí)時(shí)在講，2009年感動中國的用腳步為人們丈量出一份偉大的親情的張玉榮，2012年最美女教師張麗莉，無時(shí)不在告訴孩子們“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”的哲理。

二是開展活動系列化?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出，推進(jìn)素質(zhì)教育的辦法：“德育為先，能力為重，全面發(fā)展”。學(xué)校圍繞這一主旨開展系列活動。首先，開展經(jīng)典古詩文誦讀活動，注重學(xué)生德行修身。學(xué)校多年來，堅(jiān)持每天早晨上課前半小時(shí)的古詩文誦讀，從《三字經(jīng)》到《訓(xùn)蒙詩選》，從零散的閱讀到規(guī)范指導(dǎo)，現(xiàn)已搜集整理三冊，編成《國學(xué)讀本》成為校本教材。學(xué)校開展了“德育文化特色建設(shè)既誦讀表演比賽”，檢閱了這一特色誦讀。這次比賽的影像已在縣市級電視臺播放。其次，開展豐富多彩的藝體活動。培養(yǎng)興趣，張揚(yáng)個性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校開設(shè)了舞蹈課，與享有聲譽(yù)的小天鵝藝校聯(lián)手，將舞蹈帶進(jìn)了課堂，一年來，已有百余人參加了舞蹈訓(xùn)練，多次參加了各種演出活動。學(xué)校成立了乒乓球隊(duì)、排球隊(duì)、速滑隊(duì)等體育運(yùn)動隊(duì)。手工制作、十字繡、棋藝比拼等興趣小組

悄然升起。系列活動的開展，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好。這一舉措已成為縣直中小學(xué)校的亮點(diǎn)

三是安全教育常規(guī)化。我校是縣直唯一一所寄宿制小學(xué)，在學(xué)生安全管理上形成了特色，多年來，安全無事故。

1、強(qiáng)化責(zé)任意識。學(xué)校以創(chuàng)建平安校園為目標(biāo)，實(shí)行安全管理責(zé)任制。教學(xué)區(qū)、教學(xué)輔助區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動區(qū)四大區(qū)域分別由班子成員專人管理，堅(jiān)持與班主任、科任、舍務(wù)人員等簽訂了《校園安全責(zé)任書》等8個責(zé)任書，安全工作落實(shí)到崗、到人。

2、規(guī)范過程管理。學(xué)校充分發(fā)揮班隊(duì)會、宣傳欄、樓道消火栓等陣地，加強(qiáng)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《中華人民共和國食品安全法》、中小學(xué)生安全常識---交通安全篇、飲食衛(wèi)生篇、心理健康篇等七篇八十條。將3月28日全國中小學(xué)生安全教育日所在周，定為學(xué)校安全教育周。進(jìn)一步協(xié)調(diào)學(xué)校與公安、交警、家長的聯(lián)系，形成了立體式安全教育網(wǎng)絡(luò)。

3、完善保障措施。完善、修改了《安全防火管理制度》、《值班值宿管理制度》等12個管理制度；簽訂了《校外住宿生安全協(xié)議》、《通勤車安全協(xié)議》等15項(xiàng)協(xié)議；制定了《突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》、《交通安全應(yīng)急預(yù)案》、《防爆力事件應(yīng)急預(yù)案》等10個應(yīng)急預(yù)案。做好門衛(wèi)值班值宿、領(lǐng)導(dǎo)值班值宿、學(xué)子車交接三個記錄。提高安全防范意識。

4、深化教育活動。組織學(xué)生防火逃生演練、地震逃生演練等，提高師生安全防范技能。出現(xiàn)了人人講安全、時(shí)時(shí)講安全、事事講安全、處處都安全的局面。

第三小學(xué)正以厚積薄發(fā)之勢，在困境中辛勤耕耘，在不懈的追求中體會收獲的喜悅，三年來，學(xué)校先后獲得省級衛(wèi)生先進(jìn)單位、市級文明單位、市級巾幗建功先進(jìn)單位、市級民主法制學(xué)校、市級十一五教師培訓(xùn)工作先進(jìn)集體、縣級德育工作先進(jìn)單位、全優(yōu)化目標(biāo)量化考核先進(jìn)單位等19個榮譽(yù)稱號。

三、存在問題及今后努力方向

１、學(xué)校個別學(xué)科師資力量不足，缺少專業(yè)教師。

2、學(xué)校留守兒童較多，失去了與家長溝通的機(jī)會，部分 學(xué)生的教育受到阻礙。

3、學(xué)校操場、學(xué)生運(yùn)動場地低洼，有待進(jìn)一步規(guī)劃處理。

各位領(lǐng)導(dǎo)，第三小學(xué)在創(chuàng)建的過程中取得了點(diǎn)滴成就，但還 存在一些問題，我們相信有領(lǐng)導(dǎo)的信任、幫助和支持，有全體教職員工的努力，在不遠(yuǎn)的明天一定會帶來姹紫嫣紅的滿園春色。

匯報(bào)人：胡艷波

第二篇：第三小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量-匯報(bào)材料

第三小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量匯報(bào)材料

一、基本情況。

第三小學(xué)是一所六年制寄宿制學(xué)校，現(xiàn)有專任教師36名。教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)為：本科7人（3人為后取學(xué)歷），大專29人（23人為后取學(xué)歷）；師資來源結(jié)構(gòu)：師范院校統(tǒng)配9人，其他大中專院校分配12人，其他（接班、轉(zhuǎn)正）15人?，F(xiàn)有學(xué)生203人，設(shè)有10個教學(xué)班，其中一年級和三年級各1個班，其他年級2個班。

2011年以來，第三小學(xué)教學(xué)樓開始正式投入使用，庫室齊備，教學(xué)儀器設(shè)備齊全，為學(xué)校教學(xué)工作提供了充足的硬件、軟件資源。而且接入互聯(lián)網(wǎng)，并建立校園局域網(wǎng)，所有班級都可以通過互聯(lián)網(wǎng)收集共享教學(xué)資源。

