第一篇：加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)質(zhì)量提升——小王莊表彰會(huì)匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家上午好，我匯報(bào)的題目是“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量”。一年來(lái)，我們繼續(xù)以“六有效”管理為抓手，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，以提高教師的研究能力和提升教師的專業(yè)素質(zhì)為重點(diǎn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，取得了一些成績(jī)：我校被評(píng)為大港教學(xué)進(jìn)步校，校園文化先進(jìn)校等榮譽(yù)。

一、加強(qiáng)研究，提高教師專業(yè)能力。

我們改變了檢查型和評(píng)比型管理模式，由檢查備課筆記轉(zhuǎn)向組織研究教材；由檢查教師在課堂中的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向用課程意識(shí)研究課堂教學(xué)；由檢查課堂教學(xué)任務(wù)完成情況轉(zhuǎn)向指導(dǎo)課堂教學(xué)；由指揮教學(xué)工作轉(zhuǎn)向共同參與教學(xué)研究。主要采取了以下方式來(lái)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升研究能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

一是繼續(xù)深化備課管理，提高備課質(zhì)量。以“教學(xué)問(wèn)題—教學(xué)設(shè)計(jì)—教學(xué)行動(dòng)—教學(xué)反思”為主體的集體備課模式，科學(xué)把握課標(biāo)，科學(xué)制定好教學(xué)目標(biāo)，圍繞“學(xué)什么，怎么學(xué)；教什么，怎么教；練什么，怎么練，思什么，怎樣改“這四個(gè)問(wèn)題，研究導(dǎo)學(xué)的目標(biāo)，導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容和方式，導(dǎo)學(xué)的重點(diǎn)與方法，當(dāng)堂訓(xùn)練的題目與目標(biāo)。讓教師最大限度的開(kāi)發(fā)課程資源，提升教師的備課質(zhì)量。二是實(shí)施參與式研究模式，提高課堂質(zhì)量。構(gòu)建 “發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—組織團(tuán)隊(duì)—學(xué)習(xí)準(zhǔn)備—設(shè)計(jì)實(shí)施—總結(jié)反思”的專題校本教研模式。解決了教師在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，明顯的改進(jìn)了教學(xué)效果。三是繼續(xù)堅(jiān)持基于問(wèn)題的行動(dòng)研究。在參與式研究模式的基礎(chǔ)上，建立“先點(diǎn)后面，全員參與，逐步推進(jìn)”的校本教科研“行動(dòng)研究制度”。采取“問(wèn)題——行動(dòng)——研究——實(shí)踐——反思”五環(huán)節(jié)研究法，解決教師在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)效果。為提高研究的深度，我們主要采取 “導(dǎo)師制”引領(lǐng)，“解決問(wèn)題發(fā)布會(huì)”和各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高研究的效度，通過(guò)過(guò)“五關(guān)”來(lái)指導(dǎo)教師進(jìn)行備課、上課。通過(guò)以上三方面的實(shí)踐，教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的認(rèn)識(shí)和對(duì)自我的認(rèn)識(shí)大大提高，產(chǎn)生了自主發(fā)展的動(dòng)力，形成了自我發(fā)展的能力。培養(yǎng)了合作研究的精神，讓教師建立起較強(qiáng)的進(jìn)行教學(xué)研究的事業(yè)心和自信，使教師在這樣的教育實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，不但提高了教學(xué)質(zhì)量，還提高了教師的研究能力。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素質(zhì)。

教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的高低，基于我校教師已經(jīng)呈現(xiàn)高原期——發(fā)展動(dòng)力不足，內(nèi)驅(qū)力不夠的現(xiàn)狀，我們主要采取校外延伸，校內(nèi)培植的校本培訓(xùn)方式努力提高教師專業(yè)素質(zhì)，來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

1．校外延伸，校內(nèi)培植，提升教師專業(yè)水平。

“他山之石，可以攻玉”。本學(xué)期不惜重金到山東樂(lè)陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)，唐山叉河口中學(xué)學(xué)訪，進(jìn)行外地參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)，與劉崗莊中學(xué)成立跨學(xué)段研究小組，組織聽(tīng)評(píng)課等活動(dòng)，以先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)校指導(dǎo)我校教學(xué)工作，夯實(shí)了校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)。

再此基礎(chǔ)上，我們把“校本培訓(xùn)”的重點(diǎn)放在挖掘教師內(nèi)在的潛力上，讓教師們?cè)趫F(tuán)隊(duì)互動(dòng)中充分釋放潛在的能量，使“校本培訓(xùn)”成為一個(gè)不斷動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、充滿靈性和智慧的工程，讓每個(gè)教師真正享受到教育的幸福。一是強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。確定“好教師”的基本標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)采用帶教性培訓(xùn)、臺(tái)階性培訓(xùn)、發(fā)展性培訓(xùn)進(jìn)行改進(jìn)和提升；二是積極落實(shí)《十項(xiàng)基本功系列活動(dòng)方案》，有條不紊的開(kāi)展各項(xiàng)培訓(xùn)與練兵。繼續(xù)開(kāi)展了讀書(shū)系列活動(dòng)，雙說(shuō)展示活動(dòng)，教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)和業(yè)務(wù)考核等活動(dòng)，提高了教師專業(yè)知識(shí)和能力。三是相互合作，組建了青年教師和骨干教師的結(jié)對(duì)活動(dòng)和一對(duì)一教師組合，采取推薦與自愿選擇的方式進(jìn)行結(jié)對(duì)組合，制定了結(jié)對(duì)考核標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)定期展示，定期評(píng)價(jià)。加強(qiáng)了骨干教師專業(yè)能力和素養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師作用，促進(jìn)了教師隊(duì)伍素質(zhì)整體提高。豐富有意義的“十項(xiàng)基本功系列活動(dòng)”，讓教師豐富了專業(yè)知識(shí)，厚實(shí)了專業(yè)素質(zhì)，提高了教師駕馭課堂的能力。

2.注重內(nèi)涵，關(guān)注發(fā)展，激發(fā)內(nèi)在活力。人才的培養(yǎng)著眼點(diǎn)要立足于自我發(fā)展。高質(zhì)量需要高水平的教師隊(duì)伍，學(xué)校發(fā)展需要人才，高質(zhì)量的教學(xué)離不開(kāi)人才，構(gòu)筑適合學(xué)校發(fā)展的人才培養(yǎng)基地，建立促進(jìn)人才培養(yǎng)的培訓(xùn)機(jī)制，才會(huì)真正促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期，我們注重各個(gè)層面的教師隊(duì)伍建設(shè)，以此保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

一是啟動(dòng)名師培養(yǎng)工程。建立各級(jí)骨干教師的培養(yǎng)和考核制度和骨干教師發(fā)展基金，積極開(kāi)展“閱讀名師”活動(dòng)，不斷的豐盈內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，為教學(xué)質(zhì)量的提升打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二是落實(shí)師徒結(jié)對(duì)工程，建立捆綁式考核制度和獎(jiǎng)勵(lì)制度。這一措施極大調(diào)動(dòng)了骨干教師的內(nèi)驅(qū)力，骨干教師一起和年輕教師鉆研教材，研究教法的畫(huà)面天天可見(jiàn)，班級(jí)之間通力合作，達(dá)成共識(shí)，教研氛圍空前高漲。三是建立健全教學(xué)制度，初步成型了《周目標(biāo)導(dǎo)航實(shí)施方案》，《團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案》，《深化學(xué)生十能培養(yǎng)具體方案》等措施，努力提高課堂質(zhì)量?！吨苣繕?biāo)導(dǎo)航》的積極推行，強(qiáng)化了前置性學(xué)習(xí)，周清月結(jié)和小組合作性學(xué)習(xí)，課堂效率明顯得到了改善。四是開(kāi)展“十美教師”表彰會(huì)，把此項(xiàng)活動(dòng)變成學(xué)校的典型文化之一，加大優(yōu)秀教師的宣傳。處處做楷模，用教師的精神信仰，教育影響孩子們健康成長(zhǎng)，成為學(xué)生幸福成長(zhǎng)的使者，從而逐漸形成“厚德精藝，儒雅大氣”的教風(fēng)。

如同學(xué)生的成長(zhǎng)是他自己的事情一樣，教師隊(duì)伍建設(shè)也是在教學(xué)管理中有組織的引導(dǎo)下自我完善，自我發(fā)展的過(guò)程。因此，用科學(xué)的方法，發(fā)展的眼光建設(shè)教師隊(duì)伍，必然促進(jìn)教師的發(fā)展，帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。以上是我校在教師隊(duì)伍建設(shè)中的一些做法，我們還存在許多不足，還有很遠(yuǎn)的路要走，在這里衷心希望各位同仁指正、批評(píng)。最后祝大家教師節(jié)快樂(lè)。

