第一篇：小學(xué)讀書活動(dòng)交流材料：朵朵蓓蕾向陽開

小學(xué)讀書活動(dòng)交流材料：朵朵蓓蕾向陽開

——鎮(zhèn)小學(xué)讀書活動(dòng)交流材料

新課程改革的教育理念明確指出：適應(yīng)未來社會(huì)的新型人才不僅要有聰穎的大腦、強(qiáng)健的體魄，還要有高尚的情操、豐厚的文化底蘊(yùn)。自2005年我市開展蓓蕾讀書工程活動(dòng)以來，鎮(zhèn)中心小學(xué)認(rèn)真開展實(shí)踐研究，積極打造書香校園。通過營造書香氛圍、引領(lǐng)書香實(shí)踐、陶冶書香情懷等一系列舉措，較好地激發(fā)了全校師生的閱讀熱情，“讓讀書成為最美的姿態(tài)”的思想已深入人心，讀書活動(dòng)已成為我校的傳統(tǒng)特色活動(dòng)，師生的潛能得到了進(jìn)一步開發(fā)，精神世界得到了極大豐富，學(xué)校也獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展。下面，從以下四個(gè)方面回顧這幾年來的收獲：

一、構(gòu)建閱讀生態(tài)

促進(jìn)精神成長(zhǎng)

創(chuàng)設(shè)濃郁的書香氛圍，是營造書香校園的基礎(chǔ)，而創(chuàng)設(shè)書香氛圍就從優(yōu)化校園環(huán)境與構(gòu)建閱讀網(wǎng)絡(luò)入手。校園文化環(huán)境像一本潛在的教科書，合理的設(shè)計(jì)與裝配會(huì)對(duì)學(xué)生身心發(fā)展起潛移默化的影響；構(gòu)建閱讀網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化讀書空間，是我們營造書香校園的有力保障。

（一）環(huán)境孕育

讓書香溢滿校園

我們營造書香校園就從優(yōu)化校園環(huán)境開始，讓師生一走進(jìn)校園，便感受到一種真善美的潛移默化的感染，沉浸于濃郁的書香氛圍之中。我們力求創(chuàng)設(shè)富有特色的校園文化環(huán)境，通過校園內(nèi)讀書警示牌上的讀書名言、教室園地貼掛著的宣傳標(biāo)語、書畫作品……從小處入手，營造出一種濃郁的讀書氛圍，隨時(shí)撞擊學(xué)生讀書的心靈欲望，讓學(xué)生明白讀書的益處，積極投入到讀書的行列中去。

1、宣傳之窗

走進(jìn)我們學(xué)校，面對(duì)大門最先入眼的是張貼師生作品的宣傳之窗，兩周一換，好書推薦、閱讀心得、讀書倡議、書畫作品粉墨登場(chǎng)，讓進(jìn)入校園的師生立即感受書香的氣息。

2、書畫走廊

學(xué)校把一些名人名言、好詞好句、師生作品配以圖畫制成精美的鏡框，懸掛于學(xué)校走廊、樓梯的墻壁上，形成校園一道靚麗的書畫風(fēng)景。每學(xué)期更換一次，使整個(gè)校園書墨飄香，小而精致，移步換景，營造出較濃的藝術(shù)氛圍。

3、教室廣角

各班級(jí)在教室的立柱上懸掛學(xué)生的條幅作品，還開設(shè)專門的“書墨飄香”、“好書介紹”等讀書展示角、推薦角，縷縷書香彌漫整個(gè)班級(jí)，熏陶每一位學(xué)子。每個(gè)學(xué)期，我們都開展評(píng)選“書香教室”的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在散發(fā)著濃郁文化氣息的教室里快樂閱讀、健康成長(zhǎng)。

4、校園書吧

充分利用學(xué)校閱讀中心——校圖書室。學(xué)校確保用于創(chuàng)建“書香型學(xué)校”活動(dòng)所需的必要經(jīng)費(fèi)，我們采購《新世紀(jì)教育文庫》叢書、中外經(jīng)典名著、教育著作等補(bǔ)充學(xué)校圖書室，還購進(jìn)大量適合師生閱讀的書籍，充實(shí)學(xué)校圖書室收藏，儲(chǔ)備足夠的精神食糧，以保證學(xué)生隨時(shí)地都有相當(dāng)數(shù)量的書可讀。圖書可開架借閱，供師生自由選擇，進(jìn)行自主性閱讀。

（二）時(shí)間保障

讓閱讀觸動(dòng)心靈

為了拓展讀書空間,學(xué)校設(shè)立了“三讀”時(shí)間：

1、晨間大聲讀。倡導(dǎo)學(xué)生在晨間大聲朗讀國學(xué)經(jīng)典,在誦讀中感情傳統(tǒng)文化的魅力。我們規(guī)定每個(gè)早上給學(xué)生留出半個(gè)小時(shí)的閱讀經(jīng)典的時(shí)間。

2、午間休閑讀。讓讀書成為學(xué)生午間最好的休閑方式。另外，中午時(shí)間，我們嘗試發(fā)揮校園廣播的優(yōu)勢(shì)，利用第二課堂時(shí)間，面向?qū)W生廣泛征集廣播稿，內(nèi)容包括“讀書小竅門”、“誦讀園”、“好書推薦”等許多版塊，讓瑯瑯書聲溢滿校園！

3、睡前放松讀。家庭書柜是師生讀書寫字活動(dòng)的延續(xù)，建議學(xué)生每晚睡前慢慢品讀一番自己喜愛的書，這既是一種良好的讀書習(xí)慣,又能放松一天緊張的心情。為了促進(jìn)學(xué)生與家人一起品味好書，我們每個(gè)學(xué)期都開展評(píng)選“書香家庭”的活動(dòng)，讓學(xué)生在家庭中也沐浴著書香。

二、引領(lǐng)閱讀實(shí)踐

享受快樂閱讀

以誦讀唐詩、童話、寓言和經(jīng)典名著等為內(nèi)容，開展各種形式的讀書活動(dòng)，已成為我們的習(xí)慣。以“每周一詩”等形式為抓手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)詩興趣；以各類活動(dòng)為載體，豐富學(xué)生的精神世界；以課堂教學(xué)為陣地，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)；通過“畫、演、唱、拓、寫”等一系列活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

1、繽紛隊(duì)會(huì)

異彩紛呈

課外閱讀雖然多為自讀，但適當(dāng)?shù)慕涣魇遣豢扇鄙俚?，學(xué)生讀到一本好書，一篇好文章，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的交流欲望。所以，自開展蓓蕾讀書工程以來，每年的五月份，我們都要按時(shí)召開以“讀書，和智慧對(duì)話”為主題的隊(duì)會(huì)，各班的隊(duì)會(huì)內(nèi)容豐富多彩，形式各異，有詩朗誦、歌舞、小品、介紹名著、講偉人的讀書故事、交流讀書名言、展示學(xué)生的讀書筆記、欣賞學(xué)生“我與書的故事”等等。通過這次的主題隊(duì)會(huì)，使學(xué)生更加明白了讀書的重要意義。這是學(xué)生在隊(duì)會(huì)課上談的收獲：“書是知識(shí)的源泉，它會(huì)給我們帶來無窮的樂趣。”“讀書要有選擇地讀，讀有價(jià)值的書、有意義的書?！?“讀書不僅能增長(zhǎng)我們的見識(shí)，還能提高我們的閱讀能力和寫作能力?！边@是發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的感受，可見，通過舉辦主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)了大家的讀書熱情，為營造書香校園奠定更為扎實(shí)的基礎(chǔ)，讓美文佳作的余香永遠(yuǎn)駐留在校園的每一個(gè)角落。

2、暢游書海

采擷浪花

我們?cè)诘湍昙?jí)學(xué)生中開展了“趣味剪貼報(bào)”活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)受到了學(xué)生的歡迎，他們興趣昂然，平時(shí)在閱讀過程中，能注意把自己從廢報(bào)紙、廢書刊中讀到的有價(jià)值的句子、片段、文章剪下來，做成精美的“報(bào)紙”，并將自己的作品放在班中和其他同學(xué)共同閱讀。學(xué)生的制作興趣很高，有的是關(guān)于成語方面的、奧運(yùn)知識(shí)、世界之最、詩歌欣賞等等形式多樣的剪貼小報(bào)展現(xiàn)在大家的面前。此項(xiàng)活動(dòng)的開展，大大激發(fā)了低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，分享閱讀的快樂！