二、我校教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀

受各種因素影響，我校的生源結(jié)構(gòu)在近幾年發(fā)生變化，生源越來越少，整體呈現(xiàn)薄弱狀態(tài)，有些問題已成為我校今后教育教學(xué)質(zhì)量提升的難點(diǎn)。

1.發(fā)展不均衡。就我校來說四、五、六年級的成績明顯高于一、二、三年級。從教師來說，中青年教師教學(xué)方法靈活，抓得緊，訓(xùn)練全面，學(xué)生成績就高一些，而部分老教師教法陳舊，訓(xùn)練單一，學(xué)生的成績就低一些。從生源來講，駐鎮(zhèn)走讀生家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)比較重視，成績較好；而住宿學(xué)生素質(zhì)普遍低下，這與家庭環(huán)境有關(guān)。

2.同一年級不同科目質(zhì)量差別大。從目前我校情況來看，就考試科目語文、數(shù)學(xué)、英語三個科目的教學(xué)成績而言，同一個班級因老師的學(xué)歷及能力不同，教學(xué)成績也不同，甚至存在非常大的差別。比如上學(xué)期全旗教學(xué)質(zhì)量抽查，五年級兩個班的英語成績?nèi)炫琶谌?，而?shù)學(xué)成績排名倒數(shù)第三，語文排名倒數(shù)第四。年輕教師學(xué)歷、能力較高，富有敬業(yè)精神，教學(xué)方法靈活成績都較高；臨近退休教師，敬業(yè)精神不足，教學(xué)方法陳舊的成績普偏低。

三、提高教學(xué)質(zhì)量工作措施

1.加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高。嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)過程檢查的記錄，并把檢查結(jié)果作為教師考核的依據(jù)。認(rèn)真落實(shí)包括備課、聽課、作業(yè)批改情況等常規(guī)工作檢查。由教導(dǎo)處組織對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行定期月查，使教學(xué)常規(guī)工作檢查常態(tài)化，并將檢查結(jié)果公布，以促進(jìn)廣大教師改進(jìn)工作。聽課與檢查教案同步進(jìn)行。加大課堂檢查的力度。每天隨時(shí)對課堂情況進(jìn)行檢查，加強(qiáng)任課教師對學(xué)生三姿三習(xí)養(yǎng)成的管理和課堂教學(xué)安全管理，切實(shí)向課堂40分鐘要質(zhì)量。

2.堅(jiān)持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研討制度，加強(qiáng)對教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。每周三利用課外活動時(shí)間，組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師的思想認(rèn)識，理論水平和業(yè)務(wù)能力；同時(shí)組織教師參加學(xué)習(xí)研討活動，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3.校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處經(jīng)常深入年級組、課堂，了解教學(xué)、研究教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)，教師互聽課。通過聽課、評課，促進(jìn)教師之間相互交流，取長補(bǔ)短，提高教師課堂教學(xué)能力。組織開展教研活動，通過公開課、觀摩課，對好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法進(jìn)行推廣。4.重視潛能生轉(zhuǎn)化，做好培優(yōu)扶困。教學(xué)中要求任課教師建立培優(yōu)輔困檔案，做好班級培優(yōu)扶困，加強(qiáng)潛能生輔導(dǎo)，既關(guān)注學(xué)習(xí)好的學(xué)生，也不放棄學(xué)習(xí)差的學(xué)生，讓所有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有提高。

四、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量建議

1.吸收高學(xué)歷有能力的教師充實(shí)師資隊(duì)伍，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。教師有一桶水，才能教給學(xué)生一杯水。說明教師在教學(xué)質(zhì)量提高中的尤為重要。目前我校在師資力量上嚴(yán)重不足，部分科目缺少專業(yè)教師。比如我校美術(shù)和科學(xué)沒有專業(yè)對口教師，科任教師只能由非專業(yè)對口教師擔(dān)任，不熟悉業(yè)務(wù)。部分教師年歲較大，缺少沖勁和敬業(yè)精神（近兩三年將會有五位這樣的老教師退休）；還有個別教師能力差，不能勝任所承擔(dān)的教學(xué)工作，制約了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。教師隊(duì)伍有待加強(qiáng)充實(shí)。

2.組織一些有激勵性的比賽活動，通過激勵機(jī)制，促進(jìn)教師工作的積極性，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量。教師的工作積極性日漸低下。具體表現(xiàn)在：工作待遇不夠公平合理，干好干壞一個樣，干與不干一個樣，多干少干一個樣，挫傷了部分教師的積極性。上級主管部門和學(xué)校多組織一些比賽，并制定相應(yīng)的激勵機(jī)制，有利于促進(jìn)教師工作積極性的提高，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：薊縣第三小學(xué)養(yǎng)成教育匯報(bào)材料

養(yǎng)成教育從細(xì)節(jié)抓起

薊縣第三小學(xué)幼兒園

主領(lǐng)教師：田鳳春

2011年6月

養(yǎng)成教育從細(xì)節(jié)抓起

薊縣第三小學(xué)幼兒園主領(lǐng)教師：田鳳春

在幼兒養(yǎng)成教育的過程中，我注重引導(dǎo)幼兒生理、心理需要作為養(yǎng)成教育的切入口，在科學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)境，重視活動管理，抓住隨機(jī)教育等方面作了一些嘗試，在這里跟大家匯報(bào)一下。