濱海新區(qū)大港春光小學(xué) 二〇一二年九月

第二篇：教育局質(zhì)量提升匯報(bào)材料

阿克陶縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程工作

匯報(bào)交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家好！

我們深知，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的關(guān)鍵，教育質(zhì)量的好壞影響著整個(gè)地區(qū)的文明程度和長(zhǎng)治久安。為此，我縣始終堅(jiān)持“謀劃教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,努力辦好人民滿意教育”的工作思路，大力促進(jìn)民漢合校，進(jìn)一步建設(shè)和完善學(xué)生公寓管理制度，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校布局的合理調(diào)整，切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的管理，科學(xué)擬定發(fā)展目標(biāo)，著力推進(jìn)義務(wù)教育均衡化和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作深入開(kāi)展。并以自治區(qū)開(kāi)展中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程工作為契機(jī)，以教學(xué)常規(guī)管理為切入點(diǎn)，以張春賢書(shū)記在自治區(qū)教育教師工作會(huì)議上提出的“四好”老師為標(biāo)準(zhǔn)，多管齊下、多措并舉，積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的新思路、新途徑和新辦法，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)創(chuàng)新，全面實(shí)施素質(zhì)教育，著力提升我縣基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育。

一、我縣教育基本情況

天山雪松、綠洲白楊、戈壁紅柳、大漠胡楊精神（以下簡(jiǎn)稱“四樹(shù)精神”），是各族人民長(zhǎng)期以來(lái)在建設(shè)新疆、保衛(wèi)新疆的實(shí)踐中鑄就的精神豐碑。近年來(lái)，阿克陶縣深入貫徹“四樹(shù)精神”，將弘揚(yáng)與踐行“四樹(shù)精神”作為解決教育發(fā)展問(wèn)題和創(chuàng)建“教育強(qiáng)縣”的正確途徑，通過(guò)合理整合教育資源，分別成立了阿克陶縣雪松中學(xué)（2015年9月由縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)更名）、小白楊雙語(yǔ)小學(xué)（2014年成立）、阿克陶縣紅柳中學(xué)（2015年9月由縣第一中學(xué)更名）、小胡楊雙語(yǔ)小學(xué)（2015年9月成立）。目前全縣共有各級(jí)各類中小學(xué)校80所（其中小學(xué)66所，初級(jí)中學(xué)8所，高級(jí)中學(xué)2所，職業(yè)高中1所，九年一貫制學(xué)校2所，成人培訓(xùn)中心1所）；學(xué)生公寓中心2所；雙語(yǔ)幼兒園82所。全縣中小學(xué)、幼兒園教職工5165名；專任教師4536名；在校中小學(xué)生37151名，雙語(yǔ)幼兒園在園學(xué)生10754名（其中學(xué)前班1642名）；全縣中小學(xué)、幼兒園占地面積148.5萬(wàn)平方米，其中校舍面積31.4萬(wàn)平方米。

二、推進(jìn)項(xiàng)目時(shí)間表

自今年年初確定我縣四所學(xué)校為質(zhì)量提升工程的試點(diǎn)校以來(lái)，我縣領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真部署，教育局認(rèn)真落實(shí)，同時(shí)為保證項(xiàng)目的順利進(jìn)行，經(jīng)過(guò)教育局認(rèn)真研究，確定南疆質(zhì)量提升項(xiàng)目工作推進(jìn)時(shí)間，教育局教研室監(jiān)督落實(shí)并負(fù)責(zé)檢查工作。

具體目標(biāo)分三步走：

第一步：2015-2016學(xué)年完成4所試點(diǎn)學(xué)校和八所非試點(diǎn)學(xué)校的質(zhì)量提升驗(yàn)收工作；

第二步：2016-2017學(xué)年力爭(zhēng)全縣縣級(jí)試點(diǎn)學(xué)校覆蓋率達(dá)30%。

第三步：2017-2018學(xué)年，力爭(zhēng)全縣縣級(jí)試點(diǎn)學(xué)校覆蓋率達(dá)100%。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

阿克陶縣教育局成立領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)工程的統(tǒng)籌安排。組長(zhǎng):張新元（阿克陶縣人民政府副縣長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：李向東（縣教育黨工委書(shū)記）成 員：邢敬（縣教育局辦公室主任）

王玉金（縣教育局教研室主任）各相關(guān)科室主任

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣教育局，負(fù)責(zé)創(chuàng)建“教育提升”項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組日常工作，辦公室主任由李向東同志兼任，工作人員從教育局調(diào)劑。對(duì)措施不得力的領(lǐng)導(dǎo)，要追究其責(zé)任，四、評(píng)價(jià)機(jī)制和制度

1、按照分級(jí)管理、分級(jí)負(fù)責(zé)的原則，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)項(xiàng)目推進(jìn)的監(jiān)督管理，大力強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。

2、強(qiáng)化各試點(diǎn)學(xué)校的運(yùn)行機(jī)制，加大對(duì)試點(diǎn)學(xué)校的指導(dǎo)和監(jiān)督力度。

3、定期對(duì)試點(diǎn)學(xué)校按照《自治區(qū)普通中小學(xué)常規(guī)管理督查評(píng)估指導(dǎo)體系》進(jìn)行考核，并登記在案。

4、根據(jù)上次檢查情況定期對(duì)試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行復(fù)查，作為年底考核領(lǐng)導(dǎo)干部的重要依據(jù)。

5、對(duì)非試點(diǎn)學(xué)校隨機(jī)抽查，嚴(yán)格常規(guī)管理制度。

6、對(duì)推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不得力的領(lǐng)導(dǎo)，教育局將追究其責(zé)任。

五、質(zhì)量提升項(xiàng)目推進(jìn)情況

（一）務(wù)實(shí)求新，加大教學(xué)常規(guī)管理

一是認(rèn)真制定規(guī)劃，嚴(yán)格狠抓落實(shí)。每年開(kāi)學(xué)初，教育局都制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，并要求各學(xué)校及時(shí)向教研室遞交本學(xué)期教研教學(xué)工作計(jì)劃，扎實(shí)、有效地開(kāi)展常規(guī)工作管理，加強(qiáng)制度建設(shè)，細(xì)化管理要求，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。切實(shí)重視備課，加強(qiáng)課堂管理，以“課前三分鐘”為導(dǎo)向，切實(shí)向45分鐘要效率?？h教研室教研員和學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入一線進(jìn)行推門聽(tīng)課評(píng)課，將教案檢查和聽(tīng)課評(píng)課緊密結(jié)合在一起，督促各學(xué)校真正重視并提高課堂效率。并繼續(xù)加大對(duì)各學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)工作的檢查力度，并及時(shí)反饋給主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)于檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)整改，以保證教學(xué)質(zhì)量的提高。2015年10月12日—23日，縣教育局組織相關(guān)科室人員對(duì)學(xué)校功能室的使用、育人環(huán)境、教學(xué)教研的開(kāi)展情況、教育教學(xué)相關(guān)活動(dòng)的籌劃以及檔案的管理等各個(gè)方面進(jìn)行公正、客觀的檢查，通過(guò)檢查進(jìn)一步提升了我縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二是積極開(kāi)展教研活動(dòng)，建立雙語(yǔ)骨干教師工作室。2014年利用自治區(qū)級(jí)教學(xué)能手工作室建立的契機(jī)，成立“玉麥爾江小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)能手工作室”，2015年申請(qǐng)并通過(guò)了8所自治州級(jí)教學(xué)能手工作室。教育局從全縣范圍內(nèi)招聘農(nóng)牧區(qū)責(zé)任心強(qiáng)、漢語(yǔ)功底好的小學(xué)雙語(yǔ)教師進(jìn)入工作室團(tuán)隊(duì)，積極開(kāi)展小學(xué)雙語(yǔ)教研活動(dòng)，增進(jìn)小學(xué)雙語(yǔ)教師之間的交流，增強(qiáng)小學(xué)雙語(yǔ)教研活動(dòng)的開(kāi)展能力。并針對(duì)漢語(yǔ)、漢語(yǔ)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目在全縣范圍內(nèi)組織開(kāi)展同課異構(gòu)活動(dòng)，要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)學(xué)區(qū)、學(xué)校派遣一定數(shù)量的教師前往聽(tīng)課觀摩，并發(fā)表聽(tīng)課感受。有效加強(qiáng)全縣雙語(yǔ)教師的經(jīng)驗(yàn)交流，為年輕教師提供展示自我風(fēng)采的平臺(tái)，也為全縣各農(nóng)牧區(qū)學(xué)校開(kāi)展同課異構(gòu)活動(dòng)起到示范作用?？h教研室還在全縣范圍內(nèi)開(kāi)展集體備課現(xiàn)場(chǎng)會(huì)活動(dòng)，指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展本學(xué)校集體備課，指導(dǎo)他們走出傳統(tǒng)的、單一的、以備課而備課的模式，通過(guò)分年級(jí)、分學(xué)科的開(kāi)展活動(dòng)，形成中心學(xué)校與教學(xué)點(diǎn)共同參與的格局，真正讓教育走向聯(lián)動(dòng)。2016年3月開(kāi)學(xué)前，由縣教育局教研室牽頭，試卷由專人封閉出卷，組織全縣所有一線教師參加專業(yè)考試，最終成績(jī)通報(bào)各學(xué)校，作為各校教師競(jìng)聘上崗的依據(jù)。