在中高年級(jí)中，我們開展了“讀書小報(bào)評(píng)選”活動(dòng)。對(duì)于中高年級(jí)，學(xué)生能積極得閱讀課外書籍，但是，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的閱讀無系統(tǒng)性，針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我們及時(shí)調(diào)整學(xué)生的閱讀思路，以年級(jí)為單位，指導(dǎo)學(xué)生分類讀書，并做成讀書卡、手抄報(bào)。我們給學(xué)生定了這樣的閱讀思路：

三年級(jí)：自然篇

四年級(jí)：動(dòng)物篇

五年級(jí)：親情篇

六年級(jí)：離別篇

學(xué)生根據(jù)主題選擇相應(yīng)的文章閱讀，這樣，就增強(qiáng)了學(xué)生讀書的目的性和系統(tǒng)性。在全縣的蓓蕾讀書活動(dòng)展示中，我們的作品吸引了大家的目光，迎來了嘖嘖的贊嘆聲。

3、表演激趣

促進(jìn)閱讀

為豐富我們鎮(zhèn)小學(xué)生的閱讀生活，培養(yǎng)他們的閱讀素養(yǎng)，提高其語言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)少年兒童身心全面和諧地發(fā)展，2008年5月，我鎮(zhèn)隆重舉辦“我來編 我來演 我參與 我快樂”課本劇表演比賽。這一次所表演的課本劇劇本大多選自語文課本中的精彩課文，大家對(duì)劇本都有一定的了解，因此，表演收到了很好的效果。在比賽現(xiàn)場(chǎng)，評(píng)委老師們緊張有序地打分，同學(xué)們則井然有序地觀看表演，雖然頭頂著烈日驕陽，但仍然看得津津有味，隨著一個(gè)個(gè)節(jié)目的高潮迭起，歡笑和掌聲都不斷涌現(xiàn)，場(chǎng)面熱烈非凡。

從一年級(jí)的《小壁虎借尾巴》到六年級(jí)的《將相和》，幾乎每一個(gè)節(jié)目都讓觀眾感受到了演員們濃厚的表演熱情和扎實(shí)的表演功底。在小小的舞臺(tái)中，我們看到了威武武斷、霸氣十足的大王、可憐固執(zhí)的蘇比、可愛純真的新版賣火柴的小女孩、懂事勤奮的小魯迅……一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的人物有血有肉、躍然眼前。借助課本劇表演形式，幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，提高學(xué)生聽說、讀、寫的能力，讓學(xué)生從中感受閱讀的樂趣與合作的快樂。

4、搭建平臺(tái)

競(jìng)賽提升 蘇霍姆林斯基指出：“成功的歡樂是一種巨大的力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望”。小學(xué)生的好勝心強(qiáng)，開展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)賽中體驗(yàn)成功的歡樂，非常符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因此，我們搭建了競(jìng)賽的舞臺(tái)，讓學(xué)生展示自我，享受成功的歡樂。

①師生演講活動(dòng)

為活躍我鎮(zhèn)校園文化氛圍，提高師生綜合素質(zhì)，我們每個(gè)學(xué)期的5月底和12月底都要舉辦“演講之星，從這里升起”的演講比賽活動(dòng)，活躍校園氣氛，豐富校園生活，讓老師帶動(dòng)學(xué)生，師生共同鍛煉，共同提高。

②課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和應(yīng)變思維，我們舉行了小學(xué)生課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，競(jìng)賽形式包括搶答和筆試兩部分，內(nèi)容涉及到文學(xué)歷史、天文地理、新聞時(shí)事，生活常識(shí)等各個(gè)方面。通過競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生不但獲得了大量的知識(shí)信息，還為學(xué)生的靈魂注入了更多的精神食糧；不僅充分激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，而且對(duì)學(xué)生的能力有了整體提高。③開展“我最喜歡的一本書”評(píng)選活動(dòng)。

該活動(dòng)由師生撰寫、整理自己的閱讀心得和體會(huì)，從所讀書籍中找出使自己最感動(dòng)、最受教育、影響至深的一本書，然后填寫推薦理由、精彩片斷賞析等。每位學(xué)生的作品就好像是一把開啟好書的鑰匙，又像是看書后的一壺好酒，讓人酣暢淋漓，感同身受。通過這次活動(dòng)，我校師生都覺得讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處，同時(shí)也覺得“讀書并不是一朝一夕的事情，應(yīng)該伴隨我們的終身?！?/p>

④習(xí)作比武，深化讀書活動(dòng)。結(jié)合讀書活動(dòng)的開展，我們組織學(xué)生嘗試進(jìn)行習(xí)作比武，內(nèi)容主要是讓學(xué)生仿照所讀的作品把生活中發(fā)生的故事寫下來，仿照所讀的詩詞進(jìn)行詩詞創(chuàng)作。學(xué)生的潛力是無窮的，通過這樣的活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)了許多在文學(xué)方面小有天賦的學(xué)生，他們的作品雖然還很稚嫩，但卻顯示出了他們創(chuàng)作的才能。

三、多元閱讀評(píng)價(jià)

激勵(lì)自我閱讀

傳統(tǒng)的課外閱讀，只讀不評(píng)，學(xué)生因而把課外閱讀當(dāng)成是“軟任務(wù)”，可讀亦不可讀！最終能形成良好閱讀習(xí)慣的只是一小部分學(xué)生。在閱讀過程中，需要及時(shí)的評(píng)價(jià)來揚(yáng)正糾偏，直到養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。尤其的閱讀初期，更是離不開外界因素的積極刺激。因此，我們針對(duì)小班學(xué)生的特點(diǎn)制定以下評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

1、時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)

只有抓住時(shí)間，才意味著贏得了課外閱讀的空間。我要求學(xué)生每天安排30分鐘時(shí)間，用于讀課外讀物。有了時(shí)間的規(guī)定，學(xué)生便有了一道無形的限制，在每天的30分鐘里，他們自由地徜徉在閱讀的快樂之中！一開始，看書的時(shí)間是固定的，老師統(tǒng)一要求。一段時(shí)間地堅(jiān)持以后，很多學(xué)生逐漸把規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀轉(zhuǎn)變成為有時(shí)間就閱讀的自覺行為，因?yàn)殚喿x興趣已被悄然激發(fā)。

2、讀物標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)讀物的規(guī)定，可以幫助學(xué)生減少選書的時(shí)間，贏得充足的閱讀時(shí)間，更實(shí)惠的是有老師帶他們導(dǎo)讀。讀物范圍的規(guī)定，可以盡早地引領(lǐng)學(xué)生從漫畫書走向更廣闊的閱讀空間。我們鎮(zhèn)的語文老師都有小學(xué)生推薦書目，根據(jù)不同的年級(jí)，選擇不同的讀物，要求每個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)生細(xì)讀一本書，所以，在學(xué)期初，學(xué)生和老師共同制定本學(xué)期打算讀的一本書，然后指定讀書計(jì)劃，讀書時(shí)及時(shí)做記錄。

3、效度標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生的閱讀要“熟讀精思”、“虛心涵泳”，才能有良好的收效。那么達(dá)到怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，閱讀才是有效呢？效度標(biāo)準(zhǔn)基本包含主要內(nèi)容的了解、人物的評(píng)論、啟發(fā)和感受、典型的寫作方法、優(yōu)美的句段積累等方面?？梢酝ㄟ^分類做讀書筆記的形式呈現(xiàn)，也可以通過寫讀后感言的形式呈現(xiàn)，還可以開展班級(jí)讀書會(huì)。以此來保障學(xué)生的有效閱讀。

評(píng)價(jià)的主體主要是三個(gè)方面：教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

1、教師評(píng)價(jià)。

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在閱讀過程中的方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并提出合理建議，采用鼓勵(lì)、表揚(yáng)等激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言，從正面加以引導(dǎo)，使個(gè)性化閱讀真正能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。在評(píng)價(jià)中，教師也要不斷地自我反思，總結(jié)個(gè)性化閱讀成績(jī)與不足，并及時(shí)建立學(xué)生閱讀檔案，供大家對(duì)照、糾錯(cuò)，形成師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的新局面。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)。

指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中開展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明白：他山之石，可以攻玉。讓學(xué)生彼此學(xué)習(xí)借鑒好的個(gè)性化閱讀方式、方法，推動(dòng)學(xué)生不斷地成長(zhǎng)、成熟起來。還可以組成同伴互助小組，大家同看一本書，相互監(jiān)督，鼓勵(lì)。最后進(jìn)行對(duì)比，誰的讀書收獲最大。