一、科學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒行為

1．活動室的設(shè)計(jì)。在活動室的設(shè)計(jì)上，我重視周圍環(huán)境因素對幼兒行為的促進(jìn)作用，不斷引發(fā)幼兒對自身行為提出新的要求。我們都知道幼兒期在道德上是自利的，當(dāng)結(jié)果或規(guī)則對他們有利的時(shí)候他們會很好地遵守。這一點(diǎn)在通常的教育觀念中被看作一種缺點(diǎn)，但是我卻將它看作一個絕佳的起點(diǎn)，因?yàn)橛變旱赖碌淖岳麨橛變簜€體的道德行為提供了寶貴的自然動機(jī)。例如：紅花欄的設(shè)置，如果今天某某小朋友做好事了，獎一朵小紅花；某某小朋友今天哪方面有進(jìn)步了，獎一朵小紅花??等等。讓孩子明白，只要行為是符合社會規(guī)則的，就能夠得到肯定。紅花欄使每個孩子獎到小紅花的數(shù)量是多是少，哪個孩子表現(xiàn)更優(yōu)秀，可以一目了然。從而激發(fā)幼兒的內(nèi)在動機(jī)，使道德要求內(nèi)化為品質(zhì)，能自然的調(diào)節(jié)自己的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2．以物化方式呈現(xiàn)集體規(guī)則。我盡量不直接對幼兒提出“不可以干什么”或“應(yīng)該怎么樣”，而是以物化方式呈現(xiàn)幼兒在園中必須遵守的規(guī)則。例如，我將幼兒等候洗手的地方劃上一條寬約30厘米的平行線，讓幼兒排隊(duì)在平行線內(nèi)等候，目的是將孩子集體活動需依序進(jìn)行的行為培養(yǎng)融入環(huán)境之中。再如，杯子，小手帕等孩子的個人

用品放在杯架和毛巾架固定的位置上，是個人專用，不能混用。對于這個規(guī)則，我以圖示形式展示。小明的杯子是貼上一只小貓，小芳的貼上一朵紅花??，這樣孩子自然而然的遵守規(guī)則。又如，我在幼兒寢室的墻壁、天花板上畫上星星、月亮、睡覺的小動物，這樣孩子來到寢室受環(huán)境的影響自然而然就靜悄悄的，不大聲喧嘩，因?yàn)樗械漠嬅嫣嵝蚜擞變涸谶@里不能大吵大鬧，不能影響別人休息，這樣孩子不需要語言指令，就會愉快地接受來自環(huán)境的溫馨提示。

二、重視活動管理，養(yǎng)成良好行為

1．有機(jī)整合活動的功能。不同的活動對幼兒道德品質(zhì)的培養(yǎng)具有不同的功能，我將不同的活動有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)幼兒道德品質(zhì)的全面養(yǎng)成。例如：在上個學(xué)期我設(shè)計(jì)開展了“風(fēng)度翩翩的餐桌先生（小姐）”系列活動，在一學(xué)期中推出系列進(jìn)餐主題：“自助餐”、“我們的食物朋友”、“我們的糧食哪里來？”。以前有的孩子挑食，不愛吃的東西就扔掉，飯粒掉得滿桌子，滿地。通過這么一系列進(jìn)餐活動，這些情況得到了大的改善?，F(xiàn)在我們班上的孩子不管什么飯菜都能吃完，而且桌面干凈。這就收到了我們預(yù)期的教育效果：不挑食、節(jié)約、尊重他人勞動成果，養(yǎng)成幼兒自我約束的良好道德意識及文明的進(jìn)餐行為。

2．挖掘活動的價(jià)值。我注意在活動中培養(yǎng)幼兒的基本道德意識和行為習(xí)慣，諸如平等交往意識、角色意識、合作能力、規(guī)則意識等。有意識的挖掘活動中每一個環(huán)節(jié)所蘊(yùn)含的教育價(jià)值，將教育要求滲透在活動中，引導(dǎo)幼兒的自主行為。例如，幼兒在“客人來我家”的活

動，在這個活動中，我就是讓幼兒做到客人來了要有禮貌，為客人沏茶，陪小客人玩自己心愛的玩具。通過這些內(nèi)容讓孩子了解同伴的喜好，感受到分享的快樂，提高了自我服務(wù)和為同伴服務(wù)的能力。又如，在本學(xué)期的春游活動中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒去自來水公司廣場。我有意識的引導(dǎo)幼兒形成規(guī)則意識，去時(shí)走路隊(duì)要走整齊，到了廣場后不大聲喧嘩，愛護(hù)公共場所衛(wèi)生等，讓孩子學(xué)會在公共場合控制自己的行為。

三、抓住隨機(jī)教育，效果事半功倍

1．集體教育活動中的隨機(jī)教育。教育契機(jī)在各類集體教育活動中是大量存在的，這時(shí)，我不會機(jī)械的執(zhí)行教案，而是抓住這些教育契機(jī)對幼兒進(jìn)行教育。例如，在教育活動中，有些孩子不能安靜的傾聽其他小朋友的發(fā)言，在別人還在回答時(shí)就舉起手，不停地喊：“我來說”。我意識到這是培養(yǎng)幼兒自制力的良好時(shí)機(jī)，于是馬上引導(dǎo)孩子討論：“你也想說，他也想說，我們究竟聽誰的？”這樣孩子就會意識到自己行為不恰當(dāng)，馬上坐端正傾聽時(shí)，我便及時(shí)強(qiáng)化這一正確行為：“你們能管住自己，不是想說就說，真棒！”

2．一日生活中的隨機(jī)教育。幼兒園的一日生活中，同樣存在大量可用于教育的隨機(jī)事件。由于這些事情往往是幼兒親身經(jīng)歷的，十分具體、真實(shí)，因此容易為幼兒理解和接受。我就讓自己成為有心人，捕捉幼兒生活中的點(diǎn)滴小事，以培養(yǎng)幼兒的社會性品質(zhì)。例如：有一次午睡時(shí),一位小朋友找不到小枕頭。我就說：“某某小朋友沒有枕

頭不方便睡覺怎么辦呢？”暗示其他幼兒用自己的行動去幫助他,馬上就有小朋友說：“我們幫他找?！钡玫綆椭暮⒆颖磉_(dá)自己的感謝,讓給予幫助的幼兒體會到幫助別人分享與謙讓的快樂。