（二）積極推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)

一是加大教師培訓(xùn)力度，進(jìn)一步推動(dòng)我縣雙語(yǔ)教學(xué)跨越式發(fā)展。

1、“雙語(yǔ)”教學(xué)骨干赴贛跟班助教培訓(xùn)。2015年，派遣30名農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)、幼兒園雙語(yǔ)教師到江西省跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)一個(gè)月，按照“按需定學(xué)、學(xué)以致用”的原則，對(duì)培訓(xùn)教師進(jìn)行學(xué)科課程、班主任管理培訓(xùn)；

2、高中“雙語(yǔ)”教學(xué)骨干赴贛跟班聽(tīng)課培訓(xùn)。2015年，教育局從紅柳中學(xué)、雪松中學(xué)選派6名（其中數(shù)、理、化科目各2名）教學(xué)骨干教師到江西省蓮塘一中跟班聽(tīng)課培訓(xùn)一年；

3、優(yōu)秀教研員跟崗交流培訓(xùn)。2015年，教育局選派2名教研員到江西省進(jìn)行為期一學(xué)期跟崗學(xué)習(xí)，通過(guò)課堂觀摩、參與教研活動(dòng)、聽(tīng)取教研工作經(jīng)驗(yàn)介紹，進(jìn)一步掌握教研工作的實(shí)施方法；.二是加強(qiáng)教育管理隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校管理水平。采用競(jìng)聘上崗方式選聘農(nóng)牧區(qū)校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)。采取“能者上、庸者下”的競(jìng)聘上崗方式，利用“國(guó)培”、“區(qū)培”、“州培”項(xiàng)目中校長(zhǎng)培訓(xùn)、教務(wù)主任培訓(xùn)、教研主任培訓(xùn)平臺(tái)，選派有潛力，并且敢管、會(huì)管、想管，最為關(guān)鍵的是政治立場(chǎng)堅(jiān)定的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)負(fù)責(zé)人參加培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了管理能力和專業(yè)水平，為學(xué)校雙語(yǔ)教育的發(fā)展提供有力保障。2015年以來(lái)，共有30名中小學(xué)校長(zhǎng)、218名教務(wù)教研室主任參加了“國(guó)培”、“州培”。2015年3月，教育局還專門開(kāi)辦了中小學(xué)校長(zhǎng)書(shū)記培訓(xùn)班，對(duì)全縣所有校長(zhǎng)、書(shū)記進(jìn)行思想教育、管理教育、專業(yè)教育，更新校長(zhǎng)的管理理念和管理方法，進(jìn)一步加快我縣教學(xué)常規(guī)管理的步伐。

（三）穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量管理水平

一是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、良好習(xí)慣。為全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“民漢兼通”的一代新人，裉據(jù)《義務(wù)教育階段雙語(yǔ)教育課程設(shè)臵方案》的規(guī)定，我們嚴(yán)格按照國(guó)家、自治區(qū)有關(guān)規(guī)定并結(jié)合本土實(shí)際開(kāi)設(shè)課程。不僅重視學(xué)生的文化知識(shí)的培養(yǎng)，更重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生感恩教育、愛(ài)國(guó)主義教育。

二是采用集中辦學(xué)方式，整合優(yōu)質(zhì)資源，提高邊遠(yuǎn)牧區(qū)教學(xué)質(zhì)量。邊遠(yuǎn)牧區(qū)自然條件艱苦，教學(xué)點(diǎn)分散，師資力量嚴(yán)重匱乏。為整合有限的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，2014年，在縣委縣人民政府的統(tǒng)籌安排下，我們將邊遠(yuǎn)牧區(qū)的教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生集中到縣城，成立了“小白楊雙語(yǔ)小學(xué)”；2015年9月，又將皮拉力、玉麥、巴仁等鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校4—6年級(jí)學(xué)生集中到縣城，成立了“小胡楊雙語(yǔ)小學(xué)”；將原實(shí)驗(yàn)中學(xué)整體搬遷至新成立的“第三中學(xué)”，再次更名為“阿克陶縣雪松中學(xué)”；原縣第一中學(xué)更名為“紅柳中學(xué)”。積極選調(diào)優(yōu)秀教師擔(dān)任一線教師，深入各個(gè)學(xué)校真正貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，進(jìn)一步提升我縣教育教學(xué)質(zhì)量。并將不適合雙語(yǔ)教學(xué)的教師分流到縣第一、第二學(xué)生公寓管理中心，從事保安、后廚、宿舍管理員等工作，認(rèn)真照顧學(xué)生的生活，真正實(shí)踐了習(xí)總書(shū)記提出的“學(xué)習(xí)在學(xué)校、生活在學(xué)校、成長(zhǎng)在學(xué)?！钡睦砟睢Ｗ屵@些邊遠(yuǎn)牧區(qū)的孩子擁有健康向上的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

三是采取各校自主教學(xué)和全縣宏觀管理結(jié)合模式，促進(jìn)教學(xué)成績(jī)進(jìn)一步提高。每學(xué)期末組織全縣教師進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)試，并要求各學(xué)校對(duì)本校教師成績(jī)進(jìn)行分析，針對(duì)問(wèn)題提出整改措施，讓教師通過(guò)成績(jī)分析查找教學(xué)中存在的問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、存在的問(wèn)題和困難

通過(guò)不斷努力，我縣教育教學(xué)質(zhì)量提升穩(wěn)中有升，教學(xué)常規(guī)工作也不斷進(jìn)步，然而，我們深知教育工作任重而道遠(yuǎn)，還有很多工作需要我們進(jìn)一步完善，較其他發(fā)達(dá)地區(qū)，我們差距還是很大，還有很多不足之處，具體有以下幾個(gè)方面： 一是教師人數(shù)整體超編，但真正適應(yīng)我縣雙語(yǔ)教學(xué)的師資隊(duì)伍不足，尤其是數(shù)、理、化雙語(yǔ)教師嚴(yán)重不足，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)象一定程度上制約了教育教學(xué)水平的提升，這也是我縣目前提升教學(xué)質(zhì)量面臨的最大、最突出的困難。

二是城鄉(xiāng)教育發(fā)展還不平衡。城鄉(xiāng)之間、各類教育之間、軟硬條件之間發(fā)展不平衡的問(wèn)題仍然比較突出，離我縣教育發(fā)展的總體目標(biāo)和要求還有很大差距，薄弱學(xué)校問(wèn)題仍然比較突出，教育發(fā)展的環(huán)境有待進(jìn)一步優(yōu)化。

三是由于農(nóng)牧區(qū)生活、學(xué)習(xí)條件艱苦，存在教師招不來(lái)、留不住、教不好的問(wèn)題。一方面由于阿克陶縣穩(wěn)定工作壓力、特別是邊遠(yuǎn)牧區(qū)自然條件惡劣，很多人不愿意報(bào)考阿克陶縣的教師崗位，即使取得了教師工作也會(huì)想方設(shè)法另奔它途，造成教師流失。另一方面由于特崗教師招聘工作條件較為寬松，招聘了大量非教育專業(yè)的人員進(jìn)入教育系統(tǒng)，他們沒(méi)有教育學(xué)、心理學(xué)等教育專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，還不能適應(yīng)教育教學(xué)工作的要求；

四是在常規(guī)檢查過(guò)程中，個(gè)別教師教案編寫(xiě)簡(jiǎn)單空洞，缺乏實(shí)用性；少數(shù)教師的備課存在盲目性，缺少目的性，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象；還有些教師教學(xué)三維目標(biāo)不明確。