3、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

家長(zhǎng)除了關(guān)心孩子的閱讀之外，更需要用科學(xué)的態(tài)度評(píng)價(jià)孩子的閱讀。取得家長(zhǎng)的支持和合作，為孩子提供良好的閱讀環(huán)境，指導(dǎo)孩子挑選優(yōu)秀讀物，監(jiān)督孩子，評(píng)價(jià)孩子，讓孩子健康讀書非常關(guān)鍵。比如，借助學(xué)?！皶慵彝ァ钡脑u(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)孩子時(shí)也身體力行，用行動(dòng)影響孩子，促進(jìn)孩子良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

為了促進(jìn)學(xué)生閱讀的積極性，把評(píng)價(jià)落到實(shí)處，我們自從開展蓓蕾讀書活動(dòng)以來，連續(xù)進(jìn)行了四屆“讀書小明星”的評(píng)選，對(duì)學(xué)生讀書的數(shù)量、從學(xué)生的讀

書筆記、吟誦古詩文等方面進(jìn)行綜合評(píng)選，評(píng)選過程先由各班推薦，再由年級(jí)組評(píng)選，最后確定校級(jí)和鎮(zhèn)級(jí)“讀書小明星”每一屆共有54名同學(xué)被評(píng)為 “讀書小明星”，在每年的兒童節(jié)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

這一活動(dòng)的開展，同學(xué)們參與的積極性很高，讓“讀書小明星”在學(xué)生當(dāng)中樹立了榜樣，極大地激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，促進(jìn)了校園文化建設(shè)。

四、高效閱讀提升

師生閱讀雙贏

自開展蓓蕾讀書活動(dòng)以來，我們鎮(zhèn)廣大師生積極參與，掀起了全鎮(zhèn)讀書的熱潮。學(xué)校組織學(xué)生積極參加讀書、征文、演講、知識(shí)競(jìng)賽等系列讀書活動(dòng)，并取得了可喜成績(jī)：

1、年6月，我鎮(zhèn)參加全縣的讀書表演匯報(bào)中，《書山有路勤為徑》節(jié)目獲全縣一等獎(jiǎng)。

2、年5月，孫傳真同學(xué)在全縣讀書演講比賽中獲第一名的好成績(jī)。

3、年 9月，王麗萍老師在全縣執(zhí)教課外閱讀指導(dǎo)課。

4、自 年以來，我校共有2名學(xué)生的作品發(fā)表在省級(jí)刊物，有25名同學(xué)的作文發(fā)表在市級(jí)刊物。

5、年9月的全縣暑期征文活動(dòng)中，我鎮(zhèn)共有4名學(xué)生獲全縣一等獎(jiǎng)。

6、我校各班紛紛出版本班的班級(jí)作文選。其中最優(yōu)秀的是六年級(jí)四班的《快樂暢想曲》。

通過讀書活動(dòng)的開展，學(xué)生在與經(jīng)典名著的對(duì)話中，開闊著文化視野，敏感著心靈觸覺，凈化著精神家園，鑄造師生“以文會(huì)友、以文養(yǎng)性、以文怡情”的生活個(gè)性，塑造了一批高素質(zhì)的人才。

第二篇：小學(xué)蓓蕾讀書工程活動(dòng)計(jì)劃

小學(xué)蓓蕾讀書工程活動(dòng)計(jì)劃

一、活動(dòng)目的

1、組織開展“蓓蕾讀書工程”，開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2、通過開展“蓓蕾讀書工程”，促進(jìn)語文課堂教學(xué)的改革，以讀促寫，走讀寫結(jié)合之路，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、通過開展“蓓蕾讀書工程”，促進(jìn)我們班內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班級(jí)”。

二、具體要求

（一）教師讀書活動(dòng)

1、精心研讀學(xué)校推薦的必讀書籍，切實(shí)開展“同讀一本書”活動(dòng)； 認(rèn)真選讀有關(guān)的優(yōu)秀書籍。既讀教育教學(xué)專著，也讀經(jīng)典的優(yōu)秀的文 學(xué)作品，既讀業(yè)務(wù)類書籍，也讀理論類書籍。

2．充分發(fā)揮圖書室的作用，使之成為我們借書讀書開放的港灣。

3、認(rèn)真撰寫讀書心得體會(huì)以及組織學(xué)生讀書活動(dòng)的案例。

4、組織讀書體會(huì)的交流展示，組織“讀書之星”的評(píng)比活動(dòng)。

5、進(jìn)一步確立大語文教育觀，打通課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的聯(lián)系通道。結(jié)合語文課堂教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物。

（二）學(xué)生讀書活動(dòng)

1．繼續(xù)充實(shí)完善班級(jí)圖書角，讓學(xué)生有書可讀。力求圖書角天天開放，并專門配備1—2名學(xué)生作為班級(jí)兼職圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的

出借、登記、歸還等服務(wù)工作。與其他班級(jí)之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動(dòng)。

2．進(jìn)一步促進(jìn)“課前兩分鐘吟詩”活動(dòng)，對(duì)《中華古詩詞誦讀》讀本推薦的詩歌要力求熟練背誦。

3．繼續(xù)開展早讀活動(dòng)。引導(dǎo)和幫助學(xué)生養(yǎng)成早讀的習(xí)慣。4．積極參與學(xué)校書香班級(jí)的創(chuàng)評(píng)工作。著重抓好古詩詞誦讀、推薦讀物的閱讀，繼續(xù)組織“經(jīng)典誦讀考級(jí)”活動(dòng)等。

5．認(rèn)真上好“閱讀指導(dǎo)課”。利用40分鐘的“閱讀課”，做好班級(jí)讀書活動(dòng)的指導(dǎo)、交流、評(píng)比、表彰等工作。開展“每周一詩”誦讀活動(dòng)，每天的語文課利用課前兩分鐘背誦古詩。

6．積極開展各種評(píng)比表彰活動(dòng)。讀完一本書，由語文教師檢查后記錄下書名，發(fā)給“小書迷”卡片一張；學(xué)生獲得五張卡片后，發(fā)給“讀書之星”榮譽(yù)證書。每月初舉行上個(gè)月“讀書之星”的表彰，每學(xué)期舉行一次“讀書大王”的表彰。

7．作好“讀書筆記”，按統(tǒng)一要求配備由學(xué)生個(gè)性化命名的“讀書筆記”一本，在老師的指導(dǎo)下將讀書過程中看到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)記錄下來，一周一評(píng)。

8、認(rèn)真組織“主題閱讀”讀書活動(dòng)。讀書主題師生共同確定。

（三）家庭讀書活動(dòng)

1．向家長(zhǎng)倡議：爭(zhēng)當(dāng)“書香家庭”。要求全體學(xué)生的家長(zhǎng)配合讀書活動(dòng)，帶頭讀書，做到“五個(gè)一”，讀一本書，寫一篇讀書心得，確立

一條家庭學(xué)習(xí)格言，家長(zhǎng)與孩子搞一次學(xué)習(xí)交流（談心或分享學(xué)習(xí)成果），參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2．圍繞讀書活動(dòng)，充實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)的內(nèi)容，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，使其成為我們讀書工程有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設(shè)者。

3．父母在家要督促孩子經(jīng)常閱讀課外書，并給予一定指導(dǎo)。

三、活動(dòng)安排 第一階段

1、營造“書香班級(jí)”宣傳活動(dòng)；

（1）黑板報(bào)、畫廊宣傳

（2）致家長(zhǎng)的一封信

（3）第一期推薦書目介紹

2、班級(jí)圖書角、古詩、成語園地建設(shè)；

3、創(chuàng)辦語文手抄報(bào)。

第二階段

1、以“讀書活動(dòng)”為主題的展示活動(dòng)；

2、師生讀書筆記展評(píng)活動(dòng)；

3、組織開展“我讀書、我快樂”演講比賽、故事大王比賽、經(jīng)典詩文誦讀、成語接龍比賽等。第三階段

1、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽；

2、評(píng)選“讀書之星” ；

3、開展經(jīng)典誦讀考級(jí)。

第四階段

1、評(píng)選“讀書大王”等；

2、學(xué)期末出一期《教師隨筆專集》；

3、讀書活動(dòng)總結(jié)。常規(guī)工作

1、推薦書目介紹工作。

2、每天活動(dòng)課時(shí)間學(xué)生自由閱讀活動(dòng)。

3、師生同寫日記活動(dòng)。

4、黑板報(bào)、手抄報(bào)定期更換。

小學(xué)