3．游戲中的隨機(jī)教育。在游戲中，我常常能發(fā)現(xiàn)幼兒的一些問題，如缺乏責(zé)任心、自制力差等，也能看到一些同伴間的矛盾、沖突。我就抓住這些時(shí)機(jī)對幼兒進(jìn)行教育。如，看到有的小朋友沒把積木收放好就跑到另一個區(qū)域去玩，我就說：“小朋友，這些積木真可憐，它回不了家了，請你把它送回家，好嗎？|這就培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真負(fù)責(zé)、有堅(jiān)持性的好機(jī)會。又如，有一次兩個孩子為爭奪一盒拼圖而爭吵起來，結(jié)果拼圖撒了一地。看到這一情景，我馬上上前去撿，在我的帶動下，他倆也撿了起來，這時(shí)，我就問他們：“你們兩人都想玩一盒拼圖，可以想個什么辦法來解決呢？”其中一孩子說：“我們一塊兒拼吧！”我馬上表示贊同，同時(shí)對他們說：“你們一起合作，一定會比一個人拼得更好！”在我的引導(dǎo)與鼓勵下他倆合作得很愉快。

四、家園同步教育，促進(jìn)幼兒成長

幼兒每天有很長時(shí)間都在家，與家長在一起，家園共同教育能使幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣和自理能力有更大的提高。我們通過“家長園地”，家長會，家長開放日活動，向家長介紹我們教育孩子自理能力和習(xí)慣的目的和一些方法，要求家長在家時(shí)讓幼兒自己的事情自己做，請父母不要代替。由于家長了解了我們的目的，很多家長不僅督促幼兒，還教給幼兒一些掌握技能的技巧，讓幼兒聰明能干。在幼兒做一些事時(shí)，家長應(yīng)多給幼兒一些鼓勵，有的家長性子比較急，看孩

子做的又慢又不好，就搶過來做，就打擊了孩子的積極性，在與一些家長交流時(shí)，我們會共同探討一些教育方法，促進(jìn)幼兒成長。在“母親節(jié)”“重陽節(jié)”這些特殊的日子里，我們讓幼兒學(xué)會感恩，為家長們做一些事，如為家長盛飯，收拾碗筷等等。

我在工作中力求從細(xì)節(jié)抓起，幼兒與幼兒之間進(jìn)行評比，從掛好毛巾，放好茶杯，垃圾入箱開始做起，從小養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣是幼兒教育中很小的一個環(huán)節(jié)，但它對幼兒今后的發(fā)展卻有很大的作用，在今后的工作中，我要將這一小點(diǎn)做細(xì)，做好，成為我班的特色，為孩子的終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

第四篇：靈寶市第三小學(xué)食堂匯報(bào)材料

靈寶市第三小學(xué)食堂匯報(bào)材料

尊敬的專家領(lǐng)導(dǎo)：

歡迎到我校檢查指導(dǎo)學(xué)校食堂工作，現(xiàn)將我校有關(guān)食堂工作向您匯報(bào)，請領(lǐng)導(dǎo)檢查驗(yàn)收，并懇請?zhí)岢鰧氋F的意見！

一、學(xué)校簡介

靈寶市第三小學(xué)位于城市北區(qū)崇德路與天寶路交叉路口，是靈寶市委、市政府2009年的“十大重點(diǎn)民心工程”之一。成立于2010年9月。學(xué)?？偼顿Y3000多萬元，總建筑面積15000平方米?，F(xiàn)有37個教學(xué)班，在校學(xué)生2086人。教職員工190人（含后勤職工34人）。其中，在編教師156人，中小學(xué)高級教師62人，省、市級骨干教師、教學(xué)名師31人，高學(xué)歷教師比例高于80%，中共黨員35人，是一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)。

二、傾力打造“師生滿意、家長放心、社會認(rèn)可”的學(xué)校食堂

為搞好食堂建設(shè)與管理，辦一個讓家長放心、讓社會滿意的標(biāo)準(zhǔn)化食堂，按照《河南省中小學(xué)食堂量化評分細(xì)則》的標(biāo)準(zhǔn)，我校投入大量的人力、物力、財(cái)力，完善了餐廳配套實(shí)施、美化了學(xué)校環(huán)境?，F(xiàn)將我校食堂工作匯報(bào)如下：

（一）、健全機(jī)構(gòu)，完善制度

1、學(xué)校成立了以校長為組長（索淑敏），主抓副職（薛太瑞）、總務(wù)主任(劉照)、伙務(wù)主管(王小林)組成的 “市三小食堂管理領(lǐng)導(dǎo)組”，成立了由寄宿班教師（席茹玲 孫萍芬 高蕊 允彩虹 何曉曉 楊君）、學(xué)生代表（柯萌 劉澤鵬 周澤濤 李子晴）、學(xué)生家長代表（付愛華 張浩波）組成的“市三小伙食管理委員會”?？倓?wù)主任主抓餐廳的日常工作，并委派工作責(zé)任心強(qiáng)的同志擔(dān)任食堂食品衛(wèi)生專職管理員。定期不定期的對食堂飯餐的質(zhì)量、衛(wèi)生等進(jìn)行檢查監(jiān)督。每周至少召開一次伙務(wù)委員會議，進(jìn)行問卷調(diào)查，征求學(xué)生、家長對食堂工作的意見和建議。學(xué)校建立了系統(tǒng)的食品安全監(jiān)管體系和食品衛(wèi)生管理網(wǎng)絡(luò)體系，分工到人，職責(zé)明確，、為確保食堂的管理工作規(guī)范化、程序化、制度化，使食堂管理工作有序、穩(wěn)妥，飲食安全萬無一失。學(xué)校建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，包括《學(xué)校食堂管理制度》、《學(xué)校食堂衛(wèi)生檢查制度》、《學(xué)校食品衛(wèi)生責(zé)任追究制度》、《學(xué)校食堂安全應(yīng)急預(yù)案》、《學(xué)生餐具消毒制度》、《食堂從業(yè)人員管理制度》《學(xué)校食堂原料進(jìn)貨索證、索票制度》《食品留樣制度》《食品加工制度》《學(xué)校食堂從業(yè)人員基本規(guī)范》及各室管理制度共二十多個制度、操作規(guī)范。并嚴(yán)格執(zhí)行與檢查，確保從采購到儲藏、到加工、到學(xué)生就餐各種食品的衛(wèi)生與安全，保證了食堂管理工作有章可循。員工增強(qiáng)了主人翁意識、責(zé)任意識、團(tuán)隊(duì)意識和服務(wù)意識，每個員工均能服從大局、聽從安排，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)。