五、解決辦法和今后工作思路

一是改善教師師資隊(duì)伍質(zhì)量，切實(shí)提升教師教學(xué)水平。第一，嚴(yán)把教師進(jìn)口關(guān)，保證新入教師的質(zhì)量；第二，通過(guò)培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗、各學(xué)區(qū)交流等方式改變現(xiàn)有師資繁冗、結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)象；第三，繼續(xù)加大培訓(xùn)力度，制定周密嚴(yán)格的培訓(xùn)制度，充分發(fā)揮國(guó)培、區(qū)培、州培、縣培和江西教育援疆作用，真正將一線教師納入到整個(gè)培訓(xùn)機(jī)制中去，發(fā)現(xiàn)發(fā)掘骨干人才，并充分發(fā)揮骨干教師在學(xué)校的作用，逐步改善師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀；第四，由教育局出資購(gòu)買培訓(xùn)資料，并聘請(qǐng)培訓(xùn)教師為新調(diào)崗的青年骨干教師培訓(xùn)，并由接收學(xué)校與他們簽訂培訓(xùn)合同。培訓(xùn)結(jié)束后，漢族教師專業(yè)測(cè)試成績(jī)不少于總成績(jī)的95%，民族教師不少于總成績(jī)的90%，并且個(gè)人成績(jī)不僅與教師年底績(jī)效考核掛鉤，還需補(bǔ)繳所有培訓(xùn)費(fèi)用；同時(shí)要求接收學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)重視本校校本教研工作，敷衍懈怠的書(shū)記校長(zhǎng)扣除當(dāng)年績(jī)效工資5000元。

二是繼續(xù)做好學(xué)前和中小學(xué)雙語(yǔ)特崗教師招錄工作，嚴(yán)把入口關(guān)，積極制定激勵(lì)機(jī)制，吸引更多優(yōu)秀人才投身教育，對(duì)鄉(xiāng)村教師尤其要高看一眼、厚愛(ài)三分，確保招得進(jìn)、留得住、教得好，積極營(yíng)造拴心留人的環(huán)境，逐步解決雙語(yǔ)教育教學(xué)力量的流失問(wèn)題。我縣近年來(lái)一直加大對(duì)教育投入，積極修建農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房，改善農(nóng)村教師生活條件；積極發(fā)放農(nóng)村教師每個(gè)月200元的交通補(bǔ)助。

三是積極要求各學(xué)校尋找自身特點(diǎn)，探索出具有各自特色的教育路線，積極創(chuàng)建瑪納斯特色學(xué)校、足球特色學(xué)校、紅歌特色學(xué)校、庫(kù)姆孜特色學(xué)校、熱瓦甫特色學(xué)校、刀郎舞特色學(xué)校，真正將雙語(yǔ)教育與特色素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)，布臵具有良好學(xué)習(xí)氛圍的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，積極開(kāi)展?jié)h語(yǔ)廣播進(jìn)校園活動(dòng)，營(yíng)造良好的雙語(yǔ)教育校園環(huán)境氛圍。

四是繼續(xù)開(kāi)展實(shí)施江西省援疆優(yōu)教優(yōu)學(xué)“十百千”獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，提升教師教學(xué)教研積極性，并進(jìn)一步優(yōu)化教育教研工作環(huán)境，進(jìn)一步提升教學(xué)常規(guī)工作的軟、硬件設(shè)施。

總之，在以后的工作中，我們要立足于實(shí)際，著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，不斷改善教育環(huán)境，不斷壯大師資隊(duì)伍，不斷提升工作水平，為阿克陶縣實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安做出貢獻(xiàn)。

我的匯報(bào)完畢，謝謝大家！

第三篇：豐富教研內(nèi)涵 促進(jìn)質(zhì)量提升

豐富教研內(nèi)涵 促進(jìn)質(zhì)量提升

摘 要：古浪縣定寧教育工作站以校本教研和校本培訓(xùn)為突破口，把校本教研作為提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要手段，不斷完善教研制度，健全教研網(wǎng)絡(luò)，濃厚教研氛圍，進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究和校本培訓(xùn)。通過(guò)加強(qiáng)校本，豐富經(jīng)驗(yàn)內(nèi)涵，學(xué)校辦學(xué)水平不斷提升，辦學(xué)特色逐步凸顯，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

關(guān)鍵詞：校本；教研；?|量；提升

古浪縣定寧教育工作站現(xiàn)有初級(jí)中學(xué)1所，完全小學(xué)7所，教學(xué)點(diǎn)4個(gè)，現(xiàn)有中小學(xué)生1120人，教職工214人。近年來(lái)，工作站以校本教研為抓手，不斷創(chuàng)新教研形式，完善教研制度，濃厚教研氛圍，把校本教研作為創(chuàng)建高效課堂和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要手段，教育科研水平穩(wěn)步提升，取得了突出的成績(jī)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想觀念

我們始終堅(jiān)持把教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)放在突出位置，切實(shí)抓實(shí)抓細(xì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，力求使教師掌握最先進(jìn)的教育理念，提高教學(xué)理論水平。通過(guò)扎實(shí)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使教師轉(zhuǎn)變教育理念，反思自己的教學(xué)行為，最終形成教師個(gè)人的教育教學(xué)思考。

二、建立健全校本教研制度

我們要求各學(xué)校校長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)校本教研的組織和領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任要親自參與學(xué)校的校本教研活動(dòng)，深入課堂聽(tīng)課評(píng)課。進(jìn)一步完善了《校本教研制度》，選聘了一批兼職教研員，規(guī)范了各學(xué)校校本教研活動(dòng)。

三、組織聯(lián)校教研，提升教師專業(yè)水平

近年來(lái)，工作站針對(duì)所屬小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)均為小規(guī)模學(xué)校的實(shí)際狀況，工作站中心教研室每學(xué)期定期組織開(kāi)展小學(xué)“同年級(jí)、同學(xué)科、同課題”課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。聯(lián)校教研活動(dòng)中，不同學(xué)校的同年級(jí)、同學(xué)科任課教師互相交流，深入探討，有利于教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題的解決。通過(guò)互相借鑒，示范引領(lǐng)，各學(xué)校大部分教師的課堂教學(xué)水平得到了提高，一些高效課堂創(chuàng)建的典型已經(jīng)走出校門，發(fā)揮了引領(lǐng)輻射和帶動(dòng)作用。

四、加強(qiáng)課題研究，提升教研水平

各學(xué)校依托課題研究工作來(lái)提升教師的教研能力，積極申報(bào)開(kāi)展省、市、縣三級(jí)教科研課題研究合作。2014年以來(lái)，工作站共有9項(xiàng)省級(jí)立項(xiàng)教研課題完成結(jié)題并通過(guò)省級(jí)鑒定驗(yàn)收。有6項(xiàng)課題獲武威市和古浪縣基礎(chǔ)教育優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)勵(lì)，2016年以來(lái)立項(xiàng)省級(jí)規(guī)劃課題8項(xiàng)，市級(jí)規(guī)劃課題14項(xiàng)。

五、加強(qiáng)課堂教學(xué)問(wèn)題研究

工作站中心教研室組織開(kāi)展了課堂教學(xué)問(wèn)題微型課題研究活動(dòng)。一是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要求教師樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，經(jīng)常進(jìn)行自我提問(wèn)，將教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題認(rèn)真歸納綜合，篩選有價(jià)值的、急需解決的問(wèn)題上報(bào)學(xué)校。二是提煉問(wèn)題，學(xué)校教研組將教師上報(bào)的問(wèn)題進(jìn)行歸納，根據(jù)問(wèn)題的必要性和緊迫性進(jìn)行二次歸納，提煉出本學(xué)校急需研究解決的難點(diǎn)問(wèn)題。三是實(shí)踐探索，學(xué)校和教研組對(duì)整理后的問(wèn)題進(jìn)行深入研討，提出解決問(wèn)題的具體方案，組織教師開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐探索，并定期開(kāi)展交流研討，打造學(xué)習(xí)進(jìn)步共同體。四是總結(jié)提高，各任課教師圍繞課題實(shí)施方案，反復(fù)實(shí)踐解決問(wèn)題的措施。其間注意搜集資料，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，記錄數(shù)據(jù)，經(jīng)常反思和總結(jié)，形成最終成果（論文、研究報(bào)告、教育反思等）。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的匯總篩選，各學(xué)校分學(xué)科確定了一些課堂教學(xué)中急需解決的難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了課堂研究攻關(guān)。