“蓓蕾讀書”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長(zhǎng)：

張加峰 副組長(zhǎng)：

張建慶

劉徳增 成員：

吳金慶

何子平

王日星

王新安

“蓓蕾讀書”活動(dòng)評(píng)估小組

組

長(zhǎng)：張加峰

副組長(zhǎng)： 張建慶

劉徳增

成員： 吳金慶

何子平

王日星

吳金帥

第三篇：蓓蕾讀書活動(dòng)總結(jié)

蓓蕾讀書活動(dòng)總結(jié)

腹有詩書氣自華。讀書能積累語言，豐富知識(shí)，而且能陶冶情操，受益終生?！白钍菚隳苤逻h(yuǎn)，讀書之樂樂無窮?！焙脮耖L(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！币粋€(gè)人需要讀書，“讀史使人明志，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人莊重，邏輯修辭使人能言善辯?！?。一個(gè)民族需要讀書，讀書讓猶太人成為世界上最聰明的民族，讓彈丸小國以色列在阿拉伯世界中立于不敗之地。讀書的重要性已毋庸置疑。學(xué)校作為傳授知識(shí)，傳承文化的場(chǎng)所，理應(yīng)成為讀書活動(dòng)的主陣地。為推動(dòng)我校教育工作，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我校一直堅(jiān)持開展蓓蕾讀書活動(dòng)。我們精心設(shè)計(jì)積極可行的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)讀書的樂趣；進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊(yùn)，營造清風(fēng)縷縷滿校園的書香氛圍。現(xiàn)將近一年的活動(dòng)收獲體會(huì)做一個(gè)總結(jié)：

一、營造濃郁的讀書氛圍

1、“書香”習(xí)習(xí)的校園環(huán)境

環(huán)境可以影響人，環(huán)境可以改變?nèi)?。一個(gè)“書香”氣息十足的校園環(huán)境，會(huì)讓人產(chǎn)生閱讀的沖動(dòng)，從而投入閱讀的行動(dòng)。為了讓我們的校園彌漫習(xí)習(xí)的“書香”，我們?cè)谛@環(huán)境建設(shè)上花了大力氣。首先，加大了校園的綠化和美化。近年學(xué)校投入了大量資金對(duì)校園進(jìn)行綠化和美化。一個(gè)個(gè)花香馥郁的花壇，一棵棵枝葉繁茂的大樹、、、、、、讓人感覺仿佛走進(jìn)了美麗的花園?；▔?、大樹底成了大家讀書的好去處。其次，加強(qiáng)了讀書文化的建設(shè)。在每棟教學(xué)樓的走廊、過道的墻上掛上名人畫像和名人名言的鏡框，通過名人的激勵(lì)作用，促使師生們自覺地去讀書。在教學(xué)樓的外墻、教室、閱覽室、圖書室粘貼上讀書格言，時(shí)刻提醒師生讀書的重要，在潛移默化中產(chǎn)生對(duì)讀書的渴求。再者，為更好的創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，我們還進(jìn)行優(yōu)秀教研組的布置評(píng)

比，等等。

2、“書味”濃濃的校園廣播站

校園廣播站以后，“紅領(lǐng)巾”廣播成了我們營造讀書氛圍的又一手段。在學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部的策劃下，廣播站推出了“感悟人生”、“文海拾貝”、“成長(zhǎng)驛站”等欄目?！案形蛉松泵看蜗虼蠹医榻B一些成功的經(jīng)驗(yàn)?！拔暮Ｊ柏悺敝饕沁x擇名家名篇讀給大家聽，或者是小作者們自己的作品?！俺砷L(zhǎng)驛站”則是選擇有思想、有深度的文章進(jìn)行廣播。紅領(lǐng)巾廣播讓讀書真正走進(jìn)了師生們的心坎里。

二、建立完善的讀書制度

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，完善的讀書制度是有效開展讀書活動(dòng)的保證。為此，我們學(xué)校建立健全了讀書制度。

教師讀書制度：1.每位教師至少閱讀一份教育雜志。當(dāng)代教師身處課程改革的年代，有必要及時(shí)的了解教育改革的趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)。教師有了一份比較權(quán)威的教育雜志，就能緊跟時(shí)代的步伐，不至于掉隊(duì)。為此，學(xué)校要求每一位教師都應(yīng)有屬于自己的一份雜志，一份理念。通過自己的學(xué)習(xí)，提升自我進(jìn)取的空間2.每學(xué)期至少做5000字的讀書摘抄。學(xué)校鼓勵(lì)老師每天都擠一點(diǎn)時(shí)間看書，為保證讀書的有效，學(xué)校規(guī)定了一定量的讀書摘抄。3

學(xué)生讀書制度：為了促進(jìn)孩子的課外閱讀，每個(gè)班都制定了讀書計(jì)劃。各班的讀書制度不盡相同，歸納起來主要有以下幾點(diǎn)：1.閱讀量的規(guī)定。每個(gè)班都會(huì)根據(jù)新課標(biāo)的要求和孩子們的實(shí)際定下一個(gè)學(xué)期的閱讀量。老師會(huì)在每學(xué)期的開學(xué)初向孩子推薦一些好書供孩子們選擇。2.讀書筆記的要求。中高段的孩子在閱讀課外書時(shí)會(huì)要求做讀書筆記。讀書筆記名稱多樣，“摘抄本”、“快樂讀書卡”??，形式也多樣，好詞好句的摘抄，讀后感的撰寫等。3.經(jīng)典誦讀的實(shí)施。每學(xué)年，老師都會(huì)和孩子們一起背誦古詩，美文，近年學(xué)校推出的古詩詞考級(jí)活動(dòng)更是大大提高了誦讀的效果。

三、提供充足的讀書保障

1.書籍的保障

俗話說：“巧婦難為無米之炊”。沒有書籍的保證就很難開展閱讀活動(dòng)。為此，我們?cè)谌绾螢閹熒峁┏渥愕拈喿x書籍上花了一番心思。在教師方面，學(xué)校閱覽室還訂閱了幾十種的教育雜志供老師們借閱。在學(xué)生方面，學(xué)校每年都會(huì)訂購最新的圖書充實(shí)學(xué)校圖書館的藏書量，學(xué)校圖書館每天向?qū)W生開放，以供孩子們借閱。各班利用學(xué)生捐書、班級(jí)購書、圖書館借書等多種途徑建立起班級(jí)圖書角，這樣孩子們讀書就更方便了。此外，每年我們都會(huì)動(dòng)員孩子們，將自己家中已看過的舊書，通過學(xué)校提供的平臺(tái)進(jìn)行交易，這樣同學(xué)們就能用自己已經(jīng)讀過的書來換取自己愿意讀的書。這一做法大大增加了孩子們的書籍資源。同時(shí)，向?qū)W生推薦優(yōu)秀書、報(bào)、刊，鼓勵(lì)學(xué)生積極購書讀書，另外還會(huì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。

2.時(shí)間的保障

老師們工作繁忙，一天到晚忙于備課、上課、批改，學(xué)生們除了上課還有做不完的作業(yè)，如何保證師生們有充足的讀書時(shí)間呢？我們?cè)俪珜?dǎo)老師們提高工作效率，減輕孩子們課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，特地給師生留出讀書時(shí)間。教師方面，學(xué)校圖書室全天向老師開放，有空課的老師隨時(shí)可到圖書室借書。學(xué)生方面，每天課外活動(dòng)的時(shí)間為孩子們到圖書室借閱課外書的時(shí)間。另外，每周有一節(jié)課的閱讀導(dǎo)讀課，由老師組織引導(dǎo)孩子有計(jì)劃的讀課外書。

四、開展豐富的讀書活動(dòng)

我們深知，豐富多彩的讀書活動(dòng)能讓讀書變得更富有情趣。這些年來，我們?cè)诮處熀蛯W(xué)生中開展了各種各樣的讀書活動(dòng)。例如：班級(jí)文化評(píng)比，講故事比賽，朗誦比賽，“讀書之星”評(píng)選等，各項(xiàng)收到了較好的效果。

（一）教師的讀書活動(dòng)