（二）、完善配套設(shè)施設(shè)備，確保食品衛(wèi)生安全

學(xué)校依據(jù)“河南省一級食堂”的標(biāo)準(zhǔn)從基礎(chǔ)設(shè)施、配套設(shè)備到食堂管理全方位進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。首先，在硬件上下功夫，2013年暑期投入了大量資金。

1、為了給廣大師生提供最優(yōu)越生活條件。學(xué)校投資200余萬元，進(jìn)行了宿舍及餐廳擴(kuò)建工程。

2、增加了7余萬元添置了宿舍樓的電梯設(shè)備，以備師生的飯菜能夠得到及時(shí)供應(yīng)。

3、今年暑期投資15萬元再一次對食堂操作間進(jìn)行了吊頂、墻裙改造和擴(kuò)建。依次增設(shè)了洗手消毒間、鮮菜儲存間、粗加工間、細(xì)加工間，炊具存儲間，并嚴(yán)格按照流程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作。

4、投資20余萬元增添了1臺二萬五千瓦大型電磁灶、53張學(xué)生餐桌、100套新餐具、3臺餐具消毒柜，8輛餐車、開水器等設(shè)施設(shè)備，滿足師生需求。

5、投資2萬元建設(shè)餐廳文化，制作了餐廳用宣傳標(biāo)語版面18快。

（三）、落實(shí)責(zé)任，嚴(yán)格把關(guān)

“安全是天、責(zé)任是山?！笔程霉芾碡?zé)任重大，必須分工明確，強(qiáng)化素質(zhì)，規(guī)范管理，狠抓落實(shí)：

1、職責(zé)明：食堂管理采取信息公示制度，從領(lǐng)導(dǎo)到員工做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

2、標(biāo)準(zhǔn)高：學(xué)校從建校就按照“河南省一級食堂”標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打造。從建設(shè)到管理，做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、細(xì)管理。環(huán)環(huán)相扣，層層把關(guān)，流程合理，操作規(guī)范。因?yàn)閷W(xué)校食堂服務(wù)群體的特殊性和重要性，餐廳管理工作中容不得半點(diǎn)失誤，不能有絲毫懈怠，所以在衛(wèi)生、安全、操作、服務(wù)各方面都要制度明確，科學(xué)規(guī)范，按章操作。為保證學(xué)生吃上放心飯菜，要求食堂清洗蔬菜必須經(jīng)過一驗(yàn)、二揀、三擇、四洗的操作程序，對特殊蔬菜要求用水浸泡10分鐘；對廚具和餐具嚴(yán)格執(zhí)行一洗、二沖、三消毒、四保潔的消毒步驟。高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，才能有好效果，學(xué)生的飲食安全才有保障。

3、關(guān)口嚴(yán)：（1）、嚴(yán)把人員“上崗”關(guān)。食堂員工每學(xué)期都要接受衛(wèi)生監(jiān)督所的培訓(xùn)和健康檢查，從業(yè)人員均持證上崗。加強(qiáng)食堂工作人員的思想教育，樹立為教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)的思想，始終把師生的飲食安全和身心健康放在第一位。員工個人衛(wèi)生要求做到“四勤”、“四不”，穿戴整潔的工作衣帽，工作前、便后要洗手。我校還經(jīng)常教育食堂員工：“要把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子對待，做飯時(shí)想一想給子的孩子該如何做？”員工的責(zé)任心增強(qiáng)了。（2）、嚴(yán)把采購“驗(yàn)收”關(guān)。學(xué)校要求餐飲公司對大宗物品購買堅(jiān)持定點(diǎn)采購和索證、索票制度。物品出入保管室均建立嚴(yán)格的出入登記制度，有采購員、保管員、證明人簽字，做到有據(jù)可查，以防萬一。（３）、嚴(yán)把加工“質(zhì)量”關(guān)。不制售涼菜、不出售腐敗變質(zhì)食品、不出售落地、不潔食品。飯菜品種齊全，每天中午一葷一素兩個菜、主食不限量，可以保證每位學(xué)生吃好吃飽。食物烹調(diào)中掌握好烹制菜品的火候，保證色、香、味、營養(yǎng)俱佳，切實(shí)保障飯菜質(zhì)量。（4）、嚴(yán)把炊餐用具“消毒”關(guān)。我校食堂統(tǒng)一餐具，指定專人一日三餐負(fù)責(zé)餐具和廚具的消毒，消毒后的餐具一律存放在保潔柜內(nèi)，并按要求對消毒時(shí)間、消毒方式、消毒人員等作出詳細(xì)記錄。（5）、嚴(yán)把食品“留樣”關(guān)。每餐前有專人對食品進(jìn)行全部留樣，留樣食品保存48小時(shí)。留樣食品一律放在留樣柜內(nèi)保存，作好記錄，做到有據(jù)可查，以防萬一。（6）、食堂環(huán)境采取“四定”辦法，定人、定時(shí)間、定物、定質(zhì)量，保證了就餐環(huán)境整潔。