六、開(kāi)展校本培訓(xùn) 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

我們從五個(gè)方面開(kāi)展了校本培訓(xùn)：一是教育理論培訓(xùn)。主要是教育教學(xué)理論和新課改的理論與實(shí)踐等。各學(xué)校教研組有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力做到學(xué)有所得，學(xué)有所獲。二是開(kāi)展新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的培訓(xùn)，提高教師領(lǐng)會(huì)課標(biāo)要求和駕馭教材的能力。三是教學(xué)基本功培訓(xùn)。我們將教學(xué)基本功培訓(xùn)與日常教研活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)課堂教學(xué)競(jìng)賽來(lái)評(píng)價(jià)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練的效果。四是抓好名師課堂實(shí)錄的觀摩，我們?cè)诠ぷ髡揪W(wǎng)站開(kāi)設(shè)了高效課堂專欄，及時(shí)登載各學(xué)校高效課堂建設(shè)的心得體會(huì)，同時(shí)，我們創(chuàng)建了定寧教育工作站教育云空間，收集整理了許多專家講座和名師課堂教學(xué)實(shí)錄供各學(xué)校教師下載觀看，在觀看的基礎(chǔ)上，組織教師交流分析名師優(yōu)課的具體特點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行模仿創(chuàng)造。一些學(xué)校還對(duì)教師公開(kāi)教學(xué)進(jìn)行錄像，教學(xué)評(píng)議時(shí)再對(duì)錄像進(jìn)行回放并分析評(píng)價(jià)，重點(diǎn)分析教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)技能，提出針對(duì)性的改進(jìn)提高建議。五是開(kāi)展校際交流。積極組織教師參與教研片教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，選送骨干教師參加國(guó)培計(jì)劃和縣內(nèi)觀摩學(xué)習(xí)。2014年以來(lái)，一批中青年教師在省市縣小學(xué)優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、示范課等活動(dòng)中脫穎而出，工作站涌現(xiàn)出了一批市、縣級(jí)名校長(zhǎng)、名教師、骨干教師和學(xué)科帶頭人，目前，工作站共有特級(jí)教師1人，省級(jí)農(nóng)村骨干教師4人，市級(jí)骨干教師12人，縣級(jí)骨干教師22人，縣級(jí)名校長(zhǎng)2人，縣級(jí)名師3人。教師在省市縣級(jí)教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)46人次；在國(guó)家和省市縣刊物發(fā)表論文75篇。

通過(guò)加強(qiáng)校本科研，工作站所屬各學(xué)校辦學(xué)水平不斷提升，辦學(xué)特色逐步凸顯，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。2014年10月，工作站通過(guò)了古浪縣人民政府教育督導(dǎo)室素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評(píng)估，評(píng)估得分為 91.2 分，等次為優(yōu)秀。2014年9月，定寧教育工作站被中共古浪縣委、古浪縣人民政府評(píng)為教學(xué)質(zhì)量顯著單位。2015年2月，工作站又被古浪縣教育局評(píng)為“高效課堂建設(shè)”先進(jìn)集體，2015年10月，工作站被武威市教育局評(píng)為“教育科研先進(jìn)集體”。今后，我們將繼續(xù)立足學(xué)校實(shí)際，進(jìn)一步夯實(shí)校本教研基礎(chǔ)，以教研促教改，為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提供有力支撐.作者簡(jiǎn)介：

于志年，高級(jí)教師，張興武，高級(jí)教師，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣定寧教育工作站。

第四篇：召回制度促進(jìn)校服質(zhì)量提升

召回制度促進(jìn)校服質(zhì)量提升

今年初，重慶、湖南長(zhǎng)沙兩地的校服召回事件引來(lái)媒體格外關(guān)注，這是自我國(guó)《缺陷消費(fèi)品召回管理辦法》實(shí)施以來(lái)，國(guó)內(nèi)率先、大規(guī)模對(duì)校服實(shí)施召回的兩個(gè)案例，也是各地質(zhì)監(jiān)部門在校服監(jiān)管領(lǐng)域的創(chuàng)新舉措。

召回制度對(duì)提升校服質(zhì)量有何作用？新規(guī)試行，在實(shí)際操作中遇到了哪些問(wèn)題和難點(diǎn)？跟其他消費(fèi)品相比，校服有哪些適合召回的特點(diǎn)？對(duì)于此次召回事件，政府、企業(yè)、消費(fèi)者怎么看？召回制度還有哪些方面需要完善？本刊記者近日就上述問(wèn)題分別采訪了監(jiān)管部門、行業(yè)專家和企業(yè)，聽(tīng)取了多方的意見(jiàn)和看法。

率先嘗試效果如何？

自《缺陷消費(fèi)品管理辦法》實(shí)施以來(lái)，重慶市質(zhì)監(jiān)局已經(jīng)兩次在校服監(jiān)管領(lǐng)域運(yùn)用召回制度，其經(jīng)過(guò)大致如下：

在2016年重慶市中小學(xué)校服質(zhì)量監(jiān)督抽查中，重慶市質(zhì)監(jiān)局發(fā)現(xiàn)重慶一所中學(xué)的400套校服質(zhì)量不合格，即其色牢度不符合相關(guān)國(guó)家強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)。色牢度為紡織品五大安全指標(biāo)之一，該指標(biāo)不合格導(dǎo)致紡織品染料中的重金屬和有害物質(zhì)經(jīng)汗?jié)n滲入皮膚，存在人體安全隱患。重慶市質(zhì)監(jiān)局以此為線索，開(kāi)展缺陷調(diào)查，約談生產(chǎn)企業(yè)，督促企業(yè)履行召回義務(wù)，最終，生產(chǎn)企業(yè)主動(dòng)召回400套缺陷校服，按召回整改措施全部更換合格產(chǎn)品給學(xué)生。目前，此次召回工作已經(jīng)全部完成。鑒于該企業(yè)及時(shí)整改產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題，召回工作主動(dòng)積極，相關(guān)部門依法對(duì)該企業(yè)處以較輕的行政處罰。

今年六一兒童節(jié)前夕，重慶市質(zhì)監(jiān)局開(kāi)展了校服質(zhì)量專項(xiàng)執(zhí)法行動(dòng)，發(fā)現(xiàn)一所學(xué)校的一批次4072套夏季校服質(zhì)量不合格，不合格項(xiàng)目同樣涉及色牢度安全指標(biāo)。為消除缺陷校服安全隱患，重慶市質(zhì)監(jiān)局再次啟用召回程序，開(kāi)展缺陷調(diào)查，約談生產(chǎn)企業(yè)，責(zé)令企業(yè)對(duì)該批次校服全部召回。目前，該生產(chǎn)企業(yè)已經(jīng)主動(dòng)采取召回措施，在質(zhì)監(jiān)部門備案并遞交了召回整改方案，即該批次4072套缺陷校服將全部收回，更換合格產(chǎn)品給學(xué)生。據(jù)悉，此次召回工作目前還在進(jìn)行中。

上述兩個(gè)召回案例中，重慶召回4072套缺陷校服的消息一時(shí)間不脛而走，引起社會(huì)各界廣泛關(guān)注，騰訊、新浪等各大網(wǎng)站紛紛轉(zhuǎn)載，網(wǎng)友們也紛紛通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表看法。有的拍手稱快，點(diǎn)贊監(jiān)管部門；有的出言犀利，直指商家不良行為；有的則理性分析，解讀校服質(zhì)量問(wèn)題的深層次原因。

重慶市質(zhì)監(jiān)局法規(guī)處副處長(zhǎng)杜洋談到校服召回取得的效果時(shí)說(shuō)：“召回對(duì)消除安全隱患作用明顯，這是監(jiān)管部門傳統(tǒng)對(duì)生產(chǎn)企業(yè)實(shí)行行政處罰很難達(dá)到的。通過(guò)公開(kāi)召回的方式，讓違法者寸步難行，能夠?qū)ιa(chǎn)企業(yè)起到懲一警百的作用。另外，能幫助消費(fèi)者培養(yǎng)消費(fèi)安全意識(shí)?！?/p>

兩次召回事件對(duì)淘汰落后生產(chǎn)企業(yè)，引導(dǎo)校服市場(chǎng)規(guī)范健康發(fā)展作用明顯。重慶市纖檢局副局長(zhǎng)黃勝描述：“聽(tīng)說(shuō)重慶校服召回事件后，很多平時(shí)誠(chéng)信守法的企業(yè)打電話表示贊同，希望監(jiān)管部門多采取類似手段懲罰不良企業(yè)?！敝貞c市纖檢局質(zhì)監(jiān)二科科長(zhǎng)陳先榮告訴記者：“也有很多企業(yè)開(kāi)始在生產(chǎn)中注意產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范性，不斷打電話詢問(wèn)生產(chǎn)中的技術(shù)問(wèn)題?！?/p>