1.非閱讀課的講課比賽

學(xué)校每個(gè)學(xué)年都會(huì)定期舉辦一次以推薦好書，交流讀書心得為主要內(nèi)容的非閱讀課的講課比賽。這個(gè)活動(dòng)至今已舉辦幾次，已經(jīng)成為我校的一個(gè)傳統(tǒng)。每次活動(dòng)由各個(gè)學(xué)科的老師自由報(bào)名參加。這一活動(dòng)促進(jìn)了教師間的閱讀交流，激發(fā)了老師們的閱讀探討非閱讀課熱情。

2.寫字比賽

每個(gè)學(xué)期我們都會(huì)舉辦一次教師寫字比賽，分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，這樣不僅有利于教師的讀書和練字，同時(shí)，也豐富了教師的業(yè)余生活。老師們?cè)谶@種雙向互動(dòng)的活動(dòng)中獲益匪淺。

（二）學(xué)生的讀書活動(dòng)

1、圖書角建設(shè)

班級(jí)流動(dòng)圖書角的建立是具備本校特色的圖書流通模式，為了進(jìn)一步促進(jìn)班級(jí)流動(dòng)圖書角的建設(shè)和發(fā)展。各班積極開展“愛心獻(xiàn)書活動(dòng)”,發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己和家中收藏的書籍拿到學(xué)校，充實(shí)班級(jí)圖書角。至少達(dá)到了一人五書。各班的圖書角藏書可謂，琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普知識(shí)，有小說評(píng)書，有歷史故事，有文學(xué)評(píng)論，有人物傳記，有雜志，也有趣味幽默大全等等，并匯編出了各班讀書期間的書籍目錄。學(xué)校對(duì)各班圖書角進(jìn)行初查，檢查內(nèi)容包括圖書角布置；班級(jí)文化氛圍。班級(jí)流動(dòng)圖書角的建立既創(chuàng)設(shè)了良好的讀書氛圍，又極大地豐富了學(xué)生的課余生活。學(xué)生自然地親近書本，喜愛讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣

2、課外閱讀競(jìng)賽

為了解孩子們讀書的效果，我們每個(gè)學(xué)年會(huì)組織一次旨在檢測(cè)孩子們閱讀能力的課外閱讀競(jìng)賽。競(jìng)賽活動(dòng)分兩個(gè)階段：第一階段，各班在廣泛開展閱讀活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選拔賽，選出優(yōu)秀的孩子代表班級(jí)參加學(xué)校比賽。第二階段，由學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一組織競(jìng)賽，比賽后分

年級(jí)評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。競(jìng)賽既是對(duì)孩子們讀書活動(dòng)的一個(gè)促進(jìn)，也是老師們了解孩子閱讀情況、掌握孩子們閱讀基礎(chǔ)的一個(gè)有效手段。

3、班級(jí)讀書會(huì)。

充分利用好語文課堂主陣地，由語文教師主導(dǎo)，每班上1節(jié)閱讀匯報(bào)課或交流課。內(nèi)容有講故事比賽、古詩誦讀、故事表演、名言名句賞析等。交流會(huì)上，同學(xué)們暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了開展活動(dòng)以來閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；怎樣合理利用課余時(shí)間，有序讀書；并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動(dòng)父母閱讀的實(shí)際行動(dòng)。通過此些交流會(huì)，同學(xué)們互取所長(zhǎng)，學(xué)到了更多讀書知識(shí)和方法，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競(jìng)賽活動(dòng)的自覺形成4、讀書征文活動(dòng)

每一次教育局乃至更高層次的讀書征文活動(dòng)，我們都把它當(dāng)成是推進(jìn)孩子課外閱讀的一個(gè)契機(jī)。我們精心組織孩子圍繞征文主題廣泛開展相關(guān)書目的閱讀。踏踏實(shí)實(shí)的“讀”又促進(jìn)了“寫”，由于孩子們讀得深、讀得透，寫出的文章就飽含真情。因而在近年的征文比賽中，我們學(xué)校選送的文章無論是獲獎(jiǎng)檔次還是獲獎(jiǎng)數(shù)量均列前茅。

5、古詩詞等級(jí)考試

古詩詞是中國古代文化中的瑰寶。作為一個(gè)中國人，我們有必要傳承這些“寶貝”。如何讓孩子們愛上它們呢？我們?cè)诤⒆觽冎虚_展了古詩詞考試活動(dòng)：我們根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)古詩詞學(xué)習(xí)的要求和推薦篇目對(duì)古詩詞名篇進(jìn)行梳理、排列，按內(nèi)容由易到難、數(shù)量由少到多分成幾個(gè)等級(jí)。老師們可以根據(jù)本年級(jí)、本班的實(shí)際情況確定達(dá)標(biāo)級(jí)數(shù)、優(yōu)秀級(jí)數(shù)。各個(gè)年級(jí)均可用這個(gè)考級(jí)制度來評(píng)價(jià)孩子在古詩詞積累方面的成績(jī)。考級(jí)顯著提升了孩子經(jīng)典誦讀的積極性。

（三）活動(dòng)效果

1、教師們?cè)谶@樣的讀書環(huán)境中，心靈得到了舒放，身體得到了解放，而且也增強(qiáng)了同事之間的團(tuán)結(jié)，提高了集體的凝聚力、、、、、、使教師的課余時(shí)間有事可做，又是愿意做。

2、初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。新教育實(shí)驗(yàn)的倡導(dǎo)者朱永新教授說：“理想的德育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對(duì)話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實(shí)施有效的道德教育，一定要建立起“書香社會(huì)”、“書香學(xué)?！?，“讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣?！币粋€(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。如果一個(gè)孩子熱愛讀書，那么他會(huì)從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。通過蓓蕾讀書活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個(gè)有修養(yǎng)的人?！安淮私蹋阅茏x書”“腹有詩書氣自華”、“知書達(dá)禮”，這些就是我們讀書要達(dá)到的最終目的。

3、促進(jìn)了和諧校園文化建設(shè)，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。通過開展讀書節(jié)活動(dòng)，學(xué)校的文化氛圍更加濃厚。校園里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀(jì)律好轉(zhuǎn)了，午間學(xué)生有事可做了，同學(xué)們能靜心學(xué)習(xí)了，小主人意識(shí)增強(qiáng)了，日常行為習(xí)慣也規(guī)范了。

“腹有詩書氣自華”，讀書讓我們的老師更有“風(fēng)度”，讀書讓我們的學(xué)生更有“深度”。與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。讀書活動(dòng)的開展，將對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。今后，我們要在全校進(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。與大師對(duì)話，與高尚為伍；與經(jīng)典為友，與博覽同行。讓我們的學(xué)生在讀書的過程中不斷完善自己的人格，做一個(gè)有利于社會(huì)、國家和人類的人；讓我們的學(xué)校在書香的浸潤(rùn)中不斷提升，成為一處真正培養(yǎng)人才的沃土！

第四篇：蓓蕾讀書活動(dòng)方案

青云鎮(zhèn)小學(xué)生

“蓓蕾讀書工程”活動(dòng)實(shí)施方案

大教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！币?yàn)椤皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”，“書中蘊(yùn)含著豐富的智慧和力量”?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑”。“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！边@充分說明讀書的重要性和必要性。為此，青云鎮(zhèn)教委依據(jù)“臨沭縣小學(xué)生蓓蕾讀書工程實(shí)施方案”的精神要求，結(jié)合我鎮(zhèn)小學(xué)生閱讀的情況，特制定“青云鎮(zhèn)小學(xué)生蓓蕾讀書工程”活動(dòng)實(shí)施方案。

一、落實(shí)縣“蓓蕾讀書工程”的目標(biāo)、要求：

（一）活動(dòng)主題：

“我讀書，我閱報(bào)，我成長(zhǎng)，我快樂?！?/p>

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

讓小學(xué)生感受讀書的快樂，養(yǎng)成愛讀書，多讀書，讀好書，讀書看報(bào)的好習(xí)慣。

以“大語文”教育思想為指導(dǎo)，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以大量閱讀為主要途徑，激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。

指導(dǎo)學(xué)生正確地解和運(yùn)用祖國語言，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀文章。默讀，瀏覽文章的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)利用閱覽室、圖書室、網(wǎng)絡(luò)，班級(jí)圖書角等查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生處理和搜集信息的能力。

（三）活動(dòng)內(nèi)容：讀書、誦經(jīng)、閱報(bào)。

“讀書”，以《課標(biāo)》為準(zhǔn)繩，結(jié)合小學(xué)生閱讀情況，分學(xué)段規(guī)定閱讀書目。

第一學(xué)段（1－2年級(jí)）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》P5－6的閱讀內(nèi)容。