（四）、監(jiān)督引導(dǎo)，文明就餐

為了強(qiáng)化對食堂工作的管理力度，食堂領(lǐng)導(dǎo)組及監(jiān)督委員會定期和不定期對食堂的飯菜質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量、留樣食品、餐具消毒進(jìn)行監(jiān)督抽查和評議，并將測評結(jié)果進(jìn)行張貼公示，同時(shí)依據(jù)結(jié)果對食堂進(jìn)行獎懲。為構(gòu)建和諧校園，學(xué)校要求餐廳做到：

1、做好交流溝通，促進(jìn)食堂管理工作的不斷提升。充分調(diào)動學(xué)生參與管理的積極性，定期召開學(xué)生、教師、家長座談會，加強(qiáng)溝通，聽取意見，做到信息有反饋，改進(jìn)有措施，提高有效果。

2、每周一召開后勤職工例會，每月召開一次伙委會成員會議，加強(qiáng)師生與食堂員工的聯(lián)系和溝通，以增進(jìn)互信、促進(jìn)合作、達(dá)到共贏。

3、每期進(jìn)行不少于兩次學(xué)生對餐廳滿意度的調(diào)查，聽取學(xué)生對餐廳的意見和建議，及時(shí)改進(jìn)食堂工作。

4、規(guī)范就餐秩序，做到文明科學(xué)就餐。學(xué)校特別注重對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)校制定有教師陪餐制度，餐餐由教師陪餐，不僅要求學(xué)生排隊(duì)就餐、坐凳吃飯、剩飯入池，而且要求食堂要有周菜譜，做到科學(xué)膳食、合理搭配，增加營養(yǎng)，保障健康。

5、注重餐廳文化建設(shè)，營造文化氛圍。學(xué)校下大力氣，在餐廳安置了幾十幅精致、美觀的標(biāo)語文化。不僅提高了學(xué)生的審美情趣、學(xué)到了食品衛(wèi)生安全的各種知識，而且使學(xué)生受到了傳統(tǒng)文化的熏陶。

由于我校校園環(huán)境優(yōu)美、食堂基礎(chǔ)設(shè)施完善、各項(xiàng)管理制度健全、各種操作流程規(guī)范合理、飯菜營養(yǎng)健康衛(wèi)生、員工服務(wù)熱情周到、學(xué)生就餐文明有序，外縣兄弟學(xué)校及我市教育同仁慕名而來多次參觀，并給予了肯定和贊揚(yáng)。這也是對我校食堂工作的認(rèn)可與鼓勵。

今后我們要在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善基礎(chǔ)設(shè)施、強(qiáng)化食堂管理，爭取辦一個“讓家長放心、讓學(xué)生開心、讓政府安心、讓社會滿意的標(biāo)準(zhǔn)化食堂！

第五篇：湯原保障性住房管理辦法（推薦）

湯原縣保障性住房管理辦法

第一章

總則

第一條

為規(guī)范我縣保障性住房配租、配售及監(jiān)督管理，根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于解決城市低收入家庭住房困難的若干意見》及省、市住房保障的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合湯原縣住房保障的實(shí)際情況，制定本辦法。

第二條

本辦法適用于我縣行政區(qū)域內(nèi)保障性住房的籌集、配租、配售管理與服務(wù)工作。

第三條

本辦法所稱的保障性住房，是指政府直接投資或提供政策支持，限定戶型面積、供應(yīng)對象、配售價(jià)格、租金水平和補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，面向本縣中低收入住房困難等家庭，以出租或出售方式提供的具有社會保障性質(zhì)的政策性住房。

保障性住房包括公共租賃住房、住房租賃補(bǔ)貼、經(jīng)濟(jì)適用住房、棚戶區(qū)改造安置房、限價(jià)商品房。

第四條

本辦法所稱的配租管理，是指縣政府向符合準(zhǔn)入條件的家庭提供保障性住房，或向低保戶和低收入家庭發(fā)放租賃補(bǔ)貼。

本辦法所稱的配售管理，是指縣縣政府向符合準(zhǔn)入條件的家庭提供用于購買的保障性住房。

第五條

縣住房保障辦公室負(fù)責(zé)保障性住房房源籌集和配租、配售的組織實(shí)施與管理工作并建立信息共享平臺。

縣民政局負(fù)責(zé)申請配售或配租保障性住房家庭的收入認(rèn)定工作。

縣財(cái)政局負(fù)責(zé)保障性住房資金的籌集與撥付。

縣物價(jià)局負(fù)責(zé)保障性住房市場租金與銷售價(jià)格指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)的確認(rèn)工作。

縣城市社區(qū)管理委員會、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府（街道辦事處）負(fù)責(zé)所轄區(qū)域內(nèi)申請配租或配售保障性住房家庭的登記備案，協(xié)助住房保障部門調(diào)查走訪工作。

縣財(cái)政局、縣監(jiān)察局、縣審計(jì)局負(fù)責(zé)保障性住房監(jiān)督工作?？h公安局、縣工商局、縣人力資源和社會保障局、縣交通運(yùn)輸局、縣住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局等有關(guān)部門無償提供住房保障信息平臺所需家庭和人員等信息。

第二章

保障性住房的房源籌集

第六條

保障性住房房源按照以下來源籌集：

（一）新建、配建、改建的住房。

新建保障性住房是使用中央投資、省級配套和縣級配套資金由政府集中建設(shè)的住房。新建保障性住房做到四個結(jié)合，一是和棚戶區(qū)改造相結(jié)合；二是和舊城區(qū)改造相結(jié)合；三是和土地收儲相結(jié)合；四是和市場化運(yùn)作相結(jié)合。