重慶立泰服飾集團(tuán)董事長(zhǎng)張敏書(shū)認(rèn)為，企業(yè)本就應(yīng)該對(duì)自己的產(chǎn)品質(zhì)量負(fù)責(zé)，尤其是校服生產(chǎn)企業(yè)，更應(yīng)該用自己的良知做產(chǎn)品，而召回制度是企業(yè)履行產(chǎn)品售后責(zé)任的一種手段，應(yīng)該鼓勵(lì)推行。另外，張敏書(shū)認(rèn)為，任何一個(gè)有良知的企業(yè)都不應(yīng)該置孩子們的安危于不顧，應(yīng)該結(jié)合召回制度和相關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)厲懲罰不履行社會(huì)責(zé)任的企業(yè)，凈化市場(chǎng)環(huán)境。

可是校服監(jiān)管新手段？

杜洋認(rèn)為，將校服日常監(jiān)管中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與召回工作結(jié)合，形成信息共享，對(duì)強(qiáng)化校服監(jiān)管、促進(jìn)校服質(zhì)量提升意義重大。

他表示，校服召回工作大有可為。不論從校服自身特點(diǎn)，還是從召回工作操作層面來(lái)講，校服都比較適合去召回，應(yīng)該作為當(dāng)前紡織品監(jiān)管領(lǐng)域的重點(diǎn)來(lái)抓。另外，根據(jù)纖檢機(jī)構(gòu)提供的校服質(zhì)量信息來(lái)看，校服確實(shí)存在很多質(zhì)量問(wèn)題和安全隱患，值得各級(jí)質(zhì)監(jiān)部門重視。

杜洋補(bǔ)充說(shuō)：“纖檢機(jī)構(gòu)與其他純技術(shù)機(jī)構(gòu)有所不同，其在紡織品監(jiān)管領(lǐng)域有先天的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和監(jiān)管職能，在實(shí)施召回工作中發(fā)揮了很大作用。事實(shí)上，我們很多缺陷信息都是直接從纖檢局獲取的，而且是最直接、最權(quán)威的信息來(lái)源渠道。重慶市兩次校服召回，都是在纖檢局的配合下進(jìn)行的?！?/p>

那么，重慶兩次在校服監(jiān)管領(lǐng)域運(yùn)用召回制度，主要基于哪些考慮呢？

杜洋表示，依據(jù)缺陷消費(fèi)品管理辦法中的職能劃分，重慶市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局法規(guī)處承擔(dān)重慶地區(qū)缺陷消費(fèi)品召回工作和職能。目前，重慶地區(qū)與該職能相配套的缺陷消費(fèi)品召回管理中心已初步建成，相關(guān)人員配備也在進(jìn)一步完善中。該中心掛有國(guó)家分中心的牌子，主要承擔(dān)召回技術(shù)工作，包括缺陷信息收集、研判、行政約談和召回監(jiān)管等。重慶兩次啟動(dòng)校服召回程序，主要有以下幾個(gè)方面考慮：一是國(guó)家質(zhì)檢總局2015年頒布、2016年起正式實(shí)施的《管理辦法》中對(duì)消費(fèi)品實(shí)施目錄管理，首批被列入目?的消費(fèi)品主要包括電子電器、兒童用品等，兒童服裝作為兒童用品的重要類別被列入其中。二是校服質(zhì)量安全關(guān)乎孩子們的健康，社會(huì)關(guān)注程度高，而且和纖檢一起進(jìn)行的日常監(jiān)督中，確實(shí)發(fā)現(xiàn)了其存在的質(zhì)量問(wèn)題，這些問(wèn)題屬于《管理辦法》中定義的“缺陷”范圍，即大多是批次性、大范圍不符合國(guó)家相關(guān)安全標(biāo)準(zhǔn)。三是從消除安全隱患的角度出發(fā)，需要運(yùn)用召回這個(gè)新手段，依法對(duì)生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行行政處罰對(duì)消除已經(jīng)流入消費(fèi)者手中的產(chǎn)品安全隱患作用有限。

另外，從操作來(lái)講，學(xué)生用品的召回難度小，召回效果明顯。因?yàn)樾７綄?duì)企業(yè)有一定的威懾力。以校服為例，校服銷售是特定地點(diǎn)，量大面窄，企業(yè)可集中大量從學(xué)生手中收回，消除安全隱患后再集中發(fā)放到學(xué)生手中，召回實(shí)施方案操作簡(jiǎn)單，效果顯著?！岸渌悇e的消費(fèi)品，即使企業(yè)主動(dòng)召回，也可能因?yàn)樾畔鬟f或消費(fèi)者自身原因?qū)е抡倩貙?shí)施不到位，例如，經(jīng)過(guò)我們多年的監(jiān)督檢查發(fā)現(xiàn)，汽車召回能完成80%已經(jīng)很不錯(cuò)了”杜洋說(shuō)。

制度落地怎么做？

兩次校服召回案例中，重慶市質(zhì)監(jiān)局的主要做法是：以重慶纖檢局日常監(jiān)管中發(fā)現(xiàn)的產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題為線索，開(kāi)展缺陷調(diào)查和相關(guān)技術(shù)分析，經(jīng)專家論證斷定產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題屬于“缺陷”的范疇后，約談生產(chǎn)企業(yè)，督促企業(yè)主動(dòng)召回。

杜洋談道：“目前，我們對(duì)產(chǎn)品是否存在缺陷，是否應(yīng)該被召回的主要判定依據(jù)是，是否存在安全隱患。其中，不符合國(guó)家強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)中的安全指標(biāo)為開(kāi)展缺陷調(diào)查的重要線索之一?！彼J(rèn)為，紡織品中所有不符合國(guó)家強(qiáng)制性指標(biāo)中的安全指標(biāo)，并且?guī)в信涡?、同一性的產(chǎn)品（不是單個(gè)產(chǎn)品），都可以啟用召回制度的相關(guān)程序，最終目的是消除安全隱患。

關(guān)于啟動(dòng)召回程序的線索來(lái)源，目前主要是監(jiān)督抽查、消費(fèi)者投訴、收集媒體報(bào)道的個(gè)性的、孤立的事件等多種方式獲取，以此作為開(kāi)展缺陷調(diào)查的線索來(lái)源。

一般意義上的召回，應(yīng)該是企業(yè)自主實(shí)施，只需在行政機(jī)關(guān)備案即可，重慶兩次校服召回案例亦是如此。主要程序是重慶市質(zhì)監(jiān)局通知生產(chǎn)企業(yè)自主召回缺陷校服，企業(yè)列出詳細(xì)召回方案（方案中包括召回實(shí)施方法、細(xì)節(jié)、整改措施、時(shí)間等內(nèi)容），然后向質(zhì)監(jiān)部門備案，同時(shí)在媒體公開(kāi)發(fā)布召回公告，依據(jù)方案開(kāi)展召回相關(guān)事宜。召回完成后，企業(yè)還要將召回實(shí)施的時(shí)間、實(shí)施效果、圖片等信息做成報(bào)告送至質(zhì)監(jiān)局。質(zhì)監(jiān)局可依法查處隱瞞產(chǎn)品缺陷，或者不履行召回義務(wù)的違法行為。

目前，為進(jìn)一步加大召回監(jiān)管力度，重慶市質(zhì)監(jiān)局正在籌備建立缺陷產(chǎn)品信息共享系統(tǒng)，該信息系統(tǒng)已在開(kāi)發(fā)中，主要包括以下幾個(gè)方面：企業(yè)自主報(bào)告其產(chǎn)品質(zhì)量狀況和其產(chǎn)品售后的消費(fèi)者投訴，12365全國(guó)消費(fèi)者投訴電話的信息內(nèi)容，還有質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)內(nèi)部各部門監(jiān)督抽查等獲取的信息。

新規(guī)細(xì)節(jié)如何完善？

目前，我國(guó)對(duì)缺陷消費(fèi)品的召回實(shí)行目錄管理，下一步能否像國(guó)外一樣完全開(kāi)放，擴(kuò)展對(duì)消費(fèi)品召回的范圍和領(lǐng)域？