第二學(xué)段（3－4年級(jí)）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》P7的閱讀內(nèi)容。

第三學(xué)段（5－6年級(jí)）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》P9的閱讀內(nèi)容。

（推薦閱讀書目附后）

“誦經(jīng)”，繼續(xù)開展古詩文誦讀活動(dòng)，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦詩文為依據(jù)，結(jié)合《古詩文誦讀手冊(cè)》進(jìn)行，六年每個(gè)小學(xué)生背誦古詩詞不少于70篇。

:“閱報(bào)”，閱讀程度適合的兒童報(bào)刊。建議各學(xué)校積極訂閱一人一報(bào)（刊）。學(xué)生之間相互傳閱，每天閱讀10分鐘。

二、建立合理有效的保障機(jī)制

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)：各學(xué)校要高度重視，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課外閱讀領(lǐng)導(dǎo)小組；語文學(xué)科閱讀研究小組。

（二）課時(shí)安排：每周設(shè)兩課時(shí)閱讀課，課時(shí)從地方課時(shí)或語文課時(shí)中調(diào)劑。

三、具體實(shí)施辦法

（一）保證課外閱讀時(shí)間

各學(xué)校要嚴(yán)格按縣教研室的要求，語文教師每周要上好2節(jié)閱讀課（有教案），上閱覽室閱讀，教師跟班輔導(dǎo)，有記錄。

小學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間應(yīng)保證在10分鐘以上，充分利用星期天、節(jié)假日組織課外閱讀。

閱讀課一定要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己年齡階段的有益讀物或向?qū)W生推薦的書、報(bào)、詩、詞、文。引領(lǐng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”，圈點(diǎn)勾畫、摘記、批注、做卡片、寫讀書筆記、邊讀邊思邊寫體會(huì)以及如何進(jìn)行“泛讀”、“速讀”、“精讀”等等，形式要靈活，要注重學(xué)生課內(nèi)外閱讀的實(shí)效。

各學(xué)校語文閱讀研究小組，要認(rèn)真組織教師研究課外閱讀指導(dǎo)的規(guī)律和方法，以學(xué)生的閱

讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣為重點(diǎn)。有內(nèi)容，有材料，重實(shí)效。

加強(qiáng)讀書筆記的檢查，確保課外閱讀落在實(shí)處。實(shí)行教研室不定期抽查，教師及時(shí)普查,學(xué)生互查等方式進(jìn)行。

（二）加強(qiáng)班級(jí)圖書角建設(shè)。

1、各年級(jí)各班圖書角須保證有一定數(shù)量的書籍，提倡報(bào)刊不少于人均1份。數(shù)量不足，或集體購書，或鼓勵(lì)學(xué)生自己購書、捐書，或?qū)W生之間相互交流個(gè)人圖書，努力實(shí)現(xiàn)班級(jí)圖書資源共享。有條件的學(xué)校要建立電子閱覽室，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。

2、圖書質(zhì)量上要有保證，所陳列書籍須符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有益于其成長(zhǎng)，書籍類別豐富。

3、圖書要及時(shí)更換，除必備書籍外，一般一學(xué)期應(yīng)更新內(nèi)容。

4、對(duì)班級(jí)圖書角的管理，須有健全的制度保證。

（三）營造良好的課外閱讀氛圍。

各學(xué)校要努力創(chuàng)造條件，不斷充實(shí)學(xué)生讀物，可供學(xué)生閱讀的圖書人均達(dá)20本。積極開發(fā)學(xué)校資源，充分利用圖書室、閱覽室、班級(jí)圖書角，為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生從讀書中獲得身心愉悅，不斷提高自身閱讀能力。利用班級(jí)的“學(xué)習(xí)園地”、“實(shí)踐活動(dòng)專欄”，定期展示學(xué)生的作品。充分利用校園內(nèi)的閱報(bào)欄、宣傳欄、紅領(lǐng)巾廣播站、校園網(wǎng)等，讓校園內(nèi)每一塊墻壁會(huì)說話，時(shí)時(shí)有展示學(xué)生實(shí)踐能力的舞臺(tái)，處處有培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐能力的陣地。要積極開展“閱讀考級(jí)”、評(píng)選“讀書小博士”、舉辦“閱讀知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng)，將成績(jī)納入學(xué)生素質(zhì)考查檔案。

（四）加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)

興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會(huì)已積極主動(dòng)的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。

1、榜樣激勵(lì)。榜樣能使學(xué)生產(chǎn)生看齊的向上心理。平時(shí)，老師可以有意地向?qū)W生介紹古今中外熱愛讀書的一些名人名家：如文學(xué)家高爾基、偉大領(lǐng)袖毛澤東、大作家老舍、葉圣陶、冰心；也可以在班中樹立典型來激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到只有多讀書，肯讀書，才能有較高的閱讀能力，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛書籍，從書籍中汲取語言營養(yǎng)，精神食糧。

2、賞析片段，激發(fā)興趣。教師擷取文中精彩片段，有聲有色地向?qū)W生朗讀，或介紹文章的開頭、結(jié)尾，來激發(fā)學(xué)生對(duì)文章閱讀的興趣。

3、活動(dòng)激趣。開展與課外閱讀有關(guān)的活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)中，學(xué)生體會(huì)到課外閱讀的樂趣。

（四）、讀物推薦，相得益彰。

小學(xué)生課外閱讀，既渴望有所得，又期望所得的收獲外顯，得到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的認(rèn)可與贊同，滿足自己的成就感。

1、由于小學(xué)生年齡小，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都差。如今的課外書包羅萬象，良莠不齊，并不都適合學(xué)生閱讀。作為教師，除了做好《小學(xué)生課外閱讀推薦書目》以外，必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，做好讀物推薦工作。

2、推薦與年齡特點(diǎn)適宜的書籍，必須根據(jù)每一學(xué)段學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，向?qū)W生提供書籍名單。

3、推薦與習(xí)作要求相關(guān)的文章。

4、大膽地將報(bào)紙、雜志、小說、影視、廣告、標(biāo)語等語文信息引入課堂，豐富深化教材內(nèi)容。

5、推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍：課外閱讀作為語文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，我們推薦讀物時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。

6、輔導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，“好記性不如爛筆頭”。課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。教師要以提示范例，摘錄講評(píng)，交流感想等方式，指導(dǎo)學(xué)生提高做筆記的能力。為使小學(xué)生更好地理解詩、詞、文學(xué)名著，各學(xué)段語文教研組每學(xué)期至少組織一次名著專題講座，納入教研計(jì)劃，有記錄，有材料。

（五）、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方法

1、激趣引讀

(1)、“興趣是最好的老師”，根據(jù)兒童愛看電視的特點(diǎn)，讓他們看動(dòng)畫故事、兒童節(jié)目、風(fēng)景民俗，并告訴他們，這些內(nèi)容書里皆有，只要自己去看書，書中的故事無窮無盡，從而引導(dǎo)孩子投入到課外閱讀中去。

(2)、針對(duì)孩子偏愛聽故事的特點(diǎn)，先給孩子講一些有趣的故事、寓言，讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩詞文章，利用生動(dòng)有趣的故事，聲情并茂的閱讀，激發(fā)學(xué)生讀書的需求。

(3)、提出問題，設(shè)置疑團(tuán)，激發(fā)學(xué)生從課外閱讀中去探求答案，尋求知識(shí)的欲望。

2、例篇導(dǎo)讀

在讀書時(shí)，大量地看書目，內(nèi)容提要，作者簡(jiǎn)介，目錄及題詞，了解書的概況。對(duì)描寫精彩、含蘊(yùn)深刻的重點(diǎn)內(nèi)容的分析、理解、欣賞、感悟。

(1)、培養(yǎng)學(xué)生“邊讀邊思”的習(xí)慣，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，在閱讀中善于抓重點(diǎn)，使學(xué)生深入鉆研，獨(dú)立思考。

(2)、培養(yǎng)學(xué)生“讀說結(jié)合”的習(xí)慣，為了使學(xué)生學(xué)有所得，有目的地舉行故事會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等，讓學(xué)生把所看到的內(nèi)容，習(xí)得的知識(shí)，通過歸納總結(jié)，提取精華，用自己的語言表達(dá)出來。