配建保障性住房是使用中央投資、省級配套和縣級配套資金在舊城區(qū)改造中建設(shè)的房屋。

改建保障性住房是對購買的面積較大的房屋分戶改造成保障性住房。

（二）收購或租賃市場上符合保障性住房條件且有產(chǎn)權(quán)或使

用權(quán)的住房;實(shí)行產(chǎn)權(quán)共有的房屋。

（三）接受捐贈的住房。

（四）其他渠道籌集的住房。

第七條

新建、配建、購買保障性住房程序：

新建、配建保障性住房按建筑工程招投標(biāo)進(jìn)行；購買保障性住房按規(guī)定向省建設(shè)廳、財(cái)政廳請求批復(fù)后，實(shí)行政府采購的辦法。

第八條

新建或配建的保障性住房享受以下優(yōu)惠政策： 保障性住房建設(shè)用地納入我縣土地供應(yīng)計(jì)劃，按行政劃撥方式提供；免收城市基礎(chǔ)設(shè)施配套費(fèi)等各項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)和政府性基金；保障性住房項(xiàng)目外基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)費(fèi)用由政府負(fù)擔(dān)；支持各類企業(yè)和個人在符合土地利用總體規(guī)劃和城市規(guī)劃的前提下，投資建設(shè)保障性住房。

第三章

保障性住房的保障對象及保障方式

第九條

保障性住房的保障對象包括：

（一）在我縣行政區(qū)域內(nèi)具有城鎮(zhèn)戶籍，符合各類保障性住房準(zhǔn)入條件的城鎮(zhèn)無房戶家庭。

（二）進(jìn)城打工農(nóng)民工家庭。

第十條

具有下列情形之一的，不得申請配租或配售保障性住房：

（一）申請之日前一年內(nèi)有房產(chǎn)轉(zhuǎn)讓行為的；

（二）購買商品房的；

（三）原有住房60平方米以上被拆遷，已簽協(xié)議回遷的；已領(lǐng)取拆遷安置補(bǔ)償金未用于購買保障性住房的；

（四）縣人民政府規(guī)定其它不得申請的情形。

第十一條

根據(jù)保障對象的收入情況不同，實(shí)行分層次管理，實(shí)施不同的保障方式。

（一）城鎮(zhèn)無房戶家庭申請租賃公租房。

（二）無房進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工家庭可以申請租賃公租房。

（三）城鎮(zhèn)低保戶、低收入家庭、無房戶可以購買經(jīng)濟(jì)適用住房。

房源不夠或不符合配租、配售條件的可申請租賃補(bǔ)貼。第十二條

符合申請條件的每個家庭只能申請配租或配售一套保障性住房。

第四章

申請及配租、配售程序

第十三條

申報(bào)人攜帶身份證、戶口薄、無房證明、低保戶攜帶低保證明，殘疾人攜帶殘疾證明到行政服務(wù)中心保障性住房申報(bào)窗口進(jìn)行申報(bào)，經(jīng)住房保障部門審核后，符合保障條件的由住房保障部門按規(guī)定予以公示，公示期限為15日。公示結(jié)束后由住房保障部門組織，在行政服務(wù)中心按申報(bào)順序分殘疾人和非殘疾人兩組進(jìn)行電腦隨機(jī)抽取房源號。抽取房源號時(shí)，邀請紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)人員現(xiàn)場監(jiān)督，房源抽取后到縣住房保障辦公室辦理入住手續(xù)。房源分配堅(jiān)持“公開、公正、公平、透明，同比保低，照顧老殘”的原則進(jìn)行分配。

第十四條

行政服務(wù)中心保障性住房窗口人員由縣城市社區(qū)管理委員會和縣住房保障辦公室人員組成。

第十五條

有下列情形之一的住房困難家庭可優(yōu)先申請配租或配售一套保障性住房：

（一）享受最低生活保障的家庭；

（二）申請家庭成員中有屬于殘疾、重點(diǎn)優(yōu)撫對象、獲得縣級以上見義勇為表彰、特殊貢獻(xiàn)獎勵、勞動模范稱號的；

（三）居住在危房中的。

第五章

配租與配售管理

第十六條

保障性住房申請家庭選定配租住房后，憑縣住房保障辦公室出具的《湯原縣保障性住房配租準(zhǔn)予通知單》，簽訂為期一年的《湯原縣保障性住房租賃合同》，并按規(guī)定辦理相關(guān)入住手續(xù)。

保障性住房申請家庭選定配售住房后，應(yīng)與縣住房保障辦公室或其他相關(guān)單位、企業(yè)簽訂購房合同，并按規(guī)定辦理相關(guān)入住手續(xù)。

第十七條

廉租住房實(shí)行共有產(chǎn)權(quán)方式的，共有產(chǎn)權(quán)的低保戶和低收入家庭按《湯原縣廉租住房實(shí)物配租產(chǎn)權(quán)共有實(shí)施方案》執(zhí)行。

第十八條

購買保障性住房不滿五年，不得直接上市交易，房屋交易部門不得辦理交易手續(xù)。購房人因特殊原因確需轉(zhuǎn)讓保障性住房的，由政府按照原價(jià)格并考慮折舊和物價(jià)水平等因素進(jìn)

行回購或補(bǔ)交有關(guān)費(fèi)用。

購買保障性住房滿五年，購房人上市轉(zhuǎn)讓保障性住房的，按《經(jīng)濟(jì)適用住房管理辦法》（建住房?2007?258號）有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第十九條