杜洋認(rèn)為，缺陷消費(fèi)品召回在我國(guó)起步較晚，召回制度在汽車領(lǐng)域運(yùn)用相對(duì)成熟，但從消費(fèi)品領(lǐng)域的召回來(lái)說(shuō)，從立法到實(shí)施，都還在不斷摸索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的階段。目前實(shí)施的《缺陷消費(fèi)品召回管理辦法》只是一個(gè)規(guī)范性文件，還算不上正式的法律法規(guī)。下一步是否會(huì)擴(kuò)展對(duì)消費(fèi)品實(shí)施召回的范圍，一方面由總局完善法規(guī)法規(guī)的進(jìn)度決定，另一方面作為行政職能部門，所有行政職能都需要相關(guān)法律法規(guī)的授權(quán)，比如《產(chǎn)品質(zhì)量法》《消費(fèi)者保護(hù)法》及相關(guān)地方性法律法規(guī)等。

“因此，不能僅僅依據(jù)《缺陷消費(fèi)品召回管理辦法》來(lái)決定我們實(shí)施召回的消費(fèi)品范圍和類別。其實(shí)目錄只是總局最初設(shè)立的一個(gè)分步走的大框架，從法律授?嗬唇玻?目前我們很多沒(méi)列入目錄的產(chǎn)品也可以采用召回相關(guān)制度方案，重慶市去年召回的產(chǎn)品中，還涉及到了農(nóng)用機(jī)械等產(chǎn)品。”杜洋說(shuō)。

近兩年，全國(guó)各地都在實(shí)施消費(fèi)品召回方面有所動(dòng)作，而且各有特色。但新規(guī)試行過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題？應(yīng)該如何完善召回制度？

杜洋談到了召回制度在實(shí)際操作中面臨的困境：一是權(quán)責(zé)配置的問(wèn)題。汽車召回工作中，地方質(zhì)監(jiān)局配合國(guó)家質(zhì)檢總局開(kāi)展相關(guān)工作，那么在消費(fèi)品領(lǐng)域，地方機(jī)構(gòu)具體有哪些職能職責(zé)，需要盡快明確。二是《缺陷消費(fèi)品召回管理辦法》和《產(chǎn)品質(zhì)量法》《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等相關(guān)法律之間的關(guān)系、定位和銜接的問(wèn)題。因?yàn)閷?shí)施對(duì)象都是生產(chǎn)企業(yè)，這些法律和規(guī)章之間不可避免地存在關(guān)聯(lián)。三是法律責(zé)任的問(wèn)題。企業(yè)如果拒不履行召回義務(wù)，監(jiān)管部門能夠采取什么樣的手段或者方法，這一點(diǎn)也需要明確。四是從立法層面考慮各部門協(xié)作和信息共享的職責(zé)，完善缺陷產(chǎn)品召回信息管理大數(shù)據(jù)系統(tǒng)和信息服務(wù)平臺(tái)，為缺陷判定和召回決策提供科學(xué)有力的支撐。

黃勝談道：“召回本應(yīng)是企業(yè)自主發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品缺陷，履行產(chǎn)品質(zhì)量責(zé)任的行為，但實(shí)際上，我國(guó)消費(fèi)品領(lǐng)域能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、采取召回措施的企業(yè)還非常少，大多是行政部門發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，督促企業(yè)召回。企業(yè)主動(dòng)召回還有很長(zhǎng)的路要走，隨著社會(huì)誠(chéng)信體系建設(shè)和消費(fèi)者安全意識(shí)的提高，相信企業(yè)主動(dòng)召回的行為會(huì)越來(lái)越多?！?/p>

第五篇：“加強(qiáng)課程基地建設(shè) 促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量提升”匯報(bào)材料

加強(qiáng)課程基地建設(shè) 促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量提升

—— 郭猛實(shí)驗(yàn)學(xué)校“初中數(shù)學(xué)課程建設(shè)”項(xiàng)目情況匯報(bào)

2013年8月，我校省薄弱初中質(zhì)量提升工程“初中數(shù)學(xué)課程建設(shè)”項(xiàng)目申報(bào)成功。一年來(lái)，學(xué)校在鹽都教育局的引領(lǐng)下，毓龍路實(shí)驗(yàn)學(xué)校的幫扶下，不斷探索特色化、校本化課程基地建設(shè)開(kāi)發(fā)與實(shí)施的規(guī)律，不斷推進(jìn)課程基地建設(shè)對(duì)常態(tài)化教學(xué)的引領(lǐng)與影響，同時(shí)積極發(fā)揮基地的示范和輻射作用，提高了學(xué)校課程基地的影響，真正實(shí)現(xiàn)了以課程基地領(lǐng)跑學(xué)校發(fā)展。

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

從課程建設(shè)申報(bào)開(kāi)始，我們就組織全體教師學(xué)習(xí)《省薄弱初中質(zhì)量提升工程》的相關(guān)文件，傳達(dá)馬斌處長(zhǎng)的《以課程建設(shè)全面提升初中發(fā)展水平》報(bào)告中的精神。我們認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)學(xué)科課程建設(shè)是以創(chuàng)設(shè)新型學(xué)習(xí)環(huán)境為特征，以改進(jìn)課程內(nèi)容實(shí)施方式為重點(diǎn)，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)知能力為主線，以提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生在自主、合作、探究中提高學(xué)習(xí)效能，挖掘潛能特長(zhǎng)的綜合性教學(xué)平臺(tái)。

二、組織實(shí)施，形成合力

在統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)工作組.2013年8月28日學(xué)校召開(kāi)行政會(huì)辦會(huì)，會(huì)上梁德榮校長(zhǎng)明確提出要把省級(jí)課程基地建設(shè)納入學(xué)校工作計(jì)劃，并成立了以梁德榮校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、劉瑞祥副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的省級(jí)課程基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，要求盡快完善建設(shè)方案，擬定工作計(jì)劃，明確建設(shè)目標(biāo)，扎實(shí)開(kāi)展建設(shè)，確保項(xiàng)目如期建成。

同時(shí)，學(xué)校通過(guò)多種途徑，逐步構(gòu)建課程建設(shè)的支持體系。一是專業(yè)支持體系，教育局擔(dān)當(dāng)“紅娘”，毓龍路實(shí)驗(yàn)學(xué)校與我校結(jié)對(duì)幫扶，毓龍路實(shí)驗(yàn)學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)豐富的實(shí)踐研究和取得的成果，為我校建設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程基地提供了強(qiáng)有力的專業(yè)支持。二是互助支持，通過(guò)區(qū)教研室組織的每月一次的學(xué)科基地活動(dòng)，集全區(qū)的骨干教師諫 言獻(xiàn)策，共同促進(jìn)課程建設(shè)。三是制度保障體系，在課程建設(shè)與使用中不斷總結(jié)提高，形成相關(guān)管理制度，使用制度的教育、教學(xué)功能常態(tài)化。

三、平臺(tái)搭建，初見(jiàn)成效 1.確保資金投入，加大硬件建設(shè)

我校課程建設(shè)申報(bào)成功后，省財(cái)政廳扶持的項(xiàng)目資金30萬(wàn)元已經(jīng)到位，學(xué)校并自籌專項(xiàng)資金確保課程基地建設(shè)基金到位。2014年5月25日，學(xué)校委托鹽都區(qū)教育局面向市場(chǎng)公開(kāi)招標(biāo)，江蘇省清源科教設(shè)備有限公司以362500元的中標(biāo)價(jià)成功中標(biāo)，負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作。目前為止，硬件建設(shè)基本到位，操作類實(shí)驗(yàn)室配置了6套實(shí)木學(xué)生實(shí)驗(yàn)桌椅和靈巧型教學(xué)講臺(tái)，探究類實(shí)驗(yàn)室配置了短焦投影機(jī)、數(shù)字影像展臺(tái)、推拉組合黑板（含電子白板）、無(wú)線顯示投影伴侶、L 型教師工作臺(tái)、靈巧型教學(xué)講臺(tái)、5張三葉草型學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)桌、45張學(xué)生方凳、6米長(zhǎng)邊臺(tái)、圖形計(jì)算器充電管理車、16臺(tái)圖形計(jì)算器、6臺(tái)數(shù)據(jù)采集器、6臺(tái)距離傳感器、教師用聯(lián)想牌電腦、15臺(tái)學(xué)生用聯(lián)想牌臺(tái)式一體機(jī)。并且，技術(shù)人員對(duì)全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室硬件和軟件的基本操作的培訓(xùn)。同時(shí)，我們除了購(gòu)買一些簡(jiǎn)單實(shí)用的教具模型，還調(diào)動(dòng)全校師生自己制作學(xué)具、教具，把一些優(yōu)秀的學(xué)具、教具收集補(bǔ)充到數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室里。