(3)、培養(yǎng)“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，要求學(xué)生在讀書時(shí)，可邊讀邊畫，把書中的好詞、佳句、精彩片斷摘記出來，還可以在句子間和書邊的空白處寫出自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。要求學(xué)生多寫讀書筆記，做到每讀必寫。

(4)、培養(yǎng)經(jīng)常使用工具書的習(xí)慣，凡在讀書過程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞都要通過查閱工具書解決。

3、自主閱讀

這種閱讀是學(xué)生憑需要、興趣，主動(dòng)、獨(dú)立地閱讀，而不是在教師的外部干預(yù)強(qiáng)迫下的被動(dòng)閱讀。教師只是提供適宜學(xué)生潛心閱讀的時(shí)空環(huán)境，在學(xué)生需要幫助時(shí)來到學(xué)生身邊，成為指導(dǎo)者、幫助者。閱讀的材料是學(xué)生不知道而又想知道的，是經(jīng)教師指導(dǎo)的。閱讀動(dòng)機(jī)以關(guān)注文章內(nèi)容，獲取信息或娛樂審美為中心。

4、評(píng)賞品讀

引導(dǎo)學(xué)生品賞閱讀，找出文中自己認(rèn)為感興趣的地方，精彩的語句，誦讀、欣賞、相互交流，獲得精神愉悅，提高賞析能力、審美能力和作文能力。

（六）、加強(qiáng)閱讀交流

1、以班級(jí)為單位，每學(xué)期組織1－2次與課外閱讀有關(guān)的語文活動(dòng)，活動(dòng)主題可以是：“我喜愛的一篇文章（一首好詩、一個(gè)故事）”，“我喜愛的一首詩”，“向你推薦一本好書”，“假如詩人來到我們身邊”，“我崇敬和喜愛的一個(gè)作家”等；其形式可以是：故事會(huì)、班會(huì)、書評(píng)會(huì)、演講會(huì)、朗誦會(huì)、作文比賽、閱讀知識(shí)競(jìng)賽、優(yōu)秀讀書筆記展、自編自演課本劇和小品等。

2、充分利用黑板報(bào)開展課外閱讀活動(dòng)，各班黑板報(bào)每學(xué)期出2期以課外閱讀為主題的專刊，反映閱讀活動(dòng)。

3、以學(xué)校為單位，每學(xué)期組織一次課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽。

4、每年舉行“讀書”活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容包括：名著欣賞講座、演講比賽、與作家對(duì)話、名著閱讀交流、朗誦比賽和文藝演出等。

（七）、落實(shí)檢查，深化課外閱讀

只有通過檢查，不斷地改進(jìn)課外閱讀中存在的問題，學(xué)生的閱讀才能有所獲，有所得。

1、家?；?dòng)：學(xué)生的課外閱讀一般都在家中進(jìn)行。一定要爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，督促、檢查子女的閱讀。

2、建立讀書報(bào)告制度。每天抽10分鐘，安排一個(gè)同學(xué)講述自己閱讀中的收獲，其余同學(xué)評(píng)議。

3、定期檢查讀書筆記。通過檢查讀書筆記，能讓老師了解學(xué)生閱讀書籍的內(nèi)容、種類、數(shù)量，并指出筆記的優(yōu)缺點(diǎn)，明確努力方向。

課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，極大的開拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識(shí)。作為一名語文教師，要積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航。讓學(xué)生徜徉在書海中，在書的海洋中去積累語言，親近母語，陶冶情操。

四、語文課外閱讀的考查與評(píng)價(jià)。

采用平時(shí)考查與年終考查相結(jié)合的方法。

平時(shí)考查：

主要看圖書角的創(chuàng)建和使用情況，圖書的借閱以及閱讀課的開設(shè)情況等。

年終考查：

考查學(xué)生的閱讀水平。各學(xué)校要有適合自己學(xué)校校情的讀書方案和開展活動(dòng)的材料。推薦的書目學(xué)校圖書室必須有一——五套供學(xué)生閱讀。圖書室要有借閱登記，教室有圖書角，學(xué)生有自己喜歡的圖書。把讀書工程的落實(shí)和開展情況以及學(xué)生的閱讀水平納入教師的量化評(píng)估中。

㈠、對(duì)教師的評(píng)價(jià)：重在評(píng)價(jià)其對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)及活動(dòng)開展情況，將這一塊工作納入教師量化評(píng)估之中。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容有：

1、每周兩節(jié)閱讀課（有教案，主要備閱讀方法指導(dǎo)、閱讀要求、閱讀內(nèi)容等），開展是否正常。

2、每位語文老師每學(xué)期上有關(guān)課外閱讀的公開課一節(jié)或作名著閱讀的專題講座一次。

3、學(xué)生的成績(jī)檔案中有對(duì)學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄和材料。

4、閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合，各學(xué)校每班每學(xué)期至少出一期有一定質(zhì)量的課外閱讀手抄報(bào)。

5、語文教師對(duì)學(xué)生的讀書做到至少每星期批閱一次。（納入業(yè)務(wù)檢查之中）。

6、教師要有指導(dǎo)學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單教案或材料。

㈡、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：

重在評(píng)價(jià)其課外閱讀過程，讀書筆記的質(zhì)量，閱讀的書目是否廣泛，內(nèi)容是否健康等等方面。學(xué)期結(jié)束時(shí)：

1．各班評(píng)選優(yōu)秀讀書筆記學(xué)校集中進(jìn)行展出。

2．舉行“我最喜歡的一本書”征文活動(dòng)。

3．以學(xué)校為單位舉行讀書競(jìng)賽。

青云鎮(zhèn)教委

第五篇：小學(xué)讀書活動(dòng)交流材料（定稿）

小學(xué)讀書活動(dòng)交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們：

大家好！古人云：“讀書使人進(jìn)步”，“讀書使人明智”，讀書的好處數(shù)不勝數(shù)。因此，我校根據(jù)白旄鎮(zhèn)教研室蓓蕾讀書活動(dòng)計(jì)劃開展工作。為了確保我校閱讀活動(dòng)的順利地進(jìn)行，我校成立了課外閱讀質(zhì)研究小組，學(xué)校制定了符合學(xué)校實(shí)際的師生考核制度，有效地促進(jìn)閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行。下面，我將從以下幾方面與各位同仁交流：

一、學(xué)校多層面開展讀書活動(dòng)

1、教師積極開展閱讀活動(dòng)，教師讀書共有四部分內(nèi)容組成：一是教育教學(xué)新理念的研讀；二是學(xué)科教學(xué)精度；三是美文佳作賞讀；四是政策法規(guī)解讀。對(duì)于教師的閱讀學(xué)校有明確的閱讀要求，教師每月要做到2000---3000字的讀書摘抄記錄；每月需完成并上交一篇不少于500字的讀書心得體會(huì)。

2、學(xué)生閱讀活動(dòng)的開展分五部分：一是快樂閱讀；二是快樂寫作：三是品詩誦經(jīng)：四是快樂展示：五是實(shí)踐活動(dòng)：

二、教師向?qū)W生推薦閱讀書目。

我校全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鎮(zhèn)教研室蓓蕾讀書工作計(jì)劃。在學(xué)校圖書室選定符合本班實(shí)際的配套讀物如《童話》、《美文》、《古詩》等為必讀教材。鼓勵(lì)學(xué)生把家中的圖書拿到教室中隨時(shí)看；班內(nèi)建立圖書角，中午或利用閱讀時(shí)間定時(shí)看；建立班機(jī)借閱制度；學(xué)校圖書室按時(shí)向?qū)W生開放，為學(xué)生自主閱讀創(chuàng)造良好的讀書條件。

三、認(rèn)真做好閱讀指導(dǎo)

1、語文老師做好好書推薦工作。每月語文老師依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及自己近段的讀書感受向?qū)W生推薦好書。低年級(jí)推薦童話、寓言等，中年級(jí)推薦科幻故事、科普讀物；高年級(jí)推薦中外名著；現(xiàn)在學(xué)生手中均有必讀的圖書和選讀的圖書。學(xué)生對(duì)好書有極高的渴求，大大提高了學(xué)生的閱讀興趣。老師們給學(xué)生推薦的讀物豐富多彩，如：三年級(jí)向?qū)W生推薦的書目有：《十萬個(gè)為什么》、《名人故事》、《神話故事》、《成語故事》等等。學(xué)生們?nèi)琊囁瓶实刈x著老師推薦的好書，書本像磁鐵一樣深深地吸引著他們。老師的推薦，為學(xué)生注入了知識(shí)的營養(yǎng)，他們?nèi)缑鄯洳擅垡粯硬粩辔?，收獲頗豐。