屬城市房屋拆遷范圍的住房困難家庭，符合保障性住房申請條件的，應(yīng)按規(guī)定程序進(jìn)行申請。

第二十條

保障性住房家庭要及時(shí)到縣房產(chǎn)交易中心辦理房屋產(chǎn)權(quán)證或租賃合同備案登記等手續(xù)。

第二十一條

配租家庭主動申請退出保障性住房的，按下列程序辦理：

（一）向縣住房保障辦公室提出書面申請；

（二）與物業(yè)管理企業(yè)結(jié)清相關(guān)費(fèi)用；

第二十二條

配租家庭有下列情形之一的，縣住房保障辦公室向其停發(fā)租賃補(bǔ)貼或解除租賃合同，收回配租住房，并按規(guī)定進(jìn)行再分配；

（一）將承租的配租住房轉(zhuǎn)借、轉(zhuǎn)租的；

（二）擅自改變配租住房用途的；

（三）無正當(dāng)理由連續(xù)6個月（含6個月）以上未在配租住房內(nèi)居住的；

（四）無正當(dāng)理由自簽訂租賃合同之日起3個月內(nèi)不辦理配租住房入住手續(xù)的；

（五）逾期不支付租金的；

（六）其他應(yīng)收回配租住房的情形。

第六章

保障性住房資金、租金與物業(yè)管理

第二十三條

住房保障資金設(shè)專戶，中央投資、省級配套、縣級配套資金由縣財(cái)政部門設(shè)專戶，審計(jì)部門按規(guī)定進(jìn)行監(jiān)督管理。

第二十四條

保障性住房的租金標(biāo)準(zhǔn)按照政府定價(jià)的指導(dǎo)原則制定，由縣物價(jià)局確定并公布執(zhí)行。

符合配租保障性住房條件的家庭，租金標(biāo)準(zhǔn)一律按物價(jià)部門確定的租金標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，租金繳交實(shí)行“收支兩條線”

第二十五條

配租或配售的保障性住房納入住房所在小區(qū)的物業(yè)管理。入住家庭應(yīng)向物業(yè)管理企業(yè)繳納物業(yè)管理等相關(guān)費(fèi)用。

第二十六條

房源籌措、裝修、設(shè)備安裝等相關(guān)費(fèi)用納入縣住房保障資金預(yù)算。配租的保障性住房公共部位和室內(nèi)結(jié)構(gòu)的維修由縣住房保障辦公室按計(jì)劃和預(yù)算安排維修企業(yè)或單位實(shí)施。配售的保障性住房公共部位的維修由住戶承擔(dān)。

第二十七條

租金由縣住房保障辦公室按年收繳后匯繳至財(cái)政專戶，財(cái)政全額返還作為維修等費(fèi)用。

第二十八條

住房保障辦應(yīng)建立健全檔案管理制度，按戶建立入住家庭的租賃臺賬及財(cái)務(wù)臺賬，每月做好統(tǒng)計(jì)報(bào)表，上報(bào)項(xiàng)目和數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確及時(shí)，并接受縣審計(jì)局和財(cái)政局的監(jiān)督。

第二十九條

入住家庭在退出配租住房時(shí)，應(yīng)結(jié)清水、電、煤（燃）氣、通訊、有線電視等應(yīng)由其承擔(dān)的相關(guān)費(fèi)用，由物業(yè)管理企業(yè)負(fù)責(zé)交接和簽證。

第七章

監(jiān)督管理與違規(guī)處理

第三十條

按照“公開、公平、公正”的原則，保障性住房的配租或配售管理接受社會監(jiān)督、輿論監(jiān)督、行政監(jiān)督和法律監(jiān)督。

（一）新建、配建、改建保障性住房，住房保障辦根據(jù)實(shí)際拿出價(jià)格預(yù)算，財(cái)政部門預(yù)決算中心最后審查認(rèn)定，然后通過公開招標(biāo)方式確定施工單位、供房單位或企業(yè)，審計(jì)部門對資金使用情況進(jìn)行跟蹤審計(jì)。

購買保障性住房通過政府采購，紀(jì)檢監(jiān)察部門對購房過程進(jìn)行全程監(jiān)督。對確定和享受到保障性住房政策的人員，由紀(jì)檢監(jiān)察部門不定期進(jìn)行抽查，確保黨的惠民政策落實(shí)到最需要的人身上。

（二）對弄虛作假等手段騙取配租或配售保障性住房資格的個人，由縣住房保障辦公室按相關(guān)文件規(guī)定取消其保障性住房配租或配售資格，收回其配租或配售的保障性住房。收回配租的保障性住房時(shí)，將其計(jì)入個人住房保障誠信檔案，三年內(nèi)不得再享受本縣住房保障；收回配售的保障性住房時(shí)，實(shí)行“原款原退”并要求其補(bǔ)繳入住后每月的租金，租金標(biāo)準(zhǔn)按市場租金計(jì)算。情節(jié)嚴(yán)重的由縣住房保障辦公室依法提交有關(guān)部門追究其相關(guān)經(jīng)濟(jì)責(zé)任或法律責(zé)任。

（三）對出具虛假證明的單位，由縣住房保障辦公室提請有關(guān)部門追究該單位相關(guān)人員的責(zé)任。

（四）縣紀(jì)檢監(jiān)察部門應(yīng)監(jiān)督各職能部門的履職情況，充分履行監(jiān)督職責(zé)，對因失職、瀆職等造成保障性住房在房源籌集、配租或配售管理中出現(xiàn)嚴(yán)重問題和產(chǎn)生不良影響的相關(guān)部門及人員，要嚴(yán)肅追究相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。觸犯刑律的，移送司法機(jī)關(guān)追究刑事責(zé)任。

（五）暢通保障性住房投訴渠道，縣住房保障辦公室建立投訴、處理工作制度，設(shè)立舉報(bào)電話、舉報(bào)信箱或網(wǎng)上投訴信箱。對投訴的問題要及時(shí)核查處理，并向投訴人反饋結(jié)果，相關(guān)材料要建檔備查。

第八章

附

則

第三十一條

本辦法由湯原縣住房保障辦公室負(fù)責(zé)解釋。第三十二條

本辦法自公布之日起三十日后施行。

主題詞：保障性住房 管理 辦法

已發(fā)：各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府，縣政府各直屬單位，駐湯中省市直

單位。

縣人大辦、縣政協(xié)辦，縣法院，縣檢察院。

湯原縣人民政府辦公室

2011年8月12日印發(fā)

共印120份。