2.構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂高效益

自鹽都區(qū)實(shí)施“三性五要素”主體性教學(xué)模式以來(lái)，我們學(xué)校的教學(xué)方式統(tǒng)一采用“自主課堂”小組合作學(xué)習(xí)的方式。所以，我校數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然嘗試采用小組合作探究模式，借助于區(qū)教研室組織的教研基地活動(dòng)和校本教研活動(dòng)平臺(tái)，及時(shí)展示、交流成果，如：胡安中老師執(zhí)教實(shí)驗(yàn)課《探索勾股定理》報(bào)送參加全國(guó)第八屆中小學(xué)互動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(dòng)課例比賽，薛峰老師在區(qū)數(shù)學(xué)教研基地活動(dòng)中成功開(kāi)設(shè)《三角形中位線性質(zhì)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀摩課，孟新明老師在學(xué)校特色建設(shè)巡禮周中對(duì)區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)校校長(zhǎng)、學(xué)生家長(zhǎng)展示《展開(kāi)與折疊》實(shí) 驗(yàn)教學(xué)，劉瑞祥副校長(zhǎng)、嚴(yán)中存老師、李大龍老師等多位老師都開(kāi)設(shè)校內(nèi)外數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)觀摩課。經(jīng)過(guò)一年多的嘗試，我們逐漸認(rèn)同了以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為載體的教學(xué)策略，我們決定對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法”進(jìn)行教學(xué)，以“產(chǎn)生問(wèn)題—探究問(wèn)題—分析問(wèn)題—問(wèn)題解決”為主線展開(kāi)教學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程一般包括創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、學(xué)生自主探究、討論交流（教師點(diǎn)撥）、歸納小結(jié)等環(huán)節(jié)。此課堂模式的實(shí)施，主要改變教師“滿堂灌、一言堂”的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力，實(shí)現(xiàn)課堂高效益。

3.開(kāi)發(fā)校本課程，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)

學(xué)校嚴(yán)格按國(guó)家、省有關(guān)文件規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足開(kāi)齊課程，在實(shí)施國(guó)家課程的同時(shí)，我們參照省教研室免費(fèi)發(fā)放的實(shí)驗(yàn)教材，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將教材中的“章頭活動(dòng)”、“做一做”、“數(shù)學(xué)活動(dòng)”、“課題學(xué)習(xí)”等素材進(jìn)行科學(xué)分類，編制了七、八、九年級(jí)《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)操作手冊(cè)》校本實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料，為學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)提供幫助。

依托校本課程開(kāi)發(fā)，加大教師培訓(xùn)，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。2013年11月至2014年4月，學(xué)校先后多次組織老師外出學(xué)習(xí)考察省內(nèi)知名學(xué)校，2013年11月份安排戴曉軍老師參觀泰州中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)中心；劉瑞祥副校長(zhǎng)和胡安中副主任赴南京參加“全省薄弱初中質(zhì)量提升工程檢查驗(yàn)收”專項(xiàng)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和檢查驗(yàn)收的主要內(nèi)容，幫助和指導(dǎo)檢查驗(yàn)收的自查工作；劉瑞祥副校長(zhǎng)赴徐州市高級(jí)中學(xué)參加了第三屆全省初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)專題研討會(huì)暨第二屆初中數(shù)學(xué)名師論壇，并參觀了漢畫(huà)像石人文教育課程基地；2014年3月劉瑞祥副校長(zhǎng)赴南京市金陵匯文學(xué)校參加了全省初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討暨培訓(xùn)會(huì)?？芍^教師的培訓(xùn)形式多樣，真正實(shí)現(xiàn)研、培、學(xué)一體化，拓寬學(xué)習(xí)渠道，全面提升教師專業(yè)化能力。

4.開(kāi)展課題研究，為課程建設(shè)提供有力支撐

我校承擔(dān)的省中小學(xué)教學(xué)研究第十期立項(xiàng)課題《在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中提升學(xué)生探究能力的研究》，2014年5月，由鹽城市教科院牽頭進(jìn)行了開(kāi)題論證，該課題的研究有利于促進(jìn)課程基地建設(shè)的發(fā)展，課題負(fù)責(zé) 人組織教師對(duì)現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教材進(jìn)行提煉，確定各個(gè)年級(jí)中的教材中到底有哪些課時(shí)的內(nèi)容，有必要且具有可行性來(lái)通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室完成數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，并組織力量編寫(xiě)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例。以案例研究和課例研究的形式，全面推動(dòng)課程基地建設(shè)，轉(zhuǎn)變了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，并且對(duì)其他學(xué)科的教學(xué)改革起到一定的示范和借鑒作用。在省薄弱初中質(zhì)量提升工程的東風(fēng)下開(kāi)展課程基地建設(shè)，在建設(shè)中做基層研究，在研究中促進(jìn)基地建設(shè)。

四、梳理過(guò)程，體會(huì)感悟

通過(guò)對(duì)以往數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)及對(duì)相關(guān)教學(xué)的研究成果分析，目前，我校初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程基地建設(shè)主要存在以下幾個(gè)方面問(wèn)題：

1.教師、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)較膚淺。許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)停留在認(rèn)知層面上，部分教師的教育觀念里實(shí)際上還是重理論、輕實(shí)踐，學(xué)生本應(yīng)在生動(dòng)、有趣的實(shí)驗(yàn)中激發(fā)的好奇心和探究欲，卻泯滅在老師的理論說(shuō)教中。

2.教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)前期工作預(yù)設(shè)不到位。實(shí)驗(yàn)不但要讓學(xué)生掌握一定的技能，了解實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)嚴(yán)格的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，而且要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，但一些教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的預(yù)設(shè)漫不經(jīng)心，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟磺竺鞔_，前期工作不到位，使實(shí)驗(yàn)達(dá)不到理想效果。

3.在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室投入使用的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)教師的專業(yè)技術(shù)能力參差不齊，對(duì)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)設(shè)備未能熟練使用，尤其是一些輔助教學(xué)的軟件不能發(fā)揮其作用，例如：與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的軟件“幾何畫(huà)板”或“Z+Z智能平臺(tái)”、TI圖形計(jì)算器等，熟練掌握并不占多數(shù)，能熟練制作課件制作，并能在教學(xué)過(guò)程經(jīng)常運(yùn)用的教師屈指可數(shù)。

五、多措并舉,暢想未來(lái)

在今后一階段內(nèi)，我們將采取切實(shí)有效的措施，著力解決好以上已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，保證課程基地建設(shè)的質(zhì)量，更好地服務(wù)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生，同時(shí)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的特色發(fā)展。1．繼續(xù)完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。豐富實(shí)驗(yàn)室的文化氛圍，繼續(xù)添置配套模型、教具、實(shí)驗(yàn)用具等，建設(shè)數(shù)學(xué)素材編輯室、數(shù)學(xué)模擬演示平臺(tái)、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)室。

2．繼續(xù)整合教材內(nèi)容，完善課程基地校本課程，幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化“做中學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生探究能力的提升。建立課程基地專題網(wǎng)站，設(shè)立專門的互動(dòng)論壇，便于師生間交流課程基地教與學(xué)過(guò)程中的收獲和困惑。

3.在項(xiàng)目建設(shè)中，打造專業(yè)型、研究型教師團(tuán)隊(duì)作為首要任務(wù)，大力開(kāi)展各種形式的校本培訓(xùn)活動(dòng)，把專業(yè)發(fā)展考核作為教學(xué)考核的重要指標(biāo)，通過(guò)考核促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

4.聘請(qǐng)專家指導(dǎo)，積極吸納、整合專家意見(jiàn)，對(duì)項(xiàng)目從形式到內(nèi)容進(jìn)行全方面修正，為學(xué)校項(xiàng)目課程建設(shè)做好理論指導(dǎo)，對(duì)建設(shè)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃。

5.建立健全地區(qū)、項(xiàng)目之間的合作交流機(jī)制，定期組織教師觀摩示范課、教研沙龍、科研論壇等活動(dòng)，舉辦教育教學(xué)開(kāi)放周、特色巡禮周、召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等形式，加強(qiáng)地區(qū)項(xiàng)目間的合作，借鑒其他學(xué)校優(yōu)秀項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)方法，提升基地建設(shè)的質(zhì)量和效益，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)施設(shè)備、課程資源和師資等要素有機(jī)整合，體現(xiàn)項(xiàng)目的整體效益。

總結(jié)近一年來(lái)課程基地建設(shè)情況，我提高了認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化了能力，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提升，在學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、教研能力培養(yǎng)等方面發(fā)揮了作用。我們將在省市區(qū)教育行政部門的指導(dǎo)下，按照建設(shè)方案，繼續(xù)籌措資金，不斷加快課程基地的建設(shè)，使數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程基地成為實(shí)踐性、體驗(yàn)性、自主性教學(xué)的新課堂。