2、上好閱讀指導(dǎo)課。閱讀指導(dǎo)課是兩節(jié)專門的閱讀課，語文老師利用這兩節(jié)課進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)或進(jìn)行閱讀交流活動(dòng)，老師們認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)指導(dǎo)，可以就近段讀的一本書，來談體會(huì)或感受，可以把最近讀的一個(gè)好故事與大家交流；還可以交流近段積累的優(yōu)美片段，老師要不斷點(diǎn)撥、引導(dǎo)，把學(xué)生的討論引向深入。課后，老師們認(rèn)真地交流與反思，不斷地總結(jié)得失。

3、寫好讀書筆記。二至六年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自主閱讀情況進(jìn)行練筆。教會(huì)學(xué)生寫讀書筆記，摘抄摘錄，點(diǎn)滴的體會(huì)，自己的觀點(diǎn)等等紀(jì)錄，在堅(jiān)持讀的同時(shí)，重視堅(jiān)持記，豐富知識(shí)的積累運(yùn)用，提高了閱讀的認(rèn)識(shí)水平。

四、把握課外閱讀的時(shí)機(jī)。

學(xué)生對(duì)閱讀光有興趣還不行，我們還得通過課外閱讀這一途徑來培養(yǎng)學(xué)生的能力，結(jié)合語文課堂教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)，抓住以下兩大時(shí)機(jī)為學(xué)生提供課外閱讀的條件、機(jī)會(huì)。

1、著眼課文學(xué)習(xí)進(jìn)行的課外閱讀。

2、圍繞課內(nèi)寫作進(jìn)行的課外閱讀。

閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)相結(jié)合，在閱讀的過程中，學(xué)習(xí)范文中的寫作因素，尤其是針對(duì)學(xué)生的寫作實(shí)際，提供可資借鑒的寫作方法，同時(shí)，還注意學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察和構(gòu)思的，又是怎樣遣詞造句的，針對(duì)學(xué)生在作文中存在的問題，有的放矢，讓學(xué)生通過課外閱讀找出自己的差距等等。安排學(xué)生的習(xí)作練習(xí)要以范文為榜樣，以模仿為手段，以生活經(jīng)驗(yàn)為內(nèi)容，以片斷訓(xùn)練為形式。每次作文后，讓學(xué)生把優(yōu)秀作文在全班傳閱，既鼓勵(lì)作者，又鞭策讀者。

五、開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。

1、舉辦“圖書展覽會(huì)”，讓學(xué)生把自己的課外書同同學(xué)分享。

2、充分發(fā)揮圖書室功能，開設(shè)讀書課。

每周安排一節(jié)讀書課，保證學(xué)生的閱讀時(shí)間。布置一定的課外閱讀作業(yè)。定期交流閱讀情況，比比誰知道的故事多、名人多，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中閱讀。

3、背誦優(yōu)秀的詩文。

背誦優(yōu)秀詩文，增加學(xué)生的語文積累。定期與不定期開展賽詩會(huì)、故事會(huì)等，并評(píng)出每期“古詩狀元”“故事大王”等。

4、寫讀書筆記。

在學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上，讓孩子們學(xué)會(huì)分析和思考，有效的辦法是指導(dǎo)寫讀書筆記。教會(huì)學(xué)生寫讀書筆記，摘抄摘錄，點(diǎn)滴的體會(huì)，自己的觀點(diǎn)等等紀(jì)錄，在堅(jiān)持讀的同時(shí)，重視堅(jiān)持記，豐富知識(shí)的積累運(yùn)用，提高了閱讀的認(rèn)識(shí)水平。

學(xué)生語文水平有一定的差異性，根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，采用了不同的訓(xùn)練形式，低年級(jí)只要求簡(jiǎn)單地記下讀書年月日、書名、書籍作者。三四年級(jí)增加一欄，簡(jiǎn)要講述書的內(nèi)容和自己喜歡的地方。五六年級(jí)寫讀后感，摘錄書中精彩的詞句，摘抄佳作寫一兩句點(diǎn)評(píng)，寫讀后感。班級(jí)舉辦優(yōu)秀讀書筆記展覽。

六、蓓蕾讀書結(jié)碩果：

1、小學(xué)閱讀活動(dòng)的展開，豐富了學(xué)生的閱讀生活，增加了學(xué)生的閱讀知識(shí)，提高了學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。

2、閱讀活動(dòng)的展開，使學(xué)生掌握了一定的讀書方法，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣；提高了學(xué)生的讀、寫、說的能力；他們的語文素養(yǎng)也得到了相應(yīng)的提高。

3、蓓蕾讀書活動(dòng)的開展，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。不僅使學(xué)生讀書熱情高漲，許多學(xué)生養(yǎng)成記日記、寫讀書筆記的良好習(xí)慣，而且豐富了學(xué)生的生活和積淀，提高了學(xué)生的寫作能力。因此，我校教導(dǎo)處積極配合少先隊(duì)大隊(duì)部開展“改革開放三十年”話題征文活動(dòng)，學(xué)生積極參與，涌現(xiàn)出不少美文佳作。例如：六年級(jí)學(xué)生孫青《家鄉(xiāng)有棵古栗樹》發(fā)表在小學(xué)生《創(chuàng)新作文》上。本我校在《創(chuàng)新作文》征文活動(dòng)中，學(xué)生積極撰寫個(gè)系列文章，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀習(xí)作文章，其中四年級(jí)孫慧同學(xué)的《最美的太陽》、六年級(jí)孫娟《家鄉(xiāng)的板栗園》、李巖《快樂的大課間活動(dòng)》、孫寶萍《老爸那張嘴》被鎮(zhèn)教委推選到縣教育局德育科。在“熱愛祖國唱響和諧”故事演講活動(dòng)中，六年級(jí)學(xué)生李洪偉參加了縣教育局德育科組織比賽活動(dòng)，并取得了較好的成績(jī)。

4、二至六年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自主閱讀情況進(jìn)行練筆。教會(huì)學(xué)生寫讀書筆記，摘抄摘錄，點(diǎn)滴的體會(huì)，自己的觀點(diǎn)等等紀(jì)錄，在堅(jiān)持讀的同時(shí)，重視堅(jiān)持記，豐富知識(shí)的積累運(yùn)用，提高了閱讀的認(rèn)知水平。

5、通過開展多層次的讀書活動(dòng), 改變了學(xué)生的閱讀環(huán)境，也改變了一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的閱讀看法。

6、本人也從中學(xué)到了許多，也讀了許多書籍，每一天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲與體會(huì)。充分利用圖書館現(xiàn)有藏書，閱讀中、外名著，豐富自身的文學(xué)基奠，提高了自身的教學(xué)水平和教科研能力。在教學(xué)中不斷地探索，初步研究出語文閱讀教學(xué)的模式和方法，提升了自身的教學(xué)水平，提高了課堂教學(xué)效率。在研究中積累材料，提高了自身的語文素質(zhì)，也收獲了學(xué)生的信賴。

七、今后讀書的思考

在閱讀教學(xué)中我們深深體會(huì)到，蓓蕾讀書活動(dòng)的開展從不同程度上豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)必讀課文的基礎(chǔ)上，早早的就接受了完整教育的熏陶，從而一定能使他們的讀書習(xí)慣成為終生受益的財(cái)富。在學(xué)生讀書活動(dòng)中，教師也向?qū)W者型教師又邁進(jìn)了一步。在今后的研究中我們要加強(qiáng)如下內(nèi)容的思考：

1、課內(nèi)和課外結(jié)合不夠緊密。還要加大閱讀研究，真正做到以課內(nèi)促進(jìn)課外閱讀的目的。

2、其他學(xué)科重視不夠，課外信息閱讀不單單是語文學(xué)科的事，應(yīng)當(dāng)是多種學(xué)科的整合。

3、有的班級(jí)對(duì)學(xué)生課外閱讀落實(shí)不具體。老師對(duì)好書的推薦，讀書方法的指導(dǎo)不夠，致使一部分孩子還沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

總之，對(duì)小學(xué)生的閱讀還需要不斷加強(qiáng)，重視過程管理，使小學(xué)生的閱讀落到實(shí)處，讓孩子們有好書相伴，為他們的童年儲(chǔ)存無限豐厚的精神財(cái)富，為他們的終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。